《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)[經(jīng)典]
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編幫大家整理的《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能
學(xué)習(xí)抓住事物的特征進(jìn)行觀察和形象生動(dòng)說(shuō)明的方法。
過(guò)程與方法
體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文學(xué),善于發(fā)現(xiàn)生活中的美。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn):1、理解說(shuō)明的順序。
2、學(xué)會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明文。
難點(diǎn):學(xué)會(huì)抓住特點(diǎn)來(lái)說(shuō)明事物的方法
【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
大自然是豐富多彩的。它既有五彩繽紛的自然景觀,又有千姿百態(tài)的花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú),還有形形色色的飛禽走獸。同學(xué)們可能看過(guò)中央8臺(tái)播放的《動(dòng)物世界》,平時(shí)對(duì)小雞、小鴨、小狗、小貓等小動(dòng)物有著濃厚的興趣。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇說(shuō)明文就介紹了一種非常有趣的小動(dòng)物——松鼠。
二、走進(jìn)作者:
布豐(1707-1788)法國(guó)著名 學(xué)者、博物學(xué)家、作家,生于蒙巴爾城的貴族家庭。從小受教會(huì)教育,愛(ài)好自然科學(xué)。26歲入法國(guó)科學(xué)院,他用畢生精力經(jīng)營(yíng)皇家花園,并用40年時(shí)間寫(xiě)成36卷《自然史》。
三、預(yù)習(xí)檢測(cè):
馴良(xùn) 乖巧(guāi) 蟄伏(zhé) 惹惱(rě)
褐色(hè) 矯健(jiǎo) 爪子(zhǎo)
遮蔽(zhèbì) 分叉(chà) 翹起(qiào) 勉強(qiáng)(qiǎng)
四、初讀課文,整體感知:
1、 先總說(shuō)松鼠的特征--具體說(shuō)明松鼠 的主 要特征--補(bǔ)充說(shuō)明有關(guān)松鼠的一些知識(shí)。
2、 劃分課文段落層次,明確本文采用的主要說(shuō)明順序,結(jié)合完成課皇思考和練習(xí)一,1、3題。
五、 合作探究:
1、 分析第一部分,(1)從中找出說(shuō)明松鼠主要特征的詞語(yǔ),即"漂亮"、"馴良"、"乖巧"隨文解釋這三個(gè)詞的含義,(2)結(jié)合讀中提示,這三個(gè)詞的順序能否調(diào)換這一題,明確觀察順序由外到內(nèi),為什么采用這種順序,與下文2-5小節(jié)內(nèi)容排列的聯(lián)系。
2、 分析第二部分第一層,即第2自然段。
。1) 松鼠外形的漂亮體現(xiàn)在哪些方面?
。2) 哪些詞能說(shuō)明其漂亮?
。3) 這段文字除運(yùn)用說(shuō) 明發(fā)外,還采用了哪種表達(dá)方式?主要運(yùn)用了什么修辭手法?有什么作用?
。4) 歸納總結(jié),初步指明用擬人手法進(jìn)行說(shuō)明可使讀者對(duì)松鼠漂亮的外形留 下深刻印象。
。5) 齊聲朗讀這一自然段。
快速閱讀了3-5節(jié),結(jié)合思考練習(xí)五,圍繞松鼠的"吃"、"住""行"分組展開(kāi)了小型討論,可根據(jù)課文中內(nèi)容加以合理想象,設(shè)制一定的情節(jié),以小故事的形式向同學(xué)們講述。
目的:
1、 通過(guò)討論了解松鼠內(nèi)在習(xí)性的"馴良"和動(dòng)作的"乖巧"
2、 精彩的故事片斷使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容更熟悉,進(jìn)一步體會(huì)生動(dòng)說(shuō)明的妙處。
3、 訓(xùn)練了想象能力和口頭表達(dá)能力。
4、 明確課文中材料安排與我們的討論的不同之處,從而掌握根據(jù)事物特征組織材料的方法。
5、 第三部分,補(bǔ)充說(shuō)明的作用。
六、 精讀品析:
組織學(xué)生閱讀布豐寫(xiě)的其他動(dòng)物的片段,進(jìn)一步體會(huì)布豐的語(yǔ)言特點(diǎn)。
下面就讓我們一起來(lái)看幾個(gè)片段。(重點(diǎn)就看一個(gè)片段)
看一幅狼的圖片,想一想說(shuō)一說(shuō)狼在人的眼中是怎樣的形象?(明確:貪婪、狡詐、兇殘等等。)聯(lián)想有哪些和狼有關(guān)的成語(yǔ)?(狼狽為奸、狼心狗肺、狼子野心等)。通過(guò)幻燈片展示描寫(xiě)狼的片段 ,并請(qǐng)學(xué)生思考:片段中的狼是一幅怎樣的'形象?會(huì)讓你聯(lián)想到什么樣的人?(孤獨(dú)無(wú)助、象荒原上的流浪漢。這就是法國(guó)博物學(xué)家、作家布豐筆下的狼。布豐筆下的狼是可憐無(wú)助的,布豐讓我們對(duì)狼現(xiàn)在的處境有了更深刻的了解 。)
(明確布豐寫(xiě)動(dòng)物的語(yǔ)言特點(diǎn):語(yǔ)言生動(dòng)形象、富于感情)
七、拓展延伸 :
"小白兔、白又白,兩只耳朵豎起來(lái),愛(ài)吃蘿卜和青菜,蹦蹦跳跳真可愛(ài)"是同學(xué)們非常熟悉的一首兒歌,小白兔也是同學(xué)們非常喜愛(ài)和了解的一種小動(dòng)物 。請(qǐng)同學(xué)們仿照《松鼠》一文的寫(xiě)法,采用生動(dòng)說(shuō)明的手法,抓住白兔的特征,寫(xiě)一篇關(guān)于"小白兔"的說(shuō)明文。
板書(shū)設(shè)計(jì):
十五、松 鼠
漂亮 : 面容、眼睛、身體、四肢、尾巴 (外形)
討人喜歡 馴良 :活動(dòng)范圍、活動(dòng)時(shí)間、吃的食物 (性格)
乖巧 :過(guò)水、反應(yīng)、跑跳、叫聲、情緒、搭窩 (行為)
說(shuō)明順序:先總后分再補(bǔ)充說(shuō)明
語(yǔ)言特點(diǎn):擬人化的描寫(xiě),生動(dòng)形象
教學(xué)反思
