【必備】《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？下面是小編為大家收集的《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教材分析】
本文介紹葡萄溝是個(gè)好地方，那里盛產(chǎn)水果，其中葡萄最惹人喜愛(ài)，它品種多、味道甜、產(chǎn)量高、制成的的葡萄干非常有名。課文語(yǔ)言生動(dòng)，詞匯豐富，是訓(xùn)練朗讀的好材料，在讀中感悟，在讀中理解，通過(guò)朗讀表達(dá)對(duì)葡萄溝的喜愛(ài)、贊美之情。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)課文重點(diǎn)理解“一大串一大串、五光十色”等詞語(yǔ)和“葡萄溝真是個(gè)好地方”這個(gè)句子。
2、認(rèn)識(shí)葡萄溝真是個(gè)好地方，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情，陶冶美的情操。
3、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、理解概括全文的第四段那句話，懂得“為什么說(shuō)葡萄溝真是個(gè)好地方”。
2、理解第二段的四句話，體會(huì)葡萄的“多、美、甜”。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
1、今天教室里來(lái)了這么多老師，孩子們，你們覺(jué)得緊張嗎？
�。ňo張）
其實(shí)，樊老師也和你們一樣緊張。那我們有沒(méi)有信息把今天的課上好呢？
（有）
首先我們鼓勵(lì)一下自己，好不好？孩子們夸自己。
�。ㄎ液馨簦艺娴暮馨簦。�
你們喜歡看電影嗎？那老師先請(qǐng)大家看一段小電影吧！
（課件出示：秋天，葡萄成熟了，維吾爾族的姑娘、小伙們摘收豐收葡萄的場(chǎng)面）
2、葡萄溝的圖片。
3、看完畫(huà)面，你們有話想說(shuō)嗎？
二、整體感知，了解內(nèi)容
1、葡萄溝帶給了你們這么深的感受，讓我們看看課文是怎樣介紹葡萄溝的。打開(kāi)第10課自由地讀讀。葡萄溝給你留下了怎樣的印象？你覺(jué)得葡萄溝怎么樣？把描寫(xiě)葡萄溝怎樣的一句話找出來(lái)并用“──”勾畫(huà)出來(lái)。
板書(shū)：好地方
2、看來(lái)葡萄溝真是個(gè)好地方，讀讀這句話。出示：葡萄溝真是個(gè)好地方！
3、讀課文，感受好地方。
4、課文都寫(xiě)了什么就讓你感受到葡萄溝真是個(gè)好地方？你們認(rèn)認(rèn)真真的讀課文。如果有困難可以和同桌合作交流。
5、誰(shuí)想把你的讀書(shū)感受與我們大家分享一下？
三、第一自然段
1、學(xué)生找到第一自然段教師引導(dǎo)：“哦，你是從水果多感受到葡萄溝真是個(gè)好地方�！�
�。ǔ鍪舅恼n件）
2、你能給大家讀讀嗎？
3、為什么這么讀？因?yàn)槿藗冏钕矚g的是葡萄。
四、第二自然段
過(guò)渡：是呀，這么多的水果逗人喜愛(ài)，但我最喜歡那里的葡萄。請(qǐng)隨同老師一起到葡萄園去看看，看葡萄長(zhǎng)得怎么樣？如果說(shuō)到第二自然段，引導(dǎo)學(xué)生都讀讀第二自然段。
1、你們見(jiàn)過(guò)涼棚嗎？
說(shuō)一說(shuō)。
2、茂密的枝葉搭起來(lái)，多像涼棚呀！
（出示課件）
這就是一種涼棚。
3、一個(gè)個(gè)綠色的涼棚就搭在山坡上的梯田里，你們知道梯田什么樣嗎？看一看這就是梯田。
4、想象一下：漫山遍野的梯田里種滿了葡萄，茂密的'枝葉向四面展開(kāi)就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚什么樣。然后用“……像……”仿照說(shuō)話。
5、說(shuō)一說(shuō)。
6、如果說(shuō)到葡萄多，你從哪感受到葡萄多？
�。ǖ谌洌�
你還從哪看出葡萄多？
�、拧《甲x讀這句話 你們感受到了嗎？出示第三句一大串一大串變紅，讀讀想象一下一大串一大串的葡萄什么樣？
⑵ 看到了嗎？你想讓我們大家也看看嗎？那就請(qǐng)你讓我們看到那一大串一大串的葡萄吧！
�。⊕炱咸眩�
�。ǔ鍪菊n件）
比較句子。
�、恰∑咸堰@么多，這么美，這句話該怎么讀？你們讀讀。
�、取≌l(shuí)愿意讀給我們大家聽(tīng)？
�、伞】粗淮蟠淮蟠钠咸涯氵�發(fā)現(xiàn)什么？就這句話你還感受到什么？
�。伾啵�
⑹ 是呀！有（紅的）、（白的）、（紫的）、（暗紅的）（淡綠的）真是（五光十色）美麗極了。
⑺ 這么多的顏色還可以用什么詞來(lái)說(shuō)？
（五顏六色）
�、獭≡僮x讀這句話把五光十色換成五顏六色好不好？
�、汀∧銈冋娴氖窃趧�(dòng)腦筋思考問(wèn)題，到底用哪個(gè)詞好呢？看一看吧！
再出示課件：比較兩句話中的不同的詞在句子中意思有什么不同？
�、巍‖F(xiàn)在誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你的看法，換成五顏六色好不好？
�、稀∈茄�！一大串一大串的葡萄在陽(yáng)光下還閃著光呢，真是五光十色。多美呀！再讀讀這句話。
�、小≈该x。
�。ㄕl(shuí)愿意讀給我們聽(tīng)，讓我們?cè)倏吹侥俏骞馐钠咸眩?/p>
7、第二句。
8、你還從哪感受到葡萄多？
9、你從中讀出什么了？
（真是葡萄栽種的棵數(shù)多）
10、指名讀：
過(guò)渡：葡萄成熟的季節(jié)，我們來(lái)到葡萄溝隨著維吾爾族的小朋友坐在庭院里，向山坡望去（茂密……涼棚），抬頭看（葡萄一大串……美麗極了）。
⑴ 維吾爾族的老鄉(xiāng)們會(huì)怎么做？
（準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄讓你吃個(gè)夠）
那個(gè)句子在哪你能給大家讀讀嗎？
⑵ 今天咱們這來(lái)了這么多的客人，如果你就是維吾爾族的老鄉(xiāng)，你會(huì)怎么做怎么說(shuō)？
⑶ 那就趕快摘一串葡萄送給他們吧！
�。ㄕ咸眩�
⑷ 教師跟學(xué)生一起，快看看他是怎么做的。
�、伞】腿藗兂灾闾鸬钠咸�，就請(qǐng)你們?cè)俳榻B一下葡萄溝的葡萄吧，齊讀第二自然段。
⑹ 這么多的葡萄，這么熱情的老鄉(xiāng)，葡萄溝真是個(gè)好地方。
過(guò)渡：熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)告訴我們，收下來(lái)的葡萄，有的運(yùn)到城市里，有的運(yùn)到陰房里制成葡萄干。
五、學(xué)習(xí)第三自然段
1、你們手中的葡萄干就是葡萄溝出產(chǎn)的，看一看，嘗一嘗，你覺(jué)得怎么樣？
�。伾r，味道甜）
2、再品味一下，該怎樣讀這句話。
�。ǹ磥�(lái)，你確實(shí)感受到了那香甜的味道）
3、這么香甜的葡萄干是怎么制成的？
�。ㄗx讀書(shū)）
4、指名說(shuō)。
5、我們隨老鄉(xiāng)去看看吧？
�。M足你們這個(gè)愿望） 出示課件：制作葡萄干的小電影。
6、葡萄干就是這樣制成的。這樣的葡萄干不但顏色鮮，而且味道很香甜。
板書(shū)：鮮 甜
六、廣告宣傳，總結(jié)內(nèi)容
1、我們對(duì)葡萄溝有了這么多的了解，你覺(jué)得葡萄溝怎么樣？這句話該怎么讀？
齊讀。
再讀讀這句話。
2、葡萄溝這么好，給我們留下了這么深的印象，想不想讓更多的人知道它？
�。ㄏ耄�
請(qǐng)大家拿出紙畫(huà)一幅宣傳畫(huà)。
3、我想這幅宣傳畫(huà)肯定會(huì)吸引更多人的。
七、拓展聯(lián)系
學(xué)了這課你想對(duì)葡萄溝說(shuō)點(diǎn)什么？
八、擴(kuò)展
如果你想對(duì)葡萄溝有更多的了解，可以查查資料。提供網(wǎng)址。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
10、葡萄溝
鮮
好地方 葡萄干
甜
《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)2
燦爛星空 葡萄溝
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：運(yùn)用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語(yǔ)及句子。有感情的朗讀課文，在整體感悟課文中進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的朗讀感悟能力、想象能力和口語(yǔ)交際能力，培養(yǎng)學(xué)生收集信息和整理信息的能力 。
情感目標(biāo)：借助幻燈片，通過(guò)虛擬的情境，讓孩子在情感的世界里深深感到：葡萄溝真是個(gè)好地方。產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的熱愛(ài)之情。
媒體的選擇：
實(shí)物展臺(tái)、多媒體電腦、液晶投影儀、課件
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入：
1.上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了葡萄溝這篇課文，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，葡萄溝給你留下什么印象？
板書(shū)：是個(gè)好地方
二、體驗(yàn)：
讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)葡萄溝，去感受葡萄溝的美好吧！請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文，想一想：為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方。你認(rèn)為哪個(gè)詞，哪句話，哪一段，最能表現(xiàn)出葡萄溝的美好，動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)。
1.自讀感悟。
2.匯報(bào)（說(shuō)一說(shuō)、看一看、讀一讀、演一演、講一講）
匯報(bào)第1小節(jié)內(nèi)容：齊讀 （說(shuō)一說(shuō)、看一看、談一談、讀一讀）
葡萄溝出產(chǎn)水果，五月有杏子，七八月有香梨、沙果、蜜桃，九十月份還有人們最喜愛(ài)吃的葡萄。從5月份到10月份，各種水果陸續(xù)成熟。水果多，葡萄最多。此時(shí)此刻，我們品嘗不到香甜的.水果，但我們可以飽飽眼福。出示課件--水果。板書(shū)：水果多
看到這些水果，你有什么感受？帶著感受讀這一段。
匯報(bào)第2小節(jié)內(nèi)容：感悟 表演 板書(shū)：涼棚多 葡萄五光十色 老鄉(xiāng)熱情好客
利用課件幫助學(xué)生理解梯田、涼棚、五光十色的葡萄。幫助學(xué)生理解熱情好客，引導(dǎo)學(xué)生扮演維吾爾族老鄉(xiāng)和游客。表演對(duì)話。出示相關(guān)課件。
結(jié)合圖片，整體感悟理解第2小節(jié)的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)資源二次共享。（說(shuō)一說(shuō)、看一看、讀一讀）：我今年暑假想去葡萄溝，還沒(méi)最后做決定，請(qǐng)你把那里的情況介綠中給我，看能不能說(shuō)服我。
匯報(bào)第3小節(jié)：出示課件--陰房，木架子，葡萄干（看一看，講一講）板書(shū)：葡萄干色鮮味甜
結(jié)合網(wǎng)上查到資料，圖片和文本內(nèi)容給大家講一講葡萄干的制作方法。
我們就要離開(kāi)葡萄溝了，讓我們和熱情好客、富有智慧的勞動(dòng)人民說(shuō)聲再見(jiàn)，讓我們?cè)俅斡芍缘刭潎@道：葡萄溝真是個(gè)好地方。
三、升華
1.通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，大家都感受到葡萄溝是個(gè)好地方。葡萄溝的美好令人心曠神怡。我們偉大的祖國(guó)地大物博，名山大川無(wú)處不在，豐富的物產(chǎn)說(shuō)也說(shuō)不盡，談到這里，你不想夸夸我們的家鄉(xiāng)嗎？
2.老師準(zhǔn)備了一組我們家鄉(xiāng)的圖片，你能用一句話概括它嗎？
3.課下和同學(xué)交流交流自己家鄉(xiāng)的美好。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
水果多
涼棚多
10葡萄溝 葡萄五光十色 真是個(gè)好地方
老鄉(xiāng)熱情好客
葡萄干色鮮味甜
《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)3
[教材分析]
《葡萄溝》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書(shū)第四冊(cè)第六單元的一篇精讀課文。課文以優(yōu)美的語(yǔ)言介紹了葡萄溝是個(gè)好地方：那里出產(chǎn)水果，其中葡萄最惹人愛(ài)；葡萄的品種多、顏色鮮、味道甜、產(chǎn)量高，制成的葡萄干非常有名。課文有兩幅插圖，分別和課文的一、二自然段相對(duì)應(yīng)。學(xué)習(xí)本課生字新詞，有感情地朗讀課文。理解“葡萄溝真是個(gè)好地方”是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
[學(xué)情分析]
學(xué)生對(duì)新疆吐魯番的葡萄溝不太熟悉。所以。有感情地朗讀課文。理解“葡萄溝真是個(gè)好地方”是教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)。以“葡萄溝為什么是個(gè)好地方”貫穿全文，讓學(xué)生分組研討，突破難點(diǎn)，并通過(guò)看課件。親身感受葡萄溝是個(gè)好地方。學(xué)生有了初步的合作意識(shí)。還應(yīng)讓學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、勇于創(chuàng)新的精神。
[教學(xué)目標(biāo)]
1、知識(shí)與技能目標(biāo)
①學(xué)會(huì)本課的12個(gè)生字。認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。學(xué)會(huì)本課的詞語(yǔ)。
�、谡_、流利、有感情地朗讀課文。
③培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力、口語(yǔ)交際能力和自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)看課件和有感情地朗讀課文，感受葡萄溝的美，進(jìn)而體會(huì)祖國(guó)大好河山的壯麗。并使學(xué)生在讀中體會(huì)語(yǔ)感、在讀中受到情感熏陶。
3情感態(tài)度目標(biāo)知道葡萄溝是個(gè)好地方。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
1、多媒體課件。
2、每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一包葡萄干、一盒彩筆。
3、學(xué)生在課前搜集有關(guān)葡萄溝的知識(shí)。
[教學(xué)過(guò)程]
一、激趣導(dǎo)課出示“O”。問(wèn)：“你認(rèn)為它是什么？”
1、學(xué)生可能說(shuō)是：太陽(yáng)、眼睛、紐扣、葡萄……如果學(xué)生說(shuō)不到葡萄，教師可以相機(jī)點(diǎn)撥。
2、導(dǎo)入新疆吐魯番的葡萄溝。創(chuàng)設(shè)情境。讓學(xué)生簡(jiǎn)單介紹自己搜集到的有關(guān)葡萄溝的知識(shí)。
3、引導(dǎo)學(xué)生入情入境感受。游覽了美麗的葡萄溝。你想說(shuō)點(diǎn)什么？學(xué)生自由發(fā)言，交流初步的感受和體會(huì)。
4、導(dǎo)入課題。板書(shū)：葡萄溝
[設(shè)計(jì)意圖]：課始以開(kāi)放性的問(wèn)題，拓展學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)交流課前搜集到的有關(guān)葡萄溝的知識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生自然地融入情境。激發(fā)學(xué)生對(duì)葡萄溝的向往之情。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、自由讀課文。注意讀準(zhǔn)字音。讀通句子。然后找出自己不熟悉的生字詞。
2、學(xué)生每人當(dāng)一次小老師。指出你認(rèn)為最難讀的詞考考別人。
3、研究記憶字形的方法。學(xué)生想怎么記就怎么記。
[設(shè)計(jì)意圖]：在學(xué)習(xí)生字時(shí)，把學(xué)生放在主體地位，讓學(xué)生找出自己不熟悉的生字詞。有的學(xué)生可能找本課的生字。有的學(xué)生可能找除了本課的生字外還有自己認(rèn)為不熟悉的字。這樣每個(gè)學(xué)生就有自己不同的生字詞。然后讓每個(gè)學(xué)生當(dāng)一次小老師考考別人，都能體驗(yàn)到成就感。發(fā)揮學(xué)生做學(xué)習(xí)小主人的作用。最后。再讓學(xué)生自己研究記憶生字的方法。想怎么記就怎么記。發(fā)散學(xué)生的思維。
