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松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2023-03-10 08:33:42 教學(xué)資源 投訴 投稿

松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律,選擇教學(xué)目標(biāo),以解決教什么的問(wèn)題。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編收集整理的松鼠教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)

松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)1

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)“馴”等11個(gè)生字。正確讀記“乖巧”等詞語(yǔ)。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、通過(guò)朗讀課文,感受課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫(xiě),積累語(yǔ)言。

  3、體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情,激發(fā)熱愛(ài)自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  【重點(diǎn)】在讀中感受松鼠的特點(diǎn),并通過(guò)與《鯨》進(jìn)行比較閱讀,探究?jī)善n文不同的寫(xiě)法,體會(huì)作者的表達(dá)方法。

  【難點(diǎn)】激發(fā)熱愛(ài)自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。

  三、教學(xué)過(guò)程

  (一)導(dǎo)入新課

  上節(jié)課我們了解了海中之王——鯨,今天又有一位朋友想和我們見(jiàn)面,請(qǐng)看大屏幕?催^(guò)之后,請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)你喜歡它的什么特點(diǎn)。你喜歡它的什么特點(diǎn)?想知道松鼠更多的秘密嗎?有一位法國(guó)博物學(xué)家寫(xiě)了一篇有關(guān)松鼠的說(shuō)明性文章,讓我們一起走近松鼠,去了解這種可愛(ài)的小動(dòng)物。(板書(shū)課題)

  (二)初讀感知

  1、初讀課文,解決生字詞。(屏幕出示生字詞,學(xué)生朗讀)

  2、再讀課文,思考松鼠有哪些特點(diǎn)?并用文中的詞語(yǔ)概括出來(lái)。

  (漂亮、馴良、乖巧)(板書(shū))

  (三)深入研讀

  1、想想課文圍繞松鼠漂亮這個(gè)特點(diǎn)從哪幾個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)的?找出你喜歡的句子,并說(shuō)明理由。

  (面容、眼睛、身體、四肢、尾巴。板書(shū)

  “玲瓏的小面孔,襯上一條帽纓形的美麗的尾巴,顯得格外漂亮”這句話(huà)用了比喻的修辭手法,非常形象地寫(xiě)出了松鼠尾巴美麗的特點(diǎn))

  2、松鼠的漂亮顯而易見(jiàn),那么它的`馴良和乖巧分別體現(xiàn)在哪些方面呢?再讀課文,思考這個(gè)問(wèn)題。

  (“它們雖然也捕捉鳥(niǎo)雀,卻不是肉食獸類(lèi),常吃的是杏仁、榛子、櫸實(shí)和橡栗。”板書(shū):食物;

  “在晴明的夏夜,可以聽(tīng)到松鼠在樹(shù)上跳著、叫著、互相追逐的聲音。它們好像很怕強(qiáng)烈的日光,白天躲在窩里歇涼,晚上出來(lái)練跑,玩耍,吃東西!卑鍟(shū):活動(dòng)范圍;“它們?cè)跇?shù)上做窩,摘果實(shí),喝露水,只有樹(shù)被風(fēng)刮得太厲害了,才到地上來(lái)!)

  3、同學(xué)們找得非常全面。那么哪些方面能體現(xiàn)松鼠的乖巧呢?

  (“松鼠過(guò)水的時(shí)候,用一塊樹(shù)皮當(dāng)作船,用自己的尾巴當(dāng)作帆和舵,它還十分警覺(jué)!卑鍟(shū):過(guò)河;“它動(dòng)作輕快敏捷!卑鍟(shū):警覺(jué);“它的叫聲響亮,而且它還會(huì)生氣!钡谖宥,寫(xiě)了松鼠搭窩。從地址的選擇、搭窩的過(guò)程、窩口的設(shè)計(jì)等幾方面說(shuō)明松鼠是乖巧的小動(dòng)物。板書(shū):搭窩)

  4、在學(xué)習(xí)了《鯨》和《松鼠》后,想想課文在表達(dá)上與《鯨》有哪些不同的地方?

  (《鯨》側(cè)重于介紹鯨的形體特點(diǎn)和生活習(xí)性,而《松鼠》側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動(dòng)!饿L》運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說(shuō)明方法,而《松鼠》一課更多采用擬人手法,生動(dòng)形象的說(shuō)明事物。)

  (四)拓展延伸

  小松鼠非?蓯(ài),相信大家都很喜歡。誰(shuí)能給大家介紹一下你眼中的小松鼠?也可以把你眼中的小松鼠話(huà)出來(lái),給大家10分鐘時(shí)間,一會(huì)兒我們一起交流討論。

  (五)小結(jié)作業(yè)

  小結(jié):小動(dòng)物非?蓯(ài),我們都非常喜歡,在生活中我們要保護(hù)它們,不能傷害它們。

  作業(yè):請(qǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)法,生動(dòng)而有條理地向同學(xué)們介紹你喜歡的小動(dòng)物。

  四、教學(xué)反思

  真正的語(yǔ)文應(yīng)該是通過(guò)反復(fù)閱讀來(lái)陶冶情感,塑造人格的。在本課中,我請(qǐng)學(xué)生反復(fù)誦讀,了解文章的寫(xiě)作,同時(shí)請(qǐng)他們自由討論,通過(guò)對(duì)比《鯨》,進(jìn)一步發(fā)掘文章寫(xiě)作的特點(diǎn),提升寫(xiě)作能力。

松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)2

  教材分析

  課文寫(xiě)的是一只松鼠跑進(jìn)我們家之后,發(fā)生了許許多多有趣的事情:松鼠儲(chǔ)存冬糧,晾曬蘑菇,給自己墊窩。作者用充滿(mǎn)童趣的筆觸描寫(xiě)松鼠的習(xí)性,語(yǔ)言清新自然,生動(dòng)有趣,松鼠雖然一再地做出荒唐事,可是在作者一家人眼中都是可以原諒的,就如同家里的一個(gè)成員,文章的字里行間到處都充溢著對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。

  學(xué)情分析

  學(xué)生之前已經(jīng)學(xué)過(guò)一篇文藝性說(shuō)明文《松鼠》,課堂教學(xué)時(shí)可以適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生回憶下,激發(fā)學(xué)習(xí)文本的積極性。文章語(yǔ)言淺顯,學(xué)生讀懂的難度不大,因此在學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)松鼠喜愛(ài)之情的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生感悟作者的表達(dá)方法。

  設(shè)計(jì)理念

  這篇文章是略讀課文,它內(nèi)容生動(dòng)有趣,語(yǔ)言簡(jiǎn)約,蘊(yùn)涵的情感豐富細(xì)膩,生動(dòng)描繪出松鼠的習(xí)性以及它和人類(lèi)和諧相處的美好畫(huà)面。這種課文學(xué)生也比較有興趣。所以我就借此來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力,讓學(xué)生自己去讀,自己去悟,這樣一來(lái)既理解了課文,又可以訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、有感情地朗讀課文。

  2、理解課文內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)作者全家對(duì)松鼠的尊重和關(guān)愛(ài)。

  3、從語(yǔ)言文字中體會(huì)我們?nèi)覍?duì)松鼠的喜愛(ài)之情。

  4、學(xué)會(huì)“明大意,悟感情”的學(xué)習(xí)方法。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1、體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情,激發(fā)學(xué)生愛(ài)動(dòng)物,愛(ài)自然的情感。

  2、學(xué)會(huì)“明大意,悟感情”的學(xué)習(xí)方法

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1、有關(guān)松鼠的一段錄象資料。

  2、補(bǔ)充資料。

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入新課

  1、感受“松鼠”,鋪墊情感基調(diào)。(播放松鼠在森林里活動(dòng)的錄象)同學(xué)們,看!這個(gè)在森林里跳上跳下的小家伙是什么?你能談一談眼前看到的這個(gè)小精靈嗎?

  2、設(shè)置疑問(wèn)導(dǎo)出課題。松鼠是大森林的精靈,我們以前也學(xué)過(guò)一篇有關(guān)它的文章,要是有一天它突然跑到我們家中來(lái),那將是怎樣的景象呢?今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)22課-------《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》。板書(shū)課題。

  設(shè)計(jì)意圖:播放松鼠在森林里的活動(dòng)錄象,可以讓學(xué)生對(duì)它有更直觀的了解,并以此激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的學(xué)習(xí)興趣。

  二、初讀課文,掃清閱讀障礙

  1、提出自學(xué)要求

  a讀準(zhǔn)生字字音,遇到不認(rèn)識(shí)的查字典

  b把課文讀正確通順

  c有不理解的地方聯(lián)系上下問(wèn)想一想,記下來(lái)與同學(xué)討論

  2、同桌互相讀給對(duì)方聽(tīng),互相提出朗讀建議

  3、同桌討論遇到的問(wèn)題,也可請(qǐng)教其他同學(xué)

  設(shè)計(jì)意圖:初讀課文,讓學(xué)生通過(guò)自己的努力掃清閱讀障礙,初步感知文章內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

  三、再讀課文,整體感知

  1、快速讀課文,思考:課文主要寫(xiě)了發(fā)生在松鼠和我們家人之間的哪些事情?對(duì)此你有什么感受?

  2、學(xué)生按要求讀課文。

  3、讀后匯報(bào)。

 。1)課文主要寫(xiě)了發(fā)生在松鼠和我們家人之間的哪些事情?

  一是松鼠儲(chǔ)備冬糧,可以分為兩件事情:“偷”拿方糖和晾蘑菇;二是躲在爐子里作窩取暖。偷拿方糖惹得爸爸哈哈大笑;晾蘑菇弄得我們?nèi)铱嘈Σ坏;松鼠躲在爐子里做窩取暖更是我們?nèi)宜氩坏降。但無(wú)論是哪件事,我們?nèi)胰硕冀o予了極大的寬容和理解。

  學(xué)生嘗試用小標(biāo)題來(lái)歸納并參與板書(shū)“偷”藏方糖晾曬蘑菇墊窩過(guò)冬

 。ā巴怠辈兀翰皇切⊥,而是咱家的松鼠;這也是松鼠的天性。)

 。▔|窩、搭窩有區(qū)別)

 。2)學(xué)生暢談感受

  設(shè)計(jì)意圖:再讀培養(yǎng)學(xué)生的閱讀速度,提高學(xué)生瀏覽課文的能力。用小標(biāo)題概括課文內(nèi)空,鍛煉并提高學(xué)生的概括能力。引導(dǎo)學(xué)生參與板書(shū),擴(kuò)大學(xué)生參與課堂的面,讓學(xué)生更加積極地參與課堂。

  四、研讀重點(diǎn),體會(huì)文章

  1、速讀課文,把最感興趣或最令你感動(dòng)的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái),細(xì)細(xì)品讀,并將體會(huì)簡(jiǎn)要地寫(xiě)下來(lái)。

  2、學(xué)生有感情得朗讀畫(huà)下來(lái)的語(yǔ)句,談體會(huì),與全班同學(xué)分享感受。

  閱讀是個(gè)性化的行為,學(xué)生不同,喜歡的語(yǔ)句就不同,感悟也不一樣,教師在尊重個(gè)性的同時(shí),也要注意點(diǎn)撥。

 。1)松鼠與我們?nèi)业年P(guān)系怎么樣?找出具體的文字來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。

 。2)松鼠給我們家制造了不少麻煩,我們是不是很討厭它?從文章中找出具體的內(nèi)容,說(shuō)明自己的'觀點(diǎn)。(開(kāi)展小組合作,比賽)

  設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)重在通過(guò)思維交流、朗讀交流,啟發(fā)學(xué)生之間的思維碰撞,體會(huì)松鼠的可愛(ài)以及家人對(duì)松鼠的喜愛(ài)。將比賽引進(jìn)課堂,提高學(xué)生參與課堂的積極性。在學(xué)生的回答中,引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟,以讀促悟,能較好地體現(xiàn)出新課程的要求。

  五、再讀課文,總結(jié)學(xué)法

  1、有感情地朗讀課文,體會(huì)字里行間透露出的對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。

  2、整篇課文無(wú)處不體現(xiàn)了作者一家對(duì)這只松鼠的喜愛(ài),那作者是通過(guò)什么告訴我們的呢?(總結(jié)寫(xiě)法并板書(shū))

  設(shè)計(jì)意圖:讀是寫(xiě)的基石。在讀的基礎(chǔ)上,適時(shí)總結(jié)寫(xiě)法,使學(xué)生有了很好的借鑒,能有效地促進(jìn)學(xué)生的作文能力的提高。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  跑進(jìn)家來(lái)的松鼠

  松鼠家人

  “偷”藏方糖哈哈大笑

  晾曬蘑菇苦笑不得

  墊窩過(guò)冬意想不到

  喜愛(ài)寬容理解

  學(xué)法明大意悟感情

松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機(jī)警、玲瓏、躲藏、追逐、強(qiáng)烈、溪流、警覺(jué)、觸動(dòng)、銳利、錯(cuò)雜、狹窄、勉強(qiáng)、遮蔽”等詞語(yǔ)。

  2、朗讀課文,了解松鼠的特點(diǎn)。

  3、感受課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫(xiě),積累語(yǔ)言。

  流程設(shè)計(jì):

  一,談話(huà)導(dǎo)入

  同學(xué)們,今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位新朋友(出示松鼠圖片),來(lái),一起喊喊他的名字,一起寫(xiě)寫(xiě)他的名字。

  二,展示預(yù)習(xí)

  昨天預(yù)習(xí)了課文,現(xiàn)在向大家展示一下你的預(yù)習(xí)情況吧。

  你喜歡文中的松鼠嗎?為什么?

