《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計（匯編14篇）
作為一位杰出的教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計，希望對大家有所幫助。
《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認識“忘、挖”等12個生字，會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。
2、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得飲水思源的道理。
【教學(xué)方法】
低年級的識字教學(xué)、朗讀教學(xué)是一個重點，在教學(xué)中利用學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主實踐、自主探究的方法引導(dǎo)學(xué)生自己識記生字，既激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，又鍛煉了學(xué)生的能力。通過講故事、看課件、搜集資料等方法，擴大學(xué)生的知識面，增進學(xué)生對毛主席豐功偉績的`了解，更好地激發(fā)學(xué)生情感，以解決課文重、難點。
【課前準(zhǔn)備】
1、學(xué)生自學(xué)生字，并總結(jié)識記方法。
2、搜集有關(guān)毛主席的小故事。
3、制作介紹毛主席革命歷程的課件。
【教學(xué)時數(shù)】
2課時
【教學(xué)過程】
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、講故事
小朋友們，你們知道是誰領(lǐng)導(dǎo)中國人民進行革命，取得了解放嗎？今天老師就要講一個毛主席的故事。毛主席在江西干革命時，帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井，解放后鄉(xiāng)親們?yōu)榱思o(jì)念毛主席，在井旁邊立了一座石碑紀(jì)念他。
2、揭示課題
今天，我們就一起來學(xué)習(xí)這個故事。板書課題：吃水不忘挖井人
二、整體感知，自主識字
1、自由讀文，掌握字音。
⑴同桌互相合作，認讀音節(jié)。
⑵出示“我會認”。
2、自主實踐，識記生字。
�、耪埻瑢W(xué)們回憶一下，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些識字的方法。
�、普埓蠹矣米约合矚g的識字方法識記生字，看誰記的又多又快。
�。ń處熝惨曋笇�(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進行歸類識字）同偏旁：忘、念，同結(jié)構(gòu)：挖、刻。
分析部件記合體字：導(dǎo)、解、命、戰(zhàn)、席、革，數(shù)筆畫記獨體字：井、土。
⑶出示“我會記”，學(xué)生自由匯報識記方法。
3、自主探究，領(lǐng)悟漢字特點。
⑴老師板書生字，學(xué)生觀察，找出每個字的特點。
�、茖W(xué)生分析，重點指導(dǎo)：忘、念、想都是上下結(jié)構(gòu)，“心字底”，都是形聲字。
�、浅鍪荆骸拔視䦟憽�，學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)，提醒寫字姿勢。
三、游戲鞏固，積累詞匯
1、聽，讀，取生字卡片。
2、出示“我會讀”中的詞語認讀，再進行擴詞比賽。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1、認讀生字卡片；念、井、戰(zhàn)、挖、刻。
2、口頭擴詞。
井（井臺）（井口）（井水）命（革命）（救命）（生命）
念（掛念）（想念）（念書）
二、讀題質(zhì)疑
1、出示課題：吃水不忘挖井人
2、讀了課題你想知道什么？
“挖井人”指誰？“不忘挖井人”的人又指誰？
過渡：下面就請同學(xué)們帶著問題通讀全文，了解課文大意。
三、學(xué)習(xí)課文第一自然段
1、指名讀第一自然段，說說有幾句話？（兩句）
2、指名讀第一句話，思考：這句話告訴我們什么？
出示句式：
�。ㄊ裁吹胤剑┯校ㄊ裁矗ㄊ裁矗┰冢ㄊ裁吹胤剑�
學(xué)生練習(xí)說話。
3、指名讀第二句。
�、拧懊飨笆钦l？他是一個什么樣的人？
⑵教師介紹毛主席生平及主要貢獻，培養(yǎng)學(xué)生對毛主席的尊敬、愛戴之情。
�。ǚ庞秤嘘P(guān)毛主席革命里程的課件）
�、敲飨且粋�多么偉大的人，我們應(yīng)該怎么讀呢？指導(dǎo)讀第二句。
4、齊讀第一自然段。
過渡：毛主席不僅是一位領(lǐng)導(dǎo)人民革命，解放了全中國的大英雄，還為老百姓做了很多好事。
四、學(xué)習(xí)第二自然段
1、教師范讀，學(xué)生思考：這一自然段講了一件什么事？
2、學(xué)生交流反饋。
3、毛主席為什么要帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井？“很遠”說明了什么？啟發(fā)學(xué)生用“因為……所以……”回答問題。
4、啟發(fā)想象，感悟思考：
有了井，鄉(xiāng)親們就不需要那么辛苦地挑水了，毛主席帶領(lǐng)大家做的是不是一件好事，你能想象的出毛主席帶領(lǐng)大家挖井的情景嗎？
（引導(dǎo)學(xué)生想象）
5、指導(dǎo)朗讀。
過渡：毛主席時刻想著為人民服務(wù)，那我們的鄉(xiāng)親有沒有記住毛主席呢？
五、學(xué)習(xí)第三自然段
1、學(xué)生自由輕聲讀，指名讀。
2、出示“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”。
�、沤鉀Q開篇質(zhì)疑：挖井人是誰？不忘挖井人的又是誰？
�、七@句話告訴我們什么？
引導(dǎo)學(xué)生感悟，毛主席為人民著想，為人民服務(wù)的好思想、好品質(zhì)；感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為，從而增進學(xué)生對毛主席的崇敬之情，懂得珍惜今天的幸福生活。
3、指導(dǎo)朗讀
重點指導(dǎo)學(xué)生讀出對毛主席的崇敬之情。
六、拓展遷移，深化情感
毛主席一生為人民服務(wù)，像這樣的故事還有許多許多，你能夠為大家講講你知道的故事嗎？
七、總結(jié)升華
我們今天的幸福生活是千萬革命前輩用鮮血換來的，我們在享受今天的美好生活時，要想想毛主席，想想創(chuàng)造今天幸福生活的人們。
《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計 篇2
教學(xué)過程：
一、讀題導(dǎo)入。
1、出示：9吃水不忘挖井人
師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第九課，一起讀課題。
2、復(fù)習(xí)：
出示詞語：瑞金城沙洲壩毛主席很遠
領(lǐng)導(dǎo)戰(zhàn)士鄉(xiāng)親以后
指名拼讀，開火車去拼音讀。
二、精讀課文。
1、認識毛主席。
師：請大家打開課本，聽課文錄音，想一想課文寫的是誰的故事，寫了一個什么故事？
�。ㄉ犱浺艉笾该f。）
師：想知道毛主席的更多情況嗎？（播放課件，了解毛澤東的相關(guān)事跡。）毛主席是這么偉大的一個人，那么他會與一口井發(fā)生什么樣的故事呢？我們先去看看那口井吧！
2、由井導(dǎo)入學(xué)習(xí)第三自然段。
指導(dǎo)觀察課文中的插圖：用自己的話說一說井的樣子。
課件出示課文第三自然段。
師：課文第三自然段就寫了這口井的情況。誰來讀一讀？（指名讀）
師：誰來說一說你知道了什么？
師：老師還想知道，這口井在什么地方？為什么要在井旁邊立一塊石碑，還要刻上：“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”呢?咱們一起到課文中去找一找，好嗎？
3、學(xué)習(xí)第一、二自然段。
師：請小朋友們自己輕輕讀一讀課文，用“——”畫出這口井在什么地方？用“﹏﹏”畫出為什么要在井旁邊刻上：“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”？
指名說，相機分別出示第一、二自然段，并分別學(xué)習(xí)。
�、賹W(xué)習(xí)第一自然段。
出示第一自然段，指名讀。
師：說說你還知道了什么？你能把這些知識通過讀告訴我們大家嗎？
再次指名讀，齊讀。
�、趯W(xué)習(xí)第二自然段。
出示第二自然段，指名讀。
師：沙洲壩的村民們遇到了什么困難？（沒有井）想象一下，沒有井的情況下村民是怎樣才把水挑回來的'？
師：是誰解決了這個難題？他是怎樣解決的？你覺得挖井簡單嗎？想一想他們可能遇到什么困難？
出示填空：村子里沒有井，吃水要到很遠的地方去挑，所以毛主席（）。
毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井，是因為（）。
師：誰來填一填？
師：你覺得毛主席怎么樣？
師：是啊，毛主席是這樣關(guān)愛他的人民，所以鄉(xiāng)親們在井旁邊立了一塊石碑，上面刻著——（出示，學(xué)生齊讀：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。）
師：小朋友們，你們被毛主席感動了嗎？讓我們用一顆感動的心再一次讀課文。（齊讀課文。）
4、小結(jié)課文。
師：挖井人還包括那些幫助過我們的人，我們不能忘了挖井人，也不能忘了那些幫助過我們的人。
《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、正確流利地朗讀課文，在朗讀中表達對毛主席的崇敬之情。
2、初步懂得飲水思源的道理
3、在讀中認識“忘念”等12個生字
教學(xué)準(zhǔn)備
1、掛圖。
2、課前布置收集有關(guān)毛主席的圖片資料
一、激趣導(dǎo)入、解題
1、小朋友，今天我們來學(xué)習(xí)新課《吃水不忘挖井人》。（板書課題）誰知道“井”是什么樣的？它有什么作用呢？想一想“挖井”是件容易的事么？
2、齊讀兩遍課題，并認識“井、挖、忘”三個生字。再說說課文中的“挖井人”是指誰？“不忘挖井人”的“人”又是指誰？
3、出示毛主席的'畫像。提問：這位爺爺誰認識？請大家把課前布置收集有關(guān)毛主席的圖片拿出來展示交流。
4、簡介毛主席生平及主要貢獻（可以先讓學(xué)生說）并相機出示生字卡片“席、導(dǎo)、革命、解”
二、朗讀課文
1、自瀆課文，借助拼音輕聲讀，標(biāo)出自然段。要求：反復(fù)讀，讀準(zhǔn)、讀通、讀流利。
2、反饋情況：能讀準(zhǔn)，讀通、讀流利的同學(xué)舉手。小組自評。
3、教師范讀，學(xué)生聽后評價
4、學(xué)生模仿老師讀課文
5、分別指名3個同學(xué)，每個人讀一自然段，要求讀準(zhǔn)音，相機指導(dǎo)全班朗讀。
6、四人小組分自然段輪讀，評價后組長獎勵。
7、老師引讀課文最后一段，感悟鄉(xiāng)親們對主席的崇敬之情。出示掛圖，指名解說圖意。
8、看圖找出相應(yīng)的自然段讀。
三、有感情朗讀課文
學(xué)生選讀課文中的自然段，說說為什么喜歡這一自然段。
四、積累詞語
1、出示課件顯示“我會讀”里的詞語
2、學(xué)生自由讀，讀準(zhǔn)字意
3、小組開火車比賽認讀
五、實踐活動