三、理解課文內(nèi)容
1、讀課文，邊讀邊想，并畫(huà)出不明白的地方。
2、全班交流不明白的問(wèn)題。
3、學(xué)生分小組重點(diǎn)討論：為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方？
4、小組匯報(bào)討論結(jié)果。
教師相機(jī)板書(shū)：水果種類多葡萄多、美、大老鄉(xiāng)熱情好客葡萄干有名
[設(shè)計(jì)意圖]：整體感知全文。培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的讀書(shū)習(xí)慣。抓住課文主要內(nèi)容。通過(guò)小組合作、探討。加深理解‘。葡萄溝為什么是個(gè)好地方”。突破難點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。在理解葡萄干時(shí)，借助實(shí)物。通過(guò)品嘗，形象直觀地理解課文內(nèi)容。通過(guò)肴課件葡萄干的制成�？山獬龑W(xué)生認(rèn)知中的困難。比如“碉堡”一詞的理解。這樣能使學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。
5、師生共同總結(jié)葡萄溝是個(gè)好地方。然后再看課件。一起走進(jìn)迷人的葡萄溝。
6、欣賞祖國(guó)各地優(yōu)美的風(fēng)景。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情。
[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)多次看課件，為學(xué)生提供感悟的情境。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。同時(shí)激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣。
四、有感情地朗讀課文
1、讀讀自己喜歡的`部分，把葡萄溝的美讀出來(lái)。
2、學(xué)生采用多種形式的朗讀。在讀中體會(huì)和感悟葡萄溝的美。
[設(shè)計(jì)意圖]：在朗讀方面，讓學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀課文。他們可以自由地選擇學(xué)習(xí)方式�？梢孕〗M齊讀�？梢阅信荣愖x。也可以個(gè)人小聲讀。這樣就把學(xué)生放在了學(xué)習(xí)的主體地位。學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)讓學(xué)生在讀中感悟。在讀中受到情感的熏陶，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，把本課教學(xué)氣氛推向高潮。
五、課堂延伸學(xué)生用自己喜歡的方式，表達(dá)自己的感受。愿讀的讀，愿說(shuō)的說(shuō)，愿寫(xiě)的寫(xiě)，愿畫(huà)的畫(huà)。
[設(shè)計(jì)意圖]：設(shè)計(jì)開(kāi)放性的環(huán)節(jié)讓學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)方式，真正把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給了學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。通過(guò)畫(huà)畫(huà)，注重了跨學(xué)科的學(xué)習(xí)；通過(guò)讀、說(shuō)、寫(xiě)，進(jìn)一步提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力、想象能力、審美能力和創(chuàng)新能力。
《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、學(xué)情分析
葡萄溝是個(gè)好地方，不僅因?yàn)槟抢镉凶詈玫钠咸眩驗(yàn)槟抢镉星趧谟赂�、熱情好客的維吾爾老鄉(xiāng)。作為二年級(jí)下期的學(xué)生，讀這篇課文，對(duì)葡萄溝的物產(chǎn)和景色的感悟是能夠達(dá)到要求的。讓他們?cè)谧x中產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)各地風(fēng)情的向往，增強(qiáng)對(duì)少數(shù)民族人民的熱愛(ài)之情，這是教師應(yīng)該用心思考，用心設(shè)計(jì)，用心引導(dǎo)的。
二、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析
課文主要介紹了葡萄溝是個(gè)好地方。那里出產(chǎn)水果，其中葡萄最惹人喜愛(ài)。葡萄的品種多、顏色鮮、味道甜、產(chǎn)量高，制成的葡萄干非常有名。全文共四個(gè)自然段。第一自然段講葡萄溝在什么地方，那里出產(chǎn)什么水果，哪種水果最惹人喜愛(ài)。第二自然段先講葡萄種在山坡的梯田上，長(zhǎng)得枝繁葉茂，碩果累累。再講到了秋天葡萄五光十色，美麗極了。最后講那里的老鄉(xiāng)待客熱情。第三自然段先講收下來(lái)的葡萄運(yùn)到陰房，接著講陰房的樣子，再講葡萄干的制成，最后講葡萄干顏色鮮，味道甜的特點(diǎn)。第四自然段贊美“葡萄溝真是個(gè)好地方”，概括全文。課文有兩幅插圖和課文的二、三自然段相對(duì)應(yīng)。
學(xué)習(xí)本課生字新詞，有感情地朗讀課文，理解“葡萄溝真是個(gè)好地方”是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1．會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛(ài)之情。
課時(shí)目標(biāo)：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．通過(guò)虛擬情境，在葡萄溝游覽一番，在情感的世界里通過(guò)品讀有關(guān)詞句來(lái)體會(huì)出葡萄溝真是個(gè)好地方，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛(ài)之情，并產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。
四、重難點(diǎn)分析
1.學(xué)習(xí)本課的生字、新詞，有感情地朗讀課文，理解“葡萄溝真是個(gè)好地方”。
2.準(zhǔn)確理解文中的重點(diǎn)詞句，體會(huì)其中蘊(yùn)含的作者的情感。
重點(diǎn): 知道葡萄溝好在什么地方,有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)：理解葡萄的特點(diǎn)及葡萄干的制作方法，讀好長(zhǎng)句。
五、信息技術(shù)及其他學(xué)習(xí)資源的應(yīng)用
運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)（制作包括重點(diǎn)句段、圖片、音樂(lè)、課文朗讀錄音、葡萄干制作過(guò)程等內(nèi)容的課件）
教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式、討論式
六、教學(xué)流程圖 話說(shuō)水果引出課題
引導(dǎo)學(xué)生圍繞課文中心從水果多，葡萄好．人熱情，葡萄干有名四方面研讀實(shí)施探究性教學(xué)
總結(jié)全文，談收獲
填空練習(xí)，加深理解
七、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入
1．同學(xué)們，喜歡吃葡萄嗎？在我國(guó)有一個(gè)盛產(chǎn)葡萄的地方，你們想去那兒看看嗎？這節(jié)課我們就去新疆吐魯番的葡萄溝游覽一番，去領(lǐng)略一下那里的風(fēng)土人情。
2．板書(shū)課題，齊讀，說(shuō)說(shuō)你想知道什么?
�。ǘ┱w感知
1．葡萄溝是一個(gè)怎樣的地方呢？我們一起來(lái)看課件聽(tīng)課文朗讀，到課文中欣賞葡萄溝的風(fēng)土人情，感受它的獨(dú)特魅力。
2．生聽(tīng)課文錄音
3．聽(tīng)了課文錄音，你知道了什么？你覺(jué)得葡萄溝是一個(gè)怎樣的地方？課文里有一句話是夸葡萄溝的，請(qǐng)同學(xué)們用“——”把它找出來(lái)。
4．誰(shuí)找到了這句話？（板書(shū)）葡萄溝真是個(gè)好地方。（媒體出示，生讀）
�。ㄈ┚x理解
1．學(xué)習(xí)第一自然段
�。�1）為什么說(shuō)葡萄溝真是個(gè)好地方呢？請(qǐng)同學(xué)們齊讀第一自然段。
�。�2）哪些句子看出葡萄溝是個(gè)好地方？指名匯報(bào)，板書(shū)：出產(chǎn)水果
2．學(xué)習(xí)第二自然段
（1）葡萄溝景色怎樣？請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二自然段，將描寫(xiě)夏季、秋季景色的句子用“——”畫(huà)下來(lái)。
（2）誰(shuí)來(lái)讀讀描寫(xiě)夏季的句子？(出示課件)
夏季，茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。
�。�3）理解詞義、句義，在想象中感受茂密與涼爽：
“茂密”是什么意思？怎么讀？ 閉上眼睛想象茂密的枝葉什么樣？（層層疊疊，密密麻麻）這里把什么比做什么？（茂密的枝葉比作涼棚）
�。�4）指導(dǎo)朗讀：想象一下，在炎熱的夏季，趕快鉆到茂密的枝葉底下，會(huì)是什么感覺(jué)？（課件出示“涼棚”）（涼快，涼爽，舒服）那該以什么心情來(lái)讀這句話？（引導(dǎo)學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀）現(xiàn)在枝繁葉茂，秋天的葡萄一定會(huì)大豐收，這葉子，這涼棚，帶著一種希望，有著希望之美，你能讀出來(lái)嗎？（指名讀—男生讀—女生讀—齊讀）
(5)到了秋季，眼前的景色更是美不勝收，真會(huì)讓你垂涎三尺。指名讀二自然段第三句話，看看這句話寫(xiě)出了葡萄的什么特點(diǎn)？板書(shū)（串兒）大 （數(shù)量）多 （顏色）美
（6）（出示課件）
到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。
�。�7）出示“紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的”葡萄，讓學(xué)生感受葡萄的顏色多、美
�。�8）這么多的顏色，可以用什么詞語(yǔ)來(lái)形容呢？
�。�9）出示課件（五光十色的葡萄），同時(shí)出示課件：
到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。
到了秋季，葡萄一串串掛在綠葉底下，五顏六色，美麗極了。
對(duì)比讀中，理解語(yǔ)句，感受葡萄大、多，顏色多，有光澤等，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。（“五光十色”什么意思？與“五顏六色”有什么不同？“一大串一大串”是不是只有兩串呢？與“一串串”對(duì)比，感受葡萄的串兒大，數(shù)量多）
�。�10）練習(xí)用“五光十色”說(shuō)話
�。�11）葡萄串兒這么大，數(shù)量這么多，顏色這么美，種類這么齊，而且水靈靈的，像一個(gè)個(gè)瑪瑙，晶瑩剔透，真是美麗極了！讓我們美美地讀一讀。（讓學(xué)生帶著感受齊讀第三句）。
(12) 你們的朗讀讓老師好像真的看到了五光十色的葡萄了，我真想摘下那新鮮的葡萄，好好地吃個(gè)痛快。哦，新疆老鄉(xiāng)來(lái)了，他會(huì)讓我吃嗎？
(13) 抓住重點(diǎn)詞句品味語(yǔ)言，感受老鄉(xiāng)的好客：“吃個(gè)夠”什么意思？從這兒你感受到了什么？你還從哪兒看出老鄉(xiāng)特別熱情？（“熱情好客”、“最甜”等）再讀讀這句話。（板書(shū)：甜 老鄉(xiāng)：熱情好客）
3．學(xué)習(xí)第三自然段
(1)過(guò)渡：為了讓更多的人們一年四季都能吃到鮮美、甘甜的葡萄，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)就把收下來(lái)的葡萄有的運(yùn)到城市，有的運(yùn)到陰房里制成葡萄干。陰房是什么樣子？葡萄干是怎樣制成的？請(qǐng)大家默讀第三自然段。
（2） 質(zhì)疑制作過(guò)程：有不懂的地方嗎？（學(xué)生可能提：陰房什么樣？怎么制
�。�3）出示課件，讓學(xué)生了解“陰房”、“葡萄干”。借助信息技術(shù)感知制作過(guò)程。（師邊講解邊演示過(guò)程：看，這就是陰房，走進(jìn)去看看里面，四壁有許多小孔，里面釘著許多木架子，成串的葡萄掛在架子上，利用流動(dòng)的熱空氣把水分蒸發(fā)掉，就成了葡萄干了。）
�。�4）聰明智慧的維吾爾族老鄉(xiāng)用這種奇特的方法制成的葡萄干兒什么樣？指讀第四句。（色鮮味甜，非常有名）（板書(shū)：非常有名）
�。�5）小結(jié)：葡萄干這么好吃，世界各國(guó)的游客想學(xué)著葡萄溝的制作方法做葡萄干，可是他們沒(méi)有這樣的地理環(huán)境，都沒(méi)能成功。所以中國(guó)新疆葡萄溝制作
的葡萄干在全世界都是獨(dú)一無(wú)二的！葡萄干的美味不僅在我國(guó)家喻戶曉，而且已經(jīng)傳遍世界，也正是因?yàn)槿绱耍藗兙透矏?ài)葡萄溝了。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)提升，表達(dá)情感
1．通過(guò)今天的學(xué)習(xí)我們對(duì)葡萄溝有了更深刻的`了解，面對(duì)這一派迷人的景象，你想說(shuō)些什么？
2．是啊，葡萄溝盛產(chǎn)水果，景色美麗，老鄉(xiāng)熱情好客，千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話：（生讀）葡萄溝真是個(gè)好地方！
3．作者和我們一樣，也發(fā)出了由衷的贊嘆：（生讀）葡萄溝真是個(gè)好地方！
4．總結(jié)拓展。
葡萄溝確實(shí)是一個(gè)好地方，一個(gè)令人喜愛(ài)、令人向往的地方，老師相信，你們以后一定有機(jī)會(huì)去葡萄溝，親眼看一看那里的美景，親口嘗嘗那里出產(chǎn)的水果，親自感受一下老鄉(xiāng)的熱情好客。我們的家鄉(xiāng)也是個(gè)好地方，老師希望小朋友課后去問(wèn)一問(wèn)自己的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽，家鄉(xiāng)為什么是個(gè)好地方？下節(jié)課老師想請(qǐng)小朋友像介紹葡萄溝一樣介紹自己的家鄉(xiāng)，好嗎？
板書(shū)設(shè)計(jì)
出產(chǎn)水果
葡萄：大、多、美、甜
葡萄溝 老鄉(xiāng)：熱情好客 真是個(gè)好地方
葡萄干： 非常有名
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)，課外發(fā)展
1．有感情地朗讀課文。
2．把描寫(xiě)葡萄枝葉、葡萄、葡萄干顏色、味道的句子摘錄在積累本上。
1．現(xiàn)在我們到葡萄溝游玩了一趟，我們每個(gè)人都有自己的想法、感受。能不能把你的感受想法，寫(xiě)下來(lái)，畫(huà)下來(lái)，唱下來(lái)，讓所有的老師、同學(xué)看看我們班的風(fēng)采，為我們班爭(zhēng)光？你準(zhǔn)備怎么辦呢？寫(xiě)作不錯(cuò)的，可以寫(xiě)一段話夸夸葡萄溝，做做廣告，也可以寫(xiě)封信給維吾爾族老鄉(xiāng)；畫(huà)畫(huà)不錯(cuò)的，可以畫(huà)下你看到的；唱歌不錯(cuò)的，可以自己寫(xiě)寫(xiě)歌詞，來(lái)唱一唱；只要你想得到的都行。
2． 維吾爾族老鄉(xiāng)寫(xiě)寫(xiě)信，寫(xiě)游記，想當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游的，可以寫(xiě)寫(xiě)，你準(zhǔn)備怎樣
八、教學(xué)反思
在上課之前，我對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)進(jìn)行了多次的修改，研究課上完之后我也感覺(jué)收獲頗豐。但就本課的教學(xué)來(lái)說(shuō)，我感覺(jué)優(yōu)點(diǎn)和不足都比較明顯，具體分析如下：
我認(rèn)為以下兩點(diǎn)把握得比較好：
1．通過(guò)課件，讓學(xué)生非常直觀的了解了“茂密”一詞的意思。通過(guò)枝葉由少到多的變化，讓學(xué)生自己體驗(yàn)枝葉呈現(xiàn)什么樣的狀態(tài)才算做“茂密”，然后讓學(xué)生用自己的理解對(duì)詞義進(jìn)行總結(jié)。這樣的方法比較生動(dòng)，能吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)也給學(xué)生留下了較為深刻的印象。
