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《我站在鐵索橋上》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的《我站在鐵索橋上》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《我站在鐵索橋上》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)內(nèi)容：
這是一篇現(xiàn)代詩(shī)，曾被普成曲子歌唱。詩(shī)人站在鐵索橋上，思緒萬(wàn)千，要想當(dāng)年紅軍戰(zhàn)士的英勇無畏，展示如今和平美好的生活，高歌英雄的土地，英雄的人民。
全詩(shī)共四節(jié)。第一節(jié)，寫詩(shī)人身臨鐵索橋所見到的景物：頭上“二郎山的云霧”，腳下“大渡河的白浪”。詩(shī)意濃，意境美。
第二節(jié)，跳躍時(shí)空，展開回憶，追憶紅軍當(dāng)年飛奪瀘定橋激烈戰(zhàn)斗的場(chǎng)面�！凹t旗”“火光”“鐵索”“彈雨”“火網(wǎng)”這些具體的意象，構(gòu)成了一幅活動(dòng)的畫面，引人遐想。
第三節(jié)，詩(shī)人的思緒、回憶又回到現(xiàn)實(shí)，寫了烈士們當(dāng)年激戰(zhàn)過的地方，今天已經(jīng)成為鮮花盛開的地方孩子們?cè)跇欠坷飳W(xué)習(xí)，人民捧著美麗的鮮花撒在英雄的土地上。
第四節(jié)，復(fù)唱，寓情于景，直抒胸臆，高歌英雄的土地，英雄的人民。
全詩(shī)感情濃烈，借景抒情，節(jié)奏鮮明，朗朗上口。
選編這篇課文的目的是讓學(xué)生了解革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代英烈們英勇戰(zhàn)斗的精神和熱愛和平的情感。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)5個(gè)字，會(huì)認(rèn)1個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文。能準(zhǔn)確流暢地背誦課文。
3、理解重點(diǎn)詩(shī)句的意思。了解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
1、出示圖片，從不同角度展示鐵索橋的風(fēng)貌。
2、請(qǐng)學(xué)生談一談對(duì)鐵索橋的了解。
3、師描述激情：大渡河河谷寬闊，河水浩蕩，氣勢(shì)磅礴，欲爭(zhēng)脫群山的束縛，以氣吞山
河之勢(shì)，奔流而去。鐵索橋高臨江水之上，橋下江水湍急，莫說從鐵索橋上走過去，就是看一眼也不寒而栗。可是紅軍是英雄好漢，他們冒者對(duì)岸射來的彈雨，攀橋欄，踏鐵索，邊前進(jìn)，邊鋪板，沖進(jìn)了對(duì)岸漫天大火的橋頭堡。經(jīng)過兩個(gè)小時(shí)的激戰(zhàn)，終于在敵人增援部隊(duì)到達(dá)之前，占領(lǐng)了盧定城。毛主席的詩(shī)句“大渡橋鐵索寒”已給人驚心動(dòng)魄之感。詩(shī)人站在這座橋上又會(huì)寫什么呢？這節(jié)課，就讓我們走進(jìn)課文，去細(xì)細(xì)體會(huì)作者的思想感情。
4、齊讀課題《我站在鐵索橋上》。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字詞。
1、自由朗讀，要求讀準(zhǔn)字音。
2、檢查生字讀音。
重點(diǎn)指導(dǎo)：樓 撒
3、齊讀課文
三、整體感知課文。
1、讀課文，思考：本詩(shī)有幾小節(jié)？每節(jié)寫什么？
2、學(xué)生回答。
四、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。
1、輕聲讀課文的第一小節(jié)，一邊讀，一邊想：詩(shī)人站在鐵索橋上，看到了什么？感受到了什么？（指名回答）
2、是��！詩(shī)人站在鐵索橋上，橋身在輕輕地?fù)u晃，頭上飄過二郎山的云霧，腳下是大渡河的白浪。誰(shuí)愿意把詩(shī)人看到的，感受到的讀給大家聽。（自由練讀、指名讀、齊讀）
3、讀得真好，聽了你們的朗讀，我仿佛真的看到了二郎山的云霧，大渡河的白浪。如果此時(shí)是你站在鐵索橋上，你的心情會(huì)是怎樣的？（學(xué)生談感受）
4、我們的`詩(shī)人心情是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文，快速找出反映作者此時(shí)心情的詞語(yǔ)。（心潮洶涌激蕩）
5、“心潮洶涌激蕩”是什么意思？
6、過渡：詩(shī)人此時(shí)為何心潮洶涌激蕩？他站在鐵索橋上，想到了什么？
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。
1、認(rèn)讀生字 。
2、詩(shī)人站在橋上看到什么？說明什么？
二、學(xué)習(xí)、品讀第2、3小節(jié)。
1、讀2、3小節(jié)，把自己喜歡的語(yǔ)句多讀幾遍，有疑問的地方可作記號(hào)，并仔細(xì)想一想：他站在鐵索橋上想到了什么？
