（熱門）數(shù)據的收集和整理教學設計4篇
作為一名教職工，時常需要用到教學設計，借助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？下面是小編精心整理的數(shù)據的收集和整理教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
數(shù)據的收集和整理教學設計1
教學目標
1。學會用畫“正”字的方法收集數(shù)據，并能按需要對數(shù)據進行簡單的整理。
2。加深對條形統(tǒng)計圖的認識，提高學生看條形統(tǒng)計圖的能力。
教學重點
數(shù)據收集和整理的方法。
教學難點
數(shù)據收集和整理的方法。
教學過程
一、復習準備。
小華統(tǒng)計一個停車場里各種機動車的數(shù)量。數(shù)出有摩托車3輛，小汽車15輛，大客車8輛，載重車6輛。請你幫助她完成下面的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖。
教師：要把題中的數(shù)據填入統(tǒng)計表中相應的欄目里，再用條形統(tǒng)計圖表示出各種車輛數(shù)的多少。從題目的條件中可以看出，要統(tǒng)計的有幾種數(shù)量？（幾種車，每種多少輛。）
教師：制成的統(tǒng)計表有幾欄，每欄多少格？
教師提問：看一看條形統(tǒng)計圖中，每格表示多少？
二、學習新課。
�。ㄒ唬┯卯嫛罢弊值姆椒ㄊ占瘮�(shù)據。
教師：上面復習題中，統(tǒng)計停車場里面的車輛時，由于車輛是靜止不動的，我們可以分類數(shù)出各種車的輛數(shù)，是用逐項數(shù)出數(shù)目的`方法收集的數(shù)據。如果我們要統(tǒng)計一個路口在規(guī)定的時間內通過的各種機動車的數(shù)量，還能用逐項數(shù)出的方法來收集數(shù)據嗎？
教師：收集數(shù)據時，根據具體條件不同，可以用不同的方法來收集。今天就來學習一種收集和整理數(shù)據的常用方法（板書課題：數(shù)據的收集和整理）
教師：請同學們作好準備，你們收集過路口的各種機動車數(shù)量。
學生匯報收集的數(shù)據
教師提問：為什么你們收集的數(shù)據不統(tǒng)一；有什么方法可以改進？
學生討論：小組內分工，每人記一種車的數(shù)；先把各種車的名稱寫出來排列好，過車時分別作出“正”字的記錄……
學生匯報后教師板書：
摩托車：正
小汽車：正正正正正正一
大客車：正正
載重車：正正正正
（二）填統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖。
1、教師：上面收集的數(shù)據，為了清楚地表示出來，要把這些數(shù)據整理，制成統(tǒng)計表。
機動車種類
輛數(shù)
合計
摩托車
小汽車
大客車
載重車
教師提問：請看條形統(tǒng)計圖，每格表示多少？這個數(shù)能不能改變？
教師說明：條形統(tǒng)計圖中，每一格代表多少數(shù)量，要根據統(tǒng)計的數(shù)據大小而定。
2、學生練習。
把課本第2頁的條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表補填完整。
3、控制人口過快增長是我國的一項基本國策。從1992年到1996年，全國每年增加的人口數(shù)依次是1348萬、1346萬、1333萬、1271萬和1268萬。完成下面的統(tǒng)計表。
教師：統(tǒng)計表要分幾欄？為什么？要分幾格？為什么？
年份
1992
1993
1994
1995
1996
增加人口數(shù)（萬）
三、鞏固練習。
拿一枚1角硬幣，從桌面上約30厘米的高度自由落下，共做20次，邊做邊記錄落下后的情況，然后填入下面的統(tǒng)計表。
四、課堂總結。
我們收集數(shù)據的常用方法是什么？
五、課后作業(yè)。
收集本班同學家庭人口的數(shù)據，并進行整理填入下表。
六、板書設計。
數(shù)據的收集和整理教學設計2
教學內容：
蘇教版數(shù)學二年級下冊93~95頁。
教學目標：
1.使學生經歷收集整理數(shù)據、描述數(shù)據和分析數(shù)據的過程，初步了解一些收集和整理數(shù)據的方法，能用自己的方式描述數(shù)據，能根據統(tǒng)計結果提出或回答一些簡單問題。
2.使學生經歷從現(xiàn)實生活中調查和收集數(shù)據的過程，體驗統(tǒng)計是解決實際問題的需要，感受數(shù)據蘊含的消息，培養(yǎng)初步的數(shù)據分析意識。
3.感受統(tǒng)計活動的學習價值，培養(yǎng)樂于與同學合作的態(tài)度，激發(fā)對統(tǒng)計活動的興趣，獲得一些成功的體驗，并傳播愛護牙齒的知識。
教學重難點：
1.會有不同的方法調查和記錄數(shù)據，并能把調查整理的數(shù)據填寫在統(tǒng)計表中。
2.根據統(tǒng)計表中的數(shù)據解答簡單的問題。
教學過程：
1、談話引入
師（出示兒歌）：一起讀一讀，這只兒歌在說什么？
生：牙齒。
師（傳播愛牙信息）牙齒是身體很重要的一部分，如果不好好愛護它，就會成為蛀牙？（出示PPT）
師（出示例題）看！這幾個小朋友正在討論蛀牙。
師：那你們有蛀牙么？
生：沒有......，有......，有1顆......，有2顆......