  文中,有一句話(huà)概括了松鼠給人留下的整體印象,一起讀一下。

  什么是馴良?

  什么是乖巧?

  乖就是……巧就是……這個(gè)詞通常是形容人的,用在這里,你能體會(huì)到什么?

  是啊,雖然這是一篇說(shuō)明性文章,但字里行間也流露出了作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情、

  三,探究寫(xiě)法

  1、探究說(shuō)明角度

  法國(guó)博物學(xué)家布封,是從哪些角度為我們介紹這位朋友的呢?默讀課文,圈點(diǎn)批畫(huà):

  說(shuō)明角度,使用方法,表達(dá)效果,

  小組交流

  集體匯報(bào)

  出示句段

  松鼠不像山鼠那樣,一到冬天就蟄伏不動(dòng)。它們是十分警覺(jué)的,只要有人觸動(dòng)一下松鼠所在的大樹(shù),它們就從樹(shù)上的窩里跑出來(lái)躲到樹(shù)枝底下,或者逃到別的樹(shù)上去。松鼠輕快極了,總是小跳著前進(jìn),有時(shí)也連蹦帶跑。它們的爪子是那樣銳利,動(dòng)作是那樣敏捷,一棵很光滑的高樹(shù),一忽兒就爬上去了。

  動(dòng)作作比較生動(dòng)、準(zhǔn)確

  松鼠通常一胎生三四個(gè)。小松鼠的毛是灰褐色的,過(guò)了冬就換毛,新?lián)Q的毛比脫落的毛顏色深些。它們用爪子和牙齒梳理全身的毛,身上總是光關(guān)溜溜,干干凈凈的。

  繁殖列數(shù)字準(zhǔn)確說(shuō)明

  它們面容清秀,眼睛閃閃發(fā)光,身體矯健,四肢輕快,非常敏捷,非常機(jī)警。玲瓏的小面孔,襯上一條帽纓形的美麗的尾巴,顯得格外漂亮;尾巴老是翹起來(lái),一直翹到頭上,身子就躲在尾巴底下歇涼。它們常常直豎著身子坐著,像人們用手一樣,用前爪往嘴里送東西吃?梢哉f(shuō),松鼠最不像四足獸了。

  外形比喻、擬人生動(dòng)形象,

  2、探究表達(dá)方法,出示段落

  它們面容清秀,眼睛閃閃發(fā)光,身體矯健,四肢輕快,非常敏捷,非常機(jī)警。玲瓏的小面孔,襯上一條帽纓形的美麗的尾巴,顯得格外漂亮;尾巴老是翹起來(lái),一直翹到頭上,身子就躲在尾巴底下歇涼。它們常常直豎著身子坐著,像人們用手一樣,用前爪往嘴里送東西吃。可以說(shuō),松鼠最不像四足獸了。

  松鼠外形給你留下了怎樣的'印象?哪個(gè)句子最能讓你感受到它的漂亮?這句話(huà)運(yùn)用了什么手法?

  我們通過(guò)朗讀把松鼠的漂亮給讀出來(lái)。

  3、對(duì)比,出示段落

  不少人看過(guò)象,都說(shuō)象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物,那就是鯨。目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重,最小的也有兩千公斤。我國(guó)發(fā)現(xiàn)過(guò)一頭四萬(wàn)公斤重的鯨,約十七米長(zhǎng),一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開(kāi)嘴,人站在它嘴里,舉起手來(lái)還摸不到它的上腭,四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書(shū),還顯得很寬敞。

  四、拓展運(yùn)用

  如果讓你來(lái)介紹(說(shuō)明)一種動(dòng)物的特點(diǎn),你可以從哪些方面來(lái)介紹?你會(huì)用上什么方法?

  命題選擇:《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》

  《小松鼠找花生》

  《松鼠》

  選材與表達(dá)

  我家的小狗不但很可愛(ài),而且很忠誠(chéng)。有一次,……

  狗是一種忠誠(chéng)的動(dòng)物!

松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)4

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、讀讀記記“儲(chǔ)備、干脆、失蹤、不甘落后、千方百計(jì)、哭笑不得”等。

  3、理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情,激發(fā)學(xué)生愛(ài)動(dòng)物、愛(ài)自然。

  二、重難點(diǎn)

  重點(diǎn):感受松鼠的可愛(ài),體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。

  難點(diǎn):領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事例來(lái)表達(dá)喜愛(ài)之情的方法。

  三、課前準(zhǔn)備

  1、PPT課件;

  2、導(dǎo)學(xué)案 。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課

  1、激情導(dǎo)入,感受松鼠(出示松鼠在森林里活動(dòng)的圖片)。同學(xué)們,看,這個(gè)在森林里跳上跳下的小精靈是什么?

  2、設(shè)置疑問(wèn),導(dǎo)出課題。松鼠是生活在森林的小精靈,如果有一天它突然跑到我們家中來(lái)了,那將是一番怎樣的情景呢?今天,就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第22課——《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》,再次認(rèn)識(shí)小松鼠。(板書(shū)課題)

  二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo):

  過(guò)渡:本課是略讀課文,主要通過(guò)大家自學(xué)來(lái)完成,我們先來(lái)閱讀“學(xué)習(xí)目標(biāo)”,看看本課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么?

  課件出示“學(xué)習(xí)目標(biāo)”,指名讀,同時(shí)要求其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。

  三、學(xué)生自主學(xué)習(xí):

  1、課件出示“自學(xué)提綱”。

  2、學(xué)生根據(jù)提綱自學(xué)課文。

  四、檢查自學(xué)情況

  讀讀記記:我會(huì)讀準(zhǔn)下面的詞語(yǔ),并理解詞語(yǔ)的意思。

  櫥柜 貯存 躥出 蹭 儲(chǔ)備 干脆 失蹤 空落落 不甘落后 千方百計(jì)

  哭笑不得 晾干 墊窩 榛子

  五、小組合作探究全文內(nèi)容:

  1、朗讀課文,思考:松鼠在“我”家主要做了哪些事?從中你體會(huì)到什么?

  然后在小組里討論。

  2、交流匯報(bào):

 。1)松鼠在我家做了哪些事?(儲(chǔ)備冬糧、晾蘑菇、墊窩)

  A:從松鼠所做的這幾件事中,你覺(jué)得這是一只怎么樣的松鼠(可愛(ài)、機(jī)靈、調(diào)皮、動(dòng)作敏捷……)

  B:找出著重描寫(xiě)松鼠動(dòng)作靈活,討人喜愛(ài)的詞語(yǔ),讀一讀,要求讀出對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。

  C:讀后全班交流

  它整天滿(mǎn)屋亂跑,在櫥柜和架子上跳來(lái)跳去,動(dòng)作靈活得驚人,從來(lái)沒(méi)有碰掉過(guò)一樣?xùn)|西。

  (生談體會(huì):從“驚人”和“從沒(méi)碰掉”體會(huì)松鼠的靈活)師生合作讀:即使它整天……即使它在櫥柜架子上……動(dòng)作靈活的它可從來(lái)……好一只靈活的松鼠!

  有時(shí),松鼠跳到我的肩上,用小嘴蹭我的臉,還輕輕咬我的耳朵,我想,它是又想吃糖了。

  (生談體會(huì):師:好可愛(ài)的家伙,儼然松鼠已經(jīng)成為作者親密的伙伴,簡(jiǎn)直就是一個(gè)頑皮的孩子。幾個(gè)動(dòng)詞不僅寫(xiě)出了松鼠的可愛(ài),更流露出了作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。)

  爸爸在餐柜門(mén)上裝了小鉤子,免得松鼠鉆進(jìn)去。但是松鼠繼續(xù)千方百計(jì)地儲(chǔ)藏冬糧,一見(jiàn)面包皮、榛子、核桃、小骨頭什么的,馬上叼走藏起來(lái)。(生談體會(huì) :松鼠天性不改、動(dòng)作敏捷)?

  什么是天性?你是從那里看出松鼠天性不改?

 。ㄒ坏角锾炀烷_(kāi)始為自己儲(chǔ)備過(guò)冬糧食,秋天,當(dāng)陽(yáng)光還溫暖地照耀著大地的時(shí)候,松鼠總是把蘑菇高高地掛在樹(shù)枝上晾曬,即使房子里冬天很暖和,它也照樣保留著老習(xí)慣。)從天性中認(rèn)識(shí)松鼠的可愛(ài)。

  我們急忙把通風(fēng)口打開(kāi),只見(jiàn)松鼠像粒子彈似的從里頭竄出來(lái),跳到大柜頂上。(動(dòng)作機(jī)靈敏捷)

  D:小結(jié):從文中描寫(xiě)松鼠的動(dòng)作和天性的語(yǔ)句中,我們認(rèn)識(shí)到這只可愛(ài)的精靈。

 。2)、你從中體會(huì)到了什么?

  師;從文章字里行間洋溢著我們一家人對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。默讀課文,劃出能讓我們一家喜愛(ài)松鼠的語(yǔ)句,邊讀邊寫(xiě)上旁注。

  交流感悟,感情朗讀。(課件隨機(jī)出示重點(diǎn)語(yǔ)句)

  A:它整天滿(mǎn)屋亂跑,在櫥柜上和架子上跳來(lái)跳去,動(dòng)作靈活的得驚人,從來(lái)沒(méi)有碰掉過(guò)一樣?xùn)|西。

 。鎸(duì)松鼠的調(diào)皮搗蛋,我們一家人沒(méi)有埋怨,只有稱(chēng)贊。)

  B:有時(shí)松鼠跳到我的肩上,用小嘴蹭我的臉,還輕輕地咬我的耳朵,我想它又是想吃糖了。

  什么叫“蹭”?誰(shuí)用動(dòng)作表示一下,從動(dòng)作你體會(huì)到了松鼠把我當(dāng)作親人……

  師:是呀,一個(gè)“蹭”、一個(gè)“咬”,讓我們看到了小松鼠把我當(dāng)作它最親的人,而我對(duì)小松鼠又是那么了解,我知道它蹭我、咬我就是向我討糖吃,松鼠和作者無(wú)法用語(yǔ)言進(jìn)行交流,就用自己的一舉一動(dòng)進(jìn)行情感交流,傳遞著讀者的信任、友好和喜愛(ài)。(感情朗讀)

  C:“原來(lái)松鼠才是我們家的那個(gè)調(diào)皮的孩子”

  師:面對(duì)爸爸的冤枉,面對(duì)一星期不許吃糖,終于找到的“元兇”。如果是你,你會(huì)怎么想?怎么做?

 。ㄗ髡邲](méi)有一絲的責(zé)怪和埋怨,只把它當(dāng)作家里一個(gè)不誠(chéng)實(shí)的孩子,可見(jiàn)我對(duì)松鼠是多么喜愛(ài)啊。

  D:爸爸哈哈大笑,說(shuō):“我怎么沒(méi)有想到這一點(diǎn)呢?咱們家的松鼠是在儲(chǔ)備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天,就開(kāi)始儲(chǔ)備冬糧,這是松鼠的天性,咱們家的松鼠自然也不甘落后!

