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繪本《秋秋找媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)模板
作為一位優(yōu)秀的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的繪本《秋秋找媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)模板，歡迎閱讀與收藏。
繪本《秋秋找媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、在閱讀《秋秋找媽媽》的故事中練習(xí)說話，并積累三個(gè)詞語：孤單，傷心，幸福。學(xué)生能對(duì)圖畫書有強(qiáng)烈的興趣，
2、認(rèn)識(shí)并了解繪本，初步感受慶子凱薩茲夸張、細(xì)致的繪畫風(fēng)格，以及充滿著溫馨與神秘感的創(chuàng)作風(fēng)格。
3、認(rèn)識(shí)幾種動(dòng)物，并知道它們生活的地方。在閱讀中感受人間真情，學(xué)會(huì)感恩。
二、讀前準(zhǔn)備：
《秋秋找媽媽》書籍、課件
三、教學(xué)過程：
一）談話導(dǎo)入
1、師：同學(xué)們，知道今天老師給大家上的是什么課嗎？今天老師給大家上一節(jié)閱讀課。小朋友，你喜歡自己的媽媽嗎？為什么喜歡媽媽？
學(xué)生說一說自己喜歡媽媽的原因。
2、過渡：有媽媽真好呀！可是有一只小小鳥，他沒有媽媽。今天，老師要給大家講一個(gè)很好聽的故事，叫《秋秋找媽媽》板書（學(xué)生書空課題，指名讀，齊讀書名）。這本書是日本的一位作家寫的，她的名字叫慶子凱薩茲。
二）讀封面，激發(fā)神秘感
1、師：看，這就是小秋秋，秋秋長(zhǎng)得怎么樣？誰來說說？（學(xué)生說說：胖嘟嘟的臉蛋，黃色的毛，長(zhǎng)著一對(duì)翅膀，有條紋的腳……）
2、師：開動(dòng)你們的小腦筋，猜一猜，秋秋正在干什么？他依偎在誰的身邊？他為什么會(huì)睡得這么香甜呢？聽完了故事你也許會(huì)明白的？
三）讀故事，和主人公同呼吸共命運(yùn)
第一部分：沒有媽媽
1、師：秋秋是一只沒有媽媽的小小鳥，沒有媽媽的生活會(huì)是什么樣的呢？（指名學(xué)生說說，板書：孤單）
2、現(xiàn)在，誰能讀好這句話“秋秋是一只小小鳥，過著孤單的生活�！�
3、看圖提問：看看秋秋的表情，看看他的眼睛，你們知道這時(shí)秋秋正在想些什么呢？
指名學(xué)生說一說。
師：是呀，他好想有一個(gè)媽媽，可是誰能做他的媽媽呢？秋秋決定自己去找媽媽。
第二部分：尋找媽媽
1、師：瞧，秋秋首先來到了什么地方，遇到了誰呢？
�、賻煟呵锴锸且粋�(gè)有禮貌的孩子，他是怎樣跟長(zhǎng)頸鹿太太打招呼的呢？
師：讓我們學(xué)著秋秋的樣子來跟長(zhǎng)頸鹿太太大聲打招呼吧！（生讀：秋秋第一個(gè)遇到的是長(zhǎng)頸鹿太太，“噢，長(zhǎng)勁鹿太太！”他大聲說：“你身上的黃顏色跟我一樣！你是我的媽媽嗎？”）
�、陂L(zhǎng)頸鹿太太是秋秋的媽媽嗎？為什么？（生說一說：因?yàn)殚L(zhǎng)頸鹿的太太沒有一對(duì)翅膀）
