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部編版三年級上《語文園地二》教學設計

時間:2023-12-22 13:50:09 教學資源 投訴 投稿
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部編版三年級上《語文園地二》教學設計

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,可能需要進行教學設計編寫工作,教學設計以計劃和布局安排的形式,對怎樣才能達到教學目標進行創(chuàng)造性的決策,以解決怎樣教的問題。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢?下面是小編整理的部編版三年級上《語文園地二》教學設計,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

部編版三年級上《語文園地二》教學設計

部編版三年級上《語文園地二》教學設計1

  教學目標:

  1、通過游戲化學習,建立詞語和生活的緊密聯系,在腦海形成畫面,實現“文字到畫面”的一次轉換;

  2、通過大量句式練習,完成“畫面再到文字”的二次轉換。

  3、遵循詞、句、段的構成規(guī)律,訓練語感,形成良好的語言表達習慣。掌握詞語在具體語境中的前后搭配及運用。

  教學重難點:

  重點:通過大量句式練習,完成“畫面再到文字”的二次轉換。

  難點:遵循詞、句、段的構成規(guī)律,訓練語感,形成良好的語言表達習慣。掌握詞語在具體語境中的前后搭配及運用。

  教學過程:

  一、游戲激趣導入

  師:同學們,我們來玩一個“我做你猜”的游戲,好嗎?

  師:隨機做一些簡單的動作——走、看、跑……(夸大地做以上動作)

  生:猜出——輕悄悄地走、笑瞇瞇地看、興沖沖地跑……

  師:孩子們,真棒!不但猜對了,而且說的比之前更生動!難道你們有什么“秘密武器”?

  出示課件(有無形容詞進行對比)——引出能使表達更生動的“秘密武器”!

  二、游戲闖關

  會認——會理解——會運用

  第一關:“我會讀”

  出示六個詞語認讀,記住音、形;

  可以齊讀、小老師帶讀、搶讀、小組加分讀;

  注意帶拼音的三個生字讀音,師糾音。

  第二關:“我會想”

  玩“我做你猜”游戲

  先小組交流一個比劃一個猜;然后老師比劃學生猜,學生比劃老師猜。達到將腦中對這個詞語理解所浮現的畫面用動作“外顯”出來的目的。

  第三關:“我會填”

  玩“幫詞寶寶回家”游戲

  (1)出示句子,請學生正確填空。

  第一組:我(懶洋洋)地坐在沙發(fā)上看電視。

  妹妹(興沖沖)地跑過來告訴我一個好消息。

  蝸牛(慢騰騰)地爬著,去找自己的安樂窩。

  奶奶(顫巍。┑厣斐鲭p手抱緊了我。

  精彩的電影正在播放,影院里面(靜悄悄)的。

  集市的人太多,到處都(鬧哄哄)的。

  小明習慣不太好,每次做完作業(yè),書桌上都是(亂糟糟)的。

  放學了,(空蕩蕩)的教室就只剩軍軍一個人了。

  (2)出示句子,請學生進行根據前半段句子,填寫后半段句子。

  第二組:海參懶洋洋地在海底蠕動。

  樹懶慢騰騰地爬上一棵粗壯的桉樹。

  牡丹花在風中顫巍巍地搖擺不定,優(yōu)美極了。

  小明興沖沖地邀請我明天參加他的生日party。

  蘭蘭把亂糟糟的桌面收拾得干干凈凈。

  靜悄悄的夜晚,只聽見河邊偶爾傳來的蛙鳴。

  鬧哄哄的操場到處都是玩游戲的小伙伴們。

  第四關:“我會寫”

  玩“我是魔法師”游戲

  1、出示要求:用上任意一個詞,我能變長句。

  A(誰)(怎么樣地)(干什么呢?)

  B(什么地方)(怎么樣呢?)

  生獨立思考,然后動筆寫一寫。

  2、小組交流說一說;師生、生生互評。

  注意提醒學生——老奶奶走路慢騰騰的.。

  老奶奶慢騰騰地走路。

  都符合表達習慣,但要注意“的”“地”用法。

  第五關:終極挑戰(zhàn)

  “小小演說家”游戲

 。ǎ保⿴煶鍪尽按哼\車站圖”,你想說什么?

  生:人真多。〕鍪揪渥樱骸败囌镜娜苏娑唷

  師:你從哪里看出人多?引導學生具體觀察,用上“有的……有的……還有的……”口頭表達。

  生圍繞前半句中心意思,將“人多”盡量說具體,通順。師相機小結,評價。

 。ǎ玻┎シ乓欢巍跋囊瓜s鳴蛙叫”的聲音。

  師:你聽到了什么?猜猜看,這是什么時候?你喜歡嗎?能分享你看到的嗎?

  生:我聽出了這是夏天的夜晚,我喜歡……我看到了……

  師:相機出示句子:

  “我喜歡夏天的夜晚.因為有___________;有___________;還有___________。

  師:和你同桌聊聊自己為什么喜歡夏天的夜晚吧!

