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學弈優(yōu)秀教學設計

時間:2024-10-03 15:00:27 教學資源 投訴 投稿

學弈優(yōu)秀教學設計2篇(精品)

  作為一名教職工,編寫教學設計是必不可少的,教學設計把教學各要素看成一個系統(tǒng),分析教學問題和需求,確立解決的程序綱要,使教學效果最優(yōu)化。教學設計應該怎么寫才好呢?以下是小編幫大家整理的學弈優(yōu)秀教學設計,僅供參考,歡迎大家閱讀。

學弈優(yōu)秀教學設計2篇(精品)

學弈優(yōu)秀教學設計1

  【教學目標】

  1、能讀通課文,理解課文意思。背誦課文。

  2、能了解古今語言的區(qū)別,能根據(jù)課后的注釋理解課文。

 。、能從課文中領悟到做事要專心致志,不可三心二意的道理。

 。、對文言文產(chǎn)生興趣,并嘗試在課外讀一些文言文。

  【教學重點】

  學生有感情地朗讀課文,熟讀成誦。理解課文內容,明白課文中蘊含的道理。

  【教學過程】

  一、激趣導入

  1、同學們,今天我們來學一篇古文。

  板書:

  古文

  什么是古文?

 。ü艜r侯的人寫的文章自然就是古代的文章了。古文有時也叫文言文。古文和我們現(xiàn)在學的現(xiàn)代文有很大的區(qū)別。我們現(xiàn)在學的文章,包括你們自己習作課上的寫的一些文章,都叫“白話文:”。白話文是從1919年的“五四”運動開始大力倡導的。古文與現(xiàn)在的白話文有很大區(qū)別。)

  今天,我們就來學習一篇文言文《學弈》。

 。病⒆x課題,解題:

  什么是學弈?請同學們通過閱讀預習提示尋找答案。

 。▽W弈:學習下圍棋。)

 。、本文選自《孟子》的《告子篇》,作者是孟子,是他談到學習態(tài)度和聰明不聰明的問題時舉的一個例子。

 。、誰能簡單地介紹一下孟子的資料?

 。献樱簯(zhàn)國時期思想家、政治家、教育家。名軻,字子輿。戰(zhàn)國人,肯定人性本來是善的,都具有仁、義、禮、智等天賦道德意識。提出了“富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈”等論點,著作有《孟子》,是儒家經(jīng)典之一)。

  二、自讀課文,解決疑難

  按要求讀文。

 。、讀準字音。讀通句子。

 。病嫵霾焕斫獾脑~語,結合工具書和注釋解決。

  三、檢查自讀情況

 。、字音:指名讀文,糾正字音:

  huìwéihúzhuófúyuē

  誨惟鴻鵠弓繳弗若曰

  2、指讀課文。讀正確、流利:

  ⑴教師范讀。

  ⑵指導文言文讀法。

  ⑶學生練讀。

  四、再讀課文,理解課文內容

  以學生自學為主,同桌合作學習,討論每句話的意思,教師點撥指導。

  《學弈》參考譯文:弈秋是全國最會下棋的人。讓弈秋教兩個人下棋,其中一個人專心致志,只聽弈秋的教導;而另一個人雖然在聽著,可是他心里總以為有天鵝要飛過來,想拿弓箭去射它。這樣,雖然他同前一個人一起學習,卻學得不如前一個。能說這是他的'聰明才智不如前一個人嗎?我說:不是這樣的。

  五、精讀課文,體會文章中心

 。薄⑹裁丛蚴沟脙蓚人學習的結果不一樣呢?

  第一個人學習時專心致志,凡是弈秋說的他都記得,比較用心,所以比第二個人學得好。

 。、請大家談談學習本文的體會。

  做什么事只有專心致志,一心一意才能成功。

  板書:專心致志(這是此詞的來歷。)

 。、你能聯(lián)系實際說一說嗎?

