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四年級(jí)語(yǔ)文《觀潮》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-02-25 10:04:32 教學(xué)資源 投訴 投稿
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四年級(jí)語(yǔ)文《觀潮》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文

  作為一名人民教師,時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作,借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫(xiě)的嗎?下面是小編整理的四年級(jí)語(yǔ)文《觀潮》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

四年級(jí)語(yǔ)文《觀潮》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文

四年級(jí)語(yǔ)文《觀潮》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文1

  一、教學(xué)目標(biāo)

  (1)知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)理解“籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)”等詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文,背誦第3、4自然段。

 。2)過(guò)程與方法:邊讀書(shū)邊想畫(huà)面,能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)詞句的含義。

 。3)情感態(tài)度與價(jià)值觀:感受大自然的壯觀,受到自然美的熏陶,能把自己的閱讀感受與他人交流。

  教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)朗讀與想象。了解錢(qián)塘江大潮的壯麗奇特的自然景象。

  教學(xué)難點(diǎn):理解潮來(lái)時(shí)的描寫(xiě)部分,學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方式,培養(yǎng)留心事物的習(xí)慣。

  二、教學(xué)過(guò)程

  1、情境導(dǎo)入,激發(fā)求知欲:

  步驟:播放潮水音頻,請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛聆聽(tīng),詢(xún)問(wèn):你們聽(tīng)到什么聲音了?說(shuō)說(shuō)你們有什么感受?那在作者的眼里,錢(qián)塘江大潮又是怎樣的呢?

  形式:歌曲、音頻

  2、初讀課文,整體感知

  A。自主探究:默讀、輕讀

  (1)字詞:讀正確、通順,弄清詞義。

 。2)內(nèi)容:思考課文的主要內(nèi)容。

 。3)情感:畫(huà)出喜歡的句子,記錄你的感受

  B。檢查反饋

  字詞關(guān):

  (1)引導(dǎo)思考:多義字:“觀潮”和“天下奇觀”,兩個(gè)“觀”字意思一樣嗎?自主發(fā)言,字典驗(yàn)證。

  (2)鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn):易錯(cuò)字音、字形,總結(jié)記憶方法。

 。3)四字詞語(yǔ):結(jié)合圖片,理解——人山人海、人聲鼎沸、風(fēng)平浪靜。

 。4)朗讀練習(xí):同桌互讀,朗讀競(jìng)賽

  內(nèi)容關(guān):

 。1)引導(dǎo)觀察:快速瀏覽或默讀課文,看看作者是按照什么順序?qū)懙摹?/p>

 。2)總結(jié)交流:總(天下奇觀)——分(潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮來(lái)后)

  初步交流:

  找出你喜歡的句子,說(shuō)說(shuō)為什么,體會(huì)到了什么。

  【目的】初步感受錢(qián)塘江大潮,了解學(xué)生的感受能力與興趣所在。

  3、再讀課文,質(zhì)疑問(wèn)難

  潮來(lái)前

 。1)默讀思考:作者在這一段交代了什么?主要描寫(xiě)了什么?

 。2)發(fā)表感受:你覺(jué)得平靜的江面怎么樣?怎么感受到的?

  結(jié)合圖片,理解關(guān)鍵詞”橫臥”

  聯(lián)系實(shí)際,體會(huì)“若隱若現(xiàn)”

  (3)除了漲潮前的江面,還有什么景象?

  潮來(lái)時(shí)

  午后一點(diǎn)左右,從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng)。

 。1)“隆隆的'響聲”是什么樣兒的,誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)看?

 。2)這聲音作者用哪個(gè)詞來(lái)寫(xiě)的?(悶雷滾動(dòng))

 。3)課文中用這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容潮水的聲音,用得多么形象啊!我們一塊兒來(lái)讀讀這個(gè)句子。(學(xué)生齊讀)

 。4)想象:再來(lái)一遍,閉上眼睛,想象一下。(學(xué)生閉眼齊背)

  過(guò)了一會(huì)兒,響聲越來(lái)越大,只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,人群又沸騰起來(lái)。

 。1)白線是什么樣子的?結(jié)合圖片看一看。

 。2)看到那條白線,人們?cè)趺捶序v的?

 。3)剛才這場(chǎng)面還可以用一個(gè)詞形容,就在這個(gè)自然段里。

 。4)我們讀出這種沸騰的感覺(jué)來(lái)。(齊讀)

  再近些,只見(jiàn)白浪翻滾,形成一道兩丈多高的白色城墻。

  (1)解釋?zhuān)阂徽墒?。3米,兩張多高是多少?

