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《鄭成功》教學設計最新
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常會被要求編寫教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優(yōu)化。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的《鄭成功》教學設計最新，希望能夠幫助到大家。
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一、揭題導入。
1、揭題。在我們悠久的歷史長河中，涌現出了許多愛國將領、仁人志士、民族英雄。今天，我們將要學習的課文是介紹民族英雄鄭成功的。（板書課題：鄭成功）
2、聽說過鄭成功嗎？學生交流。
二、初讀課文，了解大意。
1、自由輕聲讀課文，思考《鄭成功》一文向我們介紹了他的那些事跡呢？
2、檢查生字詞。
�、抛x準字音。
殘酷奴役慷慨激昂允許鐵甲艦街頭巷尾融洽酋長
⑵注意字型。指導寫“街頭巷尾”的“巷”，“融洽”的“融”。
�、侵该x課文。
⑷概括課文重要內容。
想一想，這一課主要寫了什么？
課文主要記敘了明朝末年，民族英雄鄭成功建設海軍，打敗荷蘭侵略者，收復臺灣，大力發(fā)展生產，建設臺灣的歷史事件。
�、筛鶕崾纠砬逦恼旅}絡。
初讀了課文，你能說說鄭成功的主要功業(yè)是什么嗎？（一是收復臺灣，二是建設臺灣）
那么課文哪些自然段分別寫了這兩件事情。（課文第四至六自然段寫了鄭成功收復臺灣的`經過，第七至八自然段寫了鄭成功是怎么建設臺灣的。）
三、學習課文第1—3小節(jié)。
1、指名讀，思考：第1—3小節(jié)主要寫什么？（臺灣人民痛恨侵略者，鄭成功決心要收復祖國的寶島臺灣。）
2、默讀，思考：那些詞句寫出了臺灣人民對侵略者的痛恨？那些詞句寫出了鄭成功決心要收復祖國的寶島臺灣。（強占、殘酷地奴役、恨透了、慷慨激昂絕不允許）
3、現在我們已經知道了鄭成功為什么要收復臺灣了，想象一下鄭成功“慷慨激昂”說話的樣子，有感情朗讀鄭成功的語言。
4、分角色朗讀第1—3小節(jié)。
四、作業(yè)布置：
1、讀抄詞語。
2、練讀課文。
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[教材分析]
課文是一篇歷史故事。以人名為題，點出故事的主人公。課文記述了明朝末年民族英雄鄭成功收復臺灣、建設中國臺灣的史實。全文按照事情發(fā)展的順序，圍繞中心組織材料，歌頌鄭成功的愛國熱情和“民族英雄”的氣節(jié)、品格。課文第一節(jié)以一句話對鄭成功的籍貫進行了交代，并以民族英雄對其加以限定，這種行文結構考慮到兒童的閱讀心理。第二節(jié)開始交代了事情的起因，點出了荷蘭侵略者的罪行和中國臺灣人民對侵略者的仇恨。這一段中全文舉足輕重，它是鄭成功對中國臺灣人民的關切和收復中國臺灣的堅定決心的情感基礎。第三節(jié)交代了鄭成功立志收復中國臺灣的決心。第四節(jié)交代了戰(zhàn)斗之前鄭成功充分的準備工作，正義之師的威武雄壯以及鄭成功志在必得的信念。第五節(jié)重點寫了戰(zhàn)斗的場面。第六節(jié)作者通過中國臺灣人民的反響，寫軍民歡慶勝利的熱烈場面和喜悅心情，揭示了中國臺灣人民與鄭成功愛國之師心心相印的緊密關系。