一株紫丁香教學設計合集15篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。教學設計要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的一株紫丁香教學設計，希望對大家有所幫助。
一株紫丁香教學設計1
教材分析
《一株紫丁香》是一首活潑清新的小詩，詩詞樸素易懂，字里行間吐露出孩子們對老師的濃濃問候與感激�！耙恢曜隙∠恪贝淼氖呛⒆觽兊谜\摯得心愿，是對老師的問候與感激，抒發(fā)了少年兒童贊美老師，熱愛老師的一片真情，唱響了一曲尊師愛生的動人贊歌。全文用孩子的口吻說話，富有童趣，感情真摯，語言生動，意象優(yōu)美，內容淺顯易懂，富有想象空間。
學情分析
�。�1）認知：學生通過預習，已經基本能認識生字詞，并能讀通課文，對課文的內容和表達的情感有大體上的了解。
�。�2）情感：學生對老師平時的工作情況比較熟悉，看到老師工作的辛苦，已有一定的尊敬老師，熱愛老師的情感因素。
教學目標
1．使學生學會本課的4個生字，并且能夠正確美觀的書寫。
2．指導學生能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3．讓學生從詩歌中體會一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意，是對教師的問侯和感激。
學習目標
1．學會本課的4個生字，并且能夠正確美觀的書寫。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3．體會一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意，是對教師的問侯和感激。
教學重點
正確、認真、美觀的書寫生字。
教學難點
體會一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意，是對教師的問侯和感激。
教具學具準備
白板，課件，生字詞卡
任務設計
1、細讀課文，感悟詩的意境。
2、觀察生字，認真美觀書寫生字。
檢測題
�。�、伸深
弟弟（）著舌頭，做了怪臉跑了。
張老師常常備課到（）夜。
�。�、安靜安全
我們每時每刻都要注意（）。
考試的時候教室里非常（）。
講課教師教學過程設計
教學程序設計
指導教師和教研組教師意見
一、激情導課：
1、復習導入
腳尖兒濃綠小院
枝葉伸進作伴
綠葉兒唱歌疲倦
盛開笑臉掛牽
眨眼教案香甜
通過讀你發(fā)現(xiàn)了什么？（后面這些詞語都押an韻，這樣可以使詩讀起來朗朗上口。）（對于二年級的孩子們來說自己品味押韻有些難度）
設計意圖：通過讀的形式來達到“溫故而知新”目的`，讓學生再次加深對生字詞的記憶。在復習中導入新課，有效地把學生的注意力引入新課的學習。
二、學習目標。
這節(jié)課我們繼續(xù)深入的學習課文，探知更多的小秘密。
一預期效果。
只要你們認真細心學，一定能學好，你有信心學好嗎？
二民主導學：
1、任務一：細讀課文，感悟詩的意境。
�。�1）自由讀課文第一小節(jié)
自由輕聲讀第一小節(jié)，你讀懂了什么？想想：我們是誰？紫丁香是誰栽的？栽在哪兒？（教師引導）（問題太細碎，教師引導痕跡太多，應該讓孩子自己品讀。）
【設計意圖：在學文過程中先引導學生質疑課題讓他們帶著問題進入文章的學習，同時引導學生觀察課文插圖，培養(yǎng)學生口語表達能力�！�
�。�2）小組學習2~5小節(jié)
任務呈現(xiàn)：1、孩子們?yōu)槭裁匆诶蠋煷扒霸韵伦隙∠隳�？這么做有什么用意？這樣做是想讓紫丁花為孩子做什么？（可以用詩句中的詞語來回答。）（教師教低段要注意口吻，不要讓孩子難理解）
小組學習：請小朋友們以四人小組為單位用你們喜歡的方式讀課文2~5小節(jié)，合作從中找出答案，并用“——”劃出來。不懂的地方提出來，合作解決。
匯報交流：
引導逐段提煉
完成板書：
枝葉夜夜作伴
綠葉消除疲倦（相機教學生字消、除）
一株紫丁香小花感謝掛牽
花香夢香又甜
【設計意圖：自主讀書與交流讀結合，引導有目的性的讀書活動，提高學生的朗讀效果。給學生足夠的時間自由讀或交流讀，達到讀中學、思中悟效果，】
�。�3）情景體驗，朗讀感悟
這位老師勤奮工作，可親可敬，要是你是她的學生，你想為她做些什么呢？（為老師種下紫丁香）
預設：1、讓我和這株紫丁香聊一聊吧——
紫丁香呀紫丁香，你為什么要把枝葉伸進老師的窗子來呢？
哦！你是想和老師作伴，你是怎樣跟老師作伴的？
師：在炎熱的夏天，老師伏案工作，熱汗直流時，小小的枝葉，你是怎么做的？
生：我會輕輕地搖動葉子，給老師送去一縷涼風。
師：當老師批閱學生的習作，頭昏腦漲時，你準備怎么做？
生：我會怒放紫色的花朵，讓老師抬頭看到我時，感到愉快，感到溫馨。
師：當老師工作到深夜，終于拖著疲憊的身子睡下時，你又會怎樣？
生：我會釋放濃郁的花香，讓花香伴著老師快快入睡，讓花香彌漫老師的夢鄉(xiāng)。
師：你說得真好！把這種美好的想象帶到詩中，輕柔而深情地讀第二小節(jié)。
2、讓我再來問問你們這些小綠葉——你們?yōu)槭裁匆成车仨懀?/p>
你們在唱什么歌？
那么把你美妙的歌聲讀進第三小節(jié)吧。
3、小花呀小花，你為什么要綻放笑臉？你想對老師說些什么感謝的話呢？
請你用滿心的謝意讀一讀第四小節(jié)。
4、夜深了，老師還沒有睡，讓我們來勸勸老師吧——
出示：夜深了，星星困得眨眼，
老師，快放下手中的教案吧，
讓花香飄進你的夢里，
那夢呀準是又香又甜。
三讓我們完整地體會這首詩的美好意境，齊讀。你能背下來嗎？試試看！
【設計意圖：在學生的朗讀指導上教師應積極調動學生的興趣，采用各種形式讓學生深入文本，讓學生走進課文，感受課文，從而聯(lián)系自己的生活經歷，把這種文章中的真情融入自己的生活，做到情從心發(fā)，言從心聲�！�
2、任務二：觀察生字，認真書寫。
（1）任務呈現(xiàn)：出示本課剩下的生字“困”“教”
學習策略：自主觀察生字，這些生字有什么特點，怎樣能記住它們。
全班交流：1、學生說生字有什么特點，和記字方法
2、教師范寫
3、學生描紅仿寫
【設計意圖：良好的書寫習慣在于平時的培養(yǎng)，寫字的環(huán)節(jié)要切實做到扎實。展示成果，互相評價，體驗快樂，發(fā)現(xiàn)不足，又能互相促進。】
教師小結。
三、檢測導結：
1、檢測導結：
出示：你能完整地背誦出括號里
的內容嗎？
老師，老師，
就讓它綠色的枝葉
�。ǎ�
�。ǎ�。
你聽，你聽，
綠葉兒在風里沙沙地響，
�。ǎ�
�。ǎ�。
你看，你看，
滿樹盛開的小花，
（），
�。ǎ�。
�。薄⑸焐�
弟弟（）著舌頭，做了怪臉跑了。
張老師常常備課到（）夜。
２、安靜安全
我們每時每刻都要注意（）。
考試的時候教室里非常（）。
3、結果反饋：
對于還有背下來的同學，鼓勵其下來繼續(xù)努力。教師公布答案并講解。
4、反思總結
談談你這節(jié)課的收獲。
導結：在欣賞歌曲《每當我走過老師窗前》中結束本課。
【設計意圖：檢測學生對生字的理解程度，根據字義區(qū)分同音字，理解生字組成的詞語�！�
板書設計：
枝葉夜夜作伴
綠葉消除疲倦（相機教學生字消、除）
一株紫丁香小花感謝掛牽
花香夢香又甜
教學反思：
一株紫丁香教學設計2
教材分析：
《一株紫丁香》是一首兒童詩，講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，表達了小朋友贊美老師、熱愛老師的一片真情。這首詩充滿童真、童心、童味，想象豐富、完美，是教育學生尊師、敬師、愛師的好教材。這篇課文的體裁是一首小詩，詩歌的資料雖然看上去比較簡單，但是對于剛升入二年級的孩子來說，個別詞語的理解卻相對較難。本節(jié)課的教學重點就是透過讀課文理解詞語，透過詞語的理解指導課文的朗讀，從而真正落實從“教課文”到“教語文”的美麗轉身。
教學目標：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．能透過閱讀詩歌，理解詞語，并能靈活合理的運用詞語。
3．透過對課文的誦讀領悟，體會老師工作的辛苦，激發(fā)尊師愛師的感情。
教學重點：透過朗讀詩歌理解詞語，進而能透過詞語的理解有感情的朗讀詩歌。
教學難點：透過詩句、詞語的理解體會老師工作的辛苦。
課前準備：《每當我走過老師的窗前》樂曲，教學課件
教學過程：
一、導入
伴隨著優(yōu)美的旋律，我們開始上課吧！剛才我們欣賞了一首歌頌老師的歌曲，老師是辛勤的園丁，為了孩子們的成長付出了很多心血，這天這節(jié)課，我們共同來學習一首寫給老師的詩歌《一株紫丁香》請大家伸出小手和老師一齊寫板書（板書課題）同學們，這個字讀株？你有什么好方法記住這個字？（此環(huán)節(jié)主要在識課題中引導學生認識“株”的讀音和寫法。）
請大家響亮地齊讀課題。
師：孩子們，見過紫丁香嗎？
師：大家看，這就是紫丁香。（出示紫丁香圖）請大家仔細觀察，誰來說說紫丁香有什么特點？學生自由交流觀察到的紫丁香的特點，引導說出花美且香。
二、初讀課文，檢查預習。
師：多美的紫丁香啊，課文寫得也很美，課前大家有預習了課文，想不想讀課文給大家聽聽？誰來讀？此刻老師找5名同學讀課文，其他同學要認真聽。
指導糾正讀錯的.地方。
師：大家讀得真好。這首詩有好多詞語寶寶要和我們見面，我們一齊來認一認吧！出示詞語。
一株踮起腳尖兒安靜小院唱歌消除疲倦感謝掛牽休息又香又甜困了美夢
師：誰來清楚準確的讀給大家聽？還有誰來讀？
師：插入：“踮起腳尖兒”是個兒化音請大家跟老師讀。
師：去掉拼音，你還能讀嗎？誰來讀？
師：大家都會讀了，此刻請同位互相檢查詞語的朗讀。
三．朗讀感悟，體會詩意。
�。ㄒ唬┱w感知，理解資料。
師：大家預習的真不錯。此刻請大家輕輕地端起課本，自由朗讀課文，邊讀邊想，孩子們?yōu)槭裁匆岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煷扒埃?/p>
學生交流
�。ǘ┘毤毱肺叮形蛟娨�。
1、學習第一小節(jié)：
師：孩子們是怎樣把一株紫丁香栽在老師窗前的呢？誰來讀課文的第一小節(jié)。
師：孩子們是怎樣把紫丁香花栽在老師窗前的？學生交流
師：“踮”這個字，你是怎樣記住的？踮起腳尖兒怎樣走？誰來表演一下。
師：為什么孩子們要踮起腳尖兒走？
�。ㄟ@個小院很安靜，老師正在靜靜的工作，因為踮起腳尖走路很輕；很輕的走路是為了不打擾老師，給老師一個驚喜）
師：是啊，小院很安靜。這么安靜的小院，孩子們不忍打擾老師。你們認為，我們在讀這小節(jié)的時候，就應怎樣讀？（輕輕的）請你自己試著讀讀。
師：誰來讀？
師：讀得真好。讀出了安靜的感覺。
2、看圖說話，過渡到2、3、4小節(jié)的學習。
師：瞧，孩子們已經悄悄地把紫丁香栽在老師窗前了。請大家仔細觀察圖畫，你看到了什么？誰來說說？
師：誰能把剛才的說的連起來說清楚呢？（引導學生細致觀察，觀察有條理，并把話說完整）
師：看到老師如此辛苦的工作，孩子們想讓這株紫丁香為老師帶去什么？請大家輕聲朗讀課文的2-4小結。讀完之后，同位互相交流自己的感受。
圍繞問題“孩子們想讓這株紫丁香為老師帶去什么？”展開交流。
隨孩子們的交流進行2、3、4小節(jié)的學習。
第二節(jié)：
生交流：我想讓紫丁香綠色的枝葉伸進老師的窗口，夜夜和老師作伴。（出示）（板書：夜夜陪伴）
師：“夜夜”是什么意思？（每一天晚上）
