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頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2023-06-27 13:47:52 教學(xué)資源 投訴 投稿

頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)匯編15篇

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律,選擇教學(xué)目標(biāo),以解決教什么的問(wèn)題。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編為大家整理的頤和園教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)匯編15篇

頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)1

  【教學(xué)目標(biāo)】:

  1、有感情的朗讀課文,感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言,激發(fā)探究中國(guó)的世界遺產(chǎn)的興趣。

  2、學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法。

  【教學(xué)重點(diǎn)】:

  1、讓學(xué)生感受頤和園的美麗景色,感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,激發(fā)民族自豪感。

  2、學(xué)習(xí)本課按照游覽的順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法。

  【課前準(zhǔn)備】:

  1、學(xué)生課前查閱有關(guān)《頤和園》的資料。

  2、《頤和園》的風(fēng)光圖片、課件

  【教學(xué)程序】

  一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入,游戲激趣

  師:上節(jié)課我們初游了頤和園,你覺(jué)得那里美嗎?為什么?

  1.指名回答。

  2,猜圖游戲。

  3.這些都是頤和園的景色,作者按照什么順序介紹的'?

  4.指名答,師板書。

  二、學(xué)習(xí)“長(zhǎng)廊”,掌握學(xué)法

  師:作者首先來(lái)到了長(zhǎng)廊,讓我們跟隨作者的步伐去長(zhǎng)廊看看吧。

  1.生自由讀課文,想一想長(zhǎng)廊有什么特點(diǎn)?

  2.課文是怎樣寫長(zhǎng)廊“長(zhǎng)”的?畫出有關(guān)詞語(yǔ)!坝校罚埃岸嗝组L(zhǎng),分成273間”,這是用具體數(shù)字來(lái)表現(xiàn)長(zhǎng)廊的長(zhǎng)。數(shù)字不好理解,可引導(dǎo)學(xué)生同自己的教室或操場(chǎng)的長(zhǎng)度相比,增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。

  3.長(zhǎng)廊不僅很長(zhǎng),而且很美,課文是怎樣寫長(zhǎng)廊的“美”的?

  4.指導(dǎo)朗讀。

  三、合作學(xué)習(xí)“萬(wàn)壽山”部分

  走完長(zhǎng)廊,我們來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下,萬(wàn)壽山上又有些什么雄偉的建筑呢?(學(xué)習(xí)第3自然段)

  1.出示圖片,從屏幕上看圖領(lǐng)略建筑物的雄偉壯觀。

  2,學(xué)生默讀寫萬(wàn)壽山段落,找出寫了哪些主要建筑。(佛香閣、排云殿)

  3.“佛香閣”有什么特點(diǎn)?你是從哪知道的?

  “排云殿”又有什么特點(diǎn)?你從哪體會(huì)到的?)

  4.指導(dǎo)朗讀

  5.出示填空題。

  四、自主學(xué)習(xí),體驗(yàn)成功

  師:從萬(wàn)壽山下來(lái),作者來(lái)到了昆明湖又看到了什么?

  1.指名學(xué)生請(qǐng)第4自然段,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊找出你認(rèn)為寫得最美的句子,并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)理由。

  2.出示佳句,品析:

  游船、畫舫在湖面慢慢地滑過(guò),幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。(比較滑和劃)

  3、昆明湖是這么靜,這么綠,讓我們?cè)僮呓┛纯此嫔系暮車心男┚拔铮?/p>

  ⑴女生讀第5自然段,男同學(xué)邊聽(tīng)邊找景物:堤岸、垂柳、小島、十七孔橋

  ⑵指名學(xué)生讀描寫十七孔橋的句子,說(shuō)說(shuō)十七孔橋的特點(diǎn)是什么?(獅子多)

 、菑钠聊簧细惺芟﹃(yáng)中十七孔橋的詩(shī)意美。

  4.這么美的昆明湖讓我們用朗讀感悟一下。

  5.順理成章(句子重組)

  五、拓展延伸,激發(fā)情感

  師:其實(shí)頤和園的景物還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些,我們隨著鏡頭再次走進(jìn)頤和園。

  1.播放圖片。

  2.暢所欲言。

  3.這么美的園子,你能不能向大家推介她,幫她設(shè)計(jì)一條廣告語(yǔ)呢?

  4.出示廣告詞。

  六.作業(yè)超市

  1、背一背:頤和園的景美,課文的語(yǔ)言也很美,我要有感情的多讀幾遍,把喜歡的部分背下來(lái)。

  2、寫一寫:觀察一處景點(diǎn)(如學(xué)校、公園、游樂(lè)場(chǎng)等),按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的順序把它寫下來(lái)。

  3.畫一畫:頤和園很美,我要把她畫下來(lái)。

  板書設(shè)計(jì):

  18頤和園

  長(zhǎng)廊

  萬(wàn)壽山

  昆明湖

  附:教學(xué)反思

  《頤和園》是一篇游記,課文不但文字優(yōu)美,而且條理清楚,特別是本課的寫作方法很值得孩子們學(xué)習(xí),因此,在教學(xué)中始終都以這個(gè)目標(biāo)展開(kāi)教學(xué)。

  1、這篇課文的教學(xué)中,生讀課文時(shí),我就設(shè)置了“課文是按什么順序?qū)懙?寫了哪幾處景點(diǎn)?”這一問(wèn)題。讓生邊讀邊想,初步感知文的寫作順序。然后再引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文。最后再說(shuō)說(shuō)從文中體會(huì)到什么?感到遺憾的是在進(jìn)行小練筆時(shí)安排的素材偏重于思想教育,未能很好的結(jié)合課文,對(duì)學(xué)生的寫作能力提高幫助不大。

  2、這篇課文字里行間流露出作者喜愛(ài)之情,是一篇培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感,幫助學(xué)生積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的好文章。也是培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感的好教材。學(xué)生在初步了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,通過(guò)有感情地自讀課文,讓學(xué)生在讀中感知,讀中感悟,從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)美情趣,來(lái)體會(huì)長(zhǎng)廊的美麗,為課文的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。感到遺憾的是抓住了重點(diǎn)段落進(jìn)行精讀,但為安排運(yùn)用方法進(jìn)行跟進(jìn)的略讀訓(xùn)練,使課堂整體效果顯得單薄。

  從這一節(jié)課的教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)了很多不足之處,但正是有了這些問(wèn)題,才能使自己不斷進(jìn)步。在今后的教學(xué)中,我要不斷鉆研、虛心請(qǐng)教、及時(shí)充實(shí),從而使自己的教學(xué)少一些缺陷,少一些遺憾。

頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)2

  【教學(xué)目的】

 。、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的7個(gè);正確讀寫“大殿、長(zhǎng)廊、綠漆、欄桿、昆明湖、神清氣爽、佛香閣、金碧輝煌、宮殿、朱紅、痕跡、堤岸、雕刻、隱隱約約、玩賞”等詞語(yǔ)。

  2、初步朗讀課文,理清課文順序。

  【課時(shí)安排】

  2課時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、學(xué)習(xí)生字

 。、讀生字并組詞:

  殿、廊、柱、栽、筑、閣、朱、堤、雕、獅、態(tài)。

 。、注意部首:

  殿、栽、朱。

  3、注意字形:

  殿、廊、栽、朱。

  4、讀詞:

  大殿、長(zhǎng)廊、綠漆、欄桿、昆明湖、神清氣爽、佛香閣、金碧輝煌、宮殿、朱紅、痕跡、堤岸、雕刻、隱隱約約、玩賞

  5、組詞:

  郎( ) 堤( ) 欄( ) 昆( )

  廊( ) 提( ) 爛( ) 困( )

  二、初讀課文

 。、在熟讀詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上,讀課文,要求:

  正確、流利。

  2、課文先后寫了頤和園哪些景點(diǎn)?

 。场⑿〗M合作讀讀課文。

  三、作業(yè)

 。、寫生字詞。

  2、查找關(guān)于頤和園的資料。

  第二課時(shí)

  〖教學(xué)目的〗

 。薄⒘私忸U和園的美麗景色,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣,增強(qiáng)民族自豪感。

 。、學(xué)習(xí)課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法。

 。场⒂懈星榈乩首x課文,背誦自己喜歡的段落。

  〖教學(xué)過(guò)程〗

  一、引入

  同學(xué)們,在北京西北郊有一個(gè)清代的皇家園林──頤和園。占地約300公頃,其中水面約占四分之三。今天,我們和作者一起瀏覽一下這舉世聞名的皇家園林。

  1、指名讀課文,填空:

  頤和園是一個(gè)( )的古代皇家園林。

 。、作者都去了哪些地方?

  長(zhǎng)廊──萬(wàn)壽山──佛香閣──昆明湖。

  二、分析

 。、請(qǐng)你當(dāng)個(gè)小導(dǎo)游帶我們?nèi)ビ斡[頤和園:

  ⑴ 默讀課文:

  你最喜歡頤和園那個(gè)景點(diǎn)?讀完有什么感受?

 、 喜歡的句子多讀一讀,能背下來(lái)就更好了。

  ⑶ 選擇你最喜歡的方式進(jìn)行匯報(bào)(讀、說(shuō)、演、畫、貼)。

 。病⒄(qǐng)幾位小導(dǎo)游分別向我們介紹:

 、 長(zhǎng)廊:

  ① “這條長(zhǎng)廊有700多米長(zhǎng),分成273間。

 。罚埃岸嗝住ⅲ玻罚抽g,寫出了長(zhǎng)廊的長(zhǎng)和長(zhǎng)廊間數(shù)多的特點(diǎn)。

 、 “每一間的橫楗上都有五彩的畫,畫著人物、花草、風(fēng)景,幾千幅畫沒(méi)有哪兩幅是相同的。”

  這說(shuō)明畫的內(nèi)容豐富、題材廣泛、構(gòu)圖多樣,從中感悟我國(guó)古代燦爛的文化、勞動(dòng)人民的`智慧和技藝。

 、 觀看錄像,體會(huì)古代燦爛的文化、勞動(dòng)人民的智慧和技藝。

 、 把自己喜歡的句子讀一讀。

 、 萬(wàn)壽山:

 、 先寫從山腳下抬頭看到的佛香閣和排云殿壯觀的景象:“頤和園的景色大半收在眼底。”

 。、間接地感受到佛香閣非常高。

 。狻⒂涀『迷~:

  聳立、金碧輝煌的宮殿、閃閃發(fā)光。

  c、有感情讀一讀。

 、 再寫站在佛香閣的前面從山上向下、向前、向東遠(yuǎn)眺所看到的美麗的景觀:“昆明湖靜得像一面鏡子,綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過(guò),幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡!

  a、讀后有什么感受?

 。、想象當(dāng)時(shí)的情景。有條件的可以放錄像。

 。、再讀一讀。

 、 體會(huì)一種古色古香的美。

  ⑶ 昆明湖:

  ① 昆明湖占頤和園的四分之三,水域很是寬闊。在這里可以欣賞垂柳、堤岸、小島、十七孔橋……

 、 這么多的獅子,姿態(tài)不一,沒(méi)有哪兩只是相同的。

  又一次體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和技藝。

 、 有條件的可以展示圖片或者錄像。

  三、小結(jié)

 。、學(xué)完這篇課文有什么感受?

  自豪,高興,陶醉,喜悅……

  2、帶著這種感受,把喜歡的段落讀一讀。

  3、指名有感情地讀讀(最好配有古箏伴奏)。

  4、再次強(qiáng)調(diào)一下寫作的順序(尤其是表示游覽順序的詞語(yǔ))。

  四、作業(yè)

 。薄炎约合矚g的句子抄寫下來(lái)。

 。、觀察熟悉的一個(gè)景點(diǎn),寫一段話。

頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)3

  教養(yǎng)方面:

  1、認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的13個(gè)。正確讀寫:“大殿、長(zhǎng)廊、綠漆、神清氣爽、金碧輝煌、堤岸、隱隱約約”等詞語(yǔ)。

  2、理解課文內(nèi)容,了解敘述的順序。

  3、有感情地朗讀課文。背誦課文中自己喜歡的部分。

  教育方面:了解祖國(guó)燦爛的文化,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣,增強(qiáng)民族自豪感。

  發(fā)展方面:學(xué)習(xí)課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、理解課文內(nèi)容,了解2至5自然段開(kāi)頭一句的作用,理清文章的寫作順序。

  2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦課文,積累、運(yùn)用語(yǔ)言。

  教學(xué)難點(diǎn):

  領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者按游覽地點(diǎn)變化、抓住特點(diǎn)寫景的方法。

  教學(xué)方法:

  以讀為本、情境教學(xué)法、探究性學(xué)習(xí)法

  教學(xué)用具:

  多媒體課件

  教學(xué)課時(shí):

  兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)要點(diǎn):

  初讀課文,學(xué)習(xí)學(xué)生所選擇的內(nèi)容

  教學(xué)過(guò)程:

  一、引題,板書課題,交流資料

  二、初讀課文

  1、自由讀文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,把帶有生字、新詞的句子多讀幾遍。標(biāo)出自然段的序號(hào)。

  2、課件檢測(cè)掌握生字的情況。

  3、快速默讀課文,把課文第二至第五自然段開(kāi)頭的`第一個(gè)句子畫下來(lái),邊讀邊想:作者是按什么順序介紹頤和園的,頤和園給你留下怎樣的印象?

