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《多變的價格》教學(xué)設(shè)計
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計可以促進(jìn)我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的《多變的價格》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《多變的價格》教學(xué)設(shè)計1
一、 教材分析
《多變的價格》選自人教版思想政治必修1《經(jīng)濟生活》第二課第一框。本框一共分為兩目，一是影響價格的因素。在學(xué)生的日常生活實際中，有很多價格變化的經(jīng)濟現(xiàn)象，同學(xué)們對于這些現(xiàn)象也已經(jīng)是耳濡目染。因此，從學(xué)生日常的生活實例出發(fā)，引出影響價格的各種因素，進(jìn)而引出這些因素主要是通過改變供求關(guān)系來實現(xiàn)的是經(jīng)濟學(xué)中分析價格變動的基礎(chǔ)；二是價值決定價格。在第一單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生有了對商品貨幣相關(guān)知識的了解以及知道商品的價值是凝結(jié)在商品中的無差別的人類勞動，商品的價值是在勞動過程中實現(xiàn)的。價格的波動不是任意的。在此基礎(chǔ)上，揭示制約商品價格波動的根本因素，就是價值決定價格。接下來讓學(xué)生了解商品的價值量由社會必要勞動時間決定而不是個別勞動時間以及商品價值量與社會勞動生產(chǎn)率的關(guān)系，最后歸納價值規(guī)律的基本內(nèi)容及表現(xiàn)形式。本節(jié)內(nèi)容也是經(jīng)濟學(xué)中的重中之重，是高考的�？贾R點。因此，在這個框題中，引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)實生活中的商品價格現(xiàn)象，從而讓學(xué)生掌握相關(guān)的價格價值理論是本課的關(guān)鍵。
二、 設(shè)計理念
本著“以學(xué)生為本，以教師為主導(dǎo)”和知識性與實用性相結(jié)合的教育教學(xué)理念，堅持理論聯(lián)系實際的教學(xué)原則，采用由情境分析和情感體驗的方法，發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。
三、 教學(xué)目標(biāo)
(一)知識目標(biāo)：
學(xué)生了解影響商品價格變動的各種常見的直接因素；理解商品供給與需求對商品價格的影響，了解買方市場和賣方市場的特點；理解商品價格與價值的關(guān)系；理解價值規(guī)律的基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式。
(二) 能力目標(biāo)：
學(xué)生具有不同層次的因素如何影響價格的認(rèn)知能力，并能分析生活中各種影
響價格的直接因素，知道這些因素都是通過改變商品的供給和需求來實現(xiàn)的，能用供給和需求理論去分析經(jīng)濟生活中的各種經(jīng)濟現(xiàn)象；能透過經(jīng)濟現(xiàn)象認(rèn)識價值規(guī)律這只“看不見的手”在經(jīng)濟中的調(diào)節(jié)作用。
(三) 情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)
學(xué)生能以科學(xué)的態(tài)度認(rèn)識價格的變動，增強學(xué)生積極參與日常經(jīng)濟生活的自主性和獨立性；樹立競爭意識，形成平等的觀念。
四、 教學(xué)重難點：
(一) 教學(xué)重點：
1、 影響價格的因素（直接和間接因素）；
2、 決定價格的因素；
3、 商品的價值量是如何決定的；
4、 價值規(guī)律的基本內(nèi)容及其表現(xiàn)形式
(二) 教學(xué)難點：
1、 價值決定價格，價值是價格的基礎(chǔ)，價格是價值的表現(xiàn)形式
2、 商品的價值量是由生產(chǎn)商品的社會必要勞動時間決定的
