成大在线免费视频,亚洲精品免费一级视频,日韩亚洲欧美大陆,又黄又爽免费国产视频

<style id="t465f"></style>
<legend id="t465f"><u id="t465f"><thead id="t465f"></thead></u></legend>

<acronym id="t465f"></acronym>

<sub id="t465f"><ol id="t465f"><nobr id="t465f"></nobr></ol></sub>
<sub id="t465f"></sub>

《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2023-06-02 13:00:11 教學(xué)資源 投訴 投稿

《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)精選15篇

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢?下面是小編精心整理的《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家分享。

《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)精選15篇

《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能仔細(xì)地觀察圖畫,發(fā)現(xiàn)事物之間的相似特點(diǎn)。用“……像……”說(shuō)清楚自己的發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)觀察能力和表達(dá)能力。

  2、能自主根據(jù)形聲字特點(diǎn)進(jìn)行識(shí)字,積累語(yǔ)言。

  3、能積極參與有關(guān)春天的實(shí)踐活動(dòng),主動(dòng)與同學(xué)交流春天里的發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力,激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

  4、能用自己喜歡的方式收集、展示和本組課文有關(guān)的.信息資料,與同學(xué)共享快樂(lè)。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):認(rèn)字、口語(yǔ)交際、積累語(yǔ)言。

  2、難點(diǎn):用“……像……”說(shuō)話,口語(yǔ)交際,收集資料。

  教學(xué)方法:自主探究識(shí)字、小組合作、交流共享。

  教學(xué)準(zhǔn)備:投影儀、生字卡片、收集資料。

  課時(shí)安排:三課時(shí)

  第 一 課 時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

  1、你們看,老師給你們帶來(lái)了一些圖片。(出示圖片)

  2、觀察比較,發(fā)現(xiàn)朋友。請(qǐng)趕快認(rèn)識(shí)畫上的事物,哪些能成為朋友。你是怎樣發(fā)現(xiàn)的?

  3、觀察聯(lián)想,練說(shuō)句子。

 。1)、同學(xué)們觀察得真仔細(xì),找到了一對(duì)對(duì)朋友,再想想,怎樣把你的發(fā)現(xiàn)說(shuō)得更明白、具體。聽(tīng)聽(tīng)春姑娘是怎么說(shuō)的?(我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪刀)。

 。2)、想試試嗎?先說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng),再爭(zhēng)取說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)。

 。3)、和同學(xué)交流時(shí),比比誰(shuí)說(shuō)得好,敢大膽說(shuō)出自己的意見(jiàn)。

  4、聯(lián)系經(jīng)驗(yàn),拓展交流。誰(shuí)還能發(fā)現(xiàn),我們學(xué)過(guò)的課文和日常生活中什么像什么,請(qǐng)?jiān)谛〗M交流。(學(xué)生自由發(fā)言)

  5、小結(jié)。

  二、日積月累。

  1、讀讀認(rèn)認(rèn)。

 。1)、現(xiàn)在,我們到字詞游戲?qū)m去看看吧!

 。2)、小組內(nèi)互相合作,說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn),你又是怎么記住這些字的。

 。3)、小組匯報(bào)。

 。4)、游戲鞏固生字:

  a.說(shuō)偏旁猜字:師說(shuō)今天所學(xué)生字的偏旁,學(xué)生站起來(lái)?yè)尨稹R部蓪W(xué)生說(shuō)偏旁學(xué)生猜字。

  b.編序號(hào):給生字編上序號(hào),學(xué)生先自由準(zhǔn)備。然后師問(wèn):“1號(hào)是誰(shuí)?”生齊答:“1號(hào)是XXX”

  c.開(kāi)火車擴(kuò)詞游戲:師說(shuō)生字,哪一組擴(kuò)得多為優(yōu)勝組。

  d.說(shuō)句練習(xí):選擇自己喜歡的詞語(yǔ),(可以是一個(gè)或幾個(gè))說(shuō)一句或幾句話。

  2、讀讀背背。

  (1)、現(xiàn)在我們?nèi)ゲ杉恍┯嘘P(guān)春天的有關(guān)詩(shī)句吧,看誰(shuí)采集得多。

 。2)、輕聲讀詩(shī)句,不認(rèn)識(shí)的字,看音節(jié)多讀幾遍。

  (3)、將詩(shī)句大聲地讀給同桌聽(tīng),同桌專心聽(tīng),欣賞,指點(diǎn)。

  (4)、再讀詩(shī)句,想象畫面,比誰(shuí)讀得有味道。(指導(dǎo)朗讀,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)眼前仿佛看見(jiàn)什么景色,入情入境地讀,個(gè)別讀、齊讀、分組讀等等。)

 。5)、用自己最喜歡的方式背詩(shī)句。

 。6)、展示交流,課外收集描寫春光的詩(shī)句,或即興寫詩(shī)。

  (7)、展示交流,課外收集描寫春光的詩(shī)句,或即興寫詩(shī)。

  3、我會(huì)填。

 。1)、同學(xué)們積累了那么多描寫春天的詩(shī)句,會(huì)用學(xué)過(guò)的詞贊美春天的景物嗎?

 。2)、讀詞:春光、天空、枝條、綠葉、陽(yáng)光、小溪

 。3)、請(qǐng)同學(xué)們討論填空。

 。4)、交流欣賞,畫圖,個(gè)別同學(xué)在黑板上填寫。齊讀詞語(yǔ)。

  拓展練習(xí):

  害羞的( ) ( )的眼睛 () 的筍芽 () 的嗓音 () 的世界 ( )的辮子

  健壯的( ) 嫩綠的( ) ( )的玫瑰

  三、總結(jié)

《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)2

  教學(xué)目標(biāo)

  1.培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力,通過(guò)比眼力,交流觀察感受,讓學(xué)會(huì)僧體驗(yàn)觀察的樂(lè)趣。

  2.寫下平時(shí)觀察中的新發(fā)現(xiàn),或者觀察中發(fā)生的事。練習(xí)修改習(xí)作文,

  3.能一邊讀課文,一邊體會(huì)到觀察的重要性,養(yǎng)成留心觀察的意識(shí)和習(xí)慣。

  4.積累花名的歌謠了解幾種花的特點(diǎn),并作適當(dāng)拓展,讓學(xué)會(huì)僧依照短文試寫歌謠,激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

  5.積累成語(yǔ),運(yùn)用成語(yǔ)。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1.詞語(yǔ)卡片。

  2.學(xué)生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學(xué)習(xí)的成果。

  時(shí)間安排

  5課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  師:世間萬(wàn)物豐富多彩,美不勝收,而且有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。如果細(xì)心觀察,用心思考,就會(huì)有可能發(fā)現(xiàn)事物的奧秘,認(rèn)識(shí)事物見(jiàn)的聯(lián)系。本組教材的幾篇課文講的就是觀察和發(fā)現(xiàn)方面的趣事。我們來(lái)看看書上的圖,比比誰(shuí)的眼力好!

  二、在小組交流

  1.交流自己看到到的情況。要求:一開(kāi)始看到了什么?后來(lái)又發(fā)現(xiàn)了什么?是怎樣發(fā)現(xiàn)的?并由此說(shuō)出觀察的感受。

  2.推舉代表,準(zhǔn)備在班組匯報(bào)。

  三、全班交流

  各小組派代表交流,提醒:與其他組一樣的不重復(fù)說(shuō)。

  四、總結(jié)、引導(dǎo)討論

  根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)交流觀察方法:觀察要仔細(xì),要反復(fù)地看,多個(gè)角度看。

  五、延伸拓展

  希望小朋友們把今天我們交流的情況講給父母聽(tīng)。

  第二課時(shí)

  習(xí)作

  一、明確習(xí)作要求,自主選擇習(xí)作內(nèi)容。

  1.師: 近來(lái),你留心觀察了什么事物了嗎?是怎樣觀察的?有什么新的發(fā)現(xiàn)?在觀察的過(guò)程中發(fā)生了什么趣事?仔細(xì)回憶一下,把你最想告訴別人的內(nèi)容寫出來(lái)吧。

  2.根據(jù)習(xí)作提示,讓學(xué)會(huì)僧無(wú)拘無(wú)束的小組交談中,捕捉習(xí)作內(nèi)容,激發(fā)習(xí)作興趣。

  二、自擬題目,自主習(xí)作

  提醒:把材料想完全,把想法說(shuō)清楚或把事情的過(guò)程想仔細(xì)再寫。

  師巡視個(gè)別指導(dǎo)。對(duì)觀察日記和寫法和格式稍作指點(diǎn)

  學(xué)生試寫

  第三課時(shí)

  修改習(xí)作

  一、自讀習(xí)作,初步修改

  1.請(qǐng)學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,進(jìn)行修改。

  2.讀別人習(xí)作,幫助同學(xué)修改。

  二、指名讀習(xí)作,大家共同修改

  1.選擇不同內(nèi)容習(xí)作,指名讀,師生評(píng)議。

  評(píng)議要點(diǎn):

 。1)語(yǔ)言是否通順,用詞是否準(zhǔn)確。

 。2)是否把意思表達(dá)清楚。

  2.再次修改自己的`習(xí)作。

  三、展示臺(tái)

  1.學(xué)生自讀展示臺(tái)中學(xué)習(xí)伙伴的話,了解展示內(nèi)容。

  2.展示自己想展示的內(nèi)容。

 。1)在小組內(nèi)展示

  (2)在全班展示

  第四課時(shí)

  我的發(fā)現(xiàn) 日積月累

  一、我的發(fā)現(xiàn)

  1.出示課本里的兩句話,讓學(xué)生想一想發(fā)現(xiàn)了?

  2.說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn):

  第二句話加上了作者的想象,就更形象了。

  3.說(shuō)說(shuō)你還積累了哪些這類的句子。

  二、日積月累

  1.讀讀認(rèn)認(rèn)

 。1)自己讀一讀,。

 。2)指名讀,

  (3)小組比賽,說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么?

