成大在线免费视频,亚洲精品免费一级视频,日韩亚洲欧美大陆,又黄又爽免费国产视频

<style id="t465f"></style>
<legend id="t465f"><u id="t465f"><thead id="t465f"></thead></u></legend>

<acronym id="t465f"></acronym>

<sub id="t465f"><ol id="t465f"><nobr id="t465f"></nobr></ol></sub>
<sub id="t465f"></sub>

《求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的實(shí)際問題》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2023-04-29 09:40:00 教學(xué)資源 投訴 投稿

《求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的實(shí)際問題》教學(xué)設(shè)計(jì)

  作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢?下面是小編精心整理的《求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的實(shí)際問題》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀與收藏。

《求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的實(shí)際問題》教學(xué)設(shè)計(jì)

《求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的實(shí)際問題》教學(xué)設(shè)計(jì)1

  教學(xué)內(nèi)容:

  學(xué)習(xí)例4、例5,完成“試一試”及“練一練”和練習(xí)二十一1-3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生理解并掌握求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題的解法。

  2、培養(yǎng)學(xué)生遷移推理能力,引導(dǎo)學(xué)生揭示分?jǐn)?shù)應(yīng)用題與百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題和整數(shù)應(yīng)用題之間的內(nèi)在聯(lián)系,從而受到事物間存在著普遍聯(lián)系的辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1.引導(dǎo)學(xué)生揭示分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)及整數(shù)應(yīng)用題的內(nèi)在聯(lián)系。

  2.理解百分率在具體生活問題中的運(yùn)用。

  對(duì)策:

  引導(dǎo)學(xué)生揭示分?jǐn)?shù)應(yīng)用題與百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題和整數(shù)應(yīng)用題之間的內(nèi)在聯(lián)系。

  教學(xué)預(yù)設(shè):

  一、復(fù)習(xí)

  1、在括號(hào)里填上百分?jǐn)?shù)。

  0.2=()1.72=()0 .375=()

  3/4=()5/8=()9/20=()

  小結(jié):怎樣把小數(shù)和分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)?

  2、三數(shù)互化:教師任意報(bào)一個(gè)數(shù),學(xué)生寫成另外兩種形式的數(shù)。

  二、新授(一)。

  1、出示例題4,說說圖中告訴了我們什么?

  2、你能提一個(gè)用一步計(jì)算的和百分?jǐn)?shù)有關(guān)的問題?生交流。

  3、集體研討:

  (1)怎樣求李芳跑的路程是小剛的百分之幾?

  學(xué)生獨(dú)立完成,指名交流。

  4÷5=0.8=80%或4÷5=4/5=80/100=80%

 。2)那么你還能解決另外幾個(gè)問題嗎?指名板演,集體練習(xí)。

 。3)集體校對(duì),教師板書。

  4、總結(jié):

  剛才你們提出的問題有什么共同的特征?怎樣求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾?

  5、鞏固:第107頁上的第1、2題。

  讀題后學(xué)生獨(dú)立完成,指名交流計(jì)算方法。

  三、新授(二)

  1、出示例題5。

  2、提出問題:田徑隊(duì)周一的出勤率是多少?

  這里的出勤率指什么?

  交流得出:出勤率是指實(shí)際出勤是應(yīng)該出勤人數(shù)的百分之幾。

  3、那么怎樣求周一的出勤率?

  組織交流,板書:39÷40=0.975=97.5%

  4、自己任意選擇兩天的數(shù)據(jù),算出這兩天的出勤率。學(xué)生交流。

  5、哪一天的出勤率與周二的出勤率是相等的'?

  哪一天的出勤率與周三出勤率是相等的?

  求出勤率的數(shù)量關(guān)系是什么?實(shí)際出勤人數(shù)÷應(yīng)出勤人數(shù)=出勤率

  6、鞏固:

 。1)在生活中,除了出勤率,還有很多百分率,你知道它們的含義嗎?出示書上第107頁上第5題,理解下面百分率的含義。

 。2)你知道在生活中,哪里還存在著哪些百分率?

  學(xué)生舉例,并說出該百分率指的是什么?

