《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)(合集15篇)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎?下面是小編收集整理的《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀與收藏。
《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教學(xué)內(nèi)容:
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)第一冊(cè)第84、85頁。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面,會(huì)看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。
2、發(fā)展學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手能力、概括能力和合作意識(shí)。
3、通過撥表針、觀察等實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。
4、通過操作、觀察、分析、推理等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與探究的精神。
5、能用所學(xué)知識(shí),合理安排自己的時(shí)間,做時(shí)間的主人。
6、讓學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
三、教具、學(xué)具:
多媒體課件、鐘表、學(xué)生操作用的小鐘表
四、教學(xué)過程:
。ㄒ唬﹦(chuàng)境導(dǎo)入
1、 師:聽滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒……會(huì)走沒有腿,會(huì)說沒有嘴,它會(huì)告訴我們,什么時(shí)候起,什么時(shí)候睡,猜猜它是誰?
師:鐘表是我們生活中不可缺少的,鐘表不僅外型漂亮,還可以告訴我們時(shí)間,這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)鐘表的`知識(shí)。板書:認(rèn)識(shí)鐘表。
2、課件出示一些漂亮的鐘,教師提問:你們喜歡它們嗎?
。ǘ﹦(dòng)手操作,交流,探究知識(shí)
1、認(rèn)識(shí)鐘面。
請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察自己手上的時(shí)鐘,看看鐘面上都有些什么,然后同桌交流一下。生:自由觀察活動(dòng)。師:誰愿意給大家介紹一下鐘面上都有些什么?
學(xué)生匯報(bào)
1、時(shí)針。時(shí)針在哪里呢,請(qǐng)你快到前面來找一找。對(duì)了,這根針叫時(shí)針,它長得什么樣?誰來說一說。(師板書:時(shí)針:短粗)。分針:請(qǐng)學(xué)生到前面來指,說出長得什么樣子。它和時(shí)針比起來細(xì)一些,長一些。(板書:細(xì)長)
2、數(shù):你領(lǐng)我們一起來數(shù)數(shù)好嗎?(板書數(shù)12個(gè))(1-12)真有12個(gè)數(shù),你觀察得可真仔細(xì),大家覺得他數(shù)得怎么樣?同學(xué)們請(qǐng)你從1開始按順序數(shù)一數(shù)自己表上的12個(gè)數(shù)。
3、12個(gè)大格:我們一起來按順序數(shù)一數(shù)
師:你能照這樣的順序撥一撥小鬧鐘嗎?體驗(yàn)時(shí)針、分針是怎么走的。
2、出示圖片,認(rèn)識(shí)整時(shí)
學(xué)生分組交流、討論、在同伴的合作中學(xué)會(huì)看整時(shí)師:哪些組的同學(xué)愿意當(dāng)小老師,給全班同學(xué)說一說,你們是怎樣認(rèn)這些鐘面上的時(shí)間的?生匯報(bào)。(學(xué)生互相評(píng)價(jià))師引導(dǎo)。
3、仔細(xì)觀察,整時(shí)的鐘面有什么相同的地方?(小組討論)
匯報(bào):得出結(jié)論。(生評(píng)價(jià))
4、結(jié)論:分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)整。
5、學(xué)習(xí)電子時(shí)刻寫法。
6、小明的一天:對(duì)于整時(shí)兩種寫法的鞏固,以及一天有兩個(gè)8:00的認(rèn)識(shí)。
三)應(yīng)用新知,鞏固發(fā)展
1、我撥你說
2、我說你撥
3、看一看補(bǔ)一補(bǔ):如何畫整時(shí)?
4、設(shè)計(jì)嘗試:請(qǐng)同學(xué)們自己做主,當(dāng)一次小小設(shè)計(jì)家。
設(shè)計(jì)自己的一天。
四)全課小結(jié)
反思:一年級(jí)的課主要是吸引學(xué)生目光和注意力為主要關(guān)鍵,在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上,努力做到從教材和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平充分聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,通過游戲,動(dòng)手操作,課件演示充分吸引了學(xué)生的注意力,放手讓學(xué)生看一看、撥一撥、說一說,引導(dǎo)學(xué)生觀察,通過說鐘面這個(gè)環(huán)節(jié),放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),交流討論,解決第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生們課上表現(xiàn)積極而又有序,知識(shí)點(diǎn)掌握還不錯(cuò),學(xué)生在合作中分享著互助與競(jìng)爭(zhēng),體驗(yàn)到了成功的喜悅。但有些學(xué)生上課習(xí)慣不好,還需要加強(qiáng)行為習(xí)慣的規(guī)范練習(xí),再就是練習(xí)也需要在多點(diǎn)類型,讓不同的學(xué)生體會(huì)不同的成就感,每節(jié)課都是不完美的藝術(shù),需要我們不斷地加強(qiáng)自身的素質(zhì),讓自己的課堂不斷完善!
《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)內(nèi)容:
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)(一年級(jí)上冊(cè))》第91~92頁。
教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表的組成部分,知道時(shí)針、分針及鐘面的數(shù)字。
2.使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí),并知道整時(shí)的兩種表示方法。
3.使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動(dòng)手操作能力。
教學(xué)具準(zhǔn)備:實(shí)物鐘、模型鐘,實(shí)物展示及相關(guān)多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入
1.童話引入。多媒體演示:在一個(gè)美麗鄉(xiāng)村的清晨,小公雞起床了,它跳到高處“喔喔喔”叫起來。
2.提出問題。
(1)“公雞打鳴是叫人們干什么?”
(2)“每天早晨是誰叫你們起床?”
3.揭示課題。
師:你們桌上也擺著各式各樣的小鬧鐘,好看嗎?同學(xué)們,鬧鐘不光有漂亮的外表,它的鐘面上還有豐富的知識(shí),你們想知道嗎?好!我們一起來認(rèn)識(shí)鐘表。
。墼u(píng)析:運(yùn)用媒體演示,借助學(xué)生喜聞樂見的動(dòng)畫形象,從兒童熟知的童話引入,使學(xué)生產(chǎn)生親切感,符合兒童的心理特點(diǎn),有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。]
二、自主探索
1.初步認(rèn)識(shí)鐘面。
(1)比一比。
學(xué)生拿出實(shí)物鐘,與同桌的比一比,看鐘面上有什么相同的地方。
、俣加袃筛(長長的細(xì)細(xì)的叫分鐘,短短的.胖胖的叫時(shí)針)。
。ò鍟悍轴槙r(shí)針)
讓學(xué)生指一指學(xué)具鐘的時(shí)針、分針。
、诙加12個(gè)數(shù),一起數(shù)一數(shù)(1、2…)
12個(gè)數(shù)把鐘面分成了12個(gè)相等的大格。
(2)說一說。
鐘面上的針是按怎樣的方向轉(zhuǎn)的?
。墼u(píng)析:教師提供了豐富的感性材料,如實(shí)物鐘、模型鐘等。設(shè)計(jì)了探索性、開放性的問題,讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué),摸一摸、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)等一系列活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生。]
2.認(rèn)識(shí)整時(shí)。
(1)整時(shí)的常用表示法。
、賹W(xué)生嘗試撥整時(shí)。
師:你們會(huì)撥鐘嗎?自己撥出一個(gè)喜歡的時(shí)刻,看誰撥得好,請(qǐng)他上來撥。(選三個(gè)上來)
問:你撥的多少?剛才三個(gè)同學(xué)說的“X點(diǎn)”是口頭語,正確的書面用語叫“時(shí)”。(板書)
指看三個(gè)鐘面說“這個(gè)讀X時(shí)……”并板書:X時(shí),X時(shí),X時(shí)。指著“X時(shí),X時(shí),X時(shí)”說“這些都是整時(shí)”。(板書)
、谟^察比較整時(shí)針的特點(diǎn)。
小組同學(xué)一起觀察:黑板上三個(gè)鐘面上的針有什么相同和不同?
、垡龑(dǎo)學(xué)生得出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法:分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。
④練習(xí)。
A.師撥鐘面,生說時(shí)刻,2時(shí)、6時(shí)……
B.生活中,我們做的事都和時(shí)間緊密相連,請(qǐng)你們撥出時(shí)刻。
a.早上上學(xué)的時(shí)刻。
b.每天看動(dòng)畫片的時(shí)刻。
c.每天爸爸媽媽看新聞聯(lián)播的時(shí)刻。
C.你還想撥哪個(gè)整時(shí)?撥一撥,這時(shí)你在干什么?
(2)整時(shí)的第二種表示法。
、傩∨笥延^察身邊的事兒,非常仔細(xì),教師出示標(biāo)有“8:00”的卡片問:你見過這種時(shí)間嗎?在哪里見過?
師:這是整時(shí)的第二鐘表示法,叫電子表示法。
、谡l會(huì)寫幾時(shí)就寫幾,然后寫上“:”再寫兩個(gè)“00”。
③指黑板鐘面,問:你會(huì)用數(shù)字法來表示嗎?請(qǐng)寫在寫字板上,看誰寫得好,二人扮演,評(píng)一評(píng),寫得好嗎?
、芙裉靸煞N整時(shí)表示法你都會(huì)寫嗎?你們還想比一比嗎?
師:老師寫出了一種,請(qǐng)你寫出另外一種。
[評(píng)析:從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),大膽放手,讓學(xué)生自由撥鐘面上表示的時(shí)刻和嘗試認(rèn)識(shí)電子表表示的時(shí)刻,然后引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流,得出了認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法及整時(shí)的兩種表示方法,體現(xiàn)了教學(xué)方法的開放性和創(chuàng)造性,設(shè)計(jì)新穎、有創(chuàng)意。]
3.應(yīng)用。
(1)師:時(shí)間是很寶貴的,我們要珍惜時(shí)間,作為小學(xué)生該怎樣珍惜時(shí)間呢?那就是合理利用時(shí)間,安排好一天的學(xué)習(xí)、生活(打開書第92頁)這是小明一天的時(shí)間安排(多媒體),仔細(xì)看書上第92頁,說一說,他什么時(shí)刻做些什么?(小組說一說)
(2)問:他的一天安排得合理嗎?
師:對(duì),我們應(yīng)向小明學(xué)習(xí),不睡懶覺,合理安排,做健康、聰明的好孩子。
。墼u(píng)析:教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)小明一天時(shí)間安排進(jìn)行認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià),加強(qiáng)學(xué)生對(duì)珍惜時(shí)間和養(yǎng)成良好作息習(xí)慣重要性的認(rèn)識(shí)。]
三、綜合應(yīng)用
1.現(xiàn)在請(qǐng)你自己做主,當(dāng)一次小小設(shè)計(jì)家,設(shè)計(jì)你星期天的安排。
(小組合作,比一比,看哪個(gè)小組的安排合理。)
(1)活動(dòng)。
上午()時(shí)做()
(:)做()
()時(shí)做()
下午(:)做()
()時(shí)做()
(2)評(píng)一評(píng):獲勝者是誰?
2.聰明屋。
聰明屋里住著一位智慧老爺爺,他給你們出了一道難題,這是從鏡子里看到的鐘面,猜一猜它是幾時(shí)。
。墼u(píng)析:培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力,是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)之一,為了落實(shí)這一教學(xué)目標(biāo),教師特地安排設(shè)計(jì)了請(qǐng)學(xué)生自己做主當(dāng)一次小設(shè)計(jì)家的練習(xí)內(nèi)容,鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)充滿濃濃的生活氣息,也極其自然地進(jìn)行了珍惜時(shí)間的教育,小組合作設(shè)計(jì)一天作息時(shí)間表,學(xué)生設(shè)計(jì)出的一天作息時(shí)間,豐富多彩,體現(xiàn)出學(xué)生一天的生活有序、豐富、充實(shí)。]
總評(píng)析:本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)非常注重課堂良好的心理氣氛的創(chuàng)設(shè),內(nèi)容開放,呈現(xiàn)方式多樣化,教法靈活開放,教者充分應(yīng)用教具和學(xué)具,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,重視合作學(xué)習(xí)和信息交流,重視數(shù)學(xué)知識(shí)的主動(dòng)構(gòu)建,重視數(shù)學(xué)教學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系,體現(xiàn)了課程改革的新理念。學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng),課堂氣氛活躍,教學(xué)效果良好。
《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)內(nèi)容:人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七單元《認(rèn)識(shí)鐘表》。(84-85頁)認(rèn)識(shí)整時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面,學(xué)會(huì)看鐘表上的整時(shí),會(huì)用兩種表示法表示整時(shí)。
2、通過觀察、操作、討論、交流等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)。
3、學(xué)生能夠初步建立時(shí)間觀念,自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,用所學(xué)的知識(shí)合理安排自己的時(shí)間,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn):掌握看整時(shí)的方法。
教學(xué)難點(diǎn):會(huì)用兩種表示法表示整時(shí)。
教具準(zhǔn)備:課件、鐘面一個(gè)。
學(xué)具準(zhǔn)備:學(xué)具鐘。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,謎語導(dǎo)入
同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎(喜歡)今天老師給大家?guī)硪粋(gè)謎語,請(qǐng)你們來猜一猜:滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒……會(huì)走沒有腿,會(huì)說沒有嘴,它會(huì)告訴我們,什么時(shí)候起,什么時(shí)候睡。
。[鐘或鐘表)同學(xué)們真聰明,聽到鬧鐘響,就要馬上起床,不能睡懶覺,我們要遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間。
鐘表是我們?nèi)粘I钪斜夭豢缮俚臇|西,鐘表的設(shè)計(jì)也越來越漂亮,F(xiàn)在我們就一起去看一看鐘表吧!請(qǐng)同學(xué)們邊看邊想想鐘表有什么作用。
課件演示。生看大大小小、五顏六色各種各樣的鐘表。
這些鐘表漂亮嗎?這么漂亮的鐘表究竟有什么作用呢?(①可以告訴我們現(xiàn)在是什么時(shí)間了。②它可以告訴我們什么時(shí)候起床。什么時(shí)候該睡覺了。③它可以告訴我們什么時(shí)候該上學(xué)了。)
鐘表有這么多的作用,我們必須先認(rèn)識(shí)它,才能使用它。今天,我們就一起來認(rèn)識(shí)鐘表。(板書課題:認(rèn)識(shí)鐘表)
二、探究新知
1、初步認(rèn)識(shí)鐘表。
課件演示,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察鐘面,你發(fā)現(xiàn)鐘面上有什么?
匯報(bào)交流:①形狀是圓形的、方形的`等。②有12個(gè)數(shù)字,有12個(gè)大格。③有2根針,一根又細(xì)又長,一根又短又粗。
同學(xué)們觀察得很認(rèn)真,鐘面上的部件都被大家找出來了,F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看這個(gè)鐘面。(介紹鐘面)
小結(jié):通過觀察我們發(fā)現(xiàn),時(shí)鐘是按照順時(shí)針的方向轉(zhuǎn)的,我們還發(fā)現(xiàn),鐘面上有12個(gè)數(shù)字,把鐘面分成12格,又細(xì)又長的針叫分針,又短又粗的叫時(shí)針。
板書:時(shí)針、分針。
小朋友們真聰明,一下子就知道了鐘面的組成?墒,你們認(rèn)識(shí)時(shí)間嗎?(認(rèn)識(shí))看來同學(xué)們不僅聰明,還有一定的知識(shí)呢,F(xiàn)在我們就試著認(rèn)一認(rèn)下面這幅圖上的時(shí)間。
2、認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí)。
。1)(課件出示84頁情景圖)請(qǐng)同學(xué)們觀察這幅圖,誰能說一說這是什么時(shí)間?圖上的人在做什么?
