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畫畫教學設(shè)計
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要用到教學設(shè)計來輔助教學，教學設(shè)計是連接基礎(chǔ)理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那么應當如何寫教學設(shè)計呢？以下是小編幫大家整理的畫畫教學設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
畫畫教學設(shè)計1
一、課標分析
語文必須面向全體學生，幫助學生正確的理解和運用祖國的語言文字，豐富語言積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有實際需要的識字寫字能力。在教學中激發(fā)學生的興趣，通過各種形式的感情朗讀，加強對課文的理解與體驗，使學生受到情感熏陶，獲得啟迪。
二、教材分析：
（一）教學內(nèi)容分析
《小豬畫畫》是語文S版一年級下冊中的一篇童話故事。講述了一只愛畫畫的小豬自己沒有主見，不加思考地采納伙伴們的建議，把一只可愛的小花貓畫成了一只大怪物的故事，告訴同學們對于別人的建議，自己首先要多思考，對的就采納，不對的就放棄，否則就會把事辦糟。整篇課文充滿了童真童趣，有較強的可讀性。
�。ǘ┙虒W目標：
1．認識“豬、應、該”等14個認讀生字和“立、哈、次”等7個要求寫的字。
2．理解“馬上、連忙、立刻、神氣、漂亮、又大又好看”等新詞。
3．正確、流利、有感情地朗讀課文，并分角色朗讀。
4．學會尊重事物的真相，明白做事要有主見，培養(yǎng)獨立思考的能力和習慣。
�。ㄈ┙虒W重、難點：
1.重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.難點：理解對于別人的意見要認真思考，不要盲目聽從別人的意見。
�。ㄋ模┙虒W課時：一課時
三、教學方法設(shè)計
�。ㄒ唬┙虒W準備
1、學生準備生字卡片。
2、教師準備教學課件及小動物頭飾。
（二）教法學法設(shè)計
根據(jù)童話故事的特點，為學生創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的學習氛圍和教學情境，讓學生在樂中學，趣中學，激發(fā)學生的學習興趣。針對文中出現(xiàn)的三只小動物不同的對話，采用三種不同的學習方式進行學習（看圖說一說、讀書畫一畫、理解演一演）。教學中以讀為本，在讀中識字，讀中生情，讀中悟理，通過各種形式的感情朗讀，加強對課文的理解與體驗，使學生受到情感熏陶，獲得啟迪。采用多種方式理解詞語，將低年級字詞教學真正落到實處
四、教學過程
(一)創(chuàng)設(shè)情景，激情引題
1．談話：同學們，不久前森林里舉行了一次繪畫比賽，好多小動物都參加了，你們想不想欣賞它們的作品？出示多媒體畫面（96頁右下角插圖）：這幅圖畫的是什么呀，你能用一個詞語來形容一下這幅畫嗎？
2．你能不能猜出這幅畫是誰畫的，怎么猜出來的，說出你的依據(jù)。
3．這只小豬怎么會把一只漂亮的小貓化成了一只大怪物呢？這節(jié)課咱們到課文中去尋找答案。教師板書課題《小豬畫畫》。
4．指導學生在田字格中書寫“畫”字。
【設(shè)計意圖】借助語言表達、多媒體畫面，創(chuàng)設(shè)良好的教學情境，將孩子帶入創(chuàng)設(shè)的情境當中，激起孩子學習的欲望。寫字是義務教育階段的基本訓練之一，搞好寫字教學，對學生的學習和今后的工作都有重要作用。在寫字教學中，我注重培養(yǎng)學生“三觀察”。寫前觀察、寫中觀察、寫后觀察。根據(jù)學生的年齡特點和認知特點采用分散寫字的方法，使學生對寫字沒有厭煩情緒。
（二）初讀課文，認讀生字
1．小豬說了，要想知道答案必須得過三關(guān)，并且要想闖過三關(guān)必須得把課文讀好。請同學們大聲朗讀課文，讀每一個字音，認清字型，圈出生字，遇到不認識的字趕緊借助生字頭上的拼音小帽子認識它。
2．同桌互讀自己制作的生字卡片。
3．闖關(guān)開始：
第一關(guān)：生字關(guān)
豬該鵝畫哈說結(jié)次角加
第二關(guān)：詞語關(guān)
小豬應該白鵝哈哈大笑大聲說結(jié)果有一次畫畫加上漂亮馬上趕緊連忙
第三關(guān)：句子關(guān)
�、倌憧�，我的尾巴又大又好看，應該把貓尾巴畫大些。
�、谛∝i馬上把貓尾巴畫的又粗又大。
�、勰憧�，我頭上的角多神氣，快把角加上去吧！
�、苣憧�，我的翅膀多漂亮，給貓加上一對翅膀該多美呀！
【設(shè)計意圖】提出閱讀要求，讓學生有目標的讀書，引導學生運用圈一圈、畫一畫、認一認等方法自主識字。提高學生讀書能力的同時，培養(yǎng)學生良好的`自學習慣。低年級學生的抽象思維較差，單憑教師的講述，很難對某個字產(chǎn)生深刻的印象。興趣是最好的老師，在這一環(huán)節(jié)我根據(jù)學生的年齡特點安排了這樣的闖關(guān)游戲，使孩子對枯燥難記的字詞、句子的認讀產(chǎn)生了興趣，也會大大提高課堂效率。
�。ㄈ┘氉x課文，指導朗讀
1．開火車朗讀課文，思考小豬為什么把貓畫成了一只大怪物？
2．課件出示95頁插圖觀察說話：仔細觀察圖，說清楚事情發(fā)生的時間、地點、人物以及他們在干什么。
3．學生自由練說，指名說圖意。
4．認真讀課文，看看課文中是怎么寫的？學習課文2、3自然段。
5．換詞法理解“馬上”，并用“馬上”一詞造句。
6．看圖理解“又大又好看”，你還能說出哪些類似“又又”的詞語？
7．指導朗讀，讀出小松鼠自豪的語氣。
【設(shè)計意圖】看圖說話是小學一年級學生的一項重要的基本功，對提高學生的語文素養(yǎng)起著中要的作用。在教學中引導學生全面、細致、有順序地觀察，充分挖掘教材中的插圖資源，培養(yǎng)和提高學生的口語表達能力。教學中要培養(yǎng)他們敢于閱讀，樂于閱讀的愿望，教給方法，抓住重點詞語指導朗讀，讓學生感悟到小松鼠對自己那條大尾巴的驕傲，小豬盲目的給小貓加上大尾巴，從而達到了以讀代教的目的。
8．指名學生朗讀課文4、5自然段，其他同學用“”畫出小山羊說的話，理解“神氣”是什么意思，自己練習讀一讀，教師指導朗讀。
9．指導學生在田字格中書寫“角”字。
10．學生自讀6、7自然段，用“”畫出小白鵝說的話，指導朗讀。
11．指導學生戴上頭飾進行表演。
12．分角色朗讀課文。
【設(shè)計意圖】根據(jù)教材特點和低年級學生的年齡特點，給學生創(chuàng)設(shè)寬松的學習氛圍，在后面兩個雷同段落的教學中，采用指導自學和課本劇表演兩種方式，激發(fā)學生閱讀興趣，展示學生表演能力，使學生在樂中學文，讀中悟情。
�。ㄋ模└形蚶斫�，指導練筆
1．小豬把一只可愛的小花貓畫成了一只大怪物，你想對這只小豬說寫什么？
2．以“小豬，我想對你說……”為開頭寫幾句勸說小豬的話。
【設(shè)計意圖】讓學生感悟到遇到事情要動腦筋，想一想，不要盲目的相信別人，否則就會鬧出笑話。同時還利用課堂小練筆這一形式，激發(fā)學生寫話興趣，提高寫話能力。
（五）布置作業(yè)，拓展延伸
1．小豬聽了同學們的話，馬上吸取了教訓，第二次又畫了一幅畫，結(jié)果怎么樣呢，請同學們以《新編小豬畫畫》為題續(xù)編故事，寫在日記本上。
2．回家把這個故事講給爸爸、媽媽聽。
【設(shè)計意圖】續(xù)編故事，精彩繼續(xù)。
五、教學效果預測及反思
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1．激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)識字習慣
在我平時的教學中我發(fā)現(xiàn)孩子的識字興趣不是很高，對比賽卻興趣盎然。在預習的時候我就引導他們自己動手制作生字卡片，這樣便于他們識字，又充分的調(diào)動了他們的積極性和主動性。同時為了激發(fā)他們自主學習的愿望，我還把識字、認詞語、讀句子設(shè)計成了闖關(guān)游戲，讓學生在樂中識字，輕松學習。