3、 價格圍繞價值上下波動正是價值規(guī)律的表現(xiàn)形式
五、 學(xué)情分析：
高一年級的學(xué)生對社會日常生活中各種商品的價格變動現(xiàn)象早已耳濡目染，但對某些價格問題如商業(yè)促銷活動、轎車彩電手機等商品的降價風(fēng)等存在困惑，未能深入理解價格價格變動的影響因素以及價格的決定因素。教師選取貼近學(xué)生生活實際的切入點，便能抓住學(xué)生對事物存在的很強的好奇心，很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
六、 教學(xué)方法
1、 情境分析法
2、 情感體驗法
3、 比較分析法
七、 教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
如果我們長期觀察一種商品的價格，會發(fā)現(xiàn)它不是固定不變的，而是有時高、有時低。引起商品價格變化的因素是什么呢？如果把不同的商品放在一起，會發(fā)現(xiàn)它們的價格各不相同。是什么決定它們各自的價格呢？價格變動有沒有規(guī)律可循？下面我們帶著這些問題進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。
(二) 講授新課
影響價格的因素
情景分析一：【幻燈片展示圖片、文字】
正常氣候條件下，蔬菜、水果等農(nóng)作物產(chǎn)品可基本滿足市場需求，價格相對穩(wěn)定。但每逢遭遇臺風(fēng)等天氣，香蕉、菠蘿等熱帶水果都很難滿足市場需求，因此價格必然大幅上漲。
教師：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)影響水果熱帶價格上漲的因素 學(xué)生回答：氣候 供應(yīng)減少，價格增加
情景分析二：【幻燈片展示圖片、文字】
在秋冬換季時，皮衣能賣上好價錢，在夏季卻無人問津，不得不打折出售；同一種西瓜，剛上市時每千克賣到幾元錢，大量上市后，每千克只賣不到一元錢。
教師：導(dǎo)致價格變動的因素是什么？ 學(xué)生回答：季節(jié) 供給增加，價格降低
情景分析三：【幻燈片展示圖片、文字】
羽絨服在東北賣得火爆，在海南降價也少有人買；景點周邊的酒店客房旅游旺季漲價了還供不應(yīng)求，淡季打五折也鮮有人問津。這是為什么呢？
教師：教師引導(dǎo)
學(xué)生回答：地域 供應(yīng)減少 需求大，價格高
教師：讓學(xué)生在列舉身邊價格變動的現(xiàn)象并分析其影響因素
學(xué)生列舉：宗教信仰、習(xí)俗、政策、生產(chǎn)條件等等
教師：列舉一例宗教信仰、習(xí)俗對價格的影響：【幻燈片展示圖片、文字】
穆斯林不吃豬肉，但大啖牛肉。因此,殺牛和吃牛肉常成為印度教徒和穆斯林沖突的導(dǎo)火索。由于印度教徒占人口的多數(shù)(82%),...羊肉價格最貴,因為印度教徒和穆斯林都吃。虔誠的印度教徒和佛教徒是素食主義者,不沾葷腥。...
通過以上情境分析，教師帶領(lǐng)同學(xué)歸納總結(jié)影響價格的直接和間接因素： 氣候、季節(jié)、
地域、政策， 影響
商品的供給和需求
甚至宗教信仰、 習(xí)俗等文化因素
�。ㄖ苯右蛩兀�
影響
商品的價格
�。ㄩg接因素）
得出結(jié)論：各種因素對商品價格的影響，是通過改變該商品的供給或者需求來實現(xiàn)的。
教師：讓學(xué)生歸納需求和供給的變化對商品價格的影響
學(xué)生：需求增加，價格上漲；需求減少，價格下降；供給增加，價格下降；供給減少，價格上漲。
教師：供不應(yīng)求，價格上升 形成賣方市場（賣方起主導(dǎo)作用，處于有利地位）；供過于求，價格下降 形成買方市場（買房起主導(dǎo)作用，處于有利地位）。
價值決定價格
教師：【幻燈片展示圖片：價格的比較】
價格的波動受氣候地域等因素的影響，并通過改變其供求關(guān)系影響來實現(xiàn)。但在生活中，深入思考的同學(xué)會發(fā)現(xiàn)，一件毛衣或羽絨服無論在哪里賣，它的價格再貴，也不會比一件宇航員穿的宇航服貴；一輛自行車的價格再貴，也貴不過
一輛汽車的價格。
教師：假設(shè)現(xiàn)在每組同學(xué)都代表著某公司的銷售部，請你們部門商討一下，給這件衣服或者這輛自行車定個價（最低不能低于多少？)【播放PPT圖片】，并說說決定你定這個價格考慮的因素是什么？
