成大在线免费视频,亚洲精品免费一级视频,日韩亚洲欧美大陆,又黄又爽免费国产视频

<style id="t465f"></style>
<legend id="t465f"><u id="t465f"><thead id="t465f"></thead></u></legend>

<acronym id="t465f"></acronym>

<sub id="t465f"><ol id="t465f"><nobr id="t465f"></nobr></ol></sub>
<sub id="t465f"></sub>

小學《正比例》的教學設計

時間:2023-12-25 07:56:07 教學資源 投訴 投稿

小學《正比例》的教學設計

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教學設計,借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力,從而使學生獲得良好的發(fā)展。那么什么樣的教學設計才是好的呢?以下是小編精心整理的小學《正比例》的教學設計,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小學《正比例》的教學設計

小學《正比例》的教學設計1

  教學目標:

  1.使學生經(jīng)歷從具體實例中認識成正比例的量的過程,初步理解正比例的意義,學會根據(jù)正比例的意義判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量是不是成正比例。

  2.讓學生在認識成正比例的量的過程中,初步體會數(shù)量之間相依互變的'關(guān)系,進一步培養(yǎng)觀察能力和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。

  教學重點:

  結(jié)合實際情境認識成正比例的量的特點,加深對正比例意義的理解。

  教學難點:

  能跟據(jù)正比例的意義判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量是否成正比例的量。

  教學準備:

  教學過程:

  一、導入

  談話:同學們購物問題中有單價、數(shù)量、總價,你知道它們之間的關(guān)系嗎?

  學生討論,反饋。

 。墼O計意圖:本環(huán)節(jié)結(jié)合生活中的實例,引導學生體會數(shù)量之間的關(guān)系。]

小學《正比例》的教學設計2

  1、出示例1的表格。

  提問:表中列出了哪兩種量?(板書:時間和路程)

  觀察表中的數(shù)據(jù),哪一種量的變化引起了另一種量的變化?

  指名回答。

  談話:時間變化,路程也隨著變化,我們就說,路程和時間是兩種相關(guān)聯(lián)的量。(板書:路程和時間是兩種相關(guān)聯(lián)的量。)

  為什么說路程和時間是兩種相關(guān)聯(lián)的量?

  學生交流。(有的學生可能發(fā)現(xiàn)一種量擴大到原來的幾倍,另一種量也隨著擴大到原來的幾倍;有的學生可能會發(fā)現(xiàn)一種量縮小到原來的幾分之幾,另一種量也隨著縮小到原來的幾分之幾。)

  2、談話:觀察表中的數(shù)據(jù),這兩種量在變化中有沒有什么不變的規(guī)律呢?

  學生交流,教師引導:請寫出幾組對應的路程和時間的比,并求出比值,根據(jù)學生回答板書:=80=80=80……

  提問:你能用一個式子來表示上面的規(guī)律嗎?

  根據(jù)學生回答,板書:=速度(一定)

  3、小結(jié):路程和時間是兩種相關(guān)聯(lián)的量,時間變化,路程也隨著變化。當路程和對應時間的比的比值一定(也就是速度一定)時,我們就說行駛的路程和時間成正比例,行駛的路程和時間成正比例的量。(板書:正比例的意義)

 。墼O計意圖:正比例的知識在日常生活中有著廣泛的應用。通過學習這部分知識,可以幫助學生加深對學過的數(shù)量關(guān)系的認識,使學生學會從變量的.角度來認識兩個量之間的關(guān)系,把握正比例概念的內(nèi)涵和本質(zhì)。]

  三、教學“試一試”

  1、出示“試一試”,學生自由讀題。

  2、讓學生根據(jù)已知條件把表格填寫完整。

  3、請學生根據(jù)表中數(shù)據(jù),先嘗試獨立完成表格下面的四個問題,再和同桌交流。

  4、學生交流中,明確:總價和數(shù)量是相關(guān)聯(lián)的量,=單價(一定),總價和數(shù)量成正比例。

 。墼O計意圖:讓學生在認識成正比例的量的過程中,體會數(shù)量之間相依互變的關(guān)系,感受有效表示數(shù)量關(guān)系及其變化規(guī)律的不同數(shù)學模型,進一步培養(yǎng)觀察能力和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。]

  四、歸納字母公式

  1、比較例題和“試一試”的相同點。

  提問:觀察上面的兩個例子,它們有什么相同的地方呢?

 。1)都有兩種相關(guān)聯(lián)的量;

  (2)兩種相關(guān)聯(lián)的量相對應的兩個數(shù)的比值總是一定的;

  (3)兩種量都成正比例。

  2、如果用字母和分別表示兩種相關(guān)聯(lián)的量,用表示它們的比值,正比例關(guān)系可以用怎樣的式子來表示呢?

  根據(jù)學生的回答,板書:=(一定)

  交流:和表示兩種相關(guān)聯(lián)的量,比的比值一定,我們就說和成正比例。

 。墼O計意圖:文似看山,學如登高。結(jié)合實例認識成正比例的量的特點,加深對正比例意義的理解。]

  五、鞏固練習

  1、完成第63頁“練一練”。

  學生獨立思考并作出判斷,要用完整的語言說出判斷的理由。

  2、完成練習十三第1題。

  (1)讓學生按題目要求先各自算一算、想一想。

 。2)全班交流,讓學生說說為什么碾米機的工作時間和碾米數(shù)量成正比例,引導學生完整地說出判斷的思考過程。

  3、完成練習十三第2題。

 。1)讓學生獨立判斷,并指名說說判斷的理由。

  (2)注意引導學生有條理地說明判斷的思考過程。

  4、完成練習十三第3題。

  (1)先讓學生說說題目中將圖中的正方形按怎樣的比放大,放大后的正方形的邊長各是幾厘米?