  那是一種怎樣的笑從爸爸的笑聲中,你體會(huì)到了什么?(爸爸對(duì)松鼠的`喜愛(ài)。)

  E:有一天,它干脆失蹤了,哪兒也找不到。也許它跑到花園或森林里去了吧?我們的心里空落落的。

 。ǹ梢(jiàn)松鼠在我們一家人的心里是多么重要!它已經(jīng)成為我們家的一分子,它不見(jiàn)了,我們一家心理空落落的,多么舍不得松鼠。。

  六、總結(jié)全文,領(lǐng)悟表達(dá)方式

  1、教師小結(jié):正因?yàn)槲覀兿矏?ài)松鼠,所以,松鼠在我們眼里是可愛(ài)的;正因?yàn)槲覀兿矏?ài)它,所以即使它做了令人哭笑不得的事情,我們也不忍心責(zé)備它;正因?yàn)槲覀兿矏?ài)它,所以面對(duì)它的失蹤,我們四處尋找,心里空落落的;正因?yàn)槲覀兿矏?ài)它,把它當(dāng)成家里的一分子。因此這只松鼠也把我們家當(dāng)成自己的家。小松鼠和我們一家相處得多么和諧!此時(shí)此刻,我真想說(shuō):“和諧一家親”

  2、領(lǐng)悟表達(dá)方式

  本文寫(xiě)松鼠,在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)?

  本文通過(guò)幾件有趣的事情,來(lái)寫(xiě)松鼠的可愛(ài),來(lái)表達(dá)我們對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。

  七、拓展延伸

  1、出示人與動(dòng)物和諧相處的圖片資料,讓學(xué)生感受人與動(dòng)物和諧相處的美好。

  2、說(shuō)說(shuō)你與動(dòng)物是如何相處的,學(xué)習(xí)本文的表達(dá)方法,并學(xué)著寫(xiě)一寫(xiě)你和動(dòng)物相處的真情故事。

  師總結(jié):西雅圖曾說(shuō)過(guò):“麋鹿、駿馬、雄鷹是我們的兄弟!”我們要與動(dòng)物和諧相處,讓我們關(guān)愛(ài)動(dòng)物,善待動(dòng)物,從現(xiàn)在做起,從我們做起!

  板書(shū)設(shè)計(jì):略

松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)5

  教學(xué)目標(biāo)

  1、快速閱讀課文,理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者一家對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。

  2、了解文章的表達(dá)方式,學(xué)習(xí)閱讀長(zhǎng)文理思路、品詞句、悟?qū)懛ǖ幕痉椒ā?/p>

  3、嘗試運(yùn)用本課學(xué)到的學(xué)習(xí)方法,拓展閱讀動(dòng)物小說(shuō),激發(fā)學(xué)生閱讀興趣和熱愛(ài)動(dòng)物的情感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、從語(yǔ)言文字中體會(huì)作者一家對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。

  2、學(xué)習(xí)掌握閱讀長(zhǎng)文理思路、品詞句、悟?qū)懛ǖ幕痉椒ā?/p>

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)掌握閱讀長(zhǎng)文的基本方法,嘗試運(yùn)用本課學(xué)到的方法拓展閱讀。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  查找有關(guān)松鼠的資料。

  教學(xué)過(guò)程:

  (一)、猜謎語(yǔ),揭課題。

  1、猜謎語(yǔ):

  遠(yuǎn)看芝麻撒地,近看黑驢運(yùn)米,不怕山高道路陡,只怕跌進(jìn)熱鍋里。(打一動(dòng)物名)螞蟻

  你坐我不坐,我行你不行。你睡躺得平,我睡站到明。(打一動(dòng)物名)馬

  “叫鼠不是鼠,尾巴像掃帚,喜歡樹(shù)上住,松果當(dāng)食物!

  2、對(duì),是松鼠,同學(xué)們的反應(yīng)真快!老師獎(jiǎng)勵(lì)幾張關(guān)于松鼠的圖片給你們欣賞欣賞。(電腦出示松鼠圖片)。

  假如這樣可愛(ài)的小松鼠一不小心跑進(jìn)了你的家中,請(qǐng)你想象一下,你會(huì)怎么做呢?你會(huì)和松鼠發(fā)生什么有趣的事嗎?”

  3、板書(shū)課題,激趣讀文。

  同學(xué)們,就有這么一位幸運(yùn)的孩子,有一天,一只小松鼠突然跑進(jìn)了他的家,后來(lái)發(fā)生了許多離奇的事。(板書(shū)課題:跑進(jìn)家來(lái)的松鼠)

  (二)、理思路,明大意

  1、到底發(fā)生了什么離奇的事呢?我們一起去看看。請(qǐng)打開(kāi)課本118頁(yè),自讀課文,邊讀邊思考:松在“我”家做了哪些趣事?

  2、檢查自讀情況:

  (1)我會(huì)讀:儲(chǔ)chǔ備貯zhù存躥cuān了出來(lái)煙囪cōng

  (2)匯報(bào):松鼠在“我”家做了哪些事?并試用小標(biāo)題概括每件事的內(nèi)容。(讓學(xué)生上去板書(shū))

  3、借助板書(shū),用自己的話(huà),概括文章的主要內(nèi)容。

  4、明學(xué)法:這篇課文有1149個(gè)字,對(duì)于我們小學(xué)生來(lái)說(shuō),是一篇長(zhǎng)文。學(xué)習(xí)這樣的長(zhǎng)文,一定要講究方法:除理解課文內(nèi)容外,我們還要善于抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)作者的感情。剛才我們用瀏覽的.方法懂得了松鼠在作者家做的趣事有哪些,理清了文章的思路。(板書(shū):學(xué)習(xí)方法理思路)

  (三)、品詞句,悟深情

  1、接下來(lái),請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)品讀課文,男女生PK讀。

  女生探究,從松鼠做的趣事中,你覺(jué)得這是一只怎樣的松鼠?從哪些詞句可以看出,請(qǐng)用橫線畫(huà)出來(lái),讀出松鼠的特點(diǎn)。

  男生探究,對(duì)跑進(jìn)家來(lái)的松鼠,“我們一家人”對(duì)它的感情怎樣?你從文中的哪些地方可以看出來(lái)?用波浪線畫(huà)出相關(guān)句子,多讀幾遍,圈圈點(diǎn)點(diǎn)寫(xiě)旁注,寫(xiě)寫(xiě)你的感受和體會(huì)。(板書(shū):品詞句)

  2、讀后全班交流,并結(jié)合學(xué)生交流匯報(bào)情況,教學(xué)“天性”。

  重點(diǎn)句:

  它整天滿(mǎn)屋亂跑,在櫥柜和架子上跳來(lái)跳去,動(dòng)作靈活得驚人,從來(lái)沒(méi)有碰掉過(guò)一樣?xùn)|西。

  有時(shí),松鼠跳到我的肩上,用小嘴蹭我的臉,還輕輕咬我的耳朵,我想,它是又想吃糖了。

  爸爸在餐柜門(mén)上裝了小鉤子,免得松鼠鉆進(jìn)去。但是松鼠繼續(xù)千方百計(jì)地儲(chǔ)藏冬糧,一見(jiàn)面包皮、榛子、核桃、小骨頭什么的,馬上叼走藏起來(lái)。

  什么是天性?你是從那里看出松鼠天性不改?

  我們急忙把通風(fēng)口打開(kāi),只見(jiàn)松鼠像粒子彈似的從里頭竄出來(lái),跳到大柜頂上。

  “原來(lái)松鼠才是我們家的那個(gè)調(diào)皮的孩子”

  爸爸哈哈大笑,說(shuō):“我怎么沒(méi)想到這一點(diǎn)呢!咱們家的松鼠是在儲(chǔ)備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天,就要開(kāi)始儲(chǔ)備冬糧,這是松鼠的天性,咱們的松鼠自然也不甘落后!

  有一天,它干脆失蹤了,哪兒也找不到。也許它跑到花園或森林里去了吧?我們的心里空落落的。

  小結(jié):正因?yàn)槲覀儛?ài)松鼠,所以給松鼠絕對(duì)的自由;正因?yàn)槲覀儛?ài)松鼠,所以給松鼠寬松的環(huán)境;正因?yàn)槲覀儛?ài)松鼠,所以對(duì)松鼠寬容贊賞;正因?yàn)槲覀儛?ài)松鼠,所以面對(duì)松鼠的失蹤,心里空落落的;正因?yàn)槲覀儛?ài)松鼠,所以把它當(dāng)成我們家的一分子。因此,松鼠也把我們家當(dāng)成自己的家。真是人和動(dòng)物“和諧一家親!”(板書(shū):和諧一家親)

  (四)、悟?qū)懛ǎ瑢W(xué)表達(dá)

  1、師:同學(xué)們,通過(guò)剛才對(duì)詞句的品析(板書(shū):品詞句),我們認(rèn)識(shí)了一只活潑可愛(ài)的松鼠,也深深地感受到作者一家對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。學(xué)到這,請(qǐng)大家回過(guò)頭來(lái)看看課文,想一想作者是怎樣把對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情寫(xiě)得真實(shí)具體的?

  (板書(shū):悟?qū)懛?

  2、交流作者表達(dá)方法。(板書(shū):具體事例。動(dòng)作、想象、議論)

  (要點(diǎn):通過(guò)松鼠在“我”家的幾件趣事反映松鼠的可愛(ài),表達(dá)作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情,這種喜愛(ài)之情是隱藏其中的;文中爸爸的話(huà)和作者的議論從側(cè)面反映了作者一家對(duì)松鼠的喜愛(ài)。)而本課則是通過(guò)列舉具體事例來(lái)表達(dá)喜愛(ài)之情的。

  (五)、拓展延伸:

  1、同學(xué)們今天的表現(xiàn)真不錯(cuò)!老師忍不住想獎(jiǎng)勵(lì)你們一下。這樣吧,老師贈(zèng)送你們一些有趣的動(dòng)物小說(shuō),想看嗎?

  2、不過(guò),老師有一個(gè)小小的要求:快速閱讀,簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)故事主要寫(xiě)了什么?或說(shuō)說(shuō)你從中受到的啟發(fā)。

  (六)課外作業(yè)

  動(dòng)物世界是非常神奇的,動(dòng)物文學(xué)是非常迷人的。請(qǐng)同學(xué)們回去閱讀動(dòng)物小說(shuō),如《我的野生動(dòng)物朋友》《狼王夢(mèng)》《第七條獵狗》《小戰(zhàn)馬》等等。

  【板書(shū)設(shè)計(jì)】

  儲(chǔ)備冬糧

  跑進(jìn)家來(lái)的松鼠

  晾曬蘑菇

松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)6

  學(xué)情分析:

  本班學(xué)生聰明活潑,所以我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律的活動(dòng)。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成就感。

  教材分析:

  這篇課文是一篇知識(shí)性、科學(xué)性、趣味性都很強(qiáng)的文藝性說(shuō)明文(又稱(chēng)科學(xué)小品)。本文側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動(dòng)。本文采用了比喻、擬人的手法生動(dòng)形象地說(shuō)明事物。文章語(yǔ)言生動(dòng)傳神,極具文學(xué)色彩。

  教學(xué)目標(biāo):

  松鼠課文目錄

  1、認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)多媒體教學(xué)使學(xué)生了解松鼠;

  2、能力目標(biāo):學(xué)習(xí)本文,細(xì)致觀察特征,抓住事物特征描述的方法;

  3、情感目標(biāo):了解松鼠的特點(diǎn),激發(fā)對(duì)小動(dòng)物的興趣,培養(yǎng)熱愛(ài)動(dòng)物,保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

  教學(xué)理念:

  (1)運(yùn)用多媒體作為直觀教具;

  (2)本文的結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單,只要求學(xué)生掌握整體的思路,對(duì)課文不作瑣細(xì)的分析;

 。3)教學(xué)方法:學(xué)生自主,合作學(xué)習(xí),注重學(xué)生能力的訓(xùn)練。

  教學(xué)重點(diǎn):

  激發(fā)學(xué)生關(guān)注動(dòng)物。

  教學(xué)難點(diǎn):

  對(duì)事物特征的觀察。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課

  大自然是豐富多彩的,它既有風(fēng)光旖旎的自然景觀,又有千姿百態(tài)的花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú),還有形形色色的飛禽走獸。其中動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的朋友,熱愛(ài)動(dòng)物是兒童的天性,上課伊始,就讓我們一起先到美妙神奇,多姿多彩的動(dòng)物世界走一走,看一看吧。ㄟ\(yùn)用多媒體課件展示動(dòng)物圖片)

  欣賞了這么多精彩的動(dòng)物圖片,接下來(lái)我要向大家介紹一位小朋友——松鼠。(多媒體課件展示松鼠圖片)

  二、講授新課

  (一)作者簡(jiǎn)介

  布封(1707—1788),法國(guó)博物學(xué)家,作家,進(jìn)化思想的先驅(qū)者,他利用40年時(shí)間寫(xiě)成36卷《自然史》。這是一部博物志,包括《地球形成史》、《生物史》、《人類(lèi)史》等部分,對(duì)自然界作了唯物主義的解釋。本課布豐所著的《布豐文選》中《松鼠》一文改寫(xiě)而成的。