  4、匯報(bào),相機(jī)板書:長(zhǎng)廊萬(wàn)壽山下萬(wàn)壽山昆明湖

  5、引導(dǎo)、點(diǎn)撥:作者是按一定的游覽順序介紹頤和園的。

  6、課件出示:聘請(qǐng)導(dǎo)游(怎樣才能做好導(dǎo)游)

  三、再讀課文,把描寫你所喜歡的景點(diǎn)的段落多讀幾遍,想想為什么喜歡它。并用自己習(xí)慣用的標(biāo)記方式畫出自己喜歡的句子。

  四、按照學(xué)生的意見(jiàn),選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容

  引入學(xué)習(xí)描寫長(zhǎng)廊的相關(guān)段落,重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二自然段,體會(huì)長(zhǎng)廊的美。

  1、引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟、質(zhì)疑。

  2、集中交流:

  在學(xué)生談體會(huì)的過(guò)程中,利用插圖、多媒體課件讓學(xué)生了解長(zhǎng)廊的特點(diǎn),體會(huì)、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

  對(duì)于學(xué)生不理解的地方,組織學(xué)生討論,啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際以及自己的感受談體會(huì),鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)表自己的獨(dú)特見(jiàn)解。

  3、師生共同朗讀、背誦,深入體會(huì)、感悟長(zhǎng)廊的美。

  引入學(xué)習(xí)作者描寫萬(wàn)壽山的相關(guān)段落,體會(huì)在萬(wàn)壽山腳下和登上萬(wàn)壽山后所感受到的不同的美。

  四人小組用學(xué)法合作探究學(xué)習(xí),全班交流、展示學(xué)習(xí)成果。

  五、創(chuàng)設(shè)情景、拓展思維,進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。

  1、結(jié)合課文、參考相關(guān)的資料,用自己的語(yǔ)言,采取自己喜歡的各種形式讓學(xué)生展示自己。(自由組織導(dǎo)游詞)

  2、同伴合作,演導(dǎo)游

  3、競(jìng)聘導(dǎo)游、評(píng)價(jià)

  4、學(xué)生自由展示

  第二課時(shí)

  教學(xué)要點(diǎn):

  總結(jié)全文,競(jìng)聘導(dǎo)游

  教學(xué)過(guò)程:

  一、情景引入

  二、用學(xué)法學(xué)“昆明湖”的相關(guān)段落

  三、質(zhì)疑問(wèn)難、回讀全文、理清課文結(jié)構(gòu)

  四、環(huán)境教育

  五、閱讀收集到的關(guān)于“頤和園”的資料,聯(lián)系課文,組織召開(kāi)“資料信息會(huì)”,匯報(bào)形式如下:

  1、朗讀摘抄下來(lái)的自己喜歡的句、段,體會(huì)文章的語(yǔ)言美。

  2、編寫導(dǎo)游解說(shuō)詞,競(jìng)聘“頤和園”的小導(dǎo)游。

  3、也可以用自己喜歡的其他方式匯報(bào)。

  板書設(shè)計(jì):

  10

  頤和園

  美麗的大公園

  長(zhǎng)廊

  萬(wàn)壽山下

  萬(wàn)壽山上

  昆明湖

頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)4

  教學(xué)要求

 。、知識(shí)與技能:

 、耪J(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫11個(gè)生字。

 、朴懈星榈乩首x課文,背誦自己喜歡的段落。

 、橇私忸U和園的內(nèi)容,質(zhì)疑──討論:

  作者是按怎樣的順序游覽的,從課文的哪些語(yǔ)句可以看出來(lái)。

 、日页雒鑼懢拔锏木渥,體會(huì)特點(diǎn)。

 。、過(guò)程與方法:

 、磐ㄟ^(guò)質(zhì)疑──討論自主、合作的了解課文的內(nèi)容。

 、仆ㄟ^(guò)體會(huì)句子,學(xué)會(huì)抓住特點(diǎn)進(jìn)行描寫。

 。、情感態(tài)度價(jià)值觀:

  激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的感情。

  教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵

 。、了解頤和園的內(nèi)容,質(zhì)疑──討論:

  作者是按怎樣的順序游覽的,從課文的哪些語(yǔ)句可以看出來(lái)。

 。病⒂懈星榈乩首x課文,背誦自己喜歡的段落。

  課時(shí)劃分

  兩課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

 。、掌握生字詞。

 。病⒋种恼聝(nèi)容,學(xué)習(xí)頭尾兩段。

 。、了解游覽順序。

  教具準(zhǔn)備

  放大的頤和園插圖。

  教學(xué)過(guò)程

  一、揭題,簡(jiǎn)介頤和園

 。薄⑸杂山榻B頤和園:

  最好由游覽過(guò)此園的學(xué)生上臺(tái)介紹,可出示圖片、相片,不管去過(guò)的,可憑見(jiàn)過(guò)的圖片或想象講一講。

 。病煔w納:

  北京西郊有一座規(guī)模宏偉的古典園林名叫頤和園。它原名“好山園”,后又名“清漪園”,是古代皇帝尋歡作樂(lè)的行宮。清朝的慈僖太后執(zhí)政后,為把它作為避暑游樂(lè)之地,競(jìng)移用海軍費(fèi)用,重加修建并改稱“頤和園”。國(guó)內(nèi)各種園林建筑300余間。該園善用地形,構(gòu)造巧妙,形成“景外有景,園中有園”的布局結(jié)構(gòu),是我國(guó)建筑技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)晶。

  解放以后,這個(gè)園成了旅游勝地。

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞

 。、自主識(shí)字。

 。病⒊鍪驹~語(yǔ)進(jìn)行速記。

  3、了解疑難詞語(yǔ)的意思:

  畫肪:指裝飾華美、專供游人乘坐的船。

  琉璃瓦:內(nèi)層用較好的黏土,表面用琉璃燒制成的瓦,形狀像半邊粗竹筒,外部多是綠色或金黃色。鮮艷、發(fā)光,多用來(lái)鋪宮殿或宇宙的屋頂。

  橫檻:本課指橫嵌的肪形欄板。

  三、理清全文思路

  這是一篇寫景的文章:

  人、事、景、物。

  寫景的文章開(kāi)頭與結(jié)尾一般采用什么樣的結(jié)構(gòu)寫,大家說(shuō)說(shuō):

  總分總。

  看書,找出頭尾兩段,看看主要講什么?

  開(kāi)頭主要講頤和園是個(gè)美麗的大公園。

  結(jié)尾主要講頤和園到處都是美麗,希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)游賞。

  這開(kāi)頭與結(jié)尾是什么關(guān)系?

  首尾呼應(yīng)。

  剩下的自然段圍繞著頤和園的美麗來(lái)寫呢?

  四、理清2~5自然段的思路

  自由讀2~5自然段完成練習(xí):

 。病底匀欢问前凑诈ぉさ捻樞?qū)懙摹?/p>

 。ǚ轿唬

  畫出表示方位順序的語(yǔ)句。生自由畫后匯報(bào)。

  生1:進(jìn)了頤和園的大門,繞過(guò)大殿,就來(lái)到有名的長(zhǎng)廊。

  生2:走完長(zhǎng)廊,就來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下。

  生3:登上萬(wàn)壽山。

  生4:從萬(wàn)壽山下來(lái),就是昆明湖。

  師引導(dǎo):到了昆明湖還游覽了什么?

  (十七孔橋)

  現(xiàn)在完成練習(xí):

  長(zhǎng)廊──萬(wàn)壽山腳下──萬(wàn)壽山──昆明湖──十七孔橋

  五、總結(jié)

  我們了解了頤和園的美麗景色,作者是怎樣把處處景點(diǎn)寫具體的,下一節(jié)課再讀。

  六、作業(yè)

  抄寫生字詞。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

 。、了解頤和園的美麗景色。

 。、有感情地朗讀課文,完成課后練習(xí)。

  教學(xué)過(guò)程

  一、檢查復(fù)習(xí)

  1、聽(tīng)寫:

  宮殿長(zhǎng)廊油漆栽滿昆明湖清爽閣樓

 。、復(fù)習(xí)昨天學(xué)過(guò)的2~5自然段的游覽順序:

 。ǚ轿唬╉樞颍斡[了(長(zhǎng)廊)──(萬(wàn)壽山腳下)──(萬(wàn)壽山)──(昆明湖)──(十七孔橋)

  二、講讀課文

  大家自由讀課文。

  最喜歡讀哪一段就先說(shuō)哪一段:

  采用的方法與以前的一樣,先找喜歡的段、句、詞,再說(shuō)好在哪,最后再感情朗讀。

  生自學(xué)5分鐘。

  聽(tīng)取匯報(bào)。

  生1、生2、生3各說(shuō)一段,師為了結(jié)合方位順序講,故意選取最后一段──昆明湖。

 。、精講昆明湖第5自然段:

  方法同上:

  找、說(shuō)、讀。

  自由讀。

  自由匯報(bào)。

  師以小調(diào)形式詢問(wèn)閱讀情況。

 、爬ッ骱腵美麗景物有哪些?

  (堤岸、石橋、小島、石橋)

 、拼蠹耶(dāng)當(dāng)導(dǎo)游介紹這些景物:

  生1講堤岸:以他自己的語(yǔ)言講,注意不能忽略長(zhǎng)、式樣不同、倒垂的這些特點(diǎn)。

  師適時(shí)予以提示,同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生用學(xué)過(guò)的詞匯、詩(shī)詞、修辭來(lái)講具體景物。

  請(qǐng)一生上臺(tái)畫堤岸,大家想象:

  長(zhǎng)長(zhǎng)的堤岸像什么?

 。垼

  師想象創(chuàng)設(shè):

  婉蜒的龍,正騰游上岸,伏在岸邊,翹頭欲向天空飛去,卻迷戀這美麗的昆明湖水,久久不肯離去。

  問(wèn)生:美不美!

 。溃

  大家一起把這么美的景物讀一讀。

  再請(qǐng)一生上臺(tái)畫楊柳,請(qǐng)大家齊誦《詠柳》等課外學(xué)過(guò)的有關(guān)柳的詩(shī)、詞或由生想象自己補(bǔ)充。

  想象句:“萬(wàn)條垂下綠絲絳”;千條萬(wàn)枝笑春風(fēng);長(zhǎng)腰柔擺舞春風(fēng)。

  (盡量鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō))

  現(xiàn)在一起讀兩處景物,要求讀出美來(lái),讀出對(duì)景物的愛(ài)來(lái)。

  湖心島、十七孔橋一樣講法,注意強(qiáng)調(diào)十七孔橋的特點(diǎn):

  上百根石柱、上百只小獅子,姿態(tài)不一。

  要求讀出趣味:

  齊讀,抽幾個(gè)記性好的學(xué)生找?guī)拙鋬?yōu)美的來(lái)背一背。

  2、講萬(wàn)壽山及山腳:

  我們已經(jīng)游覽過(guò)了昆明湖現(xiàn)在向萬(wàn)壽山迸發(fā)。

 、糯蠹抑牢恼碌拿總(gè)自然段的第一句都交代了地點(diǎn),我們由昆明湖去萬(wàn)壽山也應(yīng)該怎樣交代于句呢?

  生自由說(shuō)后歸納:

  走過(guò)昆明湖,就來(lái)到萬(wàn)壽山。

  昆明湖的水,倒映著萬(wàn)壽山,我們向萬(wàn)壽山走去。

  繞過(guò)昆明湖,就是萬(wàn)壽山。

  師啟發(fā),那我們不看山底,直接登山了,同意么,不同意,就從山腳看起。

  走過(guò)昆明湖,來(lái)到萬(wàn)壽山腳下。

 、谱杂勺x第3自然段:

  把看到的景物用“ ”畫出來(lái)。

  匯報(bào)景物:

  一座八角寶塔形的三層建筑──佛香閣。

  一排排金碧輝煌的宮殿,就是排云殿。

  要讀出大殿的美。

  ⑶自由讀第4自然段:

  來(lái)到了山腳,想不想往上走,想,就先講一句介紹方位的話。

 。ā暗巧先f(wàn)壽山”)

  方法同上:

  找、說(shuō)、讀。

  師注意:

  由“掩映”一詞挖掘山的神秘美,出示簡(jiǎn)筆畫講詞義:景物一半被綠樹(shù)所遮只露出一半。由“聳立”一詞講建筑物的高大。

  再注意:由“鏡子”“碧玉”講比喻的好處,使所描寫的景物變得生動(dòng)、具體。方式可飛用比較句對(duì)比著講、體會(huì)。

  師歸納:

  萬(wàn)壽山這一段先寫近的景物,再寫遠(yuǎn)的景物,從“向東遠(yuǎn)眺”這一語(yǔ)句可以看出這一方位顧序。

  出示練習(xí):

  要求讀出美。

  接下來(lái)該去哪里?

 。ㄩL(zhǎng)廊)

  怎么交代順序?

 。ㄏ铝巳f(wàn)壽山,來(lái)到長(zhǎng)廊)

 。、講長(zhǎng)廊要求生自學(xué)此段:

  注意點(diǎn):

 、欧轿豁樞蛞v到:

  長(zhǎng)廊──長(zhǎng)廊兩旁。

  ⑵景物有柱子、欄桿、長(zhǎng)度、間數(shù)(這里采用了數(shù)字的方式,具體地交代了長(zhǎng)廊的長(zhǎng))、橫檻、花木。

 。础w納出“美”后齊讀長(zhǎng)廊這一段。

  三、總結(jié)

  今天我們先學(xué)( )再學(xué)( )和( ),最后學(xué)( ),每一段開(kāi)頭都介紹了方位:來(lái)到昆明湖;繞過(guò)昆明湖來(lái)到萬(wàn)壽山腳下;登上萬(wàn)壽山;下了萬(wàn)壽山來(lái)到長(zhǎng)廊。

  如果你去游頤和園你能這樣游覽?不能還得按一定的方位順序,還得從大門進(jìn)入,先游長(zhǎng)廊,再游萬(wàn)壽山腳和萬(wàn)壽山,最后游昆明湖。這說(shuō)明寫作也得按一定的順序?qū)。這一切景物都是美麗的,這幾個(gè)白然段都圍繞著1和6自然段寫,這頭尾兩段各起什么作用:總述與總結(jié),這叫首尾呼應(yīng)。

頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫11個(gè)生字;能正確讀寫文中的詞語(yǔ)。 2、能理清文章的思路,知道作者是按游覽順序進(jìn)行描寫的。

  3、能流利地朗讀課文,在品讀的過(guò)程中感悟頤和園的美麗。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、讓學(xué)生感受頤和園的美麗景色,感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,激發(fā)民族自豪感。

  2、學(xué)習(xí)本課按照游覽的順序描寫景物的表達(dá)方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫景的方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1、教師:同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎?(學(xué)生自由回答)我們的祖國(guó)地大物博,著名的旅游景點(diǎn)不勝枚舉。截止2003年7月,我國(guó)已有29處景觀被列入《世界遺產(chǎn)名錄》。今天我們就去游覽其中的一個(gè)地方,它位于北京的西北郊,是清代的皇家園林,叫“頤和園”。

  2、板書課題:頤和園,和學(xué)生一邊說(shuō)一邊寫,提醒學(xué)生注意“頤”左邊里面是一個(gè)口。讓我們響亮地讀出她的名字——頤和園。

  3、釋題:“頤”是什么意思?“和”呢?“頤和園”又有什么寓意?(“頤和”二字,其意為頤養(yǎng)天年,安享太平。因此,“頤和園”三個(gè)字可以理解為:頤養(yǎng)天年,天下太平之園。)再齊讀課題。 二、 初讀課文,整體感知,學(xué)習(xí)字詞

  1、播放課件,配樂(lè)朗讀,欣賞圖片。

  教師:今天,老師給大家?guī)?lái)了一位導(dǎo)游,讓她帶領(lǐng)著我們一起去游覽世界遺產(chǎn)頤和園。欣賞完后,請(qǐng)你用一個(gè)詞語(yǔ)或成語(yǔ)來(lái)形容你眼中的頤和園。 ( )的頤和園

  2、讓學(xué)生自己跟隨課文去游覽頤和園,教師提出自學(xué)要求。

 。1)現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由地、大聲地朗讀課文,把課文讀正確、讀通順。

  (2)標(biāo)出生字在文中的位置,理解詞語(yǔ)意思并想辦法記住生字。

 。3)在文中標(biāo)出作者描寫了頤和園的哪些景色。

  3.出示生字詞,生認(rèn)讀。

  4.指導(dǎo)書寫生字。

  5、指名逐段讀課文,檢查生字詞學(xué)習(xí)情況。

  三、再讀課文,理清脈絡(luò),批文入情

  1、小組合作學(xué)習(xí)第二至五自然段

  (1)課文具體描寫了頤和園的哪些美景呢?下面請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文,把作者重點(diǎn)描寫的景點(diǎn),用橫線畫出來(lái)。 (2)四人或六人小組進(jìn)行討論:作者是按什么順序介紹頤和園的?從課文的哪些語(yǔ)句可以看出來(lái)?

