《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué),教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律,選擇教學(xué)目標(biāo),以解決教什么的問(wèn)題。怎樣寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢?以下是小編精心整理的《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)內(nèi)容:
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第84—85頁(yè)例題及想想做做。
設(shè)計(jì)理念:
新課標(biāo)中新編入許多密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的操作,《認(rèn)識(shí)鐘表》就是其中之一!墩J(rèn)識(shí)鐘表》屬于準(zhǔn)備性知識(shí),為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的知識(shí)——如二年級(jí)要學(xué)習(xí)的時(shí)、分、秒,三年級(jí)要學(xué)習(xí)的24時(shí)計(jì)時(shí)法做鋪墊。時(shí)間的概念比較抽象,只有讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作、體驗(yàn)才能把這一抽象的概念具體化、形象化、便于掌握這些基本知識(shí)。因此,在教學(xué)中,努力做到以下幾點(diǎn):
1、充分運(yùn)用直觀、引導(dǎo)學(xué)生在生活情境中認(rèn)識(shí)時(shí)間;
2、從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)背景出發(fā),幫助學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí);
3、結(jié)合大量的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí),注重讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口等多種感官參加活動(dòng),掌握所學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)中首先以謎語(yǔ)的形式引入,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)又非常自然地把學(xué)生的注意引向日常生活,讓學(xué)生感知時(shí)間就在身邊的生活中,“使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系”。認(rèn)識(shí)鐘表的過(guò)程是學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的一個(gè)過(guò)程。學(xué)生在看一看、撥一撥、說(shuō)一說(shuō)、比一比的活動(dòng)中經(jīng)歷探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過(guò)程,實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)鐘面,會(huì)看整時(shí)和大約幾時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面,認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針及鐘面上的數(shù)字。2、讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)和大約幾時(shí)。
2、通過(guò)撥表、觀察等實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。
3、通過(guò)操作、觀察、分析、推理等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、探究的精神。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)鐘表、區(qū)別鐘表上的時(shí)針和分針,會(huì)看整時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn):
在認(rèn)識(shí)整時(shí)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生理解、體會(huì)大約幾時(shí)的含義。
學(xué)情分析:
學(xué)生對(duì)鐘表有一定了解,但那是來(lái)自生活的感性的零碎的,對(duì)某些問(wèn)題還一知半解。因此教學(xué)時(shí)我尊重學(xué)生生活中獲取的關(guān)于鐘表的`經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生在操作中感知,在觀察中比較,在交流中驗(yàn)證,從而尋找規(guī)律,突破難點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備:
課件、學(xué)具鐘、教具鐘、
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生興趣
1、談話:同學(xué)們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?出示謎面:小小馬兒跑不停,日日夜夜不休息。嘀噠嘀噠真好聽(tīng),提醒我們要早起。對(duì),是鐘表。
2、瞧,一家鐘表店開(kāi)張了,讓我們一起去看看吧。(課件出示各類(lèi)鐘表圖片)學(xué)生注意觀察。發(fā)現(xiàn)它們是掛鐘、鬧鐘和手表)學(xué)生自由發(fā)表自己的意見(jiàn)。你們都見(jiàn)過(guò)嗎?
3、那你們知道這些鐘有什么用處嗎?
對(duì),鐘表的作用可大了,他們能告訴我們現(xiàn)在是什么時(shí)間,該干什么了。今天我們一起來(lái)“認(rèn)識(shí)鐘表”—揭示課題。
二、自主探索,學(xué)習(xí)新知
。、初步認(rèn)識(shí)鐘面
我們要認(rèn)識(shí)鐘表,首先我們來(lái)認(rèn)識(shí)鐘面。請(qǐng)同學(xué)們拿出學(xué)具鐘面觀察一下,看看這個(gè)鐘面上有些什么呢?然后在小組里交流一下。
(1)說(shuō)的真好,鐘面上有1—12的數(shù),那12在哪里?6呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)阽娒嫔现敢恢?和9在哪里(注意12應(yīng)擺在最上面)把這些數(shù)按照順序讀一讀。那你用手勢(shì)表示一下這12個(gè)數(shù)是怎么排列的?閉上眼睛再想一想12個(gè)數(shù)的位置。
。2)鐘面上除了有數(shù)外,還有兩根針,這兩根針有什么不同?(出示:長(zhǎng)、短)
你們知道長(zhǎng)的針叫什么嗎?短的針呢?(板書(shū):分針,時(shí)針)指著課件上的鐘面,問(wèn)學(xué)生這兩根針叫什么名稱(chēng)?
2、初步認(rèn)識(shí)整時(shí)
。ǎ保┠沁@個(gè)鐘面上表示的時(shí)間你知道?(出示:7時(shí)的鐘面)如果學(xué)生說(shuō)是7點(diǎn)鐘,要告訴他們?cè)跀?shù)學(xué)上又可以說(shuō)成“7時(shí)”。(板書(shū)7時(shí))
你是怎么看出來(lái)的呢?
真聰明,分針指著12,時(shí)針指著7,就是7時(shí)。
(2)那么這幾個(gè)鐘面你會(huì)看嗎?你是怎么看的?(練習(xí)試一試:3時(shí)6時(shí)10時(shí))
。3)小結(jié):同學(xué)們真了不起,那你們觀察一下這幾個(gè)鐘面的分針,它們的指向有什么相同的地方?一起看一看時(shí)針是怎么指的?
師:分針指著12,時(shí)針指著幾,就是幾時(shí)。
。4)撥一撥:請(qǐng)小朋友拿出鐘面,在鐘面上撥出3時(shí)、9時(shí)和12時(shí),然后在小組里說(shuō)一說(shuō)你是怎么撥的?再全班交流。
如果是4時(shí)呢?分針、時(shí)針?lè)謩e指著哪里?7時(shí)呢?
三、實(shí)踐應(yīng)用
1、想想做做第二題和第六題
2、想想做做第五題(畫(huà)一畫(huà))
四、總結(jié)
今天我們和鐘表交上了朋友,認(rèn)識(shí)了整時(shí)和大約幾時(shí)。在生活中,我們每天都會(huì)經(jīng)過(guò)這樣的時(shí)刻。
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活動(dòng)目標(biāo):
1.了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律,在學(xué)會(huì)看整點(diǎn)的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)看半點(diǎn)。
2.教育幼兒要珍惜時(shí)間、愛(ài)惜時(shí)間。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt課件
活動(dòng)過(guò)程:
1.猜謎:一張大圓臉,有腿沒(méi)有嘴,有腿會(huì)走路,沒(méi)嘴會(huì)說(shuō)話。(時(shí)鐘)
2.出示圓形時(shí)鐘,讓幼兒觀察鐘面。師:觀察一下鐘面上都有什么?
師:鐘面上有多少數(shù)字?這12個(gè)數(shù)字是怎么排列的?
師:比比看,兩根針什么地方不一樣的?(長(zhǎng)短、粗細(xì))短短粗粗的這根針我們叫它時(shí)針,長(zhǎng)長(zhǎng)細(xì)細(xì)的這根針我們叫它分針。(加深鞏固)
3.在熟悉時(shí)針和分針的基礎(chǔ)上,探索分針和時(shí)針的運(yùn)動(dòng)關(guān)系。(看課件)
(1)師:小朋友聽(tīng)過(guò)龜兔賽跑的故事嗎?(可簡(jiǎn)單講述故事大意)鐘表上的分針和時(shí)針就像故事中的兔子和烏龜。課件拔鐘,引導(dǎo)幼兒觀察分針和時(shí)針的運(yùn)動(dòng):分針(兔子)跑得快,時(shí)針(烏龜)跑得慢。
(2)小結(jié):在龜兔賽跑故事中,雖然兔子跑得快,烏龜跑得慢,但是它們走的路程是一樣的'。在鐘表上,雖然分針跑得快,時(shí)針跑得慢,但是它們走的時(shí)間是一樣的。
4.復(fù)習(xí)整點(diǎn),認(rèn)識(shí)半點(diǎn)。
(1)出示課件,認(rèn)識(shí)時(shí)間,復(fù)習(xí)整點(diǎn)。
提問(wèn):
師:有沒(méi)有相同的地方?(分針都指向12) 、
師總結(jié):當(dāng)分針指向12時(shí),時(shí)針指向幾,就是幾點(diǎn)整。
(2)看課件,你知道這是幾點(diǎn)嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么?
師:有沒(méi)有相同的地方?分針都指向
師總結(jié):當(dāng)時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)字中間,分針指在6上,就是半點(diǎn)。進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察總結(jié)出:分針指6,時(shí)針后面的數(shù)字是幾,就是幾點(diǎn)半。(12點(diǎn)除外。)
(3)復(fù)習(xí)鞏固。(看時(shí)鐘認(rèn)半點(diǎn))
5.分組活動(dòng)。
(1)第一組:游戲“我的一天”。
請(qǐng)4——6人站成一排,教師舉起鐘面讓坐著的幼兒看鐘上的時(shí)間一起大聲報(bào)時(shí),如“早上6點(diǎn)半”,站著的幼兒就做起床動(dòng)作。依此方法繼續(xù)游戲(早上8點(diǎn)上幼兒園,下午5點(diǎn)離園,晚上9點(diǎn)睡覺(jué)等)。
(2)第二組:按要求拔鐘。
兩名幼兒一組,一幼兒任意出示整點(diǎn)的電子鐘卡片,另一幼兒用學(xué)具時(shí)鐘拔出相應(yīng)的時(shí)間,然后互換角色,繼續(xù)游戲。
(3)玩游戲“我說(shuō)你撥”
結(jié)合日常生活作息時(shí)間撥出整點(diǎn)、半點(diǎn),小組中的幼兒相互檢查準(zhǔn)確與否,并說(shuō)一說(shuō)時(shí)針、分針指向的數(shù)字每組推舉1位代表進(jìn)行比賽,看誰(shuí)撥的又對(duì)又快。
6.聽(tīng)小故事,培養(yǎng)幼兒愛(ài)惜時(shí)間的好習(xí)慣。
師:聽(tīng)完故事你喜歡誰(shuí)?為什么?小朋友,你們家里有鐘表嗎?你還在什么地方看見(jiàn)過(guò)鐘表?為什么那么多的地方都要用到鐘表呢?
教師歸納:鐘表是計(jì)時(shí)工具,它可以告訴人們,現(xiàn)在是什么時(shí)間了,應(yīng)該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣。小朋友認(rèn)識(shí)了鐘,就可以按時(shí)起床,按時(shí)上幼兒園了。時(shí)間離開(kāi)我們就不會(huì)回來(lái)了,小朋友,我們一定要珍惜時(shí)間、愛(ài)惜時(shí)間,你們記住了嗎?
活動(dòng)反思:
我的體會(huì):我認(rèn)為每一次活動(dòng)結(jié)束,教師都應(yīng)該針對(duì)自己的感受,體驗(yàn)進(jìn)行反思,提出調(diào)整、改進(jìn)的方法。而且幼兒園的一課多研會(huì)出許多優(yōu)秀的教育活動(dòng),活動(dòng)中許多有經(jīng)驗(yàn)的教師給我提出了寶貴的建議,如在目標(biāo)的定位上怎么樣就準(zhǔn)確、活動(dòng)的重難點(diǎn)把握等,這些意見(jiàn)都給了我很好的啟發(fā),也使我認(rèn)識(shí)到反思確實(shí)需要集體的智慧和力量。如果能把個(gè)人反思和集體反思相結(jié)合的話,那無(wú)疑會(huì)錦上添花。
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教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表》。
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)觀察、操作活動(dòng)使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘表;結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí);知道時(shí)間的兩種書(shū)寫(xiě)形式。
2.使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,懂得遵守、珍惜時(shí)間,養(yǎng)成合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
3.培養(yǎng)學(xué)生自主探究及合作意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn):使學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)。
教、學(xué)具準(zhǔn)備:課件、實(shí)物投影、學(xué)具鐘表等。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入
。ㄕn件)生活中各種各樣的鐘表。
師:你在什么地方見(jiàn)過(guò)什么樣的鐘表?(指名回答。)
鐘表是我們生活中的好朋友,今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。(出示課題。)
二、合作探究
1.認(rèn)識(shí)鐘面
。ㄕn件出示一個(gè)完整的鐘面。)獨(dú)立觀察:鐘面上有什么?
指名匯報(bào):(有數(shù)字、有大格、有指針。)
指名指出分針和時(shí)針。
小組討論:怎樣區(qū)分時(shí)針和分針?
小組代表匯報(bào)。
2.觀察指針走動(dòng)方向
同學(xué)們,現(xiàn)在老師讓鐘表的指針轉(zhuǎn)起來(lái)。(課件出示。)
說(shuō)說(shuō)你看到了什么。(讓學(xué)生充分地說(shuō)。)
你能用手勢(shì)告訴大家指針是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的嗎?
3.認(rèn)識(shí)整時(shí)
。ㄕn件:指針停止轉(zhuǎn)動(dòng))問(wèn):現(xiàn)在是幾時(shí)?
。ㄙN鐘面1)現(xiàn)在是幾時(shí)?分針指幾?時(shí)針指幾?
。ㄙN鐘面2、3)現(xiàn)在是幾時(shí)?你怎么看出的?
(小組討論。)觀察這些時(shí)刻的分針、時(shí)針,你發(fā)現(xiàn)了什么?