  學(xué)生舉例中百分率與學(xué)生實(shí)際有關(guān)(例及格率、優(yōu)秀率等),教師指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)根據(jù)學(xué)生實(shí)際數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算。

《求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的實(shí)際問題》教學(xué)設(shè)計(jì)2

  【教學(xué)內(nèi)容】:蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)(下冊(cè))教材第1—2頁的內(nèi)容。

  【教材分析】

  本課教學(xué)內(nèi)容是課程標(biāo)準(zhǔn)江蘇教育版《數(shù)學(xué)》六年級(jí)下冊(cè)第1頁例1、試一試和練一練,練習(xí)一的第1~3題。在六年級(jí)(上冊(cè))“認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)”里,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的意義,會(huì)解決簡(jiǎn)單的“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的問題。通過本節(jié)課的教學(xué),使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中,理解并掌握“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(少)百分之幾”的基本思考方法,并能正確解決相關(guān)的實(shí)際問題;并在探索“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(少)百分之幾”方法的過程中,進(jìn)一步加深對(duì)百分?jǐn)?shù)的理解,體會(huì)百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系,增強(qiáng)自主探索和合作交流的意識(shí),提高分析問題和解決問題的能力。

  【教學(xué)目標(biāo)】:

  1、使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中理解并掌握“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(少)百分之幾”的基本思考方法,并能正確解決相關(guān)的實(shí)際問題。

  2、使學(xué)生在探索“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(少)百分之幾”方法的過程中進(jìn)一步加深對(duì)百分?jǐn)?shù)的理解,進(jìn)一步積累解決實(shí)際問題的經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)分析、比較、類推解決實(shí)際問題的能力。

  3、在探索新知的過程中,感受百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,增強(qiáng)自主探索和合作交流的意識(shí),體驗(yàn)成功的樂趣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】:正確理解“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(少)百分之幾”的實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系。

  【教學(xué)難點(diǎn)】:掌握“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(少)百分之幾”的實(shí)際問題的解答方法。

  【預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)】:

  1、六(1)班有男生()人,女生()人,男生人數(shù)是女生的幾分之幾?女生是男生人數(shù)幾分之幾?男生比女生人數(shù)多幾分之幾?女生比男生少幾分之幾?

  2、自學(xué)例1,先自做,再與教材校對(duì)。

  3、嘗試練習(xí)“試一試”與“練一練”

  4、預(yù)習(xí)中你遇到了哪些問題?準(zhǔn)備課上交流。

  【教學(xué)具準(zhǔn)備】:準(zhǔn)備作業(yè)紙、合作探究單、相關(guān)內(nèi)容的資料準(zhǔn)備教學(xué)課件等

  【教學(xué)過程】:

  一、檢查預(yù)習(xí)

  談話:同學(xué)們,上學(xué)期我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了有關(guān)分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的一些知識(shí),知道百分?jǐn)?shù)是表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù),還學(xué)習(xí)了解決求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的實(shí)際問題。你會(huì)解決下面的實(shí)際問題嗎?

  小黑板呈現(xiàn)預(yù)習(xí)題,讓學(xué)生展示。

  引導(dǎo):把誰看做單位“1”怎樣列式?

  引導(dǎo):這是我們以前學(xué)過的什么知識(shí)?解題關(guān)鍵是什么?

  揭示課題:今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)百分?jǐn)?shù)的知識(shí)。

  二、合作學(xué)習(xí),探究新知

  1.出示例1中的兩個(gè)已知條件,要求學(xué)生各自畫線段圖表示這兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系。

  學(xué)生畫好后,討論:畫幾條線段表示這兩個(gè)數(shù)量比較合適?表示哪個(gè)數(shù)量的線段應(yīng)該畫長(zhǎng)一些?大約長(zhǎng)多少?你是怎樣想的?

  提出要求:根據(jù)這兩個(gè)已知條件,你能求出哪些問題?

  引導(dǎo)學(xué)生分別從差比和倍比的角度提出如“實(shí)際造林比計(jì)劃多多少公頃”“原計(jì)劃造林比實(shí)際少多少公頃”“實(shí)際造林面積相當(dāng)于原計(jì)劃的百分之幾”“原計(jì)劃造林面積相當(dāng)于實(shí)際的百分之幾”等問題。

  如何解答上面的各問題,在自己的隨堂練習(xí)本上寫出解答。

  在學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上提出例1中的問題:實(shí)際造林比原計(jì)劃多百分之幾?

