比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)15篇
作為一名教職工,就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?下面是小編為大家收集的比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,歡迎大家閱讀。
比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)1
1、教學(xué)目標(biāo):
(1)、知識(shí)與技能目標(biāo)
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“松”字。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“撇折”、“豎勾”,認(rèn)識(shí)三個(gè)偏旁“戶和“尸”。
(2)、過(guò)程與方法目標(biāo)
a能正確、流利地朗讀課文,背誦課文。讀好問(wèn)話的語(yǔ)氣。
b、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
(3)、情感與態(tài)度目標(biāo)
激發(fā)喜愛(ài)動(dòng)物的情感。
2、教學(xué)重難點(diǎn):
。1)、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“松”個(gè)字。
(2)、在讀正確的基礎(chǔ)上,讀好問(wèn)話的語(yǔ)氣。
3、教學(xué)準(zhǔn)備:課件、小動(dòng)物的圖片。
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、新課導(dǎo)入。
1、謎語(yǔ)熱身
小朋友們,喜歡猜謎語(yǔ)嗎?老師今天帶來(lái)幾個(gè)謎語(yǔ),看誰(shuí)猜得又快又準(zhǔn)?出示六個(gè)謎語(yǔ)PPT。
2、這些小動(dòng)物今天也來(lái)到咱們班了,他們來(lái)干什么呢?打開(kāi)課本P83,來(lái),一起告訴老師,他們來(lái)干什么來(lái)了?請(qǐng)舉起靈巧的.右手和老師一起書(shū)寫(xiě)課題。(板題)
3、大家看這三個(gè)字有什么共同之處?(有共同的筆畫(huà)“豎彎鉤”,輕聲“巴” 師范讀“尾巴”。)
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
1、初讀課文
比賽已經(jīng)開(kāi)始了,這么多小動(dòng)物究竟有哪些小動(dòng)物參加比賽呢?獅子大王讓他們藏在了課文里面,只有小朋友認(rèn)真去讀才能找到他們,現(xiàn)在請(qǐng)大家打開(kāi)課本,如果遇到不認(rèn)識(shí)的生字,帶上拼音多讀幾遍(學(xué)生回答的同時(shí),師貼上相應(yīng)的圖片)
2、識(shí)記生字
。1)通過(guò)加一加識(shí)記“公松 巴 把”;
。2)識(shí)記半包圍結(jié)構(gòu),通過(guò)“尸”字頭記住“戶”字頭;
(3)去掉拼音識(shí)記生字;
(4)(出示全部生字) a 生練讀 b 齊讀 c 男女生對(duì)讀 d 小組對(duì)讀e生開(kāi)火車讀
(5)(出示生字詞)生齊讀、開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。小結(jié)識(shí)字的方法
三、學(xué)習(xí)課文
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)問(wèn)句
1、剛才小動(dòng)物們偷偷地和老師說(shuō),小朋友們表現(xiàn)得不錯(cuò),還想請(qǐng)小朋友們當(dāng)裁判呢,想當(dāng)裁判可得把課文讀好了。
2、出示問(wèn)句,師檢查句子的朗讀,指導(dǎo),范讀,生展示讀。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)答句
1、現(xiàn)在比賽項(xiàng)目知道了,那比賽結(jié)果怎樣呢?同學(xué)們能從課文中找到答案嗎?請(qǐng)同學(xué)們快速讀一遍課文。(指名學(xué)生上臺(tái)貼動(dòng)物尾巴詞語(yǔ)卡片)
2、師生采用一問(wèn)一答對(duì)讀課文
3、同桌一問(wèn)一答對(duì)讀課文
4、朗讀全文邊讀邊想象比賽的場(chǎng)景。(師生合作讀課文;男女生合作讀課文)
四、游戲拓展。
(出示馬、牛、魚(yú)、蛇、鱷魚(yú)、袋鼠的尾巴圖),請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)貼尾巴。
五、學(xué)做小詩(shī)人
(出示燕子、小牛、小魚(yú)的圖片)用“誰(shuí)的尾巴()?( )的尾巴( )。”的格式編兒歌。
六、學(xué)習(xí)生字
1、小朋友們,比尾巴大賽這么熱鬧,連天上的白云也過(guò)來(lái)看了,他看著看著就忘了回家了,我們送他回家吧?
2、出示云、公、車,你發(fā)現(xiàn)什么?都有撇折
3、昨天,我們已經(jīng)說(shuō)了要怎樣才能寫(xiě)好這個(gè)筆畫(huà)呢?
4、師范寫(xiě),生描一描再寫(xiě)一個(gè)。
七、課外知識(shí)拓展。
師:動(dòng)物尾巴各有各的特點(diǎn),他們的尾巴呢各有各的作用,你們知道哪些動(dòng)物的尾巴這樣的作用呢?
八、作業(yè)布置
請(qǐng)同學(xué)們課后查找有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料、文字和圖片,課余時(shí)間和小伙伴交流
比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教材分析】
《比尾巴》是人教版教材第一冊(cè)中的一篇對(duì)話形式的兒歌。本課是用三問(wèn)三答的形式,介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),課文瑯瑯上口、簡(jiǎn)明易懂、極富兒童情趣的語(yǔ)言,能激起學(xué)生朗讀的欲望,還能引起學(xué)生觀察其他動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀。教學(xué)的難點(diǎn)是讀好文中的問(wèn)句。
【設(shè)計(jì)理念】
應(yīng)用兒歌特點(diǎn),營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言的感情,讓孩子喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣,學(xué)生是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主人,這意味著我們的語(yǔ)文課堂要由教師的講堂變成學(xué)生真正的學(xué)堂,要讓孩子在課堂上通過(guò)豐富多彩的語(yǔ)言實(shí)踐,在運(yùn)用這個(gè)語(yǔ)言的過(guò)程當(dāng)中,他來(lái)感悟語(yǔ)言,積累語(yǔ)言,來(lái)掌握語(yǔ)言,為學(xué)生奠定好語(yǔ)文學(xué)習(xí)基礎(chǔ),讓他有持續(xù)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的后勁。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà),認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“八”和“鳥(niǎo)”。
。病⒄_流利地朗讀課文,背誦課文。讀好問(wèn)號(hào)的語(yǔ)句。
。、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
【教學(xué)時(shí)間】
。舱n時(shí)。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,正確流利地朗讀課文,讀好問(wèn)號(hào)的語(yǔ)句。
。病⒓ぐl(fā)朗讀欲望,學(xué)用文中的句式進(jìn)行說(shuō)話。
。、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入
孩子們?nèi)ミ^(guò)動(dòng)物園了嗎?看到過(guò)哪些動(dòng)物?
。](méi)去動(dòng)物園的孩子見(jiàn)過(guò)動(dòng)物沒(méi)有?見(jiàn)過(guò)哪些動(dòng)物?)
二、揭示課題
師:其實(shí)森林王國(guó)中的動(dòng)物比你們說(shuō)的還多,他們正在進(jìn)行一場(chǎng)比賽。你們看,連牌子都掛出來(lái)。趕快拼拼,看看寫(xiě)了什么?看誰(shuí)先拼出來(lái)。拼出來(lái)給大家聽(tīng)聽(tīng)。(在“尾巴”下面打上著重號(hào))
教學(xué)“比尾巴”先自己拼一拼,再集體讀一讀,個(gè)別抽取兩個(gè)同學(xué)讀一讀。
師:讀得又清楚又洪亮,簡(jiǎn)直是最好的啦拉隊(duì)。那我也希望自己是最好的金牌主持人來(lái)主持這場(chǎng)“比尾巴”大賽。(在胸前掛上主持人牌子)
三、學(xué)習(xí)問(wèn)句部分
。、師:現(xiàn)在,我們隆重地請(qǐng)出這些參賽的模特,那有哪些動(dòng)物來(lái)比賽呢?(請(qǐng)6人上臺(tái)貼出小動(dòng)物的圖片,一邊貼一邊說(shuō)出動(dòng)物的`名稱。音樂(lè)、掌聲)
師:孩子們,現(xiàn)在你們就是評(píng)委了。我們來(lái)仔細(xì)瞧瞧動(dòng)物們尾巴有什么特點(diǎn)?
師:動(dòng)物們的尾巴各有各的特點(diǎn),我們打開(kāi)書(shū)本找一找,看他們?cè)诒任舶驮趺礃樱?/p>
2、出示自學(xué)要求:
⑴ 讀準(zhǔn)課文中的每一個(gè)生字的讀音。
、 讀通兒歌。
、 從課文中找一找哪幾句在寫(xiě)動(dòng)物們?cè)诒任舶驮趺礃樱?/p>
。、交流出示: 誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?誰(shuí)的尾巴短?誰(shuí)的尾巴好像一把傘?誰(shuí)的尾巴彎?誰(shuí)的尾巴扁?誰(shuí)的尾巴最好看?
拼讀:先小聲拼小聲讀,再大聲拼大聲讀,最后請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。
4、師:想不想聽(tīng)主持人讀一讀,仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)與剛才小老師讀的有什么不一樣?
小結(jié):為什么要這樣讀呢?因?yàn)檫@個(gè)符號(hào)在提醒我。(認(rèn)識(shí)問(wèn)號(hào))板書(shū)“?”這個(gè)像耳朵一樣的符號(hào),我們把它叫作問(wèn)好,有這樣問(wèn)好的句子叫做問(wèn)句。
。怠⒗首x:個(gè)別學(xué)生試讀,看誰(shuí)最能讀出問(wèn)的語(yǔ)氣。再同桌兩個(gè)互相問(wèn)一問(wèn),看誰(shuí)問(wèn)得像。齊讀。
四、學(xué)習(xí)答句部分
比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、揭示課題,導(dǎo)入新課
板書(shū)課題,齊讀課題:
師:讀了課題,你想知道什么?
生:讀了課文我想知道小壁虎為什么借尾巴?
生:讀了課文我想知道小壁虎怎樣借尾巴?
生:讀了課文我想知道小壁虎向誰(shuí)借尾巴?
二、自主合作,讀文識(shí)字
。薄⒄(qǐng)大家?guī)е@些問(wèn)題,認(rèn)認(rèn)真真得讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音朋友,也可以請(qǐng)教同學(xué)或老師。
2、請(qǐng)小組長(zhǎng)利用自制的生字卡片,檢查組內(nèi)識(shí)字情況。
。、把這些字寶寶送回到課文中,你還能認(rèn)識(shí)嗎?
