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動(dòng)物兒歌第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名老師，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編整理的動(dòng)物兒歌第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
動(dòng)物兒歌第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助漢語(yǔ)拼音、課文彩圖、形聲字規(guī)律和生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等12個(gè)生 字，會(huì)寫(xiě)“網(wǎng)”字。
2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。
3、通過(guò)朗讀、表演，了解部分小動(dòng)物的生活習(xí)性。
教學(xué)重難點(diǎn)：歸類認(rèn)識(shí)帶有蟲(chóng)字旁的生字，有節(jié)奏地朗讀兒歌，通過(guò)表演了解小動(dòng)物的一些生活習(xí)性。
教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、《形聲字的特點(diǎn)識(shí)字》微課、動(dòng)物圖片和名片、多媒體課件 教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入
夏天來(lái)了，野外的景色多么迷人呀，讓我們跟著小蜜蜂一起去郊游吧，你們看都有哪些小動(dòng)物出來(lái)了呀？今天呀，這些小動(dòng)物到我們班上來(lái)做客了，快用掌聲歡迎它們吧！（師貼圖片），仔細(xì)觀察小動(dòng)物們?cè)谧鍪裁茨兀?/p>
過(guò)渡：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，小蜜蜂為了讓大家更好的記住它的朋友們，編了一首動(dòng)物兒歌，齊讀課題，你們?cè)敢庾约合茸x讀嗎？
如果在讀的過(guò)程中遇到不認(rèn)識(shí)的字，怎么辦呢？這些都是好辦法，那孩子們你們就打開(kāi)書(shū)自己讀一讀吧。
二、初讀兒歌，學(xué)習(xí)六個(gè)形聲字
1、生自由讀兒歌。
2、開(kāi)火車一人讀一行，糾正字音。
哪些同學(xué)讀完了，快快打個(gè)勝利的手勢(shì)，誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？其他同學(xué)用手指著認(rèn)真聽(tīng)，如果有讀的不對(duì)的讀音等他們讀完了幫忙指正。誰(shuí)還想讀一讀，這么多小朋友愿意讀，我們?cè)傩÷暤刈x一讀，一邊讀一邊用括號(hào)在文中畫(huà)出小動(dòng)物的名字，等你的同桌也畫(huà)好了，把你認(rèn)識(shí)的字讀給同桌的聽(tīng)，不認(rèn)識(shí)的請(qǐng)你同桌教教你。
3、匯報(bào)
好了，孩子們，誰(shuí)告訴我們你畫(huà)了哪些詞語(yǔ)呀？誰(shuí)畫(huà)的和他一樣？瞧，小動(dòng)物們被你們從兒歌中叫出來(lái)了，你們還認(rèn)識(shí)他們的名字嗎？
4、課件出示帶拼音的動(dòng)物的名字讀準(zhǔn)字音。
誰(shuí)愿意帶著大家讀一讀這些動(dòng)物的名字，他在讀之前你們想提醒他要注意哪些字的讀音。在你們的互相幫助下小動(dòng)物的名字讀的又對(duì)又準(zhǔn)，動(dòng)物們可開(kāi)心了！
5、去掉拼音讀小組對(duì)讀動(dòng)物名字。
瞧，它們回家了，你們還會(huì)讀嗎？這回請(qǐng)小組比賽讀好嗎？
6、貼名片鞏固識(shí)字
同學(xué)們讀的真認(rèn)真，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們我們玩?zhèn)�小游戲好嗎？老師手里有這些小動(dòng)物的名片，黑板上有他們的照片，誰(shuí)來(lái)幫他們找名片呢？
7、播放微課《形聲字的特點(diǎn)識(shí)字》發(fā)現(xiàn)形聲字特點(diǎn)，用形聲字構(gòu)字規(guī)律認(rèn)識(shí)六個(gè)帶有蟲(chóng)字旁的字，培養(yǎng)歸類識(shí)字的能力。
三、誦讀兒歌，隨文識(shí)字，體會(huì)情趣
1、今天我們和這么多小動(dòng)物交了朋友，開(kāi)心嗎？你最喜歡哪種小動(dòng)物呢？請(qǐng)你讀讀你最喜歡的小動(dòng)物的活動(dòng)，練好之后讀給同桌聽(tīng)，還可以加上你喜歡的動(dòng)作哦！
2、師生合作讀。
老師聽(tīng)你們讀，特羨慕，我也想讀，可以嗎？那我們合作讀好嗎？蜻蜓在什么地方干什么？隨機(jī)板書(shū)。
3、這么有韻味的兒歌你還想怎樣讀？（拍手讀）
4、聯(lián)系生活體會(huì)情趣，多種方法識(shí)記活動(dòng)中的六個(gè)字。
