四年級美術下冊《變形的魅力》第一課時教學設計

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就難以避免地要準備教學設計，教學設計是對學業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。教學設計要怎么寫呢？下面是小編精心整理的四年級美術下冊《變形的魅力》第一課時教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　教學目標：

　　1、知識與技能：學習人物變形畫的

　　2、過程與方法：能善于觀察與發(fā)現(xiàn)，提升觀察與思維的品質(zhì)，發(fā)現(xiàn)想象與個性化創(chuàng)造的能力。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：養(yǎng)成關注生活、勤動腦筋、巧創(chuàng)造的學習習慣與生活態(tài)度，抒發(fā)熱愛生活的情感

　　教學重點：

　　透過變形現(xiàn)象，尋找變形的規(guī)律與特點。

　　教學難點：

　　通過對事物整體外形變化的關注，創(chuàng)造獨特的新形象。

　　教學方法：

　　引導講解、談話啟發(fā)、自主探究、實踐創(chuàng)作等。

　　教學過程：

　　一、課前延伸、溝通交流

　　1、師生間相互觀察，記住你們的特點。

　　師走下講臺，摸學生，并說出多個學生的特點：你的眼睛真大！你的小鼻梁真高！你的眉毛真濃。

　　2、小結：通過觀察，要抓住了主要特征，我們認識了彼此；通過觀察，我們認識了世界，增長了知識。

　　二、觀察發(fā)現(xiàn)、導入新課

　　1、出示教材第一幅圖片《蘇州千燈鎮(zhèn)水中倒影圖片》

　　問：當房子倒映在水中之后，發(fā)生了什么樣的變化？

　　2、出示教材第二幅圖片《玻璃幕墻里建筑物的變形圖》。

　　問：請同學們邊看邊想，這又會是倒映在哪里的圖像呢？

　　三、自主學習、合作探究

　　1、生活中你還在哪里見過這樣的變形現(xiàn)象？

　　回答后，出示生活中常見的變形現(xiàn)象。師總結導出課題。

　　2、合作探究，感受變形帶來的趣味，探究變形的特點與規(guī)律。利用凸面鏡和不銹鋼勺子做游戲，探究變形的特點與規(guī)律。利用已知的變形方法，進行創(chuàng)作嘗試。總結：臉變得鼓起來了；眼睛和嘴巴變大了。臉變長了；鼻子、嘴巴變得特別大；鼻子、嘴巴都變長了。

　　3、教師歸納畫出變化的畫面。讓學生感受作業(yè)紙內(nèi)人物的大小及構圖和線條的使用。

　　四、精講點撥、評價反饋

　　選擇畫的效果好的同學的作品，讓孩子說一下自己抓住哪些特點來畫的。

　　五、鞏固訓練、創(chuàng)作表現(xiàn)

　　提出作業(yè)要求：課本P7頁學習活動一，用彩色紙剪出哈哈鏡的形狀，畫出哈哈鏡中的自己或同學形象。

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