 。2)類(lèi)比:相當(dāng)于我們?nèi)、四層樓那么高?/p>

  (3)想象:三四層樓那么高的浪橫貫整個(gè)江面,直撲過(guò)來(lái),那將是怎樣的一副畫(huà)面,來(lái),把它的壯觀讀出來(lái)。

  (4)學(xué)生自由練讀之后分組比賽讀,然后齊讀。

  那浪越來(lái)越近,猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。

  對(duì)比:

 。1)浪潮越來(lái)越近,猶如戰(zhàn)馬飛奔而來(lái)。

  (2)浪潮越來(lái)越近,猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬飛奔而來(lái)。

 。3)浪潮越來(lái)越近,猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。

  潮來(lái)后

  方式:仿照上一環(huán)節(jié),小組合作討論

  霎時(shí),潮頭奔騰西去,可是余波還在漫天卷地般涌來(lái),江面上依舊風(fēng)號(hào)浪吼。過(guò)了好久,錢(qián)塘江才恢復(fù)了平靜。看看提下,江水已經(jīng)漲了六七米高了。

  對(duì)比前后,感受余波

 。1)、江面是立刻恢復(fù)平靜了嗎?怎么看出來(lái)的?

 。ɡ斫狻帮L(fēng)號(hào)浪吼”、“漲”等詞義。體會(huì)形、聲之變化)

  (2)、潮來(lái)后與潮來(lái)前的平靜一樣嗎?

 。3)、質(zhì)疑:人群又有什么變化?(缺少)

 。4)、想象:這時(shí)候觀看的人會(huì)是什么樣?

  4、品讀課文,體會(huì)手法

 。1)為什么作者能寫(xiě)得這么雄偉奇特呢?你發(fā)現(xiàn)了什么?

  (2)尋找比喻句,感悟用法之妙。

  5、鞏固小結(jié)

  記者采訪,總結(jié)抒情:四人一組小組討論、演練,派代表發(fā)言,問(wèn):能描述下當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景嗎?為什么人們稱(chēng)錢(qián)塘潮為“天下奇觀”

  6、課上拓展

  (1)、配樂(lè)練筆,描繪變化

  在時(shí)而奔騰咆哮、時(shí)而溫婉低語(yǔ)的音樂(lè)聲中,指導(dǎo)學(xué)生:仿寫(xiě)描寫(xiě)景物具體的一個(gè)片段,或書(shū)寫(xiě)自己的情感的一段話。

 。2)、口語(yǔ)表達(dá),揭示原因

  閱讀資料袋,(以潮水第一人稱(chēng))做講解

  7、課下延伸

 。1)識(shí)字寫(xiě)字:配圖制作成書(shū)簽,或貼圖完成游記表。

 。2)口語(yǔ)交際:說(shuō)說(shuō)假期游覽的風(fēng)景名勝并寫(xiě)下自己的感受,特別注意在游覽欣賞過(guò)程中的聯(lián)想和想象。

四年級(jí)語(yǔ)文《觀潮》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文2

  一、教案背景

  1、學(xué)科:語(yǔ)文(第七冊(cè))

  2、課題:《觀潮》

  3、課時(shí):二課時(shí)

  二、教材分析

  這是一篇講讀課文。通過(guò)“我”的耳聞目睹,介紹了被稱(chēng)為“天下奇觀”的錢(qián)塘江大潮壯麗、奇特的自然景觀。抒發(fā)了作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。課文結(jié)構(gòu)清楚,層次分明,不僅運(yùn)用多種手法直接描繪了潮水鋪天蓋地的情狀和聲威,還以觀潮的人數(shù)和熱情間接地表現(xiàn)了大潮的奇特。

  教學(xué)本篇課文,要引導(dǎo)學(xué)生一邊讀課文,一邊想畫(huà)面,從而感受大自然的魅力,體會(huì)作者生動(dòng)的描寫(xiě);還要引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)錢(qián)塘江大潮觀的資料,以豐富學(xué)生的見(jiàn)聞。

  三、學(xué)生分析

  四年級(jí)的學(xué)生具備一定的自學(xué)能力,能通過(guò)自讀課文了解課文大致內(nèi)容,但是由于遠(yuǎn)離沿海,對(duì)海潮沒(méi)有直觀感受的經(jīng)驗(yàn),對(duì)天下奇觀的錢(qián)塘江大潮的壯美很難形成深刻的感知,根據(jù)小學(xué)生對(duì)直觀的材料感興趣的特點(diǎn),借助網(wǎng)絡(luò)資源搜集與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

  四、設(shè)計(jì)理念

  學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需要,愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲充分激發(fā)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)意識(shí)。教師要教會(huì)學(xué)生初步理解、鑒賞文學(xué)作品,表現(xiàn)自我,豐富自己的精神世界。在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),發(fā)展思維能力,激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能,在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