。ㄕJ(rèn)識(shí))
4、請(qǐng)各組同學(xué)選擇自己喜歡的方式讀課文。
。、老師要看看你們把課文讀的怎樣了,誰(shuí)來(lái)試一試?
。丁⒛銇(lái),其他同學(xué)要注意聽(tīng),聽(tīng)聽(tīng)他讀的是不是正確、流利。
。ㄗx后生評(píng)價(jià))
。、誰(shuí)還想把課文讀給大家聽(tīng)?
(舉手的`人很多)
三、自讀課文,品味內(nèi)容
1、有這么多同學(xué)都想讀啊!
老師請(qǐng)大家自由的,大聲的讀讀這篇課文。
但你要邊讀邊想一個(gè)問(wèn)題:
讀了課文,你知道了什么?
。、同學(xué)們,現(xiàn)在把你想到的說(shuō)給你小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)看看你有沒(méi)有新的收獲。
生討論,師巡視。
。、同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)說(shuō)的真認(rèn)真,現(xiàn)在誰(shuí)向大家說(shuō)說(shuō)讀了這篇課文你知道了什么?
4、你們想的都很好,那么小壁虎都向誰(shuí)借尾巴了呀?
。ㄔS多同學(xué)說(shuō))
5、誰(shuí)能把小壁虎向小魚(yú)借尾巴的話找出來(lái),讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?
生讀……
你覺(jué)得小壁虎怎么樣? (聲:有禮貌)
應(yīng)讀出怎樣的語(yǔ)氣?
。◣煼蹲x,生讀)
從哪里還可以看出小壁虎有禮貌?
生:……
找出小壁虎有禮貌的句子讀一讀(應(yīng)讀出什么樣的語(yǔ)氣)?
。、同學(xué)們讀了這篇文,你知道了什課文?
生:小魚(yú)沒(méi)有尾巴借給小魚(yú),為什呢?
。ǹ床鍒D)笑語(yǔ)張著大嘴巴好像再說(shuō)什?
試想一下,小魚(yú)如果沒(méi)有尾巴,他會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果?
老黃牛怎么說(shuō)的?(生讀)誰(shuí)能讀出老牛說(shuō)的那種語(yǔ)氣?
通過(guò)這句話我們還知道牛尾巴用途是什么?
看掛圖,圖中小壁虎在借尾巴,老牛在做什么?
小燕子也沒(méi)有把尾巴借給它,為什么?
。ㄉ穑
想一想,燕子如果沒(méi)有尾巴會(huì)出現(xiàn)什么情況?
(生答)
通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),同學(xué)們知道了燕子、小魚(yú),老牛他們的尾巴都有用,都不能借給小壁虎,小壁虎借不到尾巴心里怎么樣?
。y過(guò))
于是,它爬呀爬,爬回家里找媽媽。
齊讀最后一自然段,你又讀懂了什么?
、判”诨呀栉舶偷氖赂嬖V了媽媽。
、菩”诨㈤L(zhǎng)出新尾巴。
小壁虎的尾巴斷了以后還能長(zhǎng)出來(lái),也就是還能再生,這是它尾巴的一個(gè)特點(diǎn),所以當(dāng)小壁虎被蛇咬住尾巴就掙斷了尾巴,使自己得救了,這也是它保護(hù)自己的一種方法。
小壁虎長(zhǎng)出尾巴后心情怎樣?
。ǜ吲d)
應(yīng)該讀出高興的語(yǔ)氣來(lái),先聽(tīng)老師讀,誰(shuí)學(xué)著老師的語(yǔ)氣讀一讀?
(生讀)
小壁虎的尾巴斷了還能長(zhǎng)出來(lái),什么小動(dòng)物的尾巴斷了還能長(zhǎng)出來(lái)?也就是還有再生能力?
四、感悟課文,進(jìn)行美讀
指明讀,全班一起讀。
五、課文的再創(chuàng)性表演
請(qǐng)同學(xué)以小組為單位商量一下誰(shuí)表演什么角色。
。◣熝惨曋笇(dǎo))
分別請(qǐng)兩個(gè)小組進(jìn)行表演,表演過(guò)程中教師適當(dāng)指導(dǎo)。
比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與技能:
、 有感情朗讀課文,讀好對(duì)話的不同語(yǔ)氣。
、 初步了解一些動(dòng)物尾巴的作用,及小壁虎的尾巴可以再生的特點(diǎn)。
。、過(guò)程與方法:
借助課件,讓學(xué)生在自主合作學(xué)習(xí)中了解課文內(nèi)容。
。、情感態(tài)度與價(jià)值觀:
、 在讀中感悟?qū)θ艘卸Y貌。
、 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣。
【教材內(nèi)容及重、難點(diǎn)分析】
。、教學(xué)內(nèi)容:
這篇童話故事生動(dòng)有趣,故事中的動(dòng)物也是小孩子們喜愛(ài)的動(dòng)物形象,有較多對(duì)話描寫(xiě),感情色彩很濃,因此,在教學(xué)過(guò)程中,加強(qiáng)指導(dǎo)朗讀,并通過(guò)自主合作學(xué)習(xí),表演全文來(lái)進(jìn)行角色的體驗(yàn),達(dá)到理解課文內(nèi)容,引起學(xué)生對(duì)動(dòng)物尾巴用途產(chǎn)生興趣的效果。
2、重點(diǎn):
有感情地朗讀課文的對(duì)話部分。
。、難點(diǎn):
了解一些動(dòng)物尾巴的作用及小壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)。
【教學(xué)對(duì)象分析】
一年級(jí)學(xué)生具有年齡小、知識(shí)水平不一、思維形象具體化、注意力不集中等特點(diǎn)。因此,在具體的課堂教學(xué)中,教師就采用直觀、激趣的教學(xué)方法,應(yīng)用生動(dòng)有趣的畫(huà)面吸引學(xué)生的注意力,使其在觀察生動(dòng)有趣的畫(huà)面過(guò)程中去理解課文內(nèi)容。
【教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)】
1、談話引入,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。
。、通過(guò)多媒體課件的演示,激發(fā)學(xué)生樂(lè)學(xué)的主動(dòng)性;通過(guò)自主合作的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
。场⑼ㄟ^(guò)拓展練習(xí),擴(kuò)展學(xué)生認(rèn)識(shí)自然科學(xué)的知識(shí)面。
。、針對(duì)小學(xué)生表演欲較強(qiáng)的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了表演全文這一環(huán)節(jié),不但為愛(ài)表演的學(xué)生提供了一個(gè)展示自我的平臺(tái),還達(dá)到深刻理解課文內(nèi)容的目的。
【教學(xué)媒體設(shè)計(jì)】用課件貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。
【教學(xué)過(guò)設(shè)計(jì)與分析】
一、談話引入,揭示課題
析:談話引入,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。
二、讓學(xué)生讀題質(zhì)疑
析:讓學(xué)生提出自己想知道的問(wèn)題,可以激發(fā)他們的求知欲。
三、了解故事起因
。薄⒊鍪菊n件1。
析:出示課件培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力,指導(dǎo)想象又培養(yǎng)了學(xué)生想象力。
。病⒆寣W(xué)生看課件。
3、提問(wèn):
小朋友們,能把你剛才看到的告訴老師嗎?
4、指名回答。
。、指導(dǎo)想象:
小壁虎的尾巴被蛇咬斷了,它會(huì)怎么想呢?
。ㄖ该f(shuō))
四、了解小壁虎借尾巴的過(guò)程
。、出示課件2。
析:借助多媒體課件,讓學(xué)生自主合作學(xué)習(xí),充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。
2、讓學(xué)生看課件聽(tīng)朗讀。
3、提問(wèn):
小壁虎向誰(shuí)借尾巴了?
。、自主合作學(xué)習(xí):
、 讓學(xué)生自由找好朋友去學(xué)習(xí)自己喜歡的那段課文。
⑵ 匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。
(分別出示課件2、3、4)
五、拓展練習(xí)
1、出示課件5。
。、讓學(xué)生觀察課件并展開(kāi)想象。
析:這一練習(xí),拓展了學(xué)生的思維,也培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
六、小結(jié)及知識(shí)的延伸
析:知識(shí)的.延伸,擴(kuò)展了學(xué)生認(rèn)識(shí)自然科學(xué)的知識(shí)面,激發(fā)學(xué)生的求知欲。
七、了解小壁虎借尾巴的結(jié)果
。薄⒊鍪菊n件6、7。
。病⒆寣W(xué)生看課件聽(tīng)朗讀。
。、提問(wèn):
、 借不到尾巴的小壁虎心情是怎樣的?
、 后來(lái)小壁虎為什么高興地叫起來(lái)?
⑶ 小壁虎為什么會(huì)長(zhǎng)出一條新的尾巴呢?
。、理解“難過(guò)”與“高興”是一對(duì)反義詞。
。、指導(dǎo)朗讀課文最后一句。
通過(guò)指導(dǎo)朗讀最后一句,讓學(xué)生更深刻地體會(huì)到小壁虎發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)出新尾巴后高興的心情。通過(guò)老師的講解,懂得小壁虎的尾巴有再生的特點(diǎn)。
八、鞏固練習(xí)
表演全文。
1、出示全文課件。
。、老師口述全文,學(xué)生表演。
3、師生互評(píng)。
析:為學(xué)生提供了一個(gè)展示自我的平臺(tái),培養(yǎng)了他們的說(shuō)話能力和表演能力。
九、作業(yè)
回家后把這個(gè)故事講給家里人聽(tīng)。
十、教學(xué)過(guò)程流程圖
。、導(dǎo)入、揭示課題
2、讓學(xué)生質(zhì)疑
3、出示課件1:
了解故事起因。
。、出示課件2、3、4:
了解課文主要內(nèi)容。
。、出示課件5:
拓展學(xué)生思維。
。、小結(jié)及知識(shí)的延伸:
出示課件6、7:
了解故事結(jié)果
。贰㈧柟叹毩(xí):
表演全文。
比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)5
預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,并知道兩個(gè)偏旁:八字頭、鳥(niǎo)字旁
2、讀好問(wèn)句,并能流利地朗讀課文
3、能根據(jù)老師提供的動(dòng)物,自由地編編兒歌
教學(xué)過(guò)程:
一、揭題
1、師:今天老師要帶大家去動(dòng)物園,想去嗎?可是想去動(dòng)物園必須有兩點(diǎn)要求。
。ǎ保┥险n認(rèn)真,積極舉手發(fā)言,聲音響亮的同學(xué)去,你們能做到嗎?
