《將心比心》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的《將心比心》教學(xué)設(shè)計(jì)范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《將心比心》教學(xué)設(shè)計(jì)范文1
一、故事導(dǎo)入，提醒課題
1、講故事（公益廣告）：《媽媽?zhuān)茨_》
2、你想說(shuō)些什么？
二、初讀課文，整體感知
1、今日的課文，也敘述了兩個(gè)感人的故事，看教師寫(xiě)──（板書(shū)：將心比心）
2、自由讀文三分鐘，讀完后告知教師和同學(xué)你知道了什么？
�。ㄏ茸寣W(xué)生自由練讀難讀的地點(diǎn)，然后隨機(jī)重點(diǎn)引導(dǎo)：故事主要寫(xiě)了哪兩件事？經(jīng)受了這兩件事的“我”，心里有什么感受？）
三、感悟課文，品嘗語(yǔ)言
假如你親身經(jīng)受著這兩件事，你的心里也會(huì)感到暖暖的對(duì)嗎？事情的哪些地方暖和了你的心？請(qǐng)?jiān)谶@些地方做上記號(hào)。
1、第一件事：
哪些地方讓你有了暖和的`感覺(jué)？
�、啪渥樱骸坝幸淮嗡ド痰辍墒帧薄＃ㄆ吩~：沉重、始終）
�、凭渥樱骸鞍⒁虒�(duì)老奶奶說(shuō)的話(huà)�！�
2、其次件事：
哪些地方讓你有了暖和的感覺(jué)？
�、拧耙惶臁康阶爝叺脑�(huà)”：
�、偌偃缒阌龅搅诉@樣被扎了兩針的狀況，你會(huì)怎么樣？
�、诟形颉鞍察o”中的母親當(dāng)時(shí)心里怎么想？
�、啤爸灰�(jiàn)……果真勝利了”：
①領(lǐng)悟“不要緊，再來(lái)一次”這句話(huà)的不簡(jiǎn)潔。
�、谝x。
�、圻@是一位怎樣的母親？
�、恰澳赣H拉著……這段最終”：
�、俑形蚱浯未蔚摹鞍察o”。
②現(xiàn)在我的心情是暖和的是幸福的，一開(kāi)頭我的心情就這樣嗎？
配樂(lè)練筆：原來(lái)想責(zé)備護(hù)士的我，由于母親的話(huà)語(yǔ)，而感到暖和和幸福。我最終明白了：……
四、眷注文本，升華情感
1、過(guò)渡：
這一撇一捺，“人”字的構(gòu)造就是相互支撐。生活中，我們用理解、寬容與關(guān)愛(ài)對(duì)待一個(gè)個(gè)生疏人的事例比比皆是。一段悄悄地祝愿，一句輕輕的問(wèn)候，一次緊緊地依偎，一聲深深的勸慰。都是“將心比心”的表現(xiàn)，所以文中的阿姨和母親這樣想：（朗讀品情）
�、虐⒁虒�(duì)奶奶的話(huà)。（“我的媽媽和您的年齡差不多，我盼望她遇到這種時(shí)候，也有人為她開(kāi)門(mén)�！保�
�、茓寢寣�(duì)護(hù)士的話(huà)。（“這是我的女兒，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學(xué)讀書(shū)，她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者。我真盼望她第一次扎針的時(shí)候，也能得到患者的寬容和鼓舞。”）
2、再讀激情：
我們應(yīng)當(dāng)這樣想著：是啊，假如我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃模蜁?huì)對(duì)老人生出一份敬重，對(duì)孩子增加一份關(guān)愛(ài)，就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。
引讀──
五、拓展內(nèi)涵，提升品嘗
1、（板畫(huà)出心）假如這就是我們每位同學(xué)的一顆滾燙的心，學(xué)了全文后，為了鼓勵(lì)自己，你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)在你的心中裝入一個(gè)份量最重的什么詞？
2、學(xué)生答復(fù)，逐一板書(shū)：
（幫忙、關(guān)懷、寬容、理解、信任、鼓舞、支持、敬重……）
3、結(jié)課：
孩子們，讓我們彼此接納、將心比心，享受愛(ài)與被愛(ài)的歡樂(lè)與幸福吧。
《將心比心》教學(xué)設(shè)計(jì)范文2
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
�、倮斫庹n文內(nèi)容，體會(huì)生活中只有將心比心，才會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。
�、谡_、流利、有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、了解課文講了什么人？什么事？
2、聯(lián)系生活實(shí)際，溝通對(duì)最終一個(gè)自然段的理解。
三、教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
四、課前預(yù)備：
字詞卡片。
●揭示課題
哈默用自己的言行維護(hù)了個(gè)人的尊嚴(yán)，同時(shí)贏得了人們的敬重。今日，我們學(xué)習(xí)《將心比心》，能說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞語(yǔ)的`意思嗎？課文寫(xiě)了哪些將心比心的事情呢？
●初讀課文，感知內(nèi)容
�、俑髯暂p聲讀課文，遇到生字可以查。
�、谇昂笏膫�(gè)同學(xué)按段輪番讀課文，相互訂正讀不好的句子。