第七、八兩節(jié)寫鄭成功收復臺灣后，大力發(fā)展建設中國臺灣，雖然寫得簡略概括，但利于學生對鄭成功的歷史功績有一個全面的的認識。最后一節(jié)寫人們永遠不忘民族英雄的偉大功業(yè)，呼應了文章一開始對鄭成功民族英雄的稱謂。我在設計第二課時時，緊緊圍繞“民族英雄鄭成功”來教學。思路是從“鄭成功”－“英雄鄭成功”－“民族英雄鄭成功”，層層滲透，把鄭成功的民族英雄形象展現在學生面前，從而讓學生忘不了民族英雄鄭成功，從內心產生對民族英雄的敬仰之情，進一步培養(yǎng)學生的愛國熱情。
[學生分析]
課文是一篇歷史故事，文中并沒有多么深奧的詞句，對于五年級學生來說理解這篇課文應該并不難。只要學生能抓住圍繞中心的重點詞句用心去讀，必能有所悟，有所感。通過全文感受的變化過程，就有最后的收獲――愛國情感和對民族英雄鄭成功的敬仰之情。
[設計理念]
1、語文的工具性與人文性的統(tǒng)――是給學生真、善、美的熏陶和教育。
2、語文能力――強調學會閱讀和朗讀，掌握搜集和處理信息（包括網上學習）的能力。
3、閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。
第一課時
[教學目標]
1.正確、流利地朗讀課文。
2.學會本課9個生字，兩條綠線內的9個生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
[教學重、難點]
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學會本課9個生字。
3、理解文中重要詞語。
[教學準備]
課件
[教學過程]
一、導入新課
二、揭示課題
1、板書課題：26、鄭成功
2、簡介鄭成功
三、初讀課文
1、提出自學要求
�、賱澇稣n文里的生字詞
�、诼撓瞪衔幕虿楣ぞ邥�，理解下列詞語：殘酷、奴役、慷慨激昂、允許、鐵甲船、街頭巷尾、融洽、酋長、負隅頑抗
�、劢o自然段寫上序號，把課文讀正確、流利
2、檢查自學情況
�、俪鍪颈菊n生字詞讀準字音
�、趯W生解釋詞語，老師確定答案
�、壑该肿匀欢卧囎x課文
④齊讀課文
3、通過昨天的預習，同學們對鄭成功已有一些了解。但我相信同學們把《鄭成功》這篇課文再認認真真地、仔仔細細地讀一篇，你對他肯定有更深刻的認識。你可以用自己喜歡的方法來讀。（學生自由地讀課文，教師巡視中聽個別學生讀書，加意指導）
�、僬l能說說自己的讀后收獲？
�、谕瑢W們只把課文讀了一篇，就有了這什么多收獲，值得表揚！其實文中有一段話，已經概括了全文的主要內容。請大家快速瀏覽全文，讀讀看，看誰先找到它？
③學生齊讀最后一節(jié)
�、苷l來說說，課文主要寫了哪兩件事？
�、萁處煱鍟菏諒椭袊_灣、建設中國臺灣
�、拊僮x讀，看書中哪些地方是寫“收復中國臺灣”的，哪些地方是寫“建設中國臺灣”的'？
�、呓o課文分段。
3、指導生字書寫，并用鋼筆描紅、臨寫
�、俳處煼秾懀沂咀⒁恻c
�、趯W生動筆描紅、臨寫，老師巡視，糾正不正確的寫字姿勢。
�、壅故緦懙煤玫淖郑頁P字寫得好的同學。
四、作業(yè)
1、抄詞
2、練讀課文
第二課時
[教學目標]
1、憑借課文的具體語言材料讀懂課文內容，了解鄭成功收復臺灣、建設中國臺灣的歷史功績。
2、通過學生、教師、文本之間對話的過程，激發(fā)學生的愛國熱情和對民族英雄鄭成功的敬仰之情。