  生匯報(bào):1、進(jìn)了頤和園的大門,繞過(guò)大殿,就來(lái)到有名的長(zhǎng)廊。

  2、走完長(zhǎng)廊,就來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下。

  3、登上萬(wàn)壽山,站在佛香閣的前面向下望,頤和園的景色大半收在眼底。

  4、從萬(wàn)壽山下來(lái)就是昆明湖。

  師板書:長(zhǎng)廊——萬(wàn)壽山——昆明湖

  (3)教師小結(jié):文中第2、3、4、5這四個(gè)自然段的第一句話都寫出要游覽的地方,因此作者就是按照自己游覽的先后順序來(lái)介紹頤和園的,這種方法就叫移步換景,也叫做游覽順序。

  2、學(xué)習(xí)第一自然段和第六自然段。

 。1)讀了課文,你覺(jué)得頤和園給你留下了怎樣的印象?(美麗)

 。2)同桌互相討論:課文中哪里直接寫了頤和園美麗?找出句子來(lái)讀一讀。

  1、北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園。

  2、頤和園到處有美麗的景色,說(shuō)也說(shuō)不盡,希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)游賞。

 。3)教師:這兩句話分別在課文的什么地方?分別有什么作用呢?

  生匯報(bào):開(kāi)頭——總領(lǐng)全文;結(jié)尾——總結(jié)全文。

 。4)教師:從中你發(fā)現(xiàn)了什么?這是什么寫法?

  生匯報(bào):開(kāi)頭段和結(jié)尾段意思一致,首尾照應(yīng)或首尾呼應(yīng)。

 。5)指導(dǎo)朗讀。看到這么大和美的頤和園,你的心情怎樣?(生說(shuō):驚喜、喜愛(ài)、贊嘆)我們就帶著這種心情來(lái)朗讀這兩段吧!

  3、給課文分段落,概括大意,學(xué)習(xí)行文結(jié)構(gòu)

 。1)請(qǐng)同學(xué)們概括每個(gè)自然段的段意或找出每個(gè)自然段的中心句來(lái)讀一讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?這篇課文是按什么結(jié)構(gòu)寫的?

  生匯報(bào):①總起:寫北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園。

  ②分述:寫長(zhǎng)廊的景色。

 、鄯质觯簩懭f(wàn)壽山的景色。

 、芊质觯簩懭f(wàn)壽山的景色。

 、莘质觯簩懤ッ骱木吧。

  ⑥總結(jié):作者抒發(fā)對(duì)頤和園的贊美之情。

 。ǹ偂帧偅

 。2)請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)總分總的結(jié)構(gòu)給課文分段并概括大意。

  第一部分(第1自然段)總起:寫北京的頤和園是個(gè)美麗的`大公園。 第二部分(2---5自然段)分述:寫了長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖的景色。 第三部分(第6自然段)總結(jié):寫了作者對(duì)頤和園的贊美之情。

  (3)教師小結(jié):總分總結(jié)構(gòu)是一種常見(jiàn)的寫作結(jié)構(gòu),今后我們也要運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。

  四、創(chuàng)設(shè)情景,拓展練習(xí)

  1、同學(xué)們,現(xiàn)在我們已經(jīng)來(lái)到了頤和園的門口,如果你是導(dǎo)游的話,你準(zhǔn)備

  怎么樣向游客介紹頤和園的游覽路線呢?(出示平面圖和導(dǎo)游詞)先請(qǐng)同學(xué)們?cè)谒娜诵〗M內(nèi)選出一名小導(dǎo)游,其他三個(gè)同學(xué)就當(dāng)游客。好,現(xiàn)在請(qǐng)你在四人小組內(nèi)準(zhǔn)備,想想怎么介紹比較有禮貌,游客可以隨時(shí)向?qū)в翁釂?wèn)。

  2、邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)當(dāng)小導(dǎo)游作介紹,師生互動(dòng)。 五、課堂小結(jié)

  同學(xué)們真不錯(cuò),游覽也挺仔細(xì)的,我們感受到了頤和園的大和美,也從中體會(huì)到了作者心中的喜愛(ài)和贊美之情。那你喜歡頤和園的哪一處景色呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。六、作業(yè)超市(四選二)

  1、抄寫本課的生字詞。

  2、修改導(dǎo)游詞,回家講給爸爸媽媽聽(tīng)。

  3、用游覽的順序,向你的朋友介紹一處自己熟悉的景物。

  4、查查資料,了解更多 “我國(guó)的世界遺產(chǎn)”。

  七、板書設(shè)計(jì)

  18頤和園

  美麗大 (總起)

  長(zhǎng)廊

  萬(wàn)壽山

  昆明湖

  美麗 說(shuō)不盡 (總結(jié))

頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)6

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)“頤、聳、閣”等7個(gè)生字,會(huì)寫“殿、廊、柱”等11個(gè)生字,理解并會(huì)書寫“神清氣爽、金碧輝煌、滑過(guò)、隱隱約約”等詞語(yǔ)。

  2、有感情地朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生賞美愛(ài)美的情趣,增強(qiáng)民族自豪感;背誦自己最喜歡的部分和摘抄最感興趣的詞句。

  3、了解作者的寫作順序,體會(huì)并學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)寫景狀物的方法。

  教學(xué)重、難點(diǎn)

  了解作者的寫作順序,體會(huì)并學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)寫景狀物的方法。

  課前準(zhǔn)備

  學(xué)生結(jié)合課文查找有關(guān)圖片、音像和文字資料;教師準(zhǔn)備好相應(yīng)的圖片、掛圖或課件。

  第一課時(shí)

  激情引趣,初歷景觀

  1、承前導(dǎo)人。由對(duì)長(zhǎng)城和《世界遺產(chǎn)名錄》的體驗(yàn)和了解人手,相機(jī)出示《頤和園》中的三幅掛圖或展示相應(yīng)課件。

  2、看圖引入。先讓學(xué)生認(rèn)真觀賞三幅圖,再談突出印象。揭示并板書課題。交流(照應(yīng)課前學(xué)生已有的準(zhǔn)備):誰(shuí)了解(插入曾三次被焚毀和遭破壞的簡(jiǎn)介)?誰(shuí)去過(guò)?有想法嗎?

  談話:頤和園真是太美啦!今天,請(qǐng)同學(xué)們自由地去游、自由地去賞,再請(qǐng)你們用書中的話語(yǔ)把頤和園的美盡情地層示,有信心嗎?那么,想怎樣展示呢?(以美讀、或以導(dǎo)游、解說(shuō)等形式)非常好!現(xiàn)在,請(qǐng)你們選用自己最合適的讀書方式開(kāi)始進(jìn)入頤和園(提醒學(xué)生注意結(jié)合課后思考題自讀)。相信你們一定會(huì)表現(xiàn)得非常優(yōu)秀。

  3、自主讀書。

  a、給學(xué)生不少于20分鐘時(shí)間讀書、識(shí)字和寫字?牲c(diǎn)撥學(xué)生先充分自讀自識(shí)自探,再自找伙伴合作交流與互助。注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生在讀中批畫,并做到讀而有疑。對(duì)易讀錯(cuò)寫錯(cuò)字,要求學(xué)生自主寫上黑板。

  b、有針對(duì)性指導(dǎo)識(shí)寫字:“堤”不能讀成ti;區(qū)分好“柱、栽、筑、朱、獅”平舌和舌音;注意多筆字“殿、廊、雕”等字的寫法等。

  4、嘗試?yán)首x。面向全體,由學(xué)生自主選段朗讀,并自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,主動(dòng)評(píng)價(jià)與助讀。特別要求學(xué)生注意生字和生詞的正確識(shí)讀以及長(zhǎng)句的讀法。

  5、粗說(shuō)印象。一是寫景狀物的語(yǔ)言美;二是體會(huì)有序敘述、抓景物特點(diǎn)描寫的表現(xiàn)美的方法。

  第二課時(shí)

  習(xí)有效造勢(shì),融入畫境

  1、變換角色,自讀自悟。老師先示讀(或放錄音或放課件),以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生讀書的'欲望。讓學(xué)生隨著作者的腳步,大步走進(jìn)頤和園的畫面,走進(jìn)文本所創(chuàng)設(shè)的美景,喚起學(xué)生在讀中用作者的眼睛去觀察,用作者的情感去品味,用作者的激動(dòng)去想象,再用自己的聲音(語(yǔ)言)嘗試把頤和園多姿多彩的美表現(xiàn)出來(lái)。變?cè)挒楫,真情抒發(fā)自己對(duì)頤和園之美的體會(huì)與感悟。

  a、結(jié)合插圖,讀句晶詞,體會(huì)語(yǔ)言美。一是讀進(jìn)詞句,讀出理解;二是對(duì)優(yōu)美生動(dòng)的句段反復(fù)品讀,讀出自己的體會(huì)。

  b、小組交流,讀評(píng)結(jié)合,感受語(yǔ)言美。每個(gè)人只讀自己最想讀的句段。讀中學(xué)生既可以談自己品讀見(jiàn)解(包括對(duì)重點(diǎn)詞句的意思的體會(huì)),又可接受同伴提問(wèn)(如,為什么讀這里,為什么這樣讀等),以不斷提升學(xué)生對(duì)文本語(yǔ)言的感悟力。

  2、晶讀精彩,領(lǐng)悟整合。以讀為主,以讀促動(dòng),以動(dòng)促讀,做到形式多樣。讓學(xué)生形成真動(dòng),直達(dá)文本情美深處,讓學(xué)生在充分細(xì)致的文本領(lǐng)悟中實(shí)現(xiàn)真正意義上的情感共振,獲得美的陶冶。

  a.在讀中強(qiáng)化知的把握、美的感受。如,長(zhǎng)廊、十七孔橋的結(jié)構(gòu)與特點(diǎn);佛香閣、排云殿的金碧輝煌、古色古香;萬(wàn)壽山的壯麗、昆明湖的靜美、湖心島的多姿等。在學(xué)生如臨其境中,可這樣設(shè)問(wèn):漫步長(zhǎng)廊,你有什么感受?這時(shí),你面對(duì)昆明湖,是什么心情?走上十七孔橋,手撫姿態(tài)不一的小獅子,想說(shuō)些什么?

  b.在讀中關(guān)注對(duì)好詞妙語(yǔ)的體悟品味以及學(xué)生對(duì)有關(guān)內(nèi)容可能的質(zhì)疑。如“昆明湖靜得像一面鏡子,綠得像一塊碧玉”。突出了昆明湖特有的靜與美;如對(duì)“滑’’字巧妙運(yùn)用;有可能學(xué)生看圖發(fā)問(wèn):昆明湖微波蕩漾,怎么能說(shuō)水靜呢?

  3、回歸全文,抒說(shuō)心聲。和作者一起細(xì)細(xì)游賞了頤和園,有什么要一吐為快的嗎?(包括對(duì)作者抓特點(diǎn)描寫景物方法的深刻感悟與欣賞)

  推波助瀾,讓學(xué)生真情噴涌——人文共振

  談話:同學(xué)們,表現(xiàn)自己的時(shí)候到啦!現(xiàn)在,請(qǐng)你們用自己的聲音把自己對(duì)頤和園美的體會(huì)、感悟和體驗(yàn)盡情表達(dá)出來(lái),如何?相信你們一定行,也許可能會(huì)賽過(guò)陳鐸、趙忠祥和倪萍。有信心嗎?

  1、選擇方式,自主準(zhǔn)備。方式由學(xué)生自己確定:可隨作者移步換景的線路,看圖(或播放的課件)講解;可只憑借文本,進(jìn)行美讀;也可改編內(nèi)容,作有滋有味的介紹,等等。要求:可選一個(gè)景點(diǎn),也可選一處景物;可一人展示,也可找伙伴合作。(注意放一點(diǎn)優(yōu)美的音樂(lè))

  2、盡情展示,共享快樂(lè)。形式多樣,不拘一格。老師注意提升式點(diǎn)撥、引學(xué)生推進(jìn)式評(píng)價(jià)和激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)式展示。(如,誰(shuí)還想誦讀得更精彩?)

  1、 從讀學(xué)寫,自然拓展。談話:你們想不想也來(lái)寫一篇這樣的美文?那就走出教室,去公園、田野、村莊、溪邊、湖畔、名勝風(fēng)景區(qū)等地方,去觀賞、去發(fā)現(xiàn)、去選擇、去動(dòng)筆吧!可以寫一篇、可以寫一段和《頤和園》比一比,相信你們一定能寫出更美的習(xí)作來(lái)。

頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)7

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

 。、學(xué)習(xí)課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法。

 。病⒘私忸U和園的美麗景色,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣,增強(qiáng)民族自豪感。

  【教學(xué)步驟】

  一、導(dǎo)入

 。、同學(xué)們,今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《頤和園》。頤和園是中國(guó)現(xiàn)存最大的皇家園林,是個(gè)擁山抱水景色秀美的地方,它以無(wú)與倫比的園林藝術(shù)的魅麗,傾倒了無(wú)數(shù)的中外游客,被人們贊譽(yù)為人間天堂。

 。病⑦@節(jié)課通過(guò)觀察圖畫,理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者按照游覽的順序,抓住景物的特點(diǎn)寫好游記的方法。

  二、整體感知

  1、下面,我們就隨作者一起去游覽這又大又美的頤和園,大家仔細(xì)看,認(rèn)真聽(tīng),想一想錄象主要介紹了頤和園哪些景點(diǎn)?

 。úシ配浵螅

 。、交流:

  頤和園給你留下了怎樣的印象?

  3、作者是怎么描寫頤和園的景色的?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文從哪兒到哪兒是具體描寫頤和園的?

  (第2~5自然段)

  4、自己讀讀這個(gè)部分,思考:

  作者是按什么順序游覽頤和園的?

  填空練習(xí):

  “進(jìn)了頤和園的大門,繞過(guò)大殿,就來(lái)到有名的( )。走完長(zhǎng)廊,就到了( )腳下。從萬(wàn)壽山下來(lái),就是( )!

  明確:

  作者描寫了長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖這三個(gè)景點(diǎn)。

  教師板書:

  長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖

  三、學(xué)習(xí)課文第二自然段

 。、課文哪個(gè)自然段寫長(zhǎng)廊?請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,想一想課文是按怎樣的順序介紹長(zhǎng)廊的?

 。、交流,教師相機(jī)板書:

  廊內(nèi)──廊兩旁

  3、默讀課文,一邊讀一邊想:

  長(zhǎng)廊給你留下的印象是怎樣的,它有什么特點(diǎn)?

  交流明確:

  長(zhǎng)廊又長(zhǎng)又美。

 、 感覺(jué)到長(zhǎng)廊的長(zhǎng),你是從哪些句子中體會(huì)出來(lái)的?

 、 那么,你又從哪些句子體會(huì)到長(zhǎng)廊的美?

 、 長(zhǎng)廊不僅又長(zhǎng)又美,而且連它周圍的環(huán)境也怎么樣?

 、 在這么美的長(zhǎng)廊游覽,游人的心情怎樣?

