柳樹(shù)醒了教學(xué)設(shè)計(jì) (15篇)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？下面是小編為大家收集的柳樹(shù)醒了教學(xué)設(shè)計(jì) ，歡迎閱讀與收藏。
柳樹(shù)醒了教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字，能夠正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字說(shuō)、朋、春、高、友、話
2、能夠正確流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文；
3、激發(fā)學(xué)生興趣，讓他們細(xì)心觀察周圍事物的變化。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課文掛圖、課件、生字卡片；
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
1、師生談話，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境；
2、揭示課題，板書(shū)課題：1、柳樹(shù)醒了
3、讀題，著重指導(dǎo)讀好生字醒（xǐnɡ）。
二、自由讀課文。
1、學(xué)生自由地讀讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助漢語(yǔ)拼音進(jìn)行拼讀，要求讀準(zhǔn)字音，并多讀幾遍；
2、用自己喜歡的方式朗讀課文，并邀請(qǐng)同桌給予評(píng)價(jià)；
3、和學(xué)習(xí)伙伴展開(kāi)比賽：誰(shuí)讀得最美？
4、交流：怎么把課文讀好？
三、朗讀與識(shí)字。
1、課件范讀，學(xué)生小聲跟讀；
2、指名朗讀課文，師生評(píng)價(jià)；
3、分小節(jié)朗讀課文；
4、老師范讀第一小節(jié)課文，學(xué)生模仿，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第一小節(jié)課文；
5、全班齊讀第一小節(jié)課文，2--5小節(jié)課文可以讓學(xué)生自由練讀，師稍加點(diǎn)拔；
6、師問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)哪些生字？怎么認(rèn)識(shí)的呢？讓學(xué)生自由交流識(shí)字方法；
7、師檢查學(xué)生識(shí)字效果，出示課件：
（讓學(xué)生完成連線作業(yè)，并指名當(dāng)小老師帶讀生字。）
8、給生字?jǐn)U詞，能夠口頭說(shuō)話的就口頭說(shuō)話。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、復(fù)習(xí)讠的'寫(xiě)法；
2、指導(dǎo)寫(xiě)好：說(shuō)話
3、及時(shí)展示學(xué)生習(xí)作。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、課件出示：（認(rèn)讀詞語(yǔ)）
2、指名朗讀課文，師生評(píng)價(jià)。
二、朗讀與背誦
1、小組進(jìn)行朗讀，師巡視、指導(dǎo)；
2、分組分節(jié)朗讀課文，分男女分節(jié)朗讀課文；
3、同桌互相背誦課文，背不出的地方可稍加提示；
4、讓能夠背誦課文的同學(xué)上臺(tái)背誦，并讓其說(shuō)說(shuō)背誦的方法；
5、自由背誦課文，師巡視、指導(dǎo)；
6、檢查背誦情況，并表?yè)P(yáng)背誦快又好的同學(xué)，鼓勵(lì)還背不出的同學(xué)繼續(xù)背誦。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、指導(dǎo)寫(xiě)好朋、友、春、高；
2、及時(shí)展示學(xué)生習(xí)作。
四、拓展與延伸
1、春天來(lái)了，柳樹(shù)醒了。你們看看，還有什么醒了。
2、搜集有關(guān)春天的兒歌讀讀，課后舉行賽詩(shī)會(huì)。
春雷
說(shuō)話
春雨
洗澡
板書(shū)
春風(fēng)
梳頭
春燕
捉迷藏
柳樹(shù)醒了教學(xué)設(shè)計(jì) 2
內(nèi)容簡(jiǎn)析：
《柳樹(shù)醒了》是一首詩(shī)又是一篇引人入勝的童話，敘述柳樹(shù)蘇醒的過(guò)程與醒來(lái)的快樂(lè)，讓我們感受春天跳動(dòng)的生命力。
重點(diǎn)設(shè)計(jì)：
《柳樹(shù)醒了》的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字，難點(diǎn)是背誦課文。教學(xué)時(shí)讓學(xué)生在聊中學(xué)，在游戲中鞏固。背誦課文的難點(diǎn)在于“春雷”、“春雨、“春風(fēng)”、“春燕”幾個(gè)詞學(xué)生容易混淆，所以學(xué)習(xí)課文時(shí)幫助學(xué)生分析出，柳樹(shù)醒了后首先要洗澡，然后梳頭。洗澡需要春雨，梳頭需要春風(fēng)。這樣，學(xué)生就可以在愉快中識(shí)字，在輕松中學(xué)文了。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“雷、醒”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過(guò)朗讀感悟春天的美。
3、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、承接課前，精巧導(dǎo)入：
1、課前播放歌曲《春天在哪里》
2、春天在哪里呢？是不是藏在你的書(shū)包里了，快把你畫(huà)的美麗的春天拿出來(lái)，再加上一個(gè)贊美春天的詞，讓我們相互欣賞一下。
3、小朋友眼中的春天可真美呀！萬(wàn)物復(fù)蘇，小柳樹(shù)呀也醒了。
二、聊中識(shí)字，生生互動(dòng)
1、聽(tīng)錄音范讀課文，注意聽(tīng)準(zhǔn)每個(gè)字音。
2、自讀課文，提出要求：邊讀邊將不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，將生字多讀兩遍。
3、學(xué)習(xí)生字：A綜合運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法，四人小組坐在一起聊一聊，互相交流字音字形，解決不認(rèn)識(shí)的字。B、請(qǐng)一位小老師用生詞卡檢查識(shí)字情況，出示不會(huì)的，一起解決。
4、出示帶生字的句子，小組分讀幫助不會(huì)的同學(xué)認(rèn)會(huì)。
5、小組競(jìng)賽：看老師的畫(huà)或動(dòng)作，聽(tīng)老師的語(yǔ)言說(shuō)出一個(gè)字。A、畫(huà)閃電（雷）B、閉上眼睛再睜開(kāi)（醒）C、畫(huà)柳枝（枝）D、硬的反義詞（軟）E、做梳頭的動(dòng)作（梳）F、要字少一橫（耍）
6、開(kāi)火車
三、初讀課文，感知內(nèi)容
1、自己讀課文。要求：讀正確。
2、同桌互相讀，哪節(jié)讀的`好就夸夸他，哪節(jié)讀的不好就幫幫他。
3、推薦幾位讀的最好的，師生評(píng)議。
4、說(shuō)一說(shuō)通過(guò)讀文，你知道了什么？
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課
二、朗讀感悟，試背誦
1、同學(xué)們生字記的不錯(cuò)，課文也一定讀的比上節(jié)課棒。自己先讀一遍，試試是不是這樣。
2、同學(xué)們，自由選擇一段或全部課文小組合作，一部分同學(xué)讀文，一部分同學(xué)做動(dòng)作，表演讀，小組內(nèi)進(jìn)行。
3、以小組集體展示配樂(lè)表演讀，師生評(píng)議。
4、合上書(shū)，回憶一下：柳樹(shù)醒了，是在誰(shuí)的幫助下醒了呢？隨機(jī)板書(shū)（春雷）；柳樹(shù)醒了后，又是誰(shuí)幫助它洗澡、梳頭呢？隨機(jī)板書(shū)（春雨、春風(fēng)）。洗好澡、梳好頭又是誰(shuí)和小柳樹(shù)游戲玩耍呢？隨機(jī)板書(shū)（春燕、孩子們）。那么，你覺(jué)的小柳樹(shù)現(xiàn)在什么心情，你能把這種心情讀出來(lái)嗎？
5、看板書(shū)，師生合背。師背每節(jié)第一行，配動(dòng)作，生背二、三行。
6、同桌互接背。
7、學(xué)生給老師板書(shū)配圖畫(huà)
8、看圖背誦
9、情境配樂(lè)自由朗讀或背誦
10、仿課文編詩(shī)句：春天跟___________________說(shuō)話了
說(shuō)著，說(shuō)著，
三、寫(xiě)字指導(dǎo)課后延伸
1、出示6個(gè)生字
2、重點(diǎn)指導(dǎo)“說(shuō)話”左窄右寬，點(diǎn)高一些�！按骸比龣M不宜長(zhǎng)，撇捺伸展，蓋住“日”字。
3、巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
4、春天還有什么醒了呢？用自己喜歡的方式寫(xiě)一寫(xiě)。
教后偶拾：
柳樹(shù)醒了教學(xué)設(shè)計(jì) 3
課題
1、柳樹(shù)醒了
課時(shí)
2
課型
新授
授課時(shí)間
年 月 日
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話”等6個(gè)字。
2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。
3．能展開(kāi)想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)記生字，流利、有感情朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
感知和感悟春天的美。
學(xué)情分析
學(xué)生能感受到春天的美麗的，但還不能準(zhǔn)確的用語(yǔ)言表述出來(lái)。教學(xué)時(shí)可通過(guò)形象感知春天色彩明麗的美景，讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的教學(xué)情境，獲得身心的愉悅，從而感受春天的美。
板書(shū)設(shè)計(jì)
1、柳樹(shù)醒了
春雷______________說(shuō)話──柳樹(shù)──醒了
春雨______________洗澡──柳枝──軟了
春風(fēng)______________梳頭──柳梢──綠了
春燕── 捉迷藏──柳絮──飛了
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)設(shè)計(jì)
二次備課
課前積累：（課前測(cè)）
1、《詠柳》
2、背第一二節(jié)。
3、一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。
一、復(fù)習(xí)，鞏固字詞
1．讀上節(jié)課學(xué)過(guò)的字：雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝
2．開(kāi)火車形式讀詞：打雷 雷雨 樹(shù)枝 樹(shù)梢 軟和 梳洗 玩耍 蘇醒
二、朗讀背誦，感悟課文
1、師：這些好朋友為柳樹(shù)做了什么呢？請(qǐng)你用喜歡的記號(hào)把它找出來(lái)。
2、指導(dǎo)朗讀：這群好朋友真能干，你能不能夸夸他們呢？這樣吧，選其中一個(gè)夸夸。
先自己試試。1）、誰(shuí)來(lái)夸？你夸誰(shuí)？（2）、春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)什么悄悄話呢？（機(jī)動(dòng)）如果你也夸春雷，站起來(lái)也跟他一起夸夸。
3、再讀讀課文，想想：你從哪里知道“柳樹(shù)醒了”？“柳樹(shù)醒了”說(shuō)明什么？
4、和同桌小伙伴一起試著背背課文，比比誰(shuí)先會(huì)背。
三、領(lǐng)悟，課外延伸
1．在春天里，還有什么醒了呢?
