小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀（優(yōu)選6篇）
作為一名人民教師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家收集的小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀1
教學(xué)目標(biāo)
1、結(jié)合具體情景了解小數(shù)的含義，會(huì)讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數(shù)，會(huì)比較小數(shù)的大小。
2、能用學(xué)過(guò)的小數(shù)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
3、在合作探索的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
教學(xué)過(guò)程
一、從生活中感知，引出小數(shù)。
1、初步認(rèn)識(shí)小數(shù)。
談話：同學(xué)們，生活中你們見(jiàn)過(guò)這樣的數(shù)嗎？
課件出示：0.3 2.5 14.31.25
談話：在哪里見(jiàn)過(guò)？（超市……）
指出：這樣的數(shù)叫小數(shù)。今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)小數(shù)。板書(shū)課題：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)
2、認(rèn)識(shí)小數(shù)點(diǎn)。
談話：老師把屏幕上的數(shù)再寫(xiě)一遍，大家仔細(xì)看。（故意不寫(xiě)小數(shù)點(diǎn)）
談話：寫(xiě)得對(duì)嗎？學(xué)生糾正，順勢(shì)指出，這個(gè)點(diǎn)就叫小數(shù)點(diǎn)，它把小數(shù)分為整數(shù)部分和小數(shù)部分。
3、小數(shù)的讀法。
讓學(xué)生嘗試讀出小數(shù)，教師糾正。
談話：對(duì)！在讀小數(shù)的時(shí)候，小圓點(diǎn)也就是小數(shù)點(diǎn)前面的整數(shù)部分就按照整數(shù)的讀法來(lái)讀，再依次讀出小數(shù)點(diǎn)后面的小數(shù)部分每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字。
4、練習(xí)。讀一讀。
�。�1）一只蜂鳥(niǎo)的體重為2.1克，一只麻雀的體重比蜂鳥(niǎo)的50倍多1克。
（2）、雷聲在空氣中傳播的速度是每秒0.3千米。
（3）、人體正常體溫是36.5攝氏度-37.5攝氏度。
�。�4）、88層的上海金茂大廈高420.5米，是目前我國(guó)第一、世界第三的高樓。
�。�5）、我國(guó)國(guó)土總面積為959.69萬(wàn)平方千米。
�。�6）、籃球運(yùn)動(dòng)員姚明的身高是2.26米。
二、主動(dòng)探究，理解小數(shù)
1、初步理解一位小數(shù)的意義。
談話：看來(lái)小數(shù)就在我們的.身邊，課前老師從日常家居中也搜集到一組有關(guān)小數(shù)的信息，我們一起看一下。
課件出示第一副情景圖：
居室中吊燈離地面高度不應(yīng)低于2.5米。
白熾燈與桌面的適宜距離是：1米（60瓦），0.5米（40瓦），0.3米（25瓦）。
指名讀。
談話：有疑問(wèn)嗎？生提出問(wèn)題。
談話：同學(xué)們的問(wèn)題真不錯(cuò)，我們先來(lái)看信息當(dāng)中提到40瓦白熾燈與桌面的適宜距離是0.5米，根據(jù)你們的經(jīng)驗(yàn)?zāi)阏J(rèn)為0.5米有多長(zhǎng)？（學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)）
談話：不要急！我們先來(lái)研究0.1米有多長(zhǎng)，就能知道0.5米有多長(zhǎng)了。
每個(gè)小組都有一個(gè)1米長(zhǎng)的紙條，聽(tīng)清要求：小組合作，把一米長(zhǎng)的紙條平均折一折、畫(huà)一畫(huà)，并標(biāo)出米。
小組合作，動(dòng)手操作，師巡視指導(dǎo)。
談話：哪個(gè)小組說(shuō)說(shuō)你們是怎樣做的？（2－3組）
師邊課件演示邊說(shuō)：我們是把1米平均分成10份，每份是1分米，也是米，還可以用小數(shù)0.1米表示。
板書(shū)：1分米＝米＝0.1米
師總結(jié)：通過(guò)剛才的活動(dòng)我們知道了，（課件出示）把1米平均分成10份，每份都是米，也就是0.1米。（集體讀）
談話：那么，3分米等于多少米呢？（邊聽(tīng)學(xué)生匯報(bào)邊板書(shū)）5分米、8分米呢？