學(xué)生：（分組討論后，每組由一位學(xué)生總結(jié)發(fā)言）成本（時間成本、勞動
力成本等）
教師：(總結(jié)學(xué)生發(fā)言)因此，價格不能無限上漲、也不能無限下跌的原因
是商品的價值決定的。所以，商品的價格最終是由價值決定的。價值是價格的基礎(chǔ)，價格是價值的貨幣表現(xiàn)。
教師：在第一課的學(xué)習(xí)我們已近知道，商品的價值是指凝結(jié)在商品中的無
差別的人類勞動。從中可以知道，商品的價值是由勞動形成的，所以，商品的價值量就由生產(chǎn)商品所耗費的勞動量來決定。勞動量以勞動時間為尺度，所以，商品的價值量是由什么來決定的呢？
商品的價值量 生產(chǎn)商品所消耗的勞動量 勞動量以勞動時間為尺度 由社會必要勞動時間決定【PPT播放】
學(xué)生：勞動時間。（社會必要勞動時間）
教師：勞動時間分為個別勞動時間和社會必要勞動時間。 商品的價值量
是由社會必要勞動時間決定的。社會必要勞動時間，是指在現(xiàn)有的社會正常的生產(chǎn)條件下，在社會平均的勞動熟練程度和勞動強度下，制造某種商品所需要的勞動時間。（讓學(xué)生自行根據(jù)課文中的“相關(guān)鏈接”理解）
教師：你作為銷售部門的一員，同一款式質(zhì)量相當(dāng)?shù)囊路�，假如社會上�?/p>
多數(shù)人在現(xiàn)有的生產(chǎn)條件和勞動強度下所需要的勞動時間，也即是社會必要勞動時間是4小時，每件衣服就是200元（假設(shè)：1小時=50元），而你生產(chǎn)該商品所需要勞動時間，也即是個別勞動時間高于社會必要勞動時間，假如是5小時，每件衣服則要250元。如果其他條件一眼個，這時你的商品是否能盈利，是否具有競爭力？如果低于社會必要勞動時間，假如是3小時，這時你的商品是否盈利，盈利多少？
學(xué)生：跟著教師的思路回答
教師：所以，要知道你的商品是否盈利，是否具有競爭力，就要比較商品
的社會必要勞動時間和生產(chǎn)該商品所花費的個別勞動時間。個別勞動時間低于社會必要勞動時間的，才能處于有利地位；高于社會必要勞動時間的，則處于不利地位。
教師：所以，如果你作為商品生產(chǎn)者，要提高自己的競爭能力，應(yīng)該怎么
做？
學(xué)生：努力縮短商品所用的個別勞動時間，提高勞動生產(chǎn)率。 教師：勞動生產(chǎn)率是指勞動者的生產(chǎn)效率。通常用單位時間內(nèi)生產(chǎn)的產(chǎn)品
數(shù)量來表示。勞動生產(chǎn)率越高，單位時間內(nèi)生產(chǎn)的產(chǎn)品數(shù)量就越多，平均到單位產(chǎn)品上的勞動時間就越少。如果某種商品的生產(chǎn)者普遍提高了勞動生產(chǎn)率，就會導(dǎo)致生產(chǎn)該商品的社會必要勞動時間縮短，從而使單位商品的價值量降低。
在其他因素不變的情況下，商品的價值量和社會勞動生產(chǎn)率的關(guān)系是怎樣的呢？下面通過填寫這個表格來理解：
勞動生產(chǎn)率 社會勞動生產(chǎn)率一定 社會勞動生產(chǎn)率提到一倍 個別勞動生產(chǎn)率提高一倍 社會必要勞動時間（小時） 8 4 8 商品的價值量（元） 100 50 100 使用價值量（匹） 價值總量（元） 1 2 2 100 100 200 從表格中可以概括出：如果其他因素不變，單位商品的價值量與生產(chǎn)商品的社會必要勞動生產(chǎn)率程反比。（引導(dǎo)學(xué)生填寫表格，并提示學(xué)生做好筆記）
教師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道影響價格的因素是什么？
學(xué)生：商品的價格受氣候、時間、地域、政策等各種因素的影響， 這些因素通過改變商品的供給和需求來影響商品的價格。供不應(yīng)求是，價格低于價值；供過于求時，則價格高于價值。
教師：但商品的價格最終是有價值決定的，它既不能無限上漲，也不會無限下跌，而是以商品的價值量為基礎(chǔ)，始終圍繞價格上下波動。用圖形形象的表示就是：（播放圖片）。
價值規(guī)律的基本內(nèi)容是：商品的價值量是由生產(chǎn)商品的社會必要勞動時間決定的，商品交換以價值量為基礎(chǔ)實行等價交換。