  五、教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與技能

  1、學(xué)會(huì)生字新詞,會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,重點(diǎn)理解“天下奇觀”“橫臥”“水天相接”等詞語(yǔ)的意思。

  2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文第3、4自然段。

  過(guò)程與方法

  感受錢(qián)塘江大潮來(lái)之前、潮來(lái)之時(shí)、潮過(guò)之后的景象,學(xué)習(xí)作者有順序,抓特點(diǎn)的方法,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀

  通過(guò)朗讀感受大自然的壯觀,受到自然美的熏陶,表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情

  六、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):感受錢(qián)塘江的神奇壯觀。

  教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)課文中的有關(guān)語(yǔ)句,想象課文描繪的大潮景象。

  七、課前準(zhǔn)備:

  1、教師準(zhǔn)備:課文朗讀磁帶

  2、學(xué)生準(zhǔn)備

 。1)閱讀課文,提出預(yù)習(xí)中遇到的問(wèn)題。

 。2)利用網(wǎng)絡(luò)搜索與本課相關(guān)的資料。

  八、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法

  教學(xué)方法:直觀教學(xué)法、感悟發(fā)現(xiàn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法。

  學(xué)習(xí)方法:

  1、合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作能力;

  2、讀中感悟,感知文中的意象美;

  3、入境促說(shuō),訓(xùn)練觀察能力及口語(yǔ)表達(dá)能力;

  九、教學(xué)流程

  第一課時(shí)

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,感知自然美

  同學(xué)們,你們到過(guò)海邊看潮起潮落嗎?下面就跟隨這段視頻了解一下漲潮時(shí)的壯美景象吧。

  播放大海潮起潮落的視頻。要求學(xué)生:仔細(xì)看,用心去感受海潮的壯美。

  大自然就像個(gè)魔術(shù)師,他的杰作常常令人驚嘆與震撼。剛才我們看到的只是海邊常見(jiàn)的漲潮景象,今天我們將要學(xué)習(xí)的《觀潮》這一課向我們展示了世界上最壯美的潮水——被稱(chēng)為“天下奇觀”的錢(qián)塘江大潮。請(qǐng)大家先讀一遍課文,想象一下錢(qián)塘江大潮的壯美景象,說(shuō)說(shuō)錢(qián)塘江大潮有哪些特別之處。

  【設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生閱讀的情感,使其產(chǎn)生對(duì)美好境界向往的熱情】

 。ǘ┏踝x課文,構(gòu)建文體美

  1、朗讀課文,整體感知課文內(nèi)容。

 。1)檢查課文的生字生詞。(小組匯報(bào))

 。2)學(xué)生自我閱讀課文一遍,要求:

 、僮x準(zhǔn)字音,讀通語(yǔ)句。

 、谡n文的哪些地方給你的印象比較深刻?原因是什么?

  【設(shè)計(jì)意圖給學(xué)生留下最深印象的句子,就是文章的精彩之所在,也是文本最值得研究的重點(diǎn)處。同時(shí)也能引起學(xué)生的關(guān)注!

  2、學(xué)習(xí)小組間相互交流自主學(xué)習(xí)情況。

  【設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生自主閱讀,弄懂課文大意,通過(guò)朗讀初步感知文章的語(yǔ)言美、意境美。讓學(xué)生讀懂、讀通、讀熟、讀得津津有味。做到不熟讀課文,不讀通課文,“不去開(kāi)講”】

 。ㄈ┭凶x詞語(yǔ),欣賞語(yǔ)句美

  1、瀏覽課文,請(qǐng)用一個(gè)詞成語(yǔ)來(lái)概括錢(qián)塘江大潮的壯觀景象。

 。1)學(xué)生小組合作探究。(“天下奇觀”)

  (2)比較理解“天下奇觀”和“觀潮”中的“觀”的意思。

  【小黑板出示】“觀”

  a、看,察看;b、看到的景象或樣子;c、對(duì)事物的看法、認(rèn)識(shí)。

  選擇對(duì)應(yīng)的釋義,理解“觀”字在不同詞語(yǔ)里的意思。

  2、自我閱讀課文,對(duì)照插圖,重點(diǎn)理解“奇觀”的含義。

  3、播放錢(qián)塘江大潮錄像。

  4、學(xué)生談?dòng)^后感,師給予評(píng)價(jià),解釋“天下奇觀”,同時(shí)商討“奇”在哪些方面。(生小組交流、討論)

  【設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生辨別“天下奇觀”與“觀潮”的“觀”的區(qū)別,從而認(rèn)清“觀”的同中之異和異中之同。在理解詞語(yǔ)的過(guò)程中,先理解“觀”字,再理解“奇觀”,最后理解“天下奇觀”,由字到詞,層層推進(jìn),并運(yùn)用錢(qián)塘江涌潮的錄像的放映,創(chuàng)設(shè)吸引、感染學(xué)生的情境,激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望!