3、小練筆：以“敵人驚恐萬狀，敵艦隊亂作一團。”為開頭，用“有的……有的……有的……”句式來續(xù)寫。
[教學重、難點]
1、通過學生、教師、文本之間對話的過程，激發(fā)學生的愛國熱情和對民族英雄鄭成功的敬仰之情。
[教學準備]
課件
[教學過程]
一、導入
1、幻燈出示鄭成功圖片和一段歷史資料。
2、學生閱讀資料。
3、讀了這段資料，你想到了什么？
4、你們想想，課文中哪一節(jié)概括了你們的想法？（齊讀）
5、那么鄭成功他對此又是怎么說的？怎么做的？讀課文，找出有關語句。
二、精讀課文
1、鄭成功是怎么說？學生讀，出示：“鄭成功慷慨激昂地說：“中國臺灣自古以來就是中國的領土，絕不允許侵略者橫行霸道。我們一定要收復祖國的寶島臺灣！”
2、從這句話中你讀懂了什么？（相機板書：決心之大）
3、讓我們一起慷慨激昂地讀這句話。
4、鄭成功又是怎么做的呢？
5、學生說，出示相應課文內容。從中你體會到什么？（相機板書：準備充分）
6、在鄭成功的率領下，這支紀律嚴明，軍容整肅，充滿必勝信心的鄭軍官在這場偉大的戰(zhàn)斗中又是怎么做的呢？自讀第五小節(jié)，畫出描寫鄭軍官兵和敵人的詞句，你從中讀懂了什么？（相機板書：大獲全勝）
7、正是由于鄭軍官兵的一片愛國之心，他們才勇往直前，打得敵人落花流水，驚恐萬狀，亂作一團。讓我們有感情地朗讀第5節(jié)。
8、我們勝利了，中國臺灣人民自由了。所以中國臺灣人民個個喜出望外――（齊讀第6節(jié)）
9、鄭成功率領鄭軍官兵大獲全勝，趕走了荷蘭侵略者，在這最開心的時刻，中國臺灣人民一定會緊緊圍住鄭成功大聲喊道：您是我們的民族英雄�。ò鍟好褡逵⑿郏�
10、鄭成功的偉大功業(yè)不僅表現在收復中國臺灣，還表現在哪些方面？（相機板書：發(fā)展生產、開辦學校）
11、是的。沒有鄭成功，這一切都不可能。所以人們稱他為――民族英雄�。R說）
三、總結全文
1、出示圖片，定格在鄭成功。這些圖片說明了什么？
2、齊讀最后一段
3、這時你最想對他說點什么？
四、作業(yè)
（一） 課堂作業(yè)
1、以“敵人驚恐萬狀，敵艦隊亂作一團�！睘殚_頭，用“有的……有的……有的……”句式來續(xù)寫。下面詞語可供選用：膽戰(zhàn)心驚、哭爹喊娘、跪地求饒、東躲西藏、屁滾尿流、魂飛魄散、鬼哭狼嚎
�。ǘ┘彝プ鳂I(yè)
1、簡要地復述課文。
2、學習第五自然段的寫法，描繪一個你在電視（或電影）中看到的戰(zhàn)斗場面。
3、 通過去圖書館或上網搜集有關鄭成功的事跡。
五、板書
決心之大
收復中國臺灣 準備充分
民族英雄鄭成功 大獲全勝
建設中國臺灣 發(fā)展生產
開辦學校
《鄭成功》教學設計最新3
一、復習導入。
1、想一想：鄭成功為什么要收復臺灣？
2、有感情朗讀讀第1-3小節(jié)。
二、學習課文第4-6小節(jié)。
過渡：鄭成功是如何收復臺灣的呢？他為什么能取得這場戰(zhàn)斗的勝利呢？
1、自由讀課文第4-6小節(jié)，找找他們勝利的原因，劃出相關語句，想想你從中體會到了什么？
2、學生交流后板書。
準備工作充分：修造船只聚集糧草加緊操練
充滿了必勝的信心：龐大艦隊綿延幾十里風帆蔽日戰(zhàn)旗招展紀律嚴明軍容整肅
官兵的勇猛善戰(zhàn)：冒著駕著團團圍住鉤住敵艦跳了上去
3、勝利屬于正義之師，侵略者的下場只能是失敗�？纯凑n文是如何描寫侵略者的狼狽相和可恥下場的？（負隅頑抗驚恐萬狀亂作一團舉手投降）
