《西倫達》教學設計

　　作為一名教學工作者，就難以避免地要準備教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的《西倫達》教學設計，希望對大家有所幫助。

《西倫達》教學設計1

　　教學內容

　　唱《西倫達》

　　動集體舞《西倫達》

　　教學目標

　　1、要求學生用歡快的情緒、自然的發(fā)聲演唱歌曲《西倫達》。

　　并能背唱歌詞。

　　2、能夠跟著音樂節(jié)奏，并充分調動學生的參與集體舞，并通過舞蹈強化學生對歌曲表達情感的體驗，培養(yǎng)學生的動作協(xié)調感和相互協(xié)作的能力，增進同學之間的友誼。

　　教學分析

　　《西倫達》是一首巴西兒歌。歌曲的旋律優(yōu)美、富有動感，具有巴西的風格。歌曲表現(xiàn)了小朋友愉快的心情。

　　集體舞以歌曲《西倫達》作為伴奏音樂，舞蹈動作并不負復雜，但要求腳步踩在拍點上。動作主要包括敬禮、鞠躬、邀請、拉手等等。

　　教學重點

　　要求學生正確演唱歌曲。

　　教學難點

　　歌曲旋律的弱拍弱位起以及切分節(jié)奏。

　　教學過程

　　一、聽聽動動——感受音樂

　　音樂律動：讓學生跟著《西倫達》音樂節(jié)奏自由動作，初步感受樂曲歡快熱烈的`情緒。

　　二、唱唱跳跳——享受音樂

　　1、學唱新歌《西倫達》

　　請幾個課前老師指導的有舞蹈特長的學生隨著《西倫達》的音樂進行表演，讓大家在欣賞的過程中熟悉《西倫達》的音樂。

　　完整地欣賞歌曲《西倫達》

　　跟著老師按歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞。

　　分句模唱歌曲。

　　完整地演唱歌曲。提醒學生注意強調強拍。

　　2、學跳舞蹈《西倫達》

　　讓學生先說一說歌曲的速度與情緒。

　　老師用兩種不同的速度彈奏歌曲《西倫達》，讓學生說說感受，體驗速度變化在表達情緒中所起的作用。

　　集體做一些基本動作：敬禮、鞠躬、邀請、拉手等等。

　　教師指導學生把這些基本動作組合起來，圍成圓圈進行邀請舞，也可分組表演�？梢宰屨n前挑選的學生做“小老師”。

　　將學生分成若干小組進行表演，要引導學生對表演者作出適當的評價。

　　三、課堂小結

《西倫達》教學設計2

　　一、教學內容：第四課時

　　歌曲《西倫達》 集體舞

　　二、主備人：強明媚

　　三、教學目標：

　　知識與技能：

　　1、能用愉快的情緒、自然的發(fā)聲，演唱歌曲《西倫達》。

　　2、能在老師的指導下嘗試設計簡單的動作，參與集體舞的學習活動。

　　過程與方法：

　　嘗試用賞析、體會、演唱、表現(xiàn)等方法讓學生在聽、唱、動中參與感受了解音樂、表現(xiàn)音樂。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　1、通過歌曲的演唱，嘗試用自然的聲音表達小朋友愉快的心情。