讀有關(guān)毛主席的故事，利用班會課進行故事交流。組織學(xué)生觀看電影《開國大典》。
《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、認識忘、挖等12個生字，會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。
2、正確流利地朗讀課文，了解毛主席關(guān)心愛護人民群眾為人民解決吃水困難的事跡。能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得飲水思源的道理。
4、初步具有自主、合作、探究的意識。
教學(xué)重點：
1、識字，有感情地朗讀課文是重點。
2、了解毛主席關(guān)心愛護人民群眾為人民解決吃水困難的事跡。
課前準(zhǔn)備：
1、生字卡片、詞語卡片。
2、收集到的毛主席的圖片資料及小故事。
3、課件，放大的課文插圖。
4、多媒體課件、《太陽最紅毛主席最親》歌曲mp3。
教學(xué)時間：
2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、談話導(dǎo)入新課：
這節(jié)課的開始，我們先來聽一首歌。（播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》）
交流：（1）都聽到了什么？（2）你知道毛主席是什么人嗎？（3）教師簡介毛主席生平及主要貢獻（4）今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。（板書課題，齊讀課題）、并認識“井、挖、忘”三個生字。質(zhì)疑問難。
預(yù)設(shè)：誰挖井？誰吃水？水是怎樣的？怎么挖井的？為什么不忘挖井人？
簡介毛主席生平及主要貢獻（可以先讓學(xué)生說）并相機出示生字卡片“席、導(dǎo)、革命、解”
二、整體感知，嘗試讀文，
學(xué)生借助拼音自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。
1、借助漢語拼音帶問題通讀全文：在生活中遇到不認識的字要怎么辦？（互相交流認字方法：可以問老師，問同學(xué)，問家人，查字典……）
2、利用生字卡片小組內(nèi)交流，讓學(xué)生主動介紹識記的方法，合作檢測。
3、出示我會讀中的生詞，扮演小老師領(lǐng)讀生字，開火車認讀。并說說讀、記這些字時應(yīng)該注意什么。
挖：提手旁，右上邊是穴寶蓋，下面是“乙”。用手拿工具挖，所以是提手旁。挖井，挖洞，挖坑。
井：筆順：二井，兩橫一豎撇一豎。井：人工挖成能取出水的深洞，洞壁多砌上磚石。農(nóng)村的吃水都是井里打來的。一口井，水井，井水。
外：左右結(jié)構(gòu)，左邊半個多，右邊熟字“卜”，可與“處”區(qū)別記憶。外和里是反義詞。外邊，外村，外單位。
主：利用熟字“王”上邊加一點來記憶。主席，主人。
席：半包圍結(jié)構(gòu)。廣字頭，里邊上是“甘”下面是“巾”。
鄉(xiāng)：三筆寫成，撇折，撇折，撇。鄉(xiāng)親，鄉(xiāng)村，家鄉(xiāng)。立：獨體字，筆順：
刻：熟字換偏旁。孩去掉女旁換上立刀旁。立刻：表示趕快，馬上。
念：熟字“今”加心字底。想念，懷念，都是心里在想，所以用心字底。
指導(dǎo)朗讀課文
1、調(diào)皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認識他們嗎？請你練習(xí)讀一讀課文吧�。ㄓ米约合矚g的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同座讀，……）
2、分自然段朗讀課文。（指名讀，男女生賽讀，同座練讀）
3、自由朗讀全文，注意讀準(zhǔn)字音。
整體把握全文
朗讀課文，回答以下問題：
�。�1）寫誰吃水不忘挖井人？這個挖井人是誰？
�。�2）課文講的是一件什么事？（文章寫的是誰干什么？）
三、想象、擴展
出示題目：
a、毛主席初到沙壩時，看到鄉(xiāng)親們吃水難，心里會怎么想？
b、鄉(xiāng)親們得到主席的關(guān)懷和幫助之后，又會怎么想？
c、他們在挖井的過程中會遇到一些什么事？
學(xué)生自由組合小組A、可以分角色（即：主席、士兵、鄉(xiāng)親）把題目表演出來；B、也可以用語言表述出來；比一比誰是優(yōu)秀的小演員。（教師必須參與各小組的表演中去，做一些必要的指導(dǎo)）
四、指導(dǎo)寫字（養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣）
1、出示要寫的字“井、面、鄉(xiāng)”，讀準(zhǔn)字音，認清字形。
2、指導(dǎo)觀察這三個字寫在田字格中的什么位置，說一說怎么寫好看。哪一筆是最重要的？
3、范寫，指導(dǎo)寫好“鄉(xiāng)”注意第二個“橫撇”的位置。
4、學(xué)生練寫，組內(nèi)評議，寫得好的獎勵一朵小紅花。
五、課外作業(yè)：
課后搜集的故事，講給同學(xué)們聽。
六、板書設(shè)計：
吃水不忘挖井人
時刻想念毛主席
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課（復(fù)現(xiàn)生字詞，加強鞏固。）
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的生字寶寶要和大家照鏡子，比比誰照鏡子的速度最快
1、教師拿出生字卡片和全體學(xué)生照鏡子。
2、同桌同學(xué)互相照鏡子。
回顧課文，復(fù)習(xí)文章的大體內(nèi)容。
1、指名讀課文，做到四個不：不漏字、不錯字、不添字、不重復(fù)字。
2、說說課文寫了什么？
二、精讀課文，體驗感情（讀中感悟毛主席的偉大，讀出崇敬之情。）
毛主席為什么帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親挖井，鄉(xiāng)親們又是怎樣表達對毛主席的`感激之情的？帶著這個問題，深入學(xué)習(xí)課文
1、教學(xué)第一段。
師：你們愿意我給大家提出一個問題嗎？
學(xué)生將自己的問題提出來，教師積累。
課文寫了誰在什么地方干什么事情？（貼毛主席像）誰用課文中的句子說一說。這一自然段有三個表示地點的詞，你能找出來嗎？說說它們之間的關(guān)系？
指一名學(xué)生讀第一段。
2、教學(xué)第二段。
�。�1）以自己喜歡方的方式讀第二自然段。
�。�2）從讀這一段你了解到什么？誰來談一下自己的看法。
a、體會“幾公里以外”這個詞說明什么？
b、想象一下鄉(xiāng)親要走那么遠的路去挑水，會有什么感覺？
c、毛主席決定如何去做？從而體會毛主席對人民如何？引導(dǎo)學(xué)生感受毛主席善良（勇敢，有愛心，偉大……）。
讀出毛主席的偉大。
學(xué)生讀句子。（指導(dǎo)學(xué)生有感情進行朗讀，體會沙洲壩人民吃水的困難。）
3、教學(xué)第三段。
�。�1）（教師在水井圖上用藍色粉筆在水井里涂色）。這井水多么的清澈，多么的甘甜�。『戎@井水，沙洲壩人民會怎樣想，怎樣做呢？指生讀第三段。
自己在書上劃出石碑上的話。提問：鄉(xiāng)親們在石碑上刻著什么？為什么要立這塊石碑？
�。�2）大家快動動你的手、開動你得腦機器畫出毛主席挖井過程的有關(guān)詞句？朗讀句子。
�。�3）學(xué)生間進行交流學(xué)習(xí)
（4）練習(xí)說話：用毛主席先干什么？再干什么？結(jié)果如何？連起來說一說。
�。�5）想象、思考挖井時鄉(xiāng)親見毛主席親自挖井，會想些什么？他們又是怎么做的？當(dāng)一股泉水噴涌而出時。鄉(xiāng)親們又會怎么說？心情如何？
�。�6）可以看出毛主席對人民如何？感情朗讀，讀出對毛主席的敬佩之情。
（7）、引導(dǎo)說話：如果你在場，你會怎么想，又會怎么說呢？
學(xué)生說話。
抓住句子：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。體會人們對毛主席的想念。
五、寫字（指導(dǎo)寫字方法和寫字姿勢）
1、說說這幾個字在字型上有什么特點�！巴�、想、念”這三姐妹哪里長得像？
2、寫好每個字最關(guān)鍵的地方在哪里？誰還有不同意見？（學(xué)生邊說，老師邊范寫“忘”字）回憶心字底的寫法，不要把臥鉤寫成“豎彎鉤”；第一點是左點，不要寫成撇。
3、學(xué)生描紅，臨寫，養(yǎng)成邊寫邊記的好習(xí)慣。
4、展示學(xué)生作品。
六、回顧課題，感恩他情
課文學(xué)到這里，我們就要結(jié)束了。在下課之前，我們再來讀一讀碑文上的字，它時刻提醒我們吃水的時候，我們要不忘“挖井人”。那么，我們在享受其他東西的時候，又應(yīng)該不忘哪些人呢？比如，我們穿衣服的時候，“穿衣不忘……”
課外作業(yè)：回家把這個故事講給爸爸媽媽聽，請爸爸媽媽給你們講一講毛主席的故事。
下節(jié)課我們再來交流。
板書設(shè)計：
吃水不忘挖井人
時刻想念毛主席
《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、認識“吃、忘”等13個生字和心字底、廣字頭2個偏旁，會寫“吃、叫”等7個字和筆畫橫折彎。
2、正確朗讀課文，積累詞語。
3、能找出文中明顯的信息，體會鄉(xiāng)親們的情感。
教學(xué)重點
1、識字寫字，積累詞語。
2、能找出文中明顯的信息，體會鄉(xiāng)親們的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、生字卡片。
課時安排
2課時
第1課時
課時目標(biāo)
1、認識“吃、忘”等13個生字和心字底、廣字頭2個偏旁，會寫“吃、叫”2個字。
2、通過想象說話、創(chuàng)設(shè)情境等方式，體會鄉(xiāng)親們吃水的不容易。
3、初步培養(yǎng)根據(jù)問題尋找有效信息的能力。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入，設(shè)疑激趣
1、了解毛主席。
（1）出示毛主席的圖片，提問：小朋友們，你們知道這是誰嗎？你了解關(guān)于他的什么事情呢？
�。�2）教師簡要介紹：毛主席是中國人民的偉大領(lǐng)袖，1949年10月1日，他在天安門城樓上宣布中華人民共和國成立。
2、揭示課題
�。�1）教師引導(dǎo)：今天我們就來學(xué)習(xí)一篇和毛主席有關(guān)的課文—《吃水不忘挖井人》。
（2）指導(dǎo)學(xué)生讀好生字“吃、忘、井”，認識心字底。
（3）齊讀課題。
二、朗讀課文，梳理內(nèi)容
1、初讀文本，檢查字詞。
�。�1）學(xué)生自由讀文，要求：認真讀課文，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通、讀順。讀完一遍后，圈出難讀的生字，多讀幾遍。教師巡視指導(dǎo)。
�。�2）指名學(xué)生交流圈出的生字，全班跟讀。
（3）完成數(shù)水桶小游戲。
2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子，先讀準(zhǔn)詞語，再讀通句子。
�。�1）出示句子：瑞金城外有個村子叫沙洲壩。
�、僦笇�(dǎo)學(xué)生認讀“村子、叫”，讀好平舌音字“村”。
②指名學(xué)生讀句子，教師隨機指導(dǎo)停頓。
�、鄢鍪就ｎD符號，學(xué)生自由練讀。
�、苤该麑W(xué)生朗讀