師：為什么要紫丁香每一天夜晚陪伴老師呢？
學生交流教師小結：是��！老師每一天晚上都要備課，學習，多辛苦�。∮凶隙∠愫屠蠋熥霭�，老師就不會感到寂寞了。誰能把你的完美的心愿讀出來？
師：看到大家讀得這么好，老師也想讀，愿意嗎？教師讀完問學生：大家說說，老師的朗讀怎樣樣？誰來評價一下？那個地方好？
生交流，重點引導評價：老師，老師——“呼喚一聲比一聲親切。重點突出了”您“夜夜”，這樣讀，好在哪里？表達對老師的尊敬。哦，我還加上了動作，表情是面帶微笑。
師：你能不能像老師一樣面帶微笑，加上適宜的動作，親切的呼喚老師，讀出這份完美的心愿？
師：同位互相讀給對方聽聽？指生讀
第三節(jié)：
師：同學們，孩子們還想讓紫丁香為老師帶去什么？（板書：消除疲倦）誰來讀讀孩子們的心里話？
師：‘疲倦”是什么意思？你是怎樣樣記住這兩個字的？有什么好方法？（學生交流識字方法，并理解意思。疲倦還能夠換成那些詞？（疲憊、疲勞、勞累）為什么用疲倦？（詩歌講究押韻）從這個詞語，你讀出了什么？學生交流體會：老師每一天都很辛苦，很累，疲倦，
師：聽，沙沙，沙沙，多么美妙的歌兒啊。那就讓我們親切優(yōu)美的朗讀來消除老師的疲倦。誰來讀？聽到你們的朗讀，老師的頭不再痛了，腰不再酸了，渾身精神多了。
第四節(jié)：
師;同學們，孩子們還想讓紫丁香為老師帶去什么？（感謝掛牽）
師：孩子們?yōu)槭裁匆蚶蠋煴硎靖兄x？（因為老師時時掛牽）
師：“掛牽”是什么意思？還能夠換成那個詞？“時時掛牽”是什么意思呢？？生活中，你的老師有沒有時時牽掛你？舉個例子說說看？
師：你們看，多懂事的孩子啊，老師時時掛牽他，他們都沒有忘記，所以孩子們也想借這株紫丁香表達對老師的感謝。
師：你想怎樣讀，能讀出對老師的感謝？交流
師：此刻請自己讀讀這小節(jié)，讀出對老師的感謝？誰來讀讀？還有誰？
3、合作朗讀，加深體會
師：看，老師領會到了你們的心意，此刻請張開我們的笑臉，咱們一齊來合作朗讀課文的2——4小節(jié)。大家在朗讀時，能夠加上動作表情，
誰想領讀？
生領：“老師，老師”
男女生齊：“就讓它綠色的枝葉，伸進您的窗口，夜夜和你做伴�！�
生領：老師——
男生齊“綠葉在風里沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一天的疲倦�！�
生領：“老師——”
女生齊：“滿樹盛開的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時時把我們掛牽。
4、學習第五小節(jié)
師：同學們，孩子們還有太多太多的話想對老師說，但是，夜深了，星星都困得眨眼，老師還在工作，此刻，孩子們還想讓紫丁香為老師帶去什么呢？（交流）
師：請讓我們飽含深情的勸老師早點休息吧。（板書：香甜入夢）
師;我們美美地、甜甜地朗讀讀已經讓芬芳的花香把老師帶進香甜的夢里。
師：同學們，這個夢字，你是怎樣記住的？這個字，但是經歷了漫長的演變過程呢？想明白嗎？大家看，這是夢字的甲骨文，左邊上半部分表示目，下面表示人，大家猜猜，右邊表示什么？是床，人躺在床上，掩目而眠，這是之后演變的小篆體，這是楷書，這才是此刻用的簡化漢字夢，透過剛才的學習，你有什么感受？
師：老師做了一個什么樣的又香又甜的夢誰來說說？
師：是啊，老師甜美的夢境中就有這些可愛的孩子們，他們不就是那一株株美麗的紫丁香花嗎？
（三）整體朗讀感悟
此刻老師想和大家合作，共同朗誦這首詩。
配樂《每當我走過老師窗前》
教師詩歌進行了改編，師生合作對話：
（生）踮起腳尖兒，
走進濃綠的小院。
孩子們把一株紫丁香，
栽在老師窗前。
老師，老師，
就讓那綠色的枝葉，
伸進您的窗口，
夜夜和您做伴。
師：謝謝你們，
我可愛的孩子們，
有了你們的陪伴，
我不再寂寞孤單。
�。ㄉ├蠋煟�
綠葉在風里沙沙，
那是我們給您唱歌，
幫您解除一天的疲倦。
�。◣煟┌�，我聽到了。
那樹葉沙沙的聲音，
分明是你們的歌聲甜甜。
�。ㄉ├蠋�
滿樹盛開的小花，
那是我們的笑臉，
感謝您時時把我們掛牽。
�。◣煟┌。铱吹搅�，
多么可愛的笑臉啊，
你們快樂成長，
就是我最大的心愿
（生）夜深了，醒醒困的眨眼
老師，休息吧！
讓花香飄進您的夢里，
那夢啊，又香又甜！
�。◣煟┌�，我夢到了
夢中，有你，有我，
我們快樂相伴到永遠。
四、總結拓展
師總結：1、一株紫丁香是孩子們對老師的心愿，很多人都用不同的方式來贊美老師！老師這兒就有這有一首詩。（每當我輕輕都過您窗前）
師：請大家自由朗讀這首詩，
師：從這首詩中，你讀出了什么？交流。
師:此刻讓我們一齊來合作朗誦這首詩的第一節(jié)，男生讀一句，女生讀一句，齊讀最后一句共同表達大家對老師的熱愛和尊敬。伴隨著優(yōu)美的音樂和孩子們的朗讀，教師自然結束課堂。老師期望大家，永遠不要忘記伴隨你成長，教育你成人的這些可敬的老師們，這天的課就上到那里。
一株紫丁香教學設計3
教材分析：
《一株紫丁香》是一首兒童詩，講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，表達了小朋友贊美老師、熱愛老師的一片真情。這首詩充滿童真、童心、童味，想象豐富、美好，是教育學生尊師、敬師、愛師的好教材。
設計理念：
閱讀是讀者與作者的對話，是一種超越時間和空間的對話，是一種高尚的精神生活。領悟詩歌的魅力，可以通過有感情的誦讀，在讀中理解詩歌蘊含的情感，在讀中領悟詩歌蘊含的思想，在讀中提高鑒賞詩歌的能力。因此，本設計重視調動學生閱讀文本的興趣和積極性，重視讀的層次性和鑒賞性，重視培養(yǎng)和提高學生的朗讀能力。
教學目標：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．通過對課文的誦讀領悟，體會老師工作的辛苦，激發(fā)尊師愛師的感情。
3．在欣賞詩歌中，培養(yǎng)語感，提高鑒賞能力。
教學重點：在讀詩中鑒賞，在鑒賞中讀詩。
教學難點：體會老師工作的辛苦。
課前準備：《每當我走過老師的窗前》樂曲。
教學過程：
一、情境導人，啟動情感
教師模仿兒童語氣導入：靜靜的深夜，群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮。每當我輕輕走過您的'窗前，明亮的燈光就照耀我心房。
�。ń處熌７聝和Z氣導入，以學習伙伴的形式出現(xiàn)，使學生感到親切、自然，盡快地進入學習情境。）
看著辛勤工作的老師，有一群可愛的孩子為老師栽下了一株紫丁香。讓我們一塊兒欣賞詩歌《一株紫丁香》。
二、詩文鑒賞，讀中悟情
1．教師再次模仿兒童語氣：踮起腳尖兒，走進安靜的小院，讓我們把一株紫丁香栽在老師窗前。
在老師窗前栽紫丁香為的是什么呢？請大家自由輕聲讀課文，并畫出相應的句子。
�。ú捎贸錆M童真、童心、童味的文中詩句引導學生學習，為學生鑒賞詩文奠定了情感基礎，為朗讀詩文提供了一個范例。）
2．組內交流，說說自己讀懂了什么。合作完成口頭填空：“我們栽下一株紫丁香，為的是讓綠色的枝葉夜夜——；讓沙沙的綠葉兒聲幫您——；讓滿樹盛開的小花感謝您——；讓花香飄進您——的夢里�！�
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)的朗讀重在引導學生大致讀懂文本、了解文本，培養(yǎng)學生自讀自悟、自主學習的意識和合作探究的學習習慣。）
3．這些都是孩子們美好的心愿，他們多想把這些心愿送給老師��！請用你的朗讀表達出他們的心愿。
4．小組互表心愿，互相評議，比比誰讀得好，選出朗讀能手。
（此次賽讀沒有固定的評判標準，為的是讓學生把“心愿”通過感情朗讀表達出來，尊重學生的獨特體驗，張揚學生個性化的朗讀。朗讀的要求有所提高，賽讀的形式調動著學生讀書的積極性。）
5．全班交流。各組推選一名學生，選擇其中一小節(jié)讀給大家聽。互評互議，以讀代評，讀評結合，讀出自己獨特的感受。教師隨機點撥、指導：
第一節(jié)：請學生做踮起腳尖的動作，用輕輕的語氣讀，體會不打擾老師工作，給老師送一份驚喜的情感。
第二節(jié)：讀出親切的語氣、美好的祝愿。
第三節(jié)：抓住“沙沙”“唱歌”“消除”等詞語，讀出輕柔、親切的語氣。
第四節(jié)：抓住“盛開”“感謝”“掛牽”等詞語，讀出對老師的感激之情。
引導學生理解“掛牽”：教師先敘說老師平時掛牽學生或家長掛牽孩子的事例，再讓學生舉例說，從而理解“掛牽”的意思，體悟老師對學生的關心、關愛。
小結：老師的一點一滴灑向學生都是愛，滋潤著同學們的心田。你能用朗讀表達出對老師的感激和贊美嗎？
�。ɡ没ピu互讀的形式使學生讀出對老師的尊敬、感激之情，實現(xiàn)讀中賞文、品文讀詩的整合和讀后評價的激勵，把知識、技能與情感態(tài)度融合在一起，培養(yǎng)學生的語感。）
第五節(jié)：教師導語引導讀文：辛勤的園丁培養(yǎng)新一代。今夜燈光仍在亮，嘔心瀝血的您在改作業(yè)，高大的身影印在您窗前。此時此刻，你想對老師說些什么？用怎樣的語氣去勸老師休息？
�。ǔ錆M深情、如詩般的導語，啟發(fā)了學生的想象，撥動了學生的心弦，進一步為學生鑒賞文本服務。）
6．讓學生自主選擇學習伙伴，配上動作朗讀全詩。
�。ù谁h(huán)節(jié)是對學生鑒賞詩歌的檢測。學生在充分體驗的基礎上，自由選擇傾訴的對象，用語言和動作抒發(fā)對老師的愛戴和贊美之情。）
7．配樂《每當我走過老師窗前》，指名上講臺朗讀全詩。
8．師生一起總結：窗前的紫丁香消除了老師的寂寞和疲倦，捎去了同學們對老師的感謝和關懷，寄托了同學們對老師的關心、熱愛和尊敬。
三、自主作業(yè)，拓展感悟
讓學生從以下幾項作業(yè)中，有選擇地完成自己感興趣的兩項作業(yè)。
1．課內作業(yè)（必做題）：有感情地朗讀課文。
2．課外作業(yè)（選做題）：
�。�1）讀有關贊美老師、熱愛老師的詩歌。
（21寫一段贊美老師、感謝老師的話。
�。�3）把本首詩編成歌曲唱一唱。
�。ㄔO計有彈性的作業(yè)，讓各個層次的學生自主選擇，做到“下要保底，上不封頂”。）
資料：
紫丁香也叫丁香花，落葉灌木或小喬木。春季開花，花小，有白、深紫、淡紫、藍等顏色，有香味。
宜種植于房前屋后、草坪、樹林邊緣，也可植于道路兩旁，也可盆栽或切枝瓶插。
一株紫丁香教學設計4
課前透視：
《一株紫丁香》是新課標人教版二年級上冊一首情感豐富、意境優(yōu)美的詩歌。當你正伏案備課的時候，可曾想到：幾個小伙伴踮起腳尖走到老師窗前，種下了一株紫丁香。芳香四溢的淡紫色小花布滿全株，那就是一張張學生的笑臉在向你致意。一陣微風吹來，伴隨著濃濃的花香，同學們真誠的愛送進了你的心田。這樣的情意真讓人感動。課文配有一幅插圖，有助于理解課文內容。課后練習設置，引導學生進行相關的積累。
設計理念與思路：本設計在《參與研究型教學模式的設計與操作》的教學理念指導下，運用反饋與交流、質疑與解惑、自主設計、活動激發(fā)等教學模式，以學生為中心，用小組合作探究學習的方法，培養(yǎng)學生主動參與、自我學習、合作探究的能力，讓自主與和諧充滿整個課堂。
教學目標：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
2．會認11個生字，會讀課后詞語，會寫8個生字。
3．體會小學生贊美和感激老師辛勤勞動的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛老師的道理。
重難點把握：認讀生字，朗讀體會課文。
