- 相關(guān)推薦
《三峽》教學(xué)設(shè)計(jì)新版
作為一位杰出的教職工，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編精心整理的《三峽》教學(xué)設(shè)計(jì)新版，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《三峽》教學(xué)設(shè)計(jì)新版1
原文翻譯
原文
自（1）三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處（2）；重巖疊嶂（3），隱天蔽日，自非（4）亭午夜分（5），不見(jiàn)曦（6）月。
至于夏水襄陵（7），沿溯（8）阻絕�；蛲趺毙�9），有時(shí)朝發(fā)白帝（10），暮到江陵（11），其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)（12），不以疾也（13）。
春冬之時(shí)，則素湍綠潭（14），回清倒影（15）。絕巘（yǎn）（16）多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間（17），清榮峻茂（18），良（19）多趣味。
每至晴初霜旦（20），林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異（21），空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕（22）。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳！”
注釋
（1）自：在，從
三峽：指長(zhǎng)江上游重慶、湖北兩省間的瞿塘峽、巫峽和西陵峽。三峽全長(zhǎng)實(shí)際只有四百多里。
�。�2）略無(wú)：完全沒(méi)有。闕：通“缺”，中斷。
�。�3）嶂（zhàng）：高峻險(xiǎn)拔如屏障一樣的山峰。
�。�4）自非：如果不是。自：如果。非：不是
�。�5）亭午：正午。夜分：半夜。
（6）曦（xī）：日光，這里指太陽(yáng)。
�。�7）襄（xiāng），上。陵，丘陵，小山包
�。�8）沿：順流而下（的船）。溯（sù）：逆流而上（的船）。
�。�9）或：有時(shí)。王命：皇帝的圣旨。宣：宣布，傳達(dá)。
�。�10）朝發(fā)白帝：早上從白帝城出發(fā)。白帝：城名，在重慶奉節(jié)東。朝：早晨
�。�11）江陵：今湖北省江陵縣。
�。�12）雖：即使。奔：奔馳的馬。御：駕著
（13）不以：不如。此句謂和行船比起來(lái)，即使是乘奔御風(fēng)也不被認(rèn)為是（比船）快，或?yàn)椤耙浴碑?dāng)是“似”之誤。（見(jiàn)清趙一清《水經(jīng)注刊誤》）疾：快。
（14）素湍：白色的急流。素：白色的。綠潭：碧綠的潭水。
（15）回清倒影：回旋的清波，倒映出山石林木的倒影。
�。�16）絕巘（yǎn）：極高的山峰。絕：極高。巘：山峰
�。�17）懸泉：懸掛著的泉水瀑布。飛漱：急流沖蕩。漱：沖刷。
�。�18）清榮峻茂：水清，樹(shù)榮，山高，草盛。
�。�19）良：實(shí)在，的確。
�。�20）晴初：天剛晴。霜旦：下霜的早晨。
�。�21）屬引：連續(xù)不斷。屬（zhǔ）：動(dòng)詞。連接。引：延長(zhǎng)。凄異：凄涼怪異。
�。�22）哀轉(zhuǎn)久絕：悲哀婉轉(zhuǎn)，很久才消失。絕：消失。
�。�23）巴東：漢郡名，在現(xiàn)在重慶東部云陽(yáng)，奉節(jié)，巫山一帶。
（24）沾：打濕。
（25）三聲：幾聲。這里不是確數(shù)
（26）裳（cháng）：衣裳。
翻譯
在七百里長(zhǎng)的三峽中，兩岸都是相連的高山，中間沒(méi)有空缺的地方。重重疊疊的山峰像屏障一樣，遮住了天空和太陽(yáng)。如果不是正午或半夜，就看不到太陽(yáng)和月亮。
到了夏天，江水漫上兩岸的丘陵的時(shí)候，順流而下和逆流而上的船只都被阻隔了。如果有時(shí)皇上的命令要緊急傳達(dá)，早晨從白帝城出發(fā)，傍晚就到了江陵，這中間有一千二百多里，即使騎著奔馳的快馬，駕著風(fēng)，也不如船行的快啊。
每到春季和冬季，白色的急流，回旋著清波，碧綠的潭水，映出了（山石林木）的倒影。高山上生長(zhǎng)著許多奇形怪狀的柏樹(shù)，懸掛著的瀑布沖蕩在巖石山澗中，水清、樹(shù)榮、山高、草盛，實(shí)在是有許多趣味。
每到秋雨初晴、降霜的時(shí)候，樹(shù)林山澗一片清涼寂靜，經(jīng)常有猿猴在高處長(zhǎng)嘯，叫聲不斷，聲音凄涼怪異，空蕩的山谷里傳來(lái)了回聲，悲哀婉轉(zhuǎn)，很長(zhǎng)時(shí)間才消失。所以打魚(yú)的人唱道：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳。”
劃分朗讀節(jié)奏：名字：“三峽”
自/三峽七百里中，兩岸/連山，略無(wú)/闕（quē）處。重（chóng）巖/疊嶂（zhàng），隱天/蔽日。自/非亭午夜分，不見(jiàn)曦（xī）月。
至于夏/水襄（xiāng）陵，沿/溯（sù）阻絕�；�/王命急宣，有時(shí)/朝（zhāo）發(fā)白帝，暮到/江陵，其間（jiān）/千二百里，雖/乘奔（bēn）御風(fēng)，不以/疾也。
春冬之時(shí)，則/素湍（tuān）/綠潭，回清/倒影。絕巘（yǎn）/多生怪柏（bǎi），懸泉/瀑布，飛漱（shù）/其間。清/榮/峻/茂，良多趣味。
每至/晴初霜旦，林寒/澗肅，常有/高猿長(zhǎng)嘯，屬（zhǔ）引/凄異，空谷/傳響，哀轉(zhuǎn)/久絕。故/漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)（cháng），猿鳴三聲淚沾裳（cháng）�！�
古今異義詞
1、或王命急宣（或古義：有時(shí)
今義：常用于選擇復(fù)句的關(guān)聯(lián)詞）
2、至于夏水襄陵（至于古義：一個(gè)動(dòng)詞“到”和一個(gè)介詞“于”【連詞】承上啟下（到了）
今義：常連在一起，表示另提一事）
3、雖乘奔御風(fēng)（雖古義：即使
今義：雖然）
4、淚沾裳（裳古義：古人的下衣
今義：衣服）
5、不以疾也（疾古義：快
今義：疾�。�
6、良多趣味（良古義：真，實(shí)在
今義：好）
7、屬引凄異（屬古義：連續(xù)
今義：屬于）
8、猿鳴三聲淚沾裳（三聲古義：幾聲，不是確數(shù)
今義：三聲）
一詞多義
�、僮裕鹤匀龒{七百里中（在）
自非亭午夜分（如果）
�、诮^：沿溯阻絕（斷絕）