�。ń處煼催^來問）：既然是等價交換，那么價格與價值應(yīng)該是相等的。在這個圖中，為什么會有高于或低于價值的部分，是受什么因素影響呢？
學(xué)生：商品的價格有時高，有時低主要是受供求關(guān)系的影響（而上下波動）。 教師：等價，就是在交換中要求商品的價格與價值相符合，否則交換就不能成功。從單一的交換過程來看，價格時漲時落，但從較長時間來看，商品的價格與價值相符。等價交換是在交換的平均數(shù)中實現(xiàn)的。價格圍繞價值上下波動，正是價值規(guī)律的表現(xiàn)形式。
(三) 我的收獲 【幻燈片展示圖片】
間接因素： 氣候、季節(jié)、地域、政策，宗教
影響價格的`因素
直接因素信仰、習(xí)俗等文化因素 商品的供
供不應(yīng)求 供過于求 賣方市場 買方市場
價值決定價格，價值是價格的基礎(chǔ) 價值是價格的表現(xiàn)形式。 決定因素:價值 兩個概念： 社會必要勞動時間 勞動生產(chǎn)率 價值規(guī)律: 內(nèi)容 表現(xiàn)形式
：給和需求
(四) 思考練習(xí)
1.需求法則是指商品需求量隨其價格上升而下降，隨其價格下降而上升的一般規(guī)律。但生活中有時東西越貴越有人買，如天降大雨，小販趁機提價推銷雨傘，雨傘卻賣得很不錯。這表明：（ ）
A．需求法則不起作用 B．處于賣方市場 c．處于買方市場 D．雨傘的價值上升 2.20世紀(jì)90年代出,某品牌移動電話每部售價1萬多元人民幣,年銷售量不足1000部;隨著信息技術(shù)的發(fā)展,移動電話功能日益完善,2009年該品牌移動電話平均每部售價不到900元人民幣,年銷售量達(dá)100萬部.著說明:( ） A.生產(chǎn)該商品的社會必要勞動時間縮短，商品價值降低 B.生產(chǎn)該商品的勞動生產(chǎn)率提高，商品使用價值量增加 c.該商品是市場售價不斷降低，刺激了需求量不斷上升 D.該商品的使用價值量不斷增加，導(dǎo)致了其價值不斷降低 A.①②③ B.①②④ c.①②④ D.②③④
(五) 布置課后作業(yè)：思考探究 【幻燈片展示圖片】
網(wǎng)絡(luò)上曾經(jīng)新詞層出不窮，從“蒜你狠”到“姜你軍”，再從“蘋什么”到“油你漲”、“糖高宗”接力不斷。請結(jié)合本節(jié)課所學(xué)知識分析影響上述商品價格上漲的因素有哪些？并分析其是否合理，為什么？
八、 板書設(shè)計
多變的價格 ：
氣候 （賣方市場） 時間 供過于求——價格下跌 地域
——影響——供求關(guān)系 商品價格的變化
生產(chǎn) （直接因素） 供不應(yīng)求——價格上漲 文化 （買方市場） （間接因素）
價值決定價格 商品的價值量由生產(chǎn)商品的 以價值量 等價 （決定因素） 社會必要勞動時間決定 為基礎(chǔ) 交換
價格圍繞價值上下波動 價值規(guī)律的表現(xiàn)形式
價值規(guī)律的內(nèi)容
九、 教學(xué)反思
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生要學(xué)會自己分析影響價格的各種因素，并運用供求關(guān)系理論解釋價格的變動。學(xué)生要知道商品價格最終是由生產(chǎn)商品的社會必要勞動時間決定的。學(xué)生自己能通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，分析生活中的經(jīng)濟現(xiàn)象，探索現(xiàn)象背后的實質(zhì)。教師應(yīng)該意識到，學(xué)生才是課堂的主體，教師在教學(xué)活動中應(yīng)當(dāng)起引導(dǎo)作用，充分發(fā)揮學(xué)生探索知識的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強學(xué)生的參與意識。
本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的生活比較貼近，有大量的生活實例可以運用，既可以幫助學(xué)生理解知識，又可以幫助學(xué)生學(xué)會運用價格價值理論分析生活中常見的經(jīng)濟現(xiàn)象�！叭N近”原則，是新課改的最大亮點，教師在教學(xué)設(shè)計中要充分的體現(xiàn)這一點。教師可在案例的選用上，活動的設(shè)計上，教學(xué)語言的使用上都有所體現(xiàn)。
