景陽(yáng)岡教學(xué)設(shè)計(jì)[精品]

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編精心整理的景陽(yáng)岡教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。

　　一、播放歌曲，引入情境

　　上課的前2分鐘播放《水滸傳》中的主題歌《好漢歌》。用歌聲把學(xué)生帶入一種情境之中……

　　二、暢談?dòng)⑿�，進(jìn)入情境

　　教師：《好漢歌》唱出了《水滸傳》中許許多多好漢的英雄氣概。請(qǐng)你想一想在《水滸傳》里，那108位好漢你都喜歡哪些好漢呢？并說(shuō)出你喜歡的原因。

　　學(xué)生：我喜歡豹子頭林沖，他武功高強(qiáng)，是東京80萬(wàn)禁軍教頭。百姓傳言――馬上林沖，地下武松……

　　教師：這些好漢的英雄行為確實(shí)可歌可泣！好，今天我們就學(xué)習(xí)其中一位――武松。立刻板書(shū)課題：景陽(yáng)岡

　　教師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，播放武松打虎的VCD碟，目的是把武松打虎的情況在學(xué)生心中具體化、形象化，從中突出重點(diǎn)。讓學(xué)生真正地入情入境……

　　三、精讀全文，透出重點(diǎn)

　　教師：武松在電視中表現(xiàn)得非常出色，那么在文中作者的筆下又表現(xiàn)得怎么樣呢？精讀課文找出描寫(xiě)打虎的那一部分。（8～12自然段）學(xué)生找出后，教師用幻燈片展示“閱讀提示”，然后小組學(xué)習(xí)打虎部分。隨即向教師匯報(bào)“閱讀提示”中的問(wèn)題。

　　1.在什么地方武松遇到了大蟲(chóng)？

　　2.開(kāi)始怎么對(duì)付大蟲(chóng)的？為什么這么對(duì)付大蟲(chóng)？說(shuō)明了什么？

　　3.把描寫(xiě)大蟲(chóng)抓人的動(dòng)作，在文中畫(huà)出來(lái)。

　　4.找出武松打虎的一連串動(dòng)作。

　　5.你從打虎這一情節(jié)中看出武松有什么樣的性格特點(diǎn)？

　　教師聽(tīng)匯報(bào)作小結(jié)：

　　1.景陽(yáng)岡上的一片亂樹(shù)林邊。

　　2.三次閃躲，因?yàn)榇笙x(chóng)來(lái)勢(shì)兇猛，武松一時(shí)摸不清門(mén)路，以守為攻。目的是消耗大蟲(chóng)的體力，挫傷它的銳氣，說(shuō)明武松有勇有謀。

　　3.撲、掀、剪。

　　4.摸清了老虎抓人的特點(diǎn)，反攻為守。揪、按、踢、再按、打。

　　5.沉著機(jī)智，勇猛無(wú)畏。

　　四、巧設(shè)問(wèn)題，抒發(fā)心聲

　　教師隨后設(shè)計(jì)問(wèn)題：

　　1.那么除了打虎，課文還寫(xiě)了哪些內(nèi)容，它們跟打虎有沒(méi)有關(guān)系？武松是怎樣的人？

　　2.你見(jiàn)了武松想說(shuō)點(diǎn)什么？

　　3.討論武松該不該打虎呢？

　　學(xué)生以小組為單位：閱讀、討論、交流、匯報(bào)……

　　教師小結(jié)：吃酒，上岡，下岡。有關(guān)系。喝酒、上岡這兩部分，不僅是故事情節(jié)的需要，而且表現(xiàn)武松豪放倔強(qiáng)的性格和無(wú)所畏懼的英雄氣概，為下文寫(xiě)他勇猛打虎作了很好的鋪墊。再有這幾部分也點(diǎn)名了打虎的前因與后果。武松不僅機(jī)智、勇敢，而且還是個(gè)豪放、倔強(qiáng)的人。學(xué)習(xí)《景陽(yáng)岡》并非要學(xué)武松也去打虎，而是要學(xué)武松機(jī)智勇敢無(wú)畏的精神，這種精神任何時(shí)候都是需要的。

　　五、重播歌曲，留下意境

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