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黃河頌教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-06-16 14:08:44 教學(xué)資源 投訴 投稿

黃河頌教學(xué)設(shè)計(jì)范例15篇

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng),使教學(xué)工作更加科學(xué)化。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎?下面是小編幫大家整理的黃河頌教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

黃河頌教學(xué)設(shè)計(jì)范例15篇

黃河頌教學(xué)設(shè)計(jì)1

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、知識(shí)與技能:

  指導(dǎo)學(xué)生把握詩(shī)文基調(diào)有表情地朗讀詩(shī)文,培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力。

  2、情感態(tài)度價(jià)值觀:

  體味歌詞中澎湃激昂的民族感情。激發(fā)學(xué)生樸素的愛(ài)國(guó)感情。

  3、過(guò)程和方法:

  自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  反復(fù)誦讀,感悟詩(shī)歌的思想感情。

  【教學(xué)內(nèi)容】

  1、反復(fù)朗讀這首詩(shī)歌。

  2、把握詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)。

  3、理解詩(shī)歌的主旨。

  【課時(shí)安排】

  兩課時(shí)。

  【課前準(zhǔn)備】

  1、學(xué)生:

  解決生字詞;熟讀詩(shī)文;查找有關(guān) 《黃河大合唱》資料;就自己疑難和感興趣的問(wèn)題,準(zhǔn)備發(fā)言材料。

  2、教師:

  查閱有關(guān)光未然和《黃河頌》資料,多媒體輔助教學(xué)。

  第一課時(shí)

  一、激情導(dǎo)入

  1、播放《黃河頌》學(xué)生欣賞,談?dòng)嘘P(guān)《黃河頌》的知識(shí);

  2、當(dāng)抗日烽火燃遍中華大地時(shí),詩(shī)人隨軍行進(jìn)在黃河岸邊,雄奇壯麗的山河,英勇抗敵的戰(zhàn)士,使他感受到中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神病情不屈的意志。于是他向著黃河母親唱出了豪邁的頌歌。

  3、板書(shū)課題。

  二、檢查生字詞

  (可用大屏幕投影)

  三、朗讀課文

  教師范讀。

  (播放音樂(lè)配音)

  學(xué)生仿讀。

  (教師的朗讀一定要有示范作用,在朗讀中把學(xué)生帶入詩(shī)歌的意境)

  (過(guò)渡)

  同學(xué)們仿讀得很好,自己讀一讀試試。學(xué)生自由朗讀,結(jié)合欣賞到雄壯畫(huà)面,以時(shí)代歌手口吻來(lái)讀。

  教師指導(dǎo)朗讀:這是首頌詩(shī),要把握豪邁、慷慨、激昂的感情基調(diào),朗讀時(shí)要精神飽滿,聲音宏亮,注意重音、語(yǔ)速、節(jié)奏、感情。

  (如果學(xué)生讀不好,教師要一句一句地教)

  例:偉大而又堅(jiān)強(qiáng)。這句話概括了黃河的根本氣概,因此在讀這句時(shí)偉大堅(jiān)強(qiáng)應(yīng)重讀而且應(yīng)有停頓。學(xué)生配樂(lè),表情朗讀。

  四、感知課文內(nèi)容

  學(xué)生帶問(wèn)題讀詩(shī)文。

  大屏幕投影問(wèn)題組:

  1、詩(shī)人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣魄?(用自己的話概括)

  2、詩(shī)人的寫(xiě)作思路是怎樣的?

  小組討論上述問(wèn)題,教師巡回指導(dǎo)。

  小組代表發(fā)言,解決上述問(wèn)題。

  板書(shū):朗誦詞 歌詞

  五、研討與賞析(一)

  教師導(dǎo)學(xué):這首頌詩(shī)由朗誦詞和歌詞兩部分組成。頌黃河是詩(shī)人寫(xiě)作主體,可朗誦詞在這里起什么作用?

  學(xué)生四人小組討論交流,教師參與交流。

  六、作業(yè)

  1、抄寫(xiě)并識(shí)記字詞。

  2、背誦這首詩(shī)歌。

  3、完成研討與練習(xí)三。(準(zhǔn)備課堂交流)

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)鞏固

  1、識(shí)記字詞。

  2、朗讀背誦。

  二、研討與賞析(二)

  課堂討論(歌詞部分)詩(shī)歌的思想內(nèi)容及形象化語(yǔ)言(合作探究):

  大屏幕出示問(wèn)題組:

  1、歌詞部分有一個(gè)關(guān)健字,起統(tǒng)領(lǐng)全篇的作用,是哪個(gè)字?

  2、詩(shī)人望到的黃河有什么特點(diǎn)?你是怎么看出來(lái)的?

  (結(jié)合畫(huà)面體會(huì))

  3、看到這樣雄偉壯麗的黃河,作者聯(lián)想到什么?你怎么理解的?

  4、想到這些,詩(shī)人面對(duì)黃河發(fā)出了怎樣的誓言?

  (教師提出以上問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生多角度感悟課文,小組討論交流,教師可參與,學(xué)生全班交流。教師要尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn))

  教師小結(jié):這首詩(shī)中,雄奇的想像與現(xiàn)實(shí)圖景交織在一起,繪成一幅波瀾壯闊的歷史畫(huà)卷。詩(shī)人看到黃河引發(fā)雄奇瑰麗的想像,他認(rèn)為黃河是搖籃是屏障是巨人伸出了千萬(wàn)條鐵的臂膀最后由實(shí)到虛,歌頌黃河流域?qū)拸V,澤被眾生,并且代表中華兒女發(fā)出要向它學(xué)習(xí)的誓言。

  這部分是對(duì)課文的`咀嚼和消化階段,也是學(xué)生自主探究與合作的最佳時(shí)機(jī),所以教師要充分信任學(xué)生,適時(shí)啟發(fā)挖掘文章主旨讓學(xué)生體驗(yàn)到成功喜悅。

  三、學(xué)生研討

  學(xué)生以小組為單位進(jìn)行合作探究。對(duì)于理解的地方小組內(nèi)互相幫助解決。有難度的組內(nèi)不能解決的問(wèn)題,可提出來(lái)全體同學(xué)共同探討。

  (鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,自主解決,學(xué)生在交流中只要說(shuō)的合理,教師都給予肯定、鼓勵(lì))

  教師小結(jié):這首歌詞寫(xiě)得明快雄健,節(jié)奏鮮明,音節(jié)洪亮。同時(shí)十分注意刻畫(huà)黃河形象,注意營(yíng)造歌詞畫(huà)面之美。在讀者面前展開(kāi)一幅宏大的波瀾壯闊的雄偉圖畫(huà)!

  四、體驗(yàn)反思

  (過(guò)渡)同學(xué)們,你們知道抗日戰(zhàn)爭(zhēng)是哪年勝利的嗎?1945年,堅(jiān)強(qiáng)的中國(guó)人民徹底打垮了日本帝國(guó)主義。幾十年過(guò)去了,我們的祖國(guó)日益昌盛,可是,我們的黃河母親,她現(xiàn)在如何呢?,請(qǐng)同學(xué)們看屏幕談感受。

  (學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際談感受,教師給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì))

  (過(guò)渡)據(jù)統(tǒng)計(jì):1972~年27年間,黃河下游有21次斷流。特別是1997年,山東利津站斷流13次,累計(jì)330天無(wú)黃河水入海。

  今天,我們學(xué)習(xí)了《黃河頌》,應(yīng)激起我們的熱情,學(xué)習(xí)黃河精神,投身到改革開(kāi)放狂潮中,投身到轟轟烈烈的課程改革浪潮中。

  學(xué)生配樂(lè)讀課文(可一生領(lǐng)讀朗誦詞,全體學(xué)生讀歌詞)

  五、作業(yè)

  1、搜集有關(guān)黃河精神。

  2、欣賞《黃河大合唱》。

  3、學(xué)唱《黃河頌》。

  【板書(shū)設(shè)計(jì)】

  黃河頌

  光未然

  朗誦詞 歌詞

  黃河偉大堅(jiān)強(qiáng) 望黃河 頌黃河 學(xué)習(xí)黃河

  精神

黃河頌教學(xué)設(shè)計(jì)2

  《黃河頌》詩(shī)人采用象征的手法表面上歌頌黃河,實(shí)際上是歌頌我們的民族,激勵(lì)中華兒女像黃河一樣“偉大堅(jiān)強(qiáng)”,旋律激昂,音樂(lè)壯闊,氣勢(shì)磅礴,熱情深切,充滿了強(qiáng)烈的沖擊力和震撼力,展示了黃河桀驁不馴的血性和中華民族的英雄氣概。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、積累詞語(yǔ),掌握“巔、澎湃、狂瀾、屏障、哺育、九曲連環(huán)”等詞語(yǔ)的讀音、詞義、并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

  2、感受黃河的悠久歷史與波瀾壯闊的形象,理解黃河所凝聚著的中華民族的偉大精神。

  3、有感情的朗讀歌詞,充分展開(kāi)想象,體會(huì)歌詞中體現(xiàn)出的英雄氣概,體味詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情感。

  4、理解詩(shī)歌中比喻、擬人修辭手法的運(yùn)用,并學(xué)習(xí)運(yùn)用到寫(xiě)作中去。

  5、激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和自信心,增強(qiáng)保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)祖國(guó)的決心,為使我們的民族躋身于世界強(qiáng)國(guó)之林而奉獻(xiàn)自己的力量。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1、理解詩(shī)歌頌揚(yáng)黃河,贊美民族偉大的`內(nèi)涵,體會(huì)作者熾烈的愛(ài)國(guó)熱情。

  2、引導(dǎo)學(xué)生美讀詩(shī)歌,感受其韻律美、畫(huà)面美、修辭美。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  揣摩意蘊(yùn)豐富的語(yǔ)句,理解其深刻的含義。

  【教學(xué)安排】

  一課時(shí)。

  【教學(xué)具體過(guò)程】

  一、導(dǎo)入

  “一把黃土塑成千萬(wàn)個(gè)你我,靜脈是長(zhǎng)城,動(dòng)脈是黃河!秉S河,是我們的母親河,它用甘甜的乳汁哺育了一代又一代中華兒女,孕育了燦爛的華夏文明。今天,讓我們聆聽(tīng)由光未然作詞、冼星海譜曲的《黃河頌》,感受黃河的英雄氣勢(shì)。

  二、作者、作品及背景、簡(jiǎn)介

 。ǘ嗝襟w顯示)

  1、關(guān)于作者:

  光未然,原名張光年,1913年出生,湖北光化縣人。1935年8月創(chuàng)作《五月的鮮花》歌詞,以其深懷憂患與憤恨體現(xiàn)濃郁深沉的抒情氣息,廣為傳唱。1939年到延安后創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩(shī)《黃河大合唱》,經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國(guó)。新中國(guó)成立后,曾擔(dān)任《劇本》《文藝報(bào)》《人民文學(xué)》主編。

  2、關(guān)于作品:

  本文選自組詩(shī)《黃河大合唱》第二部《黃河頌》!饵S河大合唱》是一部大型合唱音樂(lè)作品,由著名詩(shī)人光未然作詞,著名音樂(lè)家冼星海譜曲。作品由八個(gè)樂(lè)章組成。它以豐富的藝術(shù)形象,壯闊的歷史場(chǎng)景和磅礴的氣勢(shì),表現(xiàn)出黃河兒女的英雄氣概,反映中華民族英雄兒女抗戰(zhàn)的真實(shí)場(chǎng)面。

  3、關(guān)于背景:

  1938年,抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)后,日本帝國(guó)主義侵略了我國(guó)的華北地區(qū),全國(guó)掀起了抗日救亡運(yùn)動(dòng)的高潮,許多進(jìn)步作家、藝術(shù)家也積極的投入到抗擊日本帝國(guó)主義的斗爭(zhēng)中來(lái),他們通過(guò)自己創(chuàng)造的形象反映了現(xiàn)實(shí)斗爭(zhēng),激發(fā)全國(guó)人民的抗日熱情。光未然1939年到延安,創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩(shī)《黃河大合唱》。

  三、美讀詩(shī)文,體味黃河的雄壯氣勢(shì)

 。ǘ嗝襟w展示黃河的壯闊畫(huà)面)

  1、教師播放示范朗讀磁帶,學(xué)生聽(tīng)讀,初步感知詩(shī)意。

  提示注意以下讀音(多媒體顯示)

  濁流zhuo;狂瀾lan;山巔dian;屏障zhang;澎湃pai;哺育bu;九曲連環(huán);qu

  2、學(xué)生自讀:

  注意停頓、重音、速度、語(yǔ)調(diào)的處理。

  針對(duì)學(xué)生朗讀情況,酌情點(diǎn)撥。

  3、指名朗讀較好的同學(xué)配樂(lè)朗誦。

  4、學(xué)生齊頌。

  四、內(nèi)容研討

  1、選擇連三個(gè)同學(xué)概括詩(shī)歌大意。

  2、悟讀詩(shī)歌:

  詩(shī)由朗誦詞和歌詞兩部分組成,從全詩(shī)來(lái)看,你認(rèn)為朗誦詞這部分所起的作用是什么?