4、地朗讀第第4-5小節(jié)，要讀出鄭軍的威武氣勢。
5、指名讀課文第6小節(jié)。
①鄭成功的軍隊受到了臺灣同胞的`熱烈歡迎，找出描寫臺灣同胞的喜悅心情詞句。（喜出望外送來慰勞也送來街頭巷尾鞭炮之聲不絕載歌載舞歡慶勝利）
�、谏杂删氉x。
�、廴帻R讀。
三、學習課文第7-8小節(jié)。
1、默讀，思考：鄭成功是怎樣建設臺灣的？
學生交流后概括：大力發(fā)展生產、興辦學校。
2、齊讀。
四、學習課文第9小節(jié)。
1、齊讀。
2、說說人們?yōu)槭裁从肋h也不會忘記鄭成功？（收復臺灣、建設臺灣）
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一、 教案背景
1、面向學生： 小學六年級
2、學科：語文 蘇教版小學語文六年級上冊《鄭成功》
3、課時：第二課時
4、課前準備：
用微機課提前瀏覽互聯網站上的與《鄭成功》一文有關的內容。
二、教學課題
蘇教版小學語文六年級上冊《鄭成功》
第2課時教學目標：
1、憑借課文的具體語言材料讀懂課文內容，了解鄭成功收復臺灣、建設中國臺灣的歷史功績。
2、通過學生、教師、文本之間對話的過程，激發(fā)學生的愛國熱情和對民族英雄鄭成功的敬仰之情。
3、小練筆：以“敵人驚恐萬狀，敵艦隊亂作一團�！睘殚_頭，用“有的……有的……有的……”句式來續(xù)寫。
三、教材分析
《鄭成功》一文是一篇歷史故事，記述了明末清初民族英雄鄭成功收復臺灣、建設中國臺灣的史實。圍繞這一中心，作者著重寫了兩個方面內容，一是鄭成功打敗荷蘭殖民者勝利收復中國臺灣的經過，突出了戰(zhàn)斗的激烈及官兵的英勇頑強。二是鄭成功收復臺灣后大力發(fā)展生產、開辦學校。使學生潛移默化地受到了英雄主義和愛國主義教育，激發(fā)學生的愛國熱情和民族自豪感。但課文涉及的歷史背景與現實生活相距甚遠，因此學生僅僅依據課文中描述很難形成對新知的意義建構，給教學帶來了很大的困難。為了很好的解決這個困難，在教學中可以采用網絡輔助教學的方式，利用超媒體組織教學內容，把課文涉及到的歷史、地理等相關學科內容整合其中，創(chuàng)設一個開放的學習環(huán)境，學生可以自主地開展學習，形成對新知的意義建構，從而克服本課教學的最大障礙。
四、教學方法：
根據教材內容、教學目標及教學對象分析，本課的教學通過語言講授和互聯網搜索，以啟發(fā)學生進行探究學習為主線，輔以討論、協(xié)作和個別輔導等方法組織教學過程，體驗獲得成功后的歡樂，來調動學生學習的積極性。
五、教學過程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情境，導入課題：
1、孩子們，在中華民族的歷史長河中，英雄人物燦若群星，仁人志士數不勝數，請看——（課件出示一組民族英雄圖像），他們是我們民族的驕傲，也是民族的棟梁。（將鄭成功的畫像定格在屏幕上），今天繼續(xù)學習的民族英雄鄭成功。（板書課題）
2、幻燈出示鄭成功圖片和一段歷史資料。
3、學生閱讀資料。
4、讀了這段資料，你想到了什么？
5、歡迎大家選取以下話題來研究學習《鄭成功》
(1) 有關鄭成功的：
為人 “民族英雄”稱號的來歷 偉大功績 后人的懷念（或評價）……
(2) 有關中國臺灣的：
風景名勝 特產 礦產資源 歷史 回歸 現狀……
(3)有關收復中國臺灣的：
原因 準備 經過……