絕巘（寫(xiě)作‘山’字旁在一個(gè)奉‘獻(xiàn)’的‘獻(xiàn)’）多生怪柏（極，最）
哀轉(zhuǎn)久絕（消失）
率妻子邑人來(lái)此絕境（與世隔絕）群響畢絕：停止
以為妙絕：極點(diǎn)
�、矍澹夯厍宓褂埃ㄇ宀ǎ�
清榮峻茂（水清）
④屬：屬引凄異（屬（zhǔ）：動(dòng)詞。連接）
屬予作文以記之（通“囑”囑咐）
有良田美池桑竹之屬（類(lèi)）
良：清榮峻茂，良多趣味（實(shí)在，的確）
此皆良實(shí)，志慮忠純（善良）
疾：雖乘奔御風(fēng)，不以疾也（快）
矜（guān）、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)（病）
通假字
�、俾詿o(wú)闕處（“闕”通“缺”，空缺這里指中斷）
�、诎мD(zhuǎn)久絕（“轉(zhuǎn)”通“囀”，婉轉(zhuǎn)）
詞類(lèi)活用
�、匐m乘奔御風(fēng)，不以疾也。（奔：動(dòng)詞用作名詞，奔馳的快馬）
�、诨厍宓褂埃ㄇ澹盒稳菰~用作名詞，清波）
③晴初霜旦（霜：名詞用作動(dòng)詞，降霜、下霜）
�、芸展葌黜懀ǹ展龋好~作狀語(yǔ)，在空蕩的山谷里）
�、菟赝木G潭（湍：形容詞用作名詞，指急流）
�、蘖趾疂久C（寒，清涼；肅，寂靜。寒、肅，在句中充當(dāng)謂語(yǔ)。形容詞活用為動(dòng)詞。）
特殊句式
1、兩岸連山：省略句，省略定語(yǔ)“三峽”。
2、重巖疊嶂：省略句，省略主語(yǔ)“兩岸”。
重點(diǎn)語(yǔ)句翻譯
1、雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。
譯：即使騎著快馬，駕著風(fēng)，也不如它（乘船）快。
2、清榮峻茂，良多趣味。
譯：水清，樹(shù)榮（茂盛），山高，草茂，實(shí)在是趣味無(wú)窮。
3、至于夏水襄陵，沿溯阻絕。
譯：到了夏天江水漫上兩岸的山丘，順流而下逆流而上的船只都被阻擱了。
4、空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。
譯：空蕩的山谷里傳來(lái)回聲，悲哀婉轉(zhuǎn)，很長(zhǎng)時(shí)間才消失。
5、自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。
譯：如果不是正午就看不到太陽(yáng)，如果不是半夜，就看不到月亮。
6、重巖疊嶂，隱天蔽日。
譯：層層疊疊的山峰像屏障一樣把天空和太陽(yáng)都遮蔽了。
7、兩岸連山，略無(wú)闕處。
譯：兩岸都是相連的高山，完全沒(méi)有空缺的地方。
賞析
本文是《水經(jīng)注》中《江水》中的“（江水）又東過(guò)巫縣南，鹽水從縣東南流注之”的一條注。記敘了長(zhǎng)江三峽雄偉壯麗的奇景，能激發(fā)人們熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。
“自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月�！笨倢�(xiě)三峽的特點(diǎn)：山高嶺連，中間狹窄。“自三峽七百里中”，交代峽之長(zhǎng)，接著指出兩岸山的特點(diǎn)在于“連”�！奥詿o(wú)闕處”，毫無(wú)殘缺的地方，進(jìn)一步寫(xiě)“連”。下面接著寫(xiě)山的“高”。山峰相重，群山復(fù)疊，山上壘山，說(shuō)明山高。山隱，遮蔽住太陽(yáng)匿于天空，從另一個(gè)角度寫(xiě)山的高�！爸亍焙汀隘B”，就山本身的狀態(tài)寫(xiě)其高，是俯瞰而得；“隱”和“蔽”，以天和日來(lái)襯其高，乃仰視所見(jiàn)。下面兩句，則以特定條件下的情景形象地綜合表現(xiàn)以上特點(diǎn)。只有正午和半夜的時(shí)候才能見(jiàn)到太陽(yáng)和月亮。如果不是“兩岸”連山，哪怕只有一岸連山，也不會(huì)形成這種狀況；如果連山有缺，其他時(shí)間于缺處也能見(jiàn)到日月；如果連山不高，也不必待到這時(shí)才見(jiàn)日月；如果三峽不窄，其他時(shí)候也可見(jiàn)到日月。正午見(jiàn)日，夜半見(jiàn)月，由特定條件充分顯示了三峽特點(diǎn)。
“至于夏水襄陵，沿溯阻絕�；蛲趺毙�，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。”寫(xiě)夏季三峽情景：水漲流速，交通阻斷。夏季水漲，淹了山陵，上行和下航的船只都被阻絕了。這里所寫(xiě)的是水勢(shì)大水流速情況下的通例。下舉一特例，以進(jìn)一步證明水速。只有王朝的緊急命令要向各地傳達(dá)時(shí)，才會(huì)有航船。這一方面照應(yīng)了平常情況下是“沿溯阻絕”的，同時(shí)借此可寫(xiě)出船行之快。朝發(fā)白帝，暮到江陵，補(bǔ)筆交代“其間千二百里”，則時(shí)速約為百里，加上更用奔馬和疾風(fēng)作比較，給人的感受也就更為形象而深刻了。
本節(jié)承上段而來(lái)。上段寫(xiě)三峽山的特點(diǎn)，為本節(jié)寫(xiě)水設(shè)置了條件。山高，則水的落差大，山高自然流急。山連，則水不得他泄，必然盡在漕中。峽窄，則斷面小，單位面積里的水的流量也就大。水“漲”的因素和峽的特點(diǎn)及條件，構(gòu)成了水流的湍急。作者是為江水作注，重點(diǎn)是寫(xiě)水，而水以夏季為盛，故先寫(xiě)“夏水”。為寫(xiě)水勢(shì)，先寫(xiě)山勢(shì)，這既能揭示水速的`原因，又能使急流和峻嶺相互映襯，能形成一幅險(xiǎn)峻壯奇的圖畫(huà)。
“春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影，絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。”寫(xiě)春冬時(shí)三峽情景：水退潭清，風(fēng)景秀麗。以“春冬之時(shí)”領(lǐng)起，很自然地轉(zhuǎn)換了描寫(xiě)對(duì)象，時(shí)易則景異，鏡頭中搖出了另外一種景象。白色的急流回映著清光，綠色的水潭倒映著景物的影子。這里先寫(xiě)俯視江中所見(jiàn)�！巴摹笔莿�(dòng)態(tài)，“潭”為靜境。以“素”飾“湍”，水如白練，明凈輕快，上有清光回照，白中間青，水光變幻。深水為潭，以“綠”飾“潭”，益見(jiàn)深沉寧?kù)o。水中有影，則水平如鏡，倒影入潭，更覺(jué)風(fēng)光秀麗。急流上波光粼粼，深潭里景物重重，動(dòng)靜相雜，色彩各異，相映成趣，堪稱秀麗雋逸。下文即寫(xiě)仰視所見(jiàn)，由峽底寫(xiě)到山上。