《煙臺(tái)的�！方虒W(xué)設(shè)計(jì)15篇(經(jīng)典)
作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編整理的《煙臺(tái)的�！方虒W(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
《煙臺(tái)的�！方虒W(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.掌握本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子的意思。
4.憑借課文語(yǔ)言材料，了解煙臺(tái)四季不同的海上奇觀和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的美好感情。能介紹某一季節(jié)煙臺(tái)的海。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
感悟課文中一些關(guān)鍵詞句的意思，感受煙臺(tái)的海綺麗壯觀。
一、談話導(dǎo)入，揭題：
教師板書(shū)“�！弊趾髥�(wèn)：同學(xué)們喜歡大海嗎？大海給你留下什么印象？
過(guò)度：是啊，大海有著無(wú)窮的魅力，留給我們無(wú)限的遐想。今天我們就隨著作者一起去欣賞一下煙臺(tái)的海上景觀，看看那里的海有什么特點(diǎn)？（相機(jī)板書(shū)：煙臺(tái)的）
二、初讀課文，整體感知
1.自由讀課文，看看煙臺(tái)的海有什么特點(diǎn)？要求讀準(zhǔn)生字，讀順句子，讀通課文。
2.檢查自學(xué)：
讀下面的詞語(yǔ)：
深褐色凝重前赴后繼鍥而不舍巨浪拍岸蔚為壯觀綠盈盈濕漉漉
崇山峻嶺嬉笑過(guò)濾愜意恬靜如癡如醉石凳呢喃細(xì)語(yǔ)湛藍(lán)
三、再讀課文，理清脈絡(luò)。
1.指名分自然段讀課文，相機(jī)糾正錯(cuò)誤的讀音。要求在座的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，邊聽(tīng)邊思考：課文是按什么順序?qū)懙�？煙臺(tái)的海給你總的印象是什么？（獨(dú)特）
2.交流：
煙臺(tái)的海為什么那么獨(dú)特呢？出示地圖，簡(jiǎn)介煙臺(tái)。（因?yàn)樗泵媾R海，特殊的地理位置造就它獨(dú)特的景觀。）
出示：煙臺(tái)恰是北面臨海，所以便有了一份獨(dú)特的海上景觀。
齊讀這個(gè)句子。
3.快速瀏覽課文，思考：.煙臺(tái)的海四季中各有著怎樣的特點(diǎn)？根據(jù)學(xué)生的回答并板書(shū)。
四、學(xué)習(xí)第二自然段
過(guò)度：下面我們就一起去看看，煙臺(tái)的海獨(dú)特在哪里呢？
1.用自己喜歡的方式自由讀第二自然段，然后談?wù)勀銈兊捏w會(huì)。
2.交流：
（課件出示圖片，幫助學(xué)生理解課文的相關(guān)詞句）
a來(lái)自西伯利亞的寒流經(jīng)常氣勢(shì)洶洶地掠過(guò)這片海域。
b小山似的涌浪像千萬(wàn)頭暴怒的獅子，……有時(shí)竟把數(shù)百斤重的石登掀到十幾米遠(yuǎn)的馬路中央。
�。�1）從這兩句話中你體會(huì)到了什么？
�。�2）指名讀。說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。（壯觀、有氣勢(shì)、力量大）你覺(jué)得要讀出煙臺(tái)海浪洶涌的壯觀景象，要突出哪些詞語(yǔ)？
�。�3）自由讀。引導(dǎo)學(xué)生交流，歸納出“氣勢(shì)洶洶、像千萬(wàn)頭暴怒的獅子、撲向……濺起……發(fā)出……掀到……”等詞句。
�。�4）“像千萬(wàn)頭暴怒的獅子”使你有怎樣的感受呢？讀這一句，你想到哪些詞語(yǔ)？
�。�5）指導(dǎo)激情朗讀，感受寒流襲來(lái)時(shí)，煙臺(tái)海浪洶涌的壯觀景象，有氣勢(shì)、力量大，體會(huì)煙臺(tái)海的獨(dú)特。
3.過(guò)度：這一自然段中，作者不但寫(xiě)景，還寫(xiě)了什么？（人）哪些人？人們?cè)跓熍_(tái)的海如
此蔚為壯觀的情景前，都有什么反應(yīng)？
�。�1）自由讀課文中描寫(xiě)人的有關(guān)詞句。
（2）學(xué)生交流。（每到這巨浪拍岸的日子，形成一道壯麗的風(fēng)景線。）
（3）從人們的反應(yīng)中，你讀懂什么？（他們真勇敢，不畏嚴(yán)寒、不怕風(fēng)浪）從“紛紛頂著……觀賞……不顧……站在……拍照留念”等詞語(yǔ)，體會(huì)煙臺(tái)的人和外地的游客不畏嚴(yán)寒、不懼風(fēng)浪的豪邁情懷。指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。同時(shí)也說(shuō)明煙臺(tái)的海的確怎樣？（具有獨(dú)特的魅力。）
�。�4）假如你現(xiàn)在正在欣賞如此壯觀的海景，你會(huì)說(shuō)些什么呢？夸一夸煙臺(tái)冬季的海
4.小結(jié)：冬天煙臺(tái)的海是如此美麗壯觀，吸引了無(wú)數(shù)游客。人和海形成了一道壯麗的風(fēng)景線。這就是煙臺(tái)的海的獨(dú)特之處。
5.小導(dǎo)游練習(xí)：介紹冬季煙臺(tái)的海
六、總結(jié)課文
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
七、作業(yè)
1.課后向爸爸、媽媽等說(shuō)說(shuō)煙臺(tái)的海冬季的樣子，讓他們也感受一下那里的壯觀。
2.寫(xiě)一個(gè)片段，介紹一處迷人的風(fēng)景。
板書(shū)：
冬凝重
3煙臺(tái)的海（獨(dú)特）春輕盈
夏浪漫
秋高遠(yuǎn)
教學(xué)反思：
《煙臺(tái)的�！肥且黄杈笆闱榈奈恼拢髡哂脙�(yōu)美、生動(dòng)的語(yǔ)言為我們勾畫(huà)了一幅幅海景圖：生動(dòng)地描寫(xiě)了煙臺(tái)的海一年四季的不同特點(diǎn)和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活。文中字里行間雖無(wú)直抒胸臆，但情溢言表，激發(fā)我們熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活，為不斷提高生活質(zhì)量而努力的'美好感情。
同時(shí)這又是一篇提高習(xí)作技能的范文。本文層次清楚、條理明確、重點(diǎn)突出，采用了比喻、擬人等修辭手法，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美、情景交融。另外我注意捕捉課文的空白點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)語(yǔ)言練點(diǎn)，在練筆的同時(shí)幫助學(xué)生深入感悟。如在組織學(xué)習(xí)“秋海”一節(jié)時(shí)，我先通過(guò)引讀，讓學(xué)生比較本節(jié)與前兩節(jié)在寫(xiě)法上有何不同？學(xué)生馬上體會(huì)到，此節(jié)作者并沒(méi)有在景色的描寫(xiě)上花大量筆墨，而是主要寫(xiě)了秋天的海平添了幾分充實(shí)與忙碌，漁家駕船出海了，一艘艘貨輪，起鉚遠(yuǎn)航……對(duì)忙碌場(chǎng)面描寫(xiě)也是一筆帶過(guò)，留給了我們一個(gè)省略號(hào)。
在此，我感到這個(gè)省略號(hào)恰恰是一個(gè)語(yǔ)言訓(xùn)練的空間，由于學(xué)生沒(méi)有海邊生活經(jīng)歷，所以我適當(dāng)補(bǔ)充一組畫(huà)面，請(qǐng)他們?cè)谛〗M內(nèi)交流組織自己的語(yǔ)言展開(kāi)想象，具體說(shuō)說(shuō)秋天的海面是一片怎樣忙碌的景象。由此，學(xué)生感受到煙臺(tái)秋天的海最為動(dòng)人的是人的活動(dòng)，在這秋高氣爽，海天一色的背景下，勤勞的煙臺(tái)人正用他們的汗水和才智收獲希望、收獲夢(mèng)想，是大海帶給了他們一派生機(jī)勃勃的景象。有了這些感受與認(rèn)識(shí)的鋪墊，學(xué)生再來(lái)理解“煙臺(tái)的海是一幅畫(huà)，一道廣闊的背景，一個(gè)壯麗的舞臺(tái)”就會(huì)容易多了。
《煙臺(tái)的�！方虒W(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)要求：
1、著重了解冬、春、夏、秋四季煙臺(tái)海的特點(diǎn)以及人和海的關(guān)系。
2、理解文中打比方的句子，并能仿造。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、復(fù)習(xí)
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、課文是按什么順序介紹煙臺(tái)的海?不同季節(jié)里，海有什么不同特點(diǎn)?
二、學(xué)生自學(xué)課文2-5小節(jié)，可以在課文邊寫(xiě)上批注。
三、全班交流。
第二節(jié)
1、理解打比方的句子，感受冬季寒流襲來(lái)時(shí)，海浪洶涌的壯觀景象，并仿造打比方的句子。
2、出示比喻句。
小山似的涌浪像千萬(wàn)頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地?fù)湎虻贪叮瑸R起數(shù)丈高的'浪花，發(fā)出雷鳴般的轟響，有時(shí)竟把岸邊數(shù)百斤重的石凳掀到十幾米遠(yuǎn)的馬路中央。
3、交流：把(涌浪)比作(小山)和(暴怒的獅子)，把(轟響)比作(雷鳴)。
4、練習(xí)朗讀。
5、人們?cè)诙斓暮＿呌质侨绾?從中你體會(huì)到什么?
(人們不畏嚴(yán)寒，不怕風(fēng)浪，豪邁勇敢。)
6、練習(xí)朗讀。
第3、4、5節(jié)
春：
1、海：嬉笑著追逐著奔向、能摸到、退了回去、撲了上去、像個(gè)頑皮的孩子。
2、人:播下希望的種苗，期待著收獲的季節(jié)。
夏：
1、海：水平如鏡，宛如一個(gè)恬靜、溫柔的少女......海浪與堤岸的呢喃細(xì)語(yǔ)。
2、人：岸邊的石凳上坐滿了游人。
秋：
1、海：格外湛藍(lán)、格外明朗、有了秋的涼意、平添充實(shí)與忙碌
2、人：駕船出海、起錨遠(yuǎn)航
3、練習(xí)朗讀。
四、學(xué)習(xí)最后一節(jié)。
1、齊讀。
2、輕讀全文，體會(huì)這是怎樣的畫(huà)，怎樣的背景，怎樣的舞臺(tái)，為什么?
3、討論：“一幅畫(huà)”是因?yàn)樗癞?huà)一樣美麗多姿：“廣闊的背景”因?yàn)樗菬熍_(tái)人物質(zhì)、文化生活的依托;“一座美麗的舞臺(tái)”因?yàn)樗鼮闊熍_(tái)人的生存、發(fā)展、創(chuàng)造提供了巨大的空間。
4、練習(xí)朗讀。
五、作業(yè) 。
1、完成課后第4題
2、當(dāng)一回導(dǎo)游，介紹某一季節(jié)的海。
板書(shū)設(shè)計(jì) ：
5、煙臺(tái)的海
海 人
冬 凝重 不畏嚴(yán)寒
春 輕盈 播下希望和新苗
夏 浪漫 如癡如醉
秋 高遠(yuǎn) 充實(shí)與忙碌
“畫(huà)、背景、舞臺(tái)”——————“活劇”
《煙臺(tái)的�！方虒W(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、掌握本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。
4、憑借課文語(yǔ)言材料，了解煙臺(tái)四季不同的海上奇觀和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的美好感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，同時(shí)感悟課文中一些關(guān)鍵詞句的意思。
2、感受煙臺(tái)的海綺麗壯觀，煙臺(tái)的人勤勞、能干。
教具準(zhǔn)備：中國(guó)地圖
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、看圖導(dǎo)入，揭題：
1、同學(xué)們，你們看過(guò)或游覽過(guò)大海嗎？你的腦海里浮現(xiàn)出什么？請(qǐng)你用個(gè)詞說(shuō)說(shuō)。
2 、談?wù)勛约核私饣蝮w驗(yàn)過(guò)的海邊生活情景。
3、看中國(guó)地圖，沿海城市很多，有沒(méi)有北面面臨著大海的城市呢？（煙臺(tái)）
4 、揭題：修飾語(yǔ)“煙臺(tái)”，賦予了題目地方特色，暗示了煙臺(tái)的海具有獨(dú)自的特點(diǎn)，讓讀者有一探究竟的欲望。
5、過(guò)渡：這里的海有什么獨(dú)特的景觀？作者想向我們介紹些什么呢？
二、初讀課文，了解內(nèi)容：
1 、請(qǐng)同學(xué)們自由輕讀課文，要求讀正確。
2、檢查自學(xué)：
�。�1）讀生字，理解詞語(yǔ)。
音：鍥qie (契qi)濾lv湛zhan翹舌音
形：褐峻(竣駿)嬉(喜的第一橫長(zhǎng))
義：景觀壯觀壯麗
�。�2）指名讀課文，評(píng)議糾正
�。�3）理解詞語(yǔ)。
3、默讀課文，邊讀邊想：課文是按什么順序?qū)懙�？每個(gè)自然段主要寫(xiě)了什么？
4、分清段落層次。
三、學(xué)習(xí)第一段：
1、齊讀
2、讀懂了什么？（概括介紹煙臺(tái)北面臨海，有一份獨(dú)特的海上景觀。）
3、這段當(dāng)中哪個(gè)詞只關(guān)鍵詞？即“文章的眼”？它起到什么作用？（點(diǎn)示中心，統(tǒng)領(lǐng)全文）
第二課時(shí)
一、朗讀，初步體會(huì)：
用自己喜歡的朗讀方式讀課文。把你最喜歡的季節(jié)的海多讀幾遍。
二、引導(dǎo)自讀感悟第二自然段：
1、誰(shuí)最喜歡冬天的海的句子？指名讀第二自然段。其他學(xué)生邊聽(tīng)邊看課本插圖。
2、聽(tīng)了朗讀，你仿佛還聽(tīng)到了什么？看到什么？
3、這段文字中，哪個(gè)詞能概括冬天煙臺(tái)的`海的特點(diǎn)？（凝重、蔚為壯觀）
4、哪些句子能體現(xiàn)“凝重”和“蔚為壯觀”？請(qǐng)劃出來(lái)，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣讀這句話？其中哪些詞又尤其體現(xiàn)了海的特點(diǎn)？請(qǐng)用重點(diǎn)符號(hào)標(biāo)出來(lái)。（師板書(shū)）再讀一讀。
5、作者把涌浪比做獅子，還賦予了涌浪“前赴后繼”、“鍥而不舍”、“撲”、“掀”等動(dòng)作和精神，你覺(jué)得是否恰當(dāng)？（師引導(dǎo)體會(huì)此比喻的好處：多方位多角度，形象逼真地表現(xiàn)了浪頭之多、聲音之響、速度之快、來(lái)勢(shì)之猛、力量之巨，令人驚心動(dòng)魄）、深受震撼�。�
6、師引生讀第三句，再次感受。
7、你覺(jué)得冬天的海還像什么？（練說(shuō)比喻句）
8、此段不僅寫(xiě)景，還寫(xiě)人。人們?cè)谶@如此壯觀的的海景面前，都有什么反應(yīng)？由此看出人們對(duì)海是什么情感？讀出了作者什么情感？（板書(shū)）
9、回顧本段學(xué)習(xí)方法并板書(shū)：
讀文、概括——→劃重點(diǎn)句、詞——→品詞析句，領(lǐng)略文采——→理解人們和作者對(duì)海的情感——→有感情誦讀
第三課時(shí)
一、用上節(jié)課歸納的方法自學(xué)三至五自然段：
1、自學(xué)三至五自然段，在書(shū)上模仿老師關(guān)于冬天的海的板書(shū)做自學(xué)批注。
2、你喜歡哪個(gè)季節(jié)的煙臺(tái)的海？交流自學(xué)成果，師相機(jī)點(diǎn)撥：
（一）夏天的海
抓住“涼爽和愜意、水平如鏡、浮出、拖著、倒映、呢喃細(xì)語(yǔ)”等詞語(yǔ)，感受夏日煙臺(tái)的海的浪漫可愛(ài)�！�
�。ǘ┐骸⑶锾斓暮�
1 、用這樣的朗讀比較法感受冬天與春、秋天的海的不同特點(diǎn)。
春：“春天，海水變得綠盈盈的�！駛�(gè)頑皮的孩子。”
抓住“嬉笑著追逐著奔向、觸摸到、退了回去、撲了上來(lái)，像個(gè)頑皮的孩子”等詞句，體會(huì)冬去春來(lái)，煙臺(tái)的海“微波泛起”的景象。
秋：“一到立秋這天，……空氣中立刻就有了秋的涼意�！�
抓住“一到、格外湛藍(lán)、格外明朗”等詞句，體會(huì)出秋日煙臺(tái)的海清新高遠(yuǎn)的格調(diào)。
�。ū扔骶溆�(xùn)練。秋天的海又像什么呢？你能仿照作者描寫(xiě)的春、夏、冬天的海的句子寫(xiě)一寫(xiě)嗎？）
2 、朗讀辨析。
小山似的涌浪像千萬(wàn)頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地?fù)湎虻贪丁?/p>
春天，海水變得綠盈盈的。……然后又撲了上來(lái)，像個(gè)頑皮的孩子。
