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《大小多少》教學設(shè)計3

時間:2024-02-18 07:59:56 教學資源 投訴 投稿
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《大小多少》教學設(shè)計3

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,往往需要進行教學設(shè)計編寫工作,教學設(shè)計是一個系統(tǒng)設(shè)計并實現(xiàn)學習目標的過程,它遵循學習效果最優(yōu)的原則嗎,是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么大家知道規(guī)范的教學設(shè)計是怎么寫的嗎?下面是小編精心整理的《大小多少》教學設(shè)計3,希望對大家有所幫助。

《大小多少》教學設(shè)計3

  教學目標

  1、在各種語言環(huán)境中認識本課“多、少“等8個生字。認識偏旁“犭,鳥“。會寫“小、少“2個字。

  2、初讀課文,知道反義詞“大———小,多———少“。并能正確使用量詞。

  3、通過學習課文,能簡單地進行口語交際。

  教學過程

  一、趣味揭題

  1、導(dǎo)入:小朋友們,熊博士給小松鼠布置了家庭作業(yè)?墒切∷墒笃綍r上課不認真,所以它現(xiàn)在一點兒都做不出題目。它想請我們小朋友幫幫忙,你們愿意嗎?(愿意。)

  2、出示反義詞。

  3、過渡:小朋友真熱心,一下子就幫小松鼠解決了問題。熊博士看你們這么能干,帶來了兩個生字寶寶,想考考大家。瞧,我們來記一記吧。ǔ鍪旧帧#

  4、小朋友們真厲害,一下子就記住了這對反義詞。熊博士給我們帶了一篇課文,讓我們一起來比一比大小多少吧。ǔ鍪菊n題:大小多少。)

  個人讀課題——齊讀課題。

  二、看圖片,識記生字

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  1、過渡:這兩種小動物你們認識嗎?誰來打打招呼。出示“黃牛,貓“后,讓學生用自己的方式記一記。(認識偏旁:犭。)

  2、小朋友們都是識字高手,因為黃牛比較大,一般較大的動物我們用頭表示量詞。所以我們念做:一頭黃牛。那聰明的小朋友,貓該用哪個量詞呢?

  學生說出“一(只)貓“后識記生字“只“。(師:哇,你真能干,謝謝他幫我們帶來了這個生字寶寶,誰來記一記?)

  3、謝謝你幫小朋友想到了這么好的方法記住了“只“,我們來開開小火車,一起來記住這個字。

  4、黃牛大,小貓小。所以才有了這么有趣的句子,跟著老師來念念吧!

  5、請個別學生念一念。(重點指導(dǎo)讀好重音“大、小“,讀好“一“的變調(diào)。)

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  1、送走了黃牛和小貓,又來了好多小動物,誰來叫叫它們?

  2、識記生字“鴨“,認識偏旁“鳥“。

  3、我們可以說“一只鳥“,那么這么多鴨子該用什么量詞呢?(小朋友試說,老師適時指導(dǎo)。)

  4、一群的意思是指許多人或者動物在一起。那么,你還能說說其他的嗎?

  一群(   。ㄉf。)

  5、讀句子。過渡:讀了句子,你知道哪邊多,哪邊少嗎?(生:鴨子多,小鳥少。)

  6、識記生字“邊“

  三、口語交際

  過渡:熊博士夸我們小朋友上課很認真,坐姿很端正,值得表揚。它出了一道更難的題,老師相信,我們小朋友一定能很快完成。來,讓我們自己鼓勵一下自己吧。(嗨,嗨,我最棒。

  出示口語交際,檢查學生的口語交際能力和知識拓展能力。

  四、再讀生字,書寫生字

  1、哇,小朋友們太棒啦,熊博士的難題一點也難不倒你們,小松鼠們都來祝賀小朋友啦。它們帶來了生字寶寶一起祝賀大家,我們開起小火車迎接它們吧。z查識記情況。)

  2、小朋友們記生字這么厲害,老師相信大家寫字一定更棒!

  3、書寫生字。

  出示“小、少“(先念——觀察——說一說該注意的地方——師范寫,生書空——生寫,師在旁指導(dǎo)——展評)

  五、總結(jié)

  熊博士又出了幾組關(guān)于水果的大小多少,大家想去比一比嗎?讓我們下一節(jié)語文課再去比比吧!再見!

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