2．在課文的學(xué)習(xí)過(guò)程中加入了句型訓(xùn)練。使學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，深入了解每個(gè)特殊的句型在表達(dá)作者思想感情方面所起到的作用。例如文章第二自然段的第二句“茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚�！辈粌H讓學(xué)生了解句子的內(nèi)容，還將“??就像??”提出來(lái)讓學(xué)生回憶比喻句的相關(guān)知識(shí)已達(dá)到最終運(yùn)用的目的。還有將“??有的??有的??”句型讓學(xué)生自己練習(xí)造句，學(xué)習(xí)應(yīng)用。
不足之處在于：
1．缺乏對(duì)學(xué)生朗讀的指導(dǎo)，導(dǎo)致課堂缺少實(shí)效性。就本課內(nèi)容來(lái)說(shuō)，有很多具體描寫(xiě)葡萄的句子應(yīng)該讓學(xué)生反復(fù)誦讀，感受葡萄的美、葡萄溝的好。同時(shí)應(yīng)該在學(xué)生自讀感悟的基礎(chǔ)上，給予一些方法指導(dǎo)，從而為學(xué)生自己以后獨(dú)立進(jìn)行課外閱讀做鋪墊。但在安排學(xué)生讀的過(guò)程中，作為老師的我沒(méi)有及時(shí)予以正確、準(zhǔn)確的指導(dǎo)，閱讀、朗讀方法指導(dǎo)的缺失直接導(dǎo)致了學(xué)生的朗讀沒(méi)有起到應(yīng)有的作用，沒(méi)有為學(xué)生深入理解課文內(nèi)容起到幫助。
2．對(duì)于重點(diǎn)段落的講解不夠明顯、突出。在最初的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我將文章的第二自然段設(shè)為本課教學(xué)的重點(diǎn)，但在實(shí)際教學(xué)中，這一重點(diǎn)并沒(méi)有得到強(qiáng)化。因此，整個(gè)教學(xué)就顯得平鋪直敘、沒(méi)有重點(diǎn)。
3、在我的課堂教學(xué)中，語(yǔ)言不夠嚴(yán)謹(jǐn)，不夠簡(jiǎn)練，甚至出現(xiàn)了一些不應(yīng)該有的病句。作為一個(gè)語(yǔ)文老師，在課堂中用到的語(yǔ)句都應(yīng)該是非常簡(jiǎn)明扼要、非常準(zhǔn)確的，但在這一方面，我明顯還沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有的水平，出現(xiàn)了許多錯(cuò)誤。
《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)：
1，了解葡萄溝是盛產(chǎn)葡萄的好地方，那里的葡萄干非常有名，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的喜愛(ài)之情。
2，準(zhǔn)確理解"茂密""五光十色"等詞語(yǔ)的意思
3，有感情地朗讀課文。背誦第二自然段。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解葡萄溝為什么是個(gè)好地方。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解葡萄干的制作過(guò)程。
一，導(dǎo)入（目標(biāo)：與"疆，吾，維···"幾個(gè)字，激發(fā)對(duì)維吾爾族人的喜愛(ài)，對(duì)葡萄溝的向往。）
師：今天老師給同學(xué)們帶來(lái)兩位客人，他們是買買提一家人。你們瞧，一聽(tīng)說(shuō)來(lái)二（2）班做客，他們可開(kāi)心了，還唱起了歡快的歌曲！
師：同學(xué)們，你們覺(jué)得這兩位客人和平時(shí)來(lái)我們家里的客人有什么不一樣呢
生：有趣，不一樣，衣服，帽子。
師：是呀，多有趣呀！你們知道他們是從哪里來(lái)的客人嗎
生：新疆
你來(lái)讀——新疆（新：前鼻音，疆，認(rèn)后鼻音）
師：他們居住在新疆，但并不是所有新疆人都是這樣的，他們是居住在新疆的"維吾爾族人"，孩子們，你們都是哪個(gè)民族的人呀——漢族！
認(rèn)識(shí)這個(gè)維吾爾族的朋友開(kāi)心嗎誰(shuí)能叫叫他們的名字
生：維吾爾族人——
兩個(gè)
師：其實(shí)不僅他們的服裝有趣，他們的城市也很有趣呢！你瞧買買提的家鄉(xiāng)叫做"吐魯番"
生：讀
讀
師：吐魯番有個(gè)更有趣的"葡萄溝"
生：讀一次。
師：看到同學(xué)們這么熱情，買買提已經(jīng)迫不及待的介紹起他的家鄉(xiāng)來(lái)了！你們看：
誰(shuí)來(lái)做買買提介紹一下：
生：兩個(gè)學(xué)生
齊讀。
師：小朋友們讀得這么有精神，買買提真是太高興了！決定帶同學(xué)們?nèi)ニ募亦l(xiāng)葡萄溝玩一玩（音樂(lè)）在我們?nèi)ビ斡[之前你都想知道關(guān)于"葡萄溝"的什么
師：看來(lái)同學(xué)們想知道的問(wèn)題呀就是——有意歸納：a，葡萄溝都有什么
b，葡萄是什么樣子的
師：那我們快去他的家鄉(xiāng)看一看吧！美麗的葡萄溝就在我們語(yǔ)文書(shū)的43頁(yè)！
二，學(xué)習(xí)課文：（目標(biāo)：課文讀正確，通順，知道葡萄溝都盛產(chǎn)哪些水果可以有感情的朗讀第一自然段，激發(fā)對(duì)葡萄溝的喜愛(ài)，向往）
自由讀課文：
師：現(xiàn)在請(qǐng)你先自己去葡萄溝轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，了解葡萄溝，把課文讀正確，爭(zhēng)取用自己的辦法把生字寶寶都記住：
反饋生字，詞：
師：看大家轉(zhuǎn)了一圈有點(diǎn)累了，熱情的買買提給小朋友們準(zhǔn)備了又大又甜的葡萄，可知有讀對(duì)這些詞語(yǔ)的小朋友才能得到他的葡萄，能行嗎
師：誰(shuí)來(lái)做小老師幫大家得到第一排的葡萄
小老師領(lǐng)讀。
師：看來(lái)同學(xué)們還沒(méi)吃夠呢！讓我們開(kāi)列小火車再去嘗嘗他可口的葡萄：
開(kāi)火車讀
再讀課文：
師：吃到買買提這么甜的葡萄，小朋友們一定會(huì)讀得更有勁了。請(qǐng)你再去讀一次課文，
找出自己最喜歡的一段，多讀幾次，等下作小導(dǎo)游給大家介紹一下葡萄溝！
自讀課文。
反饋?zhàn)x：師：誰(shuí)想做小導(dǎo)游
你想為大家介紹第幾段
分段讀：
其他的同學(xué)看看誰(shuí)是帶著問(wèn)題讀書(shū)的孩子：葡萄溝都有什么
提醒同學(xué)：看看你的眼睛已經(jīng)到了沒(méi)有
解答問(wèn)題：會(huì)讀書(shū)的小朋友在哪里"葡萄溝都有什么"
學(xué)習(xí)第一自然段：
師：好了，快讓我們?nèi)タ纯雌咸褱系乃桑?/p>
出示第一段：
師：誰(shuí)愿意做買買提為大家介紹一下呀！
一個(gè)同學(xué)讀！
師評(píng)：你瞧，他多自豪呀！葡萄溝五月有：六七月有：九月：
師：看像這樣按時(shí)間的順序來(lái)介紹，讓我們一目了然，多好呀！以后在我們寫(xiě)作的時(shí)候也可以像這樣按照時(shí)間的順序來(lái)描寫(xiě)！能嗎
師：看到這些水果你心里是怎么樣想的最想做的是什么
生：喜歡，想吃
師：那你有本領(lǐng)用朗讀告訴大家你的喜歡嗎
生讀！
師：我聽(tīng)出來(lái)了，你好想得到這些水果呀！
師：請(qǐng)你把你最喜歡的一句讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)讓他也喜歡。
同桌讀！
師：同學(xué)們合作的真棒，好多同學(xué)都得到了同桌的大拇指，那對(duì)同桌愿意一起來(lái)夸夸葡萄溝的水果呢
同桌展示讀：
師：原來(lái)葡萄溝有這么多的水果，聽(tīng)了你們的介紹，我也想去嘗嘗了！讓我們一起來(lái)吧！
齊讀第一段：
師：聽(tīng)了你們的朗讀買買提高興極了，決定下節(jié)課代同學(xué)們更好玩的地方，就要告別了，買買提把人們最喜愛(ài)的葡萄制作成卡片送給大家。
不過(guò)想得到這張卡片要先才到卡片后面的秘密！
四，生字詞教學(xué)。
指名學(xué)生認(rèn)讀，齊讀生字并口頭組詞。書(shū)寫(xiě)兩個(gè)生字。
第二課時(shí)
一，導(dǎo)入新課：
今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)21課《葡萄溝》。我們偉大的祖國(guó)幅源遼闊，物產(chǎn)豐富，在它西北部地區(qū)有一塊神奇，美麗的土地，這就是新疆維吾爾自治區(qū)。
演示葡萄溝在中國(guó)版圖上的準(zhǔn)確位置。
二，學(xué)習(xí)課文：
�。ㄒ唬┑谝蛔匀欢�
1，葡萄溝在哪
2，從這一段中你讀懂了什么
3，指讀第一自然段。（突出"最"，學(xué)生體會(huì)不到時(shí)，教師通過(guò)范讀幫助學(xué)生體會(huì)到位。）
�。ǘ┑诙匀欢�
1，過(guò)渡：人們最喜愛(ài)的葡萄長(zhǎng)得什么樣請(qǐng)你小聲讀讀第二自然段。
2，把你喜歡的句子讀給同組的同學(xué)聽(tīng)然后說(shuō)說(shuō)你最喜歡句子中的哪
3，小組匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生回答的順序?qū)W習(xí)。體會(huì)到的讀出來(lái)，不到位的由老師引導(dǎo)到位。再讀出來(lái)。
要點(diǎn)：①"茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就象搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。"
重點(diǎn)體會(huì)：一個(gè)個(gè)——一個(gè)又一個(gè)，每一個(gè)。
涼棚——夏天搭起來(lái)遮蔽太陽(yáng)光的棚。
茂密——（草木）茂盛繁密。課文中指葡萄的枝葉多而茁壯。
體會(huì)讀，指讀
②"一大串一大串"
出示幻燈：葡萄一串一串掛在綠葉底下。
葡萄一大串一大串掛在綠葉底下。
通過(guò)對(duì)比的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出葡萄溝的葡萄不僅數(shù)量多，品種多，而且串大，個(gè)大。
板書(shū)：葡萄多，大
指讀，評(píng)讀
③"紅的，白的.，紫的，暗紅的，淡綠的，五光十色，美麗極了。"
出示幻燈對(duì)比學(xué)習(xí)：
紅的，白的，紫的，暗紅的，淡綠的，五光十色，美麗極了。
紅的，白的，紫的，暗紅的，淡綠的，五顏六色，美麗極了。
五光十色——比喻色彩艷麗，式樣繁多。
自由讀，評(píng)讀
④"熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。"
最甜——熱情好客；葡萄甜
吃個(gè)夠——想吃多少就吃多少，吃到吃不下為止，仍說(shuō)明葡萄多。
注意：吃不下與不想吃的區(qū)別。
板書(shū)：甜
4，指名讀第二自然段2，3，4句。誰(shuí)能用一句話來(lái)概括一下這三句話的意思
5，過(guò)渡：你知道這么好的葡萄種在哪嗎指讀第一句。
6，誰(shuí)知道葡萄為什么要種在山坡上的梯田里（引申課外知識(shí)）
7，幻燈出示輔助背誦的練習(xí)：
葡萄種在山坡上的（梯田）里。（茂密）的枝葉向（四面）展開(kāi)，就象搭起了（一個(gè)個(gè)）綠色的（涼棚）。到了（秋季），葡萄（一大串一大串）掛在（綠葉）底下，有（紅的），（白的），（紫的），（暗紅的），（淡綠的），（五光十色）美麗極了。要是這時(shí)你到（葡萄溝）去，（熱情好客）的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)摘下（最甜）的葡萄，讓你（吃個(gè)夠）。
（三）第三自然段
1，過(guò)渡：為了使我們一年四季隨時(shí)都能吃到鮮美，甘甜的葡萄，熱情的維吾爾族老鄉(xiāng)就把收下來(lái)的葡萄有的運(yùn)到城市來(lái)，有的運(yùn)到陰房里制成葡萄干。
2，瀏覽第三自然段，問(wèn)：葡萄溝的葡萄干有什么特點(diǎn)學(xué)生回答后指讀這句話。
板書(shū)：葡萄干色鮮味甜
3，這些顏色鮮，味道甜的葡萄干是怎樣制成的呢
播放視頻后再回答。
�。ㄋ模┲赴鍟�(shū)小結(jié)：
葡萄溝的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名，不光因?yàn)樗闹谱鞴ば蛱厥�，更重要的是這的葡萄長(zhǎng)得好。再加上這里熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，使你有什么感覺(jué)
�。ㄎ澹┑谒淖匀欢�
1，齊讀第四自然段。
板書(shū)：真是個(gè)好地方
2，你怎么理解"真是"讀出來(lái)。
三，總結(jié)全文：
出示填空練習(xí)，小結(jié)全文。
《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教材分析：
《葡萄溝》是二年級(jí)上冊(cè)第三組的一篇課文，本組課文是圍繞愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的專題來(lái)組織的。通過(guò)這組教材的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解祖國(guó)的遼闊、美麗，并激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。本課是一篇充滿濃郁風(fēng)土人情的文章，課文“以葡萄溝真是個(gè)好地方”為主線貫穿全文，主要介紹了新疆葡萄溝的葡萄品種多，產(chǎn)量高，老鄉(xiāng)熱情好客，葡萄干非顏色鮮，味道甜，非常有名的特點(diǎn)。
葡萄是孩子們最喜歡的水果之一、“愛(ài)屋及烏”的情感遷移會(huì)激發(fā)孩子們對(duì)葡萄溝的向往和熱愛(ài)之情。教學(xué)中教師要根據(jù)低年級(jí)學(xué)生實(shí)際，挖掘情感因素，采用演示、畫(huà)圖、朗讀、視頻、品嘗、舞蹈等方式引導(dǎo)學(xué)生入情入境，自主賞析，在各種語(yǔ)文活動(dòng)中提升審美情趣，受到情感熏陶。
學(xué)情分析：
二年級(jí)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)較強(qiáng)，可以采取挖掘情感因素，采用演示、畫(huà)圖、朗讀、品嘗、舞蹈、視頻等方式引導(dǎo)學(xué)生入情入境，自主賞析，在各種語(yǔ)文活動(dòng)中提升審美情趣，受到情感熏陶。教學(xué)時(shí)，以讀為主，讓學(xué)生讀中悟，悟中讀。在反復(fù)的朗讀、品讀中感受葡萄溝葡萄的特點(diǎn)。葡萄溝不僅葡萄好，而且老鄉(xiāng)熱情好客。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1：通過(guò)虛擬的情境，讓孩子在葡萄溝游覽一番，在情感的世界里深深感到：葡萄溝真是個(gè)好地方。
2：識(shí)記“最、坡、梯、夠、修、味、留，運(yùn)用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語(yǔ)及句子。
3：運(yùn)用角色朗讀、觀看錄像、導(dǎo)游、表演等形式，在整體感悟課文中進(jìn)行情感熏陶，使學(xué)生更加喜愛(ài)葡萄溝這個(gè)地方，讓課堂活起來(lái)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解葡萄溝為什么是個(gè)好地方。
三、教學(xué)用具：
課件
四、教學(xué)流程
一、 導(dǎo)入
師：這節(jié)課老師要領(lǐng)你們到一個(gè)地方去玩一玩，猜猜是哪?(葡萄溝)，板書(shū)：小手動(dòng)起來(lái)，跟我一起寫(xiě)，聽(tīng)說(shuō)呀這是個(gè)好地方，板書(shū)(好地方)耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)，那么下面，我們親自到那去看看，看看誰(shuí)在那玩得痛快，收獲的最大。好嗎?下面同學(xué)們自己認(rèn)真地讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字多讀幾遍，把課文讀通順。
二、 初讀課文檢查生字生詞情況
1，學(xué)生自由讀文。
2、師：葡萄溝在哪?結(jié)合課件了解葡萄溝的具體位置，介紹一下新疆。
3、課前老師讓你們預(yù)習(xí)了生字，現(xiàn)在我要檢查一下，有信心嗎?(出示課件)
生字組詞讀，齊讀，生詞開(kāi)火車讀，多音字指名讀。
三、 細(xì)讀課文，感知葡萄溝的美
(一)學(xué)習(xí)第一自然段
1、師：課文的第一段不僅介紹了葡萄溝的位置，還總寫(xiě)了他的特點(diǎn)，同學(xué)們端起書(shū)讀讀第一自然段，看看哪句話介紹了葡萄溝的特點(diǎn)?