（1）情鏡中認(rèn)識(shí)“迷和藏” 你們真是會(huì)讀書(shū)的孩子，那有沒(méi)有表演的小天才呢？這么多小朋友呀？喜歡蜻蜓的站起來(lái)吧，帶上你的動(dòng)作一起讀，真美，瞧！看到你們的表演蝴蝶仙子也飛來(lái)了，它們?cè)诟墒裁茨�？出示捉迷藏，你們有玩過(guò)這個(gè)游戲嗎？你們是怎樣玩的？是呀，蝴蝶仙子在花叢中飛來(lái)飛去就像小朋友們?cè)谕孀矫圆亍＿@里面捉是翹舌音，藏是平舌音，準(zhǔn)確地讀兩遍，讀的真準(zhǔn)確，誰(shuí)有好辦法記住它們？識(shí)字方法真多，獎(jiǎng)勵(lì)你們一起來(lái)玩捉迷藏的游戲吧，表演讀。
�。�2）借助圖片，小組合作學(xué)習(xí)“造、食、糧”三個(gè)字 出示螞蟻、蚯蚓的活動(dòng)，它們?cè)谧鍪裁茨�？借助圖片讀準(zhǔn)“造宮殿、運(yùn)食糧”。小組討論可以用什么好辦法記住“造、食、糧”的音或形。（螞蟻的的團(tuán)結(jié)體現(xiàn)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的友善。）
�。�3）利用字理識(shí)字法記住網(wǎng)字，準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)“網(wǎng)”。
同學(xué)們你們還見(jiàn)過(guò)什么網(wǎng)？你發(fā)現(xiàn)了什么？演示“網(wǎng)”是一個(gè)象形字，它是這樣演變而來(lái)的.。你記住了嗎？真是聰明的孩子，相信你們寫(xiě)的會(huì)更好。
5、游戲：采花蜜，鞏固本課要認(rèn)識(shí)的12個(gè)字。
同學(xué)們的網(wǎng)字寫(xiě)得真漂亮，小蜜蜂想邀請(qǐng)你們一起來(lái)采花蜜，如果讀對(duì)了小花后面的字這朵小花就送給你哦！
6、邊唱邊表演兒歌 這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了這么多字寶寶真了不起，小蜜蜂想獎(jiǎng)勵(lì)你們一起唱一首兒歌，《小星星》會(huì)唱吧，可是要記得改歌詞哦！
四、拓展延伸，仿說(shuō)兒歌
小結(jié)：同學(xué)們，夏天里除了課文中這些小動(dòng)物的活動(dòng)，課前老師讓你們搜集了你喜歡的小動(dòng)物活動(dòng)的圖片，拿出來(lái)和同桌仿照課文說(shuō)一說(shuō)吧！注意用上誰(shuí)在哪里干什么的句式，上臺(tái)匯報(bào)。
五、作業(yè)布置
1、仿寫(xiě)兒歌。
同學(xué)們學(xué)會(huì)了學(xué)以致用，真了不起，課下，把自己創(chuàng)作的句子在兒歌后面寫(xiě)下來(lái)，這首兒歌的內(nèi)容就更豐富了。
2．推薦閱讀。
還可以觀察這些小動(dòng)物，或者搜集一些你喜歡的小動(dòng)物的材料，來(lái)豐富我們的知識(shí)。推薦網(wǎng)站：動(dòng)物百科知識(shí)網(wǎng)。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
動(dòng)物兒歌第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利地朗讀兒歌。
2.認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“間、迷”兩個(gè)生字。
3.激發(fā)學(xué)生觀察夏天景物的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的識(shí)字規(guī)律自主識(shí)字。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)閱讀兒歌，讓學(xué)生了解夏天的景物和特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：文中插圖、生字卡片、ppt課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話激趣，看圖導(dǎo)入
1.同學(xué)們，天氣一點(diǎn)點(diǎn)變暖和了，大家也越發(fā)顯得精神抖擻，你看XX同學(xué)坐的可真端正，XX同學(xué)注意力可真集中。這么好的天氣，大自然里的小動(dòng)物也一個(gè)個(gè)出來(lái)活動(dòng)了，我們一起去看看吧。
2.看圖說(shuō)話（出示文中插圖）看一看：你在圖上都看到了哪些小動(dòng)物？
預(yù)設(shè)：
生：我看到了蜻蜓、蝴蝶、螞蟻、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛。
師：這些小動(dòng)物多可愛(ài)呀！我們一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)他們的名字吧。
二、活潑多樣，自主識(shí)字
1.指名讀詞。（根據(jù)學(xué)生認(rèn)讀圖片，相機(jī)出示詞語(yǔ)帶拼音）
�。ㄕn件出示蜻蜓圖片）誰(shuí)來(lái)和它打個(gè)招呼，讀讀它的名字。
預(yù)設(shè)：qingting,真棒
�。ㄕn件出示蝴蝶圖片）第二個(gè)朋友也來(lái)了，誰(shuí)來(lái)迎接它？
預(yù)設(shè)：hudie，對(duì)了，是huhu.