。ǎ玻┻要闖幾個(gè)謎語(yǔ)關(guān)
形式:老師說(shuō)一個(gè)謎面,學(xué)生說(shuō)謎底后,相應(yīng)地教學(xué)這個(gè)生字
猴子:學(xué)猴
兔子松鼠:學(xué)松和鼠
公雞:公的書(shū)寫(xiě)孔雀
鴨子:學(xué)鴨
。、讀動(dòng)物的名字:讓我們親熱地叫叫它們的名字
。、欣賞動(dòng)物(一邊欣賞一邊叫他們的名字)
。础⒔翌}
師:今天我們來(lái)得可真是時(shí)候,小動(dòng)物們正在舉行一場(chǎng)別開(kāi)生面的比賽,你們知道他們要舉行一場(chǎng)什么比賽嗎?出示比尾巴,齊讀課題,并教學(xué)“比尾巴”這三個(gè)字
二、學(xué)習(xí)課文
。ㄒ唬┑谝徊糠值膶W(xué)習(xí)
1、師:動(dòng)物比尾巴大賽就要開(kāi)始了,我們?nèi)タ纯此麄兿缺仁裁矗?/p>
出示三個(gè)問(wèn)句:誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?
誰(shuí)的尾巴短?
誰(shuí)的尾巴好像一把傘?
(1)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它們?cè)诒仁裁矗?/p>
(2)教學(xué)疑問(wèn)句,并指導(dǎo)它們的讀法
。3)第一句重點(diǎn)指導(dǎo)后兩句學(xué)生自己讀
2、齊讀三個(gè)問(wèn)句
師:猜猜看,哪些動(dòng)物能得冠軍
3、用多種方式讀第一部分的內(nèi)容
。ǘ┑诙糠值膶W(xué)習(xí)
師:其他動(dòng)物也迫不及待地想比自己的尾巴了,他們又比什么呢?
出示課文,并用多種方法讀文
。ㄈR讀課文
1、看課文讀2、看板書(shū)讀
三、鞏固生字
1、剛才小朋友讀得很好,老師真為你們感到高興,可是生字寶寶很調(diào)皮,他們悄悄地溜到課文外面去了,你還能認(rèn)出它們嗎?(開(kāi)火車一人領(lǐng)讀后齊讀)
2、走迷宮(大家都喜歡走迷宮,如果走的成功,電腦博士會(huì)把掌聲送給你。)
四、編兒歌
師:動(dòng)物的尾巴各不相同,有短的,有長(zhǎng)的,有扁的,也有彎的,你看,這些小動(dòng)物的尾巴又是怎么樣的呢?
1、用()的尾巴()的句式說(shuō)話。
2、做做小詩(shī)人
。ǎ┑奈舶停ǎ浚ǎ┑奈舶停ǎ。
3、出示學(xué)生的作品
教學(xué)反思:
一、如何吸引孩子
這堂是同課異構(gòu)的教研課,現(xiàn)在我作為三年級(jí)的老師,剛拿到這篇課文,覺(jué)得課文內(nèi)容簡(jiǎn)單,而要學(xué)的生字卻有12個(gè),而學(xué)生字也是第一課時(shí)的重點(diǎn),所以我首先想到的是如何調(diào)動(dòng)一年級(jí)孩子的興趣,讓他們?cè)?0分鐘里學(xué)得興趣盎然,我做了如下安排:首先用去動(dòng)物園吸引孩子,然后又用學(xué)生喜歡的猜謎語(yǔ)形式出示六種課文中的小動(dòng)物,最后鞏固生字也用了走迷宮的方式來(lái)呈現(xiàn),讓學(xué)生如同走進(jìn)了一個(gè)童話王國(guó),在里面好奇地看著、聽(tīng)著、讀著、寫(xiě)著,不知不覺(jué)中扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)了生字、學(xué)習(xí)了課文。
二、教給學(xué)習(xí)方法
雖說(shuō)還只是一年級(jí)的孩子,但我覺(jué)得教師可以潛移默化教給一些學(xué)語(yǔ)文的方法。比如:學(xué)生字的方法,猴、鴨可以是聯(lián)系偏旁的方法,適當(dāng)滲透一些偏旁表示字義的作用,鼠可以聯(lián)系動(dòng)物來(lái)識(shí)記,把、巴、比、尾又可以用加加減減的方法。識(shí)字教學(xué),教給孩子識(shí)字的方法很重要,長(zhǎng)期堅(jiān)持,學(xué)生老師都輕松。
讀好問(wèn)句又是這篇課文的`一個(gè)重點(diǎn),課堂中,我先告訴學(xué)生這只小耳朵叫問(wèn)好,又講問(wèn)句的讀法,然后示范,學(xué)生練習(xí),這樣一步步地教下來(lái),學(xué)生基本掌握了問(wèn)句的讀法,在出現(xiàn)第二部分的問(wèn)句時(shí),馬上能通過(guò)自己的練習(xí)讀好問(wèn)句了。
三、抓實(shí)語(yǔ)文點(diǎn)
語(yǔ)文課,該教給孩子一些什么或者說(shuō),拿到一篇文本,去仔細(xì)找找這篇文本的語(yǔ)文點(diǎn),我想這是作為一名語(yǔ)文老師在處理每一篇文本時(shí)所必須考慮到的很重要的一點(diǎn)。這篇課文我想到的是從文本處拓展,編寫(xiě)兒歌。首先出示幾種小動(dòng)物,用()的尾巴()。說(shuō)話為編兒歌做鋪墊。其次出示()的尾巴()?()的尾巴(。請(qǐng)孩子自由說(shuō)。最后展示新編的《比尾巴》,作者是全班孩子。
比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)6
【教學(xué)目標(biāo)】
。、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà):撇折,認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁八和鳥(niǎo)。
。病⒄_、流利地朗讀課文,背誦課文。讀好問(wèn)話的語(yǔ)氣。
。、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
。、認(rèn)識(shí)12個(gè)字,會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
讀好文中的問(wèn)句。
【教學(xué)時(shí)間】
。舱n時(shí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字卡片、課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導(dǎo)入,學(xué)習(xí)詞語(yǔ)
師:咱們班的小朋友一直都很聰明,今天朱老師特意帶來(lái)了幾個(gè)謎語(yǔ)給大家猜!愿意嗎?請(qǐng)聽(tīng)老師把謎面說(shuō)完再舉手回答,好嗎?
謎語(yǔ)1:三瓣嘴,胡子翹,一動(dòng)一動(dòng)總在笑。(課件:兔子圖片)認(rèn)識(shí)生字兔子。
謎語(yǔ)2:小老鼠,真奇怪,降落傘,隨身帶。(課件:松鼠圖片)認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)松鼠。
謎語(yǔ)3:腦袋聰明,手腳靈巧,喜歡爬樹(shù),最愛(ài)吃桃。(課件:猴子圖片)認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)猴子。
師:看到大家表現(xiàn)這么棒,公雞、孔雀、鴨子也趕過(guò)來(lái)湊熱鬧了,跟它們打個(gè)招呼吧!學(xué)習(xí)詞語(yǔ):公雞、孔雀、鴨子。
動(dòng)物們今天要進(jìn)行一場(chǎng)比賽,想請(qǐng)大家做評(píng)委,可它們比什么呢?猜猜看。(課件:比尾巴)板書(shū)課題
二、學(xué)習(xí)生字
1、觀察圖片,說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。(相機(jī)出示生字卡片:短、把、扁、最)
。、學(xué)習(xí)生字
、胖该x卡片上生字
⑵請(qǐng)讀得好的孩子當(dāng)小老師帶讀
、驱R讀生字
3、識(shí)記字形,學(xué)習(xí)部首:“矢”字部、“曰”字頭
。、說(shuō)“短”、“扁”的反義詞
。怠⒄J(rèn)讀生字(課件:不帶拼音的生字)
三、學(xué)習(xí)課文
1、師:動(dòng)物們到底比尾巴的.什么呢?請(qǐng)看大屏幕(課件:出示前三問(wèn)句)
2、指名讀、教師范讀、評(píng)價(jià)、齊讀
3、指名說(shuō)答案,(課件:猴、兔、松鼠圖片)
。、分男女生以問(wèn)答形式對(duì)讀。
師:這組動(dòng)物比得可真起勁!看另一組在比什么呢?
。怠ⅲㄕn件出示三問(wèn)句,齊讀)
6、指名說(shuō)答案,指導(dǎo)把話說(shuō)完整(課件相機(jī)出示)
7、分大組以問(wèn)答形式對(duì)讀。
四、課中休息
五、指導(dǎo)背誦課文
。薄㈤_(kāi)書(shū)自由讀課文。
2、老師范讀課文
。、學(xué)生有表情地朗讀課文
。、配樂(lè)背誦課文。
六、拓展
。、看圖編兒歌
2、說(shuō)說(shuō)你還知道哪些動(dòng)物的尾巴的特點(diǎn)和用處。
比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)7
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)一問(wèn)一答的兒歌形式,鞏固幼兒對(duì)事物特征的認(rèn)識(shí)。
2、了解問(wèn)答歌的特點(diǎn),體驗(yàn)問(wèn)答歌的趣味性、知識(shí)性。
3、了解幾種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),培養(yǎng)幼兒探究的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:動(dòng)物頭部、尾部配對(duì)圖片。獅子圖片、指偶,多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程
一、故事情節(jié)導(dǎo)入活動(dòng)內(nèi)容
師:小朋友們,今天老師給大家?guī)?lái)了一位小客人,你們看看它是誰(shuí)?
幼:獅子。(教師出示第一幅獅子坐在草地上的圖片)
師:獅子大王和小朋友們打招呼說(shuō):“你們好,中二班的小朋友們,我要考考你們,看看誰(shuí)觀察的最仔細(xì),你們看一看,我的身體的哪部分藏了起來(lái)?”
幼:獅子的尾巴藏了起來(lái)。
師:獅子大王說(shuō):“你們觀察真仔細(xì),現(xiàn)在我站起來(lái)了你們看到我的尾巴了嗎?”(教師出示第二幅獅子站起來(lái)露出尾巴的圖片)
師:我們?cè)谛“嗟臅r(shí)候?qū)W過(guò)獅子找尾巴的故事,你們有尾巴嗎?你們知道都誰(shuí)有尾巴?