4.寫(xiě)時(shí)間
。ㄖ3時(shí))現(xiàn)在是幾時(shí)?板書(shū):3時(shí)
還可以怎樣寫(xiě)?板書(shū):3:00
學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)鐘面2和鐘面3的'時(shí)間。
展示評(píng)價(jià)。
三、鞏固應(yīng)用
1.區(qū)分兩個(gè)時(shí)刻(課件出示):這兩個(gè)時(shí)刻各是幾時(shí)?怎樣區(qū)分?
2.小明的一天:
。ㄕn件出示圖一)你能用一句話說(shuō)出小明在什么時(shí)間干什么嗎?
看書(shū)第92頁(yè)的圖,你能選擇一幅或幾幅圖說(shuō)一說(shuō)嗎?
請(qǐng)你把時(shí)間寫(xiě)在書(shū)上。(訂正)
3.請(qǐng)學(xué)生表演小品:(刷牙洗臉)學(xué)生猜一猜并撥出時(shí)刻。
4.(機(jī)動(dòng))找朋友。
四、課堂小結(jié)
你學(xué)會(huì)了什么?你覺(jué)得自己表現(xiàn)如何?
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一、教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)。
2.培養(yǎng)學(xué)生建立時(shí)間觀念,養(yǎng)成珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)
重點(diǎn):充分認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成,掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法。
三、教學(xué)難點(diǎn)
難點(diǎn):正確說(shuō)出鐘面上所指的整時(shí)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備;
多媒體課件、鐘面模型
五、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課
今天我給大家?guī)?lái)了兩位小朋友,他們是喜洋洋和懶洋洋,(課件)懶洋洋怎么沒(méi)有來(lái)?他去哪了?他遲到了,喜洋洋就送給他一份禮物,是什么呢?
生:鐘表。
師:那今天這節(jié)課我們就來(lái)(板書(shū)認(rèn)識(shí)鐘表)。
。ǘ┱J(rèn)識(shí)鐘面
1.老師帶來(lái)了一個(gè)鐘面,仔細(xì)觀察:鐘面上都有些什么?把你的發(fā)現(xiàn)告訴給你的同桌。
2.交流匯報(bào):
(1)生匯報(bào):有2根針,一根長(zhǎng),一根短;鐘面上還有數(shù)字(1、2、3.----12);鐘面上還有小圓點(diǎn)或一點(diǎn)一點(diǎn)的。小朋友觀察的真仔細(xì)
(2)仔細(xì)研究:
師邊板書(shū)邊說(shuō):小朋友發(fā)現(xiàn),鐘面上有12個(gè)數(shù)(師生邊寫(xiě)邊說(shuō)),這些數(shù)又是怎么排列的呢?(從1到12這樣子排列的,12個(gè)數(shù)圍成了一圈,這12個(gè)數(shù)還把鐘面分成了好多格子。是多少格呢?數(shù)一數(shù)(師生)。
鐘面上有兩根針(師邊畫(huà)邊說(shuō)),一根長(zhǎng),一根短。你們知道它們的名字嗎?,生說(shuō)師歸納板書(shū):又長(zhǎng)又細(xì)的那根叫分針,又粗又短短的.那根叫時(shí)針。
哪你知道鐘面上的時(shí)針和分針是朝哪個(gè)方向走的?
鐘面上的分針、時(shí)針是順著1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12的方向走的
4.現(xiàn)在你能很快認(rèn)得出鐘上的分針和時(shí)針了嗎
請(qǐng)你指一指說(shuō)一說(shuō),(課件)。
。ㄈ┱J(rèn)識(shí)整時(shí)
看一看
導(dǎo)入:我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)的叫分針,短的叫時(shí)針。那你們知道它們是怎樣告訴我們時(shí)間的嗎?
說(shuō)一說(shuō)
1.(出示三個(gè)鐘面)老師這兒還有幾個(gè)鐘面,仔細(xì)觀察,分別是幾時(shí)?
第一個(gè)是幾時(shí)?(2時(shí))你是怎么看出這個(gè)時(shí)間的?(分針指著12,時(shí)針指著2,就是2時(shí)。)
第二個(gè)呢?(4時(shí))那你又是怎么看出來(lái)這個(gè)時(shí)間的?(分針指著12,時(shí)針指著4,就是4時(shí)。)
第三個(gè)呢?(8時(shí))你是怎么看出來(lái)這個(gè)時(shí)間的?(分針指著12,時(shí)針指著8,就是8時(shí)。)
2.剛才我們認(rèn)的2時(shí),4時(shí),8時(shí),請(qǐng)仔細(xì)觀察一下,這幾個(gè)鐘面上的指針有什么相同的地方?(分針指著12時(shí))
3.小結(jié):分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí),最常用的表示方法就是這種,一個(gè)數(shù)字加上一個(gè)時(shí)字,把這種方法叫做普通計(jì)時(shí)法。
師:這是整十的第一種表示法,第二種表示方法是生么呢?
接著出示電子表表示的時(shí)刻,讓學(xué)生觀察,看看有什么發(fā)現(xiàn)?然后教師再提問(wèn):電子表是怎樣表示時(shí)間的?像電子表這樣表示時(shí)刻的方法你還在哪里見(jiàn)過(guò)?你能試用這種方法表示2時(shí)嗎?
學(xué)生試著用電子表示法寫(xiě)時(shí)間。教師小結(jié)出用電子表表示時(shí)間的方法,為了鞏固知識(shí),我緊接著出示8時(shí)、10時(shí)讓學(xué)生用兩種方法寫(xiě)出來(lái)。
。ㄋ模┚毩(xí):書(shū)上做一做“小明的一天”。
1、請(qǐng)學(xué)生用兩種方法表示。
2、小明幾時(shí)吃飯,鐘面是什么樣的?
3、小明是幾時(shí)看動(dòng)畫(huà)片的,鐘面是什么樣的?
4、同樣都是9時(shí),小明做的事情為什么不一樣?
(五)課堂總結(jié)
同學(xué)們,這節(jié)課你有什么收獲?
學(xué)生談收獲。
《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)看整時(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)歷時(shí)間觀念,從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間遵守時(shí)間的好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和觀察力。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)鐘面和認(rèn)讀整時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn):整時(shí)的兩種寫(xiě)法。
教具準(zhǔn)備:頭飾、卡片、制鐘材料,小黑板、實(shí)物鐘。
1、猜謎導(dǎo)入:
。1)小朋友們你們好,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天老師給大家準(zhǔn)備了一條“一匹馬、三條腿,日夜奔跑不喊累,嘀嘀嗒嗒叫醒你,時(shí)間一定要珍惜!闭l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)謎語(yǔ)是什么呢?
(2)鐘表是我們生活中離不開(kāi)的號(hào)伙伴。(出示實(shí)物鐘表,多出現(xiàn)一些)小朋友們,你們?cè)谀囊?jiàn)過(guò)鐘表呢?
。3)鐘表有什么作用?
。4)鐘表可以告訴我們時(shí)間,提醒我們什么時(shí)間做什么事情,今天讓我們一起走進(jìn)“認(rèn)識(shí)鐘表”一課,進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)鐘表的知識(shí)。(板書(shū)課題)——齊讀課題
2、認(rèn)識(shí)鐘面
。1)隨著科學(xué)技術(shù)的日新月異的變化,生活中有多種多樣的鐘表,但這些鐘表都有一個(gè)相同或相似的鐘面,出示鐘模型貼在黑板上,認(rèn)真觀察看看鐘面上都有什么?
。2)較長(zhǎng)的那根針叫什么?較短的呢?
板書(shū)(分針、時(shí)針)齊讀。
。3)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)分針和時(shí)針在外形上什么區(qū)別?
(4)時(shí)針和分針每天在鐘面上不停跑,誰(shuí)知道他們誰(shuí)跑的快?(演示)(分針和時(shí)針在同一數(shù)字)分針走一圈時(shí)針走一大格。
。5)那么鐘師怎么做出來(lái)的呢?你們想做嗎?課前老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了做鐘的材料,慶同學(xué)們以小組為單位一起合作制一口鐘,注意安全。
。6)請(qǐng)組長(zhǎng)起立把你們做的鐘展示給我們看。
。7)誰(shuí)能把你做的鐘給大家介紹一下,請(qǐng)注意說(shuō)完整話(介紹分針和時(shí)針應(yīng)指著)
3、認(rèn)識(shí)整時(shí)
。1)同學(xué)們做了這么多美麗的鐘,老師都非常喜歡。你這面鐘借老師一下可以嗎?請(qǐng)大家注意觀察,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)鐘面上是幾時(shí)?(7時(shí))你怎么知道是7時(shí)?(貼)直接要,這里展示時(shí)間的第一種方法。(貼)
。2)再撥一個(gè)?(8時(shí))(6時(shí))
。3)撥一個(gè)(12時(shí))?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這事幾時(shí)?為什么只有一根針呢?
。4)現(xiàn)在我們大家認(rèn)真觀察4個(gè)鐘面,這4個(gè)鐘面的分針和時(shí)針有什么相同和不同的'地方?
。5)那么誰(shuí)來(lái)總結(jié)一下怎么看整時(shí)?
(6)小結(jié):鐘面上,分針指口,時(shí)針指幾就是幾時(shí)。
。7)同學(xué)們輕輕站起來(lái)做一個(gè)撥針游戲?時(shí)針走走走,分針跑跑跑,請(qǐng)你告訴我,現(xiàn)在是幾時(shí)?(用做的鐘)
。8)按照老師這種說(shuō)法小組之間撥一撥,你來(lái)說(shuō)一說(shuō)是幾時(shí)。
4、整時(shí)的寫(xiě)法
。1)我們學(xué)習(xí)了認(rèn)識(shí)整時(shí),那么怎樣表示整時(shí)呢?
老師已經(jīng)在黑板上寫(xiě)出了一種方法:是幾時(shí)?在黑板上寫(xiě)幾,再寫(xiě)一個(gè)時(shí)字。誰(shuí)還會(huì)用別的方法表示整時(shí)?
(2)生活中除了常見(jiàn)的有時(shí)針?lè)轴樀溺姳硗,還有電子鐘、電子表,它們?cè)趺幢硎菊麜r(shí)呢?
。3)電子表中間有兩個(gè)圓點(diǎn),圓點(diǎn)右邊寫(xiě)兩個(gè)零,是幾時(shí)就在“:”的左邊寫(xiě)幾,這叫數(shù)字表示法,例如7時(shí)寫(xiě)作7:00,那8時(shí)、3時(shí)、12時(shí)呢?
。4)練習(xí)練習(xí)寫(xiě)時(shí)間,剛才同學(xué)們不但認(rèn)識(shí)了整時(shí),而且學(xué)會(huì)了整時(shí)的表示方法,接下來(lái)我們做一個(gè)找朋友的游戲,找到朋友就拍拍手。(把牌舉起來(lái)站一起)
5、(1)小明的一天同學(xué)們玩得快樂(lè)嗎?現(xiàn)在老師要帶小朋友去看看小明是怎樣度過(guò)她快樂(lè)的一天的,請(qǐng)把書(shū)打開(kāi)92頁(yè)。
。2)請(qǐng)同學(xué)們先看圖,一共有幾幅圖?先看看第一幅,說(shuō)說(shuō)什么時(shí)間小明在干什么?想一想每幅圖是什么時(shí)間,他在干什么?想好了請(qǐng)用筆在吐下面的橫線上表示出時(shí)間{找5名同學(xué)去黑板上寫(xiě)集體訂證}
。3)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(強(qiáng)調(diào)說(shuō)完整話,早上7時(shí))
。4)一天有幾個(gè)7時(shí),因?yàn)闀r(shí)針一天走兩圈。
。4)繼續(xù)說(shuō)每幅圖。
。5)小明一天的時(shí)間安排的合理嗎?說(shuō)一說(shuō)——
小明的一天嚴(yán)格遵守時(shí)間作息制度,過(guò)得既充實(shí)又快樂(lè)。我們也要向她學(xué)習(xí)做一個(gè)遵守時(shí)間的好孩子。
練習(xí):小熊家有4面鐘,看看都有什么毛病吧,誰(shuí)愿意幫忙?小黑板
智力大比拼:小黑板
結(jié)束語(yǔ):不知不覺(jué)一節(jié)課40分鐘一結(jié)束,時(shí)間像小馬車(chē)飛快向前跑,所以我們一定要珍惜時(shí)間做時(shí)間的小主人。
《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看鐘表;會(huì)認(rèn)讀整時(shí)。
2、結(jié)合學(xué)生生活中的作息時(shí)間,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn):
學(xué)會(huì)認(rèn)讀整時(shí),感受時(shí)間在人們生活中的應(yīng)用。
學(xué)具:
自制鐘表模型
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課。
1、師:同學(xué)們,老師要求你們?cè)诎职、媽媽的幫助下制作一個(gè)鐘表的模型,經(jīng)過(guò)老師的檢查,發(fā)現(xiàn)你們每個(gè)人都做得很漂亮!那老師還想問(wèn)問(wèn),你們的家里有沒(méi)有真的鐘表?它有什么用?
2、生自由回答。(可能會(huì)說(shuō):看時(shí)間用)
3、師:在你的生活中,都什么時(shí)候需要看看時(shí)間?
4、生自由回答。(可能會(huì)說(shuō):上學(xué)時(shí)、看動(dòng)畫(huà)片時(shí)等等)
5、師:除了在家里,你還在哪里見(jiàn)到過(guò)鐘表?