�。�2）出示句子：毛主席/就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們/挖了一口井。
�、僦笇�(dǎo)學(xué)生識記“席”，認識廣字頭。
②指導(dǎo)學(xué)生認讀“主席”。
③指導(dǎo)學(xué)生認讀“戰(zhàn)士、鄉(xiāng)親們”，讀好“戰(zhàn)”的翹舌音。
�、苤笇�(dǎo)學(xué)生根據(jù)停頓符號，讀好長句。
⑤指名學(xué)生朗讀展示。
（3）齊讀兩個句子。
讀完后教師小結(jié)：我們掌握了句子中間的停頓，就能讀好句子了。
3、引導(dǎo)梳理課文內(nèi)容：讀了課文你知道了什么？
三、學(xué)習(xí)第一自然段
1、請學(xué)生讀課文第一自然段，圈出表示地點的詞語。
學(xué)生反饋“瑞金、沙洲壩、江西”，教師隨機板貼詞卡。
齊讀地名。
2、理解三個地點所代表的區(qū)域范圍的大小關(guān)系。
3、指名朗讀第一自然段。
四、學(xué)習(xí)第二自然段，了解挖井的原因
1、學(xué)生自讀第二自然段，教師提問：第二自然段有幾句話，每句話寫了什么？
2、學(xué)生交流，教師梳理
3、出示并教學(xué)句子：村子里沒有水井，鄉(xiāng)親們吃水要到很遠的地方去挑。
�。�1）教學(xué)生字“井”。
�、俪鍪咀挚ā熬�，指導(dǎo)學(xué)生隨文理解字義。
②借助圖片拓展認識“水井、油井、礦井”。
�、蹖W(xué)生“開火車”認讀“水井”。
（2）教學(xué)“吃水”，引導(dǎo)學(xué)生找近義詞—“喝水”，明白“吃水”就是“喝水”，這是江西方言。
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生想象說話：沒有水吃會怎么樣？
�。�4）教師創(chuàng)設(shè)情境，提問：鄉(xiāng)親們吃水要到很遠的地方去挑，一路上會發(fā)生什么事？
出示句式，學(xué)生想象說話：
夏天到了，烈日當(dāng)頭照，鄉(xiāng)親們?nèi)ヌ羲宦飞蠞M頭大汗，但還是艱難地挑著水。
冬天到了，風(fēng)呼呼地刮著，鄉(xiāng)親們?nèi)ヌ羲�，需要翻過，一路上。
鄉(xiāng)親們吃水要到很遠的地方去挑，還需要，一路上。
�。�5）指導(dǎo)朗讀：為了吃上一口水，真是太不容易了，再讀這句話，讀出鄉(xiāng)親們吃水的不容易。
4、出示并教學(xué)句子：毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。
（1）請學(xué)生讀讀這句話，把“挖井人”圈出來。
（2）學(xué)生反饋“毛主席、戰(zhàn)士、鄉(xiāng)親們”。
�。�3）教學(xué)生字“戰(zhàn)”。
�、俪鍪咀挚�，引導(dǎo)學(xué)生認讀生字，交流識記方法。
�、诮處熜〗Y(jié)：“戰(zhàn)”是戈字旁�！案辍敝傅氖潜�。拿著兵器上戰(zhàn)場的人就是—戰(zhàn)士。
�、蹖W(xué)生“開火車”認讀“戰(zhàn)士”。
�。�4）通過比較，理解詞語“帶領(lǐng)”。
�、俪鍪揪渥樱�
◇毛主席、戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們就挖了一口井。
◇毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。
引導(dǎo)學(xué)生朗讀并比較兩個句子，思考：這兩句話表達的意思一樣嗎？
�、诮處熜〗Y(jié)：“帶領(lǐng)”就是“帶著、領(lǐng)著”的'意思，是毛主席帶著戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們?nèi)ネ诰?/p>
�。�5）啟發(fā)思考：毛主席是個怎樣的人？引導(dǎo)學(xué)生理解毛主席關(guān)心人民，處處為人民著想，為人民解決困難。
�。�6）指導(dǎo)朗讀句子，讀出這種感受。
5、回歸整體，齊讀第二自然段
五、書寫“吃、叫”
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察“吃、叫”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這2個字結(jié)構(gòu)和左右兩部分寬窄上的相似點。
2、教師范寫，強調(diào)“吃”字中的橫折彎鉤和“叫”字中的豎提。
3、學(xué)生自由練寫
第2課時
課時目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)字詞，會寫“主、住、江、沒、以”5個字和筆畫橫折彎。
2、通過想象說話、情景體驗等方式，引導(dǎo)學(xué)生感受鄉(xiāng)親們對毛主席的感情。
3、通過生生合作、全班互評等方式，說說課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)詞語，回顧前文
1、學(xué)生“開火車”認讀詞語
村子鄉(xiāng)親戰(zhàn)士吃水毛主席
2、回顧課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回答問題：為什么要挖井？挖井人是誰？
師生合作朗讀課文第一、二自然段。
二、學(xué)習(xí)第三自然段，體會鄉(xiāng)親們對毛主席的感情
1、學(xué)生自讀第三自然段，想想讀懂了什么。
2、教師創(chuàng)設(shè)情境：自從有了這口井，鄉(xiāng)親們吃水可就方便多了。
出示句式：當(dāng)時，鄉(xiāng)親們想到了。引導(dǎo)學(xué)生想象說話。
3、理解“時刻想念
�。�1）教師引導(dǎo)：當(dāng)沙洲壩的老百姓們吃到井里的水時，他們總會想到同一個人，這個人就是—毛主席，這種想念就是時刻想念。
4、指導(dǎo)朗讀句子“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”，引導(dǎo)學(xué)生讀出對毛主席的敬愛之情。
5、讀第三自然段
三、整體回顧，說說課文的主要內(nèi)容
1、學(xué)生自由讀全文。
2、請學(xué)生挑戰(zhàn)講一講課文的主要內(nèi)容，先同桌之間相互說一說。
3、指名講一講，全班點評。
四、復(fù)習(xí)詞語，書寫練習(xí)
1、結(jié)合課后練習(xí)，認讀詞語。
指導(dǎo)書寫“主、住”。
（1）強調(diào)“主”字中的豎在豎中線上。
（2）教師范寫“住”，強調(diào)“主”作為部件要往右移。
3、指導(dǎo)書寫“江、沒、以”。
（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察這3個字，從結(jié)構(gòu)、寬窄、高低中發(fā)現(xiàn)3個字的異同。
�。�2）教師范寫“沒”。強調(diào)右半邊的第二筆—橫折彎，注意與橫折彎鉤的區(qū)別。
《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計 篇6
內(nèi)容分析
本單元的主題是“心愿”，本文按照“解放前到解放后”的教學(xué)思路展開，首先引導(dǎo)學(xué)生理解解放前的沙洲壩是怎樣吃水的，然后結(jié)合文中插圖，帶領(lǐng)學(xué)生理解解放后鄉(xiāng)親們是如何做的。引導(dǎo)學(xué)生讀好詞語和句子的節(jié)奏，不要連讀、唱讀、讀破句。如，第2自然段中“沒有”要重讀，讀“很遠”時稍微拖長，這樣才能突出吃水的困難，體會鄉(xiāng)親們的情感。
語文要素
引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，學(xué)習(xí)根據(jù)問題找出明顯信息的方法。課時目標(biāo)
知識與能力
1.認識“吃、忘”等13個生字和心字底、廣字頭2個偏旁；會寫“吃、叫”等7個字和橫折彎1個筆畫。
2.正確朗讀課文，積累詞語。
過程與方法
能根據(jù)問題找出文中明顯的信息。
情感態(tài)度價值觀
學(xué)生在朗讀中體會鄉(xiāng)親們的情感。
教學(xué)重難點
教學(xué)重點
積累文中的詞語。
教學(xué)難點
能根據(jù)問題找出文中明顯的信息。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)媒體選擇
圖片
教學(xué)活動
合作學(xué)習(xí)
教學(xué)課時
2課時
第一課時
課時目標(biāo)
1. 認識“吃、忘”等13個生字和心字底、廣字頭2個偏旁；會寫“吃、叫”
等7個字和橫折彎1個筆畫。
2. 正確朗讀課文，積累文中的詞語。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入。
1.小朋友們，你知道嗎？沙洲壩曾經(jīng)是一個十分干旱缺水的村莊。你知道后來是誰改變了沙洲壩村民們飲水困難的局面嗎？
毛澤東（1893年12月26日—1976年9月9日），字潤之，湖南湘潭韶山?jīng)_人，中國無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍、中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)袖。
2.今天，讓我們一起來看看瑞金市沙洲壩的鄉(xiāng)親們是怎樣懷念偉人的？
�。�1）齊讀課題后，你們有什么疑問嗎？（理解“吃水”的意思）
（2）思考：你知道文中的“挖井人”是誰嗎？又是誰“不忘挖井人”呢？
【設(shè)計意圖】從與課文相關(guān)的`歌謠入手，既能鞏固拓展上個單元“快樂讀書吧”學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過交流課前搜集的資料，讓學(xué)生在相互交流和思想碰撞中加深對毛主席的了解。
二、讀文識字。【語文要素】
1.自由讀課文，要求讀正確、流利。試著講一講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事。
2.識字記憶。
吃 忘 井 村 叫 毛 主席 鄉(xiāng) 親 戰(zhàn) 士 面
�。�1）學(xué)生自由識記生字。
�。�2）教師巡視指導(dǎo)。
3.交流識記方法。
�。�1）部首歸類法：“吃、叫”都是左右結(jié)構(gòu)。 （2）偏旁識記：“忘、念”等心字底的字，它們都是上下結(jié)構(gòu)。
�。�3）熟字比較法：識記“士、主”等。
（4）字理圖片分析法：識記“井”。（展示：“井”的象形字及水井的圖片）
【設(shè)計意圖】通過朗讀課文，帶領(lǐng)學(xué)生了解故事大意；在故事情境中識字，降低了識字難度；同桌合作學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供交流的機會，可互相取長補短。本板塊通過朗讀、解疑和情境識字，達到了突破課文難點的目的。
三、指導(dǎo)書寫。
1.觀察比較，說說本課要求會寫的字在字形上有什么特點。學(xué)生交流。
2.會寫“吃、叫、主、住”等字。
�。�1）書寫指導(dǎo)：
�、佟俺�、叫”和嘴巴有關(guān)，都是口字旁，“吃”的寫法是左小右大，橫折彎鉤要寫舒展些。
�、凇爸鳌钡牡谝还P點居上橫上部的中間，中間橫要稍短；“住”左窄右寬，第二筆豎從撇的中間起筆。
�。�2）學(xué)生在課本的田字格中練寫，教師巡視。
【設(shè)計意圖】通過具體的書寫指導(dǎo)，幫助學(xué)生分類識記漢字。
