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一年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2023-06-09 14:01:07 教學(xué)資源 投訴 投稿

一年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)集錦15篇

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程,它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎,是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編幫大家整理的一年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,歡迎大家閱讀。

一年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)集錦15篇

一年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)1

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、認(rèn)識(shí)“梁、程”等12個(gè)生字。會(huì)寫“蘭、各”等6個(gè)字。

  2、正確流利、有感情地朗讀課文。

 。、簡(jiǎn)單了解課文介紹的兩種橋及它們的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。

  【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 重點(diǎn):識(shí)字、寫字;難點(diǎn):如何理解這些神奇的橋?

  【教學(xué)具準(zhǔn)備】 課件、生字卡片。

  【教學(xué)安排】 兩課時(shí)。

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入

  小朋友們,你看到過橋嗎?向大家介紹一下自己見過的橋。(學(xué)生自由談)今天有位叫蘭蘭的小朋友要向我們介紹的橋可與小朋友們說的大不一樣,大家想知道嗎?(板書課題)

 。◤膶W(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)切入,加強(qiáng)了課內(nèi)外的聯(lián)系,教師設(shè)問使學(xué)生對(duì)此有了極大的興趣,學(xué)習(xí)熱情高漲。)

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

 。、借助拼音用喜歡的方式讀課文,注意要讀通讀順。

 。病⑿〗M內(nèi)互讀課文,互相糾正字音。

 。场⒊鍪旧,多種形式讀。

  4、去掉拼音讀生字。

  5、交流識(shí)字方法。說說用什么好辦法能記住這些字?

 。ㄗR(shí)字教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,利用學(xué)生已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行識(shí)記,體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的樂趣。)

  三、細(xì)讀課文,感知內(nèi)容

  1、指名分自然段讀課文。

 。病⑿〗M內(nèi)讀文,說說蘭蘭都過了什么橋?

  3、選擇自己喜歡的部分練讀課文,互相評(píng)一評(píng)。

 。z驗(yàn)學(xué)生識(shí)字情況的同時(shí),培養(yǎng)邊讀邊想的習(xí)慣,并在讀的過程中進(jìn)行評(píng)價(jià),使用評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用推動(dòng)學(xué)生提高朗讀能力。)

  四、指導(dǎo)寫字

 。、出示“蘭、各、坐、座”引導(dǎo)認(rèn)讀。

 。、說說生字在田字格里的位置。

 。、教師范寫,學(xué)生練習(xí)。

 。、同桌互相評(píng)價(jià)。

 。ú捎猛阑ハ嘣u(píng)價(jià)寫字效果,不僅可以體驗(yàn)成功的喜悅,還可以取長(zhǎng)補(bǔ)短。)

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  出示生字多種形式認(rèn)讀,并給生字找朋友。

  二、精讀課文、感悟內(nèi)容

 。、小組內(nèi)接讀課文,互相說說蘭蘭過的橋分別有什么特點(diǎn)?

 。、師生合作讀文。蘭蘭的爺爺太神奇了,老師今天特別想當(dāng)一回爺爺,帶著蘭蘭去走一走這兩座神奇的橋,你們?cè)敢猱?dāng)一次小蘭蘭嗎?

 。◣熥x敘述部分和爺爺?shù)脑挘瑢W(xué)生讀蘭蘭的話。)

 。、出示第十自然段,引導(dǎo)學(xué)生讀。想一想爺爺真的.會(huì)變魔術(shù)嗎?

 。▽W(xué)生在合作讀書的過程中養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,而且形成自己的閱讀感受,更深入的理解內(nèi)容。)

  三、拓展延伸

  1、交流展示。小組交流自己收集到的有關(guān)橋梁知識(shí)的圖片或文字材料。

  2、如果你是橋梁設(shè)計(jì)工程師,你會(huì)設(shè)計(jì)怎樣的橋?畫一畫,畫好后向同學(xué)們介紹。

 。ㄔ谡故镜耐瑫r(shí),培養(yǎng)了學(xué)生處理信息的能力。讓學(xué)生當(dāng)工程師,發(fā)揮想象力,動(dòng)筆畫,動(dòng)腦想,動(dòng)口說,培養(yǎng)了學(xué)生多種能力和創(chuàng)新精神。)

  四、指導(dǎo)寫字

 。、出示“帶、急”引導(dǎo)認(rèn)讀。

  2、觀察,說說生字在田字格里的位置。

 。场⒔處煼秾,學(xué)生練習(xí)。

一年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)2

  教學(xué)內(nèi)容

  北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第68∽69頁。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、知識(shí)與技能:①在具體的操作活動(dòng)中,讓學(xué)生認(rèn)、讀、寫出11∽20各數(shù)。

 、谡莆20以內(nèi)數(shù)的順序,初步建立數(shù)位的概念。

  2、過程與方法:通過各種活動(dòng),感受新知識(shí),理解新知識(shí)。

  3、情感與態(tài)度:培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)和動(dòng)手操作能力,初步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的緊密聯(lián)系。

  教具準(zhǔn)備

  CAI課件,大的計(jì)數(shù)器、小棒。

  學(xué)具準(zhǔn)備

  小的計(jì)數(shù)器(1人1個(gè))、直尺、小棒、橡皮筋。

  教學(xué)過程

  一、

  情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  師:小朋友們,它是誰?

  <鼠標(biāo)指著第一場(chǎng)景中藍(lán)貓頭像>

  生:藍(lán)貓!

  師:今天藍(lán)貓想和大家一起學(xué)習(xí),你們高興嗎?

  二、動(dòng)手操作,探討新知。

  1、數(shù)魚,復(fù)習(xí)舊知。

  師:先和藍(lán)貓一起去海底世界看一看!瞧,海底世界的魚兒多漂亮呀!你能數(shù)一數(shù)有幾條魚嗎?

 。▽W(xué)生數(shù))

  生: 10條。

  2、數(shù)小棒,引入1捆。

  師:10條魚該用幾根小棒表示呢?請(qǐng)小朋友們數(shù)一數(shù)、擺一擺。

 。▽W(xué)生操作)

  師:你們擺了幾根小棒?

  生:10根。

  <出示下一場(chǎng)景>

  師:剛才你是怎樣數(shù)的?

  生1:我是一根一根數(shù)的。

  生2:我是兩根兩根數(shù)的。

  生3:我是5根5根數(shù)的。

  師:無論你是1根1根地?cái)?shù),還是2根2根地?cái)?shù),或者是5根5根地?cái)?shù),都是以根做為單位,F(xiàn)在大家能不能想個(gè)辦法,讓老師一眼就能看出你們擺了10根小棒。

  (有部分學(xué)生想到了捆成一捆,教師給予肯定。)

  師:我們看看想的辦法是不是和你們一樣。<出示課件>真的和你們想的一樣。今后我們不僅可以用1根來數(shù)數(shù),還可以用1捆來數(shù)數(shù)。

  2.介紹計(jì)數(shù)器。

  師:如果老師把1捆小棒和1根小棒合起來,是多少根小棒呢?

  生:11根。

  師:對(duì)了?梢11可以用1捆加1根合起來表示。為了方便,藍(lán)貓想給我們介紹一個(gè)新朋友,它的名字叫做“計(jì)數(shù)器”。

  師:大家仔細(xì)觀察,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

  生1:我發(fā)現(xiàn)了每一檔上都有10個(gè)珠子。

  生2:我發(fā)現(xiàn)了這下面還有字,寫著個(gè)位、十位、百位、千位、萬位。

  ……

  師:嗯!小朋友在認(rèn)識(shí)新事物時(shí),都學(xué)會(huì)觀察,老師很高興。今天,我們只認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器最右邊的兩檔。

  讓學(xué)生理解:從右邊起,第一位是個(gè)位,第二位是十位。

  3.認(rèn)識(shí)數(shù)位。

  師:用計(jì)數(shù)器上的珠子如何表示和小棒一樣的數(shù)呢?小朋友在自己的計(jì)數(shù)器上試一試。

 。▽W(xué)生動(dòng)手試著撥11)

  師:請(qǐng)一個(gè)小朋友來撥一撥。

 。ㄓ袀(gè)別孩子會(huì)在十位上撥10個(gè)珠,個(gè)位撥1個(gè)珠。教師可以有意地請(qǐng)這樣的錯(cuò)例演示。)

  師:像xx同學(xué)這樣撥,不是也不方便嗎?

 。ㄈ绻嗌嫌泻⒆訒(huì)撥,可以再請(qǐng)對(duì)的'演示一遍,并追問其為什么)

  待學(xué)生演示正確后,<出示下一場(chǎng)景>

  師:我們的奧秘就在這兩檔上,你們右邊的第1 檔,可以用1 個(gè)珠子表示1根;這第二檔也可以用1個(gè)珠子表示,但它是代表小棒中的1捆,也就是10根。好,同學(xué)們輕輕地自己說一說,第1檔這個(gè)珠表示小棒中的多少,第二檔這個(gè)珠表示多少。

 。ㄏ茸寣W(xué)生說一說,然后請(qǐng)個(gè)別學(xué)生在全班交流。)

  師出示:個(gè)位上的一個(gè)珠子表示1根;十位上的一個(gè)珠子表示1捆。

  4.認(rèn)識(shí)11∽20各數(shù)。

  (1)認(rèn)識(shí)11。

  師:個(gè)位上的1個(gè)珠子就表示1個(gè)一,十位上的1個(gè)珠子就表示1個(gè)十。用數(shù)字符號(hào)來表示可以寫作11。

 。ㄔ跀(shù)位下出示11)

  師:你們看,這兩個(gè)1在不同的位置上,它們就表示不同的意思。誰來說說,這兩個(gè)1分別表示什么意思?

