《生肖的聯(lián)想》教學設計
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫教學設計，教學設計是實現(xiàn)教學目標的計劃性和決策性活動。那么你有了解過教學設計嗎？下面是小編幫大家整理的《生肖的聯(lián)想》教學設計，希望能夠幫助到大家。
一、教學目標
知識與技能：了解生活中不同物體的特征，對其進行形象聯(lián)想，從而創(chuàng)造出一個生肖動物形象。
過程與方法：通過觀察、思考、討論和動手實踐，學生能夠創(chuàng)作一個新的生肖動物。
情感、態(tài)度和價值觀：養(yǎng)成熱愛觀察生活細節(jié)、熱愛生活的美好情感。
二、教學重難點
重點：學會運用發(fā)現(xiàn)的眼睛去觀察身邊的事物，并結合其特征進行聯(lián)想再創(chuàng)出一個新的動物形象。
難點：進行聯(lián)想創(chuàng)造時如何創(chuàng)作得生動巧妙。
三、教學過程
環(huán)節(jié)一：激趣導入
提出問題：哪位同學記得十二生肖分別有哪些?誰能說出它們有哪些形象特點?可以用哪些簡練的美術語言來表達這些特點?你們會用哪些物品和材料來表達?學生回答：十二生肖有鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬;牛的特點是那對大牛角，猴子非常像人等;可以用繪畫、剪紙、雕塑等方式來表現(xiàn)動物們。順勢引入課題《生肖的聯(lián)想》。
環(huán)節(jié)二：描述分析
教師展示畢加索的作品《公牛》，提出問題：大藝術家是怎么表示牛的形象的?他運用的是什么材料?說一說我們生活中有哪些物品形象是與動物相似的?
學生欣賞并思考回答：用一個自行車座和一個龍頭鋼管拼接組成，用一個簡練概括的形象突出了公牛的特點。俗話說一朝被蛇咬十年怕井繩，農(nóng)村的井繩就像蛇。教師總結：所有的物體都可以概括為幾何形體，因此物與物之間總有相似之處。
教師展示狗的照片和聯(lián)想示例圖，請同學們觀察別人是如何以狗的形象來結合生活中的物品進行聯(lián)想的?
組織學生以美術小組為單位進行討論：狗有哪些特點?我們應該怎么表現(xiàn)呢?學生觀察圖片進行討論并回答：以一個狗腦袋的基本形進行一個初步聯(lián)想，再抓住狗腦袋的特征進行擺放的變化，使其更加具體形象。教師總結：形象的聯(lián)想可以多種多樣，除了改變位置，還可以運用許多其他的方式進行創(chuàng)作，例如拼接不同材料或者運用繪畫的方式進行再創(chuàng)作。
環(huán)節(jié)三：示范講解
教師示范以手的形象為基礎，用手繪的方式創(chuàng)作出一個小公雞的形象，再以圓包菜為基礎通過聯(lián)想和加工制作小豬的形象，引導學生用不同的方式進行聯(lián)想創(chuàng)作，并拓展更多的思路和方法。其具體步驟為：
1、觀察;
2、尋找特點;
3、聯(lián)想創(chuàng)作。
學生認真觀察并與教師一起聯(lián)想拓展思路。
環(huán)節(jié)四：實踐展評
1、教師布置活動練習：在課前準備好的廢舊品中任選材料制作一個自己喜歡的作品，題材不限。學生根據(jù)自己的創(chuàng)作思路在規(guī)定時間內完成創(chuàng)作。同時教師巡視輔導，針對不同學生給出個性化指導并注意工具使用的安全性。
2、學生完成創(chuàng)作后，教師組織學生自愿展示作品，教師和學生通過自評、互評和師評多角度從作品實用性、美觀性等多方面評價作業(yè)。
環(huán)節(jié)五：小結作業(yè)
1、教師請學生分享本節(jié)課的收獲，并升華情感：鼓勵學生大膽發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力，引導學生在生活中多多聯(lián)想，使得生活更有情趣，同時養(yǎng)成仔細觀察生活細節(jié)、熱愛生活的好習慣。
2、布置作業(yè)：課后以生活中物品的造型為基礎，收集齊12生肖的形象。
四、板書設計
生肖的聯(lián)想
方法：繪畫、組合、拼接、改變位置
步驟：
1、觀察
2、尋找特點
3、聯(lián)想創(chuàng)作
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