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繪本鱷魚哇尼教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的繪本鱷魚哇尼教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
繪本鱷魚哇尼教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)聽(tīng)讀、猜讀等方式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力，享受閱讀的樂(lè)趣。
2、學(xué)習(xí)繪本閱讀的方法，激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣。
3、通過(guò)閱讀繪本，初步懂得做事不可過(guò)于急躁，堅(jiān)持到底就是勝利的道理。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
讀懂故事的內(nèi)容，學(xué)會(huì)在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候使用合適的象聲詞，增加語(yǔ)言表達(dá)的魅力，并在閱讀中體悟做事不可過(guò)于急噪，堅(jiān)持到底就是勝利的道理。
三、活動(dòng)設(shè)計(jì)：
一）、猜謎引入，喚起課堂學(xué)習(xí)興趣
1、又到了我們看書的時(shí)間了，今天啊老師先給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，哪個(gè)小朋友最厲害，能把答案猜出來(lái)。
教師口述：這條魚兒真奇怪，四條腿，大尖牙，還有一個(gè)大盔甲。（打一種動(dòng)物）
2、學(xué)生猜
3、對(duì)了，小朋友們真厲害，就是鱷魚，今天我們就要來(lái)聽(tīng)一個(gè)有關(guān)鱷魚的故事。
二）、介紹封面，激發(fā)閱讀繪本的欲望。
1、讀封面
教師出示封面：這是一本書的封面，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看看，封面上有什么？
預(yù)設(shè)：①讀主人公，讀故事名：這條嘴巴長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)、腿短短短短的鱷魚，名叫哇尼，跟它打個(gè)招呼吧！齊讀書名。
�、谧x作者條：你從作者中還讀懂了什么？
�、鄄鹿适聝�(nèi)容：看看封面上除了哇尼還有誰(shuí)？他們可能去干什么？
2、讀環(huán)襯
�、傥覀円黄鸫蜷_(kāi)蝴蝶頁(yè)，也叫環(huán)襯。這里藏著很多秘密呢，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
�、诓虏�，他們要去干嘛呢？你怎么知道？
3、讀扉頁(yè)
�、俅蜷_(kāi)扉頁(yè)，這里藏著一封信呢！師生共讀。
②他們要去哪兒呀？
�、凼裁唇袧M月？生日年年有，滿月一輩子可只有一次哦！
�、苣阌袥](méi)有去喝過(guò)滿月酒？如果你是哇尼，收到這樣一封信，心情會(huì)怎么樣？
三）、 導(dǎo)讀故事，進(jìn)入全新的想象體驗(yàn)。
1、故事就從這里開(kāi)始了！讀故事P1，哇尼非常得激動(dòng)，他跑得可——快了。你怎么知道他跑得可快了？
�、偻米拥亩浔煌勰崤懿綆鸬娘L(fēng)吹到一邊了。（小兔子的眼神）
�、谒俣染�：你真會(huì)仔細(xì)讀圖，這么小的細(xì)節(jié)都被你看見(jiàn)了，這本繪本中有很多這樣的小細(xì)節(jié)哦！
繼續(xù)講故事P2，“砰”他被絆倒了，摔了個(gè)跟頭，然后又爬起來(lái)了……你知道這里的省略號(hào)省略了什么嗎？
師生合作讀出省略號(hào)。你看，他越急越亂，他制造的麻煩可（板貼象聲詞“砰”）不止這些呢！——像這樣模擬物品聲音的詞就叫做象聲詞。
2、讀哇尼制造的麻煩
�、僮xP3、P4、P5、P6，給小老鼠制造的麻煩：
鼠小姐剛想撐開(kāi)雨傘，突然哇尼從天而降，發(fā)出一個(gè)巨大的聲音“哐”這里又出現(xiàn)了一個(gè)象聲詞，是什么呢？
�。ò遒N象聲詞“哐”）