(4)建設中國臺灣：
�。ǘ┭凶x課文，小組合作，嘗試借助互聯網搜索學習：
1、相信在這些問題中，一定有你最感興趣的，最想了解的，那么今天就是一個絕好的機會，大家可以盡情地暢游網絡世界，在互聯網中上查找自己想知道的內容，學有所獲。
2、請同學們以四人小組為學習單位，圍繞你們最感興趣的內容進行資料的收集與整理，共同學習。
同學們可以由2-4名伙伴組成學習小組，選擇自己所感興趣的一兩個問題，用自己喜歡的學習方法理解、品味有關《鄭成功》的知識。
�。�1）、圍繞共同研究主題組合成學習小組，進行分工，小組成員共同完成一項內容的研究。
�。�2）、圍繞所研究的主題，共同網絡搜索的有關資料，相互交流，集體討論，形成共識。
（4）、結合研究成果進行學習成果的交流，并每組推薦一個代表進行全班交流，其他小組成員作補充。
3、小組學習，教師巡視指導。
（三）匯報交流，暢所欲言：
學生以小組為單位自主交流。
（1）祖國寶島臺灣方面：
抓住“寶島”，讓學生通過同學的介紹與網站上的圖片加深印象；也可引導學生談談你所知道的中國臺灣的一些風景名勝及物產，做一次簡單的網絡旅游，讓學生深深地體會到“祖國寶島臺灣”是中國不可分割的一塊神圣的領土。師：你知道哪些有關祖國寶島臺灣的資料？
�。�2）收復中國臺灣方面：
這部分內容也是課文介紹的重點，讓學生充分地交流，引導學生根據課文中的'內容找到相關資料加深印象，更重要的是補充一些課文中沒有的內容，借此指導學生學會運用網絡資源來解疑答難，進一步了解鄭成功等人的特點。
【百度搜索】
（3）收復中國臺灣后的建設問題：
針對這方面的內容課文只是簡單一帶而過，所以可以鼓勵學生自主通過百度網站搜索相關資料。適當地對課文資源進行添加，體現學習過程中的創(chuàng)新意識參與意識。 【百度搜索】
�。�4）談民族英雄：
引導學生可以先談談什么叫民族英雄？為什么稱鄭成功為民族英雄？我國歷史上還有哪些民族英雄？
【百度搜索】
�。ㄋ模┛偨Y
同學們，鄭成功的一生雖然是短暫的，但留給后人的卻是恒久的懷念，他用自己的激情點燃了無數愛國者的熱血；他用自己謙祥播撒著民族共融的種子；在中華民族的抗爭史上，鄭成功用言行驕傲地書寫著“英雄”兩個大字，讓我們永遠銘記住這位偉大的民族英雄——鄭成功！
（五）課堂練習：出示課后習題3的成語，讀后請學生將成語重新排列，說說排列依據，并選擇造句：慷慨激昂 喜出望外 載歌載舞/橫行霸道 負隅頑抗 驚恐萬狀
�。┌鍟O計：
2、 鄭 成 功
收復中國臺灣 出征——戰(zhàn)斗——歡迎
發(fā)展生產
建設中國臺灣
興辦學校
六、教學反思
網絡只是環(huán)境，探究只是手段，教學模式改革的目的在于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。本教學設計充分發(fā)揮學生的自主、合作、探究性，讓學生在網絡的天空下自由馳騁。在實際操作過程中，“預設”的目標大多數實現，但課上還出現了一些小問題：如學生間觀點的爭論，個別小組配合不緊湊，部分學生操作技術不嫻熟，時間緊張，少數學生被精彩的網上資料吸引不能很好的投入課堂學習……盡管對課堂進行了有效的調控，課堂效果較好，可還是有一些不盡人意的地方。但是只要我不斷反思，大膽嘗試，那今后一定能借助互聯網的資源搜索，更好地提高語文課堂教學效率！
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