2、分組討論交流。
3、指名交流反饋，教師相機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)。
�。�1）是��！詩(shī)人想到了紅軍曾在這里強(qiáng)渡，這是怎樣的一場(chǎng)激烈戰(zhàn)斗啊？查找了資料的同學(xué)能介紹一下嗎？（學(xué)生交流）
�。�2）同學(xué)們，詩(shī)人顧工將這難忘的時(shí)刻再現(xiàn)了出來。請(qǐng)你再讀第2 小節(jié)，想想自己體會(huì)到了什么？從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)出來的？
a、指名學(xué)生回答。
b、教師引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)（攀著、冒著、沖破），通過換詞比較、看圖想象等方法，深入體會(huì)環(huán)境的險(xiǎn)惡，紅軍的英勇頑強(qiáng)。
�。�3）你能把感受到的讀出來嗎？（指名讀，男女生比賽讀）
�。�4）教師小結(jié)：同學(xué)們，鐵索橋高臨江水之上，橋下大渡河水湍急，別說從鐵索上走過去，就是看一眼也不寒而栗，可是紅軍個(gè)個(gè)是英雄好漢，他們攀著一根根鐵索，冒著對(duì)岸射來密密的彈雨，邊前進(jìn)邊鋪板，沖進(jìn)了對(duì)岸漫天大火的橋頭堡，沖破了敵人的火網(wǎng)，真是“大渡河橫鐵索寒”“鐵索橋上顯威風(fēng)”。讓我們帶著這樣的情感齊讀第2小節(jié)。
�。�5）過渡：詩(shī)人追憶了紅軍飛奪瀘定橋時(shí)與敵人激烈戰(zhàn)斗的場(chǎng)面之后，又想到了什么？（生交流反饋）
�。�6）教師相機(jī)出示句子：“當(dāng)年激烈戰(zhàn)斗的樓房，如今成了孩子們的課堂‘勇士們?yōu)⑦^鮮血的地方，滿樹的梨花正在開放。”從這種對(duì)比中，你又體會(huì)到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：今日的幸福生活是革命先烈用鮮血和生命換來的。）
師述：多么幸福安寧的生活呀！是烈士們的鮮血換來的。多么美好和平的日子呀！是革命前輩用生命換來的。
�。�7）教師深情地朗讀句子：“人民捧著美麗的鮮花，輕輕地、輕輕地撒在這英雄的土地上。”
同學(xué)們，讀到這里，你仿佛看到了什么？又感受到了什么呢？（指名交流反饋，并帶著自己體會(huì)讀）
（8）假如此時(shí)，你正手捧著鮮花，站在烈士紀(jì)念碑前，你會(huì)想些什么呢？請(qǐng)寫一寫，說一說。
（9）來，讓我們帶著對(duì)英雄的敬佩之心，敬重之情來緬懷他們。（齊讀第3小節(jié)）
三、學(xué)習(xí)、品讀第4小節(jié)。
我站在鐵索橋上，聆聽大渡河的呼喚，遙想昔日紅軍強(qiáng)渡大渡河的壯舉。和第1小節(jié)相比，詩(shī)人同樣是站在鐵索橋上，但此時(shí)詩(shī)人已思古接今，心潮怎能不洶涌激蕩。讓我們和詩(shī)人一起高聲歌唱。（全班深情激昂地朗讀第4小節(jié)）
四、總結(jié)背誦全文，拓展延伸。
1、這英雄的土地，英雄的人民�。∥覀円呗暩璩�。（引導(dǎo)學(xué)生齊讀全文）
2、讀到這里，下面我們來練習(xí)背誦。誰(shuí)來說說你想用什么方法背誦下來？（生練習(xí)試背）
3、指名背。
4、關(guān)于紅軍，關(guān)于鐵索橋，毛澤東主席曾寫過一首著名的七律《長(zhǎng)征》，詩(shī)人蕭華寫了《飛渡大渡河》，課后同學(xué)們可以讀一讀，讓我們記住這些英雄們，珍惜今天的幸福生活吧！
板書設(shè)計(jì)：
10、我站在鐵索橋上
心潮洶涌激蕩
思古：攀著 冒著 沖破
接今：課堂 梨花 輕輕地
英雄的土地！英雄的人民！
作業(yè)設(shè)計(jì)：
一、讀拼音，寫詞語(yǔ)。
lóu fánɡ ɡǔn dònɡ xīn lánɡ sǎ luò
( ) ( ) ( ) ( )
二、比一比，再組詞。
郎（ ） 樓（ ） 散（ ）
朗（ ） 摟（ ） 撒（ ）
三、把下面的詞語(yǔ)搭配起來。
美麗的 彈雨 頭上 滾著白浪
密密的 土地 耳邊 飄著云霧
英雄的 鮮花 腳下 聽到歌聲
《我站在鐵索橋上》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解讀詩(shī)歌內(nèi)容，了解紅軍北上抗日飛奪瀘定橋的事跡，體會(huì)作者對(duì)紅軍的贊頌。
2、體會(huì)詩(shī)的韻味，練習(xí)有感情朗讀，并背誦喜歡的段落。
3、體會(huì)紅軍英雄的事跡與英勇無畏的革命精神，緬懷革命先烈，珍惜今天的幸福生活。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)歌的第二小節(jié)，了解紅軍北上抗日飛奪瀘定橋的事跡，體會(huì)紅軍英勇頑強(qiáng)、勇往直前的革命精神。
教學(xué)難點(diǎn)：了解紅軍時(shí)期的時(shí)代背景，體會(huì)作者對(duì)紅軍的贊頌。
