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《三峽》教學(xué)設(shè)計(jì)新版

時(shí)間:2024-06-11 18:30:53 教學(xué)資源 投訴 投稿
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《三峽》教學(xué)設(shè)計(jì)新版

  作為一位杰出的教職工,編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的,教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?以下是小編精心整理的《三峽》教學(xué)設(shè)計(jì)新版,僅供參考,歡迎大家閱讀。

《三峽》教學(xué)設(shè)計(jì)新版

《三峽》教學(xué)設(shè)計(jì)新版1

  原文翻譯

  原文

  自(1)三峽七百里中,兩岸連山,略無(wú)闕處(2);重巖疊嶂(3),隱天蔽日,自非(4)亭午夜分(5),不見(jiàn)曦(6)月。

  至于夏水襄陵(7),沿溯(8)阻絕;蛲趺毙9),有時(shí)朝發(fā)白帝(10),暮到江陵(11),其間千二百里,雖乘奔御風(fēng)(12),不以疾也(13)。

  春冬之時(shí),則素湍綠潭(14),回清倒影(15)。絕巘(yǎn)(16)多生怪柏,懸泉瀑布,飛漱其間(17),清榮峻茂(18),良(19)多趣味。

  每至晴初霜旦(20),林寒澗肅,常有高猿長(zhǎng)嘯,屬引凄異(21),空谷傳響,哀轉(zhuǎn)久絕(22)。故漁者歌曰:“巴東三峽巫峽長(zhǎng),猿鳴三聲淚沾裳!”

  注釋

  (1)自:在,從

  三峽:指長(zhǎng)江上游重慶、湖北兩省間的瞿塘峽、巫峽和西陵峽。三峽全長(zhǎng)實(shí)際只有四百多里。

 。2)略無(wú):完全沒(méi)有。闕:通“缺”,中斷。

 。3)嶂(zhàng):高峻險(xiǎn)拔如屏障一樣的山峰。

 。4)自非:如果不是。自:如果。非:不是

 。5)亭午:正午。夜分:半夜。

  (6)曦(xī):日光,這里指太陽(yáng)。

 。7)襄(xiāng),上。陵,丘陵,小山包

 。8)沿:順流而下(的船)。溯(sù):逆流而上(的船)。

 。9)或:有時(shí)。王命:皇帝的圣旨。宣:宣布,傳達(dá)。

 。10)朝發(fā)白帝:早上從白帝城出發(fā)。白帝:城名,在重慶奉節(jié)東。朝:早晨

 。11)江陵:今湖北省江陵縣。

 。12)雖:即使。奔:奔馳的馬。御:駕著

  (13)不以:不如。此句謂和行船比起來(lái),即使是乘奔御風(fēng)也不被認(rèn)為是(比船)快,或?yàn)椤耙浴碑?dāng)是“似”之誤。(見(jiàn)清趙一清《水經(jīng)注刊誤》)疾:快。

  (14)素湍:白色的急流。素:白色的。綠潭:碧綠的潭水。

  (15)回清倒影:回旋的清波,倒映出山石林木的倒影。

 。16)絕巘(yǎn):極高的山峰。絕:極高。巘:山峰

 。17)懸泉:懸掛著的泉水瀑布。飛漱:急流沖蕩。漱:沖刷。

 。18)清榮峻茂:水清,樹(shù)榮,山高,草盛。

 。19)良:實(shí)在,的確。

 。20)晴初:天剛晴。霜旦:下霜的早晨。

 。21)屬引:連續(xù)不斷。屬(zhǔ):動(dòng)詞。連接。引:延長(zhǎng)。凄異:凄涼怪異。

 。22)哀轉(zhuǎn)久絕:悲哀婉轉(zhuǎn),很久才消失。絕:消失。

 。23)巴東:漢郡名,在現(xiàn)在重慶東部云陽(yáng),奉節(jié),巫山一帶。

  (24)沾:打濕。

  (25)三聲:幾聲。這里不是確數(shù)

  (26)裳(cháng):衣裳。

  翻譯

  在七百里長(zhǎng)的三峽中,兩岸都是相連的高山,中間沒(méi)有空缺的地方。重重疊疊的山峰像屏障一樣,遮住了天空和太陽(yáng)。如果不是正午或半夜,就看不到太陽(yáng)和月亮。

  到了夏天,江水漫上兩岸的丘陵的時(shí)候,順流而下和逆流而上的船只都被阻隔了。如果有時(shí)皇上的命令要緊急傳達(dá),早晨從白帝城出發(fā),傍晚就到了江陵,這中間有一千二百多里,即使騎著奔馳的快馬,駕著風(fēng),也不如船行的快啊。

  每到春季和冬季,白色的急流,回旋著清波,碧綠的潭水,映出了(山石林木)的倒影。高山上生長(zhǎng)著許多奇形怪狀的柏樹(shù),懸掛著的瀑布沖蕩在巖石山澗中,水清、樹(shù)榮、山高、草盛,實(shí)在是有許多趣味。

  每到秋雨初晴、降霜的時(shí)候,樹(shù)林山澗一片清涼寂靜,經(jīng)常有猿猴在高處長(zhǎng)嘯,叫聲不斷,聲音凄涼怪異,空蕩的山谷里傳來(lái)了回聲,悲哀婉轉(zhuǎn),很長(zhǎng)時(shí)間才消失。所以打魚(yú)的人唱道:“巴東三峽巫峽長(zhǎng),猿鳴三聲淚沾裳。”

  劃分朗讀節(jié)奏:名字:“三峽”

  自/三峽七百里中,兩岸/連山,略無(wú)/闕(quē)處。重(chóng)巖/疊嶂(zhàng),隱天/蔽日。自/非亭午夜分,不見(jiàn)曦(xī)月。

  至于夏/水襄(xiāng)陵,沿/溯(sù)阻絕;/王命急宣,有時(shí)/朝(zhāo)發(fā)白帝,暮到/江陵,其間(jiān)/千二百里,雖/乘奔(bēn)御風(fēng),不以/疾也。

  春冬之時(shí),則/素湍(tuān)/綠潭,回清/倒影。絕巘(yǎn)/多生怪柏(bǎi),懸泉/瀑布,飛漱(shù)/其間。清/榮/峻/茂,良多趣味。

  每至/晴初霜旦,林寒/澗肅,常有/高猿長(zhǎng)嘯,屬(zhǔ)引/凄異,空谷/傳響,哀轉(zhuǎn)/久絕。故/漁者歌曰:“巴東三峽巫峽長(zhǎng)(cháng),猿鳴三聲淚沾裳(cháng)!