生回答：那里出產(chǎn)水果，(板書(shū)：出產(chǎn)水果)都有哪些水果呢?指名回答。
師：作者在介紹水果的時(shí)候按照什么順序介紹的?你能找出這些詞語(yǔ)嗎?這種順序叫做：時(shí)間順序。
2、出示課件，誰(shuí)會(huì)填空?齊讀第一段
(二)學(xué)習(xí)第二自然段
師：人們最喜愛(ài)的水果是----(葡萄)，那老師領(lǐng)你們到葡萄園去看看，想去嗎?坐上汽車準(zhǔn)備出發(fā)。
1、播放錄像。
2、師：課文是怎樣描寫(xiě)葡萄園的呢?誰(shuí)來(lái)讀課文第二段?
3、葡萄種在哪?(梯田)梯田什么樣?指名回答，板書(shū)畫(huà)梯田的樣子并且給同學(xué)看梯田。
4、師：同學(xué)們快點(diǎn)登上山坡，來(lái)到梯田看看這里的葡萄長(zhǎng)的怎么樣?拿出筆來(lái)在書(shū)中畫(huà)一畫(huà)。
5、指名回答：(茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。)
6、理解”茂密”,茂密的枝葉什么樣子呢?看課件理解。茂密的枝葉就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚�！耙粋�(gè)個(gè)”說(shuō)明了什么?我們來(lái)看看涼棚，看了之后有什么感覺(jué)?(看課件)。這是一個(gè)什么句子?(比喻句)作者用了打比方的寫(xiě)法把葡萄的枝葉形象地展示給讀者�？纯凑l(shuí)能把這個(gè)句子讀出感覺(jué)來(lái)。
7、指導(dǎo)朗讀這句話(出示課件)
8、師：同學(xué)們讓我們鉆進(jìn)涼棚抬起頭來(lái)，看看藤上掛著什么?
師：到了秋季葡萄成熟了，長(zhǎng)得怎樣呢?拿出你的筆用-------畫(huà)出這些句子。
9、指名回答。(葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。)用一個(gè)詞形容：葡萄溝的葡萄什么樣?板書(shū)：葡萄 五光十色。五光十色的`近義詞是什么?不同點(diǎn)是什么呢?指名讀板書(shū)
師：想看嗎?(出示課件)展示各種顏色的葡萄
指導(dǎo)朗讀這句，教師范讀，指名讀。美美的讀。
10、 葡萄溝的種葡萄這樣好，葡萄溝的人怎樣呢?快速地讀文，指名回答。
11、 板書(shū)：老鄉(xiāng) 熱情好客 “準(zhǔn)會(huì)”什么意思?“吃個(gè)夠”是如何吃呢?
(三)理解學(xué)習(xí)第三自然段。了解葡萄干的制作過(guò)程
1、師:葡萄溝的葡萄成熟了，有的運(yùn)到城市去，有的制成葡萄酒，有的制成罐頭，可是還有許多葡萄吃不完，怎么辦?(葡萄干)
2、指名讀第三自然段。
3、師：同學(xué)們剛才我們游覽了葡萄園，現(xiàn)在坐上汽車，老師領(lǐng)你們?nèi)リ幏靠纯础?/p>
4、播放錄像，教師范讀。
5、師;想嘗嘗葡萄干嗎? 教師分發(fā)葡萄干 學(xué)生品嘗，播放音樂(lè)
6、葡萄干怎樣?用一個(gè)成語(yǔ)表示：色鮮味甜 板書(shū)
四、 總結(jié) 升化感情
1、師 ：同學(xué)們，欣賞完了葡萄園，觀賞了葡萄干的制作方法，品嘗完了葡萄干，此時(shí)你最想對(duì)葡萄溝說(shuō)什么?
2、指名說(shuō)感受用上 因?yàn)?--所以--
3、出示句子，師生配合讀。(教師第一句，學(xué)生有感情讀第二句)。
因?yàn)槠咸褱夏抢锍霎a(chǎn)水果，所以葡萄溝是個(gè)好地方。
因?yàn)槠咸褱系钠咸盐骞馐�，所以葡萄溝是個(gè)好地方。
因?yàn)槠咸褱系睦相l(xiāng)熱情好客，所以葡萄溝是個(gè)好地方。
因?yàn)槠咸褱系钠咸迅缮r味甜，所以葡萄溝是個(gè)好地方。
4、總結(jié)寫(xiě)法 總--分--總
5、最后讓我們一起在音樂(lè)聲中帶著對(duì)葡萄溝的無(wú)限熱愛(ài)之情翩翩起舞吧!
(學(xué)生一起跳新疆舞)
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
葡萄 五光十色
老鄉(xiāng) 熱情好客 真是個(gè)好地方
葡萄溝
(出產(chǎn)水果 ) 葡萄干 色鮮味甜
時(shí)間順序
總---分—總
《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)7
21葡萄溝（第2課時(shí)）
知識(shí)目標(biāo)：1知道葡萄溝出產(chǎn)水果，那里的葡萄特別著名。
2了解第二段的主要內(nèi)容。
能力目標(biāo): 1學(xué)習(xí)抓重點(diǎn)句和結(jié)合資料學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
2有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦第二段。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生欣賞美好事物的情感，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：為什么人們最喜愛(ài)葡萄？
教學(xué)難點(diǎn)：理解葡萄溝真是個(gè)好地方！
教學(xué)準(zhǔn)備：圖片 資料
教學(xué)過(guò)程：
一、 整體感知 激發(fā)情感
同學(xué)們，我們已經(jīng)初讀了課文，說(shuō)說(shuō)葡萄溝在你的頭腦中是什么樣的？
過(guò)渡：既然葡萄溝這么美，這么好，今天老師和大家一起去葡萄溝游覽一番，希望你邊看、邊想、邊感受。
二、 細(xì)讀課文 結(jié)合資料感悟
第一段
1默讀，思考：你知道了什么，哪一點(diǎn)給你的印象最深刻？（板書(shū) 水果多）
2葡萄溝的水果這么多，人們最喜歡葡萄，你能讀出喜愛(ài)之情嗎？（生讀體會(huì)）
過(guò)渡：人們?yōu)槭裁醋钕矚g葡萄呢，我們一起去葡萄溝看看。
第二段
1默讀，畫(huà)出描寫(xiě)葡萄枝葉和果實(shí)的句子，自己讀讀，想想你從中看出了什么？
2反饋畫(huà)的句子 訂正 茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色,美麗極了。
3感悟句子 談體會(huì) 引導(dǎo)理解
�。�1）“茂密的`枝葉”什么樣？（板書(shū) 枝葉茂密）
（2）為什么是“一個(gè)個(gè)涼棚”而不是“一個(gè)涼棚”（聯(lián)系葡萄種在梯田里的插圖，想像涼棚的多。）
�。�3）介紹氣候情況 葡萄溝是我國(guó)氣候最熱的地方，白天氣溫高達(dá)30-40度，當(dāng)人們頂著炎炎的烈日，來(lái)到葡萄架下，會(huì)立刻感覺(jué)到什么？你能讀出這種感覺(jué)嗎？自己試試。
�。�4）葡萄的顏色很多，可以換成什么詞，比較讀讀，那個(gè)詞更合適，為什么？（“五光十色”與“五顏六色”比較，從而體會(huì)“五光十色”的魅力。）讀出這種感覺(jué)，（5）“一大串一大串”理解葡萄的豐收之喜。
4朗讀指導(dǎo) 語(yǔ)言訓(xùn)練
�。�1）一起讀讀這兩句，想像這時(shí)你看到的葡萄溝什么樣，說(shuō)說(shuō)。
（2）讀讀補(bǔ)充的資料，豐富對(duì)葡萄溝的理解。（附：吐魯番葡萄品種繁多，有無(wú)核白、大無(wú)核白、長(zhǎng)穗無(wú)核白、馬奶子、紅葡萄等數(shù)十種地方品種。1960年以后，先后從國(guó)外引入京早晶、無(wú)核紫、無(wú)核紅等500多個(gè)優(yōu)良葡萄品種，吐魯番號(hào)稱世界葡萄植物園。風(fēng)景秀麗的葡萄溝，有的葡萄晶瑩如珍珠，有的鮮艷似瑪腦，而有的綠如翡翠。）
�。�3）看圖片 提升感性認(rèn)識(shí)
5師介紹過(guò)渡:我們看到了茂密的葡萄,你們還想去哪看看。（引出第三段對(duì)陰房的介紹）
第三段
1陰房是干什么的？輕聲讀，思考葡萄干是怎樣制作的。--兩人組互相說(shuō)說(shuō)葡萄干是怎樣制作的，可以用上學(xué)過(guò)的表示先后順序的詞，如：先……接著……
2匯報(bào)葡萄干的制作過(guò)程。（語(yǔ)言訓(xùn)練）
3出示陰房的圖片，理解制作的方法。
4閱讀對(duì)于陰房的資料，擴(kuò)充對(duì)書(shū)本的理解。（葡萄溝兩側(cè)的山上，建造了大批葡萄干晾房，墻上露出一個(gè)個(gè)洞眼，房中掛上成串的新鮮葡萄，就憑借當(dāng)?shù)刈匀坏臒犸L(fēng)大約經(jīng)過(guò)30-40天吹成葡萄干，他們碧綠甘美、酸甜適口，被譽(yù)為中國(guó)綠珍珠。）
5讀讀對(duì)葡萄干的句子，讀出味道，讀出自己的感受。（葡萄干色鮮、味甜、有名）
三、 回顧整體 語(yǔ)言訓(xùn)練
1假如你是葡萄溝的一名導(dǎo)游，你想向游客介紹些家鄉(xiāng)的什么？（指導(dǎo)分方面、有條理地說(shuō)話。）
2自己讀讀1-3段，選擇要介紹的內(nèi)容練習(xí)。
3出示圖片，自薦介紹。
四、 師補(bǔ)充資料 理解葡萄溝真是個(gè)好地方。
1閱讀，激發(fā)情感。（葡萄溝鋪綠疊翠，茂密的葡萄田漫山遍谷。桑、桃、杏、蘋(píng)果、石榴、梨、無(wú)花果、核桃和各種西瓜、甜瓜及榆、楊、柳、槐等多種樹(shù)木，遍布溝中，使葡萄溝又成了“百花園”、“百果園”。 吐魯番葡萄已有多年的種植史了。吐魯番所產(chǎn)葡萄的產(chǎn)品質(zhì)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)它的原產(chǎn)地--地中海沿岸，處于世界領(lǐng)先的地位。葡萄在吐魯番的壽命長(zhǎng)達(dá)數(shù)十年，亦有達(dá)百年以上的。成片而古老的葡萄園隨處可見(jiàn)。尤其是這里生產(chǎn)的無(wú)核白葡萄、皮薄、肉嫩、多汁、味美，營(yíng)養(yǎng)豐富，素有“珍珠”美稱，其含糖量高超過(guò)美國(guó)加利福尼亞州的葡萄，居世界之冠。
葡萄溝現(xiàn)已成為旅游勝地,一有民族風(fēng)味的食堂，有蒙古包，還有劃船游玩的地方。二有葡萄山莊。三有葡萄展覽館。四是維吾爾族民居民俗館。五有以葡萄為主要原料生產(chǎn)葡萄酒和飲料的中外合資廠家。六有葡萄鄉(xiāng)的度假村。）
2這時(shí)你最想說(shuō)的一句話是什么？---帶著你的贊美之情讀一讀---帶著你的自豪之情讀讀。（板書(shū) 真是個(gè)好地方�。�
五、 師小結(jié)：葡萄溝真是個(gè)好地方，不過(guò)我國(guó)有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)這樣的地方，它過(guò)去是好地方，現(xiàn)在是好地方，以后會(huì)更美、更好！
六、 作業(yè) 畫(huà)一幅葡萄溝風(fēng)景圖或?qū)懸欢螌?dǎo)游詞。
板書(shū)
水果多
枝葉茂密
21 葡萄溝 葡萄 真是個(gè)好地方！
果實(shí)五光十色
葡萄干色鮮、味甜、有名
《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，理解15個(gè)新詞。
2、正確的朗讀課文。初步感受我國(guó)新疆吐魯番的葡萄溝是個(gè)好地方。
3、使學(xué)生知道我國(guó)新疆吐魯番的葡萄溝是盛產(chǎn)水果的好地方，激發(fā)他們熱愛(ài)偉大祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
第二自然段，在理解各句的基礎(chǔ)上，抓住全段的主要內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
第三自然段，幫助學(xué)生在理解句子之間關(guān)系的基礎(chǔ)上，抓住全段的主要內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：
中國(guó)地圖，課文錄音、梯田圖片。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第1課時(shí)
一、揭示課題
1、談話：同學(xué)們，你們愛(ài)吃葡萄嗎？吃時(shí)感覺(jué)味道怎么樣？
2、引入：對(duì)，我和同學(xué)們有一樣的感覺(jué)，葡萄酸中帶甜，非常好吃。那么，你們知道我們國(guó)家哪兒生產(chǎn)的葡萄最多最好嗎？（新疆葡萄溝）
3、揭示：(板書(shū))
好極了，這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)葡萄溝這一課。
二、學(xué)習(xí)課文
1、出示課題，讀題。提出預(yù)習(xí)要求：
�。�1）自由讀課文，思考問(wèn)題：葡萄溝在什么地方？那里產(chǎn)哪些水果？
（2）自學(xué)生字新詞，不理解的詞語(yǔ)劃出來(lái)。
�。�3）把課文讀正確。
2、檢查與學(xué)習(xí)。
�。�1）葡萄溝在什么地方？
①讀準(zhǔn)三個(gè)帶點(diǎn)的生字：新疆吐魯番
�、诔鍪就卖敺�、葡萄溝、新疆3個(gè)詞，請(qǐng)同學(xué)按從小到大的順序排列起來(lái)。
�、鄢鍪局袊�(guó)地圖，教師指出吐魯番的位置。
（2）吐魯番的葡萄溝是個(gè)好地方嗎？為什么？
�、僮屑�(xì)讀第1自然段，說(shuō)說(shuō)自己的收獲。
�、诮涣饔懻�。
要點(diǎn)：
a、葡萄溝不但出產(chǎn)，而且盛產(chǎn)。
b、課文是按時(shí)間的順序介紹葡萄溝盛產(chǎn)的水果的。
c、聯(lián)系上下文理解：盛產(chǎn)。
d、有一個(gè)頓號(hào)。
�、壑笇�(dǎo)有感情地朗讀第1自然段。
3、正確地朗讀課文。
�。�1）播放課文錄音。
（2）讀準(zhǔn)生字，給正確的讀音打√。
涼棚（pénɡ pónɡ）好客（hǎo hào）蔭房（yīn yìn）
�。�3）讀通長(zhǎng)句子，注意下面3句話。
①要是這時(shí)候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)扛下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。
�、谙募�，茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。
�、凼障聛�(lái)的葡萄有的運(yùn)到城市去，有的運(yùn)到蔭房里制成葡萄于。
4、課堂練習(xí)。
�。�1）抄寫(xiě)生字新詞。
�。�2）正確地朗讀課文。
第2課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《葡萄溝》。我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)過(guò)的生字詞，看同學(xué)們還記不記得。