教學(xué)準(zhǔn)備：查找瀘定橋的資料，閱讀《七律·長(zhǎng)征》和《飛奪瀘定橋》等文章，了解紅軍北上抗日的事跡。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1、今天我們來學(xué)習(xí)詩(shī)人顧工寫的一首有關(guān)長(zhǎng)征的詩(shī)歌《我站在鐵索橋上》（板書課題、齊讀）讀了課題有什么疑問？（生：鐵索
橋在哪里？形狀？詩(shī)人站在鐵索橋上會(huì)想到什么？）
2、有疑就問這是很好的學(xué)習(xí)方法，大家都查過資料，那誰(shuí)先來談?wù)剬?duì)鐵索橋的了解？
鐵索橋名為瀘定橋，位于四川省瀘定縣大渡河上，橋長(zhǎng)100多米，寬2.8米，由13根碗口粗的鐵索組成，橋身有鐵鏈9根，上鋪木板
以作橋面，是歷史上從內(nèi)地到藏區(qū)的咽喉要道。
3、（出示圖片從不同角度展示鐵索橋的風(fēng)貌體會(huì)險(xiǎn)要）看到了鐵索橋，你有什么感受嗎？
4、鐵索橋下的河水浩蕩湍急，橋高得如同在空中懸掛，別說從橋上走過去，就是看一眼也不寒而栗，詩(shī)人站在這座橋上又會(huì)有怎
樣的感受呢？我們來讀一讀詩(shī)歌。
二、初讀詩(shī)歌
1、自由地讀一讀詩(shī)歌，注意讀準(zhǔn)字音，讀通順詩(shī)句。
2、誰(shuí)來讀一讀？其他同學(xué)認(rèn)真聽聽是否讀準(zhǔn)了字音。（指名讀，一人一小節(jié)）
3、生字讀準(zhǔn)了，詩(shī)歌才會(huì)讀得更流暢，讓我們學(xué)習(xí)這一課的生字詞吧。（撒、灑）
4、那詩(shī)人站在這座橋上看到了什么？想到了什么呢？讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)詩(shī)歌，去細(xì)細(xì)體會(huì)詩(shī)人的思想感情。（齊讀）
三、品讀第一節(jié)
1、當(dāng)詩(shī)人站在鐵索橋上，他看到了什么？請(qǐng)自由朗讀第一節(jié)，可以劃出有關(guān)的詞句。
2、從“橋身?yè)u晃、頭上云霧、腳下白浪”感受到了什么？帶著感受再讀（指導(dǎo)讀，齊讀）。
3、“此時(shí)，我們的詩(shī)人正站在橋上，他的心情是怎樣的呢？
4、“心潮洶涌激蕩”是什么意思？
四、品讀第二節(jié)
1、詩(shī)人的心情為什么會(huì)久久不能平靜了？再讀一讀詩(shī)歌，找一找有關(guān)的詩(shī)句。（2、3節(jié)均可）
2、讓我們先默讀第2節(jié)，想想詩(shī)人的心情為什么會(huì)久久不能平靜了？（可以通過劃出有關(guān)的詞語(yǔ)“攀著、冒著、沖破”“鐵索、
彈雨、火網(wǎng)”來品味當(dāng)時(shí)形勢(shì)的危險(xiǎn)和紅軍戰(zhàn)士的英勇頑強(qiáng)以及不屈不撓的獻(xiàn)身精神，邊隨機(jī)指導(dǎo)5、6個(gè)學(xué)生讀出自己的體會(huì)。
）
3、接下來讓我們一起走進(jìn)當(dāng)年紅軍戰(zhàn)士們飛奪瀘定橋的激烈場(chǎng)景吧�。ㄓ^看多媒體課件）
4、看完了錄像，誰(shuí)來說一說自己的感受。（說完后隨機(jī)指導(dǎo)3、4個(gè)學(xué)生再讀這一節(jié)）
5、讀著讀著，我們還可以這樣讀——誰(shuí)來試試？（2個(gè)學(xué)生填空式的朗讀，齊讀）
6、當(dāng)年戰(zhàn)爭(zhēng)的激烈，紅軍戰(zhàn)士們的英勇深深地刻在了大家的`記憶里，毛澤東同志也為這次驚天地泣鬼神的戰(zhàn)斗揮毫寫下了一首詩(shī)
《七律·長(zhǎng)征》（賞析）。
7、1935年5月29日，長(zhǎng)征途中的紅軍為了徹底粉碎蔣介石精心策劃的大渡河會(huì)戰(zhàn)，冒死攀橋欄，踏鐵索，取得了“飛奪瀘定橋”
的偉大勝利，譜寫了中國(guó)歷史上“十三根鐵鏈劈開了通往共和國(guó)之路”的壯麗篇章，這是多么勇往直前、不怕犧牲的英雄氣概啊
，讓我們有感情地齊讀這節(jié)。
品讀第三節(jié)
1、詩(shī)人追憶了紅軍飛奪瀘定橋時(shí)與敵人激烈戰(zhàn)斗的場(chǎng)面之后，又想到了什么?（指名讀第三小節(jié)）（戰(zhàn)斗的樓房成學(xué)習(xí)的課堂；
梨花開放）
2、這樣美好的環(huán)境，這樣幸福的生活，是怎樣來的？
�。ǜ锩容厼榱俗屛覀冎袊�(guó)人挺直腰桿不受欺侮而爬雪山、過草地、啃樹皮、吃草根……這才有了我們今天的幸福生活。）
3、面對(duì)眼前的幸福生活，你想對(duì)革命先烈說些什么？再把感受讀出來（指導(dǎo)2、3個(gè)學(xué)生讀）
從“輕輕地”，你又感受到了什么呢?（懷念、敬仰指導(dǎo)2個(gè)學(xué)生讀）
4、讓我們對(duì)比著來讀讀這節(jié)，老師來讀描寫當(dāng)年的部分，你們讀寫如今的部分（師:“當(dāng)年激烈戰(zhàn)斗的樓房”生：“如今成了孩
子們的課堂”……師生合作讀該節(jié)）。
五、品讀第四節(jié)
1、留下了那么多感人的故事，我們的心情怎能不激蕩？請(qǐng)齊讀第四小節(jié)。
2、詩(shī)人要高聲歌唱，他可能會(huì)說些什么呢？
