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烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-07-14 07:04:32 教學(xué)資源 投訴 投稿

烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計(jì)

  作為一位杰出的老師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作,教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式,對怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策,以解決怎樣教的問題。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編為大家收集的烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀與收藏。

烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計(jì)

烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計(jì)1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.能認(rèn)識11個(gè)生字和1個(gè)偏旁“攵”。書寫“只、石、多、出、見”5個(gè)生字。

  2.朗讀課文,理解烏鴉是怎樣喝到水的。

  3.教育學(xué)生遇到困難,要開動腦筋,想辦法戰(zhàn)勝困難。

  教學(xué)重點(diǎn):

  識字、寫字。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入

  1.同學(xué)們,今天,我們要認(rèn)識一只烏鴉,看看這又是一只什么樣的'烏鴉呢?

  2.板書課題。

  二、初讀識字

  1.自由朗讀,畫出生字、新詞。

  2.匯報(bào)是怎么認(rèn)識這些字的。

  3.同桌互相拼讀生字詞。

  4.“開火車”認(rèn)識生字,做猜字游戲。

  5.給生字找朋友。

  三、朗讀課文,感悟內(nèi)容

  1.邊讀邊標(biāo)出自然段序號。

  2.“開火車”讀,分段讀課文。

  3.齊讀課文。

  4.討論交流怎樣能喝到水。哪種辦法好。

  5.再齊讀一遍課文。

  四、實(shí)踐活動

  1.你們學(xué)習(xí)烏鴉喝水的故事以后打算怎樣做呢?

  2.把烏鴉喝水的故事講給爸爸、媽媽或者朋友聽。

  第二課時(shí)

  一、溫故知新

  1.自由朗讀課文。

  2.分小組比賽朗讀。

  二、學(xué)習(xí)生字

  1.抽學(xué)生讀生字卡片,全體讀。

  2.出示生字卡片,“開火車”認(rèn)讀。

  3.這節(jié)課我們要學(xué)會寫的是哪幾個(gè)字?看田字格認(rèn)讀。

  4.師范寫,生模范寫。

  三、創(chuàng)設(shè)情境,拓展延伸

  放學(xué)了,小剛肚子餓,可是媽媽把好吃的點(diǎn)心掛在籃子里,小剛怎么都夠不著,那該怎么辦呢?(學(xué)生暢所欲言,師小結(jié)。)

烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計(jì)2

  活動目標(biāo)

  1、知道有水的瓶子中加入石子和沙子可以使水位升高。

  2、通過積極探索,發(fā)現(xiàn)烏鴉能否喝到水與水量的多少的關(guān)系。

  3、學(xué)習(xí)小組合作探索,體驗(yàn)與同伴合作學(xué)習(xí)、互相交流的樂趣。

  4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

  5、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、 在三只不同水量的瓶子上要做相應(yīng)的刻度標(biāo)記,以免孩子們在記錄時(shí)混淆實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。 2、瓶中的水要適量,如果水量過少,在用沙子做實(shí)驗(yàn)時(shí),水慢慢不易往上冒,幼兒會得出結(jié)論:“在水量少的瓶子里加入沙子,水不會冒出來”,而事實(shí)上,不管瓶中的水有多少,加入沙子后,水都會冒出來,只是水較少時(shí),需不斷搖晃瓶子,才會冒上來,這樣實(shí)驗(yàn)的時(shí)間過長,影響了活動的效果。

  活動準(zhǔn)備

  1、烏鴉喝水的`課件

  2、每組6只瓶子,瓶子中的水量為少、半瓶、大半瓶(不同水量的瓶子各兩瓶),一盆小石子、一盆沙子、一把小勺,一個(gè)漏斗

  3、紙剪的石子、沙子堆積圖

  4、4、實(shí)驗(yàn)記錄表一張

  活動過程

 。ㄒ唬┯^看《烏鴉喝水》的課件,導(dǎo)入活動

  師:烏鴉是怎樣喝 水的呢?

  師:是不是有水的瓶子里投入石子后,烏鴉都可以喝到水呢?我們一起來做實(shí)驗(yàn)。6個(gè)人一組,每組有3個(gè)瓶子,可以怎樣做?

  師:兩個(gè)人一組合作做。在3只水量不同的瓶子里加石子。石子不能掉在桌上,加入石子后水能到瓶口的表示烏鴉能喝到水。在相應(yīng)的格子里做好記錄,加入石子后不能到瓶口的,表示烏鴉不能喝到水,也做上記錄。

 。ǘ┯檬舆M(jìn)行實(shí)驗(yàn),并記錄

  1、幼兒分組實(shí)驗(yàn),教師觀察指導(dǎo)

  2、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  師:實(shí)驗(yàn)后,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  3、教師和幼兒一起看記錄。提問:往3只不同水量的瓶子里放入石子后,烏鴉都可以喝到水嗎?

