葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀經(jīng)典[4篇]
作為一位優(yōu)秀的人民教師,編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的,借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編整理的葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀1
[教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文,理解含義深刻的句子,揣摩其中蘊(yùn)含的深意,積累好詞佳句。
2、運(yùn)用畫(huà)圖、貼圖、手勢(shì)演示、實(shí)物演示等多種方法感悟“梯田”、 “茂密”、“一大串”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語(yǔ)及句子。通過(guò)多形式的朗讀感悟課文內(nèi)容。
3、在讀中產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)各地風(fēng)情的向往,增強(qiáng)對(duì)少數(shù)民族人民的熱愛(ài)之情。
4、指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)字詞,會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字,并結(jié)合詞語(yǔ)的學(xué)習(xí),理解字義,記憶字形。
5、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。
6、引導(dǎo)學(xué)生能讀懂課文的內(nèi)容,在讀中感悟葡萄溝是個(gè)好地方,產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的熱愛(ài)之情。
[教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)理解“梯田”、“茂密”、“一大串”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語(yǔ)及句子。知道葡萄溝是個(gè)好地方,對(duì)葡萄溝產(chǎn)生喜愛(ài)之情。
[教學(xué)難點(diǎn)
理解“梯田”、“茂密”等詞語(yǔ)及句子。
了解陰房及葡萄干的制作過(guò)程。
[教學(xué)預(yù)備
圖片、課件、維吾爾族小帽、葡萄干
一、談話激趣,導(dǎo)入課題
1、師:小朋友看過(guò)《西游記》嗎?孫悟空和師傅去西天取經(jīng)經(jīng)過(guò)了——(生)火焰山。對(duì)了,在這里還有一條小溝,(指圖)這條溝依山傍水,景色秀麗。這就是吐魯番的葡萄溝。
2、指導(dǎo)學(xué)生從地圖上找到新疆、吐魯番、葡萄溝,揭示課題。
3、指導(dǎo)寫(xiě)生字“溝”“夠”。
設(shè)計(jì)意圖:愛(ài)好是最好的老師,《西游記》是學(xué)生的最愛(ài),由此入手,學(xué)生學(xué)習(xí)興致高昂。把寫(xiě)字提到前面來(lái),以免打亂后面的教學(xué)環(huán)節(jié)。
二、自主初讀,識(shí)記生字
1、自由讀文,要求把生字讀準(zhǔn),把句子讀通順。
2、檢查反饋,同桌互讀。
[設(shè)計(jì)意圖:初讀建立在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,逐步放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作檢查。至于生字的檢查,在后面的具體的學(xué)文環(huán)境中可進(jìn)一步反饋。
三、演讀感悟,快樂(lè)學(xué)文
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段
1、用引讀的方法讓學(xué)生知道葡萄溝出產(chǎn)水果;五月有杏子,七八月有沙果、蜜桃,到九十月份有人們最喜愛(ài)吃的葡萄。(以上環(huán)節(jié)從愛(ài)好入手,總體上把握全文,熟悉生字。)
2、師小結(jié):是啊,葡萄溝真是個(gè)好地方。ò鍟(shū):把“好地方”前面加上“真是個(gè)”,句號(hào)改成嘆號(hào))請(qǐng)同學(xué)們讀讀第一自然段,再讀讀這一句“葡萄溝真是個(gè)好地方!”(生有滋有味地齊讀)
[設(shè)計(jì)意圖:第一自然段的內(nèi)容比較淺顯易懂,用引讀—談話—再讀的形式一帶而過(guò),讀時(shí)突出“葡萄溝真是個(gè)好地方!”,可重復(fù)練讀。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段:
1、畫(huà)圖理解“山坡的梯田”(指名讀,老師畫(huà))
[設(shè)計(jì)意圖:直觀的圖象可以幫助學(xué)生快速地理解課文內(nèi)容。
2、手勢(shì)演示理解“茂密”“涼棚”。
(1)出示課件或底色全是綠色的圖片
。2)這幅圖漂亮嗎?為什么底色全是綠的呢?你能從第二自然段找出一句話往返答嗎?