　　2、學跳集體舞，體驗桑巴節(jié)奏，簡單了解巴西文化與風俗。

　　四、教材分析：

　　《西倫達》是一首巴西兒歌，旋律優(yōu)美，富有動感。歌曲表達了小朋友愉快的心情。歌曲旋律因在弱拍弱位起，教唱時有一定的難度。

　　五、教學重點、難點：

　　重點：學跳集體舞，掌握歌曲的.音準、節(jié)奏以及情緒、情感。

　　難點：伴隨音樂跳出連貫的動作

　　六、教學準備：磁帶，圖片、教室準備好集體舞場地

　　七、教學過程：

　�。ㄒ唬�、感受“桑巴”，體驗風情。

　　目的：通過觀看圖片，引起學生的好奇心，激發(fā)學生的音樂學習興趣。

　　要求：學生能夠積極主動參與，簡單了解巴西文化與風俗，從中感受到音樂帶來的快樂。

　　方法：談話、參與、體驗。

　　過程：

　　（圖片展示巴西風情：咖啡、足球、桑巴舞；陽光、沙灘、亞馬遜熱帶叢林；壯麗雄美的伊瓜蘇瀑布等）

　　感受“桑巴”，舞的狂放，體驗異國風情。

　�。ǘ�）、新歌教學

　　目的：通過聆聽和表現(xiàn)歌曲《西達倫》，表達小朋友愉快的心情。

　　要求：通過學習，使學生能用歡快的情緒、自然的發(fā)生演唱歌曲，并嘗試簡單設計動，參與表演。

　　方法：賞析、體會、參與、表現(xiàn)。

　　過程：

　�。薄� 聆聽歌曲《西倫達》，再次感受巴西音樂的風格與情緒。

　�。�、 跟老師有節(jié)奏讀歌詞

　　３、 分句模唱歌曲

　　a） 請學生說一說歌曲的速度與情緒。

　　b） 采用分句模唱法教唱歌曲，注意提醒弱起小節(jié)，切分節(jié)奏。

　　c） 學生跟琴模唱幾遍后，完整演唱歌曲。

　　d） 熟練有表情的演唱歌曲。

　　e） 讓學生隨變化的速度跳一跳。并做出舞步的選擇。

　　快速——跳步

　　慢速——走步

　�。ㄈ�）、學習集體舞

　　目的：學生學跳集體舞，體驗桑巴節(jié)奏。

　　要求：學生能夠主動參與集體舞活動中，能夠跟隨音樂的節(jié)拍舞蹈動作。

　　方法：示范、練習、表現(xiàn)、感受。

　　過程：

　　1、跟著音樂走步，音樂快步子快，音樂慢步子滿。（培養(yǎng)聆聽音樂的習慣）

　　2、邊原地走邊拍手，注意動作與節(jié)拍吻合

　　3、學習基本舞步

　　踏點步、跑跳步、拍手、拍腿

　　4、舞步介紹：

　　全班學生圍成圓圈，面向圓心，請幾個同學在圈內作為邀請者，兩手叉腰預備。

　　第一段：圈上的學生在胸前拍手，邀請者小跳步四次，跳到被邀請者面前。

　　第二段：圈上學生繼續(xù)在胸前拍手，邀請者和被邀請者做以下動作：

　　1~2小節(jié)：第1拍，右腳跟向右前方點地，同時兩手向兩側攤開

　　第2拍，兩手叉腰，同時右腳收回

　　第3、4拍，右腳起步，開始原地小跳步三次

　　3~4小節(jié)：動作同1~2小節(jié)，方向相反

　　5~6小節(jié)：第1拍拍手，

　　第2拍拍對方的雙手

　　第3、4拍動作基本相同，拍對方雙手改成拍自己的雙腿。

　　7~8小節(jié)：雙方小跳步交換位置

　　5、教師請一位學生主持

《西倫達》教學設計3

　　教學內容：

　　聆聽： 民樂合奏《阿細跳月》 合唱《歌聲與微笑》。

　　表演： 歌曲《同坐小竹排》 歌曲《西倫達》。

　　編創(chuàng)與活動

　　教學目標：

　　一、通過聽《阿細跳月》、《歌聲與微笑》，唱《同坐小竹排》、《西倫達》，感受中外民族民間音樂，理解本課主題“幸福生活”來之不易的道理。

　　二、能主動參與聽、唱、舞的音樂實踐活動，表達自己愉快、歡樂的情感。

　　三、能準確地為歌曲打節(jié)奏和用打擊樂伴奏，積極參加探索聲音的游戲，主動與他人合作。

　　課時安排： 本課安排三課時完成。

