- 相關(guān)推薦
《打花巴掌》教學設(shè)計
作為一名無私奉獻的老師，時常需要用到教學設(shè)計，教學設(shè)計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。那么寫教學設(shè)計需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的《打花巴掌》教學設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《打花巴掌》教學設(shè)計1
【教學理念】
教學應(yīng)是教師教和學生學的雙向互動的活動，是一種有目的、有計劃、有組織的活動。本節(jié)課，根據(jù)學生年齡特征，結(jié)合音樂新課程理念，使學生通過學習音樂享受音樂帶來的樂趣，從而激發(fā)學生的創(chuàng)造性。學生在動腦、動眼、動口、動手調(diào)動各種感官參與學習活動�；钴S思維、學會思考，培養(yǎng)學生對音樂的興趣、豐富他們的情感體驗，鼓勵學生自我評價和相互評價，提高評價能力。
【教學方案】
教學目標：
1、 鼓勵學生體驗、參與音樂活動，引導學生用贊美的音調(diào)表現(xiàn)歌曲。
2、 能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲，并有感情地進行表演。
3、 在音樂實踐中創(chuàng)編歌詞、表現(xiàn)歌曲。
教學重點：
1、 準確掌握歌曲情緒，進行游戲。
2、 創(chuàng)編歌詞。
教學難點：
創(chuàng)編歌詞并表演。
教學準備：
鋼琴、多媒體課件、錄音機
教學過程：
教師活動
學生活動
設(shè)計意圖
一 組織教學，師生問好。
播放《打花巴掌》伴奏音樂
隨音樂律動進教室
為了調(diào)節(jié)情緒，營造一個輕松愉快的氛圍，潛移默化中聆聽所要學歌曲的旋律。
二 導入新課
師：同學們玩過打花巴掌的游戲嗎？今天老師來和你們一起做這個游戲，高興嗎？
生回答。
練習拍手游戲。
激趣，使學生在開始就進入積極的狀態(tài)。
三、師生互動學習新知
一、游戲 ：“比賽看誰記得快”
1、課件出示游戲“口訣”。
A、組織同位兩人練習。
B、師生齊聲拍讀“口訣”。
2、課件出示：“花的圖片”
師：同學們，真是太棒了！讓我們一起來欣賞幾幅圖畫吧。
A、誰記住了它們的名字？
B、讀歌曲演唱部分。（提著籃子去采花……）
C、教師有感情地范唱此部分的歌詞。
師：老師將這幾種花編成了一首好聽的歌，想聽嗎？（教師表演唱）
D、復(fù)聽范唱。
二、歌曲教學
師：同學們想一下，如果把剛才咱們玩的游戲組合在一起，會是什么樣的效果呢？
1、 放歌曲原唱2遍，體會歌曲的情緒。
2、 課件出示：需注意的地方×××× ×，×?×，“的”發(fā)音。
3、 教師彈琴伴奏，有出錯的地方由學生教唱。
4、學生跟原唱和伴奏唱歌曲。
同位兩人以打花巴掌的形式記憶“口訣”。
學生通過看幾種花的出現(xiàn)順序，記憶歌詞。
學生讀、記歌詞。
學生認真聽范唱。
學生小聲跟唱。
學生用擺頭或其他動作表現(xiàn)自己對歌曲的感受。
學生了解并注意。
學生唱歌曲。
學生有感情的唱。
以學生經(jīng)常玩的游戲來帶動學生學習的積極性。
通過視覺感受學生能較清晰地記住幾種花的出現(xiàn)順序，加深對歌詞的記憶。
教師有感情地表演唱帶給學生一種新的聽覺、視覺刺激，使學生在潛移默化中加深對旋律的記憶。
讓學生感受歌曲的情緒，為后面學生有感情地演唱做好鋪墊。
為了更完整的演唱歌曲。
進一步鞏固學生對歌曲的掌握情況。
四、拓展延伸體驗創(chuàng)造
一、創(chuàng)編歌詞
師：這首歌曲中只出現(xiàn)了一月份的歌詞，請同學們開動腦筋，把后面幾個月自己填上好聽的詞。