生:因?yàn)槊艿闹θ~向四面展開(kāi),所以全是綠色的。
師:那葉子是什么樣的?請(qǐng)同學(xué)們看我的手勢(shì),(做動(dòng)作演示)是一片葉子緊挨著一片葉子,誰(shuí)能把“挨”換個(gè)詞?生:一片連一片。生:一片接一片。生:一片遮一片。
師:說(shuō)得真好!你們?cè)倏础◣熥儞Q手勢(shì))
生:一片背一片。生:一片疊一片。生:一片壓一片。生:一片蓋一片。
師:是啊,這么多葉子在一起就是茂密的枝葉,把上面的什么擋住了?
生:陽(yáng)光。葡萄溝公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)
師:就形成了一個(gè)個(gè)——
生:綠色的涼棚。
師:一起讀讀書(shū)上的這一句話:“茂密的枝葉向四面展開(kāi),就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚!保ㄕn件出示)
[設(shè)計(jì)意圖:動(dòng)作演示不僅幫助理解重點(diǎn)詞語(yǔ),而且豐富了學(xué)生詞匯。這也是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)形式之一。
3、實(shí)物演示理解“一大串一大串”,同時(shí)悟出“一大串一大串”之意。
。1)枝繁葉茂必然是果實(shí)累累,請(qǐng)大家用筆畫(huà)出描寫(xiě)葡萄成熟時(shí)的樣子和顏色的句子,再在小組中討論哪一個(gè)詞用得好。(生先自學(xué)動(dòng)筆畫(huà)句點(diǎn)詞,然后合作學(xué)習(xí))
。2)學(xué)生匯報(bào)交流,師出示實(shí)物葡萄,猜猜葡萄為什么是一大串一大串的?從這看出了什么,你想到了什么?
[設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生看到實(shí)物必然興奮,達(dá)到激趣的目的。進(jìn)而通過(guò)“猜—想—說(shuō)”揣摩其中蘊(yùn)含的深意。
4、貼圖片,讓孩子指認(rèn)“紅的”、“白的”、“紫的”“暗紅的”、“淡綠的”的葡萄。
[設(shè)計(jì)意圖:用貼圖來(lái)代替板書(shū),這樣使板書(shū)更形象,更直觀,更能幫助學(xué)生理解句中的顏色。要是能用簡(jiǎn)筆畫(huà)來(lái)代替板書(shū)就更好了。
5、比較“五光十色”和“五顏六色”,在比較中悟出有什么不同。
師:“光”可以怎樣組詞?
生:發(fā)光、光滑、光芒、光輝、陽(yáng)光、燈光……
師:是啊,葡萄像小燈泡一樣在——發(fā)光,也像小朋友的臉蛋一樣——光滑。你們看在陽(yáng)光下,那紅色的葡萄像什么?
生:像紅寶石。
生:像紅珠子。
生:像小白兔的紅眼睛。
師:那綠的呢?
生:像綠寶石。
生:像瑪瑙。……
師:所以說(shuō)這里的葡萄五——光十色,漂亮極了。讓我們一起把這句話美美地讀一讀。(齊讀第三句話。)
6、拓展說(shuō)話:花園里的花兒開(kāi)了,有紅的、黃的……
[設(shè)計(jì)意圖:從小進(jìn)行語(yǔ)言文字的練習(xí),可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。
7、角色扮演,理解“熱情好客”、“準(zhǔn)會(huì)”、“最甜”、“吃個(gè)夠”。
。1)情境演練:讓小朋友戴上維吾爾族小帽,摘黑板上的葡萄請(qǐng)客人(老師)吃。
生:這是紫葡萄,請(qǐng)您快嘗嘗,它可甜啦!
生:嘗嘗我的綠葡萄,無(wú)籽的,肉多汁甜!