 。ǘ┱w感知

  1、學(xué)生自由朗讀課文,標(biāo)注生字詞,借助工具書(shū)掃除文字障礙,強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方式。注意加線字讀音。

  2、用圈點(diǎn)批注法,做閱讀提要,教師巡回釋疑。

  3、把學(xué)生自己喜歡的句子反復(fù)讀,是尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。

 。ㄈ├夼_(tái)賽(多媒體課件展示擂臺(tái)賽圖表)

  1、學(xué)生概括文中松鼠的特點(diǎn),并解釋這三個(gè)詞是什么意思,分別就松鼠的哪一方面來(lái)說(shuō)的(漂亮是美觀,好看的意思,它是就松鼠的外形來(lái)說(shuō)的;馴良是和順善良的意思,它是就松鼠的習(xí)性來(lái)說(shuō)的';乖巧是言行符合人心意,討人喜歡的意思,它是就松鼠的性格來(lái)說(shuō)的)。

  2、展開(kāi)課堂活動(dòng)“看誰(shuí)得第一”的擂臺(tái)賽

  學(xué)生自愿分為“漂亮”“馴良”“乖巧”三組,精讀各段課文,按屏幕顯示填寫(xiě)圖表,看哪一組填得既快又準(zhǔn)確。

  擂臺(tái)賽結(jié)束,各組填寫(xiě)圖表,并根據(jù)屏幕展示的松鼠圖片談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)(學(xué)生在回答填寫(xiě)圖表時(shí),有時(shí)是選取了課文中的一句話(huà)教師可引導(dǎo)學(xué)生做適當(dāng)?shù)膭h減)目的是讓學(xué)生充分了解松鼠是一種漂亮、馴良、乖巧討人喜歡的小動(dòng)物。最后教師要對(duì)各組學(xué)生的表現(xiàn)給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)、鼓勵(lì)。(板書(shū):討人喜歡)

  三、拓展練習(xí)(多媒體課件展示17幅松鼠圖片)

  請(qǐng)學(xué)生在這17幅松鼠圖片中任選一組(4張)設(shè)計(jì)郵票小型張,要求給設(shè)計(jì)的這一組郵票定個(gè)名并談?wù)勗O(shè)計(jì)理念。

  四、課堂升華(多媒體課件展示動(dòng)物世界圖片)松鼠課文目錄

  1、請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系社會(huì)實(shí)踐,關(guān)注動(dòng)物的生存危機(jī)。為了大自然的生態(tài)平衡,你想說(shuō)點(diǎn)什么?

  2、請(qǐng)學(xué)生觀察自己喜愛(ài)的小動(dòng)物,用各種方式記錄下自己的觀察,然后用二三百字生動(dòng)準(zhǔn)確地寫(xiě)出它討人喜歡的體態(tài)和動(dòng)作以及生活習(xí)慣等。

松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)本課部分生字“找、生、旁、艷、每、格、外”,會(huì)寫(xiě)“里、果”。

  2、能入情入境地朗讀小松鼠和小鼴鼠的對(duì)話(huà)、心理。

  3、了解課文主要內(nèi)容,體會(huì)小松鼠想吃花生的心情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)本課部分生字“找、生、旁、艷、每、格、外”,會(huì)寫(xiě)“里、果”。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能入情入境地朗讀小松鼠和小鼴鼠的對(duì)話(huà)、心理。

  教學(xué)設(shè)施:

  ppt、詞語(yǔ)卡片

  教學(xué)流程:

  一、識(shí)字、認(rèn)物、明大意

  1、小朋友們喜歡聽(tīng)故事?(喜歡),今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)童話(huà)故事——小松鼠找花生(師口述,出示),我們一起讀:小松鼠找花生!是呀,這也是我們今天要學(xué)習(xí)的第16課(出示數(shù)字16)

  評(píng)價(jià)一:讀得真好,題目里藏著的兩個(gè)生字寶寶都是翹舌音,其中有一個(gè)還是后鼻音呢,都讀準(zhǔn)了,帶上數(shù)字再來(lái)一次哦!(16、小松鼠找花生)把小松鼠讀得再可愛(ài)一些會(huì)更棒(領(lǐng)讀“小松鼠”),16起

  評(píng)價(jià)二:如果生字讀不準(zhǔn),指出,帶讀,再來(lái)一次試試看(16、小松鼠找花生)

  2、誰(shuí)有辦法記住花生的“生”字呢?如若學(xué)生只答讀音,引導(dǎo):你記住了它的讀音,那么有辦法記住它的樣子嗎?(王加兩筆,牛加一筆,學(xué)生的“生”)

  師:多像一頭小牛過(guò)小橋呀!(最后一橫顯紅色)

  3、提手旁顯紅色:認(rèn)識(shí)嗎?找東西,我們要用手啊,所以帶著一個(gè)“提手旁”!

  4、認(rèn)識(shí)了生字寶寶,再讀讀故事的題目:16、小松鼠找花生

  1、小眼睛幫個(gè)忙,看著大屏幕,小耳朵也幫忙,認(rèn)真聽(tīng)老師講故事,好嗎?(教師泛讀故事,學(xué)生邊看邊聽(tīng))

  2、好聽(tīng)嗎?(好聽(tīng)),老師猜,你也一定想讀一讀呢!你可要讀通故事,不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)拼音老師幫忙,難讀的句子多讀幾遍,還要想一想,故事當(dāng)中有哪兩只小動(dòng)物?(學(xué)生自讀,教師巡視)

  1、{出示圖片:小松鼠}師:讀得這么認(rèn)真,你肯定知道了故事中有它,叫什么?——小松鼠。它的尾巴大大的,好像一把傘,大冬天,松鼠可以把它當(dāng)做溫暖的枕頭呢!

  {出示圖片:小鼴鼠}這是故事中小松鼠的好朋友,誰(shuí)知道?(鼴鼠)

  {出示詞語(yǔ):鼴鼠}仔細(xì)看看拼音,發(fā)現(xiàn)了什么?(兩個(gè)三聲),連續(xù)兩個(gè)三聲,咱們把第一個(gè)變成第二聲好聽(tīng)了,示范讀,個(gè)別讀(2個(gè))。

  2、明大意:有一天,小松鼠看到大樹(shù)旁邊的小花格外鮮艷,想知道這是什么花?鼴鼠告訴它,這是——花生的花,還會(huì)——結(jié)出果子,于是,小松鼠每天去地里看,可是到最后,一個(gè)花生都——找不到

  {相機(jī)出示詞語(yǔ):旁邊花生結(jié)果子找不到地里格外鮮艷}

  師總:看,挑幾個(gè)課文中的詞語(yǔ),咱們就能把長(zhǎng)長(zhǎng)的課文讀短,真好!

  3、自己拼一拼,讀一讀,等會(huì)請(qǐng)小老師!

  4、識(shí)字交流:

  兒歌學(xué)習(xí)“旁”:點(diǎn)橫頭,小倒八,禿寶蓋,一個(gè)方,旁旁旁!

  結(jié):這里有一個(gè)讀音要特別注意,它讀“結(jié)”,表示“長(zhǎng)出”,那么結(jié)果子就是——長(zhǎng)出果子。結(jié)花生就是——長(zhǎng)出花生。結(jié)了果就是——長(zhǎng)出了果子。跟老師讀,我一個(gè),你們兩個(gè)。

  長(zhǎng)句指導(dǎo):地里。這個(gè)詞語(yǔ)還會(huì)滾雪球呢,看,它躲進(jìn)了一個(gè)小雪球里了——地里(請(qǐng)生讀)——旁邊的地里——大樹(shù)旁邊的地里——大樹(shù)旁邊的地里種了許多花生。

  字理學(xué)習(xí)“艷”:左邊豐,豐富的豐;右邊色,表示顏色。那么怎么樣的顏色才表示鮮艷呢?

  預(yù)設(shè):顏色很豐富。評(píng)價(jià):那么這些黑色、灰色、土黃、棕色放在一起就是鮮艷嘍?到底哪些顏色能叫“鮮艷”?

  預(yù)設(shè):要像那些黃色、紅色這樣的`。評(píng)價(jià):也就是像大紅色、青綠色、玫紅色、金黃色這些色彩亮麗的就能說(shuō)是色彩——鮮艷!

  5、現(xiàn)在拼音老師回家了,自己練練,等一下我們開(kāi)小火車(chē)。▋闪校

  二、隨文識(shí)字,入情朗讀

  1、那么小松鼠看到的這些花生花到底開(kāi)得怎么樣呢?自己讀讀看,你都讀懂了什么?

  出示:花生已經(jīng)開(kāi)花了,一朵朵金黃色的小花,在陽(yáng)光下格外鮮艷。

  預(yù)設(shè)1:花很多。◤哪膬褐赖难?)(一朵朵)(真好!)

  預(yù)設(shè)2:顏色是金黃色的!顯黃“金黃色”(一說(shuō)到這種亮色呀,你的音調(diào)都高起來(lái)了,仿佛看到了小花呢。

  預(yù)設(shè)3:它在陽(yáng)光下格外鮮艷!

  教師引導(dǎo),學(xué)生感悟“格外”:除了花生花是金黃色的,咱么知道的金子也是金黃色的,想想看,如果把金子放在陽(yáng)光下,將會(huì)出現(xiàn)怎樣的情景呢?

  預(yù)設(shè):會(huì)非常亮,會(huì)金光閃閃,會(huì)特別刺眼。

  師:是呀,這花生花也是一樣的,在陽(yáng)光下會(huì)比先前更加——漂亮,會(huì)特別——鮮艷!哦,原來(lái),非常、特別和格外是近義詞寶寶呢。ǹㄆN)

  師:這么漂亮的花兒,自己試著夸夸它們,如果你想夸,就給老師發(fā)條短信!

  學(xué)生朗讀(3位)教師評(píng)價(jià)!

  評(píng)價(jià)一:怎么和沒(méi)陽(yáng)光的時(shí)候一個(gè)樣呢?

  評(píng)價(jià)二:現(xiàn)在比剛剛鮮艷多了,多漂亮的小花呀!

  評(píng)價(jià)三:聽(tīng)你這么夸它們呀,花兒都開(kāi)心地笑了呢!

  特別評(píng)價(jià):這么鮮艷的花,老師也想夸一夸!教師泛讀

  模仿老師的語(yǔ)氣,男小朋友夸一夸,女小朋友也試試!

  2、入情朗讀

  師:這么多的花,這么鮮艷的花把小松鼠和鼴鼠也吸引來(lái)了,它們會(huì)說(shuō)些什么呢?一起聽(tīng)聽(tīng)!(錄音)

  出示:“這是什么花呀?”

  師:誰(shuí)愿意當(dāng)回小松鼠來(lái)問(wèn)一問(wèn)呢?

  評(píng)價(jià):記得看看小標(biāo)點(diǎn),或許它能幫助你更好地讀。(問(wèn)號(hào)顯紅)

  問(wèn)的味道濃濃的。

  連表情也是一臉的疑惑,看來(lái)你是最像小松鼠的了。

  出示:“這是花生的花,到了秋天,會(huì)結(jié)花生,花生可好吃啦!”

  師:小鼴鼠呢?快來(lái)告訴小松鼠吧!

  評(píng)價(jià):花生聽(tīng)上去,也不是那么好吃嘛,小松鼠我才不稀罕吃呢!

  好吃起來(lái)了!哪只小松鼠最厲害,能把花生介紹得最好吃?你試試?

  嘖嘖嘖,多好吃的花生啊,說(shuō)得小松鼠我口水都流出來(lái)了!

  太好吃了!

  師:這會(huì)兒,一二兩組的小朋友是“小松鼠”,三四兩組呢是鼴鼠,吳老師來(lái)幫著你們一起讀

  分顏色展示:黑色全班,藍(lán)色小松鼠,紅色鼴鼠

  小松鼠問(wèn)鼴鼠:“這是什么花呀?”鼴鼠說(shuō):“這是花生的花。到了秋天,會(huì)結(jié)花生,花生可好吃啦!”

  教師引導(dǎo):手勢(shì)加語(yǔ)言“你問(wèn)。 薄澳愦鸢。 

  師總結(jié):像這樣的一問(wèn)一答,就是一次“對(duì)話(huà)”。聽(tīng)完鼴鼠的回答呀,小松鼠可高興了,會(huì)想些什么呢?自己讀讀第二自然段,把鼴鼠心里想的句子用橫線劃下來(lái)!