隨堂練習(xí)
完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習(xí)題。
第二課時
課時目標(biāo)
1.正確朗讀課文，積累詞語。
2.能找出課文中明顯的信息，體會鄉(xiāng)親們的情感。
教學(xué)過程
一、 復(fù)習(xí)鞏固。
1.回顧詞語。
村子 沙洲壩 領(lǐng)導(dǎo) 革命 解放 旁邊 石碑 想念
2. 整體感知�！菊Z文要素】
�。�1）朗讀第1自然段。 ①毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時在哪兒住過？“那兒”指哪兒？
預(yù)設(shè)：在一個小村子住過，也就是瑞金城外的沙洲壩。
�、邶R讀第1自然段。
（2）朗讀第2自然段。
①鄉(xiāng)親們有什么困難？后來是怎樣解決的？
②指名朗讀。
�。�3）朗讀第3自然段。鄉(xiāng)親們在石碑上刻著什么？為什么要立這塊石碑？
3.練習(xí)說話。
過橋不忘__________，吃菜不忘__________，穿衣不忘__________，不忘__________。
【設(shè)計意圖】當(dāng)學(xué)生對課文有了一定的理解后，再進行語言訓(xùn)練，既可以鞏固對課文的理解，又積累了語言，訓(xùn)練了口頭表達能力，同時激起了學(xué)生的感恩意識。
二、 讀詞寫字。
1.朗讀下列詞語。
水井 井口 叫聲 叫好 鄉(xiāng)親 親人
主席 主人 上面 面前 戰(zhàn)士 戰(zhàn)友
�。�1）說說你從這些詞語中發(fā)現(xiàn)了什么。
預(yù)設(shè)：這些詞語是由文中要求會認的6個生字組成的。
�。�2）選擇其中一個詞語說一句完整的話。
2.指導(dǎo)寫“江、沒、以”。
�。�1）書寫指導(dǎo)：
①“江、沒”的部首都是三點水，三點水書寫時要求呈弧形，“工”兩橫間距適中，“沒”第五筆是橫折彎，最后一筆捺要寫舒展。
�、凇耙浴弊蟮陀腋撸Q提有力，點居中，撇畫舒展，最后一筆是點。
（2）學(xué)生描紅，教師評價。
�。�3）教師邊巡視邊指導(dǎo)學(xué)生書寫。
三、 課堂總結(jié)。
這篇文章寫了革命領(lǐng)袖毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時，帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井，解決了沙洲壩這個村子吃水困難的問題。鄉(xiāng)親們感激毛主席，解放以后在井邊立碑紀(jì)念的故事。
【設(shè)計意圖】先朗讀詞語，再指導(dǎo)學(xué)生說句子，意在加強學(xué)生理解和運用詞語的能力。
板書設(shè)計
隨堂練習(xí)
完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習(xí)題。
教學(xué)反思
1. 采用多種手段讓每個學(xué)生都喜歡讀書，主動讀書，進而視讀書為一種樂趣，這是閱讀教學(xué)成功的關(guān)鍵。這篇課文是革命題材的文章，離學(xué)生的生活實際較遠，較難引起學(xué)生視覺的快感，我以歌謠“沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，無水洗手帕”導(dǎo)入，讓學(xué)生想象沒有水的苦惱，聯(lián)系自己的生活談?wù)劇吧持迚稳嗣駴]有水……”這一話題，從而讓學(xué)生帶著缺水少雨的苦悶走進課文中的生活場景。
2. 同時，在教學(xué)時我始終以讀為主，讓學(xué)生從帶著問題讀到讀通、讀順，讓學(xué)生充分朗讀，靜心品味，感受到字里行間的真情實感，讓他們感悟毛主席為人民著想、為人民服務(wù)的思想品質(zhì)，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的行為。
《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計 篇7
一、教案背景
1，面向?qū)W生：□小學(xué)2，學(xué)科：語文
2，課時：2
3，學(xué)生課前準(zhǔn)備：
（一）初讀課文，了解課文大意。
�。ǘ┳詫W(xué)生字新詞，讀準(zhǔn)生字的讀音，想想詞的意思。
（三）查找有關(guān)毛澤東的事跡。
二、教學(xué)課題
教養(yǎng)方面：
1.認識“忘、挖”等12個生字，會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。
2.正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。
3.初步懂得飲水思源的道理。
4.初步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識。
方面：
1、培養(yǎng)學(xué)生好學(xué)好問的良好習(xí)慣。
2、使學(xué)生初步懂得飲水思源的道理。
發(fā)展方面：
培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的意識。
三、教材分析
說明教材版本、選取的教學(xué)章節(jié)、以及教師個人對教材內(nèi)容的理解分析，需要清晰的闡明教學(xué)重點、難點以及教學(xué)準(zhǔn)備。
小學(xué)二年級課文《吃水不忘挖井人》。這篇課文為我們講述了偉大領(lǐng)袖毛澤東同志，為了讓當(dāng)?shù)氐拇迕癯陨细侍鸬木�，親自帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井，解決了鄉(xiāng)親們的吃水難問題，讓我們深刻感悟到毛澤東主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想，好品質(zhì)。感悟鄉(xiāng)親們引水思源的好行為。要理解飲水思源的道理是重難點，而低年級學(xué)生正處于形象思維階段，要理解“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”這句話，深入課文，通過閱讀，查看資料，深刻體會。
《吃水不忘挖井人》一課是一篇描寫革命的故事。教學(xué)重點是正確流利有感情地朗讀課文，用緩慢、沉重、親切的語氣讀出對毛主席的崇敬之情。教學(xué)難點是讀懂課文，初步理解飲水思源的道理
教學(xué)之前用百度在網(wǎng)上搜索《吃水不忘挖井人》的相關(guān)教學(xué)材料，找了很多教案作參考，了解到教學(xué)的重點和難點，確定課堂教學(xué)形式和方法。然后根據(jù)課堂教學(xué)需要，利用百度搜索在中小學(xué)教程網(wǎng)找到課文的朗讀錄音學(xué)習(xí)參考，課堂上帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文。用百度在網(wǎng)上搜索下載一段課文的錄音，課堂放給同學(xué)們聽，給學(xué)生聽覺上的直觀感受。用百度圖片網(wǎng)上搜索下載課文的示圖，做成ppt課堂給同學(xué)們演示，給學(xué)生視覺上的直觀感受。
四、教學(xué)方法
這篇課文圍繞“以讀悟情”設(shè)計教學(xué)，讓學(xué)生體會到毛主席的美好品質(zhì)。上課伊始，創(chuàng)設(shè)極能導(dǎo)行入情的教學(xué)情境。讓孩子們積極投入本節(jié)課的教學(xué)，通過各種形式的讀來找出生字，識記生字，理解課文內(nèi)容，感悟文中感情，從而讓孩子們懂得今天的幸福生活。
五、教學(xué)過程
說明如何導(dǎo)入該課程，主要教學(xué)點的設(shè)計，知識拓展等。
�。ǎ┘ぐl(fā)學(xué)生興趣，歌舞創(chuàng)境
1、（3名男生、3名女生臺前準(zhǔn)備，一女生）
主持人：小朋友們，今天我們六個人想給大家表演一段舞蹈，大家想看嗎？希望你們能喜歡。（6名同學(xué)隨著歌曲“我愛北京天安門”進行表演，其他學(xué)生隨曲調(diào)拍手）
【百度搜索歌曲】
師：你喜歡他們的表演嗎？那么，你都看懂或聽懂什么了？
2、教師相機小結(jié)，學(xué)生認識生字
對！這首歌曲是唱給我們偉大的祖國和敬愛的毛主席的。
【百度圖片】
人物簡介：（毛主席是一位杰出的領(lǐng)袖，他的一生都在為領(lǐng)導(dǎo)中國的革命事業(yè)披肝瀝膽，更為中國人民的解放嘔心瀝血。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)，人們唱給他的歌更是不絕于耳。（相機出示：主席、領(lǐng)導(dǎo)、革命、解放）。讓我們大家在毛主席偉大品質(zhì)人格的鼓舞下大聲地讀出它們吧！愿意嗎？（生齊讀）
過渡：今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的，好嗎？
（二）板書課題、理解認字。
1齊讀課題
問：看到課題后，你們有話要說嗎？（自由發(fā)展）
�。ㄔO(shè)想：部分同學(xué)可能不理解“吃水”的意思，這時，教師可以讓他們請教一下別的同學(xué)或者自己先來猜一猜，鼓勵學(xué)生想出辦法弄明白）
2、認識生字“忘、挖、井。”
師：誰來當(dāng)今天的小悟空，用你的火眼金睛把題目中的三個生字挑出來，并用你喜歡的方式帶領(lǐng)大家讀一讀嗎？（指名）
�。ㄔO(shè)計意圖：孫悟空是小朋友們非常喜愛的一個傳奇人物，本課創(chuàng)設(shè)這一小小的情境，目的是想激活學(xué)生思維，使他們學(xué)得有興趣、樂學(xué)。）
3、你知道課文中的“挖井人”是誰？“不忘挖井人”的人又是誰嗎？說說自己的理由。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生根據(jù)前面情境大膽猜，培養(yǎng)思維的創(chuàng)新性）
�。ㄈ┏踝x課文、識記生字。
1、生聽讀課文前先說說讀課文的要求，讀完后找出或檢驗上面問題的答案，體會自主學(xué)習(xí)的快樂。
問題：文中的“挖井人”是誰？“不忘挖井人”的人又是誰？為什么不忘挖井人？
[百度搜索；情景朗讀]
2、師講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事。認識“戰(zhàn)士、時刻、想念�！�
�。ㄒ鈭D：在故事情境中識字，降低了識字難度。）
3、師指生字板。聰明的小悟空們，再來施展一下你們的法力，把這些字在課文中做出自己喜歡的標(biāo)記，好嗎？（學(xué)生邊做標(biāo)記邊認讀，再次識記生字）
4、同桌互相讀詞，說出對方的優(yōu)點和不足。
�。ㄔO(shè)計意圖：同桌合作學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供交流的機會，可互相取長補短。）
5、出示句條。老師這有幾條句子，看看誰能讀一讀。（如，“我今天忘記帶課本了”；爸爸正在地里挖土……）生：個別讀、齊讀、會讀的一起讀等。
6、出示卡片。詞：誰來當(dāng)今天的小師傅（唐僧）用你喜歡的方式來考考悟空們的認字情況呢？
�。ㄔO(shè)計意圖：給學(xué)生提供更多的自主空間，使他們繼續(xù)保持朗讀的熱情。）
7、游戲：交朋友
想和這些生字寶寶交上朋友嗎？那就請你拿出自己的識字方法板把卡片貼在你喜歡的方法的后面，心里還要明確為什么貼在那？這樣你就能和他們交上朋友了！