(課件出示螞蟻圖片)這個(gè)誰(shuí)來(lái)讀讀看？
預(yù)設(shè)：mayi，讀的真標(biāo)準(zhǔn)。
�。ㄕn件出示蚯蚓圖片）一個(gè)生活在地下的朋友，誰(shuí)來(lái)？
預(yù)設(shè)：qiuyin,對(duì)，yin前鼻音。
�。ㄕn件出示蝌蚪圖片）這是一個(gè)生活在水里的朋友。
預(yù)設(shè)：kedou讀得聲音真洪亮。
（課件出示蜘蛛圖片）最后出場(chǎng)的朋友，我們一起來(lái)讀吧。
預(yù)設(shè)：zhizhu,全是翹舌音。
2.認(rèn)讀生字。
�。�1）自主認(rèn)讀。（去圖片）
師：現(xiàn)在請(qǐng)你和同桌之間交流交流，互相讀一讀，看誰(shuí)讀的`更準(zhǔn)確？如果同桌不會(huì)讀，請(qǐng)你做小老師教教他�，F(xiàn)在開(kāi)始。
預(yù)設(shè)：孩子們同桌互讀，老師相機(jī)指導(dǎo)。
�。�2）全班齊讀。（去拼音）
師：時(shí)間到。生：我坐好。
師：大家讀得真認(rèn)真，尤其是xxxx這些同學(xué)，接下來(lái)，老師就要考考大家了，看去掉拼音你還會(huì)讀嗎？一個(gè)兩遍，不拖腔。蜻蜓蜻蜓，預(yù)備起!
3.識(shí)記生字
過(guò)渡：大家可真厲害，老師又給大家設(shè)了一個(gè)難關(guān)，看看這次都有誰(shuí)能闖過(guò)去。請(qǐng)聽(tīng)題：認(rèn)真觀察這些生字寶寶，看看他們有什么地方是相似的？誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了舉手回答！
�。�1）“蟲(chóng)”字偏旁識(shí)字
預(yù)設(shè)：
生：他們的偏旁部首都是“蟲(chóng)”字旁。
師：你觀察的真仔細(xì)，他們的偏旁部首都是“蟲(chóng)字旁”，那為什么這些動(dòng)物的名字都帶有蟲(chóng)字旁呢？誰(shuí)知道？
生：因?yàn)樗麄兌际抢ハx(chóng)，所以都是蟲(chóng)字旁。
師：你可真聰明。那么除了這一點(diǎn)之外，在這些生字寶寶里，你還有新的發(fā)現(xiàn)嗎？
生：蟲(chóng)+青=蜻。
師：你真棒，聯(lián)想到了我們之前學(xué)習(xí)的青字家族，那么大家認(rèn)真觀察，這些字寶寶，是不是都可以這樣加一加呢？
生：蟲(chóng)+馬=螞蟲(chóng)+胡=胡蟲(chóng)+丘=蚯蟲(chóng)+引=蚓蟲(chóng)+科=蝌
�。◣熛鄼C(jī)在黑板上貼生字卡片）
（3）形聲字識(shí)字規(guī)律
師：大家真聰明，一下子就找出了一種新的識(shí)字方法，這種類型的字呢，我們給它叫“形聲字”。這種字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們平時(shí)可以利用這種規(guī)律認(rèn)識(shí)很多字，不信我們來(lái)試試看：
�。ㄕn件出示：描芳）
師：描左邊一個(gè)提手旁，右邊一個(gè)苗。寫(xiě)字描紅要用手
芳上面一個(gè)草字頭，下面一個(gè)方。草字頭都和花草有關(guān)系，所以我們一般說(shuō)花草芳香。
三、朗讀韻文，積累語(yǔ)言