  詩(shī)人在歌頌黃河之前,對(duì)黃河作了一番描繪,這些句子表現(xiàn)了黃河的什么特點(diǎn)?

  詩(shī)人從那些方面贊美了黃河的英雄氣概?反復(fù)出現(xiàn)的“!黃河!”起了什么作用?

  詩(shī)人借歌頌黃河表達(dá)了什么感情?

  3、學(xué)生朗誦詩(shī)歌,序曲由;一女生朗讀,主體部分學(xué)生齊讀,尾聲由一男生先朗誦,再全班齊誦。

  五、課堂小結(jié)

  穿過(guò)炮火紛飛的歲月,烈士的鮮血為我們換來(lái)了今天的幸福生活,讓我們手挽手,心連心,以黃河為榜樣,學(xué)習(xí)它的偉大堅(jiān)強(qiáng),捍衛(wèi)祖國(guó)的尊嚴(yán),捍衛(wèi)民族的利益。

黃河頌教學(xué)設(shè)計(jì)3

  教學(xué)目標(biāo):

  1知識(shí)與目標(biāo)

 。1)聯(lián)系時(shí)代背景理解詩(shī)歌的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操。

 。2)訓(xùn)練與提高學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌的能力。

  2過(guò)程與方法:有感情地朗讀課文,感受詩(shī)歌的意蘊(yùn)。

  3情感態(tài)度價(jià)值觀:感受黃河的悠久歷史與波瀾壯闊的形象,理解黃河所凝聚的中華民族的偉大精神。

  重點(diǎn):

  有感情地朗讀詩(shī)歌,理解詩(shī)歌贊頌黃河、贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵。

  難點(diǎn):

  聯(lián)系時(shí)代背景理解詩(shī)歌的內(nèi)容,調(diào)動(dòng)并強(qiáng)化學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

  課件:黃河大合唱之——《黃河頌》配樂(lè)朗誦及歌曲,壺口瀑布視頻,保衛(wèi)黃河的歌曲

  一、初讀課文,感知歌詞

  現(xiàn)在我們一起走進(jìn)課文,感受黃河頌。請(qǐng)同學(xué)們以自己喜歡的方式自由誦讀這首詩(shī),注意讀準(zhǔn)字音、停頓、節(jié)奏。揣摩思想感情。邊讀邊思考邊體會(huì),詩(shī)歌結(jié)構(gòu)分為幾部分?詩(shī)歌飽含什么樣的感情?(要表達(dá)的感情是什么樣的?)(自由誦讀)

  1詩(shī)歌分為幾部分?

  生:分為兩部分,分為朗誦詞和歌詞兩部分。歌詞分為描繪黃河,贊美黃河

  2作品要表達(dá)的思想感情是什么?

  表達(dá)了作者的贊美,歌頌,愛(ài)國(guó)之情

  總結(jié):也就是體現(xiàn)在一個(gè)字上的話就是“頌”。黃河頌是對(duì)黃河的頌歌,那么我們?cè)谧x文章的`時(shí)候表達(dá)的情感基調(diào)是什么樣?(應(yīng)該是贊美之情激昂,雄健,熱情悲壯自豪深沉贊訟豪邁之情)

  3如何把握文章這種感情基調(diào)呢?請(qǐng)同學(xué)選擇你喜歡的一節(jié)練讀,看你所選的這一節(jié)該怎樣去讀?(練讀)

  師:聲音洪亮,讀得很用心,但是情感節(jié)奏把握不到位。

  師:那么我們來(lái)聽(tīng)一段配樂(lè)朗誦,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)揣摩朗誦的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào),及情感的把握(聽(tīng)讀)

  4:聽(tīng)完誦讀后說(shuō)說(shuō)他為什么會(huì)讀得那么好呢?

  讀得這么好還源于作者對(duì)詩(shī)歌的深入理解,我們要想讀得更好些,需要把握詩(shī)歌內(nèi)容。感受詩(shī)句的內(nèi)涵,受到詩(shī)句的感染,作者的情感在朗讀中就會(huì)自然而然地流露出來(lái)。那讓我們一起賞讀課文,品讀歌詞

  二、賞讀課文,品味歌詞

  師:下面我們以朗誦詞為例一起來(lái)揣摩讀詩(shī)的方法,拿出你的筆把關(guān)鍵的詞句畫(huà)一下

  師:哦,朗誦詞。在歌詞之前加朗誦詞能起到怎樣的作用呢,我們?cè)谟耙曌髌防镱^也會(huì)經(jīng)常發(fā)現(xiàn)這樣的形式,對(duì)吧?這樣,老師來(lái)把朗誦詞讀一下,同學(xué)們邊聽(tīng)邊體會(huì)、邊思考,看一看朗誦詞在作品當(dāng)中能起到什么作用。(范讀)

  (一)品讀朗誦詞

  1:這段朗誦詞擺在歌詞之前你們認(rèn)為可以起到什么作用呢?好,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)。

  領(lǐng)起下文,領(lǐng)起下文的,是英雄氣魄,民族精神,偉大堅(jiān)強(qiáng),贊歌,(齊讀)

  2誦讀詩(shī)歌應(yīng)該注意什么?

  (1)理解詩(shī)歌內(nèi)容。在朗讀時(shí)要通過(guò)對(duì)文章字詞的分析,把握文章的感情基調(diào),注意朗讀重音和朗讀節(jié)奏,讀好關(guān)鍵詞,把握時(shí)代背景這樣,才能在朗讀時(shí)做到傳情達(dá)意。

 。2)把握詩(shī)歌的情感。朗讀時(shí)要讀得熱情悲壯,讀出黃河滾滾奔流的氣勢(shì),讀出中華民族團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn),偉大而又堅(jiān)強(qiáng)的精神。

  (3)注意關(guān)鍵詞的語(yǔ)氣

 。4)把握時(shí)代背景。1938年,抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)以后。全國(guó)掀起了抗日救亡運(yùn)動(dòng)的高潮。詩(shī)人光對(duì)黃河的頌歌,激發(fā)全國(guó)人民的抗日熱情。

 。ǘ┢犯柙~

  運(yùn)用這種讀詩(shī)的方法做一個(gè)訓(xùn)練:下面我們以縱列小組為單位,賞讀歌詞部分,每組讀一節(jié),(這組讀望黃河,這組頌黃河的第一層,這組讀頌黃河的第二層,這組讀頌黃河的第三層。)選擇你喜歡的一個(gè)句子或一個(gè)詞,用聲音傳遞情感,邊讀邊賞,說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由,應(yīng)該怎樣去讀?并作有感情誦讀。

  1品讀

  2賞析

  3交流(小組合作探究的方式)

  三、美讀詩(shī)歌,升華主題

  1美讀

  現(xiàn)在我們一起帶著你對(duì)文章的理解,對(duì)詩(shī)歌飽滿的激情,以及對(duì)詩(shī)歌中關(guān)鍵語(yǔ)的把握。用你喜歡的方式自由組合,可以分角色,可以配樂(lè),可表演,把你的最高水平展示給大家。(練讀),

  自己組合,如果要分角色可以采用和同伴互助的形式,在小組中選擇同伴合作,試著練一下,等會(huì)請(qǐng)同學(xué)們表演

  師:選擇一組來(lái)讀,你們是采用什么樣的方法來(lái)讀的?(展示讀)

  師:不錯(cuò),看來(lái)同學(xué)們有合作經(jīng)驗(yàn),這樣來(lái)全班合作讀,

  下面我們來(lái)配音朗讀,在畫(huà)面、樂(lè)曲聲中,進(jìn)一步感受黃河勇往直前的氣魄、偉大堅(jiān)強(qiáng)的民族精神。特別要要讀好關(guān)鍵詞。讓我們一起投入感情,放聲朗讀吧!老師讀第一段(齊讀)

  老師讀第一段

  一個(gè)同學(xué)讀英雄氣魄那段

  女同學(xué)讀第一節(jié)啊

  男同學(xué)讀第二節(jié)啊祖

  剩下后面的一起讀

  要求:讀出關(guān)鍵詞的語(yǔ)氣,讀出情感,

  師:在你們的朗讀中我感受到了黃河滾滾東流的氣勢(shì),感受到了黃河永往直前的氣魄,也感受到了黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)的民族精神,老師想問(wèn)一下作者在這里只是想贊美黃河嗎?

  2主旨:

  作者想借黃河贊美我們的民族,我們的祖國(guó),借此激發(fā)中華兒女的民族自豪感,自信心,激勵(lì)中華兒女像黃河一樣偉大堅(jiān)強(qiáng),以英雄的氣概和堅(jiān)強(qiáng)的決心保衛(wèi)黃河保衛(wèi)祖國(guó)。

  四、課堂延伸知識(shí)反饋

  1你這節(jié)課的最大收獲是什么?(鼓勵(lì)學(xué)生自由談)我們能不能利用這節(jié)課學(xué)到的朗讀方法和技巧,來(lái)解決這一類問(wèn)題呢?

  2下面我播放《保衛(wèi)黃河》的VCD,我們邊聽(tīng)邊看文字,找出要重讀的關(guān)鍵詞,聽(tīng)后我們一起來(lái)朗讀。(播放《保衛(wèi)黃河》的音樂(lè),同時(shí)展示文字幻燈片)

  讓學(xué)生找重讀關(guān)鍵詞,并說(shuō)說(shuō)重讀的理由,鼓勵(lì)試著讀一下,然后師生齊讀,在高昂的氣氛中結(jié)束歌詞的學(xué)習(xí)。

  六.課堂小節(jié)

  同學(xué)們!我們今天學(xué)習(xí)了《黃河頌》,我們對(duì)歌詞的認(rèn)識(shí)才剛剛開(kāi)始,我們對(duì)黃河的關(guān)注才剛剛開(kāi)始,第二單元的綜合性學(xué)習(xí)就是保衛(wèi)我們的母親河——黃河。我希望大家收集資料、開(kāi)展廣泛的課外閱讀,有機(jī)會(huì)親自到黃河去看一看,真正的走進(jìn)黃河。

  最后讓我們一起欣賞黃河頌的歌曲,在歌聲中,再次感受黃河的英雄氣魄和偉大堅(jiān)強(qiáng)的民族精神

黃河頌教學(xué)設(shè)計(jì)4

  教學(xué)目標(biāo)

  1、整體把握課文內(nèi)容。

  2、有感情地朗讀詩(shī)歌,理解詩(shī)歌贊頌黃河、贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。

  3、讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌蘊(yùn)含的中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志,培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷。

  教學(xué)過(guò)程

  一、作者,光未然(1913-20xx),原名張光年,湖北光化(今老河口西北)人,詩(shī)人、文學(xué)評(píng)論家。

  二、整體感知課文

  1、播放錄音范讀,學(xué)生聽(tīng)讀。在聽(tīng)的過(guò)程中感受詩(shī)人的感情。

  2、找出生字新詞。巔峰 劈 氣魄 狂瀾 濁流 宛轉(zhuǎn) 屏障 哺育 榜樣 浩浩蕩蕩

  3、學(xué)生自由讀課文。提出朗讀要求。

  三、精讀課文

  分小組朗讀課文。

  1、詩(shī)人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣魄?靜下心來(lái)想想,體會(huì)一下中國(guó)人民在抗戰(zhàn)時(shí)期發(fā)出來(lái)的磅礴的愛(ài)國(guó)激情。(詩(shī)人四個(gè)方面贊美黃河:分別是黃河的自然特點(diǎn)、地理特征、黃河在歷史上對(duì)中華民族的貢獻(xiàn)、黃河已成為民族精神的城防。)

  2、本課題目是《黃河頌》,哪個(gè)詞是關(guān)鍵?(“頌”字,表達(dá)了對(duì)黃河的熱愛(ài)和歌頌。無(wú)論哪個(gè)時(shí)代,黃河都象征著中華民族博大的血脈和精神。詩(shī)人作為時(shí)代的`歌手出現(xiàn),站在高山之巔,代表英雄的兒女,向著黃河發(fā)出了頌歌。)

