快樂(lè)的節(jié)日教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名老師,編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的,借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編整理的快樂(lè)的節(jié)日教學(xué)設(shè)計(jì),希望能夠幫助到大家。
快樂(lè)的節(jié)日教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“吹、!钡14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“樂(lè)、老”2個(gè)字。
2.能用歡快的語(yǔ)調(diào)正確流利地朗讀;能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱,背誦課文第一、二小節(jié)。
3.能感受自己生活的快樂(lè)和幸福。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)字和用歡快的語(yǔ)調(diào)朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)
識(shí)字、帶著快樂(lè)的心情朗讀詩(shī)歌
教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、磁帶、生字卡片
教學(xué)時(shí)間2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
(一)師生談話,引出課題。
1、板書(shū)“快樂(lè)的節(jié)日”說(shuō)一說(shuō)哪些節(jié)日讓你感到快樂(lè)?
2、齊讀課題。
。ǘ┏踝x課文,認(rèn)記生字
1、播放曲子,讓學(xué)生感受快樂(lè)節(jié)日的氣氛。
2、自由讀詩(shī)歌,注意讀準(zhǔn)生字的讀音。
3、小組合作討論:用什么方法能又快又牢地記住這14個(gè)生字的讀音。
4、分發(fā)詞卡,比一比,哪一小組能在最短的時(shí)間里,記得又快又牢。
5、師檢查生字認(rèn)讀情況,用小組開(kāi)火車的.形式評(píng)出優(yōu)勝小組,獎(jiǎng)勵(lì)“金牌”。(結(jié)合“國(guó)、!边M(jìn)行說(shuō)詞、說(shuō)句訓(xùn)練。)
(三)圖文結(jié)合,感悟課文
1、(出示課文插圖)看了這幅圖,你有什么話想要說(shuō)的呢?
2、請(qǐng)同學(xué)們帶著歡快的心情,試著把課文讀給同桌的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。
3、學(xué)生自由練讀。
4、檢查朗讀情況。
。ㄋ模┘(xì)讀,背誦第一、二小節(jié)
1、師配樂(lè)朗讀第一、二小節(jié)。
2、生自由練讀第一、二小節(jié)。
3、指名讀第一小節(jié)。
4、引導(dǎo)學(xué)生看圖,通過(guò)讀表達(dá)出快樂(lè)的心情。
5、男、女生比賽讀,全班配樂(lè)齊讀前兩節(jié)詩(shī)句。
6、通過(guò)看圖,給詩(shī)句配動(dòng)作,引導(dǎo)學(xué)生試著背一背。
7、播放《快樂(lè)的節(jié)日》,學(xué)生表演唱。
。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)生字“樂(lè)、老”,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、出示“樂(lè)”、“老”,齊讀。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個(gè)字在田字格的位置。
3、舉起小手,全班書(shū)空。
4、師范寫(xiě),邊寫(xiě)邊提醒,并強(qiáng)調(diào)”樂(lè)”的第二筆是“”“老”的最后一筆是“”。
[教學(xué)后記](méi)
《快樂(lè)的節(jié)日》這首詩(shī)歌充滿了喜慶的節(jié)日氣氛,歡快優(yōu)美,是一篇朗讀的好教材。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,我緊扣目標(biāo),創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了讓學(xué)生在讀中感悟“紅領(lǐng)巾”的歡樂(lè)與幸福,我采用多種朗讀形式,師配樂(lè)范讀,齊讀,指名讀,自由讀,男女生比賽讀,播放優(yōu)美的旋律讓學(xué)生想象讀。在學(xué)生讀正確,讀流利的基礎(chǔ)上,我尊重學(xué)生的情感體驗(yàn),讓學(xué)生在讀中感悟,在感悟中讀,從而培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟能力。
本課的識(shí)字任務(wù)較重,識(shí)字又是一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。為了讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)發(fā)揮出最好的效果,我開(kāi)展了組內(nèi)合作,組與組之間比賽的識(shí)字活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與識(shí)字的積極性,從而也培養(yǎng)了孩子的互助合作精神。在檢查生字環(huán)節(jié),我以詞的形式呈現(xiàn),給學(xué)生建立詞的概念。然后,進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí),問(wèn)學(xué)生:你在哪兒有見(jiàn)過(guò)“國(guó)”字呢?看到這個(gè)“祝”字,你還想到什么?同學(xué)們紛紛發(fā)言,有的說(shuō)“祝賀”,有的說(shuō)“祝!保吹胶⒆觽兊乃季S如此活躍,于是,我趁熱打鐵:“誰(shuí)能用‘!终f(shuō)一句話呢?”一位女生主動(dòng)地站了起來(lái),大方地說(shuō):“老師,我祝你幸福!”多好的句子呀!我激動(dòng)地對(duì)她說(shuō)了聲:“謝謝!”此時(shí)的我,真切地感受到了師生之間心與心的溝通,情感與情感之間的交流,是一件多么令人愉快的事!這就是一個(gè)開(kāi)放而有活力的課堂。
快樂(lè)的節(jié)日教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、我讀教材:讀出快樂(lè)讀出希望
《快樂(lè)的節(jié)日》是一首詩(shī)歌,它已經(jīng)被編為歌曲廣泛傳唱。這首詩(shī)十分形象生動(dòng)的描寫(xiě)了孩子們歡度節(jié)日的場(chǎng)面,把孩子的快樂(lè)和幸福揮灑的淋漓盡致,字里行間透露的是孩子們對(duì)祖國(guó)濃濃的愛(ài)以及報(bào)效祖國(guó)的遠(yuǎn)大理想。
詩(shī)中有兩處運(yùn)用到了比喻,一是把孩子比作春天,二是把孩子比作小鳥(niǎo)。春天就是朝氣,春天就是希望,春天在小朋友可愛(ài)的笑臉中洋溢,春天在小朋友活潑的打扮上含笑。伴隨小鳥(niǎo),伴隨白楊樹(shù)、輕輕拂面的風(fēng)兒,此情此景,怎不讓人倍感快樂(lè)?二是把小朋友比作小鳥(niǎo),小鳥(niǎo)的志向是在藍(lán)天飛翔,小朋友的理想是為祖國(guó)效勞。實(shí)現(xiàn)理想,要落實(shí)在行動(dòng)上,要好好學(xué)習(xí),汲取各方面的知識(shí),就像小鳥(niǎo)想高飛藍(lán)天也必須豐滿自己的羽毛一樣。祖國(guó)的未來(lái)需要小朋友們長(zhǎng)大后用自己的雙手去建設(shè),小朋友就是祖國(guó)未來(lái)的希望!