1.過(guò)渡：我們剛剛認(rèn)識(shí)了這么多小動(dòng)物朋友，那么他們?cè)谙奶於荚谧鍪裁茨�？�?lái)，自己讀一讀。
2.指名朗讀：時(shí)間到，誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀？
3.大家評(píng)議：真好？那你覺(jué)得xx同學(xué)讀得怎么樣呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
預(yù)設(shè)：
生：他讀的很流利，聲音很大。
師：有誰(shuí)覺(jué)得自己可以讀的更好的？真好，我們一起第一遍，不拖腔。
4.引讀邊拍手邊說(shuō)：下面，老師要好好考察一下大家；我來(lái)問(wèn)，你來(lái)答，小手伸出伸出伸出：
什么半空展翅飛？蜻蜓半空展翅飛。
什么花間捉迷藏？蝴蝶花間捉迷藏。
……
過(guò)渡：大家真棒，下面女生來(lái)問(wèn)，男生來(lái)答。換個(gè)問(wèn)法：蜻蜓半空干什么？蝴蝶半空干什么？我這樣說(shuō)，大家能懂嗎？好，女生準(zhǔn)備好了嗎？小手伸出伸出伸出：
蜻蜓半空干什么？蜻蜓半空展翅飛。
蝴蝶花間干什么？蝴蝶花間捉迷藏。
……
5.速背挑戰(zhàn)：
過(guò)渡：小朋友們好聰明，接下來(lái)，老師給大家一分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間，然后我們來(lái)一個(gè)背誦挑戰(zhàn)，看誰(shuí)的小腦袋記的最快？現(xiàn)在開(kāi)始：
師：時(shí)間到
生：我們做好。
師：大家的紀(jì)律可真好，表?yè)P(yáng)第x組，非常認(rèn)真。好，第一位背誦挑戰(zhàn)者是誰(shuí)？下一位？最后一位？真好，大家這么快就把這首兒歌給背會(huì)了，那老師要獎(jiǎng)勵(lì)給大家一首歌，請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)！
6.唱讀：師范唱，生邊唱邊表演。
師：大家會(huì)了嗎？下面我們給它編上動(dòng)作一起來(lái)一遍好不好？
師：真好，大家唱的真好聽(tīng)，我們都可以組成一個(gè)合唱團(tuán)了，現(xiàn)在老師給大家分為兩組，我們對(duì)唱好不好？（課件顯示課文，一半紅色一半黑色，各組唱一組）
7.拓展練習(xí)
師：孩子們，課文里只寫(xiě)了六種小動(dòng)物，太少了，在大自然里還有許多許多的小動(dòng)物們，他們?cè)诟墒裁茨�？�?qǐng)轉(zhuǎn)動(dòng)我們的小腦袋，也來(lái)寫(xiě)詩(shī)吧
預(yù)設(shè)：蜜蜂花間采蜜忙、老虎山里做大王、鳥(niǎo)兒天上飛得高、猴子書(shū)上蕩秋千……
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四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
1.過(guò)渡：大家真是一個(gè)個(gè)的小詩(shī)人，我們的生字寶寶都迫不及待的出來(lái)觀看了，看看這是誰(shuí)？
預(yù)設(shè)：
生：池
師：平舌還是翹舌？對(duì)了，整體認(rèn)讀音節(jié)chi。誰(shuí)來(lái)組個(gè)詞?
