認識鐘表教學(xué)設(shè)計【精選】
作為一位杰出的老師，可能需要進行教學(xué)設(shè)計編寫工作，教學(xué)設(shè)計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。那么寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的認識鐘表教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。
認識鐘表教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標準教科書《數(shù)學(xué)》一年級（上冊）第84~85頁。
教學(xué)目標：
知識技能目標：
1、結(jié)合生活經(jīng)驗，認識鐘面，認識時針和分針，學(xué)會看整時。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理的能力。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
師：放一段鬧鐘的聲音。
生：（聽）
師：這是什么聲音？
生：鬧鐘的聲音。
師：對，是鬧鐘。在生活中我們見過各種各樣的鬧鐘，瞧，多美呀！它們不但美，而且里面藏有我們學(xué)習(xí)的知識呢！你們想和它交朋友嗎？（想）
師：今天我們就一起來學(xué)習(xí)認識鐘表。（出示課題：認識鐘表）
（設(shè)計意圖：利用課件，伴著鬧鐘的聲音讓學(xué)生聽和猜出是鬧鐘，通過欣賞各種各樣的表，激發(fā)學(xué)生的興趣。通過聽覺、視覺走進鐘表的世界，引發(fā)學(xué)生強烈的興奮感和親切感，營造積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情境。）
二、新授：
1、認識鐘面的外部結(jié)構(gòu)
1）（出示鐘面教具）孩子們，仔細觀察，這鐘面上有些什么呀？
指名說。（有數(shù)字1~12，有12個大格，還有兩根針。）
師：這兩根針是一樣長的嗎？（有長有短）我們把長的針叫分針，短的針是時針。
2）（板書）分針長，時針短；有數(shù)字1~12和12個大格。（齊讀）
3）指出學(xué)具鐘上的時針和分針，說給你的同桌聽。
4）問：哪時針分針是按怎樣的方向轉(zhuǎn)動的呢？伴隨學(xué)生的回答，（課件演示）
設(shè)計意圖：先通過觀察，讓學(xué)生認識鐘面的外部結(jié)構(gòu)，后讓學(xué)生動手指出分針和時針，加深對分針長時針短的`認識，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和動手能力；通過課件演示分針時針的轉(zhuǎn)動方向，讓學(xué)生更好地與生活中的鐘表聯(lián)系起來。也為后面撥鐘環(huán)節(jié)作鋪墊。
2、教學(xué)整時
1）過渡：你們是什么時候起床的？今天早上天亮不久后，小紅家的鬧鐘就響了，聽到鬧鐘響后，小紅在做什么呢？（出示主題圖）
2）指導(dǎo)看圖
師：小紅起床了，媽媽在旁邊笑瞇瞇地看著她，表揚她是一個早睡早起的好孩子。我們也要像小紅那樣，聽到鬧鐘響了，馬上起床，不睡懶覺，養(yǎng)成好習(xí)慣。那小紅是什么時候起床的呢？你是怎么知道的？（引導(dǎo)學(xué)生看鐘面）問：這個鐘面的分針指在什么地方？時針指在什么地方？是幾時？學(xué)生回答后，（板書：7時）帶讀2次。這是文字表示的方法。我們再看床頭柜上寫著什么呀？（7：00）這是電子表表示的7時。你還在什么地方見到過這種表示時間的方法呢？我們認真觀察一下，它是怎樣表示的？引導(dǎo)說出左邊寫著數(shù)字7，中間是兩個小圓點，右邊寫兩個0。（學(xué)生書空，再練習(xí)書寫）
設(shè)計意圖：利用主題圖，學(xué)生認讀7時時針分針的位置和認識電子表，介紹整時的兩種表示方法，通過書空7：00，加深對電子表的認識。
3）認讀8時、3時、6時。你能說出這三個鐘面上的時刻嗎？你是怎么知道的？（先讓學(xué)生說，再指名匯報。）
設(shè)計意圖：放手讓學(xué)生說，并說出想法，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的意識。
4）觀察這三個鐘面，你有什么發(fā)現(xiàn)？把你的發(fā)現(xiàn)小聲的告訴你的同桌？指名匯報。
5）小結(jié)：分針指12，時針指著幾，就是幾時。剛才我們學(xué)習(xí)的7時、8時、3時、6時都叫整時。
設(shè)計意圖：利用小組合作討論發(fā)現(xiàn)整時的規(guī)律，培養(yǎng)孩子的合作精神和概括能力。
三、鞏固
1、撥一撥。我們已經(jīng)會認讀鐘表了，那你們想不想自己撥一撥鐘表呢？（撥5時、9時）指名說說是怎樣撥的？同桌互撥互認。
設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，鞏固學(xué)生對整時的認識。
2、做一做。時間是很寶貴的，我們要合理安排好一天的學(xué)習(xí)，生活。這是小明一天合理的時間安排，你能說出他在什么時候做什么嗎？先打開85寫一寫（用兩種表示方法表示），再在小組里說，然后匯報。并教育每個學(xué)生都要合理安排時間并愛惜時間，做時間的小主人。
設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念，引導(dǎo)學(xué)生要做時間的小主人。體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活，賦于生活，用于生活”的思想。
3、早晚9時的滲透。
問：小明9時在做什么？
生1：小明9時在讀書；有不同意見嗎？
生2：小明9時在睡覺。
師：這是怎么回事呀？都是9時小明卻做不一樣的事呢？你有什么發(fā)現(xiàn)？（小組討論討論）指名匯報。
生：兩個都是9時，但不一樣。因為一個是上午9時，一個是晚上9時。（為什么？）因為時針一天轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兩圈有上午、下午和晚上。
5、輕松一刻：（播放時間就是小馬車）
設(shè)計意圖：活躍課堂氣氛，教育學(xué)生要珍惜時間，要做時間的小主人。時間如流水，一去不復(fù)返。
6、教學(xué)：你知道嗎？了解古代人的計時工具，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
7、連一連：86頁的第1題。
8、猜一猜：86頁的第3題。
四、總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你知道了什么？（教育學(xué)生要珍惜時間，做時間的小主人。）
設(shè)計意圖：讓學(xué)生談收獲，進一步鞏固所學(xué)的知識，體會成功的快樂。
五、課外延伸：制作一張雙休日的作息時間表，比比誰的時間安排得最合理。
認識鐘表教學(xué)設(shè)計2
認識鐘表
教學(xué)目標：
1、 學(xué)生初步認識鐘面，學(xué)會看鐘表上的整時、幾時半、大約幾時。
2、 在合作探究的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和主動學(xué)習(xí)的意識。
3、 學(xué)生建立初步的時間概念，學(xué)會合理安排時間，培養(yǎng)學(xué)生遵守時間、珍惜時間的良好生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。
教學(xué)重點：掌握看整時、幾時半、大約幾時的方法。
教學(xué)難點：掌握看大約幾時的方法。
教具準備：課件
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，引疑激趣
師：同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？下面請同學(xué)們來猜這樣一個謎語：（課件出示幻燈片一）
滴答滴答，滴答滴答????會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴你，什么時候起，什么時候睡。學(xué)生會很容易猜出：鐘表
師：你知道鐘表有什么用途嗎？
讓學(xué)生說一說。
師：我們的生活天天都離不開鐘表，今天這節(jié)課我們就來認識鐘表。
二、自主觀察，認識鐘面
�。ㄕn件出示幻燈片二）
師：今天老師帶來了很多鐘表的圖片，鐘表雖然樣子各不相同，但它們都有這樣一個相同的地方（指著鐘面），這個地方叫做鐘面。
師：仔細觀察鐘面，看看上面都有什么？
學(xué)生觀察，教師巡視，了解情況，1分鐘后交流。
師：老師這里也有一個鐘面，請看。（課件出示幻燈片三空鐘面）
你們的鐘面是這樣的嗎？
生：不是
師：那你們的鐘面上有什么？
生：有數(shù)字。
師：有多少個數(shù)字？從幾到幾？
學(xué)生的回答。（課件出示鐘面上的12個數(shù)字）
師：除了數(shù)字之外還有什么？
生：還有時針、分針、秒針。
師：老師這個鐘面上只有兩根針，請你看看這兩根針分別是什么針？（課件出示鐘面上的時分針） 小結(jié)出：短短的粗粗的針叫做時針，長長的`細細的針叫做分針。
課件出示時針和分針，讓學(xué)生說一說分別是什么針。
師：我剛才聽有的同學(xué)的鐘面上還有秒針，最長最細的針叫做秒針。
師：我們知道鐘面上的指針在日夜不停地轉(zhuǎn)動，你知道它們是按照什么方向轉(zhuǎn)動的嗎？你能用手勢描畫一下它們的轉(zhuǎn)動方向嗎？
指一生用手勢描畫針的轉(zhuǎn)動方向。（課件出示鐘面上的時分針的旋轉(zhuǎn)）
師：老師看明白了，原來鐘面上的指針除了12到1是從大數(shù)字轉(zhuǎn)向小數(shù)字，在其余的地方都是
從小數(shù)字轉(zhuǎn)向大數(shù)字的。鐘面上指針的這種轉(zhuǎn)動方向叫做順時針方向。我們一起再來描畫一下指針的轉(zhuǎn)動方向。
三、借助已知，認識時間
1、認識整時
�。�1）認一認
知道了鐘面上指針的轉(zhuǎn)動方向，我們就可以認識時間了。請看這個鐘面上的指針指向的是什么時
間？（課件出示9時的鐘面）
生：1點
師：在數(shù)學(xué)上“幾點”通常要說成“幾時”，1點我們就說是1時（板書：時），老師想知道你
從哪兒看出這是1時的？
生1：時針指著1。
生2：分針指著12。
師：誰能把兩位同學(xué)的意見合起來說一說從哪兒看出看出是1時的？
指名說完后，再讓學(xué)生一起說一說。
課件出示4時的鐘面。
讓學(xué)生說一說指針指向的是什么時間。
讓學(xué)生說一說從哪兒看出是4時的。
先指名說一說，再讓學(xué)生一起說一說。
課件出示6時
同桌互相說一說。
�。�2）想一想
①想一想1時的鐘面分針和時針分別指向幾。
�、谙胍幌�4時的鐘面分針和時針分別指向幾。
③想一想6時的鐘面分針和時針分別指向幾。
你發(fā)現(xiàn)了什么？
（3）小結(jié)認讀整時的方法
師：像1時、4時、6時這樣的時間，都叫做整時。你能再說出幾個整時的時間嗎？
你能用一句話告訴大家怎么認識整時嗎？
在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上小結(jié)出：分針指著12，時針指著幾就是幾時。
�。�4）練一練
7時