二、學(xué)情分析:
因?yàn)槲覀円荒昙?jí)使用的是人教版的教材,對(duì)于這一課學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò),對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容已然熟悉,但只是停留在表面上。想悟出文本的內(nèi)涵,實(shí)現(xiàn)與文本“貼心”的對(duì)話,還需引導(dǎo)他們深入文本,好好走一個(gè)來(lái)回。
三、教學(xué)設(shè)想:
感悟重點(diǎn):第二、三小節(jié)
難點(diǎn):兩個(gè)比喻句的體會(huì),以及為什么說(shuō)“有了我們,可愛(ài)的祖國(guó)就更有希望?”
流程:大致是“初讀文本,引導(dǎo)質(zhì)疑——再讀體會(huì),嘗試釋疑——精讀品味,想象拓展,聯(lián)系實(shí)際,互動(dòng)對(duì)話”
以下是我在教這一課后的反思:
第一課時(shí)讀文部分的:
師:(出示課題)小朋友們,我們?cè)谝荒昙?jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)過(guò)了這一課。細(xì)心的小朋友已經(jīng)發(fā)現(xiàn),跟以前學(xué)的課文只是有一些不一樣。今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)真讀讀它,請(qǐng)注意把生字讀準(zhǔn)。(因?yàn)橐髮W(xué)的生字不大一樣)
接著,老師檢查了部分易錯(cuò)字的讀音。放朗讀的錄音,請(qǐng)學(xué)生用心聽(tīng)。
師:讀書(shū)貴在有疑。小朋友在讀書(shū)的過(guò)程中,有沒(méi)有什么疑問(wèn)?
生:為什么說(shuō)“我們像春天一樣?”
為什么說(shuō)“有了我們,可愛(ài)的祖國(guó)就更有希望?”“我們身上怎么會(huì)長(zhǎng)羽毛?”“花兒怎么會(huì)向我點(diǎn)頭?”“說(shuō)字后面不是要加冒號(hào)和引號(hào)嗎?為什么在第二節(jié)中沒(méi)有用上?”……
師:(將孩子的問(wèn)題擇要寫(xiě)在黑板上)小朋友們都有一個(gè)會(huì)思考的`大腦和一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。這些疑問(wèn)提得很有價(jià)值。老師告訴你們,這里有的問(wèn)題你們通過(guò)讀書(shū),自己就能解決,信不信?
生:好。ㄔ僖淮瓮度氲刈x)過(guò)了一會(huì)兒,紛紛舉手。
生:我能解決標(biāo)點(diǎn)的問(wèn)題。這里只是一個(gè)人在說(shuō),并沒(méi)有與別人對(duì)話,所以不用加冒號(hào)和引號(hào)。
師:是嗎?我說(shuō)一句:媽媽說(shuō):“東東,下雨了,出門別忘了帶傘。”東東沒(méi)有回答,這個(gè)句子也不要加冒號(hào)和引號(hào)了嗎?
生:我不同意他的意見(jiàn)。老師以前說(shuō)過(guò),在直接對(duì)話中,要加上冒號(hào)和引號(hào),在這里,只是轉(zhuǎn)述小鳥(niǎo)它們的話,并沒(méi)有對(duì)話,所以不用加上引號(hào)。
師:同學(xué)們,你們同意誰(shuí)的意見(jiàn)?
生:蔡思聰。ê笳撸
師:思聰思聰,思了就聰!(蔡思聰?shù)哪樕蠞M是喜悅)
還有誰(shuí)解決了其他問(wèn)題?
生:我知道花兒為什么會(huì)點(diǎn)頭?那是因?yàn)橛酗L(fēng)吹來(lái),花兒在動(dòng)。
生:我知道“我們身上怎么會(huì)長(zhǎng)羽毛?”因?yàn)樗那懊嬲f(shuō)到“我們像小鳥(niǎo)一樣”,把我們比作小鳥(niǎo),小鳥(niǎo)身上有羽毛,那我們的身上也會(huì)長(zhǎng)羽毛。
師:真了不起!能聯(lián)系課文中的內(nèi)容尋找問(wèn)題的答案。這是一種非常好的讀書(shū)方法。同學(xué)們,大家再想想,這羽毛是真的嗎?
生:不是。
師:那它又是指什么呢?也像剛才這位小朋友一樣,聯(lián)系上下文想想?
生:(看書(shū),思考)
師啟發(fā):小鳥(niǎo)一生下來(lái),就會(huì)飛翔嗎?當(dāng)它羽翼未豐時(shí),能在高空中翱翔嗎?小朋友怎樣才能實(shí)現(xiàn)自己的理想?
生:我知道,這羽毛指的是知識(shí)!小朋友學(xué)了知識(shí),有本領(lǐng)了,才能實(shí)現(xiàn)自己的理想。
師:是啊,所以我們從小要勤奮學(xué)習(xí),練好本領(lǐng),長(zhǎng)大了才能實(shí)現(xiàn)自己的理想。對(duì)嗎?同學(xué)們,你們?cè)敢庹J(rèn)真學(xué)習(xí)嗎?那就通過(guò)你們的朗讀告訴我吧!
生十分投入地讀第三小節(jié)。
師(將解決的問(wèn)題擦去)此時(shí),黑板上剩下為什么說(shuō)“我們像春天一樣?”
