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《廬山的云霧》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)3篇(優(yōu)秀)
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。怎樣寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的《廬山的云霧》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)，歡迎大家分享。
《廬山的云霧》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、 加強(qiáng)中心句的訓(xùn)練，初步了解總分結(jié)構(gòu)的構(gòu)段方式，重點(diǎn)學(xué)習(xí)第2、3自然段的寫(xiě)法。
2、 通過(guò)朗讀、觀察體會(huì)廬山的云霧千姿百態(tài)和瞬息萬(wàn)變的特點(diǎn)，感受廬山奇特的環(huán)境美和人文美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，感受廬山奇特的環(huán)境美，了解總分結(jié)構(gòu)的構(gòu)段方式。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入
(播放幻燈片)師講述:位于我國(guó)江西省內(nèi)的廬山以峰奇山秀，瀑布溪流景色秀麗聞名中外，尤其是因獨(dú)特的地理?xiàng)l件形成的神奇的云霧，更是吸引了無(wú)數(shù)的中外游客，令每一位到過(guò)那里的人都流連忘返，回味無(wú)窮。
昨天我們初讀了課文,今天就讓我們一起來(lái)細(xì)細(xì)品味廬山云霧奇麗的美，齊讀課題。
二、精讀課文第一節(jié)
1、 指名讀課文第一小節(jié)
2、 師:景色秀麗的廬山有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，那么在這眾多的景色中，作者最喜歡的是什么?(云霧)你是從哪個(gè)字中領(lǐng)悟到的?(更)師:那變幻無(wú)常的云霧,更是給它增添了幾分神秘的色彩，什么叫”變幻無(wú)�！�?正是有這變幻無(wú)常的云霧,才讓廬山更顯神秘，誰(shuí)來(lái)讀出這種神秘的感覺(jué)。
3、 是呀,引讀(在山上游覽————，漫步山道————)此時(shí)，你會(huì)覺(jué)得自己就像————。
閉眼想象：在山上漫步，眼前飄浮的是云霧，身邊流動(dòng)的是云霧，腳下踩著的是云霧，此時(shí)此刻你仿佛升入云端，騰著云霧在空中行走，進(jìn)入了仙境。
4、 誰(shuí)來(lái)美美地讀一讀這兩句話(huà)?
三、精讀課文第二節(jié)
1、老師再給大家看一組圖片，廬山的.云霧這么多不同的姿態(tài)，你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容嗎?(千姿百態(tài))
2、作者是怎樣來(lái)描繪他看到的景象的呢?請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀第二自然段, 邊讀邊想，這個(gè)自然段是圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的?你可以和伙伴交流你的想法。
3、誰(shuí)想和我們大家一起來(lái)分享一下的?師板書(shū):千姿百態(tài)。哪些具體的語(yǔ)句中讀出了廬山云霧的千姿百態(tài)呢?請(qǐng)?jiān)谀愕臅?shū)本上將它們用曲線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。你找到了嗎?想和大家交流一下嗎?
像這種圍繞一句話(huà)展開(kāi)具體描述的構(gòu)段方式我們把它稱(chēng)為什么呢?(總分的構(gòu)段方式)
4,請(qǐng)你再默默地讀讀這些具體寫(xiě)云霧千姿百態(tài)的語(yǔ)句，你覺(jué)得這些語(yǔ)句把云霧寫(xiě)得怎么樣? (生動(dòng)形象)為什么寫(xiě)得這么生動(dòng)形象呢?(這些句子都用了打比方的方法，給人以生動(dòng)形象的感覺(jué)。這樣動(dòng)人的語(yǔ)句，都快把大家的心都帶到廬山去了!)