  師:小松鼠,你在想什么?(交流所劃句子出示)等花結(jié)了果,我就把花生摘下來(lái),留著冬天吃。

  評(píng)價(jià):這想法多好呀!

  師:怪不得,讀——小松鼠每天都到地里去,看看結(jié)花生了沒(méi)有。

  師:你從哪個(gè)詞感受到小松鼠特別高興,特別期待著吃花生?(每天)(顯示紅色)

  “每天”:看看這個(gè)“每”,有辦法記住嗎?(母加兩筆)

  師:什么是“每天”,能給它換一個(gè)詞嗎?(天天)

  師:小朋友們,你們每天都做些什么?

  預(yù)設(shè):我每天都來(lái)上學(xué)。評(píng)價(jià):加上“高高興興”就更棒了,試試?

  預(yù)設(shè):我每天都穿新衣服。評(píng)價(jià):加上“漂亮”就更好了,試試?

  師:小松鼠也是這樣,下雨了,它到地里去,看看——結(jié)花生了沒(méi)有。

  大熱天,它到地里去,看看——結(jié)花生了沒(méi)有。

  刮風(fēng)天,它還是到地里去,看看——結(jié)花生了沒(méi)有。

  師:天天盼著,等著,想著呢,一起讀——小松鼠每天都到地里去,看看結(jié)花生了沒(méi)有。

  師:那么小松鼠到底有沒(méi)有找到花生呢,吳老師先賣(mài)個(gè)關(guān)子,下一節(jié)課再去看個(gè)究竟。現(xiàn)在,調(diào)皮的詞語(yǔ)寶寶都躲進(jìn)了花生殼里面,挑戰(zhàn)成功的小朋友就能把花生打開(kāi),貼到黑板上去了!

  男女生齊讀。

  詞語(yǔ)如下:旁邊鮮艷花生找到好呀每天地里果子

  三、對(duì)比教學(xué),書(shū)寫(xiě)漢字

  “里”、“果”,引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的勻稱(chēng)美以及謙讓美,模仿、評(píng)價(jià)!

松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)8

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、朗讀課文,使學(xué)生理解課文內(nèi)容,了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性;從中體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。

  2、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字及新詞,掌握多音字“晃(huàng)”,認(rèn)讀3個(gè)字。

  3、通過(guò)閱讀,使學(xué)生知道本文是按不同方面連段成篇的,能夠按不同方面把課文分成兩部分,并能說(shuō)出理由。

  4、讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者在描寫(xiě)事物時(shí)既抓住了特點(diǎn),又言之有序,讀寫(xiě)結(jié)合。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性,產(chǎn)生喜愛(ài)之情。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  能按不同方面把課文分成兩部分,并能說(shuō)出理由。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  有關(guān)松鼠的資料

  字、詞、句的投影片

  五、教學(xué)時(shí)間:

  2課時(shí)

  六、教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、談話(huà)引入

  1、同學(xué)們,你最喜歡哪一種小動(dòng)物?你能用一兩句話(huà)給我們介紹介紹嗎?

  2、請(qǐng)看大屏幕,你們認(rèn)識(shí)圖中的小動(dòng)物嗎?[出示幾張不同種類(lèi)的松鼠圖片]請(qǐng)大聲說(shuō)出它們的名字。(松鼠)結(jié)合你搜集的資料,能不能用一個(gè)詞或一句話(huà)來(lái)形容一下它?

  3、看老師板書(shū)課題,注意“鼠”的筆順。[板書(shū)課題]齊讀課題

  讓我們趕快來(lái)讀一讀課文,進(jìn)入松鼠的世界,去看看這個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物吧!

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞

  1、按要求自由讀課文

 、僮⒁馍趾投嘁糇值淖x音,爭(zhēng)取把課文讀流利。

  ②用自己喜歡的方法記憶生字。

  ③結(jié)合上下文理解“嬉戲”、“遮蔽”的意思。

  2、檢查自讀情況

  (1)讀詞句

  四肢歇涼搖晃毛茸茸風(fēng)吹雨打樹(shù)杈

  榛子橡栗苔蘚[出示榛子、橡栗、苔蘚的圖片]

  灰褐色

  身上灰褐色的毛,光滑得好像搽過(guò)油。[出示灰褐色的松鼠]

  遮蔽

  窩搭好了,還在上面加一個(gè)蓋,把整個(gè)窩遮蔽起來(lái)。

  “遮蔽”什么意思?說(shuō)說(shuō)你的理解。

  嬉戲

  晴朗的夏夜,松鼠在樹(shù)上高興地跳著叫著,互相追逐嬉戲。

  “嬉戲”你怎么理解?

  (2)組詞[寫(xiě)在練習(xí)本上]

  支()茶()喜()般()敝()

  肢()搽()嬉()搬()蔽()

  耳()舌()秦()晃huǎng()

  茸()刮()榛()huàng()

  組完同桌訂正

  三、再讀課文,理清思路

  1、默讀課文,想想松鼠給你留下了怎樣的印象?試著在括號(hào)里填個(gè)詞。

  討論:()的松鼠

  2、指名分自然段讀課文,說(shuō)說(shuō)每段的主要意思。

  3、同桌討論:如果把課文分成兩部分,該怎樣分?為什么這樣分?

  全班交流,板書(shū):外形

  習(xí)性

  四、細(xì)讀一段,了解外形

  1、默讀,找一找這段是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的,用“”劃出來(lái)。

  2、從哪些地方可以看出松鼠是一種美麗的小動(dòng)物呢?試著填一填:

  在寫(xiě)松鼠的外形時(shí),作者采用的寫(xiě)法,抓住松鼠的、、、、和的特點(diǎn),把小松鼠寫(xiě)得非常美麗可愛(ài)。

  3、大屏幕出示:

  松鼠是一種美麗的'小動(dòng)物,很討人喜歡。它四肢靈活,小面孔上有一對(duì)小眼睛,身上有褐色的毛,一條大尾巴總是向上翹著。

  對(duì)比讀:男生讀屏幕上的這段話(huà),女生讀課文第一段。

  討論:你認(rèn)為哪段寫(xiě)得好?好在哪兒?

  小結(jié):確實(shí)是文中第一段寫(xiě)得好,作者抓住了松鼠的外形特點(diǎn),運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男稳菰~、比喻句,把松鼠的外形寫(xiě)具體了,讓我們感受到它的美麗可愛(ài)。這種寫(xiě)法值得我們借鑒。

  4、指名讀,讀出對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。

  五、布置作業(yè)

  1、抄寫(xiě)生字、新詞。

  2、仿照課文第一段的寫(xiě)法,仔細(xì)觀察自己喜歡的一種小動(dòng)物,介紹的外形。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、聽(tīng)意思寫(xiě)詞語(yǔ)[寫(xiě)在練習(xí)本上]

  動(dòng)作迅速而靈敏。(敏捷)

  小巧、靈活、精細(xì)。(玲瓏)

  遮住的意思。(遮蔽)

  游戲、玩耍。(嬉戲)

  2、《松鼠》一課可以分成幾部分?每部分寫(xiě)什么?

  這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第二部分,了解一下松鼠有哪些生活習(xí)性?

  二、精讀課文,了解習(xí)性

  1、自由讀課文第二部分,和同桌說(shuō)一說(shuō)松鼠有哪些生活習(xí)性。

  2、假如你是一只可愛(ài)的小松鼠,你該如何介紹自己的生活習(xí)性?默讀課文第二部分,選擇一方面準(zhǔn)備在全班介紹。

  3、指名介紹,隨機(jī)導(dǎo)學(xué):

 、賹W(xué)生介紹第3自然段時(shí),導(dǎo):你們瞧,作者把松鼠搭窩的過(guò)程寫(xiě)得多具體呀!你能不能把表示先后順序的詞劃出來(lái)?(板書(shū):先……再……然后……)

  師生對(duì)讀這一句,感悟言之有序。

  學(xué)生動(dòng)筆,用上“先……再……然后……”寫(xiě)一段話(huà)。

  寫(xiě)后交流。

  ②學(xué)生介紹第4自然段時(shí),導(dǎo):在寫(xiě)松鼠吃東西的樣子時(shí),作者用詞極其準(zhǔn)確,你認(rèn)為哪幾個(gè)詞用得好?請(qǐng)用筆劃出來(lái)。

  [出示松鼠吃食的圖片]指名說(shuō)哪個(gè)詞用得好?

  小結(jié):“坐”、“捧”、“送”這幾個(gè)詞都用得很好,形象生動(dòng)地描繪出松鼠吃東西的樣子,你們看那樣子多有趣呀!

  三、總結(jié)全文,拓展延伸

  1、請(qǐng)2名同學(xué)分部分讀全文。

  2、說(shuō)一說(shuō)通過(guò)學(xué)習(xí)課文和查閱資料,你對(duì)松鼠有了哪些了解?

  老師也搜集到一些資料,大家讀一讀。[大屏幕出示]

  松鼠的種類(lèi)很多,全世界約有240種,我國(guó)有26種。其中生活在樹(shù)林里的松鼠,在我國(guó)東北和華北各地十分常見(jiàn),因而又叫普通松鼠。它的身體細(xì)長(zhǎng),體毛為灰色、暗褐色或赤褐色,所以也稱(chēng)灰松鼠。

  人們上山時(shí),常?梢钥吹剿墒笤谒蓸(shù)上竄來(lái)竄去,一條又長(zhǎng)又蓬松的大尾巴,常常向背脊上反轉(zhuǎn)。有時(shí)候,兩只前腳捧著一個(gè)松果,用銳利的門(mén)牙啃著吃,好像寺廟里拜佛的燒香客。

  松鼠在茂密的樹(shù)枝上筑巢,或者利用烏鴉和喜鵲的廢巢,有時(shí)也在樹(shù)洞中做窩;它們除了吃野果外,還吃嫩枝、幼芽、樹(shù)葉,以及昆蟲(chóng)和鳥(niǎo)蛋。秋天一到,松鼠就開(kāi)始貯藏食物,一只松鼠常將幾公斤食物分幾處貯存,有時(shí)還見(jiàn)到松鼠在樹(shù)上曬食物,不讓它們變質(zhì)霉?fàn)。這樣,在寒冷的冬天,松鼠就不愁沒(méi)有東西吃了。

  松鼠一般白天活動(dòng),清晨更為活躍。它的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)都很好,行動(dòng)敏捷、活潑。

  松鼠的毛皮又輕又暖,質(zhì)量雖然比不上水獺和紫貂的毛皮,但是數(shù)量很多,是我國(guó)重要的毛皮獸之一。

  3、作者把松鼠的外形和生活習(xí)性介紹得非常清楚,文中有哪些方法值得我們借鑒呢?

  四、布置作業(yè)

  1、完成課后第3題。

  2、繼續(xù)觀察自己喜歡的一種小動(dòng)物,接著寫(xiě)一寫(xiě)它的生活習(xí)性。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  外形美麗(四肢面孔眼睛毛尾巴)

  活動(dòng)習(xí)性住先……再……然后……

  吃

松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)9

  一、趣味揭題

  (出示花生實(shí)物)小朋友們看,這是什么?(學(xué)習(xí)“生”字)

  花生是一種非常好吃的果子,不但我們愛(ài)吃,連小松鼠也愛(ài)吃呢。今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第16課──《小松鼠找花生》

  看到這個(gè)課題,你想知道些什么?

  二、初讀課文,識(shí)記生字

  1、學(xué)生看多媒體動(dòng)畫(huà),教師范讀全文。

 。、生借助拼音自讀課文,遇到生字多讀幾遍,注意讀準(zhǔn)字音。

 。、學(xué)習(xí)生字:

 、 (電腦出示不注音的生字)在生活中你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了屏幕上的`哪些字?(指名說(shuō)說(shuō)) 如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?(讓學(xué)生回憶識(shí)字方法)

 、 小老師教讀生字后同桌互相正音。注意讀準(zhǔn)“找、種、生”。

  ⑶ 學(xué)習(xí)新偏旁“夕”和“母”。

  ⑷ 小組合作記字形,指名說(shuō)“你是用什么方法記住這些字的?”

  4、鞏固字詞:

 、 同桌互助,認(rèn)讀課后練習(xí)中的詞語(yǔ)。

 、 在“識(shí)字迷宮”里認(rèn)讀生字(課件演示)

  ⑶ 游戲:開(kāi)火車(chē)找朋友實(shí)踐活動(dòng)。

  三、續(xù)編故事《花生找到了》

  1、討論:小松鼠后來(lái)找到花生沒(méi)有?它是怎樣找到的?