現(xiàn)在知道0.5米有多長(zhǎng)了嗎？（指名說(shuō)）
問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？
師總結(jié)：我們看，像這樣十分之幾的分?jǐn)?shù)，就可以用一位小數(shù)表示。
練習(xí)：用分?jǐn)?shù)、小數(shù)表示陰影部分。（自主聯(lián)系68頁(yè)第3題1、2個(gè)）
2、初步理解兩位小數(shù)的意義。
出示第二副情景圖
單人沙發(fā)座前寬度不應(yīng)小于0.48米，座前的深度應(yīng)在0.4米左右。
沙發(fā)腿墊腳的高度應(yīng)在0.03——0.08米之間。
指名讀。
問(wèn)：要知道0.48米0.03米0.08米有多長(zhǎng)，得先知道什么？（生：0.01米有多長(zhǎng)）
借助米尺，小組合作探究，小組上臺(tái)展示。
課件演示：把一米平均分成100份，每份是1厘米，也是米，還可以用小數(shù)0.01表示。也就是說(shuō)板書(shū)：1厘米＝1100米＝0.01米
通過(guò)這個(gè)活動(dòng)我們知道了，課件出示齊讀：把1米平均分成100份，每份是米，也就是0.01米。
說(shuō)一說(shuō)0.03米、0.08米、0.48米是多長(zhǎng)？
生說(shuō)師板書(shū)
引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)什么？
師總結(jié)：我們看，像這樣百分之幾的分?jǐn)?shù)，可以用兩位小數(shù)表示。
3、練習(xí)：用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示陰影部分。（自主聯(lián)系68頁(yè)第3題3、4個(gè)）
小結(jié)：一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾。
三、練習(xí)鞏固
1、小貓捉魚(yú)，把相等的分?jǐn)?shù)和小數(shù)聯(lián)起來(lái)。
0.10.40.070.80.01
1/104/107/1008/101/100
2、涂一涂，用陰影把分?jǐn)?shù)表示出來(lái)。
0.60.190.06
3、填空，你能用小數(shù)表示嗎？
3分米=（）米9角＝（）元
19厘米=（）米7分＝（）元
6厘米＝（）分米6分＝（）角
四、總結(jié)
這節(jié)課你學(xué)到了什么？今后我們會(huì)更深入學(xué)習(xí)小數(shù)的有關(guān)知識(shí)。
小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識(shí)小數(shù)，知道以元為單位、以米為單位的實(shí)際含義。
2.知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。
3.能識(shí)別小數(shù)，會(huì)讀寫(xiě)小數(shù)。
幸福自學(xué)
1．出示課前收集的一些商品標(biāo)價(jià)牌，仔細(xì)觀察，你能不能把這些標(biāo)價(jià)牌中的數(shù)分成整數(shù)和小數(shù)兩類？
2．區(qū)別整數(shù)與小數(shù)。
左邊這組數(shù)是我們以前學(xué)過(guò)的，都是整數(shù)。你還能舉出其它整數(shù)的例子嗎？
右邊這組數(shù)它們有一個(gè)什么特點(diǎn)？（數(shù)中間都有一個(gè)小圓點(diǎn)）。像這樣的數(shù)叫做小數(shù)，今天我們就要學(xué)習(xí)一些關(guān)于小數(shù)的初步知識(shí)。
3、自學(xué)教材教材第88-89頁(yè)例1。
1、認(rèn)識(shí)小數(shù)
�。�1）小數(shù)里的這個(gè)小圓點(diǎn)我們把它叫做（）；小數(shù)點(diǎn)左邊的部分是（）部分；小數(shù)點(diǎn)右邊的部分是（）部分。你會(huì)讀小數(shù)嗎？
�。�2）試讀標(biāo)價(jià)牌上的小數(shù)。注意整數(shù)部分與小數(shù)部分讀法的不同。
2．認(rèn)識(shí)以元為單位小數(shù)的實(shí)際含義。
（1）標(biāo)價(jià)牌上的小數(shù)分別表示多少錢(qián)？
元角分
4．50（）元（）角
0．70（）角
0．65（）角（）分
（2）火腿腸5．98元，表示___元___角___分。牛奶0.85元，表示___元___角___分。面包2.60元，表示___元___角___分。讀一讀貨架上三種食品標(biāo)價(jià)中的小數(shù)。
3.你還在哪里見(jiàn)過(guò)小數(shù)。說(shuō)一說(shuō)。
4．引出以米為單位的一位小數(shù)。
�。�1）交流自己的身高是1米多少厘米？只用米作單位，該怎樣表示？