  3、“頌黃河”之前,作者望到黃河什么景象?由哪一個(gè)字統(tǒng)領(lǐng)?統(tǒng)領(lǐng)了哪些內(nèi)容?這些景象分別從哪些角度去觀察、描寫(xiě)的?表現(xiàn)了黃河怎樣的特點(diǎn)?(驚濤澎湃/掀起萬(wàn)丈狂瀾;濁流婉轉(zhuǎn)/結(jié)成九曲連環(huán);從昆侖山下/奔向黃海之邊;把中原大地/劈成南北兩面!巴弊纸y(tǒng)領(lǐng),“望”字一直統(tǒng)領(lǐng)到“把中原大地劈成南北兩面!彼膬(nèi)容,既有寫(xiě)實(shí)的部分,也有雄奇瑰麗的想象,選擇不同的立足點(diǎn),對(duì)黃河全方位進(jìn)行描寫(xiě):先是近鏡頭特寫(xiě)——“驚濤澎湃/掀起萬(wàn)丈狂瀾再是俯瞰全景式的總寫(xiě),“濁流婉轉(zhuǎn)/結(jié)成九曲連環(huán)”,然后是縱向描寫(xiě)黃河的流向——“從昆侖冊(cè)下/奔向黃海之邊);最后橫向展開(kāi)到黃河流域兩岸——“把中原大地/劈成南北兩面!北憩F(xiàn)了黃河一往無(wú)前、無(wú)堅(jiān)不摧的特點(diǎn)。)

  4、全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感?(詩(shī)人借歌頌黃河,激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感與自信心,激勵(lì)中華兒女像黃河一樣偉大堅(jiān)強(qiáng),以英勇的氣概和堅(jiān)強(qiáng)的決心保衛(wèi)黃河,保衛(wèi)中國(guó)。)

  5、課文反復(fù)出現(xiàn)“!黃河!”起什么作用?(“啊!黃河!”反復(fù)出現(xiàn),把詩(shī)歌的主體部分分為三個(gè)層次,即黃河養(yǎng)育了中華民族,黃河保衛(wèi)了中華民族,黃河還將激勵(lì)著中華民族。由實(shí)到虛,環(huán)環(huán)相扣,逐步深入。)

  6、以小組為單位進(jìn)行詩(shī)歌朗誦比賽。設(shè)計(jì)好領(lǐng)誦、男女生分聲部朗誦、合誦。

  四、作業(yè)

  課外閱讀《黃河大合唱》第三部分《黃河之水天上來(lái)》。

黃河頌教學(xué)設(shè)計(jì)5

  教學(xué)目標(biāo)

  1.努力培養(yǎng)朗讀、感悟和理解能力,培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力。

  2.體味歌詞意境,積累經(jīng)典語(yǔ)言。

  3.深刻感悟黃河的英雄氣概,深入理解中華民族的堅(jiān)強(qiáng)品格。

  教學(xué)重點(diǎn)

  有感情地朗讀詩(shī)歌,理解詩(shī)歌贊頌黃河,贊頌民族偉大的內(nèi)涵。

  教學(xué)難點(diǎn)

  領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的內(nèi)涵

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入

  黃河流域是中華民族文明的發(fā)源地,它孕育了五千年的古國(guó)文化,哺育了流域兩岸的人民。黃河驚濤澎湃,具有恢弘的氣勢(shì),而且它源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、九曲連環(huán),仿佛象征了我們中華民族曾經(jīng)有過(guò)的榮辱興衰。每一個(gè)看到它的人都會(huì)為之而感動(dòng)。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間,我國(guó)著名詩(shī)人光未然跟隨抗日戰(zhàn)士行軍來(lái)到了黃河岸邊,看到這一奇景,感慨不已,于是寫(xiě)下了歌頌黃河母親的豪邁頌歌《黃河頌》,今天,我們將一起學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌,不但要領(lǐng)會(huì)它的內(nèi)涵,還要學(xué)會(huì)朗誦,像詩(shī)人一樣熱情地歌頌我們偉大的母親——黃河! 歌頌黃河母親的大型組詩(shī)《黃河大合唱》,共由八個(gè)樂(lè)章組成,經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國(guó):《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來(lái)》、《黃河對(duì)口曲》、《黃水謠》、《黃河怨》、《保衛(wèi)黃河》、《怒吼吧,黃河》(播放音頻:《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來(lái)》《保衛(wèi)黃河》)

  二、誦讀詩(shī)歌:① 詩(shī)歌分為朗誦詞和歌詞兩大部分,朗讀時(shí)應(yīng)該注意停頓,以示區(qū)別。

  ② “我站在高山之巔,望黃河滾滾,奔向東南”一句總領(lǐng)下文,因此停頓要稍長(zhǎng)。后面的四個(gè)分句注意重點(diǎn)詞語(yǔ)“掀”“奔”“劈”的重讀,且四句不妨越讀越激昂,以表現(xiàn)的黃河的氣勢(shì)。

  ③ 三個(gè)“啊”要讀得深沉,聲音稍稍延長(zhǎng),“黃河”要讀得高昂,表明在歌頌。

  ④ 最后的兩句“像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)!”充滿了戰(zhàn)斗的決心,要讀得鏗鏘有力。)

  三、內(nèi)容研討:

  1.這首詩(shī)歌的主要內(nèi)容是歌頌黃河,在歌頌前對(duì)黃河進(jìn)行了一番描繪。你覺(jué)得這些句子表現(xiàn)了黃河的什么特點(diǎn)? 一往無(wú)前,無(wú)堅(jiān)不摧

  2.歌頌黃河的部分能分為幾個(gè)層次?分別是從那些方面進(jìn)行贊頌的?

  以“。↑S河!”為標(biāo)志分為三層,分別從黃河的歷史貢獻(xiàn),地理特征,自然特點(diǎn)這三方面歌頌了黃河。

  3.歌詞中反復(fù)出現(xiàn)的“啊!黃河!”起了什么樣的作用?

  “啊!黃河!”反復(fù)出現(xiàn),把歌詞主體部分從“啊!黃河!/你是中華民族的搖籃”到“將要在你的哺育下/發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)”分為三個(gè)層次,依次是:黃河養(yǎng)育了中華民族,黃河保衛(wèi)了中華民族,黃河還將激勵(lì)著中華民族。由實(shí)到虛,環(huán)環(huán)相扣,逐步深入。

  4.如何理解黃河是“搖籃”,是“屏障”?

  把黃河比喻為“中華民族的搖籃”較易理解,黃河是中華民族的發(fā)祥地,中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大,黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫。把黃河比喻為“民族的屏障”,側(cè)重從黃河對(duì)中華民族的保衛(wèi)作用而言。黃河天險(xiǎn)在地理上可作為軍事屏障,黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng)精神,更足以成為民族精神上的城防,這是中華民族抵御外侮的制勝法寶。

  5.結(jié)合時(shí)代背景,你認(rèn)為作者描繪黃河一往無(wú)前,無(wú)堅(jiān)不摧的'特點(diǎn),歌頌它偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神,是要表達(dá)什么情感?

  作者借歌頌黃河來(lái)歌頌中華民族,以激發(fā)中華兒女的愛(ài)國(guó)豪情,號(hào)召中華兒女學(xué)習(xí)黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神,保衛(wèi)黃河,保衛(wèi)中國(guó)。

  6、詩(shī)歌最后兩句采用什么修辭方法,起什么作用,表達(dá)了什么感情?

  是用反復(fù)的修辭手法,充滿了戰(zhàn)斗的決心,反復(fù)起強(qiáng)調(diào)作用,表達(dá)了對(duì)民族精神的贊頌,也表達(dá)了必勝的信心。

  小結(jié)。

  序曲:描繪雄姿和氣勢(shì)

  主體:歌頌悠久的歷史、燦爛的文化、英雄的業(yè)績(jī)、偉大堅(jiān)強(qiáng)團(tuán)結(jié)一致的精神。

  尾聲:表達(dá)強(qiáng)烈的愿望和堅(jiān)定的信念。

  黃河——(象征)——中華民族

  課文中值得學(xué)習(xí)借鑒的表現(xiàn)技法主要有:(1)呼告(2)反復(fù)(3)比喻擬人

  四、小結(jié):革命烈士拋頭顱灑熱血為我們換來(lái)了今天的幸福生活;但是,今天的中華民族還沒(méi)有強(qiáng)大到無(wú)人敢欺凌。美國(guó)等一些西方發(fā)達(dá)國(guó)家仍然在用各種方式來(lái)欺負(fù)我們。所以,我們今天仍然要以黃河為榜樣,學(xué)習(xí)它的偉大和堅(jiān)強(qiáng),團(tuán)結(jié)起來(lái),振興中華!為使我們的民族躋身世界強(qiáng)國(guó)之林而奉獻(xiàn)自己的力量!

  黃河簡(jiǎn)介:

  黃河發(fā)源于青藏高原巴顏喀拉山北麓海拔4500米的約古宗列盆地。經(jīng)青藏高原的青海、四川、甘肅,黃土高原和鄂爾多斯高原的寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西,華北平原的河南、山東,注入渤海,全長(zhǎng)5464公里,流域面積75萬(wàn)平方公里。黃河因其流經(jīng)黃土高原,攜帶了大量泥沙,多年平均輸沙量達(dá)16億噸,相當(dāng)于堆成1米見(jiàn)方的土堤繞地球27圈。每年淤積在下游河床中的泥沙有4億噸,使黃河成為高出地面十余米的“懸河”。黃河中游地處季風(fēng)氣候區(qū),多暴雨。泥沙和暴雨洪水造成黃河下游河床善淤,善決,善徒。從先秦到1949年的2500多年中,黃河下游決口1590次,改道26次。

  查閱資料補(bǔ)充下列寫(xiě)黃河的詩(shī)句。

  君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái),奔流到海不復(fù)回!畎住秾⑦M(jìn)酒》

  黃河落天走東海,萬(wàn)里寫(xiě)入胸懷間——李白《贈(zèng)裴十四》

  黃河遠(yuǎn)上白云間,一片孤城萬(wàn)仞山——王之渙《涼州詞》

  白日依山盡,黃河入海流!踔疁o《登鸛雀樓》

  九曲黃河萬(wàn)里沙。——?jiǎng)⒂礤a《浪淘沙》

  欲渡黃河冰塞川,將登太行雪滿山!畎住缎新冯y》

黃河頌教學(xué)設(shè)計(jì)6

  教學(xué)目標(biāo)

  1、正確流暢、充滿感情地朗讀課文。

  2、以詩(shī)歌關(guān)鍵詞分析來(lái)深入理解詩(shī)歌。

  3、體會(huì)詩(shī)歌蘊(yùn)含的濃烈的愛(ài)國(guó)熱情,培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷。

  教學(xué)重點(diǎn):

  調(diào)動(dòng)學(xué)生情感,充滿感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  以詩(shī)歌關(guān)鍵詞分析來(lái)深入理解詩(shī)歌。

  教學(xué)方法:

  朗讀

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入

  黃河,是中華民族五千年文明的發(fā)祥地,因此,它的存在已不是一個(gè)簡(jiǎn)單的地理概念,而是一種象征,民族的象征。每一個(gè)看到它的人都會(huì)為之動(dòng)容,它也成為無(wú)數(shù)文人騷客筆下的寵兒,古往今來(lái),已有數(shù)不清的作品為我們激情謳歌了黃河母親。今天,就讓我們一起來(lái)欣賞其中的一篇。

  二、朗讀詩(shī)歌:

  1、學(xué)生齊讀詩(shī)歌:

  要求:了解詩(shī)歌內(nèi)容,讀準(zhǔn)字音,揣摩詩(shī)歌要表達(dá)的情感。

  2、學(xué)生各自選取感興趣的部分反復(fù)練習(xí)朗讀:

  要求:讀出感情,語(yǔ)音清晰,準(zhǔn)確。

  3、指導(dǎo)朗讀:

 。1)詩(shī)歌分為朗讀詞和歌詞兩大部分,朗讀時(shí)應(yīng)該注意停頓,以示區(qū)別。

 。2)“我站在高山之巔,望黃河滾滾,奔向東南。”一句總領(lǐng)下文,因此停頓要稍長(zhǎng)。后面的四個(gè)分句注意重點(diǎn)詞語(yǔ)“掀”“奔”“劈”的重讀,且四句應(yīng)該越讀越激昂,表現(xiàn)黃河的氣勢(shì)。

 。3)三個(gè)“啊”要讀得深沉,聲音稍稍延長(zhǎng),“黃河”要讀得高昂,表明在歌頌。

 。4)最后的兩句“像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)!”充滿了戰(zhàn)斗的決心,要讀得鏗鏘有力。

  三、內(nèi)容研討:

  1、這首詩(shī)歌的`主要內(nèi)容是歌頌黃河,在歌頌前對(duì)黃河進(jìn)行了一番描繪。你覺(jué)得這些句子表現(xiàn)了黃河的什么特點(diǎn)?

  一往無(wú)前,無(wú)堅(jiān)不摧

  2、歌頌黃河的部分能分為幾個(gè)層次?分別是從那些方面進(jìn)行贊頌的?