�。ǔ鍪旧挚ㄆ�，開(kāi)火車讀生字，課件出示課文詞語(yǔ)，指名讀、齊讀。）
2、課文里有一句話是夸葡萄溝的`，請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊在課文中找出夸葡萄溝的這句話，找到后請(qǐng)用“──”把它畫(huà)出來(lái)。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴我們哪一句是夸葡萄溝的話？
2、你們找得可真準(zhǔn)，讓我們來(lái)讀讀這句話。（課件出示這句話，全班齊讀）
3、葡萄溝真是個(gè)好地方！想知道它好在哪里嗎？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題再讀課文，把相關(guān)的語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)。
4、誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)你是從哪里感受到葡萄溝是個(gè)好地方的？
5、學(xué)習(xí)第一自然段：
1）指名讀，其他同學(xué)思考：這一自然段主要講葡萄溝是個(gè)怎樣的地方？（板書(shū)：出產(chǎn)水果多）
2）葡萄溝盛產(chǎn)哪些水果呢？
3）指導(dǎo)朗讀。
6、學(xué)習(xí)第二自然段：
1）默讀這一自然段。
2）學(xué)習(xí)第二句。
�、僦缸x，其他同學(xué)思考：這句話寫(xiě)什么時(shí)候，什么怎么樣？
�、谀銖哪男┰~與看出枝葉長(zhǎng)得很茂密？枝葉怎么會(huì)像涼棚？（比較句子）
�、墼诹胰昭籽椎南募�，當(dāng)你來(lái)到葡萄溝，來(lái)到這茂密的枝葉搭起的一個(gè)個(gè)綠色的涼棚下，你會(huì)有什么感覺(jué)？（涼快、愜意）帶著舒暢的心情讀句子。
3）學(xué)習(xí)第三句。
�、僬�(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀讀這句話，邊讀邊用“──”劃出表示顏色的詞，畫(huà)出來(lái)后再把這些詞語(yǔ)讀一讀。這么多顏色，課文用了一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容它，你能把它找出來(lái)嗎？
�、谛稳蓊伾嗟脑~還有哪些？（五顏六色、五彩繽紛……）在文中，把五光十色換成五顏六色，行嗎？為什么？
�、壑笇�(dǎo)朗讀。（出示課后“我會(huì)填”里的句子）
4）學(xué)習(xí)第四句。
�、倌猩R讀句子。
�、谡f(shuō)說(shuō)句子講誰(shuí)怎么樣。
�、勰銖哪男┰~感到老鄉(xiāng)的熱情好客？
理解準(zhǔn)會(huì)和說(shuō)個(gè)夠的意思。
（6）小結(jié)：學(xué)了這一段，大家了解到葡萄溝是個(gè)怎樣的好地方？
�。�7）包含著贊美之情齊讀第二自然段。
7、學(xué)習(xí)第三自然段
（1）引讀課文。
（2）說(shuō)說(shuō)這一段寫(xiě)什么？（板書(shū)：葡萄干有名）
�。�3）用--劃出寫(xiě)葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干的特點(diǎn)的詞。說(shuō)說(shuō)葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干為什么有名。分析顆粒大、味道甜、顏色鮮的三個(gè)詞的結(jié)構(gòu)。
（4）現(xiàn)在請(qǐng)小組同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)葡萄干是怎樣制成的，最好能用上“先……接著……然后……最后……”等詞語(yǔ)。小結(jié)：葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干非常有名，葡萄溝的確是個(gè)好地方。
8、學(xué)習(xí)第四自然段：
1、齊讀最后一段
2、作者在了解了葡萄溝后，飽含對(duì)葡萄溝深深的愛(ài)意，發(fā)出了心中的贊語(yǔ)，請(qǐng)你懷著與作者同樣的感情，抒發(fā)出你對(duì)葡萄溝的贊美之情。
3、指定2名讀，再齊讀。
三、擴(kuò)展學(xué)習(xí)：
1、介紹自己的家鄉(xiāng)或家鄉(xiāng)特產(chǎn)。（先小組交流，再請(qǐng)個(gè)別同學(xué)介紹）
2、說(shuō)說(shuō)在游覽祖國(guó)風(fēng)光時(shí)應(yīng)注意文明保潔意識(shí)。
四、總結(jié)。
說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你學(xué)到了什么？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
水果多
葡葡萄多美甜好
萄老鄉(xiāng)熱情好客地
溝葡萄干甜鮮有名方
《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)虛擬的情境，讓孩子在葡萄溝游覽一番，在情感的世界里深深感到：葡萄溝真是個(gè)好地方。
2、運(yùn)用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語(yǔ)及句子。
3、運(yùn)用角色朗讀、節(jié)目表演等形式，在整體感悟課文中進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。
教學(xué)過(guò)程
一、激勵(lì)
1、聽(tīng)說(shuō)新疆的吐魯番有個(gè)好地方（板書(shū)：好地方），孩子們知道是什么地方嗎?
�。ㄉ糊R讀）
知道吐魯番嗎？
出示地圖。
師：找出新疆、吐魯番和葡萄溝的位置，并作相應(yīng)的介紹。
2、師：誰(shuí)能把這三個(gè)詞連起來(lái)說(shuō)一句話？
�。ㄌ崾緦W(xué)生可以用書(shū)上的句子回答）
孩子們，想去新疆吐魯番的葡萄溝看看嗎？要想去，那事先我們得對(duì)葡萄溝作些了解，課文會(huì)告訴你們。
3、生借助拼音自由讀課文，做到正確流利，特別遇到難讀的句子要多讀幾遍，生字更要多讀幾遍。
二、體驗(yàn)
1、采用引讀的形式檢查學(xué)生初讀課文情況：
新疆的吐魯番有個(gè)地方叫──，那里出產(chǎn)──，五月有──，七八月有──，到了九十月份──-。
既然人們最喜愛(ài)吃葡萄，今天老師就帶你們?nèi)テ咸褕@玩一玩好不好？說(shuō)去就去。
2、出示圖：
瞧，葡萄溝到了。
孩子們快看看葡萄種在哪兒？書(shū)上又是怎么說(shuō)的？
�。R讀第1句）
3、出示圖：
孩子們，趕快登上山坡，用你們的慧眼仔細(xì)瞧瞧這里的葡萄生長(zhǎng)的怎樣？
�。▽W(xué)生可能會(huì)說(shuō)枝葉，也可能會(huì)說(shuō)葡萄可以按順序?qū)W習(xí)）
⑴出示句子：
茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。
生：自由讀句。
�、七@句話中出現(xiàn)了一個(gè)詞──“涼棚”。
誰(shuí)見(jiàn)過(guò)？它是什么樣兒的？干什么用？
�。◣熆上鄼C(jī)結(jié)合手勢(shì)動(dòng)作講解。幫助學(xué)生理解“涼棚”一詞）
�、巧鷰е惺芊磸�(fù)朗讀。
（重點(diǎn)指導(dǎo)讀好：“茂密、四面、一個(gè)個(gè)、綠色”）
4、出示圖：
孩子們，快抬頭看，透過(guò)茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么？
�、胚@一串串葡萄像什么？葡萄長(zhǎng)得這么好，書(shū)上是怎么說(shuō)的？
�、瞥鍪揪渥樱�
到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的'、淡綠的，五光十色，美麗極了。
學(xué)生自由讀句子，想：葡萄長(zhǎng)得好，你是從哪些地方看到的？
�、浅鍪揪渥�，比較：
葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下。
葡萄一大串掛在綠葉底下。
�、饶氵�從哪些地方看出葡萄長(zhǎng)得好？
�、沙鍪揪渥樱�
紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。
以前，我們學(xué)過(guò)寫(xiě)顏色多的詞，你還記得嗎？
�。ǘ嗝l(fā)言）
�、市〗M討論：
作者為什么不用這些詞，而要用“五光十色”呢？
�、诉@葡萄串兒這么大，數(shù)量這么多，顏色也這么多，而且水靈靈的，像一個(gè)個(gè)瑪瑙，晶瑩剔透，真是美麗極了！那我們?cè)鯓觼?lái)讀好這個(gè)句子呢？
�。ò鍟�(shū)：五光十色）
�、坛鍪揪渥樱旱搅饲锛�，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。
�、蜕杂删毩�(xí)──指名讀──女生讀──男生讀──齊讀。
�。ㄏ鄼C(jī)指導(dǎo)重讀詞語(yǔ)：“一大串一大串”“五光十色”“美麗極了”）
5、下面我們要演一個(gè)節(jié)目，老師扮演新疆老鄉(xiāng)，誰(shuí)愿意到前面表演？
看，新疆老鄉(xiāng)來(lái)了！
（教師戴上新疆帽，微笑著走來(lái)）
⑴小朋友你們好！歡迎你們到葡萄溝來(lái)玩兒，你們猜猜我是哪個(gè)民族的？
�。▽W(xué)生知道就讓他們介紹，不知道教師就介紹）
對(duì)我們新疆的葡萄溝的葡萄印象如何？
�、莆覀冃陆相l(xiāng)還要跟我們小朋友一起跳跳新疆舞，師生共舞。
⑶請(qǐng)送給老鄉(xiāng)一句話，哪怕是一個(gè)詞也好！
�。◣煱鍟�(shū)：熱情好客）
�、壬鷰е惺茏x第2段的第4句話。
6、放一段錄象。
�。ㄅ錁�(lè)朗誦，學(xué)生可以一邊欣賞，一邊跟著讀第2段）
7、多么熱情的老鄉(xiāng)呀，非要帶咱們?nèi)リ幏靠纯矗?/p>
⑴出示圖：
�。ǹ磮D）
熱情的老鄉(xiāng)還有個(gè)問(wèn)題要考考你：“葡萄干是怎么制成的？”
（默讀課文，用“_____”勾畫(huà)有關(guān)句子）
�、颇沁@兒的葡萄干有什么特點(diǎn)？
（板書(shū)：色鮮味甜）
三、升華
1、看得出來(lái)，孩子們參觀游覽得真開(kāi)心。就要離開(kāi)葡萄溝了，難道你們就沒(méi)有什么話要說(shuō)？新疆老鄉(xiāng)要咱們留言，哪怕寫(xiě)一句話也好呀。
（生動(dòng)動(dòng)筆，把游葡萄溝的感受寫(xiě)下來(lái)）
2、千言萬(wàn)語(yǔ)化作一句話：葡萄溝真是個(gè)好地方！
�。ò鍟�(shū)：真是個(gè)）
3、齊讀第4段。
�。◣е澝乐槔首x）
4、自主選擇：
⑴畫(huà)一畫(huà)：可以用自己的彩筆把美麗的葡萄溝畫(huà)下來(lái)。
⑵講一講：可以把旅游見(jiàn)聞講給家長(zhǎng)聽(tīng)聽(tīng)。
�、菍�(xiě)一寫(xiě)：可以把這課的好詞佳句寫(xiě)在積累本上。
�、炔橐徊椋嚎梢酝ㄟ^(guò)看、問(wèn)、聽(tīng)、查等形式，了解自己的家鄉(xiāng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
葡萄五光十色
葡萄溝老鄉(xiāng)熱情好客真是個(gè)好地方
葡萄干色鮮味甜
《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)10
【教材分析】
這篇課文介紹了新疆吐魯番葡萄溝的豐富特產(chǎn)，重點(diǎn)是讓學(xué)生知道葡萄溝為什么是個(gè)好地方，課文的中心贊美葡萄溝，重點(diǎn)是讓學(xué)生知道葡萄溝好在什么地方。本文蘊(yùn)含了深厚的人情美，是一篇審美教育和情感教育的好教材。
【學(xué)情分析】
�。�、小學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，課堂上適度地“動(dòng)”起來(lái)，有助于激發(fā)他們的情感。
２、小學(xué)生以形象性、直觀性思維為主，對(duì)色彩鮮明，具體形象的材料感興趣,
�。�、由于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)少及地域限制，難以理解文中對(duì)事物及人情的描寫(xiě)。
４、學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)積累較少，在閱讀理解、查找資料等方面還需借助老師的引導(dǎo)。
【教學(xué)策略】
�。薄⒈疚膬�(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相距甚遠(yuǎn)，所以在新課引入，體會(huì)情節(jié)，對(duì)重點(diǎn)詞句的理解時(shí)，我采用情境式教學(xué)法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，感受葡萄溝的美。
�。病�(jiān)持以“讀”為本，采取聽(tīng)讀、領(lǐng)讀、自讀、齊讀、指名讀等形式，做到熟讀精思，讀出形象，讀出情感，達(dá)到增強(qiáng)理解、積累語(yǔ)言的目的。
３、充分開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，打破課本文本的束縛，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息和進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐的.能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒅R(shí)與技能：
有感情地朗讀課文，練習(xí)口頭說(shuō)話，理解葡萄溝美在哪里。
�。�、過(guò)程與方法：
知道葡萄干的制作過(guò)程，自己動(dòng)手感悟顏色的差異性，提高審美情趣，
３、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客，學(xué)習(xí)和人熱情相處。并使學(xué)生從中受到熱愛(ài)祖國(guó)、與各民族人民團(tuán)結(jié)友愛(ài)的思想教育。
【課前準(zhǔn)備】
音響設(shè)備、紙做的葡萄、水彩筆、搭滿葡萄的掛圖、各種顏色的真葡萄、新疆產(chǎn)的葡萄干、課件等，師生共同查找有關(guān)新疆風(fēng)情的資料和圖片。
