《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)(合集15篇)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編收集整理的《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)第一冊(cè)第84、85頁。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。
2、發(fā)展學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手能力、概括能力和合作意識(shí)。
3、通過撥表針、觀察等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。
4、通過操作、觀察、分析、推理等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與探究的精神。
5、能用所學(xué)知識(shí)，合理安排自己的時(shí)間，做時(shí)間的主人。
6、讓學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
三、教具、學(xué)具：
多媒體課件、鐘表、學(xué)生操作用的小鐘表
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)境導(dǎo)入
1、 師：聽滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒……會(huì)走沒有腿，會(huì)說沒有嘴，它會(huì)告訴我們，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡，猜猜它是誰？
師：鐘表是我們生活中不可缺少的，鐘表不僅外型漂亮，還可以告訴我們時(shí)間，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)鐘表的`知識(shí)。板書：認(rèn)識(shí)鐘表。
2、課件出示一些漂亮的鐘，教師提問：你們喜歡它們嗎？
�。ǘ﹦�(dòng)手操作，交流，探究知識(shí)
1、認(rèn)識(shí)鐘面。
請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察自己手上的時(shí)鐘，看看鐘面上都有些什么，然后同桌交流一下。生：自由觀察活動(dòng)。師：誰愿意給大家介紹一下鐘面上都有些什么？
學(xué)生匯報(bào)
1、時(shí)針。時(shí)針在哪里呢，請(qǐng)你快到前面來找一找。對(duì)了，這根針叫時(shí)針，它長得什么樣？誰來說一說。（師板書：時(shí)針：短粗）。分針：請(qǐng)學(xué)生到前面來指，說出長得什么樣子。它和時(shí)針比起來細(xì)一些，長一些。（板書：細(xì)長）
2、數(shù)：你領(lǐng)我們一起來數(shù)數(shù)好嗎？（板書數(shù)12個(gè)）（1-12）真有12個(gè)數(shù)，你觀察得可真仔細(xì)，大家覺得他數(shù)得怎么樣？同學(xué)們請(qǐng)你從1開始按順序數(shù)一數(shù)自己表上的12個(gè)數(shù)。
3、12個(gè)大格：我們一起來按順序數(shù)一數(shù)
師：你能照這樣的順序撥一撥小鬧鐘嗎？體驗(yàn)時(shí)針、分針是怎么走的。
2、出示圖片，認(rèn)識(shí)整時(shí)
學(xué)生分組交流、討論、在同伴的合作中學(xué)會(huì)看整時(shí)師：哪些組的同學(xué)愿意當(dāng)小老師，給全班同學(xué)說一說，你們是怎樣認(rèn)這些鐘面上的時(shí)間的？生匯報(bào)。（學(xué)生互相評(píng)價(jià)）師引導(dǎo)。
3、仔細(xì)觀察，整時(shí)的鐘面有什么相同的地方？（小組討論）
匯報(bào)：得出結(jié)論。（生評(píng)價(jià)）
4、結(jié)論：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)整。
5、學(xué)習(xí)電子時(shí)刻寫法。
6、小明的一天：對(duì)于整時(shí)兩種寫法的鞏固，以及一天有兩個(gè)8:00的認(rèn)識(shí)。
三）應(yīng)用新知，鞏固發(fā)展
1、我撥你說
2、我說你撥
3、看一看補(bǔ)一補(bǔ)：如何畫整時(shí)？
4、設(shè)計(jì)嘗試：請(qǐng)同學(xué)們自己做主，當(dāng)一次小小設(shè)計(jì)家。
設(shè)計(jì)自己的一天。
四）全課小結(jié)
反思：一年級(jí)的課主要是吸引學(xué)生目光和注意力為主要關(guān)鍵，在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，努力做到從教材和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平充分聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，通過游戲，動(dòng)手操作，課件演示充分吸引了學(xué)生的注意力，放手讓學(xué)生看一看、撥一撥、說一說，引導(dǎo)學(xué)生觀察，通過說鐘面這個(gè)環(huán)節(jié)，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，交流討論，解決第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生們課上表現(xiàn)積極而又有序，知識(shí)點(diǎn)掌握還不錯(cuò)，學(xué)生在合作中分享著互助與競(jìng)爭(zhēng)，體驗(yàn)到了成功的喜悅。但有些學(xué)生上課習(xí)慣不好，還需要加強(qiáng)行為習(xí)慣的規(guī)范練習(xí)，再就是練習(xí)也需要在多點(diǎn)類型，讓不同的學(xué)生體會(huì)不同的成就感，每節(jié)課都是不完美的藝術(shù)，需要我們不斷地加強(qiáng)自身的素質(zhì)，讓自己的課堂不斷完善！
《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)內(nèi)容：
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)(一年級(jí)上冊(cè))》第91～92頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表的組成部分，知道時(shí)針、分針及鐘面的數(shù)字。
2.使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)，并知道整時(shí)的兩種表示方法。
3.使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動(dòng)手操作能力。
教學(xué)具準(zhǔn)備：實(shí)物鐘、模型鐘，實(shí)物展示及相關(guān)多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
1.童話引入。多媒體演示：在一個(gè)美麗鄉(xiāng)村的清晨，小公雞起床了，它跳到高處“喔喔喔”叫起來。
2.提出問題。
(1)“公雞打鳴是叫人們干什么?”
(2)“每天早晨是誰叫你們起床?”
3.揭示課題。
師：你們桌上也擺著各式各樣的小鬧鐘，好看嗎?同學(xué)們，鬧鐘不光有漂亮的外表，它的鐘面上還有豐富的知識(shí)，你們想知道嗎?好!我們一起來認(rèn)識(shí)鐘表。
�。墼u(píng)析：運(yùn)用媒體演示，借助學(xué)生喜聞樂見的動(dòng)畫形象，從兒童熟知的童話引入，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，符合兒童的心理特點(diǎn)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。］
二、自主探索
1.初步認(rèn)識(shí)鐘面。
(1)比一比。
學(xué)生拿出實(shí)物鐘，與同桌的比一比，看鐘面上有什么相同的地方。
�、俣加袃筛�(長長的細(xì)細(xì)的叫分鐘，短短的.胖胖的叫時(shí)針)。
�。ò鍟悍轴槙r(shí)針）
讓學(xué)生指一指學(xué)具鐘的時(shí)針、分針。
�、诙加�12個(gè)數(shù)，一起數(shù)一數(shù)(1、2…)
12個(gè)數(shù)把鐘面分成了12個(gè)相等的大格。
(2)說一說。
鐘面上的針是按怎樣的方向轉(zhuǎn)的?
�。墼u(píng)析：教師提供了豐富的感性材料，如實(shí)物鐘、模型鐘等。設(shè)計(jì)了探索性、開放性的問題，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)，摸一摸、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)等一系列活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生。］
2.認(rèn)識(shí)整時(shí)。
(1)整時(shí)的常用表示法。
�、賹W(xué)生嘗試撥整時(shí)。
師：你們會(huì)撥鐘嗎?自己撥出一個(gè)喜歡的時(shí)刻，看誰撥得好，請(qǐng)他上來撥。(選三個(gè)上來)
問：你撥的多少?剛才三個(gè)同學(xué)說的“X點(diǎn)”是口頭語，正確的書面用語叫“時(shí)”。(板書)
指看三個(gè)鐘面說“這個(gè)讀X時(shí)……”并板書：X時(shí)，X時(shí)，X時(shí)。指著“X時(shí)，X時(shí)，X時(shí)”說“這些都是整時(shí)”。(板書)
�、谟^察比較整時(shí)針的特點(diǎn)。
小組同學(xué)一起觀察：黑板上三個(gè)鐘面上的針有什么相同和不同?
�、垡龑�(dǎo)學(xué)生得出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。
④練習(xí)。
A.師撥鐘面，生說時(shí)刻，2時(shí)、6時(shí)……
B.生活中，我們做的事都和時(shí)間緊密相連，請(qǐng)你們撥出時(shí)刻。
a.早上上學(xué)的時(shí)刻。
b.每天看動(dòng)畫片的時(shí)刻。
c.每天爸爸媽媽看新聞聯(lián)播的時(shí)刻。
C.你還想撥哪個(gè)整時(shí)?撥一撥，這時(shí)你在干什么?
(2)整時(shí)的第二種表示法。
�、傩∨笥延^察身邊的事兒，非常仔細(xì)，教師出示標(biāo)有“8：00”的卡片問：你見過這種時(shí)間嗎?在哪里見過?
師：這是整時(shí)的第二鐘表示法，叫電子表示法。
�、谡l會(huì)寫幾時(shí)就寫幾，然后寫上“：”再寫兩個(gè)“00”。
③指黑板鐘面，問：你會(huì)用數(shù)字法來表示嗎?請(qǐng)寫在寫字板上，看誰寫得好，二人扮演，評(píng)一評(píng)，寫得好嗎?
�、芙裉靸煞N整時(shí)表示法你都會(huì)寫嗎?你們還想比一比嗎?
師：老師寫出了一種，請(qǐng)你寫出另外一種。
［評(píng)析：從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，大膽放手，讓學(xué)生自由撥鐘面上表示的時(shí)刻和嘗試認(rèn)識(shí)電子表表示的時(shí)刻，然后引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流，得出了認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法及整時(shí)的兩種表示方法，體現(xiàn)了教學(xué)方法的開放性和創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)新穎、有創(chuàng)意。］
3.應(yīng)用。
(1)師：時(shí)間是很寶貴的，我們要珍惜時(shí)間，作為小學(xué)生該怎樣珍惜時(shí)間呢?那就是合理利用時(shí)間，安排好一天的學(xué)習(xí)、生活(打開書第92頁)這是小明一天的時(shí)間安排(多媒體)，仔細(xì)看書上第92頁，說一說，他什么時(shí)刻做些什么?(小組說一說)
(2)問：他的一天安排得合理嗎?
師：對(duì)，我們應(yīng)向小明學(xué)習(xí)，不睡懶覺，合理安排，做健康、聰明的好孩子。
�。墼u(píng)析：教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)小明一天時(shí)間安排進(jìn)行認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)珍惜時(shí)間和養(yǎng)成良好作息習(xí)慣重要性的認(rèn)識(shí)。］
三、綜合應(yīng)用
1.現(xiàn)在請(qǐng)你自己做主，當(dāng)一次小小設(shè)計(jì)家，設(shè)計(jì)你星期天的安排。
(小組合作，比一比，看哪個(gè)小組的安排合理。)
(1)活動(dòng)。
上午()時(shí)做()
(：)做()
()時(shí)做()
下午(：)做()
()時(shí)做()
(2)評(píng)一評(píng)：獲勝者是誰?