  (去問(wèn)鼴鼠、自己上網(wǎng)查資料、請(qǐng)土地公公出來(lái)幫忙等等)

 。、小松鼠找到花生后會(huì)怎樣呢?

  (和鼴鼠一起吃、自己把花生藏起來(lái)留著冬天吃等等)

 。、點(diǎn)撥:講故事不但要講清楚事情的經(jīng)過(guò)結(jié)果,還要講清楚小松鼠是怎么想的,怎么說(shuō)的。

 。、自由準(zhǔn)備后在小組內(nèi)先講。

 。、指名上臺(tái)講給大家聽(tīng)。

 。、集體評(píng)價(jià)(普通話(huà)是否正確、語(yǔ)言是否流利、故事內(nèi)容是否合理等)

  【教學(xué)反思】

  這是一篇科學(xué)童話(huà),借小松鼠找花生這件事間接告訴學(xué)生花生在地下結(jié)果這一常識(shí),課文結(jié)尾小松鼠的問(wèn)題與課題響應(yīng)又引發(fā)學(xué)生思考。

松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)10

  教材簡(jiǎn)解:

  本文是一篇科普文章,借小松鼠找花生這件事間接告訴學(xué)生花生是在地下結(jié)果這一常識(shí)。課文采用科學(xué)言語(yǔ)的形式,寓常識(shí)于生動(dòng)形象的故事之中,語(yǔ)言活潑淺顯,符合兒童特點(diǎn)。課文結(jié)尾小松鼠的問(wèn)題即與課文呼應(yīng)又能引發(fā)學(xué)生的思考。

  設(shè)計(jì)思路:

  根據(jù)課文的特點(diǎn),我主要設(shè)計(jì)了小松鼠邀請(qǐng)小朋友去做客,從而幫助小松鼠解決困難為主要線索,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引發(fā)學(xué)生樂(lè)于助人的熱情,使他們興趣十足的參與到課堂中來(lái),進(jìn)而培養(yǎng)他們樂(lè)于探索的可貴精神及自主學(xué)習(xí),討論合作的能力。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字,綠線內(nèi)的9個(gè)只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  3、使學(xué)生了解花生果結(jié)在地下的特征,激發(fā)他們認(rèn)識(shí)自然的興趣。

  教學(xué)重難點(diǎn):識(shí)字、寫(xiě)字;朗讀課文、背誦課文。

  教學(xué)具準(zhǔn)備:多媒體課件。

  教學(xué)過(guò)程:(第二課時(shí))

  一、復(fù)習(xí)揭題

  1、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友-----大尾巴的.小松鼠(出示松鼠圖),今天它要請(qǐng)我們一(2)班的小朋友去樹(shù)林里,和它一起去做一件快樂(lè)有趣的事。你們想去嗎?猜猜看小松鼠會(huì)帶你們干什么呢?

  2、對(duì)了,小松鼠要帶我們?nèi)ァ?出示課題)。誰(shuí)來(lái)讀好它?(指名讀)

  3、不過(guò)小松鼠說(shuō)它最喜歡愛(ài)動(dòng)腦筋、愛(ài)發(fā)言的小朋友。所以在去之前它得先考考你們,你們有有信心闖這一關(guān)嗎?

  4、準(zhǔn)備好了,聽(tīng)句練習(xí):花生長(zhǎng)著綠油油的葉子,黃燦燦的小花,真好看!

  出示詞語(yǔ) (1)花生果 高興 笑著 睜大眼睛

  (2)真好 蚯蚓 金色 鉆出來(lái)

  (3)長(zhǎng)著 留著 看見(jiàn) 摘下來(lái)

  (4)綠油油 黃燦燦 自言自語(yǔ)

  自由讀 指讀 開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。問(wèn):你還能說(shuō)說(shuō)其他表示顏色的詞嗎?)

  二、看圖說(shuō)話(huà),歸納課文。

  1、第一關(guān)我們順利通過(guò),小松鼠要獎(jiǎng)勵(lì)我們看動(dòng)畫(huà)片,看仔細(xì)了。(課件演示動(dòng)畫(huà))

  2、這個(gè)故事有趣嗎?看起來(lái)有趣,學(xué)起來(lái)就更有趣了,就讓我們一起走進(jìn)樹(shù)林。出示文中花生果開(kāi)花的插圖,問(wèn):“你能用幾句話(huà)說(shuō)說(shuō)你看到了什么嗎?”

  三、美讀課文,讀中感悟。

  1、出示第一小節(jié),誰(shuí)能美美地來(lái)讀一讀。

  2、樹(shù)林旁邊長(zhǎng)著許多花生,綠油油的葉子,黃燦燦的小花,真好看?墒,我們的小松鼠卻不明白這是什么,瞧,它是怎么想的怎么說(shuō)的呢?(出示第二小節(jié))同桌分角色讀讀這段話(huà),看看哪只松鼠更可愛(ài)。

  3、指名交流,點(diǎn)評(píng),你感覺(jué)小松鼠這時(shí)怎樣?(高興)小松鼠是心里偷偷地高興,那么這種偷偷高興該怎么讀呢?指名讀,齊讀。

  4、松鼠有了美好的打算,它多么想嘗嘗花生的味道!看,它又是怎么做的呢?(出示第三小節(jié))自己讀一讀,你讀懂了什么,把你的感受輕輕地告訴你的小伙伴。

  5、交流,指名說(shuō),齊讀。

  6、小朋友們?cè)傧胂,小松鼠自從花生開(kāi)花以來(lái),每天都到花生地里去,天天等天天盼,可這時(shí)卻沒(méi)發(fā)現(xiàn)一個(gè)花生果,他心里會(huì)感到怎么樣?(奇怪、不理解、失望)

  7、小松鼠睜大眼睛自言自語(yǔ)地說(shuō):“奇怪,花生果被誰(shuí)摘走啦?”小松鼠是在跟誰(shuí)說(shuō)話(huà)呢?自己跟自己說(shuō)話(huà)聲音會(huì)怎么樣?(小聲點(diǎn)讀)試著讀一讀,把小松鼠奇怪的樣子讀出來(lái)?

  8、指名交流,朗讀,理解“自言自語(yǔ)!闭J(rèn)讀生字“言、語(yǔ)”

  師:看小松鼠又急了,花生哪兒去了?

  9 、你們知道花生果被誰(shuí)摘走啦?小朋友不如做回小偵探,從小松鼠的話(huà)里找線索。)(相機(jī)出示第五小節(jié))

  10、讀讀這段話(huà),一起去告訴小松鼠這個(gè)好消息吧。

  11、小松鼠聽(tīng)到這個(gè)好消息,它心里怎樣?它又會(huì)怎么做呢?

  教師提議:不如馬上翻土瞧瞧。

  (課件展示) 教師掀開(kāi)泥土狀的卡紙,里面露出顆顆飽滿(mǎn)的花生。小松鼠這時(shí)是多么的開(kāi)心。誰(shuí)來(lái)做開(kāi)心的小松鼠讀讀課文。

  12、豐富想象 編編結(jié)尾:以《花生找到了》為題目編編故事。

  四、趣味識(shí)字

  吃花生學(xué)生字 (語(yǔ) 言 色 生)

  1、小松鼠高興地贊揚(yáng):真是一群聰明的小朋友,不如就在我這兒嘗花生吧。

  每顆花生果上都有一個(gè)小秘密,能夠發(fā)現(xiàn)的小朋友就能吃到花生。

  A、指名抽讀檢查生字掌握情況

  B、小組合作學(xué)習(xí)生字

  C、吃了小松鼠那么多花生,讓我們每人寫(xiě)一個(gè)字送給它,就寫(xiě)花生的“生”吧,看范例,全班交流“生”的字形結(jié)構(gòu)及三橫的特點(diǎn)

  師范寫(xiě)

  學(xué)生練習(xí)、評(píng)價(jià)

  五 拓展總結(jié)

  1、這節(jié)課小朋友們學(xué)得很認(rèn)真,誰(shuí)能把這節(jié)課的收獲說(shuō)一說(shuō)?

  2、你還知道哪些東西長(zhǎng)在泥土里?推薦讀《一粒種子》這本書(shū)。

  總結(jié):小朋友,大自然是美麗的,是奇妙的,只要大家用自己的眼睛去觀察,用自己的心去感受,用自己的大腦去思考,我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)并揭開(kāi)大自然許多神奇的秘密,讓我們?yōu)槲覀兘裉斓膶W(xué)習(xí)喝彩,用更熱烈的掌聲為我們的未來(lái)喝彩吧

松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、有感情地朗讀課文,理解課文資料。

  2、了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物的感情和保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性。

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)按必須順序及抓住特點(diǎn)觀察的寫(xiě)作方法。

  課前準(zhǔn)備:

  1、《松鼠》課件。

  2、讓學(xué)生畫(huà)松鼠的外形。

  3、松鼠頭飾及圖片。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí):

  這節(jié)課我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)《松鼠》,在學(xué)習(xí)之前,我們先來(lái)開(kāi)一開(kāi)小火車(chē)。

  二、講授新課:

 。ㄒ唬┧墒蟮耐庑

  透過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們明白松鼠是一只美麗的小動(dòng)物。此刻,請(qǐng)你們把這只美麗的小動(dòng)物請(qǐng)出來(lái),跟小組的同學(xué)介紹它的外形。

  1、看圖說(shuō)說(shuō)這只美麗的小松鼠。

  2、出示第一段,完成練習(xí)。

  恩,真棒!作者按從上到下的順序,向我們介紹了一只可愛(ài)的小松鼠,你們想不想明白松鼠有哪些生活習(xí)性?

 。ǘ┧墒蟮纳盍(xí)性

  1、自讀課文第2―4自然段,找一找松鼠的.生活習(xí)性。

  2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),作者從哪幾個(gè)方面介紹了松鼠的生活習(xí)性?

  匯報(bào):活動(dòng)、住、吃

  3、同學(xué)們都很認(rèn)真看書(shū),一下子就把松鼠的生活習(xí)性找出來(lái)了。此刻,請(qǐng)你選取你最喜歡的一方面,自己學(xué)習(xí)一下,再和同桌交流。

  (1)第二自然段

  找來(lái)中心句、三種活動(dòng)狀況:受干擾

  夏夜

  白天

 。2)第三自然段

  1、找出表示順序的詞語(yǔ)

  用“先……再……然后……還……”說(shuō)一句話(huà)。

  2、找出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)

  (3)第四自然段

  1、表演:比動(dòng)作(松鼠怎樣吃東西)

  2、三個(gè)“它們”各指什么?

  三、欣賞圖片

  是啊,松鼠是一只可愛(ài)的小動(dòng)物,在我們身邊,也有許多可愛(ài)的小生靈,讓我們一齊來(lái)欣賞吧!

 。úシ牛簞(dòng)物圖片)

  1、說(shuō)一說(shuō),你最喜歡哪種動(dòng)物?為什么?

  2、想不想模仿《松鼠》的寫(xiě)法?

