9加幾教學(xué)設(shè)計(jì)【經(jīng)典】
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編幫大家整理的9加幾教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
一、內(nèi)容：9加幾
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.借助學(xué)具操作，自主探究“9加幾”的計(jì)算方法，理解湊十法的算理，能正確口算“9加幾”的進(jìn)位加法。
2.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)；在小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)主動(dòng)參與、交流和傾聽(tīng)的意識(shí)和習(xí)慣。
三、教學(xué)重點(diǎn)：能正確口算“9加幾”的進(jìn)位加法。
四、教學(xué)難點(diǎn)：理解湊十法的算理。
五、教學(xué)過(guò)程：
1.情境導(dǎo)入：
師：孩子們，數(shù)學(xué)是一門(mén)和實(shí)際生活聯(lián)系特別密切的學(xué)科，生活中處處都有數(shù)學(xué)，你們想去看看嗎？（想）請(qǐng)看這是什么？（出示PPT）
生：火腿腸。
師：對(duì)，這一共有幾根火腿腸？
生：10根。
師：你是怎么知道的？
生：數(shù)的。
師：是的，用我們數(shù)學(xué)上數(shù)一數(shù)的方法可以知道，這一共有10根火腿腸。
師：之前我們學(xué)過(guò)，在數(shù)學(xué)上為了記數(shù)的方便，我們會(huì)把10根小棒捆成一捆，一捆小棒就是10根。在生活中也是如此，有10根火腿腸就會(huì)包成一包，這一包也就是10根。像這樣把十作為一個(gè)整體的現(xiàn)象在生活中還有很多，我們?cè)賮?lái)看，這是什么？（雞蛋）
師：對(duì)，這一盒里有多少個(gè)雞蛋？
生：10個(gè)。
師：也是10個(gè)為一個(gè)整體。
師：我們?cè)賮?lái)看，這又是多少個(gè)雞蛋？
生：12個(gè)。
師：你是怎么知道的？
生：盒子里面有10個(gè)，盒子外面有2個(gè)。合起來(lái)就是12個(gè)。
師：算式是？
生：10+2=12
師：對(duì)嗎？（對(duì)）
師：我們?cè)倏�，這是多少個(gè)？誰(shuí)會(huì)列算式？
生：10+4=14個(gè)。
師：同意嗎？（同意）
師：那這又是多少個(gè)呢？怎么列算式？
生：10+6=16個(gè)。
師：我發(fā)現(xiàn)咱們班小朋友不僅會(huì)列十加幾的算式，計(jì)算十加幾也是很厲害呢？咱再來(lái)試兩道好不好？（好）
師：10+5（等于15），10+8（等于18）
師：你們?cè)趺此愕倪@么熟練？是有什么好的方法嗎？
生：十加幾就等于十幾。
師：十加四就等于十四，十加七就等于十七，十加幾就等于十幾，你們也發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律了嗎？（發(fā)現(xiàn)了）
師：嗯，知道了這個(gè)規(guī)律，計(jì)算十加幾就簡(jiǎn)單多了。
2.新知呈現(xiàn)：
師：現(xiàn)在十加幾我們學(xué)會(huì)了，咱再來(lái)接著看，看看會(huì)發(fā)生什么變化呢？有變化嗎？
生：有，盒子里少了1個(gè)。
師：嗯，那你現(xiàn)在還會(huì)算一共有多少個(gè)雞蛋嗎？怎樣列算式？
生：9+6=
師：還可以怎樣列算式？
生：6+9=
師：（復(fù)習(xí)9、6表示的意義，為什么用加法）十加幾我們已經(jīng)會(huì)算了，那么9+6怎樣來(lái)計(jì)算呢？這節(jié)課我們就來(lái)共同探究一下9加幾。（板書(shū)揭題）
3、合作探究：
師：怎樣計(jì)算9加6呢？現(xiàn)在我們就用擺學(xué)具的方法來(lái)探究一下，請(qǐng)聽(tīng)清楚老師的要求：請(qǐng)左邊的同學(xué)擺盒子里面的，請(qǐng)右邊的同學(xué)擺盒子外面的，同桌兩人一起合作，相互說(shuō)一說(shuō)你是怎么計(jì)算的9+6？大家聽(tīng)清楚了嗎？（聽(tīng)清楚了）開(kāi)始。（巡視）
交流展示
組1：數(shù)一數(shù)的方法。組2：推算法。組3：湊十法。
再請(qǐng)一位同學(xué)上前一邊擺一邊說(shuō)一遍湊十法。
師：其他同學(xué)也學(xué)會(huì)了嗎？（學(xué)會(huì)了）
師：好，請(qǐng)你也一邊擺學(xué)具一邊把剛才的操作過(guò)程說(shuō)給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)，開(kāi)始。
師：那我們?nèi)绾斡脭?shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)記錄一下剛才的操作過(guò)程呢？我們是先從6里面拿走了1個(gè)，找9湊成了10，然后10再加上剩下的5個(gè)，就算出來(lái)了9+6=15（邊說(shuō)邊板書(shū)）
請(qǐng)一位同學(xué)上前看著算式給大家說(shuō)一遍剛才的操作過(guò)程。
師：同學(xué)們，咱們用這么簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)語(yǔ)言就把剛才的操作過(guò)程表示出來(lái)了，咱們數(shù)學(xué)，是不是很神奇？（是）這種方法我們給它起個(gè)名字，就叫湊十法。
現(xiàn)在我們一共想到了幾種方法來(lái)計(jì)算9加6？（三種）有數(shù)一數(shù)、推算法和湊十法，那你們更喜歡哪一種方法呢？（湊十法）為什么呢？（簡(jiǎn)單、好算）。
師：9+6=15，那6+9等于多少呢？
生：15.