12時
3時
師：12時有何特點？
2、認識幾時半
（1）認一認
師：剛才老師也撥了一個時間，你們看老師撥的是什么時間？（課件出示7時半的鐘面）還再是
整時嗎？你認識這個時間嗎？
指名讓學(xué)生說一說
師：你從哪兒看出是7時半的？
生：分針指著6，時針在7和8之間。
師：為什么時針在7和8之間就是7時半，怎么不是8時半呢？
學(xué)生可能很難說明白，可進行如下的引導(dǎo)：
想一想鐘面上的指針是按什么方向轉(zhuǎn)動的？按照從小數(shù)字轉(zhuǎn)向大數(shù)字的方向，看看現(xiàn)在的時針是
過了幾還不到幾？
生：過了7還不到8。
師：過了7還不到8，能不能說是7時半？（不能）所以這個鐘面上的時間是8時半。
出示8時半課件
引導(dǎo)學(xué)生說出：分針指著6，時針過了8，就是8時半
出示11時半的鐘面，讓學(xué)生說一說指針指向的是什么時間？怎么看出是11時半的？
（2）想一想
�、傧胍幌�11時半的鐘面分針和時針分別在什么位置？
�、谙胍幌�8時半的鐘面分針和時針分別在什么位置？
�、巯胍幌�7時半的鐘面分針和時針分別在什么位置？
你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�3）小結(jié)認讀半時的方法師：像7時半、8時半、11時半這樣的時間，都叫做半時。你能用一句話告訴大家怎么認識半時嗎？ 在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上小結(jié)出：分針指著6，時針過了幾就是幾時半。
（4）練一練
9時半
3時半
8時半
3、認識大約幾時
�。�1）認一認
師：出示7時課件。師：這是幾時？
生：7時
師：出示快到7時。師：這是幾時？
生：快到7時。
師：出示剛過7時。師：這是幾時？
生：剛過7時。
師：快到7時和剛過7時都叫大約7時。
�。�2）想一想
�、傧胍幌肟斓�7時鐘面分針和時針分別在什么位置？
�、谙胍幌雱傔^7時鐘面分針和時針分別在什么位置？
你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�4）練一練
8時
大約9時
5時
4、自主練習(xí)
1、
2、
三、課堂小結(jié)：
師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了哪些知識？
板書：
認識鐘表
數(shù)字1——12
鐘面：順時針：從小數(shù)到大數(shù)（12到1除外）
時針短，分針長。
整時：分針指12，時針指幾就是幾時。
幾時半： 分針指6，時針剛過幾時就是幾時半。
大約幾時：分針接近12，時針接近幾就是幾時。
認識鐘表教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標
1、知識與技能：
�、僬J識鐘面：12個數(shù)字、時針、分針。
�、跁䲡鴮懻麜r的兩種表示方法：7時、7：00。
2、過程與方法：通過觀察、操作、交流等活動，認識鐘面的組成，認讀、寫整時時間。
3、情感態(tài)度與價值觀：提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作意識，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點：
整時的認讀與書寫
教學(xué)難點：
會看鐘表上的時間
教學(xué)準備：
對媒體課件、鐘面模型、展臺
教學(xué)過程：
導(dǎo)入
1、今天老師帶來一個謎語，看看哪個聰明的小朋友能猜出來！
2、課件出示謎語
3、課件出示鬧鐘的圖片。
師：你們真聰明，棒棒噠！夸夸自己（生：棒棒，我真棒，我是你們的好榜樣）這節(jié)課我們就來———————揭示課題板書領(lǐng)孩子讀。
4、師出示鐘面教具，
師：這是老師動手制作的鐘面教具。孩子們把你們制作的鐘面學(xué)具拿出來我們一起觀察鐘面上都有新授。
1、組織學(xué)生認識鐘面
1、1重點1：12個數(shù)字
生1、鐘面上有12個數(shù)字，（師，你能從小到大把這12個數(shù)字數(shù)出來嗎）
生：數(shù)12個數(shù)字，（師：請小朋友們快速找到鐘面上數(shù)字1，用小手指著從1開始從小到大數(shù)數(shù)看看是不是12個數(shù)字）
師：還有什么
1、2重點2：分針時針
預(yù)設(shè)孩子怎么回答
預(yù)設(shè)1生：還有分鐘和時鐘，（老師過去抱抱孩子，你太聰明了，你能區(qū)分哪個是分鐘，哪個是時針嗎）生：短————長。
師：哪個小盆友再來說說（讓孩子拿著自己的學(xué)具上黑板指著針認分針時針）
預(yù)設(shè)2如果有孩子說出還有兩個針等等，師順著學(xué)生思路往下追問，讓學(xué)生自己說出長針師分鐘短針時針。
1、3重點12個大格：如果孩子說不上來，老師可以告訴。
1、4重點每個大格又分了5個小格，鐘面60個小格。
師：還知道：時針走一大個1小時，分鐘1小格1分鐘，可以介紹時鐘走一大個，分鐘走60小格。
今天同學(xué)們的表現(xiàn)非產(chǎn)好，我們一起去大象家去做客好不好大象家里有一個大座鐘。大座鐘的肚子里藏著秘密，你們想不想知道認真聽，仔細看，視頻結(jié)束后看看誰是聰明的寶寶，知道了大座鐘的秘密是什么。
�。ǔ鍪緞赢嬱柟嚏娒嬷R）
2、認識整時
你們這么聰明，老師再帶你們?nèi)ヒ粋�地方。
（展示羊村圖片）同學(xué)們知道這是那里嗎沒錯，這里就是羊村，讓我們一起走進羊村的鐘表店看一看吧！
羊村圖片這么多種鐘表，你們想要哪一個老師這里有做好的，想不想要獎勵給表現(xiàn)好的同學(xué)。
誰能告訴大家太陽花表示幾時。
時針指1，分針指12，就是1時。
2、1練習(xí)：看一看，說一說，撥一撥。
時針指向幾。分針指向幾。是幾時。
2、2互動活動：同桌一組每人說出3個不同的整時，另一人波，老師只給３或２分鐘活動，然后時間到，指明一組演示。
同學(xué)們認識了時間，老師要考考大家，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎。
小芳是幾時起床的你是怎么知道的，你還在哪見過像這樣表示時間的`。
3、電子鐘
出示各種電子鐘
像手機一樣的表，也可以告訴我們時間，我們把它們叫做電子鐘。
那電子鐘上的時間你會讀嗎！
3、1寫一寫：兩種寫法
7：009：0012：00
7時9時12時
3、2練習(xí)：連一連
鞏固練習(xí)
1、生活中的時間
小明的一天是如何度過的呢！
2、早上和晚上
老師發(fā)現(xiàn)一個問題，在九時時，小明一個在看書，一個在誰覺，他一個人時怎么做到的呢
時間分早上、晚上。每一個時刻，在一天當中都出現(xiàn)了2次。
2、1說一說
你早上9時在你做什么晚上9時在做什么8時呢，10時呢
知識拓展
我們現(xiàn)在有各種各樣的鐘表幫助我們來確定時間，那在很久以前的古代，那時的人們又是如何確定時間的呢！你知道嗎
讓老師來告訴大家吧
1、日晷
這是日晷，人們就是通過......來確定時間的。
2、銅漏壺
這是銅漏壺，它是通過.，來確定時間的。
總結(jié)
我們古代的先人們是不是很有智慧，很聰明呀！你想不想做一名聰明有智慧的人呢
那聰明的你說一說今天都學(xué)到了哪些知識呀！
學(xué)了這么多對鐘表的認識，回家后講給家人聽好不好呀！
下課！
認識鐘表教學(xué)設(shè)計4
認識鐘表
教學(xué)目標
1.結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生學(xué)會認、讀、寫整時。
2．知道鐘面上有時針、分針、12個數(shù)，12大格。
3.培養(yǎng)學(xué)生初步的時間觀念，從小養(yǎng)成遵守時間、珍惜時間的良好習(xí)慣。
4.在活動過程中培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、歸納表達能力及合作交流意識。
教學(xué)重點：
整時的認讀方法和寫法
教學(xué)難點：
特殊時刻的認讀
教具準備：
課件、鐘面模型等。
一、創(chuàng)設(shè)情境，謎語導(dǎo)入：
1、師：同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?(喜歡)今天老師給大家?guī)硪粋�謎語.(播放課件)
課件：嘀 嗒 嘀 嗒 當 當 當，會 走 沒 有 腿，會 說 沒 有 嘴，它 會 告 訴 你，什 么 時 候 起，什 么 時 候 睡。
師：誰猜到了這是什么?
生：鬧鐘。
師：（點擊鼠標，出現(xiàn)鬧鐘）對！是鬧鐘，鬧鐘是鐘表的一種。
2、認識各種不同類型的鐘表。
師：鐘表的種類有很多，請同學(xué)隨老師一起到鐘表王國去看一看吧！
�。ㄕn件播放掛鐘、手表，座表等鐘表）師：你們覺得鐘表王國有趣嗎？
3、板書課題。
師：這節(jié)課我們就來認識鐘表，尋找其中的奧秘。（板書課題：認識鐘表）
二、探索交流、解決問題
�。ㄒ唬┱J識鐘面的組成。
師：（課件出示鐘面）老師給同學(xué)們1分鐘的時間，仔細觀察這個鐘面，看看有什么發(fā)現(xiàn)？
有發(fā)現(xiàn)了嗎？先和同桌說一說，說完的同學(xué)坐好。聽明白了嗎？開始！
學(xué)生匯報同時結(jié)合課件演示。
1、演示分針和時針后小結(jié)：鐘面上有2，根針又細又長的針叫分針，又短又粗的叫時針。
并板書：時針 短 粗 分針 長 細
2、演示12個數(shù)后強調(diào)：鐘面上有個數(shù), 最上面的數(shù)是，最下面的數(shù)是，最右面的數(shù)是，最左面的數(shù)是，記住了這四個數(shù)，其他的數(shù)你能找到嗎？例如：12和3的中間是---（1和2）
小結(jié)：剛才我們觀察了鐘面，知道了鐘面上有12個數(shù)字，我們還認識了時針和分針這兩個朋友，他們能幫助我們干什么呢？（認識
時間）
�。ǘ┱J識整時
師：對，鐘表能幫助我們認識時間，你會認識時間嗎？
1、認識7時。
�。ㄕn件出示84頁情景圖：同學(xué)們仔細觀察這幅圖，誰能說一說這是什么時間？圖上的人在做什么？
生說：這是早上7點，媽媽在叫孩子起床。
師：（糾正學(xué)生的語言）這里的7點在數(shù)學(xué)上不叫7點，叫7--時。你會說了嗎？齊說一遍。
師：你怎么知道是7時的？（墻上的鐘表或者床頭的電子表、在黑板貼上7時的鐘面）
小結(jié)：同學(xué)們真善于觀察！7時的時候小孩的媽媽在叫小紅起床，我同學(xué)也要遵守時間，養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣。
師：誰能說一說7時的時候分針和時針分別指著幾？
多名學(xué)生生說：7時的時候，分針指著12，時針指著7。師：分針指著12，時針指著7，這時的時刻就是----7時。（板書：7時）
師：誰還記得電子表怎么表示7時。教師板書：7:00 并讀一讀。2、認識8時、3時、6時
師：剛才我們認識了7時，并知道了7時的讀法和寫法，老師這里還有三個鐘面（電腦出示），你能用剛才的`方法認一認嗎？
�。ㄕJ完的同學(xué)坐端正�。�
交流匯報：學(xué)生說時間，教師并把相應(yīng)的鐘面貼到黑板上并板書。
3、小結(jié)方法:
師：觀察以上4個鐘面。你有什么新發(fā)現(xiàn)? 生可能說 1)這幾個都是整時
2)分針都指向12
師：對！這幾個時間都是整時！誰能說一說，這幾個整時時刻你是怎么認識的?