師：如果老師想知道同學們的蛀牙情況，可以怎么做呢？
生（會回答：詢問、調查、記錄等等）
師：要知道大家的蛀牙情況，需要一個一個問清楚，然后再記錄下來，才能知道結果。
揭示課題——簡單的數(shù)據收集和整理。
2、分組活動，交流共享
1.收集數(shù)據
師（分組活動）了解小組里每個同學的蛀牙顆數(shù)，并把結果記錄下來。
生（小組合作）
師（巡視小組合作過程）
你們小組師怎樣調查和記錄的？
將幾種不同的記錄放在一起比較：你喜歡哪種記錄方法？為什么？
指出用“正”的方法記錄很方便。
2.整理數(shù)據
師（出示表格）同學們收集數(shù)據做的非常好，要想更清楚的'看出每組同學的蛀牙情況，我們需要再把收集的數(shù)據分類整理，填寫在表格里。
生（獨立完成）
師：這兩個表格分別是按什么標準分類的呢？
生：第一個表格按蛀牙顆數(shù)分的，第二個表格按有無蛀牙分的。
根據整理結果回答：
�。�1）小組同學中，有蛀牙的人多，還是沒有蛀牙的人多？
�。�2）在有蛀牙的同學中，有幾顆蛀牙的人最多？
你還能想到什么？和同學交流。
小結：通過統(tǒng)計，能清楚地了解小組同學的蛀牙情況。
畫“正”字記錄人數(shù)很方便，在生活中也可以用。
3、鞏固練習
1.想想做做第1題
出示課程表，完成涂色，一個方塊表示一節(jié)
學生獨立完成，集體交流，各有幾節(jié)？
從圖中你知道什么？
2.想想做做第2題
師：你知道“石頭剪刀布”的游戲么？同桌兩人之間玩這個游戲，做20次，畫“正”記錄每次的結果。
和同桌的表格比一比，你有什么發(fā)現(xiàn)？
�。ㄍ纼扇说妮斱A次數(shù)剛好相反，平的次數(shù)相等）
3.想想做做第3題
課后完成
4、總結
教學板書：
簡單數(shù)據的收集和整理沒有正1顆正正2顆......3顆......4顆......