  4、看長(zhǎng)廊圖片。

 。、出示句子:

  每一間的橫檻上都有五彩的畫,畫著人物、花草、風(fēng)景,幾千幅畫沒(méi)有哪兩幅是相同的。

  指讀,思考:

  這句話中哪兒寫得好?為什么?畫多而美,作者描寫具體生動(dòng),用詞準(zhǔn)確。

  6、欣賞著精美的畫面,感受著周圍美好的.環(huán)境,現(xiàn)在我們仿佛就在游覽長(zhǎng)廊。讓我們把長(zhǎng)廊又長(zhǎng)又美的特點(diǎn)讀出來(lái),好嗎?

 。R讀第二自然段)

 。贰⑿〗Y(jié):

  長(zhǎng)廊真美啊,1990年它以其獨(dú)特的建筑形式,豐富多彩的繪畫,被評(píng)為世界上最長(zhǎng)的畫廊。

  四、學(xué)習(xí)課文第三、四自然段

  1、接下來(lái)我們學(xué)習(xí)寫萬(wàn)壽山的這部分內(nèi)容,請(qǐng)大家默讀三、四自然段,邊讀邊想:

  作者是按什么順序來(lái)描寫萬(wàn)壽山的景色的?

  交流板書:

  山上、山下

  2、那么作者在山下看到了什么景色呢?

  指讀第三自然段,讀后交流:

  佛香閣、排云殿。

 。、誰(shuí)來(lái)讀讀描寫佛香閣和描寫排云殿的句子?其他同學(xué)想想佛香閣和排云殿有什么特點(diǎn)?

  指讀,出示句子,自讀談體會(huì)。

 。、誰(shuí)再來(lái)帶著感情讀讀這一自然段,讓同學(xué)們通過(guò)你的朗讀,體會(huì)到萬(wàn)壽山的雄偉壯麗。

  5、接下來(lái)我們看看作者登上了萬(wàn)壽山,又看到了怎樣的景象?請(qǐng)大家邊讀邊劃出描寫顏色的詞語(yǔ),想想它們?cè)诰渥又械淖饔谩?/p>

  讀后交流。

 。、這段中還有哪些景物也寫得很美?

 、 “正前面,昆明湖靜得像一面鏡子,綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過(guò),幾乎不留一點(diǎn)痕跡!

  指導(dǎo)朗讀句子。

 、 出示句子:

  頤和園的景色大半收在眼底。

  蔥郁的樹(shù)叢,掩映著黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。

  向東遠(yuǎn)眺,隱隱約約可以望見(jiàn)幾座古老的城樓和城里的白塔。

 。贰⑷f(wàn)壽山的景色特別美,你能把這種美的感受、美的心情表達(dá)出來(lái)嗎?

  齊讀第四自然段。

  五、學(xué)習(xí)課文第五自然段

  1、過(guò)渡:

  課文第三、四自然段描寫了作者在萬(wàn)壽山腳下和登上半山腰所見(jiàn)的景物,突出了萬(wàn)壽山雄偉壯麗的特點(diǎn)。從萬(wàn)壽山下來(lái),作者又來(lái)到了哪里?

 。、指讀,思考:

  作者描寫了哪些景點(diǎn)?重點(diǎn)描寫了哪個(gè)景點(diǎn)?

  結(jié)合學(xué)生回答板書:

  堤岸──湖心島──十七孔橋 重點(diǎn)寫了十七孔

 。场⒛敲词呖讟蛴惺裁刺攸c(diǎn)呢?你能不能從文中的語(yǔ)句中體會(huì)出它的特點(diǎn)?

  橋洞多,獅子姿態(tài)不一。

 。、出示句子:

  這么多的獅子,姿態(tài)不一,沒(méi)有哪兩只是相同的。

  指讀,從“姿態(tài)不一”體會(huì)到古代雕刻藝術(shù)的偉大。

  齊讀句子。

  六、總結(jié)全文

  1、剛才我們學(xué)習(xí)了課文2~5自然段,領(lǐng)略了頤和園的秀美風(fēng)光,請(qǐng)大家找一找課文中哪一句話概括了頤和園的特色?

  第一句。

  板書:

  美麗的大公園

 。病⒃陬U和園中除了精美的長(zhǎng)廊,壯美的萬(wàn)壽山,秀美的昆明湖,還有知春亭、玉帶橋、石舫……正像大家所說(shuō)的那樣……

  學(xué)生齊讀。

  出示最后一節(jié):

  頤和園到處有美麗的景色,說(shuō)也說(shuō)不盡,希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)游賞。

  板書:

  說(shuō)也說(shuō)不盡

  “說(shuō)也說(shuō)不盡”是什么意思?

 。、課文最后一段在全文起什么作用?

 。、根據(jù)板書總結(jié)全文:

  作者按游覽的順序,抓住景物的特點(diǎn),運(yùn)用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言,描寫了長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖幾處景物的美麗景色,使我們感受到了了祖國(guó)園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動(dòng)人民的高度智慧。

  七、學(xué)了課文,你有什么收獲

  八、布置作業(yè)

  觀察一處景點(diǎn)(如學(xué)校、公園、游樂(lè)場(chǎng)等),按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的順序把它寫下來(lái)。

頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)8

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。薄⒄J(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫11個(gè)生字。正確讀寫“長(zhǎng)廊、柱子、神清氣爽、建筑、佛香閣、金碧輝煌、宮殿、蔥郁、掩映、朱紅、隱隱約約、堤岸、雕刻、獅子、姿態(tài)不一”等詞語(yǔ)。

  2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  3、感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言,激發(fā)探究中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

 。础W(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1、讓學(xué)生感受頤和園的美麗景色,感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,激發(fā)民族自豪感。

 。病W(xué)習(xí)本課按照游覽的順序記敘,抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法。

  【課前準(zhǔn)備】

  1、頤和園風(fēng)光圖或錄象片。

 。病W(xué)生課前查閱有關(guān)頤和園的資料。

  【課時(shí)安排】

 。舱n時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  〖教學(xué)目標(biāo)〗

 。薄⒄J(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫11個(gè)生字。能正確讀寫文中的詞語(yǔ)。

 。、理清文章的思路,知道寫作順序。

 。场⒛芰骼乩首x課文。

  〖教學(xué)過(guò)程〗

  一、教師引入,導(dǎo)入新課

  她,構(gòu)思巧妙,建筑精致,全國(guó)各地有名的園林都能在此看到影子,有“皇家園林博物館”之稱;她,被譽(yù)為“世界幾大文明的有力象征”,是中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”之一,園內(nèi)的長(zhǎng)廊還被列入“吉尼斯世界記錄”之中。她,就是北京的頤和園。今天,我們一起來(lái)細(xì)細(xì)游賞這個(gè)美麗的大公園。

  板書課題:

  頤和園

  讀課題,認(rèn)讀“頤”字。

  二、整體感知課文內(nèi)容

  先請(qǐng)你們自己跟隨課文去游覽頤和園。

 。ɡ蠋熞笸瑢W(xué)們帶著問(wèn)題去觀賞美景,既游覽了美景,又自己解決了問(wèn)題。)

 。、請(qǐng)生自己提出自學(xué)的要求,師歸納總結(jié):

 、抛杂衫首x課文,把課文讀正確、讀通順。

 、茦(biāo)出生字在文中的位置,理解詞語(yǔ)意思并想辦法記住生字。

 、窃谖闹袠(biāo)出作者描寫了頤和園的哪些景色。

 、扔胁焕斫獾牡胤疆嫵鰜(lái),多讀幾遍課文,聯(lián)系上下文,爭(zhēng)取通過(guò)自己的努力將它弄懂。

 。、指名朗讀課文,檢查自學(xué)情況。

  3、指名小組合作學(xué)習(xí):

  ⑴議議作者是按什么順序介紹頤和園的?

 、普J(rèn)真讀每個(gè)自然段,想想作者抓住了每個(gè)景點(diǎn)的什么特點(diǎn)來(lái)向大家介紹?

 、亲h議自學(xué)中不理解的地方。

 。础⑿〗M匯報(bào)學(xué)習(xí)情況:

  師:說(shuō)說(shuō)作者按什么順序介紹頤和園的?

  生說(shuō),師板書:

  長(zhǎng)廊──萬(wàn)壽山腳下──佛香閣前──昆明湖

  你怎么知道的?

  師小結(jié):

  文中四個(gè)自然段的第一句話都寫出要游覽的地方,因此這篇課文是按照作者的游覽順序來(lái)介紹頤和園的。

  三、學(xué)習(xí)第一自然段和第六自然段

 。、游覽了頤和園,你覺(jué)得頤和園給你留下的總的印象是怎樣的?

  板書:

  大、美

  課文哪一部分很明確地為我們指出來(lái)?

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生找出第一、六自然段)

 。、這是什么寫法?

 。ㄊ孜舱諔(yīng))

 。、指導(dǎo)朗讀:

  看到這么大和美的頤和園,你的心情怎樣?

 。ㄉf(shuō):驚喜、喜愛(ài))

  我們就帶著這種心情來(lái)朗讀這兩段吧!

  四、總結(jié)

  同學(xué)們真不錯(cuò),游覽也挺仔細(xì)的,我們感受到了頤和園的大、美,也從中體會(huì)到了作者心中的喜愛(ài)。那你喜歡頤和園那一處景色的景色呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

  五、作業(yè)

  鞏固要認(rèn)的字,練習(xí)要寫的字。

  第二課時(shí)

  〖教學(xué)目標(biāo)〗

 。、有感情地朗讀課文。

 。、了解頤和園的美景,激發(fā)民族自豪感,激發(fā)探究中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

 。、學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法。

  〖教學(xué)過(guò)程〗

  一、復(fù)習(xí)引入新課

  上節(jié)課我們按游覽的順序游覽了頤和園的哪些景點(diǎn)呢?

  作者是怎樣向我們介紹這些景點(diǎn)的?今天,我們?cè)僖黄鹱哌M(jìn)頤和園吧!

  二、學(xué)習(xí)課文

  1、師:各位“游客”,帶上攝像機(jī)或者照相機(jī),讓我們一起走進(jìn)頤和園吧。你最想在哪里“留影”,就把描寫那里風(fēng)景的段落練習(xí)有感情地多讀幾遍吧!

  學(xué)生自主選擇段落,練習(xí)有感情朗讀,教師巡回指導(dǎo)。

 。、師:你最想在哪兒“留影”呢?為什么?

 。ㄉ杂烧f(shuō),師點(diǎn)撥)

  ⑴有的想在長(zhǎng)廊留影,為什么?

  出示長(zhǎng)廊課件。

  師:一進(jìn)入頤和園的`大門,繞過(guò)大殿,來(lái)到了長(zhǎng)廊,!好美呀,你們最想把長(zhǎng)廊的哪兒拍攝下來(lái)?

 。ㄉf(shuō):柱子、欄桿、橫檻、花木)

  這一切都向我們展示了長(zhǎng)廊的特點(diǎn)是,文中用了具體的數(shù)字來(lái)說(shuō)明長(zhǎng)廊的這一特點(diǎn)。

  板書:

  長(zhǎng)、美

  誰(shuí)來(lái)向游客介紹這么美、大的長(zhǎng)廊?該用什么語(yǔ)氣?

 。ㄏ矚g、驚奇)

  指導(dǎo)朗讀。

 、朴械南朐谌f(wàn)壽山腳下留影,為什么?

  出示課件:佛香閣、排云殿。

  用上面學(xué)過(guò)的方法學(xué)習(xí)這一段,并突出佛香閣、排云殿的特點(diǎn)朗讀時(shí)讀重,表示強(qiáng)調(diào)。

  板書:

  閃閃發(fā)光、金碧輝煌

 、怯械南朐诜鹣汩w留影,為什么?

  師:一轉(zhuǎn)眼,我們就登上了萬(wàn)壽山,站在佛香閣前向下望,哇,我留影的背景好美呀,趕快向大家介紹一下吧!

  板書:

  蔥郁的樹(shù)叢,黃綠屋頂,朱紅的宮墻,昆明湖的靜、綠,古老的城樓,白塔

  師:這些景點(diǎn)按什么順序來(lái)描寫的?

 。◤倪h(yuǎn)到近)

  誰(shuí)來(lái)介紹一處景點(diǎn),按從遠(yuǎn)到近的順序。

  師:這些景色中那些詞用得好?

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些形容詞)

  文中“滑”這個(gè)動(dòng)詞,為什么不用“劃”?

  生談,師引導(dǎo):“滑”字讓昆明湖更靜、更美,讓人回味無(wú)窮。我們來(lái)讀讀。

 、扔械南朐诶ッ骱粲,為什么?

  自學(xué)這一處美景,師板書:

  橋洞多,石柱多,石獅子多,且姿態(tài)不一

  3、有感情地朗讀全文:

  游覽了頤和園,在各處留影了吧!感覺(jué)怎樣?我們帶著對(duì)頤和園的喜愛(ài)來(lái)讀一讀全文吧!

 。础⒃俅胃惺茴U和園的美:

  美麗的頤和園讓我們流連往返,我們把剛才拍攝的頤和園的錄象,大家一起來(lái)共享一下吧!