以“絕”狀山，以“怪”寫(xiě)柏，道出了當(dāng)?shù)氐淖匀惶卣鳌Ｉ綆r陡削，高聳入云，故為“絕”。山上的柏樹(shù)，托足于巖石之間，正午之時(shí)方見(jiàn)日光，它要曲體向陽(yáng)，加之峽窄風(fēng)大，自然枝干扭曲，何況年代久遠(yuǎn)，當(dāng)然要變成“怪”形。在這人跡罕至、鳥(niǎo)獸少見(jiàn)的境地，“怪柏”顯示著旺盛的生命力和堅(jiān)強(qiáng)的意志，給山水之間投進(jìn)了一股生命的活流，使人頓覺(jué)生意盎然。作者寫(xiě)此，還只是給“懸泉瀑布”勾勒出一個(gè)背景。山靜、泉飛、柏怪、水奇，靜中有動(dòng)，聲色紛沓，山水相配，構(gòu)成了一幅挺拔超脫的圖畫(huà)，這和“素湍綠潭，回清倒影”又大為異趣。最后作者總括說(shuō)：水清、木榮、山峻、草茂，實(shí)在富有趣味。以極為精練的四字，狀寫(xiě)了四種景物，且各具特色，由景境導(dǎo)出了作者的心境。
作者將冬春二季放在一道寫(xiě)，要兼及兩季的特點(diǎn)。冬季水竭，才會(huì)出現(xiàn)“素湍綠潭”，春天物鮮，始有草木“榮茂”。本節(jié)所寫(xiě)與上節(jié)所述，意趣迥異。夏水急猛，春水潺；夏水多險(xiǎn)，春水富趣。作者認(rèn)為三峽風(fēng)光“良多趣味”，和封建士大夫?qū)θ龒{“悉以臨懼相戒”的思想感情大相徑庭。
“每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：‘巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳！’”寫(xiě)秋天三峽情景：水枯氣寒，猿鳴凄涼。以“霜旦”的“霜”暗指秋季，開(kāi)筆多變。接著以實(shí)景補(bǔ)足前意，林澗之間，清冷肅穆。這時(shí)已無(wú)江水喧騰，也不見(jiàn)草木爭(zhēng)榮，而是充滿了凄清肅殺的氣氛。寫(xiě)秋峽以代表性事物猿來(lái)表現(xiàn)，寫(xiě)猿又分兩層，一是直接敘述，一是引漁歌為證。寫(xiě)猿又圍繞著“山”和“哀”兩個(gè)重點(diǎn)，從而顯示秋峽的特色。以“高”形容猿，指明是高山上的猿，以“長(zhǎng)”形容嘯，送聲長(zhǎng)遠(yuǎn)，暗示是在長(zhǎng)峽之中�！翱展葌黜憽�，直言在山中�！熬媒^”，回應(yīng)“兩岸連山，略無(wú)闕處”。寫(xiě)漁歌也是一言“峽長(zhǎng)”，一言聲哀。從猿鳴之中，使人進(jìn)一步體會(huì)到山高、嶺連、峽窄、水長(zhǎng)，同時(shí)山猿哀鳴，渲染了秋天的蕭瑟?dú)夥铡?/p>
本文雖屬節(jié)選，但全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，布局巧妙，渾然一體，尤其作者在描山摹水上更見(jiàn)功力。由于作者曾“踐躋此境”，有具體感受，所以能掌握三峽的特點(diǎn)和不同季節(jié)的風(fēng)貌。首先，作者采取先大而小，先總后分的辦法，按季節(jié)分層次，寫(xiě)得起迄分明，各具特色。其次，善于選取富有特征性的事物，寥寥幾筆，使境界全出，叫讀者恍如身臨其境。如以“朝發(fā)白帝，暮到江陵”表現(xiàn)水流湍急，以“素湍綠潭，回清倒影”形容江水澄澈，風(fēng)光嫵媚，以“空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕”渲染猿鳴幽凄、山谷空曠，都言簡(jiǎn)意賅，情景交融。再次，各個(gè)部分，各有側(cè)重，互相映襯，互相補(bǔ)充，從不同角度寫(xiě)出了三峽特色，而下面的三個(gè)部分，又都圍繞著首段關(guān)于山峽總的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。最后，作者運(yùn)筆富于變化，有正面落筆，有側(cè)面烘托，有粗線勾勒，有工筆細(xì)描，有明言直寫(xiě)，有隱喻暗示，有全景鳥(niǎo)瞰，有特寫(xiě)鏡頭，有仰觀遠(yuǎn)景，有俯察近物，有繪形寫(xiě)貌，有摹聲錄音，有自己立言，有由人代語(yǔ)，雖只幾百字的短文，卻概括千里，包容四季，收納山水草木，羅入清猿怪柏，真可謂片言敵萬(wàn)語(yǔ)，尺素羅千里。
詞類(lèi)小結(jié)
略無(wú)：完全沒(méi)有。略，這里是完全、全部的意思。
闕：通“缺”，空缺
嶂（zhàng）：直立像屏障的山峰。
亭午：中午。
夜分：半夜。
曦（xī）：日光。這里指太陽(yáng)
夏水襄陵：夏天大水漲上了高陵之上。襄，上。陵，大的土山，這里是丘陵的意思。
沿：順流而下。
溯：逆流而上。
或：有時(shí)。
王命：朝廷的文告。
宣：宣布，傳達(dá)。
朝發(fā)白帝：早上從白帝城出發(fā)。白帝：城名，在重慶市奉節(jié)縣。
江陵：今湖北省江陵縣。
奔：奔馳的快馬。
御風(fēng)：駕風(fēng)。
以：也不如，可作“認(rèn)為”
素湍：白色的急流。
綠潭：碧綠的潭水。
回清：回旋的清波。
絕巘（yǎn）：極高的山峰。巘，凹陷的山頂。
飛漱：飛流沖蕩。漱，沖蕩。
懸泉：從山頂飛流而下的泉水。
清榮峻茂：水清，樹(shù)榮（茂盛），山高，草盛
良：實(shí)在，的確
晴初：秋雨初晴。
霜旦：下霜的早晨。
屬（zhǔ）：動(dòng)詞，連接。
引：延長(zhǎng)。
凄異：凄涼怪異。
哀轉(zhuǎn)（zhuàn）久絕：悲哀婉轉(zhuǎn)，很久才能消失。轉(zhuǎn)，同“囀”，婉轉(zhuǎn)。
巴東：漢郡名，在現(xiàn)在重慶云陽(yáng)、奉節(jié)一帶。
沾：打濕。
注意區(qū)分綠：綠色。藍(lán)：深青色。蒼：青色（深藍(lán)或暗綠色）。碧：青綠色。青：藍(lán)色。
三峽酈道元是如何從不同的季節(jié)景象來(lái)描寫(xiě)江水的特點(diǎn)
夏天：從江水奔騰的速度描寫(xiě)水流湍急
春冬：從兩岸的景色與江水交相輝映，交織出一幅美景
《三峽》教學(xué)設(shè)計(jì)新版2
如果說(shuō)滾滾東逝的長(zhǎng)江是一條藝術(shù)長(zhǎng)廊的話，那么三峽就是其中的一朵奇葩。它迭出的奇境、變幻的四季、涌動(dòng)的波濤、聳峙的'山巒，激發(fā)了古今詩(shī)人畫(huà)家多少情思與靈感！北魏地理學(xué)家酈道元恐怕是其中最早的一位了，今天，我們學(xué)習(xí)選自《水經(jīng)注疏》的《三峽》。（板書(shū)文題）
《三峽》教學(xué)設(shè)計(jì)新版3
教學(xué)目標(biāo)：
1、節(jié)奏分明地朗讀課文，疏通文章大意；