兩個(gè)“撲”字有何不同？
3、把2—5自然段連起來(lái)讀一讀，想一想：作者為什么將冬天的海放到一開(kāi)始來(lái)介紹呢？
�。�1、一般的地方，冬天是蕭條、冷落的，而冬天煙臺(tái)的海卻是一道壯麗的風(fēng)景線，又顯的那么凝重。（理解凝重）冬天煙臺(tái)的海景象尤為獨(dú)特，所以一開(kāi)始就介紹它。2、地理環(huán)境的特殊性。（北面臨海）
二、理解海與人的關(guān)系
1、文章不僅寫(xiě)了煙臺(tái)的海，還寫(xiě)了煙臺(tái)的什么？（人）為什么題目是煙臺(tái)的海，還要寫(xiě)人呢？找出文中寫(xiě)人的句子，細(xì)細(xì)讀讀，再想想這里的人怎么樣？
冬日煙臺(tái)人不畏嚴(yán)寒、不怕風(fēng)浪
春日煙臺(tái)人不誤春時(shí)、勤勞繁忙和生氣蓬勃、充滿希望的幸福生活
夏日人與海親切自然、相依相偎
秋日煙臺(tái)人充實(shí)與忙碌（板書(shū)）
2、小組討論：海與人的關(guān)系
3、師：一方水土養(yǎng)育一方人。正是這樣的海養(yǎng)育了這樣的人，正是這樣的人賦予了海這樣的氣息。人與海，海與人，緊緊相依。齊讀最后一節(jié)。“煙臺(tái)的海，是一幅畫(huà)，是。活劇”
4、師：說(shuō)是一幅畫(huà)，是因?yàn)樗癞?huà)一樣美麗多姿；說(shuō)是廣闊的背景，是因?yàn)樗菬熍_(tái)人物質(zhì)、文化生活的依托；說(shuō)是壯麗的舞臺(tái)，是因?yàn)樗鼮闊熍_(tái)人的生存、發(fā)展、創(chuàng)造提供了巨大的空間。再讀最后一節(jié)。
三、總結(jié)全文：
煙臺(tái)的海一年四季都是那么迷人，你最喜歡其中的哪個(gè)季節(jié)呢？你來(lái)做導(dǎo)游向游客作一介紹。比誰(shuí)介紹得好？
四、課外作業(yè)：
課后向爸爸、媽媽等說(shuō)說(shuō)煙臺(tái)的海一年四季的樣子，讓他們也感受一下那里的壯觀、美麗、蓬勃、充實(shí)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
5、煙臺(tái)的海
海人
冬凝重不畏嚴(yán)寒
春輕盈勤勞播種
夏浪漫人海相依
秋高遠(yuǎn)充實(shí)忙碌
“畫(huà)”“背景”“舞臺(tái)” “活劇”
自學(xué)方法：讀文、概括——→劃重點(diǎn)句、詞——→品詞析句，領(lǐng)略文采——→理解人們和作者對(duì)海的情感——→有感情誦讀
《煙臺(tái)的�！方虒W(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)要求：
1正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2掌握本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子，體會(huì)語(yǔ)言的準(zhǔn)確、生動(dòng)與精妙。
4憑借課文語(yǔ)言材料，了解煙臺(tái)四季不同的海上奇觀和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的美好感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟課文中一些關(guān)鍵詞句的意思，感受煙臺(tái)的海一年四季的不同特點(diǎn)和煙臺(tái)人的生活情景；體會(huì)語(yǔ)言的生動(dòng)和精妙。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一．展示地圖，引領(lǐng)入境。
1、介紹自己所了解的大海。
2、看地圖，瀏覽課文第一自然段，了解煙臺(tái)特殊的地理位置。
3、煙臺(tái)的海上景觀是怎樣的獨(dú)特呢？課文是按照什么順序描寫(xiě)煙臺(tái)的海上景觀的？請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課文，按老師的要求去初步領(lǐng)略一下。（板示：獨(dú)特）
二．初讀文本，感受特點(diǎn)
1、出示自讀要求：
（1）讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。
�。�2）想一想：一年四季，煙臺(tái)的海各有什么獨(dú)特之處？
2、學(xué)生根據(jù)要求自學(xué)課文。
3、檢查自學(xué)情況：
�。�1）出示一組詞語(yǔ)，檢查生字的自學(xué)情況。
�。�2）指名讀2——5自然段，看是否流暢。
�。�3）暢說(shuō)煙臺(tái)海的特點(diǎn)，理清課文脈絡(luò)。
三．走進(jìn)文本，研讀感悟。
1、出示要求：用自己喜歡的方式讀第二自然段，想一想：冬天煙臺(tái)的海有著怎樣的獨(dú)特景觀？抓住關(guān)鍵詞句，用心體會(huì)。
2、學(xué)生自讀體會(huì)。
3、反饋，根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出示文字，出示一些畫(huà)面。（深入感悟煙臺(tái)冬天的海的景色）
出示：小山似的涌浪像千萬(wàn)頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地?fù)湎虻贪�，濺起數(shù)丈高的浪花，發(fā)出雷鳴般的轟響，有時(shí)竟把岸邊數(shù)百斤重的石凳掀到十幾米遠(yuǎn)的馬路中央。
師：你抓住了描寫(xiě)涌浪的句子。那你又抓了哪些關(guān)鍵的詞呢？從這些詞語(yǔ)中你又體會(huì)到什么？（同時(shí)注意詞語(yǔ)的朗讀指導(dǎo)）
�。ɡ祟^多、聲音響、速度快、來(lái)勢(shì)猛、力量大）
小結(jié)：作者把涌浪比作小山、獅子，還賦予了涌浪“前赴后繼”、“鍥而不舍”、“撲”、“掀”等精神和動(dòng)作，你覺(jué)得恰當(dāng)嗎？（運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，能讓我們產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)）請(qǐng)大家看看那令人驚心動(dòng)魄的涌浪。（看視頻）
看視頻后讀：從畫(huà)面中感受著涌浪驚心動(dòng)魄的氣勢(shì)，相信我班的男子漢一定能把這種氣勢(shì)帶到朗讀中來(lái)。（男生讀后再齊讀）
4、學(xué)生讀悟第二自然段寫(xiě)人部分：
反饋：同學(xué)們，人們干什么？你感受到了什么？（板示：勇敢）
5、小結(jié)構(gòu)段方式，再讀感悟。
6．說(shuō)話練習(xí)：在北風(fēng)呼嘯的冬日里，朋友們，到煙臺(tái)的海邊來(lái)吧。在這里，你能看到_______________；在這里，你能感受到_________；在這里，你能____________________；
7．一方水土養(yǎng)育一方人，正是這樣的海養(yǎng)育了這樣的人，正是這樣的人賦予了海這樣的氣息。人與海，海與人，緊緊相依。難怪作者在課文的最后一段要說(shuō)：
�。ǔ鍪菊n文最后一個(gè)自然段，齊讀。）
8．感受其它三季“煙臺(tái)的海”
1．回憶一下，我們是怎么學(xué)第二自然段的？
2．每人選一個(gè)季節(jié)，迅速默讀課文，用不同的符號(hào)標(biāo)出寫(xiě)海和人的句子，并且試著用最準(zhǔn)確的詞語(yǔ)概括每個(gè)季節(jié)海與人的不同特點(diǎn)。
3．交流：
著重體會(huì)兩個(gè)“撲”字的細(xì)微差別。
三、總結(jié)全文，表達(dá)中心。
1．欣賞了這么多的美景，作者不由地表達(dá)出自己的感嘆。再次出示最后一節(jié)，齊讀。
2．你是怎么理解作者把煙臺(tái)的海說(shuō)成是畫(huà)，說(shuō)成了廣闊的.背景，說(shuō)成是壯麗的舞臺(tái)的？
四、為什么先介紹冬季的海？
《煙臺(tái)的�！肥且黄獙�(xiě)景散文，生動(dòng)地描寫(xiě)了煙臺(tái)的海一年四季的獨(dú)特景觀和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)文化生活，字里行間浸透著作者對(duì)煙臺(tái)的海和煙臺(tái)人的贊頌之情，激發(fā)我們熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活，為不斷提高生活質(zhì)量而努力的美好情感。本文的語(yǔ)言?xún)?yōu)美，寫(xiě)法上也有著鮮明的特點(diǎn)：1、構(gòu)思精巧，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。全文“總—分—總”的結(jié)構(gòu)，使文章脈絡(luò)清晰，重點(diǎn)凸顯；分述一年四季獨(dú)特景觀時(shí)，又近乎一致地采用了由景及人、人景交融的方法，藝術(shù)地反映了人與自然互為依存、密切關(guān)聯(lián)的和諧關(guān)系。2、語(yǔ)言凝煉，生動(dòng)形象，全文多處巧妙運(yùn)用比喻、擬人等手法，傳神地反映出一年四季煙臺(tái)海的不同特點(diǎn)，給讀者身臨其境的感覺(jué)，增強(qiáng)了語(yǔ)言的表達(dá)力。
對(duì)于江南學(xué)生來(lái)說(shuō)，親眼見(jiàn)過(guò)大海的可能不多，能體會(huì)到大海的特點(diǎn)無(wú)非是“無(wú)邊無(wú)際”“廣闊無(wú)垠”等書(shū)本文字�；诖它c(diǎn)，在第一課時(shí)的教學(xué)時(shí)引領(lǐng)學(xué)生以文本為橋梁，透過(guò)語(yǔ)言文字，走近煙臺(tái)的海，領(lǐng)略煙臺(tái)海的獨(dú)特魅力。尤其是煙臺(tái)的海冬季的特點(diǎn)，是煙臺(tái)的海獨(dú)特景觀的關(guān)鍵之處。這一段文字從寫(xiě)作結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)和后面三個(gè)小節(jié)的描寫(xiě)相類(lèi)似，因此，在教學(xué)上應(yīng)遵循“由扶到放”的原則，通過(guò)“景、人”兩方面深入的剖析、體會(huì)，感受這一寫(xiě)作特色，為后面三個(gè)季節(jié)的教學(xué)作出示范。
與此同時(shí)，在教學(xué)完第二自然段后，注重回歸最后一個(gè)自然段，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)煙臺(tái)的海是“一幅畫(huà)，是一道廣闊的背景，是一座壯麗舞臺(tái)�！睆亩寣W(xué)生初步認(rèn)識(shí)到課文“總—分—總”的結(jié)構(gòu)，以及由景及人，人景交融的寫(xiě)作方法，領(lǐng)會(huì)課文中人與自然互為依存、密切關(guān)聯(lián)的和諧關(guān)系。
第二課時(shí)中，由于課文的2、3、4節(jié)的內(nèi)容學(xué)生完全能夠通過(guò)自我閱讀來(lái)理解，此處以學(xué)生個(gè)體為單位，先自主朗讀、感悟，然后再進(jìn)行交流。這里教師的活動(dòng)量大幅度地減下來(lái)了，而極大限度地增加了學(xué)生的活動(dòng)量，但是教師活動(dòng)量的“減”并不意味著一味地放手，放任。此環(huán)節(jié)，教師要深入到學(xué)生中，善于傾聽(tīng)、點(diǎn)撥，這種支持性的策略的運(yùn)用是這一環(huán)節(jié)得以順利進(jìn)行的保證。在理解了這三個(gè)自然段后，讓學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，將語(yǔ)言?xún)?nèi)化，而且更進(jìn)一步地讓學(xué)生感受到人與自然互為依存、密切關(guān)聯(lián)的和諧關(guān)系，水道渠成地再次引出了最后一個(gè)自然段，結(jié)合上文學(xué)生能真正的理解其中的含義。
由于文章2-5自然段都采用了人景合一的方法，所以課堂上我安排了充裕的時(shí)間，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇內(nèi)容仿寫(xiě)，扎實(shí)有效地進(jìn)行寫(xiě)話訓(xùn)練。
《煙臺(tái)的�！方虒W(xué)設(shè)計(jì)5
[教材分析]：《煙臺(tái)的�！肥且黄獙�(xiě)景散文，生動(dòng)地描寫(xiě)了煙臺(tái)的海一年四季的獨(dú)特景觀和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)文化生活，字里行間浸透著作者對(duì)煙臺(tái)的海和煙臺(tái)人的贊頌之情，激發(fā)我們熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活，為不斷提高生活質(zhì)量而努力的美好情感。本文的語(yǔ)言?xún)?yōu)美，寫(xiě)法上也有著鮮明的特點(diǎn)：
1、構(gòu)思精巧，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。全文“總—分—總”的結(jié)構(gòu)，使文章脈絡(luò)清晰，重點(diǎn)凸顯；分述一年四季獨(dú)特景觀時(shí)，又近乎一致地采用了由景及人、人景交融的方法，藝術(shù)地反映了人與自然互為依存、密切關(guān)聯(lián)的和諧關(guān)系。
2、語(yǔ)言凝煉，生動(dòng)形象，全文多處巧妙運(yùn)用比喻、擬人等手法，傳神地反映出一年四季煙臺(tái)海的不同特點(diǎn)，給讀者身臨其境的感覺(jué)，增強(qiáng)了語(yǔ)言的表達(dá)力。
[設(shè)計(jì)理念]：作為第一課時(shí)的設(shè)計(jì)，在學(xué)生沒(méi)有預(yù)習(xí)的情況下，必須讓學(xué)生充分感知文本，遵循“書(shū)不讀通不開(kāi)講”的原則，以體驗(yàn)語(yǔ)言文字的作用為目標(biāo)，將讀的訓(xùn)練始終貫穿于教學(xué)全過(guò)程。在尊重學(xué)生個(gè)性感悟的基礎(chǔ)上，立足于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、思、議等多種的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生理解語(yǔ)言文字的能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)美、欣賞美、歌頌美的興趣和欲望，從而感悟文章所表達(dá)的思想感情，提升情感的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的審美教育。
[教學(xué)目標(biāo)]：
1、初讀課文，初步感知煙臺(tái)海的特點(diǎn)，煙臺(tái)人生活的豐富多彩。
2、學(xué)習(xí)本課新詞，結(jié)合文本重點(diǎn)理解“凝重”、“前赴后繼”、“鍥而不舍”等詞語(yǔ)。
3、理清課文脈絡(luò)，領(lǐng)會(huì)課文獨(dú)特的寫(xiě)作順序。
4、欣賞煙臺(tái)的海冬季獨(dú)特的美，感受煙臺(tái)人和外地游客不怕寒冷，不懼危險(xiǎn)，敢于迎接挑戰(zhàn)的精神。
[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]：通過(guò)語(yǔ)言文字的品悟，讓學(xué)生欣賞煙臺(tái)的海冬季獨(dú)特的美，感受煙臺(tái)人和外地游客不怕寒冷，不懼危險(xiǎn)，敢于迎接挑戰(zhàn)的精神。
[設(shè)計(jì)思路]：對(duì)于江南學(xué)生來(lái)說(shuō)，親眼見(jiàn)過(guò)大海的可能不多，能體會(huì)到大海的特點(diǎn)無(wú)非是“無(wú)邊無(wú)際”“廣闊無(wú)垠”等書(shū)本文字�；诖它c(diǎn)，本課時(shí)的教學(xué)就是要引領(lǐng)學(xué)生以文本為橋梁，透過(guò)語(yǔ)言文字，走近煙臺(tái)的海，領(lǐng)略煙臺(tái)海的獨(dú)特魅力。尤其是煙臺(tái)的海冬季的特點(diǎn)，是煙臺(tái)的海獨(dú)特景觀的關(guān)鍵之處。這一段文字從寫(xiě)作結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)和后面三個(gè)小節(jié)的描寫(xiě)相類(lèi)似，因此，在教學(xué)上應(yīng)遵循“由扶到放”的原則，通過(guò)“景、人”兩方面深入的剖析、體會(huì)，感受這一寫(xiě)作特色，為后面三個(gè)季節(jié)的教學(xué)作出示范。與此同時(shí)，在教學(xué)完第二自然段后，注重回歸最后一個(gè)自然段，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)煙臺(tái)的海是“一幅畫(huà)，是一道廣闊的背景，是一座壯麗舞臺(tái)�！睆亩寣W(xué)生初步認(rèn)識(shí)到課文“總—分—總”的結(jié)構(gòu)，以及由景及人，人景交融的寫(xiě)作方法，領(lǐng)會(huì)課文中人與自然互為依存、密切關(guān)聯(lián)的和諧關(guān)系。