2．用各種形式表達(dá)對(duì)春天的'喜愛(ài)。(讀課文、編兒歌、畫(huà)畫(huà)、唱歌、跳舞等)
3、拓展延伸：春天里，柳樹(shù)醒了，還有什么也醒了？
學(xué)著編詩(shī)歌：
春天跟____________說(shuō)話
說(shuō)著說(shuō)著
______________________。
四、觀察，正確書(shū)寫(xiě)
1．學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)每個(gè)字的特點(diǎn)。
2．教師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊提醒注意的筆畫(huà)，“春”字的書(shū)寫(xiě)，關(guān)鍵是上半部分：三個(gè)橫不宜長(zhǎng)：撇、捺要伸展開(kāi)，蓋住下面的“日”字�！案摺弊稚闲∠麓螅灰獙�(xiě)得太長(zhǎng)。
3．書(shū)寫(xiě)“朋、友”兩個(gè)字，可讓學(xué)生先自己觀察，再提示大家寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么。
五、課堂練習(xí)
1、組詞
說(shuō)（ ）（ ）
話（ ）（ ）
朋（ ）（ ）
春（ ）（ ）
高（ ）（ ）
2、按課文內(nèi)容填空
1、春雷和柳樹(shù)__________了。
2、我和______________一起玩耍。
3、我種下一棵小樹(shù)，我要和它一起__________。
4、課文中 和 喚醒了柳樹(shù)。
3、根據(jù)課文內(nèi)容選擇填空。
1、春風(fēng) 孩子們 春雷 長(zhǎng)高 春燕 春雨
春天到了，( )和柳樹(shù)說(shuō)話了，( )給柳樹(shù)洗澡了，( )給柳樹(shù)梳頭了，( )跟柳樹(shù)捉迷藏了，柳樹(shù)跟( )玩耍了，玩著玩著，小朋友們( )了。
六、小結(jié)：柳樹(shù)醒了，小朋友們也醒了，一年之季在于春，讓我們利用好這美好春光，抓緊時(shí)間投入到新的學(xué)習(xí)中吧!
七、作業(yè)：
1、每字各寫(xiě)3個(gè)
2．說(shuō)一說(shuō)：在春天里，還有什么醒了呢？可從動(dòng)物、植物、人物、氣候等方面觀察。
3．畫(huà)一畫(huà)：春天萬(wàn)物復(fù)蘇的景象。
課后測(cè)
看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)
shuō huà pénɡ you chūn tiān zhǎnɡ ɡāo
�。� ）（ ）（ ）（ ）
課后反思
柳樹(shù)醒了教學(xué)設(shè)計(jì) 4
（一）激趣，引入新課
1．你喜歡春天嗎？（板書(shū)春字）問(wèn)：你看見(jiàn)這個(gè)字想到了什么？
2．做一字開(kāi)花游戲，看誰(shuí)說(shuō)得多。春（）（）（）（）（）（）板書(shū)：春雷春雨春風(fēng)春燕
3．出示課文插圖或多媒體課件，感受春天大地復(fù)蘇的景象。
（二）初讀，了解課文內(nèi)容
1．學(xué)生聽(tīng)老師配樂(lè)朗讀，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了春天的什么景物。（板書(shū)：柳樹(shù)）
2．借助拼音，自讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了。（見(jiàn)板書(shū)）
3．分節(jié)自愿讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)怎么了。板書(shū)：醒了軟了綠了飛了
（三）朗讀，板畫(huà)識(shí)字
1．讀第一節(jié)，老師板畫(huà)春雷（閃電），出示生字雷、醒。怎么記這兩個(gè)字？讀音有什么特點(diǎn)？
2．讀第二節(jié)，老師板畫(huà)柳枝，出示生字澡、枝、軟。誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)澡、枝的偏旁表示什么意思？怎么記軟字？
3．讀第三節(jié)，學(xué)生板畫(huà)，出示生字梳、梢。誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了這兩個(gè)字的特點(diǎn)？
4．讀第四節(jié)，說(shuō)說(shuō)小柳絮是什么樣的。根據(jù)學(xué)生的介紹，板畫(huà)柳絮飛舞的.情景。5．齊讀第五節(jié)，通過(guò)比較認(rèn)識(shí)耍字。要和耍有什么不同？怎樣記耍字？
（四）活動(dòng)，鞏固生字
1．自由朗讀課文，在文中找出生字。
2．同桌互讀生字，比比誰(shuí)讀得準(zhǔn)。
3．小組比賽認(rèn)讀生字卡。
4．出示下列生字，學(xué)生做找朋友（組詞）的游戲。說(shuō)（）（）（）話（）（）（）朋（）（）（）友（）（）（）春（）（）（）高（）（）（）
5．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)以上六個(gè)字。
（五）背誦，感悟文意
1．借助板書(shū)、板畫(huà)背誦：自由練背；同桌互背；齊背。
2．創(chuàng)設(shè)情境背誦：配樂(lè)背誦；表演背誦。
（六）擴(kuò)展活動(dòng)
1．說(shuō)一說(shuō)：在春天里，還有什么醒了呢？
2．畫(huà)一畫(huà)：春天萬(wàn)物復(fù)蘇的景象。
柳樹(shù)醒了教學(xué)設(shè)計(jì) 5
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)八個(gè)生字，寫(xiě)好“朋、友”兩個(gè)漢字。
２、能正確朗讀課文，在有感情的朗讀背誦的過(guò)程中感悟春天的美麗。
�。场⒛芊抡招≡�(shī)說(shuō)說(shuō)自己眼中的春天。
【教學(xué)過(guò)程】
一、游戲?qū)?/p>
１、今天老師給大家?guī)?lái)了一位好朋友，你們看她是誰(shuí)？（出示春姑娘圖）
２、下面我們和春姑娘來(lái)做一個(gè)“天女散花”的游戲，請(qǐng)大家用春組詞，組的詞越多，地上開(kāi)出的小花也越多。
３、哇！我們說(shuō)了這么多，真了不起，都可以申請(qǐng)吉尼斯記錄了！
�。�、春姑娘踩著輕盈的腳步悄悄地向我們走來(lái)了，大自然的變化可大了了，你能說(shuō)一說(shuō)嗎？
�。�、是的，沉睡了一個(gè)冬天的柳樹(shù)醒了，他發(fā)芽了，變綠了。今天春姑娘送給我們一首小詩(shī)（出示課題《柳樹(shù)醒了》）。
�。�、學(xué)習(xí)“醒”。這里有一個(gè)生字寶寶，誰(shuí)來(lái)帶大家讀一讀。你有好辦法記住它嗎？
�。贰⑸謱殞氄J(rèn)識(shí)了，我們來(lái)讀讀課題，把柳樹(shù)睡醒的樣子讀出來(lái)。
二、學(xué)習(xí)第一節(jié)
�。�、柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了呢，請(qǐng)大家打開(kāi)課本第三頁(yè)，讀一讀這首小詩(shī)，邊讀邊想，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。
�。病⒔涣鳎�
柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了？你從哪里知道的？（出示第一小節(jié)）
�。场⒗蠋熛虢o大家猜一個(gè)字謎，仔細(xì)聽(tīng)：雷聲響了，雨下到了田里邊，莊稼喝足了水，長(zhǎng)得更好了，這個(gè)字就藏在這里邊。（雷）記住它了嗎？你能組詞嗎？
�。�、生字學(xué)會(huì)了，你能把這段話流暢地讀一讀嗎？
５、咦！春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)什么呢？
６、春雷跟柳樹(shù)說(shuō)了很多悄悄話，說(shuō)著說(shuō)著柳樹(shù)呀，終于醒了！你高興嗎？你能高興地把這一行讀一讀嗎？（小柳樹(shù)呀，醒了。）
７、整節(jié)這一節(jié)小詩(shī)美美地讀一讀嗎？
�。�、你會(huì)背嗎？（會(huì)背得起立一起背，不會(huì)的讀）
二、學(xué)習(xí)第二節(jié)
�。�、看到柳樹(shù)醒了，春雨忙著給柳樹(shù)洗澡呢�。ǔ鍪镜诙�(jié)）
�。�、這里有３個(gè)生字寶寶，我們和它打個(gè)招呼吧。你記住了哪個(gè)？
�。�、三個(gè)生字寶寶都記住了，你能把這一節(jié)小詩(shī)讀正確嗎？
�。�、誰(shuí)還能通過(guò)朗讀把柳樹(shù)的枝條那軟軟的感覺(jué)讀出來(lái)。
三、學(xué)習(xí)三、四節(jié)
�。薄⑿×鴺�(shù)那長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條特別想新疆女孩的長(zhǎng)辮子，春風(fēng)、春燕可喜歡了，你們瞧，引讀：春風(fēng)給柳樹(shù)──，春燕給跟柳樹(shù)──