哇尼連忙道歉，老鼠們?cè)徚怂�，這可真是一群寬宏大量的老鼠，它們還七嘴八舌地給哇尼出主意呢！你知道七嘴八舌是什么意思嗎？猜猜看，小老鼠會(huì)幫著出什么注意呢？（哇尼……）
師小結(jié)：像這樣你一句，我一個(gè)句，都給哇尼出主意，這就叫做七嘴八舌。
老鼠小姐想到了一個(gè)好辦法。你猜到了嗎？就藏在圖中哦！飛起來(lái)了！飛起來(lái)了！
小老鼠們高興嗎？你從哪兒看出來(lái)呢？
句式練習(xí)，小老鼠們可高興啦，有的（），有的（），還有的（）。
我們也一起高興地讀讀這兩句話。
�、谧xP7、P8，給烏鴉夫人制造的麻煩
鱷魚哇尼真的飛起來(lái)了，這真是一個(gè)絕妙的好點(diǎn)子！它能一帆風(fēng)順地到達(dá)青蛙先生家嗎？一路上它又會(huì)碰到哪些意想不到的事呢？
烏鴉夫人也趕去青蛙家，忽然看到許多五顏六色的糖果，急忙撲了過(guò)去，就在尖嘴碰到糖果的一瞬間，“嘭”，氣球爆炸啦！把她嚇了一大跳�？蓱z的哇尼呢？你找到他了嗎？
�、圩xP9、P10、P11，給企鵝制造的麻煩
“咔嚓”，哇尼把企鵝的雪橇給砸壞啦，企鵝們傷心地哭了，哇尼心里很內(nèi)疚，想帶它們一起走，他想出了一個(gè)好主意，你猜到了嗎？
你看懂了什么？哇尼把自己當(dāng)作了雪橇！從速度線中看到它們?cè)交娇欤詈蟀哑簌Z甩了出去，哇尼也飛了出去。
“嗖”，哇尼像（）一樣飛了出去。
�、芸蓱z的哇尼只走到半途就遇到了這么多的麻煩，那接下來(lái)它還會(huì)遇到什么危險(xiǎn)有趣的.經(jīng)歷呢？它又是怎樣去克服的呢？請(qǐng)小朋友開(kāi)動(dòng)小腦筋好好想一想，在四人小組里討論一下。
指名說(shuō)，作者又是怎樣來(lái)表現(xiàn)的呢？讓我們一起來(lái)看看
�、輲熒献髯xP12、P13給大象制造的麻煩（生讀象聲詞）
飛啊飛啊，哇尼撞到大象的屁股了！你能像前幾幅圖一樣，給它配一個(gè)象聲詞嗎？
大象痛得大叫，像蒸汽火車一樣沖了出去。
�、拮xP14、P15給自己制造的麻煩
突然前面出現(xiàn)小刺猬，大象緊急剎車，哇尼被甩了出去，掉到了一只刺猬的背上，它痛得大叫起來(lái)，最悲慘的是，這可不是一只刺猬，這是一群刺猬！哇尼掉下來(lái)踩到刺猬，痛得跳起來(lái)，又掉到一只刺猬背上，“哎呦……”“討厭！”
它一抬頭，青蛙家就在前面！
3、回顧：哇尼終于趕到青蛙家了，因?yàn)樾奶绷�，這一路上他可惹了不少麻煩，我們一起來(lái)回憶一下，哇尼制造了幾件麻煩事？出示象聲詞，一起來(lái)讀一讀這些象聲詞，再根據(jù)象聲詞來(lái)回憶故事內(nèi)容。講講故事
4、幸運(yùn)的是，哇尼正好及時(shí)地趕到青蛙家。繼續(xù)講故事P16青蛙招待哇尼，哎呀，哇尼趕得太急，忘帶禮物了。你能幫著想個(gè)辦法嗎？
送什么祝福？出示：青蛙寶寶，祝你（）
朋友們一起玩得很開(kāi)心。
5、故事到這里還沒(méi)結(jié)束呢，有個(gè)小動(dòng)物可沒(méi)趕到呢！給你一個(gè)提示，他就是之前我們?cè)诤?yè)里看到過(guò)的呢！——烏龜。你們是不是也替小烏龜覺(jué)得遺憾��？那你有什么話想對(duì)它說(shuō)嗎？（速度太慢了。堅(jiān)持到底就是勝利！）
6、看了這本書你有什么收獲嗎？
四）師小結(jié)：我們做事情可不能想哇尼那樣急急忙忙，有時(shí)候心急可辦不了大事情，怕遲到、來(lái)不及我們可以早點(diǎn)準(zhǔn)備。和哇尼相比，烏龜就顯得太慢吞吞了，只是它沒(méi)有半途而廢，而是堅(jiān)持不懈地爬到了青蛙家，真是好樣的。只是如果烏龜在接到信后能夠開(kāi)動(dòng)腦筋，利用工具來(lái)提高自己的速度及時(shí)趕到青蛙家，和大家一起慶祝，一起開(kāi)心那就更完美了。
五）、布置寫繪作業(yè)。：
那么烏龜會(huì)利用什么工具來(lái)提高自己的速度呢？它到達(dá)之后，青蛙和朋友會(huì)怎樣招待它，烏龜又會(huì)說(shuō)什么呢？請(qǐng)小朋友們動(dòng)動(dòng)小腦筋，下課以后編編故事吧，讓烏龜也能趕上這場(chǎng)歡樂(lè)的聚會(huì)吧！
六）、推薦書目，引發(fā)后續(xù)的閱讀期待
喜歡這個(gè)故事嗎？推薦其他鱷魚的繪本：《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》、《鱷魚班布》、《麗塔和鱷魚迷路了》、《鱷魚在我床下》。
反思：
