馬齒莧教學設計一等獎

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要編寫教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那么應當如何寫教學設計呢？以下是小編為大家收集的馬齒莧教學設計一等獎，歡迎大家分享。

　　教學重點難點：

　　1、 有感情地朗讀課文。

　　2、 能夠體會小伙伴通過勞動實現(xiàn)愿望后的喜悅心情。

　　教學準備：

　　課文朗讀帶、生字卡片、有關(guān)資料等。

　　教學課時：

　　2課時

　　教學步驟：

　　第一課時

　　一、激趣導入：

　　1、板書課題，認識“莧”字，簡介馬齒莧的樣子、味道。

　　你吃過馬齒莧嗎？

　　2、你們想知道課文中圍繞馬齒莧發(fā)生了什么事情嗎？

　　齊讀課題。

　　二、初讀課文，自主識字：

　　1、默讀課文，標出自然段序號，想一想：課文圍繞著“馬齒莧”發(fā)生了一件什么樣的事情？

　　2、指名分自然段朗讀課文。

　　3、出示生字詞語，指名認讀。

　　4、將生字詞語放入課文中，讀課文。

　　5、用自己的話概括：課文圍繞“馬齒莧”發(fā)生了一件什么事？

　　三、細讀課文，體會情感：

　　1、邊讀課文邊思考：小伙伴們是怎樣實現(xiàn)進城愿望的？找出有關(guān)的句子畫記，讀一讀。

　　2、小伙伴們的心情怎么樣？讀給同桌聽一聽。

　　3、他們賣了“馬齒莧”以后在城里做了什么？心情又怎樣？讀有關(guān)段落。

　　4、你有通過自己的努力實現(xiàn)愿望的事例嗎？談談自己的事例，再體會一下小伙伴們的心情。

　　5、小組內(nèi)比賽讀課文。

　　四、小結(jié)。

　　五、作業(yè)：

　　1、搜集有關(guān)描寫童年生活的文章，讀一讀。

　　2、練習有感情地朗讀課文。

　　第二課時

　　一、鞏固復習：

　　1、指名有感情地朗讀課文，讀后評價。

　　2、開火車認讀生字新詞。

　　二、指導寫字。

　　1、出示8個要寫的字，認真觀察并識記。

　　2、自己記生字，組詞，說句子。

　　3、練習寫字，注意寫字的姿勢。

　　4、學生寫完后，評價學生的書寫。

　　三、拓展延伸：

　　1、自由說說自己學完這一課后有什么感受。

　　2、自由組合，把文章內(nèi)容表演出來。

　　3、推薦上臺表演，下面認真觀看，看后評價。

　　四、小結(jié)。

　　五、實踐活動：

　　1、搜集有關(guān)莧菜的資料，制作成知識小卡片。

　　2、找一篇描寫童年生活的文章讀一讀。

　　板書設計：

　　5、馬齒莧

　　土生土長，沒坐過車

　　偷偷地

　　想辦法（裝、洗、扎、賣）實現(xiàn)愿望（喜悅）

　　吃、照相、逛

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