  2.讀讀背背

 。1)自己練習(xí)讀詩(shī)句。

 。2)指名讀

  (3)想一想: 找出12種花名,聯(lián)系句子說(shuō)好所各種花的特點(diǎn)或了解到的 其他內(nèi)容。

  (4)男女生比賽讀

 。5)背誦歌謠導(dǎo)背誦: 抓住花的特點(diǎn)

 。6)抄寫歌謠

  第五課時(shí)

  一、趣味語(yǔ)文

  二、詞語(yǔ)盤點(diǎn)

  1.讀讀寫寫

  2.讀讀記記

  3.聽(tīng)寫詞語(yǔ)

  三、完成同步單元練習(xí)

《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)3

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),積累幾組意思相反的詞,并體會(huì)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè),激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和愿望。

  2、幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的生字詞,通過(guò)選擇近義詞,說(shuō)句子,讀兒歌,促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的積累。

  3、通過(guò)口語(yǔ)交際培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和聽(tīng)說(shuō)能力。

  4、能勇敢地承擔(dān)口語(yǔ)交際中的“導(dǎo)游”角色,增強(qiáng)收集資料的興趣,培養(yǎng)探究意識(shí)。

  二、教學(xué)重點(diǎn):積累近義詞、反義詞。

  教學(xué)難點(diǎn):在口語(yǔ)交際中培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和聽(tīng)說(shuō)能力。

  三、教學(xué)過(guò)程

  (一)、我的發(fā)現(xiàn)

  1、課件出示:

  進(jìn)——退

  快——慢

  安全——危險(xiǎn)買——賣

  正——反

  復(fù)雜——簡(jiǎn)單

  2、讀一讀學(xué)習(xí)小伙伴的話,說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)這幾組詞的共同點(diǎn)。 3、請(qǐng)同學(xué)演一演,理解詞語(yǔ)的意思。

  4、教師示范讀和師生對(duì)讀這幾組詞,注意把生字讀準(zhǔn)。 5、你是用什么好辦法記住這些生字的? 6、檢查是否每個(gè)同學(xué)都認(rèn)識(shí)并能讀準(zhǔn)九個(gè)生字。7、給生字找朋友。

  8、擴(kuò)展練習(xí):說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的反義詞。

  課件出示:

  有——

  高——

  熟——

  干凈——

  吵鬧——

  細(xì)心——

  (二)、我會(huì)選

  1、課件出示

  美麗

  有名

  中央

  非常

  中心

  著名

  特別

  漂亮

  2、讀讀、想想、說(shuō)說(shuō),你發(fā)現(xiàn)了什么?

  3、做游戲:雞媽媽找小雞。

  第一排詞語(yǔ)為雞媽媽,第二排詞語(yǔ)為小雞,找對(duì)了,雞媽媽就站在小雞旁邊,成了一對(duì)近義詞:課件出示:

  美麗——漂亮

  有名——著名

  中央——中心

  特別——非常

  4、擴(kuò)展練習(xí):說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的近義詞:

  涼快——

  也許——

  辦法——

  高興——

  (三)、仿照例句說(shuō)句子

  1、出示例句:

  課件

  花壇真漂亮啊!我要把它拍下來(lái)。

  2、為什么“我要把它拍下來(lái)”?用上“因?yàn)閄XXXX所以XXXXX”。

  3、讓學(xué)生感知感嘆句和陳述句的句式特點(diǎn)。

  4、課件出示:“北京真XXXXX啊!我多么想XXXXXX。”你會(huì)說(shuō)嗎?

  5、說(shuō)說(shuō)你想說(shuō)的話,出示“XXX真XXX!我XXX!闭f(shuō)說(shuō)自己的感受,爭(zhēng)取跟同學(xué)不一樣。

  (四)、我會(huì)讀。

  1、課件出示:詩(shī)歌,配音。

  2、學(xué)生自由練讀,注意讀準(zhǔn)字音。

  3、學(xué)生展示讀(配樂(lè)朗讀)

  4、多種方式練讀,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?

  (五)、交際口語(yǔ)。

  1、情景談話,引出話題。

  (1)小朋友們,你們喜歡旅游嗎?你們看過(guò)故宮,爬過(guò)萬(wàn)里長(zhǎng)城嗎?你們游覽過(guò)杭州西湖,爬過(guò)泰山嗎?今天,老師和大家一起去旅游,去領(lǐng)略祖國(guó)的壯麗山河,去欣賞各地的美麗風(fēng)光。

  (2)出示祖國(guó)各地風(fēng)景名勝的配樂(lè)課件。

  (3)小朋友們,剛才你們到各地去旅游,說(shuō)說(shuō)你們到了什么時(shí)候地方,看到了什么?

  2、分學(xué)習(xí)小組進(jìn)行練習(xí)口語(yǔ)交際。

  讓孩子們拿出課前收集到的祖國(guó)各地風(fēng)景名勝的圖片、宣傳冊(cè)或其他文字資料,在組內(nèi)交流。

  3、全班交流,競(jìng)選“最佳導(dǎo)游”和“最佳游客”。

  (1)“最佳導(dǎo)游”的標(biāo)準(zhǔn):

  熱情大方地向大家作介紹,語(yǔ)言清晰,流暢,讓“游客”能聽(tīng)懂你說(shuō)的話,并希望自己能到你的景點(diǎn)旅游。

  (2)“最佳游客”的`標(biāo)準(zhǔn):

  認(rèn)真耐心地聽(tīng)取“導(dǎo)游”的介紹,所提的問(wèn)題與景點(diǎn)有關(guān),并且能提一些建設(shè)性建議。

  4、小結(jié):我們的祖國(guó)地域廣博,大好河山等著小朋友們?nèi)ワ栍[,小朋友們?nèi)绻F(xiàn)在就想去,那就趕快到課外書中去暢游吧!這樣,你將成為一名快樂(lè)的旅行家。

  (六)、展示臺(tái):

  1、在小組內(nèi)展示,交流自己的作品。

  2、全班根據(jù)內(nèi)容的不同,分塊展示作品。

  3、請(qǐng)給你喜歡的作品和同學(xué)評(píng)星級(jí)。最后,評(píng)選出“識(shí)字大王”、“小小收藏家”、“小小舞蹈家”、“小小歌唱家”。

《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)游戲化學(xué)習(xí),建立詞語(yǔ)和生活的緊密聯(lián)系,在腦海形成畫面,實(shí)現(xiàn)“文字到畫面”的一次轉(zhuǎn)換;

  2、通過(guò)大量句式練習(xí),完成“畫面再到文字”的二次轉(zhuǎn)換。

  3、遵循詞、句、段的構(gòu)成規(guī)律,訓(xùn)練語(yǔ)感,形成良好的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣。掌握詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的前后搭配及運(yùn)用。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):通過(guò)大量句式練習(xí),完成“畫面再到文字”的二次轉(zhuǎn)換。

  難點(diǎn):遵循詞、句、段的構(gòu)成規(guī)律,訓(xùn)練語(yǔ)感,形成良好的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣。掌握詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的前后搭配及運(yùn)用。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、游戲激趣導(dǎo)入

  師:同學(xué)們,我們來(lái)玩一個(gè)“我做你猜”的游戲,好嗎?

  師:隨機(jī)做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作——走、看、跑……(夸大地做以上動(dòng)作)

  生:猜出——輕悄悄地走、笑瞇瞇地看、興沖沖地跑……

  師:孩子們,真棒!不但猜對(duì)了,而且說(shuō)的比之前更生動(dòng)!難道你們有什么“秘密武器”?

  出示課件(有無(wú)形容詞進(jìn)行對(duì)比)——引出能使表達(dá)更生動(dòng)的“秘密武器”!

  二、游戲闖關(guān)

  會(huì)認(rèn)——會(huì)理解——會(huì)運(yùn)用

  第一關(guān):“我會(huì)讀”

  出示六個(gè)詞語(yǔ)認(rèn)讀,記住音、形;

  可以齊讀、小老師帶讀、搶讀、小組加分讀;

  注意帶拼音的三個(gè)生字讀音,師糾音。

  第二關(guān):“我會(huì)想”

  玩“我做你猜”游戲

  先小組交流一個(gè)比劃一個(gè)猜;然后老師比劃學(xué)生猜,學(xué)生比劃老師猜。達(dá)到將腦中對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)理解所浮現(xiàn)的畫面用動(dòng)作“外顯”出來(lái)的目的。

  第三關(guān):“我會(huì)填”

  玩“幫詞寶寶回家”游戲

  (1)出示句子,請(qǐng)學(xué)生正確填空。

  第一組:我(懶洋洋)地坐在沙發(fā)上看電視。

  妹妹(興沖沖)地跑過(guò)來(lái)告訴我一個(gè)好消息。

  蝸牛(慢騰騰)地爬著,去找自己的安樂(lè)窩。

  奶奶(顫巍。┑厣斐鲭p手抱緊了我。

  精彩的電影正在播放,影院里面(靜悄悄)的。

  集市的人太多,到處都(鬧哄哄)的。

  小明習(xí)慣不太好,每次做完作業(yè),書桌上都是(亂糟糟)的。

  放學(xué)了,(空蕩蕩)的教室就只剩軍軍一個(gè)人了。

 。2)出示句子,請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行根據(jù)前半段句子,填寫后半段句子。

  第二組:海參懶洋洋地在海底蠕動(dòng)。

  樹(shù)懶慢騰騰地爬上一棵粗壯的桉樹(shù)。

  牡丹花在風(fēng)中顫巍巍地?fù)u擺不定,優(yōu)美極了。

  小明興沖沖地邀請(qǐng)我明天參加他的生日party。

  蘭蘭把亂糟糟的桌面收拾得干干凈凈。

  靜悄悄的夜晚,只聽(tīng)見(jiàn)河邊偶爾傳來(lái)的蛙鳴。

  鬧哄哄的操場(chǎng)到處都是玩游戲的小伙伴們。

  第四關(guān):“我會(huì)寫”

  玩“我是魔法師”游戲

  1、出示要求:用上任意一個(gè)詞,我能變長(zhǎng)句。

  A(誰(shuí))(怎么樣地)(干什么呢?)

  B(什么地方)(怎么樣呢?)

  生獨(dú)立思考,然后動(dòng)筆寫一寫。

  2、小組交流說(shuō)一說(shuō);師生、生生互評(píng)。

  注意提醒學(xué)生——老奶奶走路慢騰騰的。

  老奶奶慢騰騰地走路。

  都符合表達(dá)習(xí)慣,但要注意“的.”“地”用法。

  第五關(guān):終極挑戰(zhàn)

  “小小演說(shuō)家”游戲

 。ǎ保⿴煶鍪尽按哼\(yùn)車站圖”,你想說(shuō)什么?

  生:人真多!出示句子:“車站的人真多……”

  師:你從哪里看出人多?引導(dǎo)學(xué)生具體觀察,用上“有的……有的……還有的……”口頭表達(dá)。

  生圍繞前半句中心意思,將“人多”盡量說(shuō)具體,通順。師相機(jī)小結(jié),評(píng)價(jià)。

 。ǎ玻┎シ乓欢巍跋囊瓜s鳴蛙叫”的聲音。

  師:你聽(tīng)到了什么?猜猜看,這是什么時(shí)候?你喜歡嗎?能分享你看到的嗎?

  生:我聽(tīng)出了這是夏天的夜晚,我喜歡……我看到了……

  師:相機(jī)出示句子:

  “我喜歡夏天的夜晚.因?yàn)橛衉__________;有___________;還有___________。

  師:和你同桌聊聊自己為什么喜歡夏天的夜晚吧!