6、生自由回答。(電信局的樓頂上、火車(chē)站的大廳里等等)
7、師:看來(lái)鐘表在我們的日常生活中很有用!今天我們就來(lái)《學(xué)看鐘表》。(揭示課題)
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活,發(fā)散、聯(lián)想到哪些場(chǎng)所、什么場(chǎng)合用到時(shí)間,充分交流對(duì)時(shí)間的了解和認(rèn)識(shí),目的是使學(xué)生熟悉、感受人們的日常生活離不開(kāi)時(shí)間,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的興趣。)
二、學(xué)看整時(shí)
1、認(rèn)時(shí)鐘表面。
、佟煟航裉炖蠋熯請(qǐng)來(lái)了許多鐘表朋友來(lái)和我們一起上課。(課件演示各種鐘表圖片)它們雖然穿的衣服都不一樣,但在它們身上有著許多共同的特點(diǎn)。(課件演示:鐘表面)
、、師:鐘面上都有什么?(生自由發(fā)言,可能會(huì)說(shuō):有12個(gè)數(shù)字、時(shí)針和分針,師隨著學(xué)生發(fā)言引導(dǎo)小結(jié))
③、師:每個(gè)鐘面上都有12個(gè)數(shù)字,我們按著從小到大的順序數(shù)一數(shù),好嗎?(生數(shù))你們知道它們表示什么嗎?(生自由發(fā)言)
師:鐘面上的。12個(gè)數(shù)字,每個(gè)數(shù)字都表示一個(gè)時(shí)刻。1代表1時(shí),就是我們平時(shí)說(shuō)的1點(diǎn),1時(shí)是數(shù)學(xué)語(yǔ)言,在數(shù)學(xué)課上我們要用數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。2呢、3、4、(師指鐘面說(shuō)幾個(gè)數(shù)字)
、、師:鐘面上有兩個(gè)表針,短的是時(shí)針,長(zhǎng)的是分針。(課件輔助演示)跟著老師再認(rèn)一遍,短的是?長(zhǎng)的是?
注:③④的引導(dǎo)順序要隨學(xué)生的發(fā)言調(diào)整。
2、學(xué)看整時(shí)。
①、師:那你能告訴老師現(xiàn)在鐘面上表示的時(shí)間嗎?(學(xué)生很可能會(huì)說(shuō)出3時(shí),師課件輔助演示)
師:為什么是3時(shí)?你是怎么想的?(生自由發(fā)言)
師:你的想法是對(duì)的。ɑ蚰阏嬗邢敕ǎ。⿻r(shí)針指著3,分針指著12就表示3時(shí)。(要訓(xùn)練孩子說(shuō)完整話:時(shí)針指著幾,分針指著幾就是幾時(shí))
、、師課件依次出示三個(gè)鐘面:7時(shí)、10時(shí)、8時(shí)
師:你能把話說(shuō)完整嗎?
生1:時(shí)針指著7,分針指著12就是7時(shí)。
生2:時(shí)針指著10,分針指著12就是10時(shí)。
生3:時(shí)針指著8,分針指著12就是8時(shí)。
、、師課件同時(shí)出示三個(gè)鐘面:我們把3時(shí)、7時(shí)、8時(shí)、10時(shí)這樣的'時(shí)刻叫做整時(shí)。(板書(shū):3時(shí)7時(shí)8時(shí)整時(shí))
、、師:同學(xué)們,請(qǐng)你們認(rèn)真觀察,這三個(gè)鐘面上的整時(shí)有什么相同的地方?有什么不同的地方?(自己想好了,可以和小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō))
(設(shè)計(jì)意圖:整時(shí)的判定對(duì)于學(xué)生而言不是很難,通過(guò)對(duì)四個(gè)鐘面整時(shí)的判斷,加上日常生活中的積累,這里設(shè)置自主探究,小組合作交流,可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和合作的意識(shí)。)
、、小結(jié):整時(shí)的時(shí)候分針總是指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。
3、試一試:(學(xué)生利用手中學(xué)具撥出整時(shí))
①、活動(dòng)要求:一組撥1時(shí),二組撥2時(shí),三組撥3時(shí)
、、生活動(dòng)
③、反饋。(讓其他組的學(xué)生作判斷)
4、數(shù)字符號(hào)表示法:
、佟(課件演示電子表、手機(jī)、電視屏幕上的時(shí)刻):你見(jiàn)過(guò)這樣的時(shí)間顯示嗎?(師指課件:這是幾時(shí)?)這也是一種時(shí)刻的表示方法。
、凇ⅲㄕn件出示7時(shí)、10時(shí)、8時(shí))7時(shí)還可以寫(xiě)成7:00,也讀作七時(shí)
、、同樣的方法寫(xiě)出10時(shí)、8時(shí)。
三、鞏固練習(xí)
1、快樂(lè)的一天:
①、師引:有一個(gè)小朋友也上一年級(jí)了,我們一起走進(jìn)他的一天,看看他是怎么度過(guò)的,好嗎?
②、學(xué)生邊回答邊課件反饋。
2、過(guò)1小時(shí)是幾時(shí)?
3、為什么都是10時(shí)而小朋友做的事卻不一樣?
四、數(shù)學(xué)文化
古代計(jì)時(shí)工具
《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)7
【教學(xué)內(nèi)容】
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(人教版)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第91~92頁(yè)。
【教材分析】
本節(jié)課是認(rèn)識(shí)時(shí)間的第一課時(shí),要求學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí),它是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試。教材以小明一天的學(xué)習(xí)生活情景作為學(xué)習(xí)的線索,讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),它是本單元教學(xué)的重點(diǎn),也為今后學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)分的知識(shí)奠定基礎(chǔ)。
【學(xué)生分析】
大部分孩子在學(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受過(guò)一些關(guān)于時(shí)間的知識(shí),他們每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時(shí)間來(lái)進(jìn)行,這樣在生活中潛移默化的就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在,而且每個(gè)家庭都有掛鐘或手表,鐘面、表面對(duì)于他們來(lái)說(shuō)也并不陌生。但時(shí)間比較抽象,因此教學(xué)時(shí)要把時(shí)間的認(rèn)識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),并結(jié)合大量的操作活動(dòng),才讓學(xué)生容易掌握。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過(guò)動(dòng)手操作使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面,知道時(shí)針、分針及鐘面上的數(shù)字;并使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí),知道整時(shí)的兩種表示方法。
2、通過(guò)觀察、操作、交流等活動(dòng),發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí),體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
3、使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,自覺(jué)養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】整時(shí)的認(rèn)讀方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】初步建立時(shí)間觀念,會(huì)看鐘表上的時(shí)間。
【教具準(zhǔn)備】多媒體課件,鐘面模型。
【學(xué)具準(zhǔn)備】空白鐘面,指針,顏色筆,小鐘面。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)興趣
1、教師講故事《喜歡鐘表的國(guó)王》。請(qǐng)同學(xué)們想想,如果沒(méi)有了鐘表滴答滴答國(guó)還會(huì)發(fā)生什么事情呢?
2、師:小朋友們,你們覺(jué)得鐘表在我們的生活中重要嗎?它有什么作用嗎?
今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。(板書(shū)課題)
二、自主參與,探索新知
1、初步感知鐘面
(1)師:小朋友,張老師也像滴答滴答國(guó)的國(guó)王一樣很喜歡鐘表,今天我也把我收集到的鐘表帶來(lái)了,大家一起來(lái)欣賞一下好嗎?(點(diǎn)擊課件,出示鐘表圖)
。2)師:這么多漂亮的鐘表,你喜歡嗎?鐘表的作用很大,在它們漂亮的外表身上還藏著許多數(shù)學(xué)知識(shí)呢!你仔細(xì)看看這些鐘表,都有些什么?
2、動(dòng)手做鐘面
。1)師:都看清楚了嗎?想不想自己親自動(dòng)手做一個(gè)呢?拿出老師給你們準(zhǔn)備的1號(hào)紙,和你的同桌商量一下,一起動(dòng)手來(lái)畫(huà)一個(gè)鐘面吧!
(2)師:誰(shuí)愿意介紹自己的鐘面?鐘面都有什么呢?
。3)讓學(xué)生上臺(tái)展示鐘面并匯報(bào)。
認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針:
(鐘面上有兩根針,它們是時(shí)針和分針)
。4)師:請(qǐng)你給同學(xué)們指一指哪根是時(shí)針,哪根是分針?它們長(zhǎng)的是什么樣子?同學(xué)們?cè)趺床拍軈^(qū)別它們呢?
。ǘ潭膛峙值氖菚r(shí)針,瘦瘦長(zhǎng)長(zhǎng)的是分針)
。5)時(shí)針和分針在鐘面上是怎樣運(yùn)動(dòng)的?請(qǐng)你用手比劃一下。
。ń處熃榻B順時(shí)針?lè)较颉#?/p>
認(rèn)識(shí)數(shù)字和大格:
。ㄧ娒嫔嫌12個(gè)數(shù)字)
(6)師:這些數(shù)字是怎樣排列的'?你怎樣記住它們的位置呢?
。7)師:小朋友仔細(xì)觀察,兩個(gè)數(shù)字中間還有什么?(大格)我們一起數(shù)一數(shù),鐘面上一共有多少個(gè)大格?
小結(jié):鐘面上有12個(gè)數(shù)字,12個(gè)大格,還有時(shí)針和分針。(板書(shū))
讓學(xué)生糾正自己畫(huà)的鐘表圖,再認(rèn)一認(rèn)時(shí)針和分針嗎,記一記它長(zhǎng)什么模樣?和你的同桌互相指一指,說(shuō)一說(shuō)。
3、聯(lián)系生活,認(rèn)識(shí)整時(shí)
。1)師:同學(xué)們對(duì)鐘面已經(jīng)有認(rèn)識(shí)了,我們看到這樣一個(gè)鐘面。(課件出示):
師:你會(huì)認(rèn)鐘面上的時(shí)間嗎?(7時(shí))
師:對(duì),不過(guò)在數(shù)學(xué)上我們通常把7點(diǎn)說(shuō)成是7時(shí)。
你怎樣看出是7時(shí)的?(多指幾人回答)
師:說(shuō)得真好,分針指著12,時(shí)針指著7,這個(gè)時(shí)間就是7時(shí)。
4、動(dòng)手操作,撥鐘面
。1)師:同學(xué)們都會(huì)認(rèn)鐘表了,那老師想考考你們,老師撥一個(gè)時(shí)間,你們來(lái)認(rèn)一認(rèn)。
。ń處煋艹1時(shí)、3時(shí),11時(shí),讓學(xué)生認(rèn)。)
。2)師:現(xiàn)在由老師來(lái)說(shuō)一個(gè)整時(shí),你來(lái)?yè)芤粨,看誰(shuí)撥得對(duì)。
學(xué)生拿出小鐘面,撥出下列時(shí)刻:5時(shí)、9時(shí),12時(shí)(說(shuō)一說(shuō)12時(shí)時(shí)分針和時(shí)針是指向哪里的?)
。3)自由撥。(撥一個(gè)時(shí)刻,說(shuō)說(shuō)在這個(gè)時(shí)刻你在干什么)
5、用兩種方法記錄時(shí)間。
師:小朋友們真聰明,已經(jīng)學(xué)會(huì)認(rèn)整時(shí)了,那你們會(huì)把時(shí)間記下來(lái)嗎?
教師講解:第一種方法是普通計(jì)時(shí)法,是幾時(shí)就在幾的后面寫(xiě)上一個(gè)“時(shí)”,如2時(shí)寫(xiě)作2時(shí)(教師板書(shū):2時(shí))第二種方法是電子計(jì)時(shí)法,是幾時(shí)就在左邊寫(xiě)上數(shù)字幾,中間寫(xiě)兩個(gè)小圓點(diǎn),右邊寫(xiě)兩個(gè)“0”。(板書(shū):2:00)
6、學(xué)生試一試。
師:同學(xué)們?cè)囍脙煞N方法把它寫(xiě)下來(lái)好嗎?
請(qǐng)全體學(xué)生把黑板中三個(gè)鐘面上的時(shí)刻寫(xiě)下來(lái),寫(xiě)在練習(xí)紙上,并互相檢查。
三、應(yīng)用新知,解決問(wèn)題
1、說(shuō)一說(shuō):東東的一天
東東的一天都在干些什么呢?(要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用早上、中午、晚上這些詞語(yǔ),只要學(xué)生說(shuō)得有道理,都要肯定。)
2、連一連:小朋友,你們能找到小明每一項(xiàng)活動(dòng)的準(zhǔn)確時(shí)間嗎?
3、猜一猜:下面是四個(gè)沒(méi)有刻度的鐘表,你能說(shuō)出它們的時(shí)間嗎?
4、想一想:小朋友,你們知道下面三個(gè)鐘表再過(guò)2個(gè)小時(shí)后,是幾時(shí)嗎?
四、總結(jié)回顧,課外延伸
1、師:時(shí)間過(guò)得真快呀,一節(jié)課很快結(jié)束了,這節(jié)課你有什么感受?