  師放錄象。

  三、創(chuàng)設(shè)情景,拓展練習(xí)

  這一節(jié)課,我們跟隨作者游覽了頤和園的美,所以作者在課文最后發(fā)出感嘆“頤和園到處有美麗的景色,說(shuō)也說(shuō)不盡,希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)游賞。”究竟頤和園還有哪些美麗的景點(diǎn)?你們能根據(jù)自己對(duì)頤和園的了解,來(lái)當(dāng)當(dāng)導(dǎo)游,向大家介紹一下,介紹時(shí),請(qǐng)用今天學(xué)過(guò)的游覽的順序來(lái)介紹。

  四、小結(jié)

  今天,我們學(xué)習(xí)了按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法,也感受到了頤和園的美景。1998年,頤和園被列入“世界遺產(chǎn)”,譽(yù)為“世界幾大文明之一”,那你們還了解哪些“世界遺產(chǎn)”呢?請(qǐng)同學(xué)們?nèi)チ私饬私狻?/p>

  五、作業(yè)

  1、回家,用游覽的順序,把頤和園介紹給爸爸、媽媽。

 。、用游覽的順序,向你的朋友介紹一處自己熟悉的景物。

  【板書設(shè)計(jì)】

  游覽順序 景物特點(diǎn)

  長(zhǎng)廊 長(zhǎng)、美

  萬(wàn)壽山腳下佛香閣 閃閃發(fā)光

 。ㄌь^看)排云殿 金碧輝煌

  頤和園 (美麗的大公園) 蔥郁的樹(shù)叢

  登上萬(wàn)壽山 黃綠屋頂

 。ㄏ蛳峦 朱紅的宮墻

  昆明湖 靜、綠

  古老的城樓、白塔

  昆明湖堤岸、石橋、楊柳

  小島、宮殿、十七孔橋、石柱、獅子

  【設(shè)計(jì)說(shuō)明】

  本課的教學(xué)設(shè)計(jì)是以“情感”為紐帶,以學(xué)生觀賞為主,讓“頤和園”的美景深深地打動(dòng)了學(xué)生。語(yǔ)文教學(xué)具有審美性的特點(diǎn),把學(xué)生帶入意境,批文如情,是學(xué)冶情感。

  我還注重學(xué)生讀的實(shí)踐,用豐富多彩的方式,巧妙地引導(dǎo)學(xué)生品讀、賞讀課文,讓學(xué)生在讀中體驗(yàn),在讀中感悟。另外,我還注重學(xué)生的自學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力,還通過(guò)拓展訓(xùn)練來(lái)加深學(xué)生對(duì)課文的理解,從而拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道,培養(yǎng)學(xué)生良好的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)9

  第一課時(shí)

  目的:

  熟讀課文,理解課文內(nèi)容,體會(huì)頤和園的大和美,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

  一、引入

  同學(xué)們,今天老師給你們帶來(lái)幾幅畫,你們想看嗎?請(qǐng)你仔細(xì)觀察,看看圖上畫了什么?你想到了什么?你知道這圖上畫的是哪里的美麗景色嗎?這是頤和園里的美景。(板書:頤和園)指導(dǎo)讀音和寫法,請(qǐng)你看老師寫頤字,寫這個(gè)字的時(shí)候應(yīng)該注意什么?學(xué)習(xí)其它生字時(shí),你也應(yīng)該這樣,想想應(yīng)該怎樣記著它。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)第十課,看到這個(gè)課題,你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?你想從文中了解什么呢??好,就讓我們一起讀書,討論,弄懂這些問(wèn)題,看看從哪里可以看出頤和園是個(gè)美麗的大公園。

  二、學(xué)習(xí)課文,通過(guò)讀書,感受頤和園是個(gè)美麗的大公園,

  1.請(qǐng)同學(xué)們自由讀書,拿著筆,可以邊讀邊標(biāo)出自然段號(hào),畫出生字詞,你喜歡的詞語(yǔ),讀懂的和不懂的地方。通過(guò)讀書,你讀懂了什么?(頤和園是個(gè)美麗的大公園)

  2.頤和園的大和美表現(xiàn)在什么地方呢?請(qǐng)你再次讀書,把作者帶大家游覽的地方畫出來(lái)。(板書:長(zhǎng)廊,萬(wàn)壽山,昆明湖)

  3.同學(xué)們,下面就讓我們一起到長(zhǎng)廊,萬(wàn)壽山和昆明湖去細(xì)細(xì)游賞吧。你喜歡哪一處景物就來(lái)讀那一段,想想你從哪些句子中體會(huì)出頤和園的大和美?你就把這些句子畫出來(lái)。

  4.你喜歡哪一處景物?為什么喜歡?你從哪里讀出了大和美呢?

  5.指名發(fā)言,讀出句子,說(shuō)說(shuō)從哪里體會(huì)出來(lái)的,(相機(jī)理解詞語(yǔ)意思,換詞體會(huì)用詞的準(zhǔn)確:滑過(guò),游過(guò)。點(diǎn)明作者使用的說(shuō)明方法。)你能讀出來(lái)嗎?應(yīng)該怎么讀?為什么這么讀?(指導(dǎo)讀書)

  總結(jié):這節(jié)課,我們通過(guò)讀書,知道了到長(zhǎng)廊,萬(wàn)壽山,昆明湖處處有美景,讓我們感受到頤和園的確是個(gè)—————美麗的大公園?勺髡邽槭裁聪葘戦L(zhǎng)廊,再寫萬(wàn)壽山,最后寫昆明湖呢?他為什么這么寫呢?我們下節(jié)課來(lái)討論。

  三、布置作業(yè):

  同學(xué)們,頤和園那么美麗,可還有許多中外朋友不知道,我們國(guó)家在開(kāi)拓旅游產(chǎn)業(yè),旅游局希望能在電視上做做這方面的廣告,請(qǐng)你們課下幫忙設(shè)計(jì)個(gè)廣告詞,能吸引廣大游客,說(shuō)出頤和園的特點(diǎn)。你們?cè)敢鈫?好,比比看誰(shuí)的'廣告詞寫的好。

  第二課時(shí)

  目的:

  體會(huì)中心,學(xué)習(xí)寫法

  體會(huì)中心,學(xué)習(xí)作者按游覽順序介紹景物的方法。

  1.同學(xué)們,頤和園是個(gè)大公園,為什么作者只帶我們游覽這些地方呢?(生自由發(fā)言,能說(shuō)出這些景物有代表性,能突出頤和園的大和美)作者怎樣寫出頤和園的大和美呢?

  2.作者是按什么順序向我們介紹這些景物?你覺(jué)得這樣介紹好在哪里呢?你能當(dāng)一個(gè)小導(dǎo)游,來(lái)帶領(lǐng)大家游覽頤和園嗎?

  3.想開(kāi)去:和作者一起游覽了頤和園,你有怎樣的感受呢?用上書中的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)自己的感受。

  作業(yè):你能這樣來(lái)介紹我們的校園嗎?

頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)10

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、會(huì)認(rèn)“頤、聳、閣、舫、眺、堤、態(tài)”這七個(gè)生字;會(huì)寫“殿、廊、柱、栽……”十一個(gè)字。

 。、會(huì)正確地讀寫”神清氣爽、金碧輝煌、蔥郁、堤岸、眺望、姿態(tài)不一”這些詞語(yǔ)。

 。、能正確流利有感情地朗讀課文,感受頤和園是個(gè)美麗的大公園,及長(zhǎng)廊/萬(wàn)壽山/昆明湖的美景。

 。础Ⅲw會(huì)作者的寫作特色。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

 。薄Ⅲw會(huì)文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),文脈清晰的特點(diǎn)及感悟頤和園是個(gè)美麗的大公園。

  2、字詞的書寫。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  字詞的書寫,體會(huì)文章的寫作特色感悟頤和園的美景。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、出示多媒體──觀看頤和園美景圖

  1、看頤和園的圖片:

  同學(xué)們,游覽了雄偉的長(zhǎng)城后,今天老師想帶著大家去另一處地方看看。

 。病⒔沂菊n題:

  這么美麗的風(fēng)景是哪里呢?

  ⑴出示課件:

 。保、頤和園

  ⑵齊讀課題。

  二、初讀課文,初步體會(huì)作者寫作的思路

 。、自由地讀課文,要求:

  ⑴自由地讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順。

 、七呑x邊思考頤和園帶給你怎樣地感受。

  2、檢查生字詞:

  出示課件:

  頤和園、柱子、栽種、獅子、朱紅、大殿、長(zhǎng)廊、聳立、琉璃瓦、佛香閣、金碧輝煌、蔥郁、畫舫、幾乎、遠(yuǎn)眺、堤岸、姿態(tài)不一

  先指名讀──再齊讀。

 。、整體感知:

  頤和園是個(gè)美麗的大公園。

  反饋交流:

  導(dǎo):讀了課文后你能來(lái)說(shuō)說(shuō)頤和園是個(gè)怎樣的公園嗎?

  ⑴學(xué)生找到第一段“北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園”。

  導(dǎo):你能用課文中的句子來(lái)回答嗎?

  齊讀第一段──指名回答讀了這句話后,你知道了頤和園的哪個(gè)特點(diǎn)?

 。ù、美)

  老師插入一個(gè)知識(shí):

  頤和園占地290.8公頃=29080000平方米約5000個(gè)校園大。

  導(dǎo):了解了這個(gè)知識(shí)后你想說(shuō)些什么?

  齊讀這句話:

  帶著你的感受來(lái)讀讀這句話吧!

 、茖W(xué)生說(shuō)“美麗”找到最后一段“頤和園到處都有美麗的景色,說(shuō)也說(shuō)……”

  齊讀這句話──指名回答讀了這句話后的感受。

  引到第一段導(dǎo):

  請(qǐng)不同的學(xué)生找。

  三、再讀讀課文,理清課文思路

  1、自由讀2~5段:

  說(shuō)一說(shuō)小作者游覽美麗的頤和園時(shí),一共去了幾處地方,在文中找到相關(guān)的句子,畫出來(lái)。

 。病⒎答伣涣鳎

  導(dǎo):小作者先游覽了哪些地方,再游覽了哪些地方呢?

 。ㄩL(zhǎng)廊──萬(wàn)壽山──昆明湖)

  導(dǎo):你是從課文中的哪些句子看出來(lái)的呢?

 。场⒗砬逦恼滤悸罚

  “進(jìn)了頤和園的大門,繞過(guò)大殿,就來(lái)到有名的長(zhǎng)廊”、“走完長(zhǎng)廊,就來(lái)到有名的長(zhǎng)廊”、“登上萬(wàn)壽山,站在佛香閣的前面向下望,頤和園的景色大半收在眼底”、“從萬(wàn)壽山下來(lái),就是昆明湖了”。

  板書:

  長(zhǎng)廊──萬(wàn)壽山──昆明湖

  導(dǎo):我們從這些句子中明白了作者游覽的順序,下面就讓我們隨著作者一起去游覽美麗的頤和園吧!

  四、精讀課文

  引:你最喜歡頤和園哪處景點(diǎn)呢?選擇相關(guān)的段落認(rèn)真讀一讀。

  交流:

 。薄⒕x第二段:

  齊讀第二段讀了這段話后你體會(huì)到了這是一條怎樣的長(zhǎng)廊?

 、懦鍪鹃L(zhǎng)廊的圖片:

  我們一起先去領(lǐng)略一下這條美麗的長(zhǎng)廊看看他的魅力吧!一起讀!

  ⑵讀完后問(wèn)感受:

  我覺(jué)得這是一條很長(zhǎng)的長(zhǎng)廊。

  在文中找句子:

  “這條長(zhǎng)廊有七百多米長(zhǎng),分成273間!

  齊讀這句話──講說(shuō)明的方法讀了這句話后你想說(shuō)什么?

  這句話說(shuō)明了長(zhǎng)廊的長(zhǎng)(列數(shù)據(jù))。

 、沁@條長(zhǎng)廊很美麗。

  在文中找句子:

  “長(zhǎng)廊兩旁栽滿了花木……”

  齊讀這句話──說(shuō)說(shuō)讀了這句話后,你有什么感受(景色十分美麗)。

  導(dǎo):如果當(dāng)時(shí)正值,秋高氣爽,丹桂飄香,伴著徐徐微風(fēng),你正走在這條長(zhǎng)廊上,深深地呼一口氣,你會(huì)感到怎樣?

  指名請(qǐng)同學(xué)讀──齊讀。

 、壤首x體會(huì):

 、僬业健熬G漆的柱子,紅漆的欄桿,一眼望不到頭”讀了這句話你體會(huì)到了什么?

 、谠俅锡R讀第二段:

  帶著你們的感受,伴著音樂(lè),我們一起再來(lái)讀讀第二段吧!

  2、精讀第三段:

  ⑴找到“佛香閣”“排云殿”:

  走完長(zhǎng)廊后作者又去游覽了哪些景物?

 、平虒W(xué)“抬頭一看,一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上,黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。”

 、僬页鲞@句話:

  文中是怎樣來(lái)描寫佛香閣的呢?我們一起來(lái)讀讀。

 、邶R讀這句話。

 、圩x了這句話后你有什么感受?在圖中找一找作者所說(shuō)的佛香閣是哪個(gè)建筑。

 、芸赐陥D后,再自由地來(lái)讀讀這句話,談?wù)劮鹣汩w留給你印象最深的是哪個(gè)地方?

 。S色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。)

  解釋“琉璃瓦”。

  理解聳立,體會(huì)佛香閣的高。

 、菹胫鹣汩w的樣子,帶著你的感受再來(lái)讀讀這兩句話。

  ⑶教學(xué)“排云殿”:

 、僬业健跋旅娴囊慌排沤鸨梯x煌的……”

  導(dǎo):作者又是如何來(lái)寫排云殿的呢?請(qǐng)同學(xué)們自由地讀這句話,說(shuō)說(shuō)作者在描寫排云殿時(shí)哪個(gè)詞語(yǔ)用得好?從這個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)到了什么?

 、诶斫狻敖鸨梯x煌”:

  從這個(gè)詞語(yǔ)中你體會(huì)到了什么?

  ③齊讀這句話(先看圖,排云殿):

  這一排排金碧輝煌的排云殿多么漂亮!讓我們?cè)賮?lái)讀讀這一句話。

 。、精讀第四段:

 、耪业剑

  宮殿、昆明湖、城樓、白塔。

  導(dǎo):登上萬(wàn)壽山,站在佛香閣的前面,作者是在哪個(gè)角度看的?看到了那些景物呢?

 、僬业健皩m墻”:

  齊讀這一句話。

  文中用了怎樣的'語(yǔ)言來(lái)寫宮墻的呢?

  ②體會(huì)掩映。

  ③從這個(gè)詞語(yǔ)中你感受到了什么?

  (互相襯托,互相遮掩。)

 、荏w會(huì)顏色:

  找到描寫表示顏色的詞語(yǔ)談?wù)勀愕母惺埽?/p>

  ⑵找到昆明湖:

  看著這么美麗的昆明湖,我們一起把作者的語(yǔ)言來(lái)讀一讀吧!

  出示:

  “正前面,昆明湖……”

  讀了這句話你有什么感受?

  朗讀指導(dǎo):

  讀得輕。

  齊讀這一句話。

  ⑶體會(huì)“滑”:

  拓展:

  假如此時(shí)你正坐在船上,聽(tīng)著悠悠地槳聲呼吸著新鮮空氣你有什么感受?

  ⑷找到“城樓和白塔”:

 、僮髡呤窃鯓佑^察到城樓和白塔的。

  ②齊讀第四段。

 。、齊讀第三四兩段:

  導(dǎo):我們?cè)谌f(wàn)壽山腳下,抬頭看到了這些美景,讓我們伴著音樂(lè),隨著作者再去走走吧!

 。、第五段:

  ⑴自由地讀第五段:

  找到“堤岸”,讀相關(guān)的句子。

  ⑵找到“小島”讀相關(guān)的句子。

 、钦业健笆呖讟颉保

  導(dǎo):說(shuō)說(shuō)十七孔橋有什么特點(diǎn)嗎?

  橋洞多──找詞語(yǔ)

  柱子多──找詞語(yǔ)

  獅子多──找詞語(yǔ)

  想象一下獅子會(huì)有哪些形態(tài)?