師：你是怎么知道的？
生：9和6交換了一下位置，結(jié)果不變，還是15.
師：他說(shuō)的有沒(méi)有道理（有）我們之前學(xué)過(guò)，兩個(gè)加數(shù)交換位置，結(jié)果不變。所以6加9也等于15。
4、練習(xí)鞏固:
師：好，我們繼續(xù)來(lái)看大屏幕，看看又發(fā)生了什么變化？一共有多少個(gè)雞蛋？誰(shuí)會(huì)列算式？
生：9+7=16
師：你們同意嗎？（同意）那你能說(shuō)說(shuō)你是怎么算的嗎？
生：從7里面拿走1個(gè)跟9湊成10，再算10加6就等于16了。
師：你說(shuō)的即完整又準(zhǔn)確，太棒了！
師：繼續(xù)來(lái)看，這次誰(shuí)會(huì)列算式？
生：9+3=12
師：同意嗎？（同意）你是怎么計(jì)算的�。�
生：從3里面拿出來(lái)1個(gè)跟9湊成10，10再加上2就是12.
�。ㄍ瑯臃椒ň毩�(xí)9+5=14、9+2=11、9+4=13）
師：我發(fā)現(xiàn)大家計(jì)算9加幾越來(lái)越熟練了，咱們?cè)賮?lái)試兩道好不好？這次我把數(shù)變大，你還會(huì)算嗎？（出示9+8）
生：9+8=17
師：厲害，你能說(shuō)說(shuō)是怎么計(jì)算的嗎？
生：從8里面拿出來(lái)1個(gè)跟9湊成10，10再加上7就是17.
（同樣方法練習(xí)9+9=18）
5、思維提升：
師：請(qǐng)大家觀察一下9加幾的算式，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
生：我發(fā)現(xiàn)第一個(gè)加數(shù)都是9.
我發(fā)現(xiàn)第二個(gè)加數(shù)一個(gè)一個(gè)變大
我發(fā)現(xiàn)結(jié)果也是一個(gè)一個(gè)變大
師：大家的眼睛真亮，這些都是我們豎著觀察發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，橫著觀察，你還有不一樣的發(fā)現(xiàn)嗎？
生：我發(fā)現(xiàn)得數(shù)的個(gè)位上的數(shù)都是比第二個(gè)加數(shù)少1.
師：是這樣的嗎？（是）那少的這個(gè)1去哪里了？
生：去跟9湊成10了。
師：表?yè)P(yáng)你會(huì)思考。正式因?yàn)?需要1跟它湊成10，所以得數(shù)的個(gè)位才會(huì)比第2個(gè)加數(shù)少1.知道了這個(gè)規(guī)律，我們計(jì)算9加幾會(huì)不會(huì)更加熟練了呢？咱們來(lái)玩一個(gè)游戲試一試，好不好？（好）
�。ǔ鍪菊n件9+□=1□）方框里該填幾？看看誰(shuí)的反應(yīng)快？
6、總結(jié)結(jié)束：
師：游戲先玩到這里。孩子們，這節(jié)課你們過(guò)的開(kāi)心嗎？（開(kāi)心）那咱們今天都學(xué)了什么啊？
生：學(xué)了9加幾，學(xué)了湊十法……
師：我們今天真是收獲滿滿。咱們這節(jié)課先上到這里，同學(xué)們，下課！
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