�。病⑦@里也有兩個(gè)生字寶寶，仔細(xì)觀察你發(fā)現(xiàn)什么？
都是翹舌音：你觀察地很仔細(xì)，你能帶大家讀一讀嗎？
都是木字旁，與木有關(guān)。
今天我們學(xué)了３個(gè)帶有“木”的字，你還能說(shuō)說(shuō)哪些帶有木字旁的字？柳稍在哪兒？誰(shuí)來(lái)指一指。
�。场⑦@兩節(jié)中還有不懂的.地方嗎？
４、柳絮：柳書(shū)的種子，上面有白色的絨毛，隨風(fēng)飛散，就像蒲公英的種子。不太看得清楚，柳梢變綠的時(shí)候，小朋友可以去春秋公園仔細(xì)觀察一下。當(dāng)春風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候，柳絮會(huì)隨風(fēng)舞蹈，春燕跟他捉迷藏，藏著藏著他就，飛了。（板書(shū)：飛了）
柳稍在哪兒？
�。怠L(fēng)為柳樹(shù)梳頭綠了，春燕跟柳樹(shù)捉迷藏，柳絮飛了，你能把這畫(huà)面通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)嗎。（自由讀──男女比賽）。
四、學(xué)習(xí)第五段
�。�、柳樹(shù)在大家的幫助下變漂亮了，孩子們可喜歡了？瞧，引讀：柳樹(shù)跟孩子們玩耍了（出示第5段）
�。病ⅲǔ鍪尽八！�，這個(gè)“�！币彩锹N舌音（誰(shuí)來(lái)讀一讀，齊讀）
跟哪個(gè)字很像？（要）板書(shū)：要（紅筆區(qū)別筆畫(huà)）
�。�、玩耍的時(shí)候小朋友笑得最歡了，讓我們一起高興地讀一讀。（齊讀）
五、表演朗讀
�。�、讀著，讀著，咱們班小朋友也懂事了，長(zhǎng)大了，老師想送一份禮物給你們，讓你們欣賞這首小詩(shī)的動(dòng)畫(huà)片，想看嗎？（欣賞）
�。�、讓我們也一起來(lái)讀一讀，可以加上動(dòng)作。（全體起立齊讀）
六、說(shuō)話
�。�、春天在你們的朗讀聲中更美了，我們也來(lái)仿照課文做一做小詩(shī)人，說(shuō)說(shuō)春天。
春天跟___________說(shuō)話了，說(shuō)著說(shuō)著，___________了。
�。病⒋禾煲部梢該Q成另外的事物，也可以寫(xiě)其他季節(jié)的。
六、鞏固詞語(yǔ)
�。�、聽(tīng)著小朋友說(shuō)得那么熱鬧，詞語(yǔ)朋友也急著要和大家打招呼了。齊讀詞語(yǔ)，去拼音讀。
�。�、我們來(lái)做一個(gè)游戲吧：小猴過(guò)河。大家正確讀詞，小猴就能過(guò)這條河。
七、寫(xiě)字
�。薄⑿『镒舆^(guò)了河他很開(kāi)心，小柳樹(shù)交了那么多的朋友它也很開(kāi)心，有朋友可真好，他呀很想把“朋友”二字寫(xiě)寫(xiě)漂亮，仔細(xì)觀察，你能說(shuō)說(shuō)寫(xiě)要注意什么？
�。病�(shū)空說(shuō)筆順：朋：
左邊的月稍微瘦一點(diǎn)，左低右高。看老師。（豎撇，左邊一個(gè)月，右邊一個(gè)月，兩個(gè)朋友并排一起。（生寫(xiě)—評(píng)價(jià)）
�。�、書(shū)空說(shuō)筆順：友：
字形上窄下寬�？蠢蠋煂�(xiě)（一短橫，一長(zhǎng)撇，橫豎撇有弧度，捺要寫(xiě)得舒展一點(diǎn)。
�。�、學(xué)生寫(xiě)字。（評(píng)價(jià)）
柳樹(shù)醒了教學(xué)設(shè)計(jì) 6
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)本課的８?jìng)�(gè)生字，能夠正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)６個(gè)生字“說(shuō)、朋、春、高、友、話”。
�。病⒛軌蛘_流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。
�。�、激發(fā)學(xué)生興趣，讓他們細(xì)心觀察周圍事物的變化。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課文掛圖、課件、生字卡片。
【課時(shí)安排】
２課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
１、師生談話，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。
２、揭示課題，板書(shū)課題：
�。�、柳樹(shù)醒了
�。�、讀題，著重指導(dǎo)讀好生字“醒（xǐng）”。
二、自由讀課文
�。�、學(xué)生自由地讀讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助漢語(yǔ)拼音進(jìn)行拼讀，要求讀準(zhǔn)字音，并多讀幾遍。
�。�、用自己喜歡的方式朗讀課文，并邀請(qǐng)同桌給予評(píng)價(jià)。
�。�、和學(xué)習(xí)伙伴展開(kāi)比賽：誰(shuí)讀得最美？
�。础⒔涣鳎涸趺窗颜n文讀好？
三、朗讀與識(shí)字
�。�、課件范讀，學(xué)生小聲跟讀。
�。病⒅该首x課文，師生評(píng)價(jià)。
�。场⒎中」�(jié)朗讀課文。
�。�、老師范讀第一小節(jié)課文，學(xué)生模仿，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第一小節(jié)課文。
�。�、全班齊讀第一小節(jié)課文，２～５小節(jié)課文可以讓學(xué)生自由練讀，師稍加點(diǎn)拔。
�。�、師問(wèn)：“你們認(rèn)識(shí)哪些生字？怎么認(rèn)識(shí)的呢？”讓學(xué)生自由交流識(shí)字方法。
�。�、師檢查學(xué)生識(shí)字效果，出示課件：
shāoruǎnzǎoléishīshuǎshūxǐng
枝 梳 梢 耍 醒 雷 澡 軟
�。ㄗ寣W(xué)生完成連線作業(yè)，并指名當(dāng)小老師帶讀生字。）
８、給生字?jǐn)U詞，能夠口頭說(shuō)話的就口頭說(shuō)話。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
�。薄�(fù)習(xí)“讠”的寫(xiě)法。
２、指導(dǎo)寫(xiě)好：說(shuō)話
�。�、及時(shí)展示學(xué)生習(xí)作。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
１、課件出示：（認(rèn)讀詞語(yǔ)）
醒了軟件樹(shù)枝雷雨樹(shù)梢
醒 軟 枝 雷 梢
睡醒松軟枝葉雷電竹梢
�。病⒅该首x課文，師生評(píng)價(jià)。
二、朗讀與背誦
１、小組進(jìn)行朗讀，師巡視、指導(dǎo)。
�。�、分組分節(jié)朗讀課文，分男女分節(jié)朗讀課文。
�。�、同桌互相背誦課文，背不出的地方可稍加提示。
�。�、讓能夠背誦課文的同學(xué)上臺(tái)背誦，并讓其說(shuō)說(shuō)背誦的'方法。
�。�、自由背誦課文，師巡視、指導(dǎo)。
６、檢查背誦情況，并表?yè)P(yáng)背誦快又好的同學(xué)，鼓勵(lì)還背不出的同學(xué)繼續(xù)背誦。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
１、指導(dǎo)寫(xiě)好“朋、友、春、高”。
�。�、及時(shí)展示學(xué)生習(xí)作。
五、拓展與延伸
１、春天來(lái)了，柳樹(shù)醒了。你們看看，還有什么醒了。
�。�、搜集有關(guān)春天的兒歌讀讀，課后舉行“賽詩(shī)會(huì)”。
【板書(shū)】
春雷 說(shuō)話
春雨 洗澡
春風(fēng) 梳頭
春燕 捉迷藏
柳樹(shù)醒了教學(xué)設(shè)計(jì) 7
一、教材簡(jiǎn)析
這是一首詩(shī)，又似一篇引人入勝的童話。
課文中的插圖，讓人感到春天跳動(dòng)著的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奮進(jìn)的。
“在春天里，還有什么醒了呢?”課后的這個(gè)問(wèn)題，打開(kāi)了孩子們想象的大門。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“醒”、“雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“話”、“說(shuō)”等6個(gè)字。
2、正確朗讀課文，背誦課文。
3、知道春天里事物的變化，喜歡觀察春天。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字，正確朗讀課文背誦課文。
2、難點(diǎn)：書(shū)寫(xiě)合體字。
四、課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
展示作品，導(dǎo)入新課
1、分小組展示春天的圖畫(huà)。
2、全班交流，通過(guò)展示臺(tái)展示優(yōu)秀作品
3、教師參與，調(diào)動(dòng)氣氛：
師：老師這兒也有一幅美麗的春天的圖畫(huà)，想看看嗎?