2、學(xué)習(xí)積累重點(diǎn)詞語(yǔ)；
3、品味文章語(yǔ)言，展開(kāi)想象，體會(huì)意境；
4、體會(huì)作者對(duì)三峽獨(dú)特贊美的欣賞之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)：
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣
�。ㄕn件播放圖片，師引入）
二、初讀課文，整體感知
1、朗讀要求。
2、聽(tīng)錄音，點(diǎn)讀（點(diǎn)評(píng)并指導(dǎo)），范讀。
3、學(xué)生分組讀，理解文意，疏通字詞句意。
4、作者寫(xiě)了三峽的哪些景物？分別抓住了景物的什么特點(diǎn)？（在文中找出相應(yīng)的句子。）
三、精讀課文，品味美感
請(qǐng)以“本文的.美，美在�！闭f(shuō)一句簡(jiǎn)單的話。（可以試著從結(jié)構(gòu)、描寫(xiě)手法、語(yǔ)言、對(duì)偶句、感情、節(jié)奏、角度等方面著手。）
例：本文的美，美在構(gòu)思。文章整體是先寫(xiě)山，后寫(xiě)水，思路清晰。在寫(xiě)景時(shí)采用動(dòng)、靜結(jié)合的方法。
……
四、拓展延伸，比較閱讀
《早發(fā)白帝城》與《三峽》都描繪了三峽風(fēng)光，前者是詩(shī)，后者是游記散文，試找出詩(shī)句與課文中相對(duì)應(yīng)的相同寫(xiě)景致的句子。
五、學(xué)習(xí)方法，開(kāi)心練筆
1、請(qǐng)以生活中見(jiàn)到的花草樹(shù)木、鳥(niǎo)語(yǔ)花香為例，抓住他們的主要特點(diǎn)寫(xiě)幾句話。
2、假如讓你做導(dǎo)游向游客介紹三峽的風(fēng)光，你打算怎么介紹呢？
例：各位游客，歡迎你們來(lái)三峽觀光。七百里三峽，雄奇險(xiǎn)拔，清幽秀麗。四季美景風(fēng)格各異。春冬之時(shí)，潭水碧綠，清波回旋，怪柏凌峰，瀑布飛懸；夏季水漲，江流洶涌；秋景凄寒，猿鳥(niǎo)哀轉(zhuǎn)，走進(jìn)三峽人家，品嘗金黃蜜橘，登上三峽大壩。感受磅礴氣勢(shì)。多情的三峽風(fēng)光，熱情的三峽人民，歡迎各位常游此地。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)（反面）
七、小結(jié)
《三峽》
原文：
自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。
春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影，絕潭嗌怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東山峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳�！�
板書(shū)設(shè)計(jì)：
三峽
酈道元
山奇險(xiǎn)
三峽夏急猛
水春冬清幽
秋凄涼
《三峽》教學(xué)設(shè)計(jì)新版4
三峽
導(dǎo)入：師問(wèn)：“同學(xué)們，如果說(shuō)叫你們選擇一個(gè)旅游的地方的話，你們會(huì)選擇什么地方？”生回……著名的作家余秋雨，當(dāng)他的外國(guó)朋友問(wèn)他中國(guó)哪個(gè)地方最值得觀覽，由且只有一個(gè)地方，他的回答是三峽。三峽，是長(zhǎng)江三峽的簡(jiǎn)稱，它西起重慶市奉節(jié)的白帝城，東至湖北省宜昌市的南津關(guān)，長(zhǎng)約208公里的江段穿越了的瞿塘峽、巫峽、西陵峽，所以所謂的三峽即是瞿塘峽、巫峽、西陵峽總稱。三峽是萬(wàn)里長(zhǎng)江的黃金河段，是世界著名的峽谷和觀光旅游勝地。三峽因長(zhǎng)江而存在；長(zhǎng)江以三峽而驕傲。長(zhǎng)江，中華之魂魄；三峽，長(zhǎng)江之精靈。好，今天我們跟隨著名的作家酈道元的筆端，去游一游那雄偉壯麗的長(zhǎng)江三峽。
課前熱身：
1、師：“大家知道酈道元嗎？”我相信大家學(xué)到過(guò)酈道元，在《中國(guó)石拱橋里》有這么一句話，大家聽(tīng)聽(tīng)看是否熟悉，‘我國(guó)的石拱橋有悠久的歷史。《水經(jīng)住》里提到的旅人橋，大約建成于公元282年�！湎碌淖⒔馓岬搅恕端�(jīng)住》是南北朝時(shí)期北魏酈道元所著，是記述我國(guó)江河分布的專(zhuān)著。其作者則是酈道元。……
整體感知：
1、師范讀
2、 “這篇文章的生字比較多，抽一位同學(xué)把顯示的生字讀一讀，看看他預(yù)習(xí)的情況如何？”
3、 quē xiāng yǎn zhǔ
闕處襄陵絕巘囑引
sù shù xī tuān
沿溯飛漱曦月急湍
xiào zhàng
長(zhǎng)嘯重巖疊嶂
4、再整體朗讀，再分組朗讀？
5、生輕生朗讀文章，對(duì)照文下的注解，理解文章意思。有翻譯疑難的先在小組里討論，不能解決的提出。（目的讓學(xué)生看懂文章）（師補(bǔ)充良多趣味哀轉(zhuǎn)久絕的古今義）？
合作探究：
1、師問(wèn)：“我們應(yīng)帶著美的眼光來(lái)尋找三峽的最美所在，大家看看三峽的自然景觀最美美在哪？”（學(xué)生回答一有沾邊，便及時(shí)鼓勵(lì)：你們跟酈道元真是心有靈犀，他也覺(jué)得三峽美在山水）
2、好的詩(shī)文不需要也不要求每個(gè)字都會(huì)翻譯，因?yàn)槊佬枰氖求w會(huì)而不是肢解，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用自己的語(yǔ)言描繪一下文中三峽的美景。（各組一名學(xué)生限時(shí)1分鐘描繪）
【注】此項(xiàng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意在鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和概括能力
3、這幾位同學(xué)描繪的重點(diǎn)應(yīng)該在哪些方面？（在山水）點(diǎn)出較好的同學(xué)給予鼓勵(lì)
4、山是雄奇、險(xiǎn)峻的山，水是清幽、柔美的水，山美水美，面對(duì)美景，你總不能說(shuō)好美好美，古人可沒(méi)照相機(jī)，他如何傳達(dá)目睹的美景，一是認(rèn)真觀察，抓住事物的主要特征，二是運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言。聯(lián)系你所見(jiàn)過(guò)的山，運(yùn)用你腦中描寫(xiě)山的詞庫(kù)，你能說(shuō)出哪些？