  3、讓我們一齊來(lái)回顧一下,作者是怎樣寫(xiě)出松鼠的可愛(ài)、機(jī)靈。

  四、布置作業(yè)

  回家后,請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察自己喜歡的一種動(dòng)物,模仿《松鼠》的寫(xiě)法,寫(xiě)一篇作文。

  教學(xué)反思:

  《松鼠》是北師大版三年級(jí)下冊(cè)“可愛(ài)的小生靈”中的一課,本課為第二課時(shí),這篇課文生動(dòng)形象地描述了松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性,表達(dá)了作者對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情、

  1、外形特點(diǎn):

  課前先布置學(xué)生畫(huà)松鼠,用一兩句話(huà)介紹松鼠的外形,然后利用課堂時(shí)間讓學(xué)生看圖說(shuō)一說(shuō)松鼠的外形,使學(xué)生的頭腦中構(gòu)成清晰的松鼠形象,懂得介紹動(dòng)物外形要按必須的順序。

  2、生活習(xí)性

  松鼠的生活習(xí)性包括三個(gè)方面,我讓學(xué)生自由選取最喜歡的一方面來(lái)學(xué)習(xí),再結(jié)合多媒體課件,讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)松鼠的可愛(ài)。

  如:松鼠搭窩這一環(huán)節(jié),學(xué)生透過(guò)自讀課文,找出表示順序的詞,再此鼓勵(lì)他們用這些詞說(shuō)一句話(huà),這樣既貼合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律,并能讓學(xué)生學(xué)以致用。

  最后,讓學(xué)生欣賞動(dòng)物,回顧松鼠的寫(xiě)法,總結(jié)全文。

  上完這堂課,我覺(jué)得有許多不足之處,如:

  松鼠活動(dòng)這一環(huán)節(jié),學(xué)生透過(guò)自學(xué)能找出松鼠活動(dòng)的三種狀況,結(jié)合多媒體觀看三種狀況下松鼠活動(dòng)的圖片時(shí),應(yīng)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的資料,訓(xùn)練他們口頭表達(dá)潛力。學(xué)生欣賞動(dòng)物前,如能引導(dǎo)學(xué)生解讀(觀察、說(shuō)、想象)使學(xué)生對(duì)動(dòng)物有了初步的了解,也許效果會(huì)更佳。

松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)12

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞,會(huì)寫(xiě)“意、總”這兩個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、理解課文內(nèi)容,懂得植樹(shù)造林的道理。

  4、培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、有感情地朗讀課文,在朗讀中感悟文中蘊(yùn)涵的道理。

  2、正確、端正地寫(xiě)字。

  教學(xué)準(zhǔn)備:powerpoint課件、詞語(yǔ)卡片、小松鼠和松樹(shù)的圖片。

  復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十課:松鼠和松果

  2、讀詞語(yǔ)卡片:聰明活潑主意如果忽然以后總有眨眼睛

  3、用“主意”、“眨眼睛”各說(shuō)一句話(huà),兩個(gè)詞連起來(lái)說(shuō)一句話(huà)。

  朗讀感悟:

  1、(出示課件1)你們看,這是什么地方?(森林、松林)

  可愛(ài)的小松鼠就生活在這片茂密的森林里,它們?cè)谒闪掷镒隽艘患裁词拢拷Y(jié)果又怎樣呢?

  2、自由朗讀課文,思考上面問(wèn)題。

 。1)回答問(wèn)題。

 。2)根據(jù)回答在黑板上貼小松鼠的圖片。

 。3)想象:如果你是小松鼠,在這么美麗的森林里,看著綠油油的松樹(shù),吃著香甜的松果,你想說(shuō)寫(xiě)什么?

 。4)(出示課件2)“每個(gè)松果都那么香,那么可口!

  指名朗讀這句話(huà)齊讀

 。5)(出示課件3)說(shuō)話(huà)訓(xùn)練:那么……那么……

  3、小松鼠一邊玩,一邊吃香甜的松果。忽然,它眨眨眼睛,想起來(lái)了——

  (1)(出示課件4)“如果光摘松果,不栽松樹(shù),總有一天,一棵松樹(shù)也沒(méi)有了!”

  (2)自由朗讀這句話(huà)。

 。3)討論:讀了這句話(huà),大家知道了什么?又想到了什么?

  小結(jié):我們?nèi)祟?lèi)更應(yīng)該明白這個(gè)道理,在利用森林資源的同時(shí),千萬(wàn)不要忘記植樹(shù)造林。只有這樣我們生存的環(huán)境才會(huì)更加美好。

 。4)指導(dǎo)朗讀:這句話(huà)的結(jié)尾用了感嘆號(hào),應(yīng)該讀出小松鼠擔(dān)心和驚訝的語(yǔ)氣。各小隊(duì)賽讀、齊讀。

  大家想一想,沒(méi)有了松樹(shù),到處是光禿禿的,小松鼠吃什么呢?到哪兒去住呢?

 。1)自由朗讀第三自然段。

 。2)指導(dǎo)朗讀:讀出問(wèn)話(huà)的語(yǔ)氣。指名讀,師生共同讀。

  5、小松鼠為了自己有吃的、有住的,想出了好主意。

 。1)你們看,小松鼠在干什么?(吃一個(gè)松果就埋一個(gè)松果)

 。ò鍟(shū):埋貼:松果)

  (2)想象:如果你是小松鼠,你還會(huì)怎樣做?

 。3)齊讀第四自然段。

  6、到了春天,小松鼠種下的松果怎么樣了呢?(長(zhǎng)出了一棵棵挺拔的'小松樹(shù)。)

 。1)小松鼠成功了嗎?(出示課件6)(貼:一棵棵小松樹(shù)圖片)

 。2)指導(dǎo)朗讀:看著新長(zhǎng)出來(lái)的小樹(shù),小松鼠高興嗎?用高興的語(yǔ)氣朗讀第五自然段。

 。3)自由讀、指名讀、喜歡的同學(xué)齊讀。

 。4)想象:將來(lái)這里會(huì)怎樣?(齊讀第六自然段)

 。5)(出示課件7)討論:小松鼠在這樣的松林里生活的怎么樣?

  間休表演唱《春天來(lái)了》

  寫(xiě)字指導(dǎo):

  1、范寫(xiě)“意”、“總”這兩個(gè)字。

  2、觀察兩個(gè)字的相同點(diǎn)。(都有心字底)

  3、兩個(gè)字的心字底有什么不同?(“意”的心字底稍扁一些;“總”的心字底稍寬一點(diǎn)。

  4、注意:心字底的第二筆是“臥鉤”。

  5、描寫(xiě)、練寫(xiě)。

  擴(kuò)展活動(dòng)想象小松鼠和其他小動(dòng)物在松林里生活的怎樣?以后的森林會(huì)是什么樣子的?動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。

  板書(shū)設(shè)計(jì)10、松鼠和松果

  眨眼睛

  松鼠圖片小松樹(shù)圖片

  想主意松鼠圖片

  埋松果

松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)13

  1、引導(dǎo)學(xué)生在找規(guī)律中認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,在情境中認(rèn)讀理解“鮮艷、格外”,知道“格外”的近義詞。學(xué)會(huì)寫(xiě)“生”。

  2、利用課文的插圖,培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。入情入境地品讀課文第一段,體會(huì)花生花的鮮艷、美麗。

  3、經(jīng)歷品讀課文的過(guò)程,生長(zhǎng)規(guī)律,學(xué)會(huì)細(xì)致地觀察生活。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)本課的生字,入情入境地朗讀課文第一段,體會(huì)花生花的鮮艷。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、猜字謎引入:

  1、猜謎,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么猜出來(lái)的。

 。1)一口咬掉牛尾巴——告。

 。2)羊尾巴變大——美。

 。3)牛站在獨(dú)木橋上(板書(shū)“生”字及拼音)這是什么字?你能用“生”說(shuō)一個(gè)詞嗎?(在生前板花)

  過(guò)度:我們今天要學(xué)的課文就是跟花生有關(guān)。題目叫--小松鼠找。

  2、齊讀課題。

  3、指“找”說(shuō):這是今天要學(xué)的生字,誰(shuí)會(huì)讀?知道“找”為什么是提手旁嗎?輕輕打開(kāi)鉛筆盒找出一支鉛筆,快速翻到語(yǔ)文書(shū)120頁(yè)。自己借助音節(jié)去讀課文,找出課文中的生字,圈出來(lái)多讀幾遍。

  二、初讀課文:

  1、學(xué)生讀文圈生字。

  2、檢查生字認(rèn)讀情況:

 。1)出示兩行生字。上一行韻母中全都帶有鼻韻母。

  師:森林的小路兩旁長(zhǎng)滿(mǎn)了小花朵。瞧,每朵小花都有一個(gè)名字,你會(huì)讀嗎?(分別讀兩旁的字)觀察小路上面一行生字的讀音,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?同桌讀給同桌聽(tīng)聽(tīng),他讀的準(zhǔn)不準(zhǔn)。

  (2)出示變換了順序的兩行生字。上一行全都是翹舌音。

  師:小花可調(diào)皮了,他們一下子又重新排列了隊(duì)伍,請(qǐng)男同學(xué)讀小路上邊的生字,女同學(xué)讀小路下邊的生字,觀察小路上邊生字的讀音,你又發(fā)現(xiàn)什么?齊讀翹舌音。

  (3)出示兩行生字。上一行韻母中全都帶有鼻韻母。

  師:剛剛我們是從讀音上發(fā)現(xiàn)了很多秘密,現(xiàn)在能不能從字形上去觀察發(fā)現(xiàn)。請(qǐng)這邊的同學(xué)讀路上面的生字,這邊的同學(xué)讀路下邊的生字。請(qǐng)仔細(xì)看小路下邊的生字,你又發(fā)現(xiàn)了什么?

 。4)你有什么好辦法記住這些生字嗎?指名說(shuō)大多左右結(jié)構(gòu)的字,我們都可以玩對(duì)對(duì)子游戲。隨機(jī)指導(dǎo)以下生字。

  “艷”:顏色很豐富,顏色很多就鮮艷了,鮮艷的“艷”。齊讀“鮮艷”示一盆鮮艷的花:這盆花怎么樣?你還知道身邊還有什么也很鮮艷。

  小結(jié):像紅色、綠色、黃色等非常明亮,非常顯眼好看的就都可以說(shuō)是鮮艷的。

  (3)開(kāi)火車(chē)讀生字。

  (4)齊讀。咦,小花怎么還沒(méi)開(kāi)呢?假如我們現(xiàn)在還能正確地讀出來(lái)。小花一定會(huì)露出笑臉。教師點(diǎn)擊生字,小花一個(gè)個(gè)開(kāi)放。

  過(guò)度:小花都笑了,她在夸我們班小朋友讀得好呢。老師也要獎(jiǎng)勵(lì)小朋友一首兒歌。

  三、課間操:

  大樹(shù)旁,種花生。花生花,真鮮艷。花生果,找不到,呀呀呀,格外急。

  四、看圖選詞說(shuō)話(huà):

  過(guò)度:真是急死人,我們也到花生地里去看看吧!示課文第一幅圖及詞語(yǔ)“旁邊”“種”“許多”“格外”“鮮艷”

  1、齊讀這幾個(gè)詞。

  2、引導(dǎo)看圖說(shuō)話(huà)

  你能用上其中一個(gè)或幾個(gè)新詞說(shuō)這幅圖的意思嗎?

  五、感悟花生花的美:

  1、你覺(jué)得課文哪一段是寫(xiě)這幅圖的?自由讀第一段,邊讀邊標(biāo)一標(biāo)第一段有幾句話(huà)。

  2、反饋標(biāo)段情況。

  你為什么這么標(biāo)。

  3、指名分句讀,說(shuō)說(shuō)知道了什么。

  4品讀第二句。示:花生已經(jīng)開(kāi)花了,一朵朵金黃色的小花,在陽(yáng)光下格外鮮艷。你為什么喜歡這句?

  (1)悟美:金黃色很美,你知道誰(shuí)的`衣服就是金黃色的?

  對(duì),金黃色多美多鮮艷啊。你能把句子中的金黃色讀美嗎?

  多么美的花生花呀!誰(shuí)想再來(lái)美美地讀一讀。

 。2)悟多:指名讀。我聽(tīng)你讀,感覺(jué)好象只是一朵小花,你看這兒是幾朵?