課前準備：學生搜集資料；生字卡片；多媒體課件；歌曲《每當我走過老師的窗前》。
教學時數(shù)：兩課時
教學過程：
第一課時
一、激情導入。
1．播放歌曲《每當我走過老師的窗前》，教師用深情的語言導入：
“老師像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師像一艘航船，
載著我們駛向知識的海洋�？粗燎诠ぷ鞯睦蠋�，有一群可愛的孩子們?yōu)槔蠋熢韵铝艘恢曜隙∠�，讓我們一塊兒學習課文《一株紫丁香》�！�
2．板書課題：5一株紫丁香。齊讀課題認識“株”。
3．出示課件，介紹紫丁香樹。（學生匯報收集的資料）
�。ㄔO計意圖：借助音樂渲染和老師富有情感的語調,使學生盡快進入情境中,為學習本課奠定情感基礎。學生匯報課前查閱的資料，培養(yǎng)學生觀察收集資料的能力。）
二、自讀課文，整體感知。
1．自讀課文。
出示自讀要求:
�、俅舐曌杂衫首x課文，借助拼音，讀準字音，讀通句子；
�、诋嫵錾�，生詞，多讀幾遍；
�、郯巡焕斫獾脑~句或問題標出來。
2．同桌互助自學生字、生詞。
�、倌贸鲎约簻蕚涞纳挚ㄆ謩e讀一讀，如果讀得不正確，進行糾正，互相幫助。
②兩個人讀一讀課后的新詞。
�、蹖W習完畢，同桌相互評議學習情況。
3．檢查自讀情況。
（1）檢查生字讀音。
�、俨伦种i的方法來識記：“牽”，牛兒躲在屋頂下，抬頭看天少一畫；“困”，四四方方一間房，一根木頭放中央。
②“倦、困、踮”可能是讀音的難點，“倦、困”比較拗口，“踮”要防止學生讀成“diàn”。可用下面的'順口溜幫助學生鞏固認讀的生字。
踮起腳尖，走進小院，
放下書包，給樹除草。
牽牽小手，唱唱兒歌，
笑聲甜甜，不覺疲倦。
�。�2）鞏固生字。（做摘紫丁香花的游戲）
（3）朗讀展示，讀自已喜歡的小節(jié)。（相機引導評議）
（設計意圖：自主讀書與交流讀書結合，引導有目的的讀書活動，提高學生的朗讀效果。在自學的基礎上，合作學習加深印象，探討交流識字方法，進一步提高學生識字能力。利用識字情境，促進鞏固識字。）
三、細心觀察，指導寫字。（課件出示生字）
a、讓學生觀察生字的筆畫、偏旁、部件在田字格里的位置。
b、說說哪些是上下結構，哪些是左右結構，哪些是左中右結構。
c、小老師講經驗：各類字該怎么寫？
d、重點指導：“棋”和“琴”
e、學生描紅，教師巡視，注意糾正學生的寫字姿勢。
�。ㄔO計意圖：生字較多，教師不可能逐一范寫，選擇兩個有代表性的、學生易混易錯的字來示范和提醒，其他的字讓學生自己去臨摹，發(fā)掘學生的學習潛能，培養(yǎng)細心觀察的習慣和自主探究的能力。）
四、推薦作業(yè)
1．朗讀課文。
2．積累詞語
第二課時
一、播放歌曲，引入詩境。
播放歌曲《每當我走過老師的窗前》，學生談聽后的感受。
�。ㄔO計意圖：一首贊美老師的歌曲，把學生帶到了詩的意境。通過學生談感受，把學生引入到濃濃的師生情之中。）
二、制定學習目標。
通過第一課時的學習，我學懂了什么？我還有哪些地方不懂？我想學什么？
�。ㄔO計意圖：師生共同擬訂學習目標，這樣訂出的目標反映著不同層次、不同水平、不同程度學生的意見。）
三、品讀課文。
�。ㄒ唬┙處熞龑W習第一小節(jié)。
�。�1）誰喜歡第1小節(jié)？指名同學讀第一小節(jié)。
�。�2）老師正在安靜的小院里備課，你去送花，你會怎么進去呢？誰來
表演一下。大家一起來試試。
�。�3）你們?yōu)槭裁匆谥_尖走呢？
�。�4）那我們應該怎么讀呢？試著讀一讀。
（5）齊讀第一小節(jié)。
�。ㄔO計意圖：給學生足夠的時間自由讀或交流讀，達到讀得正確、有感情的效果，為下節(jié)朗讀感悟作鋪墊。）
�。ǘ┳灾鬟x擇學習二──四小節(jié)。
A、小組合作，探究新知。（自己選擇學習伙伴，選擇自己喜歡的小節(jié)，選擇學習方法。）
出示學習要求及方法：
*用自己喜歡的方式讀自己喜歡的小節(jié)。
*讀懂了什么？還有哪些地方不懂請?zhí)岢鰜恚?/p>
*用最美的語言再讀自己喜歡的小節(jié)。
B、全班交流匯報。
�。ㄔO計意圖：自己選擇喜歡的小節(jié)進行小組學習，體現(xiàn)了學生的自主選擇意識，培養(yǎng)了學生的自主探究能力。）
C、指導有感情地朗讀第二、三、四節(jié)。
�。�1）老師有感情地配樂范讀第二、三、四節(jié)。
�。�2）學生就老師的朗讀進行評議，再自己揣摩朗讀。
�。�3）品味詞語。
口頭填空：“綠葉沙沙”像（），“盛開的花兒”像（）。
將“疲倦”換成“疲勞、勞累”，將“掛牽”換成“掛念、牽掛”，讓學生比較朗讀，體會到“疲倦、掛牽”讀起來押韻。
�。ㄔO計意圖：教師配樂范讀課文，使學生沉浸在課文情節(jié)之中，通過學生對老師朗讀的評價，更多的學生有了讀書的興趣和比的意念，激起了學生讀書的欲望。）
�。ㄈ⿲W習第五小節(jié)
�。�1）（打開課件看課文插圖）夜深了，連星星都困得眨眼，這位老師還在寫教案，你想對她說些什么？
（2）師生討論應怎樣讀第五小節(jié)？
�。�3）指名讀第五小節(jié)，大家評一評。
�。ㄔO計意圖：巧妙憑借插圖,訓練學生的觀察和口語表達能力。實現(xiàn)課內外的結合，由對課文的理解延伸到現(xiàn)實生活，有助于學生更深入的感悟，激發(fā)學生的尊師情感。）
四、賞讀課文，指導背誦。
1．配樂齊讀課文。
2．練習背誦。（喜歡哪一節(jié)，就記住哪一節(jié)，同桌之間練習背誦。）
3．表演背誦。
五、小結課文，感情升華。
1．播放《每當我走過老師的窗前》，學生用自己喜歡的方式展示學習成果。
2．教師小結。
�。ㄔO計意圖：在學生體會出師生情感的基礎上，形成個性化的朗讀。在贊美老師的歌曲聲中，學生談自己的收獲，達到感情的升華。）
六、作業(yè)超市（以下作業(yè)任選兩題）
1．把課文背給爸爸媽媽聽。
2．收集贊美老師的詩句,抄寫下來。
3．學唱一首贊美老師的歌曲。
4．把最想給老師說的話寫下來，制成卡片送給老師。
�。ㄔO計意圖：作業(yè)超市的設計，使不同水平的學生能根據自己的能力、興趣、需要，在練習的數(shù)量上和深度上有一定的選擇，可以提高學生學習的效率。）
教學感悟：
在《一株紫丁香》的教學中，我用創(chuàng)新的課程、創(chuàng)新的理念、創(chuàng)新的方法，讓學生樹立起學習的自信心，擺脫對教師的依賴性，使學生形成自主獲取知識的能力。在學習行為上，既有自主選擇學習方式的能力，又有自主設計學習方式的能力。
一、進行自主選擇性學習
1．自主制定學習目標。學習活動開始前讓學生參與學習目標的制定：“我想學什么，我還有哪些地方不懂？”師生共同擬訂學習目標。這樣訂出的目標反映著不同層次、不同水平、不同程度學生的意見，因而是最能“面向全體”的，由于目標是學生自己設定的，他們在學習時積極探討，力求達到，學生學習興趣濃，效果好。
2．自主選擇學習內容。在小學語文教材中，許多課文難度都不大，教師完全可以大膽放手，允許學生根據自己的能力、水平、愛好，選擇自己喜歡的內容進行研讀。在《一株紫丁香》一課教學中，我讓學生從二、三、四這幾個小節(jié)中，挑選自己最喜歡的一節(jié)欣賞揣摩。因為是自己最喜歡的，學生學習興趣十分高漲。由于有權決定學自己愛學的、能學的，充分發(fā)揮了學生的自主意識，他們把自己的生活經驗同書上的語言文字結合起來，學得有滋有味，講得繪聲繪色，把對老師的愛描述得淋漓盡致，找到了“我是學習小主人”的感覺。
3．自主選擇學習方法。可以讓學生在一定程度上自主地選擇學習方法。在學習《一株紫丁香》時，我建議學生用自己喜愛的方式展示學習成果，于是，有的朗讀，有的討論，有的寫心得體會，學生們興趣盎然，對這首詩有了更深的體驗和感受，個人的特長也得到了發(fā)揮。學生針對自己的實際學習水平和特長自己設計學習方法，能讀的讀，能說的說，能寫的寫，課堂成了學生學習知識、鍛煉能力、展示才能的舞臺。
4．自主選擇學習伙伴。課堂教學中，我們經常采用前后桌四人一組討論的學習方式，這樣能有效地促進學生的語言表達能力、協(xié)作能力、評價能力及創(chuàng)新能力的提高。在這節(jié)課的教學中，我打破了傳統(tǒng)的課堂組織形式，讓學生在課堂上自主選擇學習伙伴，討論、解決問題。這樣便于溝通、交流，便于情感相融，便于切磋互補及調動學習積極性，增強學習責任感。
二、布置選擇性作業(yè)
做作業(yè)是對教學效果的檢測手段之一，也是培養(yǎng)學生獨立探索知識的習慣和能力的重要途徑。但因學生的認知水平各不相同，“一刀切”的統(tǒng)一作業(yè)不但難以照顧到這一差別，還容易使學生負擔過重，引起厭倦情緒。因此，我設計了作業(yè)超市，作業(yè)超市具有階梯性的特點，由易到難，讓不同水平的學生能根據自己的能力、興趣、需要，在練習的數(shù)量上和深度上有一定的選擇，這樣可以提高學生學習的效率。
一株紫丁香教學設計5
教學目標：
1、能正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文
2、學會本課10個生字,正確美觀地寫“香”“濃”兩個生字，理解由生字組成的詞語
3、通過對課文的吟讀領悟,體會老師工作的辛苦,激發(fā)崇敬老師的感情
教學過程：
師：老師知道我們班的小朋友很喜歡聽音樂，現(xiàn)在我們先來聽一首歌放松一下。
[播放樂曲《每當我走過老師窗前》]
師：你喜歡這首歌嗎？
生：我喜歡這首歌，因為這首歌很好聽。
生：我喜歡這首歌，因為這首歌是唱老師工作很辛苦，又很關心我們。
師：是呀，這首歌是歌唱我們敬愛的老師的，其實有好多詩歌也是寫我們辛苦工作著的老師的，今天我們就來學習一首。
〔播放課件：一株紫丁香（圖）〕
生齊讀：一株紫丁香
師：小朋友，你們是第一次看到紫丁香吧，看著這紫丁香，你來說說吧！
生：紫丁香是紫色的，好美呀！
生：一朵朵小花好像一張張笑臉，都興高采烈地泛起紅光，充滿著快意。
師：沒想到小朋友的想象這么豐富。張老師也認為紫丁香很美，不過我覺得這首詩寫得更美。
〔播放課件《一株紫丁香》課文錄音〕
師：真是美極了�，F(xiàn)在老師要檢查一下，小朋友預習得怎么樣了？
師：這首詩里有好多字寶寶和詞寶寶要和我們班的小朋友交朋友，我們一起來認一認吧！
出示生字、詞語、認讀
師：小朋友真能干，現(xiàn)在這些字寶寶、詞寶寶要回家了，我們把它們送回到課文中，再來讀讀課文吧！
〔學生自由讀課文〕
指名分自然段讀課文，正音。
師：小朋友，讀到這里，你知道這篇課文是寫什么？
生：這篇課文是寫一株紫丁香的。
生：這篇課文是寫老師的。
生：這篇課文是寫小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前。
師：是呀，小朋友把紫丁香栽在老師窗前，同時也種下了小朋友美好的.心愿。小朋友去讀讀課文第2－4節(jié)，然后說說小朋友的心愿是什么？
〔學生自由讀課文，然后四人小組交流討論。〕
生：小朋友在老師窗前栽下一株紫丁香，是為了解除老師一天的疲倦。
生：小朋友在老師窗前栽下一株紫丁香，是為了感謝老師時時把我們掛牽。
師：你有被老師掛牽過嗎？
生：……
師：看到你們一個個活潑的孩子，一張張可愛的笑臉，老師怎么能不把小朋友每時每刻掛牽呢?我們來讀讀這個句子吧，“感謝你時時把我們掛牽！”
[指名讀---兩個小組齊讀]
生:小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，是為了夜夜和老師做伴。
師:“夜夜”是什么意思?