  生小組里面根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)口頭填寫,然后師生交流、生生評(píng)價(jià)。

 。ǎ常┬〗Y(jié)

  師:同學(xué)們說(shuō)的真好!看來(lái),大家都知道了“圍繞一個(gè)關(guān)鍵意思,把話說(shuō)通順、連貫、有的還很具體生動(dòng)呢!讓聽(tīng)的人不但明白你的意思,而且還好像真的親眼看到了一樣。以后我們?cè)谏钪幸惨@么說(shuō),這么寫。

  設(shè)計(jì)意圖:

  詞不離句,句不離段。聽(tīng)不離說(shuō),讀不離寫。將貼近生活的語(yǔ)境作為學(xué)生思維和語(yǔ)言組織及訓(xùn)練表達(dá)的“腳手架”,巧妙地設(shè)計(jì)到闖關(guān)游戲中,讓學(xué)生始終浸泡在語(yǔ)境中去習(xí)得語(yǔ)言的規(guī)律。

《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)5

  教學(xué)要求:

  1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“形聲字”的識(shí)字方法。

  2.積累詞句,閱讀故事,提高朗讀、理解能力。

  3.進(jìn)行口語(yǔ)交際活動(dòng),培養(yǎng)口頭表達(dá)能力和自主能力。

  教學(xué)方法:自主、合作學(xué)習(xí)

  課前準(zhǔn)備:多媒體課件。

  課時(shí)安:三課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、“我會(huì)認(rèn)”

  1.課件出示。

  2.讀一讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  (每個(gè)字的左邊都與字義有關(guān),右邊都與字音有關(guān)。這樣的字是形聲字。)

  3.同桌互相交流識(shí)字方法。

  4.鞏固識(shí)字,認(rèn)讀生字卡片。

  二、學(xué)習(xí)“展示臺(tái)”。

  1.“識(shí)字交流站”。

  (l)交換識(shí)字卡片,把自己認(rèn)識(shí)的字直接讀給同學(xué)聽(tīng)。

 。2)小組推薦識(shí)字多的同學(xué)交流識(shí)字方法。

 。3)在老師的指導(dǎo)下,舉辦“會(huì)說(shuō)話的墻”,把學(xué)生認(rèn)識(shí)的漢字貼在教室的墻壁上。

  2.“故事會(huì)”。

 。╨)學(xué)生自立講故事。

 。2)評(píng)一評(píng),誰(shuí)的故事講的好,評(píng)選出“故事大王”。

  第二課時(shí)

  一、讀讀記記。

  1.小黑板或課件出示詞語(yǔ)。

  2.自由讀一讀,要我們積累的是什么詞語(yǔ)。

 。ㄒ砸坏绞臄(shù)字開(kāi)頭的'成語(yǔ)。)

  3.同桌互讀,讀準(zhǔn)字音。

  4.比賽記,看誰(shuí)記得最快。

  5.說(shuō)說(shuō)你知道的成語(yǔ)的意思。

  二、“我會(huì)填”。

  (l)學(xué)生自由填,交流。(分別填上:。。浚

 。2)交流為什么這樣填?

  三、“我會(huì)寫”。

  (l)觀察,認(rèn)真看圖,看圖上畫了些什么?

 。ɡ蠋煄е瑢W(xué)們?nèi)ズ锷缴峡春镒。?/p>

 。2)小組合作交流。

  猴子們?cè)诟墒裁矗?/p>

  同學(xué)們的表現(xiàn)怎么樣?心情怎么樣?

 。3)小組內(nèi)互說(shuō)。

 。4)把想到的話寫下來(lái)。

  四、“我會(huì)讀”。

 。╨)自由讀,把短文讀正確,讀流利。

 。2)小組合作讀課文;ハ鄮椭颜n文讀正確,讀流利。

 。3)想—想短文主要講了一件什么事。

  第三課時(shí)

  應(yīng)該聽(tīng)誰(shuí)的(口語(yǔ)交際)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.激發(fā)學(xué)生交流的興趣與愿望,使學(xué)生積極主動(dòng)參與口語(yǔ)交際活動(dòng),感受交際的樂(lè)趣。

  2.學(xué)習(xí)使用普通話,引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

  3.在交際互動(dòng)中,使學(xué)生能初步說(shuō)清自己的觀點(diǎn);認(rèn)真傾聽(tīng)并了解別人講話內(nèi)容;態(tài)度大方、有禮貌。

  4.體會(huì)故事中所蘊(yùn)含的道理。

  教學(xué)重點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于交流,說(shuō)清觀點(diǎn),認(rèn)真傾聽(tīng)別人講話,在交流中發(fā)展口語(yǔ)交際能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.自制動(dòng)畫片《騎驢》。

  2.自制教學(xué)圖片。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、讀故事,了解短文內(nèi)容及幾個(gè)基本觀點(diǎn)。

  3.引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)故事中的四種說(shuō)法,同時(shí)板書。

  (1)中年人認(rèn)為兩個(gè)人不能都騎驢。

  (2)老人認(rèn)為應(yīng)該尊敬老人,讓爺爺騎。

 。3)孩子認(rèn)為應(yīng)該讓孫子騎。

 。4)種菜的人認(rèn)為有驢不騎,太笨了。

  二、搭建平臺(tái),充分交流。

  1.同桌交流。

  同桌相互交流:老爺爺應(yīng)該聽(tīng)誰(shuí)的?教師提出:說(shuō)清自己的想法,并能認(rèn)真聽(tīng)對(duì)方講話。

  2.小組交流,按不同觀點(diǎn)分組。

  (1)調(diào)查分組。

  A.同意爺爺騎驢的為一組。

  B.同意孫子騎驢的為一組。

  C.同意不能都騎的為一組。

  D.同意不騎太笨的為一組。

  (2)組內(nèi)交流。

  3.匯報(bào)交流。

  引導(dǎo)學(xué)生以各自喜歡的方式匯報(bào),互相補(bǔ)充,團(tuán)結(jié)合作,講清組內(nèi)想法;注重師生評(píng)價(jià),培養(yǎng)學(xué)生交際的情意態(tài)度和良好的交際習(xí)慣,提高交際能力。

  4.不同觀點(diǎn)互動(dòng)交流。

  在相同觀點(diǎn)匯報(bào)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)不同觀點(diǎn)的小組進(jìn)行互動(dòng)交流,充分說(shuō)理,說(shuō)服他人。再次創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生交際更深入。

  三、扮演角色,感悟道理。

  師生扮演角色,創(chuàng)設(shè)交際情境。通過(guò)這樣的交流使學(xué)生感悟故事所蘊(yùn)含的道理:做事要有主見(jiàn)。

  四、聯(lián)系實(shí)際,拓展交流。

  引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際,拓展交際空間。使學(xué)生逐步感知到交際是生活中的一種需要,使學(xué)生在生活中能更好地與他人交流。

 。ㄔu(píng):聯(lián)系實(shí)際的拓展交流,豐富了交際的內(nèi)容,把故事《騎驢》所蘊(yùn)含的哲理內(nèi)化,學(xué)生的思想教育水到渠成。)

  五、總結(jié)。

  從討論和交流中,你明白了什么?

  單元后記:

  孩子們都喜歡聽(tīng)故事。栩栩如生的人物,生動(dòng)曲折的情節(jié),像和煦的春風(fēng),吹進(jìn)孩子們的心扉。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近,使他們借此來(lái)明辨是非美丑,懂得什么事該做,應(yīng)該怎樣做。

  本組教材圍繞“怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題”這個(gè)專題,選編了一些能給人以啟迪的成語(yǔ)和故事,讓學(xué)生在閱讀中識(shí)字,在閱讀中感悟生活的哲理。

  教學(xué)時(shí),我針對(duì)學(xué)生喜愛(ài)故事的特點(diǎn),利用插圖,激發(fā)他們主動(dòng)讀故事,引導(dǎo)他們?cè)u(píng)價(jià)故事中的人與事,從中理解和懂得故事所包含的道理。還注重了啟發(fā)學(xué)生大膽想象,續(xù)編故事。讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來(lái),感悟故事,感悟生活。通過(guò)本組的教學(xué),我認(rèn)為朗讀、質(zhì)疑、討論、評(píng)價(jià)、想象是比較好的學(xué)習(xí)方法。

《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)6

  【教學(xué)要求】

 。薄⒅R(shí)與技能:

 、 學(xué)習(xí)含有反義的疊詞。

 、 學(xué)習(xí)相同偏旁部首的、意義相近的新字。

  ⑶ 區(qū)別形近字并組詞。

 、 朗讀現(xiàn)代詩(shī)。

  ⑸ 進(jìn)行口語(yǔ)交際。

  ⑹ 展示才藝。

 。、過(guò)程與方法:

 、 在比較、辨別中學(xué)習(xí)新字,復(fù)習(xí)舊的字。

 、 通過(guò)交際訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)能力。

 、 在展示中擴(kuò)大知識(shí)面。

 。、情感態(tài)度價(jià)值觀

  提高口語(yǔ)表達(dá)能力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

  【教學(xué)重、難點(diǎn)】

 。、學(xué)習(xí)疊詞。

 。、學(xué)習(xí)新字,復(fù)習(xí)舊字。

 。、口語(yǔ)交際。二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地六優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

  【課時(shí)設(shè)計(jì)】

  四課時(shí)。

  第一課時(shí)

  〖教學(xué)目標(biāo)〗

 。、學(xué)習(xí)疊詞。

 。、學(xué)習(xí)新字。

  〖教學(xué)過(guò)程〗

  一、導(dǎo)入新課

  老師開(kāi)著汽車來(lái)了,同學(xué)們,今天老師帶大家去“智力王國(guó)”逛一逛,趕快上車吧!“嘀嘀嘀……”第一站到了。

  二、我的發(fā)現(xiàn)

 。薄⒊鍪警B詞:

  大大小小 多多少少 深深淺淺

  高高低低 長(zhǎng)長(zhǎng)短短 粗粗細(xì)細(xì)

 。、學(xué)生自由讀,指名讀,齊讀。

 。、師:我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)詞語(yǔ)……

 。础⑸伎。

 。怠⑸何野l(fā)現(xiàn)每一個(gè)詞語(yǔ)都是疊詞。

  師:大家能說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)?

 。丁⑸焊筛蓛魞、整整齊齊、歡歡喜喜……

  師:還有新的發(fā)現(xiàn)嗎?

  7、生:我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)詞語(yǔ)是反義疊詞。

  師:能試著說(shuō)出這樣的詞語(yǔ)嗎?

 。、生:黑黑白白、寬寬窄窄……

 。、師:“第一站”我們順利通過(guò)了,我們?cè)賳⒊贪桑?/p>

  二、讀讀認(rèn)認(rèn)

 。、出示一組新字:蘿、茄、菇

 。、學(xué)生讀、辯。

  3、講每一個(gè)字所指的都是植物中的蔬菜類。

 。、繼續(xù)出示其它的'幾組生字進(jìn)行認(rèn)讀:

  ⑴ 燉 燒 烤(與“火”有關(guān),都含有煮之意)

 、 扒 扛 揀(與“手”有關(guān),都含有動(dòng)手干活之意)

 、 跺 踢 跳(與“足”有關(guān),都含有動(dòng)腳的意思)

 。、讀詞語(yǔ):茄子、香菇、燉肉……

  6、自由再組幾個(gè)詞。

  三、作業(yè)

  認(rèn)讀新字、新詞。

  第二課時(shí)

  〖教學(xué)目標(biāo)〗

 。薄^(qū)別形近字并組詞。

 。、讀現(xiàn)代詩(shī)。

  〖教具準(zhǔn)備〗

  教學(xué)掛圖、卡片。

  〖教學(xué)過(guò)程〗

  一、我會(huì)填

 。、出示形近字。

 。病W(xué)生辨認(rèn),口頭組詞。

  3、學(xué)生填一填,師巡視指導(dǎo)。

  二、讀現(xiàn)代詩(shī)

 。薄W(xué)生自由讀詩(shī),要求:讀準(zhǔn)字音。

 。、指名朗讀,師生糾正讀音。

 。、教師范讀。

 。、再給學(xué)生五分鐘朗讀。

  5、指名讀、小組讀、男女生讀、齊讀。

  6、學(xué)生讀后說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?想說(shuō)些什么?