�。ㄉ趧邮�、動腦的活動中進行識記，教師參與到不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)中，尤其要注意幫助差生識字）
�。ㄔO(shè)計意圖：全員參與，多感官互動，在輕松愉悅的環(huán)境中完成任務(wù)。）
8、小組成員相互交流自己的方法。
�。ㄋ模┰僮x課文，感悟文章。
1、生自由讀課文，爭取把課文讀正確、讀通順。
2、你想請幾名同學(xué)來讀課文，為什么？（目的是明確文中的自然段）；你希望他們怎么讀？（目的是使朗讀的同學(xué)能發(fā)揚優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足）
三名同學(xué)讀課文，教師相機范讀學(xué)生們?nèi)菀鬃x錯的字、詞、句，起示范、正音的作用。
3、想象、擴展
出示題目：a、毛主席初到沙壩時，看到鄉(xiāng)親們吃水難，心里會怎么想？
b、鄉(xiāng)親們得到主席的關(guān)懷和幫助之后，又會怎么想？
c、他們在挖井的過程中會遇到一些什么事？
學(xué)生自由組合小組a、可以分角色（即：主席、士兵、鄉(xiāng)親）把題目表演出來；b、也可以用語言表述出來；比一比誰是優(yōu)秀的小演員。（教師必須參與各小組的表演中去，做一些必要的指導(dǎo)）
�。ㄔO(shè)計意圖：調(diào)動全員參與意識，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，在情境中懂得“飲水思源”的道理。）
4、再讀課文，把你體會到的通過讀表現(xiàn)出來。
5觀看視頻：紅色故事會：吃水不忘挖井人，進一步理解“飲水思源”的'道理。
【百度視頻】
�。ㄎ澹┚毩�(xí)書寫“忘、想、念”
1、說說這幾個字在字型上有什么特點。
2、寫好每個字最關(guān)鍵的地方在哪里？誰還有不同意見？（學(xué)生邊說，老師邊范寫“忘”字）
3、學(xué)生獨立寫其余2個字，隨時進行指導(dǎo)。
（六）總結(jié)、作業(yè)
小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因為他的一生中有很多光輝事跡。下節(jié)課把你們搜集到的有關(guān)毛主席的圖片、資料、小故事或小節(jié)目等準(zhǔn)備好，從多方面認識這位偉人，領(lǐng)略他的風(fēng)采！
師生一起在《我愛北京天安門》的歌舞中結(jié)束。
【百度歌曲】
六、教學(xué)反思
該教案是否已經(jīng)用于實際教學(xué)；如果已經(jīng)用于實際教學(xué)，在實際教學(xué)中有哪些經(jīng)驗可以分享，有哪些環(huán)節(jié)可以繼續(xù)改進；如果還沒有用于教學(xué)，原因是什么，計劃什么時間用于實際教學(xué)。
《吃水不忘挖井人》是一篇具有深刻教育意義的課文，課文寫了毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井取水，鄉(xiāng)親們?yōu)榱思o(jì)念毛主席于是在井邊立了一塊石碑，上面刻著：“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。”這樣一個故事。
由于文本內(nèi)容與學(xué)生生活實際相去甚遠，所以在課前我就布置學(xué)生收集有關(guān)毛主席的圖片資料及小故事，在課堂上交流、反饋，加深對毛主席的了解，也拉近了學(xué)生與文本的距離，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。
在教學(xué)時，為了讓學(xué)生體會到水的來之不易，我讓學(xué)生先了解沙洲壩的地理環(huán)境，出示童謠“沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，無水洗手帕”。讓學(xué)生大聲朗讀，想象沙洲壩人民沒有水生活是多么的不方便，再讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際談?wù)勅彼畮淼臒⿶�，使孩子們切實體會到沙洲壩人民生活的不容易。然后抓住“村子里沒有井，吃水要到很遠的地方去挑。”這句話，讓學(xué)生想象情境，練習(xí)說話：
每當(dāng)烈日炎炎的時候，鄉(xiāng)親們……
每當(dāng)寒風(fēng)刺骨的時候，鄉(xiāng)親們……
每當(dāng)大雪紛飛的時候，鄉(xiāng)親們……
每當(dāng)暴雨傾盆的時候，鄉(xiāng)親們……
這樣，學(xué)生深切的體會到水的來之不易后就更能感受到毛主席和戰(zhàn)士們挖井這一舉動給鄉(xiāng)親們帶來的方便，以及鄉(xiāng)親們對主席的敬意。從而深刻地理解最后一句話的含義：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。然后讓學(xué)生說說“石碑立好后，可能會有哪些人去看？看了以后，又會說些什么”。這樣，學(xué)生既體會到了毛主席和八路軍的奉獻精神，也看到了普通農(nóng)民的淳樸和真誠。
同時，在教學(xué)時我始終以讀為主，讓學(xué)生從帶著問題讀到讀通、讀順，到抓住重點詞句想象讀，讓學(xué)生充分朗讀，靜心品味，感受到字里行間的真情實感，讓他們感悟毛主席為人民著想，為人民服務(wù)的好思想，好品質(zhì)，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的行為。最后由文本聯(lián)系生活，引導(dǎo)學(xué)生體會現(xiàn)在生活的幸福，談?wù)劇拔覀冊谙硎芩朔奖愕臅r候，又應(yīng)該不忘哪些人”，如：“穿衣不忘織布人”、“吃飯不忘種田人”、“住房不忘建房人”等等，讓孩子從自己的生活經(jīng)歷中感受到他人的深深愛意，學(xué)會感恩，懂得珍惜今天的幸福生活。
《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計 篇8
【教材分析】
《吃水不忘挖井人》這篇小文章有三個自然段組成。雖然篇幅短小，但是故事情節(jié)性比較強，并且淺顯易懂易于學(xué)生理解。本文講述的是１９３３年４月，偉大領(lǐng)袖毛主席在江西革命時，看到鄉(xiāng)親們吃水困難，親自帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井，讓當(dāng)?shù)氐拇迕癯陨狭烁侍鸬木＝夥藕�，鄉(xiāng)親們?yōu)榱思o(jì)念他，在井邊立碑紀(jì)念的故事。這篇課文讓我們深刻感悟到毛主席一心為人民著想、為人民服務(wù)的好思想、好品質(zhì)。感悟到鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為。從而增進我們的民族自尊心、自信心、和自豪感，懂得珍惜今天的幸福生活。
教材安排了認字１１個：主、席、 革、命、 時、候、帶、挖、井、刻、忘。寫字7個：時、那、村、井、口、挖、吃。
課后還安排了一個思考題：鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁匆诰粤⑹�？意在引�?dǎo)學(xué)生理解革命老區(qū)人民對毛主席的思念之情。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、準(zhǔn)確認讀“主席、時候、革命”等１１個生字，會規(guī)范書寫“時、那、村、井、口挖、吃”７個生字。
�。病⒄_、流利、有感情的朗讀課文。
�。�、培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成關(guān)心他人、富有愛心的好品質(zhì)。激發(fā)學(xué)生對主席的熱愛與崇敬之情；初步懂得“飲水思源”得道理。
�。础⒊醪脚囵B(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識。
【教學(xué)重點】
�。�、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
２、準(zhǔn)確認讀１１個生字，會寫7個生字。
【教學(xué)難點】
了解毛主席關(guān)心他人疾苦及人民愛戴毛主席。
【教學(xué)建議】
《吃水不忘挖井人》這篇文章雖然短小意懂，只有三個自然段，但是所講述的故事距離孩子的生活實際卻比較遙遠。孩子沒有這樣的生活經(jīng)驗。在學(xué)習(xí)課文時體會就不夠深刻。所以在教學(xué)時教師可以給孩子創(chuàng)設(shè)一種情境。讓孩子直觀的感受沒有水吃的那種艱難困苦。還可以在課前讓孩子搜集有關(guān)毛主席的一些資料，讓孩子對于毛主席先有初步理解。這樣，在教學(xué)過程中在讓孩子去理解感悟就容易多了。
在教學(xué)過程中，可以先鼓勵學(xué)生自讀課文，在讀的過程中初學(xué)生字、解決生字，盡快地掃除閱讀障礙。學(xué)習(xí)課文時，可以結(jié)合課后問題“鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁匆诰吜⑹�？啟發(fā)學(xué)生思考鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁此寄蠲飨棵飨癁猷l(xiāng)親們做了什么？毛主席和鄉(xiāng)親們之間的關(guān)系怎樣？等等一些問題。
在識字方面，如“井”是象形字，可用展示右字形的方法，提高學(xué)生的.識字興趣�！跋⒏�、命、挖、刻”等字相對難一些，可以用本意組詞方法去記憶。
建議本課教學(xué)兩課時。
【拓展習(xí)題】
�。�、照樣子，連一連：
井臺 很小 時刻 讀書
井口 很甜 立刻 想念
井水 很高 刻苦 出發(fā)
�。�、讀一讀，照樣子說一說，再寫下來：
瑞金城外有個小村子叫沙洲壩。
——————有個————————————。
——————有——————————————。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
１、生字卡片、詞語卡片。
２、收集到的毛主席的圖片及小故事。
�。场⒎糯蟮恼n文插圖。
�。�、錄音機、《我愛北京天安門》的磁帶。
【教學(xué)課時】
兩課時
【教學(xué)過程】
第一課時
一、激發(fā)學(xué)生興趣，歌舞創(chuàng)設(shè)情境
１、（３名男生、３名女生臺前準(zhǔn)備，教師主持）主持人：小朋友們，今天他們六位同學(xué)想給大家表演一段舞蹈，大家想看嗎？希望你們能喜歡。
�。ǎ睹瑢W(xué)表演《我愛北京天安門》）師：你們喜歡嗎？那么你們看完了聽過了之后想到了什么？明白了什么？
２、出示毛主席的放大圖片，問：你認識這是誰嗎？你搜集了那些他的圖片？展示給同學(xué)們看看，用一兩句話介紹你的圖片好嗎？
�。�、過渡：今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的鄉(xiāng)親們是怎樣來懷念這位偉人的，好嗎？
二、初讀課文，整體感知，讓學(xué)生體會成功的快樂
�。薄⒔M織學(xué)生自由輕生的讀課文，遇到不認識的字，用自己喜歡的方式解決，自己沒辦法解決的找老師幫忙。
２、教師出示生字、生詞卡片，檢查學(xué)生認字情況。
師：今天誰來當(dāng)當(dāng)小悟空，用你的火眼金睛把課文中的生字生詞挑出來，然后在老師手中的卡片里找到他們，用你喜歡的方式帶領(lǐng)大家讀一讀嗎?