生：水池、池塘。
師：真棒，那么認(rèn)真觀察，誰(shuí)在來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)，“池”在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候，都需要注意哪些地方呢？你來(lái)說(shuō)，我來(lái)寫(xiě)。
生：左邊是三點(diǎn)水，要寫(xiě)出弧度，右邊一個(gè)也，注意起筆位置。
師：觀察的可真仔細(xì)，來(lái)小手伸出，伸出伸出池預(yù)備起：池一筆點(diǎn)……
師：還有一個(gè)生字寶寶也來(lái)了，看它是誰(shuí)？對(duì)了，歡，那歡在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候，又要注意哪些呢？
生：左邊又，不封口，避讓緣故，第二筆變成點(diǎn)。最后人的寫(xiě)的時(shí)候要舒展。
2.學(xué)生描紅、書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
3.展示學(xué)生寫(xiě)的字，評(píng)議。
五、總結(jié)：
師：孩子們，今天我們認(rèn)識(shí)了六位好朋友，他們分別是蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛，這些小動(dòng)物們?cè)诖笞匀焕锷畹目尚腋Ａ�，就像我們一樣，那在以后，我們�?jiàn)了這些好朋友以后要這么做呢？
生：保護(hù)他們。
師：大家都是善良的孩子，老師為你們自豪，那么為了更好的了解我們這些好朋友，老師給大家布置一個(gè)任務(wù)，想想看你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物？回去查找下它的故事，下節(jié)課我們一起來(lái)分享，好不好？
生：好
師：那這節(jié)課我們就上到這里，下課
生：起立，老師再見(jiàn)
師：同學(xué)們?cè)僖?jiàn)。
六、作業(yè)：
回家查詢你喜愛(ài)的小動(dòng)物的故事，下節(jié)課堂分享。
七、板書(shū)
動(dòng)物兒歌
青蜻
馬螞
科蝌
斗蚪
動(dòng)物兒歌第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1. 歸類認(rèn)識(shí)12個(gè)二類字，會(huì)寫(xiě)“間”“網(wǎng)”兩個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)的字。
2. 正確流利有節(jié)奏地朗誦課文。
3. 了解六種小動(dòng)物的生活習(xí)性。
教學(xué)過(guò)程：
一．導(dǎo)入
1.同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？
哦，你們都說(shuō)喜歡！是啊，春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，這些大自然的小精靈也出現(xiàn)在了森林里。我們一起走進(jìn)動(dòng)物王國(guó)去瞧一瞧吧！
2.板貼課題：動(dòng)物兒歌
3.齊讀課題
二．初讀
1. 展示圖片：森林里好熱鬧��！因?yàn)橛性S多許多的——（小動(dòng)物！）
2. 看看，這是誰(shuí)來(lái)了？（林中出現(xiàn)蛇）原來(lái)是蛇小弟！
3. 蛇小弟要給大家變個(gè)魔術(shù)！大家仔細(xì)看！看，變出了一個(gè)蟲(chóng)字！
這是怎么回事呢？大家再看看這幅圖，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)像什么？對(duì)，蛇！原來(lái)蟲(chóng)這個(gè)字最早就是祖先們從蛇的形狀中創(chuàng)造出來(lái)的，逐漸演化成現(xiàn)在的蟲(chóng)字。后來(lái)，祖先給各種各樣的小動(dòng)物起名時(shí)都用上了蟲(chóng)字來(lái)當(dāng)偏旁。我們一起去森林里找一找：
4. 仔細(xì)觀察圖片：森林里有哪些小動(dòng)物？
5. 老師把動(dòng)物名字都有放在了一起，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
�。ㄏx(chóng)字旁：他們就是我們說(shuō)的，祖先用蟲(chóng)字旁來(lái)表示的和動(dòng)物有關(guān)的字；右邊是聲旁、讀音相近的字）
一部分表示“形象”，一部分表示“讀音”，這樣的字我們就叫作“形聲字”！
同學(xué)們以后遇到這樣的字，就可以通過(guò)聯(lián)想聲旁和形旁的方法來(lái)幫助記憶。
6. 借助拼音自己先讀一讀這些小動(dòng)物的名字。誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師帶大家讀一讀？
（后鼻音螞蟻?zhàn)円簦?/p>
大家學(xué)得真快！那老師現(xiàn)在要加大難度了，沒(méi)有了拼音，打亂了順序，你還能讀準(zhǔn)確嗎？
小小火車哪里開(kāi)？誰(shuí)舉手的姿勢(shì)最漂亮，老師就請(qǐng)他來(lái)當(dāng)火車頭！你的坐姿端正，手也舉得直直的，老師請(qǐng)你往后開(kāi)！（隨機(jī)出示字卡）
了不起！這是一列穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)男』疖嚕。òパ�，有小火車脫�?jié)了，其他小伙伴快來(lái)幫他接上！這是一列有默契，懂得互相幫助的小火車�。�
7.這么多小動(dòng)物都聚在森林里做些什么呢？我們快進(jìn)入課文去看看吧！
三．精讀
1.翻開(kāi)書(shū)本到識(shí)字5，先聽(tīng)老師讀一讀課文，注意聽(tīng)老師的語(yǔ)氣和節(jié)奏。
2.請(qǐng)小朋友們自己讀一讀這首兒歌。一邊讀一邊思考：兒歌的句式有什么規(guī)律。
3.接下來(lái)老師請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀句子，一人一行�？凑l(shuí)讀得節(jié)奏好！
4. 蜻蜓半空展翅飛
你的節(jié)奏讀得很對(duì)！
哪個(gè)小朋友還能加上動(dòng)作來(lái)讀一讀？
還有誰(shuí)來(lái)？
你的后鼻音讀得真準(zhǔn)確！
哦！你的動(dòng)作真形象，老師仿佛看到小蜻蜓扇著翅膀，很有活力的樣子了！
4.蝴蝶花間捉迷藏 藏：大臣拿著兵器，披著盔甲，躲在草叢下面
多音字：cang 躲 zang 西藏 藏族
5.造宮殿 宮殿 大家見(jiàn)過(guò)宮殿長(zhǎng)什么樣子嗎？/你覺(jué)得宮殿是什么樣子的?