(這是早上7點(diǎn),媽媽在叫孩子起床。)
這個(gè)情景是不是很熟悉?每天都發(fā)生在你們的身上?我們應(yīng)該養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。
引導(dǎo):7點(diǎn)在書面上表示叫7時(shí)。
誰能說一說7時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針分別指著幾?
。〞r(shí)針指著7,分針指著12。)
。2)請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆脛偛诺姆椒ǎf一說:下面3個(gè)鐘面上的時(shí)間。
生先說時(shí)間,師再引導(dǎo)說:8時(shí)的時(shí)針和分針分別指向幾?3時(shí)的時(shí)針和分針分別指向幾?6時(shí)的時(shí)針和分針分別指向幾?
(3)小結(jié)方法:
再觀察鐘面,通過觀察你們又有什么新發(fā)現(xiàn)嗎
( ①這幾個(gè)都是整時(shí)。②分針都指向12。)
誰能用一句話說一說:整時(shí)的時(shí)候,時(shí)針和分針分別指向幾
小結(jié):整時(shí)的時(shí)候,分針指向12,時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。
。4)時(shí)間表示法
同學(xué)們,請(qǐng)你們?cè)谡J(rèn)真觀察剛才的三幅圖是怎樣表示時(shí)間的
小結(jié):時(shí)間有2種表示法:
第一種是普通計(jì)時(shí)法,即“數(shù)字”加上“時(shí)”字,幾時(shí)就寫幾。如:7時(shí)、12時(shí)、4時(shí)。
第二種是電子計(jì)時(shí)法,1個(gè)數(shù)字加上“:”再寫兩0(通常電子表和電視屏幕上會(huì)使這種表示方法)。如:7:00 1:00 4:00
8時(shí)用電子表示法是8:00,8:00這種表示時(shí)間的方法叫電子表示法。(強(qiáng)調(diào))“:”應(yīng)寫在數(shù)字的右下角。
小結(jié):用電子表示法表示整時(shí),冒號(hào)的右邊是兩個(gè)0,左邊是幾就是幾時(shí)。
8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)用電子表示法來表示應(yīng)該怎么寫呢?誰敢來試一試?學(xué)生評(píng)價(jià)三位同學(xué)寫得怎么樣。
。5)感受時(shí)間與生活的聯(lián)系
當(dāng)9時(shí)、12時(shí)、5時(shí)的時(shí)候,你一般在干什么?
上課能不能遲到?(遵守時(shí)間)
12時(shí)吃飯,吃飯能不能挑食?(營養(yǎng)搭配)
做作業(yè)時(shí)能不能拖拖拉拉?(珍惜時(shí)間、養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。)
三、鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高
1、連線:找朋友(課件出示)
今天,鐘表王國里的鐘表們聚集在一起,想找與自己時(shí)間相同的鐘表作朋友,同學(xué)們?cè)敢鈳瓦@個(gè)忙嗎?
2、過1小時(shí)是幾時(shí)?(課件出示)
四、分享收獲
。、今天你學(xué)到了什么?上了這節(jié)課,你有什么話要對(duì)大家說?
。病⒆鳂I(yè):85頁做一做:小明的一天。
《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生在觀察與對(duì)比中會(huì)認(rèn)、讀、寫整時(shí)。
2、通過觀察、操作交流等實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的探究合作意識(shí)。
3、從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間,合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)整時(shí)、記錄整時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn):特殊時(shí)刻的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、鐘面學(xué)具、鐘面圖片模型。
教學(xué)過程:
。(chuàng)設(shè)情境
1.創(chuàng)設(shè)情境
同學(xué)們,今天這節(jié)課有幾位小朋友想和大家一起來上課,認(rèn)識(shí)他們嗎?希望咱們把最好的一面展現(xiàn)給他們,好嗎?他們今天給大家?guī)硪粋(gè)謎語,大家一起來猜一猜吧。úシ牛
生:鐘表
師:看來鐘表也是大家的好朋友呀,鐘表不但告訴我們時(shí)間,還能提醒我們什么時(shí)間做什么事,我們的生活和學(xué)習(xí)都離不開它。今天這一節(jié)課,今天這節(jié)課我們一起來認(rèn)識(shí)鐘表吧。(板書課題)認(rèn)識(shí)鐘表。
2、自主參與,探索新知
(1)認(rèn)識(shí)鐘面
1、師:聽,熊二的鐘表響了,小眼睛亮晶晶,大家一起來看看,它的鐘表上的鐘面都有什么呀?把你的發(fā)現(xiàn)給你同桌說一說吧.(1分鐘)
2、匯報(bào)。(學(xué)生自由發(fā)言)
(1)有數(shù)字。我們發(fā)現(xiàn)鐘面上有12個(gè)數(shù)字。(你觀察真仔細(xì)呀。┪覀円黄饋頂(shù)數(shù)吧,拿起你的小手指跟著老師的手指指1.2.3.4...12,有沒有發(fā)現(xiàn)在我們數(shù)的過程中,手指轉(zhuǎn)了一圈呀?這個(gè)方向就叫做順時(shí)針方向,請(qǐng)同學(xué)們?cè)俎D(zhuǎn)一圈;現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們倒著數(shù)一數(shù),12.11.10....1,這個(gè)和順時(shí)針正好相反,我們把這個(gè)方向就叫做逆時(shí)針方向。
。2)時(shí)針和分針外觀上的區(qū)別。
生:還有兩根針:分針和時(shí)針。
現(xiàn)在讓我們一起聽一聽分針和時(shí)針的自我介紹吧。(播放語音)
。3)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)時(shí)針和分針的區(qū)別。
看來大家都認(rèn)識(shí)他們了,現(xiàn)在繼續(xù)用你們亮晶晶的小眼睛仔細(xì)觀察他兩是怎么運(yùn)動(dòng)的?
。ǘ┱J(rèn)識(shí)整時(shí)。
1、熊二的鬧鐘現(xiàn)在表示的是幾時(shí)嗎?(7時(shí))你是怎么知道的?
2、分針指向(12),再看時(shí)針指向(7),所以就是7時(shí)。(板書7時(shí))
3、說的真好,我們繼續(xù)看看熊二在這一天還做了哪些事?
認(rèn)識(shí)8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)、
4、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們這三個(gè)鐘表有什么相同的地方?有什么不同的地方?(分針都指著12)
師:分針指向12,就是整時(shí)。剛剛我們說的`這些時(shí)間都是整時(shí)。
我們用一句話來總結(jié)當(dāng)鐘面表示整時(shí)時(shí),分針長長指12,時(shí)針指幾就幾時(shí)。咱們一起來把這句話念一念。全班朗讀2遍。
4、電子表記時(shí)法
。1)熊二在學(xué)校屏幕上看過這種表示方法,你知道這是幾時(shí)嗎?
這是8時(shí)的另一種表示方法,叫做電子表記時(shí)法,它也表示8時(shí)。
你們?cè)谀倪見過這種表示方法呀?
(2)書寫8:00
。3)那3時(shí)呢?我們一起來寫一寫,兩名學(xué)生板演。
。4)熊二和你們一起認(rèn)識(shí)了整時(shí),它很高興,但是有點(diǎn)得意忘形了,將它的鐘表摔到了地上,摔壞了,能幫他修一修嗎?
(5)同桌合作:現(xiàn)在請(qǐng)同桌兩人合作,向老師剛剛那樣,一個(gè)說幾時(shí),一人撥時(shí)間,然后輪換,咱們來比賽,看哪一組撥的時(shí)間最多。(1分鐘,然后上臺(tái)展示)
師:老師發(fā)現(xiàn)有一組特別快,我們讓他們來展示一下。說一說你們?cè)趺磽艿倪@么快呀?
三、實(shí)踐應(yīng)用,鞏固新知
1、連一連(學(xué)習(xí)單)
2、認(rèn)一認(rèn)。
3、學(xué)習(xí)到這,我們半節(jié)課的時(shí)間就像小馬車一樣匆匆過去了,我們一起來聽聽兒歌休息一下吧。(播放視頻)
師:熊二的一天像小馬車一樣流逝,我們一起看一看小明的一天
。ǔ鍪綪85的圖小明的一天)
。1)打開練習(xí)單,寫出小明從早到晚的作息時(shí)間。
集體交流、訂正。
點(diǎn)擊課件。請(qǐng)你說說小明幾時(shí)在干嘛?
。2)認(rèn)識(shí)特殊時(shí)刻12時(shí)、認(rèn)識(shí)特殊時(shí)刻6時(shí)
(3)想一想:你還有什么發(fā)現(xiàn)?
小明9時(shí)在做什么?引導(dǎo)學(xué)生思考:這里出現(xiàn)了兩個(gè)9時(shí),這兩個(gè)9時(shí)表示的時(shí)間一樣嗎?
師:一天當(dāng)中時(shí)針要轉(zhuǎn)兩圈,表示一天中有兩個(gè)9時(shí),所以為了表達(dá)清楚你想說的時(shí)間,有時(shí)需要加上“早晨,上午,下午,晚上”這樣一些表示時(shí)間的詞語。如:我早上7時(shí)起床,我晚上9時(shí)睡覺。你能舉個(gè)例子說一說你在什么時(shí)間做什么事情?
。4)惜時(shí)教育。
師:小明很能干,因?yàn)樗刻鞎?huì)把時(shí)間安排的很好,親愛的孩子們:時(shí)針不停地轉(zhuǎn)動(dòng),時(shí)間也就悄悄地溜走了,而且再也回不來了。因此,我們要學(xué)習(xí)小明,從小就要做一個(gè)會(huì)安排時(shí)間并愛惜時(shí)間的好孩子。
設(shè)計(jì)意圖:認(rèn)鐘、撥鐘、修鐘,讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中愉快地鞏固鐘面、整時(shí)的知識(shí),使孩子們切身感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,應(yīng)用孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)來理解過1時(shí)是幾時(shí),很好地分化了知識(shí)的難點(diǎn)。注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)幾個(gè)整時(shí)的特點(diǎn),如12時(shí),時(shí)針和分針重合在一起;6時(shí),時(shí)針和分針在一條直線上。
四、概括總結(jié),質(zhì)疑升華
那今天這節(jié)課,你學(xué)到了什么新知識(shí)呢?誰來說一說。
時(shí)間在就是這樣一個(gè)小時(shí)一個(gè)小時(shí)地溜走了,過去了的時(shí)間,我們?cè)僖不夭蝗チ耍拖裎覀兊奶煸僖不夭粊砹,所以我們要珍惜時(shí)間,合理安排時(shí)間。
師:同學(xué)們,咱們現(xiàn)在都用鐘表記錄時(shí)間,你知道古代的人們是怎么記錄時(shí)間呢?我們一起欣賞我國古時(shí)候人們使用計(jì)時(shí)工具吧:這些工具的使用體現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民的智慧。
五、課后布置:
師:那老師可要交給你一個(gè)任務(wù),今天回去后和父母一起商量一天的時(shí)間安排,然后把時(shí)間記錄下來,好嗎?
板書:
認(rèn)識(shí)鐘表
12個(gè)大數(shù)
12個(gè)大格
分針:長又細(xì)7時(shí)
時(shí)針:短又粗7:00
《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)看整時(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生簡歷時(shí)間觀念,從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間遵守時(shí)間的好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和觀察力。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)鐘面和認(rèn)讀整時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn):整時(shí)的兩種寫法。
教具準(zhǔn)備:頭飾、卡片、制鐘材料,小黑板、實(shí)物鐘。
1、猜謎導(dǎo)入:
。1)小朋友們你們好,你們喜歡猜謎語嗎?今天老師給大家準(zhǔn)備了一條“一匹馬、三條腿,日夜奔跑不喊累,嘀嘀嗒嗒叫醒你,時(shí)間一定要珍惜。”誰來說說謎語是什么呢?
。2)鐘表是我們生活中離不開的號(hào)伙伴。(出示實(shí)物鐘表,多出現(xiàn)一些)小朋友們,你們?cè)谀囊娺^鐘表呢?
。3)鐘表有什么作用?
(4)鐘表可以告訴我們時(shí)間,提醒我們什么時(shí)間做什么事情,今天讓我們一起走進(jìn)“認(rèn)識(shí)鐘表”一課,進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)鐘表的知識(shí)。(板書課題)——齊讀課題
2、認(rèn)識(shí)鐘面
。1)隨著科學(xué)技術(shù)的日新月異的變化,生活中有多種多樣的鐘表,但這些鐘表都有一個(gè)相同或相似的鐘面,出示鐘模型貼在黑板上,認(rèn)真觀察看看鐘面上都有什么?
。2)較長的那根針叫什么?較短的呢?
板書(分針、時(shí)針)齊讀。
。3)誰來說說分針和時(shí)針在外形上什么區(qū)別?
。4)時(shí)針和分針每天在鐘面上不停跑,誰知道他們誰跑的快?(演示)(分針和時(shí)針在同一數(shù)字)分針走一圈時(shí)針走一大格。
。5)那么鐘師怎么做出來的呢?你們想做嗎?課前老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了做鐘的材料,慶同學(xué)們以小組為單位一起合作制一口鐘,注意安全。
(6)請(qǐng)組長起立把你們做的鐘展示給我們看。
。7)誰能把你做的.鐘給大家介紹一下,請(qǐng)注意說完整話(介紹分針和時(shí)針應(yīng)指著)
3、認(rèn)識(shí)整時(shí)
。1)同學(xué)們做了這么多美麗的鐘,老師都非常喜歡。你這面鐘借老師一下可以嗎?請(qǐng)大家注意觀察,誰來說說鐘面上是幾時(shí)?(7時(shí))你怎么知道是7時(shí)?(貼)直接要,這里展示時(shí)間的第一種方法。(貼)
。2)再撥一個(gè)?(8時(shí))(6時(shí))
。3)撥一個(gè)(12時(shí))?誰來說說這事幾時(shí)?為什么只有一根針呢?
。4)現(xiàn)在我們大家認(rèn)真觀察4個(gè)鐘面,這4個(gè)鐘面的分針和時(shí)針有什么相同和不同的地方?
。5)那么誰來總結(jié)一下怎么看整時(shí)?
(6)小結(jié):鐘面上,分針指口,時(shí)針指幾就是幾時(shí)。
。7)同學(xué)們輕輕站起來做一個(gè)撥針游戲?時(shí)針走走走,分針跑跑跑,請(qǐng)你告訴我,現(xiàn)在是幾時(shí)?(用做的鐘)
。8)按照老師這種說法小組之間撥一撥,你來說一說是幾時(shí)。
4、整時(shí)的寫法
。1)我們學(xué)習(xí)了認(rèn)識(shí)整時(shí),那么怎樣表示整時(shí)呢?