�。�2）出示米尺：把1米平均分成10份，每份是多少分米？用分?jǐn)?shù)表示是（）米，還可以寫(xiě)成（）米。
�。�3）3分米是幾分之幾米，還可以寫(xiě)成零點(diǎn)幾米？
想一想：為什么小數(shù)點(diǎn)的`前面寫(xiě)“0”？什么樣的分?jǐn)?shù)能改寫(xiě)成一位小數(shù)？
5．引出以米為單位的兩位小數(shù)。
�。�1）把1米平均分成100份，每份是（）厘米？用分?jǐn)?shù)表示是（）米，還可以寫(xiě)成（）米。
�。�2）3厘米是幾分之幾米，寫(xiě)成小數(shù)是（）米？18厘米呢？
�。�3）想一想：0.03米、0.18米，小數(shù)點(diǎn)后面第一位數(shù)表示什么？第二位呢？什么樣的分?jǐn)?shù)能改寫(xiě)成兩位小數(shù)。
6．小組討論。
�。�1）王東身高1米30厘米，寫(xiě)成小數(shù)是（）米。
�。�2）點(diǎn)撥：寫(xiě)成1.30米和1.3米都是對(duì)的，（因?yàn)?0厘米也就是3分米）。
幸福合作
組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組成員討論自學(xué)內(nèi)容，小組內(nèi)共同解決疑惑。
幸福展示分小組展示自己的學(xué)習(xí)收獲，其他小組提問(wèn)補(bǔ)充。
幸福闖關(guān)
1、完成課本第89頁(yè)做一做。
2、完成課本練習(xí)二十一第1題，鞏固對(duì)小數(shù)含義的認(rèn)識(shí)。（填在課本上）
3、完成練習(xí)二十一第2題，鞏固小數(shù)的讀法，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，在這題中獲得了哪些信息。
幸福延伸
1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
2、你還學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？
小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀3
課題：筆算小數(shù)的減法。
內(nèi)容：實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)下冊(cè)p96頁(yè)的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生初步掌握小數(shù)減法的計(jì)算方法。
2、通過(guò)對(duì)比小數(shù)減法與整數(shù)減法的相同點(diǎn)以加深學(xué)生對(duì)小數(shù)減法的理解。
重點(diǎn)：掌握小數(shù)的減法計(jì)算方法
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課
1、復(fù)習(xí)小數(shù)加法
0.37 + 0.58 10.9 + 7.8
2、重點(diǎn)復(fù)習(xí)小數(shù)加法的計(jì)算法則。
二、新課：
1、組織學(xué)生自學(xué)p96頁(yè)例4。從例4中你學(xué)到了什么？從1.2-0.6=0.6的'豎式計(jì)算中你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？它與小數(shù)加法比較有什么不同的地方？你能說(shuō)一說(shuō)小數(shù)減法的計(jì)算方法嗎？（留時(shí)間讓學(xué)生議論。）
2、結(jié)小數(shù)的減法的計(jì)算方法。（略）
3、設(shè)計(jì)情景，提出問(wèn)題，鞏固小數(shù)減法的計(jì)算。
出數(shù)據(jù)信息
尺子 鉛筆作文本 圖畫(huà)本 筆盒 彩色筆
0.80元 0.50元 1.20元 0.60元 9.67元 12.40元
師：根據(jù)以上的商品價(jià)格，你能提出什么問(wèn)題，并解決它。
4、回顧對(duì)比：
小數(shù)減法計(jì)算與整數(shù)減法計(jì)算有什么不同？
小數(shù)減法計(jì)算與小數(shù)加法計(jì)算有什么相同點(diǎn)和什么不同點(diǎn)？
三、小組活動(dòng)，鞏固計(jì)算，提高計(jì)算能力。
說(shuō)明：1、兩人一組。每人說(shuō)出一個(gè)小數(shù)。兩人同時(shí)寫(xiě)豎式計(jì)算，比一比誰(shuí)算得又對(duì)又快。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，計(jì)算題目多者為勝。
四、練習(xí)作業(yè)。
1、完成課本p97頁(yè)第1、2題
2、課后實(shí)踐作業(yè)：p97頁(yè)第3題。
小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀4