  以“!黃河!”為標(biāo)志分為三層,分別從黃河的歷史貢獻(xiàn),地理特征,自然特點(diǎn)這三方面歌頌了黃河。

  3、歌詞中反復(fù)出現(xiàn)的“!黃河!”起了什么樣的作用?

  “!黃河!”反復(fù)出現(xiàn),把歌詞主體部分從“啊!黃河!/你是中華民族的搖籃”到“將要在你的哺育下/發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)”分為三個(gè)層次,依次是:黃河養(yǎng)育了中華民族,黃河保衛(wèi)了中華民族,黃河還將激勵(lì)著中華民族。由實(shí)到虛,環(huán)環(huán)相扣,逐步深入。

  4、如何理解黃河是“搖籃”,是“屏障”?

  把黃河比喻為“中華民族的搖籃”較易理解,黃河是中華民族的發(fā)祥地,中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大,黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫。把黃河比喻為“民族的屏障”,側(cè)重從黃河對(duì)中華民族的保衛(wèi)作用而言。黃河天險(xiǎn)在地理上可作為軍事屏障,黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng)精神,更足以成為民族精神上的城防,這是中華民族抵御外侮的制勝法寶。

  5、結(jié)合時(shí)代背景,你認(rèn)為作者描繪黃河一往無(wú)前,無(wú)堅(jiān)不摧的特點(diǎn),歌頌它偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神,是要表達(dá)什么情感?

  作者借歌頌黃河來(lái)歌頌中華民族,以激發(fā)中華兒女的愛(ài)國(guó)豪情,號(hào)召中華兒女學(xué)習(xí)黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神,保衛(wèi)黃河,保衛(wèi)中國(guó)。

  四、再次朗讀:

  在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,齊讀詩(shī)歌,共同贊頌黃河,贊頌偉大的中華民族。

  五、結(jié)束語(yǔ):

  革命烈士拋頭顱灑熱血為我們換來(lái)了今天的幸福生活;但是,今天的中華民族還沒(méi)有強(qiáng)大到無(wú)人敢欺凌。美國(guó)等一些西方發(fā)達(dá)國(guó)家仍然在用各種方式來(lái)欺負(fù)我們。所以,我們今天仍然要以黃河為榜樣,學(xué)習(xí)它的偉大和堅(jiān)強(qiáng),團(tuán)結(jié)起來(lái),振興中華!為使我們的民族躋身世界強(qiáng)國(guó)之林而奉獻(xiàn)自己的力量!

  六、作業(yè):

  1、抄寫(xiě)識(shí)記字詞;

  2、完成《評(píng)價(jià)手冊(cè)》第6課;

  3、預(yù)習(xí)第7課。

黃河頌教學(xué)設(shè)計(jì)7

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、語(yǔ)言智能發(fā)展目標(biāo):

  ⑴ 能通過(guò)課文的學(xué)習(xí),感受偉大的民族精神和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)感情。

 、 能有感情地朗讀詩(shī)歌和準(zhǔn)確地表達(dá)自己的心理感受。

 、 能初步學(xué)會(huì)運(yùn)用英特網(wǎng)和圖書(shū)館搜集黃河相關(guān)的資料,并做初步的整理。

  2、音樂(lè)智能發(fā)展目標(biāo):

  通過(guò)傾聽(tīng)《黃河大合唱》組樂(lè),特別是課文部分《黃河頌》,感受音樂(lè)所表現(xiàn)的感染力。

  3、人際關(guān)系智能發(fā)展目標(biāo):

  通過(guò)小組交流或信息共享來(lái)增進(jìn)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

  【教學(xué)設(shè)想】

  《黃河頌》贊美了黃河的英雄氣概,表達(dá)了對(duì)黃河的熱愛(ài)和歌頌,同時(shí)也表達(dá)了一個(gè)炎黃子孫強(qiáng)烈的民族自豪感。文章氣勢(shì)磅礴,直抒胸臆,讀來(lái)瑯瑯上口,使人受到無(wú)盡的感染。所以本課教學(xué)應(yīng)以學(xué)生誦讀為主,從誦讀中領(lǐng)會(huì)它的思想內(nèi)容,體會(huì)它的情感,發(fā)展學(xué)生的多元智能。重點(diǎn)感悟詩(shī)歌的第二節(jié)。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  1、學(xué)生準(zhǔn)備與黃河相關(guān)的資料。

  2、教師準(zhǔn)備《黃河大合唱》各個(gè)部分的MP3音樂(lè)和課文錄音及黃河景色的圖片。

  【教學(xué)課時(shí)】

  一課時(shí)。

  【授課年級(jí)】

  七年級(jí)。

  【教學(xué)設(shè)計(jì)】

  一、情景導(dǎo)入

  1、播放《黃河大合唱》組樂(lè)。

  2、同時(shí)黃河景色圖片聯(lián)播。

  (以這種方式導(dǎo)入是為了渲染課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣并發(fā)展音樂(lè)智能)

  二、話說(shuō)黃河

  古往今來(lái),黃河以其雄壯的氣勢(shì),奔騰在中國(guó)大地上,滋養(yǎng)著一代又一代中華兒女。歌頌黃河就是歌頌我們偉大的中華民族。 在學(xué)習(xí)課文之前同學(xué)們先七嘴八舌地說(shuō)說(shuō)自己課前搜集到的黃河的相關(guān)資料,3分鐘后每組推選1人小結(jié)你組搜集到的資料。

  (既是對(duì)搜集的資料的一次整理,也是借此對(duì)搜集資料的方法技巧的一次交流,更是對(duì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的人際交往智能的一次鍛煉)

  三、多角度朗讀,讓學(xué)生體會(huì)其中的思想感情

  1、教師范讀或聽(tīng)課文錄音初步感悟。

  2、學(xué)生自由練習(xí)朗讀進(jìn)一步感悟,并用一句話概括本文的中心及作者的情感。

  3、學(xué)生齊讀再進(jìn)一步感悟。

  (要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。通過(guò)反復(fù)地朗讀,既增進(jìn)了對(duì)詩(shī)歌所表現(xiàn)的強(qiáng)烈的感情有一個(gè)豐富的感性體驗(yàn),也是對(duì)有感情地朗讀詩(shī)歌的語(yǔ)言智能的一次鍛煉)

  四、欣賞質(zhì)疑

  1、解題:

  本課題目是《黃河頌》,哪個(gè)詞是關(guān)鍵?

  (抓住頌字)

  2、這首詩(shī)的一、三兩節(jié)很顯然是首尾呼應(yīng),但這兩段文字著眼點(diǎn)完全相同嗎?

  (第一節(jié)重點(diǎn)落在黃河上,第三節(jié)重點(diǎn)落在中華兒女上)

  3、第二節(jié)是主體部分,主要是頌黃河,但并不是立即開(kāi)始歌頌,在頌之前有一個(gè)蓄勢(shì)階段,如果在文中找出一個(gè)字來(lái)統(tǒng)領(lǐng),應(yīng)該是哪個(gè)字?

  (即望字)

  4、頌黃河這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標(biāo)志,這就是文中反復(fù)出現(xiàn)的啊!黃河!這句話把內(nèi)容劃分為幾個(gè)層次?每個(gè)層次的主要內(nèi)容是什么?

  5、指出自己最喜歡的句子并簡(jiǎn)述理由。

  6、小結(jié)課文:

  用如下板書(shū)總結(jié)課文:

  序曲:描繪雄姿和氣勢(shì)。

  主體:歌頌悠久的歷史、燦爛的'文化、英雄的業(yè)績(jī)、偉大堅(jiān)強(qiáng)團(tuán)結(jié)一致的精神。

  尾聲:表達(dá)強(qiáng)烈的愿望和堅(jiān)定的信念。

  黃河──(象征)──中華民族

  (這一部分主要是通過(guò)課堂討論發(fā)展學(xué)生能用自己的語(yǔ)言準(zhǔn)確地表達(dá)自己的閱讀體驗(yàn)和感受的語(yǔ)言智能)

  五、再朗讀

  在理解課文的基礎(chǔ)上,要求學(xué)生根據(jù)《黃河頌》音樂(lè),進(jìn)行配樂(lè)詩(shī)朗誦。教師可根據(jù)具體情況安排學(xué)生齊讀、領(lǐng)讀或個(gè)別誦讀。

  (配樂(lè)朗誦、理解性欣賞朗誦,既可以增進(jìn)了學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的體驗(yàn)和感受,也可以進(jìn)一步發(fā)展了學(xué)生有感情地朗誦詩(shī)文的語(yǔ)言智能)

  六、課外作業(yè)

  1、背誦本首詩(shī)。

  2、收集有關(guān)黃河文化和治理黃河的資料,寫(xiě)成專題文章,計(jì)劃開(kāi)一次以黃河為專題的主題班會(huì)。

  3、欣賞《黃河大合唱》音樂(lè),學(xué)唱《黃河頌》部分,并進(jìn)行表演唱。

  (之所以布置這樣的作業(yè),是為了進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生朗誦和搜集資料的語(yǔ)言智能的發(fā)展,也為后續(xù)學(xué)習(xí)做一點(diǎn)準(zhǔn)備)

黃河頌教學(xué)設(shè)計(jì)8

  內(nèi)容:人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第6課<<黃河頌>>

  教學(xué)目標(biāo):

  1.知識(shí)與能力目標(biāo)

 、俜e累詞語(yǔ),學(xué)習(xí)本課出現(xiàn)的生字、詞,并學(xué)會(huì)運(yùn)用。了解詩(shī)人光未然及音樂(lè)家冼星海。

  ②有感情的朗讀歌詞,充分展開(kāi)想象,體會(huì)歌詞中體現(xiàn)出的英雄氣魄,體味詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情感。

 、劾斫飧柙~中的比喻、擬人修辭手法的運(yùn)用,并學(xué)習(xí)運(yùn)用到寫(xiě)作中去。

  2.過(guò)程與方法目標(biāo):

 、偻ㄟ^(guò)朗讀,反復(fù)體味歌詞中澎湃激昂的民族感情;理解歌詞中反復(fù)等修辭方法的作用。

 、谟懈星榈乩首x課文,并結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境的學(xué)習(xí)體會(huì)語(yǔ)言運(yùn)用的好處。

  3.情感與態(tài)度目標(biāo):

  ①感受黃河的悠久歷史與波瀾壯闊的形象,理解黃河所凝聚的中華民族的偉大精神。

 、趩l(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,樹(shù)立為中華的騰飛而發(fā)憤讀書(shū)志向。

  教學(xué)重點(diǎn):

  有感情地朗讀詩(shī)歌,理解詩(shī)歌贊頌黃河,贊頌民族偉大的'內(nèi)涵。

  教學(xué)難點(diǎn):

  領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的內(nèi)涵,理解意蘊(yùn)豐富的詞語(yǔ)的深刻含義。

  學(xué)法指導(dǎo):

  美美地聽(tīng)——深情地讀——細(xì)細(xì)地品——盡情地說(shuō)

  教學(xué)方法:

  朗讀法、討論點(diǎn)撥法、美點(diǎn)尋蹤法、延伸拓展法。

  教學(xué)流程:

  一、激情導(dǎo)入

  “一把黃土塑成千萬(wàn)個(gè)你我,靜脈是長(zhǎng)城,動(dòng)脈是黃河。”黃河,是我們的母親河,它用甘甜的乳汁哺育了一代又一代中華兒女,孕育出燦爛的華夏文明。今天讓我們聆聽(tīng)由光未然作詞、冼星海譜曲的《黃河頌》,感受黃河的英雄氣勢(shì)。﹙多媒體播放黃河的壯闊畫(huà)面,錄音機(jī)播放歌曲《黃河大合唱》第一、二部﹚

  板書(shū)課題:黃河頌

  二、整體感知

  1.自主學(xué)習(xí):

  讀教師分發(fā)的材料,了解作者、作品及寫(xiě)作背景。自學(xué)文中出現(xiàn)的生字、詞。

  2.美美的聽(tīng),多媒體播放《黃河頌》,讓學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng),進(jìn)入詩(shī)中雄渾壯闊境界。

  3.深情地讀

  一讀:讀出節(jié)奏與重音,把握好語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)。

  二讀:有感情的朗誦,把握詩(shī)的內(nèi)容,領(lǐng)悟詩(shī)的意境,加深對(duì)課文的理解。

  三讀:小組之間相互交流,讓小組的其他同學(xué)給提出指導(dǎo)性的意見(jiàn)。

  四讀:小組推薦代表全班交流(每人只讀一個(gè)方面的內(nèi)容),看看誰(shuí)最有感染力。(也可以男女之間合作朗誦)

  三、課堂探究

  1.細(xì)細(xì)地品

  (一)自主探究:

  可以對(duì)歌詞做批注,然后自由交流讀書(shū)感受。

  (二)合作探究:

  將你所不懂的問(wèn)題或在自主過(guò)程中的其它質(zhì)疑提出來(lái),與小組同學(xué)共同探究。

  2.盡情地說(shuō)

 、俑餍〗M選一代表,交流小組的討論結(jié)果。(給優(yōu)勝小組以鼓勵(lì))

  ②教師以記者的身份采訪學(xué)生,要求學(xué)生以“我欣賞這首詩(shī)的﹙ ﹚,因?yàn)椹v ﹚”的句式說(shuō)話。

  教師小結(jié):

  美是多元的,“橫看成嶺側(cè)成峰”,同學(xué)們以個(gè)性的眼光發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌獨(dú)特的美。美在旋律,美在語(yǔ)言,美在畫(huà)面,美在風(fēng)格,美在意象,美在情感。真是美不勝收。讓我們齊誦這首歌。

  學(xué)生齊誦《黃河誦》,教師撥放《黃河誦》音樂(lè)。

  四、課堂拓展

  教師提供《長(zhǎng)江之歌》歌詞,學(xué)生閱讀。

  五、課堂小結(jié)

  穿越炮火紛飛的歲月,烈士的鮮血為我們換來(lái)了今天的幸福生活,讓我們手挽手,心連心,以黃昏為榜樣,學(xué)習(xí)它的偉大堅(jiān)強(qiáng),捍衛(wèi)祖國(guó)的尊嚴(yán),捍衛(wèi)民族的利益。

  六、課外作業(yè)

  課外搜集有關(guān)黃河的詩(shī)句、俗語(yǔ)、故事等,進(jìn)行歸類整理后,在班上進(jìn)行展示。

  七、板書(shū):

  序曲 黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)

  黃河頌 主體 望---頌 中華魂

  尾聲 學(xué)習(xí)黃河精神

黃河頌教學(xué)設(shè)計(jì)9

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、通過(guò)反復(fù)誦讀,感受黃河雄壯的氣魄和中華民族偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神。

  2、初步認(rèn)識(shí)黃河在中華民族中的特殊地位。

  3、品讀歌詞中的語(yǔ)言。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  通過(guò)反復(fù)誦讀,感受黃河雄壯的氣魄和中華民族偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神。

  【課前準(zhǔn)備】

  1、教師:

  深入認(rèn)識(shí)關(guān)于黃河、《黃河大合唱》的知識(shí),做好相關(guān)課件和網(wǎng)站。

  2、學(xué)生:

  尋找有關(guān)《黃河大合唱》的影視聽(tīng)資料,聆聽(tīng)黃河大合唱中的豪邁歌聲。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、引入

  (教師引導(dǎo)):同學(xué)們,當(dāng)一個(gè)民族處于危急存亡的時(shí)刻,我們實(shí)在需要母親河召喚!當(dāng)抗日烽火燃遍中華大地時(shí),詩(shī)人光未然隨軍行進(jìn)在黃河岸邊。雄奇壯麗的山河,英勇抗敵的戰(zhàn)士,使他感受到中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志。于是,他向著黃河母親,唱出了豪邁的頌歌!

  (師)借助畫(huà)面、音樂(lè)的力量,調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,使學(xué)生輕聲跟誦《黃河頌》

  (生)展示自己課前的所得──《黃河頌》的相關(guān)知識(shí)(光未然、洗星海、《黃河大合唱》、抗日烽火),了解《黃河頌》的寫(xiě)作背景。

  二、個(gè)體自主學(xué)習(xí),自由誦讀,初步品味歌詞中的語(yǔ)言

  1、自由誦讀《黃河頌》,加深對(duì)課文的理解。

  2、醞釀感情,自由節(jié)選文中幾句或一節(jié),給全班同學(xué)誦讀。

  3、自我評(píng)價(jià),品味課文中的語(yǔ)言。

  (教師設(shè)疑:你在剛才的朗讀中注意到了哪些問(wèn)題?哪些地方或哪些詞句不夠滿意,為什么?)

  4、學(xué)生相互質(zhì)疑,也可師生相互質(zhì)疑,并提出建設(shè)性的意見(jiàn)。

  5、全班評(píng)議首輪誦讀最佳者,予以鼓勵(lì)。

  注:教師對(duì)于學(xué)生:朗誦要求無(wú)需過(guò)高,對(duì)課文的理解要求也無(wú)需過(guò)深,相信學(xué)生的感悟能力,把握住情感的基調(diào)、理解的基本方向即可。

  教師在此可以做出調(diào)整性的解答:語(yǔ)調(diào)激昂、感情豪邁;重音所處的詞:奔向、劈成、搖籃、屏障、臂膀(無(wú)需求全)

  三、小組合作學(xué)習(xí),合作朗誦

  1、鼓勵(lì)學(xué)生小組合作探究,設(shè)計(jì)多種形式合作朗誦:

  例如:人員數(shù)量的搭配──二人組、三人組、四人組、男女混合組

  歌詞篇幅的選擇──全文、一小節(jié)、甚至一兩句。

  詩(shī)句的具體分工──學(xué)生對(duì)所選語(yǔ)段進(jìn)行分工朗誦,創(chuàng)造多樣式的朗誦方法。

  2、全班評(píng)出最有情感感染力的最佳組合,予以鼓勵(lì)。

  注:本環(huán)節(jié)的設(shè)置意在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神,領(lǐng)略歌詞美感,將學(xué)生的情感逐漸引向高潮。

  四、深入探究,探尋詩(shī)歌的朗誦要點(diǎn)

  1、教師質(zhì)疑:怎樣才能更好地朗誦好一首詩(shī)詞?(以本課為例說(shuō)明)(學(xué)生思考、討論)

  師生共議得出,如:

 、 把握詩(shī)詞的`節(jié)奏、重音;

 、 對(duì)詩(shī)人生平和時(shí)代背景的把握;

 、 對(duì)詩(shī)詞語(yǔ)言的品味;

  ⑷ 調(diào)節(jié)自己的感情。

  更多

  2、學(xué)生個(gè)體再次自由朗誦,將剛才的所得加以體會(huì)。

  讓首輪誦讀欠佳者再誦課文,展示自己的進(jìn)步。

  五、再誦課文

  配以音樂(lè),將學(xué)生的感情調(diào)至高峰,教師讀朗誦詞,全班一起朗誦。

  六、拓展延伸

  教師緊接《黃河頌》:民族的詩(shī)人在亞洲巨人的面前,興起了懷古的心情。他向著黃河巨人,哭訴我們民族的災(zāi)難!于是,《黃河之水天上來(lái)》、《黃河對(duì)口曲》、《黃水謠》、《黃河怨》、《保衛(wèi)黃河》、《怒吼吧,黃河》,曲曲壯歌一氣呵成。同學(xué)們,你想再頌黃河嗎那就去讀讀《黃河大合唱》吧,你想更深入地認(rèn)識(shí)黃河嗎那么,下一節(jié)課,就讓我們一起探尋黃河吧!

黃河頌教學(xué)設(shè)計(jì)10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、積累詞語(yǔ), 掌握“巔 、澎湃、狂瀾、屏障、哺育、九曲連環(huán)”等詞語(yǔ)的讀音、詞義、并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

  2、努力培養(yǎng)朗讀、感悟和理解能力,培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力。

  3、體味歌詞意境,結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境的學(xué)習(xí)體會(huì)語(yǔ)言運(yùn)用的好處,積累經(jīng)典語(yǔ)言。

  4、感受黃河的悠久歷史與波瀾壯闊的形象,理解黃河所凝聚的中華民族的偉大精神。

  5、啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,樹(shù)立為中華的騰飛而發(fā)憤讀書(shū)志向。

  6、理解歌詞中比喻、擬人修辭手法的運(yùn)用,并學(xué)習(xí)運(yùn)用到寫(xiě)作中去。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、 有感情地朗讀詩(shī)歌,理解詩(shī)歌贊頌黃河,贊頌民族偉大的內(nèi)涵。

  2、引導(dǎo)學(xué)生美讀詩(shī)歌,感受其韻律美、畫(huà)面美、修辭美。

  教學(xué)難點(diǎn):揣摩意蘊(yùn)豐富的語(yǔ)句,理解其深刻含義,領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的內(nèi)涵。

  學(xué)法指導(dǎo):

  1. 朗讀法。借助錄音媒體,通過(guò)語(yǔ)音、聲色、節(jié)奏,使詩(shī)歌內(nèi)容立體化、形象化、情境化。引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確安排停頓、處理好重音、調(diào)控好速度、把握好語(yǔ)調(diào),美讀詩(shī)歌。通過(guò)美讀,使學(xué)生耳醉其音 ,心醉其情,入情、入境、會(huì)心,感受詩(shī)歌的意蘊(yùn)、情感。

  2. 討論點(diǎn)撥法。引導(dǎo)學(xué)生抓住全詩(shī)的關(guān)鍵性語(yǔ)句,理解詩(shī)意,體味詩(shī)情。

  3. 美點(diǎn)尋蹤法。教師引導(dǎo)學(xué)生自主賞讀,探究詩(shī)歌的美點(diǎn),激活學(xué)生的賞析品味意識(shí),使學(xué)生真正成為鑒賞的主體。

  一、激情導(dǎo)入

  設(shè)計(jì)(一): “一把黃土塑成千萬(wàn)個(gè)你我,靜脈是長(zhǎng)城,動(dòng)脈是黃河!秉S河,是我們的母親河,它用甘甜的乳汁哺育了一代又一代中華兒女,孕育出燦爛的華夏文明。今天,讓我們聆聽(tīng)由光未然 作詞、冼星海譜曲的《黃河頌》,感受黃河的英雄氣勢(shì)。(多媒體播放黃河的壯闊畫(huà)面,錄音機(jī)播放歌曲《黃河大合唱》第一、二部)

  設(shè)計(jì)(二):同學(xué)們一定非常熟悉《保衛(wèi)黃河》這首歌曲,請(qǐng)文體委員指揮全體同學(xué)齊唱《保衛(wèi)黃河》“風(fēng)在吼,馬在叫,黃河在咆哮,黃河在咆哮……”(學(xué)生唱畢)這是《黃河大合唱》的第七部,今天,我們學(xué)習(xí)《黃河大合唱》的第二部《黃河頌》。(板書(shū)課題)

  設(shè)計(jì)(三):毛澤東同志曾說(shuō)過(guò)一句話“藐視黃河,就是藐視我們這個(gè)民族!秉S河,是中華民族的象征。請(qǐng)同學(xué)們談?wù)匋S河在民族歷史上的重要地位和地理位置上的重要性。(學(xué)生交流完畢后)引出《黃河頌》。

  設(shè)計(jì)(四):黃河是中華民族的搖籃,是我們的母親河,是我們的民族之魂,是中華兒女的驕傲和自豪。古往今來(lái),有多少文人墨客用手中的生花妙筆揮灑激情贊美過(guò)它;多少仁人志士為它拋頭顱、灑熱血;多少浪跡天涯的游子對(duì)它魂?duì)繅?mèng)繞。

  請(qǐng)看大屏:這就是黃河。

 。úシ劈S河畫(huà)面,邊播放教師邊深情朗誦)黃河以其雄渾的氣魄、高遠(yuǎn)的形象,入詩(shī)、入畫(huà)、入曲。人們歌詠她,因?yàn)樗爬希杏巳A夏五千年的文明;她厚重,本身就是一部中華民族的歷史;還因?yàn)樗郎嫔,她與她的人們一起經(jīng)歷過(guò)苦難與抗?fàn)帯T谏蟼(gè)世紀(jì),日本帝國(guó)主義入侵中國(guó),民族危在旦夕,黃河又以她磅礴的力量,激勵(lì)她的兒女奔赴抗日前線。那是在1938年9月,詩(shī)人光未然帶領(lǐng)抗戰(zhàn)演出隊(duì)來(lái)到了黃河,來(lái)到了壺口瀑布,滔滔的黃河水在詩(shī)人心中掀起了萬(wàn)丈狂瀾,他揮筆寫(xiě)下了不朽的詩(shī)篇《黃河頌》。

  今天,讓我們吟誦著《黃河頌》,走進(jìn)詩(shī)人光未然那充滿強(qiáng)烈民族精神和愛(ài)國(guó)情感的心靈世界。

  板書(shū)課題:黃河頌

  二、整體感知

  1、關(guān)于作者

  光未然,原名張光年, 1913 年出生,湖北光化縣人。 1935 年 8 月創(chuàng)作《五月的鮮花》歌詞,以其深懷憂患與憤恨體現(xiàn)濃郁深沉的抒情氣息,廣為傳唱。 1939 年到延安后創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩(shī)《黃河大合唱》,經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國(guó)。新中國(guó)成立后,曾擔(dān)任《劇本》《文藝報(bào)》《人民文學(xué)》主編。