老師已經(jīng)在黑板上寫出了一種方法:是幾時(shí)?在黑板上寫幾,再寫一個(gè)時(shí)字。誰還會(huì)用別的方法表示整時(shí)?
(2)生活中除了常見的有時(shí)針分針的鐘表外,還有電子鐘、電子表,它們?cè)趺幢硎菊麜r(shí)呢?
。3)電子表中間有兩個(gè)圓點(diǎn),圓點(diǎn)右邊寫兩個(gè)零,是幾時(shí)就在“:”的左邊寫幾,這叫數(shù)字表示法,例如7時(shí)寫作7:00,那8時(shí)、3時(shí)、12時(shí)呢?
。4)練習(xí)練習(xí)寫時(shí)間,剛才同學(xué)們不但認(rèn)識(shí)了整時(shí),而且學(xué)會(huì)了整時(shí)的表示方法,接下來我們做一個(gè)找朋友的游戲,找到朋友就拍拍手。(把牌舉起來站一起)
5、(1)小明的一天同學(xué)們玩得快樂嗎?現(xiàn)在老師要帶小朋友去看看小明是怎樣度過她快樂的一天的,請(qǐng)把書打開92頁。
。2)請(qǐng)同學(xué)們先看圖,一共有幾幅圖?先看看第一幅,說說什么時(shí)間小明在干什么?想一想每幅圖是什么時(shí)間,他在干什么?想好了請(qǐng)用筆在吐下面的橫線上表示出時(shí)間{找5名同學(xué)去黑板上寫集體訂證}
。3)誰來說一說?(強(qiáng)調(diào)說完整話,早上7時(shí))
。4)一天有幾個(gè)7時(shí),因?yàn)闀r(shí)針一天走兩圈。
。4)繼續(xù)說每幅圖。
。5)小明一天的時(shí)間安排的合理嗎?說一說——
小明的一天嚴(yán)格遵守時(shí)間作息制度,過得既充實(shí)又快樂。我們也要向她學(xué)習(xí)做一個(gè)遵守時(shí)間的好孩子。
練習(xí):小熊家有4面鐘,看看都有什么毛病吧,誰愿意幫忙?小黑板
智力大比拼:小黑板
結(jié)束語:不知不覺一節(jié)課40分鐘一結(jié)束,時(shí)間像小馬車飛快向前跑,所以我們一定要珍惜時(shí)間做時(shí)間的小主人。
《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教材分析
《認(rèn)識(shí)鐘表》這一課的主要內(nèi)容是認(rèn)識(shí)鐘表上的整時(shí)和大約幾時(shí)。教材在不但是中先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針和分針,弄清楚短針是時(shí)針,長針是分針,再以認(rèn)識(shí)7時(shí)為例,來認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí)數(shù),使學(xué)生感情到分針指著12,時(shí)針指著幾,就是幾時(shí)。接著安排“試一試”讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幾個(gè)鐘面上的整時(shí)數(shù)。又安排例題認(rèn)識(shí)接近整時(shí)的時(shí)間,在學(xué)生表述“7時(shí)不到一點(diǎn)”和“7時(shí)剛過一點(diǎn)”的基礎(chǔ)上,指出兩種情況都是“接近7時(shí),可以說大約7時(shí)”,從而理解“大約幾時(shí)”的含義。
“想想做做”聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,建立時(shí)間觀念,并注意通過觀察和操作,鞏固鐘表面上整時(shí)數(shù)和大約幾時(shí)的認(rèn)識(shí)。還結(jié)合生活情境,讓學(xué)生了解一天中有兩個(gè)10時(shí),滲透一天有24小時(shí)。最后還安排了電子表和電視機(jī)屏幕上整時(shí)的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過觀察和操作,讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面,會(huì)看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí),建立初步的時(shí)間觀念。
2、在認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針,撥一個(gè)具體的時(shí)刻等學(xué)習(xí)活動(dòng)中,發(fā)展學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手能力、概括能力和合作意識(shí)。
3、讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,能用幾時(shí)和大約幾時(shí)來表述生活中的時(shí)間問題,發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):能準(zhǔn)確的說出鐘表面上表示的整時(shí)時(shí)刻和大約時(shí)刻。
教學(xué)難點(diǎn):準(zhǔn)確區(qū)分整時(shí)時(shí)刻和大約時(shí)刻。
學(xué)情分析
鐘表對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說并不陌生。從課前與學(xué)生的交流可以發(fā)現(xiàn),由于生活中經(jīng)常接觸鐘表,所以大部分學(xué)生對(duì)鐘表上的時(shí)針、分針,甚至秒針都有了一定的認(rèn)識(shí),對(duì)生活中的整時(shí)和不滿整時(shí)有一定的感性生活經(jīng)驗(yàn)。但學(xué)生的這種感性認(rèn)識(shí)往往是籠統(tǒng)的、片面的,只停留在感知的層面上,沒有形成可操作性的認(rèn)識(shí)時(shí)間的思維方法。因些,在設(shè)計(jì)本課時(shí),一方面要抓住學(xué)生的已有知識(shí)背景,挖掘?qū)W生的生活經(jīng)驗(yàn),另一方面,要引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)整時(shí)和大約幾時(shí)的過程,注重體驗(yàn)和感悟,讓學(xué)生掌握看時(shí)間的一般方法,然后在解決實(shí)際問題的過程中進(jìn)行鞏固和深化。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
媒體課件
教具:有秒針的鐘一個(gè),沒有數(shù)字的或數(shù)字不全的鐘表各一個(gè),自制鐘表
學(xué)具:每人準(zhǔn)備一個(gè)可以撥的學(xué)具鐘
教學(xué)過程
一、猜謎導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、今天上課,先讓大家猜個(gè)謎語,什么謎語呢?(課件出示謎語:有個(gè)好朋友,會(huì)跑沒有腿,會(huì)響沒有嘴。它會(huì)告訴我,什么時(shí)候起,什么時(shí)候睡。請(qǐng)你猜猜看,好朋友是誰?)
2、揭題:小朋友真聰明,一下就猜著了。今天這節(jié)課,我們就一起來認(rèn)識(shí)鐘表。(板書課題:認(rèn)識(shí)鐘表,貼出自制教具,如右圖)
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過一年級(jí)學(xué)生喜歡的猜謎語來引出本課要學(xué)習(xí)的鐘表,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。)
二、動(dòng)手探索,體驗(yàn)感悟
(一)認(rèn)識(shí)鐘面:
1、講述:請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下鐘面上有什么呢?(學(xué)生分小組進(jìn)行交流)
2、交流匯報(bào):(根據(jù)學(xué)生回答,教師隨機(jī)引導(dǎo))
(1)鐘面上有數(shù)字。
引導(dǎo):請(qǐng)小朋友指好自己學(xué)具鐘上的數(shù)字,按從小到大的順序一起讀一讀。
。ǔ鍪疽粋(gè)只有3、6、9、12四個(gè)數(shù)字的鐘)像這個(gè)鐘上只有4個(gè)數(shù)字,沒寫數(shù)字的地方你知道是幾嗎?
指著沒寫數(shù)字的地方讓學(xué)生說一說是數(shù)字幾。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:生活中學(xué)生接觸的鐘表,有好多是數(shù)字不全甚至是沒有數(shù)字的。在認(rèn)識(shí)的鐘面上的數(shù)字后,進(jìn)行一定的拓展,挖掘?qū)W生的生活經(jīng)驗(yàn),提高學(xué)生解決實(shí)際生活問題的能力。)
。2)鐘面上有針。
引導(dǎo):你的鐘面上有幾根針?老師的鐘上有幾根針?
這根針是按怎樣的方向走的?小手比畫一下。
說明:其實(shí)屏幕上這兩根針也是按同樣的方向走,只是它們走得慢一些,看上去好象不在動(dòng)。
引導(dǎo):比較一下這兩根針。
在同一個(gè)鐘面上長的針叫分針,短的叫時(shí)針。
誰來指一指這鐘面上哪根是分針哪根是時(shí)針?(同桌互相在學(xué)具鐘上指一下)
。3)鐘面上有大大小小的格子。
說明:這些格子是幫助人們更準(zhǔn)確地來看時(shí)間的.。在以后的學(xué)習(xí)中,我們還會(huì)進(jìn)一步學(xué)到。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:對(duì)于鐘面上有些什么的交流反饋,根據(jù)學(xué)生的回答,隨機(jī)進(jìn)行引導(dǎo),以學(xué)生為主體,努力在課堂上實(shí)現(xiàn)在有一定的預(yù)設(shè)的狀態(tài)下動(dòng)態(tài)生成。)
。ǘ┱J(rèn)識(shí)整時(shí)。
1、觀察貼出的鐘面,提問:現(xiàn)在鐘面上是幾時(shí)?你怎樣看出來的?
引導(dǎo)學(xué)生說出:這是7時(shí)。
分針指著12,時(shí)針指著7,是7時(shí)。
小結(jié):分針指著12,時(shí)針指著7,是7時(shí)。
2、試一試。
課件出示“試一試”三個(gè)鐘面,說說鐘面上各是幾時(shí)?
指名回答,說說你是怎樣看出來的?
3、歸納總結(jié)。
仔細(xì)觀察一個(gè)這幾個(gè)鐘面,你發(fā)現(xiàn)1時(shí)、5時(shí)、11時(shí),還有開始認(rèn)識(shí)的7時(shí),鐘面上的分針有什么特點(diǎn)?時(shí)針呢?
小結(jié)板書:分針指著12,時(shí)針指著幾,是幾時(shí)。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:由指導(dǎo)認(rèn)識(shí)7時(shí)到1時(shí)、5時(shí)、11時(shí),然后再對(duì)幾個(gè)鐘面上分針、時(shí)針進(jìn)行觀察,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,滲透不完全歸納的思想。)
4、“想想做做”2。
。ㄕn件出示“想想做做”第2題)看圖說話:這三幅圖上分別是幾時(shí)了?小朋友在做什么?
5、“想想做做”1。
讓學(xué)生自由說說你早上幾時(shí)起床,晚上幾時(shí)睡覺的?
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:兩個(gè)“想想做做”,結(jié)合生活實(shí)例,讓學(xué)生鞏固認(rèn)識(shí)整時(shí)數(shù)。交換兩個(gè)“想想做做”的位置,是學(xué)生在說自己早上幾時(shí)起床,晚上幾時(shí)睡覺時(shí),可能會(huì)出現(xiàn)不是整時(shí)的情況,就可以因勢(shì)利導(dǎo),進(jìn)行認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)的學(xué)習(xí)了。)
。ㄈ┱J(rèn)識(shí)大約幾時(shí)。
1、貼出例2的兩個(gè)自制鐘面。如下圖:
觀察一下,這兩個(gè)鐘面上的針,你發(fā)現(xiàn)了什么?把你的發(fā)現(xiàn)悄悄地告訴你的好朋友。
2、匯報(bào)交流:哪個(gè)小朋友可以把你的發(fā)現(xiàn)大聲地告訴大家?
第一個(gè)鐘:7時(shí)不到一點(diǎn)
第二個(gè)鐘:7時(shí)剛過一點(diǎn)
3、小結(jié):像這樣,7時(shí)不到一點(diǎn)或剛過7時(shí),都可以看成是大約7時(shí)。(板書:大約7時(shí))
4、“想想做做”。
。ㄕn件出示“想想做做”第3題)這三個(gè)鐘面鐘面上大約是幾時(shí),你會(huì)看嗎?
。ㄋ模┬〗Y(jié)。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:對(duì)于大約幾時(shí),學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗(yàn),在認(rèn)識(shí)過程中,讓學(xué)生通過觀察、交流來反饋這種原始的感知情況,然后老師再在些基礎(chǔ)上加以總結(jié)和提煉,形成統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。這樣的過程,就是一種經(jīng)歷的過程,是一種知識(shí)的建構(gòu)過程。)
三、鞏固深化,應(yīng)用拓展
1、撥一撥。(“想想做做”第4題)
。1)用學(xué)具鐘撥出3時(shí)、9時(shí)和12時(shí),再進(jìn)行交流。
(2)現(xiàn)在老師想讓大家撥出大約4時(shí),可以怎樣撥?
指名演示4時(shí)不到一點(diǎn)和4時(shí)剛過一點(diǎn)。
。3)考考你的小伙伴,你說一個(gè)時(shí)間,讓他撥一撥。
2、畫一畫。(“想想做做”第5題)
。ǔ鍪疽粋(gè)少了一根時(shí)針的學(xué)具鐘,分針指著12)提問:現(xiàn)在是8時(shí),時(shí)針應(yīng)該指著幾?
如果讓你把缺掉的這根時(shí)針畫出來,你認(rèn)為有什么要注意的地方?
。ㄒ欢ㄒ弥钢8,要畫得比分針短一些。)
。ㄕn件出示“想想做做”第5題)請(qǐng)你觀察一下這幾個(gè)鐘,看看哪幾個(gè)缺了時(shí)針,哪幾個(gè)缺了分針?
根據(jù)每個(gè)鐘下面的時(shí)間,把缺的針補(bǔ)畫上。
3、怪現(xiàn)象。(“想想做做”第6題)
(課件出示“想想做做”第6題)這里有個(gè)怪現(xiàn)象:鐘面上為什么都是10時(shí)呢?
生1:一個(gè)是早上的10時(shí),小朋友在上課。一個(gè)是晚上的10時(shí),小朋友在睡覺。
生2:一天有24小時(shí),要轉(zhuǎn)兩圈,所以有兩個(gè)10時(shí)。
4、生活中的鐘表。
。1)出示一個(gè)有秒針的鐘,這個(gè)鐘上怎么有三根針呀?
。2)(課件出示“想想做做”第7題的兩個(gè)圖)這兩個(gè)鐘表上一個(gè)針也沒有,你知道是幾時(shí)嗎?