(出示課文中的插圖)
你們看到了什么?(學(xué)生自由說(shuō))
4、板書(shū)課題：柳樹(shù)醒了。(學(xué)生讀題，認(rèn)讀“醒”字，說(shuō)說(shuō)打算怎樣記住這個(gè)字。)
初讀課文，整體感知
1、聽(tīng)老師配樂(lè)讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了
[板書(shū)：春雷(閃電)春雨春風(fēng)春燕]
2、分小節(jié)自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。
合作識(shí)字
1、學(xué)生在文中用彩色筆涂了生字，讀一讀。
2、同桌對(duì)讀，互相正音。
3、交流：哪個(gè)生字最難記?給小朋友提個(gè)醒。并齊讀兩次。
再練習(xí)讀課文
要求學(xué)生把課文讀正確讀流利。(班內(nèi)學(xué)生參差較嚴(yán)重，需多點(diǎn)練習(xí)時(shí)間)
指導(dǎo)寫(xiě)字
1、出示“我會(huì)寫(xiě)”中的生字，學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)怎么才能寫(xiě)好這些字。
2、教師范寫(xiě)學(xué)生認(rèn)為最難寫(xiě)的`字，重點(diǎn)指導(dǎo)好怎樣書(shū)寫(xiě)合體字。
3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，師生評(píng)議。
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、自由讀一讀課文，再現(xiàn)課文中的生字
2、開(kāi)火車認(rèn)生字。
3、讀課后“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。
細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀
1、你從什么地方知道柳樹(shù)醒了?分小組讀書(shū)交流。
(根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié))
2、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
A、指名讀。
B、想像：春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)些什么話呢?
C、如果你是春雷，那就把這悄悄話說(shuō)給組員們聽(tīng)吧!
D、用自己喜歡的方式讀第一節(jié)。
E、指名讀，評(píng)議。
F、比賽讀，評(píng)選“朗讀高手”。
3、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
A、指名讀。
B、教師板畫(huà)柳樹(shù)。
C、愿意上臺(tái)畫(huà)一畫(huà)柔軟的柳枝嗎?
D、你們覺(jué)得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢? ’
E、比賽讀，指導(dǎo)讀。
4、學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。
A、音樂(lè)聲中，教師引讀第三、四節(jié)課文。
你們瞧!春風(fēng)給柳樹(shù)梳頭了，梳著梳著——(生讀) “春燕”跟柳樹(shù)捉迷藏了，藏著藏著——(生讀)。、
B、春風(fēng)中，柳樹(shù)展示出它婀娜多姿、俏皮可愛(ài)的樣子，你愿意讓柳樹(shù)變得更美嗎?請(qǐng)哪位小畫(huà)家上來(lái)畫(huà)一畫(huà)吧!
C、讓學(xué)生帶著想象好好地讀一讀課文。
D、小組匯報(bào)讀。
5、學(xué)習(xí)第五節(jié)。
A、醒了的小柳樹(shù)可高興了，他們?cè)诟墒裁茨?請(qǐng)你們找一找讀一讀吧!(生練習(xí)讀)
B、指名讀，評(píng)議。
C、全班讀。
讀背課文
1、指名分小節(jié)朗讀課文，喜歡這一小節(jié)的其他同學(xué)可以一起讀。
2、會(huì)背課文的站起來(lái)，齊背課文。
實(shí)踐活動(dòng)
仿照課文續(xù)編詩(shī)句，再說(shuō)一說(shuō)。
如，春天跟——說(shuō)話了。
說(shuō)著說(shuō)著，
擴(kuò)展活動(dòng)
1、賀知章曾寫(xiě)過(guò)一首詩(shī)《詠柳》，有同學(xué)會(huì)背嗎?
2、出示掛圖，再一次欣賞春天的風(fēng)光。(學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，在春天里，還有什么醒了?)
柳樹(shù)醒了教學(xué)設(shè)計(jì) 8
課時(shí)目標(biāo)：
正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲，鞏固識(shí)字
1、出示生字：說(shuō)話朋友春高，游戲：“找朋友”，說(shuō)詞語(yǔ)，看誰(shuí)說(shuō)得多。
2、出示生字卡片。游戲：“搶答”
3、課件出示練習(xí)。
春雷柳樹(shù)說(shuō)話醒
春風(fēng)柳梢洗澡長(zhǎng)高
春雨小朋友梳頭軟
春燕柳枝玩耍綠
詞語(yǔ)連線
二、品讀，感悟文味
1.你喜歡這首詩(shī)嗎?為什么?
2.小結(jié)：柳樹(shù)醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚。多可愛(ài)的柳樹(shù)，多可愛(ài)的春天，你能把這種喜愛(ài)讀出來(lái)嗎?
3.誰(shuí)來(lái)試一試?讀你喜歡的地方。
相機(jī)指導(dǎo)：“醒、軟、綠、飛、高”等字可讀得稍重、稍長(zhǎng)，以讀出詩(shī)的節(jié)奏感。
4.小結(jié)：
柳樹(shù)醒了，春姑娘來(lái)了。春天閃耀著明麗的色彩，跳動(dòng)著輕快的音符，彌漫著逗人的童趣，悄悄地向我們走來(lái)。柳樹(shù)醒了，孩子們也醒了。他們那瑯瑯的'讀書(shū)聲，那無(wú)邪的歡笑聲，給春天的樂(lè)譜上增添了美妙的音符。
三、想象說(shuō)話，運(yùn)用語(yǔ)言。
1再讀課文，你發(fā)現(xiàn)了什么?
2出示練習(xí)：
春天跟說(shuō)話了，
說(shuō)著說(shuō)著，
……
3你知道在春天里，還有什么也醒了嗎?