 。ㄋ模┭凶x課文,自我感悟

  1、再次朗讀課文,思考:

  作者是按照怎樣的順序描寫(xiě)的?先寫(xiě)什么?再寫(xiě)什么?最后寫(xiě)什么?(抓住課文中表示時(shí)間的詞語(yǔ))

  2、研讀,理清文章的敘述順序:本文作者采用分鏡頭攝影的筆法,按時(shí)間順序分別寫(xiě)了潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后的盛況。

  3、賞讀,欣賞課文的佳詞美句:你覺(jué)得哪些描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句你特別喜歡,把它讀得精彩些。(學(xué)習(xí)小對(duì)子之間進(jìn)行聽(tīng)、評(píng)活動(dòng))

 。1)學(xué)生先自我嘗試。

 。2)指明學(xué)生進(jìn)行閱讀,并且介紹朗讀的技巧,其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)議。

 。3)教師小結(jié)后范讀。

  【設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生選擇喜歡的句子讀,學(xué)生可以讀得更加主動(dòng),更加投入,也更加有興趣。教師轉(zhuǎn)變角色,共同參與學(xué)習(xí),進(jìn)行朗讀示范,學(xué)生能夠感到親切,融洽了師生感情。加上適時(shí)地對(duì)學(xué)生的朗讀做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)議、鼓勵(lì)。這樣,學(xué)生愿讀、樂(lè)讀、愛(ài)讀,極大地激發(fā)起學(xué)生的`積極性。】

 。ㄎ澹┭芯客卣,加深理解(見(jiàn)學(xué)研知道案003頁(yè)課后鞏固提升)

  注:積累運(yùn)用的主要詞語(yǔ)為(1)描寫(xiě)錢(qián)塘江潮水氣勢(shì)的四字成語(yǔ)4個(gè);描寫(xiě)人多的詞語(yǔ)4個(gè))

  【設(shè)計(jì)意圖學(xué)生對(duì)于錢(qián)塘江潮水的認(rèn)知能力不可能在短期內(nèi)有理想的收獲,為了彌補(bǔ)他們的“遺漏“。一則讓他們積累描寫(xiě)潮水氣勢(shì)、人多的四字成語(yǔ),主要是從側(cè)面去強(qiáng)化錢(qián)塘江潮水的”奇“;二則摘抄相關(guān)的語(yǔ)句,主要是為了更好地、直觀地了解錢(qián)塘江潮水的恢弘氣勢(shì)。

  第二課時(shí)

 。ㄒ唬┳プ≈攸c(diǎn),細(xì)品大潮的奇異美

  1、(播放錄像)錄像里潮水的景象,課文也有,請(qǐng)找出。(第3、4自然段)

  2、自己讀讀第3、4自然段,那些描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句,你覺(jué)得喜歡的,就多讀幾遍,努力把它讀好,待會(huì)讀給同學(xué)聽(tīng)。

  3、學(xué)生自由朗讀,精彩句子在小組里交流,自讀品味。(教師注意引導(dǎo)學(xué)生按照大潮由遠(yuǎn)而近的順序說(shuō)、也可以結(jié)合畫(huà)面說(shuō))

  【設(shè)計(jì)意圖教師指導(dǎo)下的讀書(shū)、思考、交流、練習(xí)應(yīng)當(dāng)是閱讀教學(xué)的基本策略。給足學(xué)生讀書(shū)、思考、交流的時(shí)間和機(jī)會(huì),讓學(xué)生去讀、感悟、理解、體會(huì)、交流,在具體的閱讀實(shí)踐中進(jìn)行自主合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)閱讀能力,習(xí)得閱讀方法!

  4、全班品味錢(qián)塘江潮水來(lái)臨時(shí)的“奇”。(重點(diǎn)理解第四段“橫貫”、“浩浩蕩蕩”、句子“浪潮越來(lái)越近,猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)”。)

  (1)(小黑板出示描寫(xiě)大潮聲音和形狀的4個(gè)句子)站起來(lái),指給教師看,潮水多高?(用手比畫(huà))巨浪從天而降,聲音像什么?(用嘴模擬)

 。2)默讀4個(gè)句子,探究:作者是按怎樣的順序,從哪些方面寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的景象的?

