《小數(shù)的初步認識》教學設計優(yōu)秀
作為一位無私奉獻的人民教師，總不可避免地需要編寫教學設計，借助教學設計可以更好地組織教學活動。優(yōu)秀的教學設計都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家整理的《小數(shù)的初步認識》教學設計優(yōu)秀，僅供參考，大家一起來看看吧。
《小數(shù)的初步認識》教學設計優(yōu)秀1
教學內(nèi)容：
人教版數(shù)學三年級下冊第七單元
教科書第88、89頁的內(nèi)容，相應的“做一做”。
教學目標：
結合實際情境使學生初步認識小數(shù)，初步理解小數(shù)的含義，能正確讀寫小數(shù)。知道以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實際含義。知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。通過練習活動，培養(yǎng)學生分析、推理能力。
教學重點：
使學生正確理解小數(shù)的含義。
教學難點：
以元為單位的小數(shù)與幾元幾角幾分的互相改寫，以米為單位的小數(shù)與米、分米、厘米的互相改寫。
教具準備：
智慧樹、小數(shù)卡片、多媒體課件
學情分析：
小學三年級的學生對小數(shù)并不是全然不知，在日常生活中已經(jīng)有所接觸，但由于小數(shù)是十進分數(shù)的特殊表現(xiàn)形式，其意義具有一定程度的抽象性，學生要深刻理解小數(shù)的意義，還有一定的困難。針對這一現(xiàn)狀，教學中應充分考慮學生的生活經(jīng)驗，找出生活與數(shù)學知識的契合點，利用小數(shù)與分數(shù)之間的聯(lián)系，重視直觀、引導、注重啟發(fā)，讓學生親歷知識的形成過程。
教學過程：
激趣引新，揭示課題師：看，智慧樹下藏著一個神秘的數(shù)，猜猜看，它是多少？6.9用智慧樹遮住漸漸往下移，讓學生猜數(shù)。學生猜測：60、68、69等，智慧樹移開發(fā)現(xiàn)原來它是6.9。師問：這個數(shù)和我們以前學的數(shù)一樣嗎？（不一樣）在生活中你見過這樣的數(shù)嗎？（見過）
在哪里見過？
生：商品價格……
師：老師也帶來了幾種商品。（課件出示幻燈片1）
書包文具盒鉛筆圓珠筆
45.50元18.02元0.20元3.50元
仔細觀察，表示商品價格的這些數(shù)都有什么共同的特點？
生：中間都有一個小圓點。
師：說得真好。老師還帶來了幾個中間帶有小圓點的數(shù)，（師將小數(shù)卡片逐一出示于黑板上）像這樣的數(shù)我們把它叫做小數(shù)。（板書：小數(shù)）
這節(jié)課我們就一起來認識小數(shù)。（板書課題：認識小數(shù)）
創(chuàng)設情境，探究發(fā)現(xiàn)(一)認識小數(shù)點；讀、寫小數(shù)
認識小數(shù)點師：剛才我們看到的數(shù)中間都有一個小圓點，我們知道分數(shù)中間有一條線，我們把它叫做……（分數(shù)線），那么請你們猜一猜，小數(shù)中間的小圓點叫什么呢？（小數(shù)點）（師表揚：猜得真準�。�
這個小圓點就叫小數(shù)點。（板書：小數(shù)點）讀數(shù)的時候我們把它讀作：點。
讀小數(shù)師：現(xiàn)在我們知道了這些數(shù)都叫小數(shù)。你們會讀小數(shù)嗎？
生：會。
師：誰來嘗試讀一讀這個小數(shù)？（師指卡片1：0.40）
生：零點四零。
師：他讀得對嗎？（對)第二個小數(shù)誰來讀一讀。(師指卡片2：65.65）
生1：六十五點六十五。
師：同意他的讀法嗎？（不同意）誰的讀法不一樣的？
生2：六十五點六五。
師：大家同意他的讀法嗎？（同意）你能再讀一讀嗎？
對！這個小數(shù)應該讀作：六十五點六五。大家一起讀一遍。
