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(熱門)數(shù)據(jù)的收集和整理教學(xué)設(shè)計4篇
作為一名教職工,時常需要用到教學(xué)設(shè)計,借助教學(xué)設(shè)計可使學(xué)生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。那么問題來了,教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫?下面是小編精心整理的數(shù)據(jù)的收集和整理教學(xué)設(shè)計,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
數(shù)據(jù)的收集和整理教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo)
1。學(xué)會用畫“正”字的方法收集數(shù)據(jù),并能按需要對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的整理。
2。加深對條形統(tǒng)計圖的認(rèn)識,提高學(xué)生看條形統(tǒng)計圖的能力。
教學(xué)重點
數(shù)據(jù)收集和整理的方法。
教學(xué)難點
數(shù)據(jù)收集和整理的方法。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。
小華統(tǒng)計一個停車場里各種機動車的數(shù)量。數(shù)出有摩托車3輛,小汽車15輛,大客車8輛,載重車6輛。請你幫助她完成下面的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖。
教師:要把題中的數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計表中相應(yīng)的欄目里,再用條形統(tǒng)計圖表示出各種車輛數(shù)的多少。從題目的條件中可以看出,要統(tǒng)計的有幾種數(shù)量?(幾種車,每種多少輛。)
教師:制成的統(tǒng)計表有幾欄,每欄多少格?
教師提問:看一看條形統(tǒng)計圖中,每格表示多少?
二、學(xué)習(xí)新課。
。ㄒ唬┯卯嫛罢弊值姆椒ㄊ占瘮(shù)據(jù)。
教師:上面復(fù)習(xí)題中,統(tǒng)計停車場里面的車輛時,由于車輛是靜止不動的,我們可以分類數(shù)出各種車的輛數(shù),是用逐項數(shù)出數(shù)目的`方法收集的數(shù)據(jù)。如果我們要統(tǒng)計一個路口在規(guī)定的時間內(nèi)通過的各種機動車的數(shù)量,還能用逐項數(shù)出的方法來收集數(shù)據(jù)嗎?
教師:收集數(shù)據(jù)時,根據(jù)具體條件不同,可以用不同的方法來收集。今天就來學(xué)習(xí)一種收集和整理數(shù)據(jù)的常用方法(板書課題:數(shù)據(jù)的收集和整理)
教師:請同學(xué)們作好準(zhǔn)備,你們收集過路口的各種機動車數(shù)量。
學(xué)生匯報收集的數(shù)據(jù)
教師提問:為什么你們收集的數(shù)據(jù)不統(tǒng)一;有什么方法可以改進(jìn)?
學(xué)生討論:小組內(nèi)分工,每人記一種車的數(shù);先把各種車的名稱寫出來排列好,過車時分別作出“正”字的記錄……
學(xué)生匯報后教師板書:
摩托車:正
小汽車:正正正正正正一
大客車:正正
載重車:正正正正
。ǘ┨罱y(tǒng)計表和統(tǒng)計圖。
1、教師:上面收集的數(shù)據(jù),為了清楚地表示出來,要把這些數(shù)據(jù)整理,制成統(tǒng)計表。
機動車種類
輛數(shù)
合計
摩托車
小汽車
大客車
載重車
教師提問:請看條形統(tǒng)計圖,每格表示多少?這個數(shù)能不能改變?
教師說明:條形統(tǒng)計圖中,每一格代表多少數(shù)量,要根據(jù)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)大小而定。
2、學(xué)生練習(xí)。
把課本第2頁的條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表補填完整。
3、控制人口過快增長是我國的一項基本國策。從1992年到1996年,全國每年增加的人口數(shù)依次是1348萬、1346萬、1333萬、1271萬和1268萬。完成下面的統(tǒng)計表。
教師:統(tǒng)計表要分幾欄?為什么?要分幾格?為什么?
年份
1992
1993
1994
1995
1996
增加人口數(shù)(萬)
三、鞏固練習(xí)。
拿一枚1角硬幣,從桌面上約30厘米的高度自由落下,共做20次,邊做邊記錄落下后的情況,然后填入下面的統(tǒng)計表。
四、課堂總結(jié)。
我們收集數(shù)據(jù)的常用方法是什么?