師:時(shí)光一去不復(fù)返,時(shí)間對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是很寶貴的,我們不但要珍惜時(shí)間,還要合理利用時(shí)間,準(zhǔn)確掌握時(shí)間,按時(shí)起床,按時(shí)睡覺(jué),不浪費(fèi)時(shí)間,做個(gè)遵守時(shí)間的好學(xué)生。
《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)內(nèi)容:
北師大版一年級(jí)上冊(cè)90—91的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生學(xué)會(huì)看鐘表,會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半點(diǎn)。
2、滲透珍惜時(shí)間的教育,引導(dǎo)學(xué)生合理的安排自己的時(shí)間。
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件 鐘面模型
學(xué)具準(zhǔn)備:
鐘面模型
教學(xué)過(guò)程:
一、 引入新課,介紹鐘面
小朋友們,今天老師上課的方式和以往不同,她帶來(lái)了一個(gè)特別重要的朋友給我們認(rèn)識(shí)。猜猜這位朋友是誰(shuí)吧!
師:(展示一個(gè)鐘表模型)大家猜對(duì)了嗎?今天我們來(lái)一起探索一下鐘表的世界吧!我們將了解鐘表的知識(shí)。(板書(shū)課題:認(rèn)識(shí)鐘表)。
活動(dòng):最佳介紹員
誰(shuí)都有自己的鐘表?你喜歡它嗎?請(qǐng)把你的鐘表介紹給我們大家。
小組內(nèi)介紹自己的鐘表,說(shuō)說(shuō)鐘面上都有什么。每個(gè)小組由大家評(píng)選出一位最佳介紹員。
請(qǐng)一位最佳介紹員向全班介紹自己的鐘表。聽(tīng)了他的介紹,你還有什么補(bǔ)充或者還有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?學(xué)生可以自由提問(wèn)。(重點(diǎn)認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針)。大家好!我今天要向大家介紹我的新鐘表。這是一款非常特別的鐘表,它不僅能告訴我們時(shí)間,還有許多有趣的功能。首先,讓我們來(lái)看看這個(gè)鐘表的外觀。它的表盤(pán)是圓形的,通常有12個(gè)小時(shí)刻度。其中,長(zhǎng)的刻度代表整點(diǎn),短的刻度則表示每五分鐘。時(shí)針較短,通常是指針較寬的那根,它指向當(dāng)前的小時(shí)數(shù)。而分針較長(zhǎng),細(xì)長(zhǎng)的指針,它指向當(dāng)前的分鐘數(shù)。時(shí)針和分針在一天中不斷地移動(dòng),標(biāo)示出不同的時(shí)間。你們知道嗎?當(dāng)時(shí)針達(dá)到12的位置時(shí),也就是指向正上方的時(shí)候,我們稱(chēng)之為中午12點(diǎn)。而當(dāng)時(shí)針指向6點(diǎn)的時(shí)候,也就是指向下方的時(shí)候,我們稱(chēng)之為晚上6點(diǎn)。除了基本的時(shí)間顯示功能,這個(gè)鐘表還有一個(gè)很有趣的特色,它可以幫助我們計(jì)算時(shí)間間隔。當(dāng)時(shí)針和分針指向的兩個(gè)刻度之間有多少短刻度,我們就可以根據(jù)這個(gè)來(lái)計(jì)算時(shí)間間隔了,F(xiàn)在,我開(kāi)放提問(wèn)環(huán)節(jié),如果你們對(duì)這個(gè)鐘表還有其他的問(wèn)題或者想要補(bǔ)充什么,請(qǐng)盡管提問(wèn)。
學(xué)生問(wèn)題:
1、 這個(gè)鐘表是用什么材料制成的?
2、 時(shí)針和分針是怎樣工作的?
3、 這個(gè)鐘表是否可以調(diào)整時(shí)間?如何調(diào)整?
4、 是否有其他顏色可供選擇?
5、 這個(gè)鐘表的價(jià)格是多少?
老師補(bǔ)充:
1、 這個(gè)鐘表是由不銹鋼制成的,具有耐用的特點(diǎn)。
2、 時(shí)針和分針是通過(guò)內(nèi)部機(jī)械裝置和電池的運(yùn)轉(zhuǎn)來(lái)進(jìn)行工作的。
3、 是的,這個(gè)鐘表可以調(diào)整時(shí)間。通常有一個(gè)旋鈕或按鈕用于調(diào)整時(shí)間,具體操作可以參考說(shuō)明書(shū)。
4、 目前只有銀色和黑色兩種顏色可供選擇。
5、 這個(gè)鐘表的`價(jià)格是xx元,可以在商店或網(wǎng)上購(gòu)買(mǎi)。
二、 認(rèn)識(shí)整時(shí)
老師想了解一下孩子們星期六的日程安排,可以告訴我嗎?您是如何了解這些安排的呢?今天我們有一個(gè)叫小星的孩子也想和大家分享他的星期六安排。
1、 出示小明上午時(shí)間安排情境圖。(圖略)
起床——6時(shí)
上課——8時(shí)
放學(xué)——9時(shí)
2、小組合作認(rèn)識(shí)整時(shí)。
小組內(nèi)請(qǐng)你先說(shuō)一說(shuō)小明都在干什么?這三塊鐘表你會(huì)認(rèn)哪一塊呢?把你認(rèn)的方法教給大家。
推選出兩名學(xué)生做小老師給大家講自己是怎樣看時(shí)間的。
小組討論這些鐘面有什么相同的地方?
各小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。
———師生共同小結(jié):分針指向12,時(shí)針指幾就是幾時(shí)。
3、活動(dòng):讓我考考你
A:我撥時(shí)間請(qǐng)你認(rèn)。師撥兩個(gè)整時(shí)學(xué)生認(rèn)。
B:你撥時(shí)間大家認(rèn)。指名撥時(shí)間請(qǐng)大家認(rèn)。
C:你說(shuō)時(shí)間我來(lái)?yè)堋V该f(shuō)時(shí)間大家在鐘面模型上撥。
4、當(dāng)課件上顯示一個(gè)鐘面動(dòng)畫(huà)時(shí),學(xué)生們可以注意到時(shí)間指針的變化。首先,整點(diǎn)時(shí)間時(shí),指針會(huì)進(jìn)行一個(gè)動(dòng)畫(huà)演示,以展示時(shí)針和分針指向12點(diǎn)的情況。接著,在整點(diǎn)到半點(diǎn)之間時(shí)間內(nèi),指針將再次進(jìn)行動(dòng)畫(huà)演示,以展示時(shí)針和分針之間的變化情況。請(qǐng)注意,這兩次動(dòng)畫(huà)演示都只是示意性的,并非真正的時(shí)間推移。
三、 認(rèn)識(shí)半時(shí)。
1、創(chuàng)設(shè)連續(xù)情境依次由鐘面出示下午時(shí)間安排。(課件演示)
午飯——12時(shí)半
聚會(huì)——4時(shí)半
休息——8時(shí)半
2、學(xué)生觀察時(shí)針與分針的指向。先說(shuō)一說(shuō)時(shí)針、分針?lè)謩e指哪?由會(huì)認(rèn)的學(xué)生在小組內(nèi)負(fù)責(zé)教給其他學(xué)生認(rèn)半時(shí)的方法。
3、小小發(fā)現(xiàn)家(學(xué)習(xí)認(rèn)半時(shí))
小組成員探討了這3個(gè)時(shí)鐘面與整點(diǎn)時(shí)刻的表針指向之間存在的差異。他們發(fā)現(xiàn)這3塊時(shí)鐘面分別顯示著不同的時(shí)間,而表針也指向各自的時(shí)刻數(shù)字。其中一個(gè)時(shí)鐘面的表針可能指向12點(diǎn),另一個(gè)可能指向3點(diǎn),而第三個(gè)則可能指向6點(diǎn)。盡管這些時(shí)鐘面和表針指向不同的時(shí)間,但它們也有一些共同之處。首先,它們都是時(shí)鐘的一部分,用于顯示時(shí)間。其次,它們都由鐘面和表針組成。此外,它們都遵循相同的時(shí)間單位,即整點(diǎn)時(shí)刻。無(wú)論表針指向哪個(gè)數(shù)字,當(dāng)它們指向整點(diǎn)時(shí)刻時(shí),它們都代表著相同的時(shí)間單位。因此,盡管這3個(gè)鐘面和它們的表針存在差異,但它們?cè)陲@示時(shí)間的基本原理上是相似的。這些共性和差異使得我們能夠更好地理解時(shí)鐘的工作原理和功能。
我注意到了半時(shí)鐘面上的時(shí)針和分針之間有一些相似之處。對(duì)于兩者來(lái)說(shuō),它們都指向了鐘面上的特定位置,比如小時(shí)刻度或分鐘刻度。此外,無(wú)論是時(shí)針還是分針,它們都通過(guò)連續(xù)的移動(dòng)來(lái)顯示時(shí)間的變化。關(guān)于如何辨認(rèn)半時(shí),我有一些方法分享。首先,可以注意時(shí)針和分針之間形成的角度。在半時(shí)(例如12:30)時(shí),它們會(huì)形成一個(gè)直角。其次,可以觀察分針?biāo)傅姆昼娍潭。在半時(shí)的情況下,分針通常會(huì)指向6刻度,即30分鐘。最后,多加練習(xí)和觀察鐘面上的時(shí)間,逐漸熟悉半時(shí)的形態(tài)和特點(diǎn)。這樣,我們就能更準(zhǔn)確地辨認(rèn)出半時(shí)。
———師生小結(jié):分針指向6,時(shí)針走過(guò)幾就是幾時(shí)半。
四、 讓我聽(tīng)聽(tīng)你的建議。
今天上課,我?guī)?lái)了一個(gè)小朋友的日常時(shí)間安排表,請(qǐng)你看看他的安排是否合適。你有什么建議給他?請(qǐng)查看附件“我的一天”進(jìn)行評(píng)估和建議。
我的一天
起床——7時(shí)半
上學(xué)——8時(shí)
午飯——1時(shí)半
活動(dòng)——6時(shí)
晚飯——7時(shí)
看電視——9時(shí)半
睡覺(jué)——10時(shí)半
。▽W(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的建議,并說(shuō)一說(shuō)自己的時(shí)間安排,滲透合理安排時(shí)間的教育)
五、活動(dòng)
1、我來(lái)當(dāng)法官。(課件出示:3只小動(dòng)物認(rèn)表圖)
今天我們一起學(xué)習(xí)了認(rèn)識(shí)鐘表,不僅是我們?nèi)祟?lèi)學(xué)習(xí)了,小動(dòng)物們也跟著學(xué)習(xí)了。然而,它們現(xiàn)在卻因?yàn)槔斫鈺r(shí)間而發(fā)生爭(zhēng)吵,所以我們需要大家來(lái)充當(dāng)法官,看看誰(shuí)是最公正的小動(dòng)物法官。
學(xué)生認(rèn)時(shí)間說(shuō)出誰(shuí)錯(cuò)了并改正。對(duì)最公正的法官進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
2、想一想。(課件出示3個(gè)鐘面)
小老鼠、小貓咪和小兔子的鬧鐘沒(méi)電了,他們爭(zhēng)論誰(shuí)能準(zhǔn)確告訴彼此的鬧鐘停在了幾點(diǎn)。
學(xué)生在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。
3 、捉迷藏。(出示鐘表圖片)
請(qǐng)你猜一猜是誰(shuí)躲在了教室里,你能找到他/她嗎?(學(xué)生們,請(qǐng)大膽地說(shuō)出你們認(rèn)為誰(shuí)躲在了教室里,并貼在適當(dāng)?shù)奈恢茫?/p>
六、實(shí)踐活動(dòng)。(任選其一完成)
1、 在爸爸媽媽的幫助下制定自己的作息時(shí)間表。
2、 調(diào)查每天太陽(yáng)升起或落下,大約是幾時(shí)。
《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)內(nèi)容:人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第84、85頁(yè)。教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生在情境中初步認(rèn)識(shí)鐘面,知道鐘面上有細(xì)長(zhǎng)的分針和粗短的時(shí)針,有 12個(gè)數(shù)字和12個(gè)大格。
2、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),能正確讀寫(xiě)整時(shí),并能夠用兩種方法表示整時(shí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣,感 受生活中處處有數(shù)學(xué)。
4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和口頭表達(dá)能力。
教學(xué)重、難點(diǎn):會(huì)認(rèn)整時(shí)、知道整時(shí)的兩種表示方法,初步建立時(shí)間觀念。教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課題
聽(tīng)音樂(lè)《在鐘表店里》 師:今天老師給小朋友們帶來(lái)了一首歌,請(qǐng)大家豎起小耳朵聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音?
學(xué)生聽(tīng)完后猜聲音。
師:我們聽(tīng)到的是鐘表店里的聲音,這節(jié)課我們就來(lái)和鐘表兄弟們交朋友。引出課題并板書(shū):認(rèn)識(shí)鐘表。
二、合作學(xué)習(xí),探索新知
(一)初步認(rèn)識(shí)鐘表
師:今天老師帶你們到美羊羊的鐘表店去,那可是一個(gè)大家庭呢,我們一起去看看吧。ò鍟(shū)課題)
。ǘ┱J(rèn)識(shí)鐘面
師:你見(jiàn)過(guò)的鐘表兄弟有什么特點(diǎn)?在他們的臉蛋上都有些什么呢? 有哪些數(shù)字?什么針?你還見(jiàn)過(guò)什么?
學(xué)生根據(jù)平時(shí)生活經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)鐘面上的一些特點(diǎn)。
師:老師這里也有一個(gè)鐘面,那你來(lái)告訴老師,我這個(gè)鐘面上少了什么東西。
出示只有12大格的鐘面。再貼上12個(gè)數(shù)字。最后附上時(shí)針和分針。
師:其實(shí)生活中實(shí)際的鐘面上是有3根指針,還有一根針是秒針,我們以后會(huì)學(xué)習(xí)到它。
師:誰(shuí)來(lái)告訴我哪一根是時(shí)針,哪一根是分針?