四、總結(jié)
1、用你喜歡的方式背課文。
2、說(shuō)寫(xiě)或畫(huà)寫(xiě)小詩(shī)：醒了
柳樹(shù)醒了教學(xué)設(shè)計(jì) 9
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1. 認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字。
2. 正確流利地朗讀、背誦課文，能通過(guò)朗讀感悟春天的美。
3. 能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
課前準(zhǔn)備：CAI課件，生字卡。
【教學(xué)過(guò)程】
一、直觀感受，激發(fā)興趣
1. 謎語(yǔ)導(dǎo)入：三人同日見(jiàn)（打一字）
�。S機(jī)揭底，課件出示綠色的“春”字）
師：看到這個(gè)字，你想到了什么？
2. 放映CAI課件：草長(zhǎng)鶯飛，萬(wàn)紫千紅的春景圖，并伴以和諧優(yōu)美的樂(lè)曲。
3. 師：春天是一個(gè)美好的季節(jié)，春天一到，萬(wàn)物復(fù)蘇，小柳樹(shù)呀，也醒了�。ǔ鍪菊n題，齊讀：柳樹(shù)醒了）
�。墼O(shè)計(jì)意圖：游戲引入，形象感知春天色彩明麗的美景，不僅讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的教學(xué)情境，獲得身心的愉悅，而且巧妙激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，為后面的自主學(xué)習(xí)做好鋪墊。］
二、整體感知，初步體驗(yàn)
1. 學(xué)生欣賞老師的配樂(lè)朗誦，邊聽(tīng)邊想：文中寫(xiě)了春天的什么景物？
2. 學(xué)生借助拼音，自讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的'幫助下醒了。
3. 再讀課文，圈出生字，把生字多讀幾遍，想辦法記住它。
4. 檢查生字認(rèn)讀情況。
（1）同桌互相讀、聽(tīng)。
�。�2）認(rèn)讀生字卡片。
5. 分節(jié)讓學(xué)生選讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)的變化。
�。墼O(shè)計(jì)意圖：從整體入手，以讀為主感知課文，使學(xué)生有足夠的時(shí)間讀課文，在朗讀過(guò)程中識(shí)生字，初悟文章的美。］
三、讀讀畫(huà)畫(huà)，深化感悟
1. 指名用自己喜歡的方式讀第一節(jié)，師隨機(jī)板畫(huà)“春雷”。
2. 男女小組以輕柔、緩慢的語(yǔ)調(diào)讀第二、三節(jié)，讓喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)板畫(huà)微風(fēng)下的柳枝。
3. 自讀第四節(jié)，然后讓喜歡手工制作的同學(xué)，將自己制作的柳絮貼到黑板上。
4. 再讀課文，全班交流：讀了課文后有什么感受？
�。▽W(xué)生邊欣賞師生合作的優(yōu)美板畫(huà)，邊交流。）
［設(shè)計(jì)意圖：讀畫(huà)結(jié)合，將枯燥的文字變成生動(dòng)形象的畫(huà)面，使文章的情趣與學(xué)生的感悟融為一體，使朗讀變成一種享受，也體現(xiàn)了學(xué)科間相互溝通這一教學(xué)思想。］
四、入情入境，美讀成誦
1. 帶著自己的感受美讀全文。
可采取多種方式，如自由讀，小組賽讀，男女生賽讀。
2. 背誦全文。
�。�1）借助板畫(huà)試背。
�。�2）表演背。
�。�3）全班背。
�。墼O(shè)計(jì)意圖：采用多種形式的讀、背使學(xué)生在讀中進(jìn)行詩(shī)歌所營(yíng)造的意境中去，深化美的感受。］
五、拓展延伸，豐富想象
1. 說(shuō)一說(shuō)，在春天里，還有什么醒了呢？
2. 寫(xiě)一寫(xiě)；春天跟（ ）說(shuō)話了，說(shuō)著說(shuō)著（ ）
3. 畫(huà)一畫(huà)你眼中萬(wàn)物復(fù)蘇的春天。
�。墼O(shè)計(jì)意圖：文章內(nèi)容的延伸，有利于鍛煉了學(xué)生的想象力，拓展學(xué)生的思維空間，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。］
1《柳樹(shù)醒了》第一課時(shí)” 1《柳樹(shù)醒了》第一課時(shí)”
柳樹(shù)醒了教學(xué)設(shè)計(jì) 10
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入：
小朋友們今天春姑娘來(lái)到了我們的送來(lái)了禮物？我們一起去看看吧！
你看到來(lái)什么 想到了什么？
是啊 春天是個(gè)美好的季節(jié)，春天里萬(wàn)物復(fù)蘇，可是這里一棵小柳樹(shù)不知道春天世界的美還舍不得醒來(lái)呢。
小朋友們呼喊小柳樹(shù)似乎沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，怎么辦呢該請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙呢？讓我們到課文中去尋找答案吧？
二、初讀課文：
1、 自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方可以借助拼音寶寶多讀幾次。
2、檢查字詞
先自己試試
誰(shuí)來(lái)做小老師帶領(lǐng)大家讀一讀
把拼音寶寶請(qǐng)走你還認(rèn)得嗎？
開(kāi)火車來(lái)認(rèn)讀
3．這些生字你有什么好辦法記住他們嗎？
這些生字 那你能拉用一用嗎？ 誰(shuí)能找一個(gè)字組詞或者說(shuō)話呢？
師生交流，鼓勵(lì)學(xué)生多思考。
三、課中休息：
獎(jiǎng)勵(lì)一首歌《春天在哪里》，會(huì)唱的起立一起唱。
四、指導(dǎo)朗讀 細(xì)細(xì)品味
1。師范讀課文
接下來(lái)請(qǐng)小朋友聽(tīng)老師讀課文。邊聽(tīng)邊找小柳樹(shù)在那四位朋友的幫助下醒了？ 有橫線做上記號(hào)。
板書(shū) 春雷 春雨 春風(fēng) 春燕
2。春雷是怎樣叫醒小柳樹(shù)的？書(shū)本上怎么說(shuō)的？
你來(lái)試著讀一讀。
3。想象拓展。春雷可能會(huì)和小柳樹(shù)說(shuō)些什么悄悄話？
帶著這種感覺(jué)在來(lái)讀讀課文。
4。小柳樹(shù)是怎么醒來(lái)的？你平時(shí)是怎么醒來(lái)的啊？
邊做動(dòng)作邊讀
5。春雨沙沙地下著 柳樹(shù)吐綠色 下垂
接下來(lái)春雨給小柳枝洗澡了，洗著洗著 小柳枝就 軟了
6。洗個(gè)澡給人的感覺(jué)怎樣？
現(xiàn)在你就是那棵小柳樹(shù)，春雨要來(lái)給你洗澡了，帶著這種感覺(jué)再來(lái)讀讀課文。
指名讀
請(qǐng)男孩子來(lái)讀，女孩子也來(lái)試試。
7。春風(fēng)和春燕又做了一些什么呢？
自己去讀讀 和同桌來(lái)演演。
小柳絮是怎樣的 輕飄飄的 像棉花一樣的。
柳樹(shù)的這四位朋友都非常能干 你最喜歡誰(shuí)呢？ 選一段你喜歡的讀給你的同桌聽(tīng)。
指名讀
喜歡春雷的都站起來(lái)一起來(lái)讀
五、寫(xiě)字指導(dǎo)
1、觀察“說(shuō)、話”的筆順、在田字格的位置。
2、做小老師：要寫(xiě)好這兩個(gè)字，要提醒大家什么？
3、老師示范寫(xiě)，一邊寫(xiě)一邊提醒注意的筆畫(huà)
4、學(xué)生描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)
今天我們要寫(xiě)兩個(gè)字 認(rèn)識(shí)他們嗎？
拼一拼 組詞 說(shuō)話
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 左右結(jié)構(gòu)左窄右寬，點(diǎn)不能太低。
教學(xué)反思：
在這節(jié)課的`設(shè)計(jì)上我著重點(diǎn)在于字詞的理解以及朗讀的指導(dǎo)。但這節(jié)課在時(shí)間的分配上面我設(shè)計(jì)的不太合理。在字詞這一方面我所花的時(shí)間太少了，學(xué)生無(wú)法更深入地感悟理解。而在朗誦指導(dǎo)方面，我設(shè)計(jì)的內(nèi)容又太多了，在相對(duì)少是時(shí)間里學(xué)生我發(fā)有層次有深度地區(qū)挖掘太多東西，學(xué)生也就無(wú)法再感悟的基礎(chǔ)上朗讀。
柳樹(shù)醒了教學(xué)設(shè)計(jì) 11
一、教材簡(jiǎn)析
本組教材圍繞“多彩的春天”編排了一系列描寫(xiě)春天來(lái)臨、萬(wàn)物復(fù)蘇的美景圖文，《柳樹(shù)醒了》這篇課文是本組教材的第一篇課文，在這篇童話中它運(yùn)用了詩(shī)的手法描述了春天里一系列的變化；讓人感到春天是美好的，是迷人的，奮進(jìn)的。這是一篇從發(fā)展語(yǔ)言、發(fā)展思維入手的好課例。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與能力：能正確流利地朗讀課文并發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化；能背誦課文，學(xué)習(xí)用不同的.方式來(lái)描繪春天的美。
2、過(guò)程與方法：能通過(guò)誦讀課文感受春天的美，感受大自然的神奇力量。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：能欣賞大自然的美和熱愛(ài)大自然。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
引導(dǎo)孩子們通過(guò)觀察和朗讀來(lái)發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化，感悟春天的美；學(xué)習(xí)不同的方式來(lái)描繪春天里的美好事物。
四、課時(shí)安排：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、展示圖片，導(dǎo)入新課
教師展示春天的圖畫(huà)，并采用舒緩優(yōu)美的語(yǔ)言引入：孩子們，寒冬還未退去，春天已悄然來(lái)到我們的身邊。（展示春天美景的風(fēng)景短片）你看，春天像一幅七彩的畫(huà)，春天像一首無(wú)言的詩(shī)，春天像一個(gè)講不完的故事深深地吸引著我們。你們?cè)敢飧S老師一起用眼去欣賞春天，用耳去傾聽(tīng)春天，用心去感悟春天嗎？接著，我請(qǐng)孩子們談?wù)勛约簩?duì)春天的認(rèn)識(shí)：春天來(lái)了，周圍的事物都有些什么變化呀？你覺(jué)得春天美嗎？美在哪兒呀？在孩子們踴躍的交流中，春的氣息悄然散發(fā)開(kāi)來(lái)，對(duì)春天的熱愛(ài)之情也在他們心中油然而生。這時(shí)我接著說(shuō)，春天呀柳樹(shù)也醒了。引入課題，畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)柳樹(shù)。
二、初讀課文，整體感知
聽(tīng)老師配樂(lè)讀課文，學(xué)生思考：課文寫(xiě)了春天的什么景物？柳樹(shù)在春天里發(fā)生了哪些變化？
讀完后，學(xué)生交流，初步感悟柳樹(shù)從寒冬蘇醒過(guò)來(lái)后充滿生機(jī)的美。
[板書(shū)：醒了、軟了、綠了、飛了]
三、 細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀
1、你從什么地方知道柳樹(shù)醒了?分小組讀書(shū)交流。
(根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié))
2、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
A、指名讀。
B、想像：春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)些什么話呢?