《松鼠》是一篇文質(zhì)俱佳的文藝性說(shuō)明文,在教學(xué)時(shí)我將體會(huì)本文抓住事物特點(diǎn)生動(dòng)說(shuō)明的方法放 在第一位,在此基礎(chǔ)上再帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)如何生動(dòng)說(shuō)明事物的方法。在教學(xué)時(shí),我也采用了這樣的思路。教學(xué)開(kāi)始,我先由松鼠視頻導(dǎo)入,讓學(xué)生自己動(dòng)筆先介紹一下他們?cè)诙唐兴吹降乃墒,然后再引入布豐的《松鼠》,重點(diǎn)是將課文中生動(dòng)介紹外貌、動(dòng)作的語(yǔ)句與學(xué)生 自己所寫(xiě)的片斷進(jìn)行比較,從中尋找自身語(yǔ)言的不足,歸納課文語(yǔ)言的生動(dòng)之處。最后,運(yùn)用所學(xué)方法為大熊貓擬一段介紹詞。
《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)2
課題
10、松鼠
總課時(shí)
1課時(shí)
教材分析
打開(kāi)課文,一只漂亮、乖巧、馴良、可愛(ài)的小松鼠向我們走來(lái)。它那漂亮的外貌、馴良的習(xí)性和乖巧的行為清晰地定格在我們的頭腦中。我們?cè)谙矏?ài)小松鼠的同時(shí),不能不嘆服作者精心細(xì)致的觀察、生動(dòng)傳神的描寫(xiě)及準(zhǔn)確精練的說(shuō)明。
教學(xué)目標(biāo)
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。
2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,了解松鼠的特點(diǎn);激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。
3.引導(dǎo)學(xué)生感受課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫(xiě),積累語(yǔ)言。
4.引導(dǎo)學(xué)生能用較準(zhǔn)確、生動(dòng)的文字對(duì)某一動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明。
重點(diǎn)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中感受松鼠的特點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備
多媒體課件,布置學(xué)生搜集相關(guān)資料。了解作者和松鼠的有關(guān)知識(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入
1.課件播放松鼠影片,再現(xiàn)課文內(nèi)容。
2.看了錄像,你喜歡松鼠嗎?為什么?
3.法國(guó)著名的博物學(xué)家布封也非常喜歡松鼠,在他的筆下,松鼠是什么樣的呢?讓我們一起走進(jìn)文中看一看。(出示課題。)
二、初讀課文,整體感知
1.自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
2.檢查字、詞讀音。注意讀準(zhǔn)“玲瓏、苔蘚、勉強(qiáng)、圓錐”等詞語(yǔ)。
3.再讀課文,整體感知。布封筆下的松鼠給你什么印象?
三、閱讀提示,明確要求
1.這是一篇文藝性說(shuō)明文,也是一篇略讀課文。閱讀提示中提出了明確的學(xué)習(xí)要求,大家先讀一讀,勾一勾。(學(xué)生閱讀勾畫(huà),教師相機(jī)提出建議。)
2.依據(jù)要求,師生共同制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。
(1)作者從哪幾個(gè)方面介紹了松鼠?可以就你最感興趣的某一部分繪制一幅圖,給它起一個(gè)名稱,并用自己的語(yǔ)言描述畫(huà)面。
(2)閱讀課文,勾畫(huà)出自己最喜歡的句段,并說(shuō)說(shuō)喜歡它們的原因,想想在表達(dá)上與《鯨》有哪些相同的地方,有哪些不同的地方?
。3)從哪里可以看出作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)?品讀有關(guān)句子。
四、自主學(xué)習(xí),合作探究
讓學(xué)生選擇自己感興趣的一個(gè)問(wèn)題自學(xué)探究,再在四人小組內(nèi)討論交流,就不同意見(jiàn)進(jìn)行磋商,并聽(tīng)取同學(xué)的獨(dú)特見(jiàn)解。師生評(píng)議。
五、全班交流,突破重點(diǎn)
1.閱讀文章,抓住要點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生從總體入手,在閱讀中抓住文章的要點(diǎn),知道文章說(shuō)明了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容。(課文各段第一句點(diǎn)名了說(shuō)明對(duì)象,即文章是從松鼠“外形漂亮”“行為乖巧”“性格馴良”三方面來(lái)具體說(shuō)明的。)
2.探究本文與《鯨》在表達(dá)上的異同,本課的教學(xué)重點(diǎn)。
(1)設(shè)計(jì)下列句式引導(dǎo)學(xué)生歸納。
相同點(diǎn)之一:《松鼠》和《鯨》都用了__________的方法,例如相同點(diǎn)之二:《松鼠》和《鯨》都__________,例如_______________________________________
……
。2)設(shè)計(jì)下列表格,引導(dǎo)學(xué)生比較。
不同之處
《松鼠》的舉例
《鯨》的舉例
3.再次閱讀,總體感受,深入體會(huì)。
引導(dǎo)學(xué)生再次閱讀,從總體上深入領(lǐng)會(huì)文章,鼓勵(lì)學(xué)生以賞析的態(tài)度來(lái)深入理解文章,深化對(duì)“松鼠”的認(rèn)識(shí)。
六、拓展延伸
在布封筆下,小松鼠善良可愛(ài),大象溫和憨厚,鴿子夫婦相親相愛(ài),具有人類的一切美好品質(zhì)。這位著名的博物學(xué)家畢生從事博物學(xué)研究,用40年時(shí)間寫(xiě)出了36冊(cè)巨著《自然史》,如果同學(xué)們感興趣,課后可以閱讀《自然史》。
板書(shū)設(shè)計(jì)
10、松鼠
漂亮乖巧馴良
教學(xué)反思