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:練習(xí)的設(shè)計(jì),在尊重教材編排的基礎(chǔ)上,又進(jìn)行了一些拓展。如第3題撥時(shí)間,除了撥整時(shí),還撥了大約幾時(shí),除了撥書上的時(shí)刻,還進(jìn)行了同桌交流,互相撥了時(shí)刻。又如第5題,補(bǔ)時(shí)針或分針是一個(gè)難點(diǎn),學(xué)生在畫前要搞清缺了哪根針,畫時(shí)還要注意對(duì)準(zhǔn)數(shù)字幾和針的長短,因此設(shè)計(jì)過程中注意分層分散難點(diǎn)。再如生活中的鐘表,除了電子鐘,還拓展了有秒針的鐘。)
四、總結(jié)全課,引領(lǐng)發(fā)現(xiàn)
小朋友真聰明。在我們的生活中,有各種各樣的鐘表,鐘表上藏著很多的學(xué)問,等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。
教學(xué)反思
1、數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活實(shí)際,數(shù)學(xué)課堂上呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的,這些內(nèi)容應(yīng)該有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。本課的設(shè)計(jì)中,充分考慮到了這一點(diǎn),如說說生活中小朋友升國旗、吃午飯、踢足球的時(shí)刻,說說自己早上起床、晚上睡覺的時(shí)刻等等。
2、現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)告訴我們:任何一個(gè)新知識(shí)的有意義習(xí)得必須在學(xué)習(xí)主體積極思維的參與下,經(jīng)歷認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和重新組織,最終把新知同化,納入原認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。而學(xué)生的認(rèn)知沖突是學(xué)生參與學(xué)習(xí)的根本原因!罢7時(shí)”和“大約7時(shí)”,還有兩個(gè)10時(shí),這些都是可以設(shè)置認(rèn)知沖突的素材。設(shè)計(jì)中緊緊抓住了這樣的教學(xué)資源,巧妙設(shè)問,取得了很好的教學(xué)效果。
3、現(xiàn)代建構(gòu)主義認(rèn)為:知識(shí)并不能簡單地由教師或其他人傳授給學(xué)生,而只能由每個(gè)學(xué)生依據(jù)自身已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)地加以建構(gòu)。在認(rèn)識(shí)整時(shí)和大約幾時(shí)的過程中,重視了學(xué)生自主探究的過程,充分挖掘了學(xué)生已經(jīng)的對(duì)鐘表知識(shí)感性經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生真正參與到探究活動(dòng)中來,通過小組討論,合作交流,總結(jié)出了“分針指著12,時(shí)針指著幾,就是幾時(shí)”,認(rèn)識(shí)了“7時(shí)不到一點(diǎn)”和“7時(shí)剛過一點(diǎn)”都可以叫做“大約7時(shí)”,真正經(jīng)歷知識(shí)形成的過程,切實(shí)有效地進(jìn)行知識(shí)的建構(gòu)。
4、“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”這是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的教學(xué)理念。實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)的選題應(yīng)該更多地考慮與生活實(shí)際相聯(lián)系,創(chuàng)設(shè)問題情境,讓學(xué)生在解決問題的過程中體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊,感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用,體驗(yàn)到解決問題后成功的樂趣,對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。本課在認(rèn)識(shí)鐘表的過程中,根據(jù)學(xué)生接觸的生活實(shí)際對(duì)鐘表進(jìn)行了拓展,出現(xiàn)在沒有數(shù)字的鐘,有三根針的鐘,電子表等等。這樣的拓展,與生活緊密聯(lián)系,讓學(xué)生體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的無限樂趣。
《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面,會(huì)看鐘面的時(shí)間。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力,發(fā)展學(xué)生的合作意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)。
3、建立時(shí)間觀念,使學(xué)生從小養(yǎng)成規(guī)律的作息時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣,同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生思考解決問題,獲得成功的體驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):正確讀寫鐘表上的整時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn):正確迅速說出或撥出鐘面上的時(shí)間。
教學(xué)策略與手段
謎語激趣導(dǎo)入、同學(xué)合作探究、闖關(guān)游戲
課前準(zhǔn)備
鐘面模型 、學(xué)生學(xué)具鐘面 、課件
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,謎語導(dǎo)入
1、師:同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?今天老師給大家?guī)硪粋(gè)謎語,請(qǐng)你們來猜一猜.
師說謎語:我有一個(gè)好朋友, 滴答滴答不停走, 叫我學(xué)習(xí)和休息, 真是我的好幫手。
師:誰猜到了這是什么?
生:鐘表(板書:鐘表)
2、認(rèn)識(shí)各種不同類型的鐘表
鐘表的兄弟姐妹可多呢!我們一起來欣賞一下這些鐘表。(課件展示各種類型的鐘表)這些鐘表都是我們的朋友,我們的生活和學(xué)習(xí)都離不開它。這節(jié)課我們就與鐘表交朋友,一起來認(rèn)識(shí)鐘表。(板書課題)
二、探究新知
1.認(rèn)識(shí)鐘面的組成
。ㄕn件出示鐘面模型)同學(xué)們請(qǐng)看大屏,看看鐘面上有些什么?然后在小組內(nèi)交流討論自己的發(fā)現(xiàn)。
生:匯報(bào)討論結(jié)果(教師板書)。
生 :12 個(gè)數(shù)字。
師:哪些數(shù)字?
生:數(shù)字 1 —— 12 。
師:12在哪?6呢?3在哪?9呢?
生:鐘面上有兩根針,一根長,一根短。
師:這根又細(xì)又長的針是什么針?這根又短又粗的呢?
生:又細(xì)又長的是分針,又短又粗的是時(shí)針。
師:同學(xué)們觀察非常仔細(xì),你們太了不起了,現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)谀鷤兊溺娒婺>呱现赋龇轴樅蜁r(shí)針。
2.教學(xué)整時(shí)
師:同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)時(shí)間嗎?(生說:認(rèn)識(shí))看來同學(xué)們的生活經(jīng)驗(yàn)還真不少。那大家平時(shí)看到的時(shí)針和分針是靜止不動(dòng)的嗎?
生:不是。
師:對(duì),時(shí)針和分針要有規(guī)律地轉(zhuǎn)動(dòng)起來才可以幫我們記錄時(shí)間。那它怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)呢?請(qǐng)看大屏。(課件演示)咱們一起來用手比劃一下,這樣轉(zhuǎn)動(dòng)的方向叫做順時(shí)針方向。那么現(xiàn)在我們就試著認(rèn)一認(rèn)下面幾個(gè)鐘面上的時(shí)間,
請(qǐng)同學(xué)們觀察這幅圖(主題圖),誰能說一說這是什么時(shí)間?圖上的人在做什么?
生:這是早上7點(diǎn),媽媽在叫孩子起床
師:平時(shí)生活中我們所說的“幾點(diǎn)”是口頭語,正確的書面用語是“幾時(shí)”。所以同學(xué)說的7點(diǎn)我們就要說成7時(shí)(板書7時(shí))。是幾時(shí)直接在幾的后面加上漢字“時(shí)”就可以,這是整時(shí)的第一種表示方法叫中文表示法。
師:誰能說一說7時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針分別指著幾?
生說:時(shí)針指著7,分針指著12
師:你真是個(gè)愛觀察的好孩子。
師說明:分針長長指12,時(shí)針指7就是7時(shí)。。
2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆脛偛诺姆椒,說一說:下面3個(gè)鐘面上的時(shí)間。 (課件出示鐘面)
生說時(shí)間,師引導(dǎo)說:8時(shí)時(shí)針和分針分別指向幾? 3時(shí)時(shí)時(shí)針和分針分別指向幾? 6時(shí)時(shí)時(shí)針和分針分別指向幾?
師:再仔細(xì)觀察 3個(gè)鐘面,你發(fā)現(xiàn)了什么?
生:分針都指向12.
師:分針指向12的時(shí)刻都是整時(shí)。到底是幾時(shí)呢?我們要接著看時(shí)針,時(shí)針指向幾,就是幾時(shí)。
師小結(jié):分針長長指12,時(shí)針指幾是幾時(shí)。
3、時(shí)間表示法
師:床頭柜上有什么?這個(gè)電子表上的時(shí)間表示幾時(shí)?是怎樣表示的?
師小結(jié):這是電子表示法:1個(gè)數(shù)字加上冒號(hào)再寫兩個(gè)0。通常電子表和電視屏幕上會(huì)用這種表示方法。
三、實(shí)踐應(yīng)用,鞏固新知
師:下面我們就來進(jìn)行智力大闖關(guān)。對(duì)自己有信心嗎?老師相信你們是最棒的。
(一)進(jìn)入第一關(guān):撥鐘小能手
1、師說時(shí)間,生自己動(dòng)手拔一拔。
師:請(qǐng)同學(xué)們按我說的時(shí)間在鐘表上撥出來
。1)請(qǐng)同學(xué)們撥8時(shí)。
。2)請(qǐng)同學(xué)們撥6時(shí)。
。ㄍ乐g可以互相看一看撥的對(duì)不對(duì))
師:你們可真棒!撥的都很準(zhǔn)確
2、同桌互說互拔時(shí)間。
師:現(xiàn)在就請(qǐng)你們同桌之間互相撥時(shí)間,也就是一個(gè)說一個(gè)撥的。(生撥,師巡視、指導(dǎo))
師:祝賀你們順利闖過第一關(guān)。
(二)第二關(guān)
師:現(xiàn)在進(jìn)入第二關(guān):動(dòng)手寫時(shí)間
1、老師又給你們帶來一位好朋友—小明,你們歡迎他嗎?讓我們走進(jìn)小明的.生活,看一看他一天什么時(shí)間都在做什么?
(1)(課件出示)小明9時(shí)在干什么?為什么都是9時(shí),他做的事卻不一樣?
。2)學(xué)生說其他時(shí)間小明在做什么?(原來一天時(shí)針要轉(zhuǎn)2圈,有上午的9時(shí),經(jīng)過中午、下午,又有了晚上的9時(shí)。因此,有時(shí)為了準(zhǔn)確表達(dá)時(shí)刻前面還會(huì)加上上午、下午、晚上等表示時(shí)間詞語。)
2、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)在課本85頁快速寫出時(shí)間。
生在書上寫,師巡視指導(dǎo)
。1)匯報(bào)。
。2)特殊鐘面12時(shí)、6時(shí)。
提問:12時(shí)為什么只有1根指針,是表壞了嗎?(時(shí)針和分針都指向12,重合在一起,只能看到一根指針)。
。稌r(shí)鐘面時(shí)針和分針的位置有什么特點(diǎn)?(兩根指針在一條直線上)
師小結(jié):6時(shí)的時(shí)候,時(shí)針和分針在一條直線上,12時(shí)的時(shí)候,時(shí)針和分針重合,
。3)你覺得周末小明的一天安排得比較合理嗎?(較為合理,有學(xué)習(xí)有休息有運(yùn)動(dòng))
小結(jié):我們要像小明一樣,每天按時(shí)起床,按時(shí)學(xué)習(xí),按時(shí)休息。合理科學(xué)地安排好自己的時(shí)間,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
(三)第三關(guān):找朋友。(出示課件)
師:現(xiàn)在我們也給鐘表找找朋友吧!
撥一撥、寫一寫、找一找鞏固了本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。
四、們知道鐘表可以幫助我們記錄時(shí)間。在沒有現(xiàn)代鐘表的古代,想知道人們是怎樣計(jì)時(shí)的嗎?
(課件出示圖片)遠(yuǎn)古時(shí)期,沒有鐘表聰明的人們就根據(jù)公雞打鳴來確定時(shí)刻;慢慢地根據(jù)太陽的運(yùn)動(dòng)規(guī)律做成了日晷,根據(jù)太陽照射到指針上投下的影子指在石盤上的刻度來計(jì)時(shí)的;可是晚上或陰天時(shí)就不方便了:后來人們又發(fā)明了銅漏壺、水漏滴水計(jì)時(shí),沙漏漏沙計(jì)時(shí)等;后來隨著科學(xué)地發(fā)展,人們發(fā)明了各種各樣的鐘表,計(jì)時(shí)也就更加方便、準(zhǔn)確了。
【通過課件展示的圖片和老師的講解,學(xué)生知道了我國古代的計(jì)時(shí)工具,激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感!
五、總結(jié)梳理,知識(shí)升華。
時(shí)間過得真快啊,一節(jié)課的時(shí)間即將過去了。這節(jié)課你們認(rèn)識(shí)了哪位好朋友呢?學(xué)會(huì)了什么?
總結(jié):時(shí)間對(duì)于我們每個(gè)人來說都是十分寶貴的,我們要珍惜時(shí)間,不浪費(fèi)時(shí)間,做時(shí)間的小主人。希望同學(xué)們能合理利用時(shí)間,按時(shí)睡覺,按時(shí)起床,做一個(gè)遵守時(shí)間的好孩子。
板書設(shè)計(jì)
認(rèn)識(shí)鐘表
時(shí)針 又粗又短
分針 又細(xì)又長
中文表示法 7時(shí)
電子表示法 7:00
分針長長指12,時(shí)針指幾是幾時(shí)。
《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)8
【教學(xué)內(nèi)容】
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(人教版)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第91~92頁。
【教材分析】
本節(jié)課是認(rèn)識(shí)時(shí)間的第一課時(shí),要求學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí),它是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試。教材以小明一天的學(xué)習(xí)生活情景作為學(xué)習(xí)的線索,讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),它是本單元教學(xué)的重點(diǎn),也為今后學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)分的知識(shí)奠定基礎(chǔ)。
【學(xué)生分析】
大部分孩子在學(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受過一些關(guān)于時(shí)間的知識(shí),他們每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時(shí)間來進(jìn)行,這樣在生活中潛移默化的就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在,而且每個(gè)家庭都有掛鐘或手表,鐘面、表面對(duì)于他們來說也并不陌生。但時(shí)間比較抽象,因此教學(xué)時(shí)要把時(shí)間的認(rèn)識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來,并結(jié)合大量的操作活動(dòng),才讓學(xué)生容易掌握。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過動(dòng)手操作使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面,知道時(shí)針、分針及鐘面上的數(shù)字;并使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí),知道整時(shí)的兩種表示方法。
2、通過觀察、操作、交流等活動(dòng),發(fā)展學(xué)生的.數(shù)學(xué)思考能力,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí),體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
3、使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】整時(shí)的認(rèn)讀方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】初步建立時(shí)間觀念,會(huì)看鐘表上的時(shí)間。
【教具準(zhǔn)備】多媒體課件,鐘面模型。
【學(xué)具準(zhǔn)備】空白鐘面,指針,顏色筆,小鐘面。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)興趣
1、教師講故事《喜歡鐘表的國王》。請(qǐng)同學(xué)們想想,如果沒有了鐘表滴答滴答國還會(huì)發(fā)生什么事情呢?
2、師:小朋友們,你們覺得鐘表在我們的生活中重要嗎?它有什么作用嗎?
今天我們就一起來認(rèn)識(shí)鐘表。(板書課題)
二、自主參與,探索新知
1、初步感知鐘面
。1) 師:小朋友,張老師也像滴答滴答國的國王一樣很喜歡鐘表,今天我也把我收集到的鐘表帶來了,大家一起來欣賞一下好嗎?(點(diǎn)擊課件,出示鐘表圖)
。2)師:這么多漂亮的鐘表,你喜歡嗎?鐘表的作用很大,在它們漂亮的外表身上還藏著許多數(shù)學(xué)知識(shí)呢! 你仔細(xì)看看這些鐘表,都有些什么?
2、動(dòng)手做鐘面
。1)師:都看清楚了嗎?想不想自己親自動(dòng)手做一個(gè)呢?拿出老師給你們準(zhǔn)備的1號(hào)紙,和你的同桌商量一下,一起動(dòng)手來畫一個(gè)鐘面吧!
(2)師:誰愿意介紹自己的鐘面?鐘面都有什么呢?