繪本教研活動(dòng)結(jié)束了，感覺(jué)挺有收獲的。這次活動(dòng)先進(jìn)行了一次試教，然后在教研組老師的參與性點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)后，我對(duì)教案中的教學(xué)目標(biāo)、方法進(jìn)行了全方位地假設(shè)性評(píng)價(jià)，并針對(duì)老師們提出的建議，對(duì)教案中的有些環(huán)節(jié)作了適當(dāng)調(diào)整。把教學(xué)目標(biāo)中的第3點(diǎn)由“通過(guò)閱讀繪本，初步懂得做事不可過(guò)于急躁，也不可慢吞吞的道理�！备臑椋骸巴ㄟ^(guò)閱讀繪本，初步懂得做事不可過(guò)于急躁，堅(jiān)持到底就是勝利的道理。”針對(duì)教研組老師提出來(lái)的教學(xué)過(guò)程中零碎的提問(wèn)太多，講故事的方式一成不變的問(wèn)題，在教學(xué)過(guò)程中穿插了故事猜測(cè)和說(shuō)話訓(xùn)練的環(huán)節(jié)。
在上完課后有以下感覺(jué)：
一、教師要把握故事的節(jié)奏。有時(shí)繪本的畫面可能是零碎的、或情節(jié)是錯(cuò)綜復(fù)雜的，故事的角色會(huì)單一或繁多，但我們要把握好故事發(fā)展的線索，并尋找到故事的支點(diǎn)，什么地方適宜孩子自主閱讀，什么地方適宜孩子自由討論，什么地方的問(wèn)題是環(huán)環(huán)相扣，什么地方適宜孩子發(fā)散自由想象與猜測(cè)等等。再此，利用繪本中的細(xì)節(jié)、畫面來(lái)引導(dǎo)孩子來(lái)觀察、想象與思考。這樣效果會(huì)好得多。在上這堂課中我在講完給小老鼠和烏鴉夫人制造的麻煩后，開(kāi)始讓孩子猜接下來(lái)的內(nèi)容，但出示的畫面中模模糊糊中有小企鵝的雪撬，因此孩子猜測(cè)時(shí)候的思路就打不開(kāi)了，直接就往小船、滑板車上猜。如果把給小企鵝制造的麻煩講完，再出現(xiàn)哇尼沖出去的畫面讓孩子們猜測(cè)接下來(lái)的故事，效果會(huì)好得多。
二、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓孩子敢說(shuō)、想說(shuō)、會(huì)說(shuō)。在繪本閱讀過(guò)程中我們班孩子的傾聽(tīng)習(xí)慣不是很好，有個(gè)別孩子整堂課不停地動(dòng)，直接影響了聽(tīng)故事的效果。而且在表達(dá)的時(shí)候，一小部分的孩子很活躍，積極舉手，而另一部分的孩子則不是很積極表達(dá)。以后的教學(xué)中教師要關(guān)注全體孩子，特別是一些不是很大膽發(fā)言的孩子，教師要給他們一些空間，鼓勵(lì)他們嘗試在集體面前表達(dá)，如讓孩子們扮演角色練習(xí)動(dòng)作、對(duì)話、甚至表現(xiàn)揣摩體驗(yàn)角色的心情等，同時(shí)要變化不同形式讓孩子主動(dòng)積極地參與活動(dòng)中來(lái)。
繪本鱷魚哇尼教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)聽(tīng)讀、猜讀等方式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力，享受閱讀的樂(lè)趣。
2、學(xué)習(xí)繪本閱讀的方法，激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣。
3、通過(guò)閱讀繪本，初步懂得做事不可過(guò)于急躁，也不可慢吞吞的道理。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
讀懂故事的內(nèi)容，學(xué)會(huì)在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候使用合適的象聲詞，增加語(yǔ)言表達(dá)的魅力，并在閱讀中體悟做事不可過(guò)于急噪，也不可慢吞吞的道理。
三、活動(dòng)設(shè)計(jì)：
�。ㄒ唬�、猜謎引入，喚起課堂學(xué)習(xí)興趣
1、又到了我們看書的時(shí)間了，今天啊老師先給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，哪個(gè)小朋友最厲害，能把答案猜出來(lái)。
教師口述：這條魚兒真奇怪，四條腿，大尖牙，還有一個(gè)大盔甲。（打一種動(dòng)物）