  古今異義詞

  1、或王命急宣(或古義:有時(shí)

  今義:常用于選擇復(fù)句的關(guān)聯(lián)詞)

  2、至于夏水襄陵(至于古義:一個(gè)動(dòng)詞“到”和一個(gè)介詞“于”【連詞】承上啟下(到了)

  今義:常連在一起,表示另提一事)

  3、雖乘奔御風(fēng)(雖古義:即使

  今義:雖然)

  4、淚沾裳(裳古義:古人的下衣

  今義:衣服)

  5、不以疾也(疾古義:快

  今義:疾。

  6、良多趣味(良古義:真,實(shí)在

  今義:好)

  7、屬引凄異(屬古義:連續(xù)

  今義:屬于)

  8、猿鳴三聲淚沾裳(三聲古義:幾聲,不是確數(shù)

  今義:三聲)

  一詞多義

 、僮裕鹤匀龒{七百里中(在)

  自非亭午夜分(如果)

 、诮^:沿溯阻絕(斷絕)

  絕巘(寫(xiě)作‘山’字旁在一個(gè)奉‘獻(xiàn)’的‘獻(xiàn)’)多生怪柏(極,最)

  哀轉(zhuǎn)久絕(消失)

  率妻子邑人來(lái)此絕境(與世隔絕)群響畢絕:停止

  以為妙絕:極點(diǎn)

 、矍澹夯厍宓褂埃ㄇ宀ǎ

  清榮峻茂(水清)

  ④屬:屬引凄異(屬(zhǔ):動(dòng)詞。連接)

  屬予作文以記之(通“囑”囑咐)

  有良田美池桑竹之屬(類(lèi))

  良:清榮峻茂,良多趣味(實(shí)在,的確)

  此皆良實(shí),志慮忠純(善良)

  疾:雖乘奔御風(fēng),不以疾也(快)

  矜(guān)、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)(病)

  通假字

 、俾詿o(wú)闕處(“闕”通“缺”,空缺這里指中斷)

 、诎мD(zhuǎn)久絕(“轉(zhuǎn)”通“囀”,婉轉(zhuǎn))

  詞類(lèi)活用

 、匐m乘奔御風(fēng),不以疾也。(奔:動(dòng)詞用作名詞,奔馳的快馬)

 、诨厍宓褂埃ㄇ澹盒稳菰~用作名詞,清波)

  ③晴初霜旦(霜:名詞用作動(dòng)詞,降霜、下霜)

 、芸展葌黜懀ǹ展龋好~作狀語(yǔ),在空蕩的山谷里)

 、菟赝木G潭(湍:形容詞用作名詞,指急流)

 、蘖趾疂久C(寒,清涼;肅,寂靜。寒、肅,在句中充當(dāng)謂語(yǔ)。形容詞活用為動(dòng)詞。)

  特殊句式

  1、兩岸連山:省略句,省略定語(yǔ)“三峽”。

  2、重巖疊嶂:省略句,省略主語(yǔ)“兩岸”。

  重點(diǎn)語(yǔ)句翻譯

  1、雖乘奔御風(fēng),不以疾也。

  譯:即使騎著快馬,駕著風(fēng),也不如它(乘船)快。

  2、清榮峻茂,良多趣味。

  譯:水清,樹(shù)榮(茂盛),山高,草茂,實(shí)在是趣味無(wú)窮。

  3、至于夏水襄陵,沿溯阻絕。

  譯:到了夏天江水漫上兩岸的山丘,順流而下逆流而上的船只都被阻擱了。

  4、空谷傳響,哀轉(zhuǎn)久絕。

  譯:空蕩的山谷里傳來(lái)回聲,悲哀婉轉(zhuǎn),很長(zhǎng)時(shí)間才消失。

  5、自非亭午夜分,不見(jiàn)曦月。

  譯:如果不是正午就看不到太陽(yáng),如果不是半夜,就看不到月亮。

  6、重巖疊嶂,隱天蔽日。

  譯:層層疊疊的山峰像屏障一樣把天空和太陽(yáng)都遮蔽了。

  7、兩岸連山,略無(wú)闕處。

  譯:兩岸都是相連的高山,完全沒(méi)有空缺的地方。

  賞析

  本文是《水經(jīng)注》中《江水》中的“(江水)又東過(guò)巫縣南,鹽水從縣東南流注之”的一條注。記敘了長(zhǎng)江三峽雄偉壯麗的奇景,能激發(fā)人們熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。

  “自三峽七百里中,兩岸連山,略無(wú)闕處。重巖疊嶂,隱天蔽日,自非亭午夜分,不見(jiàn)曦月!笨倢(xiě)三峽的特點(diǎn):山高嶺連,中間狹窄。“自三峽七百里中”,交代峽之長(zhǎng),接著指出兩岸山的特點(diǎn)在于“連”!奥詿o(wú)闕處”,毫無(wú)殘缺的地方,進(jìn)一步寫(xiě)“連”。下面接著寫(xiě)山的“高”。山峰相重,群山復(fù)疊,山上壘山,說(shuō)明山高。山隱,遮蔽住太陽(yáng)匿于天空,從另一個(gè)角度寫(xiě)山的高!爸亍焙汀隘B”,就山本身的狀態(tài)寫(xiě)其高,是俯瞰而得;“隱”和“蔽”,以天和日來(lái)襯其高,乃仰視所見(jiàn)。下面兩句,則以特定條件下的情景形象地綜合表現(xiàn)以上特點(diǎn)。只有正午和半夜的時(shí)候才能見(jiàn)到太陽(yáng)和月亮。如果不是“兩岸”連山,哪怕只有一岸連山,也不會(huì)形成這種狀況;如果連山有缺,其他時(shí)間于缺處也能見(jiàn)到日月;如果連山不高,也不必待到這時(shí)才見(jiàn)日月;如果三峽不窄,其他時(shí)候也可見(jiàn)到日月。正午見(jiàn)日,夜半見(jiàn)月,由特定條件充分顯示了三峽特點(diǎn)。

  “至于夏水襄陵,沿溯阻絕;蛲趺毙,有時(shí)朝發(fā)白帝,暮到江陵,其間千二百里,雖乘奔御風(fēng),不以疾也。”寫(xiě)夏季三峽情景:水漲流速,交通阻斷。夏季水漲,淹了山陵,上行和下航的船只都被阻絕了。這里所寫(xiě)的是水勢(shì)大水流速情況下的通例。下舉一特例,以進(jìn)一步證明水速。只有王朝的緊急命令要向各地傳達(dá)時(shí),才會(huì)有航船。這一方面照應(yīng)了平常情況下是“沿溯阻絕”的,同時(shí)借此可寫(xiě)出船行之快。朝發(fā)白帝,暮到江陵,補(bǔ)筆交代“其間千二百里”,則時(shí)速約為百里,加上更用奔馬和疾風(fēng)作比較,給人的感受也就更為形象而深刻了。

  本節(jié)承上段而來(lái)。上段寫(xiě)三峽山的特點(diǎn),為本節(jié)寫(xiě)水設(shè)置了條件。山高,則水的落差大,山高自然流急。山連,則水不得他泄,必然盡在漕中。峽窄,則斷面小,單位面積里的水的流量也就大。水“漲”的因素和峽的特點(diǎn)及條件,構(gòu)成了水流的湍急。作者是為江水作注,重點(diǎn)是寫(xiě)水,而水以夏季為盛,故先寫(xiě)“夏水”。為寫(xiě)水勢(shì),先寫(xiě)山勢(shì),這既能揭示水速的`原因,又能使急流和峻嶺相互映襯,能形成一幅險(xiǎn)峻壯奇的圖畫(huà)。