。2)師生接讀第四句
[設(shè)計(jì)意圖:在演練及反復(fù)接讀中理解“熱情好客”、“準(zhǔn)會(huì)”、“最甜”、“吃個(gè)夠”
8、回歸中心
師小結(jié):葡萄溝的葡萄又多又甜,這里的.維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客,葡萄溝真是個(gè)——生:(齊)好地方!齊讀或背第二自然段再讀“葡萄溝真是個(gè)好地方!
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三自然段:
1、默讀第三自然段,看看有什么不懂的。
生:陰房是什么?
生:葡萄干是怎樣制成的?
2、補(bǔ)充閱讀,幫助理解“陰房”。(讀完和同桌說(shuō)說(shuō)你了解到了什么?)
在葡萄溝較高的坡地上建著一種非凡的房屋,它的四壁都用土坯疊砌,在墻上密密匝匝布滿氣孔。遠(yuǎn)望像個(gè)古城堡惹人矚目;置身跟前,又覺(jué)得它像養(yǎng)“蟈蟈”的方形巨籠,十分別致、奇異,這就是維吾爾族人稱作的“群結(jié)”,漢語(yǔ)叫作“陰房”。
陰房里有許多木架子和木鉤。到了葡萄成熟的季節(jié),人們把新鮮葡萄一筐筐地運(yùn)來(lái),掛在木鉤上,整個(gè)陰房掛滿之后,將門(mén)關(guān)死,憑著從氣孔吹進(jìn)來(lái)的吐魯番盆地特有的熱風(fēng)烘烤,40天左右,鮮葡萄就變成了葡萄干。
3、課件演示,老師解說(shuō)。
4、觀察品嘗葡萄干,談感受,板書(shū)“色鮮味美”。
5、再讀“葡萄溝真是個(gè)好地方!睘槭裁凑f(shuō)葡萄溝真是個(gè)好地方?(引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴睂W(xué)會(huì)小結(jié)課文內(nèi)容。)
[設(shè)計(jì)意圖:利用現(xiàn)實(shí)生活中的語(yǔ)文教育資源,構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系。通過(guò)補(bǔ)充閱讀,幫助理解“陰房”和葡萄干的制作過(guò)程;通過(guò)品嘗葡萄干,感受“色鮮味美”。
四、實(shí)踐活動(dòng),贊美家鄉(xiāng)
1、在我們的祖國(guó),不僅葡萄溝是個(gè)好地方,你們還知道哪里也是個(gè)好地方?
生:威海是個(gè)好地方,因?yàn)檫@里的海鮮可以讓你吃個(gè)夠。
生:文登是個(gè)好地方,因?yàn)檫@兒很快就要有海底隧道了。
生:廈門(mén)是個(gè)好地方,這兒風(fēng)景優(yōu)雅、空氣新鮮!
師:我們祖國(guó)的每一個(gè)地方都是好地方,老師希望同學(xué)們長(zhǎng)大了,能把我們的祖國(guó)妝扮得更美,建設(shè)得更好。
2、用幾句話寫(xiě)寫(xiě)你稱贊的地方。(時(shí)間來(lái)不及的話可作為作業(yè)放到下節(jié)課交流)
[設(shè)計(jì)意圖:語(yǔ)文教學(xué)不能只局限于課堂之中、課本之中,應(yīng)借助課本這個(gè)媒體擴(kuò)大學(xué)習(xí)空間。
五、靈活作業(yè),自由選擇
1、把《葡萄溝》介紹給身邊的親人朋友。
2、小組合作收集有關(guān)家鄉(xiāng)的迷人風(fēng)光、豐富物產(chǎn)的資料,并和同學(xué)交流。
[設(shè)計(jì)意圖:給孩子更多的選擇,讓孩子自主學(xué)習(xí)
六、板書(shū)設(shè)計(jì),豐富多彩
黑板用貼畫(huà)展現(xiàn)綠色的涼棚和貼上五光十色的葡萄。
水果多
葡萄甜
葡萄溝真是個(gè)好地方!