  師:水量少的瓶子里放入石子,烏鴉還是喝不到水。

 。ㄈ┯蒙匙舆M(jìn)行實(shí)驗(yàn)并記錄

  1、提出要求:現(xiàn)在我們再用沙子試一試,看看會有什么新的發(fā)現(xiàn)?還是兩個(gè)人合作,做好實(shí)驗(yàn)后分別記錄。

  2、幼兒實(shí)驗(yàn),教師觀察指導(dǎo)。

  3、幼兒實(shí)驗(yàn)后交流。 師:這次你發(fā)現(xiàn)了什么?烏鴉能不能喝到3個(gè)瓶子里的水?

 。ㄋ模┍容^兩次實(shí)驗(yàn)結(jié)果的不同

  1、師:水量少的瓶子里放入石子,烏鴉喝不到水,放入沙子可以喝到水,這是什么原因呢?請小朋友討論一下。

  2、出示紙剪的石子和沙子的堆積圖,幫助幼兒理解,因?yàn)槭雍蜕匙拥目p隙不同,所以水量少的瓶子里加入石子后烏鴉仍然喝不到水,加入沙子后烏鴉才能喝到水。

  師:這是老師剪的放大的石子和沙子的圖,你們看看有什么不一樣?

  師:對了,石子之間的縫隙大,沙子之間的縫隙小,所以,水量少的瓶子里加入石子后,水都流到縫隙里去了,水就不能滿了。加入沙子后,水也流到縫隙里去,但縫隙小,所以還有一點(diǎn)水在瓶口,烏鴉還是可以喝到一點(diǎn)水。

 。ㄎ澹┙處熜〗Y(jié)

  通過實(shí)驗(yàn),我們知道了,要想讓烏鴉喝到水,并不是在瓶子里加入石子就可以了,還得看水量的多少。瓶子里至少應(yīng)該有半瓶左右的水,烏鴉才可以喝到水。看來《烏鴉喝水》的故事要改一改了,以后,我們遇到問題要?jiǎng)幽X筋,有的事要通過實(shí)驗(yàn)才能得到更準(zhǔn)確、更科學(xué)的結(jié)論。下次,老師請你們來講新的《烏鴉喝水》的故事,好嗎?

  教學(xué)反思

  本次活動的內(nèi)容比較豐富,從看課件導(dǎo)入——用石子實(shí)驗(yàn)探索——用沙子實(shí)驗(yàn)探索——比較實(shí)驗(yàn)結(jié)果有什么不同——得出結(jié)論等5個(gè)環(huán)節(jié)。整個(gè)活動體現(xiàn)了分層遞進(jìn)、分步落實(shí)的教學(xué)特點(diǎn)。教師本著幼兒是學(xué)習(xí)的主人,力圖營造一個(gè)良好的探索環(huán)境。嘗試以兩兩合作的方式讓幼兒主動積極地參與兩次實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)與同伴合作做實(shí)驗(yàn)、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果的樂趣。利用了形象的圖示幫助幼兒理解了為什么石子裝進(jìn)水量少的瓶子里烏鴉還是喝不到水,使復(fù)雜的科學(xué)原理簡單化,很容易被幼兒所理解。活動中,教師很好地把握了教學(xué)過程中“教”與“學(xué)”的關(guān)系,始終鼓勵(lì)幼兒做一做,想一想,體現(xiàn)了幼兒科學(xué)教育應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)“嘗試、探索”精神的要求。

烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計(jì)3

  【教學(xué)要求】

 。、使學(xué)生知道烏鴉用什么方法(怎樣)喝到水的。教育學(xué)生遇到困難要多動腦筋,根據(jù)不同的情況,采取不同的辦法來解決。

 。、學(xué)會本課8個(gè)生字。理解“烏鴉、喝水、口渴、到處、看見、瓶子、怎么辦、找”等詞語。區(qū)別“渴、喝”的字形和字義,會用“看見”練習(xí)說話。

 。场⒂懈星榈乩首x并背誦課文。

  【教法特點(diǎn)】

 。薄恼n后的訓(xùn)練題入手,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的重點(diǎn)部分。在整體感知了課文內(nèi)容后,就用課后的訓(xùn)練題1揭示教學(xué)目標(biāo),重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第二、四小節(jié)。

 。、把字、詞、句的理解與有感情朗讀的訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合起來。通過理解,指導(dǎo)朗讀,讀出語氣。做到在理解的基礎(chǔ)上訓(xùn)練讀,在讀中加深理解。

  3、有目的運(yùn)用電教手段,突破難點(diǎn),在輕松愉快的氣氛中加強(qiáng)訓(xùn)練。

  4、背誦課文的訓(xùn)練層次清楚。從看投影背誦到看板書的詞語背誦到獨(dú)立背誦,由形象到抽象;從一節(jié)一節(jié)背誦到全體背誦,由個(gè)別到全體。這樣訓(xùn)練扎實(shí)到位。

  【課時(shí)安排】

  本課建議安排三教時(shí)。

  【教學(xué)主要步驟】

  一、看圖談話,揭示課題:

 。、出示投影片,問:圖上畫了什么鳥?