C、如果你是春雷，那就把這悄悄話說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)吧!
D、用自己喜歡的方式讀第一節(jié)。
E、指名讀，評(píng)議。
F、比賽讀，評(píng)選“朗讀高手”。
3、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
A、指名讀。
B、教師板畫(huà)柳樹(shù)。
C、愿意上臺(tái)畫(huà)一畫(huà)柔軟的柳枝嗎?
D、你們覺(jué)得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢?’
E、比賽讀，指導(dǎo)讀。
F、演示柳枝的柔軟師生互動(dòng)
4、學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。
A、音樂(lè)聲中，教師引讀第三、四節(jié)課文。
你們瞧!春風(fēng)給柳樹(shù)梳頭了，梳著梳著——(生讀) “春燕”跟柳樹(shù)捉迷藏了，藏著藏著——(生讀)。
B、春風(fēng)中，柳樹(shù)展示出它婀娜多姿、俏皮可愛(ài)的樣子，你愿意讓柳樹(shù)變得更美嗎?請(qǐng)哪位小畫(huà)家上來(lái)畫(huà)一畫(huà)吧！
C、讓學(xué)生帶著想象好好地讀一讀課文。
D、小組匯報(bào)讀。
5、學(xué)習(xí)第五節(jié)。
A、醒了的小柳樹(shù)可高興了，他們?cè)诟墒裁茨�？�?qǐng)你們找一找讀一讀吧！（生練習(xí)讀）
B、指名讀，評(píng)議。
C、全班讀。
四、詠春抒情
1、師課件展示春的詩(shī)句和配樂(lè)畫(huà)面
2、生仿照課文續(xù)編詩(shī)句，再說(shuō)一說(shuō)。
3、學(xué)生選擇自己喜歡的其他方式來(lái)表現(xiàn)春天的美 。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
分小節(jié)自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。
二、合作識(shí)字
1、學(xué)生在文中用彩色筆涂了生字，讀一讀。
2、同桌對(duì)讀，互相正音。
3、交流：哪個(gè)生字最難記?給小朋友提個(gè)醒。并齊讀兩次。
再練習(xí)讀課文
要求學(xué)生把課文讀正確讀流利，再現(xiàn)課文中的生字。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、出示“我會(huì)寫(xiě)”中的生字，學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)怎么才能寫(xiě)好這些字。
2、教師范寫(xiě)學(xué)生認(rèn)為最難寫(xiě)的字，重點(diǎn)指導(dǎo)好怎樣書(shū)寫(xiě)合體字。
3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，師生評(píng)議。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
1、柳樹(shù)醒了
春雷 醒了
春雨 柳樹(shù)簡(jiǎn)筆畫(huà) 軟了
春燕 綠了
春風(fēng) 飛了
柳樹(shù)醒了教學(xué)設(shè)計(jì) 12
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，讀好平、翹舌音的字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字，寫(xiě)好言字旁的字。正確認(rèn)讀課后練習(xí)“我會(huì)讀”的詞語(yǔ)；
2、邊讀邊想象，了解春天給柳樹(shù)帶來(lái)的變化，感受春天的美；
3、正確、流利朗讀課文，用自己的喜歡的方法背誦課文；
4、通過(guò)觀察動(dòng)物、植物、人物和氣候等回答“在春天里，還有什么醒了？”的問(wèn)題。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，正確、流利朗讀課文。
難點(diǎn)：了解春天事物的變化，感受春天的`美。
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“醒、雷“等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話”等6個(gè)字。
2、能朗讀課文。
3、知道春天里事物的變化。
教學(xué)過(guò)程：
一、展示作品，導(dǎo)入新課。
1、分小組展示春天的圖畫(huà)。
2、全班交流，展示優(yōu)秀作品。
3、教師參與，調(diào)動(dòng)氣氛：老師這兒也有一幅美麗的春天圖畫(huà)，想看看嗎？你們看到了什么？
4、板書(shū)課題。（學(xué)生讀題，“醒”字正音，記憶）
二、初讀課文，整體感知。
1、聽(tīng)配樂(lè)課文朗讀，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了？
2、分小組自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。
三、合作識(shí)字。
1、學(xué)生在文中圈出生字，讀一讀。
2、同桌對(duì)讀，互相正音。
3、交流：哪個(gè)生字最難記？給小朋友提個(gè)醒。
4、游戲：遍地開(kāi)花。（認(rèn)讀生字）
四、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀
1、你從什么地方知道柳樹(shù)醒了？分小組讀書(shū)交流。
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié)）
2、學(xué)習(xí)第一節(jié)：
�。�1）指名讀。
�。�2）想象：春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)些什么呢？
�。�3）如果你是春雨雷，那就把悄悄話說(shuō)給組員們聽(tīng)吧。
�。�4）自己喜歡的方式讀第一節(jié)。
�。�5）指名讀，評(píng)議。
（6）
比賽讀，評(píng)選“朗讀高手”。
3、學(xué)習(xí)第二節(jié)
�。�1）指名讀
�。�2）教師板畫(huà)柳樹(shù)
�。�3）愿意上臺(tái)畫(huà)一畫(huà)柔軟的柳枝嗎？
�。�4）你覺(jué)得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢？
（5）比賽讀，指導(dǎo)讀。
4、學(xué)習(xí)第三、第四小節(jié)
（1）觀察圖畫(huà)（有條件的看錄像）
�。�2）音樂(lè)聲中，教師引讀第三、四節(jié)。
�。�3）春風(fēng)中。柳樹(shù)展示它婀娜多姿的樣子，你愿意讓柳樹(shù)變得更美嗎？（請(qǐng)學(xué)生上來(lái)畫(huà)一畫(huà)）
�。�4）那就請(qǐng)你帶著這種感覺(jué)讀一讀課文吧。
5、學(xué)習(xí)第五節(jié)。
（1）醒了的小柳樹(shù)可高興了，它在干什么呢？
�。�2）指名讀，評(píng)議。
（3）全班讀。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、能流利地朗讀課文，能背誦課文。
2、喜歡觀察美麗的春天。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、自由讀一讀課文，再現(xiàn)課文中的生字。
2、開(kāi)火車認(rèn)生字。
3、完成課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”。
二、讀背課文。
1、指名分小節(jié)朗讀課文，喜歡這一小節(jié)的其他同學(xué)可以一起讀。
2、會(huì)背課文的站起來(lái)，齊背課文。
三、實(shí)踐活動(dòng)
仿照課文編編詩(shī)句，再說(shuō)一說(shuō)。
如：春天跟———說(shuō)話了。
說(shuō)著說(shuō)著，
……
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、出示“我會(huì)寫(xiě)”中的生字，學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)怎么才能寫(xiě)好這些字。
2、教師范寫(xiě)學(xué)生認(rèn)為最難寫(xiě)的字。
3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，師生評(píng)議。
五、課外擴(kuò)展活動(dòng)：
賀知章曾寫(xiě)過(guò)一首詩(shī)《詠柳》，有同學(xué)會(huì)背嗎？課后找一找，在春天里還有什么醒了呢？閱讀《同步閱讀》里的文章。
柳樹(shù)醒了教學(xué)設(shè)計(jì) 13
教學(xué)目標(biāo)