熱情好客
色鮮味美
葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能認(rèn)識(shí)“溝、產(chǎn)、梨”等9個(gè)生字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
2、會(huì)寫(xiě)“份、坡、枝、起”四個(gè)字。
3、能借助拼音正確、流利地朗讀課文。
4、感受葡萄溝葡萄的多、美、甜和維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重難點(diǎn):語(yǔ)境中識(shí)字,正確、流利地朗讀課文。
三、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬┎轮i語(yǔ),激趣導(dǎo)入:
1、出示謎語(yǔ):彎彎樹(shù),彎彎藤,藤上掛著水晶鈴,水晶鈴密層層,有的紫來(lái)有的青。指名說(shuō)謎底,出示葡萄圖片,指名結(jié)合圖片和生活說(shuō)說(shuō)葡萄的形狀、顏色、味道。
2、板書(shū)課題,過(guò)渡:葡萄溝位于我國(guó)新疆吐魯番地區(qū)(出示中國(guó)地圖,標(biāo)出吐魯番地區(qū)),那里究竟是一個(gè)什么樣的地方呢?讓我們一起到課文中去尋找答案吧!
(二)初讀課文,識(shí)字學(xué)詞
這是一篇非常美還非常“好吃”的課文,想不想聽(tīng)老師讀讀一讀?(想)那我有個(gè)小小的要求:認(rèn)真聽(tīng)老師讀,做到眼到、手到、心到。師范讀課文。
2、生借助拼音自主朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子并標(biāo)記好自然段。指名學(xué)生交流自然段。
3、檢查自讀情況,隨文識(shí)字學(xué)詞。(1指名讀第1然段。
、俪鍪驹~語(yǔ):出產(chǎn)、香梨、月份。指名讀
、谧R(shí)記圖片理解“梨”;說(shuō)說(shuō)每年有多少個(gè)月份。
③小老師帶讀詞語(yǔ);齊讀第一自然段。
、軉(wèn):葡萄溝在不同的月份都出產(chǎn)哪些水果?(5月杏子、七八月香梨、蜜桃;八九月葡萄;)葡萄溝的人們最喜愛(ài)的`是哪種水果?
、莞鶕(jù)回答,出示“到了八九月份,人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了”這句話,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,通過(guò)朗讀表現(xiàn)出人們對(duì)葡萄的喜愛(ài)之情。
過(guò)渡:葡萄溝的人們最喜愛(ài)的就是葡萄,那這些葡萄到底長(zhǎng)得怎么樣呢?
。2)指名朗讀第2段。
、俪鍪尽吧狡、枝葉、搭起、淡綠、好客、老鄉(xiāng)、吃個(gè)夠”,指名認(rèn)讀。
、谛谓直容^“坡、披”;圖片出示茂密的枝葉;聯(lián)系生活實(shí)際理解“搭”(搭積木);知道淡的反義詞濃;學(xué)習(xí)“好”這個(gè)多音字,生組詞。
、弁阑プx生字詞語(yǔ);
(3)自由輕聲朗讀第2自然段,說(shuō)說(shuō)你對(duì)葡萄溝的葡萄有什么了解。
、僦该涣,相機(jī)出示“到了秋季,葡萄一大串一大串……美麗極了”這句話,引導(dǎo)學(xué)生從“一大串一大串”感受葡萄的多,從“紅的,白的…。淡綠的”感受葡萄顏色的多和美。相機(jī)理解“五光十色”的意思。指導(dǎo)有感情地朗讀。
。4)讀了第2自然段,同學(xué)們對(duì)維吾爾族的老鄉(xiāng)們又有什么樣的認(rèn)識(shí)呢?(熱情好客)從哪里發(fā)現(xiàn)的?