2．以讀為本，讀中悟情
教學是教師、學生、文本之間的對話，語文課堂上應該充滿朗朗的書聲，并且每次都要有明確的目的和要求。所以在教學中每次的讀文，我都進行認真的設(shè)計。從第一次讀課文的要求是圈出生字詞語到初讀、讀正確，然后到再讀，讀通順，最后在讀通的基礎(chǔ)上達到感情朗讀，分角色讀，落實了讀的訓練目標。這樣引導學生用心感悟，用情朗讀，最終產(chǎn)生自己的情感體驗。明白了遇到問題對于別人的意見對的采納，不對的就放棄的道理。
3．利用插圖，培養(yǎng)說話能力
在小學教材中，每篇課文都配有一幅或多幅插圖。這些圖文并茂的教材編排，符合低年級小學生的年齡特點，能幫助學生更好地理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們的觀察、想象和語言表達等能力。因此，在教學時我有效地發(fā)揮課文中插圖的作用，來積極培養(yǎng)學生理解、觀察、想象和語言表達等方面的能力。
4．找準切入點，把寫引入課堂
對于一年級學生來說，雖然早已學會說話，但要想把話寫得準確、生動，要靠平時的練習。在這節(jié)課的最后，我設(shè)計了“小豬、我想對你說……”為題進行寫話訓練，培養(yǎng)學生的寫話能力。
5．布置作業(yè)，拓展延伸
語文學習不僅要在課堂上指導學生學習，而且更重要地把自主學習的習慣貫穿于學生成長的整個過程。我在課堂教學的基礎(chǔ)上，充分利用作業(yè)，把學生的學習由課堂延伸到課外，再一次激起學生的探究興趣。
�。ǘ┎蛔阒�
課堂教學評價應該是一種民主、平等的“對話”，這種“對話”過程貫穿著尊重人、愛護人、發(fā)展人的人本主義情懷。教師要充分發(fā)揮評價功能，讓每個學生都得到賞識，體驗到成功，促使他們向著更高、更美、更遠大努力。但我在課堂教學中的評價存在不足，沒有抓住學生的表達及時加以引導，評價語比較單一，在今后的教學中我會注意這一點。
六、板書設(shè)計
小豬畫畫
松鼠的尾巴
小貓山羊的角大怪物
白鵝的翅膀
做事動腦筋不盲目相信別人
【設(shè)計意圖】好的板書是一篇文章的袖珍版，是課文是精華的體現(xiàn)，好的板書更應具有深刻的啟發(fā)性。我的板書力求顯示這些。設(shè)計時按照故事的發(fā)展順序，既體現(xiàn)了文章的思路，又有利于學生對課文內(nèi)容的理解。充分體現(xiàn)了文路、教路和學路的和諧統(tǒng)一。
畫畫教學設(shè)計2
教學目標：
通過體驗以紙材為主的造型表現(xiàn)活動，初步認識及掌握撕紙?zhí)懋�、剪紙的欣賞方法、創(chuàng)作制作方法。
感受剪紙、撕紙藝術(shù)的美，領(lǐng)略多種藝術(shù)文化，激發(fā)對美術(shù)造型表現(xiàn)及欣賞活動的興趣。
培養(yǎng)觀察感知、審美能力、提高創(chuàng)作能力。
教學重點：
欣賞感受剪紙、撕紙藝術(shù)之美，學習剪紙、撕紙造型表現(xiàn)的方法，運用想想進行作品創(chuàng)作并能大膽發(fā)表看法。
教學難點：
作品創(chuàng)作。
課前準備：
收集有關(guān)撕剪紙作品等圖片。
布置學生收集各種廢舊紙材，并準備好尖刀、膠水、油畫棒、彩色筆等工具。
教學過程：
�。ㄒ唬┠g(shù)導入
師：上課之前老師給同學們表演一個魔術(shù)（拿出幾張手工紙），看看這幾張普通無奇的手工紙能變化出什么來？（撕貼出美麗的夜晚小鳥在森林里氣息的畫面）。漂亮嗎？
生：漂亮。
師：這幅畫面與我們平時的畫面哪不一樣？
生：平時的'畫面是畫的，這幅畫是用紙貼的。
師：同學們觀察得真仔細，今天我們用撕的方法來制作一幅非常好看的畫面。
（二）出示板書：《剪剪撕撕貼貼畫畫》
�。ㄈ┲v解新課
師：撕紙這種方法并不難，有人體會出撕紙的樂趣后，用心鉆研，居然成為了一名有名的撕紙藝術(shù)家，真了不起！我們一起去拜訪一下他，一起去了解撕紙藝術(shù)吧！（欣賞馬蒂斯的作品）
師：我想問問大家，這幅作品使用什么方法作的？你喜歡它哪些地方？
生：這是一幅用剪貼的方法制成的畫。它的顏色很漂亮，玫瑰紅色和黑色的底色突出了白色的馬車。
師：你說得真好！那剪紙與撕紙又有什么區(qū)別呢？
生：用剪刀剪的比較直，用手撕的彎彎曲曲。
師：你觀察的真仔細。撕紙藝術(shù)家真了不起。我相信你也可以的。你看，我手里有一張紙，老師現(xiàn)在要動手撕紙了，你想不想也試試？
生：想。
師：請你從桌面拿出一張你最喜歡的彩紙，跟我一起撕。
生：如果撕壞了怎么辦？
師：沒關(guān)系，動動腦筋，因為大自然什么都會有的。（邊撕邊說）手離的遠些撕行不行？
生：不行。
師：為什么？
生：容易撕壞。
師：（隨意撕）你們看我撕的是什么？
生1：飛機。
生2: 鯊魚。
師：（添畫出直升飛機的形象）我們可以用彩筆添畫使它更像你心目中的形象�，F(xiàn)在我有幾個問題，誰回答對了，我就送給他一張?zhí)貏e好看的撕紙作品。想不想試試？
生：想。
師：一張撕紙作品分幾步？哪幾步？
生：撕紙分3步，第一步隨便撕一塊紙，看它像什么。第二步把它貼在一張能使它更好看的彩紙上。第三步用彩筆添加上細節(jié)使它更真實，更能讓大家看懂。
師：撕的畫面太小好不好？為什么？
生：撕的彩紙不能太小，畫面不好看。
師：撕碎的紙怎么辦？隨便扔嗎？你有什么好主意？
生：撕碎的彩紙放到桌面的盒子中，下次還可以再用。
師：那好，同學們都知道怎樣進行撕紙了，現(xiàn)在你可以自己制作也可以和別人合作，撕一幅最有創(chuàng)意的畫兒，然后把它貼在我們的精品屋中。
�。ㄋ模⿲W生作業(yè)，師放音樂。
�。ㄎ澹c評總結(jié)
師：同學們，你們做得真好，我們開個小畫展好嗎？現(xiàn)在每一個同學都是一個小評委，把你手中的紅花獎給最美的畫兒。請你說說自己的看法，你覺得哪幅畫兒好看，哪兒好，說一說畫面哪里最吸引你，哪兒還不足可以提出自己的建議，使畫面更好。
生：我認為……
師：同學們，多美的畫��！大家做得特別好，你們真棒！希望大家繼續(xù)努力，制作出更美的畫來。
畫畫教學設(shè)計3
一、教學目標
1、鼓勵學生充分利用聽覺，感知歌曲旋律，嘗試初步記憶、理解歌曲內(nèi)容，通過思考加工，用語言表述出歌曲的基本內(nèi)容，并嘗試大膽用畫筆表現(xiàn)出自己所聽所想。
2、通過聽聽、畫畫，培養(yǎng)學生的感官、理解、想象、表述創(chuàng)作能力。
3、讓幼兒在作畫的過程中，增加集體合作意識及生生協(xié)助意識。
二、重點、難點。
重點：把感官所聽到的內(nèi)容并嘗試用繪畫表現(xiàn)出來。
難點：把抽象的感官所聽到的內(nèi)容用畫筆描述表現(xiàn)。
三、教學具準備
（學生）準備蠟筆、水彩筆或其他繪畫工具的工具。
（教師）多媒體課件一個、兒歌一首
四、教學過程
1、 組織教學（檢查學生學習用具是否齊全。）
2、 導入
出示“月亮小精靈”情景對話導入課題
師：小朋友們，你們看今天誰來我們班上課了？
生：月亮小精靈
師：月亮小精靈告訴黃老師，它上次跟你們一起上課非常的`開心，所以今天不請自來了，請同學們用掌聲歡迎月亮小精靈吧！
生：掌聲……
師：月亮小精靈今天帶來了一個有趣的課題，請同學們睜大你火眼晶晶的大眼睛看看它今天帶來了什么有趣的課題。
3、 授新課
出示課題——聽聽畫畫（生齊讀課題）
師：月亮小精靈說今天它不僅帶來了有趣的課題，還帶來了一首好聽的歌曲，考考你們看看誰是千里耳，誰的耳朵最靈。
出示課件——誰的耳朵最靈？（通過提問激勵學生學習的欲望。）
多媒體播放兒歌——《數(shù)鴨子》，（學生聽兒歌的同時要求學生初步記憶兒歌內(nèi)容。）
出示課件——你聽到了什么？（學生結(jié)合所聽兒歌及教師指導，用語言表述所感知到的兒歌內(nèi)容。及時表揚耳朵最靈的同學們。）
多媒體播放兒歌——《數(shù)鴨子》，加深學生理解及記憶能力。
出示課件——神奇小畫童激勵學生作畫熱情
神奇小畫童：呵呵……你們的耳朵靈，我的畫筆更靈，我的神奇小畫筆可以把耳朵聽到的東西畫出來，你們能么？
師：同學們你們可以么？
生：能……（回答得聲音很自信）
師：好，相信你們一定能戰(zhàn)勝神奇小畫童的神筆，現(xiàn)在你們就證明給它看吧！