  齊讀2~5自然段。

  導(dǎo):作者一路帶我們?nèi)ビ斡[了那么多的景點(diǎn),讓我們?cè)俅稳ジ惺芤幌掳桑?/p>

  五、結(jié)課、布置作業(yè)

  1、提醒難寫的字,及容易寫錯(cuò)的字:

  栽、雕、廊。

  2、畫詞語(yǔ)、抄詞語(yǔ)。

  【板書設(shè)計(jì)】

 。保、頤和園

  美麗的大公園

  長(zhǎng)廊:長(zhǎng)、奇、美

  山腳:佛香閣、排云殿

  萬(wàn)壽山

  山上:宮殿、昆明湖、城樓、白塔

  昆明湖:長(zhǎng)堤、小島、十七孔橋

  【教學(xué)反思】

  《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:教材要有開(kāi)放性和彈性。教材的開(kāi)放性表現(xiàn)在教材要和生活實(shí)踐相結(jié)合,要課內(nèi)外結(jié)合,要學(xué)用結(jié)合。作為教師要突破教材對(duì)學(xué)生教育的禁錮,創(chuàng)造性的使用教材,而不能成為教材的奴隸,應(yīng)該做教材的主人。

  在教學(xué)過(guò)程中,我讓學(xué)生選擇自己認(rèn)為最美麗的景色通過(guò)讀、賞,感受頤和園的美,整個(gè)教學(xué)思路設(shè)計(jì)得比較清晰,但是實(shí)際教授起來(lái)感覺(jué)有些亂,對(duì)學(xué)生的問(wèn)題把握不到位,歸根到底是對(duì)教材的鉆研不透。

  課堂上要引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽(tīng)別人的發(fā)言,鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)不同意見(jiàn)展開(kāi)爭(zhēng)論,讓學(xué)生的思維在碰撞中迸射出火花,從而對(duì)課文有更深刻的理解和感悟。通過(guò)用新課程嶄新的理念上課,我覺(jué)得新理念已經(jīng)在慢慢的滲透到學(xué)生的思維中去了,這是值得欣慰的。

頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)11

  一、教材分析

  1、《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容的要求:一是使學(xué)生了解頤和園的美麗景色,進(jìn)一步激發(fā)探究中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣,感受勞動(dòng)人民的智慧和才干;二是引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言,學(xué)習(xí)按照游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法。

  2、本課內(nèi)容的組成部分:這是一篇寫景的游記。作者按照游覽的順序,用生動(dòng)的語(yǔ)言、準(zhǔn)確的詞匯、恰當(dāng)?shù)谋扔,再現(xiàn)了頤和園這座古老的皇家園林的秀麗景色。課文移步換景,一寫長(zhǎng)廊的景色,先抓住“長(zhǎng)”的特點(diǎn)從總體介紹,然后抓住每一間的橫檻上五彩的畫的特點(diǎn)從內(nèi)部介紹,最后抓住長(zhǎng)廊兩旁風(fēng)景宜人的特點(diǎn)介紹外部環(huán)境;二寫萬(wàn)壽山的景色,先寫從山腳下抬頭看到的佛香閣和排云殿的壯觀景象,再寫站在佛香閣的前面從山上向下、向前、向東遠(yuǎn)眺所看到的美麗景色;三寫昆明湖的景色,分別介紹了長(zhǎng)堤、湖心島、十七孔橋。課文開(kāi)頭總述頤和園的美麗,結(jié)尾與開(kāi)頭呼應(yīng),表達(dá)了作者的贊美之情。

  二、學(xué)情分析

  1、學(xué)生已有的認(rèn)知水平和能力基礎(chǔ):四年級(jí)的學(xué)生在識(shí)字寫字方面已有一定的基礎(chǔ),但在詞意句意的理解上還有欠缺。他們?cè)谌昙?jí)時(shí)已學(xué)過(guò)參觀游記的文章,對(duì)這一類文體并不陌生。

  2、學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)可能遇到的困難和問(wèn)題:通過(guò)語(yǔ)言文字去想象畫面、感受美景的能力不夠完善。

  3、學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能采取的各種學(xué)習(xí)策略:課前查閱相關(guān)資料,借助工具書,聯(lián)系自己的生活實(shí)際,與同學(xué)老師交流討論。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫11個(gè)生字。正確讀寫詞語(yǔ)。

  2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  3、感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言,激發(fā)探究中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

  4、學(xué)習(xí)按游(轉(zhuǎn)載于:頤和園優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì))覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法。

  四、重點(diǎn)難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色,受到情感的熏陶。

  教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文的寫作方法并運(yùn)用到自己的習(xí)作中。

  五、教學(xué)策略與手段

  本課教學(xué)運(yùn)用品讀學(xué)習(xí)型教學(xué)模式,產(chǎn)生式教學(xué)策略與替代式教學(xué)策略交替使用,利用課件演示等手段。

  六、課前準(zhǔn)備

  1、學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:讀通課文,理解生字詞語(yǔ),收集頤和園相關(guān)資料。

  2、教師的教學(xué)準(zhǔn)備:制作好課件,了解頤和園的相關(guān)內(nèi)容,最好對(duì)課文熟悉到能背誦的.程度。

  3、教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)與布置:無(wú)

  4、教學(xué)用具的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備:多媒體教學(xué)設(shè)備

  七、教學(xué)過(guò)程

  (一)激趣導(dǎo)入

  1、課前播放《北京歡迎你》歌曲渲染氣氛。

  課件出示音樂(lè)《北京歡迎你》

  2、談話:同學(xué)們,剛才大家聽(tīng)到的這首歌是什么歌?歌曲的題目叫什么?(《北京歡迎你》)。這首歌是2008北京奧運(yùn)會(huì)的奧運(yùn)歌曲之一。同學(xué)們都去過(guò)北京嗎?大家今天想不想到北京去走一走、看一看那里的美麗風(fēng)光?圖片展示一些北京的著名景點(diǎn)。

  課件出示圖片: 長(zhǎng)城 故宮 天壇 鳥(niǎo)巢 水立方

  你們看到了哪些景點(diǎn)?

  北京有一座世界上面積最大、保存最完整的皇家園林,那就是——頤和園。(課件出示頤和園圖片)只要一進(jìn)頤和園,你準(zhǔn)會(huì)著迷、陶醉、驚嘆。板書課題:頤和園。

  “頤和園”三個(gè)字中最難寫的是哪個(gè)? 最難理解的是哪個(gè)字?(頤)“頤”什么意思? “頤”是保養(yǎng)、休養(yǎng)身體健康。它是皇家園林,過(guò)去頤和園是保養(yǎng)皇親國(guó)戚身體健康的地方。

  今天,老師就帶同學(xué)們?nèi)ヮU和園參觀參觀。

  (二).新課

  1、解決字詞

  (1)、課前大家都預(yù)習(xí)過(guò)課文了,看看這些生詞你會(huì)讀了嗎?

  出示頤和園課件中的詞語(yǔ)部分。

  (2)、讀得很好,那么這些詞語(yǔ)你有不理解的嗎?提出來(lái),讓我們共同解決。

  2、感知課文內(nèi)容

  (1) 、《頤和園》視頻范文朗讀。

  課件出示《頤和園》范文朗讀

  (2)、學(xué)生邊看視頻邊認(rèn)真聽(tīng)范讀并輕輕地跟著讀

  (3)、讀完課文后,提問(wèn):同學(xué)們,你們都和作者到了哪些地方來(lái)了?(長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖。)

  (4)、根據(jù)學(xué)生的回答板書:

  板書:長(zhǎng)廊——萬(wàn)壽山——昆明湖

  (三)深入課文學(xué)習(xí)

  過(guò)渡:現(xiàn)在就讓我們跟著作者的步伐去游覽一下頤和園吧。

  1、游覽“長(zhǎng)廊”。

  (1)用自己最喜歡的方式讀一讀描寫長(zhǎng)廊的段落。

  (2)出示“長(zhǎng)廊”圖片。

  (3)提問(wèn):長(zhǎng)廊有哪些景物?長(zhǎng)廊有什么特點(diǎn)?你是從文中的哪些語(yǔ)句看出來(lái)?(綠漆的柱子、紅漆的欄桿、橫檻上的畫沒(méi)有哪兩幅是相同的;兩旁的花木多;最大的一個(gè)特點(diǎn)就是“長(zhǎng)”,有700多米長(zhǎng)、分273間,一眼望不到頭。)

  教師根據(jù)學(xué)生的回答 板書:長(zhǎng)美

  (4) 齊讀第二自然段。

  2、游覽“萬(wàn)壽山”。

  (1)過(guò)渡:走完了長(zhǎng)廊,我們來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下。(出示“萬(wàn)壽山腳”的圖片)。

  讓咱們女士?jī)?yōu)先,請(qǐng)我們女同學(xué)先來(lái)把第三自然段讀一遍。

  (2)女生讀“萬(wàn)壽山腳”段落。

  (3)請(qǐng)大家找出在萬(wàn)壽山腳下所看到的景物。

  (4)學(xué)生匯報(bào)(上面——佛香閣,下面——排云殿。)

  課件出示佛香閣、排云殿的圖片

  (5)提問(wèn):佛香閣有什么特點(diǎn)?排云殿有什么特點(diǎn)?

  教師板書(佛香閣——高大,排云殿——占地面積大)

  (6)齊讀第三自然段。

  過(guò)渡:剛才我們的男生們顯出了紳士風(fēng)度,讓我們女生先來(lái)到萬(wàn)壽山腳,現(xiàn)在看來(lái),我們女生不得不讓你們男生先登山了,佛香閣那么高,你們男生的力氣大,肯定先能登上佛香閣的,那就讓你們先登山吧!請(qǐng)你們把在佛香閣上面看到的景物告訴我們女生吧!

  (1)男生齊讀第四自然段“萬(wàn)壽山”段落。

  (2)找出看到的景物。

  (3)課件出示帶“滑”的句子。講解“滑”的用法。(有“滑”字的這一句運(yùn)用了動(dòng)態(tài)描寫,與前面的一句相襯托,一靜一動(dòng),更加突出了湖水的靜。)

  (4)比賽誰(shuí)讀的最美。(分組比賽)

  3、游覽“昆明湖”。

  過(guò)渡:剛才登山才需要力氣大的,現(xiàn)在下山來(lái)到昆明湖了,不需要走得快了,我們男女生一起慢慢地走,慢慢地游吧。昆明湖的景色太美了!

  課件出示昆明湖和十七孔橋圖片

  (1)、全班齊讀“昆明湖”段落。用自己的話說(shuō)說(shuō)你看到了什么?昆明湖有什么特點(diǎn)呢?

  板書:綠 靜

  (2)、從課文描寫中,你能看出十七孔橋有什么特點(diǎn)?

  板書:形態(tài)不一

  (3)、自由輕聲有感情地讀一讀第五自然段。

  4、小結(jié)

  通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)大家對(duì)頤和園有什么總體印象呢?大家齊讀文章的第一段和最后一段。 板書:美 大

  (四)拓展延伸,續(xù)說(shuō)美景

  頤和園的美景遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這幾處景色,正如作者所感嘆那樣:“頤和園到處有美麗的景色,說(shuō)也說(shuō)不盡,希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)游覽!

  (1) 下面我們來(lái)討論一下:作者是按怎樣的順序游覽的,從課文的哪些語(yǔ)句可以看出來(lái)?

  (2)你能根據(jù)自己對(duì)頤和園的了解和所搜集的資料來(lái)當(dāng)導(dǎo)游向大家介紹一下嗎?

  小導(dǎo)游PK賽:評(píng)選最佳“小小導(dǎo)游員”。介紹時(shí)用上表示游覽順序的詞語(yǔ)就更好了。

  (五)總結(jié)

  今天,老師帶大家游覽了頤和園,了解了游覽的順序:長(zhǎng)廊——萬(wàn)壽山——昆明湖,這說(shuō)明寫作要有一定的順序。以后,我們不管是去游覽,還是寫作,都要按照一定順序。

  有機(jī)會(huì),再帶大家去其他景點(diǎn)游覽。北京在歡迎你呢!同學(xué)們,就讓我們?cè)凇侗本g迎你》這首歌中結(jié)束我們的課文吧!

  (六)作業(yè)

  剛才同學(xué)們當(dāng)小導(dǎo)游,都很稱職。回去之后,可以向你的爺爺、奶奶等作介紹。還可以學(xué)習(xí)作者的敘述順序和抓住特點(diǎn)介紹景物的表達(dá)方法,練習(xí)向你的家人介紹一處你熟悉的景物。

頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)12

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)本文的10個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字,有感情地朗讀課文,參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”自助積累好詞好句。

  2、通過(guò)有感情地朗讀課文,讓學(xué)生抓住長(zhǎng)廊的造型、位置、結(jié)構(gòu)三個(gè)方面的獨(dú)特之處,讓學(xué)生感受頤和園之美,并讓學(xué)生自主選擇方法搜集相關(guān)資料和圖片,加深對(duì)課文的理解。

  3、朗讀理解長(zhǎng)廊建筑之美,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文明的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  識(shí)字與寫字,朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  對(duì)長(zhǎng)廊建筑精美的體會(huì),激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文明的思想感情。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  有關(guān)頤和園的長(zhǎng)廊的資料和圖片

  教學(xué)步驟:

  第一課時(shí)

  一、回憶聯(lián)想,激趣引入:

  1、你知道北京有哪些名勝古跡嗎?

  2、

  在中國(guó)有很多美麗的園林,其中一處保存最完整,就是舉世罕見(jiàn)的頤和園,而頤和園里最著名的景致就是長(zhǎng)廊,今天我們學(xué)習(xí)《頤和園的廊與畫》。

  板書課題,齊讀課題。

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字:

  1、細(xì)讀課文。

  2、放錄音,對(duì)照課文朗讀,糾正自己的讀音,識(shí)記生字。

  3、小組合作認(rèn)識(shí)生字。

  4、檢查本課生字的學(xué)習(xí)情況,重點(diǎn)理解四字成語(yǔ)。

  三、朗讀評(píng)比:

  1、好朋友合作朗讀課文。

  2、邀請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)合作朗讀課文。

  3、評(píng)價(jià)朗讀情況。

  四、學(xué)寫生字:

  1、出示要寫的8個(gè)字,觀察這些字哪些地方要特別注意。

  2、重點(diǎn)指導(dǎo)其中一些字的書寫:

  “置”下面的“直”里面有三橫。

  “壽”的字頭不能寫成“春”字頭。

  3、學(xué)生上臺(tái)范寫,學(xué)生自由評(píng)價(jià)。

  4、展示學(xué)生寫字作業(yè)。

  五、課堂小結(jié):

  這一課抓住了長(zhǎng)廊的特點(diǎn)來(lái)寫,哪些景物給你留下了深刻的印象?

  六、作業(yè)設(shè)計(jì):

  1、有感情地朗讀課文。

  2、搜集長(zhǎng)廊的資料與圖片。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入:

  1、復(fù)習(xí)生字。

  2、出示本課學(xué)習(xí)任務(wù),明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  二、精讀課文:

  1、默讀課文,看哪些自然段寫了長(zhǎng)廊建筑藝術(shù)的美,哪些自然段寫了繪畫藝術(shù)的`美。

  2、指名讀2-5自然段,找出長(zhǎng)廊建筑的“三絕”。

  3、自讀6-8自然段。長(zhǎng)廊的畫有多少幅,來(lái)歷及類型各有哪些?