�。ㄙ澝烙⒂碌南攘伊餮獱奚鼡Q來了今天的幸福生活，歌唱在英雄的土地上建設(shè)美好家園的勤勞的人民。）
六、這英雄的土地，英雄的人民啊，讓我們也高聲歌唱吧�。ㄅ錁俘R讀整首詩(shī)）
七、課后作業(yè)：
1、背誦詩(shī)歌。
2、搜集紅軍長(zhǎng)征的有關(guān)詩(shī)歌讀一讀。
板書設(shè)計(jì)：
我站在鐵索橋上
攀著鐵索
強(qiáng)渡冒著彈雨心潮洶涌激蕩
沖破火網(wǎng)
高聲歌唱
《我站在鐵索橋上》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過自讀感悟，交流討論，理解重點(diǎn)詩(shī)句的意思。
2、了解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感。
3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解、合作、想象以及表達(dá)能力。
4、有感情地朗讀課文，能準(zhǔn)確流暢地背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)歌的第二小節(jié)，了解紅軍北上抗日飛奪瀘定橋的事跡，體會(huì)紅軍英勇頑強(qiáng)、勇往直前的革命精神。
教學(xué)難點(diǎn)：了解紅軍時(shí)期的時(shí)代背景，體會(huì)作者對(duì)紅軍的贊頌。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1、今天我們來學(xué)習(xí)詩(shī)人顧工寫的一首有關(guān)長(zhǎng)征的詩(shī)歌《我站在鐵索橋上》（板書課題、齊讀）讀了課題有什么疑問？（生：鐵索橋在哪里？形狀？詩(shī)人站在鐵索橋上會(huì)想到什么？）
2、有疑就問這是很好的學(xué)習(xí)方法，大家都查過資料，那誰(shuí)先來談?wù)剬?duì)鐵索橋的了解？
鐵索橋名為瀘定橋，位于四川省瀘定縣大渡河上，橋長(zhǎng)100多米，寬2.8米，由13根碗口粗的鐵索組成，橋身有鐵鏈9根，上鋪木板以作橋面，是歷史上從內(nèi)地到藏區(qū)的咽喉要道。
3、（出示圖片從不同角度展示鐵索橋的`風(fēng)貌體會(huì)險(xiǎn)要）看到了鐵索橋，你有什么感受嗎？
4、鐵索橋下的河水浩蕩湍急，橋高得如同在空中懸掛，別說從橋上走過去，就是看一眼也不寒而栗，詩(shī)人站在這座橋上又會(huì)有怎樣的感受呢？我們來讀一讀詩(shī)歌。
二、初讀詩(shī)歌
1、自由地讀一讀詩(shī)歌，注意讀準(zhǔn)字音，讀通順詩(shī)句。
2、誰(shuí)來讀一讀？其他同學(xué)認(rèn)真聽聽是否讀準(zhǔn)了字音。（指名讀，一人一小節(jié)）
3、生字讀準(zhǔn)了，詩(shī)歌才會(huì)讀得更流暢，讓我們學(xué)習(xí)這一課的生字詞吧。（撒、灑）
4、那詩(shī)人站在這座橋上看到了什么？想到了什么呢？讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)詩(shī)歌，去細(xì)細(xì)體會(huì)詩(shī)人的思想感情。（齊讀）
三、品讀第一節(jié)
1、當(dāng)詩(shī)人站在鐵索橋上，他看到了什么？請(qǐng)自由朗讀第一節(jié)，可以劃出有關(guān)的詞句。
2、從“橋身?yè)u晃、頭上云霧、腳下白浪”感受到了什么？帶著感受再讀（指導(dǎo)讀，齊讀）。
3、“此時(shí)，我們的詩(shī)人正站在橋上，他的心情是怎樣的呢？
4、“心潮洶涌激蕩”是什么意思？
四、課堂小結(jié)。
五、課后作業(yè)：感情讀詩(shī)歌。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
“詩(shī)人站在橋上回憶什么？”通過問題引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第2節(jié)詩(shī)。
作者追憶紅軍飛奪瀘定橋、與敵人激烈戰(zhàn)斗的內(nèi)容離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活太遠(yuǎn)，難以理解。學(xué)生初步感知后，先自己想象一下當(dāng)時(shí)激烈的場(chǎng)面，然后通過觀看多媒體課件，再現(xiàn)當(dāng)年紅軍戰(zhàn)士們飛奪瀘定橋的激烈場(chǎng)景，讓學(xué)生們進(jìn)入到詩(shī)句所描繪的具體的情境中去。
二、品讀第二節(jié)
1、詩(shī)人的心情為什么會(huì)久久不能平靜了？再讀一讀詩(shī)歌，找一找有關(guān)的詩(shī)句。（2、3節(jié)均可）
2、讓我們先默讀第2節(jié)，想想詩(shī)人的心情為什么會(huì)久久不能平靜了？（可以通過劃出有關(guān)的詞語(yǔ)“攀著、冒著、沖破” “鐵索、彈雨、火網(wǎng)”來品味當(dāng)時(shí)形勢(shì)的危險(xiǎn)和紅軍戰(zhàn)士的英勇頑強(qiáng)以及不屈不撓的獻(xiàn)身精神，邊隨機(jī)指導(dǎo)5、6個(gè)學(xué)生讀出自己的體會(huì)。