內(nèi)容：實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)下冊(cè)p88---p89。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生初步掌握十分之幾、百分之幾的分?jǐn)?shù)都可以改寫(xiě)成零點(diǎn)幾的形式。
2、使學(xué)生正確掌握小數(shù)的讀、寫(xiě)法。
3、使學(xué)生了解小數(shù)各部分的名稱。
重點(diǎn)：使學(xué)生正確理解小數(shù)的含義。
難點(diǎn)：以元為單位的小數(shù)與幾元幾角幾分的'相互改寫(xiě)；以米為單位的小數(shù)與米、分米、厘米的相互改寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鋪墊：
二、新課：
1、創(chuàng)設(shè)情景認(rèn)識(shí)小數(shù)
出示主題圖
問(wèn)題：
�。�1）從這幅圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�2）知道了什么？與同桌的小伙伴說(shuō)一說(shuō)它表示什么意思？
學(xué)生匯報(bào)，老師板書(shū)（略）
歸納概括像5.98、2.03、0.65、4.82、2.8、6.7………這樣的數(shù)叫小數(shù)�！�.”叫做小數(shù)點(diǎn)。
動(dòng)手填一填（p88中間表格）
2、探究小數(shù)的讀法
你們會(huì)讀這些小數(shù)嗎？試讀一讀。
教師加以引導(dǎo)小數(shù)的正確讀法。
你們還在哪里見(jiàn)過(guò)小數(shù)？
探究小數(shù)的寫(xiě)法（教學(xué)p89例一）
小結(jié)歸總：
�。�1）這節(jié)課你們認(rèn)識(shí)了什么？
�。�2）今天認(rèn)識(shí)的小數(shù)與整數(shù)比較有什么不同？同桌同學(xué)互相說(shuō)。
三、鞏固
1、出示數(shù)字卡片（整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)）
2、把卡片上的小數(shù)打上鉤。
3、讀出小數(shù)
4、說(shuō)一說(shuō)你是怎么讀小數(shù)的？
5、老師口述小數(shù)，學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)。
6、完成p89做一做1、2、題。
小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀5
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)小數(shù)，了解小數(shù)產(chǎn)生的生活背景。
2、知道以米、元為單位的小數(shù)的實(shí)際意義。懂得十分之幾的分?jǐn)?shù)可以用一位小數(shù)表示。
3、了解小數(shù)各部分的名稱，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)小數(shù)，并能正確區(qū)分整數(shù)和小數(shù)。
4、滲透知識(shí)間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解以米、元為單位的小數(shù)的實(shí)際意義，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)小數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：
建立十分之幾的分?jǐn)?shù)與小數(shù)間的聯(lián)系，體會(huì)小數(shù)十進(jìn)制位值思想。
教具準(zhǔn)備：
課件，學(xué)習(xí)單
教學(xué)過(guò)程：
一、生活感知，引入小數(shù)。
1、談話：同學(xué)們，數(shù)學(xué)課經(jīng)常與數(shù)打交道，讓我們一起走進(jìn)“數(shù)學(xué)王國(guó)”。老師給大家?guī)?lái)了一些商品信息，請(qǐng)大家給這些標(biāo)價(jià)牌上的數(shù)分分類，怎樣分呢？（同桌交流）
24元3.45千克
119元0.85元
10元2.60元
全班交流：（指名一生交流自己的分法）
師追問(wèn)：為什么這樣分？它們有什么不同？
�。ㄗ筮叺娜齻�(gè)數(shù)中沒(méi)有小圓點(diǎn)，右邊的三個(gè)數(shù)都有小圓點(diǎn)）
2、引入課題：左邊的數(shù)是我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的整數(shù)，像右邊這些帶小圓點(diǎn)的數(shù)叫小數(shù)。小數(shù)是數(shù)的王國(guó)中又一個(gè)新的成員，今天我們就一起來(lái)“認(rèn)識(shí)小數(shù)”。（板書(shū)課題）