[教學(xué)過(guò)程]：
課前談話：板示：海。談話：同學(xué)們見(jiàn)過(guò)海嗎？大海給你留下了什么印象？（學(xué)生自由說(shuō)）
第一板塊：展示地圖，引領(lǐng)入境。
1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，通過(guò)剛才的課前交流，我感受到了大家對(duì)大海的向往，今天老師將帶著大家走近煙臺(tái)的海（板示：煙臺(tái)的），一起去領(lǐng)略那里海的獨(dú)特魅力。
2、看地圖：煙臺(tái)在哪里？請(qǐng)同學(xué)們看地圖。煙臺(tái)是我國(guó)沿海城市之一，地處山東半島中部，它依山傍海，冬無(wú)嚴(yán)寒，夏無(wú)酷暑，是我國(guó)北方著名的旅游度假勝地。其實(shí)中國(guó)的沿海城市很多，那煙臺(tái)有什么與眾不同之處呢？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文第一自然段。
3、學(xué)生讀文字，回答剛才的提問(wèn)。小結(jié)：對(duì)，在我國(guó)漫長(zhǎng)的海岸線上有許多城市，它們都是東面或南面臨海。而煙臺(tái)正因?yàn)楸泵媾R海，所以有了獨(dú)特的海上景觀。請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課文，按老師的要求去初步領(lǐng)略一下。（板示：獨(dú)特）
[設(shè)計(jì)意圖：在上述教學(xué)中，為了讓學(xué)生進(jìn)入情境，獲得整體感知，教師情緒的渲染、精彩的過(guò)渡、多媒體的指示都起到示范引路的作用。]
第二板塊：初讀文本，感受特點(diǎn)
1、出示自讀要求：
�、贅�(biāo)上自然段序號(hào)。
�、谧x準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。
�、巯胍幌耄阂荒晁募�，煙臺(tái)的海各有什么獨(dú)特之處？
2、學(xué)生根據(jù)要求自學(xué)課文。
3、檢查自學(xué)情況：
�、俪鍪疽唤M詞語(yǔ)，檢查生字的自學(xué)情況。
凝重 前赴后繼 鍥而不舍 蔚為壯觀
輕盈 嬉 笑 頑 皮 害 羞
浪漫 恬 靜 水平如鏡 如癡如醉
高遠(yuǎn) 湛 藍(lán) 忙 碌 起錨遠(yuǎn)航
（指名讀，齊讀）
[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，既能了解學(xué)生生字詞語(yǔ)的音是否掌握，也為學(xué)生了解煙臺(tái)海的特點(diǎn)埋下伏筆。]
�、诔鍪疽唤M句子，讀通讀順：
小山似的涌浪像千萬(wàn)頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地?fù)湎虻贪�，濺起數(shù)丈高的浪花，發(fā)出雷鳴般的轟響，有時(shí)竟把岸邊數(shù)百斤重的石凳掀到十幾米遠(yuǎn)的馬路中央。
微波泛起，一道道白色的浪花，從北面遙遠(yuǎn)的地平線嬉笑著追逐著奔向岸邊，剛一觸摸到岸邊的礁石、沙灘，又害羞似的退了回去，然后又撲了上來(lái)，像個(gè)頑皮的孩子。
夏天，來(lái)自南太平洋的風(fēng)使許多南面臨海的城市感到濕漉漉的，而這股帶著潮氣的風(fēng)經(jīng)過(guò)膠東半島崇山峻嶺的阻攔、過(guò)濾，到達(dá)北面臨海的煙臺(tái)時(shí)，只剩下涼爽和愜意。
告別了冬日的凝重、春日的輕盈、夏日的浪漫，秋天的海平添了幾分充實(shí)與忙碌，漁家駕船出海了，貨輪起錨遠(yuǎn)航了……
[設(shè)計(jì)意圖：朗讀是為感悟文本打下基礎(chǔ)，這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，是為了指導(dǎo)學(xué)生讀好課文的.一些長(zhǎng)句子，檢查他們自讀要求②的達(dá)成度。]
③、暢說(shuō)煙臺(tái)海的特點(diǎn)，理清課文脈絡(luò)。
師：同學(xué)們自學(xué)得非常認(rèn)真，那一年四季，煙臺(tái)的海各有什么獨(dú)特之處？
�。▽W(xué)生說(shuō)，相繼板書(shū)）冬 凝重
春 輕盈
夏 浪漫
秋 高遠(yuǎn)
小結(jié)過(guò)渡：作者正是這樣別出心裁地按照冬、春、夏、秋的順序給我們介紹煙臺(tái)的海一年四季的獨(dú)特景觀的，我們先走近煙臺(tái)冬天的海，去領(lǐng)略它的獨(dú)特之處。
[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)以上教學(xué)，學(xué)生對(duì)本文的寫(xiě)作順序有了深刻的印象。]
第三板塊：走進(jìn)文本，研讀感悟。
1、 出示要求：用自己喜歡的方式讀第二自然段，想一想：冬天煙臺(tái)的海有著怎樣的獨(dú)特景觀？抓住關(guān)鍵詞句，用心體會(huì)。
2、學(xué)生自讀體會(huì)。
3、反饋，根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出示文字，出示一些畫(huà)面。（深入感悟煙臺(tái)冬天的海的景色）
A、小山似的涌浪像千萬(wàn)頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地?fù)湎虻贪�，濺起數(shù)丈高的浪花，發(fā)出雷鳴般的轟響，有時(shí)竟把岸邊數(shù)百斤重的石凳掀到十幾米遠(yuǎn)的馬路中央。
師：你抓住了描寫(xiě)涌浪的句子。那你又抓了哪些關(guān)鍵的詞呢？（同時(shí)注意詞語(yǔ)的朗讀指導(dǎo)）
�。ɡ祟^多、聲音響、速度快、來(lái)勢(shì)猛、力量大）
小結(jié)：作者把涌浪比作小山、獅子，還賦予了涌浪“前赴后繼”、“鍥而不舍”、“撲”、“掀”等精神和動(dòng)作，你覺(jué)得恰當(dāng)嗎？（運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，能讓我們產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)）請(qǐng)大家看看那令人驚心動(dòng)魄的涌浪。
[設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)體會(huì)此比喻的好處：多方位多角度，形象逼真地表現(xiàn)了浪頭之多、聲音之響、速度之快、來(lái)勢(shì)之猛、力量之巨，令人驚心動(dòng)魄、深受震撼！]
看圖片后讀：從畫(huà)面中感受著涌浪驚心動(dòng)魄的氣勢(shì)，相信我班的男子漢一定能把這種氣勢(shì)帶到朗讀中來(lái)。（男生讀后再齊讀）
B、來(lái)自西伯利亞的寒流經(jīng)常氣勢(shì)洶洶地掠過(guò)這片海域。師：究竟是什么原因使煙臺(tái)的海形成了如此的涌浪呢？
C、冬天，深褐色的海面顯得很凝重。（指名讀句子，理解“凝重”，）
師：你抓住了本段的中心句。從你的朗讀中我感受到了海的顏色給你留下了深刻的印象。
過(guò)渡：每到巨浪拍岸的日子，人們又在干什么呢？（請(qǐng)同學(xué)們找到相關(guān)的句子，認(rèn)真讀一讀，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，用心體會(huì)。）
4、學(xué)生讀悟第二自然段寫(xiě)人部分。反饋：同學(xué)們，人們干什么？你感受到了什么（板示：勇敢）
5、小結(jié)構(gòu)段方式，再讀感悟：一般的地方，冬天是蕭條冷落的，而冬天煙臺(tái)的海卻是一道壯麗的風(fēng)景線，顯得如此凝重。這個(gè)自然段就是圍繞第一句話，由景到人（板書(shū)：景 人），展示了冬日煙臺(tái)海的獨(dú)特景觀。請(qǐng)大家一起再來(lái)讀讀這一小節(jié)，讓煙臺(tái)冬日的海的凝重、煙臺(tái)人的勇敢深深駐扎在我們心頭。
[設(shè)計(jì)意圖：文本和畫(huà)面輝映，讓學(xué)生在自讀感悟時(shí)有法可循。引導(dǎo)他們鉆研文本、潛心會(huì)文、想象畫(huà)面、體會(huì)感情、感悟意境。促使學(xué)生走進(jìn)文本，體會(huì)到冬日煙臺(tái)的海那份獨(dú)特的美，同時(shí)，又讓學(xué)生自己體會(huì)，品味語(yǔ)言獨(dú)特的表現(xiàn)方法，抓住精彩之處進(jìn)行“精讀和品讀”，產(chǎn)生身臨其境之感。]
第四板塊：略讀末段，延伸文本：
過(guò)渡：一方水土養(yǎng)育一方人，正是這樣的海養(yǎng)育了這樣的人，正是這樣的人賦予了海這樣的氣息。人與海，海與人，緊緊相依。難怪作者在課文的最后一段要說(shuō)：
�。ǔ鍪菊n文最后一個(gè)自然段，齊讀。）
[設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)習(xí)第二自然段的基礎(chǔ)上，初步引導(dǎo)學(xué)生感悟煙臺(tái)人與海互為依存、密切關(guān)聯(lián)的和諧關(guān)系，為以后的學(xué)習(xí)作鋪墊。]
第五板塊：總結(jié)課文，布置作業(yè)：
領(lǐng)略了煙臺(tái)冬天的海，我們知道這是一幅凝重的畫(huà)，一道令人震撼的背景，是煙臺(tái)人壯麗的舞臺(tái)。（板書(shū)：畫(huà) 背景 舞臺(tái)）它還是怎樣的畫(huà)，怎樣的背景，在這個(gè)舞臺(tái)上，煙臺(tái)人又干些什么？請(qǐng)同學(xué)們課后能用我們剛才學(xué)習(xí)冬日煙臺(tái)的海的方法去學(xué)習(xí)其它三個(gè)自然段，能真正領(lǐng)略到煙臺(tái)海的輕盈、浪漫、高遠(yuǎn)。
出示：當(dāng)一回小導(dǎo)游，介紹一下冬季煙臺(tái)的海。
《煙臺(tái)的�！方虒W(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)：
1、憑借課文語(yǔ)言材料，了解煙臺(tái)四季不同的奇觀和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的美好感情。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、了解煙臺(tái)的海四季不同的海上奇觀；
2、理解文章最后一個(gè)自然段的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：
制作課件
教學(xué)程序：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)課文是按什么順序?qū)懙�，主要�?xiě)了什么。
二、學(xué)習(xí)第二自然段，感受冬天煙臺(tái)的海的獨(dú)特
1、布置自學(xué)
朗讀課文第二自然段，找出描寫(xiě)煙臺(tái)的海的句子，仔細(xì)地讀一讀，想想煙臺(tái)的'海有什么獨(dú)特的地方。
2、學(xué)生自學(xué)
讀文、找句、體會(huì)
3、交流
①學(xué)生根據(jù)課文，結(jié)合圖片說(shuō)說(shuō)自己感受到的煙臺(tái)的海。
�、谟懈星榈乩首x句子，把煙臺(tái)的海海狼洶涌的壯觀景象讀出來(lái)。
4、找出寫(xiě)煙臺(tái)的人的句子，朗讀，體會(huì)煙臺(tái)人不畏嚴(yán)寒、不怕風(fēng)浪的豪邁情懷。
思考：為什么說(shuō)是一道“壯麗”的風(fēng)景線？
5、你覺(jué)得冬天的海美嗎？愿意記住嗎？讀背第二自然段。
6、小結(jié)學(xué)法
讀課文——細(xì)讀、感受海的美麗——體會(huì)煙臺(tái)人的情懷——有感情地讀背
三、用以上方法學(xué)習(xí)春天、夏天、秋天的海
1、讀課文，找出自己最喜歡的一部分，用以上方法學(xué)習(xí)。
2、學(xué)相同內(nèi)容的同學(xué)可在一起交流。
3、匯報(bào)自學(xué)情況，引導(dǎo)感情朗讀。
四、齊讀最后一節(jié)，聯(lián)系上文說(shuō)說(shuō)句子的意思。
五、再讀課文，抓住自己最喜歡的一段，仔細(xì)研讀，并當(dāng)一回小導(dǎo)游，介紹某一季節(jié)煙臺(tái)的海。
六、作業(yè)
1、摘抄精彩片段
2、寫(xiě)一個(gè)精彩片段，介紹一處迷人的風(fēng)景。
板書(shū)設(shè)計(jì)
煙臺(tái)的海
冬天、凝重、不畏嚴(yán)寒
春天、輕盈、播下希望的種子
夏天、浪漫、人海相依
秋天、高遠(yuǎn)、充實(shí)與忙碌
《煙臺(tái)的�！方虒W(xué)設(shè)計(jì)7
教材分析：
本文是一篇優(yōu)美的寫(xiě)景散文。描寫(xiě)了中國(guó)沿海城市煙臺(tái)“獨(dú)特”的海上景觀。其“獨(dú)特”之處按照一年四季的不同，具體描繪了冬日的凝重，春日的輕盈，夏日的浪漫和秋日的充實(shí)與忙碌。文章的語(yǔ)言?xún)?yōu)美，描寫(xiě)細(xì)膩，是學(xué)生欣賞、朗讀的很好范文。另外，課文以“總——分——總”的結(jié)構(gòu)形式呈現(xiàn)，分述部分又按照季節(jié)變化順序展開(kāi)，敘述了各個(gè)季節(jié)大海的不同景色，條理十分清晰。這對(duì)于學(xué)生抓住景物的特點(diǎn)歸納課文內(nèi)容很有幫助。文章在重點(diǎn)段落寫(xiě)作上采用了人景結(jié)合的方法，即文章以描繪四季海的特點(diǎn)。和人與海的關(guān)系兩條線索展開(kāi)，以此表現(xiàn)煙臺(tái)海的美麗誘人和人們對(duì)它的喜愛(ài)。文中比喻、擬人修辭手法的運(yùn)用使文章語(yǔ)句灑脫，富有詩(shī)意。教學(xué)中要注意讓學(xué)生積累這些寫(xiě)作方法和修辭手法。
學(xué)情分析
雖然是海島學(xué)生，對(duì)于江海并不陌生，但對(duì)于煙臺(tái)的海的獨(dú)特的景觀的認(rèn)識(shí)還是有一定的困難，畢竟班中幾乎沒(méi)有學(xué)生親臨過(guò)煙臺(tái)的海的四季不同的景色。因此，教學(xué)時(shí)需要通過(guò)媒體資料的補(bǔ)充和各種形式的朗讀，并抓住比喻句、擬人句和重點(diǎn)詞語(yǔ)的品析，來(lái)填補(bǔ)學(xué)生認(rèn)識(shí)的空白，拉近學(xué)生與文本的距離。第七單元的文章主要是寫(xiě)景的，本文是這一單元中的第四篇文章，學(xué)生對(duì)于抓住景物的特點(diǎn)概括文章的主要內(nèi)容有一定的基礎(chǔ)。而且《煙臺(tái)的�！愤@篇文章的特點(diǎn)是按季節(jié)變化順序，并采用人景結(jié)合的方法展開(kāi)的，在教學(xué)中教師也要適時(shí)點(diǎn)撥，讓學(xué)生在概括主要內(nèi)容的時(shí)候有所體現(xiàn)。文章四個(gè)季節(jié)的海上景觀寫(xiě)作方式相同，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，可以重點(diǎn)指導(dǎo)一個(gè)段落，然后根據(jù)這一段的學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)法遷移。圈劃和批注是前面第三第四單元學(xué)到的方法，遷移到這一課的學(xué)習(xí)中，可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和理解煙臺(tái)海的特點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助預(yù)習(xí)自主學(xué)習(xí)生字新詞，讀準(zhǔn)多音字“種”，在學(xué)習(xí)過(guò)程中理解“鍥而不舍”、“凝重”、“呢喃細(xì)語(yǔ)”等詞語(yǔ)的含義。
2、繼續(xù)運(yùn)用圈劃批注的學(xué)習(xí)方法，理解文中的重點(diǎn)語(yǔ)句。在感情朗讀中欣賞煙臺(tái)的海一年四季獨(dú)特的景觀，體會(huì)煙臺(tái)的海養(yǎng)育了勤勞勇敢的煙臺(tái)人。
3、運(yùn)用抓住景物特點(diǎn)和寫(xiě)作順序的方法概括文章主要內(nèi)容。
教學(xué)重難點(diǎn)：
根據(jù)四個(gè)季節(jié)海的特點(diǎn)和文章的寫(xiě)作順序，概括文章的主要內(nèi)容
預(yù)習(xí)作業(yè)：
1、借助工具書(shū)讀準(zhǔn)字音，運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法理解“呢喃細(xì)語(yǔ)，鍥而不舍，凝重”等詞語(yǔ)的意思。
