《夜書(shū)所見(jiàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)范文通用
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編幫大家整理的《夜書(shū)所見(jiàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)范文通用，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
分析教材：
《夜書(shū)所見(jiàn)》是人教版第五冊(cè)語(yǔ)文第九課中的一首古詩(shī)，這是南宋詩(shī)人葉紹翁創(chuàng)作的一首詩(shī)篇。詩(shī)人先是寫(xiě)客游在外，因秋風(fēng)落葉，感到孤獨(dú)郁悶，由看到遠(yuǎn)處籬笆下的燈火，料想是小孩在捉蟋蟀，不禁回憶起自己的故鄉(xiāng)和童年的生活，于是那種郁悶之情又被一種親切之感所代替。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本詩(shī)中兩個(gè)生字，理解詩(shī)句，了解古詩(shī)的內(nèi)容。
在反復(fù)誦讀中，感受詩(shī)人熱愛(ài)秋天、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，并背誦古詩(shī)。
2、在“詩(shī)言”——“詩(shī)意”——“詩(shī)韻”間走一個(gè)來(lái)回，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的有效策略。
教學(xué)重難點(diǎn)：
反復(fù)誦讀，感悟詩(shī)境，積累背誦。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)古詩(shī)《回鄉(xiāng)偶書(shū)》，說(shuō)說(shuō)詩(shī)中的思鄉(xiāng)之情。
2、引入古詩(shī)學(xué)習(xí)：
二、讀準(zhǔn)古詩(shī)
1、學(xué)生自由讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音。
2、指名學(xué)生讀古詩(shī)，糾正字音，學(xué)習(xí)古詩(shī)中的生字。
三、學(xué)習(xí)古詩(shī)，體會(huì)學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法
�。ㄒ唬┝私鈱W(xué)習(xí)古詩(shī)的方法
1、解詩(shī)題
2、知作者
3、明詩(shī)義
4、悟詩(shī)情
�。ǘ┙庠�(shī)題
1、學(xué)生讀詩(shī)題，看看它是什么意思？
2、學(xué)生說(shuō)自己的想法。
�。ㄈ┲髡�
因?qū)W生沒(méi)有其它的途徑了解作者，這一部分就由教師向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹詩(shī)人。讓學(xué)生了解詩(shī)人寫(xiě)這首詩(shī)的背景。
（四）明詩(shī)義
1、理解詞義
（1）學(xué)生讀詩(shī)句，看看自己能理解哪些詞語(yǔ)。
�。�2）學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)詩(shī)句中詞語(yǔ)的理解。
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看注釋理解詞語(yǔ)。
3、明白句義
�。�1）現(xiàn)在我們把這些詞語(yǔ)的意思放到古詩(shī)里，一邊讀一邊想，句子的意思是什么。
�。�2）學(xué)生選擇最喜歡的句子，試著說(shuō)說(shuō)他們的意思。
�。�3）為什么詩(shī)人知道有孩子在捉蛐蛐呢？
引導(dǎo)學(xué)生調(diào)換詩(shī)句的順序，用因?yàn)椤浴瓉?lái)說(shuō)說(shuō)三、四行詩(shī)句的意思。
�。�3）作者還看到了什么聽(tīng)到了什么？請(qǐng)看第一、二行詩(shī)。
�。�4）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一、二行詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句意思。
�。ㄎ澹┪蛟�(shī)情
引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)，回想詩(shī)人寫(xiě)詩(shī)的背景，體會(huì)詩(shī)人的情感。
四、學(xué)生有感情地誦讀、背誦古詩(shī)。
五、板書(shū)
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