生可能說：分針指著12；時針指著7，就是7時。
教師:他說得真好！“ 分針指著12；時針指著7，就是7時。”因為分針是長長的，所以老師編了一句口訣，大家想不想知道？
“分針長長指12，時針指7就7時！” 誰能再來說一遍？一齊說一遍。
誰能像這樣說說其他三個表是怎么認識的！4、概括方法。
整時的時間就這4個嗎？誰能再撥出一個？怎么認？誰還想撥？同桌互相撥一個，互相認一認。老師也撥，同學(xué)們認好嗎？快速用真表撥出三個時刻。
總結(jié)：誰能用一句話概括整時怎么認？
分針長長指12，時針指幾就幾時！5、時間表示法
師：我們剛才會認整時了，你會寫嗎？寫出黑板上三個時刻。
生寫、教師展示2種寫法并比較哪種簡便。
師小結(jié)：整時有2種表示法：一種是“數(shù)字”加上“時”字；另一種是數(shù)字加冒號加兩0。
課間休息：咱們認識了整時，還總結(jié)了整時的認讀方法，學(xué)會了整時的寫法，同學(xué)們非常能干，現(xiàn)在咱們休息一下。（播放時間像小馬車音樂，學(xué)生自由舒展活動）
三、鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提高
休息好了嗎？下來老師要考考你，咱們來個智力大闖關(guān)。對自己有信心嗎?老師相信你們是最棒的。
(一)第一關(guān)：說一說
過渡：說的不錯，祝賀你們順利闖過第一關(guān)。
(二)第二關(guān)
師：現(xiàn)在進入第二關(guān)：寫一寫
1、打開課本85頁，讓我們看看小明每天在干什么？把他做事的時間寫在課本上。
教師巡視指導(dǎo)
課件演示訂正，或者實物投影展示訂正。
強調(diào)：
（1）12時的時候分針和時針重合。
小明吃午飯的時候，發(fā)現(xiàn)他家的表壞了，只有1根針？你認為小明說得對嗎？
�。�2）6時的時候時針和分針呈一條直線
小明看動畫片的時候是6時，6時的時候時針和分針有什么特點？
�。�3）提問：9時的時候，小明在干什么？同樣是9時小明干的事情為什么不同？
師：鐘表的時針一天要轉(zhuǎn)動2圈，所以有早晨9時和晚上9時兩個9時，要想準確的描述時刻，我們還要學(xué)會使用早晨，上午，中午，晚上等詞語。
小結(jié)：小明一天的時間安排得真是井井有條啊！相信同學(xué)們也會把自己的一天安排，做一個珍惜時間的好孩子。
*講解古代計時工具（實物投影出示）
順利通過第二關(guān)，為了獎勵大家，老師給大家講一個小故事，古時候是沒有鐘表的，他們用什么計時呢？我們古代的勞動人民非常聰明，他們發(fā)明了兩種計時工具。第一種是日晷，它是利用太陽照射的影子計時。這也是一項重大發(fā)明，人類都沿用了幾千年呢！
大家說一說這個鐘表有什么缺點��？（晚上或者陰雨天不能用）所以我們聰明的祖先又發(fā)明了一種新的計時工具---銅漏壺。它是利用滴水計時的，這樣不管是白天還是晚上就都能計時了，有興趣的同學(xué)課下可以上網(wǎng)查閱一下�，F(xiàn)在進入第三關(guān)
（三）課本練習(xí)十九第一題。 課件或者實物投影展示訂正。
前3關(guān)都順利通過了，現(xiàn)在進入第四關(guān)
（四）第四關(guān)：想一想
(課件出示)小豬嘟嘟看電影：想一想，電影幾時開始？電影要放三個小時，幾時結(jié)束呢？
四、回顧整理，反思提升
師:順利闖過四關(guān)，非常棒！一節(jié)課就要結(jié)束了，同學(xué)們一定會有不少的收獲的，誰來和大家說一說！
總結(jié)：時間對于我們每個人來說都是十分寶貴的，我們要珍惜時間，不浪費時間,做時間的小主人。希望同學(xué)們能合理利用時間，按時睡覺，按時起床，做一個遵守時間、珍惜時間的好孩子。
認識鐘表教學(xué)設(shè)計5
一、教學(xué)目標
1、認識鐘面，能夠區(qū)分時針和分針。
2、會正確認、讀、寫整時。
3、學(xué)生達到了遵守時間和珍惜時間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點：
整時的認讀方法
教學(xué)難點：
初步建立時間觀念，會看鐘面上的時間。
二、教學(xué)過程：
�。家唬�、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、猜謎語。
首先出示幻燈片讓大家猜謎，（滴答滴答，滴答滴答…………會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們，什么時候起什么時候睡。）當同學(xué)們猜出鬧鐘時，再讓學(xué)生說說它的作用。這樣引出課題，目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、展示多姿多彩的鐘表
鐘表王國的兄弟姐妹可真多呀！那么這節(jié)課我們就來和鐘表兄弟們交朋友吧。這樣設(shè)計可進一步激發(fā)學(xué)生認識鐘表的興趣，為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情景。
�。级�、自主參與，探索新知
1、借助經(jīng)驗，認識鐘面
讓學(xué)生拿出自己事先準備好的鐘表仔細觀察，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？把自己的發(fā)現(xiàn)與同桌交流，接下來全班交流，充分的讓學(xué)生說一說。
在交流的過程中，學(xué)生的思維是凌亂的，因此可采用電腦輔助教學(xué)，讓時針和分針作自我介紹，用充滿童真的語言來吸引孩子。接著再讓學(xué)生看著畫面數(shù)，從而得出鐘面的基本結(jié)構(gòu)，也強調(diào)了時針走的慢，分針走的快的特點，這樣的組織讓學(xué)生的`思維有序了，同時也培養(yǎng)了學(xué)生語言表達的能力。這比教師直接給出答案，更能使學(xué)生記憶深刻，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則。
2、聯(lián)系生活，認識整時
同學(xué)們會認鐘面上的時間嗎？（出示起床圖）學(xué)生回答。接著問：同學(xué)們會認下圖鐘面上的時間嗎？（出示3個鐘表圖）學(xué)生通過觀察對比、討論交流，最后得出結(jié)論：分針長長指12，時針指幾就幾時。
3、動手操作，撥鐘面
首先教師撥出1時、4時、7時，讓學(xué)生認。然后讓學(xué)生撥出下列時刻：
9時、1時、5時、12時。最后讓同桌之間自由撥，互相認。
通過讓學(xué)生說一說、撥一撥、認一認，這樣設(shè)計滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲望，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生。
4、認識電子表
�。ㄕn件出示）8:003:006:00
同學(xué)們知道這是什么意思？在哪見過這種表示法？最后得出：這是整時的第二種表示方法，小圓點的后面是兩個0，前面是幾就是幾時。
5、用兩種方法記錄時間。
在教普通計時法時，我先介紹漢字“時”的寫法，然后讓學(xué)生說出是幾時就在幾的后面寫上一個“時”字。在教電子計時法時，充分利用教材，出示主題圖，使學(xué)生從生活中找出答案，通過對8時的兩種書寫形式的教學(xué)，使學(xué)生理解和掌握了整時的兩種寫法，再通過練習(xí)，讓學(xué)生板演課件上另外兩個鐘面的時間。使學(xué)生學(xué)以致用。
�。既�、應(yīng)用新知，解決問題
�。ǔ鍪菊n件）小明的一天
現(xiàn)在大家會認整時了，是不是會合理地安排時間呢？我們一起去看看小明的一天是怎么安排的。讓學(xué)生邊看課件邊互相說“小明什么時間在做什么”然后讓學(xué)生評一評他的安排合理嗎？這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認識生活，認識數(shù)學(xué)的活動課，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活”的思想。
�。妓模尽⒖偨Y(jié)回顧，課外延伸
我先讓學(xué)生說說這節(jié)課學(xué)會了什么？讓學(xué)生對所學(xué)知識進行整理。讓學(xué)生回家在媽媽的幫助下為自己設(shè)計一份作息時間表。
這樣設(shè)計是對本課學(xué)習(xí)的知識進行系統(tǒng)的梳理提升，突出重點和難點。并讓學(xué)生學(xué)會科學(xué)、合理地安排自己的作息時間，達到學(xué)以致用的目的。
三、課堂檢測。
1.填空：（出示幻燈片）
�。�1）鐘面上一共有（）個數(shù)字，有（）個大格。
（2）又細又長的是（）針，又粗又短的是（）針。
（3）當分針指著12，時針指著8就是（）時
2.看鐘面填空：（出示幻燈片）
這樣設(shè)計是對學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)狀況進行自我測評，通過檢測使學(xué)生體驗到成功的喜悅和存在的不足，我及時收集反饋信息，做出相應(yīng)的措施。
四、附板書設(shè)計
認識鐘表
時針和分針
鐘面上12個數(shù)字
12個大格
分針長長指12，時針指幾就幾時
認識鐘表教學(xué)設(shè)計6
一、教學(xué)目標
1．使學(xué)生認識鐘面，結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時。
2．培養(yǎng)學(xué)生建立時間觀念，養(yǎng)成珍惜時間、遵守時間的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
二、教學(xué)重點
重點：充分認識鐘面的外部構(gòu)成，掌握認讀整時的方法。
三、教學(xué)難點
難點：正確說出鐘面上所指的整時。
四、教學(xué)準備;
多媒體課件、鐘面模型
五、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
今天我給大家?guī)砹藘晌恍∨笥眩麄兪窍惭笱蠛蛻醒笱�，（課件）懶洋洋怎么沒有來？他去哪了?他遲到了，喜洋洋就送給他一份禮物，是什么呢？
生：鐘表。
師：那今天這節(jié)課我們就來（板書認識鐘表）。
（二）認識鐘面
1.老師帶來了一個鐘面，仔細觀察：鐘面上都有些什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴給你的同桌。
2.交流匯報：
�。�1）生匯報：有2根針，一根長，一根短；鐘面上還有數(shù)字（1、2、3.----12）；鐘面上還有小圓點或一點一點的。小朋友觀察的真仔細
�。�2）仔細研究：
師邊板書邊說：小朋友發(fā)現(xiàn)，鐘面上有12個數(shù)（師生邊寫邊說），這些數(shù)又是怎么排列的呢？（從1到12這樣子排列的，12個數(shù)圍成了一圈，這12個數(shù)還把鐘面分成了好多格子。是多少格呢？數(shù)一數(shù)（師生）。
鐘面上有兩根針（師邊畫邊說），一根長，一根短。你們知道它們的名字嗎？，生說師歸納板書：又長又細的那根叫分針，又粗又短短的那根叫時針。
哪你知道鐘面上的時針和分針是朝哪個方向走的？