1、 分組創(chuàng)編2―8月份歌詞。（要求：壓韻、好聽、易學、易記。）
2、 小組反饋，教師板書。
3、 以打花巴掌游戲的形式鞏固所創(chuàng)編的歌詞。
4、 鼓勵學生把歌曲演唱部分進行歌詞創(chuàng)編。
5、 跟老師的伴奏，學生唱自編歌曲。
6、 教師及時評價、總結(jié)。
師：唱著自己編的歌曲，心情怎樣？
二、表現(xiàn)歌曲
1、 音樂游戲：
啟發(fā)學生怎樣表現(xiàn)歌曲更好？
2、 歌唱時的心情怎樣？
3、 你能為歌曲加入好聽的伴奏嗎？
啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)身邊的聲音。
學生分組動腦思考，積極參與。
學生兩人一組以打花巴掌的形式，記憶2―8月份歌詞。
學生創(chuàng)編花朵部分歌詞。
學生有感情的`演唱。
生充分發(fā)言。
學生前半部分拍手游戲，后半部分表演唱。
學生加入感情表現(xiàn)歌曲。
學生找身邊的聲音（身體、桌、椅等發(fā)出聲音為歌曲伴奏。）
讓學生體驗創(chuàng)作的樂趣，感受相互合作，共同進步的快樂。
加深對各組所創(chuàng)編歌詞的記憶。
開闊學生的思維和視野。
讓學生更深刻的體驗自己勞動的快樂。
及時給予學生肯定和鼓勵，提高學生的自信心和表現(xiàn)力。
通過這種討論得出的結(jié)論，更易讓學生接受，從而能更好地表現(xiàn)歌曲。
引導學生發(fā)現(xiàn)身邊的聲音，開闊學生的視野和知識面，感受肢體表現(xiàn)的魅力。在潛移默化中，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造力和動手、動腦，主動參與音樂的能力。
五、課堂小結(jié)
1、 這節(jié)課你有什么收獲？
2、 教育學生熱愛生活、學習，積極鍛煉身體，養(yǎng)成良好品質(zhì)。
3、 學生聽音樂唱歌出教室。
學生回答、交流。
突出鞏固本課的教學難點與重點。
【教學反思】
二年級音樂課改實驗《打花巴掌》研究課教學，體現(xiàn)了新課程標準和新的教學理念，本課以培養(yǎng)學生的興趣愛好為目標，面向全體學生，尊重個性發(fā)展。在本節(jié)課中，留給學生一點空間，以游戲的方式激發(fā)學生學習的欲望。后又通過多種形式，以小組合作進行歌詞創(chuàng)作，鼓勵學生從自己身邊找聲音等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。分組活動又促進了學生之間的協(xié)作能力，學生在積極主動的學習氛圍中完成了教學任務(wù)。
《打花巴掌》教學設(shè)計2
[教材分析]
《打花巴掌》是一首說唱風格的北京兒歌。歌曲為2/4拍，一段體，五聲商調(diào)式。旋律歡快、流暢，有著濃郁的河北民歌的音調(diào)。打花巴掌是北京地區(qū)的一種傳統(tǒng)的兒童游戲。兩人一組，邊拍手邊按季節(jié)數(shù)著花的名字，念說著合轍壓韻的順口溜，這些鼓勵孩子們學習好、品德好、身體好的新歌詞，賦予了打花巴掌新的生命，成為孩子們喜歡的歌游戲
[設(shè)計理念]
本課以新課標為指導，根據(jù)二年級學生身心發(fā)展的規(guī)律和審美的心理特點，創(chuàng)設(shè)情景，以“郊游————到花園參觀”為線索，將各個教學環(huán)節(jié)貫穿起來，激發(fā)學生濃厚的學習興趣。遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學科的特點，引導學生有目的地聆聽音樂，參與體驗音樂活動，讓學生在藝術(shù)的氛圍中獲得審美的愉悅。激發(fā)學生表現(xiàn)和創(chuàng)造的欲望，在音樂實踐中進行即興創(chuàng)編活動。