3、接下來讓我們一起走進(jìn)當(dāng)年紅軍戰(zhàn)士們飛奪瀘定橋的激烈場(chǎng)景吧�。ㄓ^看多媒體課件）
4、看完了誰(shuí)來說一說自己的感受。（說完后隨機(jī)指導(dǎo)3、4個(gè)學(xué)生再讀這一節(jié)）
5、讀著讀著，我們還可以這樣讀——誰(shuí)來試試？（2個(gè)學(xué)生填空式的朗讀，齊讀）
6、當(dāng)年戰(zhàn)爭(zhēng)的激烈，紅軍戰(zhàn)士們的英勇深深地刻在了大家的記憶里，毛澤東同志也為這次驚天地泣鬼神的戰(zhàn)斗揮毫寫下了一首詩(shī)《七律·長(zhǎng)征》（賞析）。
7、1935年5月29日，長(zhǎng)征途中的紅軍為了徹底粉碎蔣介石精心策劃的大渡河會(huì)戰(zhàn)，冒死攀橋欄，踏鐵索，取得了“飛奪瀘定橋”的偉大勝利，譜寫了中國(guó)歷史上“十三根鐵鏈劈開了通往共和國(guó)之路”的壯麗篇章，這是多么勇往直前、不怕犧牲的英雄氣概啊，讓我們有感情地齊讀這節(jié)。
三、品讀第三節(jié)
1、詩(shī)人追憶了紅軍飛奪瀘定橋時(shí)與敵人激烈戰(zhàn)斗的場(chǎng)面之后，又想到了什么?（指名讀第三小節(jié)）（戰(zhàn)斗的樓房成學(xué)習(xí)的課堂；梨花開放）
2、這樣美好的環(huán)境，這樣幸福的生活，是怎樣來的？
�。ǜ锩容厼榱俗屛覀冎袊�(guó)人挺直腰桿不受欺侮而爬雪山、過草地、啃樹皮、吃草根……這才有了我們今天的幸福生活。）
3、面對(duì)眼前的幸福生活，你想對(duì)革命先烈說些什么？再把感受讀出來（指導(dǎo)2、3個(gè)學(xué)生讀）從“輕輕地”，你又感受到了什么呢? （懷念、敬仰 指導(dǎo)2個(gè)學(xué)生讀）
4、讓我們對(duì)比著來讀讀這節(jié)，老師來讀描寫當(dāng)年的部分，你們讀寫如今的部分（師:“當(dāng)年激烈戰(zhàn)斗的樓房”生：“如今成了孩子們的課堂”……師生合作讀該節(jié)）。
四、品讀第四節(jié)
1、留下了那么多感人的故事，我們的心情怎能不激蕩？請(qǐng)齊讀第四小節(jié)。
2、詩(shī)人要高聲歌唱，他可能會(huì)說些什么呢？
（贊美英勇的先烈流血犧牲換來了今天的幸福生活，歌唱在英雄的土地上建設(shè)美好家園的勤勞的人民。）
五、這英雄的土地，英雄的人民啊，讓我們也高聲歌唱吧！（配樂齊讀整首詩(shī)）
六、課后作業(yè)：
1、背誦詩(shī)歌。
2、搜集紅軍長(zhǎng)征的有關(guān)詩(shī)歌讀一讀。
板書設(shè)計(jì)：
我站在鐵索橋上
攀著鐵索
強(qiáng)渡 冒著彈雨 心潮洶涌激蕩
沖破火網(wǎng) 高聲歌唱
《我站在鐵索橋上》教學(xué)設(shè)計(jì)4
一. 教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識(shí)與技能：學(xué)生查找資料，了解紅軍當(dāng)年勇奪瀘定橋的英勇事跡；了解顧工的相關(guān)資料；理解重點(diǎn)詞句。
2 . 過程與方法：通過有感情的朗讀課文，體會(huì)紅軍英勇無畏的戰(zhàn)斗精神；培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和自學(xué)能力。
3.情感、態(tài)度價(jià)、值觀：體會(huì)紅軍英勇頑強(qiáng)、無所畏懼的革命精神，教育學(xué)生熱愛珍惜今天的幸福生活。
二. 教學(xué)過程：
（一）. 激趣導(dǎo)入：
同學(xué)們請(qǐng)看這張圖片(教具展示),這就是紅軍長(zhǎng)征曾奪取的瀘定橋，睹物思人，不禁讓我們想起了無數(shù)革命先烈為了讓后代過上好日子，拋頭顱，灑熱血的情景，同學(xué)們是否了解紅四方面軍強(qiáng)渡大渡河，飛奪瀘定橋的激烈戰(zhàn)斗場(chǎng)面，詩(shī)人顧工站在瀘定橋上心潮激蕩寫下了現(xiàn)代詩(shī)（板書課題）
�。ǘ�.展示交流：學(xué)生展示所查資料和圖片，簡(jiǎn)介作者顧工，講述紅軍長(zhǎng)征的故事，簡(jiǎn)介背景，相互交流學(xué)習(xí)。
�。ㄈ�.自讀自悟：學(xué)生自由朗讀詩(shī)文，邊讀邊悟：詩(shī)人站在鐵索橋上看到了什么，想到了什么？
�。ㄋ模�.合作探究：
1.檢查自悟情況(學(xué)生發(fā)言互評(píng))
2.范讀、指導(dǎo)朗讀(注意節(jié)奏,語(yǔ)勢(shì),感情)
3.指學(xué)生有感情朗讀課文(師生評(píng))
4.學(xué)生配樂朗誦詩(shī)文 (錄音機(jī)、磁帶)
5.學(xué)生有感情的齊聲朗讀詩(shī)文
6.討論每節(jié)詩(shī)寫了什么內(nèi)容? 學(xué)生黑板前列提綱
7.分析第二節(jié)中所用動(dòng)詞的作用 (再現(xiàn)鐵索橋圖片)
8.探究文章結(jié)尾詩(shī)人要歌唱什么? 并歸納文章主旨
9.討論分析寫作技巧（寓情于景，借景抒情）
10.欣賞經(jīng)典歌曲《我站在鐵索橋上》(錄音帶)
�。ㄎ澹�.學(xué)后隨想：
1.假如你站在鐵索橋上你會(huì)想起什么?