鐘面上的分針、時針是順著１、２、３、４、５、６、７、８、９、１０、１１、１２的方向走的
4.現(xiàn)在你能很快認得出鐘上的分針和時針了嗎
請你指一指說一說，（課件）。
�。ㄈ┱J識整時
看一看
導(dǎo)入：我們已經(jīng)認識了長的叫分針，短的叫時針。那你們知道它們是怎樣告訴我們時間的嗎？
說一說
1.（出示三個鐘面）老師這兒還有幾個鐘面，仔細觀察，分別是幾時？
第一個是幾時？（2時）你是怎么看出這個時間的？（分針指著12，時針指著2，就是2時。）
第二個呢？（4時）那你又是怎么看出來這個時間的？（分針指著12，時針指著4，就是4時。）
第三個呢？（8時）你是怎么看出來這個時間的？（分針指著12，時針指著8，就是8時。）
2．剛才我們認的2時，4時，8時，請仔細觀察一下，這幾個鐘面上的指針有什么相同的地方？（分針指著12時）
3.小結(jié)：分針指著12，時針指著幾就是幾時，最常用的.表示方法就是這種，一個數(shù)字加上一個時字，把這種方法叫做普通計時法。
師：這是整十的第一種表示法，第二種表示方法是生么呢？
接著出示電子表表示的時刻，讓學(xué)生觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)？然后教師再提問：電子表是怎樣表示時間的？像電子表這樣表示時刻的方法你還在哪里見過？你能試用這種方法表示2時嗎？
學(xué)生試著用電子表示法寫時間。教師小結(jié)出用電子表表示時間的方法，為了鞏固知識，我緊接著出示８時、１０時讓學(xué)生用兩種方法寫出來。
�。ㄋ模┚毩�(xí)：書上做一做“小明的一天”。
1、請學(xué)生用兩種方法表示。
2、小明幾時吃飯，鐘面是什么樣的？
3、小明是幾時看動畫片的，鐘面是什么樣的？
4、同樣都是9時，小明做的事情為什么不一樣？
�。ㄎ澹┱n堂總結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？
學(xué)生談收獲。
認識鐘表教學(xué)設(shè)計7
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第76—77頁的內(nèi)容。
教學(xué)目標：
1、建立時間觀念，
2、從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時間的良好習(xí)慣。
3、初步認識鐘面，
4、會看鐘面上的整時和大約幾時。
5、發(fā)展初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識。
6、體會數(shù)學(xué)與生活的`密切
7、聯(lián)系，
8、發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
教學(xué)準備：
每人一個鐘面模型、課件、等
教學(xué)過程：
1、創(chuàng)設(shè)情境，
2、激趣導(dǎo)入
1、小紅星期天到鐘表店去玩，鐘表店的鐘表可多啦，小朋友想不想去看看。
�。ㄕn件：放錄像）
2、提問：小朋友你們看到過鐘表嗎？在哪里看到過？
�。ㄖ该屝∨笥颜f）
3、小組合作，
4、自主學(xué)習(xí)
1、初步認識鐘面。（課件定格在鐘面上）
小朋友鐘面上都有些什么？（讓學(xué)生充分地說）
鐘面上有1——12這些數(shù)，還有一長一短兩根針，還有小格子等。
引導(dǎo)：這兩根針的名字叫什么？誰是分針，誰是時針？
講述：小朋友說的真好，長的是“分針妹妹”，短的是時針，我們叫他“時針姐姐”。
讓小朋友在自己的鐘面上指出“時針姐姐”和“分針妹妹”給同
2、初步認識整時。
“你會看時間嗎？請你說一說”？（課件定格在3時）讓有經(jīng)驗的學(xué)生介紹怎樣看整時，。（課件定格在9時）讓大家說一說。
學(xué)生小結(jié)：分針指著12，時針指著就是幾時。
問：這三只表又是幾時？（電腦顯示都是5時）為什么？
略講電子表：直接用數(shù)字表示時間，數(shù)字是幾就是幾時，你在哪里也見過這種表示時間的形式？
試著撥時間讓同桌說。師生互考撥整時，
可以讓學(xué)生撥一個不同的時間讓大家猜。（可以是幾分幾秒）有意撥6時、9時、12時看時針、分針的位置。
3、初步認識大約幾時
過渡：小紅遇到問題，請大家?guī)蛶兔�，這兩個鐘是幾點？（課件定格在兩個鐘上：7點不到，7點剛過）
引導(dǎo)學(xué)生討論交流：這是幾點？7點不到、接近7點；或7點剛過、過一點。
小結(jié)：
1、小紅今天學(xué)到了許多知識，
2、你學(xué)到哪些知識？
3、你還想知道哪些知識？學(xué)生提問：（誰發(fā)明了鐘表？）（最早的鐘表是什么樣的？）課件顯示。
認識鐘表教學(xué)設(shè)計8
1.通過觀察及自身的嘗試活動認識鐘面；初步了解時針、分針。
2.使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗掌握整時在鐘面上的表示方法并能熟練認讀這些時間。
3.結(jié)合日常生活，了解生活中的時間，感受時間的重要性,建立時間觀念，滲透愛惜時間的教育,體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、動手操作能力和主動探索、敢于創(chuàng)新的精神。
教學(xué)重點:熟練地認識時間；體驗生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。
教學(xué)難點:整時鐘面指針的規(guī)律。
教學(xué)準備：教師（多媒體課件、實物鐘）
學(xué)生（實物鐘）
教學(xué)過程:
（課前談話，聯(lián)系師生情感。）
一、聯(lián)系生活實際，激發(fā)認知需要，揭示課題
（一）小小調(diào)查，引入課題：早上你是怎么起床的？（課件統(tǒng)計）
1.學(xué)生回答：某某叫的、自己醒的、用鬧鐘鬧的、我看時間（表）、其它
2.教師歸納幾種情況，進行統(tǒng)計。
3.從我們的統(tǒng)計中可以看出，怎樣起床的人最多？怎樣起床的人最少？
�。ǘ┱勗捊沂菊n題：
我們能自己按時起床的小朋友可真能干！他們是用什么知道時間的？（用鬧鐘、看表知道時間。）大家愿不愿意和他們一樣，也通過認鐘、表來知道時間，能夠自己按時起床，都成為生活中的小能人�。ㄔ敢猓。┻@節(jié)課，我們就一起來認識鐘表。（板書課題）
二、細觀察、勤操作，多種感觀參與認識
（一）認識鐘面
1.尋找生活中的鐘表
(1)請同學(xué)們想一想,你在什么地方見到過鐘表的?
生：家里、商店里、學(xué)校里以及人們的身上
(2)同學(xué)們，看看你周圍老師，找一找、問一問，他們身上有沒有表示時間的鐘表？你有什么發(fā)現(xiàn)？（生匯報）
(3)有些什么形狀的？
生答：有圓形的、有長方形的、有正方形的
�。ɡ蠋熇谜n件，出示各種各樣的鐘表。）
2.認識鐘面
�。�1）組織小組玩鐘，提出觀察任務(wù)。
要求：在玩的時候，可以看看鐘面上有什么？（板書：鐘面）再撥動鐘后的按鈕，看看你又發(fā)現(xiàn)了什么？把看到的、知道的、想到的說給同桌聽一聽�。ㄉ篮献鲗W(xué)習(xí)）
�。�2）學(xué)生反饋交流結(jié)果。
A：剛才小朋友玩了鐘，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
B：你能指給大家看看嗎？
�。▽W(xué)生自己展示）注重引導(dǎo)認識到指針長短、大小等不同的'特征。（及時給以肯定、用實物對照）
�。�3）小結(jié)：生活中的鐘表各式各樣，它們都是用來表示時間！有通過小朋友玩鐘，我們發(fā)現(xiàn)有的鐘面上有3根針，又短又粗的時針；較長的分針；還有又細又長的秒針。（板書：時針、分針）而有的鐘面上只有2根針。我們認時間主要認時針和分針。
（4）指針小測查：指針說名稱。
（二）整時的教學(xué)
1.合作學(xué)習(xí)，初步認知
那些小朋友已經(jīng)認識時間了？請舉手！真不錯！你能不能用你手中的小鐘，轉(zhuǎn)一個時間，告訴大家，是多少？
生：3點、5點、4點40、2點半
您現(xiàn)在正在閱讀的《鐘表的認識》教學(xué)設(shè)計文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!《鐘表的認識》教學(xué)設(shè)計（1）口頭語言，書面語言
小朋友們知道這么多時間，太能干了。不過，老師有一點要告訴大家，我們平時說的幾點鐘，那是口頭語言（平常的話-w ww.xxjx -sj.cn），在書上，我們叫什么呢？有小朋友知道嗎？幾時。
如：平時說的5點，書上是叫5時。這種時間叫整時。（板書：整時）
�。�2）自主學(xué)習(xí)，互幫互助
老師想請認識時間的小朋友當小老師，教一教不會認的同學(xué)，讓大家都會認識整時。行不行？
行！（小組合作學(xué)習(xí)）
2.引導(dǎo)學(xué)習(xí)，強化認知
你是怎樣認整時的？分針和時針是怎么指的？
生：我是看分針指向數(shù)字幾，時針指向數(shù)字幾
3.小結(jié)要點，鞏固認知
規(guī)律：分針指著12，時針指著幾就是幾時。（板書：12、幾、幾時）
4.糾錯練習(xí)
（1）（出示實物鐘，2：40）提問：這是3時嗎？為什么？
�。�2）（出示實物鐘，8：15）提問：這是8時嗎？你會撥8時嗎？請同學(xué)們自己撥一撥。
5.操作練習(xí)、深化認知
(1)學(xué)生撥鐘表，展示匯報。
（課件出示圖片）請撥出7時、12時。
*6時、12時的指針特殊性。
(2)大家做得很好！現(xiàn)在，你能撥出一個你最喜歡的整時嗎？
A：給大家說你那時在做什么？
B：你周圍的人在干什么？
6.整時的書寫
A：我們要把自己喜歡的時間記下來，怎么辦呢？
鐘面表示的時刻是幾時就可以寫成幾時，還可以像電子表一樣用數(shù)字記下來：先寫一個幾，然后寫2個小圓點，最后寫2個0。（板書：*：00）
B：我們用這種方法表示7時：用手指在桌上畫畫、集體說。（先寫再寫最后寫）
三、課間活動
反應(yīng)游戲
四、創(chuàng)設(shè)情境，實踐體驗，深化感知
�。ㄒ唬┡袛鄷r間
�。ㄕn件出示情境）沒有鐘表，怎樣來判斷時間。
�。ǘ┪沂切≈魅�
小朋友們學(xué)會認時間，還能安排時間，真行！你看，今天來了這么多老師，如果他們想在石船玩一天，想?yún)⒂^一下我們的學(xué)校、游一游石船公園、逛街買買東西，當然還要吃午飯和回家了，你作為我們石船的小主人，能不能安排一下他們的活動，他們幾時去干什么，幾時去那里玩呢？（學(xué)生匯報）
五、根據(jù)板書小結(jié)全課
六、拓展練習(xí)
小朋友們，我們的前輩是多么聰明哪！這些鐘表是那么的漂亮！但是，我相信我們的小朋友也是將來的創(chuàng)造家，請你們商量一下，設(shè)計出自己喜歡的鐘表來�。〞r間充欲給以展示，反之則處理為課后作業(yè)。）
認識鐘表教學(xué)設(shè)計9
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)（人教版）一年級上冊
教學(xué)目標知識目標：
初步認識鐘表的面，借助已有的生活經(jīng)驗，在熟悉的生活情境中通過交流、合作、學(xué)會認讀整時，認識鐘表教學(xué)設(shè)計(李燕鳴)。初步建立時間觀念。