[教學目標]
一、聆聽歌曲《打花巴掌》，感受歌曲的情緒和風格。用活潑而有彈性的聲音演唱<<打花巴掌>>做到咬字.吐字準確清楚。
二、能準確地按節(jié)奏拍擊，邊唱歌邊做拍手游戲。在音樂實踐中編創(chuàng)適當?shù)母柙~，表現(xiàn)歌曲。
三、在愉快的音樂活動中激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)樂觀向上的精神風貌。
[教學重點]
用歡快流暢的歌聲唱好《打花巴掌》，表現(xiàn)歌曲的風格。并注意歌曲中附點八分音符的演唱。
[教學難點]
一、準確地按節(jié)奏拍擊，邊唱歌邊做拍手游戲。
二、按要求編創(chuàng)歌詞。
[教學準備]
電子琴磁帶節(jié)奏卡 音樂課件
[教學過程]
一、師生問好。
二、情景導入
師：同學們看外面陽光明媚，多美的春天哪！大家想去郊游嗎？跟著老師一起出發(fā)吧！表演《郊游》。
師：大家走累了吧。看！前面有一片大樹林，我們歇會兒。大樹媽媽真高呀！想唱一首歌嗎？表演《大樹媽媽》。
師：穿過樹林同學們往前看，前面就是大花園。我們?nèi)タ纯椿▓@里有些什么花？
三、學習新歌《打花巴掌》
1.聽錄音范唱(好現(xiàn)在就請同學仔細聆聽.聽聽歌中都唱了些什么花?一首好聽的歌曲聽后,你們都聽到有什么花了嗎?)誰愿意來說說花的名字?師:啊!你真聰明,記憶力真好.那你們除了聽到歌曲中唱了許多花之外,還聽到什么嗎?(生:有拍掌的聲音)表揚聽出來的同學聽的認真.(如:生沒聽出來教師可用動作提示)
接下來老師請大家再次欣賞一遍歌曲(提示學生這首歌曲“的”讀做“dei” 請同學們豎起小耳朵，聽一聽，這首兒歌和我們以前學的歌曲有沒有不太一樣的地方，生:前半部分是————說出來的，后半部分是————唱出來的，由“說”和“唱”兩部分組成。
生：歌曲一開始只念不唱，后面才唱，歌詞都一樣。
2、學習“說”的部分
�、倥墓�(jié)奏
好,我們先來學習“說”的部分,老師請同學在來聽一遍“說“的部分，請你仔細聽，說的'部分的節(jié)奏是什么樣的？老師為同學準備了幾張節(jié)奏卡片，請你根據(jù)聽到的音樂把這幾張節(jié)奏卡片進行排序（聽兩遍后請同學到前面來進行排序）同學們你們都同意這名同學拍的順序嗎？生:同意,那我們先來拍一下節(jié)奏試試.
�、谶吪墓�(jié)奏邊讀歌詞
師：同學們拍的不錯，下面老師給同學增加一些難度請你們按照節(jié)奏和詞來讀一讀，有沒有信心讀好呀！（教師給速度）學生邊拍邊讀(拍擊兩遍,教師及時糾錯)
師：同學們你們注意到了嗎？這里面出現(xiàn)了一個附點音符，你們知道在哪嗎？
生：“我們”的“我”。
師：對，同學們回答的非常正確。（出示附點八分音符及相應(yīng)的字）我們應(yīng)該怎么讀呢？
生：把“我”字讀的長一些，好我們同學一起來試一試吧。
加上拍手讀“說 ”的部分
③接龍游戲
剛才你們拍的真棒!下面我們來做一個接龍游戲
同學們你們加上拍手讀“說”的部分，老師接唱“唱”的部分。（為學習“唱”的部分做鋪墊）
3、學習“唱”的部分
師：同學們，現(xiàn)在我們對這首歌有了一個大致的了解，它是由“說”和“唱”兩部分組成的，誰能告訴老師“唱”這一部分告訴我們他們干什么去了？
生：他們?nèi)ゲ苫恕?/p>
師：都采到什么花了？
生：有茉莉花、海棠花、野菊花、玫瑰花、牡丹花。好我們來聽一聽同學說的都對不對(邊放錄音,教師邊用多媒體出示花和花名)增強學生對歌詞的記憶
�、偕S琴逐句學唱
師：現(xiàn)在請同學們跟著老師的琴試著唱一唱。（把書翻到16頁）
�、谶M一步學唱歌曲
師:我們一起來唱一遍請同學在演唱中注意這三處帶有附點音符歌詞的唱法.（提著、茉莉、采朵）
剛才同學們唱的都很好,下面老師用兩種不同唱法,唱一下兩處帶有“采朵”的地方,請你來判斷一下哪種唱法對?