  三、學(xué)生談感受

  第三課時(shí)

  〖教學(xué)目標(biāo)〗

 。薄⒛苡闷胀ㄔ挵炎约旱南敕ㄕf(shuō)出來(lái),與大家討論交流。

  2、說(shuō)話時(shí)要態(tài)度大方,講文明。

  〖教具準(zhǔn)備〗

  課件或圖片。

  〖教學(xué)過(guò)程〗

  一、談話導(dǎo)入

  我們生活在班集體中,我們都愛(ài)自己的班集體?尚∪A作為值周生,卻遇到了一件左右為難的事,想知道是什么事嗎?大家都來(lái)幫幫他吧。(板書:大家都來(lái)幫幫他)

  二、出示課件或圖片

 。、學(xué)生看圖后,議一議。

 。、匯報(bào)看圖所得。

 。、分小組討論問(wèn)題:小華怎么辦?

  4、匯報(bào)討論結(jié)果:記下名字,教育小龍,讓他以后不遲到。

  5、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演一演。

 。、學(xué)生評(píng)價(jià)表演者。

  三、總結(jié)

  同學(xué)們知道了班集體的榮譽(yù)要每個(gè)學(xué)生來(lái)爭(zhēng)取,每個(gè)學(xué)生要從每一件小事做起,大家齊心協(xié)力,這樣的班集體才是優(yōu)秀的。讓我們共同努力吧!

  第四課時(shí)

  〖教學(xué)目標(biāo)〗

  展示才藝。

  〖教具準(zhǔn)備〗

  才藝展示品。

  〖教學(xué)過(guò)程〗

  一、導(dǎo)入課題

  聰明的小朋友們,大家盡情地展示自己的才藝吧!

  二、分組展示自己的展品

  三、小組評(píng)議后選出幾個(gè)展在黑板上

  四、講評(píng)或評(píng)比

  五、把優(yōu)秀作品展示在“展示臺(tái)”

  六、作業(yè)

  動(dòng)手辦一份墻報(bào)(每人提供一份展品)

《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)7

  教材分析:

  “我的發(fā)現(xiàn)”這一部分是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的一字多義的特點(diǎn)。教學(xué)時(shí),可結(jié)合查字典選擇字義,復(fù)習(xí)鞏固查字典的方法!叭辗e月累”這一部分包括“讀讀認(rèn)認(rèn)”、“讀讀背背”兩項(xiàng)內(nèi)容!白x讀認(rèn)認(rèn)”是讓學(xué)生認(rèn)讀八個(gè)表廚具名稱的新詞,從中認(rèn)識(shí)九個(gè)生字!白x讀背背”是四類成語(yǔ)的積累。第一組是關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的成語(yǔ),第二組是關(guān)于取長(zhǎng)補(bǔ)短的成語(yǔ),第三組是關(guān)于錯(cuò)誤思想方法的成語(yǔ),第四組是關(guān)于學(xué)習(xí)的成語(yǔ)!翱谡Z(yǔ)交際”的話題是“自我保護(hù)”。教材給出四幅圖,提示了故事的開(kāi)頭。交際的關(guān)鍵是先看懂圖意,再聯(lián)系生活實(shí)際想想該怎么辦?谡Z(yǔ)交際之后,做“畫畫寫寫”的練習(xí)。內(nèi)容由學(xué)生自定,目的是學(xué)生用畫、寫結(jié)合的形式,練習(xí)表達(dá),提高寫話的興趣。寫好之后,相互展示和交流。這次展示臺(tái),設(shè)計(jì)了兩方面的展示內(nèi)容:一是“填字游戲”的展示;一是謎語(yǔ)展示。可提醒學(xué)生在課前做好有關(guān)的準(zhǔn)備,鼓勵(lì)學(xué)生展示其他方面的本領(lǐng)。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、發(fā)現(xiàn)漢字的一字多義的特點(diǎn),結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境理解字義。

  2、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,鞏固識(shí)字,積累詞語(yǔ)。

  3、能看懂圖畫的意思,能根據(jù)圖意,聯(lián)系生活實(shí)際想出辦法,并樂(lè)于與同學(xué)交流、討論。

  4、能把自己所畫的圖畫用文字表達(dá)出來(lái)。

  5、樹(shù)立生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的觀念,勇于展示課外學(xué)習(xí)成果。

  教學(xué)流程:

  第一課時(shí)

  一、我的發(fā)現(xiàn)

  1、自由讀三個(gè)句子,想想“學(xué)習(xí)小伙伴”的'話,你發(fā)現(xiàn)了什么?(回字在不同的詞語(yǔ)

  中所表達(dá)的意思也不同,這就是我們平常所說(shuō)的一字多義現(xiàn)象。)

  2、指名學(xué)生發(fā)言:

  “回頭”的“回”是轉(zhuǎn)過(guò)去的意思;“回族”的“回”是一個(gè)少數(shù)民族的名稱;“有一回”的“回”是次的意思。(如學(xué)生說(shuō)得不是很準(zhǔn)確,可讓他們通過(guò)杳字典來(lái)理解。)

  a)拓展訓(xùn)練。(可以先讓學(xué)生自己舉例子,如果學(xué)生例子說(shuō)得不好,就出示老師的例

  子),例子如下:

  a、下課了,張老師在教室里和同學(xué)們一起聊天。

  b、地上有一張紙,小玲馬上把它撿起來(lái)。

  c、小鳥(niǎo)張開(kāi)翅膀,飛向蔚藍(lán)的天空。

  4、師小結(jié):一字多義是漢字的特點(diǎn),也是許多外國(guó)朋友覺(jué)得漢字神奇的地方,使他們對(duì)中國(guó)文字產(chǎn)生了極大的興趣。作為中國(guó)人,漢語(yǔ)是我們的母語(yǔ),我們更應(yīng)該學(xué)好它。新華字典對(duì)漢字的多義進(jìn)行了匯總,成為我們理解漢字的工具,我們應(yīng)該用好它。

  b)課堂游戲:用字典查一查“打、夠、印”的意思有幾種,并用各種詞語(yǔ)考考同學(xué),這些字在這些詞語(yǔ)中的意思。

  二、日積月累

  讀讀認(rèn)認(rèn)

  1、自由讀,能讀準(zhǔn)嗎?

  2、指名讀,交流:你發(fā)現(xiàn)了什么?(它們都是廚房用具。)提醒學(xué)生注意觀察這些字的偏旁和字義的關(guān)系。如爐灶是用“火”燒的,鋁鍋是用金屬鋁做成的等等。

  3、同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么記住它們的?你覺(jué)得哪個(gè)字最難記。

  4、指名讀要求認(rèn)的生字。重點(diǎn)檢查“漏、壺”。

  5、師小結(jié):請(qǐng)同學(xué)們回家后,在廚房中找到這些廚具,并能正確地說(shuō)出它們的名稱。

  讀讀背背

  1、自由讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?(這些詞都是成語(yǔ)。成語(yǔ)是我國(guó)語(yǔ)言文化的精髓,短短的幾個(gè)字卻能揭示一個(gè)深刻的道理,讓我們從中受到啟發(fā)。)

  2、指名分行讀。你又發(fā)現(xiàn)了什么?(同一行的詞語(yǔ)意思相近或相對(duì)。)

  3、采用多種形式的讀,如開(kāi)火車讀、同桌對(duì)讀、小組賽讀、齊讀等,讓學(xué)生讀熟這些詞語(yǔ),并能記住一些自己感興趣的詞語(yǔ)。

  4、讓學(xué)生選擇自己能理解的詞語(yǔ)說(shuō)一句話,在句子中加深理解詞語(yǔ)的意思。

  第二課時(shí)

  一、口語(yǔ)交際

  1、學(xué)生自由看圖,想想圖上的意思,然后和同桌交流交流。

  2、師出示最后圖,指名學(xué)生發(fā)言:“圖上的小朋友會(huì)怎么辦呢?”讓學(xué)生發(fā)揮合理的想象說(shuō)一說(shuō)。(提醒學(xué)生可能有兩種情況,一是門外的叔叔是以前見(jiàn)過(guò)的熟人,二是門外的叔叔是陌生人。)

  3、讓學(xué)生把四幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō),把他編成一個(gè)完整的故事。教師可提供一些合適的詞語(yǔ),讓學(xué)生能夠正確地運(yùn)用詞語(yǔ)說(shuō)話,為以后的寫話服務(wù)。(詞語(yǔ):專心致志、突然、左右為難、小心翼翼)

  4、學(xué)生小組里講講自己編的故事,再選講得好的同學(xué),在全班參加比賽。

  5、學(xué)生講故事比賽,評(píng)出故事大王。

  6、師小結(jié):如果我們?cè)谏钪杏龅筋愃频那闆r,如果叔叔是見(jiàn)過(guò)面的熟人,我們要禮貌待人,如果叔叔是陌生人,要會(huì)自我保護(hù)。

  二、畫畫寫寫

  方案一:讓學(xué)生把口語(yǔ)交際中的故事寫下來(lái)。

  方案二:課前讓學(xué)生畫一幅或幾幅圖(邊環(huán)畫),然后再把畫上的內(nèi)容寫下來(lái)。教師選擇優(yōu)秀作品進(jìn)行全班評(píng)議。

  三、展示臺(tái)

  1、補(bǔ)充詞語(yǔ),豎著讀字:新世紀(jì),我能行。自己設(shè)計(jì)詞語(yǔ),小組練習(xí)。

  2、展示謎語(yǔ),互相猜謎,集體交流。

  3、評(píng)獎(jiǎng)臺(tái),對(duì)學(xué)生的課外學(xué)生進(jìn)行總結(jié),可評(píng)出“絕妙設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、內(nèi)容豐富獎(jiǎng)、謎語(yǔ)大王”等,激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行課外自主學(xué)習(xí)。

  板書設(shè)計(jì):

  我該怎么辦

  熟人——禮貌待人

  陌生人——自我保護(hù)

《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)8

  【教學(xué)要求】

 。、引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言,了解幾種植物的生長(zhǎng)特點(diǎn),能夠熟讀成誦。豐富知識(shí),開(kāi)闊視野,增加文化底蘊(yùn),了解“胸有成竹”這個(gè)成語(yǔ)的出處,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。

 。、留心觀察周圍的事物,把最想告訴別人的內(nèi)容寫下來(lái)。題目自擬。

  3、練習(xí)從不同的角度觀察同一事物,并將自己的想法與同伴交流。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

 。、對(duì)于兒歌能夠熟讀成誦。

 。、豐富知識(shí),了解“胸有成竹”這個(gè)成語(yǔ)的出處,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。

 。、留心觀察周圍的事物,把最想告訴別人的內(nèi)容寫下來(lái)。題目自擬。

  4、練習(xí)從不同的角度觀察同一事物,并將自己的想法與同伴交流。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、“日積月累”的教學(xué)

 。、導(dǎo)入:

  師:同學(xué)們,您們喜歡兒歌嗎?誰(shuí)會(huì)背?