生:“夜夜”就是每天晚上。
生:“夜夜”是天天晚上。
師:為什么讓紫丁香天天晚上陪伴老師呢?
生:夜深了，老師還在改作業(yè)，有了紫丁香的陪伴，老師就不會感到寂寞了。
生:老師看到紫丁香就好像看到了我們，就不會感到孤單了。
師:多美好的心愿呀!誰來讀讀這一小節(jié)。
[指名讀]
師:這是課文中小朋友的心愿，也是我們小朋友的心愿。
師:小綠葉兒，老師現(xiàn)在有點累了，下面聽課的老師也有點累了，你能唱一首歌幫老師解除疲勞嗎?
生領唱: [學生齊唱歌曲]
師:這下，老師的精神又抖擻了，聽著小朋友這么動聽的歌聲，老師相信，這一節(jié)，小朋友肯定會讀得更動聽的。
[指名讀——比賽讀——女同學讀]
生:我來讀第4小節(jié)……
師:老師覺得我們班的小朋友個個都像美麗的小花兒，現(xiàn)在你們張著笑臉，圍著老師，想和老師說些什么呢?
生:老師，您辛苦了，我以后當上了科學家，造出宇宙飛船，把你帶上太空。
生:老師，您天天給我們上課，有時候嗓子都啞了，我多想讓您休息呀!
生:老師，您太累了，我多想變成一朵小花，幫您解除一天的疲倦。
……
師:沒想到我們班的小朋友小小年紀就能體會到老師的辛苦，老師多感動呀!現(xiàn)在讓我們帶著感激之情來讀讀這一小節(jié)吧!
[指名讀——男同學讀。]
師:老師這么辛苦，你們看，夜深了，星星都困得眨眼，可這位老師還在燈下認認真真地改作業(yè)，我們來勸勸她，讓她早點休息，好嗎?
[播放課件:老師在改作業(yè)。]
生:老師，這么晚了，你快休息吧!
生:老師，你明天還要給我們上課，快休息吧!
師:我們一起用課文的最后一小節(jié)來勸勸老師吧!
[生齊讀最后一小節(jié)]
師:此時此刻，老師覺得窗前的紫丁香更美更艷了。讓我們捧起書，一起來讀這首小詩，把我們的愛，把這一株美麗的紫丁香獻給在座的每一位辛勤工作著的老師。
[生讀全篇課文。]
師:從剛才的朗讀中老師體會到小朋友都有一顆愛老師的心，現(xiàn)在，你們肯定還有好多話想跟老師說吧，我們就把它寫在愛心上，讓這一株紫丁香幫我們捎去對老師濃濃的愛吧!
[學生在預先準備好的愛心上寫話。]
生……
學寫生字：
香 濃
師:看到小朋友表現(xiàn)這么棒，老師準備帶小朋友到作業(yè)超市去挑一挑適合我們的作業(yè)。
作業(yè)超市:
�。�1）正確、美觀地書寫“香”“濃”兩個生字。
(2)把這篇課文背給同學聽，背組喜歡的老師聽。
(3)課外去找一些贊美老師的詩歌讀一讀。
板書：
一 株 紫 丁 香
一株紫丁香教學設計6
課前透視
《一株紫丁香》是一首情感豐富、意境優(yōu)美的詩歌。孩子們?yōu)槔蠋煼N下一株紫丁香，那綠色和花香，代表了孩子們對老師真誠的愛，這樣的情意真讓人感動。課文配有一幅插圖，有助于理解課文內容。課后練習設置，引導學生進行相關的積累。
學生對于紫丁香應有所了解，公園、路邊很容易見到�？晌闹械淖隙∠愦韺W生送給老師的一份禮物，是尊敬和熱愛老師的一種真實表現(xiàn)。這一點教學時要在讀中體會感悟，在識好字，讀好詩的基礎上，加強積累，還要在學習過程中培養(yǎng)學生樹立尊師的意識，加深師生情意。
教學目的：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、會認10個生字，學寫三個生字。
3、體會小學生贊美和感激老師辛勤奮勞動的真摯情感，懂得要尊敬老師，
熱愛老師的道理。
教學重點：學習生字，朗讀體會課文。
信息資料：
1、課文范讀錄音帶，生字卡片，多媒體課件（課文及圖片）
2、收集贊美老師的詩句,抄寫下來。
3、回憶一件老師關心愛護自己的事。
教學時間：一課時
教學過程：
一、談話引入，揭示課題
1、教師節(jié)那天，老師收到很多漂亮的賀卡，那是同學們親手制作的，表達對老師的尊敬和愛戴，老師特別喜歡。有一群小朋友也像你們一樣，他們想送給老師：
一份特殊的禮物，這禮物就是——一株紫丁香。
2、今天這節(jié)課我們一起學習第5課
板書課題
5一株紫丁香
齊讀課題認識“株”
3、（出示課件：紫丁香樹）
師講述：每當春暖花開的時候，丁香樹上就開滿了一朵朵紫色的小花，一陣風吹來，真香�。�
過渡：想知道這群孩子為什么要這株紫丁香嗎？趕快打開書讀讀這首詩吧。
利用課件的直觀作用，將花與老師聯(lián)系起來，創(chuàng)設了特定的氛圍，使學生產生強烈的求知欲。）
二、自讀課文，整體感知
1、自讀課文：
現(xiàn)在請同學們大聲自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，如果有不理解的
詞句或問題標出來。
(生讀)
2、同桌互相讀課文，檢查讀音是否正確，然后小組合作認讀生字新詞，把不理解的問題提出來，讓會的同學教教你。
�。ㄗ灾髯x書與交流讀結合，引導有目的性的讀書活動，提高學生的朗讀效果。在自學的基礎上，合作學習加深印象，探討交流識字方法，進一步提高學生識字能力。改識字情境，促進鞏固識字。）
3、會讀了嗎？老師現(xiàn)在領著大家做游戲，誰認字快誰就可以參加，想參加嗎？（課件出示識字游戲：摘果子兔小弟輪盤轉）
檢查學生識字情況
4、同學們真聰明，這么快就巴生字學會了。課文會讀了，生字會認了，可這樣還不行，還要把課文讀懂讀美，這就要我們專心去讀了。我們先聽聽這群小朋友是怎么讀的吧。
（課件：動畫朗讀）
同學們一起來欣賞。
學生聽了學生的朗讀，有的自己沉浸在課文情節(jié)之中更多的學生有了讀書的興趣和比的意念，這時是讓學生自由朗讀課文的最好時機]
三、細讀課文
1、學習第一小節(jié)
誰喜歡第1小節(jié)？指名同學讀第一小節(jié)
老師正在安靜的小院里備課，你去送花，你會怎么進去呢？誰來表演一下。大家一起開試試。
你們?yōu)槭裁匆谥_尖走呢？（不打擾驚喜）
那我們應該怎么讀呢？試著讀一讀
老師請一學生讀，其他同學當小評委，評評他讀的怎么樣。
我們大家一起來感受一下吧。齊讀第一小節(jié)。
�。ńo學生足夠的時間自由讀或交流讀，達到讀得正確、流利的效果，為下節(jié)朗讀感悟作鋪墊。
2、學習第二小節(jié)
大家都把小院的美給讀出來了，我們希望栽下這株紫丁香，好讓綠色的枝葉伸進老師的.窗口和老師作伴，同學們多么關心老師啊!