教學反思:
學生在小組活動中感受合作記錄的過程，用多種方式記錄，總結方法，體會活動中的一些發(fā)現(xiàn)，提高數(shù)學的興趣。
數(shù)據的收集和整理教學設計3
一、說教材
�。�1）教材的地位與作用
《數(shù)據收集整理（第一課時）》是義務教育教科書二年級下冊第一單元第2頁的內容。這部分教學內容在《數(shù)學課程標準》中屬于“統(tǒng)計與概率”領域的知識。學生在一年級下冊已經學習了簡單的分類整理，初步了解了統(tǒng)計的含義，本課將進一步學習統(tǒng)計，以整理隨機出現(xiàn)的簡單數(shù)據為主要內容，并把經過整理的數(shù)據填進簡單的統(tǒng)計表中。這部分內容不僅是簡單的分類整理的繼續(xù)，而且對后續(xù)統(tǒng)計的學習起到非常重要的作用，是學好統(tǒng)計必不可少的基礎知識，所以本課內容在統(tǒng)計教學中占重要作用。
�。�2）教學目標
根據這部分教學內容在教材中的地位與作用，我制定以下教學目標：
1、知識與技能
讓學生學會用調查法來收集數(shù)據，從而初步了解統(tǒng)計表。體會統(tǒng)計的價值。
2、過程與方法
使學生在統(tǒng)計教學過程中學會與他人合作交流，發(fā)展數(shù)學思維，提高解決問題的能力。
3、情感態(tài)度與價值觀
通過對學生身邊有趣的事例的調查活動，激發(fā)學生學習的興趣，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
（3）重點、難點
結合學生的學情分析和年齡特點，我確定了本節(jié)課的重點和難點。
重點：會用調查法收集數(shù)據及用統(tǒng)計表呈現(xiàn)數(shù)據。
難點：收集數(shù)據的方法。
二、說教學方法
根據教學內容的特點，為了更好地突出重點、突破難點，我在教學中采用以情景教學法、合作探究法為主，以多媒體演示法為輔的教學方法。
三、說學法指導
在教學過程中，學生在統(tǒng)計數(shù)據時可能會出現(xiàn)一人多次舉手的情況，所以在統(tǒng)計數(shù)據之前，要確定好規(guī)則，每人只能舉一次手，讓學生意識到統(tǒng)計的嚴謹性。在學習過程中，由于存在多種統(tǒng)計方法，所以學生會不知道采用何種方法，在教學中，我采取多個方法逐一實驗的方法，讓學生認識到舉手表決的簡便、易操作性。
四、說教學程序
二年級的學生生動活潑、富有好奇心，并且大部分學生已養(yǎng)成良好的'學習習慣，能在課堂上大膽地表達自己的見解。因此，在這節(jié)課中我采用“問題鏈”的形式，讓學生合作交流，各抒己見，充分發(fā)揮學生的主體作用。同時，為了更好地突出教學重點、突破教學難點，達到已定的教學目標，我設計了以下四個教學環(huán)節(jié)，即：創(chuàng)設情境，引入新課——研究探索，進行新課——鞏固應用，內化提高——回顧整理，反思提升。
1、創(chuàng)設情境，引入新課
為了吸引學生的注意力和興趣，我創(chuàng)設情境通知學生學校要給同學們訂校服，現(xiàn)在廠商提供了紅、黃、藍、白4種顏色，請同學們當參謀，選擇一種合適的顏色。順應情境，提出問題1：你喜歡什么顏色？交流后，問出問題2：同學們都有自己喜歡的顏色，我們要訂哪種顏色的呢？引出新課。
2、研究探索，進行新課
本環(huán)節(jié)我設計了以下4個教學活動：
活動一：合作交流、確定方案
本次活動我設計了5個問題：
問題1：選擇哪種顏色合適？
小組交流后匯報：應該選擇大多數(shù)同學最喜歡的顏色
問題2：你們如何知道哪種顏色是大多數(shù)同學最喜歡的顏色？
小組1：可以在全校調查，在學校門口做調查。
小組2：可以先在每個班調查。
問題3：如果你是老師，你怎樣在班里調查？
學生提供各種各樣的方法：舉手表示、起立表示、投票、寫紙條。
問題4：同學們想的方式很多，哪種又快又簡捷呢？
我們通過多個方法逐一實驗的方法，讓學生認識到舉手表決的簡便、易操作性。
問題5：在舉手表示時應注意什么？
1、每人只能舉一次。
2、不能都不舉手。
活動二：統(tǒng)計數(shù)據