現(xiàn)在老師有一個問題：你們有沒有發(fā)現(xiàn)，小數(shù)點左邊的數(shù)和小數(shù)點右邊的數(shù)讀法有區(qū)別？（發(fā)現(xiàn)了）
區(qū)別在哪？
生：匯報各自的想法。
師：（小結讀小數(shù)的方法）小數(shù)點左邊的數(shù)叫整數(shù)部分，它和我們以前讀數(shù)一樣讀幾十幾，而小數(shù)點右邊的數(shù)叫小數(shù)部分，小數(shù)部分要按順序一個數(shù)字一個數(shù)字分開來讀。明白了嗎？（明白了）
那最后這個小數(shù)（師指卡片3：160.80）你們會讀嗎？一起來讀。（師表揚：讀得真準確）
練習一：讀小數(shù)（課件幻燈片上的價格）
練習二：我是聰明的小法官（課件出示幻燈片）
下面的讀法哪種正確？
？15.78讀作：十五點七十八十五點七八
��？10.25讀作：十點二五十點二十五
寫小數(shù)師：看來同學們真的會讀小數(shù)了。那老師讀一個小數(shù)，你們能把這個小數(shù)寫出來嗎？(能)
師舉例：五點九八怎樣寫？
生說師寫：先寫5，再寫小數(shù)點。[提問：小數(shù)點寫在哪個位置？（右下角）]然后寫9，再寫8。（板書：5.98）
師說生寫：零點八五二點六零（請兩位學生上臺寫，其他同學寫在草稿本上）
師生共同訂正。
認識以元為單位的小數(shù)的實際含義師：現(xiàn)在我們既會讀小數(shù)又會寫小數(shù)了。老師又有一個問題，我們會讀標簽上的價格，但是這些價格到底表示幾元幾角幾分呢？你們知道嗎？（知道）
其實剛才老師叫你們寫的小數(shù)就是書上幾種商品的價格。（課件出示幻燈片）
請同學們翻開課本第88頁，自己試填，同桌可互相討論。老師有個小要求：先讀一讀小數(shù)表示的價格，再填一填表示幾元幾角幾分。（時間：1分鐘）
生：（匯報結果）先讀小數(shù)，再講表示……
師：說說你是怎樣想的？
小結：用元作單位的小數(shù)，小數(shù)點左邊的數(shù)表示幾元，小數(shù)點右邊第一位表示幾角，第二位表示幾分。（根據(jù)所寫小數(shù)板書）
練習：報價格。（課件出示幻燈片）
尋找身邊的小數(shù)師：其實，我們的身邊就有很多的小數(shù)。在我們的書本、文具盒里找一找哪里有小數(shù)？看誰半分鐘內(nèi)找到的小數(shù)最多？（同桌互相交流）
生匯報結果：？數(shù)學書后面有小數(shù)：4.60元表示……
？鉛筆芯上有小數(shù)：0.5（師問：有單位嗎？）
師：鉛筆芯上的這個0.5表示的是鉛筆芯的粗細0.5毫米。毫米是一個長度單位。
認識以米為單位的`小數(shù)的實際含義1、師：我們學過的長度單位可不止毫米。還有哪些？（千米、米、分米、厘米）
用手比劃一下1米有多長？1分米呢？米與分米之間有什么關系？（1米=10分米）
如果老師把1米平均分成10份，（課件出示幻燈片）每份就是（)分米，也是（xx）分之（xx）米。所以1分米=(）米。（板書：1分米=1/10米）
師：老師現(xiàn)在有個重要的知識要告訴大家，大家仔細聽，等一下老師要來考考大家！1分米可以用分數(shù)1/10米來表示，還可以用小數(shù)0.1米來表示。（板書：1分米=1/10米=0.1米）
生齊讀兩遍。
考考你（搶答）：3分米用分數(shù)表示是幾米？用小數(shù)表示是幾米？
�。◣煱鍟�3分米= 3/10米=0.3米）
8分米用分數(shù)表示是幾米？用小數(shù)表示是幾米？
師：我們發(fā)現(xiàn)幾分米可以用分數(shù)十分之幾來表示，還可以用小數(shù)零點幾來表示�，F(xiàn)在我們再來看看厘米。 1厘米有多長？它占1米的幾分之幾？也就是說1厘米=（)米。(板書：1厘米=1/100米）
想一想：1/100米可以用哪個小數(shù)來表示？（生自由發(fā)言）
師小結板書：1厘米=1/100米=0.01米。
搶答游戲：3厘米用分數(shù)表示是幾米？用小數(shù)表示是幾米？