  4、想象長(zhǎng)廊上的畫有哪些內(nèi)容。

  三、指導(dǎo)朗讀:

  1、選擇自己感興趣的自然段進(jìn)行朗讀。

  2、評(píng)價(jià)學(xué)生朗讀情況。

  3、重點(diǎn)引讀“三絕”部分。

  四、展示資料:

  1、展示自己搜集的頤和園的資料。

  2、讀讀信息窗,介紹頤和園。

  五、課堂小結(jié):

  頤和園的廊和畫舉世聞名,集中體現(xiàn)在建筑藝術(shù)和繪畫藝術(shù)方面,體現(xiàn)了我國(guó)古代工匠卓越的技藝。

  六、作業(yè)設(shè)計(jì):

  1、張貼搜集的資料。

  2、搜集其他世界文化遺產(chǎn)資料。

  板書設(shè)計(jì):

  造型絕數(shù)量多

  建筑位置絕繪畫有由來(lái)

  結(jié)構(gòu)絕類型多

  舉世罕見(jiàn)藝術(shù)杰作

頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)13

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生詞,正確認(rèn)讀二類字,并能正確讀寫并理解"神清氣爽、金碧輝煌、隱隱約約、聳立"等詞語(yǔ)。

  2、使學(xué)生了解頤和園的美麗景色,培養(yǎng)學(xué)生的賞美愛(ài)美情趣,受到美的熏陶,并能有所感悟,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

  3、了解作者的寫作順序,體會(huì)并學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)寫景狀物的方法。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、使學(xué)生了解頤和園的美麗景色,培養(yǎng)學(xué)生的賞美愛(ài)美情趣,受到美的熏陶,并能有所感悟,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

  2、 了解作者的寫作順序,體會(huì)并學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)寫景狀物的方法。

  教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生詞,正確認(rèn)讀二類字,并能正確讀寫并理解"神清氣爽、金碧輝煌、隱隱約約、聳立"等詞語(yǔ)。

  2、介紹頤和園,自讀課文,初步了解順序。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生詞,正確認(rèn)讀二類字,并能正確讀寫并理解"神清氣爽、金碧輝煌、隱隱約約、聳立"等詞語(yǔ)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,首先我們來(lái)看幾幅圖片(課件播放頤和園圖片)。你們知道這是哪里的美麗景色嗎?沒(méi)錯(cuò),這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《頤和園》(請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)寫課題,講解頤的寫法)。

  二、 學(xué)習(xí)生字詞

  1、自由朗讀課文,將生字詞和不懂的地方劃出來(lái)。

  2、展示生字卡,提出注意生字詞易寫錯(cuò)的地方。

  3、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)聽(tīng)寫,劃出錯(cuò)的`多的字,讓生注意。

  4、讓學(xué)生提出不懂之處,并講解"神清氣爽、金碧輝煌、隱隱約約、聳立"等詞語(yǔ)。

  神清氣爽:形容人頭腦清醒,精神爽快。

  金碧輝煌:形容建筑物異常華麗,光彩奪目

  聳立:高高地直立。

  隱隱約約:看起來(lái)或聽(tīng)起來(lái)不很清楚;感覺(jué)不很明顯。(用詞語(yǔ)造句)

  三、初讀課文,了解作者游覽順序

  1、 請(qǐng)去過(guò)的同學(xué)介紹頤和園。

  2、 初讀課文

 。1)聽(tīng)了他的介紹我真想去頤和園看看,同學(xué)們想去嗎?好咱們現(xiàn)在就出發(fā)(播放錄音朗讀)。注意哪里停頓哪里重讀,哪里語(yǔ)調(diào)輕柔,用筆在書上標(biāo)出來(lái)。

 。2)怎么樣,說(shuō)說(shuō)游覽了頤和園后有什么感受。

 。3)師:想走進(jìn)頤和園細(xì)細(xì)欣賞一番嗎?通過(guò)圖片感受到頤和園的美,需要一雙愛(ài)美的眼睛和一顆愛(ài)美的心,通過(guò)課文感受頤和園的美還要美的智慧,你們行嗎?相信同學(xué)們一定行。那好,咱們就來(lái)一次集體旅游。(請(qǐng)一個(gè)學(xué)生做導(dǎo)游朗讀課文,提醒學(xué)習(xí)錄音朗讀,讀出頤和園的美)

  3、 指導(dǎo)朗讀,了解作者游覽順序

 。1)讀完一二段,提出剛剛學(xué)習(xí)了神清氣爽,知道了神清氣爽的感覺(jué),讓學(xué)生再讀這句,把這種感覺(jué)讀出來(lái)。

  (2)我想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們,導(dǎo)游剛才是帶我們游覽了什么地方?

 。3)好,繼續(xù)我們的行程,剛才那位導(dǎo)游介紹得很好,陪我們走了那么久,我想他累了,我想換一個(gè)導(dǎo)游,誰(shuí)想來(lái)試試?好,游客們我們上路了,快跟上可不要掉隊(duì)。

 。4)讀完第三自然段后,問(wèn)學(xué)生剛剛導(dǎo)游又帶我們游覽了哪里?

  (5)用換導(dǎo)游的方法指名讀第四自然段。

  (6)讀至"正前面,昆明湖靜得像一面鏡子,綠得像一塊碧玉。"停下

  師:我感覺(jué)導(dǎo)游這里介紹得非常好,我好像真的看到水平如鏡的昆明湖。來(lái),我們都像小導(dǎo)游那樣把這句話讀一讀,看誰(shuí)能超過(guò)這位小導(dǎo)游。

 。7)讀完第四自然段,哎呀,我一路只顧欣賞風(fēng)景,不知道這是什么地方,你能告訴我嗎?這兒可是站得高看得遠(yuǎn),你們都看到什么?

 。8)用上面的方法指名讀第五自然段。

  (9)問(wèn)生游覽的順序。

  四、作業(yè)

  1、 抄寫生字詞

  2、 分四大組查找頤和園資料

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生了解頤和園的美麗景色,培養(yǎng)學(xué)生的賞美愛(ài)美情趣,受到美的熏陶,并能有所感悟,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

  2、了解作者的寫作順序,體會(huì)并學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)寫景狀物的方法。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  上節(jié)課我們大致游覽了頤和園,這節(jié)課我們來(lái)細(xì)細(xì)地游覽。

  二、了解頤和園,感受頤和園的美

 。1)把學(xué)生分成頤和園總介紹、長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖四個(gè)組,各個(gè)小組的學(xué)生根據(jù)自己搜索查尋頤和園的相關(guān)資料,推薦三名同學(xué)作為導(dǎo)游面向全班學(xué)生進(jìn)行演示講解。同時(shí)各小組之間通過(guò)互相提問(wèn)、相互解答等形式達(dá)到共同學(xué)習(xí)、共同理解的目的。

 。2)學(xué)生相互問(wèn)答間引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)頤和園的美

  a. 長(zhǎng)廊的特點(diǎn)?看看作者是如何觀察的?(體會(huì)觀察、表達(dá)方法)從整體上看,從里看,從里向外,向兩旁。

  作者又是怎樣寫長(zhǎng)廊的?

  出示句子,比較:A:原句

  B:這條長(zhǎng)廊很長(zhǎng),分很多間。

  (體會(huì)作者運(yùn)用數(shù)字說(shuō)明的好處。)

  b. 登上萬(wàn)壽山看到的景色美不美?這樣美,作者又是怎么來(lái)寫的呢?(體會(huì)作者有順序、抓特點(diǎn):建筑物的特點(diǎn))

  c. 昆明湖的特點(diǎn)?(這段話是抓住了昆明湖"平靜"的特點(diǎn)來(lái)描寫的。描寫得很具體、形象。"昆明湖漆氽得像一面鏡子",這個(gè)比喻句寫出了昆明湖水面平靜、水波不興的特點(diǎn)。"綠得像一塊碧玉"寫出了湖水晶瑩透亮如碧玉一般的特點(diǎn)。湖水非常綠,也說(shuō)明昆明湖湖水的水質(zhì)好。""游船、畫舫在湖面慢慢地滑過(guò),幾乎不留一點(diǎn)痕跡"說(shuō)明湖面非常平靜。)

  d. 出示下面兩句話:

  "正前面,昆明湖靜得像一面鏡子,綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過(guò),幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。"

  這兒用了一個(gè)"滑"字,能改用"劃"字嗎?

 。ㄈ绻"劃"字,就表示用槳來(lái)劃,每劃一槳,湖面就會(huì)產(chǎn)生許多波紋;而文中說(shuō),游船、畫舫在湖面駛過(guò),幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。這樣的話,就顯得自相矛盾了。文中說(shuō)昆明湖綠得像一面鏡子,我們都知道,鏡子是由玻璃制成的,表面很光滑,這兒用"滑"字就顯得很準(zhǔn)確,而用"劃"字就沒(méi)有這樣的好處了。文中說(shuō)昆明湖綠得像一塊碧玉。跟玻璃一樣,玉的表面也很光滑,這里應(yīng)該用"滑"字。而且"滑"字還以動(dòng)的畫面反襯出昆明湖的靜。這段文字的形象性很強(qiáng),閉上眼睛,想一想,在頭腦中就能浮現(xiàn)出昆明湖平靜的美,給人以一種安逸、舒適的感覺(jué)。)

  三、有感情地朗讀課文,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感

  1、 讀自己最喜歡的部分,看誰(shuí)讀得好。

  2、 全班深情朗讀一遍。

  作業(yè):寫一次游覽活動(dòng)

  婚姻愛(ài)情 (原)

  春天隨想

頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)14

  教學(xué)目標(biāo):

  1、自學(xué)本課生字、新詞,積累詞語(yǔ)。

  2、了解按總述、分述、總結(jié)的順序連段成篇的方法。

  3、了解頤和園的景物特點(diǎn)及其地位,產(chǎn)生熱愛(ài)首都之情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解全文主要內(nèi)容

  教學(xué)難點(diǎn):

  了解按總述、分述、總結(jié)的順序連段成篇的方法。

  教學(xué)設(shè)計(jì)思想:

  這篇課文是按照總分總的方式連段成篇的,在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上理解2—6自然段,分別介紹了幾處景點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生自己去找,找出各景物的特點(diǎn),可以讓學(xué)生選擇一兩處景物,當(dāng)一名導(dǎo)游,把自己了解的內(nèi)容介紹給大家,在介紹當(dāng)中積累詞語(yǔ)。

  教學(xué)媒體:

  課件

  課時(shí)安排:

  3課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、自學(xué)本課生字、新詞,積累詞語(yǔ)。

  2、了解頤和園的景物特點(diǎn)及其地位,產(chǎn)生熱愛(ài)首都之情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解全文主要內(nèi)容

  教學(xué)難點(diǎn):

  了解按總述、分述、總結(jié)的順序連段成篇的方法。

  教學(xué)過(guò)程:

  媒體使用

  教師活動(dòng)

  學(xué)生活動(dòng)

  教學(xué)設(shè)計(jì)意圖

  復(fù)備課

  一、激趣導(dǎo)入:

  1、同學(xué)們都去過(guò)頤和園吧?說(shuō)說(shuō)那個(gè)景點(diǎn)給你留下的印象最深?

  2、導(dǎo)語(yǔ):在我國(guó)的首都北京西郊,有一個(gè)世界著名的皇家園林。它就是頤和園,(板書課題)那里有著名的長(zhǎng)廊、佛香閣、昆明湖、十七孔橋等人文景觀。今天就讓我們尋著作者的足跡,一同來(lái)飽覽頤和園的美景。

  二、檢查:全班交流:

  (1)生字:

  頤:頤和園休養(yǎng),保養(yǎng)。

  爐:鼎爐取暖、做飯或冶煉用的設(shè)備。

  燭:燭光蠟燭,用線繩包上蠟油,點(diǎn)著取亮的東西。

  封:封建古代帝王把土地或爵位給予親屬、臣屬。

  豁:豁然開(kāi)朗開(kāi)通,敞亮。

  巒:重巒疊翠連著的山。

  佛:佛香閣梵語(yǔ)“佛陀”的簡(jiǎn)稱……

  典:古典引:標(biāo)準(zhǔn),法則。

  綜:綜觀總合。

  宏:宏偉廣大。

  罕:罕見(jiàn)稀少。

  (2)區(qū)別多音字,形近字。

  A、注音:處理()頤和園()繚繞()俯瞰()

  綜觀()諧趣園()搖曳()蒙上()

  B、讀詞語(yǔ),結(jié)合課文想一想它們的意思。選擇自己喜歡的記下來(lái)。

  變化無(wú)窮 千姿百態(tài) 數(shù)不勝數(shù) 山泉綠竹

  栩栩如生 美不勝收 豁然開(kāi)朗 小橋流水

  碧波蕩漾 柳暗花明 重巒疊翠 湖光山色

  C、解決詞義:

  豁然開(kāi)朗:形容由狹窄昏暗一變而為開(kāi)闊光亮。

  重巒疊翠:形容翠綠色的山峰一層又一層,重重疊疊的樣子。

  柳暗花明:柳樹(shù)成蔭,繁華似錦的景象。

  栩栩如生:形容生動(dòng)活潑的樣子就像真的'活得一樣。查字典,

  神清氣爽:形容人頭腦清醒,精神爽快。

  金碧輝煌:形容建筑物異常華麗,光彩奪目。

  姿態(tài)不一:樣子各不相同。

  3、再讀課文,了解課文寫了什么。

  4、默讀課文,邊讀邊思:

  課文比較詳盡的介紹了頤和園的那些景物?

  5、檢查朗讀

  四、默讀思考:課文是怎樣連段成篇的?

  1、自讀自思,明確作者的敘述順序。(總述—分述—總結(jié))

  學(xué)生默讀思考后交流

  首段:介紹頤和園的規(guī)模與地位。列舉了一些數(shù)字來(lái)說(shuō)明它的規(guī)模之大。

  尾段:總結(jié)全文,指出頤和園的特點(diǎn)和地位:“幾十一座美麗的大公園,又是一座宏偉的博物館”,“它在我國(guó)園林史上占有重要地位,在世界園林史上也是罕見(jiàn)的”。

  (開(kāi)頭和結(jié)尾這兩段是總的概括介紹,中間一段比較詳細(xì)的介紹了頤和園內(nèi)一些著名景物。全文按總述、分述、再總述的順序連段成篇。)

  2、了解自然段意思,理清全文脈絡(luò)結(jié)構(gòu)。

 。ㄒ唬┯米约旱脑捳f(shuō)說(shuō)各自然段介紹了哪里?

 。ǘ┛纯慈目梢苑譃槟膸撞糠?各部分主要寫什么?

  3、學(xué)法指導(dǎo):教會(huì)學(xué)生如何給課文分段。

  第一段(1):介紹頤和園的規(guī)模與地位。

  第二段(2—7):介紹頤和園中幾個(gè)有代表性的建筑物。

  第3段(8):總結(jié)全文,指出頤和園的特點(diǎn)和地位。

  五、教師總結(jié)

  自由交流

  觀看圖片

  讀課文,圈畫生字和新詞,標(biāo)出自己不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞。

  讀詞語(yǔ)

  默讀思考

  讀課文分段

  激趣導(dǎo)入

  出示圖片認(rèn)識(shí)頤和園。從直觀入手,對(duì)頤和園的美景先有一個(gè)感性的認(rèn)

  明確作者的敘述順序

  總結(jié)全文

  板書設(shè)計(jì):

  6、頤和園

  規(guī)模大 景物 大公園

  保存好 博物館

  (總述) (分述) (總結(jié))

  作業(yè):朗讀課文,繼續(xù)積累

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  深入閱讀課文,了解景物特點(diǎn),產(chǎn)生熱愛(ài)首都之情。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、深入閱讀課文,了解頤和園景物特點(diǎn)及其地位,產(chǎn)生熱愛(ài)首都之情。

  2、體會(huì)按總分總順序連段成篇的方法,頓號(hào)與逗號(hào)的不同用法。

  3、背誦第7自然段。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解頤和園景物特點(diǎn)及其地位,體會(huì)連段成篇的方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  了解頤和園景物特點(diǎn)及其地位,產(chǎn)生熱愛(ài)首都之情。

  教學(xué)媒體:

  資料及圖片

  教學(xué)過(guò)程:

  媒體使用

  教師活動(dòng)

  學(xué)生活動(dòng)

  教學(xué)設(shè)計(jì)意圖

  復(fù)備課

  一、整體回顧課文。

  1、導(dǎo)入:在我國(guó)的首都北京西郊,世界著名的皇家園林——頤和園內(nèi)有著名的長(zhǎng)廊、佛香閣、昆明湖、十七孔橋橋等人文景觀。

  2、出示畫面及第1自然段,齊讀后讓學(xué)生說(shuō)出自己的感受。

 。ㄒ(guī)模大、保存最完好)

  過(guò)渡:今天,就讓我們尋著作者的游覽足跡,一同來(lái)游覽一下這舉世聞名的皇家園林。

  二、深入閱讀,體會(huì)景物特點(diǎn)

  1、默讀課文,想一想課文比較詳細(xì)地介紹了頤和園的哪些景物?