2、認(rèn)真讀讀課文，試著抓住文章的寫(xiě)作順序或重點(diǎn)詞句概括主要內(nèi)容。
研究進(jìn)展分析
進(jìn)行“小學(xué)語(yǔ)文主題式單元教學(xué)的實(shí)踐研究”以來(lái)，在平常的教學(xué)中，我較多采用的是“整體感知——部分感悟——整體回顧”的主題單元教學(xué)的流程。整體感知”是指在單元內(nèi)容學(xué)習(xí)之前，進(jìn)行單元“導(dǎo)讀”�！安糠指形颉敝阜终n學(xué)習(xí)。本節(jié)課的教學(xué)主要是探尋單元教學(xué)中“部分感悟”的鞏固遷移和瞻前顧后的策略的研究�！稛熍_(tái)的�！肥潜緝�(cè)教材第七單元的第四篇文章，這一單元的訓(xùn)練目標(biāo)是概括文章的主要內(nèi)容，抓住文章的寫(xiě)作順序進(jìn)行概括、抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行概括，抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行概括，在前面幾篇課文中均有涉及，恰好可以遷移到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中。而且，文章四個(gè)季節(jié)的海上景觀寫(xiě)作方式相同，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，重點(diǎn)指導(dǎo)一個(gè)段落，讓學(xué)生運(yùn)用第三第四單元中學(xué)到的圈劃和批注的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，然后根據(jù)這一段的學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，也是鞏固遷移和瞻前顧后策略的體現(xiàn)。
科研目標(biāo)
探尋單元教學(xué)中“部分感悟”的鞏固遷移和瞻前顧后的策略的研究。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)媒體：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話激趣，揭示課題：
1、揭示課題
2、（出示地圖）煙臺(tái)特殊地理位置造就了他獨(dú)特的海上景觀。
設(shè)計(jì)說(shuō)明：運(yùn)用地圖，直觀形象地幫助學(xué)生了解煙臺(tái)北面臨海的特殊的地理位置造就了它特殊的海上景觀。
二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知
（1）檢查詞語(yǔ)出示詞語(yǔ)：種苗播種凝重輕盈浪漫忙碌前赴后繼鍥而不舍蔚為壯觀呢喃細(xì)語(yǔ)指出多音字“種”理解“鍥而不舍”“呢喃細(xì)語(yǔ)”。
�。�2）交流主要內(nèi)容（初步了解）通過(guò)預(yù)習(xí)，你了解課文主要寫(xiě)了些什么？
設(shè)計(jì)說(shuō)明：預(yù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計(jì)中，就給了學(xué)生方法的提示，比如抓住文章的寫(xiě)作順序或重點(diǎn)詞句概括主要內(nèi)容。這樣的方法在前面的課文中已經(jīng)學(xué)會(huì)，在這里就可以進(jìn)行方法遷移，真正體現(xiàn)學(xué)以致用。
三、深入學(xué)習(xí)，感悟語(yǔ)言
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)學(xué)習(xí)冬天煙臺(tái)的海
1、輕聲讀課文第二小節(jié)，想想冬天煙臺(tái)的海是怎樣的？
2、圈詞品讀感悟蔚為壯觀
（1）再輕聲讀讀這一節(jié)，劃出表示海面壯觀的句子。交流出示：“小山似的涌浪……馬路中央。”
�。�2）請(qǐng)大家認(rèn)真地默讀這一句，運(yùn)用我們?cè)诘谌⒌谒膯卧鶎W(xué)習(xí)的.圈劃批注的學(xué)習(xí)方法，圈出你認(rèn)為表示海浪壯觀的詞或短語(yǔ)，寫(xiě)上批注。
（3）交流理解“撲”（播放錄像）
3、指導(dǎo)朗讀
4、感悟煙臺(tái)是個(gè)旅游勝地。面對(duì)這樣蔚為壯觀的景象，人們?cè)诟墒裁茨兀窟@蔚為壯觀的景象吸引了各地游客，使煙臺(tái)這個(gè)旅游城市更為勝名。
5、小結(jié)：作者抓住了冬天海的特點(diǎn)，人景結(jié)合把文章寫(xiě)生動(dòng)了。
設(shè)計(jì)說(shuō)明：建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中教師起組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者的作用，利用情境、協(xié)作、會(huì)話等學(xué)習(xí)環(huán)境要素充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和首創(chuàng)精神，最終達(dá)到使學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義構(gòu)建的目的�；诖苏J(rèn)識(shí)，我借助媒體——煙臺(tái)的海浪撲向堤岸的視頻，并通過(guò)語(yǔ)言的渲染創(chuàng)設(shè)情境，組織學(xué)生反復(fù)朗讀，來(lái)感受冬天海的獨(dú)特魅力。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)方法的歸納剛才，我們按照這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程來(lái)學(xué)習(xí)了課文的第二小節(jié)，現(xiàn)在請(qǐng)你運(yùn)用這個(gè)方法，選擇3—5小節(jié)中你最喜歡的一小節(jié)自主學(xué)習(xí)。出示學(xué)習(xí)過(guò)程朗讀圈劃劃圈寫(xiě)感悟
設(shè)計(jì)說(shuō)明：圈劃和批注的學(xué)習(xí)方法是在第三第四單元中學(xué)到的，在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中繼續(xù)使用，體現(xiàn)瞻前顧后和鞏固遷移的策略。并且在本篇課文的學(xué)習(xí)中，也以一小節(jié)帶三小節(jié)的方式呈現(xiàn)，又一次體現(xiàn)了學(xué)法的遷移。
�。ㄈ┳灾鲗W(xué)習(xí)交流感悟
1、抓特點(diǎn)品讀句子。出示：“春天，海水變得……的孩子�！�
2、在描寫(xiě)冬天煙臺(tái)海的時(shí)候也用上了這個(gè)“撲”，這兩個(gè)“撲”一樣嗎？
3、人和海的關(guān)系此時(shí)的人們?cè)趺醋�，你又感受到什么呢？能不能找出這一節(jié)中的關(guān)鍵詞來(lái)說(shuō)說(shuō)夏天海的特點(diǎn)。交流請(qǐng)男同學(xué)讀描寫(xiě)冬天海的句子，女同學(xué)讀描寫(xiě)夏天海的句子，通過(guò)比較感受夏天海的輕盈、浪漫。現(xiàn)在誰(shuí)能告訴我秋天海的特點(diǎn)。春天播種，秋天豐收。這個(gè)漁業(yè)基地養(yǎng)育了勤勞勇敢的煙臺(tái)人。來(lái)往的貨輪也使這一座海港城市更繁華。讀小節(jié)。
四、總結(jié)全文，感悟中心
�。ㄒ唬└形蚩偨Y(jié)句一方水土養(yǎng)一方人，煙特的海上景觀吸引了眾多的游客，同時(shí)這片廣闊的海域也是煙臺(tái)人生活和工作的場(chǎng)所，他們把海當(dāng)作自己展示才華，創(chuàng)造幸福的舞臺(tái)。正如作者所說(shuō)：（煙臺(tái)的海是——）引讀
�。ǘ┳プ『５奶攸c(diǎn)說(shuō)主要內(nèi)容1、同學(xué)們，讓我們回顧一下文章，看板書(shū)，有什么疑問(wèn)嗎？
2、根據(jù)板書(shū)，抓住煙臺(tái)海一年四季的不同特點(diǎn)和海與人的關(guān)系，概括地說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容嗎？
設(shè)計(jì)說(shuō)明：這是本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，幫助學(xué)生根據(jù)不同的課文，針對(duì)性地掌握概括主要內(nèi)容的方法，形成學(xué)習(xí)能力。
�。ㄈ┛偨Y(jié)：煙臺(tái)的海是獨(dú)特的，是一幅畫(huà)，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺(tái)。讓我們把煙臺(tái)的海一年四季的美好景色牢牢地記在腦海中，長(zhǎng)大了親身去瀏覽，親身去陶醉，到那時(shí)，你將會(huì)又有一番新的感受。
五、布置作業(yè)：
必做題：
1、寫(xiě)一寫(xiě)文章的主要內(nèi)容。
2、積累描寫(xiě)煙臺(tái)的海的句子，選擇一個(gè)季節(jié)背一背。
選做題：
1、結(jié)合課文內(nèi)容，帶著自己的理解和想象，用上這個(gè)句式，來(lái)介紹煙臺(tái)各個(gè)季節(jié)的海。（選一個(gè)季節(jié)寫(xiě)）煙臺(tái)（季節(jié)）的海（特點(diǎn)）。你看，人們（干什么）。
2、觀察我們的學(xué)校，選擇校園一個(gè)季節(jié)的景色選詞寫(xiě)下來(lái)。（春意盎然破土而出烈日當(dāng)空追逐嬉戲郁郁蔥蔥秋風(fēng)送爽寒風(fēng)凜冽陽(yáng)光明媚）
板書(shū)：冬凝重（壯觀）
34、煙臺(tái)的海春輕盈旅游勝地一年四季
夏浪漫漁業(yè)基地獨(dú)特秋忙碌海港城市
《煙臺(tái)的海》教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)，理清課文的寫(xiě)作條理，理解課文的內(nèi)容，品析文中的句子，領(lǐng)略文美、海美、人更美，積累文中精妙的句子詞語(yǔ)。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)多媒體直觀感受煙臺(tái)海的特點(diǎn)，再通過(guò)朗讀品味語(yǔ)言文字，啟發(fā)想象，體會(huì)煙臺(tái)的海四季不同的景觀。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)本課的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)煙臺(tái)海的熱愛(ài)之情，領(lǐng)略自然之美，陶冶自己的情操。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“文美”、“海美”“人更美”，品析具體的語(yǔ)言文字，體會(huì)比喻、擬人、排比等描寫(xiě)手法，領(lǐng)略煙臺(tái)的海的獨(dú)特的景觀。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入，引入情境
1、老師在黑板上寫(xiě)“�！保赫f(shuō)到海，你會(huì)想到哪些帶“�！弊值某烧Z(yǔ)？（五湖四海、天涯海角、滄海一粟、翻江倒海、海納百川、揚(yáng)名四海）你又會(huì)想到哪些帶“海”字的古詩(shī)名句？（海內(nèi)存知己，天涯若比鄰 百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸等）
2、復(fù)習(xí)：《三亞落日》這一課也描寫(xiě)到了海，三亞的海有什么特點(diǎn)？
3、師：今天我們要去煙臺(tái)走一走，領(lǐng)略一下煙臺(tái)海的風(fēng)采，（寫(xiě)完整課題：煙臺(tái)的海）齊讀課題。（出示地圖）師：通過(guò)預(yù)習(xí)，你對(duì)煙臺(tái)及煙臺(tái)的海有多少了解呢？請(qǐng)交流資料。（學(xué)生交流，肯定學(xué)生的資料，然后出示課文第一自然段的文字：中國(guó)的沿海城市，東面或南面臨海的居多，北面臨海的卻很少。煙臺(tái)恰是北面臨海，所以便有了一份獨(dú)特的海上景觀。）理解“獨(dú)特”，初步感受到煙臺(tái)海的與眾不同。
過(guò)渡：煙臺(tái)的海有什么“獨(dú)特”的景觀呢？讓我們跟隨著作者一起去那煙臺(tái)的�？匆豢矗缓髞�(lái)說(shuō)一說(shuō)，品一品。
二、整體感知，領(lǐng)略“文美”
1、自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課文。
2、《煙臺(tái)的�！愤@篇文章寫(xiě)得怎么樣？學(xué)生交流。（文章寫(xiě)得很美，即語(yǔ)言文字美，板書(shū)：文美）美文就要美美地欣賞，因?yàn)樗芴找蔽覀兊男郧�，給我們帶來(lái)一種美好的享受。接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們從課文中找出美詞美句美段，美美地說(shuō)一說(shuō)。
（師舉例，美美地說(shuō)一說(shuō)：“小山似的涌浪像千萬(wàn)頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地?fù)湎虻贪�，濺起數(shù)丈高的浪花，發(fā)出雷鳴般的轟響……”這句話寫(xiě)得美，作者把浪比作小山，比作暴怒的獅子，把浪聲比雷鳴，連用三個(gè)比喻，把大浪形象地展現(xiàn)在我們面前，讓我們領(lǐng)略到冬季煙臺(tái)的海的特點(diǎn)。）
3、學(xué)生練習(xí)，美美地說(shuō)一說(shuō)課文的語(yǔ)言文字。
4、師小結(jié)：我發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們所說(shuō)的美句都是巧用了擬人比喻的手法，這樣一來(lái)，使我們讀著親切，如見(jiàn)其景，你看：（引讀，出示文字）
小山似的涌浪像千萬(wàn)頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地?fù)湎虻贪�，濺起數(shù)丈高的浪花，發(fā)出雷鳴般的轟響……（師：把大浪形象地展現(xiàn)在我們面前。）
微波泛起，一道道白色的浪花，從北面遙遠(yuǎn)的地平線嬉笑著追逐著奔向岸邊，剛一觸摸到岸邊的礁石、沙灘，又害羞似的退了回去，然后又撲了上來(lái)，像個(gè)頑皮的孩子。（師：用嬉笑、追逐、害羞等表示人動(dòng)作的詞來(lái)形容大海，又把海浪比作頑皮的孩子，生機(jī)勃勃，讓我們不由喜歡，倍感親切。）
夏日煙臺(tái)的海常常水平如鏡，宛如一個(gè)恬靜、溫柔的少女。清晨，太陽(yáng)像被水沖洗過(guò)的紅色氣球，飄飄悠悠地浮出水面，海面上拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的倒影，每一次的海邊日出都使人如癡如醉。（師：把煙臺(tái)的海和初升的太陽(yáng)描繪得鮮活靈動(dòng)，如在眼前，充滿生機(jī)。）
5、美句給人一種美美的享受，其實(shí)文中還有很多美詞。（出示兩組詞語(yǔ)）
氣勢(shì)洶洶 綠瑩瑩 濕漉漉 飄飄悠悠 世世代代
�。◣煟哼@些疊詞放在文中，使文章讀來(lái)朗朗上口，開(kāi)拓了意境，充實(shí)了內(nèi)容，加強(qiáng)了文學(xué)作品的感染力。）
前赴后繼 鍥而不舍 如癡如醉 崇山峻嶺
蔚為壯觀 水平如鏡 巨浪拍岸 呢喃細(xì)語(yǔ)
�。◣煟哼@些成語(yǔ)使文章表達(dá)更凝練，讀起來(lái)意猶未盡。）
6、美句美詞讓人讀來(lái)意猶未盡，文章的結(jié)構(gòu)層次也很美。指生說(shuō)一說(shuō)。
三、聚焦四季，領(lǐng)略“海美”
1、師：課文生動(dòng)地描寫(xiě)了煙臺(tái)的海一年四季的不同特點(diǎn)，文字優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，作者用這些美美的文字來(lái)描寫(xiě)煙臺(tái)的海，你覺(jué)得煙臺(tái)的海怎么樣？（根據(jù)學(xué)生的回答，板書(shū)：海美）
難怪作者說(shuō)——（出示文字）煙臺(tái)的海，是一幅畫(huà)，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺(tái)。
過(guò)渡：一年四季，煙臺(tái)的海向人們展示了一幅幅怎樣的畫(huà)面呢？請(qǐng)仔細(xì)閱讀有關(guān)描寫(xiě)冬春夏秋的煙臺(tái)的海的句子，領(lǐng)略那一幅幅的畫(huà)，體會(huì)那是一種什么樣的美？
2、交流