2.聰明屋。
聰明屋里住著一位智慧老爺爺，他給你們出了一道難題，這是從鏡子里看到的鐘面，猜一猜它是幾時(shí)。
�。墼u(píng)析：培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)之一，為了落實(shí)這一教學(xué)目標(biāo)，教師特地安排設(shè)計(jì)了請(qǐng)學(xué)生自己做主當(dāng)一次小設(shè)計(jì)家的練習(xí)內(nèi)容，鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)充滿濃濃的生活氣息，也極其自然地進(jìn)行了珍惜時(shí)間的教育，小組合作設(shè)計(jì)一天作息時(shí)間表，學(xué)生設(shè)計(jì)出的一天作息時(shí)間，豐富多彩，體現(xiàn)出學(xué)生一天的生活有序、豐富、充實(shí)。］
總評(píng)析：本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)非常注重課堂良好的心理氣氛的創(chuàng)設(shè)，內(nèi)容開放，呈現(xiàn)方式多樣化，教法靈活開放，教者充分應(yīng)用教具和學(xué)具，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，重視合作學(xué)習(xí)和信息交流，重視數(shù)學(xué)知識(shí)的主動(dòng)構(gòu)建，重視數(shù)學(xué)教學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，體現(xiàn)了課程改革的新理念。學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果良好。
《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七單元《認(rèn)識(shí)鐘表》。（84-85頁)認(rèn)識(shí)整時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，學(xué)會(huì)看鐘表上的整時(shí)，會(huì)用兩種表示法表示整時(shí)。
2、通過觀察、操作、討論、交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)。
3、學(xué)生能夠初步建立時(shí)間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，用所學(xué)的知識(shí)合理安排自己的時(shí)間，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握看整時(shí)的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用兩種表示法表示整時(shí)。
教具準(zhǔn)備：課件、鐘面一個(gè)。
學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)具鐘。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，謎語導(dǎo)入
同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎(喜歡)今天老師給大家?guī)硪粋�(gè)謎語,請(qǐng)你們來猜一猜：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒……會(huì)走沒有腿，會(huì)說沒有嘴，它會(huì)告訴我們，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。
�。[鐘或鐘表）同學(xué)們真聰明，聽到鬧鐘響，就要馬上起床，不能睡懶覺，我們要遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間。
鐘表是我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚臇|西，鐘表的設(shè)計(jì)也越來越漂亮�，F(xiàn)在我們就一起去看一看鐘表吧！請(qǐng)同學(xué)們邊看邊想想鐘表有什么作用。
課件演示。生看大大小小、五顏六色各種各樣的鐘表。
這些鐘表漂亮嗎？這么漂亮的鐘表究竟有什么作用呢？(①可以告訴我們現(xiàn)在是什么時(shí)間了。②它可以告訴我們什么時(shí)候起床。什么時(shí)候該睡覺了。③它可以告訴我們什么時(shí)候該上學(xué)了。)
鐘表有這么多的作用，我們必須先認(rèn)識(shí)它，才能使用它。今天，我們就一起來認(rèn)識(shí)鐘表。（板書課題：認(rèn)識(shí)鐘表）
二、探究新知
1、初步認(rèn)識(shí)鐘表。
課件演示,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察鐘面，你發(fā)現(xiàn)鐘面上有什么？
匯報(bào)交流：①形狀是圓形的、方形的`等。②有12個(gè)數(shù)字，有12個(gè)大格。③有2根針，一根又細(xì)又長，一根又短又粗。
同學(xué)們觀察得很認(rèn)真，鐘面上的部件都被大家找出來了�，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看這個(gè)鐘面。（介紹鐘面）
小結(jié)：通過觀察我們發(fā)現(xiàn)，時(shí)鐘是按照順時(shí)針的方向轉(zhuǎn)的，我們還發(fā)現(xiàn)，鐘面上有12個(gè)數(shù)字,把鐘面分成12格，又細(xì)又長的針叫分針，又短又粗的叫時(shí)針。
板書：時(shí)針、分針。
小朋友們真聰明，一下子就知道了鐘面的組成�？墒�，你們認(rèn)識(shí)時(shí)間嗎？（認(rèn)識(shí)）看來同學(xué)們不僅聰明，還有一定的知識(shí)呢�，F(xiàn)在我們就試著認(rèn)一認(rèn)下面這幅圖上的時(shí)間。
2、認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí)。
�。�1）（課件出示84頁情景圖）請(qǐng)同學(xué)們觀察這幅圖，誰能說一說這是什么時(shí)間？圖上的人在做什么？
（這是早上7點(diǎn)，媽媽在叫孩子起床。）
這個(gè)情景是不是很熟悉��？每天都發(fā)生在你們的身上��？我們應(yīng)該養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。
引導(dǎo)：7點(diǎn)在書面上表示叫7時(shí)。
誰能說一說7時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針分別指著幾？
�。〞r(shí)針指著7，分針指著12。）
�。�2）請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆脛偛诺姆椒ǎf一說：下面3個(gè)鐘面上的時(shí)間。
生先說時(shí)間,師再引導(dǎo)說：8時(shí)的時(shí)針和分針分別指向幾？3時(shí)的時(shí)針和分針分別指向幾？6時(shí)的時(shí)針和分針分別指向幾？
（3）小結(jié)方法:
再觀察鐘面，通過觀察你們又有什么新發(fā)現(xiàn)嗎
( ①這幾個(gè)都是整時(shí)。②分針都指向12。)
誰能用一句話說一說：整時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針分別指向幾
小結(jié)：整時(shí)的時(shí)候，分針指向12,時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。
�。�4）時(shí)間表示法
同學(xué)們,請(qǐng)你們?cè)谡J(rèn)真觀察剛才的三幅圖是怎樣表示時(shí)間的
小結(jié)：時(shí)間有2種表示法：
第一種是普通計(jì)時(shí)法,即“數(shù)字”加上“時(shí)”字,幾時(shí)就寫幾。如：7時(shí)、12時(shí)、4時(shí)。
第二種是電子計(jì)時(shí)法，1個(gè)數(shù)字加上“：”再寫兩0（通常電子表和電視屏幕上會(huì)使這種表示方法）。如：7:00 1:00 4:00
8時(shí)用電子表示法是8:00，8:00這種表示時(shí)間的方法叫電子表示法。（強(qiáng)調(diào)）“：”應(yīng)寫在數(shù)字的右下角。
小結(jié)：用電子表示法表示整時(shí)，冒號(hào)的右邊是兩個(gè)０，左邊是幾就是幾時(shí)。
8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)用電子表示法來表示應(yīng)該怎么寫呢？誰敢來試一試？學(xué)生評(píng)價(jià)三位同學(xué)寫得怎么樣。
�。�5）感受時(shí)間與生活的聯(lián)系
當(dāng)9時(shí)、12時(shí)、5時(shí)的時(shí)候，你一般在干什么？
上課能不能遲到？（遵守時(shí)間）
12時(shí)吃飯，吃飯能不能挑食？（營養(yǎng)搭配）
做作業(yè)時(shí)能不能拖拖拉拉？（珍惜時(shí)間、養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。）
三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高
1、連線：找朋友（課件出示）
今天，鐘表王國里的鐘表們聚集在一起，想找與自己時(shí)間相同的鐘表作朋友，同學(xué)們?cè)敢鈳瓦@個(gè)忙嗎？
2、過1小時(shí)是幾時(shí)？（課件出示）
四、分享收獲
�。�、今天你學(xué)到了什么？上了這節(jié)課，你有什么話要對(duì)大家說？
�。病⒆鳂I(yè)：85頁做一做：小明的一天。
《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生在觀察與對(duì)比中會(huì)認(rèn)、讀、寫整時(shí)。
2、通過觀察、操作交流等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究合作意識(shí)。
3、從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)整時(shí)、記錄整時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：特殊時(shí)刻的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、鐘面學(xué)具、鐘面圖片模型。
教學(xué)過程：
�。�(chuàng)設(shè)情境
1．創(chuàng)設(shè)情境
同學(xué)們，今天這節(jié)課有幾位小朋友想和大家一起來上課，認(rèn)識(shí)他們嗎？希望咱們把最好的一面展現(xiàn)給他們，好嗎？他們今天給大家?guī)硪粋�(gè)謎語，大家一起來猜一猜吧�。úシ牛�
生：鐘表
師：看來鐘表也是大家的好朋友呀，鐘表不但告訴我們時(shí)間，還能提醒我們什么時(shí)間做什么事，我們的生活和學(xué)習(xí)都離不開它。今天這一節(jié)課，今天這節(jié)課我們一起來認(rèn)識(shí)鐘表吧。（板書課題）認(rèn)識(shí)鐘表。
2、自主參與，探索新知
(1)認(rèn)識(shí)鐘面
1、師：聽，熊二的鐘表響了，小眼睛亮晶晶，大家一起來看看，它的鐘表上的鐘面都有什么呀？把你的發(fā)現(xiàn)給你同桌說一說吧.（1分鐘）
2、匯報(bào)。（學(xué)生自由發(fā)言）
（1）有數(shù)字。我們發(fā)現(xiàn)鐘面上有12個(gè)數(shù)字。（你觀察真仔細(xì)呀�。┪覀円黄饋頂�(shù)數(shù)吧，拿起你的小手指跟著老師的手指指1.2.3.4...12，有沒有發(fā)現(xiàn)在我們數(shù)的過程中，手指轉(zhuǎn)了一圈呀？這個(gè)方向就叫做順時(shí)針方向，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俎D(zhuǎn)一圈；現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們倒著數(shù)一數(shù)，12.11.10....1，這個(gè)和順時(shí)針正好相反，我們把這個(gè)方向就叫做逆時(shí)針方向。
�。�2）時(shí)針和分針外觀上的區(qū)別。
生：還有兩根針：分針和時(shí)針。
現(xiàn)在讓我們一起聽一聽分針和時(shí)針的自我介紹吧。（播放語音）
�。�3）轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)時(shí)針和分針的區(qū)別。
看來大家都認(rèn)識(shí)他們了，現(xiàn)在繼續(xù)用你們亮晶晶的小眼睛仔細(xì)觀察他兩是怎么運(yùn)動(dòng)的？
�。ǘ┱J(rèn)識(shí)整時(shí)。
1、熊二的鬧鐘現(xiàn)在表示的是幾時(shí)嗎？（7時(shí)）你是怎么知道的？
2、分針指向（12），再看時(shí)針指向（7），所以就是7時(shí)。（板書7時(shí)）
3、說的真好，我們繼續(xù)看看熊二在這一天還做了哪些事？
認(rèn)識(shí)8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)、
4、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們這三個(gè)鐘表有什么相同的地方？有什么不同的地方？（分針都指著12）
師：分針指向12，就是整時(shí)。剛剛我們說的`這些時(shí)間都是整時(shí)。
我們用一句話來總結(jié)當(dāng)鐘面表示整時(shí)時(shí)，分針長長指12，時(shí)針指幾就幾時(shí)。咱們一起來把這句話念一念。全班朗讀2遍。
4、電子表記時(shí)法
�。�1）熊二在學(xué)校屏幕上看過這種表示方法，你知道這是幾時(shí)嗎？
這是8時(shí)的另一種表示方法，叫做電子表記時(shí)法，它也表示８時(shí)。
你們?cè)谀倪�見過這種表示方法呀？
（2）書寫8:00
�。�3）那3時(shí)呢？我們一起來寫一寫，兩名學(xué)生板演。
�。�4）熊二和你們一起認(rèn)識(shí)了整時(shí)，它很高興，但是有點(diǎn)得意忘形了，將它的鐘表摔到了地上，摔壞了，能幫他修一修嗎？
（5）同桌合作：現(xiàn)在請(qǐng)同桌兩人合作，向老師剛剛那樣，一個(gè)說幾時(shí)，一人撥時(shí)間，然后輪換，咱們來比賽，看哪一組撥的時(shí)間最多。（1分鐘，然后上臺(tái)展示）
師：老師發(fā)現(xiàn)有一組特別快，我們讓他們來展示一下。說一說你們?cè)趺磽艿倪@么快呀？
三、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知
1、連一連（學(xué)習(xí)單）
2、認(rèn)一認(rèn)。
3、學(xué)習(xí)到這，我們半節(jié)課的時(shí)間就像小馬車一樣匆匆過去了，我們一起來聽聽兒歌休息一下吧。（播放視頻）
師：熊二的一天像小馬車一樣流逝，我們一起看一看小明的一天
�。ǔ鍪綪85的圖小明的一天）
�。�1）打開練習(xí)單，寫出小明從早到晚的作息時(shí)間。
集體交流、訂正。
點(diǎn)擊課件。請(qǐng)你說說小明幾時(shí)在干嘛？
�。�2）認(rèn)識(shí)特殊時(shí)刻12時(shí)、認(rèn)識(shí)特殊時(shí)刻6時(shí)
（3）想一想：你還有什么發(fā)現(xiàn)？
小明9時(shí)在做什么？引導(dǎo)學(xué)生思考：這里出現(xiàn)了兩個(gè)9時(shí)，這兩個(gè)9時(shí)表示的時(shí)間一樣嗎？
師：一天當(dāng)中時(shí)針要轉(zhuǎn)兩圈，表示一天中有兩個(gè)9時(shí)，所以為了表達(dá)清楚你想說的時(shí)間，有時(shí)需要加上“早晨，上午，下午，晚上”這樣一些表示時(shí)間的詞語。如：我早上7時(shí)起床，我晚上9時(shí)睡覺。你能舉個(gè)例子說一說你在什么時(shí)間做什么事情？
�。�4）惜時(shí)教育。
師：小明很能干，因?yàn)樗刻鞎?huì)把時(shí)間安排的很好，親愛的孩子們:時(shí)針不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，時(shí)間也就悄悄地溜走了，而且再也回不來了。因此，我們要學(xué)習(xí)小明，從小就要做一個(gè)會(huì)安排時(shí)間并愛惜時(shí)間的好孩子。
設(shè)計(jì)意圖:認(rèn)鐘、撥鐘、修鐘，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中愉快地鞏固鐘面、整時(shí)的知識(shí)，使孩子們切身感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，應(yīng)用孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)來理解過1時(shí)是幾時(shí)，很好地分化了知識(shí)的難點(diǎn)。注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)幾個(gè)整時(shí)的特點(diǎn)，如12時(shí)，時(shí)針和分針重合在一起；6時(shí)，時(shí)針和分針在一條直線上。
四、概括總結(jié)，質(zhì)疑升華
那今天這節(jié)課，你學(xué)到了什么新知識(shí)呢？誰來說一說。
時(shí)間在就是這樣一個(gè)小時(shí)一個(gè)小時(shí)地溜走了，過去了的時(shí)間，我們?cè)僖不夭蝗チ耍拖裎覀兊奶煸僖不夭粊砹�，所以我們要珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間。
師：同學(xué)們，咱們現(xiàn)在都用鐘表記錄時(shí)間，你知道古代的人們是怎么記錄時(shí)間呢？我們一起欣賞我國古時(shí)候人們使用計(jì)時(shí)工具吧：這些工具的使用體現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民的智慧。
五、課后布置：
師：那老師可要交給你一個(gè)任務(wù)，今天回去后和父母一起商量一天的時(shí)間安排，然后把時(shí)間記錄下來，好嗎？
板書：
認(rèn)識(shí)鐘表
12個(gè)大數(shù)
12個(gè)大格
分針：長又細(xì)7時(shí)
時(shí)針：短又粗7:00
《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)看整時(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生簡歷時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間遵守時(shí)間的好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和觀察力。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鐘面和認(rèn)讀整時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：整時(shí)的兩種寫法。
教具準(zhǔn)備：頭飾、卡片、制鐘材料，小黑板、實(shí)物鐘。
1、猜謎導(dǎo)入：
�。�1）小朋友們你們好，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家準(zhǔn)備了一條“一匹馬、三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒叫醒你，時(shí)間一定要珍惜。”誰來說說謎語是什么呢？
�。�2）鐘表是我們生活中離不開的號(hào)伙伴。（出示實(shí)物鐘表，多出現(xiàn)一些）小朋友們，你們?cè)谀囊娺^鐘表呢？
�。�3）鐘表有什么作用？
（4）鐘表可以告訴我們時(shí)間，提醒我們什么時(shí)間做什么事情，今天讓我們一起走進(jìn)“認(rèn)識(shí)鐘表”一課，進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)鐘表的知識(shí)。（板書課題）——齊讀課題
2、認(rèn)識(shí)鐘面
�。�1）隨著科學(xué)技術(shù)的日新月異的變化，生活中有多種多樣的鐘表，但這些鐘表都有一個(gè)相同或相似的鐘面，出示鐘模型貼在黑板上，認(rèn)真觀察看看鐘面上都有什么？
�。�2）較長的那根針叫什么？較短的呢？
板書（分針、時(shí)針）齊讀。
�。�3）誰來說說分針和時(shí)針在外形上什么區(qū)別？
�。�4）時(shí)針和分針每天在鐘面上不停跑，誰知道他們誰跑的快？（演示）（分針和時(shí)針在同一數(shù)字）分針走一圈時(shí)針走一大格。
�。�5）那么鐘師怎么做出來的呢？你們想做嗎？課前老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了做鐘的材料，慶同學(xué)們以小組為單位一起合作制一口鐘，注意安全。
（6）請(qǐng)組長起立把你們做的鐘展示給我們看。
�。�7）誰能把你做的.鐘給大家介紹一下，請(qǐng)注意說完整話（介紹分針和時(shí)針應(yīng)指著）
3、認(rèn)識(shí)整時(shí)
�。�1）同學(xué)們做了這么多美麗的鐘，老師都非常喜歡。你這面鐘借老師一下可以嗎？請(qǐng)大家注意觀察，誰來說說鐘面上是幾時(shí)？（7時(shí)）你怎么知道是7時(shí)？（貼）直接要，這里展示時(shí)間的第一種方法。（貼）
�。�2）再撥一個(gè)？（8時(shí)）（6時(shí)）
�。�3）撥一個(gè)（12時(shí)）？誰來說說這事幾時(shí)？為什么只有一根針呢？
�。�4）現(xiàn)在我們大家認(rèn)真觀察4個(gè)鐘面，這4個(gè)鐘面的分針和時(shí)針有什么相同和不同的地方？
�。�5）那么誰來總結(jié)一下怎么看整時(shí)？
（6）小結(jié)：鐘面上，分針指口，時(shí)針指幾就是幾時(shí)。