  指名學(xué)生背兒歌。

  師:同學(xué)們背得真不錯(cuò),老師也學(xué)會(huì)了一首新兒歌,想聽(tīng)嗎?

 。、老師背兒歌:

  “正月梅花香又香!

  師:好聽(tīng)嗎?想不想學(xué)?咱們就一起學(xué)一學(xué)。

 。、學(xué)兒歌:

  學(xué)生初讀兒歌。注意讀準(zhǔn)字音:

 、胖该x,及時(shí)正音,再自由讀。

 、屏私鈨焊柚懈鞣N植物的生長(zhǎng)特點(diǎn)。

  師:你從兒歌中了解了什么?

 。▽W(xué)生自由回答)

  重點(diǎn)講解正月是指一月。

 。、學(xué)生有感情地朗讀兒歌;比一比,看誰(shuí)讀得最好。

  5、學(xué)生用自己喜歡的方式背誦兒歌。

  二、“成語(yǔ)故事”教學(xué)

 。、引入:

  師:你知道哪些成語(yǔ)故事?

  指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

  2、學(xué)習(xí)“胸有成竹”這個(gè)成語(yǔ):

  ⑴初讀成語(yǔ),注意讀準(zhǔn)字音。

 、浦该麑W(xué)生讀成語(yǔ)故事,及時(shí)糾正字音。

 、橇私庠⒁猓

  師:這個(gè)成語(yǔ)故事告訴我們一個(gè)什么道理?

  老師相機(jī)加以說(shuō)明:“胸有成竹”這一個(gè)成語(yǔ)出自文與可的故事,是說(shuō)他在畫竹子之前,心中先有一個(gè)他要畫的竹子的大概形象,比喻我們做事前心里已有全盤的考慮及妥善的安排,因此才有成功的把握。

  ⑷作業(yè):

  背誦兒歌;把這個(gè)成語(yǔ)故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)。

  三、習(xí)作教學(xué)

 。、讀習(xí)作要求,明確習(xí)作內(nèi)容。

  2、學(xué)生分小組自由談感興趣的事物,然后在全班交流,確定自己想寫的'內(nèi)容。

  3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)本單元描寫植物的課文的寫作方法,注意表達(dá)的順序。并舉一反三,體悟描寫其他事物的方法。

  4、生習(xí)作,教師巡視,相機(jī)指導(dǎo)。

  四、習(xí)作講評(píng)

  1、回憶作文要求。

 。、示較好的習(xí)作,欣賞評(píng)價(jià),說(shuō)說(shuō)好在哪里。

  3、出示中、差兩種層次的作文,評(píng)講,集體幫助修改。

  4、學(xué)生動(dòng)手修改自己的作文。

《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)9

  教學(xué)目標(biāo)

  1、懂得提高閱讀速度的方法,并在實(shí)際閱讀中做到眼睛看得快,腦子想得快。

  2、能根據(jù)語(yǔ)句寫出主要意思,把成語(yǔ)的意思用具體情景表現(xiàn)出來(lái)。

  3、積累珍惜時(shí)間的名言警句,養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1、掌握提高閱讀速度的方法,并在實(shí)際閱讀中運(yùn)用。

  2、能把成語(yǔ)的意思用具體情景表現(xiàn)出來(lái)。

  3、理解并背誦珍惜時(shí)間的名言警句,養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1.收集有關(guān)描寫情景的成語(yǔ);

  2.學(xué)生查找相關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句。

  教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  1、(談話導(dǎo)入)同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了本單元的4篇課文,今天,我們將學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地二的內(nèi)容。(板書:語(yǔ)文園地二)

  2、請(qǐng)同學(xué)們先回憶一下,本單元的4篇課文,每篇課文題目下面都會(huì)有什么閱讀提示?(用較快的速度默讀課文,了解課文的主要內(nèi)容,記下所用的時(shí)間)

  二、交流平臺(tái)

  1、現(xiàn)在我們來(lái)交流一下你閱讀第二單元的課文分別用了多長(zhǎng)時(shí)間?

  (學(xué)生自由交流,并推選出時(shí)間用得少、閱讀速度快的同學(xué)。)

  2、老師表?yè)P(yáng)閱讀速度快的同學(xué),學(xué)生交流自己提高閱讀速度的心得。

  3、剛才同學(xué)們提到的提高閱讀速度的方法,課本里有四位同學(xué)也有自己的發(fā)現(xiàn),請(qǐng)女生、男生分別讀出相應(yīng)的心得。

  4、小結(jié):同學(xué)們?cè)陂喿x時(shí)要集中注意力,盡量連詞成句地讀,遇到不懂的詞語(yǔ),在不影響理解課文內(nèi)容的情況下可以先不管它,繼續(xù)一口氣往下讀,同時(shí)要一邊讀一邊想,圈畫出關(guān)鍵詞句,才能更好地了解文章的主要內(nèi)容。只要同學(xué)們持之以恒地用這種方法進(jìn)行訓(xùn)練,大家的閱讀速度一定能夠提高。

  三、詞句段運(yùn)用

  1、本單元四篇課文都是用具體事例寫出人物的特點(diǎn),課文中有很多句子值得我們細(xì)細(xì)品味,現(xiàn)在我們就先來(lái)看看這個(gè)句子。

  課件出示:我廉頗攻無(wú)不克,戰(zhàn)無(wú)不勝,立下許多大功。他藺相如有什么能耐,就靠一張嘴,反而爬到我頭上去了。

  生齊讀后思考:這個(gè)句子的主要意思是什么?(廉頗對(duì)藺相如不服氣。)

  2、課本【詞句段運(yùn)用】還有兩個(gè)句子,同桌先讀一讀,再互相交流一下句子的主要意思。

  3、檢查反饋,全班交流。

  (1)只要我們按下手電筒的開(kāi)關(guān),立刻會(huì)出現(xiàn)一束光柱,光的速度是驚人的,大約是三十萬(wàn)千米每秒,比流星體的速度要快幾千倍!(光的速度快到令人驚嘆。)

 。2)一剎那間,男人、女人、小孩,所有的人都奔到甲板上,人們彎曲著身子,奔跑著,尖叫著,哭泣著。(場(chǎng)面混亂,所有人都很恐慌。)

  4、在我們這單元的課文中,也有不少這樣的語(yǔ)句,請(qǐng)找出來(lái),與周圍的.同學(xué)交流、細(xì)細(xì)品味,說(shuō)說(shuō)這些語(yǔ)句的主要意思。

  5、學(xué)生互相交流,教師巡視指導(dǎo)。

  四、小結(jié)

  通過(guò)這節(jié)課,我們回顧了本單元的課文,懂得提高閱讀速度的方法,并在實(shí)際閱讀中做到眼睛看得快,腦子想得快,還學(xué)習(xí)如何概括句子的主要意思,同學(xué)們?cè)谝院蟮拈喿x中要注意運(yùn)用這兩種技巧,就能幫助我們讀得快,讀得好。

  板書設(shè)計(jì)

  語(yǔ)文園地二

  提高閱讀速度的方法:

  1、集中注意力,盡量連詞成句地讀;

  2、遇到不懂的詞,圈畫出關(guān)鍵詞句;

  3、一邊讀一邊想,圈畫出關(guān)鍵詞句;

  4、不斷練習(xí),熟能生巧。

  詞句段的運(yùn)用:概括句子主要意思

  第二課時(shí)

  一、回顧舊課,導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何提高閱讀速度的方法和概括句子的主要意思。這節(jié)課,我們來(lái)學(xué)習(xí)另一個(gè)新的內(nèi)容——把成語(yǔ)的意思用具體的情景表現(xiàn)出來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們翻到課文p30【詞句段運(yùn)用】的第二題。(板書:把成語(yǔ)的意思用具體的情景表現(xiàn)出來(lái))

  二、詞句段運(yùn)用

  1、師出示左右為難、奮不顧身這兩個(gè)成語(yǔ),學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)這兩個(gè)的意思,再讀一讀文中相應(yīng)的句子,你發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生交流。

 。ň渥用鑼懙那榫岸寄軌虮憩F(xiàn)成語(yǔ)的意思,并且句子都是從第二單元的課文中找出來(lái)的。)

  2、師出示成語(yǔ):喋喋不休、悠然自得,請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)成語(yǔ)的意思。生舉手發(fā)言。

  (喋喋不休:指說(shuō)話嘮嘮叨叨,沒(méi)完沒(méi)了。)(悠然自得:形容悠閑而舒適。)

  3、生齊讀這兩個(gè)成語(yǔ)的意思,然后在課本中找出能表現(xiàn)這兩個(gè)成語(yǔ)意思的具體情景的句子,全班交流。

 。ㄠ┼┎恍

  過(guò)了幾年,秦王約趙王在澠池會(huì)見(jiàn)。趙王和大臣們商議說(shuō):“去吧,怕有危險(xiǎn);不去吧,又顯得太膽怯!保

 。ㄓ迫蛔缘

  前面的抬起腳來(lái),后面的緊跟上去。嗒嗒的聲音,像輕快的音樂(lè);清波漾漾,人影綽綽,給人畫一般的感覺(jué)。)

  4、拓展練習(xí):

 。1)師出示成語(yǔ):苦口婆心、不可思議,學(xué)生從第二單元的課文中找出相關(guān)的描寫成語(yǔ)具體情景的句子。

  (2)生說(shuō)成語(yǔ),其他同學(xué)說(shuō)一說(shuō)能描寫成語(yǔ)具體情景的句子,互相交流,教師點(diǎn)撥。

  三、日積月累

  1、學(xué)生齊讀“日積月累”的句子,注意讀準(zhǔn)“重”、“轉(zhuǎn)”的讀音。

  2、學(xué)生交流句子意思,明白是珍惜時(shí)間的名言警句。

  第一個(gè)句子出自【晉】葛洪的《抱樸子》,意思是:不要整日就只是吃飽喝足(卻不去多思考、多探索),不要因?yàn)閼卸枭倩ㄒ稽c(diǎn)時(shí)間,造成功虧一簣。

  第二個(gè)句子出自【晉】陶淵明《雜詩(shī)》,意思是:盛年就是生命力旺盛的人生時(shí)段,不會(huì)再有;一日之中難有第二個(gè)早晨;應(yīng)當(dāng)及時(shí)自勉自勵(lì)生活和工作,因?yàn)闀r(shí)間和歲月是不隨人而改變的。大體意思就是說(shuō)時(shí)間很寶貴,人的一生中沒(méi)有多少像早晨那樣珍貴和旺盛的時(shí)間,時(shí)間不等人也不隨人而改變,所以要自勵(lì)自勉,珍惜時(shí)間。