 。3)此時(shí)此刻,你面對(duì)如此的情景,你會(huì)想些什么?會(huì)做些什么?(學(xué)生討論、評(píng)論)

 。4)歸納、總結(jié):錢(qián)塘江大潮與一般的海浪有什么不同?(聲音大、浪罕見(jiàn))

  5、想象潮水壯觀的情景,指導(dǎo)朗讀。

  (1)錄音機(jī)朗讀,學(xué)生閉上眼睛邊聽(tīng)邊想象。

 。2)潮水從哪兒來(lái)?氣勢(shì)是如何的?你能通過(guò)自己的朗讀來(lái)表達(dá)嗎?(引導(dǎo)學(xué)生讀出潮水由遠(yuǎn)而近的變化,讀出大潮涌來(lái)時(shí)的雄渾氣勢(shì))

  6、學(xué)生朗讀,教師按時(shí)間順序引讀,同時(shí)播放相應(yīng)的潮水變化的錄象情景。

  【設(shè)計(jì)意圖在教學(xué)時(shí),除了引導(dǎo)學(xué)生借助文本想象畫(huà)面之外,還要充分利用教材中的兩幅圖片幫助學(xué)生想象大潮的雄偉壯觀和變化。同時(shí),向?qū)W生展示大潮的生動(dòng)畫(huà)面,讓學(xué)生把自己的想象與形象的畫(huà)面作對(duì)照、補(bǔ)充,豐富學(xué)生的想象,發(fā)展思維和語(yǔ)言。這也是課堂教學(xué)的組織與管理,給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)情境,讓學(xué)生在積極愉悅的學(xué)習(xí)活動(dòng)中豐富體驗(yàn),活躍思維,發(fā)展情感!

  7、集體朗讀,感受“美”

  【設(shè)計(jì)意圖在讀中感受作者按一定順序觀察、寫(xiě)作的方法。背誦這兩段內(nèi)容】

  8、語(yǔ)言實(shí)踐:同學(xué)們經(jīng)過(guò)這么一段時(shí)間的學(xué)習(xí),積累了許多優(yōu)美的詞句,請(qǐng)你當(dāng)一回導(dǎo)游,把大潮景象介紹給“旅游團(tuán)”的“旅客”們聽(tīng)聽(tīng)。(見(jiàn)005頁(yè)課后鞏固提升)

  (1)以小組為單位進(jìn)行情境練習(xí)。

 。2)選派代表進(jìn)行評(píng)說(shuō)。

  【設(shè)計(jì)意圖從學(xué)習(xí)語(yǔ)言的心理過(guò)程看,積累和運(yùn)用是兩個(gè)不同層次的學(xué)習(xí)水平級(jí)。如果能創(chuàng)設(shè)新的情境,將學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)、句子用一用,給學(xué)生有語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì),這樣對(duì)學(xué)生內(nèi)化課文的語(yǔ)言,對(duì)學(xué)生語(yǔ)言的發(fā)展極有意義!

 。ǘ┱故经h(huán)境,感悟人心的奇異情

  1、質(zhì)疑:

 。1)為什么把農(nóng)歷八月十八定為一年一度的觀朝日?

 。2)為什么鹽官鎮(zhèn)是觀潮最好的地方?

 。3)潮水沒(méi)來(lái)之前,海塘大堤上有哪些奇異的景象?請(qǐng)用筆畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句。

  2、輕聲讀第2自然段,說(shuō)說(shuō)作者站在海塘大堤上,觀察了哪幾處地方?你哪個(gè)地方最吸引你?

  3、此時(shí)的江面因?yàn)樵谟旰,所以有一層薄霧籠罩著,蒙蒙朧朧的,使江面更美麗了,遠(yuǎn)處的小山一會(huì)兒看得清,一會(huì)兒又隱隱約約看不清,這個(gè)奇異的景象,文中是用哪個(gè)詞來(lái)形容的?(朗讀“若隱若現(xiàn)”)

  4、此時(shí),觀潮的人怎樣?(朗讀“人山人海”)他們的心情如何?從哪些詞可以看出?

  【設(shè)計(jì)意圖閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。它是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考!

 。ㄈ┳x讀寫(xiě)寫(xiě),學(xué)會(huì)表達(dá)(見(jiàn)005頁(yè)之課堂目標(biāo)達(dá)成第3題)

  那條白線很快向我們移來(lái),逐漸(),(),()。再近些,只見(jiàn)(),形成()。浪潮越來(lái)越近,猶如(),()飛奔而來(lái);那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。

 。1)在空白處填入恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)(可以是自己的想象)

 。2)造句。猶如

 。3)這段話從()和()兩方面來(lái)寫(xiě)大潮到來(lái)時(shí)的景象,使人如聞其聲,如見(jiàn)其景。

  【設(shè)計(jì)意圖我們不能滿(mǎn)足與學(xué)生填寫(xiě)正確,而是鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮聰明才智,在同一個(gè)括號(hào)里運(yùn)用不同的詞語(yǔ),對(duì)于正確運(yùn)用的予以肯定,體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