學(xué)生觀察時(shí)針和分針,并說(shuō)一說(shuō)他們各自的特點(diǎn):時(shí)針:粗粗短短;分針:細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)。
請(qǐng)小朋友完整地來(lái)介紹一下我們的鐘表兄弟。(12個(gè)數(shù)字和12大格,分針和時(shí)針)
。ㄈ┱J(rèn)識(shí)整時(shí)
1、讀時(shí)間
師:聽(tīng)完了音樂(lè),認(rèn)識(shí)了鐘表兄弟,我們?nèi)バ〖t家看看。你看到了什么?(出示7時(shí)的鐘面)
學(xué)生回答──預(yù)設(shè)學(xué)生的.答案是7時(shí)起床。師:你怎么知道小紅是7時(shí)起床的呀?(長(zhǎng)針,短針,時(shí)針,分針)
預(yù)設(shè)學(xué)生回答長(zhǎng)針指著12,短針指著7,就是7時(shí),如果出現(xiàn)這樣的回答,引導(dǎo)學(xué)生正確說(shuō)出長(zhǎng)針就是分針,短針就是時(shí)針。
師:小紅每天早上都在7點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)起床。在數(shù)學(xué)王國(guó)里,我們通常把7點(diǎn)說(shuō)成7時(shí),我們也要學(xué)習(xí)小紅,遵守時(shí)間,按時(shí)起床、上學(xué)。
師:老師這里還有3個(gè)鐘,請(qǐng)你告訴我是幾時(shí),你是怎么知道的?
請(qǐng)同桌兩個(gè)人先相互說(shuō)一說(shuō),再全班交流。學(xué)生依次回答,并說(shuō)清理由。
小結(jié):像我們今天認(rèn)識(shí)的8時(shí),3時(shí),6時(shí),我們把這樣的時(shí)間叫做整時(shí)。(板書(shū))
師:請(qǐng)小朋友再來(lái)觀察一下,這3個(gè)鐘面有什么相同的地方。
學(xué)生找特點(diǎn),老師可以適當(dāng)提示,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并能說(shuō)出分針都指著12的特點(diǎn),時(shí)針指著不同的數(shù)字。
師小結(jié):也就是說(shuō),當(dāng)分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。(板書(shū)并帶學(xué)生齊讀這句話。)
2、說(shuō)一說(shuō)、撥一撥 師:剛剛小朋友的表現(xiàn)真不錯(cuò),老師想考一下你們,老師撥時(shí)間,你們來(lái)說(shuō)時(shí)間。
撥8時(shí),問(wèn):老師現(xiàn)在撥的鐘是幾時(shí)?
引導(dǎo)學(xué)生用完整的話說(shuō):分針指著12,時(shí)針指著8就是8時(shí)。師:大家再來(lái)看一下,這又是幾時(shí)?
撥12時(shí)。全班一齊回答。
師:奇怪,這時(shí)鐘面上怎么只有一根針呀?
指名回答:因?yàn)檫@時(shí)候時(shí)針和分針重合在一起了。師:同桌之間來(lái)玩“我說(shuō)你撥”的游戲 學(xué)生互動(dòng),全班交流
師:請(qǐng)你撥出一個(gè)你最喜歡的時(shí)間,說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。
學(xué)生撥時(shí)間并說(shuō)喜歡的理由。學(xué)生放好鐘表。
3、寫(xiě)時(shí)間
師:我們找找,她家哪里有鐘表?你們猜猜這種又叫什么?(電子表)
師:通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),我們不僅會(huì)認(rèn)整時(shí),還會(huì)撥整時(shí)了,很多時(shí)候,我們還需要將時(shí)間記錄下來(lái),那么怎么寫(xiě)整時(shí)呢?數(shù)學(xué)家們規(guī)定了兩種時(shí)間的寫(xiě)法。①怎么讀就怎么寫(xiě),幾時(shí)就在數(shù)字幾的后面加上一個(gè)“時(shí)”字;老師范寫(xiě) ②左邊寫(xiě)8,中間寫(xiě)兩個(gè)小圓點(diǎn),右邊寫(xiě)兩個(gè)0;
師:這種寫(xiě)法叫做電子計(jì)時(shí)法。全班學(xué)生獨(dú)立完成
請(qǐng)寫(xiě)得最快、字最好的三個(gè)小朋友上去板演。
師:寫(xiě)完的小朋友認(rèn)真看看上面的小朋友對(duì)不對(duì)?跟你一樣嗎?
老師判斷學(xué)生的情況。評(píng)價(jià),好的坐端正。
三、鞏固練習(xí)
1、師:其實(shí)我們的時(shí)間跟我們生活息息相關(guān)。小明是個(gè)聰明能干的小朋友,他把自
己的時(shí)間安排的非常合理,接下來(lái)請(qǐng)小朋友跟老師一起來(lái)看一下小明是怎么 來(lái)安排自己的時(shí)間的。
師:請(qǐng)同桌之間相互說(shuō)一說(shuō),小明在什么時(shí)間干什么。師:請(qǐng)你將他一天的時(shí)間記錄下來(lái)。
全班同學(xué)獨(dú)立完成
單獨(dú)出示上午9時(shí)圖和晚上9時(shí)圖。
師:咦,奇怪了,怎么同樣都是9時(shí),小明卻在做兩件完全不同的事呀?
學(xué)生回答。引導(dǎo)學(xué)生明白一天中有兩個(gè)9時(shí),一個(gè)是上午的9時(shí),一個(gè)是晚上的9時(shí)。其他時(shí)間也有兩個(gè),不要混淆。
學(xué)生說(shuō)其他的整時(shí)。
2、數(shù)學(xué)書(shū)86頁(yè)練習(xí)十九第一題。
四、全課總結(jié)
師:今天這節(jié)課你有什么收獲要回家和爸爸媽媽分享的?你學(xué)到了什么?
教學(xué)反思:
在執(zhí)教《認(rèn)識(shí)鐘表》第一課時(shí)時(shí),一上課就從深受小朋友們喜愛(ài)的猜謎入手,引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)鐘表在生活中的作用,使他們感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,讓學(xué)生做好了學(xué)習(xí)新知識(shí)的心理及能力上的準(zhǔn)備。設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),在學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)上讓他們通過(guò)觀察、撥鐘、小組交流、全班交流活動(dòng)等形式,讓學(xué)生自主探索,通過(guò)自己的感悟和體驗(yàn)去獲得新知。
整節(jié)課充分利用多媒體教學(xué)和學(xué)具,調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí),讓學(xué)生在看得見(jiàn)摸得著的情況下學(xué)習(xí)新知識(shí),讓學(xué)生深刻體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又服務(wù)于生活的理念。
讓學(xué)生先同桌相互說(shuō)一說(shuō)的環(huán)節(jié),一方面能讓學(xué)生學(xué)會(huì)同桌合作,相互指出對(duì)方的不足,取長(zhǎng)補(bǔ)短,另一方面也能促使那一小部分學(xué)生積極舉手,參與課堂的討論中。
課堂上不足的地方有:當(dāng)請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)板演的時(shí)候,沒(méi)有組織教學(xué),也就沒(méi)能照顧到下面同學(xué)的聽(tīng)講效果,導(dǎo)致有些學(xué)生在別人寫(xiě)的時(shí)候他在動(dòng)學(xué)具;在第一環(huán)節(jié)認(rèn)識(shí)時(shí)針與分針時(shí),讓學(xué)生說(shuō)的不夠,導(dǎo)致后面撥一撥的環(huán)節(jié)還在讓學(xué)生說(shuō)時(shí)針、分針的特點(diǎn),此環(huán)節(jié)浪費(fèi)了些時(shí)間,有一部分學(xué)生混淆了時(shí)針、分針;在和老師一起用手指比劃指針是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候,就應(yīng)該直接揭曉這種是“順時(shí)針”轉(zhuǎn)動(dòng),說(shuō)了4個(gè)表示方位的詞語(yǔ)反而會(huì)讓學(xué)生弄糊涂;在最后教學(xué)寫(xiě)法的時(shí)候?qū)τ谛A點(diǎn)右邊為什么出現(xiàn)兩個(gè)0,我在課上疏忽了沒(méi)有解釋原因,應(yīng)該跟學(xué)生說(shuō)清楚寫(xiě)兩個(gè)0是為了要用0占位,從而為后面數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。鞏固練習(xí)的設(shè)計(jì)還可以更加多樣化,多層次,有針對(duì)性的使學(xué)生學(xué)習(xí)的新知及時(shí)的進(jìn)行扎實(shí)鞏固。
《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)10
一.說(shuō)教材:
《認(rèn)識(shí)鐘表》是一年級(jí)上冊(cè)第七單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí),是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試,也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫(xiě)上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認(rèn)識(shí)鐘面結(jié)構(gòu)——整時(shí)的讀寫(xiě)法——時(shí)間觀念建立”的順序編寫(xiě)。
一般來(lái)說(shuō),一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時(shí)間進(jìn)行,這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在。因此,我把本節(jié)課的.教學(xué)目標(biāo)定為:
1、認(rèn)識(shí)鐘面,能夠區(qū)分時(shí)針和分針。
2、會(huì)正確認(rèn)、讀、寫(xiě)整時(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn):會(huì)正確認(rèn)、讀、寫(xiě)整時(shí)。
二、說(shuō)教法學(xué)法:
這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生。他們年齡小、好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強(qiáng),在40分鐘的教學(xué)中容易疲勞,注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn),為了抓住他們的興趣,激發(fā)他們的好奇心,我采用了教
具演示法和談話法,通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)計(jì)多種游戲,讓學(xué)生在游戲和活動(dòng)中學(xué)習(xí)。
自主探究與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,為了最大程度體現(xiàn)課改精神,在學(xué)法的指導(dǎo)上,我將充分體現(xiàn)教師是課堂上的引導(dǎo)者,啟發(fā)者,參與者。通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、找一找、撥一撥等多種活動(dòng),讓學(xué)生積極動(dòng)眼觀察、動(dòng)腦思考、動(dòng)口表述、動(dòng)手操作,從而主動(dòng)的獲取新知識(shí)。
三、說(shuō)總體設(shè)計(jì):
本節(jié)課我安排了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):
。1)創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)興趣。
(2)自主參與,探索新知。
。3)應(yīng)用新知,解決問(wèn)題。
。4)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課
第一環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)興趣。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我首先出示謎語(yǔ)和鐘聲讓大家猜謎。并顯現(xiàn)生活當(dāng)中各種各樣的表,引出課題(認(rèn)識(shí)鐘表)。目的在于引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感,營(yíng)造積極活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍,為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情景。
第二環(huán)節(jié):自主參與,探索新知
在這一環(huán)節(jié),我分了兩大步驟來(lái)完成:
第一步驟:認(rèn)識(shí)鐘面
(1)觀察鐘面:學(xué)生先觀察鐘面,看你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)學(xué)生交流、反饋(得出以下幾種答案)。
鐘面:
、儆12個(gè)數(shù)字。
②有2根指針,長(zhǎng)針和短針。(又細(xì)又長(zhǎng),叫分針;又粗又短,叫時(shí)針。)
在這一部分內(nèi)容里,我注重利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生觀察鐘面,把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌交流,舉手匯報(bào),充分的讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),培養(yǎng)了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。
第二步驟:學(xué)習(xí)整時(shí)的認(rèn)、讀、寫(xiě)。
學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識(shí)整時(shí),但概念是模糊的,為了更好的抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),我將3個(gè)鐘面一一展示在黑板上,學(xué)生通過(guò)觀察對(duì)比、討論交流,最后達(dá)成共識(shí):
這三個(gè)鐘面的分針都指著12,引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指著12時(shí),時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。
在教學(xué)整時(shí)的兩種寫(xiě)法時(shí),我先介紹中文表示法,在教學(xué)電子表示法,充分利用教材,出示主題圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察桌子上放著什么?你在哪兒見(jiàn)過(guò)這樣的鐘?自然巧妙地把知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),打開(kāi)學(xué)生的記憶大門(mén),使學(xué)生從生活中找出答案,通過(guò)對(duì)7時(shí)的兩種書(shū)寫(xiě)形式的教學(xué),使學(xué)生理解和掌握了整時(shí)兩種寫(xiě)法。
第三環(huán)節(jié):應(yīng)用新知,解決問(wèn)題
在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂(lè),讓學(xué)生玩樂(lè)中鞏固知識(shí),在這里我主要設(shè)計(jì)了三大板塊,
1、動(dòng)手撥一撥,說(shuō)一說(shuō)。
2、小明一天的作息安排。
3、找朋友。
1.讓學(xué)生動(dòng)手撥一撥,說(shuō)一說(shuō),讓學(xué)生在師生互、生生互動(dòng)的過(guò)程中,應(yīng)用新知,在愉快中鞏固新知識(shí)。
2.我用課件出示小明的一天,結(jié)合課本說(shuō)說(shuō)“小明什么時(shí)間在做什么”然后讓學(xué)生評(píng)一評(píng)他的安排合理嗎?這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識(shí)生活,認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的活動(dòng)課,體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活,賦于生活,用于生活的思想。也為后面的作業(yè)打下鋪墊。
3.找朋友活動(dòng),通過(guò)連一連加深學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的印象和理解。
第四環(huán)節(jié):引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課
我先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么?讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理。
五:說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
這是我的板書(shū)設(shè)計(jì),它能夠幫助學(xué)生理清思路,把握整節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。
以上是我對(duì)“認(rèn)識(shí)整時(shí)”這部分內(nèi)容的分析和教學(xué)設(shè)想。
《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)11
單元教學(xué)目標(biāo):
1、1、結(jié)合學(xué)生日常作息時(shí)間,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
2、2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看鐘表,會(huì)認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí),體會(huì)整時(shí)過(guò)一點(diǎn)或差一點(diǎn)到整時(shí)。
3、3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
課程標(biāo)準(zhǔn)中相對(duì)的知識(shí)技能目標(biāo):能認(rèn)識(shí)鐘表,了解24時(shí)記法,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短。
小明的一天(1課時(shí))
教學(xué)目標(biāo):
1、1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)看鐘表,會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半點(diǎn)。
2、2、滲透珍惜時(shí)間的教育。
3、3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
教學(xué)重點(diǎn):
會(huì)認(rèn)讀整進(jìn)、半時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn):
通過(guò)對(duì)比,認(rèn)識(shí)整點(diǎn)與半點(diǎn)的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
鐘
教學(xué)過(guò)程:
一、一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
1、1、教師先出一個(gè)謎語(yǔ),讓學(xué)生猜一猜。
2、2、出示各種漂亮的鐘,激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表的欲望。
3、3、拿出實(shí)物讓學(xué)生辨整點(diǎn)與半點(diǎn)時(shí)鐘分別是如何敲的?