反思:這篇課文屬于科學(xué)小品文,知識(shí)性較強(qiáng),一不小心,就會(huì)把這堂語(yǔ)文課上成生物課。在備課時(shí),我盡可能地避免這種情況的.發(fā)生,把重點(diǎn)放在本文極富感染力的語(yǔ)言上,引導(dǎo)學(xué)生分析欣賞文章生動(dòng)形象的語(yǔ)言。同時(shí),讓學(xué)生在賞析完富有生動(dòng)性、趣味性的語(yǔ)言后,能夠?qū)W以致用,在實(shí)際寫(xiě)作中學(xué)會(huì)運(yùn)用這樣的生動(dòng)說(shuō)明語(yǔ)言。學(xué)生特別喜歡這篇文章,沒(méi)有學(xué)習(xí)說(shuō)明文時(shí)的枯燥感。作為教師教學(xué)時(shí)也興趣盎然的。在學(xué)習(xí)小松鼠的外形描寫(xiě)的段落時(shí),我播放了一些松鼠的圖片,有的攀援在樹(shù)杈上,有的翹著毛茸茸的大尾巴,還有的在跟人作交流……它們身上的毛色彩也不一樣,看到這樣逼真的圖片,學(xué)生不時(shí)發(fā)出驚嘆聲。在這樣感性的認(rèn)識(shí)下,再去品讀松鼠外形的描寫(xiě),變對(duì)文字多了一份親切感,小松鼠活靈活現(xiàn)地出現(xiàn)在學(xué)生的腦海里。一節(jié)課上完了,學(xué)生不但在作者生動(dòng)的介紹下認(rèn)識(shí)了小松鼠,又體驗(yàn)到了另一種不同的說(shuō)明方法,我雖在嘗試著用比略讀精,比精讀略的方法進(jìn)行教學(xué)感到還有些不成熟的地方,但我想我和我的學(xué)生們內(nèi)心是充實(shí)的,愉悅的。
《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、識(shí)11個(gè)生字。正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機(jī)警、玲瓏、躲藏、追逐、強(qiáng)烈、溪流、警覺(jué)、觸動(dòng)、銳利、錯(cuò)雜、狹窄、勉強(qiáng)、遮蔽”等詞語(yǔ)。
。病⒗首x課文,了解松鼠的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。
。场⒏惺苷n文中準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫(xiě),積累語(yǔ)言。
。础⒛苡幂^準(zhǔn)確、生動(dòng)的文字對(duì)某一種動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明,生動(dòng)形象細(xì)致的描寫(xiě)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境
今天老師要跟大家介紹的也是一種小動(dòng)物,它是誰(shuí)呢?別著急,它來(lái)了(用多媒體播放“松鼠”),看完之后,請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)你剛認(rèn)識(shí)的這位朋友,說(shuō)說(shuō)你最喜歡它什么?用一個(gè)詞概括一下。
那么,大家想不想了解更多關(guān)于這位朋友的秘密呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)法國(guó)著名博物學(xué)家布豐的一篇文藝性說(shuō)明文──《松鼠》。請(qǐng)誰(shuí)來(lái)給大家簡(jiǎn)介一下這篇文章的作者或松鼠的情況。
二、整體感知,明確目標(biāo)
。、自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。
。、讀閱讀提示,想想:
這篇文章要我們了解什么?
反饋:
。ㄗ髡邚哪膸讉(gè)方面介紹了松鼠?想想課文在表達(dá)上與《鯨》有什么相同與不同?說(shuō)說(shuō)從哪里可以看出作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)?)
三、合作探究
。、你能用一句話或幾個(gè)詞語(yǔ)概括出松鼠的特征嗎?
明確:(松鼠是種漂亮的小動(dòng)物,它馴良、乖巧、很討人喜歡。)
2、小組討論:
⑴ 作者從哪幾個(gè)方面介紹了松鼠?
課文第一自然段首先從總體入手,介紹松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物,乖巧、馴良,很討人喜歡。接著從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食姿勢(shì)幾個(gè)方面具體來(lái)寫(xiě)松鼠漂亮的外形特征。第二自然段從松鼠的活動(dòng)范圍──樹(shù)上(不侵犯人類)、活動(dòng)時(shí)間──夜晚(不騷擾人類)等兩個(gè)方面著重介紹了其性格特征──馴良。第3、4自然段側(cè)重寫(xiě)了松鼠的行動(dòng)特征──乖巧。
一從它橫渡溪流時(shí)的情景來(lái)表現(xiàn)它的智慧;
二從“有人觸動(dòng)大樹(shù)”時(shí)的反應(yīng)來(lái)表現(xiàn)它的警覺(jué);
三從儲(chǔ)備食物過(guò)冬來(lái)表現(xiàn)它的聰明;四從蹦跳的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)它的輕快;五從不高興時(shí)發(fā)出的恨恨聲來(lái)表現(xiàn)它豐富的感情。作者還列舉了松鼠搭窩的經(jīng)過(guò),從選址、建造、居住及窩口的特點(diǎn)等方面來(lái)表現(xiàn)它的聰明、勤快,進(jìn)一步突出了它的.乖巧。最后在第5自然段補(bǔ)充介紹了松鼠的生育情況,何時(shí)換毛及喜歡潔凈的特點(diǎn)。
、 想想課文在表達(dá)上與《鯨》有什么相同與不同?
《松鼠》一文以準(zhǔn)確性說(shuō)明為前提,以形象化描寫(xiě)為手段,在說(shuō)明角度、表達(dá)方法、語(yǔ)言風(fēng)格等方面與《鯨》有很大不同。從說(shuō)明的角度來(lái)看,《鯨》側(cè)重于介紹鯨的形體特點(diǎn)和生活習(xí)性,而本文側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動(dòng);從表達(dá)的方法來(lái)看,《鯨》運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說(shuō)明方法,而本文主要是采用比喻、擬人手法生動(dòng)形象地說(shuō)明事物;從語(yǔ)言風(fēng)格上來(lái)看,《鯨》的語(yǔ)言精煉平實(shí),而本文的語(yǔ)言生動(dòng)傳神,極具文學(xué)色彩。
⑶ 你喜歡松鼠嗎?請(qǐng)你結(jié)合課文介紹的順序說(shuō)說(shuō)松鼠在哪些方面討人喜歡?