3、有關(guān)小數(shù)，你知道什么？
4、你比較熟悉哪一個(gè)？你能來(lái)講一講嗎？
二、自主實(shí)踐，認(rèn)識(shí)小數(shù)
1、小數(shù)各部分的名稱。
以3.45為例，師板書(shū)各部分的名稱。
師：小數(shù)中間這個(gè)小圓點(diǎn)叫小數(shù)點(diǎn)。（板書(shū)：小數(shù)點(diǎn)）小數(shù)點(diǎn)可是小數(shù)的重要標(biāo)志。小數(shù)點(diǎn)把小數(shù)分成了兩部分。小數(shù)點(diǎn)左邊的是---整數(shù)部分；小數(shù)點(diǎn)右邊的是---小數(shù)部分。（板書(shū)）
2、讀小數(shù)。
誰(shuí)還記得這個(gè)小數(shù)怎么讀呢？（3.45）
師：看來(lái)你聽(tīng)的.非常認(rèn)真。
生1讀，生2讀，全班讀。
師：我們把這個(gè)小數(shù)的讀法寫(xiě)下來(lái)。我們剛才讀了幾個(gè)字？讀了幾個(gè)字，我們就寫(xiě)幾個(gè)字。（板書(shū)）
生活中還有許多小數(shù)，我們一起來(lái)讀一讀。（課件）
師：找同學(xué)來(lái)讀，如果讀對(duì)了，我們就跟著讀，讀錯(cuò)了舉手糾錯(cuò)。
師：36.36請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀一讀這個(gè)小數(shù)，邊讀邊思考：讀小數(shù)時(shí)，小數(shù)部分和整數(shù)部分的讀法一樣嗎？你是怎么讀的？同桌說(shuō)說(shuō)，匯報(bào)
生：讀小數(shù)部分，那個(gè)中間的“十”就要去掉。
師：也就是說(shuō)，讀小數(shù)部分時(shí)，是不是按照整數(shù)的讀法去讀？
生：不是
師小結(jié)：整數(shù)部分就按整數(shù)的讀法去讀，小數(shù)部分是幾就讀幾，就像報(bào)電話號(hào)碼一樣，一個(gè)數(shù)一個(gè)數(shù)，依次往下讀。
認(rèn)識(shí)了小數(shù)，讓我們一起走進(jìn)小數(shù)！
三．結(jié)合情境，理解小數(shù)。
�。ㄒ唬┙柚L(zhǎng)度單位理解小數(shù)。
1、標(biāo)出相應(yīng)的長(zhǎng)度。
出示米尺：觀察這個(gè)線段圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？
生：把一米長(zhǎng)的線段分成了10份。教師：數(shù)學(xué)要嚴(yán)謹(jǐn)，準(zhǔn)確的說(shuō)，強(qiáng)調(diào)“平均”
提問(wèn)：把1米平均分成10份，每一份是幾分米？為什么？
生：1米=10分米，把10分米平均分成十份，每一份就是1分米。
齊讀：把1米平均分成10份，每一份是1分米。
師：知道了每一份是1分米（板書(shū)），誰(shuí)能快速說(shuō)說(shuō)，從起點(diǎn)分別到箭頭所指的地方有多長(zhǎng)？
分別標(biāo)出3分米，5分米，8分米。
生答：3分米、5分米、8分米
師：為什么這里是3分米？
生：因?yàn)橛?個(gè)1分米。
2、用分?jǐn)?shù)表示。
1分米是1米的幾分之幾？為什么？
預(yù)設(shè)生：把1米的線段平均分成10份，每份就是它的1/10。
師：1分米是1米的1／10，也可以說(shuō)成1／10米。
師：老師剛才說(shuō)了什么？誰(shuí)聽(tīng)明白了？（板書(shū)1/10米）
3分米，5分米，8分米又可以寫(xiě)成幾分之幾米呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧鳂I(yè)紙上用分?jǐn)?shù)表示這些長(zhǎng)度。
師：為什么3分米可以寫(xiě)成3/10米？
預(yù)設(shè)生：把1米平均分成10份，取其中的3份，就是它的3/10米。
3、小數(shù)表示。
1分米可以寫(xiě)成分?jǐn)?shù)1／10米，也可以寫(xiě)成小數(shù)0.1米。
師：想想整數(shù)部分為什么寫(xiě)“0”？
預(yù)設(shè)生：因?yàn)?分米不夠1米，所以在整數(shù)部分寫(xiě)0。
師：1表示什么？
生：1表示1分米。
師：1還可以表示什么？
預(yù)設(shè)生：10份里面的1份。
請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧鳂I(yè)紙上，把其他長(zhǎng)度也用小數(shù)表示出來(lái)。
師：3/10，5/10，8/10，又可以寫(xiě)成怎樣的小數(shù)？
生：0.3、0.5、0.8。
師：說(shuō)說(shuō)自己的想法？
生：3分米不夠1米，所以整數(shù)部分要寫(xiě)0，小數(shù)部分因是10份里的3份，所以寫(xiě)成3.