�。场熤v毛主席挖井的故事，相機出示“革命、時刻、想念”讓學(xué)生認識。（用在故事情節(jié)中識字的方法降低識字難度。）
�。�、師指小黑板：聰明的小悟空們，再來施展一下你們的法力，把剛才認得這些字再課文中做出自己喜歡的標(biāo)記，好嗎？
�。�、出示句條：老師這兒有幾條句子，看看誰能讀一讀。（如：“小花忘記帶田格本了”；“媽媽正在挖地”等等）
（正確、流利就獎勵一個“小笑臉”圖片；不夠正確的畫個小蜜蜂，鼓勵再努力，爭取下次得“小笑臉”。）
�。�、出示卡片：（教師）誰來當(dāng)今天的唐僧師傅，用你自己喜歡的方式來考考小悟空們的認字情況呢？
�。贰哑匆羧サ�，指名認讀。小組內(nèi)互相檢查。
�。浮⒅该x全文。（采取生生互動、師生互動的多種方法評價）
三、再讀課文，感悟文章，交流情感
�。�、調(diào)皮的生字寶寶又跑回課文中去了，你還認識他們嗎？請你練習(xí)讀一讀課文吧！（用自己喜歡的方式讀課文，爭取把課文讀正確、讀通順）
�。�、邊讀邊想：課文主要講了一件什么事？（學(xué)生可以以小組為單位互相交流）
�。�、學(xué)生匯報讀書收獲，教師小結(jié)。
�。�、組織學(xué)生自由讀課文，思考：你讀懂了什么？（生再次合作、探究、交流）
５、再讀課文，把你體會到的通過讀表現(xiàn)出來。
四、指導(dǎo)寫字
１、教師先強調(diào)、提醒正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
�。�、出示要寫的字的其中三個“時、那、村、”，齊讀（認準(zhǔn)字音），再認清字形。
�。场⒅笇�(dǎo)觀察這三個字寫在田字格中的什么位置，說一說怎么寫好看。
�。�、示范寫“那”字，注意偏旁的寫法。
５、學(xué)生自由練習(xí)寫字。
五、課外延伸
�。薄⑺鸭弦惠厽o產(chǎn)階級革命家的故事，小組內(nèi)互相講評。
２、把《吃水不忘挖井人》的故事講給周圍的人聽。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
教師：小朋友們，上一節(jié)課你們做小悟空，用你們的法力把生字詞都認識了。今天生字詞寶寶又來了，他們要和大家照鏡子，比比誰照鏡子的速度快，你們敢比嗎？
�。�、教師拿出生字詞卡片和全體學(xué)生照鏡子。
�。�、同桌同學(xué)互相照鏡子。
二、精讀課文（讀中感悟毛主席的偉大，讀出崇敬之情。）
�。�、指名讀課文。（做到四個不：不漏字、不錯字、不添字、不重復(fù)字）
２、引導(dǎo)學(xué)生評價。
�。�、指導(dǎo)朗讀。
�。�、出示文中插圖，指導(dǎo)讀好碑上的話。
�。�、配樂朗讀全文，要讀得正確、流利、有感情。
三、解釋與交流（創(chuàng)設(shè)情境，加深理解，升華感情，突破難點）
�。薄⑦@口井和一般的井有什么不同？（引導(dǎo)學(xué)生感悟毛主席的好品質(zhì)，感受鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為）
�。�、在你的學(xué)習(xí)和生活中有誰關(guān)心、幫助過你嗎？你有什么想法？
�。�、全班討論、交流，并匯報結(jié)果。
四、拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力
１、根據(jù)課文內(nèi)容，分組合作，試著給課文配上插圖。
�。�、想象、擴展。
�、� 出示題目：
毛主席初到沙洲壩時，看到鄉(xiāng)親們吃水困難，心里是怎么想的？
鄉(xiāng)親們得到毛主席的關(guān)懷和幫助后，又會怎么想？
他們在挖井的過程中會遇到一些什么事？
�、� 表演要求：
可以分角色把題目表演出來。也可以用語言表述出來。（分小組進行，比一比誰是優(yōu)秀小演員）
五、總結(jié)、作業(yè)
小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因為他的一生為人民做了無數(shù)的好事情。課下情你們多多搜集有關(guān)毛主席的圖片、資料、小故事，準(zhǔn)備好，我們班會時將進行有關(guān)毛主席故事的比賽，讓我們從多方面認識這位偉人，領(lǐng)略他的風(fēng)采！到時候我們將評選初我們班的“故事大王”！
（師生一起在《我愛北京天安門》的歌舞中結(jié)束）
《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計 篇9
一、教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識與技能：
1、會寫忘、主、席、導(dǎo)、革、便、雜、民、旁、念10個生字。
2、學(xué)會洲、壩、挑等10個生字。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。ǘ┻^程與方法：
1、借助拼音，通過自學(xué)、互學(xué)，讀準(zhǔn)字音，認清字形。
2、在朗讀中悟情，表達出對毛主席的崇敬之情。
（三）情感態(tài)度價值觀：
通過閱讀課文，了解毛主席是怎樣關(guān)心*疾苦，為*解決困難，造福*的。體會鄉(xiāng)親們對毛主席的感激之情。初步懂得飲水思源的道理。
二、教學(xué)重難點：
1、學(xué)會本課的生字詞。
2、在熟讀的基礎(chǔ)上，了解詞句的意思。
3、了解毛主席關(guān)心愛護*群眾，為*群眾解決吃水困難的事，體會鄉(xiāng)親們對毛主席的感激之情。初步懂得飲水思源的道理。
三、課時安排：
兩課時。
四、課前準(zhǔn)備：
詞卡、cai課件。
五、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，讀1，、2自然段。
2、自然過渡，揭示本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
（二）學(xué)習(xí)課文第三自然段：
1、自由朗讀，說說毛主席是怎么做的呢？
井位確定后，毛主席立刻拿起工具，帶頭挖了起來。
通過理解立刻一詞，體會毛主席著急的心情，感情朗讀句子。
2、大伙是怎么做的？
大伙一起，挖的挖，鏟的鏟，干得熱火朝天。
理解熱火朝天一詞，感情朗讀句子。
3、井挖好后，毛主席又是怎么做的呢？
毛主席又親自下到井底，鋪卵石，墊木炭。
（1）讀句子。
�。�2）讀詞解詞：鋪卵石墊木炭
�。�3）仔細觀察*圖，說一說毛主席在井底的'情景。
�。�4）感情朗讀，讀出對毛主席的敬佩之情。
4、一位老大娘手捧清泉，激動地說：毛主席真是我們的大恩人哪！。
�。�1）為什么老大娘說毛主席是我們的大恩人呢？
�。�2）感情朗讀，體會老大娘對毛主席的感激之情。
（三）學(xué)習(xí)課文第四自然段
1、自由讀本段。
2、抓住句子：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。體會人們對毛主席的想念。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)升華。
�。ㄎ澹┞蓜樱郝牳枨短栕罴t毛主席最親》。
（六）學(xué)習(xí)生字：忘、雜、導(dǎo)、念。
�。ㄆ撸┌鍟O(shè)計：
7、吃水不忘挖井人
立刻拿帶頭挖
渾濁→清泉
鋪卵石墊木炭
大恩人
《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計 篇10
教材分析：
《吃水不忘挖井人》這篇課文為我們講述了偉大領(lǐng)袖毛澤東同志，為了讓當(dāng)?shù)氐拇迕癯陨细侍鸬木�，親自帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井，解決了鄉(xiāng)親們的吃水難問題，讓我們深刻感悟到毛澤東主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想，好品質(zhì)。感悟鄉(xiāng)親們引水思源的好行為。
學(xué)生分析：
本班的學(xué)生在以前的語文教學(xué)中，一直把識字和朗讀放在第一位，有著較強的識字能力和扎實的朗讀基礎(chǔ)。在這一課教學(xué)中，學(xué)生能夠運用我們自創(chuàng)的識字方法板很快掌握本課生字，通過各種形式的讀，能夠感悟到毛主席的好品質(zhì)，初步懂得引水思源的道理。
設(shè)計理念：
《吃水不忘挖井人》這篇課文圍繞“以讀悟情”設(shè)計教學(xué)，讓學(xué)生體會到毛主席的美好品質(zhì)。上課伊始，創(chuàng)設(shè)極能導(dǎo)行入情的教學(xué)情境。讓孩子們積極投入本節(jié)課的教學(xué)，通過各種形式的讀來找出生字，識記生字，理解課文內(nèi)容，感悟文中感情，從而讓孩子們懂得今天的幸福生活。
教學(xué)目的：
�。薄⒄_、流利地朗讀課文，認識生字。
�。病䦟憽巴�、想、念”３個生字。
�。�、初步懂得了“引水思源”的道理。
教學(xué)流程：
一、激發(fā)學(xué)生興趣，歌舞創(chuàng)境
１、（３名男生、３名女生臺前準(zhǔn)備，一女生主持）
主持人：小朋友們，今天我們六個人想給大家表演一段舞蹈，大家想看嗎？希望你們能喜歡。（６名同學(xué)隨著歌曲“我愛北京天安門”進行表演，其他學(xué)生隨曲調(diào)拍手）
師：你喜歡他們的表演嗎？那么，你都看懂或聽懂什么了？
２、教師相機小結(jié)，學(xué)生認識生字
對！這首歌曲是唱給我們偉大的祖國和敬愛的毛主席的（出示主席畫像）。人物簡介：（毛主席是一位杰出的領(lǐng)袖，他的一生都在為領(lǐng)導(dǎo)中國的革命事業(yè)披肝瀝膽，更為中國人民的解放嘔心瀝血。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)，人們唱給他的歌更是不絕于耳。（相機出示：主席、領(lǐng)導(dǎo)、革命、解放）。讓我們大家在毛主席偉大品質(zhì)人格的鼓舞下大聲地讀出它們吧！愿意吧嗎？
�。ㄉR讀）
過渡：今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的，好嗎？
二、板書課題、理解認字。
�。�、齊讀課題
問：看到課題后，你們有話要說嗎？（自由發(fā)展）
（設(shè)想：部分同學(xué)可能不理解“吃水”的意思，這時，教師可以讓他們請教一下別的同學(xué)或者自己先來猜一猜，鼓勵學(xué)生想出辦法弄明白）
�。病⒄J識生字“忘、挖、井�！�
師：誰來當(dāng)今天的小悟空，用你的火眼金睛把題目中的三個生字挑出來，并用你喜歡的方式帶領(lǐng)大家讀一讀嗎？（指名）
設(shè)計意圖：孫悟空是小朋友們非常喜愛的一個傳奇人物，本課創(chuàng)設(shè)這一小小的情境，目的是想激活學(xué)生思維，使他們學(xué)得有興趣、樂學(xué)。
�。�、你知道課文中的“挖井人”是誰？“不忘挖井人”的人又是誰嗎？說說自己的理由。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生根據(jù)前面情境大膽猜，培養(yǎng)思維的創(chuàng)新性）
三、初讀課文、識記生字。
�。�、生自由讀課文前先說說初讀課文的`要求，讀完后找出或檢驗上面問題的答案，體會自主學(xué)習(xí)的快樂。
�。�、師講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事。認識“戰(zhàn)士、時刻、想念�！�
意圖：在故事情境中識字，降低了識字難度。
３、師指字板。聰明的小悟空們，再來施展一下你們的法力，把這些字在課文中做出自己喜歡的標(biāo)記，好嗎？（學(xué)生邊做標(biāo)記邊認讀，再次識記生字）
�。础⑼阑ハ嘧x詞，說出對方的優(yōu)點和不足。
設(shè)計意圖：同桌合作學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供交流的機會，可互相取長補短。
５、出示句條。老師這有幾條句子，看看誰能讀一讀。（如，“我今天忘記帶課本了”；爸爸正在地里挖土……）生：個別讀、齊讀、會讀的一起讀等。
�。�、出示卡片。詞：誰來當(dāng)今天的小師傅（唐僧）用你喜歡的方式來考考悟空們的認字情況呢？
設(shè)計意圖：給學(xué)生提供更多的自主空間，使他們繼續(xù)保持朗讀的熱情。
�。�、游戲：交朋友