 。▽W(xué)生回答時(shí),可以聯(lián)系小棒講,也可以聯(lián)系計(jì)數(shù)器的珠子講。)

  老師根據(jù)學(xué)生的回答出示:10+1=11,1+10=11。

 。2)認(rèn)識(shí)15。

  師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來試試,先拿出1捆,再拿出5根,它表示多少?(表示15)在計(jì)數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示呢?

  (讓每個(gè)同學(xué)都在自己的計(jì)數(shù)器上撥一撥,然后請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說一說。)

  師:都是這樣撥的嗎?用數(shù)字表示怎樣寫呢?

 。▽W(xué)生先在自己的本子上寫出15,再出示。)

  師:請(qǐng)同學(xué)們小聲地與同桌說一說十位上的1和個(gè)位上的5分別表示什么?

 。ㄍ瑢W(xué)相互交流)

  師:誰來說一說。

 。▽W(xué)生反饋后,師出示:10+5=15,5+10=15)

 。3)

  認(rèn)識(shí)19。

  師:現(xiàn)在老師擺小棒,你們?cè)谟?jì)數(shù)器上表示出和老師一樣多的數(shù)來。

 。ɡ蠋煶鍪緮[的小棒,學(xué)生撥珠。)

  師:想知道自己撥得對(duì)嗎?打開課本68頁看一看。

 。ń處熤笇(dǎo)學(xué)生看書,要求學(xué)生讀一讀圖下面的文字,把需要補(bǔ)充的補(bǔ)充完整。做完后,同桌相互交流一下。)

  (4)

  認(rèn)識(shí)20。

  師:現(xiàn)在如果在10根小棒上再加10根小棒,在計(jì)數(shù)器上該如何表示呢?

 。ㄗ寣W(xué)生嘗試,學(xué)生可能出現(xiàn)三種情況:一種是在十位上拔10個(gè)珠子,個(gè)位上拔10個(gè)珠子;一種則在十位上撥一個(gè)珠、個(gè)位上撥十個(gè)珠;一種是在十位上撥兩個(gè)珠。)

  師:對(duì)這3種不同的撥法,你有什么看法?

  生1:覺得3種都可以。

  生2:我覺得再十位上撥兩個(gè)珠子更方便。

  師追問:為什么呢?

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生說出:因?yàn)槭簧系囊粋(gè)珠子代表一個(gè)十,兩個(gè)珠子就表示2個(gè)十)

  師:哦,原來20在計(jì)數(shù)器上只要在十位上撥2個(gè)珠子就行了,播放正確方法。同學(xué)們把課本上的算式補(bǔ)充完整。

  三、游戲:我撥你說,我說你撥。

  師:在計(jì)數(shù)器上表示數(shù),小朋友們都會(huì)了嗎?現(xiàn)在,藍(lán)貓想和大家玩一個(gè)游戲,游戲的名字我撥你說,我說你撥。準(zhǔn)備好了嗎?

 。úシ牛骸拔覔苣阏f”,學(xué)生說出數(shù)字后,教師輸入正確數(shù)字。)

 。ā拔艺f你撥”,由教師說數(shù)字,學(xué)生在計(jì)數(shù)器上拔出。)

  四、尋找生活中的數(shù)

  師:剛才我們認(rèn)識(shí)了比10更大的數(shù),找找看,我們生活中在哪些地方見過他們。

  生1:我在門上見過他們,是表示門牌號(hào)的。

  生2:我在汽車上見過他們,是表示車牌號(hào)的。

  生3:我在尺子上見過他們。

  師:我們的學(xué)習(xí)用品上也有這些數(shù)字嗎?咱們一起拿出尺子來看一看。

  (學(xué)生拿出尺子)

  師:小朋友們把尺子上的數(shù)先從左邊讀到右邊,再?gòu)挠疫呑x到左邊,輕聲地讀給同桌聽。

 。ㄏ冉M織學(xué)生同桌相互讀,再請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀?晒膭(lì)孩子跟著讀。)

  師:藍(lán)貓這里也有一把尺子,但是有些數(shù)字看不清了,你能幫它補(bǔ)上去嗎?

 。▽W(xué)生說,教師輸入。)

  五、鞏固練習(xí)。

  師:接下去,藍(lán)貓想考考大家,看同學(xué)們這節(jié)課學(xué)習(xí)的怎么樣,有信心接受考驗(yàn)嗎?

  1、數(shù)一數(shù),你能行!

  2、比一比,說一說!

  3、算一算

  (學(xué)生獨(dú)立完成,針對(duì)個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行講評(píng)。)

  第3環(huán)節(jié)——算一算,可以引導(dǎo)學(xué)生說一說是怎么計(jì)算的

  六、總結(jié)。

  1、學(xué)生互評(píng)。

  師:小朋友覺得這節(jié)課誰表現(xiàn)最好?

  (引導(dǎo)孩子對(duì)同伴的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。)

  2、師生互評(píng)。

 。ɡ蠋熆梢酝ㄟ^這節(jié)課,對(duì)一兩個(gè)學(xué)生進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。)

一年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生通過觀察、推理等活動(dòng),發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字的變化規(guī)律。

  2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  使學(xué)生通過觀察、推理等活動(dòng),發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字的變化規(guī)律。

  教學(xué)難點(diǎn):

  培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  數(shù)學(xué)學(xué)具。

  教學(xué)過程:

  一、揭示課題。

  今天繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)規(guī)律的數(shù)學(xué)問題。

  二、師出示思維提綱,生自主探索。

  看書上的`圖,小朋友們?cè)跀[什么。各是怎么擺的?

  1、看一看例5(1)(2)小題。

  圖上有什么圖形?是怎么排列的?

  2、這里畫著什么?

  那些花兒有幾中顏色?

  是怎么排列的?

  學(xué)生讀列完成,然后交流。

  三、鞏固提升。

  1、完成做一做。學(xué)生獨(dú)立完成,然后再交流。

  2、小組拿出學(xué)具擺出有規(guī)律的圖案,互相說一說。

  3、一找教室里那些擺放是有規(guī)律的?我們的生活中,你看到過那些有規(guī)律的事物,請(qǐng)說一說。

  4、在紙上畫一畫有規(guī)律的東西嗎?畫好后交流。

一年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)4

  教學(xué)目標(biāo):

  1.知道秋天是個(gè)豐收的季節(jié),秋天的田野稻谷黃、棉花白、農(nóng)民秋收忙。

  2.能看圖回答問題,會(huì)用“什么時(shí)候,什么怎么樣?”和“誰在什么地方干什么”的句式說話。

  重點(diǎn)、難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):觀察圖畫,運(yùn)用一定的句式表達(dá)圖意。

  教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)勞動(dòng)的辛苦,勞動(dòng)果實(shí)來之不易。

  課時(shí)安排:1課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)人,引出課題

  1、小朋友,前幾天我們學(xué)習(xí)了《秋天的果園》,知道秋天到了,果園里的果子都成熟了,農(nóng)民們忙著采摘果子。今天,我們又要來看看秋天的田野。要比一比,誰看圖仔細(xì),說話完整,聲音響亮。

  2、出示投影片(或掛圖),想想圖上畫的是什么季節(jié)?你是怎么看出來的?:

  秋天到了,田野里稻谷黃了,棉花白了,農(nóng)民伯怕和阿姨忙著收棉花、稻谷。

  3、你覺得秋天是個(gè)怎樣的季節(jié)?

  4、出示課題,齊讀。解釋“秋收”。

  知道什么是秋收嗎?(秋收就是在秋天收割田里的稻谷、棉花等莊稼。)

  二、練習(xí)說“采棉花”

  1、出示投影:這是什么地方?棉花長(zhǎng)得怎樣?

  2、用“什么時(shí)候,什么怎么樣?”的句式把你看到的棉花說一說。

  3、圖上還畫了誰?她在干什么?

  4、用“誰在什么地方干什么”的句式說。

  5、把(2)(4)兩個(gè)句式連起來說。自己說——同桌說——指名說——評(píng)議——獨(dú)立再說。

 。ㄇ锾,棉花長(zhǎng)得又多又白。農(nóng)民阿姨在棉花地里采棉花。)

  鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生加進(jìn)人物的心情,把句子說得更完整。

  三、練習(xí)說“收稻谷”

  1、依次出示投影覆蓋片,隨機(jī)出示音節(jié)卡片,積累詞語。

  ɡēdàozishídàosuìtiāodàoɡǔyùndàocǎo

  2、出示“割稻子”圖,用上“誰在什么地方干什么”說話。指名說。

  3、出示拾稻穗圖:

 、僮杂砂瓷鲜鼍涫秸f話,然后指名說。說話順序:差生——中等生——優(yōu)等生。

 、谡f說小朋友為什么會(huì)想著去拾稻穗?結(jié)合思想教育。

  4、出示“挑稻谷”圖:

 、儆猛瑯拥木涫秸f話。

  ②說說農(nóng)民怕怕挑著一擔(dān)稻谷,心里會(huì)想些什么?

  5、出示“運(yùn)稻草”圖:

  ①鼓勵(lì)在用上述句式說的同時(shí),加進(jìn)“怎么樣地”說。

  6、看插圖,把4幅分圖連在一起說。

 、僮杂删。小小組說。

 、趦(yōu)等生引路說。(指導(dǎo)在這幾句話前面加一句:農(nóng)民伯伯、阿姨秋收忙。有的在……有的在……)

 、壑邢律抡f。

  四、學(xué)念兒歌(出示小黑板)

  稻谷碾米米飯香,棉花織布做衣裳。

  稻谷棉花哪里來?農(nóng)民伯伯種出來。

  1、跟老師念兒歌。

  2、自由配動(dòng)作表演念。

  3、我們吃的飯。穿的衣都是從哪里來的?