�。ò鍟�3厘米= 3/100米=0.03米）
7厘米呢？
�。ㄔ黾与y度）18厘米呢？（板書：18厘米=18/100米=0.18米）
�。◣煼催^來問）0.04米是幾厘米？0.55米是幾厘米？
師提問1：0.1米和0.01米的“1”表示的意義一樣嗎？
生：不一樣。（匯報各自想法）
師小結：0.1米的“1”在小數(shù)點右邊第一位，表示1分米；而0.01米的“1”在小數(shù)點右邊第二位，表示1厘米。
師提問2：像0.1、0.01、0.18這些小數(shù)為什么小數(shù)點前面都是0?（生討論后回答）
師小結：不夠1米用小數(shù)表示時，整數(shù)部分要寫“0”來占位。
師：我們知道我們的身高都超過1米。誰能說說你的身高是幾米幾厘米？請一生說出自己的身高：1米30厘米/130厘米。
如果用我們今天學過的小數(shù)表示他的身高是多少米呢？你是怎樣想的？（板書：1米30厘米=1.30米）
還有別的答案嗎？（1.3米）你是怎樣想的？（30厘米=3分米=0.3米）
你能用小數(shù)表示你自己的身高嗎？[匯報：我的身高是（)米（xx）厘米，用小數(shù)表示是(）米]
觀察老師的板書思考：用米作單位的小數(shù)，小數(shù)點左邊表示什么？小數(shù)點右邊第一位表示什么？小數(shù)點右邊第二位表示什么？
師小結：我們用米來表示長度時，小數(shù)點左邊的數(shù)表示幾米，小數(shù)點右邊第一位表示幾分米，小數(shù)點右邊第二位表示幾厘米。（根據(jù)所寫小數(shù)板書）
實踐運用，鞏固新知猜謎語游戲（根據(jù)老師的描述生猜對后出示幻燈片）？姚明身高二米二十六厘米。（你能用小數(shù)來表示姚明的身高嗎？）
？世界上最高的長頸鹿名叫“喬治”，它的身高達6米9厘米。（用小數(shù)表示是幾米呢？）
生1：6.90米。
師：有不同答案嗎？
生2：6.09米。
師：為什么是6.09米呢？
生2：因為小數(shù)點右邊第一位表示分米，第二位表示厘米，所以6米9厘米應該是6.09米。
師：大家用熱烈的掌聲表揚這位愛思考的同學。
小小推理家（課件出示幻燈片：課本第89頁做一做）全課總結這節(jié)課你有哪些收獲？
小數(shù)在我們的生活中處處可見，同學們要學會用數(shù)學的眼睛觀察生活，用學到的數(shù)學知識來解決生活中的實際問題。
生活中的小數(shù)（課件出示幻燈片）劉翔跨欄成績12.88秒。海拔最高山峰：珠穆朗瑪峰----海拔8844.43米。人的正常體溫36.5度--37.5度。 ……
六、作業(yè)布置
板書設計
認識小數(shù)
0.40 65.65 160.80 ……叫做小數(shù)。
《小數(shù)的初步認識》教學設計優(yōu)秀2
教學目標：
1、借助學生熟悉的商品價格，結合生活實際了解小數(shù)的含義。
2、通過“米尺”模型，認識0.1米與1分米與1/10米之間的關系。
3、在具體情景中了解小數(shù)的含義，充分感受“數(shù)學來源于生活，又服務于生活”這一理念。
教學重點：
認識具體環(huán)境中小數(shù)的含義。
教學難點：
通過“米尺”模型，認識0.1米與1分米與1/10米之間的關系。
教學過程：
一、情景導入。
1、引入小數(shù)。
師：同學們，老師昨天去超市啊，發(fā)現(xiàn)每一種商品都有一個價格標簽，老師摘錄了幾個我們一起來看看。(出示課件）
糖果0.1元 鉛筆 0.45元
書包 21.5元 火腿腸 10.08元
餅干68.90元 娃娃 88.88元
師：觀察這組數(shù)他們有一個什么共同特征沒有。
生：都有一個小圓點
師：像這樣中間有一個小圓點的數(shù)就叫做小數(shù)。這個圓點叫做小數(shù)點。小數(shù)點的左邊是我們學過的整數(shù)部分，右邊是小數(shù)部分。小數(shù)點的家就安在整數(shù)的右下角。（板書小數(shù)。小數(shù)點）