【教學(xué)模式】
自主、合作、交流。
【教學(xué)流程】
一、導(dǎo)入新課
�。薄⒉シ乓魳�(lè)《咱們新疆好地方》。
師：我知道同學(xué)們都十分喜愛(ài)音樂(lè)，現(xiàn)在讓我們放松一下，先聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，想一想這是什么地方的歌曲。你可以拍手也可以隨音樂(lè)做動(dòng)作。
�。病⒄n前交流、啟發(fā)談話：
這是什么地方的歌曲？你對(duì)那里了解多少呢？說(shuō)一說(shuō)你是怎樣知道的？
�。�、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，感知課題：
�、� 出示課題：讓我們隨著剛才輕盈、歡快的歌曲一起走進(jìn)葡萄溝。
（板書(shū)課題）
�、� 讀寫(xiě)課題。
二、初讀課文，感知內(nèi)容
１、自讀課文，把課文讀準(zhǔn)確、讀通順。
�。�、聽(tīng)課文錄音，在書(shū)上劃出贊美葡萄溝的句子。
３、檢查交流。
三、深入學(xué)習(xí)，研讀悟情
１、學(xué)習(xí)并感悟葡萄溝的“水果多”：
�、� 自由讀課文第一自然段，想一想，葡萄溝為什么是個(gè)好地方？
⑵ 指名讀。
�、� 老師領(lǐng)讀：葡萄溝在什么地方？葡萄溝出產(chǎn)什么？出產(chǎn)些什么水果？最喜愛(ài)的是什么？
�、� 指導(dǎo)有感情朗讀。
�。�、學(xué)習(xí)并品味葡萄溝的“葡萄美”：
�、� 自由讀第二自然段，思考：從這段中你感受到葡萄溝好在什么地方？
�、� 先請(qǐng)同桌互相說(shuō)，再指名說(shuō)。
�、� 指導(dǎo)有感情朗讀相關(guān)句子和詞語(yǔ)。如：
�。ㄒ粋�(gè)個(gè)、一大串一大串、五光十色）
�、� 理解“五光十色”：
① 請(qǐng)?jiān)跁?shū)上把描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)用“──”勾出來(lái)。
�、� 用畫(huà)筆把葡萄涂上自己喜愛(ài)的顏色，涂好后把它掛在“涼棚”上（指著黑板上的掛圖）比一比，看誰(shuí)先涂好。
�、� 練習(xí)用“五光十色”說(shuō)一句話。
�。�、學(xué)習(xí)并感受葡萄溝的“人熱情”：
⑴ 說(shuō)一說(shuō)：
熱情好客的老鄉(xiāng)是怎樣做的？
�、� 討論：
假如你是一位游客，熱情的老鄉(xiāng)會(huì)對(duì)你怎么說(shuō)？
�、� 引伸：
你家中來(lái)了客人你是怎樣招待的呢？
�。础W(xué)習(xí)并體味葡萄溝的“葡萄干甜”：
�、� 嘗一嘗：
葡萄干是什么味道？
�、� 看一看：
小伙伴自由組成“參觀團(tuán)”，參觀葡萄干的制成過(guò)程。
�。ㄕn件演示）
�、� 說(shuō)一說(shuō)：
葡萄干的制作過(guò)程，用上“先、接著、再、后”等詞語(yǔ)。
�、� 小伙伴合作互相說(shuō)。
�、� 代表匯報(bào)。
�、� 指導(dǎo)有感情地朗讀，讀出葡萄干的甜。
四、回歸整體，升華情感
�。薄⒖偨Y(jié)課文：
葡萄溝真是個(gè)好地方，這里水果多，葡萄美，人熱情，葡萄干是那么有名。我相信同學(xué)們會(huì)有各自的感受，請(qǐng)你們用自己的話夸一夸葡萄溝吧！，希望你們努力學(xué)習(xí)，今后去開(kāi)發(fā)建設(shè)新疆，建設(shè)我們的西部。使新韁成為祖國(guó)西部一支美麗的民族之花。
２、激情：師生齊唱歌曲《五十六個(gè)民族五十六朵花》。
五、延伸課外，拓展實(shí)踐
�。�、結(jié)合課文和有關(guān)資料，為葡萄溝設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞。
�。�、用你查閱與搜集到的與少數(shù)民族風(fēng)情相關(guān)的資料和圖片辦一期組報(bào)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
葡萄溝
水果多
葡萄干甜 是個(gè)好地方 葡萄美
《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)12生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情的朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。
3.感受葡萄溝是一個(gè)好地方，向往新疆，向往葡萄溝。
教學(xué)重點(diǎn)
1.生字的教學(xué)
2.感受葡萄溝是個(gè)好地方。
教學(xué)難點(diǎn)
1.生字“摘”的記憶與書(shū)寫(xiě)。
2.葡萄干是怎樣做成的。
教具準(zhǔn)備
1.一張地圖中國(guó)地圖。
2.多媒體課件或吐魯番葡萄溝的錄像帶
3.少量的葡萄干
教學(xué)過(guò)程
第 一 課 時(shí)
一、猜謎導(dǎo)入
1.猜謎：彎彎樹(shù)，彎彎藤，藤上掛著水晶鈴，水晶鈴，密層層，有的紫來(lái)有的青。
2.出示中國(guó)地圖：在我國(guó)新疆吐魯番有個(gè)盛產(chǎn)葡萄的地方，這就是葡萄溝。板書(shū)課題，齊讀課題。
二、初讀課文
1.自讀課文，要讀準(zhǔn)每個(gè)字音，不認(rèn)識(shí)的字自己想辦法解決。
2.出示本課生字：自己會(huì)的可以不讀，不會(huì)的請(qǐng)教一下別人，多讀幾遍。
3.指名領(lǐng)讀。同位互教互讀。開(kāi)火車讀。
4.指導(dǎo)寫(xiě)“摘”“搭”
�。�1）看看這兩個(gè)字，看你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�2）寫(xiě)字的時(shí)候，你想提醒大家注意什么？
�。�3）師范寫(xiě)，生書(shū)空。
（4）生自己書(shū)寫(xiě)兩個(gè)，師生共評(píng)。評(píng)后再寫(xiě)一個(gè)，找找自己的進(jìn)步。
5.再讀課文，要讀通句子。把自己認(rèn)為不好讀的多讀幾遍。
三、細(xì)讀課文，感受葡萄溝是個(gè)好地方
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段
1.指名讀。
2.讀了課文你知道了什么？
3.根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。如：葡萄溝的水果那么多，你能通過(guò)讀讓別人感受到嗎？同時(shí)利用手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生把寫(xiě)水果名字的詞語(yǔ)讀的一高一低，顯得抑揚(yáng)頓挫。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段
過(guò)渡語(yǔ)：讀了“到了九十月份，人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了�！蹦阌惺裁匆蓡�(wèn)嗎？生質(zhì)疑引入第二段的學(xué)習(xí)。
1.自讀
2.指名讀
3.指導(dǎo)讀“葡萄種在山坡的梯田上，……綠色的涼棚�！�
（1）聽(tīng)了你的讀，我知道了“茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)綠色的涼棚�！敝攸c(diǎn)強(qiáng)調(diào)一個(gè)。引起學(xué)生的爭(zhēng)議：一個(gè)、一個(gè)個(gè)的不同。
（2）誰(shuí)能通過(guò)讀讓人感受到?jīng)雠锒�？重讀“茂密”“一個(gè)個(gè)”
�。�3）師情景描述：在很熱很熱的夏天里，火辣辣的太陽(yáng)照在 身上，一絲風(fēng)也沒(méi)有，你有什么感覺(jué)？“熱”“難受”這時(shí)你來(lái)到了這一個(gè)個(gè)綠色的涼棚下，你又有什么感覺(jué)？“涼快”“就像吃了冰糕一樣”“誰(shuí)來(lái)讀出這種感覺(jué)”指名讀，同位互讀。
4.過(guò)渡語(yǔ)：葡萄的枝葉這么茂密，葡萄怎么樣呢？
（1）默讀課文，用“──”畫(huà)出寫(xiě)葡萄的句子。
�。�2）指名讀
�。�3）你覺(jué)得這里的葡萄怎么樣？自由說(shuō)。
�。�4）看多媒體課件：（五光十色的葡萄）
�。�5）說(shuō)說(shuō)你現(xiàn)在的感覺(jué)，體會(huì)“五光十色”的意思。
�。�6）聽(tīng)了你們說(shuō)的那么好，老師真想讀一讀。師范讀。
�。�7）說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)出什么來(lái)了？通過(guò)學(xué)生的評(píng)價(jià)，滲透讀的方法。如重讀“一大串，一大串”“五光十色”“美麗極了”、把表示顏色的詞讀得一個(gè)高，一個(gè)低，等。
�。�8）生自讀。
�。�9）指名讀。
�。�10）評(píng)價(jià)后，同位互讀再互評(píng)。
5.過(guò)渡語(yǔ)：葡萄這樣的誘人，真想吃個(gè)飽。那里的老鄉(xiāng)愿意嗎？你從哪里看出來(lái)的？
�。�1）指名說(shuō)
�。�2）歌詞里說(shuō)“五十六個(gè)星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家，趕快端起書(shū)來(lái)，讓我們夸一夸維吾爾族的老鄉(xiāng)吧�。R讀：要是這時(shí)候……吃個(gè)夠。）
6.引導(dǎo)背誦
�。�1）師范背，生閉眼想象。
�。�2）說(shuō)一說(shuō)，你想到了什么？總結(jié)老師背得快又好的竅門(mén)：邊背邊想象畫(huà)面。
�。�3）生自由練背。
（4）指名背。
�。�5）會(huì)背的一起背。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三、四自然段
過(guò)渡語(yǔ)：昨天去串門(mén)，見(jiàn)鄰居家的小姑娘在吃葡萄干，我問(wèn)：你知道葡萄干是怎樣制成的嗎？她想了想說(shuō)：“是太陽(yáng)曬成的。”同學(xué)們，你們說(shuō)對(duì)嗎？先不要急著回答，大聲讀讀課文第三段吧。
1.生自讀
2.指名說(shuō)
3.看課件，進(jìn)一步了解葡萄干的制作過(guò)程。
4.品嘗葡萄干，感受它的味道。
5.齊讀：葡萄溝真是個(gè)好地方。
�。ㄋ模┩ㄗx全文，整體感悟葡萄溝是個(gè)好地方。
�。ㄎ澹┩卣咕毩�(xí)
1.填空。書(shū)上的課后題。
2.選做題
�。�1）小組合作設(shè)計(jì)一則廣告，宣傳葡萄溝的葡萄或葡萄干
�。�2）收集家鄉(xiāng)的風(fēng)景、特產(chǎn)、人物等，介紹自己的家鄉(xiāng)。
�。�3）畫(huà)一畫(huà)五光十色的葡萄，辦個(gè)圖畫(huà)展。
�。�4）寫(xiě)一寫(xiě)本課的優(yōu)美詞句，豐富自己的積累。
第 二 課 時(shí)
一、練習(xí)背誦全文
過(guò)渡：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了葡萄溝真是個(gè)好地方，小朋友，讓我們?cè)賮?lái)練習(xí)朗讀，在讀中來(lái)表達(dá)我們對(duì)葡萄溝的喜愛(ài)，熟練后練習(xí)背誦吧。
1.生自由練習(xí)。
2.小組內(nèi)試著背一背
3.指名背誦。（允許有差異，有的背全文，有的背一段。）
二、指導(dǎo)寫(xiě)字
1.（出示課件：要求學(xué)會(huì)的12個(gè)字：吾季留杏密蜜坡搭摘釘溝夠）大家看，這是本課要求書(shū)寫(xiě)的12個(gè)字。誰(shuí)能讀讀？
2.每位小朋友讀讀。
3.睜大你們的眼睛，看看這些要寫(xiě)的字中有什么規(guī)律？（前6個(gè)是上下結(jié)構(gòu)的字，后6個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的字）。
4.嗬，真厲害。一下子就看出來(lái)了。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)寫(xiě)上下和左右結(jié)構(gòu)的'字應(yīng)該注意什么？上下結(jié)構(gòu)的字每個(gè)部分都要寫(xiě)得扁一點(diǎn)；左右結(jié)構(gòu)的字每個(gè)部分要寫(xiě)的瘦長(zhǎng)一些。
5.上下結(jié)構(gòu)的字中，你認(rèn)為有長(zhǎng)得相像的嗎？密和蜜相像。你有什么好方法記住他們？（蜜蜂是昆蟲(chóng)，所以蜜下面是個(gè)蟲(chóng)字底，茂密，一般是山上的樹(shù)木很密，所以下面是個(gè)山字底……）
6.師范寫(xiě)密和蜜，邊寫(xiě)邊提示：注意，中間的臥鉤不要寫(xiě)成了豎彎鉤。請(qǐng)大家寫(xiě)寫(xiě)這兩個(gè)字。展示一生寫(xiě)的字，評(píng)價(jià)寫(xiě)的怎么樣？
7.請(qǐng)大家再看看，寫(xiě)其他的幾個(gè)字應(yīng)該注意什么？和同位商量商量。
8.請(qǐng)大家把剩下的幾個(gè)字各寫(xiě)兩遍。
三、檢查作業(yè)
1.檢查填空題
到了（秋季），葡萄一大串一大串地掛在（綠葉）底下，有（紅）的、（白）的、紫的，（暗紅）的、（淡綠）的，（五光十色），美麗極了。
2.分組展示選擇做的作業(yè)。
板書(shū)設(shè)計(jì)： 葡萄溝
葡萄 五光十色
老鄉(xiāng) 熱情好客 是個(gè)好地方
葡萄干 色鮮味美
《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識(shí)本課中的生字新詞，正確書(shū)寫(xiě)，并能正確地抄寫(xiě)句子。
2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利地朗讀課文的能力。
3、初步感知課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、正確、流利的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，區(qū)分形近字。
2、掌握抄寫(xiě)的技巧，正確地抄寫(xiě)句子。
教具準(zhǔn)備：
圖片、卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入：
教師出示葡萄的掛圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)葡萄的滋味。