為什么說(shuō)“有了我們,可愛(ài)的祖國(guó)就更有希望?”
師:小朋友的書(shū)聲告訴我,你們是愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子,你們也想讓自己的羽毛快快豐滿。剩下這兩個(gè)問(wèn)題,老師還是想讓你們通過(guò)自己讀書(shū)來(lái)解決。能行嗎?
生:能!
師:這兩個(gè)問(wèn)題藏在課文的哪個(gè)小節(jié)里?請(qǐng)大家認(rèn)真讀讀這兩個(gè)小節(jié)。(而后指名讀,男女聲賽讀。)
現(xiàn)在誰(shuí)能對(duì)大家說(shuō)說(shuō),為什么把我們比作春天?
生:我說(shuō),因?yàn)樾∨笥汛髦r艷的紅領(lǐng)巾,穿著美麗的衣裳,像花兒開(kāi)放。所以把我們比作春天。
生:因?yàn)樾∨笥押芑顫,像春天一樣?/p>
生:因?yàn)樾∨笥言诨▓@里玩,充滿生機(jī),春天也是充滿生機(jī)的,所以說(shuō)我們像春天一樣。
師:說(shuō)得真好。小朋友們就是春天,請(qǐng)把這美麗的春天帶到老師的身邊來(lái)吧!誰(shuí)能讀出春天的感覺(jué)?(指導(dǎo)朗讀)
師:(指名讀第二節(jié))如果你是美麗的花兒,你是可愛(ài)的白楊樹(shù),你是飛翔的小鳥(niǎo),你會(huì)怎么向小朋友們表示祝賀:
生:我會(huì)說(shuō):“小朋友們,祝你們六一兒童節(jié)快樂(lè)!”
生:我會(huì)說(shuō):“小朋友們,祝你們的學(xué)習(xí)更上一層樓!”
生:“小朋友們,祝你們天天快樂(lè)!”
生:“小朋友們,希望你們能學(xué)到更多的本領(lǐng)。”
師:它們?cè)谧YR我們天天進(jìn)步,祝賀我們快快樂(lè)樂(lè)!它們?cè)诟璩,歌唱美麗的春天,歌唱可?ài)的小朋友,歌唱偉大的祖國(guó)。小朋友們,你們愛(ài)自己的祖國(guó)嗎?你們能為自己的祖國(guó)做些什么?
生:我要好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大了為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。
生:我要學(xué)到很多本領(lǐng),保衛(wèi)自己的祖國(guó)。讓祖國(guó)不再受別國(guó)的欺負(fù)。
生:我要讓我的祖國(guó)越來(lái)越強(qiáng)大。
師:光把這些話掛在嘴邊說(shuō),就能為祖國(guó)效力了?我們更應(yīng)該怎么做?
生:從小認(rèn)真學(xué)習(xí)。
生:每節(jié)課都要專心聽(tīng)講。
生:要多看課外書(shū),增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí)。
……
師:祖國(guó)有了你們,就有了希望。我好象看到了二十年后,我們班許多的同學(xué)已經(jīng)長(zhǎng)大了,成才了,已經(jīng)在祖國(guó)的各個(gè)崗位上做出自己的貢獻(xiàn)了。你們就是祖國(guó)的希望。這一句,大家懂了嗎?
生:懂了!
師:請(qǐng)?jiān)僖淮斡媚銈兊睦首x告訴我!
教后反思:孩子們這一節(jié)課的表現(xiàn)給了我強(qiáng)烈的震撼!他們用他們的語(yǔ)言、他們的行動(dòng)告訴我,他們的長(zhǎng)大不光是外表上的,他們的思維水平已經(jīng)讓人不可小看了。他們不再只需要扶他們走路的老師了,他們已經(jīng)能夠拄著“拐杖”(老師的啟發(fā))獨(dú)行,獨(dú)行帶給他們的是極大的快樂(lè)!
許多老師常說(shuō),當(dāng)?shù)湍昙?jí)老師容易,教材內(nèi)容淺顯,根本無(wú)須備課,只要在課前花上幾分鐘看看教參就能搞定。我想,如果持這種思想上課,教出來(lái)的可謂是真正的“低年級(jí)學(xué)生”。教師,尤其是一名語(yǔ)文教師,須站在學(xué)生發(fā)展的角度,從大語(yǔ)文的角度,認(rèn)真地研讀教材,做到“深入”繼而“淺出”,引領(lǐng)學(xué)生在文本的世界徜徉,在語(yǔ)文所創(chuàng)設(shè)的人文的世界走一個(gè)來(lái)回,何愁你的學(xué)生不會(huì)給你意外的回憶。
快樂(lè)的節(jié)日教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo):
1、能感受自己生活的快樂(lè)和幸福,并有實(shí)現(xiàn)未來(lái)理想的愿望。
2、能用歡快的語(yǔ)調(diào)正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、認(rèn)識(shí)本課的9個(gè)生字,學(xué)寫(xiě)10個(gè)生字。
教學(xué)重、難點(diǎn):
通過(guò)學(xué)生自主、合作的閱讀活動(dòng),讀懂詩(shī)歌,體會(huì)幸福之情。
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》。
2、學(xué)生搜集自己喜歡的兒童歌曲的歌詞。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、為畫(huà)起名,激情引趣。
1、同學(xué)們,老師想請(qǐng)你們這些愛(ài)動(dòng)腦筋、善于想象的孩子幫一個(gè)忙。我這里有一幅畫(huà),(課件出示課文插圖)想請(qǐng)你們幫我給它起個(gè)名字。(學(xué)生匯報(bào),讓學(xué)生說(shuō)起名的理由。)
2、你們給了老師很多好的.建議。為了感謝同學(xué)們,我送給你們一首好聽(tīng)的歌曲,我們邊聽(tīng)歌,邊看圖,邊想象,我相信你會(huì)有更多的體會(huì)。(播放歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》)
3、聽(tīng)了這首歌,你有什么話想對(duì)大家說(shuō)?