2、學(xué)生猜
3、對(duì)了，小朋友們真厲害，就是鱷魚，今天我們就要來(lái)聽(tīng)一個(gè)有關(guān)鱷魚的故事。
�。ǘ�、介紹封面，激發(fā)閱讀繪本的`欲望。
1、讀封面
教師出示封面：這是一本書的封面，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看看，封面上有什么？
預(yù)設(shè)：①讀主人公，讀故事名：這條嘴巴長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)、腿短短短短的鱷魚，名叫哇尼，跟它打個(gè)招呼吧！齊讀書名。
�、谧x作者條：你從作者中還讀懂了什么？
�、鄄鹿适聝�(nèi)容：看看封面上除了哇尼還有誰(shuí)？他們可能去干什么？
2、讀環(huán)襯
①我們一起打開(kāi)蝴蝶頁(yè)，也叫環(huán)襯。這里藏著很多秘密呢，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
�、诓虏�，他們到底要去干嘛呢？你怎么知道？
3、讀扉頁(yè)
�、俅蜷_(kāi)扉頁(yè)，這里藏著一封信呢！師生共讀。
�、谒麄円ツ膬貉�？
企鵝甩了出去，哇尼也飛了出去。
“嗖”，哇尼像（）一樣飛了出去。
�、茏xP12、P13給大象制造的麻煩
飛啊飛啊，哇尼撞到大象的屁股了！你能像前幾幅圖一樣，給它配一個(gè)象聲詞嗎？
大象痛得大叫哎呦，像蒸汽火車一樣沖了出去。
�、葑xP14、P15給自己制造的麻煩
突然前面出現(xiàn)小刺猬，“吱”——大象緊急剎車，哇尼被甩了出去，掉到了一只刺猬的背上，哎呦，它痛得大叫起來(lái)，最悲慘的是，這可不是一只刺猬，這是一群刺猬！哇尼掉下來(lái)踩到刺猬，痛得跳起來(lái)，又掉到一只刺猬背上，“哎呦……”“討厭！”
它一抬頭，青蛙家就在前面！
3、回顧：哇尼終于趕到青蛙家了，因?yàn)樾奶绷�，這一路上他可惹了不少麻煩，我們一起來(lái)回憶一下，哇尼制造了幾件麻煩事？出示象聲詞，一起來(lái)讀一讀這些象聲詞，再根據(jù)象聲詞來(lái)回憶故事內(nèi)容。
4、幸運(yùn)的是，哇尼正好及時(shí)地趕到青蛙家。繼續(xù)講故事P16青蛙招待哇尼，哎呀，哇尼趕得太急，忘帶禮物了。你能幫著想個(gè)辦法嗎？
送什么祝福？出示：青蛙寶寶，祝你（）
朋友們一起玩得很開(kāi)心。
5、故事到這里還沒(méi)結(jié)束呢，有個(gè)小動(dòng)物可沒(méi)趕到呢！給你一個(gè)提示，他就是之前我們?cè)诤?yè)里看到過(guò)的呢！——烏龜。你們是不是也替小烏龜覺(jué)得遺憾啊？如果還有下一次的聚會(huì)，你有什么好辦法讓烏龜也可以準(zhǔn)時(shí)趕到？如果你是哇尼，你愿帶小烏龜一起去嗎？
6、看了這本書你有什么收獲嗎？
師小結(jié)：我們做事情可不能想哇尼那樣急急忙忙，怕遲到、來(lái)不及我們可以早點(diǎn)準(zhǔn)備。和哇尼相比，烏龜就顯得太慢吞吞了，所以呀，有時(shí)候太心急或太慢吞吞了都會(huì)干不好事情。
四）小結(jié)
1、哇尼趕路的過(guò)程中，小動(dòng)物們幫他用了兩種工具提高了他的趕路速度，（汽球、雪橇）那你能不能也幫烏龜用別的工具來(lái)提高他們的速度讓他們也能趕上
這次聚會(huì)呢？
2、如果還有下一次的聚會(huì)，你有什么好辦法讓烏龜也可以準(zhǔn)時(shí)趕到？
五）布置寫繪作業(yè)。
1、到了以后，青蛙和朋友們會(huì)怎樣招待他們？烏龜和蝸牛又會(huì)說(shuō)什么呢？你可以用說(shuō)，也可以用畫的方法幫助烏龜?shù)奈伵Ｒ部焖俚竭_(dá)青蛙的家，讓他們趕上這場(chǎng)歡樂(lè)的聚會(huì)吧！
2、展示。抽2—3名榜樣學(xué)生上臺(tái)講述自己的寫繪
3、桌之間互相講一講自己的寫繪故事。老師想，所有的小朋友都畫出了特別精彩的故事，現(xiàn)在就請(qǐng)同桌之間講一講自己的寫繪故事，互相分享一下。
六）、推薦書目，引發(fā)后續(xù)的閱讀期待
喜歡這個(gè)故事嗎？推薦其他鱷魚的繪本：《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》、《鱷魚班布》、《麗塔和鱷魚迷路了》、《鱷魚在我床下》。
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