  2.引導(dǎo)思考:

  這個(gè)問題是把哪兩個(gè)數(shù)量進(jìn)行比較?比較時(shí)以哪個(gè)數(shù)量作為單位“1”?要求實(shí)際造林比原計(jì)劃多百分之幾,就是求哪個(gè)數(shù)量是哪個(gè)數(shù)量的百分之幾?

  小結(jié):要求實(shí)際造林比原計(jì)劃多百分之幾,就是求實(shí)際造林比原計(jì)劃多的公頃數(shù)相當(dāng)于原計(jì)劃的百分之幾。

  啟發(fā):根據(jù)上面的討論,你打算怎樣列式解答這個(gè)問題?

  學(xué)生列式計(jì)算后,進(jìn)一步追問:實(shí)際造林比原計(jì)劃多的公頃數(shù)是怎樣計(jì)算的?要求4公頃相當(dāng)于16公頃的百分之幾,又是怎樣算的?綜合算式應(yīng)該怎樣列?

  3.進(jìn)一步引導(dǎo):此前,曾有人提出“根據(jù)兩個(gè)已知條件,可以求出實(shí)際造林面積相當(dāng)于計(jì)劃的百分之幾”,你會(huì)列式解答這個(gè)問題嗎?

  學(xué)生列式計(jì)算后追問:這里得到的125%與剛才得到的25%這兩個(gè)百分?jǐn)?shù)有什么關(guān)系?

  聯(lián)系學(xué)生的討論明確:從125%中去掉與單位“1”相同的部分,就是實(shí)際造林比原計(jì)劃多的百分?jǐn)?shù)。

  提出要求:根據(jù)上面的討論,要求“實(shí)際造林比原計(jì)劃多百分之幾”,還可以怎樣列式?

  學(xué)生列式后追問:“125%—100%”這個(gè)算式中,125%表示什么意思?100%呢?

  三、教學(xué)“試一試”

  1.出示問題:原計(jì)劃造林比實(shí)際少百分之幾?

  啟發(fā):根據(jù)例題中問題的答案猜一猜,這個(gè)問題的答案是什么?(為什么可能不同了?)

  學(xué)生作出猜想后,暫不作評(píng)價(jià)。

  提問:這個(gè)問題又是把哪兩個(gè)數(shù)量進(jìn)行比較?比較時(shí)以哪個(gè)數(shù)量作為單位1?要求“原計(jì)劃造林比實(shí)際少百分之幾”,就是求哪個(gè)數(shù)量是哪個(gè)數(shù)量的百分之幾?你打算怎樣列式解答?還能列出不同的算式嗎?

  2.學(xué)生列式計(jì)算后討論:這個(gè)答案與你此前的猜想一樣嗎?為什么不一樣?

  小結(jié):“試一試”與例題中的.問題都是把實(shí)際造林面積與原計(jì)劃造林面積進(jìn)行比較,但由于比較時(shí)單位1的數(shù)量不同,所以得到的百分?jǐn)?shù)也就不同。

  四、指導(dǎo)完成“練一練”

  1.要求學(xué)生自由讀題。

  2.提問:你是怎樣理解“20xx年在讀研究生的人數(shù)比20xx年增加了百分之幾”這個(gè)問題的?

  學(xué)生討論后,要求他們各自列式解答。

  3.根據(jù)學(xué)生在解答過程中的表現(xiàn),相機(jī)提問:計(jì)算中有沒有遇到什么新的問題?

  學(xué)生提出問題后,引導(dǎo)他們自主閱讀本頁教材的底注,并組織適當(dāng)?shù)慕涣鳌?/p>

  五、鞏固練習(xí)

  1.指導(dǎo)完成練習(xí)一第1題

  做練習(xí)一第1題。

  可以鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成填空。如果有學(xué)生感到困難,可啟發(fā)他們先畫出相應(yīng)的線段圖,再根據(jù)線段圖進(jìn)行思考。

  2.對(duì)比練習(xí)

  3.拓展題。

  六、全課小結(jié)

  通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)會(huì)了什么?求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(少)百分之幾時(shí),通?梢栽鯓铀伎?計(jì)算過程中還要注意些什么?今天你在課堂上的表現(xiàn)如何?你的同桌呢?