4、 學生練習（學生練習時，連續(xù)播放兒歌《數(shù)鴨子》，讓學生邊聽邊思考，然后進行描繪表現(xiàn)。教師巡回指導，啟發(fā)引導學生充分發(fā)揮記憶及想象，盡情描繪表達。 ）
5、 評畫（選出優(yōu)秀學生作品進行評比，評選今天的小畫家。）
6、 結(jié)束課堂
以上就是為大家提供的二年級美術(shù)《聽聽畫畫》教學設(shè)計，希望對大家的教學工作有幫助！
畫畫教學設(shè)計4
教學目標：
1、了解平面圖在生活中的用途。
2、能看懂簡單的平面圖，認識平面圖中的方向及圖例，能在平面圖中找出某一地點的位置。
3、學習畫簡單的平面圖，能認識顯示生活中處于相對空間位置的事物，并用簡單的圖形表示出來。
教學重點：
能看懂簡單的平面圖。
教學難點：
學習畫簡單的平面圖。
教學準備：
準備一張學生熟悉的地方的平面圖。
教學過程：
一、設(shè)置情景，導入新課：
談話：同學們，大家喜歡交朋友嗎？（喜歡）那么，大家愿意邀請你的朋友到你家玩嗎？你能告訴朋友們你家在哪里嗎？可是，時間長了，你的朋友們會忘記的'，你能畫出一張簡易圖，讓大家按照圖上的提示找到你家嗎？那么，怎樣畫好這張圖呢？
今天我們就來學習《學畫平面圖》。
師：同學們，上一節(jié)課上大家已經(jīng)學過方向和位置，還記得平面圖上怎樣確定方向嗎？學生回答：上北下南，左西右東。師板書。
二、教學看懂平面圖
1、師指著動物園的圖標說：你們想去動物園玩嗎？讓我們一起去看看。教師出示課件�？磩游飯@里有什么？還有什么？生回答。
2、教學方向標和圖例。
教師邊出示課件邊演示：箭頭指的始終是北面。大街、售票處等叫圖例。
師：圖例非常重要，可以幫助我們很快地看懂平面圖。
3、師：同學們，你們想看什么動物呢？要求：學生分組商量選出最喜歡的三種動物，并說出這些動物在平面圖上的位置。學生合作后回答。教師：那么我們就應大家的要求，學生合作后回答。教師：那么我們就應大家的要求，去看一看這些可愛的小動物們。出示課件，學生欣賞。
4、教師：在實際中，我們要想很快地找到想要看的動物，就需要我們看平面圖。那么怎么才能看懂平面圖呢？生答。師板書，學看平面圖：看懂圖例、弄清方向。
5、教師繼續(xù)出示課件，展示一張醫(yī)院的平面圖。師：你們誰能看懂呢？學生到前面用大屏幕介紹，并說出都在圖上的什么位置。
師：除了動物園、醫(yī)院的平面圖，你們還在哪里見過平面圖？學生回答。
6、師：老師也收集了一些平面圖，邊出示課件邊說出每個平面圖的名稱，學生觀看。
師小結(jié)：平面圖不僅幫助我們了解一個地方的全貌，還能解決生活的實際問題。
三、教學畫平面圖
1、引導學生看書61頁，初步學畫平面圖。
�。�1）、教師示范：在黑板上用彩色粉筆畫出教師自己就讀過的小學的《學校平面圖》教師邊演示邊畫出。 （2）、學生分組合作畫《學校平面圖》。
師：畫出自己學校的《學校平面圖》。
提問：你們的學校都有些什么呢？他們都在學校的什么位置？
學生回答：……
師：請同學們用你們自己喜歡的顏色和形狀來表示圖例，畫出你們的《學校平面圖》。
2、學生展示作品。
四、總結(jié)
師：你們這節(jié)課都學了什么？學生回答。 五、作業(yè)
師：把你們畫的平面圖展示給自己的爸爸、媽媽看，并向他們介紹一下自己的學校。
板書設(shè)計：
學看平面圖：看懂圖例、弄清方向
畫畫教學設(shè)計5
一、設(shè)計意圖：
《小老鼠學畫畫》是一個充滿童趣的故事，它以小老鼠畫畫為主題線索，生動的介紹了五種基本顏色的名稱和相關(guān)的各種事物。為幼兒提供了探索顏色的機會。小班的孩子正處于對色彩非常敏感的時期，故事符合幼兒的年齡特點，以這樣的一個故事萌發(fā)了幼兒探索色彩的興趣，更好地激發(fā)其想
象與表達。
二、活動目標：
1.感知五種顏色混合后的變化，萌發(fā)探索的興趣。
2.猜想故事情節(jié)并樂于表達。
3.大膽想象，能用"X色的XX"句式進行語言表達。
三、活動重難點：
重點：能用“X色的XX”句式來完整進行語言表達。
難點：感知五種顏色混合后的變化，萌發(fā)探索的興趣。
四、活動準備：
自制繪本、自制游戲筆、瓶子、顏料、透明塑料盒。
五、活動過程：
�。ㄒ唬┮阅Х◣熥兡Хǎ{(diào)動幼兒參與積極性，導入活動。
1.教師扮演魔法師將瓶中的水變出好看的顏色，充分激發(fā)幼兒探索色彩的興趣。
2、激發(fā)幼兒自己嘗試的欲望，引導幼兒“變魔術(shù)”，感受不同顏色的色彩美。請小朋友從椅子后面拿出魔法瓶，教師帶幼兒變魔法，說說自己都變出了什么顏色？
�。ǘ┻M行故事分段講述，引導幼兒理解故事內(nèi)容，感受趣味性。
1.教師以情景：小老鼠學本領(lǐng)：“學畫畫”的語言導入故事環(huán)節(jié)。引導幼兒觀察感知，理解故事內(nèi)容。
2.傾聽“第一只小老鼠撲通一聲跳進了紅色顏料里“的故事環(huán)節(jié)，猜想小老鼠畫了什么呢？繪本以抽拉式游戲環(huán)節(jié)出示蘋果等圖片，引導幼兒大膽想象紅色還可以畫什么呢？幼兒自由講述。
3.傾聽“第二只小老鼠撲通一聲跳進了黃色顏料里“的故事環(huán)節(jié)，利用相應句式進行語言表述。以開門的游戲方式讓幼兒感受黃色的物體有哪些？小結(jié)：黃色的小花、黃色的小雞等，我們生活中還有很多的東西都是黃色的。請幼兒大膽講述。
4.傾聽“第三只小老鼠撲通一聲跳進了藍色顏料里“的故事環(huán)節(jié)，請小朋友幫助小老鼠猜想畫什么？繪本以打開畫板的形式展開觀察，請幼兒大膽想象。
5.傾聽“第四只小老鼠撲通一聲跳進了綠色顏料里”的故事環(huán)節(jié)，發(fā)展幼兒想象，用句式進行表述。小結(jié)：綠色的小草、綠色的西瓜、綠色的荷葉···綠色真是讓人喜歡的顏色啊。
6.傾聽“第五只小老鼠跳進了紫色的顏料里”的情節(jié)，猜一猜小老鼠畫了什么？小結(jié)：紫色的茄子、紫色的葡萄。
�。ㄈ┎シ耪n件講述故事，感受故事趣味性及色彩變化。
1.教師引導幼兒講述故事，感受故事的趣味性。
2.分組操作實驗：多種顏色混合到一起會是什么樣？激發(fā)幼兒自己嘗試探索的興趣，進行實驗探究。感知色彩變化。
3.實驗結(jié)果結(jié)合故事結(jié)束部分進行小結(jié)：多種顏色混合在一起，會變成深色。
�。ㄋ模┯變河螒颉澳阌卯嫻P畫什么”，感知多種不同的顏色，說說自己喜歡的顏色。一起聽著音樂來拍手走一走，當音樂結(jié)束時，請小朋友選一個喜歡的顏色，想想看你會畫些什么呢？感受生活中多彩的.顏色···結(jié)束活動。
《小老鼠學畫畫》課后反思
1、引導幼兒觀察畫面時更多的是教師用手勢去引導幼兒觀察，不應該著急，應留給幼兒一些時間讓他們?nèi)ビ^察、想象和表達。
2、教師應關(guān)注到每一個幼兒的個體差異，有的環(huán)節(jié)我的目光更多地停留在最先回答問題、大膽表達的幼兒，而忽視了沒有發(fā)言的幼兒，在以后的教學中我會要求自己再多一份耐心、多一份細心，盡可能地關(guān)注到每個孩子。
3、繪本的第一張跨頁作為重點觀察畫面，活動后我反思到可以讓幼兒大膽猜想“小老鼠想干什么”？我想孩子們應該對此會展開豐富的想象的。
4、本次活動，孩子們參與活動的積極性比較高，語言表達能力也較好。我想，最后一個實驗讓孩子們親手嘗試，親身體驗一下，效果可能會更好。
5、游戲前應為幼兒提出要求，如“站到顏料桶后面排成一隊”等，還要考慮到游戲的空間、道具的設(shè)計以及教師和幼兒的站位等細節(jié)。
畫畫教學設(shè)計6
一、教學分析
1、教材分析：
學校是兒童社會生活的一個重要領(lǐng)域，在《品德與社會》課程中，關(guān)于學校生活的教學內(nèi)容是逐漸深化和提升的。在《熟悉的學�！愤@一課中“畫畫我們的學�！笔窃凇罢f說我們的學校”基礎(chǔ)上，引導學生用簡單的圖形表現(xiàn)學校的設(shè)施布局，使學生初步了解平面圖的知識，同時使學生對學校有更深的了解，培養(yǎng)學生對學校的熱愛之情。
2、學生分析：
經(jīng)過兩年的學校生活，學生基本了解學校環(huán)境和主要設(shè)施；具備初步的觀察能力和繪畫能力；其思維方式以形象思維為主，抽象思維和空間想像能力相對薄弱。 二、教學目標 ：
1、知識技能：