你能把這種感情讀出來嗎？誰來試試？
“夜夜”是什么意思？誰知道老師每天晚上都要干什么？（備課學習）
是��！老師每天晚上都要備課，學習，多辛苦�。【妥屵@紫丁香和老師做伴吧。齊讀第二小節(jié)。
�。ㄟ@兩個小節(jié)我采用范讀朗。在朗讀中激起學生的共鳴，隨著抑揚頓挫的朗聲結束，教室里響起一片掌聲，這出乎我的意料，音樂不僅陶冶人情操，還讓人產生美的意境，感愛語言的美。）
3、學習第三，四小節(jié)
你們還希望紫丁香為老師做些什么呢？請同學們先讀讀三，四小節(jié)，用課文中的話說說。
誰能給“牽掛”換個詞？那你想想老師平時最牽掛、關心我們什么呢？
四人小組互相舉例說說，選一人匯報。
如：放寒假后開學了，我們班小朋友生病了沒來，老師就很掛念你們，就幫我們把拉下的課補上。
放學了，老師叮囑同學們過馬路注意安全……
是��！老師每時每課都把同學們牽掛。老師的愛無時無處不在，一點一滴滋潤著同學們的心田。千言萬語訴不盡同學們對老師的感激之情，就讓我們滿懷激情地再讀三、四小節(jié)吧。
4、學習第五小節(jié)
夜深了，連星星都困得眨眼，可我們的老師還在燈下工作著。這時候你想對老師說什么？那就快勸老師早點休息吧。
指名讀第五小節(jié)，大家評一評。
5、學到這里，誰來告訴老師，小朋友為什么把這株紫丁香
栽在老師窗前？他們希望給老師帶來什么？
板書
夜夜做伴
消除疲倦
感謝掛牽
�。▽崿F(xiàn)課內外的結合，由對課文的理解延伸到現(xiàn)實生活，有助于學生更深入的感悟，激發(fā)學生的尊師情感。）
四、小結課文，指導背誦全文。
1、讀完課文，你再來看看這株紫丁香，覺得它怎么樣？（覺得更美，更香了）
一株紫丁香代表了同學們的一片心意，也是對老師的問候與感激。老師會把這綠葉和花香的情意，化做無盡的關愛送給你們。讓我們有感情地朗讀這首小詩吧。（配樂齊讀課文）
�。ㄟ@是在學生體會出師生情感的基礎上，形成個性化朗讀的環(huán)節(jié)。）
你們說這篇散文詩寫得好不好？你們想記住它嗎？你喜歡哪一節(jié)，就記住哪一節(jié)，自己和同桌練練背誦。
現(xiàn)在，誰來背給大家聽聽？你的背誦真讓大家覺得是美的享受。
（背誦是學生積累的好方式，采用輔助手段，激發(fā)興趣，學生樂于參與。）
五、寫字
其實，老師最高興的，就是看到小朋友的進步，書一次比一次讀得好，字也
要一天比一天寫得好，今天，我們來學寫三個字。
困：誰來說筆順，指揮老師寫。注意，四四方方一個框，木字一捺變成點。
休：仔細觀察，有什么特點，自己試著寫一寫。
息：學生說說息的結構特點，再試著寫一寫
�。己玫臅鴮懥晳T在于平時的培養(yǎng)。展示成果，互相評價，體驗快樂，發(fā)現(xiàn)不足，又能互相促進。），寫字的環(huán)節(jié)要切實做到扎實。）
六、小結：
今天這節(jié)課，你們把一株紫丁香栽在老師窗前，也栽在了老師心里。愿這株紫丁香永遠芬芳美麗。
一株紫丁香教學設計7
教學目標:
1、學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。
2、能正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、通過對課文的吟讀領悟,體會老師工作的辛苦,激發(fā)崇敬老師的感情。
教學流程
一、情境渲染,啟動情感
[播放樂曲《每當我走過老師窗前》]
師：你喜歡這首歌嗎？為什么？讓我們一塊兒學習課文《一株紫丁香》.
二、初讀課文,整體感知.
1、小朋友，你們一定沒見過紫丁香吧？猜猜看它是什么樣子的。
2、師：沒想到小朋友的.想象這么豐富。老師也認為紫丁香很美、很香，不過我覺得這首詩寫得更美。(搜索本課課題的關鍵字可以查找本課更多資料。本站（）地址 )
3、師范讀
4、學生小組合作，初讀課文，學習生字
5、抽檢識字和朗讀情況,教師重點指導讀準的兒化音
6、再讀課文。說說這篇課文是寫什么。
三、精讀課文,讀中感悟
1、學生自由讀課文。然后說說小朋友的心愿是什么？
討論：小朋友為什么讓紫丁香天天晚上陪伴老師呢?
指名讀，齊讀。
2．小朋友在老師窗前栽下一株紫丁香，是為了解除老師一天的疲倦。
師:小綠葉兒，老師現(xiàn)在有點累了，你能唱一首歌幫老師解除疲勞嗎?
[指名讀——比賽讀——女同學讀]
3．師：你們有被老師牽掛過嗎？
看到你們一個個活潑的孩子，一張張可愛的笑臉，老師怎么能不把小朋友每時每刻掛牽呢?我們來讀讀這個句子吧!
[指名讀---兩個小組齊讀]
4指導看圖：老師在做什么？
我們一起用課文的最后一小節(jié)來勸勸老師吧!
[生齊讀最后一小節(jié)]
四、師生合作讀全篇課文
師:你們肯定還有好多話想跟老師說吧，我們就把它寫在愛心上，讓這一株紫丁香幫我們捎去對老師濃濃的愛吧!
[學生在預先準備好的愛心上寫話后交流。
五、布置作業(yè)，課后延伸
(1)回家后把這篇課文背給家長聽或背給喜歡的老師聽。
(2)課外去找一些贊美老師的詩歌讀一讀
一株紫丁香教學設計8
課前準備
�、賹W生預習：讀讀課文，畫出生字詞，了解紫丁香是一種什么樣的植物。
�、趯W生自制生字卡片。
�、劢處煖蕚湓~語卡片、教學掛圖。
第一課時
導入新課
①教師引言：春天來了，百花齊放，爭香斗艷，紫丁香也張開了笑臉。你見過紫丁香嗎？
②出示圖畫，指導學生觀察：靜靜的夜晚，老師正伏在燈下用心備課。
�、埤R讀課題，引導學生提問：為什么老師窗前有一株紫丁香呢？
初讀感知
①自由初讀課文，要求：借助拼音讀準生字。
�、趯W生拿出自備的生字卡，自主認讀。
�、坌〗M長帶領學習生字詞，個人讀、開火車讀、齊讀。
�、軐W生匯報學習生字情況，揭示學生用下面的句式來匯報：我會讀XX這個詞，請大家跟我讀。
�、蓍_火車檢查生字。教師重點正音：“株、除”都讀翹舌音；“踮”讀第三聲。
�、� 論并匯報：有什么好方法記住這些生字？
�、邔W生自由練讀課文，要求：讀正確，讀流利，選出自己喜歡的小節(jié)讀結伙伴聽。
�、� 讀展示：指名讀或小組讀，喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。
⑨全班齊讀，整體感知。
指導寫字
�、傩『诎宄鍪�10個要寫的字。讓學生認讀后觀察字形特點，教師提示書寫注意事項。
�、谌嘟涣鲿鴮懛椒�，教師相機進行書寫示范。重點指導“歌、您、牽”。
�、劬毩晻鴮憽靶荨⑸�、甜、院、除、息、困”。教師腦學生寫字姿勢是否端正，書寫的字是否正確。
第二課時
復習、鞏固
�、倮首x課文
a．分小組用自己喜歡的方式練讀。
b．全班齊讀，看誰的表情最豐富，讀得最有感情。
②讀寫詞語。
出示課后練習“我會讀”中的詞語，學生認讀。
鼓勵學生向書上的“學習伙伴”學習，抄寫會寫的詞語。
朗讀感悟
�、俳處煼蹲x或指名范讀，指導學生讀出對老師的崇敬與熱愛之情。
�、趯W生懷著對老師的熱愛之情朗讀課文。
�、壑该I讀，生領：“踮起腳尖兒，走進安靜的小院，”齊聲：“我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。”生領：“老師，老師，”齊聲：“就讓它綠色的枝葉……”生領：“老師—”齊聲：“綠葉在風里沙沙……”生領：“老師——”齊聲：“滿樹盛開的花兒……”生領：“夜深了，星星困得眨眼，”齊聲：“老師，休息吧……”
④分小組體會讀。教師到各小組巡視，引導學生結合圖畫，在朗讀中體會“夜夜和您做伴”，“幫您消除一天的疲倦”，“那是我們的`笑臉”，“讓花香飄進您的夢里”等重點語句，體會那一株紫丁香就是代表著同學們對老師的一份深情厚誼。
⑤學生選讀。選自己最喜歡的小節(jié)來讀，并說說為什么喜歡。
�、� 組挑戰(zhàn)讀�？茨囊唤M讀得最有感情，能使老師感動。
�、呷囡柡瑢蠋煹纳钋槔首x全文。
書寫指導
寫“甜、歌、牽、困”四個字。
甜、歌：左右兩部分寬窄差不多�！疤稹弊肿蟾哂业汀！案琛弊肿蟮陀腋摺�
牽：上面的“大”字要寫小一些，捺變點；中間的禿寶蓋要寫寬一些。
困：方框在四字格里要居中。里邊的“木”字捺變點。
說說背背
�、僬f說此時此刻，最想對老師說的一句心里話。
②看著畫面，和同桌一起練習背誦。
�、郾硌荼痴b。
拓展活動
學唱一首歌頌老師的歌曲。要求自主讀歌詞，遇到不認識的字，自己想辦法認識。
一株紫丁香教學設計9
教學目標：
1、認識本課8個生字及詞語，能正確書寫10個漢字。
2、學習課文，體會一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意，是對教師的問候和感激。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
4、培養(yǎng)學生尊敬師長的思想。
教學重難點
1、認讀本課生字、詞語，正確、規(guī)范地書寫本課生字。
2、有感情地朗讀課文，體會紫丁香傳遞出的師生之間的深厚情誼，培養(yǎng)學生尊敬師長的思想。
教學過程：
第一課時
一、提出學習目標（約3分鐘）
1、談話導入。
剛剛過去的教師節(jié)老師收到了同學們精心制作的小花、賀卡這些表達對老師問候的小禮物，這節(jié)課我們要去看看育才小學的同學們給自己的老師送上了怎樣的'問候。
2、介紹紫丁香的相關知識
3、齊讀課題。
4、提出學習目標。
（1）正確拼讀生字，難懂的字和句子多讀幾遍。
�。�2）劃出文中的生字，并試著多組詞。
�。�3）試著運用學過的方法識記生字。
�。�4）把詩歌讀通讀順。
二、展示學習成果（約30分鐘）
�。ńo小組學生自主學習、解決問題約8分鐘。）
要求：
1、小組內按學困生————中等生————優(yōu)生的順序展示。
2、同學間應互助，學會傾聽、合作，并做好點評。
（一）拼讀生字展示
1、展示生字，指名請學生拼讀�！窘處熂皶r指正學生讀好兩個翹舌音“株、除”和“踮”的聲調】
2、擴詞練習【小組讓學生擴詞，其他學生跟讀，擴大學生詞匯量】
3、出示本課生字組成的詞語，學生領讀、齊讀。
�。ǘ┳R記生字展示
�。�1）引導學生回顧自己已經掌握的識記生字的方法。
（2）熟字加偏旁、熟字換偏旁。
�。�3）猜謎語、編兒歌記字。
�。�4）補充其他方法。
（三）知識拓展延伸（約7分鐘）
1、寫字練習。
�。�1）說出容易寫錯的字。
�。�2）學生寫易錯的字展示。
2、小結。
第二課時
一、提出學習目標（約3分鐘）
1、正確流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要講一件什么事。
2、課外資料收集展示。
3、初步理解課文，體會紫丁香傳遞出的師生之間的深厚情誼。
二、展示學習成果（約30分鐘）
（給小組學生自主學習、解決問題約8分鐘。）
要求：
1、小組內按學困生————中等生————優(yōu)生的順序展示。
2、同學間應互助，學會傾聽、合作，并做好點評。
（一）學文悟情展示
1、小組派代表朗讀，其他小組評價。
2、總結怎樣朗讀，再讀。（師根據學生的朗讀情況，適當點撥。）
第一節(jié)：請學生做“踮起腳尖”動作，和輕輕的語氣讀，體會不打擾老師工作，給老師送一份驚喜的情感。
第二節(jié)：想一想詩出親切的語氣，美好的祝愿。
第三節(jié)：抓住“沙沙”，“盛開”，“感謝”等詞語，讀出輕柔，親切的語氣。
（二）收集資料展示
1、講師愛生小故事。
2、賀卡展示、讀其中內容。
3、贊美老師的詩詞。
4、唱贊美老師的歌。如：《每當走過老師的窗前》
�。ㄈ﹦�(chuàng)造性展示
寫贊美老師的句子、小詩。
三、激發(fā)知識沖突（約3分鐘）
1、為什么給老師送花？
2、以后怎么對待老師、長輩？
四、知識拓展延伸（約2分鐘）
1、收集尊師的故事。
2、寫一段話送給老師。
一株紫丁香教學設計10
教材分析：
本文是第三冊第二單元的一篇精讀課文，本單元課文反映的是多姿多彩的校園生活�！兑恢曜隙∠恪分v的是一群活潑可愛的孩子，在老師的窗前栽下一株紫丁香，讓綠葉和花香送去他們對老師的問候，表達他們對老師無限的感激和深情。這是一首活潑清新而又飽含深情的小詩，是尊師教育的好題材，也是朗讀指導的好素材。
學情分析：
1、本文是一首兒童詩，語句比較簡短，語言簡練，充滿韻感，富有兒童情趣，正好利用此文重點對學生進行朗讀和背誦的訓練。能夠由易到難，從一節(jié)到整首慢慢過渡。
2、利用本文對學生進行尊敬老師，尊敬長輩的美德教育。因為本詩歌主要是要告訴我們小朋友對老師的熱愛之情及具體的行動。所以教學時，能夠聯(lián)系生活實際，讓學生說說自己或身邊的其他同學是怎樣尊敬老師的？如聯(lián)系我校的學生一日常規(guī)：見到老師要打招呼，要問好。讓學生從小構成良好的禮貌禮貌習慣。
3、識字還是教學的重點，本課有幾個生字在識記和書寫時會有必須的難度，需要重視。
教學策略：
低年級的學生理解新事物通常運用的是自我熟知事物的“延伸態(tài)”。學生學習往往處于被動狀態(tài)，如果我們要想使低年級學生在課堂里“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”，那么首先要挑起他們的閱讀主動性。在此，教者讓學生先聽讀，初步感知了朗讀的美妙，激發(fā)出閱讀的興趣之后，趁勢提出閱讀的要求，這就是真正地“注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境”。同時閱讀是學生的個性化行為，在課堂教學中不能以教師的講析來替代學生的閱讀。教師層層剝筍，“讓學生在主動用心的思維和情感活動中”賽讀。其次，課堂教學上要使得學生在思想上有所感悟，教師自身首先要有所感悟；課堂教學要讓學生處于“激動”狀態(tài)，教師首先要自我內心振奮……閱讀的作用就是要使得學生“構成良好的語感，學會運用多種閱讀方法”，實現(xiàn)“學生、教師、文本之間的對話。閱讀最終是要“重視語文的熏陶感染作用，注意教學資料的價值取向，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗�！痹陂喿x過程中讓學生不斷地“向往完美的情境，關心自然和生命”。透過課堂的互動交流，師生彼此走入了對方的心靈，孩子們對老師的工作更理解了，對老師也更尊重了
課前預習：
1、想辦法讀準生字的讀音，把課文讀正確。
2、收集贊美老師的詩句，抄下來.