  “春冬之時(shí),則素湍綠潭,回清倒影,絕巘多生怪柏,懸泉瀑布,飛漱其間,清榮峻茂,良多趣味。”寫(xiě)春冬時(shí)三峽情景:水退潭清,風(fēng)景秀麗。以“春冬之時(shí)”領(lǐng)起,很自然地轉(zhuǎn)換了描寫(xiě)對(duì)象,時(shí)易則景異,鏡頭中搖出了另外一種景象。白色的急流回映著清光,綠色的水潭倒映著景物的影子。這里先寫(xiě)俯視江中所見(jiàn)!巴摹笔莿(dòng)態(tài),“潭”為靜境。以“素”飾“湍”,水如白練,明凈輕快,上有清光回照,白中間青,水光變幻。深水為潭,以“綠”飾“潭”,益見(jiàn)深沉寧?kù)o。水中有影,則水平如鏡,倒影入潭,更覺(jué)風(fēng)光秀麗。急流上波光粼粼,深潭里景物重重,動(dòng)靜相雜,色彩各異,相映成趣,堪稱秀麗雋逸。下文即寫(xiě)仰視所見(jiàn),由峽底寫(xiě)到山上。以“絕”狀山,以“怪”寫(xiě)柏,道出了當(dāng)?shù)氐淖匀惶卣鳌I綆r陡削,高聳入云,故為“絕”。山上的柏樹(shù),托足于巖石之間,正午之時(shí)方見(jiàn)日光,它要曲體向陽(yáng),加之峽窄風(fēng)大,自然枝干扭曲,何況年代久遠(yuǎn),當(dāng)然要變成“怪”形。在這人跡罕至、鳥(niǎo)獸少見(jiàn)的境地,“怪柏”顯示著旺盛的生命力和堅(jiān)強(qiáng)的意志,給山水之間投進(jìn)了一股生命的活流,使人頓覺(jué)生意盎然。作者寫(xiě)此,還只是給“懸泉瀑布”勾勒出一個(gè)背景。山靜、泉飛、柏怪、水奇,靜中有動(dòng),聲色紛沓,山水相配,構(gòu)成了一幅挺拔超脫的圖畫(huà),這和“素湍綠潭,回清倒影”又大為異趣。最后作者總括說(shuō):水清、木榮、山峻、草茂,實(shí)在富有趣味。以極為精練的四字,狀寫(xiě)了四種景物,且各具特色,由景境導(dǎo)出了作者的心境。

  作者將冬春二季放在一道寫(xiě),要兼及兩季的特點(diǎn)。冬季水竭,才會(huì)出現(xiàn)“素湍綠潭”,春天物鮮,始有草木“榮茂”。本節(jié)所寫(xiě)與上節(jié)所述,意趣迥異。夏水急猛,春水潺;夏水多險(xiǎn),春水富趣。作者認(rèn)為三峽風(fēng)光“良多趣味”,和封建士大夫?qū)θ龒{“悉以臨懼相戒”的思想感情大相徑庭。

  “每至晴初霜旦,林寒澗肅,常有高猿長(zhǎng)嘯,屬引凄異,空谷傳響,哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰:‘巴東三峽巫峽長(zhǎng),猿鳴三聲淚沾裳!’”寫(xiě)秋天三峽情景:水枯氣寒,猿鳴凄涼。以“霜旦”的“霜”暗指秋季,開(kāi)筆多變。接著以實(shí)景補(bǔ)足前意,林澗之間,清冷肅穆。這時(shí)已無(wú)江水喧騰,也不見(jiàn)草木爭(zhēng)榮,而是充滿了凄清肅殺的氣氛。寫(xiě)秋峽以代表性事物猿來(lái)表現(xiàn),寫(xiě)猿又分兩層,一是直接敘述,一是引漁歌為證。寫(xiě)猿又圍繞著“山”和“哀”兩個(gè)重點(diǎn),從而顯示秋峽的特色。以“高”形容猿,指明是高山上的猿,以“長(zhǎng)”形容嘯,送聲長(zhǎng)遠(yuǎn),暗示是在長(zhǎng)峽之中!翱展葌黜憽,直言在山中!熬媒^”,回應(yīng)“兩岸連山,略無(wú)闕處”。寫(xiě)漁歌也是一言“峽長(zhǎng)”,一言聲哀。從猿鳴之中,使人進(jìn)一步體會(huì)到山高、嶺連、峽窄、水長(zhǎng),同時(shí)山猿哀鳴,渲染了秋天的蕭瑟?dú)夥铡?/p>

  本文雖屬節(jié)選,但全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),布局巧妙,渾然一體,尤其作者在描山摹水上更見(jiàn)功力。由于作者曾“踐躋此境”,有具體感受,所以能掌握三峽的特點(diǎn)和不同季節(jié)的風(fēng)貌。首先,作者采取先大而小,先總后分的辦法,按季節(jié)分層次,寫(xiě)得起迄分明,各具特色。其次,善于選取富有特征性的事物,寥寥幾筆,使境界全出,叫讀者恍如身臨其境。如以“朝發(fā)白帝,暮到江陵”表現(xiàn)水流湍急,以“素湍綠潭,回清倒影”形容江水澄澈,風(fēng)光嫵媚,以“空谷傳響,哀轉(zhuǎn)久絕”渲染猿鳴幽凄、山谷空曠,都言簡(jiǎn)意賅,情景交融。再次,各個(gè)部分,各有側(cè)重,互相映襯,互相補(bǔ)充,從不同角度寫(xiě)出了三峽特色,而下面的三個(gè)部分,又都圍繞著首段關(guān)于山峽總的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。最后,作者運(yùn)筆富于變化,有正面落筆,有側(cè)面烘托,有粗線勾勒,有工筆細(xì)描,有明言直寫(xiě),有隱喻暗示,有全景鳥(niǎo)瞰,有特寫(xiě)鏡頭,有仰觀遠(yuǎn)景,有俯察近物,有繪形寫(xiě)貌,有摹聲錄音,有自己立言,有由人代語(yǔ),雖只幾百字的短文,卻概括千里,包容四季,收納山水草木,羅入清猿怪柏,真可謂片言敵萬(wàn)語(yǔ),尺素羅千里。

  詞類(lèi)小結(jié)

  略無(wú):完全沒(méi)有。略,這里是完全、全部的意思。

  闕:通“缺”,空缺

  嶂(zhàng):直立像屏障的山峰。

  亭午:中午。

  夜分:半夜。

  曦(xī):日光。這里指太陽(yáng)

  夏水襄陵:夏天大水漲上了高陵之上。襄,上。陵,大的土山,這里是丘陵的意思。

  沿:順流而下。

  溯:逆流而上。

  或:有時(shí)。

  王命:朝廷的文告。

  宣:宣布,傳達(dá)。

  朝發(fā)白帝:早上從白帝城出發(fā)。白帝:城名,在重慶市奉節(jié)縣。

  江陵:今湖北省江陵縣。

  奔:奔馳的快馬。

  御風(fēng):駕風(fēng)。

  以:也不如,可作“認(rèn)為”

  素湍:白色的急流。

  綠潭:碧綠的潭水。

  回清:回旋的清波。

  絕巘(yǎn):極高的山峰。巘,凹陷的山頂。

  飛漱:飛流沖蕩。漱,沖蕩。

  懸泉:從山頂飛流而下的泉水。

  清榮峻茂:水清,樹(shù)榮(茂盛),山高,草盛

  良:實(shí)在,的確

  晴初:秋雨初晴。

  霜旦:下霜的早晨。

  屬(zhǔ):動(dòng)詞,連接。

  引:延長(zhǎng)。

  凄異:凄涼怪異。

  哀轉(zhuǎn)(zhuàn)久絕:悲哀婉轉(zhuǎn),很久才能消失。轉(zhuǎn),同“囀”,婉轉(zhuǎn)。

  巴東:漢郡名,在現(xiàn)在重慶云陽(yáng)、奉節(jié)一帶。

  沾:打濕。

  注意區(qū)分綠:綠色。藍(lán):深青色。蒼:青色(深藍(lán)或暗綠色)。碧:青綠色。青:藍(lán)色。

  三峽酈道元是如何從不同的季節(jié)景象來(lái)描寫(xiě)江水的特點(diǎn)