總結(jié)歸納。提問(wèn)：為什么這些小數(shù)的整數(shù)部分都是0？觀察這些分?jǐn)?shù)和小數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（豎著觀察）怎樣的分?jǐn)?shù)可以寫(xiě)成怎樣的小數(shù)？（十分之幾米可以寫(xiě)成零點(diǎn)幾米；零點(diǎn)幾米可以寫(xiě)成十分之幾米）
師：0.3和0.5中間是那個(gè)小數(shù)？0.8后面呢？0.9后面呢？
4、交流討論：1米3分米寫(xiě)成小數(shù)是（）米。
生：寫(xiě)成1.3米
師：為什么這時(shí)整數(shù)部分不寫(xiě)“0”？
師：1.3米中的1表示什么？3表示什么？
（二）借助元、角、分進(jìn)一步理解小數(shù)。
課件出示做一做圖：
1、出示人民幣圖：這幅圖你能看懂什么意思嗎？
預(yù)設(shè)生：10個(gè)一角=1元，1元=10個(gè)一角
2、學(xué)生交流：
1角是1元的（）分之（），生：因1元里面有10個(gè)1角，取其中的一份，就是1/10元，還可以寫(xiě)成（0.1）元；
師：整數(shù)部分為什么寫(xiě)“0”？“1”表示什么？
生：“1”表示1角；十份里的一份。
能像老師這樣，在作業(yè)紙上獨(dú)立完成填空嗎？
5角是（）／（）元，還可以寫(xiě)成（）元；
8角是（）／（）元，還可以寫(xiě)成（）元；
8元5角寫(xiě)成小數(shù)是（）元。
提問(wèn)：為什么5角是十分之五元？為什么0.5元的整數(shù)部分要寫(xiě)0？那么。
8.5元的整數(shù)部分為什么不寫(xiě)0呢？
四、鞏固練習(xí)、拓展小數(shù)。
1、十分之幾米可以用小數(shù)表示，十分之幾元也可以用小數(shù)表示，圖中的涂色部分可以寫(xiě)成十分之幾，用小數(shù)怎么表示？提示書(shū)寫(xiě)
2、完成書(shū)94頁(yè)3題。
小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀6
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體情境使學(xué)生初步體會(huì)小數(shù)的含義，能認(rèn)、讀、寫(xiě)小數(shù)部分是一位的小數(shù)，知道小數(shù)各部分的名稱。
2、過(guò)觀察思考、比較分析、綜合概括，經(jīng)歷小數(shù)含義的探索過(guò)程，讓學(xué)生主動(dòng)參與，學(xué)會(huì)討論交流，與人合作。
3、進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生自主探索與合作交流的習(xí)慣。通過(guò)了解小數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握小數(shù)的讀法和寫(xiě)法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解小數(shù)的意義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
班班通，課件，暢言等。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境引入
1、創(chuàng)設(shè)情境：小明家新裝修了一個(gè)書(shū)房，今天他約了好朋友想自己去新開(kāi)的世紀(jì)百盛購(gòu)物廣場(chǎng)買(mǎi)一張合適的書(shū)桌，（出示例題圖）。他需要的書(shū)桌是怎樣的？學(xué)生觀察圖片，說(shuō)說(shuō)書(shū)桌面的長(zhǎng)和寬。
2、根據(jù)學(xué)生的回答提問(wèn)：5分米是幾分之幾米？為什么是5/10米？4分米是幾分之幾米？為什么？
二、新知學(xué)習(xí)
1、教學(xué)例1。認(rèn)識(shí)整數(shù)部分是0的.一位小數(shù)。
�。�1）、師根據(jù)學(xué)生的回答同時(shí)出示1米的紙片，演示：如果把1米平均分成10份，1份就是多少？也就是十分之幾米？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出1分米，師板書(shū)）所以5分米就是這樣的5份，也就是5/10米；4分米就是這樣的4份，也就是4/10米。