3、學唱《《每當我走過老師窗前》》.
4、回憶一件老師關心愛護自己的事.
教學目標：
1、學會本課生字，其中田字格上面的.字只識不寫，并理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、體會老師勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)工作的詩句，培養(yǎng)尊敬和熱愛老師的思想感情。
教學重點：
掌握8個漢字的讀音，會寫10個字，熟練讀課文，體會詩歌中師生之間的深厚的情誼，背誦課文。
教學難點：
理解“一株紫丁香”代表的好處；在思考中探索和理解師生之間的互感情感。
教學過程：
一、復習生字
1、上節(jié)課我們認識了很多生字娃娃，（課件出示生詞：腳尖兒、一株、消除、綠葉、掛牽、載、疲倦）同學們是不是都還記得它們呢？誰來跟它們打打招呼（個人讀——小組讀）
2、我們二5班的同學真棒，教師想送你們一首歌，作為你們的獎賞，你們喜歡嗎？
二、欣賞歌曲，創(chuàng)設情景，導入新課
1、播放《每當我走過老師窗前》。
2、這首歌好聽嗎？你明白它是寫給誰的嗎？是呀，老師是辛勤的園丁，為了學生的成長，不知花費了多少心血，流了多少汗。但值得欣慰的是，學生們在成長的時候并沒有忘記老師，當春天百花盛開的時候，老師就收到了一份特殊的禮物，小朋友們想看看嗎？（出示掛圖）是什么呢？（學生回答板書∶一株紫丁香）
3、請小朋友們齊讀課題，讀了課題，再看看圖，此刻你對紫丁香有了那些了解？（學生回答）
三、初讀感知，了解大意
1、請小朋友們再讀課題，此刻你的小腦袋里有沒有小問號？（學生質疑）
2、此刻請小朋友帶著自己最想明白的問題來欣賞一首十分優(yōu)美的兒童詩（師范讀課文）。
3、這首詩寫的多美呀！你們喜歡這首詩嗎？那就快點翻開書讀一讀吧！注意做到：字字讀準、句句讀通、并把不理解的詞語和句子用“？”標出來。
4、字字讀準了嗎？（開火車認讀生、生字）
5、認識了這些生字朋友，讓我們把它送回到課文中去（同桌倆互相當小老師，檢查課文朗讀狀況），教師巡視。
6、共有幾個小節(jié)？同學們讀的都很投入，老師也想聽聽你們讀的效果，能夠嗎？我們一齊來讀，喜歡讀哪段就讀哪段。
7、誰有不懂得地方能夠提出來？
四、細讀課文，感悟詩的意境
1、讀悟第一小節(jié)：
�。�1）、指名讀。此刻你們明白是誰送的紫丁香了吧，一齊回答。（板書：我們）
�。�2）、誰能想象出來，“濃綠”的小院是什么樣的？（學生展開聯(lián)想：可能種了許多樹、草、蔬菜……）
�。�3）、踮起腳尖怎樣走路呢？誰給大家表演一下？（指名表演）我們?yōu)槭裁匆谄鹉_尖去載紫丁香呢？
�。�4）、那么這一小節(jié)就應怎樣讀呢？（指名讀）齊讀。
2、讀悟第二——五小節(jié)：
�。�1）、自讀會悟。小組討論：同學們期望紫丁香能給老師做些什么呢？請小朋友們先自讀課文2——4小節(jié)，再小組合作，完成口頭填空：我們栽下一株紫丁香，為的是讓（）的（）和你（）；讓（）的（）幫你（）；讓（）的（）感謝你（）。
�。�2）、那么，我們想透過紫丁香對老師表達什么樣的心意呢？請讀三、四兩節(jié)詩。——詩中綠葉、小花是指誰？（我們）
——“你看，你看，滿樹盛開的小花，那是我們的笑臉，感謝你時時把我們掛牽”.什么是“掛牽”呢？（老師舉例：這幾天由于天氣變化無常，我們班有許多小朋友都生病請假了，老師心里就十分著急，掛念著他們，害怕他們拉下功課．所以等他們病好以后，老師就利用中午時間為他們補習，這就叫掛牽。）
誰能舉一個老師掛牽你的例子？那么我們怎樣感謝老師呢？如果是你，你想對你的老師說些什么？學生可說：老師您辛苦了；老師您累了；老師休息會兒吧！我愛您老師……)
——“你聽，你聽，綠葉在風中沙沙地響，那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦�！蔽覀兊母兄x都化成一首歌，歌聲最能表達我們的感謝。如果是你，你會給老師唱支什么歌呢？（發(fā)散）
——同學們唱得可真好聽！除了唱歌，你還能夠用什么方式來表達你對老師的感激呢？（發(fā)散、拓展）
�。�3）、用“當……時，老師……”練習說話。指導朗讀二、三、四小節(jié)。
過渡：是呀，老師的愛雖然不起眼，但它卻無時不在，無處不在，一點一滴，悄悄的，滿慢的，滋潤著同學們的心田，你能把這種感情讀出來嗎？（指名讀、男女賽讀、齊讀課文二、三、四小節(jié)。）
�。�4）、讀悟第五小節(jié)
同學們讀的多有激情呀�。ǔ鍪緢D），教師口述：夜深了，連星星都困的眨眼，可老師還在干什么呢？（學生回答）我們就應對老師說些什么呢(學生自由回答)該用什么語氣勸老師休息呢？（指名讀）讓我們帶著對老師深深的愛，一齊來勸她休息吧！發(fā)散思維及口語表達潛力訓練：展開你們想象的翅膀，說說老師會做一個什么樣又香又甜的夢呢？
3、此刻誰來告訴大家，小朋友們?yōu)槭裁匆炎隙∠阍栽诶蠋煷扒埃?/p>
4、老師小結：也就是說“一株紫丁香”實際上就是小朋友的心愿，表達了小朋友對老師的尊敬與愛戴。那么你們有什么心愿要對老師說？
5、《一株紫丁香》這首詩真是太美了，老師想再聽一遍，能夠嗎？（配上音樂，全班包含對老師的深情讀（背）全文）
五、指導背誦
1、讀完課文，你再來看看這株紫丁香，覺得它怎樣樣？（板書：美）讓我們帶著這種感情，齊讀課文好嗎？（放音樂）
2、這首詩歌寫的美不美？是不是就應讓它流在我們的腦子里？選自己最喜歡的一個小節(jié)，多讀幾遍，爭取背下來。（學生練背），誰想背給大家聽？（指名背）。
六、自主作業(yè)，拓展感悟
從以下幾項作業(yè)中，有選取的完成自己感興趣的1——2項。
講師愛生小故事、做賀卡、唱贊美老師的歌、抄贊美老師的詩句
讀贊美老師的詩句
板書設計
綠色枝葉-和您做伴
綠葉沙沙-消除疲勞
盛開花兒-感謝牽掛
陣陣花香-飄進夢里
教學反思:
本課是一首情感豐富、意境優(yōu)美的詩歌。要指導學生聲情并茂地朗讀，朗讀是學生對課文進行理解、感悟的基礎和途徑。在讀中體會師生情，在讀中陶冶自己的感情，感悟詩歌語言的優(yōu)美，要重視引導自讀自悟。例如：第一節(jié)的教學，我先讓學生透過表演“踮”的動作，明白“踮起腳尖”的意思。緊之后我問學生：第一句話該怎樣讀呢？學生立刻說要輕輕地讀。那為什么要讀輕一點兒呢？學生立刻就明白了其中的道理。在開始練習朗讀時，第一次，學生讀得并不整齊，我說，怎樣感受不到安靜？讓我們再來試一次，第二次明顯進步了，第三次就更棒了。隨著朗讀一次比一次好，說明了學生對句子的理解也一次比一次深刻了。
在隨后的教學中，我抓住紫丁香的綠葉、花和清香，讓學生透過反復的朗讀，感受學生那一份對老師尊敬、感激的心意。部分學生已經能當堂背誦。所以，本文的教學目標基本達成。
一株紫丁香教學設計11
第二課時
一、創(chuàng)設情境，感受師愛：
1、教師節(jié)剛剛過去，有個小朋友給老師送來一支歌曲，聽�。úシ拧睹慨斘易哌^老師窗》前））。每當我們輕輕地走過您的窗前，您地燈光徹夜明亮，那是您在批改作業(yè)，認真?zhèn)湔n。敬愛的老師，您辛苦了！讓我們?yōu)槟韵乱恢曜隙∠阋挂古惆橹�，讓花香飄進您的夢里,消除一天的疲倦，這節(jié)課我們繼續(xù)來學習《一株紫丁香 》。
�。ń處煶錆M激情的導語，把學生帶入了溫馨的師愛之中。）
二、整體感知，走進師愛：
現(xiàn)在請聽老師來讀一讀這首優(yōu)美的詩歌。
�。ń處熉暻椴⒚睦首x，激發(fā)學生學習的興趣。）
三、細讀課文，感悟愛意：
�。ㄒ唬�、讀悟第一小節(jié)：
1、指名讀。
請一個小朋友讀一讀課文第一小節(jié)，其他小朋友一邊聽一邊思考： （1）我們要把紫丁香栽到哪里？
(2)我們?yōu)槭裁匆獕|起腳尖走進來呢？
2、小朋友們是怎樣走進老師的小院的呀？（踮起腳尖兒，走進靜靜的小院）誰來做做踮起腳尖兒的動作？（學生做動作）你為什么要踮著腳尖呢？（不能打擾老師）原來是這樣，真是個懂事的孩子。請你把這一節(jié)讀一讀。
評、讀：能不能再輕一點，誰再來試試。我們一起來試試。
我們一起踮起腳尖讀一讀這一小節(jié)。
（學生悄悄地小聲地讀，恐怕驚動、驚醒了老師，用這樣的語氣，來表達學生對老師的深情的愛。）
（二）、我們踮起腳尖，悄悄地走進安靜的小院，把紫丁栽在老師窗前，為什么要栽下紫丁香呢？我們一起來學習第二小節(jié)，誰愿意給大家讀一讀呢？
你們?yōu)槭裁匆韵伦隙∠隳?/p>
做伴是什么意思呢？
為什么要和老師做伴呢？
漆黑的夜晚，我們讓紫丁香陪伴老師度過漫漫長夜，大家是多么熱愛自己的老師啊，
老師也想來讀一讀，小耳朵豎起來，聽聽老師讀的怎么樣？
水能品評老師讀的怎么樣呢？
誰也來讀讀這幾句話。
我們一起來試試背。
�。ㄈ� 讓紫丁香為老師做伴，我們來學習3、4小節(jié)，同桌在一起來學習你喜歡哪個小節(jié)就學習哪個小節(jié)。
匯報一下學習結果
1、你喜歡那個小節(jié)，讀一讀，你能告訴大家我們?yōu)槭裁匆选?/p>
2、誰能把疲倦換成一個別的詞語呢？你能讓紫丁香沙沙的綠葉消除老師的疲勞，心靈多美阿。謝謝你！
3、我們來做紫丁香的綠葉，你是綠葉兒，你的聲音這么動聽，你要為老師唱些什么、說些什么呀？（指名說）
那就請你來讀讀這一節(jié)？誰能讀得更美？
4、一起來試試。
（讀第這段時，我放錄音風吹樹葉的聲音，說：“老師您聽見了嗎？風吹綠葉的聲音代表我們的心，我們用歌聲來消除您一天的疲勞！”這樣學生完全進入了清境感情非常深厚。）
�。ㄋ模耗銈兊木G葉唱得多好聽��！老師身上的疲倦頓時消失了，誰選擇了第四小節(jié)呢？能不能講一講為什么要把紫丁香送到老師的窗前呢〉？
1、掛牽可以換成什么詞呀？（牽掛，關心）
去年我們班陳XX不小心摔著胳膊了，老師就很掛念他。這就是一種――掛牽。誰能用掛牽說一句話呢？
2、老師每時每刻都把小朋友牽掛在心，小朋友，你們心里對老師有怎樣的感情呢？誰來讀讀這一節(jié)，表達出你對老師的感謝。
3、賽讀：
誰先來讀給大家聽?(指名一生讀)
讀的真親切呀!老師想請一個小朋友到前面作動作讀，其他同學輕聲讀，也可以作動作好嗎?