�。�7）同學(xué)們輕輕站起來做一個(gè)撥針游戲？時(shí)針走走走，分針跑跑跑，請(qǐng)你告訴我，現(xiàn)在是幾時(shí)？（用做的鐘）
�。�8）按照老師這種說法小組之間撥一撥，你來說一說是幾時(shí)。
4、整時(shí)的寫法
�。�1）我們學(xué)習(xí)了認(rèn)識(shí)整時(shí)，那么怎樣表示整時(shí)呢？
老師已經(jīng)在黑板上寫出了一種方法：是幾時(shí)？在黑板上寫幾，再寫一個(gè)時(shí)字。誰還會(huì)用別的方法表示整時(shí)？
（2）生活中除了常見的有時(shí)針分針的鐘表外，還有電子鐘、電子表，它們?cè)趺幢硎菊麜r(shí)呢？
�。�3）電子表中間有兩個(gè)圓點(diǎn)，圓點(diǎn)右邊寫兩個(gè)零，是幾時(shí)就在“：”的左邊寫幾，這叫數(shù)字表示法，例如7時(shí)寫作7：00，那8時(shí)、3時(shí)、12時(shí)呢？
�。�4）練習(xí)練習(xí)寫時(shí)間，剛才同學(xué)們不但認(rèn)識(shí)了整時(shí)，而且學(xué)會(huì)了整時(shí)的表示方法，接下來我們做一個(gè)找朋友的游戲，找到朋友就拍拍手。(把牌舉起來站一起)
5、（1）小明的一天同學(xué)們玩得快樂嗎？現(xiàn)在老師要帶小朋友去看看小明是怎樣度過她快樂的一天的，請(qǐng)把書打開92頁。
�。�2）請(qǐng)同學(xué)們先看圖，一共有幾幅圖？先看看第一幅，說說什么時(shí)間小明在干什么？想一想每幅圖是什么時(shí)間，他在干什么？想好了請(qǐng)用筆在吐下面的橫線上表示出時(shí)間{找5名同學(xué)去黑板上寫集體訂證}
�。�3）誰來說一說？（強(qiáng)調(diào)說完整話，早上7時(shí)）
�。�4）一天有幾個(gè)7時(shí)，因?yàn)闀r(shí)針一天走兩圈。
�。�4）繼續(xù)說每幅圖。
�。�5）小明一天的時(shí)間安排的合理嗎？說一說——
小明的一天嚴(yán)格遵守時(shí)間作息制度，過得既充實(shí)又快樂。我們也要向她學(xué)習(xí)做一個(gè)遵守時(shí)間的好孩子。
練習(xí)：小熊家有4面鐘，看看都有什么毛病吧，誰愿意幫忙？小黑板
智力大比拼：小黑板
結(jié)束語：不知不覺一節(jié)課40分鐘一結(jié)束，時(shí)間像小馬車飛快向前跑，所以我們一定要珍惜時(shí)間做時(shí)間的小主人。
《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教材分析
《認(rèn)識(shí)鐘表》這一課的主要內(nèi)容是認(rèn)識(shí)鐘表上的整時(shí)和大約幾時(shí)。教材在不但是中先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針和分針，弄清楚短針是時(shí)針，長針是分針，再以認(rèn)識(shí)7時(shí)為例，來認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí)數(shù)，使學(xué)生感情到分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。接著安排“試一試”讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幾個(gè)鐘面上的整時(shí)數(shù)。又安排例題認(rèn)識(shí)接近整時(shí)的時(shí)間，在學(xué)生表述“7時(shí)不到一點(diǎn)”和“7時(shí)剛過一點(diǎn)”的基礎(chǔ)上，指出兩種情況都是“接近7時(shí)，可以說大約7時(shí)”，從而理解“大約幾時(shí)”的含義。
“想想做做”聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，建立時(shí)間觀念，并注意通過觀察和操作，鞏固鐘表面上整時(shí)數(shù)和大約幾時(shí)的認(rèn)識(shí)。還結(jié)合生活情境，讓學(xué)生了解一天中有兩個(gè)10時(shí)，滲透一天有24小時(shí)。最后還安排了電子表和電視機(jī)屏幕上整時(shí)的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過觀察和操作，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)，建立初步的時(shí)間觀念。
2、在認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針，撥一個(gè)具體的時(shí)刻等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，發(fā)展學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手能力、概括能力和合作意識(shí)。
3、讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，能用幾時(shí)和大約幾時(shí)來表述生活中的時(shí)間問題，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：能準(zhǔn)確的說出鐘表面上表示的整時(shí)時(shí)刻和大約時(shí)刻。
教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確區(qū)分整時(shí)時(shí)刻和大約時(shí)刻。
學(xué)情分析
鐘表對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說并不陌生。從課前與學(xué)生的交流可以發(fā)現(xiàn)，由于生活中經(jīng)常接觸鐘表，所以大部分學(xué)生對(duì)鐘表上的時(shí)針、分針，甚至秒針都有了一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)生活中的整時(shí)和不滿整時(shí)有一定的感性生活經(jīng)驗(yàn)。但學(xué)生的這種感性認(rèn)識(shí)往往是籠統(tǒng)的、片面的，只停留在感知的層面上，沒有形成可操作性的認(rèn)識(shí)時(shí)間的思維方法。因些，在設(shè)計(jì)本課時(shí)，一方面要抓住學(xué)生的已有知識(shí)背景，挖掘?qū)W生的生活經(jīng)驗(yàn)，另一方面，要引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)整時(shí)和大約幾時(shí)的過程，注重體驗(yàn)和感悟，讓學(xué)生掌握看時(shí)間的一般方法，然后在解決實(shí)際問題的過程中進(jìn)行鞏固和深化。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
媒體課件
教具：有秒針的鐘一個(gè)，沒有數(shù)字的或數(shù)字不全的鐘表各一個(gè)，自制鐘表
學(xué)具：每人準(zhǔn)備一個(gè)可以撥的學(xué)具鐘
教學(xué)過程
一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、今天上課，先讓大家猜個(gè)謎語，什么謎語呢？（課件出示謎語：有個(gè)好朋友，會(huì)跑沒有腿，會(huì)響沒有嘴。它會(huì)告訴我，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。請(qǐng)你猜猜看，好朋友是誰？）
2、揭題：小朋友真聰明，一下就猜著了。今天這節(jié)課，我們就一起來認(rèn)識(shí)鐘表。（板書課題：認(rèn)識(shí)鐘表，貼出自制教具，如右圖）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過一年級(jí)學(xué)生喜歡的猜謎語來引出本課要學(xué)習(xí)的鐘表，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。）
二、動(dòng)手探索，體驗(yàn)感悟
（一）認(rèn)識(shí)鐘面：
1、講述：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下鐘面上有什么呢？（學(xué)生分小組進(jìn)行交流）
2、交流匯報(bào)：（根據(jù)學(xué)生回答，教師隨機(jī)引導(dǎo)）
（1）鐘面上有數(shù)字。
引導(dǎo)：請(qǐng)小朋友指好自己學(xué)具鐘上的數(shù)字，按從小到大的順序一起讀一讀。
�。ǔ鍪疽粋�(gè)只有3、6、9、12四個(gè)數(shù)字的鐘）像這個(gè)鐘上只有4個(gè)數(shù)字，沒寫數(shù)字的地方你知道是幾嗎？
指著沒寫數(shù)字的地方讓學(xué)生說一說是數(shù)字幾。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：生活中學(xué)生接觸的鐘表，有好多是數(shù)字不全甚至是沒有數(shù)字的。在認(rèn)識(shí)的鐘面上的數(shù)字后，進(jìn)行一定的拓展，挖掘?qū)W生的生活經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生解決實(shí)際生活問題的能力。）
�。�2）鐘面上有針。
引導(dǎo)：你的鐘面上有幾根針？老師的鐘上有幾根針？
這根針是按怎樣的方向走的？小手比畫一下。
說明：其實(shí)屏幕上這兩根針也是按同樣的方向走，只是它們走得慢一些，看上去好象不在動(dòng)。
引導(dǎo)：比較一下這兩根針。
在同一個(gè)鐘面上長的針叫分針，短的叫時(shí)針。
誰來指一指這鐘面上哪根是分針哪根是時(shí)針？（同桌互相在學(xué)具鐘上指一下）
�。�3）鐘面上有大大小小的格子。
說明：這些格子是幫助人們更準(zhǔn)確地來看時(shí)間的.。在以后的學(xué)習(xí)中，我們還會(huì)進(jìn)一步學(xué)到。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：對(duì)于鐘面上有些什么的交流反饋，根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)，以學(xué)生為主體，努力在課堂上實(shí)現(xiàn)在有一定的預(yù)設(shè)的狀態(tài)下動(dòng)態(tài)生成。）
�。ǘ┱J(rèn)識(shí)整時(shí)。
1、觀察貼出的鐘面，提問：現(xiàn)在鐘面上是幾時(shí)？你怎樣看出來的？
引導(dǎo)學(xué)生說出：這是7時(shí)。
分針指著12，時(shí)針指著7，是7時(shí)。
小結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著7，是7時(shí)。
2、試一試。
課件出示“試一試”三個(gè)鐘面，說說鐘面上各是幾時(shí)？
指名回答，說說你是怎樣看出來的？
3、歸納總結(jié)。
仔細(xì)觀察一個(gè)這幾個(gè)鐘面，你發(fā)現(xiàn)1時(shí)、5時(shí)、11時(shí)，還有開始認(rèn)識(shí)的7時(shí)，鐘面上的分針有什么特點(diǎn)？時(shí)針呢？
小結(jié)板書：分針指著12，時(shí)針指著幾，是幾時(shí)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：由指導(dǎo)認(rèn)識(shí)7時(shí)到1時(shí)、5時(shí)、11時(shí)，然后再對(duì)幾個(gè)鐘面上分針、時(shí)針進(jìn)行觀察，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，滲透不完全歸納的思想。）
4、“想想做做”2。
�。ㄕn件出示“想想做做”第2題）看圖說話：這三幅圖上分別是幾時(shí)了？小朋友在做什么？
5、“想想做做”1。
讓學(xué)生自由說說你早上幾時(shí)起床，晚上幾時(shí)睡覺的？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：兩個(gè)“想想做做”，結(jié)合生活實(shí)例，讓學(xué)生鞏固認(rèn)識(shí)整時(shí)數(shù)。交換兩個(gè)“想想做做”的位置，是學(xué)生在說自己早上幾時(shí)起床，晚上幾時(shí)睡覺時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)不是整時(shí)的情況，就可以因勢(shì)利導(dǎo)，進(jìn)行認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)的學(xué)習(xí)了。）
�。ㄈ┱J(rèn)識(shí)大約幾時(shí)。
1、貼出例2的兩個(gè)自制鐘面。如下圖：
觀察一下，這兩個(gè)鐘面上的針，你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)悄悄地告訴你的好朋友。
2、匯報(bào)交流：哪個(gè)小朋友可以把你的發(fā)現(xiàn)大聲地告訴大家？
第一個(gè)鐘：7時(shí)不到一點(diǎn)
第二個(gè)鐘：7時(shí)剛過一點(diǎn)
3、小結(jié)：像這樣，7時(shí)不到一點(diǎn)或剛過7時(shí)，都可以看成是大約7時(shí)。（板書：大約7時(shí)）
4、“想想做做”。
�。ㄕn件出示“想想做做”第3題）這三個(gè)鐘面鐘面上大約是幾時(shí)，你會(huì)看嗎？
�。ㄋ模┬〗Y(jié)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：對(duì)于大約幾時(shí)，學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，在認(rèn)識(shí)過程中，讓學(xué)生通過觀察、交流來反饋這種原始的感知情況，然后老師再在些基礎(chǔ)上加以總結(jié)和提煉，形成統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。這樣的過程，就是一種經(jīng)歷的過程，是一種知識(shí)的建構(gòu)過程。）
三、鞏固深化，應(yīng)用拓展
1、撥一撥。（“想想做做”第4題）
�。�1）用學(xué)具鐘撥出3時(shí)、9時(shí)和12時(shí)，再進(jìn)行交流。
（2）現(xiàn)在老師想讓大家撥出大約4時(shí)，可以怎樣撥？
指名演示4時(shí)不到一點(diǎn)和4時(shí)剛過一點(diǎn)。
�。�3）考考你的小伙伴，你說一個(gè)時(shí)間，讓他撥一撥。
2、畫一畫。（“想想做做”第5題）
�。ǔ鍪疽粋�(gè)少了一根時(shí)針的學(xué)具鐘，分針指著12）提問：現(xiàn)在是8時(shí)，時(shí)針應(yīng)該指著幾？
如果讓你把缺掉的這根時(shí)針畫出來，你認(rèn)為有什么要注意的地方？
�。ㄒ欢ㄒ弥钢�8，要畫得比分針短一些。）
�。ㄕn件出示“想想做做”第5題）請(qǐng)你觀察一下這幾個(gè)鐘，看看哪幾個(gè)缺了時(shí)針，哪幾個(gè)缺了分針？
根據(jù)每個(gè)鐘下面的時(shí)間，把缺的針補(bǔ)畫上。
3、怪現(xiàn)象。（“想想做做”第6題）
（課件出示“想想做做”第6題）這里有個(gè)怪現(xiàn)象：鐘面上為什么都是10時(shí)呢？
生1：一個(gè)是早上的10時(shí)，小朋友在上課。一個(gè)是晚上的10時(shí)，小朋友在睡覺。
生2：一天有24小時(shí)，要轉(zhuǎn)兩圈，所以有兩個(gè)10時(shí)。
4、生活中的鐘表。
�。�1）出示一個(gè)有秒針的鐘，這個(gè)鐘上怎么有三根針呀？
�。�2）（課件出示“想想做做”第7題的兩個(gè)圖）這兩個(gè)鐘表上一個(gè)針也沒有，你知道是幾時(shí)嗎？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：練習(xí)的設(shè)計(jì)，在尊重教材編排的基礎(chǔ)上，又進(jìn)行了一些拓展。如第3題撥時(shí)間，除了撥整時(shí)，還撥了大約幾時(shí)，除了撥書上的時(shí)刻，還進(jìn)行了同桌交流，互相撥了時(shí)刻。又如第5題，補(bǔ)時(shí)針或分針是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生在畫前要搞清缺了哪根針，畫時(shí)還要注意對(duì)準(zhǔn)數(shù)字幾和針的長短，因此設(shè)計(jì)過程中注意分層分散難點(diǎn)。再如生活中的鐘表，除了電子鐘，還拓展了有秒針的鐘。）
四、總結(jié)全課，引領(lǐng)發(fā)現(xiàn)
小朋友真聰明。在我們的生活中，有各種各樣的鐘表，鐘表上藏著很多的學(xué)問，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。
教學(xué)反思
1、數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活實(shí)際，數(shù)學(xué)課堂上呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容應(yīng)該有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。本課的設(shè)計(jì)中，充分考慮到了這一點(diǎn)，如說說生活中小朋友升國旗、吃午飯、踢足球的時(shí)刻，說說自己早上起床、晚上睡覺的時(shí)刻等等。
2、現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)告訴我們：任何一個(gè)新知識(shí)的有意義習(xí)得必須在學(xué)習(xí)主體積極思維的參與下，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和重新組織，最終把新知同化，納入原認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。而學(xué)生的認(rèn)知沖突是學(xué)生參與學(xué)習(xí)的根本原因�！罢�7時(shí)”和“大約7時(shí)”，還有兩個(gè)10時(shí)，這些都是可以設(shè)置認(rèn)知沖突的素材。設(shè)計(jì)中緊緊抓住了這樣的教學(xué)資源，巧妙設(shè)問，取得了很好的教學(xué)效果。
3、現(xiàn)代建構(gòu)主義認(rèn)為：知識(shí)并不能簡單地由教師或其他人傳授給學(xué)生，而只能由每個(gè)學(xué)生依據(jù)自身已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)地加以建構(gòu)。在認(rèn)識(shí)整時(shí)和大約幾時(shí)的過程中，重視了學(xué)生自主探究的過程，充分挖掘了學(xué)生已經(jīng)的對(duì)鐘表知識(shí)感性經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生真正參與到探究活動(dòng)中來，通過小組討論，合作交流，總結(jié)出了“分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)”，認(rèn)識(shí)了“7時(shí)不到一點(diǎn)”和“7時(shí)剛過一點(diǎn)”都可以叫做“大約7時(shí)”，真正經(jīng)歷知識(shí)形成的過程，切實(shí)有效地進(jìn)行知識(shí)的建構(gòu)。
4、“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”這是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的教學(xué)理念。實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)的選題應(yīng)該更多地考慮與生活實(shí)際相聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生在解決問題的過程中體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，體驗(yàn)到解決問題后成功的樂趣，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。本課在認(rèn)識(shí)鐘表的過程中，根據(jù)學(xué)生接觸的生活實(shí)際對(duì)鐘表進(jìn)行了拓展，出現(xiàn)在沒有數(shù)字的鐘，有三根針的鐘，電子表等等。這樣的拓展，與生活緊密聯(lián)系，讓學(xué)生體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的無限樂趣。
《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)看鐘面的時(shí)間。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力，發(fā)展學(xué)生的合作意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)。
3、建立時(shí)間觀念，使學(xué)生從小養(yǎng)成規(guī)律的作息時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生思考解決問題，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：正確讀寫鐘表上的整時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：正確迅速說出或撥出鐘面上的時(shí)間。
教學(xué)策略與手段
謎語激趣導(dǎo)入、同學(xué)合作探究、闖關(guān)游戲
課前準(zhǔn)備
鐘面模型 、學(xué)生學(xué)具鐘面 、課件
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，謎語導(dǎo)入
1、師：同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?今天老師給大家?guī)硪粋�(gè)謎語,請(qǐng)你們來猜一猜.
