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二年級語文《蜘蛛開店》教學設計

時間:2024-03-08 07:00:06 教學資源 投訴 投稿

二年級語文《蜘蛛開店》教學設計(合集3篇)

  作為一名教學工作者,時常需要準備好教學設計,借助教學設計可以提高教學效率和教學質(zhì)量。那么什么樣的教學設計才是好的呢?下面是小編為大家收集的二年級語文《蜘蛛開店》教學設計,僅供參考,歡迎大家閱讀。

二年級語文《蜘蛛開店》教學設計(合集3篇)

二年級語文《蜘蛛開店》教學設計1

  教學目標:

  1、知識目標:會認“店、蹲”等16個生字,會寫“店、決”等9個生字。

  2、能力目標:正確、流利、有感情地朗讀課文,把握故事內(nèi)容。

  3、情感態(tài)度目標:能簡單復述課文內(nèi)容,明白不能一味地只想著做簡單的事情。

  教學重難點:

  重點:識記生字詞,把握故事內(nèi)容。

  難點:學習文中句子的朗讀。能復述文章內(nèi)容,明白不能一味地只想著做簡單的事情。

  教法學法

  1、突破重難點的方法:情境帶入

  2、“激趣”教法設計:多媒體激趣

  3、“樂學”學法設計:朗讀感悟

  教具準備:

  師:多媒體課件

  生:認真預習新課

  教學過程:

  一、趣味導入

  同學們,地球上許多小動物它們的外形都有自己的特點,比如我們知道了大象的大耳朵是它的特點之一。那么請同學們來看一看下面這幾個小動物,你知道它們最突出的特點是什么嗎?

  1.出示圖片:蜘蛛、河馬、長頸鹿、蜈蚣(學生自由舉手回答)

  2.同學們真棒,都答對了。那么你們知道這幾個動物小朋友之間發(fā)生了怎樣有趣的故事嗎?我們接下來學習新課文《蜘蛛開店》。

  3.板書課題:蜘蛛開店。蜘蛛兩個字都是蟲子旁,左右結(jié)構(gòu)的字,讀音時要注意都是翹舌音zh。蜘這個字蟲子旁表意,右邊的知表音,蛛也是蟲子旁表意,右邊的蛛表音,所以這兩個字也是形聲字。

  4.請同學們齊讀課題

  二、初讀課文,整體感知,學習生字

  1、自由朗讀課文,要求:讀準字音,讀通句子。把不懂的生字詞多讀幾遍。

  2、注意讀課文時圈畫出課件展示的詞語。

  “商店、蹲在、寂寞、口罩、編織、顧客、付錢、換招牌、長頸鹿、襪子、匆忙、蜈蚣、決定、功夫、完成、換了、星期”

  出示詞語卡片,開火車朗讀,其他同學跟讀。

  三、精讀課文、理解課文

  就這個課題“蜘蛛開店”,能提出一些問題嗎

 。ㄒ唬⿲W習第一自然段,體會為什么開店

  1.指名學生讀第1自然段。

  2.從這一自然段你知道蜘蛛為什么要開店嗎?(好寂寞,好無聊)

  3.“寂寞”“無聊”是什么意思?哪位同學來說一說?教師結(jié)合生活實際講解詞語。

  4.指導朗讀“好寂寞,好無聊啊”

 。ǘ⿲W習第2至4自然段。體會第一次開店

  過渡:寂寞、無聊的蜘蛛決定做些有意義的事情,就是要開一家商店。這個商店開的結(jié)果是怎么樣的呢?我們學習第2至4自然段。

  (1)請同學們自由讀課文2—4自然段,并帶著這些問題去思考。

 。2)出示問題:蜘蛛先開的什么店?

  賣什么?

  開店的原因是什么?

  遇到了哪位顧客?

  結(jié)果又是什么?