。、經(jīng)過(guò)小組討論后,有沒(méi)有還未解決的呢?說(shuō)出來(lái),我們大家一起來(lái)解決。(互相質(zhì)疑,解疑)
4、能言善辯:
下列有兩段同樣是介紹松鼠的文字,試與原文比較一下有什么不同:
、 松鼠不躲藏在地底下,在高處活動(dòng),因?yàn)榕聫?qiáng)烈的日光,白天躲在窩里歇涼,晚上出來(lái)練跑、玩耍、吃東西,它過(guò)水的時(shí)候,用一塊樹(shù)皮當(dāng)做船,用自己的尾巴當(dāng)做帆和舵。它十分警覺(jué),只要有人在樹(shù)根上觸動(dòng)一下,它們就從窩里跑出來(lái)。松鼠的窩搭在樹(shù)枝分杈的地方,又干凈又暖和。它一胎能生三四個(gè)。
、 松鼠亦稱灰鼠,哺乳綱,松鼠科。體長(zhǎng)20~28厘米;尾蓬松,長(zhǎng)16~2424厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色,腹面白色。冬季耳有毛簇。林棲,用樹(shù)葉、草苔筑巢,或利用鴉、鵲的廢巢。嗜食松子和胡桃等果實(shí),有時(shí)食昆蟲(chóng)和鳥(niǎo)卵。年產(chǎn)1~4窩,每窩產(chǎn)5~10仔。分布于我國(guó)東北至西北,以及歐洲各地。毛皮可制衣,尾毛可制筆。
五、拓展延伸
1、學(xué)習(xí)了本文之后,你覺(jué)得如何才能更好地介紹動(dòng)物呢?(討論。)
。ǎ、準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言;b、合理清晰的結(jié)構(gòu);c、鮮明的事物特征;d、恰當(dāng)選用說(shuō)明方法。)
。、仿造《鯨》的表達(dá)方法,改寫(xiě)本文或仿造《松鼠》的表達(dá)方法,改寫(xiě)《鯨》。
六、作業(yè)布置
改寫(xiě)。
【點(diǎn)評(píng)】
重慶九龍坡區(qū)是我社第一批參加實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)區(qū),它們從2001年參加課改以來(lái),通過(guò)抓集體備課促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展,取得了很大的成效。以上就是該區(qū)在暑假期間組織教師備課的全部成果?戳酥,我有一些話要說(shuō):
一、感動(dòng)
這些教案是九龍坡區(qū)教師在區(qū)教研室的帶領(lǐng)的幫助下,經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假的辛勤工作研究出來(lái)的,是冒著重慶的酷暑做出來(lái)的,這種團(tuán)結(jié)、協(xié)作、奮斗的精神實(shí)在令人感動(dòng)。更令人感動(dòng)的人,他們?cè)敢鈱⒆约旱难芯砍晒麩o(wú)私地奉獻(xiàn)出來(lái),給全國(guó)的實(shí)驗(yàn)老師提供備課的思路。所以,我想老師們?cè)诳吹竭@些教案時(shí),不應(yīng)該竊喜又有了應(yīng)付檢查的材料,不應(yīng)該產(chǎn)生偷懶的想法,因?yàn)檫@是彼時(shí)彼地的教案,不一定都適合你。老師們要感謝他們的最好方式是,對(duì)他們的教案提出自己的意見(jiàn),或者提出自己的教案,這樣才能形成共同研究的良好氛圍。
二、感想
九龍坡區(qū)探索出來(lái)的集體備課、網(wǎng)絡(luò)備課曾經(jīng)在天津的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上介紹過(guò),當(dāng)時(shí)我就覺(jué)得這是一種很好的教研形式。它發(fā)動(dòng)集體智慧、群策群力,準(zhǔn)備出一份水準(zhǔn)較高的教案,同時(shí)還省去了老師大量的無(wú)謂勞動(dòng),老師完全可以把這個(gè)時(shí)間用在學(xué)習(xí)提高上。面對(duì)這樣一份相對(duì)“標(biāo)準(zhǔn)化”的教案,老師需要做什么呢?
第一需要做的是根據(jù)本班的實(shí)際情況調(diào)整、完善教案;
第二更需要做的是記好“教學(xué)反思”,看看自己在實(shí)施教案的過(guò)程中,有哪些需要改進(jìn)的地方,大到整個(gè)的設(shè)計(jì)思路,小到某一個(gè)問(wèn)題的提問(wèn)方式,都可以重新思考,雖然本課時(shí)不能重復(fù),但長(zhǎng)期經(jīng)過(guò)這樣反思,將對(duì)自己教學(xué)水平的提高很有幫助。
三、感慨
小學(xué)語(yǔ)文課改已經(jīng)進(jìn)入了第五年,第一批參加課改的老師和學(xué)生也用到了五年級(jí)上冊(cè)教材。課程改革對(duì)老師觀念的沖擊是顯而易見(jiàn)的,師生在此過(guò)程中的收獲也是有目共睹的。但綜觀近一年多的課程改革的進(jìn)展,使人不禁有“慢”下來(lái),甚至是“走老路”的感覺(jué)。個(gè)中原因自然是很復(fù)雜的,但我以為大致有三:
第一是經(jīng)過(guò)課改初期的“激情燃燒”,這時(shí)已經(jīng)有些疲塌了;
第二越來(lái)越到小學(xué)畢業(yè)之時(shí)了,對(duì)如何考評(píng)尚不清楚;
第三受某些專家的影響,加之一些瓶頸問(wèn)題無(wú)法突破。而重慶九龍坡區(qū)的這些教案給我強(qiáng)烈感受是,老師的探索熱情并沒(méi)有衰減,改革的動(dòng)力并沒(méi)有消失,他們?yōu)樽约呵皫啄耆〉玫某晒院溃矠樽约阂院髮⑷〉玫某晒錆M信心。所以,參考、學(xué)習(xí)這些教案的老師,不光得到了某些備課上的便利,更應(yīng)該為他們的精神而感動(dòng)。
《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教材分析
本篇課文是人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第七單元的第二篇課文,也是一篇略讀課文。文章主要講了一只松鼠跑進(jìn)我們家后,在我們家接二連三發(fā)生了一些趣事。作者以兒童的視角觀察這只跑進(jìn)家來(lái)的松鼠,用充滿童趣的筆觸描寫(xiě)松鼠的習(xí)性,課文處處充溢著對(duì)松鼠的喜愛(ài)。這篇課文既能很好地體現(xiàn)單元主題:人與動(dòng)物和諧相處,又能幫助學(xué)生在領(lǐng)悟作者怎樣通過(guò)具體事例把情感寫(xiě)真實(shí)、寫(xiě)具體這一方面提供了很好的范本。
學(xué)情分析
小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步形成了自主學(xué)習(xí)能力,能獨(dú)立識(shí)字,能通過(guò)自己的閱讀,了解課文的大意,講述文章的主要內(nèi)容,并能就某個(gè)方面的問(wèn)題發(fā)表自己的看法。
設(shè)計(jì)理念
以生為本,生活語(yǔ)文
教學(xué)模式
閱讀、研學(xué)、感悟、拓展
課堂目標(biāo)
1、自主閱讀,能整體感知課文內(nèi)容,了解課文的大意,用自己的話說(shuō)說(shuō)松鼠在“我”家做了哪些事?