是的,這些葡萄是維吾爾族老鄉(xiāng)們辛辛苦苦種出來(lái)的,他們不但請(qǐng)你吃,還會(huì)摘下最甜的,讓你吃個(gè)夠,真是太熱情好客了?52頁(yè)的插圖。
。5)齊讀第2自然段。
4、鞏固識(shí)字
①出示所學(xué)詞語(yǔ),指名讀。
、诔鍪11個(gè)生字,男女生讀
、塾螒蜢柟蹋赫咸驯荣悺
四、指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)。
1、出示“份、坡、枝”,生觀察,說(shuō)發(fā)現(xiàn);都是左右結(jié)構(gòu),書(shū)寫(xiě)時(shí)注意左窄右寬。
2、組詞,說(shuō)關(guān)鍵筆畫(huà),師范寫(xiě),生書(shū)空。生描紅、連寫(xiě),師巡視指導(dǎo),最后展示。
五、課堂小結(jié)
同學(xué)們,這節(jié)課我們不僅感受到了葡萄溝葡萄的多和甜,更認(rèn)識(shí)了一群熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),希望小朋友們長(zhǎng)大以后能親自打葡萄溝去走一走,看一看,品品那里的葡萄。
葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀3
一、猜謎導(dǎo)入
1、猜謎:彎彎樹(shù),彎彎藤,藤上掛著水晶鈴。水晶鈴,密層層,有的紫來(lái)有的青。
板書(shū):葡萄讀準(zhǔn)輕聲
2、你們愛(ài)吃葡萄嗎?香甜的葡萄是多么誘人啊,我國(guó)的許多地方都出產(chǎn)這種水果,但產(chǎn)量最多、吃起來(lái)最甜的,要數(shù)我們新疆葡萄溝出產(chǎn)的葡萄。你們想去那兒看看嗎?板書(shū):新疆
解說(shuō):新疆在我國(guó)的西北部,全稱新疆維吾爾自治區(qū),那里有個(gè)少數(shù)民族就叫維吾爾族(板書(shū):維吾爾族齊讀指名讀)吐魯番就在新疆的中部,(看地圖指點(diǎn)位置)板書(shū):吐魯番齊讀(我們也來(lái)叫叫這個(gè)地名)
新疆吐魯番離我們寧波大約有6000多公里。坐飛機(jī)去得花六七個(gè)小時(shí)。就在新疆的吐魯番里面有一個(gè)葡萄溝。(補(bǔ)充課題:葡萄溝齊讀)
那誘人的葡萄就在那兒,大家想不想和老師一起去看看?就請(qǐng)小朋友們把書(shū)翻到43頁(yè),認(rèn)真地來(lái)讀一讀課文,把課文讀通讀順,然后再標(biāo)上自然段序號(hào)。
二、自讀課文,檢查自學(xué)情況
1、多音字
hǎo好地方gàn干活fēn分開(kāi)dīng釘子
hào好客gān葡萄干fèn水分dìng釘著
2、分節(jié)朗讀
3、聽(tīng)了大家的朗讀,你覺(jué)得葡萄溝是個(gè)怎樣的。地方?
三、再讀課文,邊讀邊劃:葡萄溝什么地方最吸引你?
四、深入學(xué)習(xí),領(lǐng)悟精華
葡萄溝是個(gè)好地方,你覺(jué)得葡萄溝的什么地方最吸引你?(指板書(shū)講)
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一節(jié)。葡萄溝出產(chǎn)的水果多嗎?老師可以送給你們一個(gè)詞:盛產(chǎn)
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二節(jié),抓住幾個(gè)語(yǔ)段。
葡萄種在山坡的梯田上。(看圖理解梯田)
茂密的枝葉向四面展開(kāi),就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。
1、為什么吸引你?
2、茂密的枝葉是怎么樣的?(是密密麻麻的,葉子之間都看不到一點(diǎn)兒縫隙了)
3、看圖,這茂密的枝葉向西面展開(kāi),就像搭起了一個(gè)涼棚。這樣的涼棚多嗎?從那里看出來(lái)?(理解“一個(gè)個(gè)”)
4、引導(dǎo)想象:老師查過(guò)資料,在烈日炎炎的夏季,那里的最高溫度可以達(dá)到49度,如果這時(shí)候你來(lái)到葡萄溝,鉆進(jìn)這茂密的枝葉搭起來(lái)的綠色涼棚下,你會(huì)有什么感覺(jué)?(涼快、涼爽、舒服……)指導(dǎo)朗讀,讀出這種感覺(jué)。
這茂密的枝葉又預(yù)示著什么呢?(秋天葡萄的豐收)所以這綠葉,這涼棚,還帶著一種希望。我們?cè)僖黄饋?lái)讀。
到了秋季,葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下,有紅的、白的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。
1、為什么吸引你?