能力目標：
通過觀察、討論、比較等活動，培養(yǎng)觀察能力和探究合作的學(xué)習(xí)意識。
情感目標：
感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。結(jié)合日常生活作息時間，培養(yǎng)珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點：
會看鐘面的整時。
教學(xué)難點：
時間的兩種書寫方法
教學(xué)準備：
教 具：自制課件，鐘面模型、
學(xué) 具：每人一張沒有時針和分針的鐘面、橡皮泥、兩根牙簽。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境 激趣引入
1、今天老師給大家?guī)硪晃焕吓笥�，他是誰呢？（課件顯示圖）懶羊羊怎么還在呼呼大睡，懶羊羊經(jīng)常遲到，羊村的小羊們決定送給懶羊羊一件禮物，你們猜會是什么禮呢?(放音效)（鬧鐘）。
2、鬧鐘不停地嘀嗒嘀嗒地走著，它能告訴我們什么？
生：它催我們早早起床。
生：它能告訴我們時間。
3、除了鬧鐘，有這種作用的還有什么？
生：手表、臺鐘、掛鐘、公雞…
師：老師也收集了很多的鐘表，它們漂亮嗎？你們想不想認識它們？
揭題：今天我們一起來認識鐘表。（出示課題）
4、鐘表是我們生活中的好朋友，它不僅有漂亮的外衣，身上還藏著很多的數(shù)學(xué)知識，想不想和懶羊羊一起來了解它。
二、 動手操作、自主探究1.認識鐘面師：仔細觀察鐘面上有什么？
生討論，匯報：有１２個數(shù)字
師：都有哪些數(shù)字，這些數(shù)字在鐘面圍成一圈，最上面的數(shù)是（ ），最下面的數(shù)是（ ），最左邊的數(shù)是（ ），最右邊的數(shù)是（ ）。
師：（課件出示）我這里有一個缺了數(shù)字的時鐘，你能把殘缺的鐘面補齊嗎？
師：鐘面上除了有數(shù)字還有什么？（時針和分針）
師：兩根針長得一樣嗎？長的針叫什么？短的針叫什么？
師：為了讓小朋友記住這兩根針，老師編了一句兒歌：時針長，分針短，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去真好玩。
出示四個鐘面:找找鐘面上的時針和分針。
小結(jié)：剛才通過小朋友的細心觀察，我們認識了鐘面，鐘表沒有嘴，但卻能告訴我們，什么時候起，什么時候睡。什么時候該做什么事?那么鐘面的時間你會看嗎？懶羊羊可不會看，我們一起當小老師教教它好嗎？
2.認識整時出示4時、6時、10時、12時四個鐘面 ⑴說一說你是怎么看時間的？誰也能像他這樣說？
⑵比一比：撥出的時間有什么相同的地方什么不同的地方？
⑶兒歌：分針指12，就是整時了，教案《認識鐘表教學(xué)設(shè)計(李燕鳴)》。
⑷鐘面上有幾個整時？
師：“一天時針在鐘面上要走兩圈，所以會有兩個9時。要準確的表示時間還得用“上午、下午、晚上”這些詞語。比如說：“上午9時，我在讀書，晚上９時我在睡覺”。
師：“現(xiàn)在讓我們拿出手中的鐘表自己撥出一個整時的時間，然后說一個時間自己在做什么事？可以從早上說起�！�
生撥再匯報
師：小朋友們，時間很寶貴，我們要養(yǎng)成合理安排作息時間，按時起床，按時睡覺的習(xí)慣。
3.學(xué)習(xí)兩種計時法我們學(xué)會了看時間還要學(xué)會把它記下來
⑴電子表示法：（出示4：00的卡片）你見過這種時間嗎？在哪見過？
生：電話顯示屏上，電腦上，電視上，電子表上，手機上。
師：這是整時的第一種表示法，叫電子表示法。 請你模仿這種寫法寫出剛才鐘面下的三個時間。師：說一說電子表示法表示整時有什么特點呢？
生：中間有“：”，后面都是00，是幾時前面就是幾。
⑵漢字表示法：記錄時間還有另一種方法：
漢字表示法 介紹用漢字“時”表示的方法
⑶比較這兩種寫法有什么相同的地方，有什么不同的地方？
⑷小明的一天：
師：學(xué)會了看時間，寫時間，我們還要合理的安排時間，我們一起來看小明的一天是怎樣過的？ 師：師：一天時針在鐘面上要走兩圈，所以會有兩個8時。，為了區(qū)分這兩個8時，我們說的時間前要記得加上早上、中午、下午、晚上這些時間詞，如第一圖，我們可以說小明上午8時在讀書，誰也能像老師這樣說？
小結(jié)：
媽媽的`話
三、鞏固練習(xí)，拓展延伸
1、快樂連連看
2、說一說
3、擺一擺：用兩根牙簽在鐘面上擺出一個整時的時間并寫下來。
4、游戲：人體時鐘
5、畫一畫：用今天所學(xué)的知識設(shè)計一個漂亮的時鐘，并寫出所畫的時間：說一說要怎么畫？
四、課末總結(jié)
事情做錯了可以改，東西用了可以再買，可是時間呢？過去了就不再回來。小朋友們，一定要珍惜時間，合理安排時間。
設(shè)計說明：
本節(jié)課主要是讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際學(xué)會看整時，初步認識鐘面。教材注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。由于時間和時刻都是比較抽象的概念，因此，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的自身特點，根據(jù)課標精神，我在設(shè)計教學(xué)時力求體現(xiàn)動手實踐，自主探索，聯(lián)系生活，合作交流，人人參與。具體的有以下幾個特點。
1. 精心設(shè)計情境，促使學(xué)生主動參與。
教學(xué)實踐表明：教師只有精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，誘發(fā)學(xué)生強烈的求知欲，為學(xué)生學(xué)習(xí)作好充分的心理準備，他們才能主動探索，進而獲取知識。
如羊村的小羊送禮物引入新課從而認識各式各樣的鐘表并了解它的作用。一來貼近生活，學(xué)生在生活中碰到過，學(xué)習(xí)后能為生活服務(wù)，二來通過具體事件豐富學(xué)生對時間的感性認識。
2. 自主探索，合作交流，人人參與。
教學(xué)改革的重點之一是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)生的全面、持續(xù)發(fā)展。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀認為，學(xué)習(xí)者是以自己的經(jīng)驗為基礎(chǔ)，以自己的方式來理解事物。
如“認鐘面”這一環(huán)節(jié)中，讓大家觀察鐘面上有些什么，人人都參與觀察、表達、交流，感性地接觸到鐘面，然后在反饋中自由地說，盡情地說，再從小朋友自己的語言中拉出所要學(xué)習(xí)的中心內(nèi)容。
3. 重視動手操作實踐。
“兒童的智慧在他的手指尖上�！闭n標倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式之一是動手實踐，根據(jù)學(xué)習(xí)知識的性質(zhì)特點，結(jié)合大量的操作活動來學(xué)習(xí)。
如鐘面觀察、撥時鐘；練習(xí)書寫時刻。在這些活動中，我放手讓學(xué)生自己“做數(shù)學(xué)”，及時反饋交流，讓操作與思維聯(lián)系起來，讓操作成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的源泉。
�。础� 關(guān)注學(xué)生的情感體驗讓學(xué)生在玩中學(xué)
為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，我把練習(xí)設(shè)計成有趣的數(shù)學(xué)游戲。如：快樂連連看、人體時鐘、畫一畫。練習(xí)也富有彈性由易到難，讓不同程度的學(xué)生都能從解決問題中獲得成功感。特別是最后一題畫時鐘并用兩種方法寫出所畫時間是對整節(jié)課的總結(jié)和概括。
認識鐘表教學(xué)設(shè)計10
一、教材分析
1、教學(xué)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)一年級上冊第八單元第一課時。
2、內(nèi)容分析：本課的主要知識內(nèi)容包括兩個方面：一是知道鐘表可以用來記時，初步認識鐘面，認識時針和分針；二是會認讀整時和半時，并學(xué)會整時和半時的表示方法。本單元是有關(guān)鐘表的第一次學(xué)習(xí)，為以后繼續(xù)學(xué)習(xí)鐘表進行鋪墊。
3、學(xué)情分析：一（11）班的學(xué)生雖然在生活中會經(jīng)�？吹界姳恚麄儗︾姳聿⒉皇熘�。本班學(xué)生的基礎(chǔ)一般，且本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不穩(wěn)定。
二、設(shè)計理念
教學(xué)及學(xué)法：根據(jù)本節(jié)課知識的特點，學(xué)生已具備一定的知識基礎(chǔ)；可以將探究性學(xué)習(xí)引入課堂。因此本節(jié)課采用觀察、探究、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)教學(xué)模式，重點以引導(dǎo)學(xué)生為主，讓他們能積極、主動的進行探索，獲取知識。
三、教學(xué)目標：
1、通過動手操作使學(xué)生初步認識鐘面，知道時針、分針及鐘面上的數(shù)字；并使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時，知道整時和半時的兩種表示方法。
2、通過觀察、操作、交流等活動，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
3、使學(xué)生初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。
四、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：整時和半時的認讀方法。
教學(xué)難點：初步建立時間觀念，會看鐘表上的時間。
教具、學(xué)具準備：教鐘面模型、PPT
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⒉轮i導(dǎo)入
師：在上課之前，老師想讓同學(xué)們猜一個謎語，看看哪位同學(xué)能猜出來。（出示PPT1）
嘀嗒嘀嗒當當當，會走沒有腿，會說沒有嘴，
他會告訴，我們什么時候起，什么時候睡。
生：鬧鐘。（多請幾個學(xué)生回答）
師：那我們來看看謎語的答案是什么？（出示PPT：鬧鐘）
�。ǘ⒒有率�
1、認識鐘面
師：請同學(xué)們抬頭看大屏幕，這時什么？它像什么呢？（出示PPT：鐘面）
生：鬧鐘
師：它很像鬧鐘，但是它沒有外殼，我們它叫做鐘面。
師：請同學(xué)們看看這個鐘面，觀察一下，鐘面里都有些什么？（出示ppt第四頁）
生：有數(shù)字
師：有哪些數(shù)字呢？你能從小到大數(shù)出來嗎？
生：能，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12。
師：一共有多少個數(shù)字？從幾到幾？
生：一共12個數(shù)字，從1--12.