引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)有尾巴的動(dòng)物。
二、學(xué)習(xí)問(wèn)答歌
師:小動(dòng)物們有尾巴可高興了,今天它們要舉行一次特別的比賽—比尾巴大賽!豹{子大王想請(qǐng)中二班的小朋友們來(lái)做裁判,這些小動(dòng)物們進(jìn)行了兩場(chǎng)比賽。
1、第一場(chǎng)比賽:
師:第一場(chǎng)比賽,有哪些小動(dòng)物參加呢?
教師先出示沒(méi)有尾巴的猴子、兔子、松鼠。引導(dǎo)幼兒從黑板上找出它們的尾巴,觀察它們尾巴的特點(diǎn)。
獅子大王提問(wèn):誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?誰(shuí)的尾巴短?誰(shuí)的.尾巴像把傘?
幼兒分別回答:猴子的尾巴長(zhǎng),兔子的尾巴短,松鼠的尾巴像把傘。
幼兒觀看課件,教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)猴子、兔子、松鼠的尾巴各自的用途。
將第一場(chǎng)比賽結(jié)果編成一段兒歌,教師提問(wèn),幼兒回答。
2、第二場(chǎng)比賽:教師分別出示三種動(dòng)物的尾巴
師:小朋友們你們猜一猜它們分別是誰(shuí)的尾巴?
幼:鴨子、公雞、孔雀
教師引導(dǎo)幼兒觀察三種動(dòng)物尾巴的特征。
獅子大王提問(wèn):誰(shuí)的尾巴扁?誰(shuí)的尾巴彎?誰(shuí)的尾巴像把扇?
幼兒分別回答:鴨子的尾巴扁,公雞的尾巴彎,孔雀的尾巴像把扇。
看課件引導(dǎo)幼兒了解鴨子、公雞、孔雀的尾巴各自的用途。
將第二場(chǎng)比賽結(jié)果編成一段兒歌,教師提問(wèn),幼兒回答。
師:獅子大王說(shuō):中二班的小朋友你們觀察真仔細(xì)!
三、朗誦問(wèn)答歌
幼兒跟教師一起朗誦問(wèn)答歌《比尾巴》
在朗誦的過(guò)程中引導(dǎo)幼兒根據(jù)內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際自由的表演,展現(xiàn)小動(dòng)物尾巴的不同特點(diǎn)。
1、教師提問(wèn),幼兒回答。
2、幼兒分組,男孩組拍手問(wèn),女孩組回答,兩組互換。
3、教師和幼兒一起編動(dòng)作,邊表演邊朗誦問(wèn)答歌。
四、仿編問(wèn)答歌
師:除了這幾種小動(dòng)物,還有一些小動(dòng)物的尾巴也很有特點(diǎn),你還知道哪些小動(dòng)物的尾巴也很有特點(diǎn)?
教師出示燕子、牛、大象、金魚(yú)的尾巴課件,讓幼兒觀察它們的尾巴,仿編問(wèn)答歌。
師:小動(dòng)物的尾巴都有它們各自的用處,所以我們要愛(ài)護(hù)它們,更不要傷害它們的尾巴。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的知識(shí),自由的編兒歌,并把自己編好的兒歌說(shuō)給其他小朋友聽(tīng)。
五、活動(dòng)延伸
師:小朋友們,今天我們學(xué)習(xí)了《比尾巴》這首問(wèn)答歌,回家以后把這首問(wèn)答歌邊表演邊說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng),我們還可以按照這樣的問(wèn)答形式,和爸爸媽媽一起編一首《比耳朵》的兒歌,等明天上課時(shí)把你編的兒歌說(shuō)給大家聽(tīng)。
比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)8
1、游戲揭題
。1) 課前玩“觸摸游戲”,引出尾巴
。2) 由“尾巴”交流動(dòng)物尾巴的作用,并板書(shū):尾巴。強(qiáng)調(diào)“尾”下面是個(gè)毛,“巴”輕聲
。3) 故事引出“比尾巴大賽”,課件出示。板書(shū):比,隨機(jī)教學(xué)“比”
2、學(xué)習(xí)生字
讓我們來(lái)看看,都有哪些小動(dòng)物來(lái)參加比賽了。(學(xué)生猜,教師點(diǎn)擊,課件出示)
猴子:瞧,頑皮的孩子翻著跟斗,,甩著他的長(zhǎng)尾巴最先跑出來(lái)了,請(qǐng)你親切地和他打個(gè)招呼吧。(貼圖:猴子,板書(shū)猴子)強(qiáng)調(diào)“猴”反犬旁,“子”輕聲
兔子:多可愛(ài)的小白兔,瞧,它拿著胡蘿卜蹦蹦跳跳的來(lái)了?吹叫“淄,你想到了什么?(兒歌:《小白兔》)千萬(wàn)別忘了,小白兔可是帶著它的短尾巴來(lái)參加比賽的。(強(qiáng)調(diào)點(diǎn))
松鼠:一只松鼠被你叫出來(lái)了,因?yàn)槟隳畹脴?biāo)準(zhǔn)。強(qiáng)調(diào)“松”平舌音,“鼠”,翹舌音。學(xué)生做小老師教大家。你讀得這么棒,把松鼠爸爸也叫出來(lái)了!再響亮地叫一聲,松鼠媽媽也出來(lái)迎接大家了。原來(lái)是一家子來(lái)參加比賽的。(貼圖松鼠并板書(shū)松鼠)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn),松:左右結(jié)構(gòu)木字旁,左邊是個(gè)木,右邊是個(gè)公。
公雞:驕傲的大公雞昂首挺胸走來(lái)了,真神氣!(貼圖并板書(shū)公雞)給公字找朋友
鴨子:讀得真好,把“鴨子”的“子”讀得又輕又短(貼圖鴨子)你覺(jué)得鴨和我們學(xué)過(guò)的什么字很象?并找雞、鵝和鴨的區(qū)別和相同的點(diǎn)
孔雀:你喜歡它嗎?為什么?一起拼讀音節(jié)。
3、結(jié)合課文內(nèi)容,進(jìn)行問(wèn)答形式的交流
。1) 原來(lái)有這么多的小動(dòng)物來(lái)參加比賽,學(xué)生試當(dāng)小播音員,響亮地把參賽選手的名字報(bào)一報(bào)。
。2) 教師宣布,比尾巴大賽正式開(kāi)始,學(xué)生做評(píng)委,教師當(dāng)裁判。
。3) 這次比賽共有6個(gè)項(xiàng)目,第一個(gè)項(xiàng)目是:誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?(課件出示)教學(xué)?號(hào)及問(wèn)句的讀法。
學(xué)生自主選擇比賽項(xiàng)目,宣布比賽內(nèi)容
誰(shuí)的尾巴短?(給短找個(gè)反義詞)
誰(shuí)的尾巴好象一把傘?(你還知道一把什么?)
誰(shuí)的尾巴彎?(你知道彎彎的.什么?)
誰(shuí)的尾巴扁?
樹(shù)的尾巴最好看?
(4) 很快比賽結(jié)果出來(lái)了,這些項(xiàng)目的冠軍是誰(shuí)呢?幫助小動(dòng)物登上冠軍寶座。(學(xué)生上講臺(tái)貼相應(yīng)的比賽結(jié)果,并說(shuō)明理由)
(5) 根據(jù)學(xué)生的貼圖,教師宣布比賽結(jié)果。
。6) 學(xué)生宣布比賽結(jié)果。
。7) 教師問(wèn)學(xué)生答。聲問(wèn)師答。
(8) 男生問(wèn)女生答。
。9) 聽(tīng)音樂(lè)回答。
4、這次比賽可真熱鬧,吸引了許多的觀眾,聰明的詩(shī)人把它編成了一首詩(shī),編進(jìn)了我們小朋友的書(shū)中,看看書(shū)中是怎么寫(xiě)的。學(xué)生試著讀一讀
問(wèn)答式讀,選擇自己喜歡的方式讀,配上音樂(lè)讀,可以和好朋友拍手讀,或做動(dòng)作讀。
5、課堂延伸
。1) 大自然中還有許多動(dòng)物的尾巴很有特點(diǎn),這次他們得到消息,都從四面八方趕來(lái)了,用熱烈的掌聲歡迎他們。
。2) 看看都來(lái)了寫(xiě)什么小動(dòng)物,和他們親熱地打聲招呼。
。3) 瞧,他們也都帶來(lái)了自己的尾巴,F(xiàn)在屏幕上有三句話,你可以挑選自己喜歡的一句話問(wèn)自己或同桌小朋友。
。4) 交流
6、看來(lái)動(dòng)物的尾巴真是千奇百怪,今天老師還給大家?guī)?lái)了有關(guān)動(dòng)物尾巴的動(dòng)畫(huà)片,看看動(dòng)物尾巴有什么作用。
7、小結(jié)
其實(shí)我們生活中還有許許多多神奇、有趣的東西,只要我們仔細(xì)觀察,善于發(fā)現(xiàn),遇到不懂的多問(wèn)個(gè)為什么,我想大家一定會(huì)變得越來(lái)越聰明!
比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)12個(gè)生字和2個(gè)偏旁“八、鳥(niǎo)”。
2、能力目標(biāo):正確流利地朗讀課文,學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句。
。、情感目標(biāo):了解一些小動(dòng)物的尾巴的特點(diǎn),激發(fā)熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。
教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字、正確流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):讀好問(wèn)句。
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入
1、聽(tīng)《比尾巴》歌曲。
。ㄕn件出示《比尾巴》動(dòng)畫(huà)歌曲)
2、白:今天,動(dòng)物園里可熱鬧了,小動(dòng)物們要開(kāi)展“比尾巴”的活動(dòng),邀請(qǐng)每個(gè)小朋友都去參加,大家愿意嗎?讓我們當(dāng)一名裁判員,去看看它們是怎樣比尾巴的?(出示課件“比尾巴”)板書(shū)課題:比尾巴
3、要當(dāng)好裁判員,就得認(rèn)識(shí)小動(dòng)物。(課件出示6種小動(dòng)物的圖片)跟你喜歡的小動(dòng)物打個(gè)招呼吧!