師說謎語：我有一個(gè)好朋友， 滴答滴答不停走， 叫我學(xué)習(xí)和休息， 真是我的好幫手。
師：誰猜到了這是什么?
生：鐘表（板書：鐘表）
2、認(rèn)識(shí)各種不同類型的鐘表
鐘表的兄弟姐妹可多呢！我們一起來欣賞一下這些鐘表。（課件展示各種類型的鐘表）這些鐘表都是我們的朋友，我們的生活和學(xué)習(xí)都離不開它。這節(jié)課我們就與鐘表交朋友，一起來認(rèn)識(shí)鐘表。（板書課題）
二、探究新知
1.認(rèn)識(shí)鐘面的組成
�。ㄕn件出示鐘面模型）同學(xué)們請(qǐng)看大屏，看看鐘面上有些什么？然后在小組內(nèi)交流討論自己的發(fā)現(xiàn)。
生：匯報(bào)討論結(jié)果（教師板書）。
生 ：12 個(gè)數(shù)字。
師：哪些數(shù)字？
生：數(shù)字 1 —— 12 。
師：12在哪？6呢？3在哪?9呢？
生：鐘面上有兩根針，一根長，一根短。
師：這根又細(xì)又長的針是什么針？這根又短又粗的呢？
生：又細(xì)又長的是分針，又短又粗的是時(shí)針。
師：同學(xué)們觀察非常仔細(xì)，你們太了不起了，現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)谀鷤兊溺娒婺＞呱现赋龇轴樅蜁r(shí)針。
2.教學(xué)整時(shí)
師：同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)時(shí)間嗎？（生說：認(rèn)識(shí)）看來同學(xué)們的生活經(jīng)驗(yàn)還真不少。那大家平時(shí)看到的時(shí)針和分針是靜止不動(dòng)的嗎？
生：不是。
師：對(duì)，時(shí)針和分針要有規(guī)律地轉(zhuǎn)動(dòng)起來才可以幫我們記錄時(shí)間。那它怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)呢？請(qǐng)看大屏。（課件演示）咱們一起來用手比劃一下，這樣轉(zhuǎn)動(dòng)的方向叫做順時(shí)針方向。那么現(xiàn)在我們就試著認(rèn)一認(rèn)下面幾個(gè)鐘面上的時(shí)間，
請(qǐng)同學(xué)們觀察這幅圖（主題圖），誰能說一說這是什么時(shí)間？圖上的人在做什么？
生：這是早上7點(diǎn)，媽媽在叫孩子起床
師：平時(shí)生活中我們所說的“幾點(diǎn)”是口頭語，正確的書面用語是“幾時(shí)”。所以同學(xué)說的7點(diǎn)我們就要說成7時(shí)（板書7時(shí)）。是幾時(shí)直接在幾的后面加上漢字“時(shí)”就可以,這是整時(shí)的第一種表示方法叫中文表示法。
師：誰能說一說7時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針分別指著幾？
生說：時(shí)針指著7，分針指著12
師：你真是個(gè)愛觀察的好孩子。
師說明：分針長長指12，時(shí)針指7就是7時(shí)。。
2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆脛偛诺姆椒�，說一說：下面3個(gè)鐘面上的時(shí)間。 （課件出示鐘面）
生說時(shí)間,師引導(dǎo)說：8時(shí)時(shí)針和分針分別指向幾？ 3時(shí)時(shí)時(shí)針和分針分別指向幾？ 6時(shí)時(shí)時(shí)針和分針分別指向幾？
師：再仔細(xì)觀察 3個(gè)鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：分針都指向12.
師：分針指向12的時(shí)刻都是整時(shí)。到底是幾時(shí)呢？我們要接著看時(shí)針，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)。
師小結(jié)：分針長長指12，時(shí)針指幾是幾時(shí)。
3、時(shí)間表示法
師：床頭柜上有什么？這個(gè)電子表上的時(shí)間表示幾時(shí)？是怎樣表示的？
師小結(jié)：這是電子表示法：1個(gè)數(shù)字加上冒號(hào)再寫兩個(gè)0。通常電子表和電視屏幕上會(huì)用這種表示方法。
三、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知
師：下面我們就來進(jìn)行智力大闖關(guān)。對(duì)自己有信心嗎?老師相信你們是最棒的。
(一)進(jìn)入第一關(guān)：撥鐘小能手
1、師說時(shí)間，生自己動(dòng)手拔一拔。
師：請(qǐng)同學(xué)們按我說的時(shí)間在鐘表上撥出來
�。�1）請(qǐng)同學(xué)們撥8時(shí)。
�。�2）請(qǐng)同學(xué)們撥6時(shí)。
�。ㄍ乐g可以互相看一看撥的對(duì)不對(duì)）
師：你們可真棒！撥的都很準(zhǔn)確
2、同桌互說互拔時(shí)間。
師：現(xiàn)在就請(qǐng)你們同桌之間互相撥時(shí)間，也就是一個(gè)說一個(gè)撥的。（生撥，師巡視、指導(dǎo)）
師：祝賀你們順利闖過第一關(guān)。
(二)第二關(guān)
師：現(xiàn)在進(jìn)入第二關(guān)：動(dòng)手寫時(shí)間
1、老師又給你們帶來一位好朋友—小明,你們歡迎他嗎?讓我們走進(jìn)小明的.生活,看一看他一天什么時(shí)間都在做什么?
（1）（課件出示）小明9時(shí)在干什么？為什么都是9時(shí)，他做的事卻不一樣？
�。�2）學(xué)生說其他時(shí)間小明在做什么？（原來一天時(shí)針要轉(zhuǎn)２圈，有上午的９時(shí)，經(jīng)過中午、下午，又有了晚上的９時(shí)。因此，有時(shí)為了準(zhǔn)確表達(dá)時(shí)刻前面還會(huì)加上上午、下午、晚上等表示時(shí)間詞語。）
2、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)在課本85頁快速寫出時(shí)間。
生在書上寫,師巡視指導(dǎo)
�。�1）匯報(bào)。
�。�2）特殊鐘面1２時(shí)、６時(shí)。
提問：１２時(shí)為什么只有１根指針，是表壞了嗎？（時(shí)針和分針都指向１２，重合在一起，只能看到一根指針）。
�。稌r(shí)鐘面時(shí)針和分針的位置有什么特點(diǎn)？（兩根指針在一條直線上）
師小結(jié)：6時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針在一條直線上，12時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針重合，
�。�3）你覺得周末小明的一天安排得比較合理嗎？（較為合理，有學(xué)習(xí)有休息有運(yùn)動(dòng)）
小結(jié)：我們要像小明一樣，每天按時(shí)起床，按時(shí)學(xué)習(xí)，按時(shí)休息。合理科學(xué)地安排好自己的時(shí)間，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
(三)第三關(guān)：找朋友。（出示課件）
師：現(xiàn)在我們也給鐘表找找朋友吧！
撥一撥、寫一寫、找一找鞏固了本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。
四、們知道鐘表可以幫助我們記錄時(shí)間。在沒有現(xiàn)代鐘表的古代，想知道人們是怎樣計(jì)時(shí)的嗎？
（課件出示圖片）遠(yuǎn)古時(shí)期，沒有鐘表聰明的人們就根據(jù)公雞打鳴來確定時(shí)刻；慢慢地根據(jù)太陽的運(yùn)動(dòng)規(guī)律做成了日晷，根據(jù)太陽照射到指針上投下的影子指在石盤上的刻度來計(jì)時(shí)的；可是晚上或陰天時(shí)就不方便了：后來人們又發(fā)明了銅漏壺、水漏滴水計(jì)時(shí)，沙漏漏沙計(jì)時(shí)等；后來隨著科學(xué)地發(fā)展，人們發(fā)明了各種各樣的鐘表，計(jì)時(shí)也就更加方便、準(zhǔn)確了。
【通過課件展示的圖片和老師的講解，學(xué)生知道了我國古代的計(jì)時(shí)工具，激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感�！�
五、總結(jié)梳理，知識(shí)升華。
時(shí)間過得真快啊，一節(jié)課的時(shí)間即將過去了。這節(jié)課你們認(rèn)識(shí)了哪位好朋友呢？學(xué)會(huì)了什么？
總結(jié)：時(shí)間對(duì)于我們每個(gè)人來說都是十分寶貴的，我們要珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)時(shí)間,做時(shí)間的小主人。希望同學(xué)們能合理利用時(shí)間，按時(shí)睡覺，按時(shí)起床，做一個(gè)遵守時(shí)間的好孩子。
板書設(shè)計(jì)
認(rèn)識(shí)鐘表
時(shí)針 又粗又短
分針 又細(xì)又長
中文表示法 7時(shí)
電子表示法 7：00
分針長長指12，時(shí)針指幾是幾時(shí)。
《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)8
【教學(xué)內(nèi)容】
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第91～92頁。
【教材分析】
本節(jié)課是認(rèn)識(shí)時(shí)間的第一課時(shí)，要求學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)，它是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試。教材以小明一天的學(xué)習(xí)生活情景作為學(xué)習(xí)的線索，讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，它是本單元教學(xué)的重點(diǎn)，也為今后學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)分的知識(shí)奠定基礎(chǔ)。
【學(xué)生分析】
大部分孩子在學(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受過一些關(guān)于時(shí)間的知識(shí)，他們每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時(shí)間來進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化的就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在，而且每個(gè)家庭都有掛鐘或手表，鐘面、表面對(duì)于他們來說也并不陌生。但時(shí)間比較抽象，因此教學(xué)時(shí)要把時(shí)間的認(rèn)識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來，并結(jié)合大量的操作活動(dòng)，才讓學(xué)生容易掌握。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過動(dòng)手操作使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，知道時(shí)針、分針及鐘面上的數(shù)字；并使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)，知道整時(shí)的兩種表示方法。
2、通過觀察、操作、交流等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的.數(shù)學(xué)思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
3、使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】整時(shí)的認(rèn)讀方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】初步建立時(shí)間觀念，會(huì)看鐘表上的時(shí)間。
【教具準(zhǔn)備】多媒體課件，鐘面模型。
【學(xué)具準(zhǔn)備】空白鐘面，指針，顏色筆，小鐘面。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣
1、教師講故事《喜歡鐘表的國王》。請(qǐng)同學(xué)們想想，如果沒有了鐘表滴答滴答國還會(huì)發(fā)生什么事情呢？
2、師：小朋友們，你們覺得鐘表在我們的生活中重要嗎？它有什么作用嗎？
今天我們就一起來認(rèn)識(shí)鐘表。（板書課題）
二、自主參與，探索新知
1、初步感知鐘面
�。�1） 師：小朋友，張老師也像滴答滴答國的國王一樣很喜歡鐘表，今天我也把我收集到的鐘表帶來了，大家一起來欣賞一下好嗎？（點(diǎn)擊課件，出示鐘表圖）
�。�2）師：這么多漂亮的鐘表，你喜歡嗎？鐘表的作用很大，在它們漂亮的外表身上還藏著許多數(shù)學(xué)知識(shí)呢! 你仔細(xì)看看這些鐘表，都有些什么？
2、動(dòng)手做鐘面
�。�1）師：都看清楚了嗎？想不想自己親自動(dòng)手做一個(gè)呢？拿出老師給你們準(zhǔn)備的1號(hào)紙，和你的同桌商量一下，一起動(dòng)手來畫一個(gè)鐘面吧！
（2）師：誰愿意介紹自己的鐘面？鐘面都有什么呢？
�。�3）讓學(xué)生上臺(tái)展示鐘面并匯報(bào)。
認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針：
（鐘面上有兩根針，它們是時(shí)針和分針）
�。�4）師：請(qǐng)你給同學(xué)們指一指哪根是時(shí)針，哪根是分針？它們長的是什么樣子？同學(xué)們?cè)趺床拍軈^(qū)別它們呢？
�。ǘ潭膛峙值氖菚r(shí)針，瘦瘦長長的是分針）
�。�5）時(shí)針和分針在鐘面上是怎樣運(yùn)動(dòng)的？請(qǐng)你用手比劃一下。
�。ń處熃榻B順時(shí)針方向。）
認(rèn)識(shí)數(shù)字和大格：
�。ㄧ娒嫔嫌�12個(gè)數(shù)字）
（6）師：這些數(shù)字是怎樣排列的？你怎樣記住它們的位置呢？
�。�7）師：小朋友仔細(xì)觀察，兩個(gè)數(shù)字中間還有什么？（大格）我們一起數(shù)一數(shù)，鐘面上一共有多少個(gè)大格？
小結(jié)：鐘面上有12個(gè)數(shù)字，12個(gè)大格，還有時(shí)針和分針。（板書）
讓學(xué)生糾正自己畫的鐘表圖，再認(rèn)一認(rèn)時(shí)針和分針嗎，記一記它長什么模樣？和你的同桌互相指一指，說一說。
3、聯(lián)系生活，認(rèn)識(shí)整時(shí)