  生小組里面根據自己的生活經驗口頭填寫,然后師生交流、生生評價。

 。ǎ常┬〗Y

  師:同學們說的真好!看來,大家都知道了“圍繞一個關鍵意思,把話說通順、連貫、有的還很具體生動呢!讓聽的人不但明白你的意思,而且還好像真的親眼看到了一樣。以后我們在生活中也要這么說,這么寫。

  設計意圖:

  詞不離句,句不離段。聽不離說,讀不離寫。將貼近生活的語境作為學生思維和語言組織及訓練表達的“腳手架”,巧妙地設計到闖關游戲中,讓學生始終浸泡在語境中去習得語言的規(guī)律。

部編版三年級上《語文園地二》教學設計2

  教學目標:

  1.形成正確的執(zhí)筆姿勢和坐姿,提高書寫能力,能夠把字寫得規(guī)范、端正、整潔。(重點)

  2.積累形容不同季節(jié)的詞語;積累描寫秋天的成語。(重點)

  3.能使用鋼筆把字寫規(guī)范。(重點)

  4.能夠聯系上下文,靈活采用多種方法來理解詞語。

  課前準備:

  教師準備:制作課件。

  學生準備:字典;搜集有關于四季的詞語、詩句。

  課時安排:2課時。

  教學過程:

  第一課時

  一、交流平臺

  1.在讀書的時候,我們會遇到不理解的詞語。如果遇到不理解的詞語,你會怎樣做呢?有哪些好方法呢?把你的想法與小組里的同學交流,看看哪個小組總結的方法多。

  2.學生在小組內交流,及時記錄在書上的發(fā)散圖中。

  3.學生匯報,教師相機點撥、歸納。

  預設:查字典、尋找近義詞、反義詞否定法、聯系上下文、結合做動作、聯系生活實際、結合課文插圖、創(chuàng)設情境朗讀體驗……

  4.小結:在理解詞語時,我們要注意聯系上下文,靈活選取理解詞語的方法。

  二、詞句段運用

  1.談話:你最喜歡哪個季節(jié)?每個季節(jié)給你留下了怎樣的印象?

  2.播放音樂,出示四季的圖片。

  3.師:你會用哪些詞語來形容不同的季節(jié)呢?先自己在書上寫一寫,然后把自己寫下來的詞語與同學交流交流。

  4.同桌互相交流。

  5.匯報展示。

  春:暖和春光明媚春暖花開春色滿園姹紫嫣紅

  夏:炎熱驕陽似火烈日當空酷暑難耐揮汗成雨

  秋:涼爽秋高氣爽五谷豐登天高云淡秋色宜人

  冬:寒冷冰天雪地鵝毛大雪風雪交加千里冰封

  6.理解詞語的意思。

 。1)自由讀一讀兩個句子,試著理解加點詞語的意思。

 、俾犃死蠋煹倪@番話,我憧憬著即將到來的一天,期待著在活動中有出色的表現。

 、谛∶鞔蛩榱思依锏幕ㄆ,心中有些忐忑不安,害怕爸爸媽媽會責備他。

 。2)同桌互相說一說,自己是用什么方法理解加點詞語的意思的?

 。3)全班匯報,教師相機點撥。

  預設:

 、佟般裤健笨梢酝ㄟ^查字典來理解,也可以抓住句子中的“即將到來”和“期待”兩個關鍵詞來理解。“憧憬”就是“對即將到來的這一天充滿了期待與向往”。

  ②“忐忑不安”可以結合句子內容來理解。小明把花瓶打碎了,他的心里一定很害怕。同時,抓住“不安”這個關鍵詞,可以體會到“忐忑不安”是用來形容小明心里緊張不安。

  三、實踐練習

  1.找一找本單元課文中的關鍵詞語,試著理解詞語的意思。

  2.在小組里交流自己理解了哪些詞語,用了什么方法。還有哪些詞語不懂?

  3.全班匯報:哪些詞語理解起來有難度?教師依據實際情況,相機進行點撥。

  第二課時

  一、書寫提示

  1.出示本節(jié)課要用鋼筆寫的字,觀察結構。

  狂排鋪票蓋寒臂假

  2.仔細觀察,說一說這些字在書寫時需要注意些什么。

  3.學生交流,教師相機點撥。

  狂:注意“犭”的`寫法,第二筆是彎鉤。

  排:注意橫短豎長,不要多寫橫。

  鋪:不要忘寫最后一筆點。

  票:上邊第四筆、第五筆都是豎,下邊“示”的豎鉤不要穿過“二”。

  蓋:注意上邊的豎不出頭。

  寒:注意筆順,撇、捺不要和上邊的豎連成一筆。

  臂:上寬下窄,下邊“月”的撇變豎。

  假:左中兩部寫在豎中線右側,右部寫在豎中線右側。

  4.出示執(zhí)筆姿勢和坐姿口訣,學生拍手讀一讀。

  寫字姿勢要注意,手離筆尖一寸,胸離桌子一拳,眼離書本一尺。

  頭擺正,肩放平,兩腿并排腳放平,看誰姿勢最端正。

  5.小結:我們在書寫時,橫畫要寫得平穩(wěn),豎畫要寫得端正。橫平豎直,字就平穩(wěn)端正。使用鋼筆,注意執(zhí)筆姿勢,把字寫得規(guī)范、端正、整潔。

  6.學生自主練習,教師巡視指導。

  7.投影展示,師生進行評議。

  二、日積月累

  1.自由讀一讀日積月累中的詞語,讀準字音。

  2.課件出示詞語,指名讀。教師相機正音:強調“爽”“染”是翹舌音,“累”在這里讀léi。

  秋高氣爽天高云淡秋風習習

  一葉知秋金桂飄香層林盡染

  五谷豐登果實累累春華秋實

  3.想一想這些詞語都是描寫什么的?(第一行是描寫秋天天氣的詞語,第二行是描寫秋天景色的詞語,第三行是描寫秋天豐收景象的詞語。)

  4.選擇一個詞語說一說自己想象到的畫面。

  5.把這些詞語摘抄在積累本上。

  三、拓展練習

  1.復習本單元學過的與“秋天”有關的古詩。

  2.背一背自己喜歡的詩句。

  3.展示搜集到的有關于四季的詩句、詞語。

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