二、學(xué)文識(shí)字
1、(課件出示“?”)這個(gè)像小耳朵一樣的符號(hào)叫什么呢?(問(wèn)號(hào))讀的時(shí)候句末聲音要往上揚(yáng),我們聽(tīng)聽(tīng)錄音上是怎么讀問(wèn)句的。
2、(出示課件)聽(tīng)錄音范讀兒歌。
3、教師領(lǐng)讀。
4、同學(xué)們自由讀課文,圈出本課的生字詞,和同桌拼一拼,讀一讀。
5、開(kāi)火車當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。(課件出示生字詞)
6、齊讀生字。
7、小組交流如何記住這些生字寶寶。
8、指名學(xué)生班上匯報(bào)識(shí)字方法,教師引導(dǎo)
三、讀兒歌,學(xué)習(xí)一二小節(jié).
1、同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了6只小動(dòng)物,他們是怎樣比尾巴的呢?我們先來(lái)看一二小節(jié)。(出示課件一二小結(jié))指名學(xué)生讀。師:“誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?”生:“猴子的尾巴長(zhǎng)!睅煟骸罢l(shuí)的尾巴短?”生:“兔子的尾巴短。”師:“誰(shuí)的尾巴好像一把傘?”生:“松鼠的尾巴好像一把傘!保ㄟ叧鍪菊n件隨機(jī)板書(shū))
2、練讀
a.男女生三問(wèn)三答。b師生一問(wèn)一答。C找好朋友一問(wèn)一答。
四、學(xué)習(xí)
三、四小節(jié)
1、自由讀三、四小節(jié),說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?
2、(課件出示三四小節(jié))師:“誰(shuí)的尾巴彎?”生:“公雞的尾巴彎。”師:“誰(shuí)的尾巴扁?”生:“鴨子的尾巴扁!睅煟骸罢l(shuí)的.尾巴最好看?”生:“孔雀的尾巴最好看(隨機(jī)板書(shū))
3(課件出示公雞、鴨子、孔雀圖片)比較它們的尾巴,加深對(duì)“彎”、“扁”、“最好看”等詞的理解。
4、練讀
a、男女生三問(wèn)三答。B、師生一問(wèn)一答。C、同桌一問(wèn)一答。
五、加深印象,背誦全文。
1、這些小動(dòng)物它們分別比了尾巴的什么?誰(shuí)獲得了冠軍?(課件出示6種小動(dòng)物的圖片)和同桌說(shuō)一說(shuō),再說(shuō)給大家聽(tīng)。
2、看著板書(shū)或課件,試著背誦課文。
1、指名學(xué)生背。
2、全班背誦。
六、拓展延伸
1、說(shuō)說(shuō)你還見(jiàn)過(guò)哪些動(dòng)物的尾巴有什么特點(diǎn)?
2、(課件出示老鼠、海豚、燕子)說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物的尾巴有什么特點(diǎn)?用文中的句式說(shuō)一說(shuō)。
七、布置作業(yè)
1、回家把今天學(xué)到的動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、繼續(xù)觀察身邊小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
10比尾巴猴子長(zhǎng)兔子短松鼠一把傘公雞彎鴨子扁孔雀最好看
比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)10
【教學(xué)內(nèi)容】《小壁虎借尾巴》。
【教學(xué)目的】
。、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,5個(gè)新詞,會(huì)認(rèn)9個(gè)字。
。、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文的意思,了解壁虎、小魚(yú)、牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】了解小魚(yú)、黃牛、燕子尾巴的功能。
【教學(xué)準(zhǔn)備】幻燈片,壁虎、小魚(yú)、黃牛、燕子頭飾,棉線(或紙條)一段。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激發(fā)探究心理,導(dǎo)入新課
大家都喜歡小動(dòng)物,愛(ài)和動(dòng)物交朋友,小動(dòng)物都有一條尾巴,猴子尾巴長(zhǎng),兔子尾巴短,孔雀尾巴像一把傘……小壁虎也有尾巴,一天它的尾巴被蛇咬住了,它拼命一掙,把尾巴掙斷了,于是它就去向小動(dòng)物借尾巴,它向哪些動(dòng)物借?它們借給小壁虎了嗎?這就是《小壁虎借尾巴》一課要告訴我們的。
二、初讀課文,生生互評(píng)
1、學(xué)生自由小聲讀全文:
不會(huì)讀的字借助拼音多讀幾遍,讀后畫(huà)出生字,讀三遍。
2、再讀全文:
標(biāo)出自然段序號(hào)。
。、同桌互相讀課文:
檢查生字讀音,互相評(píng)一評(píng)。
。、指名7生讀課文:
其余生評(píng)議、正音。
三、看圖讀文,引導(dǎo)探究
1、出示圖一:
看對(duì)應(yīng)段,邊看圖邊說(shuō):
小壁虎為什么去借尾巴?
鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)時(shí)用上“誰(shuí),什么地方,干什么”句式或“因?yàn)椤浴薄?/p>
拿出一根線(或一段紙條)請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)做“一掙”的動(dòng)作,同桌互相討論:
小壁虎為什么要“一掙”,指名說(shuō)。
。病⑿”诨⑾蛘l(shuí)去借尾巴?
在書(shū)上畫(huà)出三個(gè)小動(dòng)物的名稱:
看圖回答。
同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
依次出示三幅畫(huà),小壁虎是怎么借的'?
找出文中的三個(gè)句子試著讀一讀,再體會(huì)讀。
小壁虎借到尾巴了嗎?為什么?
找出寫(xiě)小動(dòng)物不借的理由的句子讀一讀,標(biāo)出寫(xiě)小動(dòng)物動(dòng)作的詞。同桌互相做一做“拴、甩、擺”的動(dòng)作。
。、對(duì)照?qǐng)D:
仔細(xì)讀這三個(gè)自然段,比較這三段有什么不同,自己探究、比較,試著說(shuō)一說(shuō),指名說(shuō)。
試著用不同語(yǔ)氣讀三個(gè)自然段。
指名讀,互相評(píng)價(jià)。
4、齊讀6、7自然段,想一想:
小壁虎為什么難過(guò)?后來(lái)怎么又高興起來(lái)?
生回答。
用高興的心情讀小壁虎的話。
四、自悟表達(dá),呈現(xiàn)結(jié)果
小壁虎為什么借?向誰(shuí)借?借到?jīng)]有?為什么?
同桌互相檢測(cè),指名說(shuō)。
五、指導(dǎo)提高,思維拓展
你還知道哪些小動(dòng)物的尾巴,它們有什么用處?
生自由發(fā)言。
六、學(xué)習(xí)生字
七、分角色朗讀課文,帶頭飾表演
八、完成作業(yè)
比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
學(xué)習(xí)者分析
低年級(jí)兒童知識(shí)水平有限,生活圈子窄小,對(duì)于一些自然科學(xué)現(xiàn)象不甚了解。上學(xué)期在《比尾巴》一課學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),所以教師可指導(dǎo)學(xué)生借助圖畫(huà)或其他手段自主識(shí)字和閱讀,培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的意識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)
一,情感態(tài)度與價(jià)值觀
理解課文的詞句和每一段的意思,了解小魚(yú),老黃牛和燕子尾巴的用途及壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)。
二,過(guò)程與方法
能正確,流利有感情地朗讀課文,在分角色朗讀課文的過(guò)程中獲得文明禮貌的教育。
三,知識(shí)與技能
學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和由生字組成的新詞。
教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)
1,認(rèn)識(shí)生字,讀通,讀順課文;
2,通過(guò)小壁虎借尾巴的過(guò)程,認(rèn)識(shí)不同動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
教學(xué)資源
1,教師自制的多媒體課件;
2,上課環(huán)境為多媒體大屏幕環(huán)境。
《小壁虎借尾巴》教學(xué)過(guò)程描述
教學(xué)活動(dòng)1
一,創(chuàng)境入題,趣學(xué)生字:
。ǚ配浵,小壁虎爬在墻上捉蚊子的情景)
1,小朋友,剛才你們看到錄像中捉蚊子的動(dòng)物是誰(shuí) 師板書(shū):壁虎學(xué)習(xí)生字"壁""虎"想和它打招呼嗎 那么你試一試吧。
2,揭題,學(xué)習(xí)"借"。你借過(guò)什么 聽(tīng)說(shuō)過(guò)借尾巴嗎
3,質(zhì)疑:你有什么疑問(wèn)要問(wèn)小壁虎 教師隨機(jī)把學(xué)生的問(wèn)題歸類。
4,想知道小壁虎怎么借尾巴嗎
教學(xué)活動(dòng)2
二,初讀課文,自主識(shí)字:
1,師范讀:
這個(gè)故事?tīng)敔,奶奶?tīng)過(guò),爸爸,媽媽聽(tīng)過(guò),你想聽(tīng)這個(gè)故事嗎
。ㄕn件出示課文及插圖,教師像解說(shuō)員似的,邊說(shuō)邊演,帶學(xué)生進(jìn)入有趣的故事中,激發(fā)學(xué)生讀課文的.興趣。)
2,交流識(shí)字方法:
這課沒(méi)有一個(gè)注音,遇到生字怎么辦 你有什么方法
。ń柚鷪D畫(huà);聯(lián)系上下文猜字;通過(guò)相似的熟字猜字;問(wèn)老師,問(wèn)同學(xué)……)
3,選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式嘗試讀文,學(xué)習(xí)生字。
4,交流學(xué)習(xí)成果:
你學(xué)會(huì)了哪些生字 是怎么學(xué)會(huì)的
。ㄓ薪柚鷪D畫(huà)學(xué)習(xí)新字的嗎 聯(lián)系上下文你猜到了什么字 ……)
你又發(fā)現(xiàn)了什么新方法
教學(xué)活動(dòng)3
三,再讀課文,整體感知課文:
1,指名學(xué)生讀自己喜歡的段落。
2,學(xué)生評(píng)議。
3,帶著剛才自己不懂的問(wèn)題,邊讀邊想想,你讀懂了什么
4,交流閱讀情況:
。男﹩(wèn)題你已經(jīng)解決了,說(shuō)說(shuō)你的想法。)
5,教師幫助理一理:小壁虎借尾巴的原因,經(jīng)過(guò),結(jié)果。
6,你發(fā)現(xiàn)文中小動(dòng)物的尾巴都有什么作用了嗎
教學(xué)活動(dòng)4
四,指導(dǎo)寫(xiě)字:
1,讓學(xué)生觀察范字在田字格中的位置,想想筆順,然后描寫(xiě)。
2,提出自己寫(xiě)不好的地方。
3,教師范寫(xiě)。
4,學(xué)生仿寫(xiě)。
教學(xué)活動(dòng)5
五,作業(yè):
收集資料:請(qǐng)教父母,讀讀課外書(shū),上上網(wǎng),你知道還有哪些動(dòng)物有尾巴,那些尾巴有什么用
創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課,設(shè)置懸念,激發(fā)學(xué)生的求知欲,并相機(jī)認(rèn)識(shí)生字。
初讀課文,解決生字詞,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。
讀通讀順課文,為進(jìn)一步理解課文做好鋪墊。
在朗讀中進(jìn)一步感知文意,通過(guò)設(shè)疑,討論,答疑等環(huán)節(jié)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),突破本課教學(xué)難點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)"我會(huì)寫(xiě)"中的生字,記清筆順,認(rèn)清字形,規(guī)范寫(xiě)字。
鞏固知識(shí),拓展延伸。
比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)“公、車、云”三個(gè)生字。認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)“撇折”,認(rèn)識(shí)偏旁“八”字頭。
2、認(rèn)真看圖,認(rèn)識(shí)圖上的動(dòng)物,了解六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
3、認(rèn)識(shí)問(wèn)句、問(wèn)號(hào)。學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句,懂得回答問(wèn)題要完整,先問(wèn)的先答,后問(wèn)的后答。
教學(xué)重點(diǎn):
1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀問(wèn)句答句,理解“長(zhǎng)”、“短”、“彎”、“扁”等字。
2、正確、流利地朗讀課文,讀好問(wèn)話的語(yǔ)氣。
教學(xué)難點(diǎn):
理解句子“松鼠的尾巴好像一把傘”,“孔雀的尾巴最好看”。
教學(xué)準(zhǔn)備:
錄音機(jī)、小黑板、生字卡片
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入,揭示課題:
1、激趣:同學(xué)們你們喜歡小動(dòng)物嗎?(喜歡)你喜歡哪些小動(dòng)物?(指名答)
2、今天老師帶同學(xué)們?nèi)⒓由掷飫?dòng)物王國(guó)的小動(dòng)物舉行一場(chǎng)特別的比賽。它們比什么呢?板書(shū)課題:比尾巴(齊讀課題)
二、整體感知、學(xué)習(xí)課文:
1、師:開(kāi)始比賽了,這么多的小動(dòng)物,究竟有哪些小動(dòng)物要參加比尾巴大賽呢?現(xiàn)在我們就讀一讀、找一找吧!同學(xué)們可以一個(gè)人讀,也可以同桌一起讀,可以大聲地讀,還可以輕輕地讀,F(xiàn)在就開(kāi)始吧。ㄗ杂衫首x)
師:讀完了嗎?