 。ㄋ模┛偨Y(jié)全文,深化“奇觀”

  1、討論探究

 。1)小結(jié):作者向我們描述了一次觀潮的盛況,抓住潮的聲音、氣勢(shì)和形狀具體描寫(xiě)了潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后的景象,描繪出江潮由風(fēng)平浪靜到奔騰咆哮再到恢復(fù)平靜的動(dòng)態(tài)變化過(guò)程。結(jié)合作者的描寫(xiě)和看到的視頻材料,說(shuō)一說(shuō),為什么“錢(qián)塘江大潮,自古以來(lái)被稱(chēng)為天下奇觀”?

 。2)小組討論。

 。3)集體交流。

  【設(shè)計(jì)意圖最后歸納總結(jié),整體把握。在對(duì)部分的深入理解和分析的基礎(chǔ)上,再回到整體上來(lái)。這個(gè)整體把握對(duì)前一個(gè)整體感知來(lái)說(shuō),對(duì)課文有更深入,更全面的理解!

  十、板書(shū)設(shè)計(jì)

  1、觀潮

  潮來(lái)前(境)水平如鏡人聲鼎沸

  觀潮來(lái)時(shí)(聲)風(fēng)平浪靜悶雷滾動(dòng)“天下奇觀”

  潮來(lái)后(形)橫貫江面白浪翻滾

  浩浩蕩蕩山崩地裂

  教學(xué)反思

  《觀潮》是一篇描寫(xiě)自然奇觀的文章,通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)使學(xué)生感受大自然的鬼斧神工,天機(jī)獨(dú)運(yùn)。在作者的筆下,錢(qián)塘江大潮氣勢(shì)宏大、驚心動(dòng)魄。由于遠(yuǎn)離沿海,師生對(duì)錢(qián)塘江大潮沒(méi)有直觀印象,影響對(duì)文章內(nèi)容的理解,借助錄像

  彌補(bǔ)了這一缺憾。課前利用網(wǎng)絡(luò)查找,搜集與課文相關(guān)的材料,讓學(xué)生體會(huì)網(wǎng)絡(luò)搜索的好處,在學(xué)習(xí)字詞方面,放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),有一定的效果。

  注意讓學(xué)生辨別異同,在閱讀和討論的過(guò)程中,認(rèn)清“觀”的不同用法,并且以此為切入口,通領(lǐng)全文。

  朗讀是課堂教學(xué)的基本方法。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,我絕不包辦代替,而是注重了多種形式的讀的應(yīng)用:范讀、自由讀、小組讀、賽讀、視頻配音讀等等,在讀中提高語(yǔ)感能力和審美能力,在讀中對(duì)文本展開(kāi)聯(lián)想和想象,再現(xiàn)生動(dòng)畫(huà)面,體會(huì)雄渾的意境,感受語(yǔ)言的魅力。

  不足:這堂課的一個(gè)環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生以解說(shuō)員的身份,以課文為藍(lán)本,以插圖為依托,行語(yǔ)言實(shí)踐。由于學(xué)生之前很少進(jìn)行這類(lèi)訓(xùn)練,所以角色有些轉(zhuǎn)換不過(guò)來(lái),從而影響了教學(xué)進(jìn)度,這也是我之前沒(méi)有預(yù)想到的。

  點(diǎn)評(píng)

  教師的教學(xué)設(shè)計(jì)詳細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn),綜合起來(lái)有以下優(yōu)點(diǎn):

  1、在情景導(dǎo)入這個(gè)過(guò)程中,教師從欣賞自然風(fēng)光圖入手,讓學(xué)生感受到大自然的神奇與美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感,為下面學(xué)文做好鋪墊。

  2、整堂課都讓“讀”占鰲頭。教師在設(shè)計(jì)時(shí)通過(guò)各種朗讀形式讓學(xué)生更深刻的去感受錢(qián)塘江大潮的雄偉壯觀,讓學(xué)生讀懂、讀通、讀熟,讀得有情有趣,既能幫助理解,又能幫助記憶,使學(xué)生感悟文中的自然美和語(yǔ)言美。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),牢牢地樹(shù)立以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。

四年級(jí)語(yǔ)文《觀潮》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文3

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1.會(huì)認(rèn)本課7個(gè)生字,會(huì)正確書(shū)寫(xiě)13個(gè)生字,能正確理解人聲鼎沸、浩浩蕩蕩等詞的意思,能給多音字薄、號(hào)、悶據(jù)詞定音。

  2.學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)句子,按課文的表達(dá)順序理解課文的內(nèi)容。