5、作者把不同位置的云霧都比成了什么?快速讀讀課文,待會(huì)老師看看你們會(huì)不會(huì)填空
6、你最喜歡哪一處的云霧,練讀,指名讀，出示相應(yīng)的圖片,指導(dǎo)讀出感情。
7、聽(tīng)了你的朗讀，老師仿佛看到了這些千姿百態(tài)的云霧，老師也想來(lái)讀一讀了。請(qǐng)同學(xué)們輕輕地閉上眼睛想象，你仿佛看到了怎樣的云霧，待會(huì)兒老師請(qǐng)你把你看到的情景畫(huà)下來(lái)!(師配樂(lè)范讀，學(xué)生閉眼想象)
8、想象到了嗎?請(qǐng)緩緩地張開(kāi)你的眼睛，誰(shuí)想來(lái)畫(huà)畫(huà)籠罩在山頭的云霧?還有纏繞在半山的云霧，彌漫在山谷中的云霧，遮擋住山峰的云霧(指名畫(huà))，其他的小朋友請(qǐng)?jiān)谙旅娈?huà)在你們的語(yǔ)文本上畫(huà)你最想展現(xiàn)的那一處云霧,好嗎?
9、真美啊，真是各有各的美景!你們能?chē)L試著根據(jù)這些畫(huà)的圖將這個(gè)自然段背一背嗎? 生練背,師引背。
四、精讀課文第三小節(jié)
1、除了千姿百態(tài)，廬山的云霧還給怎樣的感覺(jué)呢?
2、通過(guò)閱讀，你好像真的去廬山走了一回，感受到了廬山云霧的另一個(gè)風(fēng)貌——瞬息萬(wàn)變(板書(shū))。
3、(出示第三自然段)你從這個(gè)詞語(yǔ)覺(jué)得了廬山的云霧怎樣?(變化得非�？�!)除了瞬息萬(wàn)變，你還從哪些詞語(yǔ)或是語(yǔ)句中感受到了廬山云霧的變化之快呢?(課件相應(yīng)有表示：剛剛，轉(zhuǎn)眼間，還沒(méi)等你完全看清楚)誰(shuí)能將這些詞語(yǔ)讀好的?讀好了詞語(yǔ)，你能試著將這段文字讀好嗎?趕緊先自己試試看!(生練讀)誰(shuí)想來(lái)讀?(2-3個(gè)同學(xué))我們一起來(lái)!
4、不知你們是否注意到了最后的省略號(hào)，它表示什么?
5、想想看，還會(huì)變出哪些模樣?
6、想得好!誰(shuí)能用上一些詞，把你們剛才想到的連起來(lái)說(shuō)說(shuō)?也可以按照課文中出現(xiàn)的句式說(shuō)。
出示句式：云霧一會(huì)兒變成……一會(huì)兒又變成……
明明還是……轉(zhuǎn)眼間就變成……
剛才還是……剎那間就變成……
7、說(shuō)得多好啊!這么多的樣子，用一個(gè)詞概括，叫做——(千姿百態(tài))
云霧的變化這么多，這么快，也用一個(gè)詞概括，叫做——(瞬息萬(wàn)變)
8、 同學(xué)們自己讀懂了課文，真了不起!讓我們帶著對(duì)廬山云霧的喜愛(ài)和贊美之情，齊讀這一自然段。
9、 、請(qǐng)看：我們?cè)賮?lái)看這個(gè)自然段，邊看邊思考，這個(gè)自然段在構(gòu)段方式上與第二自然段有什么共同點(diǎn)呢?你能說(shuō)得具體些嗎?
五、精讀課文最后一節(jié)
小朋友們，學(xué)到這兒，你想對(duì)廬山說(shuō)些什么嗎?
作者也發(fā)出了感嘆，誰(shuí)來(lái)讀一讀這一節(jié)?
哪個(gè)詞說(shuō)明了作者和大家的心情一樣，不想離開(kāi)這美麗的廬山。(流連忘返)
誰(shuí)來(lái)把這一句讀好?
六、總結(jié)全文
1、 廬山的云霧千姿百態(tài)，瞬息萬(wàn)變，所以吸引了許多的游客，我們一起來(lái)用動(dòng)聽(tīng)的聲音向大家介紹神秘的云霧吧!