五、課后作業(yè)。
收集本班同學(xué)家庭人口的數(shù)據(jù),并進(jìn)行整理填入下表。
六、板書設(shè)計。
數(shù)據(jù)的收集和整理教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)內(nèi)容:
蘇教版數(shù)學(xué)二年級下冊93~95頁。
教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生經(jīng)歷收集整理數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)的過程,初步了解一些收集和整理數(shù)據(jù)的方法,能用自己的方式描述數(shù)據(jù),能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果提出或回答一些簡單問題。
2.使學(xué)生經(jīng)歷從現(xiàn)實生活中調(diào)查和收集數(shù)據(jù)的過程,體驗統(tǒng)計是解決實際問題的需要,感受數(shù)據(jù)蘊含的消息,培養(yǎng)初步的數(shù)據(jù)分析意識。
3.感受統(tǒng)計活動的學(xué)習(xí)價值,培養(yǎng)樂于與同學(xué)合作的態(tài)度,激發(fā)對統(tǒng)計活動的興趣,獲得一些成功的體驗,并傳播愛護(hù)牙齒的知識。
教學(xué)重難點:
1.會有不同的方法調(diào)查和記錄數(shù)據(jù),并能把調(diào)查整理的數(shù)據(jù)填寫在統(tǒng)計表中。
2.根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)解答簡單的問題。
教學(xué)過程:
1、談話引入
師(出示兒歌):一起讀一讀,這只兒歌在說什么?
生:牙齒。
師(傳播愛牙信息)牙齒是身體很重要的一部分,如果不好好愛護(hù)它,就會成為蛀牙?(出示PPT)
師(出示例題)看!這幾個小朋友正在討論蛀牙。
師:那你們有蛀牙么?
生:沒有......,有......,有1顆......,有2顆......
師:如果老師想知道同學(xué)們的蛀牙情況,可以怎么做呢?
生(會回答:詢問、調(diào)查、記錄等等)
師:要知道大家的蛀牙情況,需要一個一個問清楚,然后再記錄下來,才能知道結(jié)果。
揭示課題——簡單的數(shù)據(jù)收集和整理。
2、分組活動,交流共享
1.收集數(shù)據(jù)
師(分組活動)了解小組里每個同學(xué)的蛀牙顆數(shù),并把結(jié)果記錄下來。
生(小組合作)
師(巡視小組合作過程)
你們小組師怎樣調(diào)查和記錄的?
將幾種不同的記錄放在一起比較:你喜歡哪種記錄方法?為什么?
指出用“正”的方法記錄很方便。
2.整理數(shù)據(jù)
師(出示表格)同學(xué)們收集數(shù)據(jù)做的非常好,要想更清楚的'看出每組同學(xué)的蛀牙情況,我們需要再把收集的數(shù)據(jù)分類整理,填寫在表格里。
生(獨立完成)
師:這兩個表格分別是按什么標(biāo)準(zhǔn)分類的呢?
生:第一個表格按蛀牙顆數(shù)分的,第二個表格按有無蛀牙分的。
根據(jù)整理結(jié)果回答:
。1)小組同學(xué)中,有蛀牙的人多,還是沒有蛀牙的人多?
。2)在有蛀牙的同學(xué)中,有幾顆蛀牙的人最多?
你還能想到什么?和同學(xué)交流。
小結(jié):通過統(tǒng)計,能清楚地了解小組同學(xué)的蛀牙情況。
畫“正”字記錄人數(shù)很方便,在生活中也可以用。
3、鞏固練習(xí)
1.想想做做第1題
出示課程表,完成涂色,一個方塊表示一節(jié)
學(xué)生獨立完成,集體交流,各有幾節(jié)?
從圖中你知道什么?
2.想想做做第2題
師:你知道“石頭剪刀布”的游戲么?同桌兩人之間玩這個游戲,做20次,畫“正”記錄每次的結(jié)果。
和同桌的表格比一比,你有什么發(fā)現(xiàn)?
。ㄍ纼扇说妮斱A次數(shù)剛好相反,平的次數(shù)相等)
3.想想做做第3題
課后完成
4、總結(jié)
教學(xué)板書:
簡單數(shù)據(jù)的收集和整理沒有正1顆正正2顆......3顆......4顆......