。3)讓學(xué)生上臺(tái)展示鐘面并匯報(bào)。
認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針:
(鐘面上有兩根針,它們是時(shí)針和分針)
。4)師:請(qǐng)你給同學(xué)們指一指哪根是時(shí)針,哪根是分針?它們長的是什么樣子?同學(xué)們?cè)趺床拍軈^(qū)別它們呢?
。ǘ潭膛峙值氖菚r(shí)針,瘦瘦長長的是分針)
。5)時(shí)針和分針在鐘面上是怎樣運(yùn)動(dòng)的?請(qǐng)你用手比劃一下。
。ń處熃榻B順時(shí)針方向。)
認(rèn)識(shí)數(shù)字和大格:
。ㄧ娒嫔嫌12個(gè)數(shù)字)
(6)師:這些數(shù)字是怎樣排列的?你怎樣記住它們的位置呢?
。7)師:小朋友仔細(xì)觀察,兩個(gè)數(shù)字中間還有什么?(大格)我們一起數(shù)一數(shù),鐘面上一共有多少個(gè)大格?
小結(jié):鐘面上有12個(gè)數(shù)字,12個(gè)大格,還有時(shí)針和分針。(板書)
讓學(xué)生糾正自己畫的鐘表圖,再認(rèn)一認(rèn)時(shí)針和分針嗎,記一記它長什么模樣?和你的同桌互相指一指,說一說。
3、聯(lián)系生活,認(rèn)識(shí)整時(shí)
(1)師:同學(xué)們對(duì)鐘面已經(jīng)有認(rèn)識(shí)了,我們看到這樣一個(gè)鐘面。(課件出示):
師:你會(huì)認(rèn)鐘面上的時(shí)間嗎?(7時(shí))
師:對(duì),不過在數(shù)學(xué)上我們通常把7點(diǎn)說成是7時(shí)。
你怎樣看出是7時(shí)的?(多指幾人回答)
師:說得真好,分針指著12,時(shí)針指著7,這個(gè)時(shí)間就是7時(shí)。
。2)師:除了7時(shí),你們還會(huì)認(rèn)鐘表上的其他時(shí)間嗎?出示三個(gè)鐘面的時(shí)刻
8時(shí) 3時(shí) 6時(shí)
全班交流匯報(bào)……
師:仔細(xì)觀察幾個(gè)鐘面針的指向有什么相同的地方?有什么不同的地方?
小結(jié):分針都指著12,時(shí)針指的數(shù)字不同。
師:像這樣分針指著12,我們把這樣的時(shí)刻叫做整時(shí)。誰來說說怎么看整時(shí)呢?
。ㄍ烙懻摬R報(bào))
小結(jié)并板書:分針指著12,時(shí)針指著數(shù)字幾就是幾時(shí)。(齊讀)
3、動(dòng)手操作,撥鐘面
。1)師:同學(xué)們都會(huì)認(rèn)鐘表了,那老師想考考你們,老師撥一個(gè)時(shí)間,你們來認(rèn)一認(rèn) 。
。ń處煋艹1時(shí)、3時(shí),11時(shí),讓學(xué)生認(rèn)。)
。2)師:現(xiàn)在由老師來說一個(gè)整時(shí),你來撥一撥,看誰撥得對(duì)。
學(xué)生拿出小鐘面,撥出下列時(shí)刻:5時(shí)、9時(shí),12時(shí)(說一說12時(shí)時(shí)分針和時(shí)針是指向哪里的?)
。3)自由撥。(撥一個(gè)時(shí)刻,說說在這個(gè)時(shí)刻你在干什么)
4、用兩種方法記錄時(shí)間。
師:小朋友們真聰明,已經(jīng)學(xué)會(huì)認(rèn)整時(shí)了,那你們會(huì)把時(shí)間記下來嗎?
教師講解:第一種方法是普通計(jì)時(shí)法,是幾時(shí)就在幾的后面寫上一個(gè)“時(shí)”,如2時(shí)寫作2時(shí)(教師板書:2時(shí))第二種方法是電子計(jì)時(shí)法,是幾時(shí)就在左邊寫上數(shù)字幾,中間寫兩個(gè)小圓點(diǎn),右邊寫兩個(gè)“0”。(板書:2:00)
5、學(xué)生試一試。
師:同學(xué)們?cè)囍脙煞N方法把它寫下來好嗎?
請(qǐng)全體學(xué)生把黑板中三個(gè)鐘面上的時(shí)刻寫下來,寫在練習(xí)紙上,并互相檢查。
三、應(yīng)用新知,解決問題
1、說一說:東東的一天
東東的一天都在干些什么呢?(要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用早上、中午、晚上這些詞語,只要學(xué)生說得有道理,都要肯定。)
2、連一連:小朋友,你們能找到小明每一項(xiàng)活動(dòng)的準(zhǔn)確時(shí)間嗎?
3、猜一猜:下面是四個(gè)沒有刻度的鐘表,你能說出它們的時(shí)間嗎?
4、想一想:小朋友,你們知道下面三個(gè)鐘表再過2個(gè)小時(shí)后,是幾時(shí)嗎?
四、總結(jié)回顧,課外延伸
1、師:時(shí)間過得真快呀,一節(jié)課很快結(jié)束了,這節(jié)課你有什么感受?
師:時(shí)光一去不復(fù)返,時(shí)間對(duì)我們每個(gè)人來說都是很寶貴的,我們不但要珍惜時(shí)間,還要合理利用時(shí)間,準(zhǔn)確掌握時(shí)間,按時(shí)起床,按時(shí)睡覺,不浪費(fèi)時(shí)間,做個(gè)遵守時(shí)間的好學(xué)生。
《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)9
認(rèn)識(shí)鐘表教案及評(píng)析
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)和半時(shí)。
2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
3.使學(xué)生養(yǎng)成珍惜時(shí)間和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。
教學(xué)內(nèi)容
教科書第91~93頁。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
實(shí)物鐘表、實(shí)物投影、微機(jī)課件;學(xué)生每人一個(gè)實(shí)物鐘表、每人一張作息表、一張有四個(gè)時(shí)刻的作業(yè)紙。
教學(xué)設(shè)計(jì)
問題導(dǎo)入
1.(在這一部分,教師通過層層深入的問題,一步一步地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)整時(shí),既明確了鐘表的作用,又了解了學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ),還為后面的認(rèn)識(shí)埋下伏筆,激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。)問題分別是:
“你們每人桌上有一個(gè)我們生活中的小伙伴,是誰呀?”
“鐘表是用來做什么的呀?”
“你們認(rèn)識(shí)時(shí)間嗎?”指名學(xué)生回答。
[以問題引入,直接明了。用設(shè)問引起懸念,激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲。課前,我們對(duì)學(xué)生這一部分知識(shí)的掌握進(jìn)行了調(diào)查,發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí),一部分學(xué)生認(rèn)識(shí)半時(shí)。通過動(dòng)手撥這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),可以給學(xué)生一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì),使學(xué)生自然地應(yīng)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然,也有個(gè)別學(xué)生不認(rèn)識(shí)時(shí)刻,所以撥不出來,但他們也會(huì)對(duì)知識(shí)感興趣,認(rèn)真地看其他人撥。]
2.結(jié)合學(xué)生經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生撥出認(rèn)識(shí)的時(shí)刻。
讓學(xué)生動(dòng)手撥一個(gè)自己認(rèn)識(shí)的時(shí)刻,并提出:不會(huì)撥的小朋友可以看看別的小朋友是怎么撥的。
3.投影展示。
請(qǐng)撥出不同時(shí)刻的學(xué)生拿著自己的鐘表到投影上展示。(讓每個(gè)學(xué)生把自己撥的是什么時(shí)刻告訴大家。)
可能出現(xiàn)三種情況:
a.撥出整時(shí)。b.撥出半時(shí)。c.撥出幾時(shí)幾分。
認(rèn)識(shí)整時(shí)
1.結(jié)合學(xué)生撥出的整時(shí)刻,出示其中的3個(gè),讓認(rèn)識(shí)的學(xué)生說出時(shí)刻,少部分不認(rèn)識(shí)的也會(huì)在其中找到整時(shí)的特點(diǎn),慢慢學(xué)著認(rèn)識(shí)。
說完三個(gè)時(shí)刻后,教師規(guī)范學(xué)生語言:“小朋友們都說對(duì)了,但在數(shù)學(xué)中,我們要把幾點(diǎn)說成幾時(shí),誰能再說一說,這三個(gè)時(shí)刻分別是幾時(shí)呀?”讓學(xué)生用“時(shí)”字再說出三個(gè)時(shí)刻。
2.再出示兩個(gè)時(shí)刻讓學(xué)生對(duì)整時(shí)進(jìn)一步認(rèn)識(shí),然后問:“這樣的時(shí)刻都是整時(shí)。仔細(xì)觀察,想一想,你們是怎么認(rèn)識(shí)整時(shí)的?”(總結(jié)整時(shí)的特征,使全部的學(xué)生都會(huì)看整時(shí)。)
3.通過整時(shí)的認(rèn)識(shí),介紹分針、時(shí)針的名稱。
4.出示2個(gè)時(shí)刻讓學(xué)生鞏固,然后,教師說一個(gè)整時(shí)讓學(xué)生撥出來,全班訂正。
[整時(shí)的認(rèn)識(shí),主要是使學(xué)生認(rèn)識(shí)分針、時(shí)針,并且總結(jié)整時(shí)的特征,使少部分不認(rèn)識(shí)整時(shí)的學(xué)生學(xué)會(huì),并為后面學(xué)習(xí)半時(shí)做好鋪墊。]
認(rèn)識(shí)半時(shí)
。ㄇ懊鎸W(xué)生撥出的半時(shí)先留下)出示學(xué)生撥的時(shí)刻,讓認(rèn)識(shí)的學(xué)生簡單說一說他是怎么認(rèn)的,初步感知。
出示3時(shí)半、8時(shí)半,讓學(xué)生來認(rèn)(8時(shí)半的認(rèn)識(shí)學(xué)生有可能出錯(cuò),讓認(rèn)識(shí)的說一說是怎樣認(rèn)的,簡單滲透半時(shí)的特征)。
師引導(dǎo)學(xué)生觀察,并對(duì)比認(rèn)整時(shí)的方法來討論如何認(rèn)半時(shí),得出認(rèn)半時(shí)的方法,在對(duì)比中加深印象(學(xué)生小組討論)。
出示3個(gè)時(shí)刻鞏固。
[在總結(jié)半時(shí)的特征時(shí),我提出了一個(gè)具有導(dǎo)向性的問題:“剛才我們知道了整時(shí)的時(shí)刻,時(shí)針和分針指的位置。小朋友們仔細(xì)觀察,半時(shí)的時(shí)刻時(shí)針和分針又指向哪里呢?我們?cè)趺磥碚J(rèn)呢?”這樣可以突破認(rèn)半時(shí)這個(gè)難點(diǎn),并采用討論的方法得到規(guī)律,讓學(xué)生學(xué)會(huì)看半時(shí)。]
認(rèn)識(shí)鐘面
課件演示鐘面:時(shí)針、分針以及12個(gè)數(shù)分別閃動(dòng)。
提問:“小朋友們仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?”
[通過課件演示和學(xué)生的介紹,最終使學(xué)生知道鐘面上有12個(gè)數(shù),長針是分針,短針是時(shí)針即可。]
寫時(shí)刻
1.認(rèn)識(shí)電子表上的時(shí)刻。
出示2個(gè)整時(shí)、1個(gè)半時(shí)讓學(xué)生認(rèn),并問一問在哪里見過這種表示方法,為后面的寫法做準(zhǔn)備。
2.寫時(shí)刻。
教師板書,學(xué)生學(xué)寫,并知道數(shù)字表示法和電子表的表示方法是一樣的。
學(xué)生完成作業(yè)紙上的內(nèi)容,小組訂正。
綜合練習(xí)
1.找座位(課件操作)。
2.小朋友的一天(動(dòng)畫演示),對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固,并使學(xué)生知道每天有早上的6時(shí)和晚上的6時(shí)。
讓學(xué)生填寫自己的起床和睡覺時(shí)間。
3.師或生說出時(shí)刻,讓全班學(xué)生在鐘表上撥出時(shí)刻,并及時(shí)反饋。
4.教師撥出5時(shí)讓學(xué)生認(rèn),并依次撥出6時(shí)、7時(shí)。通過撥表認(rèn)識(shí)整時(shí)的順序,并對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育。
結(jié)束語
“時(shí)間就這樣一小時(shí)一小時(shí)地過去了,而且再也回不來了,所以小朋友要珍惜時(shí)間,不浪費(fèi)時(shí)間,讓我們做時(shí)間的小主人,好嗎?下課!