師：鐘面上除了數(shù)字還有什么？
生：有兩根針。
師：這兩根針有什么不同呢？
生：一根針又細又長，一根針又粗又短。
師：說得真好，那老師告訴你們這根又粗又短的針叫做時針，這根又細又長的針叫做分針。（板書：時針：短而粗；分針：細而長）
（老師帶讀2遍：時針：短而粗；分針：細而長）
師：現(xiàn)在同學(xué)們把鐘面拿出來，同桌之間相互合作，一位同學(xué)指，另一位同學(xué)說。（老師巡邏）
師：現(xiàn)在老師想跟你們玩一個小游戲，這個游戲叫做我說你指。（老師指著分針、時針讓同學(xué)說一說）
2、認識整時
師：請同學(xué)們把鐘面收起來放在旁邊，我們繼續(xù)上課。哪位同學(xué)來告訴老師你們早上上課的'時間？
生：8點（出示PPT）
師：對，但是在數(shù)學(xué)里我們通常把8點說成8時。跟老師一起讀兩遍，8時……
師：那下午同學(xué)們是從時候開始上課呢？
生：2點。（出示PPT）
師：應(yīng)該說2時，以后幾點我們都要說成幾時。跟老師一起讀兩遍，2時……
師：同學(xué)們知道播放新聞聯(lián)播嗎？哪有誰知道它每天什么時候播？
生：7時
師：剛才的三個時間，8時、2時、7時都是整時（板書：整時），意思是8時整、7時整、2時整。
師：同學(xué)們觀察一下大屏幕上的三個時間，8時、7時、2時，這三個時間，鐘面上有沒有一樣的地方和不一樣的地方？
生：長針的位置一樣，都指到12
師：長針是什么針
生：分針，細而長
師：剛才同學(xué)說分針都指到12，那短而粗的時針？它指到哪里？
生：指到8、2還有7。
師：看到這些數(shù)字和這兩根針，同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)整時的規(guī)律？
生：8時，時針就指到8；
2時，時針就指到2；
7時,時針就指到7。
師：對，觀察得很好，但是這位同學(xué)少說了一個條件，誰知道是什么？
生：分針都指到12.
師小結(jié)：分針指到12的時候，時針指到幾就是幾時。（出示PPT師一起讀兩遍。
師：老師手上有幾張鐘表圖，誰能說一說鐘表上得時間是是什么時候？3時、6時、12時（出示卡片，必要時糾正學(xué)生的錯誤，讓學(xué)生特別注意12時的分針和時針是重合的。將卡片獎給回答正確的學(xué)生。）
2、學(xué)習(xí)電子表時間
師：同學(xué)們請看黑板，（12：00）同學(xué)們見過它嗎？有沒有誰知道它是什么？
生：時間、12點、電子表
師：對了，它也表示時間，這種叫做電子表時間。同學(xué)們看看12時和12：00有沒有共同的特點？
生：前面都是12
師：現(xiàn)在你們認識了電子表時間，那老師想考考你們，1時和3時的電子表時間要怎么寫呢？請學(xué)生拿出作業(yè)本，在本子上寫一些1時和3時的電子表時間。（老師巡邏，發(fā)現(xiàn)問題，提醒學(xué)生書寫電子表注意事項。）
3認識半時
師：（出示PPT示3時半、7時9時半的鐘表）有沒有同學(xué)知道這幾個的時間？
生：3點半、7點半、9點半
師：很好，這位同學(xué)認識3點半、7點半和9點半，但是在數(shù)學(xué)里我們要說成3時半、7時半、9時半。這些是半時。幾時半都是半時。跟老師一起讀兩遍。（3時半、7時半、9時半）
師：同學(xué)們觀察一下3時半、7時半、9時半這幾個鐘表有什么一樣和不一樣的地方？
認識鐘表教學(xué)設(shè)計11
教學(xué)內(nèi)容：
人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)（一年級上冊）》第91～92頁。
教學(xué)目標：
1、認識鐘面上有時針、分針、12個數(shù)字、12個大格。
2、使學(xué)生學(xué)會看鐘表上的整時，會正確讀、寫整時。
3、幫助學(xué)生初步建立時間概念，培養(yǎng)學(xué)生遵守時間、愛惜時間的好習(xí)慣。
教學(xué)重、難點：會認整時，會正確讀、寫整時。
教具、學(xué)具準備：課件、學(xué)具鐘、實物鐘、頭飾、卡片等
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課
1、猜聲音
師：小朋友，豎起你的小耳朵，聽一聽，這是什么聲音呢？
2、出示主題圖
師：聽到鬧鐘響起后，樂樂在干什么呀？請你們打開書本91頁看看。
�。ㄋ枷虢逃何覀円驑窐穼W(xué)習(xí)，聽到鬧鐘響，就馬上起床）
師：請你們認真觀察，你還發(fā)現(xiàn)了什么？
3、出示課題
師：這些鐘表的身上隱藏了許多小秘密，等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。今天我們就一起來認識鐘表。（板書：認識鐘表）
二、探究新知
�。ㄒ唬┱J識鐘面
1、聯(lián)系生活
師：在日常生活中，你見過哪些樣子的鐘？
師：老師收集了各種各樣有趣的鐘，你們想欣賞嗎？
2、同位說鐘面
師：欣賞完那么多有趣的鐘表后，請你們拿起桌面上的鐘，跟同位說一說鐘面上有什么？
3、學(xué)生介紹鐘面
師：誰愿意大聲地把你的鐘面介紹給大家呢？
生：匯報（板書：12個數(shù)字12個大格）
師：時針長得怎么樣？分針長得怎么樣？
生：匯報（板書：時針分針）
4、動畫鐘自我介紹
師：看到大家介紹得那么開心，動畫鐘也要把自己介紹給大家，請聽。
5、歸納小結(jié)
鐘面上有12個數(shù)字，12個大格，還有時針和分針。
�。ǘ�、認識整時
1、出示主題圖
師：我們都認識了鐘面，那怎樣看時間呢？（板書：認鐘面、看時間）請你觀察一下，樂樂是什么時候起床的？
2、討論
師：同位說一說，你是怎樣看出是7時的?
生1：我是這樣看的，分針指著12，時針指著7，就是7時。
生2：我是這樣看的，分針指著12，時針指著7，就是7時。
生3：我是這樣看的.，鐘面上有分針和時針，而且分針指著12，時針指著7，就是7時。
3、練習(xí)
師：你們都說得很好，老師現(xiàn)在想考考你們，你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎？
生：愿意
出示鐘表圖：8時、6時、3時
4、小結(jié)方法
師：看看這些鐘的分針，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生1：分針全部指著12。
生2：分針全部指著12。
師：像這樣，分針指著12的這些時間，就是整時。
剛才你們用了什么巧辦法一下子就認出這些鐘面上的時間呢？
生1：分針指著12，時針指著8，就是8時。
生2：分針指著12，時針指著6，就是6時。
歸納小結(jié)：分針指著12，時針指著幾，就是幾時。（板書）
�。ㄈ┱J識時間的兩種表示方法
1、創(chuàng)設(shè)情境
師：我們既認識了鐘面，又學(xué)會了看時間，那怎樣寫時間呢？（板書：寫時間）剛才老師聽到小紅和小明在爭論，他們看著這個鐘，都寫了一個時間，他們都說對方寫錯了，現(xiàn)在，請你來當一回小判官，看誰寫得對？
2、學(xué)寫時間
師：文字的表示方法怎樣寫呢？
生：先寫7，再寫時。（板書：7時）
師：電子表的表示方法又怎樣寫呢？
生：先寫7，再寫兩點，最后寫兩個0。（板書：7：00）
師：（指著電子表的表示方法問）你在哪里見過這種記時方法？
3、練習(xí)
（1）寫8時、3時、6時（書本91頁最后三個鐘）
師：你們真了不起呀，誰會寫這些時間呢？（三名學(xué)生到白板板書）
師：請你們拿出這張紙，在紙上完成，看誰寫得又快又好。（同時進行）
�。�2）連線（書本94頁第1題）
三、質(zhì)疑問難
四、課間休息：唱《兩只老虎》
五、鞏固練習(xí)
1、游戲：找朋友(書本94頁第3題的時間)
師：看到大家表現(xiàn)得那么棒，現(xiàn)在老師請大家來玩一個找朋友的游戲，誰想出來玩？
2、拔時間
�。�1）拔8時
生：嘎嘎嘎，誰是我的好朋友？（找不到朋友）
師：這只小鴨子真可憐，找不到自己的朋友，請你們在學(xué)具鐘上拔出小鴨要找的時間。（全體學(xué)生拔8時，同桌互相檢查。）
�。�2）同位互拔
師：看來小朋友們都會拔8時了，你們想不想出一個時間考考你的同位會不會拔呢？
（3）拔一個喜歡的時間
3、書本92頁“小明的一天”
（1）看圖說圖意（課件出示7時圖片）
�。�2）寫時間（書本92頁）
五、總結(jié)全課
老師要你們把這節(jié)課學(xué)到的知識告訴爸爸媽媽，你會告訴爸爸媽媽你學(xué)會了什么呢？
六、作業(yè)設(shè)計——小小設(shè)計師：
運用你知道的鐘面知識，設(shè)計一個你喜歡的鐘面。
七、板書設(shè)計（附后面）
認識鐘表教學(xué)設(shè)計12
教學(xué)內(nèi)容：
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第七單元《認識鐘表》第一課時-------認識整時（84-85頁)。
教學(xué)目標：
知識目標：認識鐘面，結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時。能力目標：培養(yǎng)觀察能力和動手操作能力。
情感目標：培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時間、遵守時間的習(xí)慣。教學(xué)重點、難點：認識鐘面，學(xué)會看整時。
教學(xué)媒體：課件，學(xué)具鐘。
教學(xué)設(shè)計思路：
本節(jié)課要求學(xué)生對整時的認識，是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生對時針和分針的整體認識還不太習(xí)慣，重點放在通過觀察時針和分針來判斷所表示的時刻。數(shù)學(xué)知識的教學(xué)是建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗上，要把數(shù)學(xué)知識和學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計從導(dǎo)入到實踐活動整個環(huán)節(jié)都與學(xué)生的日常實踐活動聯(lián)系在一起。而且根據(jù)學(xué)生好奇、好玩、好動的天性，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，讓學(xué)生觀察、動手、比較，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性、生活性和挑戰(zhàn)性，達到教學(xué)要求。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，謎語導(dǎo)入：
1、師導(dǎo)言：你們喜歡猜謎語嗎(預(yù)設(shè)生齊說:喜歡)今天老師給大家?guī)硪粋�謎語,請你們來猜一猜.課件顯示謎面：嘀嗒嘀嗒當當當，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴你，什么時候起，什么時候睡。師：誰猜到了這是什么生可能說：鬧鐘,師可引導(dǎo)說：鐘表（板書：認識鐘表）
二、自主探究
1．認識鐘面。
�。�1）師：“老師這里也有一個鐘（課件出示），現(xiàn)在同學(xué)們仔細觀察，看看鐘面上有些什么？”
�。�2）學(xué)生反饋交流結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生說出鐘面上一共的12個數(shù)，還有長短不同的指針。
�。�3）邊出示課件，邊小結(jié)：通過同學(xué)們的觀察，我們發(fā)現(xiàn)了鐘面上一共有12個數(shù)，12個大格，每個大格里有5個小格，還有2根指針，又短又粗的──時針；又長又細的──分針；。 (4)在自己的小鬧鐘上指一指，并告訴同桌哪根是時針，哪根是分針？
2．認識整時。
�。�1）屏幕上出示主題圖。
師：請小朋友觀察，看看小鬧鐘叫醒小女孩的時間是幾時？生說。
�。�2）你能說出下面鐘表上的時間嗎？
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生觀察12時、4時、6時，觀察討論：這三個鐘面的分針和時針分別所指的數(shù)字，有哪些相同的地方和不同的'地方？學(xué)生反饋討論結(jié)果。
學(xué)生可能回答：12時的分針指向12，時針指向12；4時的分針指向12，時針指向4；6時的分針指向12，時針指向6。學(xué)生也可能回答：分針指向12，時針指向從1到12的任何一個數(shù)，指向幾就是幾時。
（4）教師小結(jié)：在鐘面上，當分針指向12的時候，時針指向幾就是幾時。
�。�5）講述電子表表示法
三、開心練習(xí)
1、課件顯示3個鐘面，學(xué)生回答：8時，8：00；3時，3：00，6時，6：00
2.《小明快樂的一天》。師：“現(xiàn)在老師要帶同學(xué)們?nèi)タ纯�，小明是怎樣過快樂的一天的�！逼聊簧铣鍪菊n本92頁插圖。
�。�1）師：“看第一幅圖，小明什么時候？在做什么？并寫出時間的兩種表示方法�！�
�。�2）小組間說說：小明是怎樣過快樂的一天的？
�。�3）指幾名學(xué)生說一說小明是怎樣過快樂的一天的，并說出是什么時候？（如7時，是什么時候的7時。）
（4）這樣的一天一定會有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢？
同組的學(xué)生說說，然后指名說說。并教育學(xué)生要合理安排時間，養(yǎng)成良好的作習(xí)習(xí)慣。
四、課堂小結(jié)師：“今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？”（我們一起認識了表示整時的時間，并學(xué)會了表示整時的時候，有兩種表示方法，你學(xué)會了嗎？）
認識鐘表教學(xué)設(shè)計13
教學(xué)目標：
1、能夠認識鐘面,認識整時,會用兩種方法記錄整時。
2、通過讀、想、說、練等實踐環(huán)節(jié),提升學(xué)生合作探究的能力。
3、能夠初步建立時間觀念,自覺養(yǎng)成珍惜時間、合理安排時間的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點：
重點：認識鐘面，知道整時的表示方法。
難點：會用兩種方法表示鐘面上的時間。
教學(xué)過程：
一．課前兩分鐘 （3分鐘 ）
小主持人主持，兩分鐘的小視頻——《一寸光陰一寸金與古人記錄時間的方法》，對孩子進行科普，古代人是用日晷等記錄時間，再介紹現(xiàn)在生活中人們用什么記錄時間。由此導(dǎo)入課題，板書課題。
二．出示學(xué)習(xí)目標（2分鐘）
生齊讀學(xué)習(xí)目標，帶著目標準備開始學(xué)習(xí)任務(wù)。
三．小組交流（5分鐘）
心中帶著目標，拿出前置小研究和準備好的'鐘表，小組討論積極配合，動手操作，分工明確。
四．小組展示（15分鐘）
小組長：帶領(lǐng)孩子向大家問好介紹自己小組
生1：向大家展示第一題，我發(fā)現(xiàn)鐘面上面有數(shù)字，有時針，有分針，我的匯報完畢，誰愿與我交流。
生交流：我還發(fā)現(xiàn)了時針長，分針短；我還發(fā)現(xiàn)了一個特點，時針轉(zhuǎn)得慢，時針轉(zhuǎn)的快。
生2：在展臺下邊說邊展示第二題，分針指向12，時針指向8，是8時；分針指向12，時針指向3，是3時；分針指向12，時針指向6，是6時，我的匯報完畢，誰愿與我交流。
�。ㄉ僮鹘涣鬟^程中，師適時板書）
生交流：你說的很好，就是說的有點慢，沒有珍惜時間；你說的很好，可是我表示的是8:00，可以嗎？（此時，師適時引導(dǎo)。兩種寫法都可以，審清題意，選擇適當?shù)膶懛�。�?/p>
生3：我來給大家匯報第三題，整時的寫法，讀法。生交流。
生4：我來給大家匯報最后一題。
生交流：你畫的針不直；你畫的兩個針長短差不多，我們分不清。
五．談收獲（5分鐘）
生做小老師進行匯報，老師帶著孩子再次強調(diào)重難點。
六．我會練（8分鐘）
小明的一天，生準確的說出小明每個時間點在做什么。
并結(jié)合今天學(xué)習(xí)的知識，做一張自己的時間作息表，用來提醒自己什么時間該做什么事。養(yǎng)成合理利用時間的好孩子。
七．贈名言
一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。（下課）
認識鐘表教學(xué)設(shè)計14
一、說教材
本節(jié)課的內(nèi)容是教授學(xué)生《認識鐘表》的知識。根據(jù)西師大版教材小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊第105——106頁中的例1和例2，以及相關(guān)課堂活動進行教學(xué)。這部分屬于新授課，預(yù)計需要1個課時來完成。在一年級已經(jīng)學(xué)過整點和半點的基礎(chǔ)上，學(xué)生將進一步認識有關(guān)鐘表的知識。本節(jié)課主要內(nèi)容包括認識時間單位時和分，并初步建立1時和1分的時間觀念。學(xué)生將了解到1時等于60分的概念。
二、說教學(xué)目標
1、學(xué)習(xí)目標：讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)鐘面的知識，了解時間單位時和分；結(jié)合日常經(jīng)驗，感受1分鐘的長短；掌握1時等于60分的概念。
2、能力培養(yǎng)目標：通過探索鐘面及時間單位之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、交流和合作的能力。
3、培養(yǎng)態(tài)度和價值觀：學(xué)習(xí)時間的重要性不可忽視，因為它能夠喚起學(xué)生對時間的珍惜之情，并善于利用每一秒；對自己的生活做出合理的時間規(guī)劃。
三、說教學(xué)重點、難點
教學(xué)重點：認識1時=60分，體驗1分的長短。
教學(xué)難點：建構(gòu)時間換算的過程。
教學(xué)設(shè)想：通過現(xiàn)實情境引入對鐘表的認識，在提供的教學(xué)資源中，通過觀察、操作、交流，實踐等活動，讓學(xué)生參與建構(gòu)活動，再現(xiàn)知識的生成過程。培養(yǎng)學(xué)生能力的同時，體現(xiàn)出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)來源和數(shù)學(xué)教學(xué)以學(xué)生能力培養(yǎng)為主的新理念。用學(xué)會的鐘表知識來解釋生活中有關(guān)時間的問題，從而實現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。
四、說教具準備
多媒體課件，鐘面模型每兩個學(xué)生一個，紙質(zhì)鐘面一個，跳繩，秒表。
五、說教法和學(xué)法
這節(jié)課的教學(xué)對象是二年級的小學(xué)生，他們年齡較小，好動、愛玩、好奇心強，注意力容易分散。為了引起他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我將以愉快式教學(xué)方法為主，營造情境，設(shè)計體驗游戲，讓學(xué)生在參與游戲和活動中快樂地學(xué)習(xí)。
為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在教學(xué)過程中，可以通過多種形式讓學(xué)生參與其中，如觀察、計數(shù)、實踐、互動等。這樣可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使他們通過自己的學(xué)習(xí)體驗掌握新知識，并有條理地展開本節(jié)課的教學(xué)活動。
六、說教學(xué)過程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣多。
1、把全班分成男女生兩組，哪組表現(xiàn)好就前進一大格。比一比，哪組最厲害！
2、課件展示：鐘表的滴答聲，讓學(xué)生猜一猜這是什么聲音？
3、媒體演示：北京奧運會開幕儀式場景。場景中有一個顯示8時8分的畫面。
�。ǘ┖献魈剿骰顒�
1、提問。
關(guān)于鐘面，同學(xué)們都已經(jīng)知道些什么？
2、觀察鐘面，根據(jù)學(xué)生回答引導(dǎo)觀察出示鐘面。
�。�1）指一指鐘面上的'時針、分針、秒針。
（2）學(xué)生或老師向同學(xué)們介紹秒針，（鐘面上最長最細的針，引導(dǎo)學(xué)生看一看自己的鐘面，指一指秒針是哪根。）
（3）教師：鐘面上除了時針、分針、秒針外，還有些什么？（數(shù)字和格子）
（4）引導(dǎo)學(xué)生觀察：鐘面上的大格、小格數(shù)及其關(guān)系。
3、分別說一說。
分針走1小格和時針走1大格的時間各是多少？
4、撥一撥，看一看，說一說。
指針所走的距離與時間相關(guān)，當分針走完一圈（360度）時，時針會相應(yīng)地走一定的角度。具體來說，時針每小時走30度（360度/12小時），而圓盤上共有12個小格（表示小時）和60個更小的格（表示分鐘）。所以，當分針走完一圈時，時針也會走30度。至于1時等于多少分，通常我們將整點定義為時針指向正上方的位置，即12點，這時分針正好指在12點的位置。而當分針指向12點時，時針會指向5分鐘的位置，也就是1時等于60/12=5分鐘。因此，1時等于5分鐘。
板書：1時=60分。
老師介紹：怎樣用字母來表示小時和分鐘？（小時用字母h表示，分鐘用字母min表示）然后教導(dǎo)學(xué)生如何讀寫這些字母。
5、完成第106頁的填空內(nèi)容。
�。ㄈ┞�(lián)系生活，構(gòu)建1分的時間概念。
教學(xué)例2。
教師：同學(xué)們知道1分的時間有多長嗎？我們一起來感受一下吧。
學(xué)生活動：
�。�1）1分大約擊掌多少次？
�。�2）1分大約跳多少下？
匯報交流活動情況。
（四）活動拓展。
�。�1）做課件上的練習(xí)題。
�。�2）完成教科書第109頁第3題。你能在1分內(nèi)完成嗎？
�。�3）回家后體驗1時有多長，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了鋪墊。
�。ㄎ澹┬〗Y(jié)。
教師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有哪些收獲？最后教師引導(dǎo)學(xué)生認識到我們應(yīng)該珍惜我們的每一分鐘，做好時間的小主人！
�。┳鳂I(yè)。
數(shù)學(xué)書109頁第3題、4題。
七、說板書設(shè)計
認識鐘表
貼鐘面
1時=60分
1h=60min
八、結(jié)束語
由于我對研究的能力和水平還有待提升，因此可能存在一些不完善的地方。非常歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)和專家提供寶貴意見，幫助我改進。我將持續(xù)努力，爭取取得更大的進步！
謝謝大家！
認識鐘表教學(xué)設(shè)計15
【教學(xué)內(nèi)容】人教版第一冊第91頁-第92頁的內(nèi)容。
【教學(xué)目標】
1、知識性目標：認識鐘表的時針和分針，學(xué)會看整時，學(xué)會兩種表示時間的方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和合作探究意識是我們的目標。我們將通過觀察、討論和比較等各種活動來實現(xiàn)這個目標。
3、情感目標：領(lǐng)悟數(shù)學(xué)與日常生活之間的密切關(guān)聯(lián)，養(yǎng)成珍惜時間的態(tài)度并形成合理安排時間的良好習(xí)慣。通過將數(shù)學(xué)與日常生活的作息時間結(jié)合，使學(xué)生認識到數(shù)學(xué)無時無刻不存在，并且能夠有效地管理時間。
【教學(xué)重點】正確讀寫鐘表上的整時。
【教學(xué)難點】正確迅速說出或撥出鐘面上的時間。
【教具準備】課件、教具鐘面。
【學(xué)具準備】每生準備一個學(xué)具鐘。
【教學(xué)手段】自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、交流討論
【學(xué)情分析】
《認識鐘表》是一年上冊第八單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生認識整時，是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。而且大部分學(xué)生在學(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受過一些關(guān)于時間的知識。一般來說，一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時間來進行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。盡早讓學(xué)生了解有關(guān)時間的知識，能夠方便學(xué)生的生活。而且?guī)缀趺總�家庭都有掛鐘或手表，鐘面、表面對于學(xué)生來說并不陌生。
在教學(xué)過程中由于學(xué)生的年齡小、好動、愛玩、好奇心強，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了游戲激趣和創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法，設(shè)計了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時我還讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了學(xué)生的思想，激發(fā)了認知興趣，而且充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。?