(1)師：同學(xué)們對(duì)鐘面已經(jīng)有認(rèn)識(shí)了，我們看到這樣一個(gè)鐘面。（課件出示）：
師：你會(huì)認(rèn)鐘面上的時(shí)間嗎？（7時(shí)）
師：對(duì)，不過在數(shù)學(xué)上我們通常把7點(diǎn)說成是7時(shí)。
你怎樣看出是7時(shí)的？（多指幾人回答）
師：說得真好，分針指著12，時(shí)針指著7，這個(gè)時(shí)間就是7時(shí)。
�。�2）師：除了7時(shí)，你們還會(huì)認(rèn)鐘表上的其他時(shí)間嗎？出示三個(gè)鐘面的時(shí)刻
8時(shí) 3時(shí) 6時(shí)
全班交流匯報(bào)……
師：仔細(xì)觀察幾個(gè)鐘面針的指向有什么相同的地方？有什么不同的地方？
小結(jié)：分針都指著12，時(shí)針指的數(shù)字不同。
師：像這樣分針指著12，我們把這樣的時(shí)刻叫做整時(shí)。誰來說說怎么看整時(shí)呢？
�。ㄍ烙懻摬R報(bào)）
小結(jié)并板書：分針指著12，時(shí)針指著數(shù)字幾就是幾時(shí)。（齊讀）
3、動(dòng)手操作，撥鐘面
�。�1）師：同學(xué)們都會(huì)認(rèn)鐘表了，那老師想考考你們，老師撥一個(gè)時(shí)間，你們來認(rèn)一認(rèn) 。
�。ń處煋艹�1時(shí)、3時(shí)，11時(shí)，讓學(xué)生認(rèn)。）
�。�2）師：現(xiàn)在由老師來說一個(gè)整時(shí)，你來撥一撥，看誰撥得對(duì)。
學(xué)生拿出小鐘面，撥出下列時(shí)刻：5時(shí)、9時(shí)，12時(shí)（說一說12時(shí)時(shí)分針和時(shí)針是指向哪里的？）
�。�3）自由撥。（撥一個(gè)時(shí)刻，說說在這個(gè)時(shí)刻你在干什么）
4、用兩種方法記錄時(shí)間。
師：小朋友們真聰明，已經(jīng)學(xué)會(huì)認(rèn)整時(shí)了，那你們會(huì)把時(shí)間記下來嗎？
教師講解：第一種方法是普通計(jì)時(shí)法，是幾時(shí)就在幾的后面寫上一個(gè)“時(shí)”，如2時(shí)寫作2時(shí)（教師板書：2時(shí)）第二種方法是電子計(jì)時(shí)法，是幾時(shí)就在左邊寫上數(shù)字幾，中間寫兩個(gè)小圓點(diǎn)，右邊寫兩個(gè)“0”。（板書：2：00）
5、學(xué)生試一試。
師：同學(xué)們?cè)囍脙煞N方法把它寫下來好嗎？
請(qǐng)全體學(xué)生把黑板中三個(gè)鐘面上的時(shí)刻寫下來，寫在練習(xí)紙上，并互相檢查。
三、應(yīng)用新知，解決問題
1、說一說：東東的一天
東東的一天都在干些什么呢？（要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用早上、中午、晚上這些詞語，只要學(xué)生說得有道理，都要肯定。）
2、連一連：小朋友，你們能找到小明每一項(xiàng)活動(dòng)的準(zhǔn)確時(shí)間嗎？
3、猜一猜：下面是四個(gè)沒有刻度的鐘表，你能說出它們的時(shí)間嗎？
4、想一想：小朋友，你們知道下面三個(gè)鐘表再過2個(gè)小時(shí)后，是幾時(shí)嗎？
四、總結(jié)回顧，課外延伸
1、師：時(shí)間過得真快呀，一節(jié)課很快結(jié)束了，這節(jié)課你有什么感受？
師：時(shí)光一去不復(fù)返，時(shí)間對(duì)我們每個(gè)人來說都是很寶貴的，我們不但要珍惜時(shí)間，還要合理利用時(shí)間，準(zhǔn)確掌握時(shí)間，按時(shí)起床，按時(shí)睡覺，不浪費(fèi)時(shí)間，做個(gè)遵守時(shí)間的好學(xué)生。
《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)9
認(rèn)識(shí)鐘表教案及評(píng)析
教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)和半時(shí)。
2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
3．使學(xué)生養(yǎng)成珍惜時(shí)間和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。
教學(xué)內(nèi)容
教科書第91～93頁。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
實(shí)物鐘表、實(shí)物投影、微機(jī)課件；學(xué)生每人一個(gè)實(shí)物鐘表、每人一張作息表、一張有四個(gè)時(shí)刻的作業(yè)紙。
教學(xué)設(shè)計(jì)
問題導(dǎo)入
1．（在這一部分，教師通過層層深入的問題，一步一步地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)整時(shí)，既明確了鐘表的作用，又了解了學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，還為后面的認(rèn)識(shí)埋下伏筆，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。）問題分別是：
“你們每人桌上有一個(gè)我們生活中的小伙伴，是誰呀？”
“鐘表是用來做什么的呀？”
“你們認(rèn)識(shí)時(shí)間嗎？”指名學(xué)生回答。
[以問題引入，直接明了。用設(shè)問引起懸念，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲。課前，我們對(duì)學(xué)生這一部分知識(shí)的掌握進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)，一部分學(xué)生認(rèn)識(shí)半時(shí)。通過動(dòng)手撥這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，可以給學(xué)生一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)，使學(xué)生自然地應(yīng)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然，也有個(gè)別學(xué)生不認(rèn)識(shí)時(shí)刻，所以撥不出來，但他們也會(huì)對(duì)知識(shí)感興趣，認(rèn)真地看其他人撥。]
2．結(jié)合學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生撥出認(rèn)識(shí)的時(shí)刻。
讓學(xué)生動(dòng)手撥一個(gè)自己認(rèn)識(shí)的時(shí)刻，并提出：不會(huì)撥的小朋友可以看看別的小朋友是怎么撥的。
3．投影展示。
請(qǐng)撥出不同時(shí)刻的學(xué)生拿著自己的鐘表到投影上展示。（讓每個(gè)學(xué)生把自己撥的是什么時(shí)刻告訴大家。）
可能出現(xiàn)三種情況：
a．撥出整時(shí)。b．撥出半時(shí)。c．撥出幾時(shí)幾分。
認(rèn)識(shí)整時(shí)
1．結(jié)合學(xué)生撥出的整時(shí)刻，出示其中的3個(gè)，讓認(rèn)識(shí)的學(xué)生說出時(shí)刻，少部分不認(rèn)識(shí)的也會(huì)在其中找到整時(shí)的特點(diǎn)，慢慢學(xué)著認(rèn)識(shí)。
說完三個(gè)時(shí)刻后，教師規(guī)范學(xué)生語言：“小朋友們都說對(duì)了，但在數(shù)學(xué)中，我們要把幾點(diǎn)說成幾時(shí)，誰能再說一說，這三個(gè)時(shí)刻分別是幾時(shí)呀？”讓學(xué)生用“時(shí)”字再說出三個(gè)時(shí)刻。
2．再出示兩個(gè)時(shí)刻讓學(xué)生對(duì)整時(shí)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，然后問：“這樣的時(shí)刻都是整時(shí)。仔細(xì)觀察，想一想，你們是怎么認(rèn)識(shí)整時(shí)的？”（總結(jié)整時(shí)的特征，使全部的學(xué)生都會(huì)看整時(shí)。）
3．通過整時(shí)的認(rèn)識(shí)，介紹分針、時(shí)針的名稱。
4．出示2個(gè)時(shí)刻讓學(xué)生鞏固，然后，教師說一個(gè)整時(shí)讓學(xué)生撥出來，全班訂正。
[整時(shí)的認(rèn)識(shí)，主要是使學(xué)生認(rèn)識(shí)分針、時(shí)針，并且總結(jié)整時(shí)的特征，使少部分不認(rèn)識(shí)整時(shí)的學(xué)生學(xué)會(huì)，并為后面學(xué)習(xí)半時(shí)做好鋪墊。]
認(rèn)識(shí)半時(shí)
�。ㄇ懊鎸W(xué)生撥出的半時(shí)先留下）出示學(xué)生撥的時(shí)刻，讓認(rèn)識(shí)的學(xué)生簡單說一說他是怎么認(rèn)的，初步感知。
出示3時(shí)半、8時(shí)半，讓學(xué)生來認(rèn)（8時(shí)半的認(rèn)識(shí)學(xué)生有可能出錯(cuò)，讓認(rèn)識(shí)的說一說是怎樣認(rèn)的，簡單滲透半時(shí)的特征）。
師引導(dǎo)學(xué)生觀察，并對(duì)比認(rèn)整時(shí)的方法來討論如何認(rèn)半時(shí)，得出認(rèn)半時(shí)的方法，在對(duì)比中加深印象（學(xué)生小組討論）。
出示3個(gè)時(shí)刻鞏固。
[在總結(jié)半時(shí)的特征時(shí)，我提出了一個(gè)具有導(dǎo)向性的問題：“剛才我們知道了整時(shí)的時(shí)刻，時(shí)針和分針指的位置。小朋友們仔細(xì)觀察，半時(shí)的時(shí)刻時(shí)針和分針又指向哪里呢？我們?cè)趺磥碚J(rèn)呢？”這樣可以突破認(rèn)半時(shí)這個(gè)難點(diǎn)，并采用討論的方法得到規(guī)律，讓學(xué)生學(xué)會(huì)看半時(shí)。]
認(rèn)識(shí)鐘面
課件演示鐘面：時(shí)針、分針以及12個(gè)數(shù)分別閃動(dòng)。
提問：“小朋友們仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？”
[通過課件演示和學(xué)生的介紹，最終使學(xué)生知道鐘面上有12個(gè)數(shù)，長針是分針，短針是時(shí)針即可。]
寫時(shí)刻
1．認(rèn)識(shí)電子表上的時(shí)刻。
出示2個(gè)整時(shí)、1個(gè)半時(shí)讓學(xué)生認(rèn)，并問一問在哪里見過這種表示方法，為后面的寫法做準(zhǔn)備。
2．寫時(shí)刻。
教師板書，學(xué)生學(xué)寫，并知道數(shù)字表示法和電子表的表示方法是一樣的。
學(xué)生完成作業(yè)紙上的內(nèi)容，小組訂正。
綜合練習(xí)
1．找座位（課件操作）。
2．小朋友的一天（動(dòng)畫演示），對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固，并使學(xué)生知道每天有早上的6時(shí)和晚上的6時(shí)。
讓學(xué)生填寫自己的起床和睡覺時(shí)間。
3．師或生說出時(shí)刻，讓全班學(xué)生在鐘表上撥出時(shí)刻，并及時(shí)反饋。
4．教師撥出5時(shí)讓學(xué)生認(rèn)，并依次撥出6時(shí)、7時(shí)。通過撥表認(rèn)識(shí)整時(shí)的順序，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育。
結(jié)束語
“時(shí)間就這樣一小時(shí)一小時(shí)地過去了，而且再也回不來了，所以小朋友要珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)時(shí)間，讓我們做時(shí)間的小主人，好嗎？下課�！�
教學(xué)設(shè)計(jì)說明
本節(jié)課的內(nèi)容包括認(rèn)識(shí)鐘面、認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)等，主要是使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)和半時(shí)。由于這部分知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系的非常密切，我在課前對(duì)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)進(jìn)行了調(diào)查，知道學(xué)生對(duì)鐘表有一些認(rèn)識(shí)，了解鐘表的作用，大部分的孩子能認(rèn)整時(shí)，有少部分學(xué)生認(rèn)識(shí)半時(shí)，知道鐘面上三根針的名稱。因此在新授部分，結(jié)合學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn)，將整時(shí)和半時(shí)在一課時(shí)進(jìn)行教授。大部分的孩子雖然認(rèn)識(shí)整時(shí)刻，但沒有想過整時(shí)的時(shí)候時(shí)針、分針指在哪里，了解了這一點(diǎn)，對(duì)認(rèn)識(shí)半時(shí)也有幫助。所以我沒有利用教材的主題圖，而是直接讓學(xué)生認(rèn)整時(shí)，并在此基礎(chǔ)上認(rèn)半時(shí)，增加了課堂容量，也符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律。
一、充分利用教材資源。
教材所出示的鐘面上的時(shí)刻比較有代表性，而且與學(xué)生的生活聯(lián)系比較密切，如課本主題圖所出示的7時(shí)、8時(shí)、3時(shí)半、8時(shí)半等。我在教學(xué)中就利用了課本所給出的時(shí)刻，通過這些時(shí)刻來學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)。第92頁小朋友一天的生活圖與學(xué)生實(shí)際非常吻合，而且畫面非常生動(dòng)真實(shí)，也在練習(xí)中進(jìn)行了應(yīng)用。
二、改進(jìn)和補(bǔ)充教材資源。
為了突出鐘面上的時(shí)針、分針和12個(gè)數(shù)，我制作了這樣一個(gè)課件：出示一個(gè)鐘面，時(shí)針、分針和鐘面上的12個(gè)數(shù)字可以分別閃動(dòng)，便于學(xué)生認(rèn)識(shí)。