 。病⒔虒W(xué)生字“烏鴉”。

 。场貘f要干什么?教學(xué)生字“喝”。

 、拧昂取睘槭裁词强谧峙裕

 、朴蚁虏糠挚垂P順指導(dǎo)書空。

 。、齊讀課題。問:讀了課題,你想知道什么?

  二、初讀課文,整體感知:

 。薄е鴮W(xué)生提出的問題聽課文錄音。

  2、讀課文:

 、抛杂奢p聲讀;

 、平o每小節(jié)編號;

 、侵该x,每人讀一節(jié),正音。

 。、烏鴉喝到水了嗎?

  三、教學(xué)第一節(jié):

  1、指名讀。思考:烏鴉為什么到處找水?

 。病⒔虒W(xué)生字“渴”。

  ⑴讀準(zhǔn)字音;

 、茷槭裁词恰般摺迸?

  ⑶讀卡片,分清“渴”和“喝”。

 。场⑤p聲讀第一句。問:烏鴉口渴得怎么樣?從哪個(gè)詞看烏鴉口非常渴?

  4、教學(xué)生字“找”。

 、抛x準(zhǔn)翹舌音;

 、普l找什么?

  5、指導(dǎo)讀第一節(jié)。小結(jié)。

  四、教學(xué)第二至四節(jié):

 。薄⒊鍪就队捌。(書上和)

 、艈枺簽貘f到處找水,找到了嗎?喝著了嗎?

 、茙煟浩孔永镉兴瑸貘f開始為什么喝不著?后來,它想了什么辦法才喝到水的呢?(不要回答。)

 。病⒄n文哪一節(jié)寫烏鴉找到了水卻沒喝著?學(xué)第二節(jié)。

 、怕犱浺,看第二節(jié),有幾句話?

 、浦该咳俗x一句,思考:哪一句寫烏鴉找到了水?

 、浅鍪镜谝痪。

  ①教學(xué)生字“瓶”,讀準(zhǔn)后鼻音;

 、跒貘f找到了水,心情怎么樣?它會想些什么?

 、劾首x第一句,讀出高興的語氣。

  ⑷指名讀第二句。

  ①問:烏鴉喝到水了嗎?

 、谶呑x邊思考:瓶子里有水,烏鴉為什么喝不著?(板書)

 、蹫貘f喝不到水的原因是瓶高,口小,水不多,書上為什么要用上“很、又、也”?

 、艹鍪就队埃ㄋ膫(gè)瓶子)找找烏鴉看見的是哪個(gè)瓶子,為什么?

  ⑤練習(xí)說話:要是瓶子怎么樣烏鴉就可能喝到水了?

  ⑥指導(dǎo)讀第二句,讀好“很、又、也”。

  ⑦這一句的'開頭用了一個(gè)什么詞?為什么要用上“可是”呢?讀出語氣來。

 、蔀貘f喝不著水,心里怎么樣?書上哪句話寫烏鴉心里著急?出示第三句。學(xué)習(xí)生字“怎、呢”,“呢”讀輕聲。

  ⑹有感情地讀第三節(jié)。

 、吮痴b第二節(jié)。

 、倏赐队氨常

 、诳窗鍟常

 、郦(dú)立背。

 。、學(xué)習(xí)第三節(jié)。

 、艦貘f喝水遇到了困難,你們說說該怎么辦?

 、坡犱浺,問:烏鴉想出辦法了嗎?

  ⑶齊讀第三節(jié),讀出高興的語氣。

 。、學(xué)習(xí)第四節(jié)。

 、泡p聲讀,然后看錄像說說烏鴉想了什么辦法。

 、圃倏翠浵,看清烏鴉是怎樣放石子的?瓶子里的水會怎么樣?然后討論并板書。

 、侨翠浵瘢磿r(shí),把烏鴉的動作“銜、放”說出來,水升高的“升”也說出來。

 、戎笇(dǎo)朗讀,“一個(gè)一個(gè)”、“慢慢”讀得慢,最后一句讀出非常高興的語氣。

  ⑸指導(dǎo)背誦。

  五、總結(jié)全文:

 。薄⒙犱浺糇x課文。

 。、說說:開始烏鴉為什么喝不著水?后來它想了什么辦法才喝到了水?

 。、你認(rèn)為這是一只怎么樣的烏鴉?