4、動(dòng)聽(tīng)的歌曲讓人過(guò)耳難忘,細(xì)細(xì)品味它的歌詞,其實(shí)就是一首優(yōu)美的詩(shī)歌。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌《快樂(lè)的節(jié)日》。
板書(shū)課題。齊讀課題,指導(dǎo)學(xué)生把自己聽(tīng)歌、看圖的感受讀出來(lái)。
二、初讀課文,整體感知。
1、看漢字自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍,爭(zhēng)取和它交上朋友。
2、這首詩(shī)有幾節(jié)?標(biāo)出來(lái)。和同桌一起來(lái)讀讀這首詩(shī),你們倆想怎樣讀?(可同桌齊讀、分節(jié)讀、分句讀)如果他的字音都讀對(duì)了,就用你喜歡的方式表?yè)P(yáng)他。
3、指名分節(jié)讀,全班正音。
三、品讀課文,讀中悟情。
1、這首詩(shī)瑯瑯上口,我看到很多同學(xué)在讀的時(shí)候,嘴角都浮出了微笑。現(xiàn)在請(qǐng)你小聲讀,細(xì)細(xì)地去體會(huì),我相信你一定能在字里行間發(fā)現(xiàn)“紅領(lǐng)巾”為什么這樣快樂(lè)。
2、把找到的語(yǔ)句在小組中交流。試著通過(guò)你的朗讀表達(dá)出“紅領(lǐng)巾”的快樂(lè)心情。
3、全班交流。教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀,引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。
教師在指導(dǎo)朗讀時(shí),要尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn),不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)哪些語(yǔ)句應(yīng)該重讀,應(yīng)該把重點(diǎn)放在讀出感情上,鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化地朗讀。
教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的順序指導(dǎo)朗讀。
第一節(jié):為參加這項(xiàng)有意義的活動(dòng)而快樂(lè)?梢龑(dǎo)學(xué)生看圖來(lái)讀。
第二節(jié):為聽(tīng)到小動(dòng)物的話語(yǔ)而快樂(lè)。
(1)艷麗的花兒、筆直的白楊、可愛(ài)的小鳥(niǎo),都在向我們祝賀,為我們歌唱。展開(kāi)你的想象,想象它們會(huì)說(shuō)什么,會(huì)唱出怎樣的歌?
。2)他們都說(shuō):“你們是祖國(guó)的希望,世界因?yàn)槟銈儾琶利!”在讀這一節(jié)時(shí),應(yīng)帶著怎樣的感情來(lái)讀?
第三節(jié):為感受到生活的美好,為未來(lái)的理想而快樂(lè)。
。1)同學(xué)們能茁壯成長(zhǎng),要感謝親愛(ài)的祖國(guó)媽媽。
如果說(shuō)祖國(guó)是大地,那么我們是——;
如果說(shuō)祖國(guó)是藍(lán)天,那么我們是——;
如果說(shuō)我們是小樹(shù),那么祖國(guó)是——;
如果說(shuō)我們是一艘剛剛啟航的小船,那么祖國(guó)是——;
。2)帶著對(duì)祖國(guó)媽媽的一片深情,朗讀第三節(jié)。
(3)你們是祖國(guó)媽媽的希望,是祖國(guó)的未來(lái),你們想對(duì)祖國(guó)媽媽說(shuō)些什么?
(4)試著通過(guò)你們的朗讀,讓大家體會(huì)到你們的雄心壯志!
4、少先隊(duì)員唱啊,跳啊,他們向叔叔阿姨發(fā)出邀請(qǐng)。齊讀最后一節(jié)。
5、選自己最喜歡的一節(jié)詩(shī),美美地讀一讀,還可以加上動(dòng)作來(lái)表演。
6、配樂(lè)朗讀,能背誦的同學(xué)可隨著音樂(lè)試著輕聲背誦。
四、延伸擴(kuò)展,升華情感。
進(jìn)入“快樂(lè)自選超市”。(課件出示)
1、背誦詩(shī)歌。
2、為這首詩(shī)畫(huà)一幅插圖。
3、根據(jù)課文內(nèi)容編小舞蹈,演一演。
選擇做一件會(huì)給你帶來(lái)快樂(lè)的事情,可以自己獨(dú)立完成,也可以和你的好朋友合作完成。
快樂(lè)的節(jié)日教學(xué)設(shè)計(jì)4
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“吹、!钡14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“快、樂(lè)”兩個(gè)字。
2.能用歡快的語(yǔ)調(diào)正確流利地朗讀課文。
3.感受自己生活的快樂(lè)和幸福,并有實(shí)現(xiàn)未來(lái)理想的愿望。
教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)習(xí)本課生字,了解和學(xué)習(xí)漢字多種識(shí)字方法;能用歡快的語(yǔ)調(diào)正確流利地朗讀課文。 教學(xué)準(zhǔn)備
板書(shū)課題,配樂(lè)歌曲,生字卡片等等
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入
師:小朋友們好,今天老師給大家?guī)?lái)了一首非常好聽(tīng)的歌曲,歌名就叫《快樂(lè)的節(jié)日》,現(xiàn)在就讓我們美美地聽(tīng)吧! 師:歌曲中這快樂(lè)的節(jié)日指的是小朋友自己的節(jié)日,知道是什么節(jié)日嗎?(六一兒童節(jié))聽(tīng)了這首歌,有什么感受?(很快樂(lè))那就讓我們懷著快樂(lè)的心情走進(jìn)課堂,度過(guò)這快樂(lè)的四十分鐘吧!《快樂(lè)的節(jié)日》不僅是一首好聽(tīng)的歌曲,還是今天咱們要學(xué)習(xí)的課文呢!