多媒體展示：總結(jié)描寫(xiě)山的詞庫(kù)
險(xiǎn)峻磅礴嶙峋峻峭突兀
巍峨崢嶸連綿逶迤
千山萬(wàn)壑峰回路轉(zhuǎn)峰巒疊嶂
懸崖峭壁深山幽谷冰峰雪嶺
文中如何寫(xiě)山？
兩岸連山，略無(wú)闕處，重巖疊嶂，隱天蔽日（就那么一筆，總寫(xiě)了磅礴的山勢(shì)，勾勒出700里三峽的雄險(xiǎn)，描寫(xiě)了群峰連綿、隔江對(duì)峙、山高峽長(zhǎng)的壯麗。）
【注】此項(xiàng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意在引導(dǎo)學(xué)生積累詞匯
5、我覺(jué)得是酈道元描繪的山美，他是針對(duì)山的高這個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行描繪，而你們還談不上描繪，只是詞語(yǔ)的'堆砌，因?yàn)槟銈兡X中并無(wú)一副完整的圖畫(huà)。現(xiàn)在，試想著有一副水的圖畫(huà)（瀑布、泉水、小溪），你能說(shuō)出哪些詞語(yǔ)來(lái)描繪？
�。ㄐ〗M競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)行想象積累性的描繪）多媒體展示：總結(jié)描寫(xiě)各類(lèi)水的詞庫(kù)：
潺潺淙淙涓涓汩汩
奔騰咆哮澄清（澈）
洶涌澎湃浩浩蕩蕩波瀾壯闊
驚濤駭浪萬(wàn)丈狂瀾煙波浩渺
碧波蕩漾飛瀑濺玉
【注】利用初中生好勝的心理，故意給他們一個(gè)下馬威，激起他們思考的激情
6、這次是你描繪的水美還是酈道元描繪的水美？先看一下酈道元的水，萬(wàn)物因水而有靈性，離開(kāi)了水，也無(wú)以為峽，且奇山之下，必有異水，那三峽的水又有什么獨(dú)特的美呢？作者又按什么順序來(lái)寫(xiě)水的呢？，水因季節(jié)不同而呈不同景象，酈道元在描繪水時(shí)是分什么來(lái)寫(xiě)的？（季節(jié)來(lái)寫(xiě)的。）
多媒體展示：水因不同季節(jié)呈現(xiàn)不同景象
夏之景：沿溯阻絕（引李白的《早發(fā)白帝城》）若說(shuō)夏水用豪放派來(lái)形容的話，那么大家想一下春冬之水應(yīng)用什么來(lái)形容？婉約
春冬之景：素湍綠潭，回清倒影，絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂
第三段寫(xiě)的是春冬江景，此時(shí)時(shí)令不同，水退潭清，山水秀美，與夏日相比又是一番景象。你看“素湍綠潭”，雪白的是急流，碧綠的是深潭；你再看“回清倒影”，回旋的是粼粼的清波，晃動(dòng)的是模糊的物影；更不用說(shuō)那跌宕多姿、水花飛濺的“懸泉瀑布”了，它們甚至讓我們聽(tīng)到了那嘩嘩的水聲，甚至讓我們感覺(jué)到了隨風(fēng)飄灑到我們臉頰上細(xì)微的飛沫。在這水清、樹(shù)榮、山峻、草茂的地方，在這生機(jī)盎然的山水之間，誰(shuí)說(shuō)不是“良多趣味”呢？這一段好像是用取景框選取的極為美麗的一角，然后用神工妙筆生動(dòng)地描畫(huà)，精心地點(diǎn)染。作者好像是在用這種特寫(xiě)式的精心描繪“以點(diǎn)帶面”，來(lái)表現(xiàn)三峽與江流的處處美景。這美麗的一角是立體的、錯(cuò)落有致的。低有深潭，然而寫(xiě)深潭還嫌單調(diào)，還要寫(xiě)潭中的倒影；高有絕巘，然而寫(xiě)絕巘還覺(jué)單一，還要寫(xiě)巘上的怪柏；再添幾道“懸泉瀑布”，讓它們“飛漱其間”，又是壯美的一景。這美麗的一角又是色調(diào)潤(rùn)澤的、動(dòng)靜有致的。
秋之景：林寒澗肅，高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異在寫(xiě)了雄壯、險(xiǎn)峻、秀美之后，他著力地表現(xiàn)肅殺，在寫(xiě)了形、寫(xiě)了色之后并沒(méi)有忽略寫(xiě)聲，到此作者已多角度、全方位地把三峽的神奇美麗表現(xiàn)在我們的面前。
【注】此環(huán)節(jié)把文本和課外積累相結(jié)合，牽著他們帶著好勝的心進(jìn)入下一環(huán)節(jié)
7、我覺(jué)得還是酈道元描繪的水美，水不可能脫離其他事物而單獨(dú)存在，若是溪水，它有細(xì)沙、鵝卵石相伴；若是泉水，它有青松、綠柳相依；若是瀑布，它必與懸崖、巖石同時(shí)出現(xiàn)，作者沒(méi)有只看到單純的水，而是把水與周邊的景物緊密相連，這樣，有個(gè)性的水，三峽的水便活生生地出現(xiàn)在面前，充滿生氣，充滿了美。（而且，他多用四字對(duì)偶句，句勢(shì)略有變化，這樣讀起來(lái)很有節(jié)奏感，語(yǔ)言顯得精煉，充滿生氣。）
8、詩(shī)句再好，意境再美，終究是別人的，還好現(xiàn)在引用不用付專(zhuān)利。我們能否學(xué)著用優(yōu)美簡(jiǎn)練的語(yǔ)言進(jìn)行描繪。選定你想描繪的一副山水畫(huà)，結(jié)合文中的句勢(shì)，寫(xiě)一寫(xiě)。（作業(yè)）
9、好，讓我們?cè)俅涡蕾p本文的山美水美和語(yǔ)言美，希望大家讀也應(yīng)當(dāng)讀的美。（生再讀）
課外
酈道元筆下的三峽距今已有1500年，現(xiàn)在的三夏已經(jīng)發(fā)生了變化，同學(xué)們或許沒(méi)到過(guò)三峽，好，我們看屏幕，欣賞現(xiàn)在三峽的美麗風(fēng)光。（多媒體展示）
現(xiàn)在三峽上發(fā)生什么事情？——對(duì)，三峽工程。三峽工程預(yù)計(jì)到20xx年將完工，到那時(shí)，水位最高的將抬升105米，那么到那時(shí)，三峽的許多自然風(fēng)光和人文景觀將不復(fù)存在，大家可以想象一下那時(shí)的三峽會(huì)是什么樣子？感興趣的話，同學(xué)門(mén)可以寫(xiě)一寫(xiě)。
謝謝大家，下課！
山——長(zhǎng)、多、陡、高
夏水——盛、險(xiǎn)、急
三峽四時(shí)春冬——清、榮、峻、茂
秋——寒、肅、凄
10、生回水。重點(diǎn)分析水
追問(wèn)：“作者怎么寫(xiě)水？寫(xiě)了水哪些特點(diǎn)？”
追問(wèn)：“文中曾寫(xiě)到‘至于夏水襄陵，沿溯阻絕’，但接下來(lái)又說(shuō)‘朝發(fā)白帝，暮到江陵’，這是否有矛盾？”
