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繪本《秋秋找媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)模板
作為一位優(yōu)秀的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作,教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家整理的繪本《秋秋找媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)模板,歡迎閱讀與收藏。
繪本《秋秋找媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、在閱讀《秋秋找媽媽》的故事中練習(xí)說話,并積累三個(gè)詞語:孤單,傷心,幸福。學(xué)生能對(duì)圖畫書有強(qiáng)烈的興趣,
2、認(rèn)識(shí)并了解繪本,初步感受慶子凱薩茲夸張、細(xì)致的繪畫風(fēng)格,以及充滿著溫馨與神秘感的創(chuàng)作風(fēng)格。
3、認(rèn)識(shí)幾種動(dòng)物,并知道它們生活的地方。在閱讀中感受人間真情,學(xué)會(huì)感恩。
二、讀前準(zhǔn)備:
《秋秋找媽媽》書籍、課件
三、教學(xué)過程:
一)談話導(dǎo)入
1、師:同學(xué)們,知道今天老師給大家上的是什么課嗎?今天老師給大家上一節(jié)閱讀課。小朋友,你喜歡自己的媽媽嗎?為什么喜歡媽媽?
學(xué)生說一說自己喜歡媽媽的原因。
2、過渡:有媽媽真好呀!可是有一只小小鳥,他沒有媽媽。今天,老師要給大家講一個(gè)很好聽的故事,叫《秋秋找媽媽》板書(學(xué)生書空課題,指名讀,齊讀書名)。這本書是日本的一位作家寫的,她的名字叫慶子凱薩茲。
二)讀封面,激發(fā)神秘感
1、師:看,這就是小秋秋,秋秋長(zhǎng)得怎么樣?誰來說說?(學(xué)生說說:胖嘟嘟的臉蛋,黃色的毛,長(zhǎng)著一對(duì)翅膀,有條紋的腳……)
2、師:開動(dòng)你們的小腦筋,猜一猜,秋秋正在干什么?他依偎在誰的身邊?他為什么會(huì)睡得這么香甜呢?聽完了故事你也許會(huì)明白的?
三)讀故事,和主人公同呼吸共命運(yùn)
第一部分:沒有媽媽
1、師:秋秋是一只沒有媽媽的小小鳥,沒有媽媽的生活會(huì)是什么樣的呢?(指名學(xué)生說說,板書:孤單)
2、現(xiàn)在,誰能讀好這句話“秋秋是一只小小鳥,過著孤單的生活!
3、看圖提問:看看秋秋的表情,看看他的眼睛,你們知道這時(shí)秋秋正在想些什么呢?
指名學(xué)生說一說。
師:是呀,他好想有一個(gè)媽媽,可是誰能做他的媽媽呢?秋秋決定自己去找媽媽。
第二部分:尋找媽媽
1、師:瞧,秋秋首先來到了什么地方,遇到了誰呢?
、賻煟呵锴锸且粋(gè)有禮貌的孩子,他是怎樣跟長(zhǎng)頸鹿太太打招呼的呢?
師:讓我們學(xué)著秋秋的樣子來跟長(zhǎng)頸鹿太太大聲打招呼吧!(生讀:秋秋第一個(gè)遇到的是長(zhǎng)頸鹿太太,“噢,長(zhǎng)勁鹿太太!”他大聲說:“你身上的黃顏色跟我一樣!你是我的媽媽嗎?”)
、陂L(zhǎng)頸鹿太太是秋秋的媽媽嗎?為什么?(生說一說:因?yàn)殚L(zhǎng)頸鹿的太太沒有一對(duì)翅膀)
師:小朋友真聰明,長(zhǎng)勁鹿太太嘆了一口氣,說“真對(duì)不起,可是我不像你那樣長(zhǎng)著一對(duì)翅膀呀。”
、鄯帜信葑x對(duì)話。
2、師:秋秋找到媽媽了嗎?可是秋秋并不灰心,他繼續(xù)往前走,接下來,秋秋來到了什么地方?遇到了誰?