  七、布置作業(yè)

  課內(nèi)作業(yè):補(bǔ)充習(xí)題第1頁。

  【板書設(shè)計(jì)】

  求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(少)百分之幾的實(shí)際問題

  例題1(線段圖略)

  解法一:先算實(shí)際造林比原計(jì)劃多多少公頃解法二:先算實(shí)際造林相當(dāng)于原計(jì)劃的百分之幾

  20—16=4(公頃)20÷16=1.25=125%

  4÷16=0.25=25% 125%—100%=25%

  【教學(xué)反思】

  本節(jié)課主要想體現(xiàn):

  1、在學(xué)生經(jīng)過充分預(yù)習(xí)的前提下,進(jìn)入新課學(xué)習(xí),能否提高中下生的成績(jī),提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的嘗試。

  2、如何找準(zhǔn)學(xué)生起點(diǎn),讓學(xué)生能較好地學(xué)習(xí)新的內(nèi)容?

  3、加大課內(nèi)練習(xí)的容量,特別是讓對(duì)比變式訓(xùn)練成為主線,讓學(xué)生提高對(duì)求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(少)百分之幾的問題的正確率。

  自我反思:

  1、怎樣提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性?

  我們“三性五要素”的課堂強(qiáng)調(diào),自主性、合作性和開放性,還應(yīng)該向這一方向去努力。

  2、以后的課堂能否盡量讓學(xué)生先自我充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步去學(xué)習(xí)?

  3、能否在課內(nèi)完成作業(yè)。真正實(shí)現(xiàn)少講多練,自主學(xué)習(xí),提高實(shí)效。

《求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的實(shí)際問題》教學(xué)設(shè)計(jì)3

  教學(xué)內(nèi)容:第1頁的例1、試一試和練一練,練習(xí)一的第1--3題。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中,理解并掌握“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(少)百分之幾”的基本思考方法,并能正確解決相關(guān)的實(shí)際問題。

  2、使學(xué)生在探索“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(少)百分之幾”方法的過程中,進(jìn)一步加深對(duì)百分?jǐn)?shù)的理解,體會(huì)百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系,增強(qiáng)自主探索和合作交流的意識(shí),提高分析問題和解決問題的能力。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí):

  1、說出數(shù)量關(guān)系式。[PPT]

  紅花朵數(shù)比黃花多1/3。

 。 )× 1/3 = ( ) ( )÷ 1/3 = ( )

  2、口答,只列式不計(jì)算。

  5是4的百分之幾? 4是5的百分之幾?

  甲數(shù)是50,乙數(shù)是40,甲數(shù)比乙數(shù)多多少?

  甲數(shù)比乙數(shù)多的是乙數(shù)的百分之幾?

  甲數(shù)比乙數(shù)多的是甲數(shù)的百分之幾?

  3、實(shí)際應(yīng)用

  東山村去年原計(jì)劃造林16公頃,實(shí)際造林20公頃。實(shí)際造林是原計(jì)劃的百分之幾?

  二、教學(xué)例1[PPT出示]

  1、出示例1中的兩個(gè)已知條件,要求學(xué)生各自畫線段圖表示這兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系。

  提出要求:根據(jù)這兩個(gè)已知條件,你能提出哪些問題?

  引導(dǎo)學(xué)生分別從差比和倍比的角度提出如“實(shí)際造林比計(jì)劃多多少公頃”“原計(jì)劃造林比實(shí)際少多少公頃”“實(shí)際造林面積相當(dāng)于原計(jì)劃的百分之幾”“原計(jì)劃造林面積相當(dāng)于實(shí)際的百分之幾”等問題。

  在學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上提出例1中的問題:實(shí)際造林比原計(jì)劃多百分之幾?

  2、引導(dǎo)思考: 這個(gè)問題是把哪兩個(gè)數(shù)量進(jìn)行比較?比較時(shí)以哪個(gè)數(shù)量作為單位1?要求實(shí)際造林比原計(jì)劃多百分之幾,就是求哪個(gè)數(shù)量是哪個(gè)數(shù)量的百分之幾?

  小結(jié):要求實(shí)際造林比原計(jì)劃多百分之幾,就是求實(shí)際造林比原計(jì)劃多的公頃數(shù)相當(dāng)于原計(jì)劃的百分之幾。

  啟發(fā):根據(jù)上面的討論,你打算怎樣列式解答這個(gè)問題?