  第三個(gè)句子出自【宋】岳飛的《滿江紅》,意思是:年輕人要珍惜生命和時(shí)間,要善于利用每一分鐘時(shí)間不斷完善自己,鍛煉自己,取得成功,而不要等到年老體弱時(shí),才懊悔自己年輕時(shí)的少不更事,虛度光陰,到那時(shí)再感到悲觀失望已經(jīng)是悔之晚矣。

  第四個(gè)句子出自毛澤東的《滿江紅8226;和郭沫若同志》,意思是:天下的事情,從來(lái)都是那樣急切;日月輪回,光陰緊迫。要等一萬(wàn)年后才等來(lái)勝利,實(shí)在是太久,我們要抓緊時(shí)間,力求主動(dòng),只爭(zhēng)朝夕。

  (學(xué)生在交流句子意思時(shí),只要大致說(shuō)對(duì)就好。教師相機(jī)簡(jiǎn)介四位名人。)

  3、你還積累了哪些珍惜時(shí)間的名言警句?全班交流。

  4、結(jié)合實(shí)際,學(xué)生談?wù)勅绾握湎r(shí)間。

  四、小結(jié)

  這節(jié)課我們學(xué)習(xí)用具體的情景描寫來(lái)表現(xiàn)成語(yǔ)的意思,同時(shí)積累了珍惜時(shí)間的名言警句。同學(xué)們要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間,好好學(xué)習(xí),為自己的理想而努力奮斗。

  五、布置作業(yè)

  1、自選三個(gè)成語(yǔ),并用具體情景的描寫表現(xiàn)成語(yǔ)的意思。

  2、背誦珍惜時(shí)間的名言警句,積累珍惜時(shí)間的名言警句。

  板書設(shè)計(jì)

  語(yǔ)文園地二

  左右為難奮不顧身喋喋不休悠然自得

  珍惜時(shí)間的名言警句:珍惜時(shí)間好好學(xué)習(xí)

《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)10

  語(yǔ)文園地是《義務(wù)教育課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教科書》中布置的新型課例,執(zhí)教內(nèi)容“我的發(fā)現(xiàn)”是語(yǔ)文第二冊(cè)語(yǔ)文園地四個(gè)欄目之一,它包括“我的發(fā)現(xiàn)、我會(huì)認(rèn)、讀讀想想”三個(gè)板塊的訓(xùn)練,旨在:

 。、鼓勵(lì)同學(xué)探究發(fā)現(xiàn)兩種識(shí)字方法并運(yùn)用識(shí)字。

 。、初步發(fā)現(xiàn)并領(lǐng)悟漢字一詞多義的特點(diǎn)。

  根據(jù)《語(yǔ)文新課程規(guī)范》的要求和同學(xué)的實(shí)際情況,我努力嘗試發(fā)明一種適宜兒童學(xué)習(xí)的愉悅氛圍,以兒童直接參與的喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)活動(dòng)為主要形式,體現(xiàn)寓教于樂(lè),整節(jié)課讓同學(xué)愉快、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。課標(biāo)指出:識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要資料,注重教給識(shí)字方法,力求識(shí)用結(jié)合,從而學(xué)會(huì)方法、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

  【教學(xué)片段一】

  復(fù)習(xí)“加一加”“換一換”的識(shí)字方法。

  師:我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩種識(shí)字方法,今天,我們還會(huì)學(xué)到幾種識(shí)字的好方法。

  媒體出示:

  漂 piao

  票

  飄

  生:自由練讀。

  師:指名讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  生:這些字都有一個(gè)“票”字,長(zhǎng)得像。

  師:你的眼睛真會(huì)發(fā)現(xiàn)。

  生:它們都讀作“piao”,讀音差不多。

  師:你的耳朵也會(huì)發(fā)現(xiàn)了,了不起!

  生:我發(fā)現(xiàn)“票”就是“西、二、小”組成的。

  師:你有與眾不同的發(fā)現(xiàn)。

  老師的評(píng)價(jià)旨在引導(dǎo)同學(xué)從字形、字音、字義觀察發(fā)現(xiàn)漢字的基本規(guī)律,同時(shí)鼓勵(lì)同學(xué)學(xué)會(huì)觀察,發(fā)表自身獨(dú)到的見(jiàn)解,體現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。

  師:這個(gè)生字嬰幼兒誰(shuí)會(huì)讀?你怎么記?

  生1:把“漂亮”的“漂”去掉三點(diǎn)水就是“票”。

  生2:減去“飄揚(yáng)”的“飄”的“風(fēng)”就是“票”。

  師:這就是“減一減”的識(shí)字方法。誰(shuí)還會(huì)用這種方法記生字?

 。ü膭(lì)同學(xué)充沛說(shuō)方法。)

  媒體出示:

  完 yuan dan

  元 (元旦)

  園

  師:你能用“減一減”的方法學(xué)這一組的生字嗎?

  生自由試著讀,試著記,而后全班交流。

  生1:把“完成”的“完”去掉寶蓋頭就是“元”。

  生2:減去“公園”的“園”的國(guó)字框就是“元旦”的“元”。

  生3:我還知道“元旦”指的是每年的一月一日。

  師:是一年的開(kāi)始,你知道的真多。

  生4:“一、日”合起來(lái)就是“旦”。

  師:你真有方法,用“合一合”的方法記住了它。

  師:識(shí)字的方法還有很多。你們看這兩組字用什么方法記?

  媒體出示:

  zhi pian

  植 篇

  直 扁

  zhi bian

  值(值日生) 遍(漫山遍野)

  生1:把“直尺”的“直”加上一個(gè)木字旁就是“植”。

  生2:把“直尺”的“直”加上一個(gè)單人旁就是“值日生”的“值”。

  生3:給“扁擔(dān)”的“扁”的加上一個(gè)竹子頭就是“篇”。

  生4:給“扁擔(dān)”的“扁”的加上一個(gè)走之底就是“漫山遍野”的“遍”。

  師:你真會(huì)記生字。字嬰幼兒要送你一個(gè)禮物。誰(shuí)能說(shuō)出圖片上的內(nèi)容?

  出示場(chǎng)景:

  “滿山遍野的白雪”“漫山遍野的小花”

  生:我看見(jiàn)了漫山遍野都是雪。

  生:漫山遍野的野花真美呀!

  生5:給這些熟悉的字加上一個(gè)偏旁,就是今天要學(xué)的`字,我用這個(gè)方法記住了這4個(gè)生字。

  師:這就是“加一加”的識(shí)字方法。你們簡(jiǎn)直就是識(shí)字大王,不只記住了生字,還能總結(jié)識(shí)字生字的方法。你們還有哪些認(rèn)字嬰幼兒的好方法?

  你們識(shí)字的方法真不少,現(xiàn)在字嬰幼兒要考考你們了,行嗎?

  出示字族文:

  苗苗學(xué)素描,

  用眼瞄一瞄。

  小貓玩鐵錨,

  樂(lè)得喵喵叫。

  【教學(xué)片段二】

  師:你們看誰(shuí)來(lái)了?他是來(lái)交朋友的,他的朋友是──

  媒體出示 “張”字詞語(yǔ)。

  生:齊讀,再試著自由讀。

  師:檢查讀的情況,方式:開(kāi)火車讀、男女對(duì)讀、齊讀等。

  師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?

  生1:我發(fā)現(xiàn)這些詞里都有“張”字。

  生2:他們有的兩個(gè)字組成、有的三個(gè)字,還有的四個(gè)字組成。

  生3:有的詞中“張”字在前面,有的在后面。

  生4:詞的意思都不一樣。

  師:你們都有一雙火眼金睛,會(huì)發(fā)現(xiàn)!

  師:你想讀哪個(gè)詞?為什么?

  生1:“張爺爺”。我們那兒的張爺爺對(duì)我很好,我喜歡張爺爺。

  師:我明白了,有一個(gè)姓張的爺爺對(duì)你很好。

  我們班上有誰(shuí)姓張?大聲地告訴我們你的姓名好嗎?

  生:“張杏容”“張子揚(yáng)”“張慶”,音樂(lè)老師也姓張。

  生2:“一張畫”。我畫了一張畫很漂亮。

  師:老師這兒有一張畫,誰(shuí)幫我貼在墻上讓全班的同學(xué)都欣賞欣賞?

  生:上臺(tái)貼畫。

  師:誰(shuí)能在這些詞中找個(gè)詞說(shuō)說(shuō)他在干什么?

  生“張貼”。

  師:我們來(lái)做個(gè)游戲,老師說(shuō)詞語(yǔ)你們做動(dòng)作,看誰(shuí)反應(yīng)最快,扮演的最好。

  師:張開(kāi)嘴巴──

  東張西望──

  張貼──

  開(kāi)張──

  師:看來(lái),“張”的朋友真多,但每個(gè)詞中“張”表達(dá)的意思不同。

  師:現(xiàn)在老師也變成字嬰幼兒了,“打”掛在胸前。

  我想像字嬰幼兒“張”那樣交朋友,誰(shuí)幫我?

  生:打架。

 。ㄗ鰟(dòng)作)

  打傘──舉傘

  打毛衣──織毛衣

  打球──運(yùn)動(dòng)、拍球

  打牌──娛樂(lè)、游戲

  打掃衛(wèi)生──清理

  一打鉛筆──出示,12根為一打

  師:看來(lái),“打”的朋友也不少,這些詞語(yǔ)中“打”的意思有的還不一樣。同學(xué)們,們想玩這樣的游戲嗎?想變成哪個(gè)字嬰幼兒?

  同學(xué)自由組合,玩字嬰幼兒交朋友的游戲。

  師:這個(gè)游戲在家還可以和爸爸媽媽玩。

《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)11

  我的發(fā)現(xiàn)

  1、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)書上畫的事物,最好能用怎么樣的什么進(jìn)行說(shuō)話。

  如:一把打開(kāi)的`手扇

  2、從中你發(fā)現(xiàn)了什么?

  3、進(jìn)行說(shuō)話練習(xí):如:燕子的尾巴就像一把打開(kāi)的剪刀。把比喻句說(shuō)具體。

  4、拓展訓(xùn)練:生活中還有哪些事物也可以用這樣的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  日積月累

  (一)讀讀認(rèn)認(rèn)

  1、自由讀

  說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么

  2、指名讀

  并及時(shí)糾音。

  3、說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?