講解：我國(guó)許多地方都出產(chǎn)這種水果，但是產(chǎn)量最多、味道最甜的`就是我國(guó)新疆維吾爾自治區(qū)出產(chǎn)的葡萄。揭示課題：今天我們就一起到盛產(chǎn)葡萄的地方走一走，板書(shū)課題《葡萄溝》
二、進(jìn)入新課：
（一）讓學(xué)生初讀課文：
自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)上生字的字音，多讀幾遍。
在小組內(nèi)讀課文，數(shù)一數(shù)，課文共有幾個(gè)自然段？標(biāo)好自然段序號(hào)，小組長(zhǎng)檢查是否正確。
指名讀課文，訂正生字詞的讀音，初步感知課文內(nèi)容。
�。ǘ┱J(rèn)識(shí)生字：
教師用投影列出生字，分小組讀一讀，比一比：誰(shuí)讀的最正確。
觀看投影片，按照要求說(shuō)一說(shuō)：
歸類突破：左右結(jié)構(gòu)的漢字：棚 搭 溝 制 顏 溝 坡
上下結(jié)構(gòu)的漢字：產(chǎn) 葡 萄 留 密
（先讓學(xué)生自己觀察生字表，按照要求找出不同結(jié)構(gòu)的漢字，做好記號(hào)，然后同桌之間讀一讀生字，最后再訂正，大家一起讀一讀。）
考眼力：下面的生字哪容易寫(xiě)錯(cuò)？
留：第三筆是點(diǎn)，不要丟掉。
葡：上下結(jié)構(gòu)，上面是個(gè)“草字頭”，下面是：“包字框”，“包字框”里面的筆順是：橫、豎、橫折鉤、橫、橫、豎、點(diǎn)。要注意先里后外的筆順規(guī)則。
制：左右結(jié)構(gòu)，左邊的第六筆是“豎”右邊是：“立刀旁”
“搭”與“答”區(qū)分： （“搭”右上部分是：“草字頭”；“答”：這個(gè)字的最上面是：“竹字頭”
學(xué)生自己在書(shū)中畫(huà)出新詞，與同桌交流交流讀一讀詞語(yǔ)，然后教師出示詞語(yǔ)指名讓學(xué)生讀、分小組讀：
出產(chǎn) 山坡 茂密 搭起 涼棚 能夠 制成 留著 顏色
吐魯番 葡萄溝 五光十色 維吾爾族
�。ㄈ┰僮x課文，做到正確、流利：
自由讀課文（2——3遍）
同桌按自然段讀課文，互查字音。
教師指名讀，比一比，誰(shuí)讀的正確、流利。
（四）讀句子。再正確抄寫(xiě)。
讀句子。
葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮、味道甜、非常有名。
到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。
想想：在抄寫(xiě)時(shí)要注意什么？
學(xué)生練習(xí)抄寫(xiě)句子，教師巡視，及時(shí)幫助學(xué)生解決問(wèn)題。
進(jìn)行評(píng)議，讓抄寫(xiě)正確的學(xué)生談?wù)勛约旱姆椒ā?/p>
�。ㄎ澹┲笇�(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)。
觀察田字格中的生字占格情況。
練習(xí)獨(dú)立地描字。
在生字本上抄寫(xiě)字頭，教師檢查，進(jìn)行評(píng)價(jià)。
三、教師總結(jié)
學(xué)習(xí)情況：鼓勵(lì)為主。
四、布置作業(yè)：
1、抄寫(xiě)生字。
朗讀課文，做到正確、流利。
3、提出不懂的問(wèn)題。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
16、葡萄溝
左右結(jié)構(gòu)的漢字：棚 搭 溝 制 顏 溝 坡
上下結(jié)構(gòu)的漢字：產(chǎn) 葡 萄 留 密
《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)13
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)“溝”等１１個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“吾”等１２個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。
3、能讀懂課文內(nèi)容，在讀中感悟葡萄溝是個(gè)好地方，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)爾族人民的人民的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)寫(xiě)生字，正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。
教學(xué)難點(diǎn)：
感悟葡萄溝是個(gè)好地方。
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集一些介紹家鄉(xiāng)特產(chǎn)的圖片資料。
教師準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件、新疆風(fēng)格的民族音樂(lè)。
課時(shí)安排：２課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、播放音樂(lè)熏染氣氛，談話導(dǎo)入課題。
�。�、談話導(dǎo)入同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎？這節(jié)課我們一起去參觀葡萄溝。（板書(shū)：葡萄溝）
�。�、出示生字“溝”，與形近字“鉤”區(qū)別認(rèn)記。
３、書(shū)寫(xiě)“溝”字。
二、自主初讀。
在課文中圈出帶有生字的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好多音字。
�。╤ǎo）好地方（gàn）干活fēn）分開(kāi)（dīng）釘子
�。╤ào）好客（gān）葡萄干（fèn）水分（dìng）釘著
三、初讀課文，整體感知。
�。�、提問(wèn)：葡萄溝在哪？是個(gè)怎樣的地方呢？大家想不想知道？那就快打開(kāi)書(shū)自由朗讀吧！
�。�、學(xué)生自讀課文感悟：
（１）回答“葡萄溝在哪？”（在新疆吐魯番）
課件地圖展示地圖，學(xué)生一次找到新疆、吐魯番、葡萄溝，明確三者關(guān)系。
生字卡片認(rèn)記“新疆”、“吐魯番”、“葡萄溝”。
�。ǎ玻捌咸褱鲜莻�(gè)怎樣的地方？”教師相機(jī)板書(shū)：是個(gè)好地方。
四、細(xì)讀課文指導(dǎo)朗讀。
為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方呢？請(qǐng)你們細(xì)細(xì)的讀讀課文第一段。
�。�、學(xué)習(xí)第一段。
（１）學(xué)生讀第一段，邊讀邊悟：你從這段中知道了什么？
（２）這里都出產(chǎn)那些水果呢？（課件出示圖片“杏子”、“香梨”、“蜜桃”、“沙果”）
�。ǎ常┙Y(jié)合圖片認(rèn)記“蜜”、“杏”。形近字對(duì)比識(shí)字“蜜”、“密”�！懊邸�、“密”書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：第一筆“點(diǎn)”起筆要高，寫(xiě)在豎中線上；中間的“必”字盡量寫(xiě)邊，一撇不能漏掉。
�。ǎ矗┢咸褱霞热怀霎a(chǎn)那么多種水果，為什么不叫水果溝？（讓學(xué)生明白葡萄溝雖然出產(chǎn)多種水果，但是葡萄最讓人喜歡。）
�。ǎ担┰鯓幼x這段才能表達(dá)出人們對(duì)葡萄溝的喜愛(ài)？指導(dǎo)朗讀：五月有杏子，七月有香梨、蜜桃、沙果，到了九、十月份，人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了。
（６）學(xué)生互讀互評(píng)。
�。ǎ罚┬〗Y(jié)：葡萄溝出產(chǎn)許多水果，其中葡萄最惹人喜愛(ài)，所以說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方。（學(xué)生說(shuō)）
�。�、學(xué)習(xí)第二段。
師：讓我們?nèi)タ纯辞锾爝@里的葡萄園是什么樣的吧�。ǚ配浵瘢�
�。ǎ保�、學(xué)生四人小組合作學(xué)習(xí)：
a、朗讀第二段，并討論；從這段你知道了什么？
b、小組讀句合議�！澳阌X(jué)得哪句最美，為什么？”先講給小組的同學(xué)聽(tīng)，再有感情地讀讀句子。
�。ǎ玻┲攸c(diǎn)指導(dǎo)有感情地朗讀第三句。
a、指導(dǎo)學(xué)生看圖，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“一大串一大串”“五光十色”使學(xué)生領(lǐng)悟：葡萄溝的葡萄產(chǎn)量高、顏色美。（相機(jī)板書(shū)；多、美）
b、討論：“五光十色”能不能換成“五顏六色”？（進(jìn)一步體會(huì)葡萄的可愛(ài)，并感知在讀表示顏色的詞語(yǔ)時(shí)，語(yǔ)調(diào)要抑揚(yáng)頓挫）
c、小結(jié)：讀了這句話老師眼前浮現(xiàn)出葡萄溝那又大有美的葡萄，難怪人們說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方。
�。ǎ玻⿴煼蹲x：“要是你這時(shí)候到葡萄溝去，爾族老鄉(xiāng)準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。”
a出示爾族老鄉(xiāng)的圖片，結(jié)合認(rèn)字“維”、“吾”。
b抓住“最甜”、“吃個(gè)夠”指導(dǎo)朗讀。（教師相機(jī)板書(shū)：老鄉(xiāng)、熱情好客）
c認(rèn)記“夠”，注意發(fā)現(xiàn)與“溝”同音。
�。ǎ常┛磮D訓(xùn)練口語(yǔ)。
圖２畫(huà)的就是爾族老鄉(xiāng)正在接待遠(yuǎn)方的來(lái)客。你若是圖中的老鄉(xiāng)，面對(duì)客人，你會(huì)做些什么，說(shuō)些什么？你若是這位客人，又會(huì)怎樣說(shuō)呢？
小結(jié)：多么熱情好客的.老鄉(xiāng)啊，讓老師忍不住想說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方。
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)第三段
�。ǎ保┻M(jìn)入角色，激發(fā)興趣。瞧，葡萄豐收了，這么多，怎么辦呢？你們來(lái)幫老鄉(xiāng)想想辦法。
�。ǎ玻┥x第３段，自讀自悟：葡萄干的制作過(guò)程。
�。ǎ常┱J(rèn)記“碉堡”。
a學(xué)生自主認(rèn)記。
b教師出示圖片，學(xué)生結(jié)合記憶。
（４）指名學(xué)生充當(dāng)爾族小朋友演示葡萄干的制作過(guò)程。
�。ǎ担┝碇敢幻麑W(xué)生排列葡萄干的制作順序。（a運(yùn)到陰房；b掛在架上；c蒸發(fā)水分；d制成葡萄干）
嘗嘗葡萄干，說(shuō)說(shuō)葡萄干的特點(diǎn)。（相機(jī)板書(shū)：色鮮、味甜）
看了剛才爾族小朋友的表演，讓我們更加覺(jué)得葡萄溝是個(gè)好地方。
�。ǎ叮┘ぐl(fā)感情再讀該段。
二、總結(jié)全文。
�。�、今天我們參觀了葡萄溝，你們對(duì)葡萄溝有了那些了解，有什么感受？請(qǐng)同學(xué)們互相討論。
�。病熒涣黧w會(huì)。（教師板書(shū)：真）
３、指導(dǎo)朗讀；葡萄溝真是個(gè)好地方。
三、實(shí)踐活動(dòng)，贊美家鄉(xiāng)。
1、師：“葡萄溝的葡萄很有名，我們家鄉(xiāng)出產(chǎn)的也很有名，你們能夸夸家鄉(xiāng)的特產(chǎn)嗎？”
�。ㄐ〗M交流課前個(gè)人收集的有關(guān)家鄉(xiāng)特產(chǎn)的圖片或資料）
�。�、課堂練習(xí)。
�。ǎ保┰奶羁辗e累好詞好句。（完成課后練習(xí)，“我會(huì)填”。）
�。ǎ玻┩瓿赏卣咕毩�(xí)題，仿照上題形式寫(xiě)一句話。（先說(shuō)后寫(xiě)）
�。场⒃u(píng)價(jià)作業(yè)，小結(jié)。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
�。�、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
同偏旁：
搭—摘
同結(jié)構(gòu)：
上下結(jié)構(gòu)——吾、季、留、杏；
左右結(jié)構(gòu)——坡、搭、摘、釘、夠。
�。�、重點(diǎn)指導(dǎo)。
夠：右邊的“多”字中，兩個(gè)“夕”要上下排列，提醒學(xué)生不要寫(xiě)成左右并排。
摘：再次強(qiáng)調(diào)右邊的同字框里是“古”。
五、復(fù)習(xí)鞏固
�。�、猜字謎鞏固生字。
�。ǎ保┒嘁痪�。（夠）
�。ǎ玻┑艿苷驹谀绢^邊。（梯）
�。�、開(kāi)火車認(rèn)字卡，口頭組詞。
３、多音字填空練習(xí)。
�。础⒙�(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，鞏固寫(xiě)字。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)14
教學(xué)目標(biāo)
1、有感情地朗讀課文，體會(huì)“葡萄溝真是個(gè)好地方”，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
2、運(yùn)用多種方法感悟“茂密、五光十色、熱情好客”等詞語(yǔ)的句子。
3、練習(xí)概括主要段落的意思。
重點(diǎn)難點(diǎn)
理解課文內(nèi)容，知道葡萄溝是個(gè)好地方，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固舊知
1、上節(jié)課我們讀通了課文，知道了葡萄溝是個(gè)好地方，那里盛產(chǎn)水果。
2、我們還背誦了第一自然段，指名背誦。
過(guò)渡：這節(jié)課，讓我們一起走進(jìn)葡萄園，去欣賞那里的美麗景色吧！
二、細(xì)讀課文，感悟內(nèi)容
1、指名讀第二自然段。
2、看看葡萄種在哪兒？那兒的葡萄長(zhǎng)得怎樣？理解“茂密”（出示課件）。
3、這山坡上茂密的葡萄架就像什么？（教師用手表演）老師只搭一個(gè)涼棚，難道只有一個(gè)涼棚嗎？大家試想一下，炎熱的夏天，鉆進(jìn)涼棚是什么感覺(jué)？（涼快）
4、將“茂密……涼棚�！边@句話里有兩個(gè)“xiang”意思一樣嗎？比較“向、像”的用法，這還是一個(gè)比喻句，把什么比作什么？
5、齊讀這句話。
6、綠葉底下，你發(fā)現(xiàn)什么？