教學(xué)反思:
學(xué)生在小組活動中感受合作記錄的過程,用多種方式記錄,總結(jié)方法,體會活動中的一些發(fā)現(xiàn),提高數(shù)學(xué)的興趣。
數(shù)據(jù)的收集和整理教學(xué)設(shè)計3
一、說教材
(1)教材的地位與作用
《數(shù)據(jù)收集整理(第一課時)》是義務(wù)教育教科書二年級下冊第一單元第2頁的內(nèi)容。這部分教學(xué)內(nèi)容在《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中屬于“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域的知識。學(xué)生在一年級下冊已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單的分類整理,初步了解了統(tǒng)計的含義,本課將進(jìn)一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計,以整理隨機出現(xiàn)的簡單數(shù)據(jù)為主要內(nèi)容,并把經(jīng)過整理的數(shù)據(jù)填進(jìn)簡單的統(tǒng)計表中。這部分內(nèi)容不僅是簡單的分類整理的繼續(xù),而且對后續(xù)統(tǒng)計的學(xué)習(xí)起到非常重要的作用,是學(xué)好統(tǒng)計必不可少的基礎(chǔ)知識,所以本課內(nèi)容在統(tǒng)計教學(xué)中占重要作用。
(2)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)這部分教學(xué)內(nèi)容在教材中的地位與作用,我制定以下教學(xué)目標(biāo):
1、知識與技能
讓學(xué)生學(xué)會用調(diào)查法來收集數(shù)據(jù),從而初步了解統(tǒng)計表。體會統(tǒng)計的價值。
2、過程與方法
使學(xué)生在統(tǒng)計教學(xué)過程中學(xué)會與他人合作交流,發(fā)展數(shù)學(xué)思維,提高解決問題的能力。
3、情感態(tài)度與價值觀
通過對學(xué)生身邊有趣的事例的調(diào)查活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
。3)重點、難點
結(jié)合學(xué)生的學(xué)情分析和年齡特點,我確定了本節(jié)課的重點和難點。
重點:會用調(diào)查法收集數(shù)據(jù)及用統(tǒng)計表呈現(xiàn)數(shù)據(jù)。
難點:收集數(shù)據(jù)的方法。
二、說教學(xué)方法
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點,為了更好地突出重點、突破難點,我在教學(xué)中采用以情景教學(xué)法、合作探究法為主,以多媒體演示法為輔的教學(xué)方法。
三、說學(xué)法指導(dǎo)
在教學(xué)過程中,學(xué)生在統(tǒng)計數(shù)據(jù)時可能會出現(xiàn)一人多次舉手的情況,所以在統(tǒng)計數(shù)據(jù)之前,要確定好規(guī)則,每人只能舉一次手,讓學(xué)生意識到統(tǒng)計的嚴(yán)謹(jǐn)性。在學(xué)習(xí)過程中,由于存在多種統(tǒng)計方法,所以學(xué)生會不知道采用何種方法,在教學(xué)中,我采取多個方法逐一實驗的方法,讓學(xué)生認(rèn)識到舉手表決的簡便、易操作性。
四、說教學(xué)程序
二年級的學(xué)生生動活潑、富有好奇心,并且大部分學(xué)生已養(yǎng)成良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣,能在課堂上大膽地表達(dá)自己的見解。因此,在這節(jié)課中我采用“問題鏈”的形式,讓學(xué)生合作交流,各抒己見,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。同時,為了更好地突出教學(xué)重點、突破教學(xué)難點,達(dá)到已定的教學(xué)目標(biāo),我設(shè)計了以下四個教學(xué)環(huán)節(jié),即:創(chuàng)設(shè)情境,引入新課——研究探索,進(jìn)行新課——鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高——回顧整理,反思提升。
1、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課
為了吸引學(xué)生的注意力和興趣,我創(chuàng)設(shè)情境通知學(xué)生學(xué)校要給同學(xué)們訂校服,現(xiàn)在廠商提供了紅、黃、藍(lán)、白4種顏色,請同學(xué)們當(dāng)參謀,選擇一種合適的顏色。順應(yīng)情境,提出問題1:你喜歡什么顏色?交流后,問出問題2:同學(xué)們都有自己喜歡的顏色,我們要訂哪種顏色的呢?引出新課。
2、研究探索,進(jìn)行新課
本環(huán)節(jié)我設(shè)計了以下4個教學(xué)活動:
活動一:合作交流、確定方案
本次活動我設(shè)計了5個問題:
問題1:選擇哪種顏色合適?
小組交流后匯報:應(yīng)該選擇大多數(shù)同學(xué)最喜歡的顏色
問題2:你們?nèi)绾沃滥姆N顏色是大多數(shù)同學(xué)最喜歡的顏色?
小組1:可以在全校調(diào)查,在學(xué)校門口做調(diào)查。
小組2:可以先在每個班調(diào)查。
問題3:如果你是老師,你怎樣在班里調(diào)查?
學(xué)生提供各種各樣的方法:舉手表示、起立表示、投票、寫紙條。
問題4:同學(xué)們想的方式很多,哪種又快又簡捷呢?
我們通過多個方法逐一實驗的方法,讓學(xué)生認(rèn)識到舉手表決的簡便、易操作性。
問題5:在舉手表示時應(yīng)注意什么?
1、每人只能舉一次。
2、不能都不舉手。
活動二:統(tǒng)計數(shù)據(jù)
教師出示統(tǒng)計表,找一名學(xué)生到前面主持:喜歡紅色的同學(xué)請舉手,臺上的學(xué)生數(shù)出人數(shù),下面的同學(xué)幫助確認(rèn)這個同學(xué)數(shù)的對不對。確認(rèn)后另一名同學(xué)把數(shù)據(jù)填在統(tǒng)計表中。其余三種顏色采用同樣的方式進(jìn)行統(tǒng)計。
活動三:觀察統(tǒng)計結(jié)果
統(tǒng)計表完成后提出問題:通過統(tǒng)計表,你知道了哪些信息?