教學(xué)活動是一個具體的實踐活動，不但有計劃性，還具有很強的靈活性，教學(xué)設(shè)計只是教學(xué)實踐活動的指導(dǎo)，教師應(yīng)該靈活的處理教學(xué)活動的內(nèi)容和突發(fā)的教學(xué)問題，正確處理教與學(xué)的關(guān)系。這就要求教師具有很好的駕馭課堂的能力，正確安排處理教學(xué)內(nèi)容和問題的能力，讓學(xué)生積極的參與課堂中來，使學(xué)生在輕松、有趣、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，從而體驗情境中不同角色的心理變化及其所處的地位，進(jìn)而讓學(xué)生分析角色雙方的地位及其特點，是很好的教學(xué)方法。它能既能激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生參與的積極性，有能讓學(xué)生在體驗中進(jìn)行總結(jié)；它強調(diào)的知識的生成性，有利于學(xué)生更好的理解知識，掌握知識。
本節(jié)課中，關(guān)于價格價值理論，價值規(guī)律的內(nèi)容及其表象形式比較抽象，是教學(xué)的難點。教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的反映，從反饋中做適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)調(diào)整。對于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的種種問題，教師要有預(yù)設(shè)的思考，要及時的對其進(jìn)行正確的引導(dǎo)和鼓勵。讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)可能會遇到一定的困難，但通過努力思考，探究，交流是可以克服困難、解決問題的。另外，在這個部分的設(shè)計中，存在著不足，可以這樣改進(jìn)：從生活選取中的一個案例，深入挖掘分析其中與第二目知識點相關(guān)的內(nèi)容，一氣呵成，達(dá)到及幫助學(xué)生更好理解的目的，又不會具有零散，給人凌亂的感覺。
《多變的價格》教學(xué)設(shè)計2
新課標(biāo)要求
歸納影響價格變化的因素，理解價格變動的意義，認(rèn)清價格與價值的關(guān)系，評價商品和服務(wù)價格的變化對生產(chǎn)、生活的影響。
新課標(biāo)要求
1、識記買方市場和賣方市場、社會必要勞動時間、勞動生產(chǎn)率、價值規(guī)律的基本含義。
2、理解價格變動的影響、價格與價值關(guān)系、價值量與勞動生產(chǎn)率關(guān)系、價值規(guī)律表現(xiàn)形式。
3、運用有關(guān)知識解釋生活中某些商品價格變動的原因，尋找并解釋生活中某些處于買方市場和賣方市場的商品、服務(wù)。
4、懂得價格的不斷變動是一種正常的經(jīng)濟現(xiàn)象，是市場發(fā)揮資源配置作用的表現(xiàn)。
5、知道價格的變動不是任意的，是圍繞價值變動的，市場交易的本質(zhì)和核心是等價交換。
6、培養(yǎng)學(xué)生積極參與日常經(jīng)濟生活的自主性和獨立精神，尊重他人勞動、平等待人的精神。
教學(xué)重點、難點
1.理解供求、價值、價格之間的關(guān)系，價值規(guī)律。
2.勞動生產(chǎn)率與價值量的關(guān)系。
教學(xué)方法：教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生自主閱讀、思考，討論、交流學(xué)習(xí)成果。
教學(xué)過程
�。ㄒ唬┮胄抡n
教師活動：指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材設(shè)置的鏡頭一至四，并回憶生活中商品價格變動情況，提出問題：日常生活中，商品的價格是不是固定不變的？為什么？
學(xué)生活動：通過閱讀教材，回憶生活活動，得出商品價格是經(jīng)常變動的結(jié)論，思考討論它為什么變動，從而引發(fā)探究欲望和興趣。