  4、用熟字教學(xué)法進(jìn)行識(shí)記生字。

  5、選擇詞語(yǔ)進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。

  (二)讀讀背背

  描寫春天、贊美春天的名言警句很多很多,因?yàn)槲覀冎来禾焓且粋(gè)美麗的季節(jié)。

  出示:指名讀,作到有聲有色、瑯瑯上口。

  讀著讀著,你都讀懂了哪一句,說(shuō)給大伙兒聽(tīng)聽(tīng)。

  背誦

  (三)我會(huì)說(shuō)

  這樣的題目應(yīng)該會(huì)做吧,不過(guò)知道一個(gè)答案沒(méi)什么了不起的,知道的越多越好。

  學(xué)生自由練習(xí)

  交流各種各樣的答案。

  拓展練習(xí)。

《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)12

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察字形,學(xué)會(huì)拆字,從而更好地理解字的音、形、義。

  2.學(xué)會(huì)“詞語(yǔ)接龍”的規(guī)則,鍛煉思維能力,擴(kuò)大詞語(yǔ)積累。學(xué)會(huì)“把”字句和“被”字句的相互轉(zhuǎn)換。

  3.背誦兒歌,訓(xùn)練語(yǔ)感,培養(yǎng)朗讀能力。

  【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

  重點(diǎn):通過(guò)拆字,學(xué)會(huì)分析字的音、形、義。

  難點(diǎn):有感情地朗讀兒歌,提高朗讀能力。通過(guò)熟練朗讀成誦。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  課題及欄目等圖片、漢字組合體卡片、田字格小紙條。

  【教學(xué)過(guò)程及設(shè)計(jì)意圖】

  一、揭示課題

  1.創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。

 。1)猜謎語(yǔ):“嗡嗡嗡,嗡嗡嗡,飛到西來(lái)飛到東……”(蜜蜂)出示圖片。

 。2)小蜜蜂帶來(lái)了歌曲,我們一起唱吧《幸福拍手歌》

 。3)讓我們就像小蜜蜂一樣,來(lái)到盛開(kāi)著知識(shí)鮮花的語(yǔ)文園地中,盡情地采集知識(shí)的花粉,釀出知識(shí)的甜蜜吧。

  2.在黑板上出示課題:語(yǔ)文園地七

  二、教學(xué)“我的發(fā)現(xiàn)”

  1.同學(xué)們喜歡玩游戲嗎?我們一起來(lái)。

  2.出示字的組合體“音克(上下結(jié)構(gòu))”的放大圖片于黑板上,示范拆合過(guò)程并相機(jī)提示:拆合字的部件不拆散筆畫。

  3.小組合作,觀察并動(dòng)手拆合“音克(上下結(jié)構(gòu))”的組合體卡片,發(fā)現(xiàn)其中所隱藏的字,組長(zhǎng)工整地寫在小紙條上,比快,比多。

  4.指名小組展示拆合結(jié)果,并請(qǐng)學(xué)生上臺(tái),師生合作演示拆合過(guò)程。

 。墼O(shè)計(jì)意圖:師生互動(dòng),平等合作,學(xué)生更輕松主動(dòng),合作探究更積極。]

  5.拆字游戲真有趣,不過(guò)老師這里還有更有趣的游戲,你們想玩嗎?

  三、教學(xué)“日積月累”

  1.“我會(huì)接”──詞語(yǔ)接龍

 。1)以書中詞“父親→親人→……”進(jìn)行班級(jí)接龍,學(xué)生在接龍游戲里感悟接龍的規(guī)律性,迅速板書,相機(jī)指導(dǎo)方法和規(guī)則。

 。墼O(shè)計(jì)意圖:師生共讀,在和諧的氛圍中,既培養(yǎng)了語(yǔ)感,又領(lǐng)悟了接龍的規(guī)則,提高了學(xué)習(xí)效率!

 。2)選課本上的詞“看見(jiàn)”為龍頭,小組合作接龍,在規(guī)定時(shí)間里,比快、比長(zhǎng)。

 。墼O(shè)計(jì)意圖:自主、合作、探究,語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)極大地拓展了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的.空間,喚起學(xué)生已有的信息儲(chǔ)備,利于知識(shí)積累。]

 。3)展示:小組各自帶讀本組接龍?jiān)~語(yǔ),師生共同評(píng)價(jià)。

 。4)把剛才接龍的詞語(yǔ)寫在書本上

 。5)老師這里還有一個(gè)詞語(yǔ)“朋友”,你能接下去嗎?全班同學(xué)隨機(jī)進(jìn)行接龍游戲。

 。6)同學(xué)們真棒!我們一起來(lái)唱歌吧!《幸福拍手歌》

  2.“讀讀說(shuō)說(shuō)”──“把”字句、“被”字句轉(zhuǎn)換練習(xí)。

 。1)你們的歌聲把小蜜蜂吸引過(guò)來(lái)了。小蜜蜂被你們的歌聲引過(guò)來(lái)了!你發(fā)現(xiàn)了什么?

  [設(shè)計(jì)意圖:讀中悟、悟中讀,加強(qiáng)語(yǔ)言和意象的聯(lián)系,體會(huì)句子中兩個(gè)事物的主動(dòng)和被動(dòng)關(guān)系。]

 。2)指名練習(xí)“他把小魚放進(jìn)大海里”,改成“_____________被_______________!饼R讀、體會(huì)。

 。3)拓展訓(xùn)練:自由造句。以隨機(jī)內(nèi)容,練習(xí)由“把”字句到“被”字句的口頭轉(zhuǎn)換。

 。墼O(shè)計(jì)意圖:以身邊的環(huán)境、實(shí)物為語(yǔ)言載體,給學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境,師生平等對(duì)話,充滿親和力的互動(dòng),學(xué)生學(xué)習(xí)更輕松、更有趣、更主動(dòng)。同時(shí)結(jié)合動(dòng)作演示,由提供“把”字句訓(xùn)練轉(zhuǎn)換為“被”字句到由只以動(dòng)作演示,由學(xué)生自主說(shuō)出“把”字句、“被”字句及二者的轉(zhuǎn)換,注意到學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,拓展了課本的知識(shí)容量,從知識(shí)目標(biāo)到能力目標(biāo),大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。]

  3.“讀讀背背”──《小花鹿》

 。1)同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)的模樣把小花鹿引來(lái)了。小花鹿被你們引來(lái)了?矗〕鍪拘』箞D片。

  (2)小花鹿給我們帶來(lái)了一首優(yōu)美的小詩(shī),我們一起來(lái)看看吧!齊讀。

 。3)指名說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么?相機(jī)引導(dǎo)理解詩(shī)歌大意。

 。4)自由讀《小花鹿》,讀出對(duì)小花鹿的喜愛(ài)之情。

  (5)指名讀。

  [設(shè)計(jì)意圖:朗誦是學(xué)生對(duì)課文理解認(rèn)識(shí)的外化表現(xiàn),因此,朗讀應(yīng)該帶有個(gè)性化色彩。自由讀到指名讀,只要表現(xiàn)出對(duì)小花鹿的喜愛(ài),只要有學(xué)生主體的情感體驗(yàn),都予以肯定。]

 。6)出示填空練習(xí),引導(dǎo)背誦詩(shī)歌。

  四、總結(jié)、課堂延伸

  同學(xué)們真棒!這堂課上老師和你們一起學(xué)習(xí)了語(yǔ)文園地七,還玩了有趣的游戲,同學(xué)們下課后還可以和朋友再玩一玩這些游戲,相信你們能學(xué)到更多。

  [設(shè)計(jì)意圖:語(yǔ)文園地是學(xué)生自我學(xué)習(xí)和自我展示的特色平臺(tái),不斷參與探究、積累、創(chuàng)造,正如小蜜蜂不停地采集花粉、釀出甜蜜,體驗(yàn)成功,享受快樂(lè)!]

《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)13

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

 。、樂(lè)于探究,能發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

 。、能獨(dú)立識(shí)字,區(qū)別形近字,能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。

 。、通過(guò)口語(yǔ)交際調(diào)動(dòng)學(xué)生參加討論的積極性,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

 。、能向大家展示自己課外學(xué)習(xí)所得,展示與同學(xué)合作辦的墻報(bào)、以及其他有關(guān)記錄“六一”活動(dòng)的內(nèi)容。

  【課前準(zhǔn)備】

 。、課堂小練習(xí)。

 。病⑸终J(rèn)讀卡片。

  3、“辯論會(huì)”的`活動(dòng)主題牌。

  【教學(xué)設(shè)計(jì)】

  〖我的發(fā)現(xiàn)

  引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)六組詞語(yǔ)的共同構(gòu)詞特點(diǎn):重疊形式相同;都是由兩個(gè)意思相反的詞構(gòu)成的。

 。、請(qǐng)學(xué)生自由讀詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)有哪些相同之處,再讀讀這些詞語(yǔ),注意把握這些詞語(yǔ)的朗讀節(jié)奏。

  2、照樣子說(shuō)詞語(yǔ):

  大大小小──(大。 多多少少──( )

  深深淺淺──( ) 高高低低──( )

  長(zhǎng)長(zhǎng)短短──( ) 粗粗細(xì)細(xì)──( )

  〖日積月累

  1、讀讀認(rèn)認(rèn):

  ⑴ 自由練讀四組同偏旁的字,說(shuō)說(shuō)每一組中的字有哪些相同之處。

 、 讀讀生字組成的詞語(yǔ),想想這些字詞的意思。

 、 通過(guò)組詞的形式,認(rèn)讀記憶八個(gè)生字。

  ⑷ 采取多種形式鞏固識(shí)記。

 。病⑽視(huì)填:

 、 看題目,說(shuō)說(shuō)這道題要我們干什么。

  ⑵ 仔細(xì)讀讀每一組字,說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。

 、 獨(dú)立完成練習(xí)。

 、 四人小組交流互改,有不能確定正誤的,提出來(lái)請(qǐng)老師或同學(xué)幫助。

  3、我會(huì)讀:

  ⑴ 自由練讀。

  ⑵ 說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?(引導(dǎo)學(xué)生懂得愛(ài)護(hù)公共設(shè)施,人人有責(zé))

 、 提出不懂的問(wèn)題,集體討論解決。

  ⑷ 交流該怎么來(lái)讀這首詩(shī),再自由練讀。

 、 賽詩(shī)會(huì)──年誰(shuí)讀得最好。

《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)14

  【課 型】單元梳理課

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.通過(guò)熟悉的打掃衛(wèi)生,認(rèn)識(shí)“掃、抹”等漢字,讓學(xué)生養(yǎng)成聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)識(shí)字的好習(xí)慣。

  2.運(yùn)用多種方法猜字的讀音和意思,并查字典驗(yàn)證。

  3.學(xué)習(xí)比喻句。

  4.通過(guò)書寫提示讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)同樣的字當(dāng)作為獨(dú)體字和作為偏旁部首時(shí)筆畫和外形都發(fā)生了變化。

  5.初步了解二十四節(jié)氣,背誦《二十四節(jié)氣歌》。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1.運(yùn)用多種方法猜字的讀音和意思,并查字典驗(yàn)證。

  2.學(xué)習(xí)比喻句。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  運(yùn)用多種方法猜字的讀音和意思,并查字典驗(yàn)證。

  【教具準(zhǔn)備】多媒體課件

  【課時(shí)安排】1課時(shí)