2、交流體會(huì),在充分讀句品詞的過(guò)程中感悟松鼠的可愛(ài),感受作者一家人對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。
3、領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事例來(lái)表達(dá)喜愛(ài)之情的表達(dá)方法。
教學(xué)重點(diǎn)
理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者的喜愛(ài)之情。
教學(xué)難點(diǎn)
領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事例來(lái)表達(dá)喜愛(ài)之情的表達(dá)方法。
一、圖片激趣,設(shè)疑導(dǎo)入
1、板書(shū):松鼠
2、欣賞一組松鼠的圖片,說(shuō)說(shuō)松鼠給你留下了什么印象?
3、回憶五年級(jí)上冊(cè)布封對(duì)松鼠的描寫(xiě)
過(guò)渡:多么可愛(ài)的松鼠呀!如果有一天,就是這樣一個(gè)可愛(ài)的小精靈突然跑進(jìn)我們家來(lái),那會(huì)是一番怎樣的情景呢?板書(shū)課題:跑進(jìn)家來(lái)的
二、初讀課文,整體感知
1、請(qǐng)大家用較快的速度默讀課文,看看這跑進(jìn)家來(lái)的小松鼠到底在我家干了哪些事?請(qǐng)?jiān)囍靡痪湓捇蛘咝?biāo)題的方式概括每件事的內(nèi)容,讀后和同桌交流。
2、讀后先同桌再全班交流:
師板書(shū)并引導(dǎo)理清文章脈絡(luò):儲(chǔ)備冬糧 晾曬蘑菇 墊窩過(guò)冬
3、概括文章主要內(nèi)容(根據(jù)板書(shū)與課題)
三、再讀課文,研學(xué)感悟
1、松鼠的有趣
在松鼠做的這三件事情里,你對(duì)哪一件最感興趣?認(rèn)真地讀一讀相關(guān)的段落,找出描寫(xiě)松鼠的句子,說(shuō)說(shuō)這是一只怎樣的松鼠?
(1)自讀感悟;(2)全班交流
過(guò)渡:或許在其他人眼里,松鼠突然跑進(jìn)家來(lái),又偷方糖、又偷蘑菇,還偷了家人許多物件,這是一件令人厭煩的事情,可在作者及其家人的眼里,松鼠所做的每一件事都是那么有趣,由此可以看出,我們一家對(duì)這只松鼠是非!矏(ài)的。ò鍟(shū):喜愛(ài))
2、家人的喜愛(ài)
你從文中的哪些句子或者段落感受到家人對(duì)這只松鼠的喜愛(ài)呢?
。1)自讀感悟;(2)全班交流
3、小結(jié)寫(xiě)法:
縱觀全文,沒(méi)有找到“喜愛(ài)”這個(gè)詞,但大家剛才卻處處感受到了作者一家對(duì)這只松鼠的喜愛(ài),為什么會(huì)這樣的呢?(在寫(xiě)法上有哪些值得你借鑒的地方?)
在學(xué)生的回答中隨機(jī)點(diǎn)撥,總結(jié)寫(xiě)法。
四、拓展回顧,總結(jié)全文
1、同學(xué)們,松鼠和我們是一家人,其他的動(dòng)物和我們?nèi)祟愐彩且患胰耍热纾何覀冎艺\(chéng)的朋友——狗,抓老鼠的能手——貓,還有可愛(ài)的小雞、小鴨等,你和他們之間有發(fā)生過(guò)令你覺(jué)得有趣或者印象深刻的事情嗎?
小練筆:
(1)、請(qǐng)以“我和xxx的`小故事“為題寫(xiě)一段話,把你和小動(dòng)物之間的小故事寫(xiě)下來(lái);
(2)、假如你沒(méi)有與小動(dòng)物相處的經(jīng)歷,請(qǐng)你假設(shè)有小動(dòng)物跑到你家來(lái),它會(huì)在你家干什么事?你會(huì)怎樣對(duì)待它?
提示:注意借鑒本文的寫(xiě)法。
小結(jié):動(dòng)物是我們?nèi)祟惖挠H密朋友,它們和我們一起組成了豐富、美麗、和諧的世界,讓我們好好地保護(hù)它們,保護(hù)地球的生態(tài)平衡吧!
2、回顧得與疑:(任選一題)
。1)學(xué)完后你有什么收獲?(學(xué)法、知識(shí))
。2)你還有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎?
3、推薦閱讀——《我的野生動(dòng)物朋友》一書(shū)。
這本書(shū)的主人公名叫蒂皮,法國(guó)人,從小與身為攝影師的父母在非洲生活,擁 有許許多多的野生動(dòng)物朋友,大到大象,小到蚱蜢。蒂皮與野生動(dòng)物成為了很親密的朋友。這本書(shū)20xx年在法國(guó)出版,很快就被譯成德、日、英等文字,先后在全球29個(gè)國(guó)家發(fā)行,以獨(dú)特的魅力征服了億萬(wàn)大小讀者。20xx年6月,中文版面世。
六、【板書(shū)設(shè)計(jì)】
儲(chǔ)備冬糧 具體事例
22*跑進(jìn)家來(lái)的松鼠 晾曬蘑菇 喜愛(ài) 事物特點(diǎn)
墊窩過(guò)冬 細(xì)心觀察
《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)5
【教學(xué)設(shè)想】
讓略讀課成為課、課外閱讀的橋梁。力求實(shí)現(xiàn)得法于課內(nèi),得益于課外的目標(biāo)。
【三維目標(biāo)】
。、知識(shí):
在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中識(shí)記生字新詞,理解課文內(nèi)容。
。、能力:
學(xué)會(huì)明大意,悟感情的閱讀方法。
。、情感:
有感情地朗讀課文,體會(huì)作者的喜愛(ài)之情,油然而生對(duì)小動(dòng)物關(guān)愛(ài)之意。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解課文內(nèi)空,體會(huì)作者的喜愛(ài)之情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)會(huì)明大意,悟感情的閱讀方法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
小黑板、磁帶。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣引入
。、師:上課前,老師先帶大家去認(rèn)識(shí)一位朋友。(板畫(huà)松鼠)
。、你了解松鼠的哪些特點(diǎn)呢?