二、說(shuō)一說(shuō)。
1、1、說(shuō)說(shuō)課本當(dāng)中,小明的一天是怎么度過(guò)的?結(jié)合小組討論。
2、2、小朋友的一天又是怎樣度過(guò)的呢?
三、認(rèn)一認(rèn)。
具體地說(shuō)說(shuō)小明幾點(diǎn)在干什么?
一、三、比一比。
引導(dǎo)學(xué)生討論,發(fā)現(xiàn)半時(shí)和整時(shí)的.區(qū)別,這是本節(jié)課的難點(diǎn),討論完后請(qǐng)小組長(zhǎng)代表發(fā)言,最后教師作出總結(jié)。
二、四、結(jié)合實(shí)踐。
1、1、結(jié)合自己的實(shí)際,說(shuō)說(shuō)自己是怎么安排時(shí)間的。
2、2、引導(dǎo)學(xué)生合理安排時(shí)間,樹(shù)立珍惜時(shí)間的觀念。
三、五、練一練。
1、1、第1、2題都是鞏固鐘表的認(rèn)識(shí)。
2、2、小調(diào)查是學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)一說(shuō),具有一定的開(kāi)放性,可作為一次家T作業(yè),第二天來(lái)進(jìn)行組織交流。
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教學(xué)內(nèi)容:
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第84--87頁(yè)。
教材分析:
本節(jié)課主要是學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)的情境題材,教材在這一情境中根據(jù)小朋友生活與學(xué)習(xí)的習(xí)慣安排時(shí)間,以供學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面。編寫(xiě)這部分內(nèi)容的目的有兩個(gè):一是結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生學(xué)會(huì)看鐘表,并會(huì)認(rèn)讀整時(shí)的時(shí)間;二是根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),適當(dāng)?shù)貪B透珍惜時(shí)間的教育,使學(xué)生初步形成在什么時(shí)間該做什么事的習(xí)慣。
學(xué)情分析:
對(duì)現(xiàn)代的小學(xué)一年級(jí)學(xué)生而言,在入學(xué)前,已經(jīng)積累了看鐘表上的時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)(現(xiàn)在每個(gè)家庭基本都有鐘表,大量的電視節(jié)目時(shí)間的顯示又起到了潛移默化的作用)。因此在教學(xué)時(shí)就不能把認(rèn)識(shí)鐘表、整時(shí)作為“全新”的知識(shí)進(jìn)行教學(xué),所以本課的教學(xué)就充分喚起學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn),結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,利用學(xué)具加強(qiáng)觀察、比較及操作活動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo):
1、初步認(rèn)識(shí)鐘面,知道時(shí)針、分針以及鐘面上的數(shù)字;學(xué)會(huì)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)去看整時(shí),知道整時(shí)的兩種表示方法。
2、通過(guò)觀察、操作、交流等活動(dòng),發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí),體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
3、初步建立時(shí)間觀念,自覺(jué)養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)鐘表,能正確認(rèn)讀整時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn):
初步建立時(shí)間觀念,會(huì)看鐘表上的時(shí)間。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、實(shí)物鬧鐘、電子鐘、兩針?lè)锹?lián)動(dòng)教師演示鐘、兩針?lè)锹?lián)動(dòng)學(xué)生鐘。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣:
談話:小朋友們,我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多數(shù)字朋友了,今天這些數(shù)字朋友又要來(lái)和我們一起學(xué)習(xí),大家歡迎嗎?
出示鐘面12個(gè)刻度及刻度上的部分?jǐn)?shù)字1、2、( )、4、5、( )、7、8、( )、10、11( ),學(xué)生補(bǔ)充完整。
問(wèn):看到這個(gè)圖,小朋友們是不是覺(jué)得有點(diǎn)熟悉啊,生活中你見(jiàn)過(guò)嗎?
。ㄒ(jiàn)過(guò),是鬧鐘的鐘面)
問(wèn):可是它與我們見(jiàn)過(guò)鐘面相比,好像還差了點(diǎn)什么?
。ㄖ羔槪┱n件出示各種各樣的鐘表。
師:那我們把指針也請(qǐng)出來(lái)吧!
揭示課題:小小鬧鐘學(xué)問(wèn)大,今天就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表吧!(板書(shū):認(rèn)識(shí)鐘表。)
二、借助經(jīng)驗(yàn),探究新知。
1、感知鐘面:
問(wèn):我們現(xiàn)在見(jiàn)到的鐘面上都有什么呀?
交流:12個(gè)數(shù)字、(12個(gè)大格)、2根指針(可能會(huì)有學(xué)生說(shuō)有三根指針,教師指出:今天我們就委屈下秒針弟弟,暫不研究它)。
問(wèn):你知道這兩根針的名字嗎?
。ㄩL(zhǎng)長(zhǎng)的是分針,短短的是時(shí)針)(板書(shū):長(zhǎng)長(zhǎng)的分針
短短的時(shí)針)
2、認(rèn)識(shí)整時(shí):
談話:時(shí)針、分針兩兄弟不停的在鐘面上賽跑,就讓我們知道了時(shí)間。它們的本領(lǐng)可大了,你聽(tīng)聽(tīng)……
。▌(dòng)畫(huà)出示小紅起床場(chǎng)景圖)
問(wèn):在剛才的動(dòng)畫(huà)中你知道了什么?你從哪里知道的?
。ㄐ〖t起床的時(shí)間是7點(diǎn),墻上的鐘、桌子上的'電子鐘、還有小紅的媽媽都告訴了我們。)
師:7點(diǎn)在數(shù)學(xué)里面叫做7時(shí)。你能說(shuō)一說(shuō)7時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針?lè)謩e指著幾?
(時(shí)針指著7,分針指著12。)
出示掛鐘8時(shí)、3時(shí)、6時(shí),問(wèn):你知道這都是什么時(shí)候嗎?
交流,指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)時(shí)針、分針?lè)謩e指著幾?是幾時(shí)?
討論:看了上面幾個(gè)鐘面,你發(fā)現(xiàn)了什么?
交流:它們的分針都指著12,8時(shí)時(shí)針指著8,3時(shí)時(shí)針指著3,6時(shí)時(shí)針指著6。
講:剛才我們看到的7時(shí)、8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)都叫做整時(shí)。(板書(shū):整時(shí))整時(shí)的鐘面上分針都指著12,時(shí)針指幾是幾時(shí)。(板書(shū):長(zhǎng)長(zhǎng)分針指12,短短時(shí)針指幾是幾時(shí)。)
反饋練習(xí):①教師在鐘面上撥出整時(shí),學(xué)生說(shuō)出表示的是幾時(shí)。
、诮處熣f(shuō)一個(gè)整時(shí),學(xué)生在鐘面上撥出這個(gè)時(shí)間。
、弁酪粋(gè)說(shuō)整時(shí),一個(gè)撥出整時(shí)。
師:小朋友們真不錯(cuò),很快學(xué)會(huì)了認(rèn)整時(shí)、讀整時(shí),那你知道8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)時(shí)電子時(shí)鐘上是怎么顯示的嗎?
交流:分別顯示8:00、3:00、6:00。(課件出示相應(yīng)的電子時(shí)鐘。)
小結(jié):整時(shí)有兩種表示方法:第一種是用“數(shù)字”加上“時(shí)”字,幾時(shí)就寫(xiě)幾。如:7時(shí)、8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)。第二種是數(shù)字后面加上冒號(hào)再寫(xiě)兩個(gè)0。如:剛才的7:00、8:00、3:00、6:00。(通常電子時(shí)鐘上用這種方法表示)
3、課中操。
三、運(yùn)用知識(shí),解決問(wèn)題:
1、課件出示小明的一天,請(qǐng)你寫(xiě)出小明做這些事情的時(shí)間。
討論:小明的一天安排得合理嗎?
師:對(duì),我們應(yīng)向小明學(xué)習(xí),不睡懶覺(jué),合理安排,做健康、聰明的好孩子。
問(wèn):小明9時(shí)在做什么?
。ㄗx書(shū)、睡覺(jué))為什么有2個(gè)9時(shí)?
。ㄒ粋(gè)是上午9時(shí),一個(gè)是晚上9時(shí))學(xué)生回答后,師:“鐘表爺爺白天陪著太陽(yáng)公公走一圈,里面有個(gè)9時(shí),晚上又陪著月亮婆婆走一圈,里面又有一個(gè)整時(shí),白天的是上午9時(shí),夜晚的是晚上9時(shí)!
2、完成教材練習(xí)十九1到4題。
四、課堂總結(jié)
同學(xué)們表現(xiàn)得真好!時(shí)間是寶貴的,懂得珍惜時(shí)間,充分利用一天的每一分每一秒,那可是個(gè)好孩子。你們看,轉(zhuǎn)眼間,我們這節(jié)課又快過(guò)去了,這節(jié)課你有哪些收獲呢?
五、課堂作業(yè)
合理安排自己一天的時(shí)間,把它填在表中。
我的一天
7:00
起床
板書(shū)設(shè)計(jì):
認(rèn)識(shí)鐘表
整時(shí):
長(zhǎng)長(zhǎng)分針指12,
短短時(shí)針指幾是幾時(shí)。
7時(shí)
7:00
《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)13
【教學(xué)內(nèi)容】
教科書(shū)第78頁(yè)例3。
【教學(xué)目標(biāo)】
1認(rèn)識(shí)大約幾時(shí),會(huì)整時(shí)、幾時(shí)30分、大約幾時(shí)描述一天的時(shí)間。
2體會(huì)時(shí)間在生活中的應(yīng)價(jià)值,從中獲得價(jià)值體驗(yàn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)。
【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備
學(xué)生準(zhǔn)備鐘面模型。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)引入
出示2時(shí)、7時(shí)、1時(shí)30分、8時(shí)、12時(shí)30分的數(shù)字鐘面。
教師:上一節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了鐘表,會(huì)認(rèn)鐘面上的整時(shí)和幾時(shí)半,下面老師考一考大家,屏幕上這些鐘面表示的時(shí)間你認(rèn)識(shí)嗎?
學(xué)生認(rèn)屏幕上的鐘面,教師通過(guò)追問(wèn)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣認(rèn)的。
教師:通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道什么是整時(shí),什么是幾時(shí)半嗎?
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出分針指著12,時(shí)針指著幾,就是幾時(shí);分針指著6,時(shí)針指著12與1之間,就是12時(shí)30分。
教師:也就是說(shuō),小朋友在認(rèn)整時(shí)和幾時(shí)半時(shí),都要看它的時(shí)針和分針才能作出判斷。我們這節(jié)課在小朋友已經(jīng)掌握了這些知識(shí)的基礎(chǔ)上,再來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。板書(shū)課題。
二、教學(xué)例3
出示一個(gè)鐘面,鐘面上的指針指著7時(shí)。
教師:看看這個(gè)鐘面,鐘面顯示的是多少時(shí)間?
教師:小紅這個(gè)時(shí)間起床,然后吃早飯,(
隨著教師的講解分別出現(xiàn)小紅起床、吃早飯等情景,同時(shí)小紅旁邊的時(shí)鐘上的指針也從7時(shí)起開(kāi)始不停地向8時(shí)移動(dòng))最后上學(xué),時(shí)鐘上的指針指向這里的時(shí)候,小紅剛好到校門(mén)口。(小紅到校門(mén)口時(shí)錄像和時(shí)鐘上的指針都定格)小朋友們認(rèn)識(shí)小紅到校門(mén)口的時(shí)間嗎?
估計(jì)學(xué)生會(huì)說(shuō)不認(rèn)識(shí)。
教師:我們看看這時(shí)鐘面上的時(shí)針指著幾,分針指著幾?