 。3)請2到3個同學照著問題說一說

 。4)出示一段空白的段落,幫助學生概括,相機板書

 。5)找出蜘蛛為河馬編織圍巾結(jié)果的`段落,體會河馬的嘴和蜘蛛的嘴大小的區(qū)別,指導朗讀,讀出不容易。

  指導朗讀:河馬的嘴巴那么長,口罩好難織啊,蜘蛛用了一整天的工夫,終于織完了。

 。ㄈ└鶕(jù)語段提示補充后面開店的情況。

 。1)比較第八自然段(織啊織,足足)體現(xiàn)蜘蛛織的時間長,很辛苦。指導朗讀。

 。2)第十一自然段:這次蜘蛛做了一個什么舉動?怎么樣的。跑回去?小蜘蛛看到蜈蚣這個客人后有什么樣的心情?哪一個字體現(xiàn)?最后織完了嗎?指導朗讀。

 。3)小蜘蛛一次又一次的換店開,每一次開店它都很用心的寫了招牌。請同學們默讀課文,用“____”畫出小蜘蛛寫的招牌。

 。ㄋ模└鶕(jù)板書內(nèi)容,同桌前后復述這個故事,四、指導生字

  1、出示:店、商兩個生字,觀察字的結(jié)構(gòu)

  2、指導書寫半包圍架構(gòu)的“店”字:左上包圍,廣字頭橫長,撇舒展,包圍住里面的占字,占字的橫與豎,分別壓橫中線與豎中線。

  3、指導書寫“商”字:上下結(jié)構(gòu),點壓豎中線,位置靠上。第一個撇點以豎中線為中心向兩側(cè)聚攏,第二個撇點同樣以豎中線為中心向兩側(cè)擴散,中間的口小而扁。

二年級語文《蜘蛛開店》教學設計2

  一、教材分析:

  《蜘蛛開店》是部編版二年級下冊第七單元的第二篇課文。這是一篇有趣的童話故事,講述的是一只蜘蛛因為寂寞、無聊決定開一家商店。他賣口罩,來了一只河馬,他織口罩用了一整天。他賣圍巾,來了一只長頸鹿,他織圍巾足足忙了一個星期。他賣襪子,來了一只四十二只腳的蜈蚣,他嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。

  二、學情分析:

  二年級的學生經(jīng)過一年多半的學習后,在識字量、自學能力和討論思考方面已經(jīng)有了一定的基礎,而且他們喜歡聽故事、講故事。本課內(nèi)容生動、故事性強,自然容易激發(fā)學生的學習欲望。

  三、教學目標:

  1、初讀課文,會認“店、蹲、寂、寞”等16個生字,會寫“店、決、定”等9個生字,會寫“飛蟲、決定、商店、木屋、圍巾、星期”等詞語。

  2、學生正確、流利、有感情地朗讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。

  3、通過學習課文的字、詞、句,讓學生了解蜘蛛開了三次店:口罩店、圍巾店、襪子店,讓學生體會生活中的事情并非都是一帆風順的。

  4、通過學習,培養(yǎng)學生迎難而上、不退縮的美好品質(zhì)。

  教學重點:認識字詞,了解課文的主要內(nèi)容。

  四、教學重難點:

  通過學習課文的字、詞、句,讓學生了解蜘蛛開了三次店:口罩店、圍巾店、襪子店,讓學生體會生活中的事情并非都是一帆風順的。

  五、教學課時:

  2課時

  第一課時

  教學目標:

  1、初讀課文,會認“店、蹲、寂、寞”等16個生字,會寫“店、決、定”等9個生字,會寫“飛蟲、決定、商店、木屋、圍巾、星期”等詞語。

  2、學生正確、流利、有感情地朗讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。

  教學過程:

  一、談話激趣。

  1、師:你們認識蜘蛛嗎?它給你留下了怎樣的印象?

  2、學生自由交流匯報。

  3、師:那你們見過蜘蛛開店嗎?

  4、師:有一只蜘蛛,它閑得沒事做,就開了一家店。大家猜猜,蜘蛛的店會賣些什么呢?為什么?