  五、導(dǎo)引。

  1、農(nóng)民勞動(dòng)辛苦嗎?

  2、對(duì)于農(nóng)民伯伯的勞動(dòng)果實(shí),我們?cè)撛趺醋觯?/p>

  六、小結(jié)

  秋天已經(jīng)到了,田野里稻子黃了,棉花白了,農(nóng)民們忙著秋收,我們小朋友有機(jī)會(huì)也可以像書中的小朋友一樣,為秋收出一份力。

  練習(xí)6

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過形近字母的認(rèn)讀和比較,鞏固漢語拼音,提高認(rèn)讀能力。

  2.復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的偏旁、生字、詞語。

  3.抄寫句子,初步建立句子的概念。

  4.看圖說話,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、認(rèn)識(shí)能力。

  重點(diǎn)、難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):用偏旁寫字和看圖說話。

  教學(xué)難點(diǎn):區(qū)分形近的拼音字母。

  課時(shí)安排:2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過形近字的比較和音節(jié)的.拼讀,鞏固漢語拼音,提高拼讀能力。

  2.復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的偏旁、漢字、詞語。

  教學(xué)過程:

  一、明確任務(wù),提出要求

  1、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo):本堂課我們學(xué)習(xí)練習(xí)6的1——3題。

  2、提要求:學(xué)習(xí)練習(xí),我們必須搞清每一道習(xí)題的要求,開動(dòng)腦筋,把學(xué)過的知識(shí)更好地復(fù)習(xí)鞏固。

  二、學(xué)習(xí)第1題

  1、指名讀題。明確要求一比、二讀。

  2、自由輕聲讀,告訴老師你發(fā)現(xiàn)了什么?(這些字母的形狀很像)。

  3、用卡片出示每一組字母,讓學(xué)生認(rèn)讀并區(qū)分每一組有什么不同。

  4、復(fù)習(xí)順口溜,幫助區(qū)分。

  5、開火車認(rèn)讀——指名上來拿老師發(fā)音卡片。

  6、音節(jié)拼讀

  nǔnǚmùniánhǔ

  三、學(xué)習(xí)第2題

  1、讀題,明確要求。

  2、卡片出示偏旁,認(rèn)讀復(fù)習(xí)偏旁的名稱,也包括本單元的小字頭和目字底。

  3、學(xué)生獨(dú)立寫,校對(duì)。

  注意“力字旁”錯(cuò)答成“勞”,“勞”是“草字頭”。

  4、超額題。競(jìng)賽:看誰組字成字速度快。

  卡片出示:口小禾生日大力云

  四、學(xué)習(xí)第3題

  1、組字開花游戲。

  花蕊內(nèi)寫“果”和“學(xué)”,比比哪組的花瓣多。

  2、卡片出示第3題的詞語,認(rèn)讀并想想詞意。重點(diǎn)說說哪些是水果?

  3、任意挑選一個(gè)詞說一句話。

  4、指導(dǎo)在作業(yè)本上抄寫詞語。

  重點(diǎn)指導(dǎo):放、學(xué)、看的結(jié)構(gòu)和筆順。

  5、講清要求:看一個(gè)字再寫一個(gè),不要看一筆寫一筆。看誰的字寫得最漂亮。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.抄寫句子,初步建立句子的概念。

  2.看圖說話,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

  教學(xué)過程:

  一、學(xué)習(xí)第4題。

  1、指名讀句子,一齊讀一讀。

  2、兩個(gè)句子分別告訴我們什么意思?

  提示:誰和誰怎么樣?

  誰在什么地方干什么?

  3、再讀句子,分別說說句子中有哪幾個(gè)詞?

  4、補(bǔ)充練習(xí):出示有關(guān)插圖,用“什么時(shí)候,淮在什么地方干什么”說。

  5、指導(dǎo)抄寫句子:抄寫時(shí)不要看一個(gè)字抄一個(gè)字,要以詞為單位來抄,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也要抄上。抄完后再讀一讀,看看有沒有添字漏字。

  二、學(xué)習(xí)第5題

  1、看圖說說圖上的動(dòng)物,用“這是……那是……”句式指點(diǎn)著進(jìn)行說話訓(xùn)練。

  隨機(jī)出示動(dòng)物的名稱。

  2、中上生指點(diǎn)兩種以上動(dòng)物,進(jìn)行連貫說話,用上“有……還有……”的句式進(jìn)行說話。

  3、分別說一說羊、狗。鴨、公雞。母雞。小雞是怎么叫

  的?

  指名后,示范說:羊“miēmiēmiē”地叫或“miēmiēmiē”是羊在叫。依次說。

  4、自己拼讀旁邊的音節(jié),用線連起來。

  5、聽動(dòng)物叫聲的錄音,說說是什么動(dòng)物在叫。

  6、把動(dòng)物和它們的叫聲連起來讀一讀。

  7、你知道其他動(dòng)物是怎么叫的嗎?

一年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)5

  〔教學(xué)目標(biāo)〕

  知識(shí)與技能

  1.會(huì)認(rèn)“江”“南”“采”等9個(gè)生字。會(huì)寫“可”“東”“西”3個(gè)生字。

  2.掌握豎鉤、豎折兩種筆畫,掌握“氵”“ 十”“艸”3個(gè)偏旁。

  3.準(zhǔn)確、流利地朗讀詩歌,背誦詩歌。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀

  1.通過觀察圖畫和朗讀,理解詩句的意思,體會(huì)江南水鄉(xiāng)的美。

  2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩歌的喜愛之情。

  〔教學(xué)重難點(diǎn)〕

  正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  〔教學(xué)課時(shí)〕2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)過程教師批注

  一、看圖導(dǎo)入

  1.師(略帶神秘):同學(xué)們,快閉上眼睛,老師要帶你們?nèi)ヒ粋(gè)美麗的地方,欣賞那兒迷人的風(fēng)景。(出示配樂課件“江南可采蓮”。)

  2.這兒的景色美嗎?你能把看到的.美景,盡量用美的語言告訴老師和同學(xué)們嗎?(學(xué)生表述,教師鼓勵(lì)性地點(diǎn)評(píng)。)

  3.教師邊講述邊引導(dǎo)學(xué)生欣賞,揭示課題。

  二、讀通詞句,感受節(jié)奏

  1.師:請(qǐng)大家用自己喜歡的方式朗讀詩歌,注意停頓的節(jié)奏。

  2.老師示范朗讀,指導(dǎo)停頓:

  江南/可采蓮,蓮葉/何田田。魚戲/蓮葉間。

  魚戲/蓮葉東,魚戲/蓮葉西,魚戲/蓮葉南,魚戲/蓮葉北。

  3.讓同學(xué)們按照劃分的節(jié)奏,再自己有感情地朗讀。

  4.師:同學(xué)們通過朗讀,讓老師感受到了魚兒在荷葉間歡快嬉戲的情景。

  三、再讀詩歌,學(xué)習(xí)生字

  1.讓學(xué)生自由朗讀詩歌,動(dòng)動(dòng)小手將課文中要求會(huì)寫的生字和會(huì)認(rèn)的生字畫出來。

  2.開火車認(rèn)讀生字,去拼音讀,聽音找字。(出示:可東西)

  3.讓學(xué)生觀察生字在田字格的位置以及筆順,然后老師示范書寫。

  4.指導(dǎo)書寫“可、東、西”。

 。1)“可”先寫橫,再寫里面的“口”,末筆是豎鉤()

 。2)“西”第五筆是豎折(),里面不要多寫一橫。

  5.讓學(xué)生練習(xí),獨(dú)立書寫,評(píng)講,看誰寫得美。

  第二課時(shí)

  教學(xué)過程教師批注

  一、快樂朗讀,談話導(dǎo)入

  師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟著我一起閉上眼睛,邊讀邊想象蓮葉一片連一片,魚兒快樂地游來游去的畫面。同學(xué)們,你們感受到了嗎?我們已經(jīng)來到了一片美麗的荷塘……(指導(dǎo)學(xué)生朗讀想象,感受江南水鄉(xiāng)的美。)

  二、精讀課文,理解文意

  1.讓學(xué)生自由朗讀詩歌,同桌之間讀一讀。

  2.讓學(xué)生自由舉手朗讀詩歌,其他同學(xué)仔細(xì)聽,評(píng)價(jià)這位同學(xué)讀得怎么樣,你覺得該怎樣讀?

  3.提出不懂的問題,全班交流。

  4.師:你覺得這首詩歌寫了些什么?說說看。

  三、入境入情,感悟詩意

  1.學(xué)習(xí)第一、二行詩。

 。1)指名讀第一、二行詩。

 。2)指導(dǎo)學(xué)生看圖。荷花、荷葉長(zhǎng)得怎么樣?

  (3)理解“田田”。(“田田”指荷葉長(zhǎng)得層層疊疊,茂盛鮮亮。)

  2.學(xué)習(xí)后五行詩。

  (1)指名朗讀后五行詩。思考:在荷塘里除了荷葉、蓮花和蓮蓬,還有什么?(齊答:魚兒)魚兒在干什么?(在水中游動(dòng)、嬉戲。)

  (2)魚兒在蓮葉間是怎樣游動(dòng)的?哪些地方寫出了魚兒的快樂和自在?