想和這些生字寶寶交上朋友嗎？那就請你拿出自己的識字方法板把卡片貼在你喜歡的方法的后面，心里還要明確為什么貼在那？這樣你就能和他們交上朋友了！
�。◣煼泡p音樂，生在動手、動腦的活動中進行識記，教師參與到不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)中，尤其要注意幫助差生識字）
設(shè)計意圖：全員參與，多感官互動，在輕松愉悅的環(huán)境中完成任務(wù)。
８、小組成員相互交流自己的方法。
四、再讀課文，感悟文章。
�。�、生自由讀課文，爭取把課文讀正確、讀通順。
�。�、你想請幾名同學(xué)來讀課文，為什么？（目的是明確文中的自然段）；你希望他們怎么讀？（目的是使朗讀的同學(xué)能發(fā)揚優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足）
三名同學(xué)讀課文，教師相機范讀學(xué)生們?nèi)菀鬃x錯的字、詞、句，起示范、正音的作用。
�。�、想象、擴展
出示題目：
�。帷⒚飨醯缴硥螘r，看到鄉(xiāng)親們吃水難，心里會怎么想？
ｂ、鄉(xiāng)親們得到主席的關(guān)懷和幫助之后，又會怎么想？
�。�、他們在挖井的過程中會遇到一些什么事？
學(xué)生自由組合小組Ａ、可以分角色（即：主席、士兵、鄉(xiāng)親）把題目表演出來；Ｂ、也可以用語言表述出來；比一比誰是優(yōu)秀的小演員。（教師必須參與各小組的表演中去，做一些必要的指導(dǎo)）
設(shè)計意圖：調(diào)動全員參與意識，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，在情境中懂得“飲水思源”的道理。
�。础⒃僮x課文，把你體會到的通過讀表現(xiàn)出來。
五、練習(xí)書寫“忘、想、念”
�。�、說說這幾個字在字型上有什么特點。
�。�、寫好每個字最關(guān)鍵的地方在哪里？誰還有不同意見？（學(xué)生邊說，老師邊范寫“忘”字）
�。�、學(xué)生獨立寫其余２個字，隨時進行指導(dǎo)。
六、總結(jié)、作業(yè)
小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因為他的一生中有很多光輝事跡。下節(jié)課把你們搜集到的有關(guān)毛主席的圖片、資料、小故事或小節(jié)目等準(zhǔn)備好，從多方面認識這位偉人，領(lǐng)略他的風(fēng)采！
師生一起在《我愛北京天安門》的歌舞中結(jié)束。
《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計 篇11
課題
1.吃水不忘挖井人
課時
第2課時
教學(xué)目標(biāo)：
1. 通過朗讀，能找出文中“缺水”的明顯信息。
2.通過朗讀、思考、想象、表演等，理解“吃水不忘挖井人”的意思，懂得飲水思源，要珍惜現(xiàn)在的幸福生活。
3.練習(xí)感情朗讀課文，讀出崇敬之情。
教學(xué)重點：通過朗讀，能找出文中“缺水”的明顯信息，感悟體會毛主席為百姓著想的崇高思想。
教學(xué)難點：理解“吃水不忘挖井人”的意思，懂得飲水思源。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件，生字卡片
板書設(shè)計：
1. 吃水不忘挖井人
鄉(xiāng)親們 毛主席 戰(zhàn)士 （親人）
吃水不忘挖井人時刻想念毛主席
飲水思源
教學(xué)設(shè)計
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的詞語。
2、回顧第1自然段，齊讀。
3、沙洲壩這個地方從地名上我們已經(jīng)猜出那里非常缺水，那么課文中有沒有介紹呢？請自由讀第二自然段，用“-----”劃出有關(guān)句子。
二、學(xué)習(xí)第二自然段，朗讀感悟。
1.出示句子，讀：村子里沒有井，吃水要到很遠的地方去挑。
2.村子里沒有井（對比）現(xiàn)在每戶人家一口井，可是在沙洲壩，那么大的村子，連一口井都沒有。（為什么，是懶惰？迷信？）幾百年來，他們誰都不敢挖井，生怕把旱龍給得罪了。沙洲壩的人，因為沒有水，受了幾百年的苦呀！你是沙洲壩的人，你最大的愿望是什么？
3.吃水要到很遠的`地方去挑。（吃水，不光喝的水要走上幾千米去挑水，連洗手，洗臉，他們的水都是人們從幾千里外挑來的，你想，那時候在沙洲壩里的水比什么還珍貴。）是呀，喝的、用的水都要走那么遠的路去挑回來。多不方便呀！（辛苦）
4.讀句子再次體會鄉(xiāng)親們沒水的艱苦。
5.沙洲壩的人，因為沒有水，受了幾百年的苦呀！你是沙洲壩的人，你最大的愿望是什么？最后，誰實現(xiàn)了他們的愿望。讀句子：毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。
6.這挖井人是誰？毛主席戰(zhàn)士鄉(xiāng)親們（就是住沙洲壩的人們）是啊，如果你是沙洲壩的鄉(xiāng)親，你會如何感謝挖井人？（人們喝水再也不用到很有的地方去挑了……）
三、學(xué)習(xí)第三段
1、自由讀第三段：邊讀邊想鄉(xiāng)親們是怎么感謝的？
2、立石碑（原因）上面寫著：（石碑石字旁用石頭做的。）；
板書：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。
�、佟傲ⅰ弊钟梅按钆涞母兄�
石碑上刻的內(nèi)容，就是為了紀(jì)念很重要的事�！傲ⅰ睋Q詞：“豎”
石碑、豐碑都是可以用“立”和“豎”
�、邶R讀碑文
3、刻：一字多譯。
�、龠x擇字義：1、表示時間 2、表示用硬的東西雕上去。
時刻：（）刻了：（）
�、跁r刻：就是分分秒秒心里想著毛主席。
時刻說話：例2：沙洲壩的鄉(xiāng)親們時刻想念著毛主席。
�。�1）我們時刻。
�。�2）時刻。
4、是啊，毛主席帶著這些“挖井人”挖出了沙洲壩的第一口井，只要沙洲壩的人一喝水，一用水，就會想到挖井人，想到毛主席。
5、齊讀碑文：“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席！”用一個成語概括沙洲壩人民的這種行為，這就是：飲水思源（板書）
6、《吃水不忘挖井人》這篇課文，就在告訴我們，當(dāng)別人為我們做了事，我們的心里一定要心存感激。吃水的時候，我們要不忘“挖井人”。那么，我們在享受其他東西的時候，又應(yīng)該不忘哪些人呢？比如，我們穿衣服的時候，“穿衣不忘……”
“穿衣不忘做衣人”！
“吃飯不忘種田人！
我們住在明亮的教室，要不忘造房子的人！
我們學(xué)了知識要不忘給我們知識的老師！
……這也是飲水思源。
飲水思源成語故事
總結(jié)：我們的幸福生活來之不易。珍惜美好的生活。記住所有愛我們和關(guān)心我們的人——我們的先輩、我們的父母、我們的老師……讓我們永遠記住他們的恩情。
五、作業(yè)
1. 兒歌
《紅井》
紅井水，甜又清，
手捧清泉想恩人。
喝上一口紅井水，
一股暖流涌上心。
2. 生字書寫：“江、沒——三點水、以”
3. 指導(dǎo)學(xué)生完成隨堂練習(xí)上的作業(yè)：第2題，第3題，第4題。
《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計 篇12
教學(xué)目標(biāo)
1．認識忘、挖等12個生字。會寫井、鄉(xiāng)等6個字。
2．正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。
3．初步懂得飲水思源的道理。
教學(xué)重點
1．認識忘、挖等12個生字。會寫井、鄉(xiāng)等6個字。
2．正確流利有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點
感悟吃水不忘挖井人的含義
課時安排
2課時
課前準(zhǔn)備
1．歌曲《我愛北京》VCD或磁帶。
2．毛主席的畫像。
3．井和人們從井中提水的圖片。
4．生字卡片。
教學(xué)過程
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣
同學(xué)們喜歡聽歌嗎？現(xiàn)在我們就來聽一首歌。（播放歌曲《我愛北京》VCD或磁帶）說說你看懂了（或聽懂了）什么？你對毛主席了解多少？今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的。（板書課題，生齊讀課題）
二、題目識字、分散難點
課題中的這幾個生字，誰認識？（字卡依次出示：忘、挖、井）
點撥：忘：形聲字；擴詞；用忘記說話；書空。
挖：形聲字。
井：與開、并區(qū)別；書空；
�。ǔ鍪緢D片）說說：井是什么樣的？有什么用？
三、初讀感知、再次識字
1．范讀課文，想一想：挖井人是誰？不忘挖井人的人又是誰？
2．回答問題時，相機出示：席、戰(zhàn)、士
3．生識記生字。
點撥：席：形聲字；與度區(qū)別。
戰(zhàn)：翹舌音；形聲字；與站區(qū)別。
士：翹舌音；與土區(qū)別；擴詞。
四、自讀課文、自學(xué)生字
1．邊自讀課文，邊圈出本課生字，并畫出文中的生詞。
2．小組交流識字方法。
五、自主識字、匯報方法
1．指讀課文。
2．匯報識字方法。
點撥：導(dǎo)：擴詞。
革：獨體字。
命：你怎么記住它？
解：你在哪見過這個字？
刻：形聲字；它跟誰長得像？
念：書空；擴詞；用：想念說話。
你還知道哪些心字底的字？
六、鞏固識字、積累詞匯
1．去掉音節(jié)，認讀生字，并組詞。
2．出示我會讀中的詞語，并選詞說話。
3．讀句子，要把字音讀準(zhǔn)。
（1）我今天忘記帶課本了。
（2）爸爸正在挖土。
�。�3）導(dǎo)游阿姨的解說太吸引人了！
4．把詞送回家。
想念懷念
�。�1）我非常（）在南方工作的爸爸。
�。�2）我很（）童年的時光。
七、再現(xiàn)生字、指導(dǎo)書寫
1．認讀井、鄉(xiāng)、面、忘、想、念，并組詞。
2．觀察每個字的結(jié)構(gòu)特點。
3．重點指導(dǎo)：忘、想、念。
4．生描紅、臨摹。
八、課外延伸、拓展視野
收集更多的關(guān)于毛主席的圖片、資料、故事。
第二課時
一、復(fù)習(xí)字詞
1．認讀生字：席、導(dǎo)、解、鄉(xiāng)、面
2．認讀詞語：挖井、戰(zhàn)士、革命、想念、時刻、立刻
3．用想念、時刻練習(xí)說話。
二、引入課文
毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因為他給后人留下了太多太多的財富。這節(jié)課，讓我們繼續(xù)走進瑞金沙洲壩，去尋找毛主席昔日的身影。（板題）
三、回顧課文、質(zhì)疑問難
瀏覽課文，說說：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你已經(jīng)讀懂了什么？（同桌互說，再指名說）還有什么問題需要進一步解答的？（預(yù)設(shè)問題：1．毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井？2．這口井和一般的井有什么不同？）
四、品讀課文、感悟情感
1．帶著問題仔細讀課文，然后跟同小組的同學(xué)一起朗讀感悟。
2．接力讀，要注意斷句。（師適時指導(dǎo)）
3．說一說：
�。�1）毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井？鄉(xiāng)親們是怎樣懷念毛主席的？（指讀課文相關(guān)段落）
（2）誰還知道更多的.有關(guān)紅井的故事？（生或師講紅井的故事）
（3）挖井是件容易的事嗎？（利用圖片或課件簡介挖井的資料）
談一談：在你的學(xué)習(xí)和生活中有誰關(guān)心幫助過你嗎？你有哪些想法？
議一議：這口井和一般的井有什么不同？
你怎么理解吃水不忘挖井人？
讀一讀：讀出對毛主席的崇敬之情。（練讀、指讀、評價讀、齊讀）
五、交流資料、拓展視野
你還搜集到哪些有關(guān)毛主席的圖片、資料、故事？讓我們一起從多方面認識這位偉人，領(lǐng)略他的風(fēng)采吧！
《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計 篇13
作者：遼寧省葫蘆島市連山區(qū)楊郊小學(xué) 馬 莉轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載點擊數(shù)：136