2.學(xué)習(xí)本文后，你想對(duì)無數(shù)先烈說些什么？
（六）布置作業(yè)
1.背誦詩(shī)
2.寫一篇不少于300字的讀后感。
�。ㄆ撸�.板書設(shè)計(jì)：
看到了云霧、白浪
我站在鐵索橋上 追憶戰(zhàn)斗的場(chǎng)面
撫看今朝鮮花盛開
贊頌英雄的土地和人民
一、教材解讀
本課是一首詩(shī)，曾被譜成曲子，填作了歌詞。這首詩(shī)追憶了工農(nóng)紅軍搶渡大渡河的激烈戰(zhàn)斗，歌頌了紅軍英勇頑強(qiáng)、勇往直前大無畏的革命精神；追昔惜今，表達(dá)了對(duì)先烈的緬懷和對(duì)今天幸福生活的熱愛。
全詩(shī)共四節(jié)：第一節(jié)，寫身臨鐵索橋，“站在鐵索橋上”所看到的景物，頭上的云霧，腳下的白浪；第二節(jié)，追憶紅軍當(dāng)年飛奪盧定橋激烈戰(zhàn)斗的場(chǎng)面；第三節(jié)，撫看今朝，烈士們當(dāng)年激戰(zhàn)過的地方成為今天鮮花盛開的地方；第四節(jié)，反復(fù)吟詠，寓情于景，進(jìn)而直抒胸臆，高歌英雄的土地、英雄的人民！
用形象說話，用一系列事物構(gòu)成鮮明的意境，是本課表達(dá)的主要特點(diǎn)。如：“二郎山的'云霧”“大渡河的白浪”“激戰(zhàn)的樓房”“孩子們的課堂”“梨花正在開放”……本詩(shī)寓情于景，借景抒情，最后直抒胸臆。全詩(shī)感情強(qiáng)烈，節(jié)奏鮮明。
二、學(xué)情分析
經(jīng)過六年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)能初步從整體上把握全文，理清條理，寫出課文的提綱，但這之中也需要老師給以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。學(xué)生基本都能通過理解重點(diǎn)語(yǔ)句，理解課文的思想感情。
《我站在鐵索橋上》教學(xué)設(shè)計(jì)5
學(xué)情分析:
經(jīng)過六年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)能初步從整體上把握全文，理清條理，寫出課文的提綱，但這之中也需要老師給以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。學(xué)生基本都能通過理解重點(diǎn)語(yǔ)句，理解課文的思想感情。
教學(xué)內(nèi)容分析：
這篇課文是一首現(xiàn)代詩(shī)，描寫的是詩(shī)人站在鐵索橋上，思緒萬(wàn)千，追憶紅軍當(dāng)年飛奪瀘定橋激烈戰(zhàn)斗的場(chǎng)面，展示如今和平美好的生活，高歌英雄的土地，英雄的人民！全詩(shī)共四節(jié)，感情強(qiáng)烈，借景抒情，節(jié)奏鮮明，瑯瑯上口。
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解本首詩(shī)歌主要內(nèi)容，了解紅軍飛奪瀘定橋的事跡；
2.根據(jù)詩(shī)歌情感的起伏變化及畫面展現(xiàn)的特點(diǎn)朗誦詩(shī)歌，注意讀出感情，讀出節(jié)奏，并注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)韻腳“ang”的認(rèn)識(shí)，從詩(shī)歌的壓韻中感受詩(shī)歌的節(jié)奏；
3.感覺紅軍英勇頑強(qiáng)，勇往直前的大無畏精神，緬懷革命先烈，珍惜今天的幸福生活。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)歌的第二小節(jié)，了解紅軍飛奪瀘定橋的.事跡，體會(huì)紅軍英勇頑強(qiáng)、勇往直前的革命精神。
教學(xué)難點(diǎn)：朗讀訓(xùn)練，通過讀來感悟詩(shī)情
教學(xué)準(zhǔn)備：查找瀘定橋的資料、閱讀《七律·長(zhǎng)征》和《飛奪瀘定橋》等文章
教學(xué)安排:2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課、初讀課文
1請(qǐng)同學(xué)說一說你所知道的四川有哪些重要的古跡或風(fēng)景名勝私下安排學(xué)生，讓學(xué)生在事后有成就感。
2教師導(dǎo)入：剛才**同學(xué)和我們說了不少真讓我們大開眼界，也讓我們心向往之。大四川還有一處古跡為人們所熟知，這就是同學(xué)們?cè)谒哪昙?jí)曾接觸過的瀘定橋。瀘定橋位于四川省瀘定縣內(nèi)，橫跨大渡河。大渡河河谷寬闊，河水浩蕩，氣勢(shì)磅礴，欲爭(zhēng)脫群山的束縛，以氣吞山河之勢(shì)，奔流而去。橋面臨江水之上十幾米，橋下江水咆哮如雷，莫說從鐵索橋上走過去，就是看一眼也不寒而栗�？墒蔷驮谶@樣的天險(xiǎn)之地，卻譜寫了一首可歌可泣的壯麗篇章。由于瀘定橋由十三根鐵索組成，所以又稱為鐵索橋。今天我們來學(xué)一首顧工的現(xiàn)代詩(shī)《我站在鐵索橋上》，看看，當(dāng)詩(shī)人站在鐵索橋上會(huì)看到什么，想到什么呢，又為什么會(huì)這樣浮想聯(lián)翩呢？
3學(xué)生自讀詩(shī)歌
自由讀，初讀的目的是讀通讀順，掃清障礙
4教師范讀，做到脫稿，讓學(xué)生不看課本，盡量用語(yǔ)言將學(xué)生帶入情境
5學(xué)生個(gè)人讀，學(xué)生互評(píng) 最后齊讀
6說說讀了之后，你讀出了哪些內(nèi)容，知道詩(shī)歌寫了什么。（一句話說，不一定要概括）
注意表達(dá)：我讀出了/我看出了/我知道了什么（是為培養(yǎng)學(xué)生發(fā)言或回答的模式）（教師點(diǎn)頭即可，不要深究）
《我站在鐵索橋上》教學(xué)設(shè)計(jì)6
知識(shí)與技能：