  冼星海簡(jiǎn)介:(1905~1945)中國(guó)作曲家。曾用名黃訓(xùn)、孔宇。祖籍廣東番禺。1905年6月13日生于澳門(mén),1945年10月30日卒于莫斯科。自幼喜愛(ài)音樂(lè)。1921年入廣州嶺南大學(xué)附中,并參加大學(xué)樂(lè)隊(duì)活動(dòng),演奏小提琴和單簧管,還擔(dān)任過(guò)指揮。1926年到北京,入國(guó)立北平藝術(shù)專門(mén)學(xué)校學(xué)習(xí)小提琴。1928年到上海,入國(guó)立音樂(lè)院學(xué)習(xí)小提琴。1929年冬赴法國(guó),在巴黎學(xué)習(xí)小提琴和作曲理論,先后從師奧別多菲爾、丹第、加隆等。1935年春考入巴黎音樂(lè)學(xué)院杜卡教授的高級(jí)作曲班。這期間創(chuàng)作了女高音獨(dú)唱、單簧管與鋼琴《風(fēng)》和《d小調(diào)小提琴奏鳴曲》。1935年秋回國(guó)后,在上海、武漢等地投身于抗日救亡運(yùn)動(dòng)。創(chuàng)作有《救國(guó)軍歌》、《夜半歌聲》、《到敵人后方去》、《在太行山上》等歌曲。1938年到延安,任教于魯迅藝術(shù)學(xué)院音樂(lè)系。創(chuàng)作有《黃河大合唱》、《生產(chǎn)大合唱》等。1940年被派往蘇聯(lián)工作學(xué)習(xí)。這期間創(chuàng)作完成有《民族解放交響曲》、《神圣之戰(zhàn)交響曲》、《滿江紅》、《中國(guó)狂想曲》等多部管弦樂(lè)和一些聲樂(lè)、器樂(lè)作品。冼星海的音樂(lè)作品富于藝術(shù)性、民族性和時(shí)代感,一些作品如《黃河大合唱》等,已經(jīng)成為中國(guó)近現(xiàn)代音樂(lè)發(fā)展的里程碑。在蘇聯(lián)病逝后,毛澤東曾為他題寫(xiě)悼詞:“為人民的音樂(lè)家冼星海同志致哀!

  2.聽(tīng)讀,感知

  《黃河大合唱》是著名詩(shī)人光未然(張光年)為配合音樂(lè)家冼星海創(chuàng)作的大型民族交響樂(lè)而寫(xiě)的組詩(shī)。1938年,抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)以后,日本侵略者的鐵蹄踐踏著華北大地。全國(guó)掀起了抗日救亡運(yùn)動(dòng)的高潮。通過(guò)自己創(chuàng)造的藝術(shù)形象反映現(xiàn)實(shí)斗爭(zhēng),激發(fā)全國(guó)人民的抗日熱情,是許多進(jìn)步作家、藝術(shù)家的心愿。詩(shī)人光未然1935年8月曾經(jīng)創(chuàng)作出歌詞《五月的鮮花》,歌中唱道:“五月的鮮花開(kāi)遍了原野,/鮮花掩蓋著志士的鮮血。/為了挽救這垂危的民族,/他們?cè)B強(qiáng)地抗戰(zhàn)不歇!备柙~經(jīng)譜曲后廣為傳唱。1939年詩(shī)人到延安后,又創(chuàng)作了篇幅與規(guī)模更大的組詩(shī)《黃河大合唱》。《黃河大合唱》共有八個(gè)樂(lè)章,分別是:《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來(lái)》《黃河對(duì)口曲》《黃水謠》《黃河怨》《保衛(wèi)黃河》《怒吼吧,黃河》。詩(shī)中雄奇的想像與現(xiàn)實(shí)圖景交織在一起,組成一幅壯闊的歷史畫(huà)卷,歌唱苦難與抗?fàn),刻?huà)黃河的形象,反映中華民族英雄兒女抗戰(zhàn)的真實(shí)場(chǎng)面。冼星海稱贊它“充滿美,充滿寫(xiě)實(shí)、憤恨、悲壯的情緒,使一般沒(méi)有渡過(guò)黃河的人和到過(guò)黃河的人都有一種同感。在歌詞本身已盡量描寫(xiě)出數(shù)千年來(lái)的偉大黃河的歷史了”。

  《黃河頌》在體裁上是一首頌詩(shī),著眼于“歌頌”,在結(jié)構(gòu)上與組詩(shī)第一章《黃河船夫曲》是緊密相承的!饵S河船夫曲》描寫(xiě):“烏云滿天,驚濤拍岸,黃河的船夫,在暴風(fēng)雨中搏戰(zhàn),經(jīng)過(guò)千辛萬(wàn)苦終于到達(dá)了彼岸。這象征著我們偉大的民族和人民突破驚濤駭浪般的重重困難,終于取得輝煌的勝利!庇谑窃诘诙隆饵S河頌》中,詩(shī)人作為時(shí)代的歌手出現(xiàn),他站在高山之巔,代表祖國(guó)英勇的兒女,向著黃河唱出了頌歌。他歌頌黃河氣勢(shì)宏偉,源遠(yuǎn)流長(zhǎng),并且要學(xué)習(xí)它的榜樣,像它一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)。

  3、教師提示學(xué)生注意以下加點(diǎn)字的讀音,多媒體顯示:

  濁 流(zhuó) 狂 瀾 (lán) 山 巔 (di。睿 屏 障 (zhànɡ)

  澎 湃 (pài) 哺 育(bǔ) 九 曲 連環(huán)(qū)

  澎湃:形容波浪互相撞擊,比喻聲勢(shì)浩大。

  狂瀾:巨大的波浪,比喻猛烈的氣勢(shì)。

  宛轉(zhuǎn):輾轉(zhuǎn),經(jīng)過(guò)許多地方。

  哺育:比喻培養(yǎng)。

  一瀉千萬(wàn)丈:形容江河水流迅速。

  4、教師指定朗讀水平較好的同學(xué)配樂(lè)朗讀,學(xué)生聽(tīng)讀,注意停頓、重音、速度、語(yǔ)調(diào)的處理。

 。1)詩(shī)分為朗讀詞和歌詞兩大部分,朗讀時(shí)應(yīng)該注意停頓以示區(qū)別。

 。2)“我站在高山之巔,望……”總領(lǐng)下文,形成氣勢(shì),停頓要稍長(zhǎng)一些。后面的四個(gè)分句注意重點(diǎn)詞語(yǔ)“奔”“劈”的重讀,且四句應(yīng)越讀越激昂,表現(xiàn)黃河的氣勢(shì)。

  (3)“。↑S河!”重復(fù)三次,三個(gè)“啊”要讀得深沉,聲音要延長(zhǎng),“黃河”要讀得高昂,表明在歌頌。 (反復(fù)呼告,文章結(jié)構(gòu),感情線索)

  (4)最后兩句“像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)!”,充滿戰(zhàn)斗的決心,要讀得鏗鏘有力。

 。5)全詩(shī)應(yīng)讀出國(guó)難當(dāng)頭,中華民族正處于危機(jī)之中的悲壯情懷,讀出熱血沸騰、壯懷激越的情感。

  我站在/高山之巔,望/黃河滾滾,奔向/東南。驚濤澎湃,掀起/萬(wàn)丈狂瀾;濁流宛轉(zhuǎn),結(jié)成/九曲連環(huán);從/昆侖山下,奔向/黃海之邊;把/中原大地/劈成/南北兩面。啊!黃河!你是中華民族的/搖籃!五千年的/古國(guó)文化,從你這兒/發(fā)源;多少/英雄的故事,在你的身邊/扮演!。↑S河!你是/偉大堅(jiān)強(qiáng)

  像一個(gè)巨人/出現(xiàn)在/亞洲平原之上,用你那/英雄的'體魄 筑成/我們民族的/屏障。!黃河!你/一瀉萬(wàn)丈,浩浩蕩蕩,向/南北兩岸/伸出千萬(wàn)條/鐵的臂膀。我們民族的/偉大精神,將要/在你的哺育下/發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)!我們祖國(guó)的/英雄兒女,將要/學(xué)習(xí)你的榜樣/像你一樣的/偉大堅(jiān)強(qiáng)!像你一樣的/偉大堅(jiān)強(qiáng)!

  第一節(jié)是朗誦詞,朗誦詞提綱挈領(lǐng)地概括出黃河的性格,引出下面的唱詞。第二節(jié)是歌詞。作者先以呼告的手法,直稱讀者為“朋友”,開(kāi)宗明義地說(shuō)出了要“歌頌黃河”的主題。

  第二節(jié)是全詩(shī)的主體部分,為了表現(xiàn)頌歌的氣勢(shì),“由男高音獨(dú)唱,歌帶悲壯,在伴奏中可以聽(tīng)出黃河奔流的力量”(冼星!段以鯓訉(xiě)〈黃河〉》)。第二節(jié)歌詞的內(nèi)容層次比較分明,并且有明顯的關(guān)鍵詞語(yǔ)可作為思路梳理的依據(jù)。首先,是“望黃河滾滾”的“望”字,一直統(tǒng)領(lǐng)到“把中原大地,劈成南北兩面”。而這所“望”的內(nèi)容,既有寫(xiě)實(shí)的成分,也有雄奇瑰麗的想像,條理清楚,章法謹(jǐn)嚴(yán):先是近鏡頭特寫(xiě)──“驚濤澎湃,/掀起萬(wàn)丈狂瀾”;再是俯瞰全景式的總寫(xiě)──“濁流宛轉(zhuǎn),/結(jié)成九曲連環(huán)”;然后是縱向描寫(xiě)黃河的流向──“從昆侖山下/奔向黃海之邊”;最后橫向展開(kāi)到黃河流域兩岸──“把中原大地/劈成南北兩面”。接著,開(kāi)始贊頌黃河對(duì)于中華民族的偉大貢獻(xiàn),進(jìn)入“頌”的階段!鞍!黃河!”反復(fù)出現(xiàn),把從“啊!黃河!/你是中華民族的搖籃”到“將要在你的哺育下/發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)”分為三個(gè)層次,歌頌黃河養(yǎng)育了中華民族,指出黃河的歷史貢獻(xiàn);像一道天然屏障保衛(wèi)著中華民族,指出黃河的地理優(yōu)勢(shì);最后由實(shí)到虛,歌頌黃河流域?qū)拸V,澤被眾生,并且代表中華兒女發(fā)出要向它學(xué)習(xí)的誓言。

  5.深情地讀

  一讀:讀出節(jié)奏與重音,把握好語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)。

  二讀:有感情的朗誦,把握詩(shī)的內(nèi)容,領(lǐng)悟詩(shī)的意境,加深對(duì)課文的理解。

  三讀:小組之間相互交流,讓小組的其他同學(xué)給提出指導(dǎo)性的意見(jiàn)。

  四讀:小組推薦代表全班交流(每人只讀一個(gè)方面的內(nèi)容),看看誰(shuí)最有感染力。(也可以男女之間合作朗誦)

  教師總結(jié):詩(shī)歌著眼于“歌頌”,詩(shī)人作為時(shí)代的歌手出現(xiàn)在我們面前,他站在高山之巔,代表祖國(guó)的英雄兒女,向著黃河唱出了氣勢(shì)恢宏的頌歌。

  三、課堂探究

  6.細(xì)細(xì)地品

  (一)自主探究:

  朗誦詩(shī)歌,我們除了要讀出氣勢(shì),讀出詩(shī)人要表達(dá)的感情,還要更深刻地領(lǐng)會(huì)詩(shī)的內(nèi)涵。下面先給大家?guī)追昼姇r(shí)間認(rèn)真思考,通過(guò)誦讀詩(shī)歌:①你讀懂了什么?②你還有哪些疑問(wèn)?

  大屏顯示探究導(dǎo)引:

 、俦菊n的題目是《黃河頌》,其中哪個(gè)字是關(guān)鍵,也是題眼?(頌)

  詩(shī)人在歌頌黃河之前,對(duì)黃河作了一番描繪,這些句子表現(xiàn)了黃河的什么特點(diǎn)?