  是啊,很多小花,是一大片金黃色的小花,那就——格外鮮艷了。出示詞卡“格外”讓學(xué)生讀。能把格外換成另一個(gè)詞嗎?板:特別、非常、十分。

  (3)入情入境的朗讀。同桌讀給同桌聽(tīng)聽(tīng),看誰(shuí)能把小花讀得格外的美

  師:你就是陽(yáng)光下一朵鮮艷的小花,

  請(qǐng)一位小朋友上講臺(tái)前讀給大家看。

  師:看,這朵的小花,在陽(yáng)光下?lián)u頭晃腦,就更美更鮮艷了!要是我們這一大片的小花都搖頭晃腦,是不是就格外的鮮艷了啊。

 。4)齊讀

  6、引導(dǎo)背誦第一段。

  六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):

  過(guò)度:這節(jié)課我們班小朋友讀的格外好!下面我們要寫(xiě)一個(gè)字,看看能不能寫(xiě)的也格外的好。

  1、引導(dǎo)觀察“生”,說(shuō)發(fā)現(xiàn)。

  2、范寫(xiě)。

  3、學(xué)生描紅書(shū)寫(xiě)。

  4、在投影下反饋‘

松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)14

  一、教材分析:

  本課是小學(xué)語(yǔ)文A版五年級(jí)下冊(cè)第三單元的第二篇課文。以準(zhǔn)確性說(shuō)明為前提,以形象化描寫(xiě)為手段。本文主要是采用比喻、擬人手法生動(dòng)形象地說(shuō)明事物,又具有文學(xué)色彩。

  課文第1自然段首先從總體入手,介紹了松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物,馴良、乖巧,很討人喜歡。接著又從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食姿勢(shì)幾個(gè)方面具體來(lái)描寫(xiě)了松鼠漂亮的外形特征。第2自然段從松鼠的活動(dòng)范圍——樹(shù)上(不侵犯人類(lèi))、活動(dòng)時(shí)間——夜晚(不騷擾人類(lèi))兩個(gè)方面著重介紹了它的性格特征——馴良。而第3、4自然段側(cè)重寫(xiě)了松鼠的行動(dòng)特征——乖巧。一是在渡水時(shí)表現(xiàn)出的智慧,二是警覺(jué)性,三是通過(guò)儲(chǔ)存糧食過(guò)冬展現(xiàn)的聰明,四是動(dòng)作輕快,五是豐富的感情。列舉搭窩經(jīng)過(guò)就進(jìn)一步突出了它的乖巧。在第5自然段補(bǔ)充介紹了松鼠的.生育情況,以及什么時(shí)候換毛,而且它也很喜歡潔凈。

  二、學(xué)情分析:

  因?yàn)楸疚牡恼Z(yǔ)言通俗易懂,而且作者將小松鼠寫(xiě)得也很傳神,正好符合小學(xué)生的心理,學(xué)生理解起來(lái)也比較容易。但學(xué)生年齡畢竟小,在閱讀理解方面可能會(huì)有一定的難度,在教學(xué)過(guò)程中,要適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  1、了解松鼠的特征的特點(diǎn)。

  2、通過(guò)閱讀體會(huì)文章生動(dòng)形象的語(yǔ)言。

  3、激發(fā)學(xué)生關(guān)心動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感。

  四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  體會(huì)本文生動(dòng)形象的語(yǔ)言。

  五、教學(xué)準(zhǔn)備:課件

  教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入

  談話(huà)導(dǎo)入

 。ǘ┲笇(dǎo)、合作探究

  1、作者為我們介紹了松鼠哪些特征?

  2、哪些語(yǔ)句體現(xiàn)了松鼠的漂亮?

  3、對(duì)比閱讀,體會(huì)生動(dòng)形象的語(yǔ)言。(填空小練習(xí))

  松鼠小小的面孔上有一對(duì)眼睛。身體較長(zhǎng),四肢強(qiáng)健,趾有銳爪。它的尾長(zhǎng)而粗大,尾毛密而蓬松。

  4、漂亮的松鼠非常討人喜歡,那么作者又如何體現(xiàn)它馴良的特征呢?(小組討論,交流、匯報(bào))

  5、文中又是如何說(shuō)明小松鼠乖巧的?(小組討論,交流、展示)

  6、自讀第5自然段,進(jìn)一步了解松鼠。

 。ㄈ⿻痴勈斋@

 。ㄋ模┬〗Y(jié)

  作者筆下的松鼠漂亮又有價(jià)值,很討我們的喜歡。其實(shí),在我們身邊還有許許多多這樣的動(dòng)物,我們也應(yīng)該充滿(mǎn)愛(ài)心——關(guān)心它們,愛(ài)護(hù)它們。

  (五)作業(yè)

  你還了解哪些小動(dòng)物?請(qǐng)上網(wǎng)或到課外書(shū)中查一查。班級(jí)內(nèi)互相交流。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  松鼠(布封)

  【師生合作完成】

松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)15

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)字,正確讀寫(xiě)文中詞。

  2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,積累文中優(yōu)美的語(yǔ)句。

  3、學(xué)習(xí)作者是怎樣把松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性寫(xiě)具體的,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)作者是怎樣把松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性寫(xiě)具體的,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。

  課前準(zhǔn)備:

  1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文。

  2、教師制作PPT課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、直接導(dǎo)入:

  動(dòng)物是我們的朋友,在本單元的學(xué)習(xí)中我們認(rèn)識(shí)了性格古怪的貓,今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一種美麗又可愛(ài)的小動(dòng)物——松鼠。(板書(shū),指導(dǎo)“鼠”的寫(xiě)法)

  二、生字詞預(yù)習(xí)展示

  1、大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,文中的生字詞能難住你嗎?(出示文中詞語(yǔ))三人小組內(nèi)交流讀一讀。

  敏捷嵌著搽過(guò)油

  苔蘚遮蔽毛茸茸

  榛子橡栗儲(chǔ)藏

  扒開(kāi)縫隙連蹦帶跳

  2、請(qǐng)兩個(gè)小組展示讀準(zhǔn)字音

  3、齊讀

  4、理解詞義

  用“敏捷”造句;在哪里見(jiàn)過(guò)“苔蘚”,它是什么顏色的;給“遮蔽”和“儲(chǔ)藏”找近義詞。

  5、重點(diǎn)指導(dǎo)“捷、蔽”的書(shū)寫(xiě)。

  三、朗讀課文展示,理清文章主要內(nèi)容。

  1、兩人小組內(nèi)展示讀課文,注意聽(tīng)清對(duì)方的朗讀,隨時(shí)做好小幫手。

  2、指名分段讀課文,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。

  3、誰(shuí)在預(yù)習(xí)時(shí)思考了課文每一段的主要內(nèi)容,愿意和大家交流一下?

 。ǖ谝欢危和庑危坏诙危夯顒(dòng);第三段:。ù罡C);第四段:吃)

  課文中寫(xiě)到的松鼠的活動(dòng)、住、吃也叫它的“生活習(xí)性”(板書(shū):生活習(xí)性)。除了文中說(shuō)到的活動(dòng)、搭窩、吃以外,還包括游戲、睡覺(jué)、玩耍等都統(tǒng)稱(chēng)為動(dòng)物們的生活習(xí)性。寫(xiě)動(dòng)物類(lèi)的作文時(shí)一般要寫(xiě)它們的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性。

  四、理解內(nèi)容,感悟?qū)懛?/p>

  (一)第一自然段外形特點(diǎn)

  1、默讀第一自然段,這一段是圍繞那句話(huà)寫(xiě)的,用橫線畫(huà)出來(lái);再看看圍繞這句話(huà)從哪幾個(gè)方面寫(xiě)了松鼠的外形,用方框標(biāo)出來(lái)。

  2、學(xué)生交流后指導(dǎo)朗讀。

  你能通過(guò)朗讀讓大家感受到作者描寫(xiě)的這些方面嗎?

  3、作者說(shuō)松鼠是一種美麗的小動(dòng)物,如果在描寫(xiě)它的外形時(shí)只說(shuō)“它有四條腿,小小的面孔,一對(duì)小眼睛,一身灰褐色的毛,還有一條大尾巴!,你能感受到它的'美麗嗎?作者是怎樣把它的美麗描寫(xiě)出來(lái)的呢?請(qǐng)你輕聲讀讀課文,在有關(guān)的詞語(yǔ)下面加上小圓點(diǎn)。

  4、學(xué)生交流。

  預(yù)設(shè):

  “行動(dòng)敏捷”寫(xiě)出了松鼠的活動(dòng)靈活;“玲瓏”寫(xiě)出了面孔的小巧可愛(ài);眼睛雖小,但“閃閃發(fā)光”,而且還像是有意“嵌進(jìn)去”的;灰褐色的毛本不算漂亮,但“光滑得好像搽過(guò)油”;大尾巴不但“毛茸茸的”而且“總是向上翹著”,就顯得特別美麗了。

  5、指導(dǎo)朗讀背誦。

 。1)朗讀時(shí)注意這些描寫(xiě)的詞語(yǔ)。

 。2)用填空的方式練習(xí)背誦。(如果能準(zhǔn)確填出來(lái)將獎(jiǎng)勵(lì)一組松鼠的圖片)

  (3)欣賞松鼠的圖片,看著圖片,根據(jù)板書(shū)練習(xí)背誦。

  (二)第二自然段活動(dòng)特點(diǎn)

  1、因?yàn)樗墒笏闹`活,行動(dòng)敏捷,所以它們喜歡在樹(shù)枝上跳來(lái)跳去,十分機(jī)靈。能通過(guò)朗讀讓大家感受到他活動(dòng)時(shí)的機(jī)靈嗎?

  2、學(xué)生練習(xí)朗讀。

  3、指名讀,教師相機(jī)指導(dǎo):

  關(guān)聯(lián)詞“只要……就……”的恰當(dāng)運(yùn)用;“觸動(dòng)”的理解;松鼠的動(dòng)作。

  (三)第三自然段搭窩

  1、如果我們?cè)谧x書(shū)時(shí)能對(duì)文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)有敏感性,你就能很快抓住文章的主要內(nèi)容,并感受到作者的寫(xiě)作方法。比如我們讀一段時(shí),重點(diǎn)抓住了描寫(xiě)松鼠外形的形容詞,讀第二段時(shí)重點(diǎn)抓住了一個(gè)關(guān)聯(lián)詞和一些表示動(dòng)作的詞。接下來(lái)我們自己來(lái)試一試怎么樣?

  2、第三自然段寫(xiě)松鼠怎樣搭窩,你會(huì)對(duì)這一段中的什么詞敏感?(搭窩動(dòng)作的詞語(yǔ))

  3、默讀課文,用三角符號(hào)在文中標(biāo)出松鼠搭窩時(shí)的動(dòng)作的詞語(yǔ)。

  4、出示本段,學(xué)生交流,動(dòng)作詞變成紅色。指名讀。注意讀好這些動(dòng)詞。

  5、有個(gè)人也寫(xiě)了松鼠搭窩,他是這樣寫(xiě)的(出示):

  他們搭窩的時(shí)候,先弄來(lái)一些小樹(shù)枝,交錯(cuò)著弄在一起,再弄來(lái)一些干苔蘚弄在上面,然后把苔蘚弄緊、弄平。窩搭好了,還在上面弄一個(gè)蓋,把整個(gè)窩遮蔽起來(lái),這樣就不怕風(fēng)吹雨打了。

  你喜歡哪種寫(xiě)法?為什么?

 。w會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確)

  6、讓我們一起讀一讀松鼠搭窩的過(guò)程,來(lái)體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確吧。

  7、作者在描寫(xiě)松鼠搭窩的過(guò)程時(shí),用了這么多表示動(dòng)作的詞,作者又是怎樣把它們有順序地連接起來(lái)的呢?

 。ㄓ昧艘唤M表示順序的詞:先——再——然后——還)

  8、誰(shuí)再來(lái)讀這一段,這次讓我們感受到松鼠搭窩的順序。

  9、像這樣表示順序的詞還有很多,“首先、接著、然后、最后”等等,能換上這組詞讀讀課文嗎?

  看來(lái)這些表示順序的詞語(yǔ)只要運(yùn)用恰當(dāng)都是可以的。以后,大家別忘了在自己的作文中靈活使用啊。

 。ㄋ模┑谒淖匀欢巍俺浴

  1、剛才我們從作者描寫(xiě)松鼠搭窩的過(guò)程中了解到了作者用詞的準(zhǔn)確,在描寫(xiě)松鼠吃東西時(shí),作者的用詞也特別恰當(dāng),你認(rèn)為哪些詞用得好?請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)出來(lái)。

  “坐、捧、送”這幾個(gè)詞都用得非常好,形象生動(dòng)地描寫(xiě)出了松鼠吃東西時(shí)有趣的樣子。相機(jī)指導(dǎo)讀好這句話(huà)。

  3、這一段中有三個(gè)“它們”,你能找出來(lái)并說(shuō)出每個(gè)“它們”分別指代什么嗎?

  “它”“他們”等這類(lèi)詞叫代詞,指代前面已經(jīng)點(diǎn)明的事物,我們?cè)谧x書(shū)時(shí)如果能聯(lián)系上文認(rèn)真思考,就能準(zhǔn)確地知道他們指代什么了。

  五、總結(jié)全文。

  1、學(xué)習(xí)了這篇課文,你學(xué)到了哪些寫(xiě)小動(dòng)物作文的方法?

 。1)可以先寫(xiě)動(dòng)物的外形,再寫(xiě)動(dòng)物的生活習(xí)性。(寫(xiě)作順序)

 。2)寫(xiě)動(dòng)物的生活習(xí)性時(shí),可以從它們的活動(dòng)、住、吃、游戲、玩耍、睡覺(jué)等方面來(lái)寫(xiě)。

  (3)無(wú)論寫(xiě)外形還是生活習(xí)性,重點(diǎn)是用詞要準(zhǔn)確,把他們的特點(diǎn)寫(xiě)具體。

  2、掌握了這些方法,請(qǐng)大家仔細(xì)觀察自己養(yǎng)的小動(dòng)物,特別要注意它們的生活習(xí)性。本單元學(xué)習(xí)結(jié)束后,你就能寫(xiě)一篇非常好的自己喜歡的小動(dòng)物的文章了。