2、揭示課題。
師：這節(jié)課我們就一起來學習“小數(shù)的初步認識”（板書課題）
師：同學們仔細看，表示糖果價格和鉛筆價格的這兩個小數(shù)有什么不一樣呢？
生：0.1小數(shù)部分有一位數(shù)，0.45小數(shù)部分有兩位數(shù)。
師：同學們觀察的真仔細，我們把0.1這樣小數(shù)部分有一位數(shù)字的數(shù)叫做一位小數(shù)，0.45這樣的小數(shù)部分有兩位數(shù)的小數(shù)叫做兩位小數(shù)。同學們明白了嗎？
二、探索新知
�。ㄒ唬┬�(shù)的讀寫
1、讀寫小數(shù)。
師：現(xiàn)在我們知道了這些數(shù)是小數(shù)。老師又有新問題了。同學們，你們會讀這些小數(shù)嗎？誰來試試讀第一個小數(shù)。
生：指生讀剛才的小數(shù)。
師：同學們，你們剛才在讀小數(shù)的時候發(fā)現(xiàn)。小數(shù)點左邊的.讀法和右邊的讀法一樣嗎？
生總結讀法：小數(shù)點左邊的按照我們學過的整數(shù)讀法來讀，小數(shù)點右邊的數(shù)，從左至右一個一個的依次讀出。就像我們讀電話號碼一樣。
師：你們真棒，讓我們一起來做個“我說你寫”的小游戲，準備好了嗎？找兩位同學到黑板上寫，其他同學在練習本上寫。
師：5.3 2.60 0.07
師：他們寫的小數(shù)對嗎？小數(shù)點的位置準確嗎？它們是幾位小數(shù)呢？怎么讀呢？
生：5.3是一位小數(shù)，讀作五點三。2.60是兩位小數(shù)，讀作二點六零。0.07是兩位小數(shù)，讀作零點零七。
�。ǘ├斫庑�(shù)的實際含義
1、以元為單位的小數(shù)意義。
師：同學們！我們會讀小數(shù)，也會寫小數(shù)了，看到這些價格你們知道怎么用元、角、分來表示嗎？
生：指生報價格。
師：小數(shù)點左邊的表示什么？小數(shù)點右邊第一位表示的是什么？小數(shù)點右邊第二位表示什么？
生作答，教師相機板書：元角分。
師：再次鞏固小數(shù)各部分表示什么。
2、探索小數(shù)是怎樣表示長度的？（適時理解小數(shù)每一部分表示的含義）
師：同學們，現(xiàn)在我們知道用小數(shù)可以表示價格。生活中你還在哪些地方見過小數(shù)呢？
生：生1生2生3···（生想用小數(shù)來表述什么教師都要及時的給予回應）
師：同學們，它雖然叫小數(shù)，可是它的功能可一點也不小啊！我們就一起來探索小數(shù)是怎樣表示長度的吧。
師：我們知道的長度單位有哪些？
生：厘米分米米···
師：同學們用手比一比1米有多長。（出示課件1米）
(1）把1米平均分成10份，每份是1分米。
1分米=1/10米=0.1米。
3分米=3/10米=0.3米。
師：同學們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律嗎？
生：分母是10的可以寫成一位小數(shù)。
師：你總結的真準確。也就是說1/10=0.1。
師：根據(jù)上面的規(guī)律，你能把相應的小數(shù)填在括號里嗎？
師：比一比1厘米有多長。
(2）1厘米=1/100米=0.01米。
3厘米=3/100米=0.03米。
18厘米=18/100米=0.18米
師：同學們，參照1分米=1/10米=0.1米，我們知道分母是10的可以寫成一位小數(shù)。那么分母是100的我們可以寫成幾位小數(shù)呢？
生：分母是100的小數(shù)可以寫成2位小數(shù)。
師：1/100=0.01
(3）表示長度的時候，小數(shù)點左面的數(shù)表示的是？右邊第一位表示的是？第二位表示的是？
(4）用小數(shù)表示身高。
師：同學們，我們知道了小數(shù)可以表示長度，那么我們怎樣用小數(shù)來表示我們的身高呢？
師：1米30厘米超過一米不足兩米，整數(shù)部分是一，30厘米等于0.30米，所以1米30厘米等于1.30米。