�。ǘ┻M(jìn)行新課
一、 影響價格的因素
1、供求影響價格
教師點評：影響價格的因素很多，氣候、時間、地域、生產(chǎn)、文化、生活習(xí)俗等，都可以引起價格變動。
因為這些因素的變化，往往會引起某種商品供應(yīng)量或者需求量的變化，也就是改變供求關(guān)系，從而引起商品價格變化。供求關(guān)系是怎樣引起價格變化的呢？
�。�1）、各種因素對價格的影響是通過改變商品的供求狀況來實現(xiàn)的。
學(xué)生活動：思考問題，討論后發(fā)言。
教師活動：引導(dǎo)學(xué)生討論，并進(jìn)行點評。
�。�2）、商品供不應(yīng)求，買者爭相搶購，價格上漲，形成賣方市場
教師活動：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，了解賣方市場含義。
（3）、商品供過于求，賣者爭相出售，價格下降，形成買方市場
教師活動：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，了解買方市場含義。
教學(xué)過渡：供求變化會引起價格變動，但是，價格的漲落不是無限的，請看教材13頁的例子。為什么會出現(xiàn)這一結(jié)論？
2、價值決定價格
教師活動：指導(dǎo)學(xué)生思考，什么是商品的價格？
學(xué)生活動：學(xué)生回答所提問題。
教師活動：第一課講到，價格是用貨幣表現(xiàn)出來的商品的價值。既然是價值得表現(xiàn)形式，它的多少就應(yīng)該取決于商品的價值大小。所以說價格高低從根本上說是價值決定的，價值大則價格高，反之則低。
教師活動：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P13頁專家點評，提出問題讓學(xué)生思考。同一商品有多個生產(chǎn)者，價值大小由誰的勞動量決定？
學(xué)生活動：閱讀課本，討論問題。
教師點評：商品的價值不是由某一個生產(chǎn)者的個別勞動時間決定的，而是由社會必要勞動時間決定的。
（1）、社會必要勞動時間決定價值量
�。�2）、什么是社會必要勞動時間
社會必要勞動時間，是指在現(xiàn)有的社會正常的生產(chǎn)條件下，社會平均的勞動熟練程度和勞動強度下，制造某種商品所需要的勞動時間。
教師活動：請看課本P13頁的相關(guān)鏈接，了解社會必要勞動時間的含義。
學(xué)生活動：閱讀課本，找出問題。
教師活動：針對學(xué)生的回答進(jìn)行點評。
把握社會必要勞動時間這個概念，注意抓住“絕大多數(shù)”這個標(biāo)準(zhǔn)，絕大多數(shù)商品使用的生產(chǎn)條件，絕大多數(shù)商品消耗的勞動時間。
3、價值量、社會必要勞動時間、勞動生產(chǎn)率的關(guān)系
教學(xué)過渡：社會必要勞動時間決定價值量，社會必要勞動時間多少與什么有關(guān)系？
學(xué)生活動：思考、討論。
教師點評：社會必要勞動時間與勞動生產(chǎn)率有關(guān)，請同學(xué)們看教材第14頁名詞點擊，了解勞動生產(chǎn)率的含義。
教師總結(jié)：某種商品勞動生產(chǎn)率越高，所需要的社會必要勞動時間越少，商品價值量越��；反之，商品價值量越大。
結(jié)論：商品價值量與社會必要勞動時間成正比，與勞動生產(chǎn)率成反比。
教師活動：如果某個生產(chǎn)者提高勞動生產(chǎn)率，會不會直接導(dǎo)致社會必要勞動時間變化，從而引起價值量變化呢？
學(xué)生活動：思考、討論。
教師總結(jié)：不會。因為社會必要勞動時間是絕大多數(shù)生產(chǎn)者的平均勞動時間。因此，個別勞動生產(chǎn)率提高，對生產(chǎn)者來說是有十分重要意義。請同學(xué)們思考：其意義在哪里？
學(xué)生活動：思考、討論。
教師總結(jié)：對生產(chǎn)者個人來講，個別勞動生產(chǎn)率高于社會勞動生產(chǎn)率，則個別勞動時間低于社會必要勞動時間，商品按社會必要勞動時間決定的價值量出售，就有利可圖，反之，就會虧本。對整個社會來說，生產(chǎn)者爭先提高勞動生產(chǎn)率，最終導(dǎo)致社會勞動生產(chǎn)率提高，單位商品價值量降低。