預(yù)設(shè)：
�、哦緹熍_(tái)的�！獙W(xué)生讀有關(guān)句子。
●師：從這幅畫(huà)上，你能看到什么？（凝重的海面、波翻浪涌、浪不斷地?fù)湎虻贪丁?shù)丈高的浪花……）似乎能聽(tīng)到什么？（濤聲轟鳴）
●播放冬季煙臺(tái)的海的錄像片斷，學(xué)生直觀感受。
●再想象一下這幅冬天的畫(huà)面，這是一種什么樣的美？（板書(shū)：雄壯）
●讀出這份雄壯的美，學(xué)生有感情地朗讀句子。
⑵春季煙臺(tái)的�！獙W(xué)生讀有關(guān)句子。
●師：這是一幅春天的海的畫(huà)面，你看到的是什么？（綠瑩瑩的海水、白色的浪花、浪花輕盈地?fù)渖习丁┧坪跄苈?tīng)到什么？（浪花那輕盈的嬉笑聲）
●播放春季煙臺(tái)的海的.錄像片斷，學(xué)生直觀感受。
●這幅春天的畫(huà)面，是一種什么樣的美？（板書(shū)：輕盈或愉悅）
●讀出這份輕盈的美，學(xué)生有感情地朗讀句子。
⑶有同樣的方法交流夏季、秋季煙臺(tái)的海。
3、師小結(jié)：一年四季，各是一幅精妙絕倫的畫(huà)，你看——（出示文字）煙臺(tái)的海，一幅凝重壯美的畫(huà)，一幅清新活潑的畫(huà)，一幅浪漫迷人的畫(huà)，一幅高遠(yuǎn)明朗的畫(huà)。
出示文字：煙臺(tái)的海，冬日的凝重，春日的輕盈，夏日的浪漫，秋日的充實(shí)。
出示文字：煙臺(tái)的海，千萬(wàn)頭暴怒的獅子，頑皮的孩子，恬靜溫柔的少女，格外湛藍(lán)，格外明朗。
4、所以作者會(huì)說(shuō)——（出示文字）煙臺(tái)的海，是一幅畫(huà)，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺(tái)。世世代代的煙臺(tái)人在這里上演著威武雄壯的活劇。
煙臺(tái)的海再美，如果沒(méi)有人民，那么會(huì)平添一股空曠與蒼涼。讓我們走進(jìn)煙臺(tái)的人民。
四、走近人物，領(lǐng)略“人更美”
1、理解“活劇”： 褒義詞，表面的含義是活的戲劇，是最壯美的或曲折的生活的概括�；顒【褪侨藗儔衙赖纳睿顒【褪乔鄣纳�，就像活的戲劇一樣。
2、從課文中找出描寫(xiě)煙臺(tái)人的句子，讀一讀，感受煙臺(tái)人的生活。（學(xué)生找出有關(guān)句子細(xì)細(xì)品讀，并與同桌交流。）
3、學(xué)生交流。
師：這就是煙臺(tái)人的生活，豐富多彩，浪漫迷人，充實(shí)忙碌而又富有生命活力——（引讀）
出示文字：脫去冬裝的漁民們駕船駛過(guò)平靜的海面，到養(yǎng)殖區(qū)去播下希望的種苗，期待著收獲的季節(jié)。
晚上，平靜的海面倒映著萬(wàn)家燈火，岸邊的石凳上坐滿了游人，他們腳下，是海浪與堤岸的呢喃細(xì)語(yǔ)。
秋天的海平添了幾分充實(shí)與忙碌，漁家駕船出海了，貨輪起錨遠(yuǎn)航了……
每到巨浪拍岸的日子，許多煙臺(tái)人和外地的游客，紛紛頂著寒風(fēng)跑到岸邊，觀賞這蔚為壯觀的景象。還有的不顧被浪花打濕衣服，站在岸邊，以那數(shù)丈高的巨浪作背景拍照留念，形成一道壯麗的風(fēng)景線。
4、師：有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，煙臺(tái)人的生活與海有關(guān)系嗎？沒(méi)有煙臺(tái)的海，煙臺(tái)人的生活還會(huì)是這樣豐富多彩、浪漫迷人、充實(shí)忙碌嗎？所以說(shuō)——
出示文字：煙臺(tái)的海，是一幅畫(huà)，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺(tái)。世世代代的煙臺(tái)人在這里上演著威武雄壯的活劇。
5、如果現(xiàn)在讓你通過(guò)《煙臺(tái)的海》這篇文章來(lái)評(píng)價(jià)煙臺(tái)人，你會(huì)怎樣評(píng)價(jià)呢？（勤勞、智慧、浪漫、勇敢等）
師：獨(dú)特的煙臺(tái)海，造就了與眾不同的煙臺(tái)人，也造就了煙臺(tái)人與眾不同的生活，在欣賞的同時(shí)，讓我們也享受到了那份愜意、舒適和充滿希望。
五、合作探究，拓展延伸
1、課文沒(méi)有按照春夏秋冬的順序?qū)�，而是先�?xiě)冬天煙臺(tái)的海，這是為什么？引導(dǎo)學(xué)生探究，讓學(xué)生通讀課文，把握不同季節(jié)煙臺(tái)海的特點(diǎn)，通過(guò)比較，讓學(xué)生感受到先介紹冬季煙臺(tái)的海是因?yàn)樗木跋笥葹楠?dú)特，是一道壯麗的風(fēng)景線。
2、出示描寫(xiě)海的詩(shī)歌、美句，學(xué)生積累。
六、作業(yè)拓展，鞏固提升
1、把自己最喜歡的一個(gè)季節(jié)的煙臺(tái)的海介紹給同學(xué)聽(tīng)，要求繪聲繪色。
2、回憶一下自己游覽過(guò)什么地方？哪里給自己留下了深刻的印象？寫(xiě)一個(gè)片斷，介紹那里迷人的風(fēng)景。
《煙臺(tái)的�！肥且黄獙�(xiě)景散文，文質(zhì)兼美，以生動(dòng)的筆觸描寫(xiě)了煙臺(tái)的海一年四季的獨(dú)特景觀及在大海背景下煙臺(tái)人的勞動(dòng)與生活，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的美好情感。
如何讓學(xué)生愛(ài)上這篇課文，體會(huì)煙臺(tái)的海那獨(dú)特的美呢？我想了很多，初步構(gòu)思出“美”的課堂，讓“美”貫穿全文，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略“文美”“海美”“人更美”。
這是一篇文質(zhì)兼美的文章，擬人比喻手法的運(yùn)用，使得文章讀著親切，如見(jiàn)其景。在領(lǐng)略“文美”這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生找出文中寫(xiě)得美的句子進(jìn)行“美說(shuō)”。怕學(xué)生無(wú)句下手，我先做了示范：“小山似的涌浪像千萬(wàn)頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地?fù)湎虻贪叮瑸R起數(shù)丈高的浪花，發(fā)出雷鳴般的轟響……”這句話寫(xiě)得美，作者把涌浪比作小山，比作暴怒的獅子，把浪聲比作雷鳴，連用三個(gè)比喻，把大浪形象地展現(xiàn)在我們面前，讓我們領(lǐng)略到冬季煙臺(tái)的海壯觀的特點(diǎn)。在我的引導(dǎo)下，學(xué)生“美說(shuō)”了課文中的美句，基本上能把課文中的比喻、擬人的句子都美美地說(shuō)出來(lái)，課件出示這些美的句子，學(xué)生再有感情地齊讀，自然而然，領(lǐng)略到比喻擬人句子的形象生動(dòng)性，如在眼前，鮮活靈動(dòng)，讓我們不由喜歡，倍感親切。
體會(huì)了美句，還有美詞。我出示了兩組詞語(yǔ)，一組是疊詞，一組是成語(yǔ)。我讓學(xué)生把這些詞帶到文中去體會(huì)，如“綠瑩瑩”“飄飄悠悠”，文中是這樣描述的：“春天，海水變得綠瑩瑩的�！薄扒宄浚�(yáng)像被水沖洗過(guò)的紅色氣球，飄飄悠悠地浮出水面……”讓學(xué)生反復(fù)朗讀體會(huì)疊詞在句子中達(dá)到的感染效果，A生說(shuō)：疊詞使這個(gè)句子更有韻味了！B生說(shuō)：疊詞使這個(gè)句子讀起來(lái)朗朗上口！C生說(shuō)：疊詞讓這個(gè)句子更有感染力了，讀著感覺(jué)挺舒服的。聽(tīng)著學(xué)生這些觸動(dòng)心靈的發(fā)言，我享受著這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
可在“聚焦四季，領(lǐng)略海美”這一教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生不會(huì)“說(shuō)”了，上得極其壓抑�，F(xiàn)在想想，我發(fā)現(xiàn)這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)太單調(diào)了，讓學(xué)生仔細(xì)閱讀描寫(xiě)冬春夏秋的煙臺(tái)的海的句子，領(lǐng)略那一幅幅畫(huà)，體會(huì)那是一種什么樣的美，這個(gè)問(wèn)題太籠統(tǒng)。再加上，學(xué)生對(duì)“美”的認(rèn)識(shí)是很粗淺的，讓他去體會(huì)什么樣的美，他說(shuō)不出所以然來(lái)。另外，我沒(méi)有很好地做到語(yǔ)言文字與畫(huà)面的結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)生失去了發(fā)言的欲望。重新構(gòu)思了一下，做了如下改動(dòng)：
一是課前談話，與學(xué)生聊聊“美”。出示一組圖片，有峰巒雄偉的高山，有絢麗多姿的落日，有百花爭(zhēng)艷，有一碧千里的草原……問(wèn)學(xué)生這些景物美不美？為什么？這樣的談話，初步激發(fā)了學(xué)生對(duì)美的事物的喜愛(ài)。再問(wèn)學(xué)生：在你的眼里，什么是美的，給你帶來(lái)了美的享受？這一談話，是了解學(xué)生對(duì)美的認(rèn)識(shí)，拓寬了美的范圍。
二是導(dǎo)入新課，感受煙臺(tái)海的美。播放一段煙臺(tái)的海的錄像，讓學(xué)生欣賞，然后說(shuō)一說(shuō)自己看后的感受，師揭題。
三是領(lǐng)略海美這一教學(xué)環(huán)節(jié)。緊扣“煙臺(tái)的海，是一幅畫(huà)”這一句，引導(dǎo)學(xué)生想象煙臺(tái)的海一年四季是一幅什么樣的畫(huà)。（師點(diǎn)出“文中有畫(huà)”）通過(guò)品析具體語(yǔ)言文字，體會(huì)每個(gè)季節(jié)畫(huà)的特點(diǎn)（可以小組學(xué)習(xí)，每個(gè)小組選一個(gè)季節(jié)的海進(jìn)行品析想象交流），最后師總結(jié)：一年四季，各是一幅精妙絕倫的畫(huà)，你看——（出示文字）煙臺(tái)的海，一幅凝重壯美的畫(huà)，一幅清新活潑的畫(huà)，一幅浪漫迷人的畫(huà)，一幅高遠(yuǎn)明朗的畫(huà)。
好的構(gòu)思能讓學(xué)生暢所欲言，相反，學(xué)生就會(huì)無(wú)話可說(shuō)，或者是不知道說(shuō)什么，課堂就出現(xiàn)了不和諧的一面。
當(dāng)然，我對(duì)字詞的研究不夠深，如對(duì)凝重、浪漫、撲等字詞的教學(xué)，流于形式，內(nèi)容膚淺。比如對(duì)夏季的“浪漫”可以這樣教學(xué)：
一、聯(lián)系實(shí)際，理解“浪漫”
師：同學(xué)們，你覺(jué)得怎樣的情形才算浪漫呢？
生1：吃過(guò)晚飯后，暑氣消退了，和爸爸、媽媽在校園里散步。
生2：躺在大樹(shù)底下，看美麗的星空。
生3：坐在芳香四溢的花園里，讀一本自己喜愛(ài)的書(shū)。
……
什么叫“浪漫”？即使把詞語(yǔ)解釋“富有詩(shī)意，充滿幻想”告訴學(xué)生，學(xué)生也很難理解。怎樣的情形才算浪漫？在少數(shù)優(yōu)生的描述下，大部分學(xué)生的思維被激活，回答踴躍，氣氛熱烈。
二、走進(jìn)文本，品味“浪漫”
師：那么，煙臺(tái)的海到了夏日，帶給人們的又是怎樣的浪漫？
在學(xué)生充分閱讀的基礎(chǔ)上，通過(guò)品讀“涼爽和愜意……水平如鏡……浮出……拖著……倒映著……呢喃細(xì)語(yǔ)”等關(guān)鍵詞語(yǔ)，體會(huì)人們朝看日出，晚聽(tīng)海語(yǔ)，人海相依，人與自然達(dá)到了高度的和諧。在理解的基礎(chǔ)上，請(qǐng)同桌互讀，讀出“浪漫”的情調(diào)來(lái)。
三、激發(fā)想象，體驗(yàn)“浪漫”
師：如果，你也是一名煙臺(tái)人，夜晚在海邊，你會(huì)做出哪些浪漫的事來(lái)？
生1：我會(huì)赤著腳在沙灘上走，讓細(xì)沙暖暖地搔著腳板。
生2：我會(huì)和好朋友躺在沙灘上，一邊聊天一邊讓涼爽的海風(fēng)撫摸我們的臉頰。
生3：我會(huì)去游泳，和大海來(lái)個(gè)親密接觸。
……
師：老師相信你們以后一定有機(jī)會(huì)去煙臺(tái)的海邊走走，玩玩。
【生活是豐富的，煙臺(tái)人的生活更是如此。由于受時(shí)空的限制，學(xué)生不可能去親身實(shí)踐。課堂教學(xué)中，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，感受海在煙臺(tái)人生活中不可或缺的地位，將我們無(wú)法真正體驗(yàn)到的煙臺(tái)人的多彩生活呈現(xiàn)出來(lái)。這一刻學(xué)生心情是愉悅的，教師也是愉悅的，達(dá)到了學(xué)習(xí)且快樂(lè)的境界。】
《煙臺(tái)的�！方虒W(xué)設(shè)計(jì)9
一、課前積累：
1、看，我們的眼前出現(xiàn)了?(碧藍(lán)的大海)出示大海
你知道哪些形容大海的詞語(yǔ)?(學(xué)生自由發(fā)言)我也整理出一些(出示大海的詞語(yǔ))
古往今來(lái)，大海以它的浩瀚、氣勢(shì)，成為文學(xué)作品的永恒的主題。
2、兒童文學(xué)作家冰心奶奶，她和大海也有著不解的情緣，誰(shuí)來(lái)讀一讀!(出示冰心)
3、現(xiàn)在，我們將一起走進(jìn)冰心奶奶童年生活的舞臺(tái)——煙臺(tái)的海，關(guān)于煙臺(tái)，你們了解些什么?
(煙臺(tái)位于山東省，煙臺(tái)市，因有煙臺(tái)山而得名。
煙臺(tái)是一座沿海城市，北面臨海，旅游業(yè)是當(dāng)?shù)厝嗣袷杖氲闹匾獊?lái)源之一。)
二、課堂新授：
(一)理清脈絡(luò)
1、課文第1自然段：
對(duì)!煙臺(tái)是我國(guó)的沿海城市!(出示第1自然段)中國(guó)的沿海城市，東面或南面臨海的居多，北面臨海的卻很少。煙臺(tái)恰是北面臨海，所以便有了一份獨(dú)特的海上景觀。
師引讀——指名讀，其余同學(xué)思考：有什么問(wèn)題?
提問(wèn)：這份獨(dú)特的海上景觀究竟是怎樣的?
2、是的，作者不僅僅贊譽(yù)它為獨(dú)特的海上景觀，還贊頌它：
指名讀：煙臺(tái)的海，是一幅畫(huà)，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺(tái)。
這是文中哪個(gè)自然段的句子?這個(gè)自然段除了這句話，還寫(xiě)了什么?學(xué)生反饋：世世代代的煙臺(tái)人在這里上演著威武雄壯的活劇�；脽羝�5
再讀一讀這兩句話，分析一下，這兩句話分別寫(xiě)的是 和
?出示填空題
3、看來(lái)，課文既寫(xiě)了煙臺(tái)的海，同時(shí)還寫(xiě)了煙臺(tái)的人，迅速瀏覽課文，首先看看作者是按照什么順序?qū)懙?反饋：(時(shí)間：冬、春、夏、秋)我們一般的習(xí)慣應(yīng)該是按照春夏秋冬的順序去寫(xiě)，為什么要將冬天的煙臺(tái)放到開(kāi)始來(lái)介紹呢?作者又為什么給予煙臺(tái)的海、煙臺(tái)的人如此高的贊譽(yù)呢?
讓我們先走近冬日的煙臺(tái)的海，一探究竟。
(二)分析特點(diǎn)
1、a、冬天，煙臺(tái)的海的特點(diǎn)是什么?從哪里可以看出來(lái)?
凝重含有深沉、穩(wěn)重、具有磅礴氣勢(shì)的意思
(學(xué)生反饋：深褐色、氣勢(shì)洶洶地掠過(guò)、小山似的、千萬(wàn)頭暴怒的獅子、前赴后繼鍥而不舍、數(shù)丈高的浪花、雷鳴般的轟響、竟……)
想不想看看這凝重的大海究竟是什么樣子的?出示圖
我請(qǐng)個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀描寫(xiě)冬日煙臺(tái)的海的句子，我們其余同學(xué)可以看圖想象這種冬日海的氣勢(shì)，也可以看著課文中的句子，體會(huì)文字的魅力。指名讀
讓我們一起將這句話讀一讀，“小山似的……馬路中央”
無(wú)論是同學(xué)讀，還是自己讀，我感覺(jué)，我們都已經(jīng)被這壯觀的景象所吸引，被這自然界的雄偉所折服。同樣被吸引、被折服的不止我們，還有……
b、學(xué)生反饋，你想說(shuō)什么?(重點(diǎn)詞語(yǔ)：頂著寒風(fēng)、不顧……)
如果說(shuō)這自然界的景觀可謂壯觀、雄偉，，那么以此作為自己活動(dòng)背景的煙臺(tái)人及游客，則讓我們感受到他們的豪邁情懷、豪情壯志，因?yàn)樗麄儭晃穱?yán)寒、不怕風(fēng)浪。
c、現(xiàn)在，我有點(diǎn)明白了，作者為什么要先寫(xiě)冬日的煙臺(tái)的海，因?yàn)樵谶@個(gè)季節(jié)里，在一般的地方……(學(xué)生反饋)
d、誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)：冬日，來(lái)到煙臺(tái)的海，你仿佛看到、聽(tīng)到了的什么?