2、葡萄很美,顏色很多:有紅的、白的'、暗紅的、淡綠的(看圖)
這么多種顏色,書(shū)上用一個(gè)詞來(lái)形容:五光十色,你還可以用別的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)嗎?(五彩繽紛、光彩奪目、絢麗多彩、五顏六色……)
3、比較:五光十色能換成五顏六色嗎?想一想它們有什么地方不一樣?(五光十色和五顏六色都
寫(xiě)出了顏色的多和美,但五光十色還寫(xiě)出顏色有光亮,這樣就更美了,因?yàn)槌墒斓钠咸言陉?yáng)光的照耀下閃閃發(fā)亮。)
是啊,葡萄不僅顏色多樣,而且顆粒飽滿,有光澤,讓人看得眼花繚亂,愛(ài)不釋手。
4、理解“一大串一大串”葡萄的多。
葡萄這么大,顏色這么美,數(shù)量這么多,而且水靈靈的,像瑪瑙,像翡翠,晶瑩剔透,真是美麗極了!讓我們來(lái)美美的讀一讀吧。
5、這么美的景象你想留在腦子里嗎?你就試著來(lái)背一背,看誰(shuí)先記住這句話。
6、完成課后我會(huì)填。
要是這時(shí)候你到葡萄溝去,熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄,讓你吃個(gè)夠。
1、從哪些詞語(yǔ)看出維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客?
2、抓住:準(zhǔn)會(huì):還可以換成什么詞?
最甜:說(shuō)明什么?
吃個(gè)夠:怎么吃才叫吃個(gè)夠?
3、(看圖)看看圖中的維吾爾族老鄉(xiāng),想象他們?cè)趯?duì)客人說(shuō)些什么?
4、維吾爾族還是個(gè)能歌善舞的民族,當(dāng)客人來(lái)到那里,他們還會(huì)彈起冬不拉,載歌載舞歡迎客
人們的到來(lái)。他們的熱情相信也感染著我們每一個(gè)人,現(xiàn)在就讓我們帶著這份熱情來(lái)一起讀第二自然段。
過(guò)渡:為了使我們一年四季隨時(shí)都能吃到鮮美、甘甜的葡萄,熱情的維吾爾族老鄉(xiāng)不僅把收下來(lái)的葡萄運(yùn)到城里,而且還運(yùn)到陰房制成了葡萄干。那么他們又是怎樣制作葡萄干的呢?我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。
五、寫(xiě)字
接下來(lái)我們要到生字表中去區(qū)分一對(duì)雙胞胎。它們的樣子長(zhǎng)得可像了,很容易搞錯(cuò),你能區(qū)分嗎?