  夏天:從江水奔騰的速度描寫(xiě)水流湍急

  春冬:從兩岸的景色與江水交相輝映,交織出一幅美景

《三峽》教學(xué)設(shè)計(jì)新版2

  如果說(shuō)滾滾東逝的長(zhǎng)江是一條藝術(shù)長(zhǎng)廊的話,那么三峽就是其中的一朵奇葩。它迭出的奇境、變幻的四季、涌動(dòng)的波濤、聳峙的'山巒,激發(fā)了古今詩(shī)人畫(huà)家多少情思與靈感!北魏地理學(xué)家酈道元恐怕是其中最早的一位了,今天,我們學(xué)習(xí)選自《水經(jīng)注疏》的《三峽》。(板書(shū)文題)

《三峽》教學(xué)設(shè)計(jì)新版3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、節(jié)奏分明地朗讀課文,疏通文章大意;

  2、學(xué)習(xí)積累重點(diǎn)詞語(yǔ);

  3、品味文章語(yǔ)言,展開(kāi)想象,體會(huì)意境;

  4、體會(huì)作者對(duì)三峽獨(dú)特贊美的欣賞之情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  教學(xué)難點(diǎn):

  教學(xué)過(guò)程:

  一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣

 。ㄕn件播放圖片,師引入)

  二、初讀課文,整體感知

  1、朗讀要求。

  2、聽(tīng)錄音,點(diǎn)讀(點(diǎn)評(píng)并指導(dǎo)),范讀。

  3、學(xué)生分組讀,理解文意,疏通字詞句意。

  4、作者寫(xiě)了三峽的哪些景物?分別抓住了景物的什么特點(diǎn)?(在文中找出相應(yīng)的句子。)

  三、精讀課文,品味美感

  請(qǐng)以“本文的.美,美在!闭f(shuō)一句簡(jiǎn)單的話。(可以試著從結(jié)構(gòu)、描寫(xiě)手法、語(yǔ)言、對(duì)偶句、感情、節(jié)奏、角度等方面著手。)

  例:本文的美,美在構(gòu)思。文章整體是先寫(xiě)山,后寫(xiě)水,思路清晰。在寫(xiě)景時(shí)采用動(dòng)、靜結(jié)合的方法。

  ……

  四、拓展延伸,比較閱讀

  《早發(fā)白帝城》與《三峽》都描繪了三峽風(fēng)光,前者是詩(shī),后者是游記散文,試找出詩(shī)句與課文中相對(duì)應(yīng)的相同寫(xiě)景致的句子。

  五、學(xué)習(xí)方法,開(kāi)心練筆

  1、請(qǐng)以生活中見(jiàn)到的花草樹(shù)木、鳥(niǎo)語(yǔ)花香為例,抓住他們的主要特點(diǎn)寫(xiě)幾句話。

  2、假如讓你做導(dǎo)游向游客介紹三峽的風(fēng)光,你打算怎么介紹呢?

  例:各位游客,歡迎你們來(lái)三峽觀光。七百里三峽,雄奇險(xiǎn)拔,清幽秀麗。四季美景風(fēng)格各異。春冬之時(shí),潭水碧綠,清波回旋,怪柏凌峰,瀑布飛懸;夏季水漲,江流洶涌;秋景凄寒,猿鳥(niǎo)哀轉(zhuǎn),走進(jìn)三峽人家,品嘗金黃蜜橘,登上三峽大壩。感受磅礴氣勢(shì)。多情的三峽風(fēng)光,熱情的三峽人民,歡迎各位常游此地。

  六、板書(shū)設(shè)計(jì)(反面)

  七、小結(jié)

  《三峽》

  原文:

  自三峽七百里中,兩岸連山,略無(wú)闕處。重巖疊嶂,隱天蔽日,自非亭午夜分,不見(jiàn)曦月。

  至于夏水襄陵,沿溯阻絕。或王命急宣,有時(shí)朝發(fā)白帝,暮到江陵,其間千二百里,雖乘奔御風(fēng),不以疾也。

  春冬之時(shí),則素湍綠潭,回清倒影,絕潭嗌怪柏,懸泉瀑布,飛漱其間,清榮峻茂,良多趣味。

  每至晴初霜旦,林寒澗肅,常有高猿長(zhǎng)嘯,屬引凄異,空谷傳響,哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰:“巴東山峽巫峽長(zhǎng),猿鳴三聲淚沾裳!

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  三峽

  酈道元

  山奇險(xiǎn)

  三峽夏急猛

  水春冬清幽

  秋凄涼

《三峽》教學(xué)設(shè)計(jì)新版4

  三峽

  導(dǎo)入:師問(wèn):“同學(xué)們,如果說(shuō)叫你們選擇一個(gè)旅游的地方的話,你們會(huì)選擇什么地方?”生回……著名的作家余秋雨,當(dāng)他的外國(guó)朋友問(wèn)他中國(guó)哪個(gè)地方最值得觀覽,由且只有一個(gè)地方,他的回答是三峽。三峽,是長(zhǎng)江三峽的簡(jiǎn)稱,它西起重慶市奉節(jié)的白帝城,東至湖北省宜昌市的南津關(guān),長(zhǎng)約208公里的江段穿越了的瞿塘峽、巫峽、西陵峽,所以所謂的三峽即是瞿塘峽、巫峽、西陵峽總稱。三峽是萬(wàn)里長(zhǎng)江的黃金河段,是世界著名的峽谷和觀光旅游勝地。三峽因長(zhǎng)江而存在;長(zhǎng)江以三峽而驕傲。長(zhǎng)江,中華之魂魄;三峽,長(zhǎng)江之精靈。好,今天我們跟隨著名的作家酈道元的筆端,去游一游那雄偉壯麗的長(zhǎng)江三峽。

  課前熱身:

  1、師:“大家知道酈道元嗎?”我相信大家學(xué)到過(guò)酈道元,在《中國(guó)石拱橋里》有這么一句話,大家聽(tīng)聽(tīng)看是否熟悉,‘我國(guó)的石拱橋有悠久的歷史。《水經(jīng)住》里提到的旅人橋,大約建成于公元282年!湎碌淖⒔馓岬搅恕端(jīng)住》是南北朝時(shí)期北魏酈道元所著,是記述我國(guó)江河分布的專(zhuān)著。其作者則是酈道元。……

  整體感知:

  1、師范讀

  2、 “這篇文章的生字比較多,抽一位同學(xué)把顯示的生字讀一讀,看看他預(yù)習(xí)的情況如何?”

  3、 quē xiāng yǎn zhǔ

  闕處襄陵絕巘囑引

  sù shù xī tuān

  沿溯飛漱曦月急湍

  xiào zhàng

  長(zhǎng)嘯重巖疊嶂

  4、再整體朗讀,再分組朗讀?

  5、生輕生朗讀文章,對(duì)照文下的注解,理解文章意思。有翻譯疑難的先在小組里討論,不能解決的提出。(目的讓學(xué)生看懂文章)(師補(bǔ)充良多趣味哀轉(zhuǎn)久絕的古今義)?