使學生初步了解平面圖及其作用；能夠利用簡單的圖形表現(xiàn)學校設(shè)施布局，進一步培養(yǎng)學生的觀察能力、表現(xiàn)能力和空間想象能力。
2、過程方法：
討論交流、探究實踐、小組合作。 3、情感目標：
使學生進一步了解學校、熱愛學校；培養(yǎng)學生團結(jié)合作的品質(zhì)。
三、教學重難點：
1、教學重點：用平面圖表現(xiàn)學校設(shè)施布局。
2、教學難點：使學生理解、掌握生活中實際方向與平面圖上方向的`對應關(guān)系。
四、整合點介紹
1、實現(xiàn)情感目標培養(yǎng)學生對學校的熱愛之情是貫穿本單元的一個重要情感目標。要培養(yǎng)學生熱愛學校的情感，激發(fā)學生繪制校園平面圖的興趣，常規(guī)教學單憑學生想象、討論很難打破時空限制，無法讓學生多角度的看到校園不同時期的景象，信息技術(shù)的應用則能夠起到直觀生動的效果。
2、突破教學難點：學生受其思維特點影響，在識圖和繪圖時，很難將實際教學設(shè)施與平面的圖形相對應，常規(guī)教學無法進行直觀的展示，結(jié)合信息技術(shù)學生通過觀察和動手操作，在實踐的同時建立正確的方向?qū)P(guān)系，降低直接作圖的難度。 五、教學過程設(shè)計：
1、激情導入：
通過多媒體，在輕柔的音樂背景中，將校園不同季節(jié)的圖片依次展現(xiàn)在學生面前，同時配上聲情并茂的朗誦，學生腦海中對美麗校園的印象，立刻變得更加生動，學生的心靈也會受到觸動。這時，引導學生說說自己的感覺，同時導入新課。 2、平面圖上信息多
用多媒體向?qū)W生展示一幅其他學校的平面圖范例，多媒體展示視覺效果十分清晰。學生能清楚直觀的了解什么是平面圖：平面圖就是人們從物體的正上方看下去的輪廓圖形。然后學生交流，從這幅圖上了解到了哪些信息，如：這所學校有兩棟教學樓，有操場、風雨操場、籃球場等教學設(shè)施等等。初步引導學生按照“上北下南，左西右東”的對應方式說一說圖上設(shè)施的實際方向，如：教學樓在校園東南側(cè)。學校大門在校園的東北角。之后引導學生了解平面圖的作用，激發(fā)學生作圖的愿望。 3、探究實踐
⑴ 方法角：
多媒體出示課本“方法角”的知識，讓學生學習并就如何繪制學校平面圖陳述自己的想法，使學生學會確定方向、確立中心、設(shè)計圖例等畫圖步驟。
⑵ 看看說說：
多媒體展示“俯拍校園”的圖片，將圖片按照“上北下南，左西右東”的方位擺放，讓學生結(jié)合實際說一說各教學設(shè)施的實際位置：教學樓在校園西北方向，綜合樓在西南方向，操場在東北方向，這樣既完善了學生腦海中俯瞰學校的印象，又能夠幫助學生將立體的教學設(shè)施與平面的圖形建立起對應關(guān)系。 ⑶ 擺擺放放：
通過多媒體讓學生通過簡單的圖例，擺放部分校園設(shè)施的位置。通過動手實踐，學生在嘗試中明確實際方向與圖上方向的對應關(guān)系，降低學生直接作圖的難度。
4、動手畫一畫
同桌兩人在觀察和動手擺放的基礎(chǔ)上合作繪制校園平面圖，鼓勵學生發(fā)揮想象，設(shè)計精美、適當?shù)膱D例。
5、作品評析
通過實物投影展評部分學生作品，對于有創(chuàng)意、有個性的作品予以表揚鼓勵，對于出現(xiàn)的錯誤在課堂上直接解決，做到堂堂清，以保證課堂的高效率。
六、教學效果
通過本節(jié)課的教學，學生辨別方向的能力得到提高；學會了簡單的識圖、繪圖方法；對校園有了更深的了解；對學校的熱愛之情被激發(fā)和提升。
畫畫教學設(shè)計7
設(shè)計意圖
美術(shù)活動一直是孩子喜歡的。玩具是每一個孩子的最愛，并且各種各樣的顏色對于托班的孩子來說也充滿了好奇，這節(jié)美術(shù)活動就是通過讓孩子在用小汽車繪畫的過程中使寶寶產(chǎn)生對顏色的興趣，感受和同伴一起玩的樂趣。
活動目標
1.對顏色感興趣。
2.聯(lián)系用小汽車輪子進行滾畫，觀察色彩和花紋的變化。
3.體驗大面積作畫的樂趣。
活動準備
1.為每個寶寶準備一輛玩具汽車。（事先用布蓋好）
2.紅黃藍水彩顏料若干盤，每組（不超過5名寶寶）一張大畫紙，莫不若干。
3.示范畫兩幅
活動過程
一、教師帶領(lǐng)寶寶開小汽車進入教室。
1.師:寶寶，今天老師給你們帶來了許多好玩的玩具，你們猜猜看是什么？
2.在寶寶自由猜測時，教師掀掉布，給寶寶一個驚喜，師:“看，是什么？”（小汽車）“那就讓我們一起來玩玩吧�！�
3.寶寶自由選擇自己喜愛的玩具汽車玩。
二、引發(fā)興趣，教師進行示范演示。
1.師：寶寶，快來看呀，老師的汽車會變魔術(shù)！教師把汽車車輪蘸上顏色在白紙上開過，邊開汽車邊念兒歌“小汽車，嘀嘀嘀，開來開去真有趣�！�
2.引導寶寶觀察小汽車滾出來的畫，師：寶寶，小汽車還會畫畫呢，看，是什么顏色的？像什么？寶寶自由回答，在寶寶回答像什么時，教師要給與肯定。
3.師：寶寶，你們想不想讓你的小汽車畫畫？（想）
三、引導寶寶學習滾畫，并說一說，講一講滾畫的內(nèi)容。
1.請寶寶試著用汽車車輪蘸色滾畫。蘸色時，提醒寶寶要把車輪前后滾動一下。
2.師：寶寶，小汽車很累了，讓我們把小汽車送回家好嗎？寶寶把小汽車放到盆里。
3.引導寶寶觀察說一說，講一講滾畫的內(nèi)容。并把寶寶的'作品布置在活動室的墻上繼續(xù)讓寶寶欣賞。
四、講講我的畫
（1）同一小組的幼兒相互講講自己的作品
�。�2）展示我的作品
五、活動結(jié)束
在音樂的伴奏下，寶寶做《開小汽車》的游戲。
活動反思
這個美術(shù)活動，我設(shè)的目標是
1.嘗試用車輪滾畫，觀察色彩和花紋的變化。
2.體驗玩色和大面積作畫的樂趣。因為我選擇的顏色有紅色、黃色、藍色，我示范畫的時候想讓幼兒看得清楚點，所以盡量選擇了紅色。
不足：
孩子們選擇的顏料基本上都是紅色，可能他們認為老師弄的是紅色的，漂亮，我也要用紅色的。這點是我疏忽了，我應該示范的時候，盡量把每種顏色都用全了，這樣孩子們才能夠更好地開展活動。
畫畫教學設(shè)計8
教學目標：
1、通過學習，知道在生活中區(qū)分方向的方法，學會在生活中區(qū)分方向。
2、能用學習的區(qū)分方向的方法區(qū)分教室和學校的方向。
3、會正確使用指南針。
4、通過區(qū)分方向進一步熟識和了解學校。
教學重難點：
區(qū)分方向
教學預備：
1、學生課前觀看太陽，學習區(qū)分方向。
2、學生課前了解區(qū)分方向的方法。
3、教師預備相關(guān)課件。
4、太陽頭飾一個及指南針若干。
教學過程：
一、照片回憶，導入課題；
1、課件出示學校景物照片，引導學生回憶學校景物。
2、創(chuàng)設(shè)情境：元旦立刻要到了，我們預備邀請京山試驗小學的同學們來我們學校聯(lián)歡，可是我們學校的多功能廳在綜合樓的1樓，教室又在南教學樓的2樓，怎樣能讓他們很快的找到這些地方呢？
3、生自由答復。
4、師小結(jié)板書課題：我來畫學校
二、溝通學習，嬉戲穩(wěn)固；
師：要想畫學校地圖，首先要學會區(qū)分方向。今日這節(jié)課我們就來學習區(qū)分方向。
�。ò鍟睒祟}：辨方向）
1、你知道生活中有哪幾個根本方向？
�。◣熛鄼C出示：東南西北）
師：在生活中，我們怎么才能知道哪邊是東，哪邊是西，哪邊是南，哪邊是北呢？你們有什么好方法？
2、學生小組溝通后全班溝通。
�。ǹ刺枴⒅改厢�、樹葉、年輪、（看藍貓）積雪、北極星（看圖片）……）
3、學習使用指南針。
每個小組在小組長的帶著下觀看一下指南針，然后溝通自己小組用指南針區(qū)分的方向是怎樣的。
4、學習看太陽辨方向：
做嬉戲：看太陽，辨方向
�。�1）請學生戴著太陽頭飾，走到東邊。請其他學生區(qū)分東方和西方。
�。�2）變換太陽的方向，請學生區(qū)分東方和西方。
�。�3）師小結(jié)：太陽升起的地方就是東方。太陽永久是從東方升起的。
過渡：知道了一個方向，如何區(qū)分其他三個方向呢？
5、看圖，練習區(qū)分方向的方法。
6、個別練習。
7、小組練習。
8、全班練習。
師：誰能把我們剛剛學習的方法編成一句簡潔的口訣便利大家記憶？
9、全班齊讀口訣。
三、拓展學問，聯(lián)系實際。
1、出示新市大道路示意圖，請學生依據(jù)太陽升起的方向猜想新市大道路輕機路的`名稱來歷。