  詩(shī)人在歌頌黃河之前,對(duì)黃河作了一番描繪,即“望黃河滾滾”所統(tǒng)領(lǐng)的四句。先是近鏡頭特寫(xiě)——“驚濤澎湃 / 掀起萬(wàn)丈狂瀾”,再是俯瞰全景式 的總寫(xiě) ——“濁流宛轉(zhuǎn) / 結(jié)成九曲回環(huán)”,然后是縱向描寫(xiě)黃河的流向——“從昆侖山下 / 奔向黃海之邊”,最后橫向展開(kāi)到黃河流域兩岸——“把中原大地 / 劈成南北兩面”。

  這些句子表現(xiàn)了黃河一往無(wú)前、無(wú)堅(jiān)不摧的特點(diǎn)。

 、谶@首歌詞的一、三兩節(jié)很顯然是首尾呼應(yīng),但這兩段文字著眼點(diǎn)完全相同嗎?(第一節(jié)重點(diǎn)落在“黃河”上,第三節(jié)重點(diǎn)落在“中華兒女”上。)

  ②開(kāi)頭點(diǎn)題后,作者并沒(méi)有直接去頌而是在描寫(xiě)黃河,如果在文中找一個(gè)字來(lái)統(tǒng)領(lǐng),應(yīng)該是哪個(gè)字?(望)

  “望黃河”這個(gè)層次中,詩(shī)人望黃河的視角有哪些?這樣寫(xiě)有什么作用?

  遠(yuǎn)鏡頭——近鏡頭——俯瞰——縱向——橫向

  遠(yuǎn)近結(jié)合,縱橫交錯(cuò),構(gòu)成了一幅雄渾開(kāi)闊、氣勢(shì)磅礴、一往無(wú)前、勢(shì)不可擋、堅(jiān)不可摧的黃河立體畫(huà)卷。

 、鄹柙~中 “!黃河!”出現(xiàn)了幾次?起了什么作用?

  “啊!黃河!”反復(fù)出現(xiàn),把歌詞主體部分從“啊!黃河!/你是中華民族的搖籃”到“將要在你的哺育下/發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)”分為三個(gè)層次,依次是:黃河養(yǎng)育了中華民族,黃河保衛(wèi)了中華民族,黃河還將激勵(lì)著中華民族勇往直前。由實(shí)到虛,環(huán)環(huán)相扣,逐步深入。有利于直抒胸臆,直截了當(dāng)?shù)乇磉_(dá)對(duì)黃河的禮贊之情。簡(jiǎn)而言之:加強(qiáng)了抒情語(yǔ)氣,又體現(xiàn)了詩(shī)歌的內(nèi)容層次。

 。ㄟ@個(gè)問(wèn)題學(xué)生概括難度較大,教師可引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面思考:黃河的自然特點(diǎn)、地理特征、黃河在歷史上對(duì)中華民族的貢獻(xiàn),黃河已成為民族精神上的城防等等。自然特點(diǎn):氣勢(shì)磅礴、驚濤澎湃、萬(wàn)丈狂瀾。地理環(huán)境:九曲連環(huán)、綿延萬(wàn)里。歷史貢獻(xiàn):文化搖籃、英雄輩出、民族屏障。)

 、茉(shī)人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣魄?他借黃河表達(dá)了怎樣的感情?

  堅(jiān)毅執(zhí)著的流向,洶涌澎湃、一瀉千里的氣勢(shì),百折不回的韌性,橫斷南北的氣概……表達(dá)了強(qiáng)烈的民族感情:為擁有黃河而驕傲,為自己是黃河哺育下的中華兒女而自豪。

  歌詞中說(shuō)黃河“把中原大地劈成南北兩面”,“劈”字用的很好,你認(rèn)為好在哪里?

  擬人,剛健有力地寫(xiě)出了黃河的氣勢(shì)。

 、萑绾卫斫恻S河是“搖籃”,是“屏障”?(暗喻)

  把黃河比喻為“中華民族的搖籃”較易理解,黃河是中華民族的發(fā)祥地,中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大,黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫。把黃河比喻為“民族的屏障”,側(cè)重從黃河對(duì)中華民族的保衛(wèi)作用而言。黃河天險(xiǎn)在地理上可作為軍事屏障,黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng)精神,更足以成為民族精神上的城防,這是中華民族抵御外侮的制勝法寶。

  ⑥如何理解黃河“向南北兩岸/伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀”?

  對(duì)黃河“向南北兩岸/伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀”一句,首先應(yīng)該明確句中的“臂膀”指的是什么。從全句看,這是一個(gè)比喻句,把黃河比喻為一個(gè)巨人,黃河主流是巨人的軀干,黃河流域中的無(wú)數(shù)條支流就是“巨人”身上千萬(wàn)條“鐵的臂膀”。其次,應(yīng)該和上文結(jié)合起來(lái)理解,如此巨人,“一瀉萬(wàn)丈,/浩浩蕩蕩”體現(xiàn)了氣勢(shì)磅礴、勇不可擋的氣度和力量,正足以激發(fā)民族的精神和信念。

 、咚韪桧烖S河表達(dá)了什么感情?

  詩(shī)人借歌頌黃河歌頌我們的民族,激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感與自信心,激勵(lì)中華兒女像黃河一樣“偉大堅(jiān)強(qiáng)”,以英勇的氣概和堅(jiān)強(qiáng)的決心保衛(wèi)黃河,保衛(wèi)中國(guó)。

 、嘧髡咝哪恐械狞S河象征什么?具有什么精神?(略)

  “它表現(xiàn)出我們的民族精神!眻(jiān)韌頑強(qiáng)的意志和不屈不撓的精神(大意正確即可)。

 、崛绾伟盐铡饵S河頌》語(yǔ)言上的特點(diǎn)?

  這首歌詞寫(xiě)得明快雄健,節(jié)奏鮮明,音節(jié)洪亮。以短句為主,兼以長(zhǎng)句。長(zhǎng)短結(jié)合,自由奔放并且錯(cuò)落整齊。在韻腳上,隔二三句押韻,形成了自然和諧的韻律。同時(shí),十分注意刻畫(huà)黃河形象,注意營(yíng)造歌詞的畫(huà)面之美:“黃河滾滾”“驚濤澎湃,/掀起萬(wàn)丈狂瀾;/濁流宛轉(zhuǎn),/結(jié)成九曲連環(huán)”等句,在讀者面前展開(kāi)一幅宏大的波瀾壯闊的雄偉圖畫(huà)!

 、庠谖覀儗W(xué)過(guò)的詩(shī)歌中,有些詩(shī)直白抒情,風(fēng)格豪邁,有些詩(shī)則委婉含蓄。你認(rèn)為這首詩(shī)屬于哪一種?為什么?你還能從學(xué)過(guò)的詩(shī)歌中再舉出一兩例嗎?

  本題旨在引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)和體會(huì)詩(shī)歌的兩種美學(xué)風(fēng)格──崇高與優(yōu)美。但在教學(xué)實(shí)際中,不必過(guò)分在術(shù)語(yǔ)上糾纏,應(yīng)通過(guò)對(duì)具體作品的感知來(lái)把握這兩類詩(shī)的特征。

  本詩(shī)屬于直白抒情、風(fēng)格豪邁類,因?yàn)樵?shī)歌以明朗的語(yǔ)言塑造了黃河奔騰不息、氣勢(shì)宏偉的形象,并且多處以“啊,黃河……”這樣的句式直接抒發(fā)了熱愛(ài)黃河的感情,充滿雄渾豪邁之美。王之渙的《登鸛雀樓》、蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》等詩(shī)詞屬于這類風(fēng)格;上學(xué)期學(xué)過(guò)的何其芳的《秋天》、郭沫若的《靜夜》則屬于委婉含蓄的詩(shī)。

 。ǘ┖献魈骄浚

  將你的探究結(jié)果在小組上進(jìn)行交流,并將你所不懂的問(wèn)題或在自主過(guò)程中的其它質(zhì)疑提出來(lái),與小組同學(xué)共同探究。

  7.品讀詩(shī)歌,賞析詩(shī)歌的美

  教師以記者的身份采訪學(xué)生,要求學(xué)生以“我欣賞這首詩(shī)的 ___________ ,因?yàn)?___________ ”的句式說(shuō)話。

黃河頌教學(xué)設(shè)計(jì)11

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、有感情的朗讀詩(shī)歌,并體會(huì)其風(fēng)格。

 。、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)朗讀方法:

  進(jìn)入角色,充分體會(huì)文章蘊(yùn)涵的感情;

  可配樂(lè)朗讀,配樂(lè)朗讀資料:《黃河大合唱》。

 。、體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的崇高的愛(ài)國(guó)主義情操。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀詩(shī)詞。

  【課時(shí)安排】

  一課時(shí)。

  【課前準(zhǔn)備】

  1、學(xué)生習(xí)讀課文,自查工具書(shū),解決生字詞。

 。病W(xué)生搜集與《黃河大合唱》有關(guān)的資料,及與黃河有關(guān)的詩(shī)詞。

 。、教師準(zhǔn)備多媒體課件。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入新課

  多媒體播放《黃河大合唱》的影像資料,由此導(dǎo)入,并創(chuàng)設(shè)出情境,以強(qiáng)烈的氣勢(shì)感染學(xué)生,引起學(xué)生心靈的共鳴。

  二、檢查預(yù)習(xí)

  小組交流課前搜集的有關(guān)《黃河大合唱》的資料,及與黃河有關(guān)的詩(shī)詞;小組推薦代表,進(jìn)行全班交流;激發(fā)學(xué)生對(duì)黃河的強(qiáng)烈情感。

  三、整體感知

  解題:本文的題目是《黃河頌》,中心詞是哪個(gè)?

 。ㄗプ№灒

 。、師范讀:

  配樂(lè)朗讀,播放背景音樂(lè)《黃河大合唱》。

 。病W(xué)生自讀:

  教師指導(dǎo)朗讀方法,大屏幕出示:朗讀時(shí),要注意情感的表達(dá)。

  3、學(xué)生試讀:

  體會(huì)詩(shī)歌所蘊(yùn)涵的情感。

 。、大屏幕出示:

  詩(shī)人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣魄?他借贊頌黃河表達(dá)了什么感情?

  (引導(dǎo)學(xué)生從黃河的自然特點(diǎn)、地理特征、黃河在歷史上對(duì)中華民族的貢獻(xiàn)等去思考)

  明確第二個(gè)問(wèn)題答案:詩(shī)人借歌頌黃河歌頌我們的民族,激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感與自信心,激勵(lì)中華兒女像黃河一樣偉大堅(jiān)強(qiáng),以英勇的氣概和堅(jiān)強(qiáng)的決心保衛(wèi)黃河,保衛(wèi)中國(guó)。

  5、生再讀詩(shī)歌:

  小組推薦代表,比比誰(shuí)讀得最好;

 。丁W(xué)生自評(píng):

  教師進(jìn)行指導(dǎo)性評(píng)價(jià);

 。、學(xué)生全體齊讀:

  要求讀出氣勢(shì)和感情;

 。、學(xué)生談一談:

  你認(rèn)為這首詩(shī)的風(fēng)格屬于哪一種?為什么?你還能從學(xué)過(guò)的詩(shī)歌中再舉出一兩例嗎?

  明確:本詩(shī)屬于直白抒情、風(fēng)格豪邁類,因?yàn)樵?shī)歌以明朗的語(yǔ)言塑造了黃河奔騰不息、氣勢(shì)宏偉的形象,并且多處以啊,黃河這樣的句式直接抒發(fā)了熱愛(ài)黃河的.感情,充滿雄渾豪邁之美。王之渙的《登鸛雀樓》、蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》等。

  四、拓展延伸

 。、學(xué)生根據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容展開(kāi)豐富的聯(lián)想。

 。ㄈ纾何迩甑墓艊(guó)文化,從你這發(fā)源;多少英雄的故事,在你的身邊扮演!由此聯(lián)想到古今英雄;及黃河身邊發(fā)生了許多的感人故事,由此展開(kāi)聯(lián)想延伸 )

  2、朗讀展示:

  學(xué)生分為四個(gè)大組,自行編排,進(jìn)行朗誦比賽。

  五、布置作業(yè)

 。薄⒄n下繼續(xù)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,準(zhǔn)備朗讀比賽。

 。、完成《探究》。

黃河頌教學(xué)設(shè)計(jì)12

  三維目標(biāo):

  知識(shí)與技能:有感情的朗讀課文,積累字詞;

  過(guò)程與方法:通過(guò)朗讀,合作交流感悟文章的主旨;

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:感受黃河悠久的歷史與波瀾壯闊的形象,理解黃河所凝聚的中華民族的偉大精神。

  教學(xué)重點(diǎn):掃清文章字詞障礙,感悟文章主旨,理解黃河所凝聚的中華民族的偉大精神。

  教學(xué)難點(diǎn):聯(lián)系時(shí)代背景理解詩(shī)歌的內(nèi)容,有感情朗讀課文,提高學(xué)生朗讀能力。

  課前準(zhǔn)備:相關(guān)主題的文字和圖片資料。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引出文本