  5、學生自由交流。

  6、蜘蛛究竟開店賣什么呢?讓我們一起來看看吧!揭示課題:蜘蛛開店。

  7、相機教學生字:店。

  二、初讀課文,檢查預習情況。

  1、學生自由朗讀課文,要求:

  (1)自由讀課文,注意文中的生字,不會的生字借助拼音讀一讀。

 。2)不會讀的句子可以請教同桌,并多讀幾遍。

  (3)實在不會讀的生字請圈出來,等著全班交流。

 。4)有不理解的詞語請圈出來。

 。5)認為寫得好的、你喜歡的句子用橫線勾畫出來。

  2、學生按要求自讀課文。

  3、檢查學生的預習情況。

  (1)開火車讀課文,每位同學讀一個自然段。檢查學生對生字的掌握情況。

 。2)出示本課生字,請學生讀一讀。

 。3)交流識字的方法,運用不同的方法識字,讓學生學會分享。一種方法如果只有你自己掌握,永遠都是一,但如果分享給全班五十名同學,那就變成了五十。

 。4)老師根據(jù)學生的匯報,總結(jié)識字方法:

  A根據(jù)字形識字:蹲、趴都是足字旁,都與腳有關(guān),做動作識字。

  B根據(jù)詞語識字:寂寞、蜈蚣都是詞語,可以一起識記。

  C換偏旁識字:編——遍、篇頸——項

  D加偏旁識字:店——踮夫——膚、扶

  E多音字識字:露lù( )露lòu( )

  (5)同桌互相玩我指你認和你指我認的游戲,檢查學生對生字的掌握情況。

 。6)把生字寶寶的拼音帽子脫了,你還認識嗎?

 。7)把生字寶寶都送入詞語中,讓學生識字。

  (8)帶著剛學過的生字,讀讀課文,看誰讀得既通順又流利。

  三、再讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。

  1、學生齊讀課文,思考:課文主要講了一件什么事?

  2、學生讀后交流。

  3、師小結(jié):主要講了一只蜘蛛閑著沒事做,于是就想到了開店。它首先賣口罩,結(jié)果來了一只河馬,讓它織了一整天;緊接著,它又改賣圍巾,結(jié)果來了一只長頸鹿,讓它織了一個星期;最后,它又改賣襪子,結(jié)果來了一只長了四十二只腳的蜈蚣,直接把蜘蛛嚇回到了樹上。

  4、再讀課文,領(lǐng)悟課文的主要內(nèi)容。

  四、書寫指導。

  1、學生觀察要求寫的9個生字,看看哪些生字在寫的時候應該提醒同學們注意?

  2、學生自由發(fā)表看法。

  3、分類指導書寫。

 。1)“宀”和“廣”字頭的字的書寫,都要將中間部分包圍住。如:店、定、完

 。2)左右結(jié)構(gòu)的字:決、織、終、期,基本都遵循左窄右寬的原則。

 。3)上下結(jié)構(gòu)的字:商,應遵循上寬下窄的原則。

  (4)全包圍的字:圍,全包圍的字在書寫時要注意先中間,最后封口。

  4、學生描紅,老師巡視指導。

  5、學生寫生字。

  五、作業(yè)。

  1、將課文讀通順,讀流利。

  2、抄寫生字。

  3、抄寫詞語。

  第二課時

  教學目標:

  1、通過學習課文的字、詞、句,讓學生了解蜘蛛開了三次店:口罩店、圍巾店、襪子店,讓學生體會生活中的'事情并非都是一帆風順的。

  2、通過學習,培養(yǎng)學生迎難而上、不退縮的美好品質(zhì)。

  教學過程:

  一、復習引入。

  1、學生認認生字新詞。

  2、聽寫:飛蟲、決定、商店、木屋、圍巾、星期

  3、今天我們繼續(xù)學習蜘蛛開店。揭示課題:蜘蛛開店。

  二、初讀課文,領(lǐng)會蜘蛛開店的困難。

  1、學生自由讀課文,分小組討論:

  (1)讀課文,找一找,看看蜘蛛都開了哪些店?