（三）練習鞏固（出示課件）
師：現(xiàn)在老師來考考大家，看同學們是否會熟練使用小數(shù)。
�。�1）完成第1題。（學生自主完成匯報集體訂正）
（2）完成第2題。（學生自主完成匯報集體訂正）
�。�3）把日記里的數(shù)改寫成小數(shù)。
三、拓展練習，我創(chuàng)意我做主。
四、課堂總結，今天你們都學會了什么？
板書：
元角分
0.45元讀作：零點四五
整小 小 1分米=1/10米=0.1米
數(shù)數(shù) 數(shù) 1厘米=1/100米=0.01米
部點 部
分分
米
米 分米 厘米
《小數(shù)的初步認識》教學設計優(yōu)秀3
教學內(nèi)容
義務教育課程標準實驗教科書（西師版）三年級下冊第102~103頁例1、例2及課堂活動。
教學目標
1結合現(xiàn)實生活情景，讓學生初步認識一位、兩位小數(shù)，并能正確讀、寫小數(shù)。
2能用小數(shù)表示日常生活中的一些事物的價格等，并進行相互交流。
3在學習過程中，體會小數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
教學重點
初步認識一位、兩位小數(shù)，并能正確讀、寫小數(shù)。體會小數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
教具、學具準備
課件。
教學過程
一、感知小數(shù)
1、故事導入
講以前張三讀了很多書，給沒讀過書的小王借100個大洋，并寫了借條，還錢時只還了1個大洋，張三卻贏了官司的故事導入課題。
�。▽W生帶著問題進入學習新知。）
2、逛商店
師生一同走進國家超市一角（出示課件：整合例1例2商品圖及價格，同時出示一排用整數(shù)表示價格。）
你認識哪些商品的價格？
其實，商品的單價都不用整數(shù)表示，（出示正確表示方法）像這些表示商品價格的.數(shù)，都是小數(shù)。
二、區(qū)別小數(shù)和整數(shù)
1、出示一排小數(shù)，一排整數(shù)，問有什么不同？
生回答多一個點。
師板書并說這個點就叫小數(shù)點，學生齊讀并記住。
2、結合12.68元表示幾元幾角幾分？6角表示十分之六元，8分表示一百分之八元，引導學生認識小數(shù)的整數(shù)部分和小數(shù)部分。
整數(shù)部分：個位、十位等
小數(shù)部分：十分位、百分位等
3、引導讀12．68，認識小數(shù)點的后面有兩位小數(shù)。
三、認識小數(shù)、讀小數(shù)
1、出示例1：認識一位小數(shù)和兩位小數(shù)并讀小數(shù)。
2、四人小組交流：怎樣讀小數(shù)？
匯報，評議。
出示，齊讀，記住讀小數(shù)的方法。
3、出示例2：指名讀小數(shù)并說表示幾元幾角幾分
引導小結：表示商品單價的數(shù)都是小數(shù)，并且是兩位小數(shù)。
四、書寫讀小數(shù)、寫小數(shù)
1、書寫讀小數(shù)與寫小數(shù)有什么聯(lián)系和區(qū)別？
同桌交流后匯報，評議，小結：一個小數(shù)讀作什么要書寫成大寫，反之書寫成小寫但要注意小數(shù)點的位置與寫法。
2、出示幾個小數(shù)，學生在練習本上書寫讀法，教師巡視指導。
出示，集體訂正。
3、出示幾個小數(shù)的讀法，學生在練習本上寫出小數(shù)，教師巡視指導。
出示，集體訂正。
4、同桌互說小數(shù)，要求對方寫出小數(shù)并書寫讀法。
五、課堂總結
1、通過今天的學習，你有什么收獲？（根據(jù)學生回答，適時點評）
2、課前老師講的故事，你明白其中的道理了嗎？（借條100——1.00）
3、小數(shù)與我們的生活緊密聯(lián)系，請小朋友們課后收集生活中哪些地方用到小數(shù)？
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