4、價值規(guī)律及其表現(xiàn)形式
教師活動：請同學(xué)們回想一下本節(jié)所將內(nèi)容，看看商品的價格究竟是如何確定的？
學(xué)生活動：思考討論，發(fā)表見解。
教師活動：總結(jié)講評。
供求關(guān)系變化引起價格變化，但價格高低從根本上說是價值決定的。因此，市場上商品的價格是以價值為基礎(chǔ)，并根據(jù)供求狀況來確定的，這就叫做市場形成價格。
�。�1）、商品交換遵循等價交換原則
教師活動：大家知道一個基本的公理：商品交換要求價值量對等，否則，交換就不會成功。貨幣產(chǎn)生后，交換就以價格相等形式進(jìn)行。只要商品的'價格與其價值是相符的，一切交換必定是等價的，但是，市場上商品的價格在供求關(guān)系影響下是經(jīng)常變化的，這是否違反等價交換原則呢？
學(xué)生活動：思考討論，發(fā)表見解。
教師點評：由于供求關(guān)系與價格是互相影響的，商品價格總是以價值為中心上下波動，不會脫離價值無限上漲或下降。從某一次交換來看，價格與價值可能是不符的，但從較長時間來看，商品的平均價格與價值是相符的。因此，等價交換作為一種原則、一種趨勢和要求，始終被交換雙方所遵循。
�。�2）、價值規(guī)律
教師總結(jié)：通過這一節(jié)的學(xué)習(xí)我們明白了一個道理：商品的價值量由生產(chǎn)商品的社會必要勞動時間決定，商品交換以價值量為基礎(chǔ)實行等價交換。這一經(jīng)濟原則就叫做價值規(guī)律。
受供求關(guān)系影響，商品價格圍繞價值上下波動，是價值規(guī)律要求發(fā)生作用的具體表現(xiàn)。
�。�3）、價格圍繞價值上下波動是價值規(guī)律的表現(xiàn)形式
（三）課堂總結(jié)、點評
本節(jié)內(nèi)容講述的主要知識如下：
1、氣候、時間、地域、生產(chǎn)、習(xí)俗等因素會改變供求關(guān)系狀況，供求關(guān)系變化影響價格變動，形成賣方市場和買方市場。
2、商品價格由價值決定，價值量與社會必要勞動時間成正比，與勞動生產(chǎn)率成反比。
3、商品價格由價值決定，并受供求關(guān)系影響，在二者共同作用下形成市場價格。
4、社會必要勞動時間決定商品價值量，商品交換以價值量為基礎(chǔ)實行等價交換，是價值規(guī)律的基本內(nèi)容，價格圍繞價值上下波動是價值規(guī)律的表現(xiàn)形式。
（四）實例探究
�。劾�1］ 下列說法正確地是 （ ）
A． 供不應(yīng)求，價格上漲，形成買方市場 B．供不應(yīng)求，價格上漲，形成賣方市場
C． 賣方市場以賣者為主導(dǎo)，商品供應(yīng)充足 D． 買方市場商品供過于求，價格上漲
答案：B
�。劾�2］ 商品價格（ ）
A．由供求關(guān)系決定 B．是無限漲落的 C．由價值決定的 D．是無法確定的
答案：C
［例3］ 一雙皮鞋的社會必要勞動時間是2小時，若某鞋廠勞動生產(chǎn)率比同行業(yè)高出一倍，則該廠生產(chǎn)的一雙皮鞋的價值量是 （ ）
A．2小時 B．0.5小時 C．1小時 D．4小時
答案：A
�。劾�4］ 下列關(guān)系中成反比的是（ ）
A． 個別勞動生產(chǎn)率與單位商品價值量
B． 個別勞動生產(chǎn)率與社會必要勞動時間
C． 社會勞動生產(chǎn)率與單位時間內(nèi)生產(chǎn)的商品數(shù)量
D． 社會勞動生產(chǎn)率與單位商品價值量
答案 D
課余作業(yè)
請分析，同一商品生產(chǎn)者生產(chǎn)同一商品，為什么有時候賺錢，有時候虧本？
教學(xué)體會
本節(jié)學(xué)習(xí)價格形成的有關(guān)知識，教學(xué)中注意把握教學(xué)節(jié)奏，供求影響價格問題比較容易理解，可略講，把時間主要放在社會必要勞動時間、勞動生產(chǎn)率、價值規(guī)律等問題上，以免前松后緊。
《多變的價格》教學(xué)設(shè)計3
一、課程標(biāo)準(zhǔn)解讀：
1、課標(biāo)要求：
1.2歸納影響商品價格變化的因素，理解價格變動的意義，評述商品和服務(wù)價格的變化對我們生活的影響。
2、課標(biāo)解讀：