師:伸出手來(lái)跟老師一起寫(xiě)一寫(xiě)課題吧!讀課題。(既然是快樂(lè)的節(jié)日應(yīng)該怎么讀?引導(dǎo)學(xué)生讀出快樂(lè)的情緒。)
二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字
。ㄒ唬├蠋熃o大家讀一遍課文,請(qǐng)你們聽(tīng)清每一個(gè)字的音。
(二)自由讀文,把生字圈出來(lái)自己讀一讀。
。ㄈz查生字,識(shí)字方法。 1、小老師領(lǐng)讀帶拼音生字,師正字音。
2、去拼音讀生字。(齊讀,個(gè)別讀)
3、說(shuō)識(shí)字方法:
偏旁歸類識(shí)字:祝、祖都是“示字旁”,敢、敬都是“反文旁”。
加一加:賀=加+貝、國(guó)=口+玉、羽=習(xí)+習(xí)
擴(kuò)詞識(shí)字。
4、鞏固生字,搶讀。
5、出示詞語(yǔ),讀詞語(yǔ):祝賀、祖國(guó)、勇敢、豐滿、理想、度過(guò)、希望、羽毛
三、品讀課文,感受意境
過(guò)渡:小朋友們讓我們一起來(lái)享受這快樂(lè)的節(jié)日!請(qǐng)你把書(shū)本第107頁(yè),我們一起來(lái)讀一讀這篇詩(shī)歌。
1、讀了課文以后,你的心情怎么樣?你從課文當(dāng)中什么地方感到很快樂(lè)?
2、像春天一樣的你們快樂(lè)嗎?(師指板書(shū))這真是一個(gè)(快樂(lè)的節(jié)日),那就快樂(lè)地讀吧!
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一小節(jié)(出示)
1、誰(shuí)愿意再來(lái)讀第一小節(jié)?請(qǐng)其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),看看他哪個(gè)字沒(méi)讀準(zhǔn)音,哪個(gè)字讀得特別好。
2、觀察插圖,圖里畫(huà)了什么?
3、引讀
4、齊讀
像春天一樣的你們快樂(lè)嗎?(師指板書(shū))這真是一個(gè)(快樂(lè)的節(jié)日),那就快樂(lè)地讀吧!
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二小節(jié)
過(guò)渡:小朋友們,在這快樂(lè)的節(jié)日里,還有誰(shuí)在向我們祝賀呢?(出示)
1.自由讀。
2.師生情境讀。
3.入情入境,理解“祝賀”。
4.齊讀:多么快樂(lè)和自豪啊!這真是一個(gè)(快樂(lè)的節(jié)日),就讓我們快樂(lè)而自豪地來(lái)讀吧!
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三小節(jié)
同學(xué)們,在這快樂(lè)的節(jié)日里,我們?cè)摳兄x誰(shuí)呢?。
1、指名讀:誰(shuí)愿意讀第三小節(jié)?
2、理解句子“我們像小鳥(niǎo)一樣,等身上的羽毛長(zhǎng)得豐滿,就勇敢地向著天空飛翔,飛向我們的理想!
3、拓展:小朋友們,你們的理想是什么?
4、齊讀:同學(xué)們,讓我們帶著自己的理想快樂(lè)地讀出對(duì)祖國(guó)的感謝吧!
。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第四小節(jié)
引讀:快樂(lè)的男孩女孩們,讓我們唱啊,(跳哇),敬愛(ài)的(老師),親愛(ài)的(伙伴),我們一起度過(guò)這(快樂(lè)的時(shí)光)。
。ㄎ澹┖献髯x全文
孩子們,讓我們?cè)僖淮慰鞓?lè)地朗讀吧!
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
真棒!今天我們一起度過(guò)的時(shí)光很快樂(lè),所以我想把這份快樂(lè)記錄下來(lái),你們?cè)敢飧乙黄饐?現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)“快樂(lè)”兩個(gè)字。
。ㄒ唬┲笇(dǎo)寫(xiě)“快、樂(lè)”
。ǘ⿲W(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)“快”、“樂(lè)”,老師巡視輔導(dǎo)。
五、學(xué)歌結(jié)束
師:同學(xué)們,這節(jié)課我們快樂(lè)地學(xué)了十四個(gè)生字,快樂(lè)地讀了這篇優(yōu)美的課文,還一起寫(xiě)了“快樂(lè)”這兩個(gè)字,最后老師要祝同學(xué)們:生活得快樂(lè),學(xué)習(xí)得快樂(lè),每天都是——(指課題)生:快樂(lè)的節(jié)日!學(xué)唱歌曲。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
25、快樂(lè)的節(jié)日
我們像春天充滿希望
快樂(lè)的時(shí)光 感謝祖國(guó)
我們像小鳥(niǎo)自由成長(zhǎng)
《快樂(lè)的節(jié)日》教學(xué)反思
一年級(jí)下學(xué)期第六單元第25課《快樂(lè)的節(jié)日》是一篇以歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》的歌詞為內(nèi)容的詩(shī)歌,歌詞生動(dòng)活潑,韻律歡快優(yōu)美,充滿了喜慶的節(jié)日氣氛。在唱讀中,眼前仿佛看見(jiàn)一群活潑可愛(ài)的少先隊(duì)員在盡情的歌唱、歡跳。他們向春天的花朵一樣來(lái)到花園里,來(lái)到草地上,花兒、小溪向他們點(diǎn)頭、祝賀、歌唱,他們?cè)谧鎳?guó)的培養(yǎng)下快樂(lè)成長(zhǎng)。兒歌中主要運(yùn)用了比喻的修辭手法,反映了少年兒童歡慶節(jié)日時(shí)快樂(lè)、幸福和自豪的心情,表達(dá)了他們長(zhǎng)大以后報(bào)效祖國(guó)的遠(yuǎn)大理想。通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生親身感受今天的.幸福生活來(lái)之不易,讓學(xué)生更珍惜今天所有的一切。