齊讀全文。
七、拓展延伸
廬山的景色十分秀麗，來(lái)到這里的人，都會(huì)被這美景所吸引，所以很多詩(shī)人來(lái)到此地，留下許多優(yōu)秀的詩(shī)篇�，F(xiàn)在老師向大家介紹其中的兩首。出示古詩(shī)，范讀，齊讀。
八、作業(yè)
課文的第二、三自然段都用了總分的寫(xiě)法。第一句是中心句，其它幾句都是圍繞中心句層層展開(kāi)，具體地描寫(xiě)這個(gè)特點(diǎn)�，F(xiàn)在，老師想請(qǐng)大家用總分的寫(xiě)法選擇一處景物寫(xiě)一寫(xiě)。(樹(shù)林，天空，小河，田野)
《廬山的云霧》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)2
第一課時(shí)
一、揭題導(dǎo)入，展示目標(biāo)：（２分鐘）
學(xué)會(huì)生字詞語(yǔ)，能正確、流利地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，初步感受廬山云霧的奇麗。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)，指導(dǎo)正確朗讀課文。
１、出示自學(xué)要求，（請(qǐng)?jiān)冢捣昼妰?nèi)完成）：
�。帷⒄J(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音，練習(xí)組詞。
�。�、查詞典或者聯(lián)系上下文重點(diǎn)理解文中的10個(gè)詞語(yǔ)。
�。恪⒆宰x課文，將課文讀正確。看課文有幾個(gè)自然段？每個(gè)自然段寫(xiě)的是什么？
2、學(xué)生自學(xué)。
三、檢查自學(xué)情況（１０分鐘）：
a、指名讀生字卡片、詞語(yǔ)，及時(shí)正音。
b、說(shuō)說(shuō)你懂得了哪個(gè)詞語(yǔ)的意思？
四、朗讀課文，討論課文大意。（８分鐘）
�。�、指名分節(jié)朗讀課文，隨機(jī)糾正字音，并說(shuō)說(shuō)這段主要講了什么。
�。病⑼阑プx，把課文讀流利。
五、課堂作業(yè)（１５分鐘）
１、抄寫(xiě)生字。
�。�、練習(xí)感情朗讀課文，將自己喜歡的部分多讀幾遍。
３、摘抄文中的好詞好句。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示目標(biāo)：（２分鐘）
上節(jié)課我們初讀了課文《廬山的云霧》，廬山的云霧給你留下了怎樣的印象？想細(xì)細(xì)品味廬山云霧奇麗的美嗎？今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
出示教學(xué)目標(biāo)：精讀課文，通過(guò)朗讀、想象情景、抓重點(diǎn)詞語(yǔ)等學(xué)習(xí)方法體會(huì)廬山云霧的奇麗。
二、指導(dǎo)自學(xué)
�。ㄒ唬�、精讀課文第一節(jié)：（４分鐘）
１、指名讀課文第一小節(jié)，（出示自學(xué)指導(dǎo)一）
思考：第一自然段共有幾句話(huà)？每句話(huà)是什么意思？你讀懂了什么？
�。�、在山上游覽、漫步，會(huì)有什么感覺(jué)？（用課文中的語(yǔ)句回答）為什么會(huì)有這種感覺(jué)？
�。场⒛隳茏x出這種感覺(jué)到嗎？試著讀一讀。
�。ǘ┲笇�(dǎo)學(xué)習(xí)第二小節(jié)：（出示自學(xué)指導(dǎo)二）（６分鐘）
�。�、自由讀第二小節(jié)，想一想：這一小節(jié)是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的，用“——”畫(huà)出來(lái)。
２、哪些語(yǔ)句寫(xiě)出了云霧的千姿百態(tài)？畫(huà)出相關(guān)的句子。
�。�、找出比喻句,說(shuō)一說(shuō)作者把什么比作什么?