師：小朋友真聰明，長(zhǎng)勁鹿太太嘆了一口氣，說“真對(duì)不起，可是我不像你那樣長(zhǎng)著一對(duì)翅膀呀。”
�、鄯帜信葑x對(duì)話。
2、師：秋秋找到媽媽了嗎？可是秋秋并不灰心，他繼續(xù)往前走，接下來，秋秋來到了什么地方？遇到了誰？
（學(xué)生自由說說）
�、偾锴餅榱苏业綃寢尣贿h(yuǎn)千里，來到了寒冷的南極，仔細(xì)觀察一下畫面，秋秋和企鵝太太有什么相同的地方？
�、谀隳苡眠@樣的句式來說一說嗎？出示“噢，企鵝太太�！鼻锴锎舐曊f，“___________！_____________？”秋秋究竟是怎么說的呢？請(qǐng)小朋友讀一讀。
�、郜F(xiàn)在，我就是企鵝太太，誰愿意當(dāng)秋秋來對(duì)我說一說。（師生對(duì)話）
3、教師追問：秋秋還是沒有找到媽媽，但秋秋沒有氣餒，他繼續(xù)去尋找。秋秋走啊走啊，來到了哪兒？遇到了誰？（學(xué)生回答）
小朋友仔細(xì)看一看：秋秋與海象太太有什么地方長(zhǎng)得相似呢？（胖嘟嘟的臉蛋）
①“噢，________”，他大聲說：“___________！______________？”
�、谡�(qǐng)你們都來表演秋秋，我來當(dāng)海象太太，一起來演一演這幅畫面。師生共演：“我可不像你那樣長(zhǎng)著有條紋的腳，別煩我啦！”看來，為了找到媽媽，秋秋還受了不少委屈呢！
4、秋秋找到媽媽了嗎？那小朋友你們想一想，秋秋還會(huì)到哪里里去找媽媽？他還會(huì)遇到誰呢？學(xué)生想象說話。（可以說畫面上有的，也可以說畫面上沒有的內(nèi)容）
�。úシ乓魳罚菏郎现挥袐寢尯茫┦茄剑瑹o論秋秋走到哪里，他總是找不到一個(gè)跟他長(zhǎng)得一模一樣的媽媽。這時(shí)秋秋的心情怎么樣？他會(huì)想些什么呢？（學(xué)生自由說一說）（板書：傷心）
過渡：秋秋傷心了，秋秋失望了，她低著頭，一聲不吭，獨(dú)自一個(gè)人走啊走啊，走到了一片蘋果林里，當(dāng)秋秋看到正在摘蘋果的熊太太的時(shí)候，還會(huì)熱情地、信心滿滿地去認(rèn)媽媽嗎？
�、偈那锴镏�，她一定不會(huì)是自己的媽媽，因?yàn)楱D―熊太太跟秋秋長(zhǎng)得一點(diǎn)兒不像。
�、谡伊诉@么多地方，秋秋累極了，問了這么多的太太，也沒有一個(gè)是自己的媽媽，秋秋傷心極了，他開始哭起來，“媽媽，媽媽！我要一個(gè)媽媽！”
③熊太太聽到哭聲，是怎么做的？仔細(xì)觀察畫面練習(xí)說話。（顧不上蘋果，趕忙跑過來，想看看到底發(fā)生了什么事。）
教師接著講故事：秋秋說：我想讓我的媽媽抱抱我。熊太太聽了，她一把把秋秋緊緊地抱在懷里，“就像這樣嗎？”……有媽媽的感覺真好呀！于是他們?cè)谝黄鹩殖痔�。休息的時(shí)候，熊太太轉(zhuǎn)過身看看秋秋，她說“秋秋，也許我可以做你的媽媽喔�！�
“你？”秋秋叫起來。
“可是你的毛不是黃色的。你也沒有長(zhǎng)著像我這樣的翅膀，胖嘟嘟的臉蛋和有條紋的腳！”
“我的天啊！”熊太太說：“那會(huì)讓我看上去很好笑喔！”
秋秋也覺得那個(gè)樣子很好笑。
“好吧”熊太太說：“我的那些孩子在家等著我呢。我們一起去吃蘋果派，好嗎，秋秋？”
秋秋覺得蘋果派聽上去好饞人啊，于是他們就出發(fā)了。
他們剛走到門口，熊太太的孩子們都跑出來迎接她了。
師：小朋友，你們知道都有哪些小動(dòng)物跑出來迎接秋秋呢？（學(xué)生做猜想）
