《廬山云霧》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教師,總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的《廬山云霧》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
一、激趣導(dǎo)入:(5分鐘)
上節(jié)課,我們初步學(xué)習(xí)了《廬山云霧》。今天就讓我們再一次去領(lǐng)略廬山云霧的美麗神奇(課件展示)看到同學(xué)們一臉的驚訝,老師想知道你們在驚嘆什么?
(學(xué)生自由回答)美、神奇……
(當(dāng)學(xué)生回答到變時(shí),提出)課文用了什么詞?()
回答不出來就引導(dǎo):廬山云霧一會(huì)兒……一會(huì)兒……(根據(jù)學(xué)生回答補(bǔ)充)用文中的一個(gè)詞語來說就是()
我們看到它們有不同的形態(tài),它們不停地變化,用課文中的詞來說就是()
理解瞬息萬變。你知道瞬息萬變的含義嗎?
瞬息:眨眼之間,呼吸之間;萬:比喻很多;變:變化
瞬息萬變:形容在極短的時(shí)間內(nèi)變化繁多。
直接拿出就問:極短的時(shí)間是用()表示的。眨眼間的工夫就有上萬次的變化,它的變化真是又多又快。
二、體驗(yàn)云霧的變(27分鐘)
1、我們感謝攝像師給我們留下了瞬息萬變的云霧。作家也用他的筆記錄著云霧的變幻,自由讀一讀課文,看看你是否也能從字里行間感受到它的瞬息萬變。你可以在你感受到的句子上圈圈點(diǎn)點(diǎn)劃劃。
2、交流感受(20分鐘)
、儆慰统塑嚨巧剑瑒倓傇诰沤吹降纳介g云,轉(zhuǎn)眼間變成彌漫窗外的濃霧。(重點(diǎn):理解)
A剛剛……轉(zhuǎn)眼間……說明變化快。
B彌漫:在某種東西之中充滿或布滿著另一種東西,滲透各處。
說明云霧多;濃:程度深。(引讀:……那是怎樣的云霧。。
C指導(dǎo)朗讀。
(看看你們能不能讀出瞬息萬變的感覺。能不能把這么的云霧在瞬間變出來)
、陟F來時(shí),風(fēng)起浪涌;霧去時(shí),飄飄悠悠。霧濃時(shí),像帷幕遮住了萬般秀色;霧稀時(shí),像輕紗給山川披上了一層飄逸的外衣。(重點(diǎn):多角度)
A想象一下那是怎樣的一種情景?
那是在同一種情況下出現(xiàn)的景象嗎?
在你的腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫面?挑自己喜歡的一種景象說一說自己的感受。
B細(xì)讀,品詞品句。
風(fēng)起浪涌——感覺到廬山云霧像大海上的波濤很壯觀。
飄飄悠悠——感覺到廬山云霧的輕柔、飄逸。
(指名讀、生評價(jià)、再指名讀、齊讀)
帷幕是很厚的,輕紗是很透明的。遮與披的感覺也不完全相同。
。ㄉx、生評價(jià)、指名讀、齊讀)
C自由輕聲讀句子,閉目想象,說說感受。
D你覺得用什么方式來表達(dá)這種感覺最好?
可以配上音樂讀;可以用肢體語言表達(dá);也可以用畫筆表達(dá)。
云霧在這么短的時(shí)間就有不同的景致,真是瞬息萬變啊!
③廬山云霧時(shí)而冉冉升起,使人終日不見廬山真面目;時(shí)而霧氣團(tuán)團(tuán)相銜,浮游蕩漾。(重點(diǎn):句式)
A時(shí)而……時(shí)而……說明變化多,而且快。
自由地讀一讀,感覺一下這時(shí)而變幻的云霧,談?wù)勀愕母惺堋?/p>
B冉冉升起形象的理解。終日說明時(shí)間長。
團(tuán)團(tuán)相銜:團(tuán)團(tuán)相連接。
浮游蕩漾:漂浮在水上,在空中回蕩。
C想象霧氣的變幻,談感受。
D指導(dǎo)朗讀。
3、配樂有感情的朗讀第三、四自然段。(引讀、齊讀)(3分鐘)
三、贊變(8分鐘)
這就是廬山云霧。廬山云霧撲朔迷離,一會(huì)兒“風(fēng)吹云氣迷谷起”,一會(huì)兒“煙際浮萍一點(diǎn)清”,一會(huì)兒又像“一個(gè)皓白的幽靈”,滔滔滾滾,云翻飛渡,使青峰秀嶺幻變成銀濤中的孤島,時(shí)隱時(shí)現(xiàn),創(chuàng)造出奇絕的朦朧美。
有多少文人墨客也贊美廬山,留下了多少優(yōu)美的篇章,現(xiàn)在就讓我們一起來分享吧。ㄕn件展示)
自由地讀一讀,并挑選自己喜歡的話多讀一讀。
四、寫變(機(jī)動(dòng))
欣賞了多變的廬山云霧,你有什么感受呢?讓我們也來動(dòng)手寫一寫,你可以挑選我們學(xué)過的其中一個(gè)句式來描寫云霧,也可以自己發(fā)揮抒發(fā)自己的感受。
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