生:讀完了。
師:同學(xué)們?cè)谙旅孀x得可認(rèn)真,現(xiàn)在知道有幾個(gè)小動(dòng)物參加比尾巴大賽嗎?(六個(gè)小動(dòng)物參加比尾巴)
對(duì):這首兒歌告訴我們六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。現(xiàn)在我們讀一讀第一節(jié)三個(gè)問(wèn)句。投影出示:
。1)誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?
(2)誰(shuí)的尾巴短?
。3)誰(shuí)的尾巴好像一把傘?
2、自由練讀問(wèn)句,指導(dǎo)認(rèn)識(shí)問(wèn)句,教師示范問(wèn)句的.讀法。
強(qiáng)調(diào)注意“誰(shuí)的尾巴”要連讀,(劃連線)“誰(shuí)的”要強(qiáng)調(diào)。(圈出重音“誰(shuí)”)
3、指名讀,開(kāi)火車讀三個(gè)問(wèn)句。
4、小結(jié)過(guò)渡。第一小節(jié)提了三個(gè)問(wèn)題,第二小節(jié)回答了這三個(gè)問(wèn)題。誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?誰(shuí)的尾巴短?這兩個(gè)問(wèn)題怎樣回答呢?要比一比才知道,大家比比看。
。1)“猴子的尾巴長(zhǎng)”回答了第幾個(gè)問(wèn)題?
板書(shū):猴子(圖)長(zhǎng)
。2)“兔子的尾巴短”回答了第幾個(gè)問(wèn)題?讀這句話時(shí)要強(qiáng)調(diào)哪個(gè)詞?(圈出重音“兔子”)
板書(shū):兔子(圖)短
。3)第一小節(jié)里的第三個(gè)問(wèn)題:誰(shuí)的尾巴好像一把傘?好像一把傘,是不是一把傘?書(shū)中怎么回答的?松鼠的尾巴好像一把傘?
板書(shū):松鼠(圖)一把傘
4、分角色朗讀第一、二節(jié):三問(wèn)、三答
5、小結(jié):猴子、兔子和松鼠到在大賽上捧得了大獎(jiǎng),公雞、鴨子、孔雀也不甘示弱,他們覺(jué)得自己的尾巴也很有特點(diǎn),還想再比比,看看他們?cè)诒仁裁矗?/p>
6、出示第三小節(jié)三個(gè)問(wèn)句,注意讀時(shí)也要和第一小節(jié)問(wèn)句一樣,要強(qiáng)調(diào)哪些詞。指名說(shuō),教師圈重音“誰(shuí)”,劃出連線誰(shuí)的尾巴。
7、指名讀,領(lǐng)讀,齊讀。
8、第四小節(jié)怎樣回答的?(投影出示)指導(dǎo)朗讀。圈出重音“公雞”,劃出連線。
板書(shū):公雞(圖)彎
9、看看誰(shuí)的尾巴扁?放特寫(xiě)鏡頭,看看鴨子的扁尾巴。
板書(shū):鴨子(圖)扁
10、看看這六種動(dòng)物,比比誰(shuí)的尾巴最好看。(放孔雀的特寫(xiě)鏡頭),師述:孔雀的尾巴好看極了,沒(méi)有哪一種動(dòng)物的尾巴比得上它,所以說(shuō)孔雀的尾巴最好看,在好看前面加上一個(gè)“最”。
板書(shū):孔雀(圖)最好看
11、指導(dǎo)朗讀,老師問(wèn),學(xué)生答,評(píng)議,圈出重音“孔雀”,劃出連線。
12、分男生、女生朗讀第三、四節(jié)。
三、齊讀課文。
師:讀了課文你們知道有哪些小動(dòng)物參加了比賽?看板書(shū)齊讀:(猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀。)
四、寫(xiě)字教學(xué):
師:通過(guò)學(xué)習(xí)課文,我們知道六個(gè)小動(dòng)物參加了比賽。這里有三個(gè)生字寶寶,它們也是來(lái)觀看比賽的?墒撬鼈儾徽J(rèn)識(shí)回家的路了,我們把它們送回家,好嗎?要想送它們回家首先得認(rèn)識(shí)它們,你們認(rèn)識(shí)它們嗎?先一起讀一讀吧!
1、出示生字:云、公、車,認(rèn)讀。
師:我們來(lái)給它們找一個(gè)好朋友吧!
2、指導(dǎo)觀察,這三個(gè)字的筆畫(huà)有哪些相同的地方?(生:三個(gè)字都有撇折)學(xué)習(xí)新筆畫(huà):撇折,書(shū)空練習(xí)。
3、教師范寫(xiě)。(“云”字第二筆橫要比第一筆長(zhǎng),要托住第一筆的橫,并落在橫中線上;“公”上面的“八”開(kāi)口度要適中。“車”最后一筆“丨”要寫(xiě)在豎中線上。)
4、學(xué)生先描紅,再練寫(xiě)。(教師個(gè)別指導(dǎo))
5、展示作品。(用投影展示學(xué)生作品,評(píng)出最作品,獎(jiǎng)勵(lì)一顆閃光的小星
五、練習(xí):
師:這位同學(xué)上課非常認(rèn)真,寫(xiě)得字也非常漂亮,真棒!但是呢?這里有幾個(gè)小動(dòng)物非常貪玩,把尾巴都玩丟了。出示課后“讀讀畫(huà)畫(huà)”圖,看看都是誰(shuí)丟了尾巴?(指名說(shuō)),你能給他們找到尾巴嗎?(指一名同學(xué)到黑板上貼,其它同學(xué)在下面畫(huà)。)
評(píng)比:比比誰(shuí)畫(huà)得好,畫(huà)得準(zhǔn)。再說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
六、拓展訓(xùn)練:
師:添尾巴結(jié)束了,瞧瞧,那邊的小動(dòng)物在干嘛呢?原來(lái)它們也想?yún)⒓颖荣惸?下面我們一起?lái)讀一讀兒歌。(出示)
誰(shuí)的尾巴尖?誰(shuí)的尾巴圓?誰(shuí)的尾巴翹?
烏龜?shù)奈舶图,兔子的尾巴圓,小狗的尾巴翹。
誰(shuí)的尾巴變?誰(shuí)的尾巴像剪刀?誰(shuí)的尾巴細(xì)又長(zhǎng)?
孔雀的尾巴變,燕子的尾巴像剪刀,蛇的尾巴細(xì)又長(zhǎng)。
五、課堂總結(jié):
今天,同學(xué)們你學(xué)會(huì)了什么?學(xué)得快樂(lè)嗎?還有哪些不明白的地方?今天的課就上到這里,下課。
六、板書(shū)設(shè)計(jì):
10比尾巴
猴子(圖)長(zhǎng)
兔子(圖)短
松鼠(圖)一把傘
公雞(圖)彎
鴨子(圖)扁
孔雀(圖)最好看
比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)13
【教學(xué)目的】
。、理解課文內(nèi)容,了解小魚(yú)、黃牛、燕子尾巴的用途和壁虎的尾巴可以再生的特點(diǎn)。
。、學(xué)會(huì)生字“虎、蚊、想、甩、伯、阿”和偏旁“虍”。
。、能正確、流利、有感情地朗讀課文;認(rèn)識(shí)感嘆號(hào),并正確讀出感嘆的語(yǔ)氣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
反復(fù)讀小壁虎與小魚(yú)、黃牛、燕子的對(duì)話,理解它們尾巴的用途。
【教學(xué)難點(diǎn)】
讀第1段和最后一段,聯(lián)系起來(lái)理解小壁虎尾巴的作用和再生特點(diǎn)。
【教具準(zhǔn)備】
投影片、小黑板、掛圖。
【教學(xué)時(shí)間】
。舱n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)言激趣,交代任務(wù)
1、教師先請(qǐng)同學(xué)們看一幅圖(出示壁虎圖),圖上畫(huà)的是什么小動(dòng)物呀?