  合作探究:

  1、師問(wèn):“我們應(yīng)帶著美的眼光來(lái)尋找三峽的最美所在,大家看看三峽的自然景觀最美美在哪?”(學(xué)生回答一有沾邊,便及時(shí)鼓勵(lì):你們跟酈道元真是心有靈犀,他也覺(jué)得三峽美在山水)

  2、好的詩(shī)文不需要也不要求每個(gè)字都會(huì)翻譯,因?yàn)槊佬枰氖求w會(huì)而不是肢解,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用自己的語(yǔ)言描繪一下文中三峽的美景。(各組一名學(xué)生限時(shí)1分鐘描繪)

  【注】此項(xiàng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意在鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和概括能力

  3、這幾位同學(xué)描繪的重點(diǎn)應(yīng)該在哪些方面?(在山水)點(diǎn)出較好的同學(xué)給予鼓勵(lì)

  4、山是雄奇、險(xiǎn)峻的山,水是清幽、柔美的水,山美水美,面對(duì)美景,你總不能說(shuō)好美好美,古人可沒(méi)照相機(jī),他如何傳達(dá)目睹的美景,一是認(rèn)真觀察,抓住事物的主要特征,二是運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言。聯(lián)系你所見(jiàn)過(guò)的山,運(yùn)用你腦中描寫(xiě)山的詞庫(kù),你能說(shuō)出哪些?

  多媒體展示:總結(jié)描寫(xiě)山的詞庫(kù)

  險(xiǎn)峻磅礴嶙峋峻峭突兀

  巍峨崢嶸連綿逶迤

  千山萬(wàn)壑峰回路轉(zhuǎn)峰巒疊嶂

  懸崖峭壁深山幽谷冰峰雪嶺

  文中如何寫(xiě)山?

  兩岸連山,略無(wú)闕處,重巖疊嶂,隱天蔽日(就那么一筆,總寫(xiě)了磅礴的山勢(shì),勾勒出700里三峽的雄險(xiǎn),描寫(xiě)了群峰連綿、隔江對(duì)峙、山高峽長(zhǎng)的壯麗。)

  【注】此項(xiàng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意在引導(dǎo)學(xué)生積累詞匯

  5、我覺(jué)得是酈道元描繪的山美,他是針對(duì)山的高這個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行描繪,而你們還談不上描繪,只是詞語(yǔ)的'堆砌,因?yàn)槟銈兡X中并無(wú)一副完整的圖畫(huà)。現(xiàn)在,試想著有一副水的圖畫(huà)(瀑布、泉水、小溪),你能說(shuō)出哪些詞語(yǔ)來(lái)描繪?

 。ㄐ〗M競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)行想象積累性的描繪)多媒體展示:總結(jié)描寫(xiě)各類(lèi)水的詞庫(kù):

  潺潺淙淙涓涓汩汩

  奔騰咆哮澄清(澈)

  洶涌澎湃浩浩蕩蕩波瀾壯闊

  驚濤駭浪萬(wàn)丈狂瀾煙波浩渺

  碧波蕩漾飛瀑濺玉

  【注】利用初中生好勝的心理,故意給他們一個(gè)下馬威,激起他們思考的激情

  6、這次是你描繪的水美還是酈道元描繪的水美?先看一下酈道元的水,萬(wàn)物因水而有靈性,離開(kāi)了水,也無(wú)以為峽,且奇山之下,必有異水,那三峽的水又有什么獨(dú)特的美呢?作者又按什么順序來(lái)寫(xiě)水的呢?,水因季節(jié)不同而呈不同景象,酈道元在描繪水時(shí)是分什么來(lái)寫(xiě)的?(季節(jié)來(lái)寫(xiě)的。)

  多媒體展示:水因不同季節(jié)呈現(xiàn)不同景象

  夏之景:沿溯阻絕(引李白的《早發(fā)白帝城》)若說(shuō)夏水用豪放派來(lái)形容的話,那么大家想一下春冬之水應(yīng)用什么來(lái)形容?婉約

  春冬之景:素湍綠潭,回清倒影,絕巘多生怪柏,懸泉瀑布,飛漱其間,清榮峻茂

  第三段寫(xiě)的是春冬江景,此時(shí)時(shí)令不同,水退潭清,山水秀美,與夏日相比又是一番景象。你看“素湍綠潭”,雪白的是急流,碧綠的是深潭;你再看“回清倒影”,回旋的是粼粼的清波,晃動(dòng)的是模糊的物影;更不用說(shuō)那跌宕多姿、水花飛濺的“懸泉瀑布”了,它們甚至讓我們聽(tīng)到了那嘩嘩的水聲,甚至讓我們感覺(jué)到了隨風(fēng)飄灑到我們臉頰上細(xì)微的飛沫。在這水清、樹(shù)榮、山峻、草茂的地方,在這生機(jī)盎然的山水之間,誰(shuí)說(shuō)不是“良多趣味”呢?這一段好像是用取景框選取的極為美麗的一角,然后用神工妙筆生動(dòng)地描畫(huà),精心地點(diǎn)染。作者好像是在用這種特寫(xiě)式的精心描繪“以點(diǎn)帶面”,來(lái)表現(xiàn)三峽與江流的處處美景。這美麗的一角是立體的、錯(cuò)落有致的。低有深潭,然而寫(xiě)深潭還嫌單調(diào),還要寫(xiě)潭中的倒影;高有絕巘,然而寫(xiě)絕巘還覺(jué)單一,還要寫(xiě)巘上的怪柏;再添幾道“懸泉瀑布”,讓它們“飛漱其間”,又是壯美的一景。這美麗的一角又是色調(diào)潤(rùn)澤的、動(dòng)靜有致的。

  秋之景:林寒澗肅,高猿長(zhǎng)嘯,屬引凄異在寫(xiě)了雄壯、險(xiǎn)峻、秀美之后,他著力地表現(xiàn)肅殺,在寫(xiě)了形、寫(xiě)了色之后并沒(méi)有忽略寫(xiě)聲,到此作者已多角度、全方位地把三峽的神奇美麗表現(xiàn)在我們的面前。

  【注】此環(huán)節(jié)把文本和課外積累相結(jié)合,牽著他們帶著好勝的心進(jìn)入下一環(huán)節(jié)

  7、我覺(jué)得還是酈道元描繪的水美,水不可能脫離其他事物而單獨(dú)存在,若是溪水,它有細(xì)沙、鵝卵石相伴;若是泉水,它有青松、綠柳相依;若是瀑布,它必與懸崖、巖石同時(shí)出現(xiàn),作者沒(méi)有只看到單純的水,而是把水與周邊的景物緊密相連,這樣,有個(gè)性的水,三峽的水便活生生地出現(xiàn)在面前,充滿生氣,充滿了美。(而且,他多用四字對(duì)偶句,句勢(shì)略有變化,這樣讀起來(lái)很有節(jié)奏感,語(yǔ)言顯得精煉,充滿生氣。)

  8、詩(shī)句再好,意境再美,終究是別人的,還好現(xiàn)在引用不用付專(zhuān)利。我們能否學(xué)著用優(yōu)美簡(jiǎn)練的語(yǔ)言進(jìn)行描繪。選定你想描繪的一副山水畫(huà),結(jié)合文中的句勢(shì),寫(xiě)一寫(xiě)。(作業(yè))

  9、好,讓我們?cè)俅涡蕾p本文的山美水美和語(yǔ)言美,希望大家讀也應(yīng)當(dāng)讀的美。(生再讀)

  課外

  酈道元筆下的三峽距今已有1500年,現(xiàn)在的三夏已經(jīng)發(fā)生了變化,同學(xué)們或許沒(méi)到過(guò)三峽,好,我們看屏幕,欣賞現(xiàn)在三峽的美麗風(fēng)光。(多媒體展示)

  現(xiàn)在三峽上發(fā)生什么事情?——對(duì),三峽工程。三峽工程預(yù)計(jì)到20xx年將完工,到那時(shí),水位最高的將抬升105米,那么到那時(shí),三峽的許多自然風(fēng)光和人文景觀將不復(fù)存在,大家可以想象一下那時(shí)的三峽會(huì)是什么樣子?感興趣的話,同學(xué)門(mén)可以寫(xiě)一寫(xiě)。

  謝謝大家,下課!