。、過(guò)渡:如果這么一個(gè)可愛(ài)的小家伙來(lái)到你的家,會(huì)發(fā)生什么事呢?
板畫(huà)不僅激起了學(xué)生的興趣,而且讓學(xué)生對(duì)松鼠有了更直觀的印象。
二、初讀感知
。薄⒋舐曌x,遇到不懂的.字請(qǐng)教旁邊的同學(xué),邊讀邊想:松鼠做了什么事?
。病R報(bào)。(引導(dǎo)學(xué)生用小標(biāo)題進(jìn)行概括,并引導(dǎo)學(xué)生參與板書(shū)。)
用小標(biāo)題概括課文內(nèi)空,鍛煉提高了學(xué)生的概括能力。引導(dǎo)學(xué)生參與板書(shū),擴(kuò)大學(xué)生參與課堂的面,讓學(xué)生更加積極地參與課堂。
三、細(xì)讀體會(huì)
。薄⑦^(guò)渡:做了這么多壞事,我們一家人肯定很討厭這只松鼠吧?
。、小組比賽:哪兒體現(xiàn)家里人對(duì)松鼠的喜愛(ài)?
。ㄔ趯W(xué)生的回答中,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行美讀。)
將比賽引放課堂,提高學(xué)生參與課堂的積極性。在學(xué)生的回答中,引導(dǎo)學(xué)生讀中感性,以讀促悟,能較好地體現(xiàn)新課程的要求。
四、總結(jié)寫(xiě)法
1、選擇自己喜歡的段落讀。
。、師:整篇課文無(wú)處不體現(xiàn)了作者一家對(duì)這只松鼠的喜愛(ài),那作者是通過(guò)什么告訴我們的呢?(總結(jié)寫(xiě)法并板書(shū))
讀是寫(xiě)的基石。在讀的基礎(chǔ)上,適時(shí)總結(jié)寫(xiě)法,使學(xué)生有了很好的借鑒,能有效地促進(jìn)學(xué)生的作文能力。
五、總結(jié)學(xué)法
。、過(guò)渡:有一個(gè)作者,把他和小鳥(niǎo)相處的事也記了下來(lái),我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)(放錄音《珍珠鳥(niǎo)》,圍繞小黑板聽(tīng)、思考。)
。病R報(bào),總結(jié)學(xué)法并板書(shū)。
。、自學(xué)選讀課文《軍犬黑子》,匯報(bào)。
教無(wú)定法,貴在得法。授之以魚(yú),不如授之以漁。教給學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)方法,能讓其以后都能更有效地更有目的地進(jìn)行閱讀。
六、布置作業(yè)
1、用明大意、悟感情的方法學(xué)習(xí)其它課外書(shū)籍。
。、用一件具體的事寫(xiě)出自己與動(dòng)物的感情。
課雖止,知識(shí)無(wú)止。讓學(xué)生帶著課上學(xué)到的知識(shí)走向廣闊的知識(shí)海洋,不僅能鞏固課堂上學(xué)的知道,而且能在廣闊的知識(shí)海洋里,學(xué)到更多的知識(shí),形成更多的能力。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
具體事例感情
儲(chǔ)備冬糧
(板畫(huà)松鼠)跑進(jìn)家來(lái)的松鼠晾曬蘑菇喜愛(ài)
墊窩過(guò)冬
明大意悟感情
【教后反思】
本篇課文內(nèi)容簡(jiǎn)單,通俗易懂,又是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)物類故事,十分有利于學(xué)生興趣的激發(fā)。在此基礎(chǔ)上,引進(jìn)閱讀方法的指導(dǎo),避免了過(guò)于簡(jiǎn)單、沒(méi)有挑戰(zhàn)性的課堂教學(xué),深化了課程的內(nèi)容,又使學(xué)生得到了閱讀的一種方法,架起了課內(nèi)外閱讀的橋梁。
《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo):
1. 認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。正確書(shū)寫(xiě)本課生字。
2. 朗讀課文,了解松鼠的習(xí)性特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。
3. 感受課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫(xiě),積累語(yǔ)言。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、感受課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫(xiě)。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。
教學(xué)過(guò)程:
一、直接引入。
同學(xué)們,今天這節(jié)課我們又一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的說(shuō)明文《松鼠》。
二、檢查預(yù)習(xí)情況。
老師已經(jīng)布置了預(yù)習(xí)這篇課文的任務(wù),F(xiàn)在,老師來(lái)檢查一下你們的預(yù)習(xí)情況。
1.屏幕出示生字詞。
、僦缸x。
、邶R讀。
2.字詞都認(rèn)識(shí)了,那么在課文中是否還能認(rèn)識(shí)它。
三、學(xué)習(xí)課文。
自由朗讀課文
、 松鼠給你的第一印象是什么?(可愛(ài)、漂亮)
、 課文里有一句話直接告訴我們松鼠是一種怎樣的動(dòng)物,大家找一找,用波浪線劃出來(lái)。
③ 句子中寫(xiě)出了松鼠哪些討人喜歡的特點(diǎn)?(相機(jī)板書(shū):漂亮、可愛(ài))
、 文中一開(kāi)頭就用了這么一句話概括地寫(xiě)出了松鼠的特點(diǎn),誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這句話在全文中起到了什么作用?叫什么句?