 。3)指導(dǎo)朗讀“魚戲蓮葉間……魚戲蓮葉北”。

 、僬n件出示課文第59頁插圖,引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想,感受魚兒的自由自在和快樂。

 、诶斫夥轿辉~:東、南、西、北,引導(dǎo)畫出方位圖。

  (4)師小結(jié):魚兒在蓮葉間游玩,一會(huì)兒游到東,一會(huì)游到西,一會(huì)兒游到南,一會(huì)兒游到北,五個(gè)“戲”字寫出了魚兒的自在與快樂。

 。5)指導(dǎo)有感情地朗讀,讀出魚兒的自在與快樂,注意重音和停頓。

  四、自由朗讀,嘗試背誦

  1.讓我們帶著愉快的心情,一起讀一讀這首詩。

  2.給學(xué)生講解背誦技巧,指導(dǎo)學(xué)生背誦。(生選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦。)

一年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)6

  這節(jié)課我用舞蹈引路,讓學(xué)生知道我們中國(guó)有56個(gè)民族,在不知不覺中把學(xué)生帶入了主題。通過聆聽歌曲,感受歌曲節(jié)奏,歌曲模唱,按節(jié)奏朗讀歌詞并能填詞演唱來掌握歌曲。到自己創(chuàng)編動(dòng)作,能用樂器為歌曲伴奏與最后開的一個(gè)小型音樂會(huì)來加以鞏固歌曲。讓學(xué)生在活動(dòng)過程中不斷熟悉它,感受歌曲活潑、歡快的音樂情緒和與少數(shù)民族的孩子們?cè)谝黄鸪杼杩鞓废矏偟男那椤?/p>

  課堂里,前面幾個(gè)環(huán)節(jié)都還不錯(cuò),學(xué)生興趣很濃,課堂活躍。但是在填詞演唱這一環(huán)節(jié)里,第一,讓學(xué)生唱的時(shí)間太短,沒有把歌曲唱熟;第二,我沒有放開,總擔(dān)心學(xué)生沒有唱好或者是不會(huì)唱,在他們唱的時(shí)候,總是有我的聲音。學(xué)生很被動(dòng),沒有充分體現(xiàn)學(xué)生的主體。導(dǎo)致學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中演唱?dú)夥詹粔蚋,演唱質(zhì)量也不夠好。如果在前面幾個(gè)環(huán)節(jié)里節(jié)奏快些,爭(zhēng)取一些時(shí)間放在填詞演唱這一環(huán)節(jié)中,我改變?cè)械?主動(dòng)身份,充分展現(xiàn)學(xué)生主體,讓他們自己唱,使之產(chǎn)生極高的興趣,學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性得以調(diào)動(dòng),增強(qiáng)了主體參入意識(shí),形成了教與學(xué)的整合。出現(xiàn)樂句錯(cuò)誤時(shí),我再單獨(dú)把錯(cuò)誤句彈琴教唱,糾正。那么歌曲掌握的會(huì)非常熟練。另外在創(chuàng)編動(dòng)作這一環(huán)節(jié)里,總是在教學(xué)生怎么做,沒有給學(xué)生想象的空間,沒有充分的讓他們自己展示。在最后開的一個(gè)小型音樂會(huì)這一環(huán)節(jié)里,我讓學(xué)生通過合作的方式,以自己的興趣愛好或歌、或舞、或用樂器伴奏,盡情表現(xiàn)音樂,整個(gè)課堂成了學(xué)生展示的舞臺(tái),學(xué)生積極性很高。在這一環(huán)節(jié)里同時(shí)也發(fā)現(xiàn)學(xué)生的課堂行為習(xí)慣有待進(jìn)一步進(jìn)行教育,如嘰嘰喳喳的說話聲,搶位置等現(xiàn)象。在以后的課堂里,改變以上的一些方式方法,相信學(xué)生對(duì)音樂會(huì)增加更濃烈的興趣。

一年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)7

  管弦樂《大象》?是法國(guó)作曲家圣-桑所作的管弦樂組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的第五首!秳(dòng)物狂歡節(jié)》,又稱《動(dòng)物園狂想曲》。這是一部形象生動(dòng)、充滿幽默諧趣的管弦樂組曲。這部樂曲常采用兩架鋼琴和小型管弦樂隊(duì)的形式演奏。1886年2 月,圣-桑曾先后到布拉格和維也納等地旅行演出。途中在奧地利小城庫普拉哈休養(yǎng),在休養(yǎng)期間,他應(yīng)巴黎的好友夏爾·勒布克(大提琴家)的請(qǐng)求,為狂歡節(jié)的音樂會(huì)寫了這部組曲,并親自指揮演奏,由于在這部作品中糅合了某些名家作品的主題旋律,并加以夸張和變形,含有善意的戲謔成分和明顯的諷刺色彩,因此作者禁止在他生前出版和繼續(xù)演出,但其中的第十三首《天鵝》例外。直到作者死后的第二年(1922年),這部作品才公開出版,同年2月25日正式公開演出。

  在這部新穎奇特的組曲中,作者以漫畫式的筆調(diào),運(yùn)用各種樂器的音色和表情特征,惟妙惟肖地描繪出動(dòng)物們滑稽的動(dòng)作和可愛的情態(tài)。

  《大象》這首樂曲取材于柏遼茲歌劇《浮士德的沉淪》中《風(fēng)妖之舞》圓舞曲的片斷。圣-桑改為低音提琴演奏,表現(xiàn)大象沉重笨拙的步伐的滑稽可笑的舞姿。

  樂曲采用降E大調(diào),3/8拍。結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的單三部曲式。

  在鋼琴奏出幾小節(jié)的.圓舞曲節(jié)奏后,低音提琴奏出圓舞曲主題,表現(xiàn)大象愉快地邁著笨重的腳步,費(fèi)力地旋轉(zhuǎn)舞蹈,給人以幽默可笑的感覺。

  中段比較抒情,舒展而優(yōu)美的旋律自由地在各調(diào)上模進(jìn)、重復(fù),猶如大象伸著鼻子在舒心地歌唱。

  第三部分是第一部分的再現(xiàn),最后在歡樂的氣氛中結(jié)束。

  在這個(gè)喜劇性的樂曲中,還穿插了門德爾松的歌劇《仲夏夜之夢(mèng)》中“詼諧曲”的片斷,樂曲的戲謔成分更為突出。

  教學(xué)基本要求

  1.完整初聽前,提示學(xué)生:大象的音樂是緩慢沉重的?還是輕快活潑的?為什么音樂緩慢沉重。讓學(xué)生理解音樂的表現(xiàn)與事物的形象動(dòng)態(tài)有直接的關(guān)系。

  2.復(fù)聽音樂做動(dòng)作。

  提示:大象有哪些習(xí)性?它怎樣走路?大象的音樂與小象的音樂有什么不同?使學(xué)生在對(duì)比的感受中,加深印象。

一年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)8

  在教學(xué)《ie üe er》一課時(shí),由于前面教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)ü與jqx相拼時(shí),有30﹪的學(xué)生怎么也記不住去掉ü上面的兩點(diǎn)。

  因此我靈機(jī)一動(dòng),快速地在黑板上板書“jüe”,然后我面不改色地領(lǐng)讀“jue”,我發(fā)現(xiàn)有的孩子猛地一楞,緊接著爭(zhēng)先恐后地舉起自己的小手:“老師,老師!”我故做迷糊,問:“怎么了?”幾個(gè)孩子不約而同地大喊:“老師,錯(cuò)了,錯(cuò)了!“然后我故意找了一個(gè)并沒有舉手,顯然還在迷糊的孩子:“張?zhí),你來告訴老師,哪兒錯(cuò)了?”小張?zhí)鹫0土藥紫卵劬,看來她在思考,看來剛才幾個(gè)孩子的吆喝起了一定的`作用,因?yàn)樗R上說出了自己的看法,并且是正確的。

  她說:“小‘ü’碰見了jqx,去掉兩點(diǎn)還讀‘ü’,你怎么沒把兩點(diǎn)去掉呀,老師?我馬上笑瞇瞇地開始“自責(zé)”:“是啊,老師,老師可真夠馬虎的,要不是聰明的小甜甜提醒,老師下一次肯定還會(huì)出錯(cuò)的,老師在這里謝謝你!”

  一向缺乏自信的張?zhí)疬@時(shí)綻開了舒心、幸福的笑容,并且我發(fā)現(xiàn)她伸出大拇指對(duì)著自己開心地說:“耶,我真棒!”

  是啊,沒個(gè)孩子都是最棒的,只是我們做教師的沒有給予他們足夠的發(fā)展空間。

一年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、有感情地演唱歌曲。

  2、通過歌曲學(xué)唱,掌握重音記號(hào),使其在音樂表現(xiàn)中強(qiáng)化感染力。

  3、在音樂的熏陶下歌唱團(tuán)結(jié)、友誼,發(fā)揚(yáng)文明新風(fēng)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、培養(yǎng)學(xué)生喜愛音樂,激發(fā)學(xué)生歌唱的欲望。

  2、掌握重音記號(hào)。

  3、能用歌聲表達(dá)情感。

  教學(xué)用具:鋼琴多媒體

  教學(xué)過程:

  導(dǎo)入新課:(師生用音樂問好)

  師:同學(xué)們,你們知道20xx年8月8日是什么日子嗎?