我是這樣導(dǎo)入新課:通過(guò)快樂(lè)歌曲,節(jié)日的快樂(lè)洋溢在他們的臉上,為課文的學(xué)習(xí)作了一個(gè)很好的鋪墊。接著,我直接揭題,今天我們學(xué)習(xí)的課文是《快樂(lè)的節(jié)日》,自然性的導(dǎo)入,激發(fā)了學(xué)生愉悅的心情。因?yàn)榈湍昙?jí)孩子們的模仿能力比較強(qiáng),所以我先進(jìn)行教師范讀,教師范讀不僅能讓學(xué)生在老師豐富的情感朗讀中初步感受課文主要內(nèi)容,同時(shí)通過(guò)情感渲染,拉近了老師與學(xué)生、學(xué)生與文本三者間的距離。第二次范讀的時(shí)候,我讓學(xué)生輕閉雙眼,然后我再深情并茂地把課文朗讀一遍,學(xué)生仿佛一下子被吸引了,感受到快樂(lè)的“氣味”,同時(shí)喚醒了他們表現(xiàn)的渴望,學(xué)生興趣被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)后,讓他們自己再去品讀課文。當(dāng)學(xué)生在整體感知課文后,就讓他們進(jìn)一步進(jìn)行感悟與體會(huì)。
我有別于以往按順序講讀課文,這次我尊重孩子們的選擇,讓他們挑選自己認(rèn)為讓他覺(jué)得快樂(lè)的小節(jié)來(lái)感情地朗讀,初步感受節(jié)日的快樂(lè)。我用“看圖聽(tīng)老師讀——分節(jié)讀———細(xì)讀——欣賞音樂(lè)”這種方式讓學(xué)生反復(fù)品讀,體會(huì)語(yǔ)言的內(nèi)在情感,細(xì)讀細(xì)悟,讓學(xué)生體驗(yàn)了自己生活的快樂(lè),用“音樂(lè)語(yǔ)言”來(lái)醞釀?dòng)鋹偳楦,讓學(xué)生得到情的激發(fā),美的熏陶。在課的末段,我再把這首歌放給孩子們聽(tīng),他們應(yīng)該很快學(xué)會(huì)的,喜歡聽(tīng)孩子歌唱的聲音,這是很好聽(tīng)的童音。
最后要引起我注意的學(xué)生在學(xué)完課文后對(duì)比喻句的理解還不夠透切,在后面的教學(xué)中還要反復(fù)講解。
快樂(lè)的節(jié)日教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo):
1.正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“色”。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.通過(guò)朗讀、想象,感受生活在祖國(guó)懷抱里的幸福,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情,從小樹(shù)立建設(shè)社會(huì)主義祖國(guó)的遠(yuǎn)大理想。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):有感情地朗讀課文和背誦課文,學(xué)會(huì)本課的生字。
難點(diǎn):使學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀和展開(kāi)豐富的想象,體會(huì)詩(shī)歌美好的意境和蘊(yùn)涵的思想感情。
教學(xué)過(guò)程:
一、抓住課題,定位“快樂(lè)”
1.欣賞歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》。
2.師:“小鳥(niǎo)在前面帶路,風(fēng)兒吹著我們,我們像春天一樣,來(lái)到花園里,來(lái)到草地上,鮮艷的紅領(lǐng)巾,美麗的衣裳,像朵朵花兒開(kāi)放。”好聽(tīng)嗎?這是一首歌唱小朋友過(guò)節(jié)日時(shí)快樂(lè)心情的歌,想不想一塊來(lái)學(xué)?
3.今天,老師就和同學(xué)們一同來(lái)學(xué)習(xí)第4課。
板書(shū)課題,齊讀。
4.讀了課題,你想知道什么?這是什么樣的節(jié)日呢?
二、初讀課文,感知“快樂(lè)”
1.觀察之中插圖,說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容。
2.自瀆課文,明確要求。
3.檢查自瀆情況。
4.再讀課文,要求通讀句子,標(biāo)出詩(shī)歌的小節(jié)序號(hào)。
5.反饋。這首詩(shī)歌共有幾小節(jié)?分別指名學(xué)生讀,師生共同反饋。
6.師生范讀,學(xué)生邊聽(tīng)邊思考:這是什么節(jié)日?
三、精讀課文,感悟“快樂(lè)”
1.讀了課文,你知道這是什么節(jié)日嗎?為什么?
2.原來(lái)是我們的節(jié)日,想想你曾經(jīng)度過(guò)的“六一”兒童節(jié),當(dāng)時(shí)你的`心情怎樣?
3.自由讀第一小節(jié),邊讀邊想,你在哪里覺(jué)得快樂(lè)?
指名說(shuō)。既然找到了,就把你的感受讀出來(lái)(指名不同的人讀)。
4.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
(1)你們戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾,穿著美麗的衣服,打扮的這么漂亮。走進(jìn)課文中,再讀。你們好像看到了什么?
。2)花兒、白楊樹(shù)、小鳥(niǎo)都在向你們表示祝賀。想象它們會(huì)說(shuō)什么祝賀的話呢?聽(tīng)到它們的話,你的心情怎樣?愉快地讀一讀這段。
(3)還有誰(shuí)會(huì)向我們表示祝賀,它們會(huì)怎樣祝賀?照著書(shū)上的樣子,同桌說(shuō)一說(shuō),指名說(shuō)。
。4)你們就是祖國(guó)的希望,你們本領(lǐng)真大呀!你能承擔(dān)這么大的責(zé)任嗎?請(qǐng)用朗讀把你的決心表達(dá)出來(lái)!
5.學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
(1)祖國(guó)的將來(lái)靠我們?nèi)ソㄔO(shè),我們現(xiàn)在對(duì)祖國(guó)有著怎樣的情感?自瀆第三小節(jié),指名讀。(重點(diǎn)領(lǐng)會(huì):羽毛長(zhǎng)豐滿、勇敢、飛翔、理想)
(2)讓我們和書(shū)中的小朋友一起像小鳥(niǎo)一樣,飛向我們的理想吧。(齊讀第一小節(jié))
。3)拓展:你們有什么理想?要將理想變成現(xiàn)實(shí),需要什么?