  3.有感情地朗讀課文。背誦課文3、4自然段。

  4.感受大自然的壯觀,學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)的觀察方法,培養(yǎng)留心觀察事物的習(xí)慣。

  二、教學(xué)重難點(diǎn):

  1.感受錢(qián)塘江大潮壯觀的景象,體會(huì)當(dāng)時(shí)人們心情。

  2.學(xué)習(xí)作者有順序,抓特點(diǎn)的觀察方法,提高學(xué)生觀察事物的能力。

  三、教學(xué)時(shí)間:

  2課時(shí)

  四、教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課:調(diào)整欄

  1。今天老師要來(lái)領(lǐng)大家去觀潮(讀課題),這里的潮指的是錢(qián)塘江大潮。

  2。看過(guò)大潮嗎?對(duì)錢(qián)塘江大潮有哪些了解呢?

  3。出示句子:

  錢(qián)塘江大潮,被稱(chēng)為天下奇觀。

 。1)觀潮和奇觀,兩個(gè)詞語(yǔ)中都有一個(gè)觀字,這兩個(gè)觀字意思一樣嗎?

  奇觀呢?天下奇觀呢?

 。2)拓展:觀潮的習(xí)俗起源于漢魏六朝,唐代形成觀潮之風(fēng),沿襲至宋,盛況空前。

 。3)朗讀指導(dǎo):重音突出自古以來(lái)、天下奇觀

 。ǘ┏踝x課文,感知大意

  1.錢(qián)塘江大潮,自古以來(lái)堪稱(chēng),耳聽(tīng)為虛,眼見(jiàn)為實(shí),我們趕緊去看一看吧!什么時(shí)候去看?到哪兒去看呢,課文中有一句話就告訴了我們觀潮的時(shí)間和地點(diǎn),看誰(shuí)找得最快?

  2.出示句子:

  這一天早上,我們來(lái)到了海寧市的鹽官鎮(zhèn),據(jù)說(shuō)這里是觀潮最好的地方

 。1)這一天是指哪一天?這里又指哪里?據(jù)說(shuō)可

  換成什么詞?

 。2)探究:為什么這里是觀潮最好的地方?(引導(dǎo)閱讀資料袋)

  3.自由讀課文,讀準(zhǔn)生字新詞,邊讀邊想作者是按照怎樣的順序?qū)懙模?/p>

  4.自學(xué)檢查

  (1)生字新詞

  字音重點(diǎn)(多音字):稱(chēng)為蒙蒙的薄霧悶雷滾動(dòng)風(fēng)號(hào)浪吼

  字形重點(diǎn):蒙薄罩貫

 。2)作者是按照怎樣的順序?qū)懙模?/p>

  板書(shū):潮來(lái)前

  潮來(lái)時(shí)

  潮過(guò)后

  (3)潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后,錢(qián)塘江大潮像一個(gè)魔法師在變魔術(shù),你們發(fā)現(xiàn)錢(qián)塘江大潮發(fā)生了哪些變化?(初步感受)

  (三)學(xué)習(xí)第二自然段

  1.我們先來(lái)看看潮來(lái)之前的情況吧。自由讀課文第二自然段,找出描寫(xiě)潮來(lái)之前人和江的詞句。

  2.潮來(lái)之前給你留下印象最深的是什么?(景美;人多;江面平靜)

  3.說(shuō)話練習(xí):今年的觀潮日又來(lái)了,鹽官鎮(zhèn)迎來(lái)了前來(lái)觀潮的各地朋友,如果你是一名中央電視臺(tái)的播音員,你怎樣介紹眼前的盛況?

  4.總結(jié):每年到錢(qián)塘江觀潮多達(dá)幾十萬(wàn)人,江潮來(lái)臨之前,江面是平靜的`,薄霧籠罩,幾座小山若隱若現(xiàn)。在這么寧?kù)o的外表下竟醞釀著一場(chǎng)撼天動(dòng)地的江潮,大自然的力量真奇特!

 。ㄋ模┎贾米鳂I(yè):

  1.朗讀課文。

  2.繼續(xù)搜集有關(guān)錢(qián)塘江大潮的資料。

  第二課時(shí)

 。ㄒ唬┞(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

 。ǘ┡娜刖常形蚱嬗^

  1.讀文

  現(xiàn)在請(qǐng)大家認(rèn)真讀課文3、4自然段,看看課文是怎樣把錢(qián)塘江大潮這一天下奇觀寫(xiě)具體的?可以邊讀邊畫(huà)出你喜歡的、感受深的語(yǔ)句,還可以在旁邊做批注。