  生:是北京奧運(yùn)會(huì)開幕的日子

  師:那時(shí)候來自世界各國(guó)的人們會(huì)在我國(guó)首都相聚,作為東道主的我們?cè)撛趺醋瞿兀空?qǐng)大家觀看一則公益廣告?戳酥竽阌惺裁锤惺埽(qǐng)舉手告訴老師。

  生:1)、不同的掌聲有不同的作用。2)、我們要讓世界記住我們的掌聲。

  師:大家說的太好了我們要讓世界記住我們什么樣的掌聲呢

  生:歡迎的掌聲、文明的掌聲、鼓勵(lì)的掌聲

  師:那么什么樣的掌聲才是文明的掌聲呢

  生:別人獲獎(jiǎng)的時(shí)候我么用掌聲表示祝賀;運(yùn)動(dòng)員奮力拼搏的時(shí)候我們用掌聲為他們加油!

  師:剛才的這些同學(xué)回答得真不錯(cuò)我們要從文明的掌聲這樣的小事做起,現(xiàn)在我們就用文明的掌聲對(duì)剛才這幾位同學(xué)的精彩回答表示鼓勵(lì)。

  (︱××︳×××︳)

  師:下面我們就要來學(xué)習(xí)一首跟文明主題有關(guān)的歌曲《拍手拍手》首先請(qǐng)大家聽歌曲范唱,聽聽優(yōu)什么特點(diǎn)。

  生:每唱完一句都有拍手。

  師:非常好,大家看一下歌詞,從歌曲演唱形式來分析,歌曲可分作幾部分

  生:兩部分前四句一部分,后面為一部分

  師:回答完全正確,掌聲鼓勵(lì)

  師:接下來我們就按這位同學(xué)的分段來學(xué)習(xí)歌曲。我們首先來學(xué)習(xí)齊唱部分,先聽老師范唱一遍

  師:大家發(fā)現(xiàn)了嗎這四句節(jié)奏~~~~

  生:節(jié)奏一樣

  師:沒錯(cuò),一樣我們跟琴唱唱這四句,注意每一句開頭的`特點(diǎn)有八分音符。

  師:下面我們接著來學(xué)下面的部分我們看到旋律上方有一個(gè)特別的記號(hào),這是什么記號(hào)你知道嗎。

  生:重音記號(hào)

  師:沒錯(cuò)重音記號(hào),顧名思義這些地方要唱的重一些,強(qiáng)一些。我們把這部分旋律來唱一唱吧。

  師:能加入歌詞嗎?我們?cè)囋嚢?/p>

  師:嗯,會(huì)唱了,你認(rèn)為歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒呢?

  生:快樂、高興

  師:那我們?cè)趺礃硬拍艹鲞@樣的感覺呢

  生:速度快一點(diǎn),聲音熱情一點(diǎn)

  師:很好,就讓我們充滿熱情的,用稍快的速度有感情地演唱這首歌。

  師:能不能加入拍手動(dòng)作在來一次。

  生:能(跟伴奏演唱)

一年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)10

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1、有感情地朗讀、背誦課文。

  2、體會(huì)春筍的勇敢、頑強(qiáng)和向上生長(zhǎng)的快樂,激發(fā)學(xué)生積極上的良好情感。

  [教學(xué)重點(diǎn)]有感情地朗讀課文體會(huì)春筍的勇敢、頑強(qiáng)和生長(zhǎng)的快樂。

  [教具準(zhǔn)備]多媒體課件

  [教學(xué)過程]

  一、導(dǎo)入新課

  放音樂:小朋友,春天是個(gè)美好的季節(jié),春風(fēng)輕輕地吹著,春雨沙沙地下著,有個(gè)小娃娃想從地里鉆出來,和你們交朋友,你們歡迎它嗎?讓我們用熱烈的掌聲再次歡迎它的到來!

 。ù汗S圖象:你們知道我的名字嗎?)師:快和它打個(gè)招呼吧!

  你們會(huì)寫春筍娃娃的名字嗎?看老師寫,小朋友可以跟著書空。聽,春筍還要對(duì)我們說悄悄話呢。(春筍:小朋友,你們好!我是快樂的筍娃娃。我想邀請(qǐng)你們加入我的行列,你們?cè)敢鈫??/p>

  二、學(xué)習(xí)第一自然段

  1、學(xué)習(xí)第一句

  (1)現(xiàn)在你們這些可愛的小春筍正睡在大地媽媽的懷抱里,睡的可香可甜啦!學(xué)生趴在桌上閉眼。

  (2)放雷聲:咦?筍娃娃,你們?cè)趺匆幌伦佣夹蚜耍?/p>

  聰明的筍娃娃,雷公公剛才對(duì)你說什么了?學(xué)生想象說話。

  (3)指導(dǎo)朗讀:說得真好,在雷公公有力的召喚聲中,睡在泥土里的小春筍睜開了眼睛。能讀好這句話嗎?

  出示句子:一聲春雷,喚醒了春筍。

  指名讀,評(píng)讀(有力,表情,動(dòng)作)齊讀

  2、學(xué)習(xí)第二句

  (1)外面的世界這么美麗,這么熱鬧,小春筍,你們還愿意在黑黑的泥土里呆著嗎?

  可是,你們的.頭上壓著厚厚的泥土,還有堅(jiān)硬的石塊,難道你們不怕嗎?

  (2)那你想怎么做呢?學(xué)生說話“我想”(邊說邊加上動(dòng)作就更好了。)厚厚的泥土被你們沖破了,堅(jiān)硬的石塊被你們掀翻了,我真想豎起大拇指,贊揚(yáng)你們真——勇敢的春筍,讓我們——

  (2)引讀出示:我們沖破泥土,掀翻石塊,一個(gè)一個(gè)從地里冒出來。自由讀,比一比,誰勇敢,誰堅(jiān)強(qiáng)!

  指名讀,開火車讀,教師評(píng)價(jià)。

  (3)看到你們這么勇敢,老師也想來幫你們一把。范讀,

  (4)現(xiàn)在有沒有感覺增添了力量?相信你能讀得更好!

  指名讀,評(píng)讀:加上動(dòng)作,會(huì)比老師讀得更勇敢呢!祝賀你小春筍,終于從地里冒出來了。你真了不起,能戰(zhàn)勝堅(jiān)硬的石塊!

  (5)瞧。ㄙN春筍圖)春筍從泥土里冒出來啦!多么勇敢的小春筍,多么堅(jiān)強(qiáng)的小春筍!我們一起把這句話讀一讀!齊讀,分組賽讀

  (6)想象說話:小春筍,你冒出地面后,看到了什么?有什么感覺?

  渡:出土的感覺多好啊,祝賀你們,小春筍,終于憑著自己的勇敢堅(jiān)強(qiáng)冒出了地面!

  三、學(xué)習(xí)第二自然段

  1、學(xué)習(xí)第一句

  (1)小春筍,你長(zhǎng)得什么樣子?自由發(fā)言(形狀、顏色)

  (2)觀察真仔細(xì),我們來看出示:春筍裹著淺褐色的外衣,像嫩生生的娃娃。指名讀,評(píng)價(jià)(聲音、站姿)

  (3)筍娃娃,老師可喜歡你們了,想贊贊你們的樣子。

  師:春筍穿著淺褐色的外衣,像嫩生生的娃娃。老師讀得怎么樣?

  這樣改好不好?集體討論

  聽得真認(rèn)真,看來這個(gè)字還真不能改。老師再來讀一遍。范讀

  指導(dǎo)朗讀:春筍真可愛啊,圓圓的身體,尖尖的腦袋,多像剛出生的娃娃,你能讀好自己的樣子嗎?

  指名讀,評(píng)讀(表情、動(dòng)作)。想讀的一起讀。

  2、學(xué)習(xí)第二句到第四句

  (1)筍娃娃雖然探出了尖尖的腦袋,冒出了地面,但他們并不滿足。他們是怎么做的呢?請(qǐng)小朋友仔細(xì)看,認(rèn)真聽!

  放課件:生長(zhǎng)你看到了什么?仿佛聽到了什么?春筍生長(zhǎng)得多么快樂,聽,他們還唱起了歌兒呢!一起唱吧!齊唱《小雨沙沙》

  (2)小春筍就是這樣快樂地、有力地生長(zhǎng)。你們看——出示:我們迎著春風(fēng),在陽光中笑,在春雨里長(zhǎng)。一節(jié),一節(jié),又一節(jié)。向上,向上,再向上。

  有信心把這快樂用朗讀告訴大家嗎?請(qǐng)小朋友四人一組自由反復(fù)地讀這三句話,想怎么讀就怎么讀,可以四個(gè)人比一比。準(zhǔn)備好了就舉手!

  指名上臺(tái)賽讀。自評(píng):你很自信,你認(rèn)為自己哪兒讀得好?師評(píng)。

  希望小朋友也能認(rèn)真讀書,不怕困難,充滿自信地和困難作斗爭(zhēng),像春筍一樣茁壯成長(zhǎng)。

  (3)讓我們和春筍一起長(zhǎng)大,一起讀,出示:我們迎著春風(fēng),在陽光中笑,在春雨里長(zhǎng)。一節(jié),一節(jié),又一節(jié)。向上,向上,再向上。齊讀,分組讀。

  (5)祝賀你,小春筍,不,現(xiàn)在你們是一棵棵挺拔的竹子了。你們長(zhǎng)大了,這里就變成了一片茂密的竹林。風(fēng)兒吹過,我仿佛聽到了你們快樂的歌唱呢!讓我們把這段話連起來讀,體會(huì)長(zhǎng)大的快樂吧!出示:我們裹著淺褐色的外衣,像嫩生生的娃娃。我們迎著春風(fēng),在陽光中笑,在春雨里長(zhǎng)。一節(jié),一節(jié),又一節(jié)。向上,向上,再向上。齊讀。

  四、想親眼看看春筍的生長(zhǎng)過程嗎?完整欣賞課件。

  小春筍,愿意把你的生長(zhǎng)過程介紹給大家聽嗎?四人一組先說說,指名戴上頭飾上來說。

  五、小結(jié):今天我們和春筍交朋友,收獲真不少,回家把你的收獲說給爸爸媽媽聽,好嗎?