(此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了引出文章的主線,理清文章思路。并認(rèn)識(shí)總起句在全文的作用。)
四、體會(huì)松鼠的漂亮、活動(dòng)、撘窩三個(gè)特點(diǎn)及松鼠的其他習(xí)性。
松鼠具有漂亮、活動(dòng)、撘窩的特點(diǎn),那么課文又是怎么把這些特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)的'?請(qǐng)大家默讀課文,體會(huì)一下文中的哪些地方分別寫(xiě)出了它的這些特點(diǎn)的?課文的最后自然段還補(bǔ)充說(shuō)明了松鼠的哪些其他習(xí)性?(給孩子一片天空,他們就會(huì)自由翱翔。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)課文中達(dá)到理解課文,體會(huì)說(shuō)明文特點(diǎn)的目的。)
五、學(xué)習(xí)說(shuō)明方法。
通過(guò)學(xué)習(xí),我們了解了作者從松鼠的外形、活動(dòng)、撘窩等特征向我們介紹松鼠的。那么作者運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法向我們介紹這一切的呢?同桌交流討論找出。
① 生劃出說(shuō)明方法的句子,并說(shuō)明。
、 教師歸納板出主要的說(shuō)明方法:比喻、擬人。
(此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)說(shuō)明文的特點(diǎn),了解說(shuō)明方法。)
六、與《鯨》一課作比較。
① 說(shuō)明角度的比較;
說(shuō)明方法的比較;
語(yǔ)言風(fēng)格的比較。
② 歸納小結(jié)出本課的語(yǔ)言風(fēng)格:《鯨》這篇運(yùn)用了大量數(shù)字進(jìn)行說(shuō)明,文字表達(dá)上基本沒(méi)有用上華麗的詞語(yǔ),語(yǔ)言風(fēng)格上顯得平實(shí)精練。今天,我們學(xué)習(xí)的《松鼠》這篇課文則運(yùn)用了較多的比喻、擬人等手法進(jìn)行說(shuō)明,語(yǔ)言風(fēng)格更顯得生動(dòng)傳神,更具有文學(xué)色彩。
(此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生通過(guò)比較來(lái)感受課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫(xiě),積累語(yǔ)言。)
七、體會(huì)作者思想感情,激發(fā)學(xué)生喜歡和觀察小動(dòng)物的興趣。
、 作者用生動(dòng)傳神的語(yǔ)言為我們塑造了一只漂亮、活波、可愛(ài)的小松鼠,你們喜歡這只小松鼠嗎?(喜歡)老師也非常喜歡,作者呢?
② 作者能寫(xiě)出這么優(yōu)美的文章,除了喜愛(ài)小松鼠外,你認(rèn)為還有哪些原因?(仔細(xì)觀察小動(dòng)物)
、 我們身邊也有一些和小松鼠一樣可愛(ài)的小動(dòng)物。如果我們想寫(xiě)出優(yōu)美的文章,我們必須和作者一樣:仔細(xì)觀察小動(dòng)物和喜愛(ài)小動(dòng)物。
(此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是通過(guò)談話來(lái)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。)
八、走出課文,拓展延伸。
小練筆:觀察身邊的一種小動(dòng)物,運(yùn)用學(xué)過(guò)的說(shuō)明方法學(xué)寫(xiě)一篇?jiǎng)游锏恼f(shuō)明文。
(語(yǔ)文學(xué)習(xí)的天地是十分廣闊的,語(yǔ)文教學(xué)必須讓學(xué)生走進(jìn)這片廣闊的語(yǔ)文天地。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與生活、課堂與社會(huì)的聯(lián)系,進(jìn)一步豐富語(yǔ)言,學(xué)以致用。)
板書(shū)設(shè)計(jì):
松鼠
外形特點(diǎn)(美麗可愛(ài))
生活習(xí)性(活動(dòng)、撘窩、吃食)
《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)7
【課前準(zhǔn)備】
。、教師準(zhǔn)備課件:
包括本課生字詞的和關(guān)于松鼠的影片。
。病W(xué)生自讀課文,查字詞典了解生字、詞的意思。
【教學(xué)過(guò)程】
一、溫習(xí)舊課,導(dǎo)入新課
學(xué)習(xí)了第9課,我們了解了一位生活在海洋中的非常龐大的動(dòng)物朋友──鯨,誰(shuí)能概括地說(shuō)一說(shuō):“你都了解了鯨的什么?”
今天我們?cè)賮?lái)結(jié)識(shí)一位生活在陸地上的動(dòng)物朋友──(課件出示松鼠圖片。)
二、檢查預(yù)習(xí),初讀感知
。、自由朗讀課文,讀通讀順,并讀準(zhǔn)生字詞:
讀后出示生詞,指名帶讀。
馴良、乖巧、矯健、榛子、櫸實(shí)、蟄伏、苔蘚
狹窄、勉強(qiáng)、櫟樹(shù)、褐色、敏捷、機(jī)警、警覺(jué)、帽纓舵
。、說(shuō)說(shuō)松鼠給你留下了怎樣的印象?
三、圍繞提示,自讀自學(xué)
出示自學(xué)提示。
四、全班交流,讀中點(diǎn)撥
。、由學(xué)生或小組代表向全班匯報(bào),教師引導(dǎo)學(xué)生把松鼠的某一方面讀懂、讀完整后,再交流另一方面。指導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)松鼠的特點(diǎn)和對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。
。、教師隨學(xué)生的發(fā)言板書(shū):
松鼠面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、尾巴的描寫(xiě),是從形體方面表現(xiàn)它的漂亮的特點(diǎn);在高處活動(dòng)、不接近人的住宅、晚上活動(dòng)、常吃的食物,是從活動(dòng)的范圍、時(shí)間、吃食物方面表現(xiàn)它馴良的特點(diǎn),從過(guò)水、警覺(jué)、跑跳、叫聲以及搭窩、窩口設(shè)計(jì)方面表現(xiàn)它乖巧,最后寫(xiě)繁殖、換毛、是補(bǔ)充說(shuō)明其他習(xí)性。
。、用上“先──再──然后”自己說(shuō)說(shuō)松鼠搭窩的過(guò)程。
五、朗讀比較,再品語(yǔ)言
。、讀讀下面一段對(duì)松鼠的文字介紹,與課文讀起來(lái)有什么不同的`感覺(jué)?出示:
作者用擬人的寫(xiě)法、準(zhǔn)確的語(yǔ)言把對(duì)松鼠的描寫(xiě)更生動(dòng)、更形象了。
。、放一小段松鼠的影片,再回讀課文,再一次體會(huì)松鼠的討人喜歡。
六、總結(jié)收獲,拓展延伸
。、讀完課文,看了影片后,你一定更加了解和喜愛(ài)松鼠了,那么,你愿意為保護(hù)這些像小松鼠一樣可愛(ài)的小動(dòng)物做點(diǎn)什么呢?