(五)、大家讀得多么有激情呀。夜深了，連那星星困得都眨眼睛，可我們的老師還在那燈下工作著，
1、你們說老師辛苦不辛苦？你能勸勸老師，讓她早點休息嗎？
也可以用課文中的話。（老師，快放下手中的教案吧，讓花香飄進你的夢里，那夢呀準是又香又甜。（板書：飄進夢里）
2、誰也來讀讀這一小節(jié)，勸我們的老師快快休息。
指導朗讀:
是啊，夜深了，老師也該休息了，讓我們再來輕輕地讀一讀最后一小節(jié)。
聽著你們讀的`這么美，老師好像聞到了花香，陶醉了
我們再來讀一讀課文這一小節(jié)。
�。ò炎隙∠阍栽诶蠋煷扒�，讓綠葉和老師做伴、為老師消除疲倦，用盛開的花兒來感謝老師的掛牽。學生通過朗讀和表演，走進綿綿的愛意，表達自己對老師的愛，這是愛的回報.）
四、拓展練習，表達愛意：
我們在老師的窗前栽下一株紫丁香，讓綠色的枝葉為老師做伴，讓沙沙的綠葉給老師唱歌，讓滿樹的花兒感謝老師對我們的關愛，讓花香飄進老師的夢里，我們請紫丁香捎去我們對老師的愛，老師的夢變得更香更甜。
書上的小朋友用這首優(yōu)美的詩送給老師，表達對老師的愛，對老師的感謝，
在教師節(jié)這天，老師也收到了我們班級小朋友寫的詩歌，我把它發(fā)表在我們學校的網站上了，我們一起來看看。你們還知道哪些贊美老師的詩句？（學生交流）課后，大家可以贊美老師詩句寫的在自己做的卡片上，送給老師，還可以把自己的心里話對老師說說，好嗎？
1、看周琳的作文，感受身邊同學對老師的愛。
2、做賀卡，表達對老師的愛。
�。ㄍㄟ^欣賞身邊小朋友的作品來感受對老師的愛，通過自己精心制作的賀卡表達對老師的愛，這是愛的升華。）
五、小結課文，升華愛意：
小朋友是多么的愛老師啊，詩寫得多美阿，讓我們帶著對老師愛回過頭再來看看這株紫丁香，覺得它怎么樣？（覺得更美，更香了）（板書：美）讓我們帶著這種感情，連起來讀好這篇課文。（齊讀課文）
�。ㄔ趷壑酗柡で榈睦收b，師愛得到了更高的升華。）
板書設計：
一株紫丁香
枝葉——陪伴
綠葉——唱歌
花兒——感謝
花香——陪伴
一株紫丁香教學設計12
教學目的
1、會認8個生字。會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會師生之間的深厚感情。
3、樹立起尊敬老師的心愿。
教材分析重點
1、會認8個生字。會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
難點體會師生之間的深厚感情；樹立起尊敬老師的心愿。
教具1、學生預習：讀讀課文，畫出生字詞。2、學生自制生字卡片。3、教師準備詞語卡片、教學掛圖。
批注
教學過程
第一課時：
一、導入新課：
1、教師引言，春天來了，百花齊放，爭香斗艷，紫丁香也張開了笑臉。你見過紫丁香嗎？
2、出示圖畫，指導學生觀察；靜靜的夜晚，老師正伏在燈下用心備課。
3、齊讀課題，引導學生提問：為什么老師窗前有一株紫丁香呢？
二、初讀感知：
1、自由初讀課文，要求；借助拼音讀準生字。
2、學生拿出自備的生字卡，自主認讀。
3、小組長帶領學習生字詞，個人讀、開火車讀、齊讀。
4、學生匯報學習生字情況，提示學生用下面的句式來匯報：我會讀××這個詞，請大家跟我讀。
5、開火車檢查生字。教師重點正音：“株、除”都讀翹舌音；“踮”讀第三聲。
6、討論并匯報：有什么好方法記住這些生字？
7、學生自由練讀課文，要求：讀正確，讀流利，選出自己喜歡的小節(jié)讀給伙伴聽。
8、朗讀展示：指名讀或小組讀，喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。
9、全班齊讀，整體感知。
三、指導寫字：
1、小黑板出示10個要寫的字。讓學生認讀后觀察字形特點，教師提示書寫注意事項。
2、全班交流書寫方法，教師相機進行書寫示范。重點指導“歌、您、牽”。
3、練習書寫“休、伸、甜、院、除、息、困”。教師檢查學生書寫姿勢是否端正，書寫的字是否正確。
第二課時：
一、復習，鞏固：
1、朗讀課文。
a.分小組用自己喜歡的方式練讀。
b.全班齊讀，看誰的表情最豐富，讀得最有感情。
2、讀寫詞語。
a.出示課后練習“我會讀”中的詞語，學生認讀。
b.鼓勵學生向書上的“學習伙伴”學習，抄寫會寫的詞語。
二、朗讀感悟：
1、教師范讀或指名范讀，指導學生讀出對老師的崇敬與熱愛之情。
2、學生懷著對老師的熱愛之情朗讀課文。
3、指名領讀，生領：“踮起腳尖兒，走進安靜的`小院，”齊聲：“我們把一株紫丁香栽在窗前�！鄙I：“老師，老師，”齊聲：“就讓它綠色的枝葉……”生領：“老師—”齊聲：“在風里沙沙……”生領：“老師—”齊聲：“滿樹盛開的花兒……”生領：“夜深了星星在眨眼，”齊聲：“老師，休息吧……”
4、分小組體會讀。教師到各小組巡視，引導學生結合圖畫，在朗讀中體會“夜夜和伴”，“幫您消除一天的疲倦”，“那是我們的笑臉”，“讓花香飄進您的夢里”等重點體會那一株紫丁香就是代表著同學們對老師的一份深情厚誼。
5、學生選讀。選自己最喜歡的小節(jié)來讀，并說說為什么喜歡。
6、小組挑戰(zhàn)讀�？茨囊唤M讀得最有感情，能使老師感動。
7、全班飽含對老師的深情朗讀全文。
三、書寫指導：
寫“甜、歌、牽、困”四個字。
甜、歌：左右兩部分寬窄差不多。“甜”字左高右低。“歌”字左低右高。
牽：上面的“大”字要寫小一些，變點；中間的禿寶蓋要寫寬一些。
困：方框在填字格里要居中。里邊的“木”字變點。
四、說說背背：
1、說說此時次刻，最想對老師說的一句話。
2、看著畫面，和同桌一起練習背誦。
3、表演背誦。
五、拓展活動：
學唱一首歌誦老師的歌曲。要求自主讀歌詞，遇到不認識的字，自己想辦法認識。
通過學文，引導學生體會師生之間的深厚感情。樹立起尊敬老師的心愿。
布置作業(yè)讀生字、讀課文、寫生字；背誦課文；
板書設計
我會認：株、踮、院、除、疲、倦、牽、困
我會寫：休（休息）伸（伸手）甜（甜美）
歌（唱歌）院（院子）除（除法）
息（消息）您（您好）牽（牽掛）困（困難）
課后小結
通過有感情朗讀,分角色,表演朗讀,使學生充分體會詩歌意境,樹立起尊敬老師的心愿,同時,通過書寫指導,使學生注意到字形的區(qū)別和書寫特點,收到如期效果。.