圖片展示故宮華麗宏偉
6.蚯蚓的宮殿又是什么樣的呢？展示圖片：四通八達(dá) 許多道路最了不起的是，這么復(fù)雜的宮殿，是小蚯蚓靠自己的努力一點(diǎn)一點(diǎn)建造成的！
造在這里就是 建造 的意思搬運(yùn)東西 用腳走很多 走之底
下一句里還藏著一個(gè)走之底的`字。我請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀下一句，看他能不能把這個(gè)字讀出重音，讓大家發(fā)現(xiàn)！
7. 他讀得對(duì)不對(duì)？真棒！我們找到了運(yùn)字運(yùn)的意思是運(yùn)送，也是用腳
所以它也是一個(gè)——形聲字！
8. 糧：米＋良 形聲字
食糧就是糧食的意思，在這個(gè)句子里用食糧讀起來(lái)更加瑯瑯上口。
9. 為什么瑯瑯上口？
聽(tīng)老師讀：捉迷藏運(yùn)食糧結(jié)網(wǎng)忙你發(fā)現(xiàn)了什么？
最后一個(gè)字韻母都是ang 這就叫押韻！
10. 我們同學(xué)都很聰明，這么快就發(fā)現(xiàn)這首兒歌韻律上的特點(diǎn)了，那你還有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)句式上
有什么規(guī)律？
誰(shuí) 在哪里做什么
看圖仿說(shuō)：兔子（田間）（吃蘿卜）
青蛙（池里）（叫得歡）
小鳥(niǎo)（枝頭）（放歌聲）
11. 掌握了這個(gè)規(guī)律，你對(duì)課文的理解是不是更深刻了？接下來(lái)老師要考考大家，小眼睛——看老師！請(qǐng)大家伸出小手，一邊跟著老師打節(jié)拍一邊和老師對(duì)答！老師說(shuō)：誰(shuí)在空中展翅飛？大家要回答我：蜻蜓空中展翅飛！大家準(zhǔn)備好了嗎？
蜻蜓哪里展翅飛？
蝴蝶花間做什么？
誰(shuí)在土里造宮殿？
誰(shuí)在地上運(yùn)食糧？
蝌蚪哪里游得歡？
蜘蛛房前做什么？
真棒！好多小朋友不看書(shū)都能對(duì)出來(lái)啦！而且回答時(shí)把答案的重音也都出來(lái)了！每個(gè)小朋友下課都到老師這里領(lǐng)一張小貼畫(huà)。大家給自己送掌聲！
我們不僅要做識(shí)字小能手，讀背小能手，還要做寫(xiě)字小能手！一起進(jìn)入這節(jié)課的寫(xiě)字時(shí)間吧！
四．寫(xiě)字指導(dǎo)
1. 觀察大屏幕上的兩個(gè)字：間和網(wǎng)
有沒(méi)有覺(jué)得他們倆長(zhǎng)得有點(diǎn)像？哪里像？
�。ㄍ饷嬗锌蚩�；半包圍結(jié)構(gòu)，包三面）
2. 學(xué)寫(xiě)間
觀察田字格中的間字，誰(shuí)會(huì)寫(xiě)這個(gè)字？
�。ㄩT里有日）（日的橫在橫中線上）（兩邊豎位置對(duì)稱）
外框?qū)挸�，兩豎筆直。
師范寫(xiě)
提起筆——要牢記......
請(qǐng)大家在書(shū)上描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。
巡視正姿
展示兩位同學(xué)的：先好后不好請(qǐng)生，提建議
3. 學(xué)寫(xiě) 網(wǎng)
生活中的網(wǎng)是什么樣的？
漁網(wǎng)籃球網(wǎng)蜘蛛網(wǎng)......