師：這是荷馬、這是小鱷和胖胖，我也是他們的'媽媽呢！熊太太向秋秋解釋著。
師：當(dāng)秋秋看到熊太太的這些孩子們，心里會(huì)想些什么呢？（生：他們跟熊太太長(zhǎng)得像嗎？那怎么會(huì)是熊太太的孩子呢？）
師：原來他們也和秋秋一樣，是個(gè)孤兒，是好心的熊太太收留了他們。
蘋果派甜甜的香味和孩子們快樂的笑聲洋溢在熊太太的家里。享受完美味的點(diǎn)心，熊太太給她所有的孩子一個(gè)大大的、暖暖的、緊緊的擁抱。這群小家伙被濃濃的愛包圍著，已經(jīng)陶醉了。小朋友，你們覺得現(xiàn)在的小球球還孤單嗎？還傷心嗎？她現(xiàn)在覺得怎么樣呢？回到第一張圖片：原來啊，秋秋是依偎在熊太太的身上了，找到了媽媽就找到了愛，依偎在這厚厚的，暖暖的背上，秋秋怎么會(huì)睡得不香甜呢！說不定還在做著美夢(mèng)呢。（學(xué)生說，師板書：幸福）
小朋友，故事講到這，你們想對(duì)熊太太說些什么呢？（學(xué)生自由說說）
升華主題：雖然熊太太的外表長(zhǎng)得不和秋秋一樣，但是她擁有一顆博大的愛心，她對(duì)待那些孤兒就像對(duì)待自己的孩子一樣。其實(shí)，在我們的生活中，還有很多人，他們雖然不是你們的媽媽，但是他們也像媽媽一樣愛著你，關(guān)心著你。你能談?wù)剢�？（學(xué)生說說身邊的人是怎樣關(guān)心自己的。）
配樂朗讀《我有三個(gè)媽媽》
四）回到封面，拓展延伸
師：小朋友，你們喜歡這樣的圖畫故事書嗎？黃老師也非常喜歡，其實(shí)，還有許多像《秋秋找媽媽》這樣有趣、生動(dòng)的圖畫故事書，比如《愛心樹》、《最強(qiáng)大的勇士》、《豬先生去野餐》、《狼大叔的紅燜雞》等，小朋友可以讓你們的爸爸媽媽帶著你們?nèi)ベI，相信，你一定會(huì)從故事中懂得更多的道理，然后做一個(gè)最最優(yōu)秀的孩子。
繪本《秋秋找媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，樂意用語言表述對(duì)故事角色及故事情節(jié)的認(rèn)識(shí)，感受故事中秋秋小鳥和熊媽媽的美好情感。
2、喜歡傾聽故事，能在老師的引導(dǎo)下體驗(yàn)到秋秋小鳥的心情變化和熊媽媽的無私愛心，初步體驗(yàn)文學(xué)作品中濃濃的愛的情感。
3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
4、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事《秋秋找媽媽》、ppt課件
活動(dòng)過程：
一、引出故事主角：
秋秋小鳥，引發(fā)幼兒傾聽故事興趣（課件出示秋秋小鳥）師：這是誰？你能用幾句話來形容一下他長(zhǎng)的樣子？
師：請(qǐng)你仔細(xì)看看，秋秋的臉蛋長(zhǎng)得怎么樣？
幼：秋秋的臉蛋什么樣子的？（胖嘟嘟的臉蛋）秋秋身上的羽毛什么顏色的？黃色）它身上還長(zhǎng)了什么？（可以動(dòng)作提示，翅膀）再仔細(xì)發(fā)現(xiàn)一下，秋秋的腳長(zhǎng)得怎么樣？（一雙有條紋的腳）老師小結(jié)：一只長(zhǎng)著黃色毛毛、胖嘟嘟臉蛋、有著一對(duì)翅膀和一雙條紋腳的小鳥，秋秋。
師：那小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)秋秋的表情怎樣？他開心么？