追問(wèn)：“如果說(shuō)著是三峽水動(dòng)的一面的話，那么三峽水也有恬靜溫柔的一面。請(qǐng)從文中找出相關(guān)的語(yǔ)句來(lái)描述畫(huà)面景物�！泵鞔_；素、綠、清、影。“清榮峻茂，良多趣味。”
追問(wèn)：“秋天水枯谷空，這時(shí)的三峽又給人什么感受？從哪些景中傳達(dá)了這種感受呢？”
追問(wèn)：“課文最后以漁歌作結(jié)，有什么好處？”
大體回顧：
山——長(zhǎng)、多、陡、高
夏水——盛、險(xiǎn)、急
三峽四時(shí)春冬——清、榮、峻、茂
秋——寒、肅、凄
用文章中的句子來(lái)回答：
（1）、瞿塘峽、巫峽、西陵峽，每一個(gè)峽谷都濃縮的密密層層，最緩慢的行程也無(wú)法將他們化解開(kāi)來(lái)，連臨照萬(wàn)里的太陽(yáng)和月亮在這里也擠挨不上。對(duì)此，1500年前的酈道元說(shuō)的好：
�。�2）、即使騎著駿馬，駕著疾風(fēng)也沒(méi)有它快。
�。�3）、雪白的急流，碧綠的深潭，打著回旋的清波，倒影著各種影子。
�。�4）、每到雨后初晴或下霜的早晨，樹(shù)林和山澗顯出一片清涼和寂靜，常常有爬上高崖的猿猴在放聲長(zhǎng)嘯，聲音接連不斷，甚是凄涼。
觀賞山峽的圖片
作業(yè)：想象20xx年后山峽工程完成后山峽的景觀。
《三峽》教學(xué)設(shè)計(jì)新版5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、本單元四篇課文皆為游記，旨在讓學(xué)生了解游記的特點(diǎn)。
2、四篇游記的。寫(xiě)作方法各有特點(diǎn)，有的寫(xiě)旅行的全過(guò)程，有的寫(xiě)多次重游同一景點(diǎn)，有的寫(xiě)同一景點(diǎn)的不同側(cè)面。
3、體會(huì)作者滲透在游記中的感情。
4、四篇游記語(yǔ)言風(fēng)格各不相同。有的語(yǔ)言質(zhì)樸，有的語(yǔ)言華麗；有的節(jié)奏舒緩，有的節(jié)奏急促，要品味不同的語(yǔ)言風(fēng)格。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、掌握游記的特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)游記的不同。寫(xiě)作方法及不同風(fēng)格的語(yǔ)言。
3、體味領(lǐng)悟游記中蘊(yùn)含的思想感情。
【課文說(shuō)明】
本文記敘了作者經(jīng)過(guò)長(zhǎng)江三峽時(shí)沿途所見(jiàn)到的無(wú)比雄偉奇麗的景色，是一篇內(nèi)容翔實(shí)的.游記。
本文按作者的游蹤，依次記敘、描寫(xiě)景物，層次分明。文中開(kāi)始先總述，然后逆江而上，分別記敘、描寫(xiě)西陵峽、巫峽、瞿塘峽。記敘最長(zhǎng)的西陵峽時(shí)，分四段介紹，條理清楚。本文介紹三峽時(shí)能抓住特色，詳略得當(dāng)。如介紹西陵峽中的四段，山勢(shì)之高低、水勢(shì)之急緩各不相同，介紹時(shí)簡(jiǎn)明扼要，抓住了要領(lǐng)。記敘最有名的巫峽，則著重描寫(xiě)其山水的奇險(xiǎn)、美麗，同時(shí)寫(xiě)聞名遐邇的巫山云雨。記敘瞿塘峽，不僅介紹了山勢(shì)與水勢(shì)，而且側(cè)重記敘了兩岸的人文景觀，豐富了山川景物的文化內(nèi)涵。
【教學(xué)步驟】
1、弄清楚游蹤：本文以作者游覽三峽的順序?yàn)橛污�。按照三峽：西陵峽——巫峽——瞿塘峽的順序記敘和描寫(xiě)。具體為：船從宜昌上駛，首先經(jīng)過(guò)西陵峽（第一段黃貓峽；第二段燈影峽，其間有黃陵廟；第三段崆嶺峽，其中有牛肝馬肺峽，崆嶺灘等處；第四段是米倉(cāng)峽，出峽處有香溪。船過(guò)姊歸和巴東，進(jìn)入巫峽。過(guò)巫山進(jìn)入瞿塘峽。過(guò)瞿塘峽，到白帝城（有孫夫人廟，八陣圖遺跡），最后船泊在夔府的江岸。
2、找出文中的景物，分析其特點(diǎn)：文章記敘和描寫(xiě)的景物分別為：
西陵峽：
黃貓峽：水、山（略寫(xiě)）
燈影峽：黃陵廟：（樹(shù)木、花、竹子、青煙）——優(yōu)美秀麗
崆嶺峽：牛肝馬肺、崆嶺灘——最為可怕
米倉(cāng)峽：香溪、山峰——高峻
巫峽：
水——險(xiǎn)（窄、急、曲折、多灘）
山——高（筆直、整齊、險(xiǎn)峻）
云——奇妙多變（奇形怪狀）
瞿塘峽：
滟滪灘——險(xiǎn)急
白帝城、孫夫人廟、八陣圖遺跡———三峽豐富的歷史文化內(nèi)涵。
《三峽》教學(xué)設(shè)計(jì)新版6
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感目標(biāo)：理解一天當(dāng)中三峽景物的不同特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情
2、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本文抓住特點(diǎn)描寫(xiě)三峽景物的方法及修辭手法的運(yùn)用。
3、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。
教學(xué)重點(diǎn)：
作者如何描寫(xiě)三峽不同的景色的及修辭手法在景物描寫(xiě)中的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：
作者如何描寫(xiě)三峽不同時(shí)間的不同景色的。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課：
長(zhǎng)江，養(yǎng)育了炎黃子孫，滋潤(rùn)著華夏兒女的心田。長(zhǎng)江三峽，那里群山聳立，雄奇壯麗，就像一幅連綿不斷的畫(huà)卷。今天，讓我們走進(jìn)三峽，共同領(lǐng)略三峽之秋的神韻。（板書(shū)）
二、學(xué)生交流搜集到的有關(guān)長(zhǎng)江三峽的資料。
三、自由朗讀課文，找出易讀錯(cuò)的字和不理解的詞語(yǔ)。
1、易錯(cuò)的'字
橘柚陡峭累累巨蟒蕩漾光暈駁船搖曳谷壑清冽
2、詞語(yǔ)解釋
陡峭：（山勢(shì)等）坡度很大，直上直下的。
累累：接連成串
搖曳：搖蕩
宛若：宛如；仿佛。
谷壑：山谷，山溝
四、再讀課文，整體感知課文內(nèi)容，并思考以下問(wèn)題。
1、邊讀邊思考，作者是按照什么順序?qū)懙模?huà)出體現(xiàn)順序的詞語(yǔ)。
2、課文描寫(xiě)了一天中三峽景物的哪些特點(diǎn)？
3、讀讀文章開(kāi)頭和結(jié)尾的話，體會(huì)這樣寫(xiě)的好處