指導(dǎo)學(xué)生看著屏幕說(shuō)出這時(shí)時(shí)針剛過(guò)8。分針指著1。
教師:現(xiàn)在是多少時(shí)間呢?我們讓分針倒回來(lái)一點(diǎn)。
課件上的分針指著12,時(shí)針指著8。
教師:現(xiàn)在呢?學(xué)生可以體會(huì)到是過(guò)了8時(shí)了。
教師:過(guò)得多不多呢?讓學(xué)生意識(shí)到過(guò)得不多,剛剛走過(guò)8時(shí)多一點(diǎn)。
教師:這時(shí)我們可以說(shuō)剛過(guò)8時(shí),F(xiàn)在小朋友們自己手中的鐘面模型撥一撥,先撥到8時(shí),再把分針撥過(guò)12,不要離12太遠(yuǎn)。好!老師看一看你們撥的指針。
在
上展示學(xué)生撥的指針,學(xué)生可能撥成8時(shí)1分,也可能撥成8時(shí)2分、3分、4分或5分,反正過(guò)8時(shí)不遠(yuǎn)。
教師:小朋友撥這些鐘面上的指針的位置都不完全相同,有的撥在第一小格,有的在數(shù)字1上,有的在第三小格,但是這時(shí)的分針都離12不遠(yuǎn),這時(shí)鐘面上的時(shí)間我們都可以說(shuō)成剛過(guò)8時(shí)。你知道什么叫剛過(guò)幾時(shí)嗎?
學(xué)生討論后回答,要求學(xué)生說(shuō)出過(guò)整時(shí)多一點(diǎn)就是剛過(guò)幾時(shí)。
教師:請(qǐng)小朋友們?cè)谧约旱溺娒婺P蜕蠐芤粨埽瑩軇傔^(guò)5時(shí),剛過(guò)9時(shí),剛過(guò)12時(shí)。
學(xué)生操作,每撥一次,就集體訂正一次,讓每個(gè)學(xué)生都掌握剛過(guò)幾時(shí)的計(jì)時(shí)方法。
教師:小朋友知道什么叫剛過(guò)幾時(shí)了,現(xiàn)在看看這個(gè)鐘面。
課件顯示例3的第二個(gè)情景圖。
教師:看看這個(gè)鐘面上的時(shí)間,你認(rèn)為是多少時(shí)間?
學(xué)生觀察討論后回答,
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出鐘面上的時(shí)間還沒(méi)有到10時(shí)。
教師:要到10時(shí)了嗎?你是怎樣判斷的?
指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出要到10時(shí)了,因?yàn)閺臅r(shí)針看,時(shí)針快要指正鐘面上的10了,從分針看,分針已經(jīng)走到11,快到12了。
教師:所以圖上的小紅判斷這時(shí)的時(shí)間是快10時(shí)了。你們能在自己的鐘面上撥出快10時(shí)的時(shí)間嗎?
學(xué)生撥后,抽學(xué)生撥的鐘面在
上展出,讓學(xué)生觀察所撥的鐘面上的時(shí)針快要指正10,而分針有的在11,有的在11到12中間,這些鐘面上顯示的時(shí)間都是快10時(shí)了。
教師:下面請(qǐng)小朋友們?cè)谧约旱溺娒婺P蜕蠐艹隹?時(shí)了,快8時(shí)了,快12時(shí)了。
學(xué)生撥后,集體訂正。
教師(邊撥鐘面上的'指針邊說(shuō)):我們?cè)谶@節(jié)課認(rèn)識(shí)了剛過(guò)幾時(shí)和快幾時(shí)了,這兩種時(shí)間和我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)的整時(shí)和幾時(shí)半比有哪些不同呢?
讓學(xué)生討論后回答,如果學(xué)生回答不上,教師可以作如下的提示:
教師:小朋友們這樣想,幾時(shí)和幾時(shí)半準(zhǔn)確嗎?剛過(guò)幾時(shí)和快幾時(shí)了是非常準(zhǔn)確的時(shí)間嗎?
讓學(xué)生意識(shí)到幾時(shí)和幾時(shí)半都是非常準(zhǔn)確的時(shí)間,而剛過(guò)幾時(shí)不是非常準(zhǔn)確,因?yàn)檫^(guò)一個(gè)小格也是剛過(guò)幾時(shí),過(guò)幾個(gè)小格也是剛過(guò)幾時(shí),只要分針過(guò)了12且離12不遠(yuǎn),都可以剛過(guò)幾時(shí)來(lái)表示,所以剛過(guò)幾時(shí)和快幾時(shí)了都是對(duì)一段時(shí)間的估計(jì)。
教師:這就是我們今天學(xué)的大約幾時(shí)。
教師在課題下板書(shū):大約幾時(shí)。
教師:小朋友知道什么叫大約嗎?
讓學(xué)生對(duì)照課題說(shuō)一說(shuō)這里的大約就是對(duì)時(shí)間的大概估計(jì)。
教師:這就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容和上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容不同的地方。不論是剛過(guò)8時(shí)也好,還是快8時(shí)了也好,都是對(duì)時(shí)間的一個(gè)大概估計(jì),說(shuō)明這個(gè)時(shí)間離8時(shí)不遠(yuǎn)。
三、鞏固練習(xí)
指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十第3,4,5題,完成后集體訂正。
指導(dǎo)學(xué)生完成思考題。
四、課堂小結(jié)
教師:這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?從中你知道些什么?
五、課外作業(yè)
自己學(xué)習(xí)的知識(shí)調(diào)查一下,商店早上什么時(shí)間營(yíng)業(yè),什么時(shí)間下班。早上第一班客車(chē)什么時(shí)間發(fā)車(chē),晚上最后一班車(chē)是什么時(shí)間。
《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)14
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面,會(huì)看鐘面的時(shí)間。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力,發(fā)展學(xué)生的合作意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)。
3、建立時(shí)間觀念,使學(xué)生從小養(yǎng)成規(guī)律的作息時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣,同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生思考解決問(wèn)題,獲得成功的體驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):正確讀寫(xiě)鐘表上的整時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn):正確迅速說(shuō)出或撥出鐘面上的時(shí)間。
教學(xué)策略與手段
謎語(yǔ)激趣導(dǎo)入、同學(xué)合作探究、闖關(guān)游戲
課前準(zhǔn)備
鐘面模型 、學(xué)生學(xué)具鐘面 、課件
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,謎語(yǔ)導(dǎo)入
1、師:同學(xué)們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)你們來(lái)猜一猜.
師說(shuō)謎語(yǔ):我有一個(gè)好朋友, 滴答滴答不停走, 叫我學(xué)習(xí)和休息, 真是我的好幫手。
師:誰(shuí)猜到了這是什么?
生:鐘表(板書(shū):鐘表)
2、認(rèn)識(shí)各種不同類(lèi)型的鐘表
鐘表的兄弟姐妹可多呢!我們一起來(lái)欣賞一下這些鐘表。(課件展示各種類(lèi)型的鐘表)這些鐘表都是我們的朋友,我們的生活和學(xué)習(xí)都離不開(kāi)它。這節(jié)課我們就與鐘表交朋友,一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。(板書(shū)課題)
二、探究新知
1.認(rèn)識(shí)鐘面的組成
。ㄕn件出示鐘面模型)同學(xué)們請(qǐng)看大屏,看看鐘面上有些什么?然后在小組內(nèi)交流討論自己的發(fā)現(xiàn)。
生:匯報(bào)討論結(jié)果(教師板書(shū))。
生 :12 個(gè)數(shù)字。
師:哪些數(shù)字?
生:數(shù)字 1 —— 12 。
師:12在哪?6呢?3在哪?9呢?
生:鐘面上有兩根針,一根長(zhǎng),一根短。
師:這根又細(xì)又長(zhǎng)的針是什么針?這根又短又粗的呢?
生:又細(xì)又長(zhǎng)的是分針,又短又粗的是時(shí)針。
師:同學(xué)們觀察非常仔細(xì),你們太了不起了,現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)谀鷤兊溺娒婺>呱现赋龇轴樅蜁r(shí)針。
2.教學(xué)整時(shí)
師:同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)時(shí)間嗎?(生說(shuō):認(rèn)識(shí))看來(lái)同學(xué)們的生活經(jīng)驗(yàn)還真不少。那大家平時(shí)看到的時(shí)針和分針是靜止不動(dòng)的嗎?
生:不是。
師:對(duì),時(shí)針和分針要有規(guī)律地轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)才可以幫我們記錄時(shí)間。那它怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)呢?請(qǐng)看大屏。(課件演示)咱們一起來(lái)用手比劃一下,這樣轉(zhuǎn)動(dòng)的方向叫做順時(shí)針?lè)较颉D敲船F(xiàn)在我們就試著認(rèn)一認(rèn)下面幾個(gè)鐘面上的時(shí)間,
請(qǐng)同學(xué)們觀察這幅圖(主題圖),誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這是什么時(shí)間?圖上的人在做什么?
生:這是早上7點(diǎn),媽媽在叫孩子起床
師:平時(shí)生活中我們所說(shuō)的.“幾點(diǎn)”是口頭語(yǔ),正確的書(shū)面用語(yǔ)是“幾時(shí)”。所以同學(xué)說(shuō)的7點(diǎn)我們就要說(shuō)成7時(shí)(板書(shū)7時(shí))。是幾時(shí)直接在幾的后面加上漢字“時(shí)”就可以,這是整時(shí)的第一種表示方法叫中文表示法。
師:誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)7時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針?lè)謩e指著幾?
生說(shuō):時(shí)針指著7,分針指著12
師:你真是個(gè)愛(ài)觀察的好孩子。
師說(shuō)明:分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12,時(shí)針指7就是7時(shí)。。
2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆脛偛诺姆椒,說(shuō)一說(shuō):下面3個(gè)鐘面上的時(shí)間。 (課件出示鐘面)
生說(shuō)時(shí)間,師引導(dǎo)說(shuō):8時(shí)時(shí)針和分針?lè)謩e指向幾? 3時(shí)時(shí)時(shí)針和分針?lè)謩e指向幾? 6時(shí)時(shí)時(shí)針和分針?lè)謩e指向幾?
師:再仔細(xì)觀察 3個(gè)鐘面,你發(fā)現(xiàn)了什么?
生:分針都指向12.
師:分針指向12的時(shí)刻都是整時(shí)。到底是幾時(shí)呢?我們要接著看時(shí)針,時(shí)針指向幾,就是幾時(shí)。
師小結(jié):分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12,時(shí)針指幾是幾時(shí)。
3、時(shí)間表示法
師:床頭柜上有什么?這個(gè)電子表上的時(shí)間表示幾時(shí)?是怎樣表示的?
師小結(jié):這是電子表示法:1個(gè)數(shù)字加上冒號(hào)再寫(xiě)兩個(gè)0。通常電子表和電視屏幕上會(huì)用這種表示方法。
三、實(shí)踐應(yīng)用,鞏固新知
師:下面我們就來(lái)進(jìn)行智力大闖關(guān)。對(duì)自己有信心嗎?老師相信你們是最棒的。
(一)進(jìn)入第一關(guān):撥鐘小能手
1、師說(shuō)時(shí)間,生自己動(dòng)手拔一拔。
師:請(qǐng)同學(xué)們按我說(shuō)的時(shí)間在鐘表上撥出來(lái)
。1)請(qǐng)同學(xué)們撥8時(shí)。
。2)請(qǐng)同學(xué)們撥6時(shí)。
。ㄍ乐g可以互相看一看撥的對(duì)不對(duì))
師:你們可真棒!撥的都很準(zhǔn)確
2、同桌互說(shuō)互拔時(shí)間。
師:現(xiàn)在就請(qǐng)你們同桌之間互相撥時(shí)間,也就是一個(gè)說(shuō)一個(gè)撥的。(生撥,師巡視、指導(dǎo))
師:祝賀你們順利闖過(guò)第一關(guān)。
(二)第二關(guān)
師:現(xiàn)在進(jìn)入第二關(guān):動(dòng)手寫(xiě)時(shí)間
1、老師又給你們帶來(lái)一位好朋友—小明,你們歡迎他嗎?讓我們走進(jìn)小明的生活,看一看他一天什么時(shí)間都在做什么?
。1)(課件出示)小明9時(shí)在干什么?為什么都是9時(shí),他做的事卻不一樣?
。2)學(xué)生說(shuō)其他時(shí)間小明在做什么?(原來(lái)一天時(shí)針要轉(zhuǎn)2圈,有上午的9時(shí),經(jīng)過(guò)中午、下午,又有了晚上的9時(shí)。因此,有時(shí)為了準(zhǔn)確表達(dá)時(shí)刻前面還會(huì)加上上午、下午、晚上等表示時(shí)間詞語(yǔ)。)
2、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)在課本85頁(yè)快速寫(xiě)出時(shí)間。
生在書(shū)上寫(xiě),師巡視指導(dǎo)
(1)匯報(bào)。
。2)特殊鐘面12時(shí)、6時(shí)。
提問(wèn):12時(shí)為什么只有1根指針,是表壞了嗎?(時(shí)針和分針都指向12,重合在一起,只能看到一根指針)。
6時(shí)鐘面時(shí)針和分針的位置有什么特點(diǎn)?(兩根指針在一條直線上)
師小結(jié):6時(shí)的時(shí)候,時(shí)針和分針在一條直線上,12時(shí)的時(shí)候,時(shí)針和分針重合,
。3)你覺(jué)得周末小明的一天安排得比較合理嗎?(較為合理,有學(xué)習(xí)有休息有運(yùn)動(dòng))
小結(jié):我們要像小明一樣,每天按時(shí)起床,按時(shí)學(xué)習(xí),按時(shí)休息。合理科學(xué)地安排好自己的時(shí)間,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
(三)第三關(guān):找朋友。(出示課件)
師:現(xiàn)在我們也給鐘表找找朋友吧!