�。�、你能不能仿照作者的方法也來(lái)用美妙的文字形容一下各種姿態(tài)的云霧？
５、你喜歡這千姿百態(tài)的云霧嗎？讓我們讀出對(duì)它們的喜愛(ài)之情。
６、總結(jié)學(xué)習(xí)這一小節(jié)的方法：讀——?jiǎng)潯贰x
（三）、精讀課文第三小節(jié)：（出示自學(xué)指導(dǎo)三）（５分鐘）
１、運(yùn)用剛才第二小節(jié)的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第三小節(jié)。
想一想：這小節(jié)主要寫(xiě)了什么？是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的，用“——”畫(huà)出來(lái)。
�。病⑺蚕⑷f(wàn)變是什么意思？（變化又快又多）
３、自讀，找出描寫(xiě)云霧變化快變化多的句子？
４、想像一下，廬山的`云霧還可以變成什么？
�。怠⒅笇�(dǎo)有感情地朗讀。
�。ㄋ模⒌竭@里，老師忍不住要和作者一樣感嘆：云遮霧罩的廬山，真令人流連忘返！哪個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明此時(shí)的作者忘記了回家？這時(shí)你想說(shuō)什么？
（五）、知識(shí)拓展（２分鐘）
出示關(guān)于廬山的相關(guān)圖片。
三、拓展運(yùn)用，我是小導(dǎo)游。（６分鐘）
�。薄⑼阑ハ嗑毩�(xí)向游客介紹廬山的云霧。
�。�、誰(shuí)來(lái)當(dāng)小導(dǎo)游，向我們介紹你眼中的廬山云霧？
四、課堂作業(yè)。（１５分鐘）
�。�、朗讀、練習(xí)背誦課文。
２、仿照第2、3小節(jié)的寫(xiě)法,圍繞“公園里開(kāi)滿(mǎn)了五顏六色的花”寫(xiě)一段話(huà)。
�。�、讓我們來(lái)當(dāng)小畫(huà)家，把廬山云霧畫(huà)下來(lái)。
《廬山的云霧》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)3
教材分析
《廬山的云霧》是小學(xué)語(yǔ)文Ｓ版三年級(jí)上冊(cè)第四單元中的一篇寫(xiě)景課文。本文語(yǔ)言?xún)?yōu)美明快,采用比喻聯(lián)想等手法，描繪了廬山云霧千姿百態(tài)，瞬息萬(wàn)變的景象，字里行間流露出作者對(duì)廬山、對(duì)祖國(guó)山河熱愛(ài)之情。
全文層次分明，第二、三自然段采用了“總——分”的構(gòu)段方式，具體寫(xiě)出了廬山云霧的千姿百態(tài)和瞬息萬(wàn)變的特點(diǎn)。第四自然段寫(xiě)人們對(duì)云遮霧繞的廬山的喜愛(ài)與流連忘返。文章景物特點(diǎn)鮮明，給人以身臨其境的感覺(jué)，把情境的“形態(tài)美”和文章的“語(yǔ)言美”結(jié)合起來(lái)，情境交融，為豐富學(xué)生語(yǔ)言積累與情感體驗(yàn)提供了很好的憑借。
學(xué)情分析
三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)是很容易并且樂(lè)于學(xué)習(xí)新知識(shí)，具備較良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但缺乏創(chuàng)新意識(shí)，想象力不夠豐富。
在第一課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生已認(rèn)識(shí)課文生字，熟悉課文內(nèi)容，本課學(xué)習(xí)中將通過(guò)各種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中慢慢感悟，充分理解廬山云霧的.美。
教學(xué)目標(biāo)
A知識(shí)和技能：
1、 正確流利，有感情地朗讀課文。
2、理解詞句的意思，積累詞語(yǔ)。
3、 初步認(rèn)識(shí)總-分結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二、三段的寫(xiě)法。背誦自己喜歡的段落。
B過(guò)程和方法：
1、抓住重點(diǎn)詞句，想象、了解廬山的云霧。
2、讀懂段的內(nèi)容，體會(huì)作者的描寫(xiě)方法。
C情感態(tài)度和價(jià)值觀：讀出喜愛(ài)廬山云霧的美麗景色，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)，激發(fā)學(xué)生觀察、描繪云霧的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，欣賞課文優(yōu)美的文字，感受廬山云霧的形態(tài)美。
教學(xué)難點(diǎn)：寫(xiě)法指導(dǎo)：了解總分的構(gòu)段方式，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)，把事物寫(xiě)具體的寫(xiě)法。
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