2、那么，煙臺(tái)的海、煙臺(tái)的人在其余三季又各有什么特點(diǎn)呢?迅速默讀課文，用不同的符號(hào)標(biāo)示出寫(xiě)海和人的句子，并且試著用最準(zhǔn)確的詞語(yǔ)概括每個(gè)季節(jié)海和人的不同特點(diǎn)。
學(xué)生讀讀劃劃，反饋方式：
我找到的描寫(xiě) (季節(jié))煙臺(tái)的海的句子是……我覺(jué)得可以用“ ”這個(gè)詞概括這個(gè)季節(jié)煙臺(tái)的'海的特點(diǎn)，因?yàn)椤?抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)理解課文)
——幻燈片欣賞
我找到的描寫(xiě) (季節(jié))煙臺(tái)的人的句子是……我覺(jué)得可以用“ ”這個(gè)詞概括這個(gè)季節(jié)煙臺(tái)的人的特點(diǎn)，因?yàn)椤?抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)理解課文)
注：及時(shí)調(diào)整幻燈片 / 春天的海，請(qǐng)一女生配樂(lè)朗讀 / 夏天的海，師范讀 ……
春：關(guān)鍵詞：綠盈盈、微波泛起、嬉笑著追逐著、害羞似的、頑皮的孩子
想不想親眼目睹這綠盈盈的海水、那一道道白色的浪花?出示圖
請(qǐng)一個(gè)同學(xué)伴著音樂(lè)讀一讀這段文字，讓我們美美地享受春天輕盈的海。
此時(shí)煙臺(tái)的人正在做什么?——煙臺(tái)人不誤春時(shí)、勤勞繁忙、生氣蓬勃、充滿希望的幸福生活
春日煙臺(tái)的海給我們留下了輕盈的印象，這里的人則讓我們感覺(jué)到他們的勤勞。
夏：夏天呢?
好一幅寧?kù)o的海之圖!冬日的海像千萬(wàn)頭暴怒的獅子，春日的海像頑皮的孩子，而秋天的海則宛如一個(gè)恬靜、溫柔的少女。你們看(出示圖片)師范讀
景、人無(wú)法清晰地分開(kāi)，寫(xiě)景的句子中寫(xiě)了人，因?yàn)槿嗽谟^景，寫(xiě)人的句子中也寫(xiě)了景，因?yàn)槿艘殉闪司爸芯埃靡环撕Ｏ嘁赖漠?huà)面!
秋：告別了冬的……，春的……，夏的……，煙臺(tái)的海步入秋的……。久居這座城市的人都有這樣的體驗(yàn)……(引讀)
格外湛藍(lán)、格外明朗(出示圖片)，較之昨日……
如果說(shuō)高遠(yuǎn)是秋天的煙臺(tái)的海的特點(diǎn)，那此時(shí)煙臺(tái)的人則……
最簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)概括(充實(shí)忙碌)?
(三)深化主題
1、師：現(xiàn)在我明白了，這份獨(dú)特的海上景觀究竟是怎樣的?這里的海，冬日?春日?夏日?秋日?這里的人，冬日?春日?夏日?秋日?他的四季都有著獨(dú)特鮮明的特點(diǎn)，所以稱(chēng)之為獨(dú)特的海上景觀。
2、師：現(xiàn)在，你明白了嗎?為什么稱(chēng)煙臺(tái)的海是一幅畫(huà)?(是因?yàn)樗癞?huà)一樣美麗多姿)為什么稱(chēng)煙臺(tái)的海是一道廣闊的背景?(是因?yàn)樗菬熍_(tái)人物質(zhì)、文化的依托)為什么稱(chēng)煙臺(tái)的海是一座壯麗的舞臺(tái)?(是因?yàn)樗鼮闊熍_(tái)人的生存、發(fā)展、創(chuàng)造提供了巨大的空間)
再看這里的煙臺(tái)人，他們具有著不畏嚴(yán)寒、不怕風(fēng)浪的豪邁情懷，有著勤勞、創(chuàng)造的美德，他們與大海相依、他們忙碌、充實(shí)，他們生氣蓬勃、不懈的追求著自己的幸福生活，所以作者不禁由衷贊頌：世世代代的煙臺(tái)人在這里上演著威武雄壯的活劇。
3、我想：這篇課文的學(xué)習(xí)，我們既體會(huì)到了作者對(duì)煙臺(tái)的海的熱愛(ài)，更感受到作者對(duì)生活在這里的煙臺(tái)人的歌頌。我沒(méi)有去過(guò)煙臺(tái)，但是那里的海和人已經(jīng)給我留下了深刻的印象，你們呢?那好，給你一個(gè)準(zhǔn)備的時(shí)間，我想請(qǐng)一個(gè)同學(xué)當(dāng)一回小導(dǎo)游，介紹一下某一季節(jié)煙臺(tái)的海。開(kāi)始準(zhǔn)備，反饋!
讓我們一起記�。簾熍_(tái)的海……(齊讀第6自然段)
三、課外延伸：
1、當(dāng)一回小導(dǎo)游，給你的家長(zhǎng)或朋友介紹一下某一季節(jié)煙臺(tái)的海;
2、閱讀冰心奶奶的作品，進(jìn)一步了解、感悟冰心奶奶與海的情緣。
大海，是冰心的最?lèi)?ài)。她4歲時(shí)隨父母居住在煙臺(tái)8年，大海成了她幼時(shí)朝夕相依的親人，而她則成了海的女兒——成為了“�；钡脑�(shī)人。
大海，是冰心童年活動(dòng)舞臺(tái)的布景：清晨，她“看見(jiàn)金盆似的朝日，從深黑色、淺灰色、魚(yú)肚白色的云層里，忽然涌了上來(lái)，這時(shí)，太空轟鳴，濃金潑滿了海面，潑滿了諸天�！�
黃昏，她看見(jiàn)“銀盤(pán)似的月亮，顫巍巍地捧出了水平，海面變成一道道一層層的，由濃墨而銀灰，漸漸地漾成閃爍光明的一片�！彼龔男∮H近大海，愛(ài)戀大海，她最?lèi)?ài)寫(xiě)，寫(xiě)得最多最美的就是大海，每當(dāng)她苦悶的時(shí)候，她便覺(jué)得是
“坐久了，推窗看海罷!將無(wú)邊的感慨，都付于天際微波�！彼压P深入海的精神內(nèi)涵，寫(xiě)出了心靈深處對(duì)大海的永遠(yuǎn)傾慕、依戀、贊嘆、敬畏之情。
大海，是冰心的最?lèi)?ài)。她4歲時(shí)隨父母居住在煙臺(tái)8年，大海成了她幼時(shí)朝夕相依的親人，而她則成了海的女兒——成為了“�；钡脑�(shī)人。
大海，是冰心童年活動(dòng)舞臺(tái)的布景：清晨，她“看見(jiàn)金盆似的朝日，從深黑色、淺灰色、魚(yú)肚白色的云層里，忽然涌了上來(lái)，這時(shí)，太空轟鳴，濃金潑滿了海面，潑滿了諸天�！�
黃昏，她看見(jiàn)“銀盤(pán)似的月亮，顫巍巍地捧出了水平，海面變成一道道一層層的，由濃墨而銀灰，漸漸地漾成閃爍光明的一片。”她從小親近大海，愛(ài)戀大海，她最?lèi)?ài)寫(xiě)，寫(xiě)得最多最美的就是大海，每當(dāng)她苦悶的時(shí)候，她便覺(jué)得是
“坐久了，推窗看海罷!將無(wú)邊的感慨，都付于天際微波�！彼压P深入海的精神內(nèi)涵，寫(xiě)出了心靈深處對(duì)大海的永遠(yuǎn)傾慕、依戀、贊嘆、敬畏之情。
《煙臺(tái)的�！方虒W(xué)設(shè)計(jì)10
教材簡(jiǎn)介：
本課生動(dòng)描寫(xiě)了煙臺(tái)的海一年四季的不同特點(diǎn)和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)我們熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活，為不斷提高生活質(zhì)量而努力的美好感情。
本課寫(xiě)作特色為：一是構(gòu)思精巧，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn);二是語(yǔ)言凝練，生動(dòng)形象。
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，嘗試背誦課文。
2.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.學(xué)習(xí)課文，練習(xí)介紹冬季煙臺(tái)的海。
4.憑借課文語(yǔ)言材料，理解煙臺(tái)冬季煙臺(tái)的海上奇觀和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的美好感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
憑借具體語(yǔ)言文字，感受冬季煙臺(tái)的海綺麗壯觀，煙臺(tái)海邊人的美好生活。
教學(xué)難點(diǎn)：
從具體語(yǔ)言文字中感悟冬季煙臺(tái)海的獨(dú)特景觀。
設(shè)計(jì)理念：
憑借具體的語(yǔ)言文字，組織開(kāi)展研究性閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。一是讓學(xué)生自主研讀，培養(yǎng)主體意識(shí);二是讓學(xué)生獨(dú)立感悟，培養(yǎng)自主能力;三是讓學(xué)生真實(shí)交流，尊重主體人格;四是讓學(xué)生自由選擇，落實(shí)主體地位。
設(shè)計(jì)思路：
根據(jù)以上“設(shè)計(jì)理念”，本課時(shí)教學(xué)可以相應(yīng)作出這樣的安排：在正確、流利、有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上，抓住課文中首尾呼應(yīng)的自然段，分散自主感悟冬、季煙臺(tái)海的綺麗壯觀，煙臺(tái)人的美好生活，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的美好感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、煽情激趣，揭示課題。
1.師述：同學(xué)們，有這么一片海域，它北面臨海，有著一份獨(dú)特的海上景觀：它冬日凝重，春天輕盈，夏日浪漫，秋天高遠(yuǎn)。這就是煙臺(tái)的海。我們來(lái)看視頻。(放視頻)
2.看了剛才的視頻，你有什么感想?(學(xué)生談感想)
3.是呀，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文《煙臺(tái)的海》，相信大家學(xué)了之后這樣的感覺(jué)會(huì)更加強(qiáng)烈。
二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)。
1.請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文一遍，把一開(kāi)始不會(huì)讀的詞語(yǔ)或句子多讀幾遍。(生自學(xué)，師巡視。)
2.幻燈出示詞語(yǔ)，認(rèn)讀。
3.作者是按照什么順序?qū)憻熍_(tái)的海上景觀的?(冬、春、夏、秋)
咦，奇怪呀，平常我們一般都是按照春夏秋冬的順序來(lái)介紹的，可是課文為什么卻偏偏要按照冬春夏秋的順序來(lái)寫(xiě)呢?(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第一自然段，明白先介紹冬天煙臺(tái)的海是因?yàn)樗媾R海，冬天的景象尤為獨(dú)特，有一份獨(dú)特的海上景觀，齊讀。)
4.是呀，在作者眼中，煙臺(tái)的海有一份獨(dú)特的海上景觀，課文最后一個(gè)自然段對(duì)全文進(jìn)行了總結(jié)，集中贊美了煙臺(tái)海的綺麗壯觀和煙臺(tái)人的美好生活。誰(shuí)來(lái)讀?(出示句子，讀。)
三、自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)感悟。
小結(jié)過(guò)渡：煙臺(tái)的海是“畫(huà)”，是“廣闊的背景”，是“壯麗的舞臺(tái)”，為什么這樣說(shuō)呢?相信學(xué)完課文，你就會(huì)明白了。同學(xué)們，剛剛我們輕聲讀了課文，可是輕聲讀，我總有一種意猶未盡的感覺(jué)，所以我總是放聲朗讀，你們想試試嗎?那就再請(qǐng)大家自由放聲朗讀課文，如果讀一遍不過(guò)癮，還可以讀第二遍，第三遍，直到盡興為止。
1.再次自由放聲朗讀課文。
2.同學(xué)們讀得都很認(rèn)真，接下來(lái)請(qǐng)大家用自己喜歡的方式再讀課文。邊讀邊思考：從冬天這個(gè)季節(jié)中感受煙臺(tái)海獨(dú)特的風(fēng)景和煙臺(tái)人獨(dú)特的生活，想想你從中讀出了什么?是從哪些詞句中體會(huì)出來(lái)的?并在旁邊寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受。
3.學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
四、集體交流，深化理解。
過(guò)渡：同學(xué)們被煙臺(tái)的海獨(dú)特的景觀深深地吸引了，很多同學(xué)對(duì)此也有自己獨(dú)到的理解。下面我們就來(lái)交流一下各自的感受吧。
1.學(xué)生自主交流，互相補(bǔ)充。(重點(diǎn)：“撲”字的理解，涌浪撲向堤岸，像暴怒的獅子前赴后繼、鍥而不舍，讓人感受到了煙臺(tái)海的壯觀景象。)
2.教師根據(jù)學(xué)生的自主選擇，相應(yīng)地出示圖片及文字，穿插朗讀并且板書(shū)。
3.交流結(jié)束后再引導(dǎo)朗讀：
(1) 欣賞了煙臺(tái)冬天海上波濤洶涌、氣勢(shì)磅礴的景觀后，你們能把冬天海上獨(dú)特的景觀更好地用朗讀聲來(lái)表達(dá)嗎?
(2)這樣氣勢(shì)磅礴的煙臺(tái)海，怎不讓人深深地愛(ài)上這片藍(lán)呢?誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這段文字?
五、總結(jié)點(diǎn)評(píng)，嘗試練筆。
1.學(xué)到這里，你一定產(chǎn)生了自己獨(dú)特的想法，你現(xiàn)在想說(shuō)些什么?