�。�、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等８?jìng)�(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話”等６個(gè)字。
�。病⒄_流利地朗讀課文，背誦課文。能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。
�。�、能展開(kāi)想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教學(xué)重點(diǎn)
１、學(xué)習(xí)生字。
�。�、有感情的朗讀、背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美；展開(kāi)想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教學(xué)過(guò)程
方案一
一、游戲，鞏固識(shí)字
�。�、出示生字：
說(shuō)話朋友春高，游戲：“找朋友”，說(shuō)詞語(yǔ)，看誰(shuí)說(shuō)得多。
�。病⒊鍪旧挚ㄆ�
游戲：“搶答”。
�。场⒄n件出示練習(xí)：
春雷 柳樹(shù) 說(shuō)話 醒
春風(fēng) 柳梢 洗澡 長(zhǎng)高
春雨 小朋友 梳頭 軟
春燕 柳枝 玩耍 綠
詞語(yǔ)連線。
二、品讀，感悟文味
�。薄⒛阆矚g這首詩(shī)嗎？為什么？
�。病⑿〗Y(jié)：
柳樹(shù)醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚。多可愛(ài)的柳樹(shù)，多可愛(ài)的春天，你能把這種喜愛(ài)讀出來(lái)嗎？
３、誰(shuí)來(lái)試一試？讀你喜歡的地方：
相機(jī)指導(dǎo)：“醒、軟、綠、飛、高”等字可讀得稍重、稍長(zhǎng)，以讀出詩(shī)的節(jié)奏感。
�。�、小結(jié)：
柳樹(shù)醒了，春姑娘來(lái)了。春天閃耀著明麗的`色彩，跳動(dòng)著輕快的音符，彌漫著逗人的童趣，悄悄地向我們走來(lái)。柳樹(shù)醒了，孩子們也醒了。他們那瑯瑯的讀書(shū)聲，那無(wú)邪的歡笑聲，給春天的樂(lè)譜上增添了美妙的音符。
三、想象說(shuō)話，運(yùn)用語(yǔ)言
�。�、再讀課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。病⒊鍪揪毩�(xí)：
春天跟____說(shuō)話了，說(shuō)著說(shuō)著。
３、你知道在春天里，還有什么也醒了嗎？
四、總結(jié)
�。�、用你喜歡的方式背課文。
�。�、說(shuō)寫(xiě)或畫(huà)寫(xiě)小詩(shī)： 醒了。
方案二
一、激趣，引入新課
�。�、喜歡春天嗎？板書(shū)“春”字，說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)這個(gè)字想到什么？
板書(shū)：春雷 春雨 春風(fēng) 春燕
２、出示課件：春天大地復(fù)蘇的情景。
二、初讀，了解短文
１、聽(tīng)老師配樂(lè)朗讀，說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)到了什么？
板書(shū)：柳樹(shù)醒了
�。�、想讀讀課文嗎？借助拼音，自讀課文。
�。场⒎止�(jié)讀課文。
三、朗讀，板畫(huà)識(shí)字
�。�、板畫(huà)春雷（閃電），出示生字“雷、醒”。
�。�、板畫(huà)柳枝，出示生字“澡、枝”、“軟”。
３、出示生字“梳、梢”。誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了這兩個(gè)字的特點(diǎn)？
�。�、說(shuō)說(shuō)“小柳絮”指什么？它是什么樣的？
５、“要—�！庇惺裁床煌吭鯓佑涀 八！弊郑�
四、活動(dòng)，鞏固生字
�。薄⒆杂衫首x課文，在文中找出生字。
２、同桌互讀生字，比比誰(shuí)讀得準(zhǔn)。
�。�、小組比賽認(rèn)讀生字卡。
五、作業(yè)
１、選擇自己喜歡的方法復(fù)習(xí)生字。
�。�、將你認(rèn)識(shí)的同學(xué)的名字寫(xiě)在本子上。
柳樹(shù)醒了教學(xué)設(shè)計(jì) 14
設(shè)計(jì)理念
架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度，使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說(shuō)，在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，讀懂故事，初步了解春天的特點(diǎn)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。
3、能展開(kāi)想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
重點(diǎn)難點(diǎn)
識(shí)字寫(xiě)字、朗讀課文。
教學(xué)課時(shí)
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)八個(gè)生字，寫(xiě)好“說(shuō)、話”兩個(gè)漢字。
2、正確朗讀課文，學(xué)習(xí)背誦。
3、在朗讀背誦的過(guò)程中感悟春天的美麗。
課前準(zhǔn)備
生字卡片和詞語(yǔ)卡片，自備田字格，游戲題板。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣，引入新課
謎語(yǔ)導(dǎo)入：三人同日見(jiàn)(打一字)
(隨機(jī)揭底，課件出示綠色的“春”字)
師：看到這個(gè)字，你想到了什么?
放映CAI課件：草長(zhǎng)鶯飛，萬(wàn)紫千紅的春景圖，并伴以和諧優(yōu)美的樂(lè)曲。
1、小朋友，你們喜歡春天嗎?板書(shū)“春”字，說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)這個(gè)字想到什么?
2、做“一字開(kāi)花”游戲，看誰(shuí)說(shuō)得多。
3、出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫(huà)，想看看嗎?你看到了什么?(感受春天大地復(fù)蘇的情景)。
二、初讀，了解短文
1、同學(xué)們，春天來(lái)了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們?cè)诟墒裁?(有的在拍照;有的在尋找春天;有的在唱歌。)
師總結(jié)：是的.，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)讀一讀課文第1課。借助拼音，讀準(zhǔn)字音。
2、出示字詞卡片，反饋?zhàn)x音：
⑴板書(shū)課題：
1、柳樹(shù)了
⑵誰(shuí)來(lái)讀課題，柳樹(shù)怎么啦?(醒)誰(shuí)能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補(bǔ)題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題)
⑶除“醒”字外，你們還會(huì)認(rèn)兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家，請(qǐng)看字卡。(老師出示字卡，請(qǐng)學(xué)生讀字并組詞)
3、分節(jié)讀文，了解內(nèi)容：
�、抛x第一節(jié)，說(shuō)說(shuō)你知道了什么?(春雷跟柳樹(shù)說(shuō)話，柳樹(shù)就醒了)教師板書(shū)：說(shuō)話醒了
�、倭鴺�(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了?(春雷)教師板書(shū)：柳樹(shù)春雷
②春雷怎樣跟柳樹(shù)說(shuō)話，小柳樹(shù)睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎?
�、拼豪椎呐笥褌冞�和柳樹(shù)在一起做什么啦?分小組學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)。
以小組形式匯報(bào)，老師板書(shū)：
春雨洗澡柳枝軟了
春風(fēng)梳頭柳梢綠了
春燕捉迷藏柳絮飛了
�、谴禾炖锏木拔锬敲纯蓯�(ài)，讓我們一起讀讀最后一個(gè)小節(jié)，看看著急了的柳樹(shù)在干什么?
齊讀第五小節(jié)。
請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)又知道什么啦?教師板書(shū)：柳樹(shù)玩耍小朋友長(zhǎng)高了。
哪些同學(xué)愿意跟柳樹(shù)做朋友站起來(lái)，看著板書(shū)背一背。
�、韧瑢W(xué)們，春天萬(wàn)物都在生長(zhǎng)，除了柳樹(shù)醒了，還有什么也醒了呢?