 。ㄗ寣W生充分發(fā)言,認識到不專心產(chǎn)生的不良結果,增強做事專心致志的意識。)

  六、背誦課文(分組背)

  在熟讀、理解的基礎上指導背誦。

  七、作業(yè)

  擴展練習,課外讀物相關的古文。

學弈優(yōu)秀教學設計2

  學習目標:

  1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  2、通過小組合作,對話交流,根據(jù)課后注釋疏通全文,了解故事內容。

  教學重點:

  朗讀、背誦。

  教學難點:

  弄明白每句話的意思。

  設計理念:

  文言文是我國歷史文化寶庫的重要組成部分,是古代文學的結晶,也是讓學生接受經(jīng)典文化熏陶、浸染的良好載體!秾W弈》是一篇敘事說理性的文言文,言簡意賅,用辭貼切,敘事有趣,闡理精微;誦若吟詩,品若章樂,似涓涓清泉,沁人心脾,啟人悟理,是很適合小學生初學古文的啟蒙篇。因此,我在設計教學時盡量體現(xiàn)以下理念:一、以讀為本,結合語言文字的品讀與欣賞,感悟文章的內涵。二、始終引領學生自主合作探究、對話交流。三、運用八環(huán)節(jié)語文教學法在課堂教學中落實分層優(yōu)化。

  教學過程:

  一、逐層鋪墊,設境激趣

  1、交流中國古代名言

  有收集的古代的名言警句的同學請朝老師揮揮手!

  2、談話:簡介文言文,導入《學弈》

  同學們收集的這些名言警句雖然內容各不相同,但都有一個共同的特點:它們都是文言文。文言,是中國古代的書面語言,文言文,古色古香,意韻悠長!秾W弈》就是一篇優(yōu)秀的文言文。

  3、釋題

  4、了解作者

  二、身臨其境,人文合一

  說起歷史,總是讓人浮想聯(lián)翩!同學們。如果時光能夠倒流,你想不想做一回古人呢?好,就讓我們身臨其境地感受一下吧!

  1、引出故事情景

  投影出示告示:

  弈秋棋社今日招徒

  一朝學成終身不俗

  廣納天下賢人雅士

  齊聚書卷路143號

  2、尋訪棋社,擇師交友

  在弈秋棋社發(fā)生了什么事呢?請同學們讀讀《學弈》這篇課文。

  3、檢查交流

 。1)學生讀,談感受

  (2)教師范讀

  歸納文言文朗讀要領:

  a、速度比較慢

  b、句中停頓比較多

  4、接力讀

  小組讀,同桌互讀,男女生輪讀等。

  三、化整為零,沐浴書香

  1、小組故事會

  請大家以小組為單位,以故事會的形式來講講《學弈》這個故事。在故事會之前,老師有四個特別的行動指令要發(fā)到各小組。

  一組:

  (1)說說弈秋是個怎樣的人?找出相關的句子。

  (2)想一想這句話是什么意思?

 。3)這句話應該用什么語氣來讀`?試著讀一讀。

  二組;

 。1)說一說第一個徒弟給你留下了什么印象?找出相關的句子。

  (2)想一想這句話是什么意思?

 。3)這句話應該用什么語氣來讀`?試著讀一讀。

  三組:

  (1)看看第二個徒弟學習的怎樣?文中是怎樣描述的?

  (2)想一想這句話是什么意思?

 。3)這句話應該用什么語氣來讀?試著讀一讀。

  四組:

 。1)在3—5句中,哪一句點明了學弈的'結果?

 。2)這句話是什么意思?讀讀想想,為什么會有這樣的結果?

  (3)你是怎樣理解文中最后兩句話的?

  2、交流感悟,美文美讀。

  讓我們分享一下彼此的閱讀收獲,從一組開始吧!組長主持匯報。

  在教師指導下交流、匯報、美讀。

  3、回顧全文,講講讀讀。

 。1)解疑。

 。2)指名講這個故事。

 。3)有感情朗讀全文,全身心地感受文言誦讀的快意與韻味。

  四、升華感悟,思緒綿延

  讀了《學弈》這個故事,你想說點什么?(對自己、老師、同學、孟子、文中人都可以。)

  五、拓展延伸

  運用本節(jié)課的學習方法學習寓言故事《矛與盾》。

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