2、依據(jù)新市大道路及輕機路的方位了解圖上的方位是“上東下西，左北右南”。
3、請學生將四個方位正確擺放在學校地圖上。
4、區(qū)分學校的方向。
四、總結(jié)：
師：這節(jié)課，我們學習了如何區(qū)分方向，知道了學校的東南西北面分別有什么景物，為畫學校地圖做了充分的預備。下節(jié)課我們接著畫學校地圖。
畫畫教學設(shè)計9
教材分析
《我愛畫畫》是一堂口語交際訓練課，本課配有一幅圖畫，內(nèi)容是四個小朋友在邊畫畫邊交談。圖中人物動作鮮明，表情生動。教學時，教師要創(chuàng)設(shè)情境，通過表演等形式，激發(fā)學生交際興趣，培養(yǎng)學生大方、有禮貌的聽說態(tài)度，訓練學生用普通話進行口語交際的能力。
教學目標
1 激發(fā)學生口語交際的興趣，樂意把自己的畫介紹給大家。
2 培養(yǎng)學生用普通話進行口語交際的能力。
3 培養(yǎng)學生大方、有禮貌的聽說態(tài)度。
教學用具
掛圖、彩筆、紙、畫。
教學過程
一、創(chuàng)設(shè)氛圍，激趣導入
教師：同學們，你們喜歡畫畫嗎 今天這節(jié)課我請了幾個愛畫畫的小朋友來做客。你們瞧，他們來了。（出示掛圖）咦 這四個小朋友怎么這么面熟呀 他們是——（眼尖的學生發(fā)現(xiàn)是自己班上同學的名字，大聲念出。念到名字的學生走上講臺扮演圖中的小朋友。）讓我們認真觀察他們做些什么，說些什么
小明：小惠，你畫的是什么
小惠：我畫的.是草地上一座房子，小白兔在屋里煮飯，屋頂?shù)臒焽枵盁熌�！平平，你�?/p>
平平：我畫的是一張桌子，桌子上有一盤蘋果。我最愛吃大蘋果。敏敏，你畫什么
敏敏：我畫的是高樓大廈。小明，你畫好了嗎
教師：謝謝小惠、平平、小明、敏敏的精彩表演�。ㄕ坡暎�
評點學生是活動的主要參與者，教師讓學生通過表演，模擬生活交際實際，喚醒學生已有的學習經(jīng)驗，使學生增強了生活體驗，激發(fā)了思維與口語表達的環(huán)境條件和動力源，從而激發(fā)起學生交際的興趣。
二、以圖激趣，明確要求
教師提問：剛才幾個小朋友干什么，他們都說了些什么
生：他們告訴其他小朋友自己畫了什么。
生：他們還對別人的畫提了意見。
師：他們是怎樣提意見的呢 是不是說：“你畫得不好，你畫得太難看……”
生：小朋友都夸別人的畫畫得好。還很有禮貌。
�。ò鍟赫f說自己的畫，夸夸喜歡的畫。）
評點教師通過語言比較，讓學生明確在評價別人時，應該多夸獎，必須有禮貌。同時訓練學生口語表達能力，引出本節(jié)口語交際課的內(nèi)容。
三、激情促說，雙向互動
1 學生在小組中交換提問，分別介紹自己畫了什么，然后再說說自己喜歡哪幅畫，為什么。
2 請說得較好的小組向全班展示畫，并介紹畫的內(nèi)容，相互評畫。教師鼓勵其他同學對這個小組同學的畫和話發(fā)表自己的意見。
師：聽了這個小組同學的交談，下面的同學想對他們說什么嗎
生：×××同學，你畫得真棒�。◣煟罕頁P你啦！你該怎么說 ）
生：謝謝！
生：×××同學，你的畫要是……
�。◣煟航o你提建議呀，你該怎么表示 ）
生：謝謝你！我接受你的建議，一定把這幅畫畫得更好。
評點教師努力調(diào)動學生生活與語言積累，提示有關(guān)文明禮貌與交際內(nèi)容的語言材料，使之受到正確的訓練，有效地提高口語交際的能力。
教師：還有很多同學的畫畫得很好，你們想看嗎 讓我們在歡快的音樂聲中去別的小組觀賞別人的畫。把你最喜歡的畫記下。
評點讓學生自由走動，自主選擇自己喜歡的畫，使學生真正成為活動參與者。
四、表揚鼓勵，課后延伸
教師：今天這堂口語交際課，每位同學不僅介紹了自己的畫，還學會了評別人的畫，相信今后咱們班會涌現(xiàn)出更多的小畫家，畫出更美的畫，把我們班裝扮得像個大花園。課后，我們將舉辦畫展，請學校的老師和大哥哥、大姐姐來我們班參觀。
畫畫教學設(shè)計10
教學目標：
1、通過學習，知道在生活中辨別方向的方法，學會在生活中辨別方向。
2、能用學習的辨別方向的方法辨別教室和學校的方向。 3、會正確使用指南針。
4、通過辨別方向進一步熟悉和了解學校。 教學重難點：辨別方向
教學準備：
1、學生課前觀察太陽，學習辨別方向。 2、學生課前了解辨別方向的辦法。 3、老師準備相關(guān)課件。
4、太陽頭飾一個及指南針若干。 教學過程：
一、照片回顧，導入課題；
1、課件出示學校景物照片，引導學生回顧學校景物。 2、創(chuàng)設(shè)情境：元旦馬上要到了，我們準備邀請京山實驗小學的同學們來我們學校聯(lián)歡，可是我們學校的多功能廳在綜合樓的1樓，教室又在南教學樓的2樓，怎樣能讓他們很快的找到這些地方呢？
3、生自由回答。
4、師小結(jié)板書課題：我來畫學校 二、交流學習，游戲鞏固；
師：要想畫學校地圖，首先要學會辨別方向。今天這節(jié)課我們就來學習辨別方向。
（板書副標題：辨方向）
1、你知道生活中有哪幾個基本方向？ （師相機出示：東南西北）
師：在生活中，我們怎么才能知道哪邊是東，哪邊是西，哪邊是南，哪邊是北呢？你們有什么好辦法？ 2、學生小組交流后全班交流。
�。ǹ刺枴⒅改厢�、樹葉、年輪、（看藍貓）積雪、北極星（看圖片）……）
3、學習使用指南針。
每個小組在小組長的帶領(lǐng)下觀察一下指南針，然后交流自己小組用指南針辨別的方向是怎樣的。
4、學習看太陽辨方向：
做游戲：看太陽，辨方向
（1）請學生戴著太陽頭飾，走到東邊。請其他學生辨別東方和西方。
（2）變換太陽的.方向，請學生辨別東方和西方。
�。�3）師小結(jié)：太陽升起的地方就是東方。太陽永遠是從東方升起的。
過渡：知道了一個方向，如何辨別其他三個方向呢？
5、看圖，練習辨別方向的方法。
6、個別練習。
7、小組練習。
8、全班練習。
師：誰能把我們剛才學習的方法編成一句簡單的口訣方便大家記憶？
9、全班齊讀口訣。
三、拓展知識，聯(lián)系實際。
1、出示新市大道路示意圖，請學生根據(jù)太陽升起的方向猜測新市大道路輕機路的名稱來歷。
2、根據(jù)新市大道路及輕機路的方位了解圖上的方位是“上東下西，左北右南”。
3、請學生將四個方位正確擺放在學校地圖上。
4、辨別學校的方向。
四、總結(jié)：
師：這節(jié)課，我們學習了如何辨別方向，知道了學校的東南西北面分別有什么景物，為畫學校地圖做了充分的準備。下節(jié)課我們接著畫學校地圖。
畫畫教學設(shè)計11
教材分析：
《畫畫我們的學�！肥嵌踅贪妗镀返屡c社會》小學三年級上冊第四單元《我喜歡我們的學�！分械牡谝粋�話題。本單元目的在于引導學生關(guān)注校園，了解學校工作人員并尊重他們的勞動，了解學校的變化，同時學習有關(guān)地圖的初步知識。本課教材呈現(xiàn)了方向、圖例和畫學校地圖三個學習內(nèi)容。
學情分析：
從學生的社會生活環(huán)境看，入學已經(jīng)兩年，他們對校園環(huán)境、校園設(shè)施已經(jīng)有一定的了解。通過以往的學習和鍛煉，學生也具有初步的觀察能力。對學校周邊環(huán)境和自己上學途中的建筑設(shè)施也有一定了解。
從學生的心理特點和認知程度上分析，他們具備了初步辨別方向的能力。在日常生活中也接觸過一些常見的圖例。但是要求他們自己動手設(shè)計圖例，并根據(jù)方向畫學校平面圖和上學線路圖對三年級孩子來說是有一定難度的。
因此，本課針對以上學情分析，確立了如下教學目標：
情感態(tài)度價值觀：
培養(yǎng)學生制作地圖的興趣，進一步達到了解學校，認識學校、熱愛學校的目的。
行為習慣：
引導學生學會觀察，學會合作。
知識與技能：懂得圖例的作用，能夠自己設(shè)計簡單的圖例，學會在生活中辨認方向的方法，有一定的空間方位感，能利用圖例畫出學校平面圖。
教學重點:學習辨別方向的方法，根據(jù)校園實景畫平面圖。
教學難點：認識圖例，了解其用途，并設(shè)計圖例同時學習將實物轉(zhuǎn)換到平面的技巧。
教學準備：
學生準備：畫紙、鉛筆、彩筆。
教師準備：實物投影、課件
教學過程：
活動一：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)求知欲望