在本課的內(nèi)容中，第92頁是結(jié)合小朋友一天的生活鞏固對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生初步了解一天鐘表上的時(shí)針要轉(zhuǎn)兩圈。我對(duì)這部分教材進(jìn)行了改進(jìn)。
1．將六幅圖做成動(dòng)畫的形式。這個(gè)練習(xí)是在最后部分出現(xiàn)，學(xué)生的注意力開始分散，應(yīng)用動(dòng)畫可以重新吸引學(xué)生，引起學(xué)生的興趣。
2．將六幅圖分為三組：上午、中午、晚上，每一組分別出現(xiàn)，可以對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)起到引導(dǎo)的作用。這樣使學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，知道一天中有早上的7時(shí)，也有晚上的7時(shí)。
3．對(duì)六幅圖中的時(shí)刻做了部分修改。將起床改為6時(shí)半，做操改為9時(shí)半，睡覺改為8時(shí)半，這樣更貼近學(xué)生生活，也起到了綜合練習(xí)的目的。
對(duì)課本練習(xí)十六的第3題的改進(jìn)：在本節(jié)課最后，教師用大的鐘表撥到5時(shí)，問學(xué)生：“5時(shí)過1小時(shí)是幾時(shí)？”“6時(shí)過一小時(shí)是幾時(shí)？”并總結(jié)：“時(shí)間就是這樣一小時(shí)一小時(shí)地過去了，再也回不來�！蓖ㄟ^此練習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的思想教育。
三、創(chuàng)造性提供的資源。
在綜合練習(xí)中，第1題設(shè)計(jì)的.是“找座位”，是5個(gè)小動(dòng)物胸前各有一個(gè)鐘表，上面有不同的時(shí)刻，還有5把椅子，每把椅子上有數(shù)字表示的時(shí)刻，給5個(gè)小動(dòng)物找到和它胸前時(shí)刻相同的椅子，小動(dòng)物就可以坐在椅子上，否則，它就回原來的位置，拖動(dòng)用鼠標(biāo)來操作。這個(gè)練習(xí)既鞏固了對(duì)整時(shí)、半時(shí)的認(rèn)識(shí)，也鞏固了對(duì)數(shù)字表示時(shí)刻方法的認(rèn)識(shí)，同時(shí)吸引了學(xué)生的注意力。
在知道了課本上第92頁圖中小朋友的作息時(shí)間后，我又設(shè)計(jì)了一張表格，讓學(xué)生寫出自己早上起床和晚上睡覺的時(shí)刻，讓他們知道要合理安排作息時(shí)間。
專家評(píng)析
這是教材改革以來，第一次讓剛?cè)雽W(xué)不久的孩子，初步認(rèn)識(shí)鐘面，并能正確地讀出整時(shí)、半時(shí)的時(shí)刻。教師教案的設(shè)計(jì)大膽、開放，不僅改變了教材的呈現(xiàn)形式，還豐富了教材的資源，創(chuàng)造性地使用了教材。
從整節(jié)課來看，主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1．遵循學(xué)生的實(shí)際，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在“動(dòng)”中自然地、愉快地、主動(dòng)地獲取知識(shí)。
今天是高科技的信息時(shí)代，不可否認(rèn)，學(xué)生能從校外獲取大量信息。因此，課前教師對(duì)孩子的知識(shí)基礎(chǔ)進(jìn)行了深入了解，知道了多數(shù)孩子基本能認(rèn)整時(shí)，少數(shù)孩子也能認(rèn)半時(shí)或其他時(shí)刻。于是，課的一開始，教師就讓孩子“試著撥出你認(rèn)識(shí)的時(shí)刻�！笔聦�(shí)證明，這一大膽設(shè)計(jì)，引起了孩子極大的興趣，給了不同的孩子充分展示自己的機(jī)會(huì)。老師通過讓學(xué)生動(dòng)手撥表、觀察討論、孩子講解、互相評(píng)價(jià)等一系列的活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中自悟，從而獲取了新知識(shí)。
2．注重培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、整理信息的能力，激發(fā)學(xué)生自主探索、永不滿足的精神。
認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)放在一節(jié)課，對(duì)比教學(xué)，不僅可以提高教學(xué)效率，還能給學(xué)生留有充分的思考時(shí)間，讓學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)、全班交流學(xué)習(xí)情況，使學(xué)生在探索、體驗(yàn)中逐步獲取新知識(shí)。學(xué)生自主學(xué)到的知識(shí)印象深刻、扎實(shí)、靈活。
3．形式多樣的評(píng)價(jià)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感。
課堂上老師多次表揚(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)習(xí)，發(fā)“小紅花”、“小紅果”激勵(lì)學(xué)生，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果及時(shí)反饋，使學(xué)生在知識(shí)的海洋中獲得無窮的樂趣。
總之，這節(jié)課無論從課的設(shè)計(jì)，還是從教師的臨場(chǎng)發(fā)揮上，都充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師始終把自己放在一個(gè)組織者、引導(dǎo)者的位置，學(xué)生始終處在一個(gè)積極思考、主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)過程中，使教與學(xué)真正融為一體。
《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目標(biāo)：
1、 會(huì)認(rèn)，讀整時(shí)；
2、 能夠用兩種方法表示整時(shí)；
3、 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間，幫助孩子從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
雖然學(xué)生剛上一年級(jí)，但他們已經(jīng)在生活中積累了一定認(rèn)識(shí)鐘表的經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)整時(shí)認(rèn)讀時(shí)，首先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面，分清分針和時(shí)針，通過學(xué)生的討論、交流，對(duì)比、觀察“三個(gè)鐘面（6時(shí)、8時(shí)、4時(shí)）有什么相同的地方”，得出結(jié)論:當(dāng)分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)，然后通過活動(dòng)，看一看、撥一撥，加強(qiáng)對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí)，與生活聯(lián)系，出示電子表示法，通過練習(xí)使學(xué)生掌握用兩種方法來表示整時(shí)，最后出示小明一天的作息時(shí)間，滲透學(xué)生學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間的`好習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、指導(dǎo)語：今天是我們一一班全體學(xué)生第一次來多媒體教室上課，你們高興嗎？老師非常高興，有這么多的老師在后面看著我們一一班小朋友，看看誰表現(xiàn)的最好。
引入課題：好了，大家坐的這么端正，老師就送大家一個(gè)禮物，猜一猜：有位好朋友，會(huì)走沒有腿、會(huì)說沒有嘴，他會(huì)告訴我們，什么時(shí)候起床、什么時(shí)候睡覺。（出示課件）提問：說一說你們?cè)谀睦镆娺^鐘表？
總結(jié)：你們?cè)谶@么多地方見過鐘表，鐘表在生活中隨處可見，大家真聰明！鐘表能夠告訴我們什么？（告訴我們什么時(shí)候上課、放學(xué)、吃飯、睡覺），它的作用多大呀！這節(jié)課：我們就來認(rèn)識(shí)鐘表，板書“認(rèn)識(shí)鐘表”。
二、新授
1、看，老師帶來了一個(gè)鐘表，你們仔細(xì)觀察這個(gè)鐘表，鐘面上都有什么呢？
板書【分針（長）、時(shí)針（短）】還有12個(gè)數(shù)字，大家來讀一下。
2、拿出你們手中的鐘表，同桌互相指一指，那個(gè)是時(shí)針、那個(gè)是分針。
3、那我們認(rèn)識(shí)了鐘面，先把表放下，下面，我們來一起看一下，麗麗每天什么時(shí)候起床？你們認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)刻么？
總結(jié)：我們生活中通常說的7點(diǎn)，在教學(xué)上把7點(diǎn)說成7時(shí)，大家仔細(xì)觀察7時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針都分別指著幾呢？說得很好，分針指向12，時(shí)針指向7，這就是7時(shí)。
4、那你們知道這個(gè)鐘表幾時(shí)么？分針和時(shí)針都指著幾？
5、仔細(xì)觀察這幾個(gè)鐘面分針有什么相同的地方？
總結(jié)：分針都是指向12，時(shí)針指向（6、4、8），那么，我們就說：當(dāng)分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。
6、既然大家都認(rèn)識(shí)了整時(shí)，老師就來考考你們，敢接受挑戰(zhàn)么？
（1時(shí)、5時(shí)、7時(shí)、8時(shí)）回答的真好，老師說時(shí)間，你們自己動(dòng)手撥一撥；同桌互相說時(shí)間，動(dòng)手撥一撥。
我們剛才學(xué)習(xí)了用中文來記錄整時(shí)，那么你們知道整時(shí)的另一種表示方法么？出示課件“12：00”，你們知道這是幾時(shí)么？你們?cè)谀睦镆娺^呢？（手機(jī)上、手表上、車票上……）。那么，我們來看一下7時(shí)，該怎么用電子表示法表示呢？先寫7，接著在7的右下方寫兩個(gè)上下并排的小圓點(diǎn)，然后寫兩個(gè)0，他們都讀作7時(shí)、7:00
三、練習(xí)
我們認(rèn)識(shí)了時(shí)間，就要合理的安排好時(shí)間，下面我們來看一看小明是怎樣安排時(shí)間的。
四、總結(jié)：
我們今天學(xué)會(huì)了什么？收獲可真不�。∧敲次覀兙鸵裥∶髂菢雍侠戆才藕脮r(shí)間，做一個(gè)珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的好孩子！
《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo):學(xué)生通過動(dòng)手操作初步認(rèn)識(shí)鐘表,知道時(shí)針、分針及鐘上面的數(shù)字;并結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)看整時(shí),知道整時(shí)的兩種表示方法。
能力目標(biāo):通過觀察、討論、比較等活動(dòng),培養(yǎng)觀察能力和探究合作的學(xué)習(xí)意識(shí)。
情感目標(biāo):感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。結(jié)合日常生活作息時(shí)間,培養(yǎng)珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
2重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):區(qū)分時(shí)針和分針整時(shí)的認(rèn)讀方法。
教學(xué)難點(diǎn):初步建立時(shí)間觀念,會(huì)看鐘表時(shí)間。
3教學(xué)過程
3.1 第一學(xué)時(shí)
3.1.1教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
1.聽兒歌,引起興趣
師:同學(xué)們,你們喜歡聽兒歌嗎?蘇老師這里有一首兒歌,請(qǐng)同學(xué)們聽一聽。(播放兒歌)
2.猜謎語,揭示課題
師:其實(shí)這首兒歌是一個(gè)謎語,你知道謎語中的他是誰嗎?(鐘表)他就是我們生活中經(jīng)常用到的鐘表,那鐘表有什么作用呢?
師:看來在我們生活中離不開鐘表,今天這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)這個(gè)新朋友——鐘表(板書課題)。
師:我們先來看幾張鐘表的圖片(課件出示各種不同的鐘表)喜歡這些鐘表嗎?那我們現(xiàn)在就和他們交朋友吧!
活動(dòng)2【講授】聯(lián)系生活，認(rèn)識(shí)鐘面
1.認(rèn)識(shí)鐘面上的數(shù)字
師:同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕,這是一個(gè)鐘面,鐘面上藏著許多小秘密,請(qǐng)你們仔細(xì)觀察,鐘表面上有些什么呢?和你的同桌小聲的說一說。(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)1到12這些數(shù),并集體數(shù)數(shù))最大的數(shù)是幾?
師:這12個(gè)數(shù)字把整個(gè)鐘面分成了一些相等的大格,比如說12到1之間是一大格,2到3之間也是一大格,還有哪兩個(gè)數(shù)之間也是一大格呢? (學(xué)生交流)(自己數(shù)一數(shù)鐘面上一共有多少大格)
2.認(rèn)識(shí)指針
師:那再看看鐘面上還有什么呢?(認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針)那請(qǐng)同學(xué)們來看一看分針和時(shí)針?biāo)麄冮L得有什么不同的地方呢?(討論時(shí)針和分針的區(qū)別:時(shí)針又短又粗,分針又長又細(xì),而很多時(shí)鐘中粗細(xì)是可以一樣的,判別的主要方法還是看長短)
師:他們又有哪些相同的地方呢?(都是按同一個(gè)方向旋轉(zhuǎn))
活動(dòng)一:同桌指一指,撥一撥
師:請(qǐng)你們拿出鐘面和你的同桌指一指,認(rèn)一認(rèn)。哪個(gè)小朋友告訴我你是怎么記住分針和時(shí)針的呢?