《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計三
遼寧省葫蘆島市連山區(qū)楊郊小學(xué) 馬 莉
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【教材分析】
《吃水不忘挖井人》這篇課文為我們講述了偉大領(lǐng)袖毛澤東同志，為了讓當(dāng)?shù)氐拇迕癯陨细侍鸬木�，親自帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井，解決了鄉(xiāng)親們的吃水難問題，讓我們深刻感悟到毛澤東主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想，好品質(zhì)。感悟鄉(xiāng)親們引水思源的好行為。
【學(xué)生分析】
本班的學(xué)生在以前的語文教學(xué)中，一直把識字和朗讀放在第一位，有著較強的識字能力和扎實的朗讀基礎(chǔ)。在這一課教學(xué)中，學(xué)生能夠運用我們自創(chuàng)的識字方法板很快掌握本課生字，通過各種形式的讀，能夠感悟到毛主席的好品質(zhì)，初步懂得引水思源的道理。
【教學(xué)設(shè)計思路】
《吃水不忘挖井人》這篇課文圍繞“以讀悟情”設(shè)計教學(xué)，讓學(xué)生體會到毛主席的美好品質(zhì)。上課伊始，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。讓孩子們積極投入本節(jié)課的教學(xué)，通過各種形式的讀來找出生字，識記生字，理解課文內(nèi)容，感悟文中感情，從而讓孩子們懂得今天的幸福生活。
【教學(xué)目的】
1、正確、流利地朗讀課文，認識生字。
2、會寫“井、鄉(xiāng)、面、忘、想、念”6個生字。
3、初步懂得了“引水思源”的道理。
【教學(xué)重難點】
1、會寫“井、鄉(xiāng)、面、忘、想、念”6個生字
2、初步懂得了“引水思源”的.道理。
【教學(xué)過程】
�。⒓ぐl(fā)學(xué)生興趣，歌舞創(chuàng)境
1、（3名男生、3名女生臺前準(zhǔn)備，一女生主持）
主持人：小朋友們，今天我們六個人想給大家表演一段舞蹈，大家想看嗎？希望你們能喜歡。（6名同學(xué)隨著歌曲“我愛北京天安門”進行表演，其他學(xué)生隨曲調(diào)拍手）
師：你喜歡他們的表演嗎？那么，你都看懂或聽懂什么了？
2、教師相機小結(jié)，學(xué)生認識生字：
對！這首歌曲是唱給我們偉大的祖國和敬愛的毛主席的（出示主席畫像）。人物簡介：（毛主席是一位杰出的領(lǐng)袖，他的一生都在為領(lǐng)導(dǎo)中國的革命事業(yè)披肝瀝膽，更為中國人民的解放嘔心瀝血。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)，人們唱給他的歌更是不絕于耳。（相機出示：主席、領(lǐng)導(dǎo)、革命、解放）。讓我們大家在毛主席偉大品質(zhì)人格的鼓舞下大聲地讀出它們吧！愿意吧嗎？
�。ㄉR讀）
過渡：今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的，好嗎？
二、板書課題、理解認字
1、齊讀課題：
問：看到課題后，你們有話要說嗎？（自由發(fā)展）
�。ㄔO(shè)想：部分同學(xué)可能不理解“吃水”的意思，這時，教師可以讓他們請教一下別的同學(xué)或者自己先來猜一猜，鼓勵學(xué)生想出辦法弄明白）
2、認識生字“忘、挖、井�！保�
師：誰來當(dāng)今天的小悟空，用你的火眼金睛把題目中的三個生字挑出來，并用你喜歡的方式帶領(lǐng)大家讀一讀嗎？（指名）
設(shè)計意圖：孫悟空是小朋友們非常喜愛的一個傳奇人物，本課創(chuàng)設(shè)這一小小的情境，目的是想激活學(xué)生思維，使他們學(xué)得有興趣、樂學(xué)。
3、你知道課文中的“挖井人”是誰？“不忘挖井人”的人又是誰嗎？說說自己的理由。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生根據(jù)前面情境大膽猜，培養(yǎng)思維的創(chuàng)新性）
三、初讀課文、識記生字
1、生自由讀課文前先說說初讀課文的要求，讀完后找出或檢驗上面問題的答案，體會自主學(xué)習(xí)的快樂。
2、師講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事。認識“戰(zhàn)士、時刻、想念�！�
設(shè)計意圖：在故事情境中識字，降低了識字難度。
3、師指字板。聰明的小悟空們，再來施展一下你們的法力，把這些字在課文中做出自己喜歡的標(biāo)記，好嗎？（學(xué)生邊做標(biāo)記邊認讀，再次識記生字）
4、同桌互相讀詞，說出對方的優(yōu)點和不足。
設(shè)計意圖：同桌合作學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供交流的機會，可互相取長補短。
5、出示句條。老師這有幾條句子，看看誰能讀一讀。（如，“我今天忘記帶課本了”；爸爸正在地里挖土……）生：個別讀、齊讀、會讀的一起讀等。
6、出示卡片。詞：誰來當(dāng)今天的小師傅（唐僧）用你喜歡的方式來考考悟空們的認情況呢？
設(shè)計意圖：給學(xué)生提供更多的自主空間，使他們繼續(xù)保持朗讀的熱情。
7、游戲：交朋友
想和這些生字寶寶交上朋友嗎？那就請你拿出自己的識字方法板把卡片貼在你喜歡的方法的后面，心里還要明確為什么貼在那？這樣你就能和他們交上朋友了！
�。◣煼泡p音樂，生在動手、動腦的活動中進行識記，教師參與到不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)中，尤其要注意幫助差生識字）
設(shè)計意圖：全員參與，多感官互動，在輕松愉悅的環(huán)境中完成任務(wù)。
8、小組成員相互交流自己的方法。
四、再讀課文，感悟文章
1、生自由讀課文，爭取把課文讀正確、讀通順。
2、你想請幾名同學(xué)來讀課文，為什么？（目的是明確文中的自然段）；你希望他們怎么讀？（目的是使朗讀的同學(xué)能發(fā)揚優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足）
三名同學(xué)讀課文，教師相機范讀學(xué)生們?nèi)菀鬃x錯的字、詞、句，起示范、正音的作用。
3、想象、擴展：
出示題目：
�、拧∶飨醯缴硥螘r，看到鄉(xiāng)親們吃水難，心里會怎么想？
⑵ 鄉(xiāng)親們得到主席的關(guān)懷和幫助之后，又會怎么想？
�、恰∷麄冊谕诰倪^程中會遇到一些什么事？
學(xué)生自由組合小組a、可以分角色（即：主席、士兵、鄉(xiāng)親）把題目表演出來；b、也可以用語言表述出來；比一比誰是優(yōu)秀的小演員。（教師必須參與各小組的表演中去，做一些必要的指導(dǎo)）
設(shè)計意圖：調(diào)動全員參與意識，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，在情境中懂得“飲水思源”的道理。
�、取≡僮x課文，把你體會到的通過讀表現(xiàn)出來。
五、練習(xí)書寫“井、鄉(xiāng)、面、忘、想、念”
1、說說這幾個字在字型上有什么特點。
2、寫好每個字最關(guān)鍵的地方在哪里？誰還有不同意見？（學(xué)生邊說，老師邊范寫“忘”字）
3、學(xué)生獨立寫其余2個字，隨時進行指導(dǎo)。
六、總結(jié)、作業(yè)
小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因為他的一生中有很多光輝事跡。下節(jié)課把你們搜集到的有關(guān)毛主席的圖片、資料、小故事或小節(jié)目等準(zhǔn)備好，從多方面認識這位偉人，領(lǐng)略他的風(fēng)采！
師生一起在《我愛北京天安門》的歌舞中結(jié)束。
《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計 篇14
多少年來，當(dāng)我們沐浴著太陽的光輝，當(dāng)我們放聲歌
唱幸福的時候，就想起毛主席這位杰出的領(lǐng)袖，就會想起他披肝瀝膽、嘔心瀝血、金戈鐵馬、馳騁疆場的不朽功勛。而現(xiàn)在的孩子對毛主席的了解卻少之又少。
原本以為對這篇課文思想的把握孩子們應(yīng)該很容易。但在我初步分析課文后我問出：“鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁匆⑾逻@塊石碑？”的時候，望者孩子們一雙雙迷茫的大眼睛的`時候，我就知道不對了。
怎么辦？讓學(xué)生再讀課文吧！一遍、兩遍、三遍的讀，漸漸有小手舉起來了，但是還有一部分孩子還是看上去“傻呆呆”的樣子。
怎么辦？光通過朗讀感悟還不行。怎樣引導(dǎo)呢？從這口“井”入手吧！
師：井是怎么樣子的？
一個學(xué)生到黑板上給我們畫了一口井。
師：井很深，那挖一口井容易嗎？
生：不容易，很困難。
師：課文中的這口井是誰挖的？
生：毛主席。
師：只有毛主席一個人嗎？
生：是毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖的。
師：他們?yōu)槭裁匆诰?/p>
生：村子里沒有井，吃水要到很遠的地方去挑。
師：所以挖了這口井后——
生：以后吃水就很方便了。
師：剛才我們說了那么多，你發(fā)現(xiàn)這口井跟我們平時的井有什么不一樣？
生：這口井是毛主席帶領(lǐng)鄉(xiāng)親們挖的。
生：這口井給那里的鄉(xiāng)親帶來了很多方便。
出示：“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席�！�
齊讀這句話。
師：現(xiàn)在你知道鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁匆⑹藛幔?/p>
生：是為了不要忘記毛主席。
生：是為了讓那里的人永遠記得毛主席。
師：老師送你們一個更好的詞語——紀(jì)念（板書）鄉(xiāng)親們立石碑是為了——
生：紀(jì)念毛主席。
師：那就讓我們懷著一種崇敬的心情再來讀一讀這句話吧！
……
在引導(dǎo)上出現(xiàn)這樣的偏差，完全是因為我對學(xué)生已有的知識經(jīng)驗估計不足，給了他們太高的定位。這是我以后要注意的地方，不然在以后的課堂中，這種類似情況還會出現(xiàn)。這節(jié)課由于時間關(guān)系，讓孩子對毛主席的感知也太少，甚至可以說沒有，這是一大缺憾，讓他們多感受到、體會到毛主席的偉大，人們對他的感謝和崇敬，也許孩子們對毛主席的崇敬之情還會更加深刻。
《吃水不忘挖井人》教學(xué)實錄案例
出示句子：村子里沒有井，吃水要到很遠的地方去挑。
�。ㄖ该x這句話）
師：讀了這句話，你知道了什么？
生：我知道了村子里沒有井。
生：沒有井就沒有水喝。
生：我知道了鄉(xiāng)親們?nèi)邕^要吃水，就要到很遠很遠的地方去挑。
師：你覺得鄉(xiāng)親們吃水方便嗎？是從哪個詞讀出來的？
生：我從“很遠的”這個詞知道的。
生：還要挑。
師：誰會做一個挑的動作？
�。ㄉ鰟幼鳎�
師：如果讓你從很遠的地方挑兩桶滿滿的水，你會遇到哪些困難？會有什么感覺？
生：我會覺得很累。
生：我會覺得兩條腿發(fā)酸。
生：我會覺得兩條腿發(fā)軟，會摔跤，會把水翻掉。
生：我會覺得肩膀疼。
生：我會挑不動。
師：真想不到沙洲壩的鄉(xiāng)親們要想吃水，竟然要走那么遠的路，要費那么大的力。
師：怎樣讀這句話呢？
�。ㄖ笇�(dǎo)用沉重、緩慢的語氣讀）
出示：村子里/沒有井，吃水/要到/很遠的/地方去挑。
生：（齊讀）
師：毛主席看到鄉(xiāng)親們吃水這么難，心理會怎么想？他是怎么做的？
生：（齊讀）毛主席就帶領(lǐng)鄉(xiāng)親們挖了一口井。
[評點]“讀”是語文學(xué)習(xí)的根本途徑，它應(yīng)該成為語文課堂的主題活動。在這一片段的教學(xué)中，我先引導(dǎo)學(xué)生體會挑水會遇到那些困難，再指導(dǎo)用沉重、緩慢的語氣來讀好這句話。
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