教學(xué)設(shè)計(jì)說明
本節(jié)課的內(nèi)容包括認(rèn)識(shí)鐘面、認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)等,主要是使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)和半時(shí)。由于這部分知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系的非常密切,我在課前對(duì)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)進(jìn)行了調(diào)查,知道學(xué)生對(duì)鐘表有一些認(rèn)識(shí),了解鐘表的作用,大部分的孩子能認(rèn)整時(shí),有少部分學(xué)生認(rèn)識(shí)半時(shí),知道鐘面上三根針的名稱。因此在新授部分,結(jié)合學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn),將整時(shí)和半時(shí)在一課時(shí)進(jìn)行教授。大部分的孩子雖然認(rèn)識(shí)整時(shí)刻,但沒有想過整時(shí)的時(shí)候時(shí)針、分針指在哪里,了解了這一點(diǎn),對(duì)認(rèn)識(shí)半時(shí)也有幫助。所以我沒有利用教材的主題圖,而是直接讓學(xué)生認(rèn)整時(shí),并在此基礎(chǔ)上認(rèn)半時(shí),增加了課堂容量,也符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律。
一、充分利用教材資源。
教材所出示的鐘面上的時(shí)刻比較有代表性,而且與學(xué)生的生活聯(lián)系比較密切,如課本主題圖所出示的7時(shí)、8時(shí)、3時(shí)半、8時(shí)半等。我在教學(xué)中就利用了課本所給出的時(shí)刻,通過這些時(shí)刻來學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)。第92頁小朋友一天的生活圖與學(xué)生實(shí)際非常吻合,而且畫面非常生動(dòng)真實(shí),也在練習(xí)中進(jìn)行了應(yīng)用。
二、改進(jìn)和補(bǔ)充教材資源。
為了突出鐘面上的時(shí)針、分針和12個(gè)數(shù),我制作了這樣一個(gè)課件:出示一個(gè)鐘面,時(shí)針、分針和鐘面上的12個(gè)數(shù)字可以分別閃動(dòng),便于學(xué)生認(rèn)識(shí)。
在本課的內(nèi)容中,第92頁是結(jié)合小朋友一天的生活鞏固對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí),使學(xué)生初步了解一天鐘表上的時(shí)針要轉(zhuǎn)兩圈。我對(duì)這部分教材進(jìn)行了改進(jìn)。
1.將六幅圖做成動(dòng)畫的形式。這個(gè)練習(xí)是在最后部分出現(xiàn),學(xué)生的注意力開始分散,應(yīng)用動(dòng)畫可以重新吸引學(xué)生,引起學(xué)生的興趣。
2.將六幅圖分為三組:上午、中午、晚上,每一組分別出現(xiàn),可以對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)起到引導(dǎo)的作用。這樣使學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際,知道一天中有早上的7時(shí),也有晚上的7時(shí)。
3.對(duì)六幅圖中的時(shí)刻做了部分修改。將起床改為6時(shí)半,做操改為9時(shí)半,睡覺改為8時(shí)半,這樣更貼近學(xué)生生活,也起到了綜合練習(xí)的目的。
對(duì)課本練習(xí)十六的第3題的改進(jìn):在本節(jié)課最后,教師用大的鐘表撥到5時(shí),問學(xué)生:“5時(shí)過1小時(shí)是幾時(shí)?”“6時(shí)過一小時(shí)是幾時(shí)?”并總結(jié):“時(shí)間就是這樣一小時(shí)一小時(shí)地過去了,再也回不來!蓖ㄟ^此練習(xí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的思想教育。
三、創(chuàng)造性提供的資源。
在綜合練習(xí)中,第1題設(shè)計(jì)的.是“找座位”,是5個(gè)小動(dòng)物胸前各有一個(gè)鐘表,上面有不同的時(shí)刻,還有5把椅子,每把椅子上有數(shù)字表示的時(shí)刻,給5個(gè)小動(dòng)物找到和它胸前時(shí)刻相同的椅子,小動(dòng)物就可以坐在椅子上,否則,它就回原來的位置,拖動(dòng)用鼠標(biāo)來操作。這個(gè)練習(xí)既鞏固了對(duì)整時(shí)、半時(shí)的認(rèn)識(shí),也鞏固了對(duì)數(shù)字表示時(shí)刻方法的認(rèn)識(shí),同時(shí)吸引了學(xué)生的注意力。
在知道了課本上第92頁圖中小朋友的作息時(shí)間后,我又設(shè)計(jì)了一張表格,讓學(xué)生寫出自己早上起床和晚上睡覺的時(shí)刻,讓他們知道要合理安排作息時(shí)間。
專家評(píng)析
這是教材改革以來,第一次讓剛?cè)雽W(xué)不久的孩子,初步認(rèn)識(shí)鐘面,并能正確地讀出整時(shí)、半時(shí)的時(shí)刻。教師教案的設(shè)計(jì)大膽、開放,不僅改變了教材的呈現(xiàn)形式,還豐富了教材的資源,創(chuàng)造性地使用了教材。
從整節(jié)課來看,主要有以下幾個(gè)特點(diǎn):
1.遵循學(xué)生的實(shí)際,緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生在“動(dòng)”中自然地、愉快地、主動(dòng)地獲取知識(shí)。
今天是高科技的信息時(shí)代,不可否認(rèn),學(xué)生能從校外獲取大量信息。因此,課前教師對(duì)孩子的知識(shí)基礎(chǔ)進(jìn)行了深入了解,知道了多數(shù)孩子基本能認(rèn)整時(shí),少數(shù)孩子也能認(rèn)半時(shí)或其他時(shí)刻。于是,課的一開始,教師就讓孩子“試著撥出你認(rèn)識(shí)的時(shí)刻!笔聦(shí)證明,這一大膽設(shè)計(jì),引起了孩子極大的興趣,給了不同的孩子充分展示自己的機(jī)會(huì)。老師通過讓學(xué)生動(dòng)手撥表、觀察討論、孩子講解、互相評(píng)價(jià)等一系列的活動(dòng),使學(xué)生在實(shí)踐中自悟,從而獲取了新知識(shí)。
2.注重培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、整理信息的能力,激發(fā)學(xué)生自主探索、永不滿足的精神。
認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)放在一節(jié)課,對(duì)比教學(xué),不僅可以提高教學(xué)效率,還能給學(xué)生留有充分的思考時(shí)間,讓學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)、全班交流學(xué)習(xí)情況,使學(xué)生在探索、體驗(yàn)中逐步獲取新知識(shí)。學(xué)生自主學(xué)到的知識(shí)印象深刻、扎實(shí)、靈活。
3.形式多樣的評(píng)價(jià),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感。
課堂上老師多次表揚(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)習(xí),發(fā)“小紅花”、“小紅果”激勵(lì)學(xué)生,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果及時(shí)反饋,使學(xué)生在知識(shí)的海洋中獲得無窮的樂趣。
總之,這節(jié)課無論從課的設(shè)計(jì),還是從教師的臨場(chǎng)發(fā)揮上,都充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師始終把自己放在一個(gè)組織者、引導(dǎo)者的位置,學(xué)生始終處在一個(gè)積極思考、主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)過程中,使教與學(xué)真正融為一體。
《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目標(biāo):
1、 會(huì)認(rèn),讀整時(shí);
2、 能夠用兩種方法表示整時(shí);
3、 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間,幫助孩子從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。
教學(xué)設(shè)計(jì):
雖然學(xué)生剛上一年級(jí),但他們已經(jīng)在生活中積累了一定認(rèn)識(shí)鐘表的經(jīng)驗(yàn),在教學(xué)整時(shí)認(rèn)讀時(shí),首先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面,分清分針和時(shí)針,通過學(xué)生的討論、交流,對(duì)比、觀察“三個(gè)鐘面(6時(shí)、8時(shí)、4時(shí))有什么相同的地方”,得出結(jié)論:當(dāng)分針指向12,時(shí)針指向幾就是幾時(shí),然后通過活動(dòng),看一看、撥一撥,加強(qiáng)對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí),與生活聯(lián)系,出示電子表示法,通過練習(xí)使學(xué)生掌握用兩種方法來表示整時(shí),最后出示小明一天的作息時(shí)間,滲透學(xué)生學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間,養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間的`好習(xí)慣。
教學(xué)過程:
一、指導(dǎo)語:今天是我們一一班全體學(xué)生第一次來多媒體教室上課,你們高興嗎?老師非常高興,有這么多的老師在后面看著我們一一班小朋友,看看誰表現(xiàn)的最好。
引入課題:好了,大家坐的這么端正,老師就送大家一個(gè)禮物,猜一猜:有位好朋友,會(huì)走沒有腿、會(huì)說沒有嘴,他會(huì)告訴我們,什么時(shí)候起床、什么時(shí)候睡覺。(出示課件)提問:說一說你們?cè)谀睦镆娺^鐘表?
總結(jié):你們?cè)谶@么多地方見過鐘表,鐘表在生活中隨處可見,大家真聰明!鐘表能夠告訴我們什么?(告訴我們什么時(shí)候上課、放學(xué)、吃飯、睡覺),它的作用多大呀!這節(jié)課:我們就來認(rèn)識(shí)鐘表,板書“認(rèn)識(shí)鐘表”。
二、新授
1、看,老師帶來了一個(gè)鐘表,你們仔細(xì)觀察這個(gè)鐘表,鐘面上都有什么呢?
板書【分針(長)、時(shí)針(短)】還有12個(gè)數(shù)字,大家來讀一下。
2、拿出你們手中的鐘表,同桌互相指一指,那個(gè)是時(shí)針、那個(gè)是分針。
3、那我們認(rèn)識(shí)了鐘面,先把表放下,下面,我們來一起看一下,麗麗每天什么時(shí)候起床?你們認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)刻么?
總結(jié):我們生活中通常說的7點(diǎn),在教學(xué)上把7點(diǎn)說成7時(shí),大家仔細(xì)觀察7時(shí)的時(shí)候,時(shí)針和分針都分別指著幾呢?說得很好,分針指向12,時(shí)針指向7,這就是7時(shí)。
4、那你們知道這個(gè)鐘表幾時(shí)么?分針和時(shí)針都指著幾?
5、仔細(xì)觀察這幾個(gè)鐘面分針有什么相同的地方?
總結(jié):分針都是指向12,時(shí)針指向(6、4、8),那么,我們就說:當(dāng)分針指向12,時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。
6、既然大家都認(rèn)識(shí)了整時(shí),老師就來考考你們,敢接受挑戰(zhàn)么?
(1時(shí)、5時(shí)、7時(shí)、8時(shí))回答的真好,老師說時(shí)間,你們自己動(dòng)手撥一撥;同桌互相說時(shí)間,動(dòng)手撥一撥。
我們剛才學(xué)習(xí)了用中文來記錄整時(shí),那么你們知道整時(shí)的另一種表示方法么?出示課件“12:00”,你們知道這是幾時(shí)么?你們?cè)谀睦镆娺^呢?(手機(jī)上、手表上、車票上……)。那么,我們來看一下7時(shí),該怎么用電子表示法表示呢?先寫7,接著在7的右下方寫兩個(gè)上下并排的小圓點(diǎn),然后寫兩個(gè)0,他們都讀作7時(shí)、7:00
三、練習(xí)
我們認(rèn)識(shí)了時(shí)間,就要合理的安排好時(shí)間,下面我們來看一看小明是怎樣安排時(shí)間的。
四、總結(jié):
我們今天學(xué)會(huì)了什么?收獲可真不。∧敲次覀兙鸵裥∶髂菢雍侠戆才藕脮r(shí)間,做一個(gè)珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的好孩子!
《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo):學(xué)生通過動(dòng)手操作初步認(rèn)識(shí)鐘表,知道時(shí)針、分針及鐘上面的數(shù)字;并結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)看整時(shí),知道整時(shí)的兩種表示方法。
能力目標(biāo):通過觀察、討論、比較等活動(dòng),培養(yǎng)觀察能力和探究合作的學(xué)習(xí)意識(shí)。
情感目標(biāo):感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。結(jié)合日常生活作息時(shí)間,培養(yǎng)珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
2重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):區(qū)分時(shí)針和分針整時(shí)的認(rèn)讀方法。
教學(xué)難點(diǎn):初步建立時(shí)間觀念,會(huì)看鐘表時(shí)間。
3教學(xué)過程
3.1 第一學(xué)時(shí)
3.1.1教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣
1.聽兒歌,引起興趣
師:同學(xué)們,你們喜歡聽兒歌嗎?蘇老師這里有一首兒歌,請(qǐng)同學(xué)們聽一聽。(播放兒歌)
2.猜謎語,揭示課題
師:其實(shí)這首兒歌是一個(gè)謎語,你知道謎語中的他是誰嗎?(鐘表)他就是我們生活中經(jīng)常用到的鐘表,那鐘表有什么作用呢?
師:看來在我們生活中離不開鐘表,今天這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)這個(gè)新朋友——鐘表(板書課題)。
師:我們先來看幾張鐘表的圖片(課件出示各種不同的鐘表)喜歡這些鐘表嗎?那我們現(xiàn)在就和他們交朋友吧!
活動(dòng)2【講授】聯(lián)系生活,認(rèn)識(shí)鐘面
1.認(rèn)識(shí)鐘面上的數(shù)字
師:同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕,這是一個(gè)鐘面,鐘面上藏著許多小秘密,請(qǐng)你們仔細(xì)觀察,鐘表面上有些什么呢?和你的同桌小聲的說一說。(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)1到12這些數(shù),并集體數(shù)數(shù))最大的數(shù)是幾?
師:這12個(gè)數(shù)字把整個(gè)鐘面分成了一些相等的大格,比如說12到1之間是一大格,2到3之間也是一大格,還有哪兩個(gè)數(shù)之間也是一大格呢? (學(xué)生交流)(自己數(shù)一數(shù)鐘面上一共有多少大格)
2.認(rèn)識(shí)指針
師:那再看看鐘面上還有什么呢?(認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針)那請(qǐng)同學(xué)們來看一看分針和時(shí)針?biāo)麄冮L得有什么不同的地方呢?(討論時(shí)針和分針的區(qū)別:時(shí)針又短又粗,分針又長又細(xì),而很多時(shí)鐘中粗細(xì)是可以一樣的,判別的主要方法還是看長短)
師:他們又有哪些相同的地方呢?(都是按同一個(gè)方向旋轉(zhuǎn))
活動(dòng)一:同桌指一指,撥一撥
師:請(qǐng)你們拿出鐘面和你的同桌指一指,認(rèn)一認(rèn)。哪個(gè)小朋友告訴我你是怎么記住分針和時(shí)針的呢?