一年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)3個(gè)生字,認(rèn)識(shí)3種筆畫。

  2、注重激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)生識(shí)字能力。

  3、正確地讀兒歌,結(jié)合插圖了解句子的意思。

  教學(xué)重點(diǎn):

  正確掌握3個(gè)生字的音、形、義,能正確書寫3個(gè)字。

  教學(xué)難點(diǎn):

  正確書寫3個(gè)字。

  教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片,小黑板、課件

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、激趣導(dǎo)入,課件播放,感悟漢字的演變過程。

  二、讀兒歌

  1、自己讀兒歌,把讀不準(zhǔn)的字畫上小問號(hào)。

  2、學(xué)生質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的字,其他同學(xué)幫助解疑。

  3、同桌同學(xué)互讀小兒歌,相互糾正讀音。

  4、指名讀兒歌,其他同學(xué)聽聽讀音是否正確?

  5、通過讀兒歌,你知道了什么?借助插圖理解句子的意思。

  三、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的生字。

  1、學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。

  2、小伙伴互相讀一讀,比比誰讀得好。

  3、教師抽讀卡片,順讀,逆讀,打亂讀。

  4、鞏固生字的讀音,做貼字游戲。教師出示生字卡片請(qǐng)學(xué)生讀,讀后把生字卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片,讀對(duì)的就把卡片獎(jiǎng)勵(lì)給他,讓他把生字貼在拼音下面,其他同學(xué)當(dāng)裁判共同參與。

  四、了解字義。

  這些生字大家讀得真棒,那么你們?cè)谏钪杏眠^這些字嗎?想想,一會(huì)兒說給大家聽一聽。

  五、記憶生字的字形

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)字詞,鞏固認(rèn)知

  1、師:同學(xué)們,上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了不少字,你還記得他們嗎?讓我們來做一做識(shí)字游戲

  2、游戲一:看圖貼字

  出示“云、雨、雪、風(fēng)、花、鳥、樹、蟲”的圖片,讓學(xué)生把相應(yīng)的字貼上去

  3、游戲二:開火車

  讓學(xué)生不同形式的認(rèn)讀會(huì)認(rèn)字

  4、游戲三:看誰說得多

  師出示會(huì)認(rèn)字,讓學(xué)生組詞,看誰說得多

  二、回個(gè)課文,拓展延伸

  1、師:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的課文《對(duì)韻歌》是一篇很好的小韻文,課文其實(shí)是把一些相對(duì)的事物放到一起所組成。那么文中有哪些事物是相對(duì)的?下面先請(qǐng)同學(xué)們背課文

  學(xué)生背誦課文

  2、在這些事物中,我們經(jīng)常把山清對(duì)水秀、桃紅對(duì)柳綠,這是人們約定俗成的.。老師說出課文里面的事物,你們來回答它相對(duì)的事物?老師說,學(xué)生舉手回答,師調(diào)整卡片位置。

  三、學(xué)習(xí)會(huì)讀會(huì)寫的生字,指導(dǎo)書寫

  師:下面,讓我們?cè)賮砜纯唇裉煳覀円獙懩男┳謱殞?/p>

  1、課件出示會(huì)寫字蟲、云、山,指名認(rèn)讀,跟老師讀,分組讀,開火車讀。

  2、用會(huì)寫字組詞

  3、課件出示會(huì)寫字的組詞,師帶讀兩遍

  4、師:在寫字之前,我們先來學(xué)習(xí)新筆畫,師出示卡片提、撇折、豎折,師教讀并帶學(xué)生書空

  5、課件出示會(huì)寫字,讓學(xué)生仔細(xì)觀察,說說寫字時(shí)注意什么,怎樣占位

  6、師在田字格中范寫并指導(dǎo)書寫

  7、學(xué)生按筆順書空生字兩遍,然后再書上練習(xí)書寫,描兩個(gè)寫一個(gè),老師巡視指導(dǎo)

  四、鞏固練習(xí)

  1、組詞

  蟲()云()山()鳥()

  中()去()三()烏()

  2、填空

 。1)“蟲”共()筆,第五筆是()。

 。2)“山”共()筆,第二筆是()。

  (3)“云”共()筆,第三筆是()。

  五、師課堂小結(jié)

  六、作業(yè)

  生字寫一行,筆順一行。

  板書設(shè)計(jì)

  5、對(duì)韻歌

  云對(duì)雨雪對(duì)風(fēng)

  花對(duì)樹鳥對(duì)蟲

  山清對(duì)水秀

  柳綠對(duì)桃紅

一年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)12

  導(dǎo)入

  1、游戲:找朋友。(給生字寶寶找到它的拼音朋友。)

  2、開火車讀全文。

  讀悟

  1、引讀第一自然段。問:你讀懂了什么?“金子”該怎樣讀?

  2、太陽出來了,它有什么作用呢?(指名說)在陽光的照射下萬物發(fā)生了哪些變化呢?(播放課件或出示掛圖)自由朗讀第二自然段。(小組討論)

  (1)、匯報(bào)。

  (2)、從“更綠了、更高了、長(zhǎng)長(zhǎng)的”這幾個(gè)詞中,你知道了什么?這幾個(gè)詞該怎樣讀?

  (3)、你見過錦緞嗎?(出示課件和錦緞,讓學(xué)生說說感覺。)

  (直觀的實(shí)物展示和課件相結(jié)合,加強(qiáng)了對(duì)難點(diǎn)句子的理解,使學(xué)生在獨(dú)特的體驗(yàn)中體會(huì)到課文的語言美,激發(fā)學(xué)生用優(yōu)美的語言去朗讀的熱情。)

  (4)、男女生賽讀第二自然段。

  3、自由練讀第三自然段,邊讀邊閉眼想象陽光跳進(jìn)家里,照在你身上的感覺。

  (學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,創(chuàng)設(shè)情境,讓他們充分地體會(huì)陽光,在讀中悟出陽光的美好。)

  4、陽光這么可愛,請(qǐng)你捉點(diǎn)陽光保存下來。(給學(xué)生自由活動(dòng)和發(fā)言的機(jī)會(huì),讓他們體會(huì)為什么捉不住陽光,為什么陽光比金子更寶貴。)

  (激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí),增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的成就感。讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中懂得陽光是捉不住的,陽光比金子更寶貴。)

  熟讀

  1、多種方式練讀課文,邊讀邊相互指出優(yōu)缺點(diǎn)。(集體讀、個(gè)人讀、分組讀、領(lǐng)讀、對(duì)讀、當(dāng)小老師讀……)

  2、配樂朗讀。(要求正確、流利、有感情。)

  (以讀為本,讀中悟情,讀中積累,讀中評(píng)議。)

  背誦

  1、閉上眼睛想象課文的情景和陽光照在自己身上的感覺,邊想象邊練習(xí)背誦。

  2、加上自己的理解和體驗(yàn),帶動(dòng)作表演。(配樂)

  小結(jié)

  陽光給了我們生命,給我們帶來了光明和希望,它比金子更寶貴,我們要珍惜陽光,在陽光的照耀下健康幸福地成長(zhǎng)!

  練習(xí)

  1、出示課后讀讀說說,自由練讀,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、口頭組詞。

  3、你還認(rèn)識(shí)哪些“日”字旁的字?

  寫字

  1、出示田字格中的字“山、出”。引導(dǎo)觀察這兩個(gè)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、學(xué)習(xí)新的筆畫“豎折”,書空。

  3、范寫。(“山”的第一筆是“丨”,要寫在豎中線上;“出”字的`第三筆是長(zhǎng)豎而不是由兩個(gè)“山”組成的,也要寫在豎中線上。)

  4、描紅,練寫,教師巡視指導(dǎo)。

  5、展示學(xué)生作品。

  (培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的良好習(xí)慣,教會(huì)學(xué)生寫字的方法,加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo),讓學(xué)生在寫字中體會(huì)到漢字的美。)

  實(shí)踐

  1、討論:題目是“假如沒有陽光,世界將會(huì)怎么樣?”鼓勵(lì)學(xué)生課下想辦法搜集材料,利用班會(huì)時(shí)間展示、交流。

  2、繪畫:用自己的彩筆描繪陽光。(播放歌曲《種太陽》)

  (這兩項(xiàng)活動(dòng)在教學(xué)中可任選其一。)

  伴教錦囊

  太陽

  太陽,太陽系的中心天體,是行星的光和熱的源泉。它是銀河系中的一顆普通恒星,太陽是一個(gè)直徑約1.4×106公里的氣體球,表面溫度約6000K,密度極其稀薄。在太陽表面溫度最低的區(qū)域有少量的分子,但絕大多數(shù)物質(zhì)以原子的形式存在。在太陽中心高溫、高壓、高密度的環(huán)境中,發(fā)生著氫變?yōu)楹さ臒岷朔磻?yīng),釋放出大量的能量,這些能量主要以輻射的形式穩(wěn)定地向空間發(fā)射,其中約22億分之一的能量到達(dá)地球,是地球上的生物所需的光和熱的主要來源。太陽是除地球以外與人類關(guān)系最密切的天體,而且是唯一的可以詳細(xì)考查其表面結(jié)構(gòu)的恒星,所以對(duì)太陽的研究人們歷來十分重視。太陽的壽命估計(jì)為100億年,目前已度過了約50億年。