五、全班交流、探究。
交流時(shí)教師進(jìn)一步提示：課文描寫(xiě)了三峽在中秋這一天的景物變化，讀一讀，說(shuō)說(shuō)早晨、中午、下午、夜晚分別重點(diǎn)寫(xiě)了什么景物，寫(xiě)出了三峽的什么特點(diǎn)？劃出重點(diǎn)詞語(yǔ)。全班討論，得出結(jié)論：
�。�1）總寫(xiě)三峽秋景，抓住了成熟的特點(diǎn)。通過(guò)橘樹(shù)、柚樹(shù)的葉子、果實(shí)來(lái)表現(xiàn)成熟的秋景。
�。�2）早晨重點(diǎn)寫(xiě)橘柚樹(shù)，寫(xiě)樹(shù)上露水的變化（由像潔白的霜到消逝），在初升太陽(yáng)照耀下的色彩（綠葉金實(shí)），顯示了三峽之晨的特點(diǎn)：明麗。
（3）中午重點(diǎn)寫(xiě)長(zhǎng)江，寫(xiě)長(zhǎng)江在陽(yáng)光照耀下的色彩（金麟），水勢(shì)（翻滾、呼嘯、奔騰），輝映峭壁，峽谷波光蕩漾，顯示了三峽中午的特點(diǎn)：熱烈。
�。�4）下午重點(diǎn)寫(xiě)霧，寫(xiě)青色的霧使峽里黃昏來(lái)得特別早，峭壁的倒影使長(zhǎng)江變成小溪，顯示了三峽黃昏的特點(diǎn)：青色而透明。
�。�5）夜先寫(xiě)長(zhǎng)江，寫(xiě)長(zhǎng)江的寧?kù)o（沉沉欲睡），寫(xiě)長(zhǎng)江的偶然被驚動(dòng)（駁船駛過(guò)時(shí)，漁火和燈標(biāo)輕輕地?fù)u曳），顯示了三峽夜間的特點(diǎn)：寧?kù)o。重點(diǎn)寫(xiě)峽谷，寫(xiě)三峽月出，抓住山高、谷深、天小的峽谷特點(diǎn)，寫(xiě)月亮的出現(xiàn)、色彩和形態(tài)。寫(xiě)月光像一道道瀑布，像一匹匹素錦，突出三峽特點(diǎn)：寧?kù)o而神秘。
六、學(xué)生小結(jié)
學(xué)生談本課時(shí)的收獲，主要領(lǐng)悟?qū)懢耙プ【拔锾攸c(diǎn)來(lái)寫(xiě)。
《三峽》教學(xué)設(shè)計(jì)新版7
〔教材分析〕
《三峽》節(jié)選自《水經(jīng)注？江水》�！端�(jīng)注》作為一部為《水經(jīng)》作注的地理專(zhuān)著，其重點(diǎn)是“水”以及與“水”緊密相關(guān)之處，這是它與其他山水游記重要區(qū)別。本文中，作者首先干脆利落直接勾勒了三峽峰巒重疊的景觀，再用或濃烈或淡雅的筆調(diào)，凝煉生動(dòng)地描繪了江水四季的變化以及與之相伴的萬(wàn)千氣象。如夏季的水流迅疾，春冬的清冽明麗，秋季的空靈肅殺。不過(guò)，無(wú)論寫(xiě)什么季節(jié)的江水，又都與三峽連綿不斷、遮天蔽日的山的特點(diǎn)有著十分密切的關(guān)系。至于三峽的其他景觀作者均未觸及。所以，《三峽》是一篇以“山”為首，以“水”為綱，描述流經(jīng)三峽的長(zhǎng)江之水四季變化及其所帶來(lái)的沿江壯麗景色的游記散文。
〔教學(xué)設(shè)想〕
1、運(yùn)用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)媒介等。讓學(xué)生自己來(lái)查找所需的資料，培養(yǎng)學(xué)生利用資料自主解決問(wèn)題的意識(shí)。
2、運(yùn)用多媒體教學(xué)。以形象的影像吸引學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，積極自主地探尋知識(shí)。在視聽(tīng)想象中，鍛煉學(xué)生的思維，加深學(xué)生對(duì)文章的理解，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)河山的情感。
3、學(xué)習(xí)本文抓住特點(diǎn)描寫(xiě)三峽自然景物的方法，使學(xué)生能夠在練習(xí)中模仿運(yùn)用。
〔教學(xué)目標(biāo)〕
1、利用書(shū)中注釋和工具書(shū)自主掌握生字，學(xué)會(huì)翻譯，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
2、能用普通話正確流利、帶有感情地朗讀課文，在反復(fù)朗讀中形成初步的語(yǔ)感，使學(xué)生受到美的熏陶，進(jìn)而達(dá)到快樂(lè)背誦的目的。
3、學(xué)習(xí)本文抓住特點(diǎn)描寫(xiě)三峽自然景物的方法，體會(huì)文章整體布局的妙處。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。
〔教學(xué)重點(diǎn)〕
1、掌握生字，學(xué)會(huì)翻譯，理解課文。
2、正確流利、有感情地朗讀課文，達(dá)到背誦的目的。
〔教學(xué)難點(diǎn)〕
1、學(xué)習(xí)本文抓住特點(diǎn)描寫(xiě)三峽自然景物的方法，體會(huì)文章整體布局的妙處。
2、通過(guò)反復(fù)朗讀使學(xué)生受到美的熏陶，豐富文學(xué)素養(yǎng)，進(jìn)而產(chǎn)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。
〔教時(shí)安排〕
兩課時(shí)
〔教學(xué)準(zhǔn)備〕
1、布置學(xué)生預(yù)習(xí)：①查找有關(guān)三峽的知識(shí)、圖片等。②借助注釋和工具書(shū)解決生字詞，畫(huà)出文中不理解的詞或句子，初步翻譯全文。③朗讀課文。
2、教師準(zhǔn)備資料：①《話說(shuō)長(zhǎng)江》中關(guān)于三峽的影片剪輯。②“告別三峽”文化專(zhuān)題的圖片、繪畫(huà)等。③輔助教學(xué)的多媒體課件。
〔教學(xué)方式〕
啟發(fā)討論、互動(dòng)合作
〔教學(xué)過(guò)程〕
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
�。ǘ嗝襟w屏幕：一幅兩岸高山，中間流水的三峽圖，如右）
1、由三峽的“峽”字破題導(dǎo)入課文：峽是什么意思？注意它的偏旁和字義。（兩山夾水的地方）
2、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生：如果要表現(xiàn)三峽，一定要抓住什么景物來(lái)表現(xiàn)呢？（山、水）
二、觀看《話說(shuō)長(zhǎng)江》中有關(guān)三峽的一段錄像，請(qǐng)學(xué)生用畫(huà)筆把三峽最美的景畫(huà)出來(lái)或用自己的話把它描述下來(lái)，特別是畫(huà)出或?qū)懗錾胶退?特點(diǎn)。