  大家好!大家今天老師給大家?guī)?lái)了一首歌曲,請(qǐng)大家認(rèn)真傾聽(tīng)。úシ拧饵S河大合唱》)欣賞歌曲后你有什么感受?(生結(jié)合自己的感受回答)就是啊,古往今來(lái),黃河以其雄壯的氣勢(shì),奔騰在中國(guó)大地上,滋養(yǎng)著一代又一代中華兒女。黃河頌就就是歌頌我們偉大的中華民族。今天就讓我們一起走進(jìn)著名詩(shī)人光未然的《黃河頌》。ò鍟(shū)課題)

  二、了解背景,初讀文本

 。ㄒ唬、創(chuàng)作背景:

  通過(guò)閱讀書(shū)下注釋或自行查閱資料,完成下列各題,了解作者及創(chuàng)作背景。

  1、本文作者( 光未然 ),現(xiàn)代( 著名詩(shī)人 )。早年從事抗日救亡文藝活動(dòng),創(chuàng)作過(guò)歌詞《五月的鮮花》,還著有組詩(shī)(《黃河大合唱》) 。

  2、創(chuàng)作背景:1938年,( 抗日 )戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā),日本侵略者的鐵蹄踐踏華北大地,全國(guó)掀起抗日救亡的高潮。詩(shī)人光未然奔赴延安,隨八路軍將士在黃河兩岸抗擊日寇。雄奇壯麗的山川,英勇抗敵的'戰(zhàn)士,強(qiáng)烈的感染了詩(shī)人。激動(dòng)之余, 光未然寫(xiě)下了組詩(shī)( 《黃河大合唱》 )!饵S河大合唱》共分( 八 )個(gè)樂(lè)章,《黃河頌》為第二樂(lè)章。

  (二)、欣賞詩(shī)歌:

  1、請(qǐng)大家小聲初讀這首詩(shī),圈點(diǎn)勾畫(huà)出對(duì)于你來(lái)說(shuō)為生字的詞語(yǔ),同座合作交流、或借助工具書(shū)解決。

  2、欣賞課文配樂(lè)朗誦,感受磅礴氣勢(shì),引起學(xué)生心靈的共鳴。同時(shí),給不認(rèn)識(shí)的字注音。

  三、感情讀詩(shī),感悟主旨

 。ㄒ唬⒗首x

  1、學(xué)生欣賞課文的配樂(lè)朗誦。

  2、教師范讀課文。

  3、學(xué)生自由練習(xí)朗讀,要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。

  4、學(xué)生齊讀。

 。ǘ、比讀課文

  每組同學(xué)選擇你們喜歡的一段課文,自由選擇朗讀方式,有感情地朗讀出來(lái),并說(shuō)出喜歡的理由。

 。ㄈ、品讀課文,感悟文章主旨。(以下各題合作交流完成)

  1、解題。本文題目就是《黃河頌》,哪個(gè)詞就是關(guān)鍵?(抓住“頌”字。)

  2、這首歌詞的一、三兩節(jié)很顯然就是首尾呼應(yīng),但這兩段文字著眼點(diǎn)完全相同嗎?(第一節(jié)重點(diǎn)落在黃河上,第三節(jié)重點(diǎn)落在中華兒女上。)

  3、第二節(jié)就是主體部分,主要就是“頌黃河”,但不就是立即開(kāi)始歌頌,在“頌”之前有一個(gè)蓄勢(shì)階段,如果在文中找出一個(gè)字來(lái)統(tǒng)領(lǐng),應(yīng)該就是哪個(gè)字?(即“望”字)

  4、“頌黃河”這一環(huán)節(jié)也有明顯的標(biāo)志,這就就是文中反復(fù)出現(xiàn)的“!黃河!”這句話把內(nèi)容劃分為幾個(gè)層次?每個(gè)層次的主要內(nèi)容就是什么?

  5、小結(jié)課文

  用如下板書(shū)總結(jié)課文:

  序曲——主體——尾聲

  黃河偉大堅(jiān)強(qiáng) 望黃河——頌黃河 學(xué)習(xí)黃河精神

  四、拓展延伸,升華文本

  學(xué)生根據(jù)《黃河頌》音樂(lè)進(jìn)行樂(lè)朗誦。

  布置課外作業(yè):

  1、閱讀《黃河大合唱》第三部分:《黃河之水天上來(lái)》。

  2、欣賞《黃河大合唱》音樂(lè),學(xué)唱《黃河頌》部分,并進(jìn)行表演唱。

黃河頌教學(xué)設(shè)計(jì)13

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。薄⒅R(shí)與技能:

  了解《黃河大合唱》的創(chuàng)作背景和其他相關(guān)內(nèi)容;指導(dǎo)學(xué)生把握詩(shī)文基調(diào),有感情朗讀詩(shī)文,培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力。

 。、過(guò)程和方法:自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  反復(fù)誦讀,感悟詩(shī)歌的思想感情,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感。

  【教學(xué)設(shè)計(jì)與步驟】

  一、播放《黃河大合唱》音樂(lè)片斷,以雄壯激越的音樂(lè)演唱和朗誦來(lái)感染、調(diào)動(dòng)學(xué)生

  二、在網(wǎng)上查找資料,了解有關(guān)黃河的知識(shí)及《黃河頌》的寫(xiě)作背景,學(xué)生們匯報(bào)交流

  三、整體感知課文

 。薄W(xué)生多形式朗讀,感知文章內(nèi)容;找出自己最喜歡的句子并說(shuō)說(shuō)喜歡的`原因,學(xué)生評(píng)價(jià),教師指導(dǎo)朗讀.

 。、多媒體展示范讀及音樂(lè),再次感受文章的內(nèi)容,體味表達(dá)的情感.

 。、梳理作者思路,明確劃分“序曲──主體──尾聲”三個(gè)部分。

 。、全文是怎樣贊頌黃河的?

 。、結(jié)合網(wǎng)上資料,分析贊頌了黃河的什么精神?

  四、內(nèi)容探究

 。、探究課堂上生成的各種相關(guān)問(wèn)題。

 。、小結(jié)課文,啟發(fā)學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)黃河的什么精神?

 。场⒉檎伊私恻S河的現(xiàn)狀,啟發(fā)學(xué)生要熱愛(ài)家鄉(xiāng),保護(hù)環(huán)境,關(guān)愛(ài)自己的母親河。

  【教后記】

 。、隨著詩(shī)人行進(jìn)在黃河岸邊,感受黃河的氣魄,回想著雄奇壯麗的山河,英勇的戰(zhàn)士抗擊敵人的氣概,使學(xué)生感受到中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志!饵S河頌》給了學(xué)生一個(gè)了解黃河、學(xué)習(xí)黃河精神的機(jī)會(huì)。

 。、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的語(yǔ)文教學(xué)給了學(xué)生更廣闊的學(xué)習(xí)空間,但在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下如何更好的組織教學(xué),尚需要我們不斷努力探索、實(shí)踐。

黃河頌教學(xué)設(shè)計(jì)14

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,提高朗讀能力。

  2、朗讀中感知課文內(nèi)容。

 。场⑴囵B(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情操。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1、感情朗讀,理解詩(shī)歌。

 。、贊頌黃河、贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

 。、朗讀理解詩(shī)人表達(dá)的對(duì)黃河、對(duì)民族的贊頌之情。

  2、重點(diǎn)詞句的賞析。

  【課前準(zhǔn)備】

 。、教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或其他途徑搜尋有關(guān)黃河的攝影作品和影像作品,使學(xué)生能通過(guò)觀看這些作品對(duì)黃河產(chǎn)生感性認(rèn)識(shí)。

  2、準(zhǔn)備音樂(lè)作品《黃河大合唱》。制作課件。

  3、學(xué)生:搜尋查找了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中中華兒女可歌可泣的事跡,了解黃河在中華民族歷史上的重要地位(文明的發(fā)源地等)。通過(guò)地理課了解黃河在地理位置上的重要性。

  【教學(xué)步驟】

  一、導(dǎo)入

  祖國(guó)不是一個(gè)普通的名詞,她意味著大地、語(yǔ)言、江河、文化、民族等,愛(ài)祖國(guó)就要愛(ài)與我們息息相關(guān)的事物。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)我國(guó)的這一切。

  由學(xué)生說(shuō)到的大江大河,師提示:黃河流域是中華民族文明的發(fā)祥地,它孕育了五千年的古國(guó)文化、哺育了流域兩岸的人民。見(jiàn)證了中華民族的榮辱興衰。

  你對(duì)黃河了解多少呢?多媒體觀看黃河彩圖,說(shuō)說(shuō)黃河在你心中的印象。

  二、新授

 。薄⒘私鈺r(shí)代背景及作者,投影展示。

 。、朗讀課文:

 、 學(xué)生齊讀了解內(nèi)容,讀準(zhǔn)音,揣摩情感。

 、 學(xué)生選出各自感興趣的部分自己讀。

  ⑶ 師指導(dǎo)朗讀。

 、 錄音示范讀,學(xué)生模仿讀。并用多媒體配上相關(guān)畫(huà)面,增強(qiáng)學(xué)生的'感性認(rèn)識(shí)。

  ⑸ 生朗讀展示,選取適合自己的朗讀方式,感興趣的部分讀,注意語(yǔ)氣,讀后其他學(xué)生評(píng)價(jià)。

  三、探究課文內(nèi)容

 。、課文從哪幾個(gè)方面歌頌了黃河?

 。病⑦@首詩(shī)的主要內(nèi)容是頌黃河,在歌頌前對(duì)黃河進(jìn)行了怎樣的描繪?由哪個(gè)字引出下文的?

 。、找出你欣賞的語(yǔ)句朗讀并賞析。

 。础熖崾局攸c(diǎn)句學(xué)生賞析。

 。▽W(xué)生沒(méi)有賞析到的語(yǔ)句)

  四、小結(jié)

  五、拓展

  多媒體展示有關(guān)黃河的現(xiàn)狀的幾組圖片。

  黃河不僅帶給我們歡樂(lè)和幸福,也帶給我們?yōu)碾y和痛苦。近幾十年來(lái),由于水土流失、泥沙淤積,生態(tài)環(huán)境遭受?chē)?yán)重破壞,黃河又出現(xiàn)了嚴(yán)重的缺水?dāng)嗔骱退廴镜刃碌膯?wèn)題,請(qǐng)結(jié)合這一現(xiàn)狀呼吁大家保護(hù)母親河,并寫(xiě)一則公益廣告。

  六、積累有關(guān)寫(xiě)黃河的著名詩(shī)句

黃河頌教學(xué)設(shè)計(jì)15

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、知識(shí)與技能:

  指導(dǎo)學(xué)生把握詩(shī)文基調(diào),有表情朗讀詩(shī)文,培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力。

  2、過(guò)程和方法:

  自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  反復(fù)誦讀,感悟詩(shī)歌的思想感情。

  【教時(shí)安排】

  一課時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入

  播放音樂(lè)《黃河大合唱》之第一、第二部。以強(qiáng)烈的氣勢(shì)感染學(xué)生,引起學(xué)生心靈的'共鳴。

  二、朗讀

  要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。

  1、教師范讀。

  2、學(xué)生自由練習(xí)朗讀。

  3、學(xué)生齊讀。

  三、內(nèi)容研討

  1、解題:

  本課題目是《黃河頌》,哪個(gè)詞是關(guān)鍵?

  (抓住“頌”字)

  2、這首歌詞的一、三兩節(jié)很顯然是首尾呼應(yīng),但這兩段文字著眼點(diǎn)完全相同嗎?

  (第一節(jié)重點(diǎn)落在“黃河”上,第三節(jié)重點(diǎn)落在“中華兒女”上)

  3、第二節(jié)是主體部分,主要是“頌黃河”,但并不是立即開(kāi)始歌頌,在“頌”之前有一個(gè)蓄勢(shì)階段,如果在文中找出一個(gè)字來(lái)統(tǒng)領(lǐng),應(yīng)該是哪個(gè)字 ?

  (即“望”字。)

  4、“頌黃河”這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標(biāo)志,這就是文中反復(fù)出現(xiàn)的“啊!黃河!”這句話把內(nèi)容劃分為幾個(gè)層次?每個(gè)層次的主要內(nèi)容是什么?

  5、小結(jié)課文。

  用如下板書(shū)總結(jié)課文:

  序曲 主體 尾聲

  黃河偉大堅(jiān)強(qiáng) 望黃河 學(xué)習(xí)黃河精神

  頌黃河

  四、再朗讀

  在理解課文的基礎(chǔ)上,要求學(xué)生根據(jù)《黃河頌》音樂(lè),進(jìn)行配樂(lè)詩(shī)朗誦。教師可根據(jù)具體情況安排學(xué)生齊讀、領(lǐng)讀或個(gè)別誦讀。

  五、課外作業(yè)

  1、閱讀《黃河大合唱》第三部分:《黃河之水天上來(lái)》。

  2、欣賞《黃河大合唱》音樂(lè),學(xué)唱《黃河頌》部分,并進(jìn)行表演唱。

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