(學(xué)生自由說說)
、偾锴餅榱苏业綃寢尣贿h(yuǎn)千里,來到了寒冷的南極,仔細(xì)觀察一下畫面,秋秋和企鵝太太有什么相同的地方?
、谀隳苡眠@樣的句式來說一說嗎?出示“噢,企鵝太太!鼻锴锎舐曊f,“___________!_____________?”秋秋究竟是怎么說的呢?請(qǐng)小朋友讀一讀。
、郜F(xiàn)在,我就是企鵝太太,誰愿意當(dāng)秋秋來對(duì)我說一說。(師生對(duì)話)
3、教師追問:秋秋還是沒有找到媽媽,但秋秋沒有氣餒,他繼續(xù)去尋找。秋秋走啊走啊,來到了哪兒?遇到了誰?(學(xué)生回答)
小朋友仔細(xì)看一看:秋秋與海象太太有什么地方長(zhǎng)得相似呢?(胖嘟嘟的臉蛋)
①“噢,________”,他大聲說:“___________!______________?”
、谡(qǐng)你們都來表演秋秋,我來當(dāng)海象太太,一起來演一演這幅畫面。師生共演:“我可不像你那樣長(zhǎng)著有條紋的腳,別煩我啦!”看來,為了找到媽媽,秋秋還受了不少委屈呢!
4、秋秋找到媽媽了嗎?那小朋友你們想一想,秋秋還會(huì)到哪里里去找媽媽?他還會(huì)遇到誰呢?學(xué)生想象說話。(可以說畫面上有的,也可以說畫面上沒有的內(nèi)容)
。úシ乓魳罚菏郎现挥袐寢尯茫┦茄剑瑹o論秋秋走到哪里,他總是找不到一個(gè)跟他長(zhǎng)得一模一樣的媽媽。這時(shí)秋秋的心情怎么樣?他會(huì)想些什么呢?(學(xué)生自由說一說)(板書:傷心)
過渡:秋秋傷心了,秋秋失望了,她低著頭,一聲不吭,獨(dú)自一個(gè)人走啊走啊,走到了一片蘋果林里,當(dāng)秋秋看到正在摘蘋果的熊太太的時(shí)候,還會(huì)熱情地、信心滿滿地去認(rèn)媽媽嗎?
、偈那锴镏,她一定不會(huì)是自己的媽媽,因?yàn)楱D―熊太太跟秋秋長(zhǎng)得一點(diǎn)兒不像。
、谡伊诉@么多地方,秋秋累極了,問了這么多的太太,也沒有一個(gè)是自己的媽媽,秋秋傷心極了,他開始哭起來,“媽媽,媽媽!我要一個(gè)媽媽!”
③熊太太聽到哭聲,是怎么做的?仔細(xì)觀察畫面練習(xí)說話。(顧不上蘋果,趕忙跑過來,想看看到底發(fā)生了什么事。)
教師接著講故事:秋秋說:我想讓我的媽媽抱抱我。熊太太聽了,她一把把秋秋緊緊地抱在懷里,“就像這樣嗎?”……有媽媽的感覺真好呀!于是他們?cè)谝黄鹩殖痔。休息的時(shí)候,熊太太轉(zhuǎn)過身看看秋秋,她說“秋秋,也許我可以做你的媽媽喔!
“你?”秋秋叫起來。
“可是你的毛不是黃色的。你也沒有長(zhǎng)著像我這樣的翅膀,胖嘟嘟的臉蛋和有條紋的腳!”
“我的天啊!”熊太太說:“那會(huì)讓我看上去很好笑喔!”
秋秋也覺得那個(gè)樣子很好笑。
“好吧”熊太太說:“我的那些孩子在家等著我呢。我們一起去吃蘋果派,好嗎,秋秋?”
秋秋覺得蘋果派聽上去好饞人啊,于是他們就出發(fā)了。
他們剛走到門口,熊太太的孩子們都跑出來迎接她了。
師:小朋友,你們知道都有哪些小動(dòng)物跑出來迎接秋秋呢?(學(xué)生做猜想)
師:這是荷馬、這是小鱷和胖胖,我也是他們的'媽媽呢!熊太太向秋秋解釋著。
師:當(dāng)秋秋看到熊太太的這些孩子們,心里會(huì)想些什么呢?(生:他們跟熊太太長(zhǎng)得像嗎?那怎么會(huì)是熊太太的孩子呢?)