3.小結(jié):鐘面上有1到12個(gè)數(shù)字,總共有12個(gè)大格,還認(rèn)識(shí)了分針和時(shí)針。
活動(dòng)3【講授】自主探索，會(huì)認(rèn)會(huì)讀整時(shí)
1.認(rèn)識(shí)7時(shí)
師:伴隨著這鬧鈴聲,小紅的一天開始了(播放小紅起床動(dòng)畫)小紅每天按時(shí)起床,你知道小紅是什么時(shí)候起床的呢?(學(xué)生反饋,糾正7點(diǎn)的錯(cuò)誤讀法)
師:請(qǐng)你仔細(xì)來看一看這幅圖,你是從哪里看出來小紅是7時(shí)起床的呢?(學(xué)生反饋)觀察掛鐘7時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針分別指向幾?(分針指向12,時(shí)針指向7,他就是7時(shí))(找另外幾個(gè)小朋友同樣再說一遍)
活動(dòng)二:同桌說一說
師:你們都會(huì)說了嗎?和你的同桌說一說。
師:我們?cè)谟涗?時(shí)的時(shí)候,可以請(qǐng)漢字來幫忙,先寫數(shù)字7,再加上一個(gè)時(shí)間的時(shí)。
2.認(rèn)識(shí)9時(shí)
師:小紅吃完早飯來到學(xué)校準(zhǔn)備上課了(展示小紅上課圖片)小紅是什么時(shí)候上課的?(學(xué)生反饋)講解9時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針分別指向哪,并記錄9時(shí)(學(xué)生來寫)。
3.認(rèn)識(shí)5時(shí)
師:小紅回家感覺累了,他想看會(huì)動(dòng)畫片(展示小紅看動(dòng)畫片圖片),小紅是幾時(shí)看動(dòng)畫片的呢?(學(xué)生回答,講述5時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針分別指向哪,并自主記錄5時(shí))
4.認(rèn)識(shí)整時(shí)
師:請(qǐng)你們仔細(xì)觀察這三個(gè)時(shí)間,時(shí)針和分針在鐘面上的位置,他們有哪些相同的'地方?(講解三個(gè)鐘面的分針都指向12)
小結(jié):在數(shù)學(xué)中,我們把分針指向12的這個(gè)時(shí)刻稱為整時(shí)
師:那他們又有哪些不同的地方?(說說不同在哪里)
小結(jié):7時(shí)的時(shí)候時(shí)針指著7,分針指著12,7時(shí)的時(shí)候時(shí)針指著9,分針指著12,所以說當(dāng)分針指著12的時(shí)候,時(shí)針指著幾,就是幾時(shí)
活動(dòng)三:同桌說一說
師:把你的發(fā)現(xiàn)和你同桌小聲的說一說。
活動(dòng)四:老師撥時(shí)鐘學(xué)生認(rèn)時(shí)間
師:接下來老師來撥一個(gè)整時(shí),你知道他是幾時(shí)嗎?撥整時(shí)的時(shí)候通常,我們先撥分針,再來撥時(shí)針。
(撥好6時(shí))老師每天在這個(gè)時(shí)間起床,你知道他是幾時(shí)嗎?(學(xué)生反饋)誰來說說你是怎么知道的?(學(xué)生反饋)
活動(dòng)五:學(xué)生撥時(shí)鐘(同桌檢查是否撥對(duì))
師:那你們想來撥一個(gè)整時(shí)嗎?拿出你們的時(shí)鐘,聽清楚老師的要求:
(1)撥出老師下午上課的時(shí)間:1時(shí)。說一說怎么撥的?(學(xué)生反饋)
(2)老師每天12時(shí)吃午飯。說說怎么撥的。(學(xué)生反饋)討論12時(shí)的時(shí)候分針和時(shí)針的位置。(都指向12,并且重合到了一起)
(3)撥一個(gè)自己喜歡的整時(shí)并且說一說怎么撥的,這個(gè)時(shí)刻又在做什么。(請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上來展示一下他們撥的整時(shí),可以說說為什么喜歡這個(gè)時(shí)間)
學(xué)生上來撥到我的鐘表上。
5.認(rèn)識(shí)電子表形式的整時(shí)
師:同學(xué)們,你還記得小紅是幾時(shí)起床的嗎?請(qǐng)看大屏幕,除了掛鐘上顯示的時(shí)間,你還可以從哪里知道小紅起床的時(shí)間?(展示7:00),請(qǐng)問這表示是幾時(shí)?你在哪里見過這樣的寫法?(電子鐘上,電腦、手機(jī)上)
討論電子表的形式是怎么記錄時(shí)間的。(認(rèn)一認(rèn)這幾副圖片的時(shí)間,說一說他是怎么記錄的)
動(dòng)手用電子表的形式寫7時(shí)。(先寫一個(gè)7,再寫兩點(diǎn))
討論兩點(diǎn)的位置和形狀。(這兩個(gè)點(diǎn)是兩個(gè)小圓點(diǎn),一上一下,在中間)
提醒0的位置和多少。
動(dòng)手用電子表的形式寫9時(shí)和5時(shí)。(找兩個(gè)學(xué)生寫9時(shí)和5時(shí),教師進(jìn)行檢查和補(bǔ)充)
小結(jié):用數(shù)字表示整時(shí),兩點(diǎn)右(后)邊是2個(gè)“0”,兩點(diǎn)左(前)邊是幾時(shí)就是幾時(shí)。
活動(dòng)4【練習(xí)】練習(xí)鞏固，智勇大闖關(guān) 評(píng)論
1、完成書本85頁做一做:小明的一天。(實(shí)物投影學(xué)生寫的時(shí)間,寫完后討論為什么都是9時(shí),小明卻在做不同的事情)
小結(jié):我們一天當(dāng)中有2個(gè)9時(shí),因?yàn)闀r(shí)針在一天當(dāng)中會(huì)走兩圈,就會(huì)產(chǎn)生兩個(gè)9時(shí),一個(gè)是早上的9時(shí),一個(gè)是晚上的9時(shí)。
(觀看一天中時(shí)針繞兩圈的動(dòng)畫)
小結(jié):我們要向小明學(xué)習(xí),做一個(gè)珍惜時(shí)間,合理安排時(shí)間的學(xué)生,做時(shí)間的小主人。
2、完成書本86頁第一題,用尺子連一連,幫幫掛鐘找到他電子鐘的好朋友。(說說為什么他們能做好朋友)
小結(jié):掛鐘和電子鐘都能表示時(shí)間。
活動(dòng)5【講授】知識(shí)拓展
師:同學(xué)們,我們?cè)谏钪锌吹竭^各式各樣的鐘表,那你想知道古時(shí)候的人們是怎么記錄時(shí)間的嗎?(播放日晷和圭表的介紹視頻)
小結(jié):古代人們用來計(jì)時(shí)的東西還有很多,有興趣的同學(xué)可以下課后可以從書本或者上網(wǎng)去查一查。
活動(dòng)6【講授】課堂總結(jié)
師小結(jié):那今天這節(jié)課我們就上完了,請(qǐng)同學(xué)們來說一說你收獲了什么?
今天我們認(rèn)識(shí)了整時(shí),其實(shí)在我們的生活中還有其他幾種類型的時(shí)間,比如說半時(shí),幾時(shí)幾分,像這樣的時(shí)間我們會(huì)在以后的課堂中進(jìn)行學(xué)習(xí),今天的課我們就上到這里。
《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目的：
1、讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。
2、發(fā)展學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手能力、概括能力和合作意識(shí)。
3、讓學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小就養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
4、讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：會(huì)看鐘面上的整時(shí)數(shù)。
難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鐘面上接近整點(diǎn)的時(shí)間，理解“大約幾時(shí)”的含義。
關(guān)鍵：認(rèn)識(shí)鐘面，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)鐘。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入新課
鐘表是我生活中必不可少的東西，我們只有認(rèn)識(shí)它，才能更好的利用它。這節(jié)課老師就和小朋友一起來認(rèn)識(shí)鐘表。（板書：認(rèn)識(shí)鐘表）
二、認(rèn)識(shí)鐘面。
1．觀察比較初步認(rèn)識(shí)鐘面。
2．引導(dǎo)學(xué)生深入了解鐘面。
三、認(rèn)識(shí)整時(shí)。
1．認(rèn)識(shí)指針指示的整時(shí)。
（1）播放錄像。提問學(xué)生分別發(fā)生在什么時(shí)間？
教師根據(jù)學(xué)生口答，貼出相應(yīng)的鐘表。
�。�2）學(xué)生觀察這三個(gè)時(shí)刻，分針，時(shí)針分別指在哪里？教師板書
�。�3）比較三個(gè)時(shí)刻有什么相同的地方？
�。�4）得出結(jié)論并板書：
(5)運(yùn)用結(jié)論解決問題
2．認(rèn)識(shí)電子鐘上的'整時(shí)。
3．動(dòng)手撥鐘表。
四、認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)。
1．借助上一環(huán)節(jié)撥7時(shí)，出示兩鐘表：一個(gè)是7時(shí)不到一點(diǎn)，另一個(gè)是7時(shí)剛過一點(diǎn)。問學(xué)生是不是7時(shí)？教師指導(dǎo)學(xué)生接近7時(shí)，可以說大約7時(shí)。
2．說說書上85頁第3題的鐘面大約是幾時(shí)。
3．小結(jié)
五、總結(jié)：
今天我們一起認(rèn)識(shí)了哪位好朋友啊？你學(xué)到了哪些知識(shí)？你還有什么疑問？
六、自制鐘表，升華知識(shí)。
伴隨《在鐘表店里》的音樂談話：認(rèn)識(shí)了鐘表，我們?cè)倩氐界姳淼辏眠@節(jié)課學(xué)到的知識(shí)，每人做一個(gè)鐘表，就讓時(shí)間停留在你最喜歡的一個(gè)時(shí)間上。（學(xué)生做好后交流）
《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)13
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)鐘面，能夠區(qū)分時(shí)針和分針。
2、會(huì)正確認(rèn)、讀、寫整時(shí)。
3、學(xué)生達(dá)到了遵守時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
整時(shí)的認(rèn)讀方法
教學(xué)難點(diǎn)：
初步建立時(shí)間觀念，會(huì)看鐘面上的時(shí)間。
二、教學(xué)過程：
＜一＞、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、猜謎語。
首先出示幻燈片讓大家猜謎，（滴答滴答，滴答滴答…………會(huì)走沒有腿，會(huì)說沒有嘴，它會(huì)告訴我們，什么時(shí)候起什么時(shí)候睡。）當(dāng)同學(xué)們猜出鬧鐘時(shí)，再讓學(xué)生說說它的作用。這樣引出課題，目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、展示多姿多彩的鐘表
鐘表王國的兄弟姐妹可真多呀！那么這節(jié)課我們就來和鐘表兄弟們交朋友吧。這樣設(shè)計(jì)可進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表的興趣，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情景。
�。级�、自主參與，探索新知
1、借助經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)鐘面
讓學(xué)生拿出自己事先準(zhǔn)備好的鐘表仔細(xì)觀察，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？把自己的發(fā)現(xiàn)與同桌交流，接下來全班交流，充分的讓學(xué)生說一說。
在交流的過程中，學(xué)生的思維是凌亂的，因此可采用電腦輔助教學(xué)，讓時(shí)針和分針作自我介紹，用充滿童真的語言來吸引孩子。接著再讓學(xué)生看著畫面數(shù)，從而得出鐘面的基本結(jié)構(gòu)，也強(qiáng)調(diào)了時(shí)針走的'慢，分針走的快的特點(diǎn)，這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生語言表達(dá)的能力。這比教師直接給出答案，更能使學(xué)生記憶深刻，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則。
2、聯(lián)系生活，認(rèn)識(shí)整時(shí)
同學(xué)們會(huì)認(rèn)鐘面上的時(shí)間嗎？（出示起床圖）學(xué)生回答。接著問：同學(xué)們會(huì)認(rèn)下圖鐘面上的時(shí)間嗎？（出示3個(gè)鐘表圖）學(xué)生通過觀察對(duì)比、討論交流，最后得出結(jié)論：分針長長指12，時(shí)針指幾就幾時(shí)。
3、動(dòng)手操作，撥鐘面
首先教師撥出1時(shí)、4時(shí)、7時(shí)，讓學(xué)生認(rèn)。然后讓學(xué)生撥出下列時(shí)刻：
9時(shí)、1時(shí)、5時(shí)、12時(shí)。最后讓同桌之間自由撥，互相認(rèn)。
通過讓學(xué)生說一說、撥一撥、認(rèn)一認(rèn)，這樣設(shè)計(jì)滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲望，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生。
4、認(rèn)識(shí)電子表
�。ㄕn件出示）8:003:006:00
同學(xué)們知道這是什么意思？在哪見過這種表示法？最后得出：這是整時(shí)的第二種表示方法，小圓點(diǎn)的后面是兩個(gè)0，前面是幾就是幾時(shí)。
5、用兩種方法記錄時(shí)間。
在教普通計(jì)時(shí)法時(shí)，我先介紹漢字“時(shí)”的寫法，然后讓學(xué)生說出是幾時(shí)就在幾的后面寫上一個(gè)“時(shí)”字。在教電子計(jì)時(shí)法時(shí)，充分利用教材，出示主題圖，使學(xué)生從生活中找出答案，通過對(duì)8時(shí)的兩種書寫形式的教學(xué)，使學(xué)生理解和掌握了整時(shí)的兩種寫法，再通過練習(xí)，讓學(xué)生板演課件上另外兩個(gè)鐘面的時(shí)間。使學(xué)生學(xué)以致用。
�。既�、應(yīng)用新知，解決問題
�。ǔ鍪菊n件）小明的一天
現(xiàn)在大家會(huì)認(rèn)整時(shí)了，是不是會(huì)合理地安排時(shí)間呢？我們一起去看看小明的一天是怎么安排的。讓學(xué)生邊看課件邊互相說“小明什么時(shí)間在做什么”然后讓學(xué)生評(píng)一評(píng)他的安排合理嗎？這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識(shí)生活，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的活動(dòng)課，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活”的思想。
�。妓模�、總結(jié)回顧，課外延伸
我先讓學(xué)生說說這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么？讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理。讓學(xué)生回家在媽媽的幫助下為自己設(shè)計(jì)一份作息時(shí)間表。
這樣設(shè)計(jì)是對(duì)本課學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的梳理提升，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。并讓學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)、合理地安排自己的作息時(shí)間，達(dá)到學(xué)以致用的目的。
三、課堂檢測(cè)。
1.填空：（出示幻燈片）
�。�1）鐘面上一共有（）個(gè)數(shù)字，有（）個(gè)大格。
（2）又細(xì)又長的是（）針，又粗又短的是（）針。
�。�3）當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著8就是（）時(shí)
2.看鐘面填空：（出示幻燈片）
這樣設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行自我測(cè)評(píng)，通過檢測(cè)使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅和存在的不足，我及時(shí)收集反饋信息，做出相應(yīng)的措施。
四、附板書設(shè)計(jì)
認(rèn)識(shí)鐘表
時(shí)針和分針
鐘面上12個(gè)數(shù)字
12個(gè)大格
分針長長指12，時(shí)針指幾就幾時(shí)
《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)14
1.通過觀察及自身的嘗試活動(dòng)認(rèn)識(shí)鐘面；初步了解時(shí)針、分針。
2.使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)掌握整時(shí)在鐘面上的表示方法并能熟練認(rèn)讀這些時(shí)間。
3.結(jié)合日常生活，了解生活中的時(shí)間，感受時(shí)間的重要性,建立時(shí)間觀念，滲透愛惜時(shí)間的教育,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、動(dòng)手操作能力和主動(dòng)探索、敢于創(chuàng)新的精神。
教學(xué)重點(diǎn):熟練地認(rèn)識(shí)時(shí)間；體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。
教學(xué)難點(diǎn):整時(shí)鐘面指針的規(guī)律。
教學(xué)準(zhǔn)備：教師（多媒體課件、實(shí)物鐘）
學(xué)生（實(shí)物鐘）
教學(xué)過程:
（課前談話，聯(lián)系師生情感。）
一、聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)認(rèn)知需要，揭示課題
�。ㄒ唬┬⌒≌{(diào)查，引入課題：早上你是怎么起床的？（課件統(tǒng)計(jì)）
1.學(xué)生回答：某某叫的、自己醒的、用鬧鐘鬧的、我看時(shí)間（表）、其它
2.教師歸納幾種情況，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
3.從我們的統(tǒng)計(jì)中可以看出，怎樣起床的人最多？怎樣起床的人最少？
�。ǘ┱勗捊沂菊n題：
我們能自己按時(shí)起床的小朋友可真能干！他們是用什么知道時(shí)間的？（用鬧鐘、看表知道時(shí)間。）大家愿不愿意和他們一樣，也通過認(rèn)鐘、表來知道時(shí)間，能夠自己按時(shí)起床，都成為生活中的小能人�。ㄔ敢猓。┻@節(jié)課，我們就一起來認(rèn)識(shí)鐘表。（板書課題）
二、細(xì)觀察、勤操作，多種感觀參與認(rèn)識(shí)
（一）認(rèn)識(shí)鐘面
1.尋找生活中的鐘表
(1)請(qǐng)同學(xué)們想一想,你在什么地方見到過鐘表的?