 。2)再讓學生在書上畫出放大后的圖形,并算出每個圖形的周長和面積,并填在表中。

 。3)討論表格下面的兩個問題。通過討論使學生明確:只有當兩種相關(guān)聯(lián)的量的比值一定時,它們才成正比例。

 。墼O計意圖:按照新課改的理念,教學中創(chuàng)設開放的問題情境和寬松的學習氛圍,給學生充分思考、交流的空間,進一步鞏固對正比例意義的理解。]

  六、全課總結(jié)

  這節(jié)課你學會了什么?通過這節(jié)課的學習,你還有哪些收獲?

 。墼O計意圖:引導學生進行課堂反思,進一步理解成正比例的量,為后面的學習打基礎。]

  七、作業(yè)

  完成《練習與測試》相關(guān)作業(yè)。

  板書設計

  正比例的意義

  時間和路程路程和時間是兩種相關(guān)聯(lián)的量。

 。80=80=80……

 。剿俣龋ㄒ欢ǎ

 。剑ㄒ欢ǎ

小學《正比例》的教學設計3

  使學生理解正比例的意義,會正確判斷成正比例的量。

  重點:理解正比例的意義。

  難點:正確判斷兩個量是否成正比例的關(guān)系。

  投影儀。

  1、復習引入。

  用投影儀逐一出示下面的題目,讓學生回答。

 、僖阎烦毯蜁r間,怎樣求速度?

  板書: =速度。

  ②已知總價和數(shù)量,怎樣求單價?

  板書: =單價。

 、垡阎ぷ骺偭亢凸ぷ鲿r間,怎樣求工作效率?

  板書: =工作效率。

  2、引入課題:這是我們過去學過的一些常見的數(shù)量關(guān)系。這節(jié)課我們進一步來研究這些數(shù)量關(guān)系的一些特征,首先來研究這些數(shù)量之間的正比例關(guān)系。板書課題:成正比例的量。

  1、教學例1。

  教師用投影儀出示例1的圖和表格。

  學生觀察上表并討論問題。

  (1)鉛筆的總價和數(shù)量有關(guān)系嗎?

 。2)鉛筆的總價是怎樣隨著數(shù)量的變化而變化的?

 。3)鉛筆的總價和數(shù)量的變化有什么規(guī)律?組織學生在小組中討論,然后交流說一說。

  根據(jù)觀察,學生可能會說出:

 、巽U筆的總價隨著數(shù)量變化,它們是兩種相關(guān)聯(lián)的量。

  ②數(shù)量增加,總價也增加;數(shù)量降低,總價也減少。

 、坫U筆的總價和數(shù)量的比值總是一定的,即單價一定。

  教師指出:總價和數(shù)量有這樣的變化關(guān)系,我們就說總價和數(shù)量成正比例關(guān)系,總價和數(shù)量叫做成正比例的量。

  2、教師出示:一列火車行駛的時間和路程如下表。

  引導學生觀察、思考:路程和時間有關(guān)系嗎?路程怎樣隨著時間的變化而變化?路程和時間的變化有什么規(guī)律?

  組織學生分析、討論、匯報:路程和時間是兩種相關(guān)聯(lián)的量,路程擴大,時間也跟著擴大;路程縮小,時間也跟著縮;但是路程和時間的比值一定,寫成關(guān)系式是 =速度(一定)。

  教師小結(jié):所以說路程和時間成正比例關(guān)系,路程和時間叫做成正比例的量。

  3、歸納概括正比例關(guān)系。

 、俳M織學生分小組討論,上面兩個例子有什么共同規(guī)律?

  ②教師引導學生歸納總結(jié):都是兩種相關(guān)聯(lián)的量,一種量變化,另一種量也隨著變化;如果這兩種量中相對應的.兩個數(shù)的比值也就是商一定,這兩種量就叫做成正比例的量,它們的關(guān)系就叫做成正比例關(guān)系。

  學生說一說是怎么理解正比例關(guān)系的。

  要求學生把握三個要素:

  第一:兩種相關(guān)聯(lián)的量。

  第二:其中一個量增加,另一個量也增加;一個量減少,另一個量也減少。

  第三:兩個量的比值一定。

  4、用字母表示正比例的關(guān)系。

  教師:如果用字母x和y表示兩種相關(guān)聯(lián)的量,用k表示它們的比值(一定),比例關(guān)系可以用這樣的式子表示: (一定)

  5、教師:想一想,生活中還有哪些成正比例的量?

  學生舉例說明并說出理由如:長方形的寬一定,面積和長成正比例;每袋牛奶質(zhì)量一定,牛奶袋數(shù)和總質(zhì)量成正比例;衣服的單價一定,購買衣服的數(shù)量和應付錢數(shù)成正比例。地磚的面積一定,教室地板面積和地磚塊數(shù)成正比例;

  完成教材第46頁的“做一做”(1)~(3)。

  答案:

 。1) 比值表示每小時行駛多少km。

 。2)成正比例。理由:路程隨著時間的變化而變化。

  ①時間增加,路程也增加,時間減少,路程也隨著減少;

 、诼烦毯蜁r間的比值(速度)一定。

  通過這節(jié)課的學習,你有什么收獲?

  完成練習冊中本課時的練習。

【小學《正比例》的教學設計】相關(guān)文章:

小學《正比例》的教學設計優(yōu)秀12-14

正比例的教學設計10-06

《正比例》教學設計10-07

正比例教學設計01-06

《正比例》教學設計02-12

有關(guān)《正比例》的教學設計10-07

《正比例》的教學設計范文10-08

《正比例》教學設計范文10-07

關(guān)于《正比例》的教學設計10-07

正比例函數(shù)教學設計02-13