�。�1）（出示校園照片）幼兒園大班的小同學就要來學校參觀了，我們班的××同學將作為小導游，聽聽她是怎么介紹的吧�。úシ乓曨l）
�。�2）那如果有家長或客人想了解學校的整體面貌，并自己參觀，有什么方法幫助他嗎？（生：畫平面圖）
�。�3）上節(jié)課朱老師已經(jīng)和大家共同學習了如何看平面圖，那么，這節(jié)課，我們就來畫畫我們學校的平面圖吧�。ò鍟n題）
【設(shè)計意圖：激發(fā)學生興趣，回憶學校整體面貌，為本課畫學校的平面圖做好鋪墊。通過舊知遷移，導入本課主題�！�
活動二：看平面圖，掌握方法
首先，我們打開書55頁，先來看看畫圖之前我們要了解哪些內(nèi)容？
生1：找好觀察點、確定方向
生2：確定事物的位置（課件出示動態(tài)畫面）
師：我們知道早晨太陽東邊升起，早晨起來時我們平伸雙臂，右臂指向太陽就是東方，左臂的方向就是西方，面對的一方是北方，背對的一方是南方。
師示范并帶領(lǐng)學生讀、練、體會。
游戲鞏固（師拿出太陽道具）
走到講臺（假如太陽從這個地方升起，指出北方）
走到門口（假如太陽從這個地方升起，指出南方）；學生分小組互動練習；了解辨別方向的其他方法。
2.結(jié)合56頁的平面圖，說一說：我們畫平面圖還需要注意些什么？
生1：要有圖例
師：那書上都有哪些漂亮而又有意思的圖例呢？（生答）
師：一會兒我們來看看哪組同學的圖例又漂亮又有創(chuàng)意
生2：注意事物大小及位置關(guān)系
生3：可以用顏色來美化
師小結(jié)：這就是我們畫平面圖的基本的方法和步驟，誰來給大家讀一讀？（指名讀）
第一步：辨認校園實際的東西南北方向。
第二步：確定校園內(nèi)主要景物的相對位置，并做好記錄。
三步：把用圖例代表的實際景物畫在平面圖的相應位置上。
【設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)設(shè)計辨別方向的多種方法的學習為后面的畫圖打下堅實的基礎(chǔ)，增強學生的方向感�！�
活動三：設(shè)計圖例
教師：地圖上經(jīng)常使用圖例，它能大大節(jié)約地圖空間。同學們，我們來看看這些圖例代表什么含義。
�。�1）教師出示一些自己設(shè)計的圖例。例如：超市、醫(yī)院、街道、河流、樹林、池塘、商店，等等。（學生猜這些圖例表示的物體）
�。�2）設(shè)計圖例。學生根據(jù)自己的喜好設(shè)計圖例。動手之前要先思考校園地圖需要哪些圖例。學生之間交流后，每位學生可以自選一兩項設(shè)計圖例。
�。�3）小小圖例展。將學生設(shè)計的新穎、富有創(chuàng)造力的圖例進行展示，師生共同點評。
【設(shè)計意圖：新課程提倡以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學形式，強調(diào)寓教于活動之中，當學生對圖例有了初步感知之后，聯(lián)系實際，與小組同學合作為自己喜歡的學校景物設(shè)計圖例，激發(fā)參與的熱情，通過猜一猜，說一說，比一比等活動，對圖例有更深刻的認識，能設(shè)計出既簡單又美觀的圖例�！�
活動四：畫平面圖
師：課前，同學們實地觀察校園時，是以什么為中心的？
生：以操場、以水泥路……為中心。
師：我們在畫平面圖時，首先要確定好中心，畫時還要注意實際景物的大小，請同學們把彩筆和紙拿出來，為學校畫一張平面圖，并涂上顏色。
�。�
師：現(xiàn)在請每組選一名代表展示平面圖，并以導游的身份介紹自己畫的平面圖。（學生一邊展示自己平面圖，一邊介紹。）
小結(jié)：老師會把大家的作品交到教導處，并選用其中的一副作為我校的校園平面圖。下節(jié)課，我們將要用今天所學的知識去完成你們上學的線路圖，課下請大家留意觀察一下我們學校周邊的環(huán)境，以及你上學路上的景物或建筑物并記錄下來。
【設(shè)計意圖：分步驟引導學生明確繪制過程同時小組互助完成平面圖，減少了制作的難度，啟發(fā)了學生的思維。最后的'展示環(huán)節(jié)激發(fā)了學生的自信心和對校園的主人翁意識�！�
教學反思：
本節(jié)課圍繞學生的學校生活展開，首先教學生學習辨認實地方向、圖上方向，學看平面圖和圖例，雖然所利用的時間在整堂課中所占的比例很大，但這是學生畫好平面圖的基礎(chǔ)，所以，這是非常重要的。
“平面圖”是個抽象的概念，三年級的學生是第一次接觸，有一定的難度，但是學生對新鮮事物充滿好奇心，為了激發(fā)他們的興趣，我對教材內(nèi)容進行了重新組合。在教學中，我結(jié)合實際，讓學生了解，感知生活中的平面圖，然后聯(lián)系學校景物，以小組為單位動手設(shè)計圖例，師生一起觀察，一起分析、比較，知道設(shè)計圖例要簡單、形象，并配上文字，讓人一目了然。
民主、和諧的氛圍，能夠最大限度地激發(fā)人的創(chuàng)造才能，在學生掌握了平面圖的有關(guān)知識后，給一定的空間和時間，讓學生大膽動手創(chuàng)造，設(shè)計學校的平面圖，然后向客人進行介紹，這樣既鞏固了知識，又激發(fā)了學生熱愛學校的情感。
畫畫教學設(shè)計12
教學目標：
1、了解平面圖在生活中的用途。
2、能看懂簡潔的平面圖，熟悉平面圖中的方向及圖例，能在平面圖中找出某一地點的位置。
3、學習畫簡潔的平面圖，能熟悉顯示生活中處于相對空間位置的事物，并用簡潔的圖形表示出來。
教學重點：
能看懂簡潔的'平面圖。
教學難點：
學習畫簡潔的平面圖。
教學預備：
預備一張學生熟識的地方的平面圖。
教學過程：
一、設(shè)置情景，導入新課：
談話：同學們，大家喜愛交朋友嗎？（喜愛）那么，大家情愿邀請你的朋友到你家玩嗎？你能告知朋友們你家在哪里嗎？可是，時間長了，你的朋友們會遺忘的，你能畫出一張簡易圖，讓大家根據(jù)圖上的提示找到你家嗎？那么，怎樣畫好這張圖呢？
今日我們就來學習《學畫平面圖》。
師：同學們，上一節(jié)課上大家已經(jīng)學過方向和位置，還記得平面圖上怎樣確定方向嗎？學生答復：上北下南，左西右東。師板書。
二、教學看懂平面圖
1、師指著動物園的圖標說：你們想去動物園玩嗎？讓我們一起去看看。教師出示課件。看動物園里有什么？還有什么？生答復。
2、教學方向標和圖例。
教師邊出示課件邊演示：箭頭指的始終是北面。大街、售票處等叫圖例。
師：圖例特別重要，可以幫忙我們很快地看懂平面圖。
3、師：同學們，你們想看什么動物呢？要求：學生分組商議選出最喜愛的三種動物，并說出這些動物在平面圖上的位置。學生合作后答復。教師：那么我們就應大家的要求，去看一看這些得意的小動物們。出示課件，學生觀賞。
4、教師：在實際中，我們要想很快地找到想要看的動物，就需要我們看平面圖。那么怎么才能看懂平面圖呢？生答。師板書，學看平面圖：看懂圖例、弄清方向。
5、教師連續(xù)出示課件，展現(xiàn)一張醫(yī)院的平面圖。師：你們誰能看懂呢？學生到前面用大屏幕介紹，并說出都在圖上的什么位置。
師：除了動物園、醫(yī)院的平面圖，你們還在哪里見過平面圖？學生答復。
6、師：教師也收集了一些平面圖，邊出示課件邊說出每個平面圖的名稱，學生觀看。
師小結(jié)：平面圖不僅幫忙我們了解一個地方的全貌，還能解決生活的實際問題。
三、教學畫平面圖
1、引導學生看書61頁，初步學畫平面圖。
（1）、教師示范：在黑板上用彩色粉筆畫出教師自己就讀過的小學的《學校平面圖》教師邊演示邊畫出。
�。�2）、學生分組合作畫《學校平面圖》。
師：畫出自己學校的《學校平面圖》。
提問：你們的學校都有些什么呢？他們都在學校的什么位置？
學生答復：……
師：請同學們用你們自己喜愛的顏色和外形來表示圖例，畫出你們的《學校平面圖》。
2、學生展現(xiàn)作品。
四、總結(jié)
師：你們這節(jié)課都學了什么？學生答復。
五、作業(yè)
師：把你們畫的平面圖展現(xiàn)給自己的爸爸、媽媽看，并向他們介紹一下自己的學校。
板書設(shè)計：
學看平面圖：看懂圖例、弄清方向
畫畫教學設(shè)計13
一、教材分析：
《小豬畫畫》是一篇充滿童真童趣的童話故事，講的是小豬因為自己沒主見，輕信小松鼠、小山羊和小白鵝的話，將原本的小貓畫成了一只大怪物。
二、設(shè)計理念：