2、介紹壁虎的外形、習(xí)性。
。、(拿掉壁虎尾巴)問(wèn):小壁虎的尾巴沒(méi)了,他該怎么辦呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)17課,《小壁虎借尾巴》。
(板書(shū):17小壁虎借尾巴)
二、初讀課文,了解課文大意
。薄⒖雌匆糇杂勺x課文:
要讀準(zhǔn)字音,特別是表里的6個(gè)字,用筆標(biāo)出來(lái)多讀幾遍。
。、看漢字自由讀課文:
看看課文有幾個(gè)自然段用筆標(biāo)上序號(hào)。
。、指名讀全文,邊聽(tīng)邊想:
這篇課文寫(xiě)了誰(shuí)的什么事?
。ò鍟(shū)、貼小壁虎圖)
三、逐段理解課文內(nèi)容,指導(dǎo)朗讀
1、學(xué)習(xí)第1、2自然段:
。ㄖ该x第1、2自然段)
、畔胂耄
小壁虎為什么要去借尾巴?
、瞥鍪就队捌
小壁虎在墻角捉蚊子發(fā)生了什么事?蛇咬住了他的'尾巴,他是怎么做的?
、抢斫狻皰陻唷钡囊馑迹
如果壁虎不掙斷尾巴,會(huì)怎么樣?
、戎笇(dǎo)朗讀:
要用很難過(guò),很不好意思的語(yǔ)氣來(lái)讀。
2、學(xué)習(xí)第3自然段:
、抛杂勺x第3自然段,看看書(shū)上的第二幅圖,想想黑板上的問(wèn)題(小壁虎來(lái)到什么地方,向誰(shuí)借尾巴,借到?jīng)]有,為什么?),邊想邊畫(huà)出這些總是的答案。
、瓶赐队捌卮鸷诎迳系膯(wèn)題。
、切”诨⑹窃鯓觼(lái)到小河邊的?從“爬呀爬”可以看出什么?
、人匆(jiàn)誰(shuí)在做什么?他是怎么說(shuō)的,小魚(yú)是怎么回答的?
。ㄙN小魚(yú)圖)
⑸指導(dǎo)朗讀:
指導(dǎo)學(xué)生用有禮貌、商量的語(yǔ)氣讀小壁虎的話,用講道理的語(yǔ)氣讀小魚(yú)說(shuō)的話。
⑹小魚(yú)為什么不把尾巴借給小壁虎呢?
(板書(shū):撥水)
、丝窗鍟(shū)說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)了第3自然段知道了什么?
。、總結(jié)學(xué)法:
第3自然段我們是按照這樣的方法學(xué)習(xí)的:先讀讀課文,再看看圖,想想黑板的問(wèn)題,邊想邊畫(huà)出這些問(wèn)題的答案。下面請(qǐng)同學(xué)們用這樣的方法自學(xué)第4、5自然段,你們?cè)敢鈫幔?/p>
。、自學(xué)第4自然段:
、抛杂勺x第4自然段,看書(shū)上第三幅圖想想黑板上的問(wèn)題,邊想畫(huà)出問(wèn)題的答案。
⑵(出示投影片)看,看書(shū)回答問(wèn)題。
。ㄙN黃牛圖,板書(shū):趕蠅子。)
、抢宵S牛怎樣用尾巴趕蠅子呢?跟教師做動(dòng)作。
⑷指導(dǎo)朗讀:
指導(dǎo)學(xué)生讀小壁虎的話要用很和氣、商量和問(wèn)的語(yǔ)氣來(lái)讀,讀老黃牛的話要用誠(chéng)懇講道理的語(yǔ)氣來(lái)讀。
、煽窗鍟(shū)說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)了第4自然段,知道了什么?
。、自學(xué)第5自然段:
自學(xué)方法同第4自然段。
6、學(xué)習(xí)第6、7自然段:
。ㄖ该x第6、7自然段)
、畔胂胄”诨⒔璨坏轿舶托睦锖茈y過(guò),后來(lái)怎么又高興啦?
。ò鍟(shū):長(zhǎng)出新尾巴)
、浦笇(dǎo)朗讀:
指導(dǎo)學(xué)生用和氣、親切的語(yǔ)氣讀媽媽的話,用驚喜的語(yǔ)氣讀小壁虎的話。
、前训冢倍魏妥詈笠欢芜B起來(lái)讀?想想你又知道了什么?
四、總結(jié)全文
。、引導(dǎo)學(xué)生看板書(shū)總結(jié)全文。
。、說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)了這篇課文,你知道了什么?
課件,設(shè)計(jì),教學(xué)反思,年級(jí)語(yǔ)文
比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)14
教學(xué)目標(biāo):
。薄(huì)認(rèn)“壁、虎”等9個(gè)字。
2、有感情的朗讀課文,讀好對(duì)話的不同語(yǔ)氣。
。场⒊醪搅私庖恍﹦(dòng)物尾巴的作用。
教學(xué)重點(diǎn):
。、有感情的朗讀課文,讀好對(duì)話的不同語(yǔ)氣。
2、了解一些動(dòng)物尾巴的作用。
教學(xué)難點(diǎn):
了解動(dòng)物尾巴的不同作用。
課前準(zhǔn)備:
多媒體課件、頭飾、動(dòng)物圖片、搜集動(dòng)物尾巴的作用。
教學(xué)過(guò)程:
一、猜謎語(yǔ),激趣導(dǎo)入
1、老師給大家?guī)?lái)一位新朋友,你們猜猜它是誰(shuí)?(師口述謎語(yǔ))身體扁平四肢短,模樣丑陋本領(lǐng)大,腳有吸盤(pán)墻上爬,專吃蚊子人人夸。
。、課件出示壁虎:
學(xué)習(xí)“壁”“虎”兩個(gè)生字,說(shuō)說(shuō)你是用什么辦法記住的?
生介紹壁虎。
。、今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于小壁虎的有趣故事。(板書(shū)課題)
課件出示“借”,學(xué)習(xí)“借”。
二、初讀課文,隨文識(shí)字
1、看了課題你想知道什么?
師:這些問(wèn)題書(shū)中都做了準(zhǔn)確地回答,細(xì)心的小朋友一定能找到答案,不信你就仔細(xì)讀讀課文,在讀課文時(shí)如果遇到不認(rèn)識(shí)的字寶寶就給它畫(huà)上圈,并想辦法記住它,如果有困難可以和同桌商量。
2、學(xué)生自由讀課文:
師:畫(huà)圈的幾寶寶你認(rèn)識(shí)了嗎?看誰(shuí)能又準(zhǔn)確又響亮地叫準(zhǔn)它的名字。
。场⒄n件出示生字學(xué)習(xí):
、 帶拼音讀: 說(shuō)一說(shuō)識(shí)字方法。
、 取掉拼音:打亂字的順序,學(xué)生讀。
、 給生字組詞。(開(kāi)火車)
、 出示文中的詞語(yǔ)學(xué)生讀。(開(kāi)火車)
過(guò)度:畫(huà)圈的字寶寶我們都認(rèn)識(shí)了,同學(xué)們一定很想知道小壁虎為什么要借尾巴?它都向誰(shuí)借尾巴?借到尾巴了嗎?請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)課文,從中找答案。
三、感知課文,朗讀課文
。、播放課件,學(xué)生欣賞全文:
指名回答:
小壁虎為什么要借尾巴?(板書(shū),貼圖片,斷尾小壁虎)
。病W(xué)習(xí)第一自然段:
⑴ 課件出示第一自然段:
指名學(xué)生讀。
、 集體做“掙”的`動(dòng)作。
、 同桌互相讀一讀。
。、學(xué)習(xí)第二自然段:
、 沒(méi)有尾巴的小壁虎心情怎樣?(課件出示:傷心、難過(guò))
、 指導(dǎo)朗讀第二自然段的第一句:
指名學(xué)生帶著難過(guò)、傷心的心情讀。
⑶ 和老師比賽讀。
、 傷心的小壁虎心理怎樣想?(課件出示:著急、迫切)
、 指名讀第二句:
要求讀出著急、迫切的心情。
過(guò)度:沒(méi)有尾巴的小壁虎帶著傷心和著急的心情打算去借尾巴,它都向誰(shuí)借尾巴了?(學(xué)生回答后師貼圖片)就讓我們一起跟隨著小壁虎去看看它是怎樣借尾巴的,請(qǐng)你選擇喜歡的自然段讀一讀。
。础W(xué)習(xí)第三自然段:
、 小壁虎先來(lái)到哪里?是怎樣來(lái)到小河邊的?(爬呀爬)
范讀“爬呀爬”。(播放課件)
、 小壁虎借到尾巴了嗎?是小壁虎借尾巴時(shí)沒(méi)有禮貌嗎?小壁虎是怎樣說(shuō)的? (學(xué)生回答)
、 小壁虎說(shuō)的話多有禮貌,多么親切,你能試著讀一讀嗎?
、 小魚(yú)為什么不把尾巴借給它呢?小魚(yú)是怎么說(shuō)的?
師:噢!原來(lái)小魚(yú)要用尾巴撥水呢,所以它不把尾巴借給小壁虎。 (板書(shū):撥水)
、 學(xué)生分角色讀。
過(guò)渡:小壁虎又去向誰(shuí)和誰(shuí)借尾巴。
。、自學(xué)第四、五自然段:
、 請(qǐng)喜歡第四、五自然段的同學(xué)起立讀。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考屏幕上的問(wèn)題。
、 課件出示問(wèn)題:
① 小壁虎向( )借尾巴,因?yàn)椋? )要用尾巴( ),( )要用尾巴( ),所以( )。
、 小壁虎向( )借尾巴,因?yàn)椋? )要用尾巴( ),( )要用尾巴( ),所以( )。
、 師根據(jù)學(xué)生回答情況用課件演示問(wèn)題。 (板書(shū):趕蠅子、掌握方向)
、 你們想當(dāng)配音演員嗎?(放課件)請(qǐng)給這兩段動(dòng)畫(huà)配音,看誰(shuí)能當(dāng)最佳配音員,學(xué)生戴頭飾,分角色配音,給最佳配音員發(fā)小獎(jiǎng)品。
課中休息:
學(xué)生戴頭飾表演小壁虎借尾巴的過(guò)程。
。、學(xué)習(xí)第六自然段:
、 小壁虎借尾巴的結(jié)果怎樣?(借不到)小壁虎和我們大家一樣有了難題,回家找媽媽,老師喜歡第六自然段,聽(tīng)老師讀一讀好嗎?要仔細(xì)聽(tīng),你覺(jué)得應(yīng)該怎樣的語(yǔ)氣來(lái)。(更加傷心和難過(guò))
⑵ 指名學(xué)生練讀,和老師比賽讀。
。、學(xué)習(xí)第七自然段:
⑴ 現(xiàn)在老師是壁虎媽媽,假如你是小壁虎,你會(huì)怎樣把借尾巴的事告訴媽媽呢?