師:好同學聽的都很認真仔細,那么你們在演唱中一定要注意區(qū)分這兩處的不同,老師相信你們唱的會比我好.我們一起來完整的演唱歌曲.
4、完整演唱歌曲
現(xiàn)在，我們加上前半部分，完整的演唱歌曲。
生隨琴完整演唱歌曲，“說”的部分與同桌拍手。
四 、歌表演
�、賹W生創(chuàng)編
師：同學們唱的可真好，你們看，這“說”的地方我們是邊拍手邊讀的，那么“唱”的地方我們能不能邊唱邊表演呢？我們給它加一加動作好嗎？這么美的花,咱們也來采幾朵吧,請同學聽著音樂隨老師邊唱邊做動作.
生：創(chuàng)編動作。
�、趲熆偨Y(jié)后帶領(lǐng)學生表演
③師生一同隨錄音表演，“說”的部分與同桌拍手�！俺钡牟糠謩�(chuàng)編動作,老師看到有的同學早就急不可待，躍躍欲試的想表演呢。那老師就請兩個小朋友來帶大家一起邊唱邊采花吧。
五、歌曲改編
�、賹W生創(chuàng)作
師：同學們表演的可真好，我想給你們出一道更難一點的，這首兒歌從一月一說到了四月四，你能接著往下說嗎？(黑板出示五月五到十月十)我把大家分成六大組，一個大組編一個。請把你們組創(chuàng)編的歌詞用鉛筆寫到書中四月四下方,同學們創(chuàng)編的歌詞一定要說著合轍壓韻.
生：創(chuàng)作歌詞。
�、谛〗M匯報創(chuàng)編結(jié)果。好,哪一組愿意先來匯報你們組創(chuàng)編的結(jié)果.
�、蹅�別學生上臺表演，其他學生跟伴奏演唱創(chuàng)作作品。
師：同學們編的可真好，你們想不想把自己創(chuàng)作的作品唱給聽課的老師聽呢？（想�。┖�，那你們就要用優(yōu)美的歌聲來演唱！誰到前面來表演？
教師彈琴，學生演唱。
打花巴掌的，五月五，我們從小愛跳舞；
打花巴掌的，六月六，我們從小愛游泳；
打花巴掌地，七月七，我們從小愛游戲；
打花巴掌的，八月八，我們從小愛爸爸；
打花巴掌的，九月九，我們從小懂禮貌；
打花巴掌的，十月十，學習進步是大事。
六、小結(jié)：同學們，今天我們不僅學習了《打花巴掌》這首歌曲，還使我們同學了解了說唱風格的北京兒歌，老師希望同學們課間多做“打花巴掌”這樣有意義的游戲，把歌曲讀說部分改成你們所熟悉的內(nèi)容，讓我們重新為“打花巴掌”賦予新的生命！今天的課就上到這里,最后讓我們在歌聲中結(jié)束本節(jié)課.
【《打花巴掌》教學設(shè)計】相關(guān)文章：
打花巴掌的教學反思12-31
《打花巴掌》的教學反思09-14
《打花巴掌》教學反思01-27
打花巴掌教學反思11-01
《打花巴掌》教案08-26
兒歌打花巴掌教學反思11-01
音樂教材打花巴掌教學反思11-01
《打碗碗花》教學設(shè)計10-17