1、學(xué)會(huì)6個(gè)字，會(huì)認(rèn)1個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文。能準(zhǔn)確流暢地背誦課文。
3、理解重點(diǎn)詩(shī)句的意思。了解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。
過程與方法：允許學(xué)生采用多種方法來表達(dá)情感，真正使朗讀成為學(xué)生個(gè)性化的行為。
情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生了解革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代英烈們英勇的戰(zhàn)斗精神和熱愛和平的感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的感情。
課前準(zhǔn)備：
1、收集紅軍長(zhǎng)征的有關(guān)資料。
2、組織學(xué)生收看電影《飛奪盧定橋》。
教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)如。
1、出示圖片或CAI課件，從不同角度展示鐵索橋的風(fēng)貌。
2、請(qǐng)學(xué)生談一談對(duì)鐵索橋的了解。
3、師描述激情：大渡河河谷寬闊，河水浩蕩，氣勢(shì)磅礴，欲爭(zhēng)脫群山的束縛，以氣吞山河之勢(shì)，奔流而去。鐵索橋高臨江水之上，橋下江水湍急，莫說從鐵索橋上走過去，就是看一眼也不寒而栗。可是紅軍是英雄好漢，他們冒者對(duì)岸射來的彈雨，攀橋欄，踏鐵索，邊前進(jìn)，邊鋪板，沖進(jìn)了對(duì)岸漫天大火的橋頭堡。經(jīng)過兩個(gè)小時(shí)的激戰(zhàn)，終于在敵人增援部隊(duì)到達(dá)之前，占領(lǐng)了盧定城。毛主席的詩(shī)句“大渡橋鐵索寒”已給人驚心動(dòng)魄之感。詩(shī)人站在這座橋上又會(huì)寫什么呢？
二、初讀課文，認(rèn)讀生字詞。
1、自由朗讀，要求讀準(zhǔn)字音。
2、檢查生字讀音。
重點(diǎn)指導(dǎo)：樓梨
3、齊讀課文
三、整體感知課文
1、讀課文，思考：本詩(shī)有幾小節(jié)？每節(jié)寫什么？
2、學(xué)生回答。
四、學(xué)習(xí)第一節(jié)
1、指名讀
2、思考：人在鐵索橋上看到什么？說明什么？（高又險(xiǎn)）
3、指導(dǎo)感情朗讀
五、學(xué)寫生字
重點(diǎn)指導(dǎo)：滾
六、作業(yè)
1、寫生字。
2、有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。
1、認(rèn)讀生字。
2、詩(shī)人站在橋上看到什么？說明什么？
二、品讀詩(shī)歌，體會(huì)情感。
1、瀏覽課文，快速找出反映作者此時(shí)心情的詞語(yǔ)。（心潮洶涌激蕩）
2、作者站在鐵橋上，心潮洶涌激蕩，思接古今，找出有關(guān)的'詩(shī)句，同桌互相讀一讀。對(duì)自己喜歡的詩(shī)句，可以多讀幾遍，有疑問的地方可作記號(hào)。
3、學(xué)生匯報(bào)
�。�1）重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二節(jié)。
�。ˋ）圈出最能體現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士英勇的詞語(yǔ)。
�。˙）（補(bǔ)充《飛奪盧定橋》中有關(guān)資料，豐富學(xué)生認(rèn)識(shí)。
�。�2）指導(dǎo)朗讀第二節(jié)
4、采用多種方式朗讀。
三、作業(yè)
1、讀下面的句子，說說你從帶點(diǎn)的詞語(yǔ)中體會(huì)到了什么？
“勇士們哪，攀著一根根鐵索，冒著密密的彈雨，沖破了敵人的火網(wǎng)！”
我體會(huì)到：
2、“在這英雄的土地上，我要高聲歌唱！”
假如你就是詩(shī)人，站在鐵索橋上，看到壯觀的景象，想到英勇的紅軍，你會(huì)高聲歌唱：
板書設(shè)計(jì)：
紅旗火光
鐵索彈雨英勇無畏
《我站在鐵索橋上》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)：
1，使學(xué)生理解讀詩(shī)歌內(nèi)容，了解紅軍北上抗日飛奪瀘定橋的事跡，體會(huì)作者對(duì)紅軍的贊頌。
2，使學(xué)生體會(huì)詩(shī)的韻味，練習(xí)有感情朗讀，并背誦喜歡的段落。
3，使學(xué)生體會(huì)紅軍英雄的事跡與英勇無畏的革命精神，緬懷革命先烈，珍惜今天的幸福生活。
4，使學(xué)生感受文章的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)作者把遺跡的過去和今天聯(lián)系起來的寫法。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)詩(shī)歌的第二小節(jié)，了解紅軍北上抗日飛奪瀘定橋的事跡，體會(huì)紅軍英勇頑強(qiáng)，勇往直前的革命精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解紅軍時(shí)期的時(shí)代背景，體會(huì)作者對(duì)紅軍的贊頌。
教學(xué)準(zhǔn)備：查找瀘定橋的資料，閱讀《七律·長(zhǎng)征》和《飛奪瀘定橋》等文章，了解紅軍北上抗日的事跡。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過程：第一課時(shí)
一，導(dǎo)入新課：
1，播放《我站在鐵索橋上》歌曲，請(qǐng)學(xué)生欣賞。
這首歌曲中作者寫的是什么地方你了解瀘定橋嗎學(xué)生介紹自己查找的有關(guān)瀘定橋的資料。