一年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)13

  教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)廣播操3、4節(jié);各種方式做正確姿勢(shì)的走(模仿式)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過學(xué)習(xí)廣播操3、4節(jié),使學(xué)生初步掌握廣播操的動(dòng)作方法;

  2、通過各種方式做正確姿勢(shì)走(模仿式)的練習(xí);培養(yǎng)學(xué)生正確的走的姿勢(shì);

  3、培養(yǎng)學(xué)生的'想象力和創(chuàng)造力,全面鍛煉身體,促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育。

  教學(xué)過程:

  (一)開始準(zhǔn)備部分:

  一、課堂常規(guī):

  1、體育委員整隊(duì);

  2、師生問好;

  3、宣布本課內(nèi)容:

 、賹W(xué)習(xí)廣播操3、4節(jié);

 、诟鞣N方式正確姿勢(shì)的走。

  二、隊(duì)列練習(xí):向左(右)轉(zhuǎn)口令:“向左(右)——轉(zhuǎn)”

  動(dòng)作:聽到動(dòng)令“轉(zhuǎn)”后以腳跟為軸,與另一只腳的前腳掌同時(shí)用力,轉(zhuǎn)90度,后腳快速并攏前腳,兩腿伸直,兩臂不要外張,上體立正姿勢(shì)。

  教法:

  1、原地踏步進(jìn)行左右轉(zhuǎn),分清左右。

  2、示范動(dòng)作方法。

  3、口令指揮,集體練習(xí)。

  4、個(gè)別輔導(dǎo)與集體糾正。

  要求:

 、僬娟(duì)快、靜、齊;

  ②精神飽滿四列橫隊(duì)集體練習(xí)。

  (二)基本部分:

  一、新授:廣播操(3、4)

  第三節(jié):擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)

  動(dòng)作要點(diǎn):擴(kuò)胸動(dòng)作幅度大、有彈性,兩臂后振與肩平;前,后弓步幅度大,方向正,兩腿屈、直分明,上體正直,還原時(shí)蹬地收腿。第二個(gè)八拍做擴(kuò)胸動(dòng)作采用分組不輪換形式。

  組織:體操隊(duì)形

  動(dòng)作時(shí),發(fā)出“嘿!嘿!”兩聲。

  第四節(jié):體側(cè)運(yùn)動(dòng)

  動(dòng)作要點(diǎn):體例屈肘上體保持在一個(gè)平面上(不前傾、不轉(zhuǎn)體)幅度大,有彈性、手臂協(xié)調(diào)配合。

  重點(diǎn):動(dòng)作方法

  難點(diǎn):動(dòng)作連貫

  教法:1、復(fù)習(xí)1、2節(jié)(音伴);

  2、示范3、4節(jié)動(dòng)作方法;

  3、分解動(dòng)作練習(xí);

  4、完整動(dòng)作練習(xí);

  5、跟隨音樂練習(xí);

  6、指導(dǎo)、糾正。

  要求:動(dòng)作正確、協(xié)調(diào)、有力練習(xí)認(rèn)真、掌握好節(jié)奏。

  二、各種方式做正確姿勢(shì)的走(模仿式)

  1、解放軍雄利赳的走;

  2、老爺緩慢的走;

  3、小學(xué)生輕快的走;

  4、熊走;

  5、鴨走。

  組織:四列橫隊(duì)原地模仿練習(xí)二路縱隊(duì)繞場(chǎng)行進(jìn)走

  教法:1、教師提示各種動(dòng)物人物名稱,并出示圖,學(xué)生想象,指定學(xué)生模仿,教師再總結(jié)示范,最后學(xué)生原地模仿。

  2、跟隨音樂、繞場(chǎng)行進(jìn)。

  要求:動(dòng)作協(xié)調(diào)、形象、活潑

  (三)結(jié)束部分:

  一、放松活動(dòng):小游戲:《打氣》

  二、集合(表揚(yáng)與批評(píng))

  三、師生再見

  組織:四列橫隊(duì)、疏散隊(duì)形。

  教法:教師示范后兩人一組進(jìn)行練習(xí)。

  要求:動(dòng)作輕松、自然、認(rèn)真聽講。

一年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)14

  設(shè)計(jì)說明

  《我上學(xué)了》是初入校園的小學(xué)生的第一個(gè)語文學(xué)習(xí)內(nèi)容,設(shè)置目的是幫助小學(xué)生了解學(xué)校生活,對(duì)學(xué)校生活產(chǎn)生興趣和向往,實(shí)現(xiàn)從幼兒到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換。為此,本課立足學(xué)生的年齡特點(diǎn),借助游戲引入、圖片欣賞、學(xué)唱歌曲、動(dòng)手操作、講解示范、合作交流等活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生了解祖國(guó)和校園,產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)、學(xué)校、老師、學(xué)習(xí)生活的熱愛。同時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字,體驗(yàn)語文學(xué)習(xí)的快樂。

  課前準(zhǔn)備

  1.收集我國(guó)各民族服飾的資料、圖片等制成課件。(教師)

  2.準(zhǔn)備長(zhǎng)城、天安門的宣傳資料片、《愛我中華》和《上學(xué)歌》的歌曲。(教師)

  課時(shí)安排

  1課時(shí)。

  教學(xué)過程

  一、活動(dòng)導(dǎo)入,師生間增進(jìn)了解

  1.同學(xué)們,你們好!歡迎你們來到學(xué)校,從現(xiàn)在開始,你們就是小學(xué)生了。(板書:我上學(xué)了)我是你們的語文老師,我們現(xiàn)在上的科目是語文。請(qǐng)同學(xué)們和老師一起讀出它的名字--語文。

  2.你們喜歡上學(xué)嗎?今天來到學(xué)校后,你們有哪些新的發(fā)現(xiàn),新的感受?

  3.互動(dòng)活動(dòng):你們?cè)敢庹J(rèn)識(shí)新的老師和同學(xué)嗎?請(qǐng)你們走到同學(xué)面前,相互握手,然后介紹自己。

  設(shè)計(jì)意圖:減少課堂對(duì)學(xué)生的束縛,讓學(xué)生活躍起來,為交流奠定自由、輕松的情感基調(diào)。

  二、觀察插圖,進(jìn)行愛祖國(guó)教育

  1.認(rèn)識(shí)我國(guó)的標(biāo)志性建筑,激發(fā)民族自豪感。

  (1)播放天安門的宣傳片,學(xué)生欣賞后交流:你看到了哪些建筑物?

  學(xué)生指出認(rèn)識(shí)的建筑物,教師出示天安門的圖片及文字,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

  交流:你去過天安門嗎?說一說你當(dāng)時(shí)見到了什么,感受到了什么。

  (2)學(xué)生根據(jù)課件提示,自由交流:

  來到天安門,我看到__________,我想說__________________________________________

  ___________________________________________________________________________。

  (3)教師小結(jié):天安門廣場(chǎng)是北京的心臟地帶,是世界上的城市中心廣場(chǎng)。每天清晨時(shí)分,國(guó)旗徐徐升起;每天日落時(shí)分,國(guó)旗緩緩降落,這些都是十分莊嚴(yán)的'儀式。

  2.了解各個(gè)民族,進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)教育。

  (1)學(xué)生自主觀察課文插圖,說一說畫上都有誰,他們?cè)诟墒裁础?/p>

  (2)學(xué)生自由交流,教師相機(jī)利用圖片介紹少數(shù)民族的服裝、飲食、節(jié)日等。

  (3)互動(dòng)交流:同學(xué)們,你們都是什么民族的人?請(qǐng)少數(shù)民族同學(xué)在臺(tái)前進(jìn)行自我介紹。

  (4)體驗(yàn)活動(dòng):教師播放歌曲《愛我中華》,全班同學(xué)相互擁抱。

  (5)過渡:五十六個(gè)民族五十六朵花,五十六個(gè)兄弟姐妹是一家,在祖國(guó)溫暖的大家庭里,各民族不論人口多少,身在何處,都是心連心的兄弟姐妹,因?yàn)槲覀兌际侵袊?guó)人。(板書:我是中國(guó)人)

  3.引讀句子,抒發(fā)愛國(guó)情感。

  (1)我們的祖國(guó)地大物博,長(zhǎng)城和天安門舉世聞名,我們驕傲,因?yàn)?-我們是中國(guó)人!

  (2)我們的祖國(guó)越來越富強(qiáng),我們有好看的衣服,有美味的食物,還有漂亮的校園,我們驕傲,因?yàn)?-我們是中國(guó)人!

