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(熱門(mén))《淺水洼里的小魚(yú)》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編幫大家整理的《淺水洼里的小魚(yú)》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀,歡迎大家分享。
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,表達(dá)出對(duì)小魚(yú)的憐惜和對(duì)小男孩的敬佩之情。
3.進(jìn)一步樹(shù)立保護(hù)小動(dòng)物、珍惜生命的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字,有感情地朗讀課文;教學(xué)難點(diǎn)是理解課文內(nèi)容,體會(huì)小魚(yú)的可憐,對(duì)小男孩產(chǎn)生敬佩之情。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1.同學(xué)們,森林是小鳥(niǎo)的家,小鳥(niǎo)在美麗的森林里快樂(lè)地歌唱;大海是小魚(yú)的家,小魚(yú)在蔚藍(lán)的大海里自由地遨游。你們看——(播放課件:魚(yú)在大海里游來(lái)游去,自由快活的生活情景。)
看了剛才的畫(huà)面,你想說(shuō)些什么?
2.可是有一天,大海漲潮了,巨浪一層一層拍打著岸邊,小魚(yú)被沖到了沙灘上。后來(lái),潮水退去了,可是可憐的小魚(yú)卻回不了家了,留在了沙灘的淺水洼里。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第28課《淺水洼里的小魚(yú)》。(板書(shū)并齊讀課題)
3.你們知道什么是淺水洼嗎?(出示課件:淺水洼圖片。)
過(guò)渡:這些淺水洼里的小魚(yú),離開(kāi)了美麗的大海,離開(kāi)了親愛(ài)的伙伴,它們的命運(yùn)將如何呢?讓我們一起來(lái)讀讀課文。
二、隨文識(shí)字,讀通課文
1.初讀課文,交流識(shí)字方法。
(1)遇到生字,你準(zhǔn)備怎樣認(rèn)會(huì)它?(相機(jī)提醒學(xué)生:a.借助拼音認(rèn)字,要注意將拼音多讀讀,把字音讀準(zhǔn)。b.問(wèn)問(wèn)同學(xué),也是個(gè)不錯(cuò)的辦法。同學(xué)有困難,你要幫幫他,同學(xué)讀對(duì)了,你要夸夸他。)
(2)現(xiàn)在大家就用這些方法將生字認(rèn)會(huì)吧1
2.檢查生字。
(1)課文中的生字都會(huì)讀了嗎?誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶著大家讀?
(2)下面我們開(kāi)火車(chē)讀一讀。
(3)去掉拼音你還會(huì)讀嗎?(出示課件)那我們來(lái)試試,如果讀對(duì)了,小魚(yú)就會(huì)游起來(lái)呢1
3.初步感知課文。
生字小魚(yú)游啊游,游回了課文中。請(qǐng)大家再讀讀課文,看看課文說(shuō)了些什么?
三、深入學(xué)文,感悟真情
1.現(xiàn)在我們就到沙灘上走一走,去看一看淺水洼里的小魚(yú)。自己讀一讀課文第一自然段,讀完后談?wù)勀阌性鯓拥母惺堋?/p>
2.你們的這些感受是從第一自然段的哪句話(huà)體會(huì)到的?(隨學(xué)生發(fā)言出示句子,相機(jī)指導(dǎo)朗讀。)
(1)“它們被困在水洼里,回不了大海了!(板書(shū)“困”)
還有哪些同學(xué)也是從這句話(huà)體會(huì)出來(lái)的?
誰(shuí)能將小魚(yú)的困境讀出來(lái)?自己試著讀讀。(指名讀)
(2)“被困的小魚(yú),也許有幾百條,甚至有幾千條!
、傧襁@樣被困的小魚(yú)有多少呀?(引讀“幾百條”“幾千條”。)
、谀銈兛(出示課件),這么多的小魚(yú)都被困在淺水洼里。我們一起讀這句話(huà)。
(3)“用不了多久,淺水洼里的水就會(huì)被沙粒吸干,被太陽(yáng)蒸干!
、(點(diǎn)擊“蒸”字變藍(lán)色)一看到這個(gè)“蒸”字你們想到了什么?
、诙@時(shí),太陽(yáng)越升越高,陽(yáng)光越來(lái)越強(qiáng),沙灘越來(lái)越熱。
再仔細(xì)讀讀這兩句話(huà),你們仿佛看到了什么?聽(tīng)到了什么?
、蹖W(xué)生試著讀出小魚(yú)的感受。(練讀、指名讀)
3.這么多的小魚(yú)困在水洼里,身邊的水越來(lái)越少,它們呼吸越來(lái)越困難。孩子們,自己試著再把上面這幾句話(huà)連起來(lái)讀一讀,一邊讀一邊想象小魚(yú)當(dāng)時(shí)的情景,將你的感受讀出來(lái)。(試讀、指名讀、配樂(lè)齊讀。)
(1)把你的想法和小組里的同學(xué)交流交流吧!
(2)誰(shuí)愿意把你的想法說(shuō)給大家聽(tīng)?
(3)小男孩正是這樣想的,也是這樣說(shuō)的。(課件出示:“這條小魚(yú)在乎!”)你們看,誰(shuí)在乎?(指名讀)還有哪條在乎?(指名讀、齊讀)
小魚(yú)在乎的是什么?
(4)小男孩一刻都沒(méi)停下來(lái),仍然在不停地?fù)祠~(yú)扔魚(yú),不停地叨念著(引讀):“這條在乎,這條也在乎!還有這一條,這一條,這一條……”
(5)不僅小魚(yú)在乎,小男孩也在乎每一條小魚(yú)!所以即使有成百上千條小魚(yú),他還是這樣盡力地救。大家將這句話(huà)認(rèn)真地讀一讀,看看你從哪個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)出了小男孩在盡力地救每一條小魚(yú)。(板書(shū))
(6)大家一起讀這句話(huà)。
四、情感升華
1.大家一定被小男孩的行動(dòng)深深地感動(dòng)了,讓我們都加入到小男孩的行動(dòng)中,一起來(lái)救救小魚(yú)吧!請(qǐng)大家站起來(lái),我們也來(lái)到沙灘上?吹竭@么多的小魚(yú)被困在水洼里非常著急,趕緊彎下腰,撿起一條小魚(yú),用力地扔回大海;慢一點(diǎn),別漏掉一條,再撿起一條,用力地扔;不要停,又撿一條,用力地扔……(邊說(shuō)邊帶領(lǐng)學(xué)生做動(dòng)作)
2.小結(jié):老師相信有了我們的幫助,更多的魚(yú)兒會(huì)回到大海;老師還相信,有了我們的幫助,更多的花兒會(huì)燦爛地綻放;更多的鳥(niǎo)兒會(huì)自由地飛翔,世界會(huì)更加美好!(課件演示魚(yú)遨游、花開(kāi)放、鳥(niǎo)飛翔的畫(huà)面)
五、指導(dǎo)寫(xiě)字
1.在這篇課文里,我們要學(xué)會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。大家先仔細(xì)觀察這4個(gè)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?(左右結(jié)構(gòu)、左窄右寬)
2.我們先來(lái)寫(xiě)“撿”字?纯磳(xiě)這個(gè)字我們要注意些什么?
3.請(qǐng)大家將“撿”字描寫(xiě)一遍,再寫(xiě)兩遍。.
4.同位互相評(píng)議,全班評(píng)議。
剩下的字下節(jié)課我們繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)。
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