教師出示瀘定橋的圖片，并簡(jiǎn)單介紹：這就是瀘定橋，在四川省甘孜藏族自治州瀘定縣城西，橫跨大渡河，是四川內(nèi)地通往康藏高原的重要通道。始建于1705年。1935年5月29日中國(guó)紅軍第一方面軍長(zhǎng)征至此，把守這里的敵將橋板抽掉，并在橋東頭構(gòu)筑工事封鎖橋面。左路軍的先頭團(tuán)————紅四團(tuán)組織強(qiáng)攻，22名紅軍戰(zhàn)士冒著敵人的槍林彈雨，攀著鐵索匍匐前進(jìn)，奪取了瀘定橋，使全軍勝利地通過。1961年中華人民共和國(guó)國(guó)務(wù)院公布其為全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位。（也可以帶領(lǐng)學(xué)生回憶課文《飛奪瀘定橋》）
2，今天我們學(xué)習(xí)顧工的《我站在鐵索橋上》。板書課題。
二，初讀詩(shī)歌：
1，小聲讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀順詩(shī)句。
2，指名讀，一人一小節(jié)。
3，齊讀。
三，理解體會(huì)：
1，站在鐵索橋上，作者看到了什么
引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)"橋身?yè)u晃，頭上云霧，腳下白浪"體會(huì)瀘定橋的艱險(xiǎn)與美麗。
2，過渡：看到這樣的景象，作者想到了什么
�。�1）學(xué)生讀有關(guān)的詩(shī)句。
�。�2）你了解飛奪瀘定橋的故事嗎簡(jiǎn)要地講給大家聽。
指名講述故事。
師：正因?yàn)槿绱�，毛澤東在《七律·長(zhǎng)征》中提到了這次重要的戰(zhàn)斗，其中的"大渡橋橫鐵索寒"就是描述了這次事關(guān)紅軍命運(yùn)的.關(guān)鍵戰(zhàn)斗。
�。�3）作者為什么稱紅軍戰(zhàn)士為"英雄"
①學(xué)生可以聯(lián)系自己查閱的資料中當(dāng)時(shí)的危險(xiǎn)的形勢(shì)來談。
�、趯W(xué)生可以抓住課文中的"強(qiáng)渡，攀關(guān)著鐵索，冒著彈雨，沖破火網(wǎng)"來談。
�、圻�可以從戰(zhàn)斗結(jié)束紅軍僅僅付出了三人傷亡的代價(jià)就取得了這次重要戰(zhàn)斗勝利來談。
（4）小結(jié)：站在鐵索橋上，作者想到了英勇的紅軍勇往直前，不怕犧牲的英雄氣概。
�。�5）練習(xí)有感情朗讀。
指名讀，比賽讀，看誰(shuí)能讀出作者表達(dá)的感情。
3，過渡：今天，當(dāng)年紅軍們戰(zhàn)斗的地方變成了什么樣子讓我們學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
從哪些地方看出現(xiàn)在這里很美麗
�。▽�(duì)比的寫法，戰(zhàn)斗的樓房成學(xué)習(xí)的課堂；梨花開放，鮮花撒地上）
這樣美好的環(huán)境，這樣幸福的生活，是怎樣來的
�。ǜ锩容厼榱俗屛覀冎袊�(guó)人挺直腰桿，不受欺侮而爬雪山，過草地，啃樹皮，吃草根……這才有了我們今天的幸福生活。）
小結(jié)：想到這些，作者心潮洶涌激蕩。"洶涌激蕩"在這里什么意思
4，學(xué)習(xí)第四小節(jié)：
作者要高聲歌唱，他可能歌唱什么
（歌唱英勇的先烈流血犧牲換來了今天的幸福生活，歌唱在英雄的土地上建設(shè)美好家園的勤勞的人民。）
四，朗讀背誦：
1，練習(xí)有感情朗讀。
2，選擇喜歡的段落背誦，看誰(shuí)背得快。
五，討論寫法：
這首詩(shī)歌在寫法上有什么值得學(xué)習(xí)的地方
�。ń杈笆闱椋⑶橛诰�；把遺跡的過去和今天聯(lián)系起來）
六，欣賞：
再次播放《我站在鐵索橋上》，欣賞。
課后作業(yè)：
1，選擇自己喜歡的段落背誦。
2，回答課后問題。
3，有興趣的同學(xué)，學(xué)唱《我站在鐵索橋上》。
板書設(shè)計(jì)：
我站在鐵索橋上
看到想到對(duì)比抒情
橋身?yè)u晃紅軍強(qiáng)渡樓房成課堂心潮洶涌激蕩
頭上云霧攀著鐵索梨花開放
腳下白浪沖破火網(wǎng)鮮花撒地上高聲歌唱
課后反思：
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)背誦，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)。
教學(xué)過程：
一，回顧課文，練習(xí)背誦：
1，回顧課文：
�。�1）作者站在鐵索橋上，看到了什么他心情怎樣
�。�2）為什么作者的心潮洶涌激蕩
2，練習(xí)背誦：
�。�1）有感情朗讀擂臺(tái)賽。
�。�2）練習(xí)背誦全文。
背誦挑戰(zhàn)。
二，拓展練習(xí)：
�。ㄒ唬╅喿x《長(zhǎng)征組歌》第六樂章《飛渡大渡河》，回答后面的問題（13分）
飛渡大渡河
蕭華
水湍急，山峭聳，雄關(guān)顯，豺狼兇。
健兒巧渡金沙江，兄弟民族夾道迎。
安順場(chǎng)邊孤舟勇，踩波踏流殲敵兵。
晝夜兼程二百四，猛打窮追奪瀘定。
鐵索橋上顯威風(fēng)，勇士萬(wàn)代留英名。
�。�1）談?wù)勀銓?duì)下面兩個(gè)詞語(yǔ)的理解。
峭聳：
兼程：
（2）上面這首歌詞的中心句是：
�。�3）這首詩(shī)主要贊揚(yáng)紅軍戰(zhàn)士，從哪些詞語(yǔ)可以看出來
�。�4）歌的前四句"水湍急，山峭聳，雄關(guān)險(xiǎn)，豺狼兇"，對(duì)表達(dá)中心起什么作用
�。�5）讀了這首詩(shī)，你想說點(diǎn)什么
�。ǘ┬【毠P：
學(xué)習(xí)了《我站在鐵索橋上》和《飛渡大渡河》等，面對(duì)眼前的幸福生活，你想對(duì)革命先烈說些什么
先在小組內(nèi)相互說說，然后寫在練筆本上。
課后作業(yè)：
搜集紅軍長(zhǎng)征的有關(guān)詩(shī)歌，讀讀。
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