根據(jù)童話故事的特點，為學生創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的學習氛圍和教學情景，讓學生在樂中學，趣中學，激發(fā)學生的學習興趣，運用多種教學形式，讓學生有自己的想象空間，鼓勵學生提出問題，主動思考、參與、交流。針對文中出現(xiàn)的三只小動物不同的對話，采用三種不同的學習方式進行學習，（讀一讀、問一問、演一演）。多種方式理解詞語，將低年級字詞教學真正落到實處。在教學設(shè)計中，以讀為本，通過各種形式的感情朗讀，加強對課文的理解與體驗。讀中識字，讀中生情，讀中悟理，使學生體驗，受到情感熏陶，獲得啟迪。
三、教學目標：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，并分角色朗讀。
2．學會尊重事物的真相，明白做事要有主見，培養(yǎng)獨立思考的能力和習慣。
3．理解馬上、連忙、立刻、神氣、漂亮、又大又好看等新詞。
四、教學難點:
學會尊重事物的真相，明白做事要有主見，培養(yǎng)獨立思考的能力和習慣。
五、教學準備：CAI課件、小動物頭飾、獎品。
六、教學過程：
引入部分：課前談話，激情引題。
1．創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。小朋友們，大森林里又有好消息傳來了，你們想知道是什么好消息嗎？原來是要舉行一場盛大的畫畫比賽，你們想?yún)⒓拥脑捑陀赂业卣酒饋戆桑?/p>
2．通過生字寶寶進書包的游戲復習上節(jié)課學過的生字。
學生認讀生字，并組詞。（立、次、說、加、哈、角、畫）
3．再現(xiàn)情境，激發(fā)學生學習興趣。字寶寶都進書包了，我們正準備出發(fā)的時候,傳來一個聲音等等我！瞧，誰來了？（CAI小豬圖）
4．你們還記得這是一只怎樣的小豬嗎？那就請小朋友帶著這個問題再來聽聽這個故事吧！學生聽故事整體感知。
新授部分：讀讀、問問、演演樂趣多。
1．過渡：這是一只怎樣的小豬呢？（可愛，可笑，傻傻的，是一只愛畫畫的小豬）對啊，是一只愛畫畫的小豬，你怎么知道�。�
2．齊讀課文第一自然段。（CAI課文插圖一）
3．原來小豬也想和我們一起去參加畫畫比賽啊！小豬畫了什么��？（貼小貓圖，板書：可愛）用聯(lián)系生活實際的方法理解詞語可愛，并用可愛說句子。
4．過渡：可是這只可愛的小貓后來變成了？（CAI課文插圖二貼怪物圖，板書：可笑）
5．你們?yōu)槭裁葱Π�？（生各抒己見，說說這只怪物怪在哪里？）原來如此，我們一起看看課文最后一段，用動作演示的辦法理解詞語哈哈大笑。
6．學生齊讀最后一段。
7．可是小豬為什么會把一只可愛的小貓畫成一只大怪物呢？請小朋友們大聲地讀讀課文，看誰讀得又快又好！學生自由讀全文。
8．反饋交流：為什么會這樣呢？誰來說說是哪幾只小動物看了小豬的`畫呢？（小松鼠，小山羊和小白鵝）
9．讀一讀，學習第二、三自然段。
�。�1）我們先聽聽小松鼠是怎么說的？（CAI23段）（生答：你看，我的尾巴又大又好看，應該把貓尾巴畫大些。）你們看見過小松鼠的尾巴嗎？（大大的，很松軟，很舒服）你們猜小松鼠喜不喜歡自己的尾巴？（喜歡）
�。�2）指導朗讀小松鼠的話。那這句該怎么讀呢？（很神氣，驕傲）那就請你讀讀吧�。ㄉu價）你比他更神氣，好，請你讀讀，學生賽讀。喜歡小松鼠的小朋友一起站起來讀讀吧！
�。�3）小豬聽了以后怎么做的呢？小豬聽見小松鼠說他的尾巴又大又好看，就把小豬尾巴畫得又粗又大，學生練習用又又說詞語，適機指導說句子。
�。�4）重點理解馬上，適機引導學生說句子。
�。�5）師生合作讀這兩段。
10．過渡：問一問，學習課文第四、五自然段。
�。�1）小朋友，剛才我們是用分角色朗讀的辦法學習了小松鼠這一部分，接下來我們用問一問的辦法來學習小山羊這一部分。你看誰又來給小豬提意見了呢？（小山羊）
�。�2）我們找小伙伴一起學習這兩個自然段，（CAI45段）怎么學呢？老師先找一個學生以一問一答的學習方式進行示范，然后指導學生合作學習這兩自然段。
�。�3）交流反饋：邊評邊指導讀，指導讀出小山羊的神氣并理解神氣的意思，神氣是很驕傲，自認為了不起的意思。在理解的基礎(chǔ)上適機指導朗讀。
�。�4）體會形容小豬動作快的詞語連忙。（板書：連忙）
�。�5）對于提問有創(chuàng)意的孩子進行鼓勵。
（6）分大組讀這兩段。
11．課間休息。過渡：小朋友都能當小老師了，你們真了不起啊！老師真為你們高興，我要好好獎勵一下你們，你們有點累了吧？我們一起來聽一首歌曲放松一下�。–AI音樂）
12．演一演：學習課文六、七自然段。
�。�1）這是一支什么歌��？你們喜歡看動畫片嗎？那你們想當小演員嗎？咱們接下來就過一回小演員的癮吧！我們用演一演的辦法來學習小白鵝的部分。
�。�2）大家觀看（CAI鵝）學生齊背古詩《詠鵝》小白鵝最美的地方是哪兒��？（翅膀）難怪它對小豬說什么啊？（CAI第六、七段）
�。�3）請一個小朋友讀小白鵝說的話，別的小朋友當評委。
�。�4）你可以自己邊讀邊演，也可以找一個小伙伴你讀他演，還可以請老師做你的學習伙伴，開始吧！
�。�5）注意指導小白鵝是大聲說的,語氣比前面兩只小動物更驕傲。
（6）理解美和漂亮意思是一樣的，聯(lián)系上文理解好看。強調(diào)多字，反復比較讀，訓練學生突出情感。
（7）聯(lián)系上下文理解立刻，立刻就是馬上，連忙的意思。（板書：立刻）
（8）分男女生一起演演小白鵝。
13．過渡：小朋友演得很不錯，我想這部《小豬畫畫》的動畫片，一定會很受歡迎，我們先來挑幾個主角吧！全班分角色讀讀。（CAI音樂）
14．請幾個小演員戴上頭飾上臺分角色表演。
結(jié)束部分：議一議，發(fā)散思維，領(lǐng)悟中心。
1．再次突出立刻馬上連忙的意思，都是指很快,很迅速的。你看，找近義詞理解詞語多輕松��！
2．通過對這三個詞的理解，體會小豬鬧笑話的原因。那么這三個詞都用在同一個人身上,是誰啊?(小豬)對啊，他每次一聽完小動物的意見就立刻采取行動,這說明什么啊?(他沒有動腦筋,沒有仔細思考過他們的話)是啊,其實小貓既沒有松鼠那么大的尾巴,也沒有像小山羊那樣頭上長角,更不會像小白鵝那樣長一對翅膀。可是因為小豬聽了小動物的話沒有經(jīng)過仔細思考，（板書：不動腦筋）遇到事情沒有主見,更忘記了小貓原本的樣子,所以把一只可愛的小貓畫成了一個大怪物,鬧出笑話。
3．小朋友我們以后在生活中，如果有人給我們提建議或遇到困難的時候，我們應該怎么做呢？（一定要先動腦筋，再開始行動）
4．（CAI最后一幅插圖）師：你喜歡這只小豬嗎？你想對這只不動腦筋的小豬說點什么呢？(小豬,你真笨啊!小豬,你下次畫畫可別這么粗心了啊!)小朋友們，你們看，小豬聽了你們的話一副難為情的樣子，他也有話要跟小朋友們說了。（CAI小豬說話）帶上小豬一起去參加畫畫比賽。（CAI音樂）
板書設(shè)計:
19.小豬畫畫
小貓圖馬上怪物圖
連忙
可愛立刻可笑
不動腦筋
擴展閱讀
畫畫教學設(shè)計14
一、教學分析
1、教材分析：
學校是兒童社會生活的一個重要領(lǐng)域，在《品德與社會》課程中，關(guān)于學校生活的教學內(nèi)容是漸漸深化和提升的。在《熟識的學校》這一課中“畫畫我們的學�！笔窃凇罢f說我們的學校”根底上，引導學生用簡潔的圖形表現(xiàn)學校的設(shè)施布局，使學生初步了解平面圖的學問，同時使學生對學校有更深的了解，培育學生對學校的喜愛之情。
2、學生分析：
經(jīng)過兩年的學校生活，學生根本了解學校環(huán)境和主要設(shè)施；具備初步的觀看力量和繪畫力量；其思維方式以形象思維為主，抽象思維和空間想象力量相對薄弱。
二、教學目標 ：
1、學問技能：
使學生初步了解平面圖及其作用；能夠利用簡潔的圖形表現(xiàn)學校設(shè)施布局，進一步培育學生的觀看力量、表現(xiàn)力量和空間想象力量。
2、過程方法：
爭論溝通、探究實踐、小組合作。
3、情感目標：
使學生進一步了解學校、喜愛學校；培育學生團結(jié)合作的品質(zhì)。
三、教學重難點：
1、教學重點：用平面圖表現(xiàn)學校設(shè)施布局。
2、教學難點：使學生理解、把握生活中實際方向與平面圖上方向的對應關(guān)系。
四、整合點介紹