(學(xué)生自由說(shuō))
⑸春天真的是太美了，讓我們?cè)傩蕾p這美麗的圖畫(huà)，讀一讀課文吧!(自由讀)
三、鞏固生字，寫(xiě)好字
1、看板書(shū)再讀詞。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：
同學(xué)們，這節(jié)課我們要寫(xiě)好兩個(gè)相同偏旁的漢字，你們看田字格表里是哪兩個(gè)字(說(shuō)話)
這兩個(gè)字的偏旁誰(shuí)認(rèn)識(shí)?(言字旁)
寫(xiě)言字旁時(shí)第一筆點(diǎn)起筆不能太低，橫要向上斜一點(diǎn)，折要向左斜一點(diǎn)，注意左邊偏旁窄一些，右邊部分寬一些。
描紅。
自己練寫(xiě)，老師巡視。
成果展示。
四、欣賞《春天在哪里》
今天小朋友學(xué)得真好，老師獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)大家，給大家聽(tīng)一首春天的歌。
下課后，老師希望大家去觀察觀察春天的美景，然后把他畫(huà)下來(lái)。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
1、柳樹(shù)醒了
春雷說(shuō)話柳樹(shù)醒了
春雨洗澡柳枝軟了
春風(fēng)梳頭柳梢綠了
春燕捉迷藏柳絮飛了
柳樹(shù)玩耍小朋友長(zhǎng)高了
六、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)
1、背誦課文。
2、寫(xiě)好“說(shuō)、話”兩個(gè)字。
柳樹(shù)醒了教學(xué)設(shè)計(jì) 15
一、設(shè)計(jì)理念
1、這是一篇意境優(yōu)美的詩(shī)歌，整個(gè)教學(xué)從讀入手，在讀中認(rèn)識(shí)課文中的生字新詞；在讀中理清詩(shī)歌的條理；在讀中感悟柳樹(shù)醒了，春天來(lái)了。春天閃耀著明麗的色彩，跳動(dòng)著輕快的音符，彌漫著逗人的童趣，悄悄地向我們走來(lái)。春天是多么地美好。在讀中體會(huì)到大自然的絢麗多彩，我們生活的美好，讓學(xué)生熱愛(ài)美好的生活。
2、通過(guò)課外收集描寫(xiě)春天的詩(shī)歌，班級(jí)“詩(shī)歌朗誦會(huì)”的召開(kāi)，增強(qiáng)學(xué)生收集資料的能力，對(duì)語(yǔ)言的感悟能力，欣賞祖國(guó)語(yǔ)言文字的優(yōu)美，熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文化。
3、“春天里，還有什么醒了呢？”帶著這個(gè)問(wèn)題，去問(wèn)問(wèn)爸爸、媽媽或其他的長(zhǎng)輩，初步培養(yǎng)探究精神，更深刻地領(lǐng)會(huì)“春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇”的含義。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。能通過(guò)朗讀感悟春天的美。
3、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
三、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，其中6個(gè)能默寫(xiě)；朗讀與背誦課文。
2、難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)春天里的變化，感悟春天的美麗。
四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
到網(wǎng)上收集春景圖，制作成科件，在課堂上讓學(xué)生欣賞。寫(xiě)好生字卡片。
五、學(xué)習(xí)流程共2課時(shí)
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、能流利地朗讀課文，初步感受春天的美麗。
2、學(xué)會(huì)14個(gè)生字。認(rèn)識(shí)8個(gè)，6個(gè)會(huì)默寫(xiě)。
學(xué)習(xí)流程
一、溫故、導(dǎo)入課文
1、溫故：在上一篇課文中，我們走進(jìn)春天，感受到了春天的美麗，還從課內(nèi)、課外學(xué)到了很多描寫(xiě)春天的優(yōu)美詞語(yǔ)，你還能說(shuō)出幾個(gè)？（學(xué)生隨意背誦描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)）
2、導(dǎo)入：這節(jié)課，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)春天，我們還能看到什么，聽(tīng)到什么呢？
3、課件播放：春雷隆隆地響，春雨沙沙地下，春風(fēng)吹拂著柳枝，燕子在柳樹(shù)間飛舞。
4、你看到了什么，聽(tīng)到了什么？你又感覺(jué)到了什么？
二、初讀課文
1、引導(dǎo)學(xué)生讀通課文。
今天我們學(xué)習(xí)的第一課《柳樹(shù)醒了》，是一篇描寫(xiě)春天的詩(shī)歌，課文里寫(xiě)了春天的哪些景物呢？請(qǐng)大家自己讀讀課文，在讀出景物的同時(shí)，要讀準(zhǔn)生字的音。
2、學(xué)生讀完后提問(wèn)：課文里寫(xiě)了哪些景物？學(xué)生說(shuō)出一個(gè)，讓讀讀這一段，檢查學(xué)生讀書(shū)與識(shí)字情況。
3、小組里讀一讀，哪個(gè)同學(xué)有困難，互相之間幫一幫。
4、指名上、中、下三類學(xué)生讀課文，要求通順、流利。
三、學(xué)習(xí)生字、詞
1、我們已經(jīng)讀通了課文，課文中的生字你認(rèn)識(shí)了嗎？（卡片出示帶拼音的生字，讀和寫(xiě)共14個(gè)，要求學(xué)生看清音節(jié)讀準(zhǔn)音。“澡”是平舌音，“枝、軟、梳、梢、�！笔锹N舌音。）
2、去掉拼音你能讀嗎？（指名讀不帶音節(jié)的生字）
3、這些生字，你是怎么記住的？（讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己記生字的方法，再次有目的地記記生字。如：“枝、梳、梢”字形上的聯(lián)系，可引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，“醒、雷、澡、�！笨梢龑�(dǎo)學(xué)生利用偏旁、部件、新舊字聯(lián)系等記認(rèn)字形，“梳、梢、耍”與其他生字相比，使用率較低，學(xué)習(xí)難度較大，要重點(diǎn)識(shí)記。）
4、開(kāi)開(kāi)小火車。（每一學(xué)生讀一個(gè)生字，組一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)）
5、請(qǐng)大家做一個(gè)送信的游戲。
6、小組活動(dòng)：學(xué)生拿出自己的生字卡片，把生字讀給小組同學(xué)聽(tīng)，再自己讀一讀卡片后面的詞句。
四、作業(yè)練習(xí)
1、寫(xiě)字的輔導(dǎo)與練習(xí)。
1）引導(dǎo)學(xué)生看清生字的每一個(gè)部分或每一筆，寫(xiě)在田字格的哪個(gè)位置上。
2）老師范寫(xiě)，學(xué)生評(píng)一評(píng)。
3）學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)，老師作巡回指導(dǎo)。
2、完成作業(yè)本中字詞方面的練習(xí)。
五、課外延伸
1、 輔導(dǎo)學(xué)生從課外書(shū)或電腦中收集一首描寫(xiě)春天的詩(shī)歌，把它讀通順、讀流利，最好能讀出感情，明天把找到的詩(shī)歌帶到學(xué)校里來(lái)。
2、到課外調(diào)查一下：“在春天里，還有什么醒了呢？”
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、鞏固第一課時(shí)學(xué)會(huì)的'生字詞。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受春天的美麗，體會(huì)生活的美好。
3、初步培養(yǎng)尋找資料的興趣、探究學(xué)習(xí)的品質(zhì)。
學(xué)習(xí)流程
一、復(fù)習(xí)與鞏固
1、考考你，誰(shuí)把朋友記得牢�。ǔ鍪旧挚ㄆ�，指名學(xué)生讀一讀）
2、它們一個(gè)人生活真寂寞，你能給它們找找朋友嗎？（做擴(kuò)詞的練習(xí)）
3、你能把他們連起來(lái)嗎？（鞏固識(shí)記的生字）
春雷 說(shuō)話 柳樹(shù) 醒了
春風(fēng) 洗澡 柳梢 長(zhǎng)高了
春雨 梳頭 小朋友 軟了
柳樹(shù) 玩耍 柳枝 綠了
4、生字讀是讀出來(lái)了，不看書(shū)能寫(xiě)出來(lái)嗎？（默寫(xiě)6個(gè)要求掌握的詞）
二、朗讀課文 背誦課文
1、請(qǐng)你細(xì)細(xì)地讀讀課文，想一想：“柳樹(shù)醒了”是什么意思？
2、再讀課文想一想：你從哪里知道“柳樹(shù)醒了”（學(xué)生說(shuō)到哪個(gè)段落，就讓他讀讀這一段，讀出春的氣息，讀出濃濃的情趣。）
3、“柳樹(shù)醒了”說(shuō)明了什么？
隨機(jī)板書(shū)：
春雷說(shuō)話 柳樹(shù)醒了
春雨洗澡 柳枝軟了
春風(fēng)梳頭 柳梢綠了 春天來(lái)了
春燕捉迷藏 柳絮飛了
4、請(qǐng)你想一想：小朋友們是怎么和柳樹(shù)玩耍的？
5、、輔導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀：是呀，課文分明是在告訴我們，春天來(lái)了�？墒牵鼌s說(shuō)是柳樹(shù)醒了，把春天和柳樹(shù)都當(dāng)作小朋友寫(xiě)了，多么有趣，多么可愛(ài)，你能不能把課文讀得有趣一點(diǎn)，可愛(ài)一點(diǎn)。
1）自己試著讀一讀。
2）在小組里比一比，看誰(shuí)讀得最好。
3）各小組選代表參加比賽，評(píng)評(píng)朗讀小能手。
5、背誦課文。這么有趣的課文，誰(shuí)想來(lái)表演表演。想來(lái)表演的小朋友既要朗誦，又要做動(dòng)作，就沒(méi)有工夫看書(shū)了，先讓你們準(zhǔn)備一下，誰(shuí)能行？
三、課堂活動(dòng)
1、仿照課文編詩(shī)。
1）準(zhǔn)備：課外，我們作了調(diào)查，現(xiàn)在你可知道，春天來(lái)了，還有什么也醒了？（桃樹(shù)、青蛙、小河、風(fēng)箏……）
2）說(shuō)一說(shuō)：春天跟______說(shuō)話了，說(shuō)著說(shuō)著，______________。
2、詩(shī)歌朗誦：春天是多么地美好，為此，從古到今，有多少詩(shī)人為春天寫(xiě)下了詩(shī)歌，你能把收集到了詩(shī)歌朗誦給大家聽(tīng)嗎？（請(qǐng)有準(zhǔn)備的學(xué)生到臺(tái)上朗誦詩(shī)歌，表演和獎(jiǎng)勵(lì)既收集了詩(shī)歌，又朗讀得好的形式學(xué)生。）
四、課堂小結(jié)
讀了課文，朗誦了詩(shī)歌，讓你感受到了什么？
【柳樹(shù)醒了教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)03-04
柳樹(shù)醒了教學(xué)設(shè)計(jì)06-21
《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇04-24
《柳樹(shù)醒了》教學(xué)教案02-25
《柳樹(shù)醒了》教學(xué)反思04-15
柳樹(shù)醒了教案02-25
《柳樹(shù)醒了》教案02-24
《柳樹(shù)醒了》優(yōu)秀教案03-07