 。2)蜘蛛開的每一個店鋪都迎來了不同的顧客,都迎來了哪些顧客?

 。3)這三個顧客各有什么特點?它們要求蜘蛛給它編織什么?蜘蛛編織了多長時間?

  (4)想一想,蜘蛛看到哪位顧客來了就嚇得匆忙跑回網(wǎng)上?為什么蜘蛛會被嚇到?

 。5)讀了這個故事,你有什么感受?

 。6)找出相關(guān)的句子讀一讀。

  2、學生分小組交流匯報。

  (1)蜘蛛依次開了:口罩編織店、圍巾編織店、襪子編織店。

 。2)蜘蛛開口罩編織店時,來了河馬,引導學生了解河馬的特點——嘴巴長,所以編織的口罩比較大,而且也費力費材料。蜘蛛整整用了一天的工夫。(3)在開圍巾編織店的時候,迎來了長頸鹿顧客,長頸鹿的特點是——脖子特別長。從文中脖子和大樹一樣高了解到的。引導學生觀察大樹的高度,從而更加清晰地認識長頸鹿的脖子特別長。長頸鹿的圍巾足足忙了一個星期。

 。4)聯(lián)系課文認識“露”字在這里是什么意思,讀音是“l(fā)òu”,再讓學生了解當露讀“l(fā)ù”時,是表示靠近地面的水蒸氣,夜間遇冷凝結(jié)成的小水球,如:露水、露珠、雨露等。

 。5)蜘蛛看到顧客蜈蚣后,嚇得跑回了樹上。

 。6)引導學生理解:從蜈蚣的四十二只腳想象,要給蜈蚣織多少襪子。∷圆艜阎┲雵樑。

  3、讀了這個故事,你有什么感受?引導學生自由談感受。

 。1)蜘蛛連續(xù)開了三次店都沒有成功,說明創(chuàng)業(yè)并不是那么容易的事。

  (2)蜘蛛開店遇到困難就退縮了。

 。3)蜘蛛很倒霉,每次開店都遇到了最難伺候的顧客。 ……

  三、再讀課文,升華感情。

  1、理解:蜘蛛三次開的店都是編織店,你知道蜘蛛為什么要開編織店嗎?

  2、引導學生理解,蜘蛛平時就是靠織網(wǎng)來捕捉小昆蟲為生的,所以編織是它的強項,是它的老本行,所以蜘蛛才開的編織店。

  3、再讀課文,說一說:你喜歡這樣的蜘蛛嗎?為什么?

  4、引導學生認識:這只蜘蛛在遇到困難時就退縮了,它沒有挑戰(zhàn)困難的勇氣。我們最好不要向這只蜘蛛學習,要學會迎難而上,而不是一味退縮。

  四、拓展延伸。

  1、蜘蛛連開三店,都以失敗告終。主要是它迎接的顧客都非常有特點。請你想想:如果蜘蛛還要繼續(xù)開店,那接下來它會開什么店呢?照課文的發(fā)展節(jié)奏,它又會迎來怎樣的顧客?請你想一想,說一說。

  2、學生自由匯報。

  3、老師根據(jù)學生的匯報,點評表揚。

  4、學生續(xù)編故事。

  五、作業(yè)。

  1、將《蜘蛛開店》這個故事講給家長聽。

  2、續(xù)編《蜘蛛開店》這個童話故事。

  3、閱讀有趣的童話故事,拓寬學生的閱讀面。

二年級語文《蜘蛛開店》教學設計3

  學情分析

  二年級的學生經(jīng)過一年半的學習后,在識字量、自學能力和討論思考方面已經(jīng)有了一定的基礎,而且他們喜歡聽故事、講故事。本課內(nèi)容生動、故事性強,自然容易激發(fā)學生的讀書欲望。

  教學建議

  1.通過自主、合作、探究等方式,引導學生掌握課文的生字新詞。

  2.創(chuàng)設情境,讓學生在輕松的課堂氛圍中大膽發(fā)言,發(fā)揮想象,續(xù)編故事。

  教學目標

  【知識與技能】

  1.會認15個生字,會寫9個生字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,根據(jù)示意圖講一講這個故事。