1、實現(xiàn)情感目標培育學生對學校的喜愛之情是貫穿本單元的一個重要情感目標。要培育學生喜愛學校的情感，激發(fā)學生繪制校園平面圖的興趣，常規(guī)教學單憑學生想象、爭論很難打破時空限制，無法讓學生多角度的看到校園不同時期的景象，信息技術(shù)的應用則能夠起到直觀生動的效果。
2、突破教學難點：學生受其思維特點影響，在識圖和繪圖時，很難將實際教學設(shè)施與平面的圖形相對應，常規(guī)教學無法進展直觀的展現(xiàn)，結(jié)合信息技術(shù)學生通過觀看和動手操作，在實踐的同時建立正確的方向?qū)P(guān)系，降低直接作圖的難度。
五、教學過程設(shè)計：
1、激情導入：
通過多媒體，在輕柔的音樂背景中，將校園不同季節(jié)的圖片依次呈現(xiàn)在學生面前，同時配上聲情并茂的朗讀，學生腦海中對漂亮校園的印象，立即變得更加生動，學生的心靈也會受到觸動。這時，引導學生說說自己的感覺，同時導入新課。
2、平面圖上信息多
用多媒體向?qū)W生展現(xiàn)一幅其他學校的平面圖范例，多媒體展現(xiàn)視覺效果非常清楚。學生能清晰直觀的了解什么是平面圖：平面圖就是人們從物體的.正上方看下去的輪廓圖形。然后學生溝通，從這幅圖上了解到了哪些信息，如：這所學校有兩棟教學樓，有操場、風雨操場、籃球場等教學設(shè)施等等。初步引導學生根據(jù)“上北下南，左西右東”的對應方式說一說圖上設(shè)施的實際方向，如：教學樓在校園東南側(cè)。學校大門在校園的東北角。之后引導學生了解平面圖的作用，激發(fā)學生作圖的愿望。
3、探究實踐
�、� 方法角：
多媒體出示課本“方法角”的學問，讓學生學習并就如何繪制學校平面圖陳述自己的想法，使學生學會確定方向、確立中心、設(shè)計圖例等畫圖步驟。
�、� 看看說說：
多媒體展現(xiàn)“俯拍校園”的圖片，將圖片根據(jù)“上北下南，左西右東”的方位擺放，讓學生結(jié)合實際說一說各教學設(shè)施的實際位置：教學樓在校園西北方向，綜合樓在西南方向，操場在東北方向，這樣既完善了學生腦海中俯瞰學校的印象，又能夠幫忙學生將立體的教學設(shè)施與平面的圖形建立起對應關(guān)系。
�、� 擺擺放放：
通過多媒體讓學生通過簡潔的圖例，擺放局部校園設(shè)施的位置。通過動手實踐，學生在嘗試中明的確際方向與圖上方向的對應關(guān)系，降低學生直接作圖的難度。
4、動手畫一畫
同桌兩人在觀看和動手擺放的根底上合作繪制校園平面圖，鼓舞學生發(fā)揮想象，設(shè)計精致、適當?shù)膱D例。
5、作品評析
通過實物投影展評局部學生作品，對于有創(chuàng)意、有共性的作品予以表揚鼓舞，對于消失的錯誤在課堂上直接解決，做到堂堂清，以保證課堂的高效率。
六、教學效果
通過本節(jié)課的教學，學生區(qū)分方向的力量得到提高；學會了簡潔的識圖、繪圖方法；對校園有了更深的了解；對學校的喜愛之情被激發(fā)和提升。
畫畫教學設(shè)計15
活動目標：
1、通過觀察，了解蝸牛的外形特征，能用螺旋線畫出貝殼，并大膽用線條、圖案裝飾。
2、嘗試用兩種顏色交替使用涂色和用深淺兩種顏色疊加過渡涂色，豐富畫面色彩。
3、學習把主要物體畫在中心位置，畫得最突出的構(gòu)圖方法。
4、鼓勵幼兒大膽想象，添畫簡單的背景。
活動準備：
1、課件
2、畫紙、蠟筆人手一份
3、黑板，已畫好的蝸牛輪廓圖一張。
活動過程：
一、猜謎語，引出主題。
教師：小朋友，今天有一只可愛的小動物來到了我們課室里，它"沒有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進房里頭"這是什么小動物呢？你們猜一猜是誰？（蝸牛）
二、利用課件，觀察蝸牛的外形特征。
1、教師：小朋友，蝸牛的樣子是怎樣的？（幼兒根據(jù)自己的觀察和經(jīng)驗進行講述，如貝殼--圓圓的，有美麗的花紋；身體--長長的，軟軟的等；）
2、教師：蝸牛身上有什么？什么形狀的？殼上還有什么？（一圈一圈的螺旋線，還有許多小花紋，非常美麗�。�
教師：貝殼的顏色怎樣？（有棕色的、黃色的、紅色的？?）
教師：蝸牛的身體又怎樣呢？（長長的、厚厚的）頭上有什么？（一對觸角、一雙眼睛、還有一個小嘴巴）
三、教師講解示范。
1、蝸牛長得這么可愛，我們一起把它們畫下來吧。你們想怎樣畫呢？（鼓勵幼兒大膽把想法說出來）
2、示范蝸牛的畫法：
教師：那我們今天就畫一只美麗的大蝸牛吧。
先在畫紙的正中間，用螺旋線畫出蝸牛的殼，再畫上身體、觸角、眼睛、嘴巴。
教師：蝸牛小時候很小的，后來它慢慢地長大，背上的殼也一圈一圈地跟著長大，終于長成了一個大大的殼。（提示幼兒：不要繞得太多，老師覺得繞4圈就最合適，線與線之間不要太密）再引導幼兒觀察蝸牛殼在畫紙上占的位置。引導幼兒把一只蝸牛畫在紙的中心位置，畫得大大的，讓人一眼就能發(fā)現(xiàn)畫紙上有一只大蝸牛。
教師：接著，畫蝸牛長長的、厚厚的身體，還有一對觸角、眼睛、小嘴巴。
�。�2）用線條、圖案裝飾蝸牛的殼
教師：蝸牛喜歡美麗的殼，我們用線條和圖案給它裝飾一下�？梢韵扔镁�條把貝殼分成一小塊一小塊的，可以選用直線、斜線、波紋線等線條。
教師：除了線條，我們還可以畫上美麗的圖案，如圓形、心形、云朵形等。
學習兩種顏色交替使用涂色
教師：接著，我們給蝸牛穿一件美麗的衣服。用兩種鮮艷的顏色交替使用涂色，這樣看上去很有規(guī)律，也很美麗！
（4）學習深淺兩種顏色疊加過渡涂色
教師：除了這種方法，還可以用深淺兩種顏色疊加過渡涂色，如我先用深綠色在蝸牛的身體上涂上一小部分，接著我用淺綠色疊加涂上去，在把剩余的部分也涂上淺綠色，這樣蝸牛身上的色彩就更美麗了。（教師在黑板上示范）
（5）添畫簡單的背景
四、欣賞優(yōu)秀作品，交代繪畫要求。
1、展示幾幅優(yōu)秀作品，讓幼兒欣賞。
2、教師交代繪畫的內(nèi)容和要求。
�。�1）先在畫紙正中間畫一只大蝸牛，接著裝飾一下貝殼，最后才涂上顏色。
�。�2）要選用一些鮮艷的'顏色來著色。
�。�3）畫畫時注意畫面的整潔。
五、幼兒繪畫，教師觀察，了解幼兒繪畫情況，給予必要的指導和幫助。
六、作品評價
比一比誰畫的蝸牛最美麗。
（視活動具體情況選擇以下3項，可全選，也可選其1或其2進行描述）
活動建議：
1、在幼兒下筆畫之前，可以先讓幼兒在畫紙上徒手畫一只大蝸牛，讓幼兒感受大蝸牛在紙上的位置，然后再下筆畫。
2、在講解兩種顏色交替涂色時，如果教師能在黑板上示范講解，幼兒可能會更容易理解、并掌握這種涂色方法，效果會更好。
活動延伸：
把幼兒作品張貼出來，讓幼兒互相欣賞、互相觀摩學習。中班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案二：
幼兒園中班美術(shù)教案：可愛的圖形
活動目的：
1、通過畫○、△、□象ΧΧ的活動，培養(yǎng)幼兒的想象力。
2、鼓勵幼兒將自己的想象大膽的用語言表達出來，培養(yǎng)幼兒語言的完整性。
活動準備：
1、活動前收集象○、△、□的東西，豐富知識；
2、蘋果、眼睛、花、梨子、小鳥、兔子等卡片；
3、圓形、方形、三角形的圖形若干；油畫棒；固體膠；白紙。
活動過程：
1、游戲：接龍游戲逐一出示蘋果、眼睛、花、梨子、太陽、小鳥、兔子等卡片，幼兒描述這些事物的特征玩接龍游戲。
2、想象活動
�、俳處熢诓僮髋_上畫一個○，提問：老師畫的圓形象什么？
�、诮處熞杂螒虻目谖菍A形添畫上小腳、小手、眼睛、嘴巴等變成蘋果娃娃，一邊畫一邊提問：神奇的圓形變成了什么？
�、劢處熞杂螒虻目谖翘釂枺禾O果娃娃走著走著碰到了誰？在操作臺上畫一個□，提問：方形象什么？
�、芙處煂⒎叫巫兂娠灨赏尥�，一邊畫一邊提問：老師將方形變成了什么？
�、萁處熞杂螒虻目谖翘釂枺禾O果娃娃和餅干娃娃走著走著碰到了誰？在操作臺上畫一個△，提問：三角象什么？
�、迣⑷切翁懋嫵晌鞴贤尥�。
3、組合圖形
�、俳處熞杂螒虻目谖墙淮顒右�(guī)則：老師變魔術(shù)，將兩個圓形拼在一起變成了什么？（示范，并根據(jù)幼兒的想象添畫）
�、谟變夯顒樱鹤约哼x擇方式組合拼圖。（拼、畫、粘貼）
�、塾變簩⒆约航M合好的圖形講給小朋友、老師聽。
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