  2、讀后交流:(引導(dǎo)學(xué)生在討論過(guò)程中圈畫在書上)

 。1)詳細(xì)介紹的景物有:仁壽殿、佛香閣、大戲樓、長(zhǎng)廊、

  十七孔橋

 。2)簡(jiǎn)略介紹的景物有:諧趣園、買賣街、廓如亭、知春亭

  3、自由選擇,交流每處景點(diǎn)的特點(diǎn)。

  過(guò)渡:剛才我們只是走馬觀花,現(xiàn)在我們來(lái)細(xì)細(xì)欣賞。你們想欣賞哪處景點(diǎn)就讀哪處。學(xué)生自由讀,師巡視。

  過(guò)渡:我聽(tīng)了聽(tīng),發(fā)現(xiàn)讀每一個(gè)景點(diǎn)的同學(xué)都有,可見(jiàn)頤和園的每一處景點(diǎn)都非常吸引人。誰(shuí)先說(shuō)?

  (一)長(zhǎng)廊:這座游廊久負(fù)盛名,因其長(zhǎng)——二百七十三間,被稱為長(zhǎng)廊;因其畫多——被稱為畫廊。這些畫給游人增添了樂(lè)趣。

  出示學(xué)法1、細(xì)讀:找景物抓特點(diǎn)

  1、提問(wèn):你覺(jué)得長(zhǎng)廊怎樣或你體會(huì)到長(zhǎng)廊有什么特點(diǎn)?指名讀句子,(長(zhǎng)、間數(shù)多、沒(méi)有相同畫)

  出示學(xué)法2、精讀:研景物特點(diǎn)探究美

  2、我們?cè)賮?lái)讀一讀,探究作者是怎樣寫出這些特點(diǎn)的,把你認(rèn)為寫得好的句子反復(fù)讀。

  指名說(shuō),抓住728米、273間、沒(méi)有相同說(shuō)

  出示學(xué)法3:品讀:想景物畫面欣賞美

  3、我們?cè)賮?lái)讀一讀這句“……沒(méi)有哪兩幅畫是相同的。”等句子,發(fā)揮想象,眼前出現(xiàn)了哪些畫面?指名讀,說(shuō)想象出的美景

  過(guò)渡:同學(xué)們讀得很好。游覽了長(zhǎng)廊,我們?cè)偃トf(wàn)壽山看看。剛才,我們?cè)谛蕾p頤和園長(zhǎng)廊美景的同時(shí),也學(xué)習(xí)了一種新的理解課文的學(xué)習(xí)方法:三步讀法。下面我們就來(lái)試著運(yùn)用這個(gè)學(xué)法,自學(xué)其他部分。

 。ǘ┤蕢鄣睿合冉榻B殿內(nèi)的設(shè)施,突出了皇家氣派。再寫殿后的近景和遠(yuǎn)景,突出了“柳暗花明又一村”的造園特點(diǎn)。

  (三)佛香閣:運(yùn)用了一組數(shù)據(jù)說(shuō)明了佛香閣的高、大、雄偉。站在佛香閣上俯瞰昆明湖,這是順理成章的事。

 。ㄋ模┐髴驑牵捍髴驑堑母窬、結(jié)構(gòu)和用途,表明這座大戲樓“在當(dāng)時(shí)的舞臺(tái)建筑上是十分先進(jìn)的”。

 。ㄎ澹┦呖讟颍河伞懊妗睂懙健包c(diǎn)”,接著介紹橋的長(zhǎng)度,形狀以及“十七孔”的道理。

 。┑7自然段是圍繞哪句話寫的?共介紹了哪幾處景點(diǎn)。

  諧趣園:山泉綠竹,小橋流水,再現(xiàn)了江南園林的特色。

  買賣街:臨水而建,店鋪林立,使人仿佛置身于江南的水上城市。

  廓如亭:我國(guó)亭類建設(shè)中最大的一座。

  知春亭:在這里可以縱觀頤和園的全景。

  三、引讀最后一段,激發(fā)愛(ài)國(guó)情感

  過(guò)渡:頤和園的美景數(shù)也數(shù)不清,就是看上幾天也看不完看不厭,有道是(齊讀最后一段)

  1、頤和園為什么這么美或你想說(shuō)什么?(談感受)

  2、想不想更多地了解頤和園呢?(出示網(wǎng)址:)

  四、課外延伸,培養(yǎng)創(chuàng)新精神

  2008年我國(guó)將要舉行世界奧運(yùn)會(huì),想要把頤和園建造地更加美麗。如果你是頤和園的設(shè)計(jì)者和建設(shè)者,你會(huì)怎樣做?假如你是畫家你會(huì)在橫檻上畫些什么?假如你是園藝師,你會(huì)在長(zhǎng)廊兩旁栽種什么?使它的四季都有誘人的景色。(想一想再說(shuō))

  齊讀課題

  默讀課文

  思考

  讀后交流

  自由選擇,交流每處景點(diǎn)的特點(diǎn)

  指名讀、說(shuō)

  讀最后一段

  說(shuō)一說(shuō)

  整體回顧課文

  深入閱讀,體會(huì)景物特點(diǎn)

  體會(huì)寫法

  激發(fā)愛(ài)國(guó)情感

  板書設(shè)計(jì):

  頤和園

  一、規(guī)模大 保存好

  二、詳寫:仁壽殿、佛香閣、大戲樓、

  長(zhǎng)廊、十七孔橋 (分述)

  略寫:諧趣園、買賣街、廓如亭、知春亭

  三、大公園博物館(總結(jié))

  作業(yè)

  1、熟讀課文

  2、背誦第7自然段,并默寫。

  3、選擇一處景點(diǎn)進(jìn)行觀察。

  第三課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  檢查背誦,總結(jié)景物特點(diǎn),完成作業(yè)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、熟讀課文,背誦第7自然段。

  2、總結(jié)連段成篇的方法,體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)的不同用法。

  3、學(xué)習(xí)寫法寫一處景點(diǎn)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  總結(jié)連段成篇的方法,體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)的不同用法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)的不同用法。

  教具學(xué)具:

  投影片

  教學(xué)過(guò)程:

  媒體使用

  教師活動(dòng)

  學(xué)生活動(dòng)

  教學(xué)設(shè)計(jì)意圖

  復(fù)備課

  一、整體感知,把握課文內(nèi)容。

 。ㄒ唬┱w默讀思考:

  1、課文屬什么體裁的文章?

  2、課文比較詳細(xì)地介紹了頤和園的哪些景物?

  二、整體讀文感悟?qū)懽鞣椒?/p>

 。ㄒ唬┱J(rèn)真默讀每一個(gè)自然段,思考:這段寫了哪里?景物有什

  么特點(diǎn)?

 。ǘ┳杂蛇x擇最喜歡的一處景點(diǎn),結(jié)合課外資料,變文中語(yǔ)句為自己的語(yǔ)言向大家介紹。1、突出景物的特點(diǎn)。2、語(yǔ)言簡(jiǎn)明。

  三、讀句子,體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)的不同用法。

  投影出示:

 。1)在長(zhǎng)廊里辨認(rèn)畫上的人物、故事,是很多游人的樂(lè)趣。

 。2)長(zhǎng)廊共有273間,每間廊里的枋架上都繪著彩畫,總共8000多幅。畫中的山水、人物、花鳥(niǎo),千姿百態(tài)、變化無(wú)窮,所以長(zhǎng)廊又有“畫廊”之稱。

  自讀體會(huì),集體交流

  提示:要根據(jù)文章表達(dá)的需要及語(yǔ)感,靈活使用這兩種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

  四、學(xué)習(xí)并背誦第7自然段。

 。ㄒ唬┳杂赡x,思考:這段是圍繞著哪一句話寫的?介紹了哪些景點(diǎn)?各有什么特點(diǎn)?

 。ǘ┓诺饺闹畜w會(huì)與其他景點(diǎn)的描寫有什么不同?

 。ㄈ⿴熞x,生接讀,引導(dǎo)背誦,體會(huì)特點(diǎn)。

 。ㄋ模┆(dú)立背誦。

  五、默讀課文,體會(huì)文章的寫作方法。思考:與《記金華的雙龍洞》比較相同和不同之處。

  1.按照一定的順序?qū)。(游覽順序、觀察順序、方位變化順序、季節(jié)變化順序。)

  2.運(yùn)用好過(guò)渡句,交待清游覽順序。

  3.抓住景物特點(diǎn)分層次寫具體。

  4.選擇有代表性的景物來(lái)寫。

  六、試寫一處熟悉的景物

  過(guò)渡:游覽了北京的景色我們?cè)賮?lái)看一看我們可愛(ài)的校園,怎么樣?

  1、說(shuō)游覽順序

  2、說(shuō)景物特點(diǎn)

  整體默讀思考

  讀句子

  自由默讀,思考

  整體感知,把握課文內(nèi)容

  體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)的不同用法

  體會(huì)文章的寫作方法

  板書設(shè)計(jì):

  頤和園

  逗號(hào)頓號(hào)

  游覽順序觀察順序、

  方位變化順序季節(jié)變化順序

  作業(yè):

  1、積累詞語(yǔ),選擇喜歡的詞語(yǔ)抄在好詞好句本上。

  2、按一定的順序,用一兩段話寫熟悉的一處景物。

頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)15

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、教養(yǎng)方面:

 、 認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的7個(gè)。正確讀寫:“大殿、長(zhǎng)廊、綠漆、神清氣爽、金碧輝煌、堤岸、隱隱約約”等詞語(yǔ)。

 、 理解課文內(nèi)容,了解敘述的順序。

  ⑶ 有感情地朗讀課文。背誦課文中自己喜歡的部分。

 。病⒔逃矫妫

  了解祖國(guó)燦爛的文化,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣,增強(qiáng)民族自豪感。

  3、發(fā)展方面:

  學(xué)習(xí)課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

 。、理解課文內(nèi)容,了解2至5自然段開(kāi)頭一句的作用,理清文章的寫作順序。

 。、指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦課文,積累、運(yùn)用語(yǔ)言。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者按游覽地點(diǎn)變化、抓住特點(diǎn)寫景的方法。

  【教學(xué)方法】

  以讀為本、情境教學(xué)法、探究性學(xué)習(xí)法。

  【教學(xué)用具】

  多媒體課件。

  【教學(xué)課時(shí)】

 。舱n時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  〖教學(xué)要點(diǎn)〗

  初讀課文,學(xué)習(xí)學(xué)生所選擇的內(nèi)容。

  〖教學(xué)過(guò)程〗

  一、引題,板書課題,交流資料

  教師板書:

  頤和園

  二、初讀課文

 。、自由讀文:

  注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,把帶有生字、新詞的句子多讀幾遍。標(biāo)出自然段的序號(hào)。

 。、課件檢測(cè)掌握生字的情況。

 。、快速默讀課文:

  把課文第二至第五自然段開(kāi)頭的第一個(gè)句子畫下來(lái),邊讀邊想:

  作者是按什么順序介紹頤和園的,頤和園給你留下怎樣的印象?

 。、匯報(bào),相機(jī)板書:

  長(zhǎng)廊萬(wàn)壽山下萬(wàn)壽山昆明湖

 。怠⒁龑(dǎo)、點(diǎn)撥:

  作者是按一定的游覽順序介紹頤和園的。

  6、課件出示:

  聘請(qǐng)導(dǎo)游(怎樣才能做好導(dǎo)游)

  三、再讀課文

  把描寫你所喜歡的景點(diǎn)的段落多讀幾遍,想想為什么喜歡它。并用自己習(xí)慣用的標(biāo)記方式畫出自己喜歡的.句子。

  四、按照學(xué)生的意見(jiàn),選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容

  引入學(xué)習(xí)描寫長(zhǎng)廊的相關(guān)段落,重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二自然段,體會(huì)長(zhǎng)廊的美。

 。、引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟、質(zhì)疑。

 。、集中交流:

  在學(xué)生談體會(huì)的過(guò)程中,利用插圖、多媒體課件讓學(xué)生了解長(zhǎng)廊的特點(diǎn),體會(huì)、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

  對(duì)于學(xué)生不理解的地方,組織學(xué)生討論,啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際以及自己的感受談體會(huì),鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)表自己的獨(dú)特見(jiàn)解。

 。、師生共同朗讀、背誦,深入體會(huì)、感悟長(zhǎng)廊的美:

  引入學(xué)習(xí)作者描寫萬(wàn)壽山的相關(guān)段落,體會(huì)在萬(wàn)壽山腳下和登上萬(wàn)壽山后所感受到的不同的美。

  四人小組用學(xué)法合作探究學(xué)習(xí),全班交流、展示學(xué)習(xí)成果。

  五、創(chuàng)設(shè)情景、拓展思維,進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練

  1、結(jié)合課文、參考相關(guān)的資料,用自己的語(yǔ)言,采取自己喜歡的各種形式讓學(xué)生展示自己。

 。ㄗ杂山M織導(dǎo)游詞)

 。、同伴合作,演導(dǎo)游。

 。场⒏(jìng)聘導(dǎo)游、評(píng)價(jià)。

 。、學(xué)生自由展示。

  第二課時(shí)

  〖教學(xué)要點(diǎn)〗

  總結(jié)全文,競(jìng)聘導(dǎo)游。

  〖教學(xué)過(guò)程〗

  一、情景引入

  二、用學(xué)法學(xué)“昆明湖”的相關(guān)段落

  三、質(zhì)疑問(wèn)難、回讀全文、理清課文結(jié)構(gòu)

  四、環(huán)境教育

  五、交流資料

  閱讀收集到的關(guān)于“頤和園”的資料,聯(lián)系課文,組織召開(kāi)“資料信息會(huì)”,匯報(bào)形式如下:

 。、朗讀摘抄下來(lái)的自己喜歡的句、段,體會(huì)文章的語(yǔ)言美。

 。、編寫導(dǎo)游解說(shuō)詞,競(jìng)聘“頤和園”的小導(dǎo)游。

 。、也可以用自己喜歡的其他方式匯報(bào)。

  【板書設(shè)計(jì)】

 。保、頤和園

  美麗的大公園

  長(zhǎng)廊 萬(wàn)壽山下 萬(wàn)壽山上 昆明湖

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