三、同學(xué)分組討論評(píng)價(jià)，選出最佳“三峽小畫(huà)家”和“三峽小作家”。用多媒體展示他們的作品，并請(qǐng)獲獎(jiǎng)?wù)吆托≡u(píng)委們分別陳述自己的觀點(diǎn)和依據(jù)。特別引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品突出了三峽山水的什么特點(diǎn)。
四、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。（多媒體內(nèi)容隨具體情況而定）
1、其實(shí)，遠(yuǎn)在北魏的時(shí)候，有一位著名的地理學(xué)家就曾經(jīng)描述過(guò)三峽，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，看他是怎樣寫(xiě)三峽的。
2、學(xué)生看注釋?zhuān)鲃?dòng)獲取有關(guān)酈道元、《水經(jīng)注》的知識(shí)。
3、檢查預(yù)習(xí)情況：闕嶂曦襄溯湍……并找一找這些詞在哪些句子里，說(shuō)說(shuō)含義。同桌之間可交流討論，共同解決。
4、聽(tīng)錄音，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，從整體把握課文。（可單個(gè)讀，可分男女生讀，可整體朗讀）
劃分句間停頓點(diǎn)撥：第1自然段：自/三峽七百里中；自非/亭午夜分，不見(jiàn)曦月。
第2自然段：至于/夏水/襄陵，沿/溯/阻絕�；�/王命急宣，有時(shí)/朝發(fā)白帝。其間/千二百里，雖/乘奔御風(fēng)，不以疾也
第3自然段：則/素湍/綠潭，回清/倒影。絕？/多生怪柏。清/榮/峻/茂
第4自然段：每至/晴初/霜旦。故/漁者歌曰：“巴東三峽/巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲/淚沾裳！”
五、課后練習(xí)
借助注釋和工具書(shū)解決生字詞，畫(huà)出文中不理解的詞或句子，初步翻譯全文。
第二課時(shí)
一、疏通文意。（多媒體顯示疑難字句）
分小組進(jìn)行討論，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。然后教師點(diǎn)撥引導(dǎo)，集體解決疑難字句。
二、出示思考題，請(qǐng)同學(xué)思考、討論完成，做好圈點(diǎn)勾畫(huà)。（多媒體顯示思考題）
1、閱讀課文，找出具體描寫(xiě)三峽山和水的語(yǔ)句來(lái)，分別做好記號(hào)。
2、在描寫(xiě)三峽山的語(yǔ)句中，找出關(guān)鍵字詞來(lái)說(shuō)明三峽山的特點(diǎn)。用表示。
3、文章是按照什么順序來(lái)描寫(xiě)三峽水的？每個(gè)季節(jié)的水有什么特征？找出關(guān)鍵字詞用“ ”表示。
三、根據(jù)以上問(wèn)題分析課文，達(dá)到背誦目的。（多媒體板書(shū)）
1、請(qǐng)學(xué)生朗讀有關(guān)山的語(yǔ)句，找出關(guān)鍵字詞說(shuō)明山的特點(diǎn)。
關(guān)鍵字詞：連、無(wú)闕、重疊、隱蔽
特點(diǎn)：山高嶺連，中間狹窄
2、根據(jù)以上特點(diǎn)，結(jié)合關(guān)鍵字詞來(lái)背誦山的語(yǔ)句。
3、請(qǐng)學(xué)生朗讀有關(guān)水的語(yǔ)句，說(shuō)出按照什么順序?qū)懙摹?/p>
順序：①季節(jié)順序：夏、春冬、秋；②根據(jù)水由旺到枯的變化過(guò)程
4、請(qǐng)學(xué)生找出關(guān)鍵字詞說(shuō)明每個(gè)季節(jié)水的特點(diǎn)。
夏季關(guān)鍵字詞：襄、阻絕、朝發(fā)暮到、乘奔御風(fēng)
特點(diǎn)：水勢(shì)浩大、流速迅猛（層層鋪展）——險(xiǎn)
春冬關(guān)鍵字詞：素、綠、清、影；清榮峻茂
特點(diǎn)：水退潭清、風(fēng)景秀麗（動(dòng)靜結(jié)合）——趣
秋季關(guān)鍵字詞：寒、肅、凄、哀
特點(diǎn)：水枯氣寒、猿鳴凄涼（側(cè)面描寫(xiě)）——悲
指導(dǎo)學(xué)生注意作者描寫(xiě)景物，不但有形有色，而且有聲有情。
5、根據(jù)以上特點(diǎn)，結(jié)合關(guān)鍵字詞來(lái)背誦水的語(yǔ)句。
6、給學(xué)生一定時(shí)間，獨(dú)立溫習(xí)背誦全文，最后齊背。
四、結(jié)合自己的作品，談?wù)剬?duì)本文的感受，然后試著模仿或修改自己的作品。
可引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言運(yùn)用、材料安排、結(jié)構(gòu)布局等方面分析。
�、俦疚恼Z(yǔ)言精練，僅用百余字，卻寫(xiě)出了三峽錯(cuò)落有致的諸多氣象。
�、谡Z(yǔ)言富有表現(xiàn)力，情景交融，三峽的千姿百態(tài)盡在眼前。
�、勖鑼�(xiě)順序先大后小、先總后分，層次分明。
�、苓x取極有特征的事物，寥寥幾筆，使讀者身臨其境。
�、莞鱾�(gè)部分，各有側(cè)重，互相映襯，互相補(bǔ)充。
�、薰P法多變，有正面描寫(xiě)、側(cè)面烘托，有粗線勾勒、工筆刻畫(huà)，有全景鳥(niǎo)瞰、特寫(xiě)鏡頭等等。
學(xué)生可各抒己見(jiàn)，只要有理有據(jù)，都值得鼓勵(lì)。如學(xué)生回答不到位，可由教師補(bǔ)充講述。
學(xué)生模仿、修改后的作品，教師要及時(shí)關(guān)注、指正、鼓勵(lì)。
五、拓展思路，展示學(xué)生收集到的資料，特別是有關(guān)三峽的古今詩(shī)詞、歌謠以及三峽工程，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。
六、課后練習(xí)
1、背誦課文，摘抄精彩詞句。
2、補(bǔ)充閱讀劉白羽的《長(zhǎng)江三峽》和余秋雨的《三峽》，比較三者之間的異同。
【《三峽》教學(xué)設(shè)計(jì)新版】相關(guān)文章：
三峽教學(xué)設(shè)計(jì)01-28
三峽教學(xué)設(shè)計(jì)05-22
《三峽》 教學(xué)設(shè)計(jì)范文10-07
《三峽之秋》教學(xué)設(shè)計(jì)范文10-07
《三峽》教學(xué)設(shè)計(jì)12篇【精選】10-14