6.學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
。1)出示課文插圖:看圖上的小朋友多高興!誰(shuí)愿意和他們一起過(guò)這個(gè)節(jié)日呢?(指名讀)喜歡讀的小朋友可以站起來(lái)讀。
(2)有感情的讀這一小節(jié)。
四、總結(jié)全文,收獲“快樂(lè)”
1.師:童年的時(shí)光多么美好,快樂(lè)的節(jié)日多么令人難忘?感謝親愛(ài)的祖國(guó)讓我們幸福、健康地成長(zhǎng),等我們身上的羽毛長(zhǎng)得豐滿,我們一定要勇敢地向著高空飛翔,飛向我們的理想。
2.播放歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》,邊聽(tīng)邊打節(jié)拍,腦子里別忘了想歌詞哦!
3.聽(tīng)伴奏帶,集體朗讀課文,會(huì)背的同學(xué)可以試著背誦。
4.課后請(qǐng)音樂(lè)老師在音樂(lè)課上教唱《快樂(lè)的節(jié)日》。
快樂(lè)的節(jié)日教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目的:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,激發(fā)熱愛(ài)生活、享受快樂(lè)的情感。
2、體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美,通過(guò)仿寫(xiě)培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)新能力。
教學(xué)準(zhǔn)備歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》、多媒體光盤
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入。
1、播放歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》
2、你們知道剛才聽(tīng)到的歌曲,名字是什么?
3、這節(jié)課,我們就一起學(xué)習(xí)《快樂(lè)的節(jié)日》
二、閱讀、感受、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)
1、課件范讀,學(xué)生感受節(jié)日的快樂(lè)。
2、你們覺(jué)得丁丁讀得怎樣?
3、請(qǐng)學(xué)生自己讀。
4、指名分小節(jié)讀。
5、男女生分組讀課文。
6、小組交流:讀自己喜歡的小節(jié),把自己最欣賞的句子畫(huà)出來(lái),想想你為什么欣賞它們,再跟同學(xué)說(shuō)說(shuō)。
7、匯報(bào)。
8、拓展練習(xí),做《語(yǔ)文天地》“照樣子說(shuō)說(shuō)”
9、指名說(shuō),全班朗讀。
10、感情地朗讀三個(gè)小節(jié)。
11、帶著快樂(lè)的心情讀全文。
12、唱歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》。
三、情感升華。
1、總結(jié):讓學(xué)生懂得珍惜今天的'幸福生活。
2、讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)怎樣報(bào)答祖國(guó)媽媽。
四、作業(yè):把課文快樂(lè)地讀給你的家人聽(tīng)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
快樂(lè)的節(jié)日
有我們就更美麗 感謝祖國(guó)
快樂(lè)的節(jié)日教學(xué)設(shè)計(jì)7
一教學(xué)目標(biāo):
1讓學(xué)生了解一些少數(shù)民族獨(dú)特的節(jié)日及節(jié)日習(xí)俗。
2通過(guò)讓學(xué)生搜集少數(shù)民族的節(jié)日和節(jié)日習(xí)俗的資料培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理、分析資料的能力;通過(guò)讓學(xué)生剪窗花紙培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手制作的能力。
3通過(guò)讓學(xué)生體驗(yàn)節(jié)日活動(dòng)——剪窗花紙,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到節(jié)日是人們對(duì)美好生活的一種追求,培養(yǎng)學(xué)生向往追求文明、美好生活的情感。
二教學(xué)重點(diǎn):
從讓生了解少數(shù)民族的節(jié)日習(xí)俗、體會(huì)其節(jié)日習(xí)俗里寄托的美好寓意到體驗(yàn)節(jié)日活動(dòng)——剪窗花紙,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到節(jié)日是人們對(duì)美好生活的一種追求。
五學(xué)生情況分析和教學(xué)對(duì)策:
1學(xué)生對(duì)漢族和許多民族共有的節(jié)日比較了解,對(duì)一些少數(shù)民族獨(dú)特的節(jié)日卻很生疏,教學(xué)中通過(guò)讓學(xué)生搜集資料和觀看錄像使學(xué)生有生動(dòng)形象的了解。
2經(jīng)調(diào)查有些學(xué)生對(duì)節(jié)日所包含的豐富意義不很了解。教學(xué)中,讓學(xué)生通過(guò)搜集豐富的資料了解各族人民在節(jié)日里寄托的美好寓意;讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手剪窗花紙?bào)w會(huì)到節(jié)日是人們對(duì)美好生活的一種追求,體會(huì)到文明健康的節(jié)日活動(dòng)給人們帶來(lái)的樂(lè)趣,養(yǎng)成向往文明、美好的生活的情感。
三教學(xué)過(guò)程:
1復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
教師:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了漢族和許多民族共有的哪些節(jié)日和節(jié)日習(xí)俗?
學(xué)生:春節(jié):吃年夜飯、包餃子、吃年糕;拜訪親朋好友;元宵節(jié)吃元宵和看花燈……
端午節(jié):吃粽子、賽龍舟。
中秋節(jié):賞月、品嘗瓜果和月餅。
教師:同學(xué)們說(shuō)得真好。你們了解少數(shù)民族獨(dú)特的節(jié)日及節(jié)日習(xí)俗么?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)少數(shù)民族的節(jié)日,看看少數(shù)民族同胞是怎樣過(guò)節(jié)的。許多少數(shù)民族和漢族一樣過(guò)春節(jié)、端午節(jié)和中秋節(jié)。一些少數(shù)民族,像回族、藏族、白族、傣族等都過(guò)自己的新年,有自己豐富多彩的節(jié)日。閱讀課本上第72頁(yè)、73頁(yè)圖片,說(shuō)一說(shuō)書(shū)上提供的是哪些民族的節(jié)日和什么節(jié)日活動(dòng)。
(設(shè)計(jì)意圖:溫故知新,承上啟下。)
2游戲活動(dòng),認(rèn)識(shí)一些民族的獨(dú)特節(jié)日:
電腦屏幕上出現(xiàn)了蒙古族、傣族、藏族、壯族、回族、彝族等小朋友和潑水節(jié)、洛薩節(jié)、開(kāi)齋節(jié)、火把節(jié)、歌婆節(jié)、那達(dá)慕大會(huì)的畫(huà)像。
教師:電腦屏幕里的各族小朋友都要去參加本民族的節(jié)日盛會(huì),誰(shuí)能把他們帶到本民族的盛會(huì)上去呢?