師:原來他們也和秋秋一樣,是個(gè)孤兒,是好心的熊太太收留了他們。
蘋果派甜甜的香味和孩子們快樂的笑聲洋溢在熊太太的家里。享受完美味的點(diǎn)心,熊太太給她所有的孩子一個(gè)大大的、暖暖的、緊緊的擁抱。這群小家伙被濃濃的愛包圍著,已經(jīng)陶醉了。小朋友,你們覺得現(xiàn)在的小球球還孤單嗎?還傷心嗎?她現(xiàn)在覺得怎么樣呢?回到第一張圖片:原來啊,秋秋是依偎在熊太太的身上了,找到了媽媽就找到了愛,依偎在這厚厚的,暖暖的背上,秋秋怎么會(huì)睡得不香甜呢!說不定還在做著美夢(mèng)呢。(學(xué)生說,師板書:幸福)
小朋友,故事講到這,你們想對(duì)熊太太說些什么呢?(學(xué)生自由說說)
升華主題:雖然熊太太的外表長(zhǎng)得不和秋秋一樣,但是她擁有一顆博大的愛心,她對(duì)待那些孤兒就像對(duì)待自己的孩子一樣。其實(shí),在我們的生活中,還有很多人,他們雖然不是你們的媽媽,但是他們也像媽媽一樣愛著你,關(guān)心著你。你能談?wù)剢?(學(xué)生說說身邊的人是怎樣關(guān)心自己的。)
配樂朗讀《我有三個(gè)媽媽》
四)回到封面,拓展延伸
師:小朋友,你們喜歡這樣的圖畫故事書嗎?黃老師也非常喜歡,其實(shí),還有許多像《秋秋找媽媽》這樣有趣、生動(dòng)的圖畫故事書,比如《愛心樹》、《最強(qiáng)大的勇士》、《豬先生去野餐》、《狼大叔的紅燜雞》等,小朋友可以讓你們的爸爸媽媽帶著你們?nèi)ベI,相信,你一定會(huì)從故事中懂得更多的道理,然后做一個(gè)最最優(yōu)秀的孩子。
繪本《秋秋找媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)2
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,樂意用語言表述對(duì)故事角色及故事情節(jié)的認(rèn)識(shí),感受故事中秋秋小鳥和熊媽媽的美好情感。
2、喜歡傾聽故事,能在老師的引導(dǎo)下體驗(yàn)到秋秋小鳥的心情變化和熊媽媽的無私愛心,初步體驗(yàn)文學(xué)作品中濃濃的愛的情感。
3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
4、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事《秋秋找媽媽》、ppt課件
活動(dòng)過程:
一、引出故事主角:
秋秋小鳥,引發(fā)幼兒傾聽故事興趣(課件出示秋秋小鳥)師:這是誰?你能用幾句話來形容一下他長(zhǎng)的樣子?
師:請(qǐng)你仔細(xì)看看,秋秋的臉蛋長(zhǎng)得怎么樣?
幼:秋秋的臉蛋什么樣子的?(胖嘟嘟的臉蛋)秋秋身上的羽毛什么顏色的?黃色)它身上還長(zhǎng)了什么?(可以動(dòng)作提示,翅膀)再仔細(xì)發(fā)現(xiàn)一下,秋秋的腳長(zhǎng)得怎么樣?(一雙有條紋的腳)老師小結(jié):一只長(zhǎng)著黃色毛毛、胖嘟嘟臉蛋、有著一對(duì)翅膀和一雙條紋腳的小鳥,秋秋。
師:那小朋友們,你們發(fā)現(xiàn)秋秋的表情怎樣?他開心么?