教師出示統(tǒng)計表，找一名學生到前面主持：喜歡紅色的同學請舉手，臺上的學生數(shù)出人數(shù)，下面的同學幫助確認這個同學數(shù)的對不對。確認后另一名同學把數(shù)據填在統(tǒng)計表中。其余三種顏色采用同樣的方式進行統(tǒng)計。
活動三：觀察統(tǒng)計結果
統(tǒng)計表完成后提出問題：通過統(tǒng)計表，你知道了哪些信息？
小組交流后，進行信息總和。
活動四：根據統(tǒng)計表解決問題
�。�1）全班共有（ ）人。
�。�2）喜歡（ ）色的人數(shù)最多。
�。�3）如果這個班訂校服，選擇（ ）色合適。全校選這個顏色做校服合適嗎？為什么？
�。�4）從這個表中，你還可以提出哪些數(shù)學問題？
通過4個問題的提出和解決，讓學生學會分析統(tǒng)計表的方法，通過表格中數(shù)據的分析得出解決問題的方法。
本環(huán)節(jié)的設計意圖是：《數(shù)學課程標準》指出：“學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”。根據這一教學理念，在本環(huán)節(jié)中，我前后組織學生進行了幾次自主探究活動，讓學生在保持高度學習熱情和探究欲望的活動過程中，始終以愉悅的心情，親身經歷和體驗知識的形成過程。通過“問題鏈”將教學內容進行貫穿起來，這樣既突出了重點、突破了難點，又讓學生在探究活動中，實現(xiàn)自主體驗，獲得自主發(fā)展。
3、鞏固應用，內化提高
本環(huán)節(jié)我利用教科書第4頁練習一第1題作為鞏固練習題，學生們確定好方案，通過舉手表決的方法，統(tǒng)計出本班同學最喜歡的課外小組，通過對數(shù)據的分析，解決了對應的3個問題，讓學生對統(tǒng)計又有了新的認識，學會了統(tǒng)計，并將其應用到我們的日常生活中。
4、回顧整理，反思提升
問題：同學們，今天學了什么？你學會了什么？你有什么收獲，還有哪些問題？
讓學生以小組為單位，每位學生充分發(fā)言，交流學習所得。在評價方面：先讓學生自評，然后互評，最后由老師表揚全班學生，以增強學生的自信心和榮譽感，使他們更加熱愛數(shù)學。通過交流學習所得，增強學生學習數(shù)學知識的信心，培養(yǎng)學生敢于質疑、勇于創(chuàng)新的精神。
以上就是我的說課。由于時間短促，有很多不當之處，希望各位評委老師多加批評指正，我的說課到此結束。謝謝大家！
數(shù)據的收集和整理教學設計4
用不同的方法收集和整理數(shù)據這個教學內容是《數(shù)據收集和整理》這個單元的第2課時，學生已對怎樣收集和整理數(shù)據有一定了解，教學重難點是讓學生選擇記錄方法作記錄，并體會哪種記錄方法既清楚又方便，并且能根據統(tǒng)計表提出問題并初步進行簡單的預測。
在教學中，我選擇從學生的現(xiàn)實生活出發(fā)，選取學生身邊熟悉的事例，讓孩子們用投票的方式，選舉自己心目中，數(shù)學成績優(yōu)異，也最熱心協(xié)助老師工作，幫助同學提高數(shù)學成績的數(shù)學課代表。這一活動立刻激起了學生收集數(shù)據的熱情。課堂上我也鼓勵學生積極參與收集和整理數(shù)據活動的全過程，學生學習的積極性很高。 我先讓學生進行投票，然后讓學生說說自己打算用什么方法進行記錄數(shù)據，并請幾名不同方法的學生到黑板上負責統(tǒng)計，學生在合作中完成了記錄數(shù)據的統(tǒng)計。這樣做既讓學生學到了知識，同時也體驗了統(tǒng)計過程。最后讓學生討論用什么方法來記錄數(shù)據最簡便，通過討論學生明白了用打鉤、畫圈等方法時容易數(shù)錯出錯，并且很麻煩，最后明確用“正”字來統(tǒng)計數(shù)據是比較合適的。
因為這個環(huán)節(jié)花費的時間太多，所以練習的.時間顯得太少了，特別是沒有充足的時間給學生描述、分析數(shù)據，顯得有點偏離了教學目標，這或許就是缺少教學經驗的老師的表現(xiàn)吧。以后的教學中還得多多學習，提升自己的能力。
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