3.小結(jié):鐘面上有1到12個(gè)數(shù)字,總共有12個(gè)大格,還認(rèn)識(shí)了分針和時(shí)針。
活動(dòng)3【講授】自主探索,會(huì)認(rèn)會(huì)讀整時(shí)
1.認(rèn)識(shí)7時(shí)
師:伴隨著這鬧鈴聲,小紅的一天開始了(播放小紅起床動(dòng)畫)小紅每天按時(shí)起床,你知道小紅是什么時(shí)候起床的呢?(學(xué)生反饋,糾正7點(diǎn)的錯(cuò)誤讀法)
師:請(qǐng)你仔細(xì)來看一看這幅圖,你是從哪里看出來小紅是7時(shí)起床的呢?(學(xué)生反饋)觀察掛鐘7時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針分別指向幾?(分針指向12,時(shí)針指向7,他就是7時(shí))(找另外幾個(gè)小朋友同樣再說一遍)
活動(dòng)二:同桌說一說
師:你們都會(huì)說了嗎?和你的同桌說一說。
師:我們?cè)谟涗?時(shí)的時(shí)候,可以請(qǐng)漢字來幫忙,先寫數(shù)字7,再加上一個(gè)時(shí)間的時(shí)。
2.認(rèn)識(shí)9時(shí)
師:小紅吃完早飯來到學(xué)校準(zhǔn)備上課了(展示小紅上課圖片)小紅是什么時(shí)候上課的?(學(xué)生反饋)講解9時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針分別指向哪,并記錄9時(shí)(學(xué)生來寫)。
3.認(rèn)識(shí)5時(shí)
師:小紅回家感覺累了,他想看會(huì)動(dòng)畫片(展示小紅看動(dòng)畫片圖片),小紅是幾時(shí)看動(dòng)畫片的呢?(學(xué)生回答,講述5時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針分別指向哪,并自主記錄5時(shí))
4.認(rèn)識(shí)整時(shí)
師:請(qǐng)你們仔細(xì)觀察這三個(gè)時(shí)間,時(shí)針和分針在鐘面上的位置,他們有哪些相同的'地方?(講解三個(gè)鐘面的分針都指向12)
小結(jié):在數(shù)學(xué)中,我們把分針指向12的這個(gè)時(shí)刻稱為整時(shí)
師:那他們又有哪些不同的地方?(說說不同在哪里)
小結(jié):7時(shí)的時(shí)候時(shí)針指著7,分針指著12,7時(shí)的時(shí)候時(shí)針指著9,分針指著12,所以說當(dāng)分針指著12的時(shí)候,時(shí)針指著幾,就是幾時(shí)
活動(dòng)三:同桌說一說
師:把你的發(fā)現(xiàn)和你同桌小聲的說一說。
活動(dòng)四:老師撥時(shí)鐘學(xué)生認(rèn)時(shí)間
師:接下來老師來撥一個(gè)整時(shí),你知道他是幾時(shí)嗎?撥整時(shí)的時(shí)候通常,我們先撥分針,再來撥時(shí)針。
(撥好6時(shí))老師每天在這個(gè)時(shí)間起床,你知道他是幾時(shí)嗎?(學(xué)生反饋)誰來說說你是怎么知道的?(學(xué)生反饋)
活動(dòng)五:學(xué)生撥時(shí)鐘(同桌檢查是否撥對(duì))
師:那你們想來撥一個(gè)整時(shí)嗎?拿出你們的時(shí)鐘,聽清楚老師的要求:
(1)撥出老師下午上課的時(shí)間:1時(shí)。說一說怎么撥的?(學(xué)生反饋)
(2)老師每天12時(shí)吃午飯。說說怎么撥的。(學(xué)生反饋)討論12時(shí)的時(shí)候分針和時(shí)針的位置。(都指向12,并且重合到了一起)
(3)撥一個(gè)自己喜歡的整時(shí)并且說一說怎么撥的,這個(gè)時(shí)刻又在做什么。(請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上來展示一下他們撥的整時(shí),可以說說為什么喜歡這個(gè)時(shí)間)
學(xué)生上來撥到我的鐘表上。
5.認(rèn)識(shí)電子表形式的整時(shí)
師:同學(xué)們,你還記得小紅是幾時(shí)起床的嗎?請(qǐng)看大屏幕,除了掛鐘上顯示的時(shí)間,你還可以從哪里知道小紅起床的時(shí)間?(展示7:00),請(qǐng)問這表示是幾時(shí)?你在哪里見過這樣的寫法?(電子鐘上,電腦、手機(jī)上)
討論電子表的形式是怎么記錄時(shí)間的。(認(rèn)一認(rèn)這幾副圖片的時(shí)間,說一說他是怎么記錄的)
動(dòng)手用電子表的形式寫7時(shí)。(先寫一個(gè)7,再寫兩點(diǎn))
討論兩點(diǎn)的位置和形狀。(這兩個(gè)點(diǎn)是兩個(gè)小圓點(diǎn),一上一下,在中間)
提醒0的位置和多少。
動(dòng)手用電子表的形式寫9時(shí)和5時(shí)。(找兩個(gè)學(xué)生寫9時(shí)和5時(shí),教師進(jìn)行檢查和補(bǔ)充)
小結(jié):用數(shù)字表示整時(shí),兩點(diǎn)右(后)邊是2個(gè)“0”,兩點(diǎn)左(前)邊是幾時(shí)就是幾時(shí)。
活動(dòng)4【練習(xí)】練習(xí)鞏固,智勇大闖關(guān) 評(píng)論
1、完成書本85頁做一做:小明的一天。(實(shí)物投影學(xué)生寫的時(shí)間,寫完后討論為什么都是9時(shí),小明卻在做不同的事情)
小結(jié):我們一天當(dāng)中有2個(gè)9時(shí),因?yàn)闀r(shí)針在一天當(dāng)中會(huì)走兩圈,就會(huì)產(chǎn)生兩個(gè)9時(shí),一個(gè)是早上的9時(shí),一個(gè)是晚上的9時(shí)。
(觀看一天中時(shí)針繞兩圈的動(dòng)畫)
小結(jié):我們要向小明學(xué)習(xí),做一個(gè)珍惜時(shí)間,合理安排時(shí)間的學(xué)生,做時(shí)間的小主人。
2、完成書本86頁第一題,用尺子連一連,幫幫掛鐘找到他電子鐘的好朋友。(說說為什么他們能做好朋友)
小結(jié):掛鐘和電子鐘都能表示時(shí)間。
活動(dòng)5【講授】知識(shí)拓展
師:同學(xué)們,我們?cè)谏钪锌吹竭^各式各樣的鐘表,那你想知道古時(shí)候的人們是怎么記錄時(shí)間的嗎?(播放日晷和圭表的介紹視頻)
小結(jié):古代人們用來計(jì)時(shí)的東西還有很多,有興趣的同學(xué)可以下課后可以從書本或者上網(wǎng)去查一查。
活動(dòng)6【講授】課堂總結(jié)
師小結(jié):那今天這節(jié)課我們就上完了,請(qǐng)同學(xué)們來說一說你收獲了什么?
今天我們認(rèn)識(shí)了整時(shí),其實(shí)在我們的生活中還有其他幾種類型的時(shí)間,比如說半時(shí),幾時(shí)幾分,像這樣的時(shí)間我們會(huì)在以后的課堂中進(jìn)行學(xué)習(xí),今天的課我們就上到這里。
《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)內(nèi)容:
教學(xué)目的:
1、讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面,會(huì)看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。
2、發(fā)展學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手能力、概括能力和合作意識(shí)。
3、讓學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,從小就養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
4、讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):會(huì)看鐘面上的整時(shí)數(shù)。
難點(diǎn):認(rèn)識(shí)鐘面上接近整點(diǎn)的時(shí)間,理解“大約幾時(shí)”的含義。
關(guān)鍵:認(rèn)識(shí)鐘面,學(xué)會(huì)看整點(diǎn)鐘。
教學(xué)步驟:
一、導(dǎo)入新課
鐘表是我生活中必不可少的東西,我們只有認(rèn)識(shí)它,才能更好的利用它。這節(jié)課老師就和小朋友一起來認(rèn)識(shí)鐘表。(板書:認(rèn)識(shí)鐘表)
二、認(rèn)識(shí)鐘面。
1.觀察比較初步認(rèn)識(shí)鐘面。
2.引導(dǎo)學(xué)生深入了解鐘面。
三、認(rèn)識(shí)整時(shí)。
1.認(rèn)識(shí)指針指示的整時(shí)。
(1)播放錄像。提問學(xué)生分別發(fā)生在什么時(shí)間?
教師根據(jù)學(xué)生口答,貼出相應(yīng)的鐘表。
。2)學(xué)生觀察這三個(gè)時(shí)刻,分針,時(shí)針分別指在哪里?教師板書
。3)比較三個(gè)時(shí)刻有什么相同的地方?
。4)得出結(jié)論并板書:
(5)運(yùn)用結(jié)論解決問題
2.認(rèn)識(shí)電子鐘上的'整時(shí)。
3.動(dòng)手撥鐘表。
四、認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)。
1.借助上一環(huán)節(jié)撥7時(shí),出示兩鐘表:一個(gè)是7時(shí)不到一點(diǎn),另一個(gè)是7時(shí)剛過一點(diǎn)。問學(xué)生是不是7時(shí)?教師指導(dǎo)學(xué)生接近7時(shí),可以說大約7時(shí)。
2.說說書上85頁第3題的鐘面大約是幾時(shí)。
3.小結(jié)
五、總結(jié):
今天我們一起認(rèn)識(shí)了哪位好朋友啊?你學(xué)到了哪些知識(shí)?你還有什么疑問?
六、自制鐘表,升華知識(shí)。
伴隨《在鐘表店里》的音樂談話:認(rèn)識(shí)了鐘表,我們?cè)倩氐界姳淼辏眠@節(jié)課學(xué)到的知識(shí),每人做一個(gè)鐘表,就讓時(shí)間停留在你最喜歡的一個(gè)時(shí)間上。(學(xué)生做好后交流)
《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)13
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)鐘面,能夠區(qū)分時(shí)針和分針。
2、會(huì)正確認(rèn)、讀、寫整時(shí)。
3、學(xué)生達(dá)到了遵守時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
整時(shí)的認(rèn)讀方法
教學(xué)難點(diǎn):
初步建立時(shí)間觀念,會(huì)看鐘面上的時(shí)間。
二、教學(xué)過程:
<一>、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
1、猜謎語。
首先出示幻燈片讓大家猜謎,(滴答滴答,滴答滴答…………會(huì)走沒有腿,會(huì)說沒有嘴,它會(huì)告訴我們,什么時(shí)候起什么時(shí)候睡。)當(dāng)同學(xué)們猜出鬧鐘時(shí),再讓學(xué)生說說它的作用。這樣引出課題,目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、展示多姿多彩的鐘表
鐘表王國的兄弟姐妹可真多呀!那么這節(jié)課我們就來和鐘表兄弟們交朋友吧。這樣設(shè)計(jì)可進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表的興趣,為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情景。
。级、自主參與,探索新知
1、借助經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)鐘面
讓學(xué)生拿出自己事先準(zhǔn)備好的鐘表仔細(xì)觀察,看看你發(fā)現(xiàn)了什么?把自己的發(fā)現(xiàn)與同桌交流,接下來全班交流,充分的讓學(xué)生說一說。
在交流的過程中,學(xué)生的思維是凌亂的,因此可采用電腦輔助教學(xué),讓時(shí)針和分針作自我介紹,用充滿童真的語言來吸引孩子。接著再讓學(xué)生看著畫面數(shù),從而得出鐘面的基本結(jié)構(gòu),也強(qiáng)調(diào)了時(shí)針走的'慢,分針走的快的特點(diǎn),這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生語言表達(dá)的能力。這比教師直接給出答案,更能使學(xué)生記憶深刻,充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則。
2、聯(lián)系生活,認(rèn)識(shí)整時(shí)
同學(xué)們會(huì)認(rèn)鐘面上的時(shí)間嗎?(出示起床圖)學(xué)生回答。接著問:同學(xué)們會(huì)認(rèn)下圖鐘面上的時(shí)間嗎?(出示3個(gè)鐘表圖)學(xué)生通過觀察對(duì)比、討論交流,最后得出結(jié)論:分針長長指12,時(shí)針指幾就幾時(shí)。
3、動(dòng)手操作,撥鐘面
首先教師撥出1時(shí)、4時(shí)、7時(shí),讓學(xué)生認(rèn)。然后讓學(xué)生撥出下列時(shí)刻:
9時(shí)、1時(shí)、5時(shí)、12時(shí)。最后讓同桌之間自由撥,互相認(rèn)。
通過讓學(xué)生說一說、撥一撥、認(rèn)一認(rèn),這樣設(shè)計(jì)滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲望,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生。
4、認(rèn)識(shí)電子表
。ㄕn件出示)8:003:006:00
同學(xué)們知道這是什么意思?在哪見過這種表示法?最后得出:這是整時(shí)的第二種表示方法,小圓點(diǎn)的后面是兩個(gè)0,前面是幾就是幾時(shí)。
5、用兩種方法記錄時(shí)間。
在教普通計(jì)時(shí)法時(shí),我先介紹漢字“時(shí)”的寫法,然后讓學(xué)生說出是幾時(shí)就在幾的后面寫上一個(gè)“時(shí)”字。在教電子計(jì)時(shí)法時(shí),充分利用教材,出示主題圖,使學(xué)生從生活中找出答案,通過對(duì)8時(shí)的兩種書寫形式的教學(xué),使學(xué)生理解和掌握了整時(shí)的兩種寫法,再通過練習(xí),讓學(xué)生板演課件上另外兩個(gè)鐘面的時(shí)間。使學(xué)生學(xué)以致用。
。既、應(yīng)用新知,解決問題
。ǔ鍪菊n件)小明的一天
現(xiàn)在大家會(huì)認(rèn)整時(shí)了,是不是會(huì)合理地安排時(shí)間呢?我們一起去看看小明的一天是怎么安排的。讓學(xué)生邊看課件邊互相說“小明什么時(shí)間在做什么”然后讓學(xué)生評(píng)一評(píng)他的安排合理嗎?這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識(shí)生活,認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的活動(dòng)課,體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活”的思想。
。妓模、總結(jié)回顧,課外延伸
我先讓學(xué)生說說這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么?讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理。讓學(xué)生回家在媽媽的幫助下為自己設(shè)計(jì)一份作息時(shí)間表。
這樣設(shè)計(jì)是對(duì)本課學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的梳理提升,突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。并讓學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)、合理地安排自己的作息時(shí)間,達(dá)到學(xué)以致用的目的。
三、課堂檢測(cè)。
1.填空:(出示幻燈片)
。1)鐘面上一共有()個(gè)數(shù)字,有()個(gè)大格。
(2)又細(xì)又長的是()針,又粗又短的是()針。
。3)當(dāng)分針指著12,時(shí)針指著8就是()時(shí)
2.看鐘面填空:(出示幻燈片)
這樣設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行自我測(cè)評(píng),通過檢測(cè)使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅和存在的不足,我及時(shí)收集反饋信息,做出相應(yīng)的措施。
四、附板書設(shè)計(jì)
認(rèn)識(shí)鐘表
時(shí)針和分針
鐘面上12個(gè)數(shù)字
12個(gè)大格
分針長長指12,時(shí)針指幾就幾時(shí)
《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)14
1.通過觀察及自身的嘗試活動(dòng)認(rèn)識(shí)鐘面;初步了解時(shí)針、分針。
2.使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)掌握整時(shí)在鐘面上的表示方法并能熟練認(rèn)讀這些時(shí)間。
3.結(jié)合日常生活,了解生活中的時(shí)間,感受時(shí)間的重要性,建立時(shí)間觀念,滲透愛惜時(shí)間的教育,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、動(dòng)手操作能力和主動(dòng)探索、敢于創(chuàng)新的精神。
教學(xué)重點(diǎn):熟練地認(rèn)識(shí)時(shí)間;體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。
教學(xué)難點(diǎn):整時(shí)鐘面指針的規(guī)律。
教學(xué)準(zhǔn)備:教師(多媒體課件、實(shí)物鐘)
學(xué)生(實(shí)物鐘)
教學(xué)過程:
(課前談話,聯(lián)系師生情感。)
一、聯(lián)系生活實(shí)際,激發(fā)認(rèn)知需要,揭示課題
。ㄒ唬┬⌒≌{(diào)查,引入課題:早上你是怎么起床的?(課件統(tǒng)計(jì))
1.學(xué)生回答:某某叫的、自己醒的、用鬧鐘鬧的、我看時(shí)間(表)、其它
2.教師歸納幾種情況,進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
3.從我們的統(tǒng)計(jì)中可以看出,怎樣起床的人最多?怎樣起床的人最少?
。ǘ┱勗捊沂菊n題:
我們能自己按時(shí)起床的小朋友可真能干!他們是用什么知道時(shí)間的?(用鬧鐘、看表知道時(shí)間。)大家愿不愿意和他們一樣,也通過認(rèn)鐘、表來知道時(shí)間,能夠自己按時(shí)起床,都成為生活中的小能人。ㄔ敢猓。┻@節(jié)課,我們就一起來認(rèn)識(shí)鐘表。(板書課題)
二、細(xì)觀察、勤操作,多種感觀參與認(rèn)識(shí)
(一)認(rèn)識(shí)鐘面
1.尋找生活中的鐘表
(1)請(qǐng)同學(xué)們想一想,你在什么地方見到過鐘表的?
生:家里、商店里、學(xué)校里以及人們的身上
(2)同學(xué)們,看看你周圍老師,找一找、問一問,他們身上有沒有表示時(shí)間的鐘表?你有什么發(fā)現(xiàn)?(生匯報(bào))
(3)有些什么形狀的?