2.小練筆：同學(xué)們煙臺(tái)的海的確最具特色，一定會(huì)吸引很多游客前來(lái)觀光，藍(lán)貓旅游公司看到了這次商機(jī)，可是唯一差的就是導(dǎo)游員，現(xiàn)在要從我們同學(xué)當(dāng)中選中最優(yōu)秀的導(dǎo)游員，去參加這一次煙臺(tái)之旅。(圖片)現(xiàn)在就請(qǐng)大家作準(zhǔn)備，根據(jù)煙臺(tái)海冬季的獨(dú)特景觀，在自備本上寫(xiě)一寫(xiě)導(dǎo)游詞。
3.交流導(dǎo)游詞，適當(dāng)點(diǎn)評(píng)：同學(xué)們的導(dǎo)游詞寫(xiě)得真好，我看，每一個(gè)同學(xué)都可以去藍(lán)貓旅游公司應(yīng)聘。
4.總結(jié)：同學(xué)們，今天我們感受了煙臺(tái)海冬日的凝重和壯麗，感受到了煙臺(tái)人的美好生活。那么在春天、夏天和秋天，煙臺(tái)海將有怎樣的獨(dú)特景觀呢?我們下一節(jié)課再學(xué)習(xí)。
教學(xué)反思：
《煙臺(tái)的�！飞鷦�(dòng)描寫(xiě)了煙臺(tái)的海一年四季的不同特點(diǎn)和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)我們熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活，為不斷提高生活質(zhì)量而努力的美好感情。文章詞匯豐富，語(yǔ)句優(yōu)美，尤其是比喻句大量出現(xiàn)，使語(yǔ)言格外具體生動(dòng)，讓人感受到煙臺(tái)的海的春的輕盈，夏的浪漫，秋的高遠(yuǎn)和冬的凝重。那如何讓學(xué)生也能有這樣的感受呢?當(dāng)前，由于現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展，其所帶來(lái)的不僅僅是教學(xué)手段的變化，同時(shí)它也帶來(lái)了教育內(nèi)容、教學(xué)組織新式及課堂教學(xué)中師生關(guān)系的變化。因此，一支粉筆、一塊黑板的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足于現(xiàn)代教學(xué)的需求和形式，要想提高語(yǔ)文教學(xué)的效益和質(zhì)量，一定程度上得借助于現(xiàn)代媒體，適時(shí)利用多媒體集圖文聲像于一體的優(yōu)勢(shì)，為語(yǔ)文教學(xué)提供了豐富的資源，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩，給語(yǔ)文課堂教學(xué)增添無(wú)窮的魅力。通過(guò)反復(fù)斟酌，我覺(jué)得只有把學(xué)生的眼、耳、口、心一齊調(diào)動(dòng)起來(lái)，才能使學(xué)生有最大程度的感悟。于是運(yùn)用了《煙臺(tái)的�！氛n件，課件上有豐富的圖片、文字、視頻等與課文相吻合的動(dòng)靜態(tài)資料。在媒體的幫助下，學(xué)生能盡快進(jìn)入美的境界，與文章產(chǎn)生共鳴，這樣，才能將外部語(yǔ)言文字化為自己的內(nèi)在情感，使學(xué)生受到審美教育，不斷提高學(xué)生的'審美水平。
本課第二自然段的教學(xué)設(shè)計(jì)，是學(xué)生的眼、耳、口、心一齊運(yùn)動(dòng)的典型。本段主要講的是煙臺(tái)的海冬天的特點(diǎn)。在設(shè)計(jì)時(shí)，考慮到一些語(yǔ)段難以在一些想象力較弱的學(xué)生腦海中產(chǎn)生具體的畫(huà)面，所以在學(xué)生學(xué)習(xí)這一段時(shí)，一張氣勢(shì)洶洶的海景圖適時(shí)出現(xiàn)在本段文字邊上，圖文結(jié)合，學(xué)生自然而然地進(jìn)入了圖片創(chuàng)設(shè)的情境之中，情由境生，配上壯美的音樂(lè)，朗讀也成為一種另有風(fēng)味的美，教師在欣賞煙臺(tái)的海的壯美的同時(shí)，也在聆聽(tīng)一支唱響在孩子心中的贊歌。在一遍遍的品讀、賞讀、賽讀中，學(xué)生對(duì)于形成冬日的海的凝重留下了深刻的印象。
冬天的海的學(xué)習(xí)，教師扶得比較多，所以春、夏、秋天的海，設(shè)計(jì)為學(xué)生通過(guò)瀏覽相關(guān)文字、圖片，根據(jù)教師提供的自學(xué)導(dǎo)航進(jìn)行自主合作學(xué)習(xí)，這三部分中，作者之所以有此感受，那是他也調(diào)動(dòng)了全身的器官，用眼觀賞，用耳聆聽(tīng)，還有自己在具體環(huán)境中的真切感受。我安排的自學(xué)導(dǎo)航雖然對(duì)他們的學(xué)習(xí)有所幫助，但是學(xué)生對(duì)于作者體會(huì)的感悟還是需要教師注意點(diǎn)撥，如何做到教師不動(dòng)聲色學(xué)生卻有所悟?在設(shè)計(jì)時(shí)我考慮得不夠周到，對(duì)學(xué)生的悟可能估計(jì)過(guò)高，與自己的預(yù)設(shè)相差太大。我在想，或者可以在前一部分的學(xué)習(xí)之后作一個(gè)總結(jié)，讓學(xué)生知道作者之所以能感受到海的凝重，并且把這份凝重留在許多人的心中，那是作者調(diào)動(dòng)自己眼、耳、心對(duì)大海進(jìn)行細(xì)致全面的觀察，讓學(xué)生運(yùn)用作者的方法，試著去感受大海的美。
煙臺(tái)的海的美是眾所周知的，無(wú)論欣賞、聆聽(tīng)都別有滋味，而《煙臺(tái)的�！返拿绤s需要我們用心去感受，感受這份流淌于文字之間的永恒的美。
《煙臺(tái)的海》教學(xué)設(shè)計(jì)11
全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和積極倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式是《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》關(guān)于語(yǔ)文課程的兩大基本理念。如何在語(yǔ)文教學(xué)中貫徹落實(shí)新的基本理念是所有語(yǔ)文教師面對(duì)的亟待解決的重要課題。本課教學(xué)通過(guò)設(shè)計(jì)運(yùn)用朗讀品悟、積累運(yùn)用、自主研究、互助合作等手段對(duì)這一理念做了一點(diǎn)簡(jiǎn)單的探索與嘗試。
一、激情導(dǎo)入。
小調(diào)查：同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)大海嗎？
激趣：今天我們就做一次免費(fèi)旅游，到我省美麗的海濱城市－煙臺(tái)，去領(lǐng)略一下煙臺(tái)的海的獨(dú)特風(fēng)光。大家想不想去？
設(shè)疑：你知道老師為什么帶大家去煙臺(tái)嗎？
導(dǎo)讀：讀完課文第一段和最后一段，你就會(huì)找到答案的。
二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
1、導(dǎo)讀第一段和最后一段，激發(fā)學(xué)文興趣，感知課文大意。
�。�1）請(qǐng)生自由讀文，畫(huà)出描寫(xiě)煙臺(tái)的海的詞語(yǔ)和句子。
（2）理解“獨(dú)特”、“煙臺(tái)的海是一幅畫(huà)，是一曲歌，是一座壯麗的大舞臺(tái)�！绷私鉃槭裁慈熍_(tái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)文興趣。
�。�3）指導(dǎo)朗讀：“煙臺(tái)的海是一幅畫(huà)，是一曲歌，是一座壯麗的大舞臺(tái)�！弊⒁獍盐张疟日Z(yǔ)氣的變化。
2、請(qǐng)生自由朗讀課文，找出自己最喜歡哪個(gè)季節(jié)煙臺(tái)的海，用“△”做上記號(hào)，多讀幾遍。
三、小組合作學(xué)習(xí)，探究課文內(nèi)容。
1、出示合作學(xué)習(xí)提綱：
�。�1）煙臺(tái)的海季有哪些美麗的景色？用“～～”畫(huà)出有關(guān)的詞語(yǔ)或句子，如果能在旁邊寫(xiě)上自己的體會(huì)就更好了！
�。�2）煙臺(tái)的海＿＿季的景色的特點(diǎn)是什么？你能用書(shū)上的詞語(yǔ)或自己的詞語(yǔ)概括出來(lái)嗎？相信一定難不倒你的！
�。�3）用“深情朗誦法”或“文配畫(huà)法”向大家描繪煙臺(tái)的海四季美麗的景色，看哪個(gè)小組能最先向大家展示小組學(xué)習(xí)的成果！
〔教師提供學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生自己選擇喜歡的方式去學(xué)習(xí)喜歡的`內(nèi)容，替代了以往師生問(wèn)答的繁瑣分析，充分體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”。教師根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，放手讓學(xué)生自主、合作、探究，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)合作、勇于創(chuàng)新的重要途徑。學(xué)生要畫(huà)好大海，須以讀為本，學(xué)生要談好體會(huì)，更要以讀為本�！�
2、全班分成冬、春、夏、秋四個(gè)組，根據(jù)要求開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)。
3、集體交流反饋。
�。�1）交流“冬天的�！辈糠�
a、哪位同學(xué)愿意帶領(lǐng)大家欣賞一下煙臺(tái)冬天的海的壯觀景象？
b、有誰(shuí)畫(huà)出了冬天的海？請(qǐng)把它貼在黑板上。你能向大家介紹一下你的畫(huà)嗎？誰(shuí)能評(píng)價(jià)一下他的畫(huà)？
〔學(xué)生介紹自己的作品的同時(shí)，也就結(jié)合課文述說(shuō)出了大海的特點(diǎn)。其他同學(xué)評(píng)價(jià)作品時(shí)，也須以文為本，落實(shí)到課文中的每個(gè)詞每句話中，這就加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解�！�
c、誰(shuí)讀一讀自己勾畫(huà)的美詞美句？能談?wù)勀愕捏w會(huì)嗎？
d、冬天煙臺(tái)的海有什么特點(diǎn)？你能用幾個(gè)詞語(yǔ)概括一下嗎？（凝重、壯觀、雄偉……）
e、（出示“小山似的……馬路上。”）這一句用了什么樣的寫(xiě)法？把什么比作什么？突出了煙臺(tái)的海什么特點(diǎn)？怎樣讀？
f、有感情地練習(xí)朗讀，邊讀邊體會(huì)煙臺(tái)的海冬的豪邁。（可以坐著讀、站著讀、加動(dòng)作、表演讀、個(gè)人讀、合作讀，選擇自己覺(jué)得最能表達(dá)自己感情的方式朗讀。）
�。�2）按上面方法集體交流春、夏、秋的美麗景色。
�。�3）聯(lián)想補(bǔ)文：課文中作者分別把煙臺(tái)夏日的海和春日的海想象成活潑頑皮的孩子和恬靜溫柔的少女，你能發(fā)揮自己的想象力，幫助作者聯(lián)想補(bǔ)文，看看可以把冬日的海和秋日的海分別當(dāng)作什么樣的人來(lái)寫(xiě)？
�。�4）有感情地朗讀課文。讀出煙臺(tái)的海冬的豪邁、春的輕盈、夏的浪漫和秋的高遠(yuǎn)。（自由選擇自己最喜歡的讀書(shū)方法練習(xí)四季小組比賽讀）
四、訓(xùn)練
1、積累訓(xùn)練：
（1）這篇課文寫(xiě)得美嗎？你最喜歡哪些詞語(yǔ)或句子？把這些詞語(yǔ)或句子畫(huà)一畫(huà)，讀一讀，背一背，并談一談它好在哪里。
（2）把美詞美句摘抄在自己的讀書(shū)筆記本上。
�。�3）積累小比賽：看誰(shuí)能把最喜歡的詞句在最短的時(shí)間內(nèi)背下來(lái)？
〔畫(huà)一畫(huà)，讀一讀，背一背，賽一賽……靈活多樣的形式讓學(xué)生在不知不覺(jué)中積累了詞匯，豐富了語(yǔ)言。〕
2、運(yùn)用訓(xùn)練：
（1）在你摘錄的美詞美句中，選一兩個(gè)詞語(yǔ)或句子分別造一個(gè)句子或仿寫(xiě)一個(gè)句子。
�。�2）選一處你最熟悉最喜歡的景物，仿照《煙臺(tái)的海》的寫(xiě)法，抓住特點(diǎn)描寫(xiě)出它某一個(gè)季節(jié)的美麗景色。如果能用上剛積累的一些詞句就更好了！
〔學(xué)以致用，也是一種非常有效的積累手段�！�
3、小結(jié)訓(xùn)練：
�。�1）生結(jié)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？又有什么體會(huì)或感想？
（2）師結(jié)：作者用生動(dòng)優(yōu)美的筆觸描繪出了煙臺(tái)的海四季迷人的景色，讀后讓人如臨其境，流連忘返。其時(shí)煙臺(tái)不光景美，人更美。下節(jié)課我們就一起了解勤勞能干的煙臺(tái)人是如何用自己的雙手創(chuàng)造幸福美好的生活的。
《煙臺(tái)的�！方虒W(xué)設(shè)計(jì)12
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、回顧復(fù)習(xí)課文的主要內(nèi)容及課后題。
2、進(jìn)一步了解大海的壯美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
3、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生當(dāng)一次小導(dǎo)游，來(lái)向身邊的人介紹某一季節(jié)煙臺(tái)的海，從而豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生搜集、積累和初步運(yùn)用，創(chuàng)造信息的能力，培養(yǎng)合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《煙臺(tái)的海》課件。
2、學(xué)生搜集描寫(xiě)大海的詞語(yǔ)、詩(shī)、等等。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、談話導(dǎo)入
1、談話：同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)《煙臺(tái)的�！芬晃�，我們感受到海的凝重、輕盈、浪漫和高遠(yuǎn)，以及海上的'忙碌。那情景是多么壯美，我們愛(ài)這樣的海，更愛(ài)她那寬大的胸懷。今天，我們一起上一節(jié)語(yǔ)文活動(dòng)課。下面有請(qǐng)主持人上場(chǎng)！
�。ǘ�、主持人揭示課題。
各位老師和同學(xué)，今天我們?cè)谡Z(yǔ)文老師的指導(dǎo)下，舉行一次別開(kāi)生面的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。很高興今天有這么多老師來(lái)聽(tīng)課，掌聲歡迎。下面我宣布六（2）班“我愛(ài)你，大�！薄稛熍_(tái)的海》語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)現(xiàn)在開(kāi)始。
（三）、我當(dāng)小導(dǎo)游。
1、小導(dǎo)游進(jìn)行自我介紹。
�。�1）冬天導(dǎo)游結(jié)合課件介紹冬天煙臺(tái)的海。
�。�2）春天導(dǎo)游結(jié)合課件介紹春天煙臺(tái)的海。
�。�3）夏天導(dǎo)游結(jié)合課件介紹夏天煙臺(tái)的海。
�。�4）秋天導(dǎo)游結(jié)合課件介紹秋天煙臺(tái)的海。
四位導(dǎo)游匯合：總結(jié)，各位游客，但愿我們的介紹能給你留下美好的回憶。如此獨(dú)特的海上景觀相信大家會(huì)永遠(yuǎn)銘記的。
2、主持人過(guò)渡語(yǔ)。
四、大海知識(shí)知多少
海博士自我介紹，然后提問(wèn)：
�。�1）冬天煙臺(tái)的海景象真是尤為獨(dú)特，真是一道壯麗的風(fēng)景線。看著這蔚為壯觀的景象，使你想到了哪些描寫(xiě)大海的成語(yǔ)？
�。�2）大海是一片廣闊的天地，你知道哪些海產(chǎn)品的名稱(chēng)呢？
�。�3）你知道大海中生活著哪些動(dòng)物呢？
�。�4）請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)海水漲潮、落潮的原因。
�。�5）你知道海水為什么會(huì)是咸的呢？
（6）生活在深水區(qū)的魚(yú)類(lèi)到了淺水區(qū)會(huì)怎么樣？
……
五、贊美大海
1、大家對(duì)大海真了解！同學(xué)們也用自己喜歡的方式，來(lái)贊美大海。
2、欣賞學(xué)生的作品，唱歌、朗誦、繪畫(huà)、自辦小報(bào)、書(shū)法……
3、千言萬(wàn)語(yǔ)，匯成一句話，那就是我愛(ài)你，大海�。ㄉR讀課題）。
六、總結(jié)，宣布活動(dòng)結(jié)束。
教師總結(jié)：圍繞課文《煙臺(tái)的海》，同學(xué)們開(kāi)展了一系列的活動(dòng)。從剛才的展示可以看出，大家搜集資料的途徑很多：電腦網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)、圖片、電視等等。由于你們能分工合作、互相配合，資料展示豐富多彩，使我們更加走近了大海。今天的活動(dòng)同學(xué)們?cè)趯?shí)踐中學(xué)會(huì)了運(yùn)用，老師為你們感到高興，希望大家今后繼續(xù)養(yǎng)成在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
《煙臺(tái)的海》教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)并理解描寫(xiě)大海的詞語(yǔ)：凝重，前赴后繼，鍥而不舍，壯觀，壯麗，愜意，呢喃細(xì)語(yǔ)，輕盈。
2、能力目標(biāo)：
1）正確、流利、有感情地朗讀課文。
2）能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子的意思，并能模仿造句。
3）讀寫(xiě)結(jié)合——介紹某一地方的海，進(jìn)行課文仿寫(xiě)。
3、情感目標(biāo)：
憑借課文語(yǔ)言材料，了解煙臺(tái)四季不同的海上奇觀和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的美好感情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：“煙臺(tái)的海冬季的獨(dú)特景觀”這部分，因?yàn)檫@部分既是煙臺(tái)的海獨(dú)特的風(fēng)景的關(guān)鍵之處。同時(shí)從文章寫(xiě)作結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)也為后面三個(gè)季節(jié)的分析起到指導(dǎo)作用。