觀察甲骨文的網(wǎng)漁網(wǎng)的形狀有網(wǎng)眼
現(xiàn)代楷體中間部分像網(wǎng)眼
外框?qū)挸ǎ瑑?nèi)部注意穿插
師范寫(xiě)
請(qǐng)大家在書(shū)上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)
五．板書(shū)設(shè)計(jì)
動(dòng)物兒歌
誰(shuí) 在哪里做什么
動(dòng)物兒歌第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)
1.借助漢語(yǔ)拼音、課文彩圖和生活經(jīng)驗(yàn)，會(huì)認(rèn)“蜻、蜓、迷”等12個(gè)生字，利用形聲字的規(guī)律識(shí)字。
2.正確、流利，有節(jié)奏地朗讀兒歌。
3.通過(guò)朗讀、表演，了解小動(dòng)物的部分生活習(xí)性
4.產(chǎn)生觀察小動(dòng)物，了解小動(dòng)物的興趣。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
了解這些小動(dòng)物的特點(diǎn)和生活習(xí)性，培養(yǎng)觀察小動(dòng)物的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
有節(jié)奏地朗讀兒歌。歸類認(rèn)識(shí)帶有蟲(chóng)字旁的生字。通過(guò)表演，了解小動(dòng)物的一些生活習(xí)性。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、小動(dòng)物的圖片
教材分析
《動(dòng)物兒歌》是部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元的一首兒歌。在《動(dòng)物兒歌》中，小動(dòng)物的名字都是形聲字，滲透了形聲字規(guī)律，讓孩子在有趣的兒歌學(xué)習(xí)中，領(lǐng)略漢字的趣味與精妙。而且，《動(dòng)物兒歌》是一首用畫(huà)一樣的語(yǔ)言描繪小動(dòng)物在夏天快樂(lè)景象的、充滿了童趣的兒歌。課文插圖色彩豐富，語(yǔ)言趣味盎然，是學(xué)生喜愛(ài)的課文。
課文里寫(xiě)的小動(dòng)物大都是昆蟲(chóng)，要求認(rèn)識(shí)的字大都有蟲(chóng)字旁，適合引導(dǎo)學(xué)生在熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，聯(lián)系大自然和教材中的圖畫(huà)，運(yùn)用形聲字規(guī)律識(shí)字。課文還適合對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，用多樣、有趣的朗讀讓學(xué)生感悟和了解夏天的美好。此外，兒歌的詩(shī)句工整，可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，在學(xué)習(xí)兒歌語(yǔ)言的同時(shí)進(jìn)行再創(chuàng)作，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力，落實(shí)語(yǔ)音文字運(yùn)用。
一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了一些動(dòng)物，能說(shuō)出它們的名字和一些特性，還能簡(jiǎn)單地表達(dá)自己的`認(rèn)識(shí)。但是，那僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語(yǔ)言。為了使他們正確、規(guī)范地學(xué)習(xí)和運(yùn)用，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，幫助他們感悟、積累和運(yùn)用語(yǔ)言。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前熱身：猜謎語(yǔ)
來(lái)了這么多的老師和我們一起上課，同學(xué)們是不是有些緊張呢？不用緊張，老師們都非常喜歡我們一一班的孩子，覺(jué)得我們聰明懂事，我們先來(lái)猜謎語(yǔ)，讓老師們看看我們有多聰明，好不好？（出示ppt）
二、新課導(dǎo)入，練習(xí)說(shuō)話
1.老師請(qǐng)大家欣賞一幅美麗的圖畫(huà)，圖畫(huà)里也有一群可愛(ài)的小動(dòng)物們，可是，小動(dòng)物們想跟你們玩捉迷藏，它們都藏在了圖畫(huà)中（出示課文插圖ppt）你們能找到他們嗎？
2．指名找動(dòng)物并貼出相應(yīng)的詞卡和圖片在黑板上。
蜻蜓，后鼻音
蚯蚓，后鼻音
蜘蛛，翹舌音，螞蟻，不拖音，3.小動(dòng)物們?cè)谑裁吹胤剑膬海└墒裁矗?/p>
三、初讀兒歌,看圖識(shí)字
1．師領(lǐng)讀
如果把這些可愛(ài)的小動(dòng)物寫(xiě)進(jìn)一首兒歌里，同學(xué)們想學(xué)習(xí)這首兒歌嗎？翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)54頁(yè)，聽(tīng)老師讀這首好聽(tīng)的《動(dòng)物兒歌》吧。
聽(tīng)讀要求：
拿好書(shū)，坐端正，聽(tīng)認(rèn)真
2.生初讀
這么好聽(tīng)的兒歌，同學(xué)們想不想讀一讀？
同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的讀書(shū)中都積累了一些讀書(shū)方法，那就用自己最喜歡的方法大聲開(kāi)始讀這首兒歌吧，注意要把字音讀正確。讀完用坐姿告訴老師。開(kāi)始吧�。ㄆ聊怀鍪緝焊瑁�
3．細(xì)讀文本
兒歌中是怎樣說(shuō)蜻蜓的？PPT
飛 展翅飛 做動(dòng)作 讀詞語(yǔ)，蜻蜓半空\(chéng)展翅飛 ,強(qiáng)調(diào)停頓，全班練讀，文中蝴蝶在干什么。
捉迷藏 要讀的有趣
兩句合起來(lái)讀 注意停頓
試讀后四句，不用老師教，誰(shuí)能讀好它
蚯蚓土里造宮殿
蚯蚓挖土就像國(guó)王一樣住在宮殿里
如果他讀正確了，大家就跟著讀一行；如果他讀錯(cuò)了大家就教他讀一遍。
4．小老師教得好，大家學(xué)得真認(rèn)真！小動(dòng)物們呀覺(jué)得大家真厲害，爭(zhēng)著從課文里跑出來(lái)，還想再考考你們呢!