  山——長(zhǎng)、多、陡、高

  夏水——盛、險(xiǎn)、急

  三峽四時(shí)春冬——清、榮、峻、茂

  秋——寒、肅、凄

  10、生回水。重點(diǎn)分析水

  追問(wèn):“作者怎么寫(xiě)水?寫(xiě)了水哪些特點(diǎn)?”

  追問(wèn):“文中曾寫(xiě)到‘至于夏水襄陵,沿溯阻絕’,但接下來(lái)又說(shuō)‘朝發(fā)白帝,暮到江陵’,這是否有矛盾?”

  追問(wèn):“如果說(shuō)著是三峽水動(dòng)的一面的話,那么三峽水也有恬靜溫柔的一面。請(qǐng)從文中找出相關(guān)的語(yǔ)句來(lái)描述畫(huà)面景物!泵鞔_;素、綠、清、影。“清榮峻茂,良多趣味。”

  追問(wèn):“秋天水枯谷空,這時(shí)的三峽又給人什么感受?從哪些景中傳達(dá)了這種感受呢?”

  追問(wèn):“課文最后以漁歌作結(jié),有什么好處?”

  大體回顧:

  山——長(zhǎng)、多、陡、高

  夏水——盛、險(xiǎn)、急

  三峽四時(shí)春冬——清、榮、峻、茂

  秋——寒、肅、凄

  用文章中的句子來(lái)回答:

  (1)、瞿塘峽、巫峽、西陵峽,每一個(gè)峽谷都濃縮的密密層層,最緩慢的行程也無(wú)法將他們化解開(kāi)來(lái),連臨照萬(wàn)里的太陽(yáng)和月亮在這里也擠挨不上。對(duì)此,1500年前的酈道元說(shuō)的好:

 。2)、即使騎著駿馬,駕著疾風(fēng)也沒(méi)有它快。

 。3)、雪白的急流,碧綠的深潭,打著回旋的清波,倒影著各種影子。

 。4)、每到雨后初晴或下霜的早晨,樹(shù)林和山澗顯出一片清涼和寂靜,常常有爬上高崖的猿猴在放聲長(zhǎng)嘯,聲音接連不斷,甚是凄涼。

  觀賞山峽的圖片

  作業(yè):想象20xx年后山峽工程完成后山峽的景觀。

《三峽》教學(xué)設(shè)計(jì)新版5

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、本單元四篇課文皆為游記,旨在讓學(xué)生了解游記的特點(diǎn)。

  2、四篇游記的。寫(xiě)作方法各有特點(diǎn),有的寫(xiě)旅行的全過(guò)程,有的寫(xiě)多次重游同一景點(diǎn),有的寫(xiě)同一景點(diǎn)的不同側(cè)面。

  3、體會(huì)作者滲透在游記中的感情。

  4、四篇游記語(yǔ)言風(fēng)格各不相同。有的語(yǔ)言質(zhì)樸,有的語(yǔ)言華麗;有的節(jié)奏舒緩,有的節(jié)奏急促,要品味不同的語(yǔ)言風(fēng)格。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1、掌握游記的特點(diǎn)。

  2、學(xué)習(xí)游記的不同。寫(xiě)作方法及不同風(fēng)格的語(yǔ)言。

  3、體味領(lǐng)悟游記中蘊(yùn)含的思想感情。

  【課文說(shuō)明】

  本文記敘了作者經(jīng)過(guò)長(zhǎng)江三峽時(shí)沿途所見(jiàn)到的無(wú)比雄偉奇麗的景色,是一篇內(nèi)容翔實(shí)的.游記。

  本文按作者的游蹤,依次記敘、描寫(xiě)景物,層次分明。文中開(kāi)始先總述,然后逆江而上,分別記敘、描寫(xiě)西陵峽、巫峽、瞿塘峽。記敘最長(zhǎng)的西陵峽時(shí),分四段介紹,條理清楚。本文介紹三峽時(shí)能抓住特色,詳略得當(dāng)。如介紹西陵峽中的四段,山勢(shì)之高低、水勢(shì)之急緩各不相同,介紹時(shí)簡(jiǎn)明扼要,抓住了要領(lǐng)。記敘最有名的巫峽,則著重描寫(xiě)其山水的奇險(xiǎn)、美麗,同時(shí)寫(xiě)聞名遐邇的巫山云雨。記敘瞿塘峽,不僅介紹了山勢(shì)與水勢(shì),而且側(cè)重記敘了兩岸的人文景觀,豐富了山川景物的文化內(nèi)涵。

  【教學(xué)步驟】

  1、弄清楚游蹤:本文以作者游覽三峽的順序?yàn)橛污。按照三峽:西陵峽——巫峽——瞿塘峽的順序記敘和描寫(xiě)。具體為:船從宜昌上駛,首先經(jīng)過(guò)西陵峽(第一段黃貓峽;第二段燈影峽,其間有黃陵廟;第三段崆嶺峽,其中有牛肝馬肺峽,崆嶺灘等處;第四段是米倉(cāng)峽,出峽處有香溪。船過(guò)姊歸和巴東,進(jìn)入巫峽。過(guò)巫山進(jìn)入瞿塘峽。過(guò)瞿塘峽,到白帝城(有孫夫人廟,八陣圖遺跡),最后船泊在夔府的江岸。

  2、找出文中的景物,分析其特點(diǎn):文章記敘和描寫(xiě)的景物分別為:

  西陵峽:

  黃貓峽:水、山(略寫(xiě))

  燈影峽:黃陵廟:(樹(shù)木、花、竹子、青煙)——優(yōu)美秀麗

  崆嶺峽:牛肝馬肺、崆嶺灘——最為可怕

  米倉(cāng)峽:香溪、山峰——高峻

  巫峽:

  水——險(xiǎn)(窄、急、曲折、多灘)

  山——高(筆直、整齊、險(xiǎn)峻)

  云——奇妙多變(奇形怪狀)

  瞿塘峽:

  滟滪灘——險(xiǎn)急

  白帝城、孫夫人廟、八陣圖遺跡———三峽豐富的歷史文化內(nèi)涵。

《三峽》教學(xué)設(shè)計(jì)新版6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、情感目標(biāo):理解一天當(dāng)中三峽景物的不同特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情

  2、知識(shí)目標(biāo):學(xué)習(xí)本文抓住特點(diǎn)描寫(xiě)三峽景物的方法及修辭手法的運(yùn)用。

  3、能力目標(biāo):學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  作者如何描寫(xiě)三峽不同的景色的及修辭手法在景物描寫(xiě)中的作用。

  教學(xué)難點(diǎn):

  作者如何描寫(xiě)三峽不同時(shí)間的不同景色的。

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入新課:

  長(zhǎng)江,養(yǎng)育了炎黃子孫,滋潤(rùn)著華夏兒女的心田。長(zhǎng)江三峽,那里群山聳立,雄奇壯麗,就像一幅連綿不斷的畫(huà)卷。今天,讓我們走進(jìn)三峽,共同領(lǐng)略三峽之秋的神韻。(板書(shū))

  二、學(xué)生交流搜集到的有關(guān)長(zhǎng)江三峽的資料。

  三、自由朗讀課文,找出易讀錯(cuò)的字和不理解的詞語(yǔ)。

  1、易錯(cuò)的'字

  橘柚陡峭累累巨蟒蕩漾光暈駁船搖曳谷壑清冽

  2、詞語(yǔ)解釋

  陡峭:(山勢(shì)等)坡度很大,直上直下的。

  累累:接連成串

  搖曳:搖蕩

  宛若:宛如;仿佛。

  谷壑:山谷,山溝

  四、再讀課文,整體感知課文內(nèi)容,并思考以下問(wèn)題。

  1、邊讀邊思考,作者是按照什么順序?qū)懙模?huà)出體現(xiàn)順序的詞語(yǔ)。

  2、課文描寫(xiě)了一天中三峽景物的哪些特點(diǎn)?

  3、讀讀文章開(kāi)頭和結(jié)尾的話,體會(huì)這樣寫(xiě)的好處

  五、全班交流、探究。

  交流時(shí)教師進(jìn)一步提示:課文描寫(xiě)了三峽在中秋這一天的景物變化,讀一讀,說(shuō)說(shuō)早晨、中午、下午、夜晚分別重點(diǎn)寫(xiě)了什么景物,寫(xiě)出了三峽的什么特點(diǎn)?劃出重點(diǎn)詞語(yǔ)。全班討論,得出結(jié)論:

 。1)總寫(xiě)三峽秋景,抓住了成熟的特點(diǎn)。通過(guò)橘樹(shù)、柚樹(shù)的葉子、果實(shí)來(lái)表現(xiàn)成熟的秋景。

 。2)早晨重點(diǎn)寫(xiě)橘柚樹(shù),寫(xiě)樹(shù)上露水的變化(由像潔白的霜到消逝),在初升太陽(yáng)照耀下的色彩(綠葉金實(shí)),顯示了三峽之晨的特點(diǎn):明麗。

  (3)中午重點(diǎn)寫(xiě)長(zhǎng)江,寫(xiě)長(zhǎng)江在陽(yáng)光照耀下的色彩(金麟),水勢(shì)(翻滾、呼嘯、奔騰),輝映峭壁,峽谷波光蕩漾,顯示了三峽中午的特點(diǎn):熱烈。

 。4)下午重點(diǎn)寫(xiě)霧,寫(xiě)青色的霧使峽里黃昏來(lái)得特別早,峭壁的倒影使長(zhǎng)江變成小溪,顯示了三峽黃昏的特點(diǎn):青色而透明。

 。5)夜先寫(xiě)長(zhǎng)江,寫(xiě)長(zhǎng)江的寧?kù)o(沉沉欲睡),寫(xiě)長(zhǎng)江的偶然被驚動(dòng)(駁船駛過(guò)時(shí),漁火和燈標(biāo)輕輕地?fù)u曳),顯示了三峽夜間的特點(diǎn):寧?kù)o。重點(diǎn)寫(xiě)峽谷,寫(xiě)三峽月出,抓住山高、谷深、天小的峽谷特點(diǎn),寫(xiě)月亮的出現(xiàn)、色彩和形態(tài)。寫(xiě)月光像一道道瀑布,像一匹匹素錦,突出三峽特點(diǎn):寧?kù)o而神秘。

  六、學(xué)生小結(jié)

  學(xué)生談本課時(shí)的收獲,主要領(lǐng)悟?qū)懢耙プ【拔锾攸c(diǎn)來(lái)寫(xiě)。

《三峽》教學(xué)設(shè)計(jì)新版7

  〔教材分析〕

  《三峽》節(jié)選自《水經(jīng)注?江水》!端(jīng)注》作為一部為《水經(jīng)》作注的地理專(zhuān)著,其重點(diǎn)是“水”以及與“水”緊密相關(guān)之處,這是它與其他山水游記重要區(qū)別。本文中,作者首先干脆利落直接勾勒了三峽峰巒重疊的景觀,再用或濃烈或淡雅的筆調(diào),凝煉生動(dòng)地描繪了江水四季的變化以及與之相伴的萬(wàn)千氣象。如夏季的水流迅疾,春冬的清冽明麗,秋季的空靈肅殺。不過(guò),無(wú)論寫(xiě)什么季節(jié)的江水,又都與三峽連綿不斷、遮天蔽日的山的特點(diǎn)有著十分密切的關(guān)系。至于三峽的其他景觀作者均未觸及。所以,《三峽》是一篇以“山”為首,以“水”為綱,描述流經(jīng)三峽的長(zhǎng)江之水四季變化及其所帶來(lái)的沿江壯麗景色的游記散文。

  〔教學(xué)設(shè)想〕

  1、運(yùn)用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)媒介等。讓學(xué)生自己來(lái)查找所需的資料,培養(yǎng)學(xué)生利用資料自主解決問(wèn)題的意識(shí)。

  2、運(yùn)用多媒體教學(xué)。以形象的影像吸引學(xué)生,使學(xué)生產(chǎn)生興趣,積極自主地探尋知識(shí)。在視聽(tīng)想象中,鍛煉學(xué)生的思維,加深學(xué)生對(duì)文章的理解,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)河山的情感。

  3、學(xué)習(xí)本文抓住特點(diǎn)描寫(xiě)三峽自然景物的方法,使學(xué)生能夠在練習(xí)中模仿運(yùn)用。

  〔教學(xué)目標(biāo)〕

  1、利用書(shū)中注釋和工具書(shū)自主掌握生字,學(xué)會(huì)翻譯,進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

  2、能用普通話正確流利、帶有感情地朗讀課文,在反復(fù)朗讀中形成初步的語(yǔ)感,使學(xué)生受到美的熏陶,進(jìn)而達(dá)到快樂(lè)背誦的目的。

  3、學(xué)習(xí)本文抓住特點(diǎn)描寫(xiě)三峽自然景物的方法,體會(huì)文章整體布局的妙處。

  4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。

  〔教學(xué)重點(diǎn)〕

  1、掌握生字,學(xué)會(huì)翻譯,理解課文。

  2、正確流利、有感情地朗讀課文,達(dá)到背誦的目的。

  〔教學(xué)難點(diǎn)〕

  1、學(xué)習(xí)本文抓住特點(diǎn)描寫(xiě)三峽自然景物的方法,體會(huì)文章整體布局的妙處。

  2、通過(guò)反復(fù)朗讀使學(xué)生受到美的熏陶,豐富文學(xué)素養(yǎng),進(jìn)而產(chǎn)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。

  〔教時(shí)安排〕

  兩課時(shí)

  〔教學(xué)準(zhǔn)備〕

  1、布置學(xué)生預(yù)習(xí):①查找有關(guān)三峽的知識(shí)、圖片等。②借助注釋和工具書(shū)解決生字詞,畫(huà)出文中不理解的詞或句子,初步翻譯全文。③朗讀課文。