難點(diǎn)：理解“煙臺(tái)的海是一幅畫(huà)，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺(tái)�！�
教具學(xué)具準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖導(dǎo)入，揭題：
1、同學(xué)們，看見(jiàn)過(guò)大海嗎？（板書(shū)：海）
（出示句式）練習(xí)說(shuō)話
我看見(jiàn)（欣賞，游覽）過(guò)的海，它。
2、（出示中國(guó)地圖）這是一幅地圖，太平洋在我國(guó)的東南面，我國(guó)大部分的沿海城市，都是東面或南面臨海�？�，這是我們上海，也是東面臨�！�
3、老師要請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)找個(gè)叫煙臺(tái)的地方。（板書(shū)：煙臺(tái)的）說(shuō)說(shuō)煙臺(tái)哪面臨海？
4、出示課題。（齊讀課題。）
二、感知課文
1、在作者的眼中，煙臺(tái)的海是什么樣的呢？
出示句子，指導(dǎo)有感情讀。（對(duì)海的熱愛(ài)，熱愛(ài)，熱情）
2、我們?cè)俚轿闹姓乙徽揖渥�，那句話概括了煙臺(tái)的海四季的特點(diǎn)？
�。ò鍟�(shū)：冬：凝重春：輕盈夏：浪漫秋：充實(shí)忙碌）
3、過(guò)渡：冬天的海為什么是凝重的呢？我們一起來(lái)欣賞課文的第二小節(jié)。
三、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二節(jié)。
1、出示學(xué)習(xí)要求：
自由讀第二小節(jié)；
用直線劃出描寫(xiě)海的句子；
圈出你要突出大海特點(diǎn)的詞語(yǔ)。
2、冬天煙臺(tái)的海是怎樣的呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀，并能重點(diǎn)突出你剛才圈出的詞語(yǔ)。
出示句子：
3、說(shuō)說(shuō)你為什么這樣讀？（理由圍繞“壯觀、有氣勢(shì)、力量大”）指導(dǎo)朗讀。
（比如說(shuō)，“來(lái)自西伯利亞的寒流經(jīng)常氣勢(shì)洶洶地掠過(guò)這片海域”中的那個(gè)“氣勢(shì)洶洶”突出來(lái)，還有“小山似的涌浪像千萬(wàn)頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地?fù)湎虻贪�，濺起數(shù)丈高的浪花，發(fā)出雷鳴般的轟響”中“小山似的”、“前赴后繼”、“鍥而不舍”、“數(shù)丈高”、“雷鳴般”這些應(yīng)該突出來(lái)的詞語(yǔ)。）
4、請(qǐng)大家看屏幕，體會(huì)煙臺(tái)的海冬天的磅礴氣勢(shì)。再次指導(dǎo)朗讀。
5、此時(shí)煙臺(tái)的人在干什么呢？（觀海、拍照）
6、壯觀的景象指什么？壯麗的風(fēng)景線說(shuō)的是什么？
7、小結(jié)讀：煙臺(tái)人民和游客并未懼怕氣勢(shì)洶洶的大海，而是觀賞這蔚為壯觀的景象。讓我們做一回?zé)熍_(tái)人，用不畏嚴(yán)寒、不懼風(fēng)浪的豪邁情懷來(lái)讀一讀。
8、剛才，我們一起欣賞到了煙臺(tái)的冬天的海是那么凝重，人是多么豪情。
小結(jié)學(xué)習(xí)方法：
�。�1）自由讀段，圈圈畫(huà)畫(huà)；
（2）欣賞讀句，體會(huì)海的美，人的活動(dòng)特點(diǎn)；
四、分學(xué)習(xí)小組展開(kāi)學(xué)習(xí)
1、過(guò)渡：現(xiàn)在用學(xué)習(xí)第二小節(jié)的方法，分四人小組，完成學(xué)習(xí)春夏秋三個(gè)季節(jié)。老師給了大家一些學(xué)習(xí)建議：
2、每一小組選擇完成一個(gè)季節(jié)的學(xué)習(xí)。
3、按上述四項(xiàng)內(nèi)容共同完成學(xué)習(xí)活動(dòng)，可以互相補(bǔ)充，討論。
第3自然段
1）（第3自然段：抓住“嬉笑著追逐著奔向、觸摸到、退了回去、撲了上來(lái)，像個(gè)頑皮的孩子”等詞句，體會(huì)冬去春來(lái)，煙臺(tái)的�！拔⒉ǚ浩稹钡�.景象。通過(guò)“脫去、駕船駛過(guò)、播下希望的種苗，期待著收獲的季節(jié)”詞句領(lǐng)悟煙臺(tái)人不誤春時(shí)、勤勞繁忙的情景和生氣蓬勃、充滿希望的幸福生活。）
2）小結(jié)：煙臺(tái)人在勤勞播種，春天的海輕盈得像個(gè)頑皮的孩子，這是一片多么生機(jī)勃勃的春海��！
第4自然段
�、伲ǖ�4自然段：抓住“涼爽和愜意、水平如鏡、浮出、拖著、倒映、呢喃細(xì)語(yǔ)”等詞語(yǔ)，感受夏日煙臺(tái)的海的浪漫可愛(ài)，人海相依的恬靜和愜意�！跋娜諢熍_(tái)的海常常水平如鏡，宛如一個(gè)恬靜、溫柔的少女�！边M(jìn)行仿句練習(xí)）
②小結(jié)：這真是一幅人海相依的恬靜畫(huà)面，所以說(shuō)夏日煙臺(tái)的海是浪漫的。
第五自然段
①（“秋天的海平添了幾分充實(shí)與忙碌”這又表現(xiàn)在哪里呢？從“漁家駕船出海了，貨輪起錨遠(yuǎn)航了……”體會(huì)出秋日煙臺(tái)的海清新高遠(yuǎn)的格調(diào)和漁民緊張忙碌的生活。并且能找出與前文相對(duì)照的，春種秋收）
�、谛〗Y(jié)：這真是一個(gè)收獲的季節(jié)，煙臺(tái)人充滿希望和幸福的生活著，所以說(shuō)秋天的海是充實(shí)與忙碌的。
五、回顧全文：
1、總結(jié)板書(shū)，配樂(lè)朗誦2—5小節(jié)。
2、我們?cè)俅蝸?lái)體會(huì)作者眼中煙臺(tái)的海：
出示：煙臺(tái)的海是一幅畫(huà)，是一道廣闊的。背景，是一座壯麗的舞臺(tái)。
3、齊讀，說(shuō)說(shuō)感受。為什么說(shuō)煙臺(tái)的海是一幅畫(huà)？一道廣闊的背景？一座壯麗的舞臺(tái)？
�。ㄕf(shuō)是一幅畫(huà)，是因?yàn)樗癞?huà)一樣美麗多姿；說(shuō)是廣闊的背景，是因?yàn)樗菬熍_(tái)人物質(zhì)、文化生活的依托；說(shuō)是壯麗的舞臺(tái)，是因?yàn)樗鼮闊熍_(tái)人的生存、發(fā)展、創(chuàng)造提供了巨大的空間。）
六、總結(jié)全文：
在作者的眼中，煙臺(tái)的海是獨(dú)特的。同學(xué)們，我們也曾飽覽過(guò)其他的海上景觀，在你的眼中，它是怎樣的呢？請(qǐng)看畫(huà)面！（出示畫(huà)面）
《煙臺(tái)的�！方虒W(xué)設(shè)計(jì)14
一、教材分析
《煙臺(tái)的�！肥且黄獙�(xiě)景散文。生動(dòng)地描寫(xiě)了煙臺(tái)的海一年四季的獨(dú)特景觀和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)我們熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活，為不斷提高生活質(zhì)量而努力的美好感情。本文的語(yǔ)言很美，寫(xiě)法上也著鮮明的特色：(一)構(gòu)思精巧，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。文章寫(xiě)“景”也寫(xiě)“人”，“景”與“人”交相暉映�！翱偂帧偂钡慕Y(jié)構(gòu)，又突出了文章的重點(diǎn)。(二)語(yǔ)言凝練，生動(dòng)形象，運(yùn)用比喻、擬人等手法，增強(qiáng)了語(yǔ)言的表達(dá)力。
二、教學(xué)策略的實(shí)施
我設(shè)計(jì)的是一課時(shí)完成教學(xué)目標(biāo)，主要通過(guò)語(yǔ)言文字來(lái)感悟煙臺(tái)的海四季的自然景觀和人文特點(diǎn)。于是這堂課我設(shè)定了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：1、欣賞煙臺(tái)四季的海的獨(dú)特景觀。2、了解煙臺(tái)人多彩的生活。3、感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的美。
圍繞以上目標(biāo)，我從以下幾方面入手：
(一)品詞析句教學(xué)煙臺(tái)冬日的海時(shí)我主要采用這種方法。讓學(xué)生從作者是如何來(lái)描寫(xiě)的'角度去品重點(diǎn)詞，析重點(diǎn)句。并通過(guò)朗讀來(lái)感悟冬日海的壯觀。這樣的設(shè)計(jì)既可以提高學(xué)生的品析能力，又能提升學(xué)生的語(yǔ)感。
(二)借圖促情學(xué)生對(duì)于四季海的變化會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn)，在學(xué)生從文本中找答案的基礎(chǔ)上，出示地圖以及四季不同海景的圖片，幫助學(xué)生對(duì)課文語(yǔ)言理解得更為透徹。
(三)朗讀感悟美文欣賞，一是從作者的語(yǔ)言文字中去賞，另外要從朗讀中去賞，所以教學(xué)時(shí)我設(shè)計(jì)了多種朗讀，以情感朗讀來(lái)體現(xiàn)語(yǔ)言文字的美妙，從而感悟作者對(duì)大自然的美好情感。
《煙臺(tái)的�！方虒W(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課，導(dǎo)讀第一自然段，了解煙臺(tái)所處的特殊的地理位置，整體感知：
�。�、同學(xué)們，今天，我們一起去一座海濱城市，2008年它榮獲了“最佳中國(guó)魅力城市”的稱(chēng)號(hào)，知道它是哪兒?jiǎn)幔繉?duì)，煙臺(tái)！去煙臺(tái)干什么呢？去煙臺(tái)看海。（板書(shū)）煙臺(tái)的海
齊讀課題
我們的祖國(guó)有著遼闊的海域和漫長(zhǎng)的海岸線，為什么我們不去別的地方看海，而要去煙臺(tái)看海呢？
２、請(qǐng)大家打開(kāi)課文紙，自由輕聲朗讀課文的第一自然段，找答案。
（煙臺(tái)的海有一份獨(dú)特的海上景觀）。板書(shū)：獨(dú)特
追問(wèn)，那你知道是什么原因讓它擁有了這一份獨(dú)特的海上景觀？
指名兩學(xué)生合作（一生讀原因，另一生讀結(jié)果）再讀第一自然段。
讓學(xué)生在朗讀中體悟到是煙臺(tái)特殊的地理位置造就了煙xx特的海上景觀。
3、想看看煙臺(tái)特殊的地理位置嗎？
�。襟w出示逐層推進(jìn)的煙臺(tái)地圖）這是祖國(guó)的版圖，煙臺(tái)位于我國(guó)的山東省，地處山東半島北部，這個(gè)形似喇叭口的海域叫渤海灣，連接著這喇叭口的海域是黃海，顯然，煙臺(tái)面臨渤海和黃海，而且北面臨海。這在我國(guó)的沿海城市中是很少見(jiàn)的。它這樣特殊的地理位置讓它擁有了一份獨(dú)特的海上景觀。
4、昨天，同學(xué)們都已經(jīng)預(yù)習(xí)課文了，那你能用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)煙臺(tái)的海上景觀有什么獨(dú)特之處呢？（反饋、了解學(xué)生預(yù)習(xí)過(guò)程中對(duì)課文的整體把握情況）
二、導(dǎo)讀第二自然段，感知冬日的巨浪拍岸：
現(xiàn)在就讓我們一起隨著作者的腳步走近煙臺(tái)的海，先去看看那冬日煙臺(tái)的海。
板書(shū)：冬
1、誰(shuí)來(lái)正確地朗讀課文第二自然段？（指名讀，并及時(shí)糾正）（檢查學(xué)生預(yù)習(xí)過(guò)程中的朗讀情況）
2、這里有句長(zhǎng)句（媒體出示）：“小山似的涌浪像千萬(wàn)頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地?fù)湎虻贪�，濺起數(shù)丈高的浪花，發(fā)出雷鳴般的轟響，有時(shí)竟把岸邊數(shù)百斤重的石凳掀到十幾米遠(yuǎn)的馬路中央。”誰(shuí)也能把它讀正確？（指名讀）
3、適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象：讀了這句話，讓你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？
從而感受那冬日煙臺(tái)海的壯觀。（相機(jī)板書(shū)：像獅子）
說(shuō)說(shuō)千萬(wàn)頭暴怒的獅子在你腦海中的印象。（獅子是百獸之王，很威武，很兇猛……）
既然冬日煙臺(tái)的海像千萬(wàn)頭暴怒的獅子，那你能通過(guò)你的朗讀讓大家感受到嗎？
教師根據(jù)場(chǎng)上學(xué)生的朗讀情況作出適時(shí)有效的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在老師的評(píng)價(jià)指引下感受語(yǔ)言的美妙，逐步喜歡上這段文字，能比較有感情地朗讀好這段文字。
點(diǎn)撥：這里的一個(gè)“撲”字，讓我們感受到了那涌浪浩浩蕩蕩、氣勢(shì)洶洶，來(lái)勢(shì)很猛，力量很大，足像千萬(wàn)頭暴怒的獅子。
4、小結(jié)：因?yàn)闊熍_(tái)北面臨海，所以，當(dāng)冬天到來(lái)時(shí)，來(lái)自北方西伯利亞的寒流不受任何阻擋，經(jīng)常氣勢(shì)洶洶地長(zhǎng)驅(qū)直入，形成了巨浪拍岸的壯觀景象，為我們送來(lái)了一份冬日獨(dú)特的海上景觀！
三、導(dǎo)讀第三自然段，感知春日的輕波蕩漾：冬去春來(lái)，在這東風(fēng)蕩漾、綠滿天下的季節(jié)里，煙臺(tái)的海又呈現(xiàn)出怎樣的景觀呢？
板書(shū)：春
�。�、誰(shuí)來(lái)正確地朗讀課文第三自然段？（指名讀，并及時(shí)糾正）（檢查學(xué)生預(yù)習(xí)過(guò)程中的朗讀情況）板書(shū)：嬉笑結(jié)合生字教學(xué)：嬉（正音、析形、釋義、描紅）
2、春日煙臺(tái)的海除去了冬日的壯觀，顯得格外輕盈、活潑。你們瞧（媒體出示）：微波泛起，一道道白色的浪花，從北面遙遠(yuǎn)的地平線嬉笑著追逐著奔向岸邊，剛一觸摸到岸邊的礁石、沙灘，又害羞似的退了回去，然后又撲上來(lái)，像個(gè)頑皮的孩子。
�。ń處煼蹲x）。
誰(shuí)也來(lái)讀讀？（指名讀）
3、此時(shí)，你覺(jué)得春日煙臺(tái)的海像什么？
你們都是孩子，你覺(jué)得是孩子就應(yīng)該是怎樣的？
作者說(shuō)春日煙臺(tái)的海就像頑皮的孩子，誰(shuí)愿意再來(lái)讀讀。（指名讀）
教師仍要根據(jù)場(chǎng)上學(xué)生的朗讀情況作出適時(shí)有效的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在老師的評(píng)價(jià)指引下感受語(yǔ)言的美妙，迷戀這段文字。
點(diǎn)撥：這里也有一個(gè)“撲”字，但讓我們感受到的恰是那浪花就像小朋友在做游戲，是那樣的頑皮可愛(ài)，惹人喜歡。
4、媒體同時(shí)出現(xiàn)寫(xiě)冬日和春日海景的長(zhǎng)句，比對(duì)這兩個(gè)“撲”字。
師小結(jié)：是呀，同學(xué)們，你看，同一個(gè)“撲”字在不同的語(yǔ)境中有不同的意味、意蘊(yùn)，呈現(xiàn)出了兩種完全不同的情態(tài)，漢字真有意思�。猩x冬日的“撲”女生讀春日的“撲”）
四、導(dǎo)讀第四自然段，感知夏日的水平如鏡：
讓我們繼續(xù)跟隨著作者的腳步觀賞夏日煙臺(tái)的海。板書(shū)：夏
１、誰(shuí)來(lái)正確地朗讀課文第四自然段？（指名讀，并及時(shí)糾正）（檢查學(xué)生預(yù)習(xí)過(guò)程中的朗讀情況）
2、夏天，來(lái)自南太平洋的風(fēng)經(jīng)過(guò)膠東半島崇山峻嶺的阻攔、過(guò)濾，到達(dá)北面臨海的煙臺(tái)時(shí)，只剩下涼爽和愜意。因此，（媒體出示，引讀）夏日煙臺(tái)的海常�！饺珑R，
宛如一個(gè)——恬靜、溫柔的少女。
板書(shū)：像少女
3、作者把夏季的海比作一個(gè)恬靜、溫柔的少女，你覺(jué)得有道理嗎？為什么？（夏天煙臺(tái)的.海常常水平如鏡……）板書(shū)：恬靜結(jié)合生字教學(xué)：恬（正音、析形、描紅）
誰(shuí)來(lái)讀好這句話？（指名讀，教師適時(shí)評(píng)價(jià)）
五、導(dǎo)讀第五自然段，感知秋日的格外湛藍(lán)：
最后，讓我們一起隨著作者去觀賞秋日煙臺(tái)的海。板書(shū)：秋
�。�、引讀：走出夏日的浪漫，煙臺(tái)的海步入——秋的高遠(yuǎn)，久居這座城市的人都有這樣的體驗(yàn)：一到立秋這天，海水立刻變得——格外湛藍(lán)，天空也顯得——格外明朗，較之昨日，空氣中立刻就有了——秋的涼意。告別了冬日的——凝重、春日的——輕盈、夏日的——浪漫，秋天的海平添了幾分——充實(shí)與忙碌，漁家——駕船出海了，貨輪——起錨遠(yuǎn)航了。
�。�、同學(xué)們，課文讀到這兒，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)其實(shí)作者在寫(xiě)冬、春、夏三個(gè)季節(jié)海景的時(shí)候分別采用了用比喻、擬人等手法，讓我們真切地感受到了那冬日的海像千萬(wàn)頭暴怒的獅子，十分壯觀；春日的海像個(gè)頑皮的孩子，十分輕盈、活潑；而夏日的海就像一個(gè)恬靜溫柔的少女，十分寧?kù)o。那秋日煙臺(tái)的海像什么呢？
教師板書(shū)……我想，在每位同學(xué)的心中一定自有答案。
六、總結(jié)全文：
�。�、一年四季，煙臺(tái)的�？偨o人以一種獨(dú)特的美感，值得我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)觀賞，玩味。
其實(shí)，煙臺(tái)的人同樣值得我們?nèi)バ蕾p，品味。那么，依山傍水的煙臺(tái)人民又是怎樣在這塊沃土上辛勤地勞動(dòng)，幸福地生活的？有了人的生活與活動(dòng)，煙臺(tái)的海又會(huì)呈現(xiàn)出怎樣的生機(jī)呢？
2、在文章的末尾，作者用了這么一段文字來(lái)總結(jié)課文。（媒體出示課文最后一段文字）我們一起來(lái)讀，生齊讀。
3、這段文字很美，但很難讀懂。但老師仍然相信，只要同學(xué)們用心讀書(shū)，深入思考，我們還是能夠讀懂它的意蘊(yùn)的，讓我們?cè)诘诙n時(shí)再作探討，好嗎？
七、作業(yè)：
1、練習(xí)有感情地朗讀課文。
2、摘錄文中你認(rèn)為最精妙的詞句，并說(shuō)說(shuō)理由。
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