7、出示課件，讓學(xué)生欣賞各種顏色的葡萄。
8、這么多種顏色的葡萄，用一個(gè)詞語(yǔ)形容一下叫“五光十色”，它的近義詞是“五顏六色”，比較一下。
9、理解“一大串”“一大串一大串”的意思。
10、小結(jié)：這葡萄串兒這么大，數(shù)量這么多，顏色這么多，種類這么多，而且水靈靈的，像一顆顆珍珠，晶瑩剔透的.，真是美麗極了！板書(shū)：葡萄：五光十色
11、讓我們來(lái)美美地讀讀這一句。
12、下面我們要演一個(gè)節(jié)目，老師扮演xxx老鄉(xiāng)，你們是一群來(lái)葡萄溝游覽的游客。
1師：小朋友，你們好！歡迎你們到葡萄溝來(lái)游玩，漢族的小朋友們長(zhǎng)得真可愛(ài)。你們猜猜我是哪個(gè)民族的？你們知道“維吾爾”是什么意思嗎？（維吾爾就是聯(lián)合協(xié)作的意思，我們xxx除了維吾爾族，還有哈薩克族、回族、漢族，這些民族團(tuán)結(jié)得像一家人，就像歌里唱的五十六個(gè)民族五十六朵花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家。）
2小朋友，對(duì)我們xxx葡萄溝的葡萄印象如何？
3對(duì)葡萄溝的葡萄有這么好的印象，我要摘下最甜最美的葡萄請(qǐng)你們吃個(gè)夠，“吃個(gè)夠”是怎么吃？
4那你能用一個(gè)詞來(lái)形容一下這么歡迎游客的老鄉(xiāng)嗎？
�。ò鍟�(shū)：老鄉(xiāng)熱情好客）
13、用你最響亮的聲音齊讀這一自然段，來(lái)感謝老鄉(xiāng)的熱情好客。
14、誰(shuí)能用一句話說(shuō)說(shuō)這一自然段主要寫(xiě)了什么？
15、這么多的葡萄，除了這里的人們盡情地吃，盡情地招待客人，剩下的葡萄怎么辦呢？
16、晾房是什么樣的？想一想為什么會(huì)這樣修？（出示課件），畫(huà)出相關(guān)句子，找出動(dòng)詞，體會(huì)恰當(dāng)運(yùn)用動(dòng)詞的好處
17、這里的葡萄干有什么特點(diǎn)？（板書(shū)：葡萄干色鮮味美）
18、誰(shuí)能用一句話說(shuō)說(shuō)這一自然段主要寫(xiě)了什么？
19、齊讀第三自然段。
20、小結(jié)。
見(jiàn)到那一眼望不到邊的葡萄園，觸摸到那一串串五光十色的葡萄，吃夠了熱情好客的維吾爾老鄉(xiāng)摘下的最甜的葡萄，然后走進(jìn)山坡的晾房品嘗了葡萄干，你一定會(huì)發(fā)自內(nèi)心地感嘆，最想說(shuō)的一句話是什么?“葡萄溝真是個(gè)好地方�！�
反復(fù)讀這句話，帶著不同的感受去讀。
三、拓展延伸
回家以小導(dǎo)游的身份用最美的語(yǔ)言向家長(zhǎng)介紹葡萄溝。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、想象一下，如果你去葡萄溝，最想做的是什么？
2、以小導(dǎo)游的身份用最美的語(yǔ)言向家長(zhǎng)介紹葡萄溝。注意要有禮貌，態(tài)度親切。
板書(shū)設(shè)計(jì)
葡萄溝
葡萄五光十色
葡萄干色鮮味美好地方
老鄉(xiāng)熱情好客
教學(xué)反思
本課教學(xué)圍繞“葡萄溝真是個(gè)好地方”展開(kāi)，“重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的評(píng)價(jià)取向”這是語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的基本理論之一。本課設(shè)計(jì)通過(guò)朗讀學(xué)習(xí)引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生在自讀感悟和自主探究中領(lǐng)悟內(nèi)容表達(dá)的思想感情。教師不再是“教學(xué)生”，而是和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，一起探究，一起興奮，一起激動(dòng)。教學(xué)過(guò)程是平等的對(duì)話，是民族的交流，是自由的討論。
《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)15
教材分析：本課是人教版二年級(jí)下冊(cè)第三單元的一篇課文，課文介紹我國(guó)新疆吐魯番的葡萄溝盛產(chǎn)葡萄的情況以及葡萄干的制法，說(shuō)明了葡萄溝真是個(gè)好地方，表達(dá)了作者對(duì)葡萄溝的贊美之情。
教學(xué)目標(biāo)分析：
知識(shí)與技能：
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。
2、能正確、流利有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。
過(guò)程與方法：從文章最后一個(gè)自然段為切入點(diǎn)，抓重點(diǎn)詞句品讀，體會(huì)“葡萄溝真是個(gè)好地方”。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)“葡萄溝真是個(gè)好地方”。
學(xué)情分析：
學(xué)生有了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和技能，因此，在此基礎(chǔ)上是繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主識(shí)字、寫(xiě)字，同時(shí)教師注意寫(xiě)字示范。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際體會(huì)我們新疆的美。
教學(xué)策略與方法：
學(xué)習(xí)本課教師引導(dǎo)學(xué)生采用課件展示法、引導(dǎo)點(diǎn)撥法。
學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)或借助多媒體理解、朗讀與想象結(jié)合法。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、教學(xué)課件。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：初步理解課文內(nèi)容大意，掌握課文生字詞
教學(xué)過(guò)程：
一、談話激趣，揭示課題：
1、同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)《日月潭》這篇課文了，那大家喜歡“日月潭”這個(gè)地方嗎？為什么？（生述。）現(xiàn)在，老師要再帶領(lǐng)大家一起去參觀一個(gè)與日月潭一樣美麗的地方，你們知道這是哪里嗎？（看圖生述）
2、播放課文教學(xué)錄像帶，激發(fā)學(xué)生情感。
3、過(guò)渡語(yǔ)設(shè)計(jì)：葡萄溝這個(gè)地方可真美呀！大家喜歡“葡萄溝”嗎？（生述）師揭示并板書(shū)課題：18、葡萄溝
4、出示生字“溝”，與形近字“鉤”區(qū)別認(rèn)記。
5、書(shū)寫(xiě)“溝”字。
二、自主初讀。
在課文中圈出帶有生字的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好多音字。
�。╤ǎo）好地方（gàn）干活（fēn）分開(kāi)（dīng）釘子
�。╤ào）好客（gān）葡萄干（fèn）水分（dìng）釘著
三、初讀課文，整體感知。
�。薄⑻釂�(wèn)：葡萄溝在哪？是個(gè)怎樣的地方呢？大家想不想知道？那就快打開(kāi)書(shū)自由朗讀吧！
２、學(xué)生自讀課文感悟：
�。ǎ保┗卮稹捌咸褱显谀�？”（在新疆吐魯番）
課件地圖展示地圖，學(xué)生一次找到新疆、吐魯番、葡萄溝，明確三者關(guān)系。
生字卡片認(rèn)記“新疆”、“吐魯番”、“葡萄溝”。
�。ǎ玻捌咸褱鲜莻�(gè)怎樣的地方？”教師相機(jī)板書(shū)：是個(gè)好地方。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
１、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
同偏旁：
搭—摘
同結(jié)構(gòu)：
上下結(jié)構(gòu)——吾、季、留、杏；
左右結(jié)構(gòu)——坡、搭、摘、釘、夠。
２、重點(diǎn)指導(dǎo)。
夠：右邊的“多”字中，兩個(gè)“夕”要上下排列，提醒學(xué)生不要寫(xiě)成左右并排。 摘：再次強(qiáng)調(diào)右邊的`同字框里是“古”。
五、復(fù)習(xí)鞏固
�。薄⒉伦种i鞏固生字。
�。ǎ保┒嘁痪�。（夠）
（２）弟弟站在木頭邊。（梯）
�。�、開(kāi)火車認(rèn)字卡，口頭組詞。
３、多音字填空練習(xí)。
�。础⒙�(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，鞏固寫(xiě)字。
四、課外閱讀。閱讀材料
五、寫(xiě)話。
將本課所學(xué)生字組成詞，用其中的3~5個(gè)寫(xiě)一段話。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
二、細(xì)讀課文指導(dǎo)朗讀。
為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方呢？請(qǐng)你們細(xì)細(xì)的讀讀課文第一段。
１、學(xué)習(xí)第一段。
�。ǎ保⿲W(xué)生讀第一段，邊讀邊悟：你從這段中知道了什么？
�。ǎ玻┻@里都出產(chǎn)那些水果呢？（課件出示圖片“杏子”、“香梨”、“蜜桃”、“沙果”）
�。ǎ常┙Y(jié)合圖片認(rèn)記“蜜”、“杏”。
形近字對(duì)比識(shí)字“蜜”、“密”。
“蜜”、“密”書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：第一筆“點(diǎn)”起筆要高，寫(xiě)在豎中線上；中間的“必”字盡量寫(xiě)邊，一撇不能漏掉。
�。ǎ矗┢咸褱霞热怀霎a(chǎn)那么多種水果，為什么不叫水果溝？（讓學(xué)生明白葡萄溝雖然出產(chǎn)多種水果，但是葡萄最讓人喜歡。）
�。ǎ担┰鯓幼x這段才能表達(dá)出人們對(duì)葡萄溝的喜愛(ài)？
指導(dǎo)朗讀：五月有杏子，七月有香梨、蜜桃、沙果，到了九、十月份，人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了。
（６）學(xué)生互讀互評(píng)。
�。ǎ罚┬〗Y(jié)：葡萄溝出產(chǎn)許多水果，其中葡萄最惹人喜愛(ài)，所以說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方。（學(xué)生說(shuō)）
�。病W(xué)習(xí)第二段。
師：讓我們?nèi)タ纯辞锾爝@里的葡萄園是什么樣的吧�。ǚ配浵瘢�
�。ǎ保�、學(xué)生四人小組合作學(xué)習(xí)：
a、朗讀第二段，并討論；從這段你知道了什么？
b、小組讀句合議�！澳阌X(jué)得哪句最美，為什么？”先講給小組的同學(xué)聽(tīng)，再有感情地讀讀句子。
（２）重點(diǎn)指導(dǎo)有感情地朗讀第三句。
a、指導(dǎo)學(xué)生看圖，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“一大串一大串”“五光十色”使學(xué)生領(lǐng)悟：葡萄溝的葡萄產(chǎn)量高、顏色美。（相機(jī)板書(shū)；多、美）
b、討論：“五光十色”能不能換成“五顏六色”？（進(jìn)一步體會(huì)葡萄的可愛(ài)，并感知在讀表示顏色的詞語(yǔ)時(shí)，語(yǔ)調(diào)要抑揚(yáng)頓挫）
c、小結(jié)：讀了這句話老師眼前浮現(xiàn)出葡萄溝那又大有美的葡萄，難怪人們說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方。
�。ǎ玻⿴煼蹲x：“要是你這時(shí)候到葡萄溝去，維吾爾族老鄉(xiāng)準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠�！�
a出示維吾爾族老鄉(xiāng)的圖片，結(jié)合認(rèn)字“維”、“吾”。
b抓住“最甜”、“吃個(gè)夠”指導(dǎo)朗讀。（教師相機(jī)板書(shū)：老鄉(xiāng)、熱情好客）
c認(rèn)記“夠”，注意發(fā)現(xiàn)與“溝”同音。
�。ǎ常┛磮D訓(xùn)練口語(yǔ)。
圖２畫(huà)的就是維吾爾族老鄉(xiāng)正在接待遠(yuǎn)方的來(lái)客。你若是圖中的老鄉(xiāng)，面對(duì)客人，你會(huì)做些什么，說(shuō)些什么？你若是這位客人，又會(huì)怎樣說(shuō)呢？
小結(jié)：多么熱情好客的老鄉(xiāng)啊，讓老師忍不住想說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方。
3、學(xué)習(xí)第三段
�。ǎ保┻M(jìn)入角色，激發(fā)興趣。瞧，葡萄豐收了，這么多，怎么辦呢？你們來(lái)幫老鄉(xiāng)想想辦法。
（２）生默讀第３段，自讀自悟：葡萄干的制作過(guò)程。
�。ǎ常┱J(rèn)記“碉堡”。
a學(xué)生自主認(rèn)記。
b教師出示圖片,學(xué)生結(jié)合記憶。
�。ǎ矗┲该麑W(xué)生充當(dāng)維吾爾族小朋友演示葡萄干的制作過(guò)程。
�。ǎ担┝碇敢幻麑W(xué)生排列葡萄干的制作順序。（a運(yùn)到陰房；b掛在架上；c蒸發(fā)水分；d制成葡萄干）
嘗嘗葡萄干，說(shuō)說(shuō)葡萄干的特點(diǎn)。（相機(jī)板書(shū)：色鮮、味甜）
看了剛才維吾爾族小朋友的表演，讓我們更加覺(jué)得葡萄溝是個(gè)好地方。
�。ǎ叮┘ぐl(fā)感情再讀該段。
三、總結(jié)全文。
�。�、今天我們參觀了葡萄溝，你們對(duì)葡萄溝有了那些了解，有什么感受？請(qǐng)同學(xué)們互相討論。
２、師生交流體會(huì)。（教師板書(shū)：真）
�。场⒅笇�(dǎo)朗讀；葡萄溝真是個(gè)好地方。
四、課外閱讀。閱讀材料
五、寫(xiě)話。
贊美家鄉(xiāng)：“葡萄溝的葡萄很有名，我們家鄉(xiāng)出產(chǎn)的也很有名，你們能夸夸家鄉(xiāng)的特產(chǎn)嗎？”
板書(shū)設(shè)計(jì)：
�。保�、葡萄溝
葡 萄五光十色
葡萄干色鮮 味甜是個(gè)好地方 人熱情好客
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