  學(xué)生列式計(jì)算后,進(jìn)一步追問:實(shí)際造林比原計(jì)劃多的公頃數(shù)是怎樣計(jì)算的?要求4公頃相當(dāng)于16公頃的百分之幾,又是怎樣算的?綜合算式應(yīng)該怎樣列?

  3、進(jìn)一步引導(dǎo):此前,曾有人提出“根據(jù)兩個(gè)已知條件,可以求出實(shí)際造林面積相當(dāng)于計(jì)劃的百分之幾”,你會(huì)列式解答這個(gè)問題嗎?

  學(xué)生列式計(jì)算后追問:這里得到的125%與剛才得到的25%這兩個(gè)百分?jǐn)?shù)有什么關(guān)系?

  聯(lián)系學(xué)生的討論明確:從125%中去掉與單位“1”相同的部分,就是實(shí)際造林比原計(jì)劃多的百分?jǐn)?shù)。

  提出要求:根據(jù)上面的討論,要求“實(shí)際造林比原計(jì)劃多百分之幾”,還可以怎樣列式?

  學(xué)生列式后追問:“125%—100%”這個(gè)算式中,125%表示什么意思?100%呢?

  三、教學(xué)“試一試”[PPT出示]

  1、出示問題:原計(jì)劃造林比實(shí)際少百分之幾?

  啟發(fā):根據(jù)例題中問題的答案猜一猜,這個(gè)問題的答案是什么?

  學(xué)生作出猜想后,暫不作評(píng)價(jià)。

  提問:這個(gè)問題又是把哪兩個(gè)數(shù)量進(jìn)行比較?比較時(shí)以哪個(gè)數(shù)量作為單位1?要求“原計(jì)劃造林比實(shí)際少百分之幾”,就是求哪個(gè)數(shù)量是哪個(gè)數(shù)量的百分之幾?你打算怎樣列式解答?還能列出不同的算式嗎?

  2、學(xué)生列式計(jì)算后討論:這個(gè)答案與你此前的.猜想一樣嗎?為什么不一樣?

  比較:“試一試”與“例題”有什么聯(lián)系和區(qū)別?共同點(diǎn):都是相差數(shù)÷單位“1”的量,不同點(diǎn):?jiǎn)挝弧?”不同,所以得到的百分?jǐn)?shù)也就不同。

  揭示課題:百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用——求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(少)百分之幾的實(shí)際問題 [板書]

  歸納方法:相差數(shù)÷單位“1”的量 [板書]

  四、指導(dǎo)完成“練一練”[PPT出示]

  a、“只列式不計(jì)算”

  學(xué)生完成后加以比較

  b、完成“練一練”1

  ①、要求學(xué)生自由讀題。②、提問:你是怎樣理解“20xx年在讀研究生的人數(shù)比20xx年增加了百分之幾”這個(gè)問題的?學(xué)生討論后,要求他們各自列式解答。③、根據(jù)學(xué)生在解答過程中的表現(xiàn),相機(jī)提問:計(jì)算中有沒有遇到什么新的問題?

  c、完成“練一練”2

  [PPT出示]“對(duì)比練習(xí)”學(xué)生獨(dú)立完成后,引導(dǎo)學(xué)生加以比較。

  五、鞏固練習(xí)

  a、完成“真真假假”[PPT]

  b、完成“找朋友”[PPT]

  c、完成“看圖回答問題”[PPT]

  六、思維訓(xùn)練:

  [PPT]出示

  七、全課小結(jié)

  通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)會(huì)了什么?求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(少)百分之幾時(shí),通?梢栽鯓铀伎?計(jì)算過程中還要注意些什么?

【《求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的實(shí)際問題》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:

求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的實(shí)際問題教學(xué)設(shè)計(jì)03-12

《求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的實(shí)際問題》教案01-31

求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的簡(jiǎn)單實(shí)際問題教案設(shè)計(jì)08-25

求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾或少幾的教學(xué)反思范文03-19

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)《求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(少)百分之幾的實(shí)際問題》08-03

求比一個(gè)數(shù)多百分之幾的數(shù)是多少教學(xué)設(shè)計(jì)04-15

求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)教案02-15

《求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍》教學(xué)反思(通用10篇)09-23

六年級(jí)《求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(少)百分之幾》公開課教案04-24

《求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少》的教學(xué)反思07-21