  六、課堂練習(xí):

 。、選字填空。

 。、背誦全文。

 。场⒂谩翱匆姟本毩(xí)說話。

 。、聽寫詞語和句子。

烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計(jì)4

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過學(xué)習(xí)課文,能夠開動腦筋,使學(xué)生養(yǎng)成勤于動腦的好習(xí)慣。

  2.繼續(xù)用聽讀識字的方法,學(xué)習(xí)15個(gè)生字。學(xué)習(xí)一個(gè)新筆畫:斜勾。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  認(rèn)識15個(gè)生字。

  課前準(zhǔn)備:

  課件、圖片、卡片。

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入新課

 。ㄒ唬┩瑢W(xué)們,你們看老師給你們帶來了一位新朋友

  貼烏鴉圖:

 。ǘ├蠋熯給你們帶來了一個(gè)有關(guān)烏鴉的動畫片呢,你們想看嗎?

 。ㄈ┓耪n件:

  一只烏鴉口渴了,到處找水喝,這時(shí)它看見一個(gè)瓶子,瓶子里有水,可是瓶子很高,瓶口很小,水又很少,它喝不著,怎么辦呢?它看見旁邊有許多小石子,想了一想,有辦法了。烏鴉把小石子一個(gè)一個(gè)銜起來,放到瓶子里,水慢慢升高。烏鴉就喝著水了。

  (四)這個(gè)動畫片講的就是烏鴉喝水的故事(板書:喝水)。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)13課(齊讀課題)。

  二、師生共同參與探究:

 。ㄒ唬┞犠x課文識字

  1.請同學(xué)們看大屏幕,聽老師讀一遍課文,你們想不想自己來讀讀課文。

  2.請同學(xué)們打開書第67頁,拿出一支鉛筆邊讀課文邊在不認(rèn)識的字下面點(diǎn)個(gè)點(diǎn)兒。

  3.剛才同學(xué)們已經(jīng)找到了不認(rèn)識的字,你們愿意把它們學(xué)會嗎?(學(xué)生答:愿意。

  好,老師就和你們一起努力攻克難關(guān),有信心嗎?(有)

  4.請大家做好指讀姿勢,我讀一句,你跟讀一句,注意聽你剛才點(diǎn)點(diǎn)兒字的讀音。

  5.在老師的幫助下,不認(rèn)識的'字少了幾個(gè)吧?現(xiàn)在有沒有同學(xué)已經(jīng)會讀了呢?愿不愿意當(dāng)小老師帶大家讀讀?(指名讀)

  6.在這位小老師的幫助下,你是不是又多認(rèn)識了幾個(gè)字?

  7.大家剛才讀的可真認(rèn)真,下面我想請同桌同學(xué)互相當(dāng)個(gè)小老師,如果同桌還有不會的你就主動幫幫他,如果同桌讀對了,你就在課題旁給他畫個(gè)“√”。

  8.愿意讀的同學(xué)請站起來讀課文。

 。ǘ┳R詞(剛才同學(xué)們讀的真棒,快夸夸自己。)

  1.看大屏幕,請你自己讀讀紅色和綠色的詞語,一個(gè)詞讀兩遍。

  2.請小老師帶讀。

  3.游戲:搶讀比賽、開火車,哪個(gè)詞飛出去,搶讀。

  課中操

 。ㄈ┱J(rèn)字

  剛才大家的收獲真大,你們可不能驕傲,接下來我想請大家認(rèn)識一下這些生字朋友,看誰認(rèn)得又快又多。

  1.請大家邊讀邊擺字卡,認(rèn)識的放在第一排,不認(rèn)識的放在第二排。

  2.?dāng)[好后,不認(rèn)識的字可以向小伙伴請教。

  3.你們都學(xué)會了嗎?我們做一個(gè)舉字卡的游戲。

  4.誰來說說“渴”和“喝”怎么區(qū)別?用“處”組詞。

  5.指字游戲。

  6.今天我們學(xué)了一個(gè)新筆畫:斜勾。指導(dǎo)學(xué)生觀察,“找”字的結(jié)構(gòu)和筆順(看課件)。

  7.書空“找”字兩遍。

  這節(jié)課大家學(xué)得又快又好,老師真為你們高興,看!老師帶來了兩個(gè)“果籃”,里面有許多“水果”,我準(zhǔn)備把這些“水果”送給你們,不過誰想得到這個(gè)“水果”,還得過一個(gè)難關(guān),每個(gè)“水果”后面都藏著一個(gè)字,你讀出來并能組個(gè)詞語,這個(gè)“水果”就是你的了。

  三、小結(jié)

  通過今天讀課文,你們知道烏鴉是用什么辦法喝到水的嗎?

  做一個(gè)實(shí)驗(yàn),看看用烏鴉的辦法能喝到水嗎?

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