商品價格的變動與人們的生活是密切相關(guān)的，因為人們的收入總是有限的，為了滿足需要，消費者必須根據(jù)自己的收入狀況，根據(jù)不同商品的價格水平，在各種商品之間進(jìn)行選擇。但是，商品價格對人們生活的影響最終又是和生產(chǎn)相關(guān)的，商品價格變動對生產(chǎn)的影響，歸結(jié)起來主要有：調(diào)節(jié)生產(chǎn)量；要求廠家生產(chǎn)適銷對路的高質(zhì)量產(chǎn)品；要求廠家努力提高勞動生產(chǎn)率。
二、教材分析：
本框題分二框，第二框承接前面“價格是價值的貨幣表現(xiàn)”，后面是“價格變動的影響”，它在整個教材中起承上啟下的作用，為以后《經(jīng)濟生活》的學(xué)習(xí)打下牢固的理論基礎(chǔ)，因此，本框題在《經(jīng)濟生活》中具有不容忽視的重要的地位。
三、版本比較：
價值規(guī)律的作用有變動。
四、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)目標(biāo)1：通過觀看視頻，體會自身及家庭成員的購物經(jīng)歷，描述價格變動會引起需求量的變動。
學(xué)習(xí)目標(biāo)2：通過實例對比，說明價格變動對生活必需品和高檔耐用品的影響是不同的。
學(xué)習(xí)目標(biāo)3：通過對情境材料的分析，歸納出消費者對既定商品的需求，還受到相關(guān)商品（互為替代品和互補商品）影響。
學(xué)習(xí)目標(biāo)4：通過對智能手機價格相關(guān)問題的合作探究，歸納出價格變動對生產(chǎn)經(jīng)營的影響，并能據(jù)此分析生活中的實際問題。
學(xué)習(xí)目標(biāo)5：獨立完成導(dǎo)學(xué)案中鞏固訓(xùn)練部分的相關(guān)練習(xí)題。
五、學(xué)情分析
高一新生入校，由于初中政治是開卷考試，所以對于高中政治課的學(xué)習(xí)要求并不是很明確，一部分學(xué)生對于政治學(xué)習(xí)沒有興趣，需要教師進(jìn)一步引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，慢慢熟悉高中政治的學(xué)習(xí)。
六、教學(xué)重點、難點：
價格變動對生活消費和生產(chǎn)經(jīng)營的影響。
七、評價設(shè)計
1、通過觀看視頻和聯(lián)系自我的生活實際，90%以上的學(xué)生能夠說出商品價格變化對生活和對生產(chǎn)的影響，檢查學(xué)生對于目標(biāo)一、二、三、四的達(dá)成情況。
2、根據(jù)給出情景，學(xué)生能夠綜合運用所學(xué)知識分析和解決問題。
八、教學(xué)方法及教具：
情境探究 小組合作探究 電子白板
九、教學(xué)流程：
詳細(xì)請見附件
十、教學(xué)反思
本節(jié)課的設(shè)置中關(guān)注到學(xué)生的主體地位，特別是在問題設(shè)置上，以學(xué)生感興趣的中的材料導(dǎo)入新課，以激發(fā)學(xué)生的積極性，從導(dǎo)入開始，就抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這是高一思想政治課的要求，也是學(xué)科特點決定的。
本節(jié)課設(shè)計了多個小組合作探究活動，從目的上說，是因為本節(jié)課的內(nèi)容比較簡單，通過小組合作，學(xué)生也能非常明白此部分內(nèi)容，但是對于學(xué)生來說，理論畢竟是枯燥的，沒有意思的`，因此，教師要通過多種方式來調(diào)動學(xué)生的積極性。
本課的另外一個突出特點是充分利用的小組合作的效果，來對課堂情況進(jìn)行鞏固，比如說在問題7的設(shè)置中，基礎(chǔ)知識的梳理，就采取組內(nèi)合作，教師抽查的方式完成，這樣看來，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也會很高。
本節(jié)課采取學(xué)—講—練相結(jié)合的方式，從效果上看，學(xué)生課堂參與度比較高，掌握程度也比較好。
本節(jié)課的不足在于小組合作有的地方做的比較匆促，學(xué)生展示的比較少，下次上課一定注意。
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