　　第一課時：表演《同坐小竹排》；聆聽《阿細跳月》

　　第二課時：聆聽《歌聲與微笑》；編創(chuàng)與活動：試著做一做

　　第三課時：表演《西倫達》；編創(chuàng)與活動：旋律接龍

　　教具準備：鋼琴、錄音機、教學磁帶等。

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、表演《同坐小竹排》

　　1、聽歌曲錄音，隨著歌聲拍手、拍腿，看誰的反應快，能跟上歌曲的節(jié)拍（可放兩遍錄音）。視學生的程度，教師可帶著學生拍擊，體驗歌曲的強弱規(guī)律。

　　2、隨著教師的歌聲和琴聲邊唱邊拍，讓學生拍擊準確，跟唱準確。注意襯詞要唱得連貫，結束音四拍，時值唱足。

　　3、指導學生分兩組進行打擊樂伴奏，一組前4小節(jié)，另一組后4小節(jié)，兩組銜接要準確，而且要求學生注意傾聽打擊樂與歌聲的協(xié)調�！�

　　4、一部分學生唱歌、拍手，一部分學生伴奏。

　　二、聆聽《阿細跳月》

　　1、教師可在初聽前，借助于幻燈、圖片等簡介彝族同胞的有關風俗、服飾特點。然后拍著手聽音樂。 提示：你感到音樂描繪了怎樣的場面？彝族同胞在做什么？ 試試看，編幾個動作來表達你的心情。

　　2、復聽時，讓學生以輕快的動作隨著樂曲跳舞，表現(xiàn)樂曲的歡快情緒。 提示：我國是一個多民族的國家，有著豐富的'民族民間音樂，我們要多注意一些民族音樂的旋律，把它們牢牢記在心里。

　　3、你能唱出哪些少數民族的民歌，唱給大家聽一聽。教師對能唱出歌曲的學生，要給予鼓勵。

　　第八課

　　第二課時

　　教學過程：

　　一、聆聽《歌聲與微笑》

　　1、初聽歌曲，隨著歌聲拍手。 提示：

　　這首歌曲的情緒是怎樣的？ 與《阿細跳月》相比有什么不同？

　　2、復聽音樂，自編動作表演。

　　二、編創(chuàng)與活動：試著做一做 這是一個探索聲音的游戲。

　　1、教師可事先按課本上的圖，準備紙盒、高腳杯、碗、啤酒瓶等物品。

　　提示： 怎樣讓物品發(fā)出聲音？ 一種物品能發(fā)出幾種聲音？ 是否能發(fā)出高、低、長、短不同的聲音？

　　2、分小組嘗試，分組表演。

　　3、用發(fā)現(xiàn)法發(fā)現(xiàn)身邊的物體，想辦法讓其發(fā)出不同的聲音。

　　第八課 第三課時

　　教學過程： 一、表演《西倫達》〕

　　1、用聽唱法學會《西倫達》

　　2、指導學生用輕松愉快的聲音跟唱，注意弱起的第一個字不要唱強，要強調第一拍。

　　3、學會歌曲便可以開始做集體舞。學生手拉手形成一個圓圈，順時針走，邊走邊唱第一段。選一名學生唱第二段，被他叫出名字的學生跨進圈子里。這時，圈里的同學再叫下一個同學的名字，循環(huán)游戲。

　　4、教師還可以把學生分成兩組，一組學生敲打擊樂站在圈里，一組學生手拉手邊走邊唱歌，唱完兩段歌后，由打擊樂同學敲擊右下角的節(jié)奏，互換位置，唱歌的同學接過打擊樂，游戲繼續(xù)。

　　5、學生可以提出新的游戲方法，大家嘗試。

　　二、編創(chuàng)與活動：旋律接龍 用d、r、m、f、s五個音旋律接龍游戲。 要求用最后一個音接著編唱。

　　1、教師可將學生分成四組，按課本上的示意做接龍游戲。

　　2、比一比，看哪一組接龍的次數多，不重復，不出錯。由學生之間展開評價，優(yōu)勝者可在課本上自畫小紅花。

【《西倫達》教學設計】相關文章：

贈汪倫教學設計04-07

滁州西澗教學設計04-07

《欲速則不達》教學設計02-17

欲速則不達教學設計02-04

《贈汪倫》教學設計15篇12-28

送元二使安西教學設計06-11

欲速則不達教學設計10篇04-06

欲速則不達教學設計(9篇)04-14

欲速則不達教學設計9篇04-14