四、學(xué)文識(shí)字
1.觀察這些動(dòng)物的名稱，（蜻蜓、螞蟻、蜘蛛）
2.運(yùn)用形近字的規(guī)律學(xué)習(xí)：造，運(yùn)，迷，糧，食，藏
3. 學(xué)習(xí)“網(wǎng)”
誰(shuí)知道蜘蛛有什么本領(lǐng)？ 預(yù)設(shè)：會(huì)織網(wǎng)。ppt出示蜘蛛織網(wǎng)圖----“網(wǎng)”字進(jìn)行對(duì)比你發(fā)現(xiàn)了什么？（課件出示“網(wǎng)”字的字理演變過(guò)程。）
為什么這些小動(dòng)物的名字都有蟲(chóng)字旁？ 預(yù)設(shè)1：這些小動(dòng)物都是蟲(chóng)子。
都是蟲(chóng)子嗎？ 預(yù)設(shè)。
原來(lái)，這些字的一部分都跟這個(gè)字的讀音有很大的關(guān)系，漢字中有許多這樣的字，一邊表示字的意思，另一邊表示字的讀音。我們把表示意思的一邊叫做這個(gè)漢字的形旁或者義旁；把表示讀音的一邊稱作這個(gè)字的聲旁，把按照形旁和聲旁創(chuàng)造出來(lái)的漢字我們叫做形聲字。
根據(jù)規(guī)律猜字：
根據(jù)形聲字的這個(gè)特點(diǎn)可以幫助我們輕松地認(rèn)識(shí)其他小動(dòng)物。（點(diǎn)擊課件，出示詞語(yǔ)：蜈蚣 蚜蟲(chóng) 蟈蟈 螞蟥 蛐蛐）
這些都是形聲字，你猜出了哪個(gè)動(dòng)物的名字？ 預(yù)設(shè)：我猜出了蚜蟲(chóng)。（師點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)“蚜蟲(chóng)”的圖片與文字）
對(duì)了！你是怎么猜出來(lái)的？預(yù)設(shè)：我想牙齒的牙加上蟲(chóng)字旁還念蚜。
4．根據(jù)形聲字這個(gè)特點(diǎn)，還可以幫助我們認(rèn)識(shí)剩下的幾個(gè)個(gè)生字呢。 ppt出示：糧 食 迷 造
誰(shuí)來(lái)讀讀這幾個(gè)生字？讀后你們有什么發(fā)現(xiàn)？
糧這個(gè)字總是和“食”分不開(kāi)，指的是食物，食量；ppt出示，食的實(shí)物圖片。
小結(jié)：迷和米聲調(diào)不同，造和告聲母不同，可它們也都是形聲字。同學(xué)們還記得我們之前學(xué)過(guò)的這幾個(gè)形聲字嗎？（ppt出示）這其實(shí)是要告訴我們，有些形聲字的聲旁會(huì)有些小變化，我們需要學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用才行！
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
1. 朗讀課文。
2. 觀察家中的小動(dòng)物活動(dòng)情況，講給家人聽(tīng)。
六、 【板書(shū)設(shè)計(jì)】
5 動(dòng)物兒歌
蜻蜓 半空展翅飛，蝴蝶 花間捉迷藏。
蚯蚓 土里造宮殿，螞蟻 地上運(yùn)食糧。
蝌蚪 池中游得歡，蜘蛛 房前結(jié)網(wǎng)忙。
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