生：家里、商店里、學(xué)校里以及人們的身上
(2)同學(xué)們，看看你周圍老師，找一找、問一問，他們身上有沒有表示時(shí)間的鐘表？你有什么發(fā)現(xiàn)？（生匯報(bào)）
(3)有些什么形狀的？
生答：有圓形的、有長方形的、有正方形的
�。ɡ蠋熇谜n件，出示各種各樣的鐘表。）
2.認(rèn)識(shí)鐘面
�。�1）組織小組玩鐘，提出觀察任務(wù)。
要求：在玩的時(shí)候，可以看看鐘面上有什么？（板書：鐘面）再撥動(dòng)鐘后的按鈕，看看你又發(fā)現(xiàn)了什么？把看到的、知道的、想到的說給同桌聽一聽�。ㄉ篮献鲗W(xué)習(xí)）
�。�2）學(xué)生反饋交流結(jié)果。
A：剛才小朋友玩了鐘，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
B：你能指給大家看看嗎？
�。▽W(xué)生自己展示）注重引導(dǎo)認(rèn)識(shí)到指針長短、大小等不同的特征。（及時(shí)給以肯定、用實(shí)物對(duì)照）
�。�3）小結(jié)：生活中的鐘表各式各樣，它們都是用來表示時(shí)間！有通過小朋友玩鐘，我們發(fā)現(xiàn)有的鐘面上有3根針，又短又粗的`時(shí)針；較長的分針；還有又細(xì)又長的秒針。（板書：時(shí)針、分針）而有的鐘面上只有2根針。我們認(rèn)時(shí)間主要認(rèn)時(shí)針和分針。
�。�4）指針小測(cè)查：指針說名稱。
�。ǘ┱麜r(shí)的教學(xué)
1.合作學(xué)習(xí)，初步認(rèn)知
那些小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)時(shí)間了？請(qǐng)舉手！真不錯(cuò)！你能不能用你手中的小鐘，轉(zhuǎn)一個(gè)時(shí)間，告訴大家，是多少？
生：3點(diǎn)、5點(diǎn)、4點(diǎn)40、2點(diǎn)半
您現(xiàn)在正在閱讀的《鐘表的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!《鐘表的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)（1）口頭語言，書面語言
小朋友們知道這么多時(shí)間，太能干了。不過，老師有一點(diǎn)要告訴大家，我們平時(shí)說的幾點(diǎn)鐘，那是口頭語言（平常的話-w ww.xxjx -sj.cn），在書上，我們叫什么呢？有小朋友知道嗎？幾時(shí)。
如：平時(shí)說的5點(diǎn)，書上是叫5時(shí)。這種時(shí)間叫整時(shí)。（板書：整時(shí)）
（2）自主學(xué)習(xí)，互幫互助
老師想請(qǐng)認(rèn)識(shí)時(shí)間的小朋友當(dāng)小老師，教一教不會(huì)認(rèn)的同學(xué)，讓大家都會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)。行不行？
行�。ㄐ〗M合作學(xué)習(xí)）
2.引導(dǎo)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化認(rèn)知
你是怎樣認(rèn)整時(shí)的？分針和時(shí)針是怎么指的？
生：我是看分針指向數(shù)字幾，時(shí)針指向數(shù)字幾
3.小結(jié)要點(diǎn)，鞏固認(rèn)知
規(guī)律：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。（板書：12、幾、幾時(shí)）
4.糾錯(cuò)練習(xí)
�。�1）（出示實(shí)物鐘，2：40）提問：這是3時(shí)嗎？為什么？
�。�2）（出示實(shí)物鐘，8：15）提問：這是8時(shí)嗎？你會(huì)撥8時(shí)嗎？請(qǐng)同學(xué)們自己撥一撥。
5.操作練習(xí)、深化認(rèn)知
(1)學(xué)生撥鐘表，展示匯報(bào)。
（課件出示圖片）請(qǐng)撥出7時(shí)、12時(shí)。
*6時(shí)、12時(shí)的指針特殊性。
(2)大家做得很好！現(xiàn)在，你能撥出一個(gè)你最喜歡的整時(shí)嗎？
A：給大家說你那時(shí)在做什么？
B：你周圍的人在干什么？
6.整時(shí)的書寫
A：我們要把自己喜歡的時(shí)間記下來，怎么辦呢？
鐘面表示的時(shí)刻是幾時(shí)就可以寫成幾時(shí)，還可以像電子表一樣用數(shù)字記下來：先寫一個(gè)幾，然后寫2個(gè)小圓點(diǎn)，最后寫2個(gè)0。（板書：*：00）
B：我們用這種方法表示7時(shí)：用手指在桌上畫畫、集體說。（先寫再寫最后寫）
三、課間活動(dòng)
反應(yīng)游戲
四、創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)踐體驗(yàn)，深化感知
（一）判斷時(shí)間
（課件出示情境）沒有鐘表，怎樣來判斷時(shí)間。
�。ǘ┪沂切≈魅�
小朋友們學(xué)會(huì)認(rèn)時(shí)間，還能安排時(shí)間，真行！你看，今天來了這么多老師，如果他們想在石船玩一天，想?yún)⒂^一下我們的學(xué)校、游一游石船公園、逛街買買東西，當(dāng)然還要吃午飯和回家了，你作為我們石船的小主人，能不能安排一下他們的活動(dòng)，他們幾時(shí)去干什么，幾時(shí)去那里玩呢？（學(xué)生匯報(bào)）
五、根據(jù)板書小結(jié)全課
六、拓展練習(xí)
小朋友們，我們的前輩是多么聰明哪！這些鐘表是那么的漂亮！但是，我相信我們的小朋友也是將來的創(chuàng)造家，請(qǐng)你們商量一下，設(shè)計(jì)出自己喜歡的鐘表來�。〞r(shí)間充欲給以展示，反之則處理為課后作業(yè)。）
《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)15
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能：結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)看鐘表，會(huì)認(rèn)整時(shí)和半時(shí)．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，小組合作交流的能力．結(jié)合學(xué)生日常作息時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
過程與方法：通過讓學(xué)生猜想、觀察、操作、交流、合作活動(dòng)。學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)使所有的學(xué)生都掌握“認(rèn)識(shí)鐘表”這方面的知識(shí)。
情感態(tài)度價(jià)值觀：使學(xué)生養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣．感到數(shù)學(xué)與人的生活息息相關(guān)，從而樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)。
難點(diǎn)：探索整時(shí)、半時(shí)的指針規(guī)律。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境
小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？今天，老師給大家?guī)砹艘粋�(gè)謎語，請(qǐng)小朋友們猜一猜！(出示課件),猜猜它是誰？——鐘表
鐘表王國里的兄弟姐妹可多了，你們想去鐘表大世界看看嗎？鐘表大世界里有各式各樣的鐘表，小朋友們，你們喜歡這些鐘表嗎？那現(xiàn)在我們就和他們交個(gè)朋友吧。這節(jié)課我們就共同來“認(rèn)識(shí)鐘表”。（出示課題）
二、探究新知
1、認(rèn)識(shí)鐘表
請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，老師要開始變魔術(shù)了，睜開眼睛，老師把鐘表里的鐘面拿出來了，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下，鐘面里有哪些秘密呢？（學(xué)生討論）
師小結(jié)：小朋友們觀察得真仔細(xì)，一下就發(fā)現(xiàn)了這么多的秘密：鐘面上有刻度，還有數(shù)字，有12個(gè)數(shù)字，這些數(shù)字是按一定順序排列的，下面，我們一起跟著大屏幕一起數(shù)一數(shù)這12個(gè)數(shù)字吧。（課件演示）
鐘面上還有2根指針，你們知道這兩根指針都叫什么名字呢？你會(huì)區(qū)分它們嗎？（強(qiáng)化時(shí)針和分針）
時(shí)針：短而粗
分針：細(xì)而長
2、認(rèn)識(shí)時(shí)間
剛才小朋友們認(rèn)識(shí)了鐘面，那鐘面上所表示的時(shí)間你認(rèn)識(shí)嗎？老師這里有6個(gè)鐘面，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察這6個(gè)鐘面，觀察這6個(gè)鐘面時(shí)針和分針的位置，你能給這6個(gè)鐘面分一分類嗎？你能給它們分成2類嗎？現(xiàn)在同桌討論，你會(huì)怎么分呢？（同桌思考討論）
請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)分類。并說說為什么這樣分？
一類：分針都指著12另一類：分針都指著6
接下去，我們就一起來認(rèn)認(rèn)鐘面上的時(shí)間。
第一類：
第1個(gè)鐘面：分針指著12，時(shí)針指著7就是7時(shí)。
第2個(gè)鐘面：分針指著12，時(shí)針指著8就是8時(shí)。
第3個(gè)鐘面：分針指著12，時(shí)針指著4就是4時(shí)。
第4個(gè)鐘面：分針和時(shí)針都指著12，就是12時(shí)。
你怎么看整時(shí)呢？
總結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。
第二類：
第1個(gè)鐘面：分針指著6，時(shí)針指著8就是8時(shí)半。
第2個(gè)鐘面：分針指著6，時(shí)針指著9就是9時(shí)半。
那怎么看半時(shí)呢？
總結(jié)：分針指著6，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)半。
小朋友們，現(xiàn)在你能認(rèn)時(shí)間了嗎？現(xiàn)在老師就要來考考你們了，請(qǐng)同學(xué)們睜大你們的火眼金睛看老師。
我讓又細(xì)又長的分針指著12，短而粗的時(shí)針時(shí)針指著3，問：這是幾時(shí)？
我讓又細(xì)又長的分針指著12，短而粗的時(shí)針時(shí)針指著10，問：這是幾時(shí)？
我讓又細(xì)又長的分針指著6，短而粗的時(shí)針時(shí)針指著1，問：這是幾時(shí)？
我讓又細(xì)又長的分針指著6，短而粗的時(shí)針時(shí)針指著4，問：這是幾時(shí)？
3、小明的一天
今天，我們的課堂上來了一位新朋友，他是小明，我們來看看小明的一天都在干什么吧，（出示主題圖）請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察小明的一天，你能說說小明在什么時(shí)間干什么嗎？
（學(xué)生看圖說一說）
那你們一天都會(huì)干些什么呢？說一說。
4、認(rèn)識(shí)電子表
小明他是個(gè)好孩子，他能夠合理安排自己一天的時(shí)間，所以小明的爸爸媽媽在他生日的時(shí)候送給小明一個(gè)電子表，電子表上的時(shí)間是這樣顯示的，你認(rèn)識(shí)它嗎？
課件顯示：11:00這是幾時(shí)？
這是時(shí)間的另外一種表示法——時(shí)刻表示法，你能說說時(shí)刻表示法是怎么表示時(shí)間的嗎？
那7時(shí)怎么表示呢？
那這個(gè)時(shí)間呢？7：30這是幾時(shí)？
那9時(shí)半你會(huì)表示嗎？
三、鞏固練習(xí)
小朋友們，今天我們認(rèn)識(shí)了很多的時(shí)間，你們覺得累了嗎？那下面我們來玩一個(gè)游戲吧。
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們從抽屜里拿出小鐘表，仔細(xì)看看哪根是時(shí)針，哪根是分針？
現(xiàn)在我們開始做游戲了，請(qǐng)一個(gè)小朋友上講臺(tái)找朋友。請(qǐng)小朋友在鐘表上撥一撥：10時(shí)
然后問：我的朋友在哪里？
學(xué)生撥好時(shí)間答：你的朋友在這里！
繼續(xù)找朋友：3時(shí)5時(shí)10時(shí)半1:006:30
四、課堂小結(jié)
好了，游戲結(jié)束了，小朋友們玩得開心嗎？那現(xiàn)在誰來說一說這節(jié)課你學(xué)會(huì)了些什么呢？還有什么想知道的呢？
親愛的小朋友們:時(shí)針不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，時(shí)間也就悄悄地溜走了，而且再也回不來了。因此，我們要學(xué)習(xí)小明，從小就要做一個(gè)會(huì)安排時(shí)間并且愛惜時(shí)間的好孩子。
五、布置作業(yè)
回家與爸爸媽媽一起設(shè)計(jì)一份合理的作息時(shí)間表，下節(jié)課用口頭表達(dá)出來
六、教學(xué)反思
《認(rèn)識(shí)鐘表》這堂課對(duì)與剛進(jìn)入學(xué)校不久的我來說，算是第一節(jié)公開課，上完了這堂課后，在反思教學(xué)過程中，我有以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：
在一年級(jí)學(xué)生的.生活經(jīng)驗(yàn)里，已經(jīng)有了一些鐘表的知識(shí)儲(chǔ)備：上學(xué)的時(shí)間、放學(xué)的時(shí)間、吃飯的時(shí)間……不少學(xué)生已經(jīng)能夠認(rèn)識(shí)簡單的時(shí)間。這節(jié)課給學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在“認(rèn)識(shí)鐘面”環(huán)節(jié)中，主要通過同桌合作的形式，在“練習(xí)鞏固”環(huán)節(jié)采用學(xué)生撥一撥、說一說。學(xué)生在合作中分享著互助與競(jìng)爭(zhēng)，體驗(yàn)到成功的喜悅。
但是，總的來說，對(duì)于這節(jié)公開課我自己覺得是失敗的，本節(jié)課存在很多不足。
首先，這節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)，分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。分針指著6，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)半。而我的這節(jié)課并沒有把這個(gè)重點(diǎn)深入到學(xué)生的心中，這一點(diǎn)應(yīng)該在分類環(huán)節(jié)落實(shí)好，這一點(diǎn)在板書設(shè)計(jì)上也沒有體現(xiàn)到位。
其次，學(xué)生練習(xí)撥時(shí)間時(shí)，練習(xí)應(yīng)該分層次出現(xiàn)，先把簡單的放前面，先出現(xiàn)整時(shí)，再出現(xiàn)較難的半時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生如何撥，再動(dòng)手撥，比如說是應(yīng)該先撥分針，再撥時(shí)針，按順時(shí)針撥等等，而不是隨意撥一撥。學(xué)生撥后應(yīng)該抓住錯(cuò)誤，因?yàn)閷W(xué)生的錯(cuò)誤基本上比較典型，抓住典型錯(cuò)誤，展示分析錯(cuò)誤然后集體改正，而我的課缺少了這一環(huán)節(jié)，這是我平時(shí)的課上也必須注意的環(huán)節(jié)。
再次，按照自己的思路上課，對(duì)于學(xué)生的突發(fā)狀況難以掌控，對(duì)于學(xué)生的關(guān)注度不夠，有時(shí)候自己都被學(xué)生繞進(jìn)去，經(jīng)驗(yàn)不足，這些都是需要慢慢去磨練的。對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤結(jié)果沒有抓住分析。
再就是對(duì)于課堂小結(jié)部分處理得過于粗糙，只讓學(xué)生說了說，沒有做出總結(jié)，小結(jié)部分可以讓學(xué)生詳細(xì)說一說這節(jié)課的內(nèi)容，加深印象。
所以，在今后的教學(xué)中，應(yīng)該注重教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，千萬不能“拔苗助長”。同時(shí)，教師在課堂上還要有足夠的應(yīng)變能力，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，這樣才會(huì)使學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)、熱愛數(shù)學(xué)。
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