1、區(qū)別:密――蜜
2、書(shū)寫(xiě)
3、完成課堂作
葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀4
教學(xué)目標(biāo)
1.指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)字詞,會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字,并結(jié)合詞語(yǔ)的學(xué)習(xí),理解字義,記憶字形。
2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。
3.引導(dǎo)學(xué)生能讀懂課文的內(nèi)容,在讀中感悟葡萄溝是個(gè)好地方,產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的熱愛(ài)之情。
[重點(diǎn)難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí),理解生字詞在文中的意思,能正確運(yùn)用生詞說(shuō)句子。
2.教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的朗讀感悟葡萄溝的美好,產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛(ài)之情。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1.投影地圖,讓學(xué)生依次找到新疆、吐魯番的位置。
2.播放新疆風(fēng)格的音樂(lè)。導(dǎo)語(yǔ):美妙的歌曲和熱情的。維吾爾族朋友,要帶我們到美麗的葡萄溝去做客,讓我們?nèi)タ纯雌咸褱鲜鞘裁礃幼影桑?/p>
二、揭示課題,引導(dǎo)質(zhì)疑
1.齊讀課題。你想知道什么?(學(xué)生質(zhì)疑)
2.我們先讀讀課文,看看課文是不是能幫助你解答這些問(wèn)題。
三、讀書(shū)解疑
1.初讀課文,整體感知課文內(nèi)容。
2.小組交流、討論讀了課文之后還沒(méi)解決的問(wèn)題。
3.老師收集有代表性的問(wèn)題寫(xiě)在黑板上,先鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,學(xué)生解決不了的,老師引導(dǎo)大家一起解決。
四、學(xué)習(xí)第一自然段
1.借助拼音自己讀第一自然段。(要求讀準(zhǔn)字音)
2.指名讀第一自然段。(要求讀流利)
3.用多種形式認(rèn)讀“溝”“疆”“魯”“番”“蜜”等生字和“葡萄溝”“新疆”“吐魯番”“蜜桃”等生詞。
4.齊讀第一自然段!澳阕x懂了什么?”(如:葡萄溝在新疆的吐魯番;葡萄溝出產(chǎn)水果,而且水果品種很多。)
五、學(xué)習(xí)第二自然段
1.借助拼音自己讀第二自然段。(要求讀準(zhǔn)字音)
2.同桌兩人輪讀。找找這一段共有幾句話。
3.指名分句朗讀。(要求讀得有感情)
4.認(rèn)讀生字“梯”“維”“吾”“夠”和由它們組成的詞語(yǔ)。區(qū)別“蜜”和“密”,讓學(xué)生先說(shuō)記憶方法,老師再指導(dǎo)。
5.小組讀句合議!澳阌X(jué)得哪句寫(xiě)得最美,為什么?”先講給小組的同學(xué)聽(tīng),再有感情的讀一讀句子。
6.重點(diǎn)指導(dǎo)有感情地朗讀第三句。(反復(fù)練讀,讀出葡萄可愛(ài)的樣子來(lái))
到了秋季,這里的葡萄顏色很多吧?有什么顏色的?(貼圖)紅的像什么?(紅的像瑪瑙,那么艷,讓人陶醉;白的像雪,潔白無(wú)瑕;紫的`像紫水晶,一大串一大串水晶似的葡萄在陽(yáng)光照耀下那么晶瑩剔透,閃閃發(fā)光。)書(shū)中有個(gè)詞語(yǔ)就是這樣贊美葡萄的顏色和有光澤的美的。討論:“五光十色”能不能換成“五顏六色”?為什么?(進(jìn)一步體會(huì)葡萄的可愛(ài)。)試著背誦下來(lái)。
7.如果你的家鄉(xiāng)在葡萄溝,我到葡萄溝做客,你會(huì)怎樣招待我?(給學(xué)生戴上維吾爾族小帽,邊表演邊體會(huì)動(dòng)詞“摘”的意思)你就是那里的老鄉(xiāng),你作為熱情好客的主人用葡萄招待客人,怎么招待?說(shuō)些什么?誰(shuí)愿意到他家做客?
8.再自由讀第二自然段,討論:你們又讀懂了什么?(如葡萄種在山坡的梯田上;葡萄架像綠色的涼棚;葡萄的品種多,顏色不同;維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客。)
六、課堂練習(xí)
1.完成課后填空練習(xí)題。
2.完成拓展練習(xí)題,仿照上題形式寫(xiě)一句話。(先說(shuō)后寫(xiě))
七、布置作業(yè)
1.背誦自己喜歡的句子。
2.用自己喜歡的詞語(yǔ)寫(xiě)話。
3.收集自己家鄉(xiāng)特產(chǎn)的有關(guān)資料。
八、板書(shū)設(shè)計(jì)
10、葡萄溝
新疆、吐魯番、葡萄溝、蜜桃等
梯田、茂盛的枝葉、綠色的涼棚、五光十色
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