【教學(xué)過程】
一、游戲激趣，引入課題。（老狼老狼幾點鐘的游戲）
同學(xué)們，你們有沒有玩過狼人殺這個游戲呢？如果還沒玩過的話，現(xiàn)在我們就一起來體驗一下吧！
戲開始）
這個游戲是一款與時間相關(guān)的'游戲，我們將一起探索時間，了解鐘表！（板書課題）。
[設(shè)計意圖： 俗話說：“興趣是最好的老師”，而且根據(jù)一年級的學(xué)生好奇、好玩、好動的天性，他們的注意力不容易集中，為了能更好的讓他們盡快投入到課堂中來，所以我在引入課題的時候，通過游戲活動，一下子抓住他們的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，讓他們能更快的溶入到輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中。]
二、認識鐘面的各部分名稱。
師：同學(xué)們，你在哪里見過鐘？誰來說說鐘面上都有什么呢？
師：老師手上拿著一個鐘面，他疑惑地看著它，心里想著這個鐘面好像有些不對勁。請大家?guī)椭蠋熞黄鹫页鲧娒嫔先鄙俚牟糠质鞘裁窗桑。ㄌ崾荆虹娒鎽?yīng)該包括12個數(shù)字、時針、分針和12個大格子）�，F(xiàn)在請把你們的回答寫下來，讓老師知道你的想法。
師：時針和分針又怎么區(qū)分呢？時鐘有什么作用？
[設(shè)計意圖：通過觀察、操作、討論和交流等方式進行探究式學(xué)習(xí)，可以充分了解鐘的外部結(jié)構(gòu)，并為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定堅實基礎(chǔ)。
三、認識整時，引出結(jié)論。
�。ㄒ唬[鐘響）師：早上，圓圓的鬧鐘響了，你知道鬧鐘顯示的是幾時嗎？為什么？
（二）（出示3個鐘面）
師：你能告訴我這三個鐘分別是幾時嗎？（指名說）
師：現(xiàn)在請大家仔細觀察這三個時鐘面，看看有什么共同之處？（引導(dǎo)學(xué)生注意分針指向12點的位置，以及小時指針指向幾點的位置。）讓我們一起讀一遍。
[設(shè)計意圖：識別鐘面上的時刻是本課的重點，學(xué)生在日常生活中可能對整點有一定了解，但概念可能不夠清晰。通過讓學(xué)生親身操作、觀察比較和交流驗證的方式，引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而突破這一重點。
四、寫整時。
師：同學(xué)們都已經(jīng)掌握了說和讀時間的能力，那你們也會寫時間嗎？請問誰能告訴老師如何寫"8點鐘"這個時間呢？另外，有幾種不同的寫法呢？還請說明一下在寫整點時間時需要注意什么。
五、鞏固練習(xí)。
�。ㄒ唬⿲懻麜r。
師：現(xiàn)在請同學(xué)們在練習(xí)紙上寫出另外兩個鐘的時間，指名板演，老師評講。
師：我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的是整點時間。除了8時、3時、6時、7時，還有許多其他整點時間，比如1時、2時、4時、5時、9時、10時、11時等等。在學(xué)習(xí)整點時間的過程中，我們將會了解每個整點時間的含義和用法，以及如何在日常生活中使用它們準確地表達時間。
[設(shè)計意圖：通過教學(xué)兩種表達時間8點的寫法，讓學(xué)生能夠理解并掌握這兩種寫法；然后通過練習(xí)，幫助學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際中，從而使他們對這些知識進行內(nèi)化。
�。ǘ├蠋煋軙r間，學(xué)生說時間。
師：我們班級的小朋友都非常出色，他們的表現(xiàn)讓吳老師也心生敬佩。今天，我想給大家出一個時間問題，請大家告訴我一些具體的時間點好嗎？（練習(xí)：9時、3時、11時）。
[設(shè)計意圖：通過讓老師指定一個時間，然后由學(xué)生報出該時間的整點，這樣不僅可以復(fù)習(xí)整點的知識，還能夠提高學(xué)生的口語表達能力。
�。ㄈ窐返囊惶鞎r間安排。
師：同學(xué)們，時間對我們的生活有著密切的聯(lián)系。樂樂是個聰明的小朋友，他很好地安排了自己一天的時間�，F(xiàn)在讓我們一起來看看他的日程安排吧�。ㄕ故緲窐芬惶斓牧鶑垐D片）
�。ㄍ烙懻摗该卮稹獨w納小結(jié)）
[設(shè)計意圖：這樣的設(shè)計將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生體驗生活、探索數(shù)學(xué)的互動課程，體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)與生活相融合，數(shù)學(xué)賦予生活力量，數(shù)學(xué)在生活中發(fā)揮作用”的理念。
�。ㄋ模├蠋煶鰰r間，學(xué)生撥時間。
師：同學(xué)們太厲害了！老師想再測試一下大家的能力，我來做時間提示，你們來撥鐘行嗎？（依次出示6時、11時）（請學(xué)生上來展示，并解釋原因）
（五）修理鐘表。
師：同學(xué)們，老師遇到了一些麻煩，最近我們的教室里有兩個鐘表出了故障，你們能幫我修好嗎？（請你們在練習(xí)紙上動手操作，修好后再向我匯報成果）。
[設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生參與修理鐘表，不僅可以加深他們對鐘面知識的理解，還能夠培養(yǎng)他們的思想品質(zhì)，讓他們體驗到幫助他人的喜悅，感受到自己的成就感。同時，這樣的活動也能夠激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，為課堂營造一種高漲的氛圍。
六、配樂鐘表圖片欣賞
師：同學(xué)們的表現(xiàn)一直非常出色，老師為了獎勵大家，特意找來了許多美麗的鐘表圖片與大家分享。下面就讓我們一起欣賞這些漂亮的鐘表吧！
[設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生進行鐘表圖片的欣賞，讓學(xué)生感受到生活中的美，使學(xué)生的審美教育又提高到一定的層次。]
七、拓展練習(xí)。
�。�1）沒有數(shù)字的鐘學(xué)生認時間。（出示鐘表）
師：剛才同學(xué)們看到的鐘表圖片漂亮嗎？像這樣的鐘你會看它的時間嗎？（學(xué)生發(fā)表見解）
�。�2）有4個數(shù)字的鐘表。（3、6、9、12）（出示3鐘表）
師：像這樣的鐘你有見過嗎？誰來說說它們是幾時？
[設(shè)計意圖：這樣的設(shè)計主要是為了培養(yǎng)學(xué)生對鐘面上每個數(shù)字位置的記憶，并且能夠準確地讀取整點時間。通過這種設(shè)計，既可以鞏固他們已經(jīng)學(xué)過的知識，也可以讓他們將所學(xué)知識應(yīng)用到實際中去，使他們在思維上得以提升。同時，這樣的設(shè)計還可以促使每個學(xué)生發(fā)展自己的思維能力，給予他們一個拓展思維的空間。
�。�3）說自己喜歡的整時，為什么喜歡，這個整時你再干什么？
師：親愛的同學(xué)們，每個人都有自己鐘愛的時間，對嗎？現(xiàn)在，請你告訴我們你最喜歡的時刻，并解釋一下你的理由，告訴大家這個時候你正在做什么。請你自己選擇一個你特別喜歡的時刻，并簡單說明為什么喜歡這個時刻。同時，請告訴我們當你選定這個時刻的時候，你正在做著什么。
[設(shè)計意圖：這樣的設(shè)計不僅能夠與學(xué)生的實際生活聯(lián)系，而且能夠強調(diào)對應(yīng)用意識和實踐能力的培養(yǎng)。同時，它還充分利用了學(xué)具，并調(diào)動了學(xué)生多種感官參與。
�。�4）古代的人沒有鐘表怎么看時間。
師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在有了鐘表，可以通過它來準確地知道時間。但是在古代，人們并沒有鐘表，你們知道他們是如何計算時間的嗎？（出示太陽在不同位置的照片，請學(xué)生回答這個是幾點鐘）。
師：看起來，時鐘給我們帶來了許多便利。它能夠幫助我們合理、科學(xué)地安排時間，使我們的生活更加美好。
[設(shè)計意圖：這樣的設(shè)計充滿著濃郁的生活氛圍，通過對古代人和現(xiàn)代生活的對比，不僅能夠讓學(xué)生感受到現(xiàn)在生活的美好，還能培養(yǎng)他們的想象力，同時自然地教育他們珍惜時間。
八、全課總結(jié)。
師：親愛的同學(xué)們，這節(jié)課我們都學(xué)到了什么呢？你覺得學(xué)得開心嗎？我想請你把今天學(xué)到的知識回家告訴你的爸爸媽媽好嗎？
[設(shè)計意圖：在這個總結(jié)中，不僅對所學(xué)知識進行了歸納總結(jié)，還給學(xué)生提供了一個交流的機會，讓他們親身感受到數(shù)學(xué)的魅力和創(chuàng)造的樂趣，從而增強了他們對數(shù)學(xué)的信心。
九、板書設(shè)計。
認識鐘表
�。ㄕ麜r）
分針指著12，時針指著幾，就是幾時。
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