  3.展開想象,續(xù)編故事。

  【過程與方法】

  創(chuàng)設情境,激發(fā)學生的學習興趣;采用游戲識字詞、故事大王評選等方式,讓學生愛學字,敢于編故事、講故事。

  【情感、態(tài)度與價值觀】

  讓學生明白任何一件事情做起來都不像自己想象中的那樣簡單。

  重點難點

  重點

  1.會認15個生字,會寫9個生字。

  2.朗讀課文,根據(jù)示意圖講故事。

  難點

  1.展開想象,續(xù)編故事。

  2.讓學生明白任何一件事情做起來都不像自己想象中的那樣簡單。

  教學準備

  教師:生字詞卡,多媒體課件。

  學生:搜集有關(guān)蜘蛛的資料。

  課時安排

  一、課時目標

  1.學會本課生字新詞。

  2.朗讀課文,了解課文內(nèi)容。

  二、重點難點

  重點

  1.學會本課生字新詞。

  2.朗讀課文。

  難點

  了解課文內(nèi)容。

  三、創(chuàng)設情境,導入新課

  出示兒歌:小蜘蛛, 拉銀絲, 織個網(wǎng), 絲連絲, 捉到蟲子它就吃。

  1.師引生齊唱,邊唱兒歌邊做動作。

  2.談話揭題:同學們,今天我們要認識一只無聊的'小蜘蛛,他突發(fā)奇想,要開商店,會發(fā)生什么事情呢?我們一起來看看吧!(板書課題,齊讀課題)

  四、初讀課文,學習生字新詞

  1.播放課件聽朗讀,注意生字的。讀音。

  2.初讀課文,要求:

  (1)自由讀課文,借助拼音讀準生字字音。

  (2)在文中畫出課后要求會認的字,自己讀幾遍,讀準確。

  (3)給每個自然段標上序號。

  3.檢查自學情況。

  (1)檢查字音:同桌互讀,指名讀,“開火車”讀,齊讀。教師相機糾正,注意前、后鼻音和邊、鼻音的讀法。

  (2)指名讀詞語,課件出示詞語:

  飛蟲 決定 商量 木屋 圍巾 星期

  (3)齊讀詞語,注意讀準確、讀流利。

  (4)把生字詞送回課文中,再讀課文,把課文讀通順。

  (5)播放音樂,分自然段指名讀課文。

  五、再讀課文,了解課文內(nèi)容

  1.自由朗讀課文,想想課文講了一件什么事。

  (一只無聊的蜘蛛開了家商店,他先賣口罩,再賣圍巾,后來又改賣襪子。)

  2.文中的蜘蛛分別賣了什么?(師相機板書:賣口罩 賣圍巾 賣襪子)

  3.蜘蛛開店時遇到了哪些顧客?(指名說)

  六、指導寫字

  1.課件出示生字,“開火車”認讀。

  2.在課文后田字格里自主描紅,書寫生字,每個生字寫一遍。

  3.全班交流:哪些字比較難寫?你是怎樣把這些字寫漂亮的呢?

  4.師在黑板上范寫,學生跟著書空。

  5.學生觀察字的重點筆畫在田字格中的位置。

  6.學生在第二個田字格內(nèi)臨寫,教師巡視、指導。

  7.展示學生書寫的字,寫得好的給予表揚。

  教學感悟

  良好的開端,是成功的一半,在本課的教學中,根據(jù)二年級學生的認知特點,我以兒歌導入新課,既引起了學生的興趣,又增添了教學的情趣。同時,我注重學生的自我體驗,把識字、寫字的主動權(quán)交給學生,調(diào)動學生自主學習的積極性,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。故事大王的評選為學生敢于表達、發(fā)揮想象提供了平臺,讓他們勇于張口、大膽表達。在續(xù)編故事這一環(huán)節(jié),我由扶到放,提高了學生續(xù)編故事的速度。

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