�、壅n文寫(xiě)了哪兩件將心比心的事？
●細(xì)讀課文，探究情感
�、僮詫W(xué)第一節(jié)，想想哪些地方讓你感動(dòng)？在自學(xué)基礎(chǔ)上小組相互溝通，并有感情地朗讀課文。
�、谧杂勺x課文其次節(jié)，想想哪些地方讓你特殊感動(dòng)？在書(shū)上做些批注。
③同學(xué)溝通讀后感受，老師引導(dǎo)重點(diǎn)探究以下問(wèn)題：讀母親安靜的活，思索：母親的“寬容”體現(xiàn)在哪里？母親又是怎么鼓舞護(hù)士的？她為什么能這么做？
④有感情地朗讀其次節(jié)。
�、輰W(xué)習(xí)第三：你能結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)這一節(jié)的理解嗎？
�、抻懈星榈乩首x課文。
⑦課堂練習(xí)：寫(xiě)一段話(huà)，以生活中的一個(gè)事例來(lái)說(shuō)明“將心比心”。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
8、將心比心
阿姨開(kāi)門(mén)、說(shuō)話(huà)
奶奶
暖和（我）
尊老
將心比心（寬容、關(guān)愛(ài)）
鼓舞、盼望愛(ài)幼
媽媽
暖和、幸福（我）
《將心比心》教學(xué)設(shè)計(jì)范文3
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、有感情地朗讀課文。
�。�、理解課文內(nèi)容，體會(huì)“將心比心”這一成語(yǔ)的意思。
�。�、培育獨(dú)立閱讀的力量。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
�。�、通過(guò)與文本人物的對(duì)話(huà)溝通，受到中華民族傳統(tǒng)美德的熏陶。
�。病Ⅲw會(huì)如何進(jìn)行人物語(yǔ)言描寫(xiě)，而使表達(dá)產(chǎn)生感人的效果。 【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
課文主要講了哪兩件事情？
二、新授
�。薄鍟�(shū)課題。
２、問(wèn)：兩件事情中哪件是耳聞的？哪件事情是目睹的？你從哪里看出來(lái)的？
�。�、這兩件事情給一個(gè)共同的感受，是什么？用一個(gè)詞概括。（暖和）
三、為什么會(huì)讓人感到暖和呢？通過(guò)“讀、悟、議、再讀”，重點(diǎn)體會(huì)人物的感情
文章最為感人的是兩處人物的語(yǔ)言描寫(xiě)。學(xué)習(xí)時(shí)，我充分發(fā)揮同學(xué)的主體地位，讓同學(xué)充分讀，體會(huì)，并發(fā)動(dòng)同學(xué)相互評(píng)議、補(bǔ)充，讓每個(gè)同學(xué)都能在自身的基礎(chǔ)上得到提高。因此，我設(shè)計(jì)如下環(huán)節(jié)：
１、讀：
同學(xué)自由讀兩個(gè)小故事，找出自己最受感動(dòng)的`語(yǔ)句，反復(fù)讀，體會(huì)阿姨和母親“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼�！钡拿赖隆Ｔ陂喿x教學(xué)中以讀為本，把時(shí)間和主動(dòng)權(quán)還給同學(xué)，讓同學(xué)在讀中自學(xué)，讀中自悟，讀中得意。
�。病⑽颍�
讀中感悟，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)，同學(xué)在讀書(shū)時(shí)聯(lián)系已有生活經(jīng)受，體會(huì)感悟，能更深化地理解課文。
�。�、議：
即老師給同學(xué)足夠多的時(shí)間爭(zhēng)論溝通，讓同學(xué)能夠充分進(jìn)展自己的見(jiàn)解，允許有不同看法，并鼓舞創(chuàng)新，圍繞“為什么不埋怨護(hù)士？”綻開(kāi)，讓同學(xué)各抒己見(jiàn)，明確了母親把護(hù)士看成女兒，寬容護(hù)士的舉動(dòng)�！白h”這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮了同學(xué)的主體地位，調(diào)動(dòng)了同學(xué)的樂(lè)觀性，讓同學(xué)在老師搭設(shè)的學(xué)習(xí)舞臺(tái)上發(fā)揮、表演。
４、再讀：
在同學(xué)深化體會(huì)感受后，把自己體會(huì)到的朗讀出來(lái)。使同學(xué)在讀中觀賞品嘗，既激發(fā)了同學(xué)讀書(shū)的欲望，提高品嘗詞句的力量，又再一次為文中人物的高尚品質(zhì)所折服。
５、想：
假如你就是文中的人物，你的心情又如何呢？又會(huì)說(shuō)些什么呢？“想”既利于同學(xué)在頭腦中再現(xiàn)課文內(nèi)容，又拓展了同學(xué)的思維，培育了同學(xué)的想象力量。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
供應(yīng)兩個(gè)情景讓同學(xué)進(jìn)行寫(xiě)話(huà)練習(xí)并溝通。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
阿姨為奶奶推門(mén)──聽(tīng)說(shuō)暖和
母親原諒護(hù)士──親歷暖和
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