小組交流后,進(jìn)行信息總和。
活動四:根據(jù)統(tǒng)計表解決問題
。1)全班共有( )人。
。2)喜歡( )色的人數(shù)最多。
。3)如果這個班訂校服,選擇( )色合適。全校選這個顏色做校服合適嗎?為什么?
。4)從這個表中,你還可以提出哪些數(shù)學(xué)問題?
通過4個問題的提出和解決,讓學(xué)生學(xué)會分析統(tǒng)計表的方法,通過表格中數(shù)據(jù)的分析得出解決問題的方法。
本環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是:《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”。根據(jù)這一教學(xué)理念,在本環(huán)節(jié)中,我前后組織學(xué)生進(jìn)行了幾次自主探究活動,讓學(xué)生在保持高度學(xué)習(xí)熱情和探究欲望的活動過程中,始終以愉悅的心情,親身經(jīng)歷和體驗知識的形成過程。通過“問題鏈”將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行貫穿起來,這樣既突出了重點、突破了難點,又讓學(xué)生在探究活動中,實現(xiàn)自主體驗,獲得自主發(fā)展。
3、鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高
本環(huán)節(jié)我利用教科書第4頁練習(xí)一第1題作為鞏固練習(xí)題,學(xué)生們確定好方案,通過舉手表決的方法,統(tǒng)計出本班同學(xué)最喜歡的課外小組,通過對數(shù)據(jù)的分析,解決了對應(yīng)的3個問題,讓學(xué)生對統(tǒng)計又有了新的認(rèn)識,學(xué)會了統(tǒng)計,并將其應(yīng)用到我們的日常生活中。
4、回顧整理,反思提升
問題:同學(xué)們,今天學(xué)了什么?你學(xué)會了什么?你有什么收獲,還有哪些問題?
讓學(xué)生以小組為單位,每位學(xué)生充分發(fā)言,交流學(xué)習(xí)所得。在評價方面:先讓學(xué)生自評,然后互評,最后由老師表揚全班學(xué)生,以增強學(xué)生的自信心和榮譽感,使他們更加熱愛數(shù)學(xué)。通過交流學(xué)習(xí)所得,增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的信心,培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新的精神。
以上就是我的說課。由于時間短促,有很多不當(dāng)之處,希望各位評委老師多加批評指正,我的說課到此結(jié)束。謝謝大家!
數(shù)據(jù)的收集和整理教學(xué)設(shè)計4
用不同的方法收集和整理數(shù)據(jù)這個教學(xué)內(nèi)容是《數(shù)據(jù)收集和整理》這個單元的第2課時,學(xué)生已對怎樣收集和整理數(shù)據(jù)有一定了解,教學(xué)重難點是讓學(xué)生選擇記錄方法作記錄,并體會哪種記錄方法既清楚又方便,并且能根據(jù)統(tǒng)計表提出問題并初步進(jìn)行簡單的預(yù)測。
在教學(xué)中,我選擇從學(xué)生的現(xiàn)實生活出發(fā),選取學(xué)生身邊熟悉的事例,讓孩子們用投票的方式,選舉自己心目中,數(shù)學(xué)成績優(yōu)異,也最熱心協(xié)助老師工作,幫助同學(xué)提高數(shù)學(xué)成績的數(shù)學(xué)課代表。這一活動立刻激起了學(xué)生收集數(shù)據(jù)的熱情。課堂上我也鼓勵學(xué)生積極參與收集和整理數(shù)據(jù)活動的全過程,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高。 我先讓學(xué)生進(jìn)行投票,然后讓學(xué)生說說自己打算用什么方法進(jìn)行記錄數(shù)據(jù),并請幾名不同方法的學(xué)生到黑板上負(fù)責(zé)統(tǒng)計,學(xué)生在合作中完成了記錄數(shù)據(jù)的統(tǒng)計。這樣做既讓學(xué)生學(xué)到了知識,同時也體驗了統(tǒng)計過程。最后讓學(xué)生討論用什么方法來記錄數(shù)據(jù)最簡便,通過討論學(xué)生明白了用打鉤、畫圈等方法時容易數(shù)錯出錯,并且很麻煩,最后明確用“正”字來統(tǒng)計數(shù)據(jù)是比較合適的。
因為這個環(huán)節(jié)花費的時間太多,所以練習(xí)的.時間顯得太少了,特別是沒有充足的時間給學(xué)生描述、分析數(shù)據(jù),顯得有點偏離了教學(xué)目標(biāo),這或許就是缺少教學(xué)經(jīng)驗的老師的表現(xiàn)吧。以后的教學(xué)中還得多多學(xué)習(xí),提升自己的能力。
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