  2、教師準(zhǔn)備資料:①《話說(shuō)長(zhǎng)江》中關(guān)于三峽的影片剪輯。②“告別三峽”文化專(zhuān)題的圖片、繪畫(huà)等。③輔助教學(xué)的多媒體課件。

  〔教學(xué)方式〕

  啟發(fā)討論、互動(dòng)合作

  〔教學(xué)過(guò)程〕

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入

 。ǘ嗝襟w屏幕:一幅兩岸高山,中間流水的三峽圖,如右)

  1、由三峽的“峽”字破題導(dǎo)入課文:峽是什么意思?注意它的偏旁和字義。(兩山夾水的地方)

  2、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生:如果要表現(xiàn)三峽,一定要抓住什么景物來(lái)表現(xiàn)呢?(山、水)

  二、觀看《話說(shuō)長(zhǎng)江》中有關(guān)三峽的一段錄像,請(qǐng)學(xué)生用畫(huà)筆把三峽最美的景畫(huà)出來(lái)或用自己的話把它描述下來(lái),特別是畫(huà)出或?qū)懗錾胶退?特點(diǎn)。

  三、同學(xué)分組討論評(píng)價(jià),選出最佳“三峽小畫(huà)家”和“三峽小作家”。用多媒體展示他們的作品,并請(qǐng)獲獎(jiǎng)?wù)吆托≡u(píng)委們分別陳述自己的觀點(diǎn)和依據(jù)。特別引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品突出了三峽山水的什么特點(diǎn)。

  四、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。(多媒體內(nèi)容隨具體情況而定)

  1、其實(shí),遠(yuǎn)在北魏的時(shí)候,有一位著名的地理學(xué)家就曾經(jīng)描述過(guò)三峽,今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí),看他是怎樣寫(xiě)三峽的。

  2、學(xué)生看注釋?zhuān)鲃?dòng)獲取有關(guān)酈道元、《水經(jīng)注》的知識(shí)。

  3、檢查預(yù)習(xí)情況:闕嶂曦襄溯湍……并找一找這些詞在哪些句子里,說(shuō)說(shuō)含義。同桌之間可交流討論,共同解決。

  4、聽(tīng)錄音,指導(dǎo)學(xué)生朗讀,從整體把握課文。(可單個(gè)讀,可分男女生讀,可整體朗讀)

  劃分句間停頓點(diǎn)撥:第1自然段:自/三峽七百里中;自非/亭午夜分,不見(jiàn)曦月。

  第2自然段:至于/夏水/襄陵,沿/溯/阻絕;/王命急宣,有時(shí)/朝發(fā)白帝。其間/千二百里,雖/乘奔御風(fēng),不以疾也

  第3自然段:則/素湍/綠潭,回清/倒影。絕?/多生怪柏。清/榮/峻/茂

  第4自然段:每至/晴初/霜旦。故/漁者歌曰:“巴東三峽/巫峽長(zhǎng),猿鳴三聲/淚沾裳!”

  五、課后練習(xí)

  借助注釋和工具書(shū)解決生字詞,畫(huà)出文中不理解的詞或句子,初步翻譯全文。

  第二課時(shí)

  一、疏通文意。(多媒體顯示疑難字句)

  分小組進(jìn)行討論,讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。然后教師點(diǎn)撥引導(dǎo),集體解決疑難字句。

  二、出示思考題,請(qǐng)同學(xué)思考、討論完成,做好圈點(diǎn)勾畫(huà)。(多媒體顯示思考題)

  1、閱讀課文,找出具體描寫(xiě)三峽山和水的語(yǔ)句來(lái),分別做好記號(hào)。

  2、在描寫(xiě)三峽山的語(yǔ)句中,找出關(guān)鍵字詞來(lái)說(shuō)明三峽山的特點(diǎn)。用表示。

  3、文章是按照什么順序來(lái)描寫(xiě)三峽水的?每個(gè)季節(jié)的水有什么特征?找出關(guān)鍵字詞用“ ”表示。

  三、根據(jù)以上問(wèn)題分析課文,達(dá)到背誦目的。(多媒體板書(shū))

  1、請(qǐng)學(xué)生朗讀有關(guān)山的語(yǔ)句,找出關(guān)鍵字詞說(shuō)明山的特點(diǎn)。

  關(guān)鍵字詞:連、無(wú)闕、重疊、隱蔽

  特點(diǎn):山高嶺連,中間狹窄

  2、根據(jù)以上特點(diǎn),結(jié)合關(guān)鍵字詞來(lái)背誦山的語(yǔ)句。

  3、請(qǐng)學(xué)生朗讀有關(guān)水的語(yǔ)句,說(shuō)出按照什么順序?qū)懙摹?/p>

  順序:①季節(jié)順序:夏、春冬、秋;②根據(jù)水由旺到枯的變化過(guò)程

  4、請(qǐng)學(xué)生找出關(guān)鍵字詞說(shuō)明每個(gè)季節(jié)水的特點(diǎn)。

  夏季關(guān)鍵字詞:襄、阻絕、朝發(fā)暮到、乘奔御風(fēng)

  特點(diǎn):水勢(shì)浩大、流速迅猛(層層鋪展)——險(xiǎn)

  春冬關(guān)鍵字詞:素、綠、清、影;清榮峻茂

  特點(diǎn):水退潭清、風(fēng)景秀麗(動(dòng)靜結(jié)合)——趣

  秋季關(guān)鍵字詞:寒、肅、凄、哀

  特點(diǎn):水枯氣寒、猿鳴凄涼(側(cè)面描寫(xiě))——悲

  指導(dǎo)學(xué)生注意作者描寫(xiě)景物,不但有形有色,而且有聲有情。

  5、根據(jù)以上特點(diǎn),結(jié)合關(guān)鍵字詞來(lái)背誦水的語(yǔ)句。

  6、給學(xué)生一定時(shí)間,獨(dú)立溫習(xí)背誦全文,最后齊背。

  四、結(jié)合自己的作品,談?wù)剬?duì)本文的感受,然后試著模仿或修改自己的作品。

  可引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言運(yùn)用、材料安排、結(jié)構(gòu)布局等方面分析。

 、俦疚恼Z(yǔ)言精練,僅用百余字,卻寫(xiě)出了三峽錯(cuò)落有致的諸多氣象。

 、谡Z(yǔ)言富有表現(xiàn)力,情景交融,三峽的千姿百態(tài)盡在眼前。

 、勖鑼(xiě)順序先大后小、先總后分,層次分明。

 、苓x取極有特征的事物,寥寥幾筆,使讀者身臨其境。

 、莞鱾(gè)部分,各有側(cè)重,互相映襯,互相補(bǔ)充。

 、薰P法多變,有正面描寫(xiě)、側(cè)面烘托,有粗線勾勒、工筆刻畫(huà),有全景鳥(niǎo)瞰、特寫(xiě)鏡頭等等。

  學(xué)生可各抒己見(jiàn),只要有理有據(jù),都值得鼓勵(lì)。如學(xué)生回答不到位,可由教師補(bǔ)充講述。

  學(xué)生模仿、修改后的作品,教師要及時(shí)關(guān)注、指正、鼓勵(lì)。

  五、拓展思路,展示學(xué)生收集到的資料,特別是有關(guān)三峽的古今詩(shī)詞、歌謠以及三峽工程,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。

  六、課后練習(xí)

  1、背誦課文,摘抄精彩詞句。

  2、補(bǔ)充閱讀劉白羽的《長(zhǎng)江三峽》和余秋雨的《三峽》,比較三者之間的異同。

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