介紹：（邊板書(shū)）5/10還可以寫(xiě)成這樣的形式：0.5你以前見(jiàn)過(guò)這樣的數(shù)嗎？這樣的數(shù)叫――今天這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)小數(shù)，看誰(shuí)先和小數(shù)交上朋友。
�。�2）小數(shù)的讀和寫(xiě)
0.5讀作：零點(diǎn)五，0.5米就表示5/10米。 0.4米呢？它表示什么？
出示教材第88頁(yè)“想想做做”第1題。
學(xué)生各自在教材上填寫(xiě)后，出示答案，全班訂正，指導(dǎo)做錯(cuò)的學(xué)生糾正錯(cuò)誤。
2、教學(xué)例2：認(rèn)識(shí)整數(shù)部分不是0的小數(shù)
�。�1）創(chuàng)設(shè)情境：小明和小紅選完書(shū)桌后又選了三樣學(xué)習(xí)用品（出示：教材第87頁(yè)例2的商品圖）營(yíng)業(yè)員正好在為這些新上架的商品以元作單位標(biāo)價(jià)。
你能和營(yíng)業(yè)員一起來(lái)正確標(biāo)價(jià)嗎？（四人一組討論）6角用元作單位是多少元？為什么1元2角是1.2元？你是怎么想的？3元5角呢？
�。�2）板書(shū)：1元2角1.2元1.2讀作一點(diǎn)二
3元5角3.5元3.5讀作三點(diǎn)五
誰(shuí)來(lái)讀一讀這幾個(gè)小數(shù)？
（3）小結(jié)：幾元幾角分成兩部分，幾元和幾角，先把幾角表示成“零點(diǎn)幾元”，再和幾元合起來(lái)就是幾點(diǎn)幾元。
�。�4）完成教材第88頁(yè)“想想做做”第2題。
出示商品圖，讓學(xué)生將價(jià)格寫(xiě)成小數(shù)，并讀一讀。
3、認(rèn)識(shí)整數(shù)和小數(shù)。
（1）課件出示教材第88頁(yè)上面的一段話，讓學(xué)生自主閱讀。
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：0.5、0.4、1.2、3.5的整數(shù)部分是什么，小數(shù)部分是什么？
師：那這些小數(shù)該怎么寫(xiě)呢？讓我們動(dòng)手試試。（教師隨機(jī)報(bào)出一些小數(shù)，讓學(xué)生在練習(xí)本上寫(xiě)出來(lái)，特別強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)的寫(xiě)法）
（2）出示：說(shuō)一說(shuō)下面各數(shù)中哪些是整數(shù)，哪些是小數(shù)？
7 0.6 1.8 38 0 1 45.2
三、鞏固練習(xí)
1、完成教材第88頁(yè)“想想做做”第3題。
讓學(xué)生先用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示出涂色部分，再讓學(xué)生匯報(bào)答案，并說(shuō)說(shuō)是怎么想的。
2、完成教材第88頁(yè)“想想做做”第4題。出示數(shù)軸，引導(dǎo)學(xué)生觀察。提問(wèn)：把誰(shuí)看作單位“1”？把單位“1”平均分成了多少份？1個(gè)小格表示幾分之幾，也就是零點(diǎn)幾？
學(xué)生獨(dú)立思考，回答教師提問(wèn)后，完成填空，教師巡視，注意收集錯(cuò)誤的答案，以便全班交流時(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的辨析。
3、完成教材第89頁(yè)“想想做做”第5題。
讓學(xué)生先試著用小數(shù)表示課前到商店了解到的商品價(jià)格，再在小組內(nèi)交流。
四、反思總結(jié)
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？
板書(shū)設(shè)計(jì)
小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)
0.5讀作零點(diǎn)五0.4讀作零點(diǎn)四
1.2讀作一點(diǎn)二3.5讀作三點(diǎn)五
小數(shù)包括整數(shù)部分，小數(shù)部分和小數(shù)點(diǎn)三個(gè)部分。
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