撥一撥、寫(xiě)一寫(xiě)、找一找鞏固了本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。
四、們知道鐘表可以幫助我們記錄時(shí)間。在沒(méi)有現(xiàn)代鐘表的古代,想知道人們是怎樣計(jì)時(shí)的嗎?
。ㄕn件出示圖片)遠(yuǎn)古時(shí)期,沒(méi)有鐘表聰明的人們就根據(jù)公雞打鳴來(lái)確定時(shí)刻;慢慢地根據(jù)太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律做成了日晷,根據(jù)太陽(yáng)照射到指針上投下的影子指在石盤(pán)上的刻度來(lái)計(jì)時(shí)的;可是晚上或陰天時(shí)就不方便了:后來(lái)人們又發(fā)明了銅漏壺、水漏滴水計(jì)時(shí),沙漏漏沙計(jì)時(shí)等;后來(lái)隨著科學(xué)地發(fā)展,人們發(fā)明了各種各樣的鐘表,計(jì)時(shí)也就更加方便、準(zhǔn)確了。
【通過(guò)課件展示的圖片和老師的講解,學(xué)生知道了我國(guó)古代的計(jì)時(shí)工具,激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感!
五、總結(jié)梳理,知識(shí)升華。
時(shí)間過(guò)得真快啊,一節(jié)課的時(shí)間即將過(guò)去了。這節(jié)課你們認(rèn)識(shí)了哪位好朋友呢?學(xué)會(huì)了什么?
總結(jié):時(shí)間對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是十分寶貴的,我們要珍惜時(shí)間,不浪費(fèi)時(shí)間,做時(shí)間的小主人。希望同學(xué)們能合理利用時(shí)間,按時(shí)睡覺(jué),按時(shí)起床,做一個(gè)遵守時(shí)間的好孩子。
板書(shū)設(shè)計(jì)
認(rèn)識(shí)鐘表
時(shí)針 又粗又短
分針 又細(xì)又長(zhǎng)
中文表示法 7時(shí)
電子表示法 7:00
分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12,時(shí)針指幾是幾時(shí)。
《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)15
認(rèn)識(shí)鐘表
教學(xué)目標(biāo)
1.結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)、讀、寫(xiě)整時(shí)。
2.知道鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù),12大格。
3.培養(yǎng)學(xué)生初步的時(shí)間觀念,從小養(yǎng)成遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
4.在活動(dòng)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、歸納表達(dá)能力及合作交流意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
整時(shí)的認(rèn)讀方法和寫(xiě)法
教學(xué)難點(diǎn):
特殊時(shí)刻的認(rèn)讀
教具準(zhǔn)備:
課件、鐘面模型等。
一、創(chuàng)設(shè)情境,謎語(yǔ)導(dǎo)入:
1、師:同學(xué)們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?(喜歡)今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ).(播放課件)
課件:嘀 嗒 嘀 嗒 當(dāng) 當(dāng) 當(dāng),會(huì) 走 沒(méi) 有 腿,會(huì) 說(shuō) 沒(méi) 有 嘴,它 會(huì) 告 訴 你,什 么 時(shí) 候 起,什 么 時(shí) 候 睡。
師:誰(shuí)猜到了這是什么?
生:鬧鐘。
師:(點(diǎn)擊鼠標(biāo),出現(xiàn)鬧鐘)對(duì)!是鬧鐘,鬧鐘是鐘表的一種。
2、認(rèn)識(shí)各種不同類(lèi)型的鐘表。
師:鐘表的種類(lèi)有很多,請(qǐng)同學(xué)隨老師一起到鐘表王國(guó)去看一看吧!
。ㄕn件播放掛鐘、手表,座表等鐘表)師:你們覺(jué)得鐘表王國(guó)有趣嗎?
3、板書(shū)課題。
師:這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表,尋找其中的奧秘。(板書(shū)課題:認(rèn)識(shí)鐘表)
二、探索交流、解決問(wèn)題
。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)鐘面的組成。
師:(課件出示鐘面)老師給同學(xué)們1分鐘的時(shí)間,仔細(xì)觀察這個(gè)鐘面,看看有什么發(fā)現(xiàn)?
有發(fā)現(xiàn)了嗎?先和同桌說(shuō)一說(shuō),說(shuō)完的同學(xué)坐好。聽(tīng)明白了嗎?開(kāi)始!
學(xué)生匯報(bào)同時(shí)結(jié)合課件演示。
1、演示分針和時(shí)針后小結(jié):鐘面上有2,根針又細(xì)又長(zhǎng)的針叫分針,又短又粗的叫時(shí)針。
并板書(shū):時(shí)針 短 粗 分針 長(zhǎng) 細(xì)
2、演示12個(gè)數(shù)后強(qiáng)調(diào):鐘面上有個(gè)數(shù), 最上面的數(shù)是,最下面的數(shù)是,最右面的數(shù)是,最左面的數(shù)是,記住了這四個(gè)數(shù),其他的數(shù)你能找到嗎?例如:12和3的中間是---(1和2)
小結(jié):剛才我們觀察了鐘面,知道了鐘面上有12個(gè)數(shù)字,我們還認(rèn)識(shí)了時(shí)針和分針這兩個(gè)朋友,他們能幫助我們干什么呢?(認(rèn)識(shí)
時(shí)間)
。ǘ┱J(rèn)識(shí)整時(shí)
師:對(duì),鐘表能幫助我們認(rèn)識(shí)時(shí)間,你會(huì)認(rèn)識(shí)時(shí)間嗎?
1、認(rèn)識(shí)7時(shí)。
。ㄕn件出示84頁(yè)情景圖:同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這是什么時(shí)間?圖上的人在做什么?
生說(shuō):這是早上7點(diǎn),媽媽在叫孩子起床。
師:(糾正學(xué)生的語(yǔ)言)這里的7點(diǎn)在數(shù)學(xué)上不叫7點(diǎn),叫7--時(shí)。你會(huì)說(shuō)了嗎?齊說(shuō)一遍。
師:你怎么知道是7時(shí)的?(墻上的鐘表或者床頭的電子表、在黑板貼上7時(shí)的鐘面)
小結(jié):同學(xué)們真善于觀察!7時(shí)的時(shí)候小孩的媽媽在叫小紅起床,我同學(xué)也要遵守時(shí)間,養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣。
師:誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)7時(shí)的時(shí)候分針和時(shí)針?lè)謩e指著幾?
多名學(xué)生生說(shuō):7時(shí)的時(shí)候,分針指著12,時(shí)針指著7。師:分針指著12,時(shí)針指著7,這時(shí)的時(shí)刻就是----7時(shí)。(板書(shū):7時(shí))
師:誰(shuí)還記得電子表怎么表示7時(shí)。教師板書(shū):7:00 并讀一讀。2、認(rèn)識(shí)8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)
師:剛才我們認(rèn)識(shí)了7時(shí),并知道了7時(shí)的讀法和寫(xiě)法,老師這里還有三個(gè)鐘面(電腦出示),你能用剛才的方法認(rèn)一認(rèn)嗎?
。ㄕJ(rèn)完的同學(xué)坐端正!)
交流匯報(bào):學(xué)生說(shuō)時(shí)間,教師并把相應(yīng)的鐘面貼到黑板上并板書(shū)。
3、小結(jié)方法:
師:觀察以上4個(gè)鐘面。你有什么新發(fā)現(xiàn)? 生可能說(shuō) 1)這幾個(gè)都是整時(shí)
2)分針都指向12
師:對(duì)!這幾個(gè)時(shí)間都是整時(shí)!誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō),這幾個(gè)整時(shí)時(shí)刻你是怎么認(rèn)識(shí)的?
生可能說(shuō):分針指著12;時(shí)針指著7,就是7時(shí)。
教師:他說(shuō)得真好!“ 分針指著12;時(shí)針指著7,就是7時(shí)。”因?yàn)榉轴樖情L(zhǎng)長(zhǎng)的,所以老師編了一句口訣,大家想不想知道?
“分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12,時(shí)針指7就7時(shí)!” 誰(shuí)能再來(lái)說(shuō)一遍?一齊說(shuō)一遍。
誰(shuí)能像這樣說(shuō)說(shuō)其他三個(gè)表是怎么認(rèn)識(shí)的!4、概括方法。
整時(shí)的時(shí)間就這4個(gè)嗎?誰(shuí)能再撥出一個(gè)?怎么認(rèn)?誰(shuí)還想撥?同桌互相撥一個(gè),互相認(rèn)一認(rèn)。老師也撥,同學(xué)們認(rèn)好嗎?快速用真表?yè)艹鋈齻(gè)時(shí)刻。
總結(jié):誰(shuí)能用一句話概括整時(shí)怎么認(rèn)?
分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12,時(shí)針指幾就幾時(shí)!5、時(shí)間表示法
師:我們剛才會(huì)認(rèn)整時(shí)了,你會(huì)寫(xiě)嗎?寫(xiě)出黑板上三個(gè)時(shí)刻。
生寫(xiě)、教師展示2種寫(xiě)法并比較哪種簡(jiǎn)便。
師小結(jié):整時(shí)有2種表示法:一種是“數(shù)字”加上“時(shí)”字;另一種是數(shù)字加冒號(hào)加兩0。
課間休息:咱們認(rèn)識(shí)了整時(shí),還總結(jié)了整時(shí)的認(rèn)讀方法,學(xué)會(huì)了整時(shí)的寫(xiě)法,同學(xué)們非常能干,現(xiàn)在咱們休息一下。(播放時(shí)間像小馬車(chē)音樂(lè),學(xué)生自由舒展活動(dòng))
三、鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提高
休息好了嗎?下來(lái)老師要考考你,咱們來(lái)個(gè)智力大闖關(guān)。對(duì)自己有信心嗎?老師相信你們是最棒的。
(一)第一關(guān):說(shuō)一說(shuō)
過(guò)渡:說(shuō)的不錯(cuò),祝賀你們順利闖過(guò)第一關(guān)。
(二)第二關(guān)
師:現(xiàn)在進(jìn)入第二關(guān):寫(xiě)一寫(xiě)
1、打開(kāi)課本85頁(yè),讓我們看看小明每天在干什么?把他做事的時(shí)間寫(xiě)在課本上。
教師巡視指導(dǎo)
課件演示訂正,或者實(shí)物投影展示訂正。
強(qiáng)調(diào):
。1)12時(shí)的時(shí)候分針和時(shí)針重合。
小明吃午飯的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)他家的表壞了,只有1根針?你認(rèn)為小明說(shuō)得對(duì)嗎?
。2)6時(shí)的.時(shí)候時(shí)針和分針呈一條直線
小明看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)候是6時(shí),6時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針有什么特點(diǎn)?
。3)提問(wèn):9時(shí)的時(shí)候,小明在干什么?同樣是9時(shí)小明干的事情為什么不同?
師:鐘表的時(shí)針一天要轉(zhuǎn)動(dòng)2圈,所以有早晨9時(shí)和晚上9時(shí)兩個(gè)9時(shí),要想準(zhǔn)確的描述時(shí)刻,我們還要學(xué)會(huì)使用早晨,上午,中午,晚上等詞語(yǔ)。
小結(jié):小明一天的時(shí)間安排得真是井井有條。∠嘈磐瑢W(xué)們也會(huì)把自己的一天安排,做一個(gè)珍惜時(shí)間的好孩子。
*講解古代計(jì)時(shí)工具(實(shí)物投影出示)
順利通過(guò)第二關(guān),為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,老師給大家講一個(gè)小故事,古時(shí)候是沒(méi)有鐘表的,他們用什么計(jì)時(shí)呢?我們古代的勞動(dòng)人民非常聰明,他們發(fā)明了兩種計(jì)時(shí)工具。第一種是日晷,它是利用太陽(yáng)照射的影子計(jì)時(shí)。這也是一項(xiàng)重大發(fā)明,人類(lèi)都沿用了幾千年呢!
大家說(shuō)一說(shuō)這個(gè)鐘表有什么缺點(diǎn)?(晚上或者陰雨天不能用)所以我們聰明的祖先又發(fā)明了一種新的計(jì)時(shí)工具---銅漏壺。它是利用滴水計(jì)時(shí)的,這樣不管是白天還是晚上就都能計(jì)時(shí)了,有興趣的同學(xué)課下可以上網(wǎng)查閱一下,F(xiàn)在進(jìn)入第三關(guān)
(三)課本練習(xí)十九第一題。 課件或者實(shí)物投影展示訂正。
前3關(guān)都順利通過(guò)了,現(xiàn)在進(jìn)入第四關(guān)
。ㄋ模┑谒年P(guān):想一想
(課件出示)小豬嘟嘟看電影:想一想,電影幾時(shí)開(kāi)始?電影要放三個(gè)小時(shí),幾時(shí)結(jié)束呢?
四、回顧整理,反思提升
師:順利闖過(guò)四關(guān),非常棒!一節(jié)課就要結(jié)束了,同學(xué)們一定會(huì)有不少的收獲的,誰(shuí)來(lái)和大家說(shuō)一說(shuō)!
總結(jié):時(shí)間對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是十分寶貴的,我們要珍惜時(shí)間,不浪費(fèi)時(shí)間,做時(shí)間的小主人。希望同學(xué)們能合理利用時(shí)間,按時(shí)睡覺(jué),按時(shí)起床,做一個(gè)遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的好孩子。
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