。病⒛阏J(rèn)為作者為什么能準(zhǔn)確、生動(dòng)寫(xiě)出松鼠的特征及生活習(xí)性。這些寫(xiě)法對(duì)我們有何啟示?學(xué)生很自然得出結(jié)論:這離不開(kāi)認(rèn)真細(xì)致的觀察。布置觀察一種小動(dòng)物,學(xué)著課文的寫(xiě)法,試著寫(xiě)一篇300字左右的小文。
3、讀讀課后“資料袋”的內(nèi)容,希望同學(xué)們能讀一讀布封的書(shū),了解更多的動(dòng)物朋友。
《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字,綠線內(nèi)的9個(gè)只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、使學(xué)生了解花生果結(jié)在地下的特征,激發(fā)他們認(rèn)識(shí)自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):識(shí)字、寫(xiě)字;朗讀課文、背誦課文。
教學(xué)具準(zhǔn)備和輔助活動(dòng):多媒體可課件。
主要板書(shū):
26、小松鼠找花生
等就
。ǜ吲d)
↓
每天
(急切)
↓
直到也沒(méi)
。ㄊ
↓
自言自語(yǔ)
。ㄆ婀郑
作業(yè)安排和設(shè)計(jì):
課內(nèi):抄寫(xiě)生字、寫(xiě)出漢字的偏旁、填上合適的詞語(yǔ)、填空。
課外:朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)。
第一課時(shí)
一、揭示課題
1、指名讀課題。
2、提問(wèn):讀了課題,小朋友你們想知道什么?
二、范讀課文
三、自讀課文
1、學(xué)生輕聲自由讀。
2、再讀課文,難讀的句子多讀句子。
四、檢查自讀情況
1、指名分段讀課文。
2、師生正音。
五、學(xué)習(xí)第一段
1、指導(dǎo)看圖。(出示圖一)
這是什么地方?樹(shù)林長(zhǎng)著什么?圖上畫(huà)了誰(shuí)?它在干什么?花生長(zhǎng)得怎么樣呢?
2、指名讀第一段。
。1)相機(jī)出示生字詞:旁邊綠油油葉子
(2)指名拼讀。
3、理解詞句。
(1)綠油油是什么意思?除了說(shuō)綠油油的葉子,還可以說(shuō)綠油油的什么?
(2)。練習(xí)用綠油油說(shuō)話。
(3)這些花生不光長(zhǎng)著綠油油的葉子,還開(kāi)著什么樣的小花?
(4)理解黃燦燦),結(jié)合圖畫(huà)。
4、指導(dǎo)朗讀。讀出小松鼠高興的語(yǔ)氣。
六、識(shí)記生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
七、作業(yè)
1、寫(xiě)字。
2、填上合適的詞。
。 )的樹(shù)林( )的花生
。 )的葉子( )在小花
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、讀生字卡片。
2、填空:
樹(shù)林( )種了許多花生,( )的葉子,( )的小花,真( )。
二、學(xué)習(xí)第二段
1、過(guò)渡:小松鼠看著,看著,竟然不知道這就是花生哩!
2、指名讀,說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)告訴小松鼠這是花生的。
3、出示卡片:蚯蚓。指名讀,齊讀。
4、指導(dǎo)朗讀。
小松鼠的話應(yīng)用什么語(yǔ)氣讀?
蚯蚓的話應(yīng)用什么語(yǔ)氣讀?
分角色朗讀課文。
5、聽(tīng)了蚯蚓的話,小松鼠很高興。它為什么高興?
6、指名讀小松鼠想的句子。
7、出示生字:等。(正音)
指名讀,齊讀。
8、師述:冬天到了,雪花漫天飛舞。小松鼠穿著漂亮的棉衣,躲到家里吃花生果,多舒服呀!小松鼠的這個(gè)愿望能實(shí)現(xiàn)么?
三、學(xué)習(xí)第三段
1、輕聲自由讀,說(shuō)說(shuō)這一段有幾句話。
2、討論:
(1)小松鼠是怎樣找花生的`?(指名讀第一句)
。2)從每天都到花生地里去可以看出什么?
。3)小松鼠有沒(méi)有找到花生果呢?
3、指導(dǎo)朗讀。(自由練讀、齊讀)
四、學(xué)習(xí)第四段
1、指名讀。
2、理解自言自語(yǔ)。
3、出示:奇怪,花生果被誰(shuí)摘走了呢?
。1)指名讀準(zhǔn)生字的音。
(2)指名讀句子。
4、小松鼠為什么要感到奇怪?它懷疑什么?
5、指導(dǎo)朗讀。
五、學(xué)習(xí)第五段
1、指導(dǎo)看圖二。
小松鼠為什么找不到花生?花生究竟到哪兒去了呢?
2、自由讀,說(shuō)說(shuō)這一段寫(xiě)什么?
。1)蚯蚓是怎么知道花生果在泥土里的?
。2)花生是怎么結(jié)果的?
3、指導(dǎo)朗讀蚯蚓的話。
六、總結(jié)課文
1、分角色朗讀課文。
2、討論。
小松鼠為什么找不到花生果?學(xué)了這一課,你懂得了什么?
3、總結(jié)。
七、作業(yè)
1、有感情地朗讀課文。
2、根據(jù)課文內(nèi)容編故事。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、讀生字卡片。
2、用等、被口頭擴(kuò)詞。
3、指名分角色朗讀課文。
二、指導(dǎo)背誦
1、指導(dǎo)背誦第一段。
。1)自由讀,說(shuō)說(shuō)這一段有幾句話?
(2)想想每句話寫(xiě)了什么?
。3)邊看圖邊練習(xí)背誦。
指名背,齊背。
2、指導(dǎo)背誦第二段。
(1)請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生分角色表演。
。2)同桌練習(xí)背誦。
3、用練背第一段的方法練習(xí)背第三段。
4、用練習(xí)背誦第二段的方法練習(xí)背第四、五段。
5、練習(xí)分角色背誦全文。
三、識(shí)記字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
等吃每怪被誰(shuí)
四、作業(yè)
1、背誦課文。
2、寫(xiě)字。
3、寫(xiě)出下面字的偏旁。
油( )葉( )等( )被( )
【《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:
松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)03-10
松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)08-12
松鼠優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)07-18