你們猜猜看秋秋為什么不開心。
師：原來，秋秋是只孤單的小鳥，他沒有媽媽。秋秋終于決定要去找媽媽了，我們一起來聽這個(gè)故事——《秋秋找媽媽》。
二、完整講述故事，理解故事內(nèi)容（教師完整講述故事）
三、播放課件，觀察圖片，理解故事內(nèi)容
1、師：秋秋找啊找，它遇到了誰？（長(zhǎng)頸鹿）秋秋大聲喊：你是我的媽媽嗎？
師：秋秋怎么會(huì)把長(zhǎng)頸鹿當(dāng)成自己的媽媽？（它們什么地方長(zhǎng)得一樣？）
幼兒交流：因?yàn)椤ㄉ砩系念伾际屈S黃的。）師：那么長(zhǎng)頸鹿是不是秋秋的媽媽呢？為什么？
幼：不是。因?yàn)椤瓗煟核鼈兪裁吹胤介L(zhǎng)得不一樣？
幼：秋秋有一對(duì)翅膀，長(zhǎng)頸鹿沒有。
師：你們說得真好。現(xiàn)在讓我們來聽一聽長(zhǎng)頸鹿是怎么對(duì)秋秋說的：可是我不像你那樣長(zhǎng)著一對(duì)翅膀呀。
師幼一起學(xué)說：可是我不像你那樣長(zhǎng)著一對(duì)翅膀呀。
2、師：秋秋沒有找到媽媽。來我們一起往下看。秋秋繼續(xù)向前走，忽然它大聲喊起來：你是我的媽媽嗎？瞧，他又看到了誰？（企鵝）呀，秋秋為什么要問企鵝是不是自己的媽媽？（它們都長(zhǎng)得什么樣？）幼兒交流。
師：你們說，秋秋找得對(duì)不對(duì)？為什么？（看看它們的臉蛋一樣嗎？身體的顏色呢？）
幼兒交流：企鵝不是秋秋的媽媽。秋秋長(zhǎng)著……企鵝不是長(zhǎng)著……
師：請(qǐng)你來做企鵝，你會(huì)對(duì)秋秋怎么說？
幼兒嘗試說：可是我不像你那樣長(zhǎng)著胖嘟嘟的臉蛋呀。
3、師：秋秋沒有找到媽媽。來我們一起看下一頁。秋秋繼續(xù)向前走。這一次，它遇到了海象，它把海象當(dāng)作了媽媽。來，我們一起來學(xué)一學(xué)秋秋說：你是我的媽媽嗎？
師：這一次，秋秋找對(duì)了嗎？（不對(duì)）師：秋秋為什么又會(huì)把海象當(dāng)作自己的媽媽？
師：那么為什么海象不是秋秋的媽媽？（仔細(xì)發(fā)現(xiàn)一下，它們的腳一樣嗎？）師：請(qǐng)你來做海象，你會(huì)對(duì)秋秋說什么話？
幼兒學(xué)說：可是我不像你那樣長(zhǎng)著有條紋的`腳。
4、師：最后秋秋太難過了，他遇到了誰？（熊太太）師：熊太太想做秋秋的媽媽，她是怎么說的？（秋秋，我能做你的媽媽嗎？）師：這時(shí)候，秋秋說了什么？（可是你的毛不是黃色的。你也沒有長(zhǎng)著像我這樣的翅膀，胖嘟嘟的臉蛋和又條紋的腳）
5、講述圖片8—11師：最后秋秋有沒有找到媽媽？
幼：找到了師：現(xiàn)在的秋秋又是怎樣的心情？這一切的好心情都是誰帶給他的？
（幼兒表達(dá)自己的看法）師：你覺得熊太太是怎樣一位太太？
幼兒討論小結(jié)：小鳥秋秋和熊太太雖然長(zhǎng)得不一樣，熊太太不是他們的媽媽，卻能用象媽媽一樣的愛對(duì)待他，給他溫暖和幸福，這就是一位好媽媽。
四、結(jié)束活動(dòng)
師：熊太太做了秋秋的媽媽后又發(fā)生了什么事情呢，老師這里有一本書，書的名字就叫《秋秋找媽媽》，中午休息的時(shí)候給你們講，好嗎？（好）
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