  【教學(xué)過(guò)程】

  板塊一:識(shí)字加油站

  導(dǎo)入新課:同學(xué)們平時(shí)在家里、在學(xué)校里打掃衛(wèi)生嗎?都做過(guò)哪些呢?你做這些活都用到了哪些工具?(學(xué)生自由暢談)

  課件出示有關(guān)清潔工具和清潔活動(dòng)的詞語(yǔ),借助拼音,學(xué)生認(rèn)讀。

 。1)掃帚 抹布 拖把 水桶 簸箕

  看圖片,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)它們各自是用來(lái)干什么的。

 。2)掃地 擦玻璃 倒垃圾 擺桌椅

  看圖片,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些活動(dòng)是怎么做的。

  教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):“掃帚、簸箕、擦玻璃”最后一個(gè)字都要變調(diào)讀輕聲!棒せ、玻璃、垃圾”偏旁相同!皰 、抹 、拖、 擦、 擺”都是提手旁。

  你還知道哪些清潔工具或清潔活動(dòng)?學(xué)生自由表述。

  板塊二:字詞句運(yùn)用

  1.(出示課件)猜一猜加點(diǎn)字的.讀音和意思。

  小組自由交流,猜一猜字音字義。再查查字典,看猜得對(duì)不對(duì)。

  教師板書: mō dú jiē

  摸 讀 揭

 。ń處熤笇(dǎo):“摸”讀音“mō”,字義:用手接觸或輕輕撫摩!懊弊质怯檬置杂锰崾峙。

  “讀”讀音“dú”,字義:依照文字念。

  “揭”讀音“jiē”,字義:把蓋子上面的東西拿起或合在一起的東西分開(kāi)。)

  總結(jié)方法:遇到不認(rèn)識(shí)的生字,我們首先可以通過(guò)偏旁猜測(cè)字意,其次可以通過(guò)全句的語(yǔ)境來(lái)聯(lián)想字意,最后可以通過(guò)查字典來(lái)檢驗(yàn)自己的猜測(cè)。

  2.學(xué)習(xí)比喻句

 。1)課件出示句子,指名學(xué)生讀一讀。

 。2)學(xué)生互相討論交流:讀完句子,你們有什么發(fā)現(xiàn)?(都有“像”這個(gè)詞)

 。3)(出示課件)想一想:這三個(gè)比喻句,各自把什么比作什么。

  (4)出示月亮和白云的圖片,引導(dǎo)學(xué)生用“好像”“像…… 一樣”“像…… 似的”寫句子。

  教師板書: 好像 像…… 一樣 像…… 似的

  板塊三:日積月累

  1. 學(xué)生自讀節(jié)氣歌,要求:讀準(zhǔn)字音,注意多音字“處”的讀音。

  2. 師范讀節(jié)氣歌,提醒學(xué)生注意停頓:

  春雨/驚春/清谷天,夏滿/芒夏/暑相連。

  秋處/露秋/寒霜降,冬雪/雪冬/小大寒。

  3.出示課件,學(xué)生自己讀讀后面的二十四個(gè)節(jié)氣的名稱,對(duì)比起來(lái)探究,看看每行中都講了哪些節(jié)氣。了解“暑相連”的意思,指的是:小暑和大暑相連,小暑后邊是大暑。

  4.熟讀成誦。

  板塊四:書寫提示。

  1.出示“勸、堆”。觀察一下這兩個(gè)字的書寫,教師提示:有的字變成偏旁后,某些筆畫的大小和形態(tài)要發(fā)生變化。(教師板書:勸 堆)

  勸:“又”捺改長(zhǎng)點(diǎn)。

  堆:“土”橫改提。

  2.出示“轉(zhuǎn)、特”。觀察一下這兩個(gè)字的書寫,教師提示:有的字變成偏旁后,筆順也發(fā)生了變化。(教師板書:轉(zhuǎn) 特)

  轉(zhuǎn):“車”橫改提,先豎后提。

  特:“!睓M改提,先豎后提。

  3.學(xué)生書空筆順,描紅練習(xí)書寫,教師巡視指導(dǎo)。

  4.你還知識(shí)哪些字作為偏旁以后筆畫的大小、形態(tài)和筆順發(fā)生了變化?

  (板書:蛙 秧 堤 輕 物 輪……)

  【板書設(shè)計(jì)】

  mō dú jiē

  摸 讀 揭

  好像、 像…… 一樣、 像…… 似的

  勸 堆 蛙 秧 堤……

  轉(zhuǎn) 特 輕 物 輪……

  【教學(xué)反思】

  本案例優(yōu)點(diǎn)

  本案例建議

《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)15

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.選擇一個(gè)課外讀到的名人故事講給同學(xué)聽(tīng),同時(shí)認(rèn)真聽(tīng)其他同學(xué)講名人故事,交流讀后感想。

  2.寫一篇習(xí)作,介紹自己熟悉的人的一件事。

  3.自主發(fā)現(xiàn)引用人物的對(duì)話的三種不同形式。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.口語(yǔ)交際

  2.習(xí)作練習(xí)

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

  收集自己準(zhǔn)備講的名人故事中涉及的名人圖片、名人像,準(zhǔn)備講名人故事時(shí)用。

  四、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬、談話導(dǎo)入:

  最近在語(yǔ)文課上我們結(jié)識(shí)了列寧、高爾基、李四光、宋慶齡等許多名人,課外大家也在讀名人故事、尋找名人資料,今天我們以小組為單位舉行一個(gè)故事會(huì)。

 。ǘ、讀讀要求:

  1.講的同學(xué)要講清楚,讓別人聽(tīng)明白;聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng),可以提問(wèn),可以補(bǔ)充。

  2.聽(tīng)了以后有什么想法,大家互相交流。

 。ㄈ、分組舉行,組內(nèi)交流

  1.各人先在組內(nèi)展示自己所畫(或收集到)的名人像或圖片,簡(jiǎn)要介紹自己要講的故事的主人公。

  2.各小組內(nèi)學(xué)生試講、教師巡視。

  3.小組評(píng)價(jià),評(píng)出本組“故事王”、“最好聽(tīng)的故事”、“聽(tīng)得最認(rèn)真的同學(xué)”。

  五、(一)談話,激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣。

  學(xué)了這組課文,我們結(jié)識(shí)了好幾位名人,他們或關(guān)愛(ài)自然,或平易近人,或善于思考,或誠(chéng)實(shí)守信,一個(gè)個(gè)栩栩如生,躍然紙上。我們大家也有許多熟悉的人,在他們身上有許多值得寫的事,這次我們就來(lái)學(xué)著寫一寫。

 。ǘ椭x材,讓學(xué)生有東西可寫。

  1.小組交流:你最熟悉的人有哪些?哪一個(gè)留給你較好的印象?

  2.小組交流:該人怎么會(huì)留給你這樣的印象?他身上有什么值得寫的事?

  引導(dǎo)學(xué)生圍繞給自己留下較好印象的人展開(kāi)回憶,提示要介紹“值得寫的事”──值得宣傳介紹的、值得他人學(xué)習(xí)的事。

  3.教師指導(dǎo)寫好事件:我們就來(lái)把這件事寫下來(lái)。這件事的來(lái)龍去脈是怎樣的?把以下幾個(gè)要點(diǎn)考慮一下,把事情想清楚。

  a、事情發(fā)生的時(shí)間

  b、事情發(fā)生的地點(diǎn)

  c、事情中的主要人物

  d、事情的起因

  e、事情的經(jīng)過(guò)

  f、事情的結(jié)果

 。ㄈ、教師指導(dǎo)寫好人物形象:

  a、抓特征,一定要抓好肖像描寫

  千人千面,人的外表是很少有雷同的。但是僅有外表描寫是不夠的,因?yàn)槿耸橇Ⅲw生動(dòng)的,不是呆板的模特,他有自己的思想,有不同于他人的行為和習(xí)慣,所以寫人物外貌時(shí)要體現(xiàn)出人物神采──“眼睛是心靈的窗戶”,因此,要學(xué)會(huì)畫眼睛,學(xué)會(huì)抓住描寫對(duì)象身上最能表現(xiàn)個(gè)性特征的東西進(jìn)行刻畫,這樣,這個(gè)對(duì)象就能栩栩如在眼前。

  b、抓語(yǔ)言,一定要抓好對(duì)話描寫。

  語(yǔ)言要個(gè)性化,語(yǔ)言是人物內(nèi)心世界的流露,不要人云亦云,千人一腔。

  c、抓事例,一定要抓好細(xì)節(jié)描寫。

  六、學(xué)生動(dòng)筆寫習(xí)作。

  同步作文

  我最熟悉的一個(gè)人

  有這么一個(gè)人,我對(duì)她再了解不過(guò)了。她性格外向、活潑開(kāi)朗,比較喜歡穿運(yùn)動(dòng)風(fēng)格的衣服。

  有這么一個(gè)人,我對(duì)她再熟悉不過(guò)了。她有一張不白的瓜子臉,一頭不長(zhǎng)的黑發(fā),一雙笑咪咪、黑得發(fā)亮的眼睛和柳葉一樣的`眉毛。她喜歡寫故事、畫畫、手工一類的東西,她對(duì)什么東西都有很大的好奇心。

  她不是十全十美的女孩,她也有缺點(diǎn),那就是粗心。上次考試,她因?yàn)轳R虎,數(shù)學(xué)只得了一個(gè)令她不滿的分?jǐn)?shù)——95分。唉!真叫人頭痛。

  她不光喜歡寫故事、畫畫、手工,還喜歡看書。每次一看書,她就不知不覺(jué)的被卷入了知識(shí)的海洋中。有一次,她在專心地看著《安徒生童話》,媽媽叫她吃飯,她沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。媽媽火了,沖進(jìn)她的書房,她依然那么安靜,還不解地問(wèn):“媽媽,您來(lái)這兒有什么事嗎?”她的這一舉動(dòng),讓媽媽哭笑不得。

  這個(gè)女孩活潑、有趣、可愛(ài),大概這就是我對(duì)她印象深刻的其中之一的原因吧!

  我對(duì)她印象比誰(shuí)都深。一是她活潑,二是她有趣,三不說(shuō)大家也知道,那就是她很可愛(ài)。

  她認(rèn)為世間最好的東西,那就是光和熱,就連我也不知道那是為什么?

  哦,對(duì)了,忘了介紹她了,她叫劉玲瓏,也就是我。我認(rèn)為,她就是最調(diào)皮、最可愛(ài)的女孩了,你說(shuō)是不是呢?

  [向家長(zhǎng)建議]

  尊敬的玲瓏小朋友家長(zhǎng):您好!您孩子的作文寫得很好!從文中可以看出她是一個(gè)活潑、開(kāi)朗、性趣廣泛的孩子,以后請(qǐng)繼續(xù)培養(yǎng)孩子這些方面的能力!

【《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:

《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)03-13

《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇04-15

《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)(15篇)05-02

《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選15篇)05-02

《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)通用15篇05-24

《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)集錦15篇05-24

《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)(集錦15篇)06-02

《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用15篇)06-02

《語(yǔ)文園地七》教學(xué)設(shè)計(jì)01-01