生答:有圓形的、有長方形的、有正方形的
。ɡ蠋熇谜n件,出示各種各樣的鐘表。)
2.認(rèn)識(shí)鐘面
。1)組織小組玩鐘,提出觀察任務(wù)。
要求:在玩的時(shí)候,可以看看鐘面上有什么?(板書:鐘面)再撥動(dòng)鐘后的按鈕,看看你又發(fā)現(xiàn)了什么?把看到的、知道的、想到的說給同桌聽一聽。ㄉ篮献鲗W(xué)習(xí))
。2)學(xué)生反饋交流結(jié)果。
A:剛才小朋友玩了鐘,你們發(fā)現(xiàn)了什么?
B:你能指給大家看看嗎?
。▽W(xué)生自己展示)注重引導(dǎo)認(rèn)識(shí)到指針長短、大小等不同的特征。(及時(shí)給以肯定、用實(shí)物對(duì)照)
。3)小結(jié):生活中的鐘表各式各樣,它們都是用來表示時(shí)間!有通過小朋友玩鐘,我們發(fā)現(xiàn)有的鐘面上有3根針,又短又粗的`時(shí)針;較長的分針;還有又細(xì)又長的秒針。(板書:時(shí)針、分針)而有的鐘面上只有2根針。我們認(rèn)時(shí)間主要認(rèn)時(shí)針和分針。
。4)指針小測(cè)查:指針說名稱。
。ǘ┱麜r(shí)的教學(xué)
1.合作學(xué)習(xí),初步認(rèn)知
那些小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)時(shí)間了?請(qǐng)舉手!真不錯(cuò)!你能不能用你手中的小鐘,轉(zhuǎn)一個(gè)時(shí)間,告訴大家,是多少?
生:3點(diǎn)、5點(diǎn)、4點(diǎn)40、2點(diǎn)半
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小朋友們知道這么多時(shí)間,太能干了。不過,老師有一點(diǎn)要告訴大家,我們平時(shí)說的幾點(diǎn)鐘,那是口頭語言(平常的話-w ww.xxjx -sj.cn),在書上,我們叫什么呢?有小朋友知道嗎?幾時(shí)。
如:平時(shí)說的5點(diǎn),書上是叫5時(shí)。這種時(shí)間叫整時(shí)。(板書:整時(shí))
(2)自主學(xué)習(xí),互幫互助
老師想請(qǐng)認(rèn)識(shí)時(shí)間的小朋友當(dāng)小老師,教一教不會(huì)認(rèn)的同學(xué),讓大家都會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)。行不行?
行。ㄐ〗M合作學(xué)習(xí))
2.引導(dǎo)學(xué)習(xí),強(qiáng)化認(rèn)知
你是怎樣認(rèn)整時(shí)的?分針和時(shí)針是怎么指的?
生:我是看分針指向數(shù)字幾,時(shí)針指向數(shù)字幾
3.小結(jié)要點(diǎn),鞏固認(rèn)知
規(guī)律:分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。(板書:12、幾、幾時(shí))
4.糾錯(cuò)練習(xí)
。1)(出示實(shí)物鐘,2:40)提問:這是3時(shí)嗎?為什么?
。2)(出示實(shí)物鐘,8:15)提問:這是8時(shí)嗎?你會(huì)撥8時(shí)嗎?請(qǐng)同學(xué)們自己撥一撥。
5.操作練習(xí)、深化認(rèn)知
(1)學(xué)生撥鐘表,展示匯報(bào)。
(課件出示圖片)請(qǐng)撥出7時(shí)、12時(shí)。
*6時(shí)、12時(shí)的指針特殊性。
(2)大家做得很好!現(xiàn)在,你能撥出一個(gè)你最喜歡的整時(shí)嗎?
A:給大家說你那時(shí)在做什么?
B:你周圍的人在干什么?
6.整時(shí)的書寫
A:我們要把自己喜歡的時(shí)間記下來,怎么辦呢?
鐘面表示的時(shí)刻是幾時(shí)就可以寫成幾時(shí),還可以像電子表一樣用數(shù)字記下來:先寫一個(gè)幾,然后寫2個(gè)小圓點(diǎn),最后寫2個(gè)0。(板書:*:00)
B:我們用這種方法表示7時(shí):用手指在桌上畫畫、集體說。(先寫再寫最后寫)
三、課間活動(dòng)
反應(yīng)游戲
四、創(chuàng)設(shè)情境,實(shí)踐體驗(yàn),深化感知
(一)判斷時(shí)間
(課件出示情境)沒有鐘表,怎樣來判斷時(shí)間。
。ǘ┪沂切≈魅
小朋友們學(xué)會(huì)認(rèn)時(shí)間,還能安排時(shí)間,真行!你看,今天來了這么多老師,如果他們想在石船玩一天,想?yún)⒂^一下我們的學(xué)校、游一游石船公園、逛街買買東西,當(dāng)然還要吃午飯和回家了,你作為我們石船的小主人,能不能安排一下他們的活動(dòng),他們幾時(shí)去干什么,幾時(shí)去那里玩呢?(學(xué)生匯報(bào))
五、根據(jù)板書小結(jié)全課
六、拓展練習(xí)
小朋友們,我們的前輩是多么聰明哪!這些鐘表是那么的漂亮!但是,我相信我們的小朋友也是將來的創(chuàng)造家,請(qǐng)你們商量一下,設(shè)計(jì)出自己喜歡的鐘表來。〞r(shí)間充欲給以展示,反之則處理為課后作業(yè)。)
《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)15
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能:結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),學(xué)會(huì)看鐘表,會(huì)認(rèn)整時(shí)和半時(shí).培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,小組合作交流的能力.結(jié)合學(xué)生日常作息時(shí)間,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
過程與方法:通過讓學(xué)生猜想、觀察、操作、交流、合作活動(dòng)。學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)使所有的學(xué)生都掌握“認(rèn)識(shí)鐘表”這方面的知識(shí)。
情感態(tài)度價(jià)值觀:使學(xué)生養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣.感到數(shù)學(xué)與人的生活息息相關(guān),從而樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
重點(diǎn):認(rèn)識(shí)鐘面,會(huì)認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)。
難點(diǎn):探索整時(shí)、半時(shí)的指針規(guī)律。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境
小朋友們,你們喜歡猜謎語嗎?今天,老師給大家?guī)砹艘粋(gè)謎語,請(qǐng)小朋友們猜一猜!(出示課件),猜猜它是誰?——鐘表
鐘表王國里的兄弟姐妹可多了,你們想去鐘表大世界看看嗎?鐘表大世界里有各式各樣的鐘表,小朋友們,你們喜歡這些鐘表嗎?那現(xiàn)在我們就和他們交個(gè)朋友吧。這節(jié)課我們就共同來“認(rèn)識(shí)鐘表”。(出示課題)
二、探究新知
1、認(rèn)識(shí)鐘表
請(qǐng)小朋友們閉上眼睛,老師要開始變魔術(shù)了,睜開眼睛,老師把鐘表里的鐘面拿出來了,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下,鐘面里有哪些秘密呢?(學(xué)生討論)
師小結(jié):小朋友們觀察得真仔細(xì),一下就發(fā)現(xiàn)了這么多的秘密:鐘面上有刻度,還有數(shù)字,有12個(gè)數(shù)字,這些數(shù)字是按一定順序排列的,下面,我們一起跟著大屏幕一起數(shù)一數(shù)這12個(gè)數(shù)字吧。(課件演示)
鐘面上還有2根指針,你們知道這兩根指針都叫什么名字呢?你會(huì)區(qū)分它們嗎?(強(qiáng)化時(shí)針和分針)
時(shí)針:短而粗
分針:細(xì)而長
2、認(rèn)識(shí)時(shí)間
剛才小朋友們認(rèn)識(shí)了鐘面,那鐘面上所表示的時(shí)間你認(rèn)識(shí)嗎?老師這里有6個(gè)鐘面,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察這6個(gè)鐘面,觀察這6個(gè)鐘面時(shí)針和分針的位置,你能給這6個(gè)鐘面分一分類嗎?你能給它們分成2類嗎?現(xiàn)在同桌討論,你會(huì)怎么分呢?(同桌思考討論)
請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)分類。并說說為什么這樣分?
一類:分針都指著12另一類:分針都指著6
接下去,我們就一起來認(rèn)認(rèn)鐘面上的時(shí)間。
第一類:
第1個(gè)鐘面:分針指著12,時(shí)針指著7就是7時(shí)。
第2個(gè)鐘面:分針指著12,時(shí)針指著8就是8時(shí)。
第3個(gè)鐘面:分針指著12,時(shí)針指著4就是4時(shí)。
第4個(gè)鐘面:分針和時(shí)針都指著12,就是12時(shí)。
你怎么看整時(shí)呢?
總結(jié):分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。
第二類:
第1個(gè)鐘面:分針指著6,時(shí)針指著8就是8時(shí)半。
第2個(gè)鐘面:分針指著6,時(shí)針指著9就是9時(shí)半。
那怎么看半時(shí)呢?
總結(jié):分針指著6,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)半。
小朋友們,現(xiàn)在你能認(rèn)時(shí)間了嗎?現(xiàn)在老師就要來考考你們了,請(qǐng)同學(xué)們睜大你們的火眼金睛看老師。
我讓又細(xì)又長的分針指著12,短而粗的時(shí)針時(shí)針指著3,問:這是幾時(shí)?
我讓又細(xì)又長的分針指著12,短而粗的時(shí)針時(shí)針指著10,問:這是幾時(shí)?
我讓又細(xì)又長的分針指著6,短而粗的時(shí)針時(shí)針指著1,問:這是幾時(shí)?
我讓又細(xì)又長的分針指著6,短而粗的時(shí)針時(shí)針指著4,問:這是幾時(shí)?
3、小明的一天
今天,我們的課堂上來了一位新朋友,他是小明,我們來看看小明的一天都在干什么吧,(出示主題圖)請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察小明的一天,你能說說小明在什么時(shí)間干什么嗎?
(學(xué)生看圖說一說)
那你們一天都會(huì)干些什么呢?說一說。
4、認(rèn)識(shí)電子表
小明他是個(gè)好孩子,他能夠合理安排自己一天的時(shí)間,所以小明的爸爸媽媽在他生日的時(shí)候送給小明一個(gè)電子表,電子表上的時(shí)間是這樣顯示的,你認(rèn)識(shí)它嗎?
課件顯示:11:00這是幾時(shí)?
這是時(shí)間的另外一種表示法——時(shí)刻表示法,你能說說時(shí)刻表示法是怎么表示時(shí)間的嗎?
那7時(shí)怎么表示呢?
那這個(gè)時(shí)間呢?7:30這是幾時(shí)?
那9時(shí)半你會(huì)表示嗎?
三、鞏固練習(xí)
小朋友們,今天我們認(rèn)識(shí)了很多的時(shí)間,你們覺得累了嗎?那下面我們來玩一個(gè)游戲吧。
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們從抽屜里拿出小鐘表,仔細(xì)看看哪根是時(shí)針,哪根是分針?
現(xiàn)在我們開始做游戲了,請(qǐng)一個(gè)小朋友上講臺(tái)找朋友。請(qǐng)小朋友在鐘表上撥一撥:10時(shí)
然后問:我的朋友在哪里?
學(xué)生撥好時(shí)間答:你的朋友在這里!
繼續(xù)找朋友:3時(shí)5時(shí)10時(shí)半1:006:30
四、課堂小結(jié)
好了,游戲結(jié)束了,小朋友們玩得開心嗎?那現(xiàn)在誰來說一說這節(jié)課你學(xué)會(huì)了些什么呢?還有什么想知道的呢?
親愛的小朋友們:時(shí)針不停地轉(zhuǎn)動(dòng),時(shí)間也就悄悄地溜走了,而且再也回不來了。因此,我們要學(xué)習(xí)小明,從小就要做一個(gè)會(huì)安排時(shí)間并且愛惜時(shí)間的好孩子。
五、布置作業(yè)
回家與爸爸媽媽一起設(shè)計(jì)一份合理的作息時(shí)間表,下節(jié)課用口頭表達(dá)出來
六、教學(xué)反思
《認(rèn)識(shí)鐘表》這堂課對(duì)與剛進(jìn)入學(xué)校不久的我來說,算是第一節(jié)公開課,上完了這堂課后,在反思教學(xué)過程中,我有以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí):
在一年級(jí)學(xué)生的.生活經(jīng)驗(yàn)里,已經(jīng)有了一些鐘表的知識(shí)儲(chǔ)備:上學(xué)的時(shí)間、放學(xué)的時(shí)間、吃飯的時(shí)間……不少學(xué)生已經(jīng)能夠認(rèn)識(shí)簡單的時(shí)間。這節(jié)課給學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),在“認(rèn)識(shí)鐘面”環(huán)節(jié)中,主要通過同桌合作的形式,在“練習(xí)鞏固”環(huán)節(jié)采用學(xué)生撥一撥、說一說。學(xué)生在合作中分享著互助與競(jìng)爭(zhēng),體驗(yàn)到成功的喜悅。
但是,總的來說,對(duì)于這節(jié)公開課我自己覺得是失敗的,本節(jié)課存在很多不足。
首先,這節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí),分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。分針指著6,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)半。而我的這節(jié)課并沒有把這個(gè)重點(diǎn)深入到學(xué)生的心中,這一點(diǎn)應(yīng)該在分類環(huán)節(jié)落實(shí)好,這一點(diǎn)在板書設(shè)計(jì)上也沒有體現(xiàn)到位。
其次,學(xué)生練習(xí)撥時(shí)間時(shí),練習(xí)應(yīng)該分層次出現(xiàn),先把簡單的放前面,先出現(xiàn)整時(shí),再出現(xiàn)較難的半時(shí),先引導(dǎo)學(xué)生如何撥,再動(dòng)手撥,比如說是應(yīng)該先撥分針,再撥時(shí)針,按順時(shí)針撥等等,而不是隨意撥一撥。學(xué)生撥后應(yīng)該抓住錯(cuò)誤,因?yàn)閷W(xué)生的錯(cuò)誤基本上比較典型,抓住典型錯(cuò)誤,展示分析錯(cuò)誤然后集體改正,而我的課缺少了這一環(huán)節(jié),這是我平時(shí)的課上也必須注意的環(huán)節(jié)。
再次,按照自己的思路上課,對(duì)于學(xué)生的突發(fā)狀況難以掌控,對(duì)于學(xué)生的關(guān)注度不夠,有時(shí)候自己都被學(xué)生繞進(jìn)去,經(jīng)驗(yàn)不足,這些都是需要慢慢去磨練的。對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤結(jié)果沒有抓住分析。
再就是對(duì)于課堂小結(jié)部分處理得過于粗糙,只讓學(xué)生說了說,沒有做出總結(jié),小結(jié)部分可以讓學(xué)生詳細(xì)說一說這節(jié)課的內(nèi)容,加深印象。
所以,在今后的教學(xué)中,應(yīng)該注重教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),千萬不能“拔苗助長”。同時(shí),教師在課堂上還要有足夠的應(yīng)變能力,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,這樣才會(huì)使學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)、熱愛數(shù)學(xué)。
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