  設(shè)計(jì)意圖:對(duì)一年級(jí)小學(xué)生的情感啟迪和教育不能只依靠口號(hào),因此,本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)重在借助圖片,借助生活體驗(yàn),借助教師語言,誘發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感。

  三、圖文結(jié)合,進(jìn)行愛上學(xué)教育

  1.引言:從今天開始,你就是一年級(jí)的小學(xué)生了,你高興嗎?帶著你此時(shí)的感受讀一

  讀--我是小學(xué)生。(板書)

  2.課件出示插圖,小朋友都背著書包快快樂樂地去上學(xué),他們還高興地誦讀著兒歌,我們一起來讀一讀吧。

  3.教師范讀,然后領(lǐng)讀,同桌互讀,指名朗讀,教師相機(jī)指導(dǎo):

  (1)"不遲到"的"遲"要讀準(zhǔn)翹舌音。

  (2)"早,早,早"的"早"為平舌音。

  (3)"長(zhǎng)大要為祖國(guó)立功勞。"這句話要正確斷句。

  4.仔細(xì)觀察課文插圖,想一想:小朋友們是什么心情?你怎么知道的?學(xué)生匯報(bào)過程中教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀:

  (1)"太陽"和"花兒"露出笑臉,要帶著高興的心情讀第一句。

  (2)小朋友們背上小書包可神氣了,小鳥看見了也忍不住要問問,問什么呢?帶著好奇的心情讀第二句。

  (3)同學(xué)們這么早就背著小書包,他們要去哪里呀?快來回答小鳥。(教師趁機(jī)講學(xué)校規(guī)定的上學(xué)時(shí)間和放學(xué)時(shí)間)

  (4)小結(jié):"不遲到"是小學(xué)生一定要遵守的紀(jì)律,只有遵守紀(jì)律,你們才會(huì)在學(xué)校里有更大的收獲。

  (5)語言交流:在學(xué)校里學(xué)習(xí)能讓我們快樂、健康地長(zhǎng)大,長(zhǎng)大了你想做什么呀?

  (6)介紹周恩來為中華之崛起而讀書的故事。

  (7)小結(jié):我們實(shí)現(xiàn)了自己的愿望,就能為祖國(guó)立功勞。

  5.齊讀整首兒歌。播放《上學(xué)歌》,學(xué)生學(xué)唱。

  設(shè)計(jì)意圖:一首《上學(xué)歌》將學(xué)生帶入小學(xué)學(xué)習(xí)生活的情境,通過反復(fù)誦讀、圖文結(jié)合,在濃濃的語文氛圍中引導(dǎo)學(xué)生遵守學(xué)校紀(jì)律、樹立遠(yuǎn)大理想,同時(shí)讓學(xué)生在一系列的活動(dòng)中初步感受語文課堂的"語文"味,從而樂于表達(dá),樂于誦讀。

  四、講解示范,進(jìn)行讀寫?zhàn)B成教育

  1.出示小故事,激發(fā)學(xué)生的興趣。

  師:小朋友,今天老師在路上看到一只小花貓,它哭得很傷心,老師就把它帶來了。(出示小花貓手指玩偶,講故事)

  師:小朋友,我以前和你們一樣,也有一雙明亮的眼睛。可是,我讀書、寫字時(shí)不注意姿勢(shì),有時(shí)躺著看書,有時(shí)走路看書。寫字時(shí),身子趴在桌子上,時(shí)間一長(zhǎng),就成了近視眼,整天戴著眼鏡,真不方便!別的小花貓能跑能跳,天天能捉到老鼠;我一跳眼鏡就要掉,老鼠在我眼前跑,我也看不清,天天餓肚子。我真后悔!小朋友,你們可不要像我一樣,要從小注意讀書、寫字的姿勢(shì)!

  2.引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖,看看小朋友是怎樣讀書、寫字的。

  3.教師示范,學(xué)生跟著做。

  讀書姿勢(shì):身體坐直,頭放正,肩放平,再把書拿起來,眼睛離書本一尺遠(yuǎn)。

  寫字姿勢(shì):身體坐正,書本放平,手離筆尖一寸,眼離書本一尺,胸離桌邊一拳。

  (1)"一寸"相當(dāng)于老師的兩個(gè)手指并攏時(shí)的寬度。對(duì)小朋友來說,差不多三個(gè)手指并攏那么寬。握筆時(shí),把拇指和食指放在離筆尖一寸的位置上,中指抵在下面,筆桿靠在虎口的位置。另外,無名指和小指墊在中指下面。

  (2)眼離書本一尺。把文具盒豎起來,放在書本和你的眼睛之間量一量就可以了。

  (3)胸離課桌一拳。握緊左拳,拳心向下,放在桌邊和前胸的中間。

  設(shè)計(jì)意圖:以生動(dòng)有趣的故事引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)正確的讀寫姿勢(shì)對(duì)自身成長(zhǎng)的重要性,知道保護(hù)視力需要正確的讀寫姿勢(shì)。在此基礎(chǔ)上,通過觀察插圖、教師的講解示范、學(xué)生動(dòng)作糾正等活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)正確的讀寫姿勢(shì),養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣。

  五、交流展示,進(jìn)行熱愛語文教育

  1.師:書就是知識(shí)的海洋,樂趣的天堂。你最近讀了什么書?書中有哪些有趣的故事?回想一下。

  2.小組內(nèi)互講故事,然后選擇一名代表在全班交流。

  3.教師點(diǎn)評(píng),針對(duì)同學(xué)的表現(xiàn)相機(jī)提出要求:講故事時(shí)要盡量把故事內(nèi)容說清楚,聲音要洪亮,讓同學(xué)聽清楚。聽故事的同學(xué)要專心,聽清楚故事內(nèi)容,看看同學(xué)哪里講得好,向他學(xué)習(xí)。

  4.推薦課外讀物,激發(fā)學(xué)生和家長(zhǎng)一起讀。

  設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在自由交流的過程中,容易產(chǎn)生互動(dòng)學(xué)習(xí)的效果,教師的點(diǎn)評(píng)既能激發(fā)學(xué)生繼續(xù)努力學(xué)習(xí)的愿望,又能促使學(xué)生成長(zhǎng)。

  教學(xué)反思

  在教學(xué)過程中,我引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去,并且與學(xué)生不斷互動(dòng),從而指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。我大量采用兒童容易接受的活動(dòng)形式展開教學(xué),收到了很好的效果。

  1.課堂教學(xué)活動(dòng)化。根據(jù)一年級(jí)小學(xué)生的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了游戲、表演等教學(xué)活動(dòng)。

  2.情境教學(xué)法。在教學(xué)過程中,我創(chuàng)設(shè)有意義的教學(xué)情境,讓學(xué)生在具體情境的啟發(fā)下,有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  3.合作交流。一年級(jí)的學(xué)生喜歡和同伴進(jìn)行活動(dòng)與交流,喜歡游戲,喜歡展示自己。我抓住這些特點(diǎn),在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生去參與、體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我注重合作交流,給所有學(xué)生提供了參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這樣做有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí),同時(shí)也給學(xué)生提供了交流、合作的平臺(tái)。

一年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)15

  教學(xué)目標(biāo):

  借助拼音熟讀課文,學(xué)習(xí)7個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)。

  正確流利有感情朗讀兒歌。

  通過學(xué)習(xí),理解兒歌內(nèi)容,養(yǎng)成早起鍛煉、珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  目標(biāo)1、2;體會(huì)詩歌中語言文字的恰當(dāng)運(yùn)用。

  教學(xué)流程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入課文

  1.配音早上圖片展示。在這樣一個(gè)美好的早晨,你最想做什么?

  2.出示課題,齊讀。學(xué)習(xí)“早”“操”兩個(gè)生字。

  3.指導(dǎo)讀課題。齊讀課題。

  二、初讀感知,學(xué)習(xí)生字。

  1.師范讀課文。生聽讀識(shí)字。

  2.自讀,注意讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。

  3.檢查自讀情況。指名讀。評(píng)價(jià)。

  4.識(shí)字游戲大戰(zhàn),多種形式認(rèn)讀生字。同桌考,小老師教讀,開火車讀。

  三、再讀兒歌,理解內(nèi)容。

  1.生字寶寶回到課文里了,請(qǐng)孩子們?cè)僮x課文,邊讀邊想,課文告訴我們,在這美麗的早晨,誰來做早操了?

  2.指名匯報(bào)。(貼圖)

  3.他們都在哪兒做操?同桌同學(xué)一起去讀讀課文,找一找。

  畫(綠葉、樹枝、花朵、陽光)

  4.那他們是怎樣做操的?你知道嗎?

 。ǔ鍪驹~條:滾來滾去、跳來跳去、飛來飛去、跑來跑去)故意貼錯(cuò)。怎么不對(duì)呀。▽W(xué)生自由回答,解釋。)

  5.師小結(jié):哦,我明白了,原來小露珠時(shí)圓的,它就滾來滾去,小鳥兒喜歡在樹枝上跳來跳去,小蜜蜂有翅膀,所以飛來飛去,我們小學(xué)生當(dāng)然就用腳跑來跑去了?磥,我們?cè)谡f話表達(dá)時(shí),只有準(zhǔn)確用好詞語,才不會(huì)鬧笑話。

  6. 指導(dǎo)讀詞,讀出不同的'味來。

  7.加上動(dòng)作表演讀詞。

  四、美讀兒歌,升華拓展。

  1.在這四個(gè)小精靈里,你最喜歡誰?喜歡誰就去讀寫他的那個(gè)小節(jié),待會(huì)我們來開展朗讀比賽。

  2.學(xué)生自由朗讀。

  3.展示朗讀。指名讀,評(píng)一評(píng)。

  4.讀得真美。孩子們,老師猜,陽光下的這群小學(xué)生里一定有咱們班的孩子吧!咦,早上被窩里可暖和了,你為什么這么早就起床了呀?

  (一日之計(jì)在于晨。珍惜早晨的美好時(shí)光,積極鍛煉身體可以使我們聰明又伶俐。)

  5.背誦、表演兒歌。

  6.除了這些小精靈做早操外,一定還有你喜歡的小精靈也在做早操吧!誰來當(dāng)當(dāng)小詩人,像課文一樣,編幾句詩歌夸夸他們?

  7.學(xué)生創(chuàng)作展示。

  五、指導(dǎo)寫字

  1.寫“早”字。

  讀字—讀帖—范寫—書空—描紅—寫字。

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