一株紫丁香教學設計13
教學目的：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學寫三個生字。
3、體會小學生贊美和感激老師辛勤勞動的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛老師的道理。
重點：會認會寫目標生字。正確流利地朗讀課文。
難點：背誦課文，體會師生之間的深厚感情，有尊敬老師的愿望。
課前準備：歌曲《每當我輕輕走過你窗前》
教學過程：
一、欣賞歌曲，創(chuàng)設情景，導入新課。
1、小朋友們喜歡聽歌嗎？上課前讓我們來欣賞一首歌曲吧！會唱的小朋友可以跟著一塊兒唱。
老師是辛勤的園丁，為了學生的成長，不知花費了多少心血，流了多少汗水。但值得欣慰的是，小朋友們在成長的同時并沒有忘記老師，當春天百花盛開的時候，老師就收到了一份特殊的禮物。
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學習生字株
2、讓我們一起來讀一讀吧。
3、你們見過紫丁香嗎？
沒關系，你可以先猜一猜它是什么？（是一種花的名字）
紫丁香，你猜猜這種花有什么特點呢？（開著紫色的小花，散發(fā)著迷人的香氣）
4、真是愛動腦筋的孩子，僅僅讀了紫丁香的名字，就猜出它的特點來了。
正因為它是紫色的，而且香氣迷人，所以人們給它取了這樣一個高雅而好聽的名字紫丁香。
5、你們看，這就是紫丁香。（出示紫丁香圖片）它的花兒較小，常有白色和紫色兩種，春天盛開時會散發(fā)出濃厚的香味�；ê苄�，葉子對生，卵圓形。喜歡嗎？
二、初讀感知，了解大意。
1.一群可愛的孩子把這么一株可愛的小花栽在了老師的窗前，用它來表達對老師的情感。想聽聽這個用詩歌寫成的.美麗故事嗎？師范讀。
2、這首詩寫得多美�。⌒∨笥岩瞾砻烂赖淖x一讀吧！把書本翻到25頁，自己讀讀，注意做到：字字讀準，句句讀通，并在每小節(jié)前標上小節(jié)符號。
3、小朋友們都讀得很認真，老師忍不住想來考考你們了，來看這些詞語。
�。ǔ鍪驹~語）踮起腳尖兒、安靜的小院、綠色的枝葉、盛開的花兒、
消除疲倦、時時掛牽、困得眨眼、又香又甜
�。ㄗ杂勺x；指名讀；齊讀）
4、認識了那么多字詞朋友，讓我們把它們送回到課文中去讀一讀吧！課文有幾小節(jié)？老師請幾個小朋友來讀，你喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。
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三、細讀課文，感悟意境。
1、小朋友們都讀得很棒！老師也很喜歡這首小詩，尤其喜歡第一節(jié)。因為這里藏著一個小秘密。到底是誰把這一株紫丁香送給了老師呢？請小朋友們再認真地讀讀這1節(jié)，看誰能最先解開這個小秘密。
是啊，我們踮起腳尖兒，走進安靜的小院，把一株紫丁香，栽在老師窗前。誰來做做踮起腳尖兒走路的動作？
�。ㄉ鰟幼鳎瑤焼枺耗阒佬∨笥褳槭裁匆谄鹉_尖兒去栽紫丁香嗎？）
我們踮起腳尖兒，走進安靜的小院，安靜的小院就是小院很靜，一點兒聲音也沒有。你能把這一小節(jié)讀好嗎？自己試試；（指名讀）。
2、剛才老師發(fā)現(xiàn)第一小節(jié)里藏了個小秘密，其實在小朋友們的心中也藏了許多小秘密。他們?yōu)楹我炎隙∠阍栽诶蠋煹拇扒澳�？請小朋友們讀讀課文25小節(jié)，邊讀邊在課文中找找答案吧�。▽W生講到哪節(jié)就先講哪節(jié)）
你能解開小朋友心中的秘密嗎？為何把紫丁香栽在老師窗前？
1）讓紫丁香陪伴老師。（板書）你能把這一節(jié)來讀一讀嗎？小朋友們知道夜夜是什么意思嗎？（每天晚上） 老師每天晚上都在備課、學習，多辛苦�。∧隳馨堰@節(jié)讀好嗎？自己先試試；指名讀；齊讀。
2）小朋友們的心中還有很多小秘密，他們把紫丁香栽在老師窗前還有什么原因呢？
幫老師消除疲倦。（板書）你能讀讀這一節(jié)嗎？老師一天要做的工作有（學生回答）
老師一天要做那么多的工作，真是非常辛苦，非常累，所以感到非常疲倦。
你聽，你聽，綠葉在風里沙沙地響，這是紫丁香在給老師唱歌呢，這種歌聲非常動聽。請你來讀讀這一節(jié)。齊讀。
3）老師喜歡和我作伴的片片綠葉，但是更喜歡你們那一張張笑臉，讓我看看，你們的笑臉在哪里？老師在家中看到的笑臉在這里呢�。ǔ鍪镜谒男」�(jié)）
生齊讀
你看，你看，／滿樹盛開的小花，／那是我們的笑臉，／感謝您時時把我們掛牽。
再來找找小朋友心中的小秘密，他們把紫丁香種在老師窗前，還為了感謝老師的掛牽。（板書）請你讀讀這一節(jié)。
我們給掛牽換個詞可以換成牽掛、關心。
你能舉身邊的例子來說說嗎？老師時時都把小朋友牽掛在心，小朋友們從心底感激老師。誰來讀讀第4小節(jié)？
4）花香入夢（板書）小朋友們還有一個秘密是把紫丁香栽在老師窗前是想讓花香飄進老師的夢里，，讓老師的夢有香又甜。
你看，夜深了，連星星多困得眨眼，可老師還在干什么呢？夜深人靜，只有紫丁香陪伴在老師窗前。小朋友，如果你就是這株紫丁香，此時，你會對老師說些什么？為老師做些什么呢？
老師，您辛苦了！
老師，您披件外套，喝杯熱茶吧！
老師，我來為您捶捶背！
老師，您早點休息吧！讓我們一起勸老師休息吧�。R讀）
3、師小結：一株紫丁香，幾個小秘密，其實就是小朋友的心愿。就讓我們帶著小朋友的心愿來讀讀25小節(jié)。
�。ǚ纸M比賽）
4、從你們的朗讀中，我聽出了小朋友們對老師的愛。老師在課外給這篇課文編了首兒歌，大家來讀讀吧！
課件出示：踮起腳尖兒，走進小院，栽下丁香，與師做伴。歌聲甜甜，消除疲倦，掛牽老師，早點入眠。（自由讀；指名讀；齊讀）
四、指導背誦
小朋友們，這首詩歌寫得那么美，就讓它留在我們的腦子里吧！在課外背下來，可以背給爸爸媽媽還有老師聽。
五、指導書寫
教學反思：
這篇小詩歌有著濃濃的師生情，雖然孩子們也知道尊重師長，但是前段時間教師節(jié)的時候出現(xiàn)一種情況，孩子們在教師節(jié)那天攀比著買禮物送給老師，這種攀比并不是真正的尊師，因此正好借此機會讓他們真正懂得什么叫真正的愛。
在本節(jié)課的講授中，我把重點放在識字和閱讀兩個方面。識字方面我重在讓孩子說識字方法，并且讓他們說他們最喜歡的方式順口溜。但是今天的課堂教學進行得不成功，由于我原來的學生已經是三年級學生了，而現(xiàn)在我所代的是一年級孩子，因此今天我借了一個班上課，由于這個班根本沒有進行過識字教學訓練，因此在教學時相當艱難，需要教師費好大力氣引導，最終雖然一個字在孩子嘴里有不同的說法，但是時間的調控上沒有掌握好。因此在朗讀環(huán)節(jié)上略顯倉促。
在閱讀方面我重點引導孩子們抓住重點詞語來品讀：如輕輕地夜夜，笑臉，又香又甜等，讓孩子們在品讀中體會師生間真摯的愛。本來還安排有背誦，但因為不是實驗班，連朗讀都都沒有達到其實應該能達到的高度，更別說什么背誦了。不過我心里也挺高興的，因為說明我們的課題研究起到了一定的效果，看來以后在教學中確實應該讓課題研究與教學緊密地結合起來！
一株紫丁香教學設計14
學習目標：
1、復習鞏固生字，朗讀課文。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、背誦課文，體會師生之間的深厚感情。樹立起尊敬老師的觀念。
4、正確書寫生字。
學習重點：
書寫生字，有感情地朗讀課文。
學習難點：
1、背誦課文，體會師生之間的深厚感情。樹立起尊敬老師的觀念。
2、正確書寫生字。
學習過程：
一、游戲讀字，復習生字。
1、“開火車”游戲。（課件出示生字，學生給生字組詞，造句）
2、讀順口溜鞏固識字。
踮起腳尖，走進小院，放下書包，給樹除草。
牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺疲倦。
學生自主朗讀——小組合作朗讀——指名讀——生齊讀
二、朗讀詩歌，整體感悟
1、學生自由朗讀詩歌，要求有感情地朗讀詩歌。
2、教師檢查朗讀情況。
教師指名讀詩歌——邊檢查邊指導朗讀——學生練讀——指名讀
3、配樂朗讀全詩。要求讀出對老師的愛。
三、品讀詩歌，感悟情感
1、學習第一節(jié)
看文本插圖，誰在哪兒干什么？
A、指名讀文，從文本中你感受到了什么？你能通過讀表現(xiàn)出小院的安靜和學生悄悄地向老師表達的心意嗎？
B、學生練讀——學生評議——學生再讀——學生齊讀
2、學習第二節(jié)
A、學生輕聲朗讀第二節(jié)，邊讀邊想：詩中的學生怎樣呼喚老師，和老師說話？
B、從哪些詞語可以感受到學生們對老師的關心？
同桌討論——小組交流——全班匯報
C、指導學生有感情地朗讀。
3、學習第三、四節(jié)
學生根據第二節(jié)的學習方法，自學三、四節(jié)，然后匯報交流。
A、邊想象邊思考：
“綠葉在風里沙沙”是多么得動聽，我們會給老師唱什么歌呢？
“滿樹盛開的花兒，那是我們的笑臉”我們高興地圍在老師的身邊，會說些什么呢？
小組討論、交流。
B、全班匯報交流
C、讓我們通過讀感受學生對老師的關心以及老師對學生的關懷，學生再次讀文。
指名讀——評議——教師指導有感情地朗讀，學生再讀——
——指名讀——齊讀
4、學習第五節(jié)
A、夜深了，老師還在干什么？引導學生看文本插圖說一說，指名讀文。
B、想一想：我們應該用怎樣的語氣勸老師休息？又以什么樣的語氣祝愿老師進入又香又甜的夢鄉(xiāng)？
學生自由說，互相評析。
C、教師指導學生讀出親切請求、真誠祝愿的語氣。
學生練讀——指名讀——教師范讀——學生再讀
5、學生有感情地朗讀全詩。
四、心懷激情，背誦詩歌
1、說一說：你想對老師說些什么？
學生自由說。
2、學生看板書，練習背誦。
3、同桌之間練習背誦。
4、全班匯報。（配樂背誦）
5、指名背誦詩歌。
五、識記生字，指導寫字
1、課件出示生字，學生認讀，觀察字形，說要點。
2、教師范寫，學生觀察、書空，組詞識記，教師根據學生說的.詞語，選擇其中的幾個詞語進行說話練習。
3、學生描紅，練習寫字，教師巡視指導。
六、抒發(fā)情感，升華主題
文中的學生讓一株紫丁香帶去了他們對老師的關心和尊敬，那么你能仿照本文的形式寫一首詩歌嗎，表達你對老師的愛？
板書設計：
5一株紫丁香
枝葉——夜夜相伴
綠葉——給您唱歌
花兒——我們笑臉
花香——飄進夢里
一株紫丁香教學設計15
教學目標：
1、 會認8個生字、會寫10個字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會師生間的濃厚感情。
3、 樹立起尊敬老師的心愿。
重點難點：
會認8個生字，會寫10個字。正確、流利、有感情地朗讀課文
教學準備：
幻燈片 生字卡片
教學過程：
第一課時
一、 談話導入
在《植物媽媽有辦法》一文中我們認識了一些植物，誰能說說有哪些？
今天老師帶來了一位新朋友，想知道是誰嗎？
�。�、 欣賞紫丁香的圖片
知道這是什么花嗎？板書：紫丁香
看了紫丁香，你最想說什么？
�。�、 揭示課題
在一個靜靜的夜晚，老師正伏在燈下用心備課，她的窗前也有一株紫丁香，是誰送的呢？想不想知道？我們一起來學習第５課：一株紫丁香（板書：一株）齊讀課題
二、 初讀感知
�。薄� 讀課文，學習生字，用自己喜歡的方式識記生字
�。病� 練讀生字
�。ǎ保� 你認識了哪些生字，說說你的識記方法
（２） 指名認讀
�。ǎ常� 猜字謎舉字卡
�。ǎ矗� 開火車讀
�。ǎ担� 齊讀
�。场� 再讀課文，整體感悟
�。ǎ保� 自由讀，注意讀的通順流利。
�。ǎ玻� 賽一賽，看誰是朗讀小行家。
三、寫字指導
學習“休、甜、院、息、牽”五個字。
第二課時
一、復習字詞
1、要求讀準字音，讀通句子，圈出生字，多讀幾遍；
2、課件出示帶拼音生字，請小老師領讀；
3、課件出示去拼音生字，開火車讀；
4、指名讀生字詞，并正音；
二、品讀課文，感悟真情。
１、自由朗讀課文，想想你讀明白了什么？
2、反饋，教師隨機引導交流，結合朗讀訓練。
�。�1）想一想，說一說：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？
根據學生的'回答出示對應的詩歌進行朗讀品味。
（2）你也有自己敬愛的老師，你會用什么樣的方式來表達你對老師的愛呢？
3、說話訓練
你可以選擇下面的句式，也可以按自己喜歡的方式說
老師，我想對您說
老師啊，老師
4、朗讀悟情。
出示兩段音樂，根據課文表達的情感選擇其中一段
5、配樂朗讀
三、 寫字指導
學習“伸、歌、除、您、困”五個字，特別強調“歌”的右邊是個“欠。
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