  2.品潮來(lái)之奇

  (1)午后一點(diǎn)左右,你聽(tīng),潮來(lái)了,那聲音是怎樣的?(悶雷滾動(dòng))誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?這樣的聲音就叫悶雷滾動(dòng)。

  板書(shū):悶雷滾動(dòng)

 。2)體會(huì)人聲鼎沸:假如你就是錢(qián)塘江大堤的一名游客,聽(tīng)到潮聲來(lái)了,你會(huì)說(shuō)些什么?做些什么?(跳著叫著,揮手喊著:潮來(lái)了,潮來(lái)了)

 。3)剛才的場(chǎng)面可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容:人聲鼎沸。

 。4)是啊,此時(shí)此刻,錢(qián)塘江堤人聲鼎沸,什么時(shí)候又沸騰了呢?

  (5)品讀重點(diǎn)句

 、龠^(guò)了一會(huì)兒,響聲越來(lái)越大,只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,人群又沸騰起來(lái)。

  從早上開(kāi)始,人們等啊,盼啊,一直等到午后一點(diǎn)左右,人們終于把潮給盼來(lái)了。怎能不沸騰呢?大家快去看一看吧,你看到了怎樣的江潮?

  板書(shū):白線

 、谀菞l白線很快地向我們移來(lái),逐漸拉長(zhǎng),變粗,橫貫江面。再近些,只見(jiàn)白浪翻滾,形成一道兩丈多高的白色城墻。

  板書(shū):城墻

  重點(diǎn)體會(huì):

  a。潮水的長(zhǎng):橫貫江面(區(qū)分橫貫與橫臥的不同,體會(huì)潮水動(dòng)態(tài)之美)

  b。潮水的高:形成一道兩丈多高的白色城墻,兩丈多高相當(dāng)于兩層樓的高度,面對(duì)這么壯觀的潮水,你們的心情怎么樣?(吃驚、驚喜、激動(dòng))讀出這種感受。

  c。拓展:引入范仲淹的詩(shī)句:海面雷霆聚,江心瀑布橫

  ③浪潮越來(lái)越近,猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。

 。ㄐ〗M討論:體會(huì)潮來(lái)時(shí)聲音之大,形態(tài)之壯觀。)

  板書(shū):白色戰(zhàn)馬

 。6)朗讀指導(dǎo):大潮越來(lái)越近,潮頭越來(lái)越高,聲勢(shì)越來(lái)越猛,把這種感受送到句子中吧!

 。7)這三句話能調(diào)換順序嗎?為什么?(不行,由遠(yuǎn)及近的觀察順序)

 。8)小結(jié):作者按照由遠(yuǎn)及近的觀察順序,抓住潮水的聲音、形狀,寫(xiě)出了潮水的壯觀。

  (9)欣賞課件:請(qǐng)大家一起凝神觀賞這驚心動(dòng)魄、壯麗奇特的時(shí)刻吧!

  (10)嘗試背誦:正像詩(shī)人蘇軾所說(shuō)的:八月十八潮,壯觀天下無(wú)。

  讓我們把這壯觀的景象留在心間。趕快去背一背吧!

  3.品潮后之奇

 。1)潮過(guò)后,還能稱(chēng)作是奇觀嗎?

  板書(shū):漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼

  (2)組織討論:看看堤下,江水已經(jīng)漲了兩丈多高了,人們?yōu)槭裁船F(xiàn)在才注意到江水已漲了兩丈多高了?剛才人們干什么去了?(側(cè)面描寫(xiě),說(shuō)明江潮的魅力)

  (3)這樣的奇觀讓你激動(dòng)嗎?帶著這份激動(dòng),向世界宣布,錢(qián)塘江大潮確實(shí)是天下奇觀。

 。ㄈ┳鳂I(yè)

  1.詞語(yǔ)運(yùn)用練習(xí)。

  今天,我去海寧觀潮。潮來(lái)之前,江面上風(fēng)平浪靜?沙眮(lái)時(shí),卻一浪一浪(),一浪一浪()。潮水聲猶如()。海堤上盡管(),但竟聽(tīng)不出他們?cè)谡f(shuō)些什么。漸漸地,潮去了,消失在()的地方。

  2.作業(yè)本5、6題

  3、仿寫(xiě)練習(xí)

  仿照課文中浪潮越來(lái)越近,猶如的寫(xiě)法,寫(xiě)一段話。

  雨越下越大,板書(shū)設(shè)計(jì):

  潮來(lái)前:風(fēng)平浪靜人山人海

  悶雷滾動(dòng)越來(lái)越大山崩地裂(聲)

  觀潮潮來(lái)時(shí):{

  一條白線白色水墻千萬(wàn)匹戰(zhàn)馬(形)

  潮來(lái)后:漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼

  教后反思:

  略

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