、 學(xué)生說(shuō)。
學(xué)生說(shuō)完后,老師摸著學(xué)生的頭范讀壁虎媽媽說(shuō)的話。
⑶ 媽媽讓它轉(zhuǎn)身看看,結(jié)果小壁虎發(fā)現(xiàn)了什么?它這時(shí)的心情又是怎樣的呢?(高興、興奮)我們就來(lái)帶著高興、興奮的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀最后一句話吧。
四、回顧課文,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)壁虎尾巴的特點(diǎn)
1、課件播放小壁虎借尾巴的過(guò)程,引導(dǎo)學(xué)生觀察小壁虎每次去借尾巴時(shí),它的尾巴有什么變化。
。病⒛阒辣诨⑽舶陀惺裁刺攸c(diǎn)嗎?(板書(shū):再生)
五、課外延伸
。、學(xué)習(xí)了這篇課文你懂得了什么?
2、課件出示袋鼠、孔雀、老虎、猴子、熊貓、鱷魚(yú)、狐貍、松鼠、狗、獼猴等動(dòng)物的圖片。
。、你知道動(dòng)物尾巴的用途嗎?
4、沒(méi)借到尾巴的小壁虎還不甘心,它還想向這些動(dòng)物去借尾巴,你能仿照課文當(dāng)中的寫(xiě)法來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?
。、學(xué)生戴頭飾表演。
比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)、能力目標(biāo)
會(huì)認(rèn)15個(gè)生字,能有感情地朗讀課文,讀好對(duì)話的不同語(yǔ)氣。初步了解一些動(dòng)物尾巴的作用及特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、朗讀能力及自學(xué)合作學(xué)習(xí)能力。
過(guò)程、方法目標(biāo)
經(jīng)歷閱讀、分角色朗讀等,感知課文內(nèi)容。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)
對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮貌教育。
教學(xué)重點(diǎn):
分角色朗讀課文及感知?jiǎng)游镂舶偷淖饔谩?/p>
教學(xué)難點(diǎn):
能讀好對(duì)話的不同語(yǔ)氣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、圖片、頭飾。
教學(xué)流程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,質(zhì)疑導(dǎo)入
(課件出示小壁虎。)
師:這是什么動(dòng)物,哪位小朋友認(rèn)識(shí)呀?(生答,師板書(shū)。)
師:看了課題后,你們想知道什么?
學(xué)生提出:“小壁虎為什么去借尾巴,小壁虎向誰(shuí)借尾巴,小壁虎借到尾巴了嗎?”等問(wèn)題。
二、初讀課文,整體感知
1、借助拼音,自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,遇到不認(rèn)識(shí)的字向老師請(qǐng)教。
2、再讀課文,把課文讀通順,標(biāo)出自然段的序號(hào)。
3、閱讀課文,畫(huà)出人物對(duì)話。
(生自讀課文。)
4、同桌讀文,相互評(píng)價(jià)。
5、檢測(cè)學(xué)生初讀課文的情況。(師出示問(wèn)題。)
、判”诨槭裁唇栉舶?
(生匯報(bào),課件出示第一幅圖。)
教師讓學(xué)生弄清兩個(gè)問(wèn)題:一是,小壁虎的尾巴不是被蛇咬斷的,而是被蛇咬住后,自己掙斷的,并通過(guò)表演來(lái)理解“掙”的意思;二是,小壁虎認(rèn)為沒(méi)有尾巴很難看,所以借尾巴。
⑵小壁虎向誰(shuí)借尾巴了?借到了嗎?
(指名回答,師隨著生的回答,貼出小魚(yú)、老牛、燕子的圖片。)
三、細(xì)讀課文,讀中感悟
1、小壁虎的尾巴斷了,他的心情如何?
生:很難過(guò),很傷心。
師:試一試讀出小壁虎當(dāng)時(shí)的心情。
(課件出示課文第二自然段:“沒(méi)有……尾巴呢?”,指導(dǎo)讀好感嘆和疑問(wèn)句。)
2、小壁虎先向誰(shuí)借尾巴?
(課件出示第二幅圖,請(qǐng)學(xué)生讀小壁虎說(shuō)的話,思考:小壁虎是一個(gè)怎樣的孩子?從哪里看出的?)
(生匯報(bào),師適時(shí)引導(dǎo)。)
師:為什么小魚(yú)不把尾巴借給小壁虎?
(生答,并表示理解小魚(yú)為什么不把尾巴借給小壁虎的原因。)
3、分角色讀小壁虎與小魚(yú)的.對(duì)話。
4、自由讀課文第四、五自然段,交流:小壁虎又向誰(shuí)借尾巴,結(jié)果怎樣?(課件出示:小壁虎向 借尾巴,結(jié)果。)
(生匯報(bào),師課件出示第三、四幅圖。)
5、為什么他們都不肯借尾巴給小壁虎,他們說(shuō)的話應(yīng)該怎樣讀?(生練習(xí)讀。)
6、分角色朗讀第四、五自然段。(生戴頭飾朗讀。)
7、用“因?yàn)椤浴本涫骄毩?xí)總結(jié)。
8、小壁虎到處借不到尾巴,結(jié)果怎么樣呢?
(生匯報(bào),課件出示第六幅圖,思考:從這里你知道小壁虎的尾巴有什么作用?)
9、指導(dǎo)朗讀全文。(生戴頭飾朗讀。)
四、積累內(nèi)化,拓展延伸
1、你還知道哪些小動(dòng)物尾巴的作用?
2、你知道他們尾巴的作用嗎?(課件出示其他動(dòng)物,引導(dǎo)學(xué)生觀察動(dòng)物的尾巴。)
3、假如小壁虎向他們借尾巴,他們會(huì)怎么說(shuō)呢?試著說(shuō)一說(shuō)。
五、總結(jié)
這節(jié)課,同學(xué)們有什么收獲?
教學(xué)反思:
本節(jié)課是在課程標(biāo)準(zhǔn)理念指導(dǎo)下進(jìn)行的;仡櫛菊n的教學(xué),有以下三處較成功的地方,達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。
1、創(chuàng)設(shè)趣味盎然的學(xué)習(xí)氛圍
新課導(dǎo)入時(shí),我利用電腦課件引出了課文中的小壁虎,讓學(xué)生身臨其境,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在學(xué)習(xí)中,我運(yùn)用了學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的頭飾、圖片等道具,把他們一下子帶入了故事情境當(dāng)中。這一情境的創(chuàng)設(shè),不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,還發(fā)展了學(xué)生的潛在智慧。
2、培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力
在細(xì)細(xì)品悟課文第二自然段后,我充分放手,讓學(xué)生自學(xué)第四、五自然段。學(xué)生在充分朗讀、理解的基礎(chǔ)上,匯報(bào)自己的感受、想法。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力,還鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、以讀為核心,激發(fā)學(xué)生的潛質(zhì)
以讀為核心,通過(guò)各種形式的讀,使學(xué)生一步一步地走進(jìn)小動(dòng)物的感情世界,明白了動(dòng)物的尾巴不僅有美觀作用,還有其他用途。在此基礎(chǔ)上,我又引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)小壁虎在向其他小動(dòng)物借尾巴時(shí),他會(huì)怎么說(shuō)?他們會(huì)怎么答?這為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維留足了空間。
不足之處,我對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言評(píng)價(jià)不夠準(zhǔn)確。如果對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言評(píng)價(jià)能夠富有激勵(lì)性,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一定會(huì)更高。
教學(xué)評(píng)析:
《小壁虎借尾巴》是一篇童話故事,是以畫(huà)的形式呈現(xiàn)的。教師能利用課件演示課文的內(nèi)容,學(xué)生借助圖畫(huà)自主地學(xué)習(xí)。教師在整個(gè)故事中充當(dāng)了一個(gè)引路人,將學(xué)生帶入這個(gè)故事中,學(xué)生在讀中感悟,體會(huì)小壁虎在“失去尾巴——借尾巴——尾巴再生”這個(gè)過(guò)程中感情的變化,并能讀懂故事。
1、通過(guò)敘述,培養(yǎng)想象能力
本節(jié)課教師設(shè)計(jì)了讓學(xué)生用自己的話敘述小壁虎向老黃牛、燕子借尾巴的經(jīng)過(guò),用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)一句話,加強(qiáng)了“說(shuō)”的訓(xùn)練,鍛煉了學(xué)生的說(shuō)話能力,又為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維留足了空間;最后的續(xù)說(shuō)故事,也體現(xiàn)了創(chuàng)新教育,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
2、以讀為本,讀中感悟
教學(xué)中,讓學(xué)生借助拼音讀課文,再讀課文標(biāo)自然段,第三次讀課文找一找對(duì)話,每次讀都有目的,讓學(xué)生一次次地了解課文,指導(dǎo)學(xué)生讀課文,讓學(xué)生體會(huì)讀課文的語(yǔ)氣,指導(dǎo)得很好,學(xué)生經(jīng)過(guò)多次練讀,去體會(huì)讀課文的語(yǔ)氣,分角色朗讀時(shí)舉手非常踴躍,都想扮演小動(dòng)物的角色,學(xué)生愛(ài)讀。
3、以學(xué)生為主,自主學(xué)習(xí)
第三自然段教師引導(dǎo)學(xué)習(xí),而四、五自然段讓學(xué)生自學(xué)。整堂課以學(xué)生為主,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高,很愛(ài)學(xué)習(xí)。
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