你們猜猜看秋秋為什么不開心。
師:原來,秋秋是只孤單的小鳥,他沒有媽媽。秋秋終于決定要去找媽媽了,我們一起來聽這個(gè)故事——《秋秋找媽媽》。
二、完整講述故事,理解故事內(nèi)容(教師完整講述故事)
三、播放課件,觀察圖片,理解故事內(nèi)容
1、師:秋秋找啊找,它遇到了誰?(長(zhǎng)頸鹿)秋秋大聲喊:你是我的媽媽嗎?
師:秋秋怎么會(huì)把長(zhǎng)頸鹿當(dāng)成自己的媽媽?(它們什么地方長(zhǎng)得一樣?)
幼兒交流:因?yàn)椤ㄉ砩系念伾际屈S黃的。)師:那么長(zhǎng)頸鹿是不是秋秋的媽媽呢?為什么?
幼:不是。因?yàn)椤瓗煟核鼈兪裁吹胤介L(zhǎng)得不一樣?
幼:秋秋有一對(duì)翅膀,長(zhǎng)頸鹿沒有。
師:你們說得真好。現(xiàn)在讓我們來聽一聽長(zhǎng)頸鹿是怎么對(duì)秋秋說的:可是我不像你那樣長(zhǎng)著一對(duì)翅膀呀。
師幼一起學(xué)說:可是我不像你那樣長(zhǎng)著一對(duì)翅膀呀。
2、師:秋秋沒有找到媽媽。來我們一起往下看。秋秋繼續(xù)向前走,忽然它大聲喊起來:你是我的媽媽嗎?瞧,他又看到了誰?(企鵝)呀,秋秋為什么要問企鵝是不是自己的媽媽?(它們都長(zhǎng)得什么樣?)幼兒交流。
師:你們說,秋秋找得對(duì)不對(duì)?為什么?(看看它們的臉蛋一樣嗎?身體的顏色呢?)
幼兒交流:企鵝不是秋秋的媽媽。秋秋長(zhǎng)著……企鵝不是長(zhǎng)著……
師:請(qǐng)你來做企鵝,你會(huì)對(duì)秋秋怎么說?
幼兒嘗試說:可是我不像你那樣長(zhǎng)著胖嘟嘟的臉蛋呀。
3、師:秋秋沒有找到媽媽。來我們一起看下一頁。秋秋繼續(xù)向前走。這一次,它遇到了海象,它把海象當(dāng)作了媽媽。來,我們一起來學(xué)一學(xué)秋秋說:你是我的媽媽嗎?
師:這一次,秋秋找對(duì)了嗎?(不對(duì))師:秋秋為什么又會(huì)把海象當(dāng)作自己的媽媽?
師:那么為什么海象不是秋秋的媽媽?(仔細(xì)發(fā)現(xiàn)一下,它們的腳一樣嗎?)師:請(qǐng)你來做海象,你會(huì)對(duì)秋秋說什么話?
幼兒學(xué)說:可是我不像你那樣長(zhǎng)著有條紋的`腳。
4、師:最后秋秋太難過了,他遇到了誰?(熊太太)師:熊太太想做秋秋的媽媽,她是怎么說的?(秋秋,我能做你的媽媽嗎?)師:這時(shí)候,秋秋說了什么?(可是你的毛不是黃色的。你也沒有長(zhǎng)著像我這樣的翅膀,胖嘟嘟的臉蛋和又條紋的腳)
5、講述圖片8—11師:最后秋秋有沒有找到媽媽?
幼:找到了師:現(xiàn)在的秋秋又是怎樣的心情?這一切的好心情都是誰帶給他的?
(幼兒表達(dá)自己的看法)師:你覺得熊太太是怎樣一位太太?
幼兒討論小結(jié):小鳥秋秋和熊太太雖然長(zhǎng)得不一樣,熊太太不是他們的媽媽,卻能用象媽媽一樣的愛對(duì)待他,給他溫暖和幸福,這就是一位好媽媽。
四、結(jié)束活動(dòng)
師:熊太太做了秋秋的媽媽后又發(fā)生了什么事情呢,老師這里有一本書,書的名字就叫《秋秋找媽媽》,中午休息的時(shí)候給你們講,好嗎?(好)
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