學(xué)生:學(xué)生拖動(dòng)鼠標(biāo)把各族小朋友帶到本民族盛會(huì)上。帶的不對(duì),那個(gè)小朋友就會(huì)回到原來(lái)位置;帶的正確,那個(gè)小朋友就會(huì)停留在那個(gè)盛會(huì)上。
教師:很好,同學(xué)們能正確地把各族小朋友帶到他們的民族盛會(huì)上,那么你們知道各族人民獨(dú)特的節(jié)日習(xí)俗和有關(guān)故事嗎?你們知道各族人民在節(jié)日里寄托的美好希望嗎?誰(shuí)來(lái)向大家展示一下自己搜集的資料。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過(guò)游戲活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使學(xué)生在游戲中生動(dòng)地了解到少數(shù)民族的一些重要節(jié)日。)
3學(xué)生展示交流資料:
。1)潑水節(jié):
潑水節(jié)傣語(yǔ)是“新年”的意思,是傣族的傳統(tǒng)節(jié)日。每年公歷四月中旬舉行三四天。
人們身著盛裝,互相潑水、祝福,然后全村形成潑水高潮,人們希望通過(guò)潑水來(lái)帶給人們好運(yùn)。越受人們尊重的人被潑的水越多。有時(shí)還舉行劃龍舟等活動(dòng)。晚上燈火通明,人們點(diǎn)花燈、放煙花、縱情歡呼、歌舞,連續(xù)活動(dòng)三四天。潑水節(jié)具有辭舊迎新的意義。人們希望把過(guò)去一年中的疾病和災(zāi)難送走,祈求在新的一年中風(fēng)調(diào)雨順、五谷豐登、人畜興旺。
(2)蒙古族的那達(dá)慕大會(huì):
“那達(dá)慕”蒙語(yǔ)是娛樂(lè)的意思。該節(jié)日多在夏秋之交或特別重大的日子舉行,持續(xù)幾日。節(jié)日期間,牧民們打扮漂亮,騎馬乘車前來(lái)參加,舉行賽馬、摔跤、射箭、歌舞等比賽活動(dòng)。同時(shí)相互邀請(qǐng)做客,彼此敬酒祝愿。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,那達(dá)慕大會(huì)正以它的新面貌展現(xiàn)在世人面前,迎接著來(lái)自全國(guó)各地乃至世界各國(guó)的游客。
(3)火把節(jié):
火把節(jié)是彝族、白族、納西族等民族最盛大、隆重的傳統(tǒng)節(jié)日,一般在農(nóng)歷六月二十四日前后舉行。節(jié)日期間,各村寨廣場(chǎng)上豎起大火把,家家門前豎起小火把。人們高舉火把照遍房前屋后,照亮莊稼,以示去邪保安,預(yù)祝豐收,最后把火把插在田邊地角;鸢阎車,男女青年吹拉彈唱,載歌載舞,老人們則談天說(shuō)地,開(kāi)懷暢飲。傳說(shuō)很久以前,天王派天神到人間收糧要錢,敲詐勒索。一個(gè)英雄同兇神作戰(zhàn),殺死了兇神。天王放出了蟲(chóng)子吃莊稼。彝家男女老少人人舉起火把,燒死了許多害蟲(chóng)。害蟲(chóng)燒不盡,火把放不下,火把節(jié)一年一年傳了下來(lái)。這個(gè)故事也把彝族人民對(duì)生活的火一般的激情展現(xiàn)在我們面前。
學(xué)生搜集的資料還有
。4)白族的傳統(tǒng)集會(huì)三月街、
。5)回族的開(kāi)齋節(jié)、
(6)藏族的洛薩節(jié)、
(7)壯族的歌婆節(jié)、
。8)高山族的豐收節(jié)、
。9)滿族的端午節(jié)等。
教師:同學(xué)們搜集的資料內(nèi)容真豐富。一個(gè)個(gè)節(jié)日像盛開(kāi)的鮮花,絢麗多姿,裝點(diǎn)著祖國(guó)大家庭。我們下面就來(lái)欣賞少數(shù)民族節(jié)日的錄像。
4欣賞錄像,討論探究:
問(wèn)題:許多少數(shù)民族有著豐富多彩的節(jié)日和節(jié)日活動(dòng)。這些節(jié)日都寄托了人們哪些情感?
學(xué)生:許多民族通過(guò)過(guò)節(jié)辭舊迎新,企盼新的一年風(fēng)調(diào)雨順,五谷豐登。
人們通過(guò)有意義的節(jié)日活動(dòng)表達(dá)理想,寄托對(duì)未來(lái)的美好希望。
各民族豐富多彩的節(jié)日反映了人們追求幸福美好生活的愿望。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生搜集有關(guān)少數(shù)民族節(jié)日的資料,并觀看老師的錄像資料,使學(xué)生身臨其境般地領(lǐng)會(huì)到各族人民節(jié)日里的愉快氣氛和豐富寓意,通過(guò)討論進(jìn)一步體會(huì)到豐富多彩的節(jié)日是人們對(duì)美好生活的追求。)
教師:各民族人們?cè)诠?jié)日里都通過(guò)一些積極的活動(dòng)來(lái)慶祝節(jié)日,表達(dá)自己的美好愿望。剪紙是許多民族共有的節(jié)日習(xí)俗。窗花孕育著豐富的意義,人們通過(guò)剪窗花紙表達(dá)自己的祝愿。你們想不想體驗(yàn)一下剪窗花紙的習(xí)俗,并把你們的美好愿望寄托在里面?
5剪窗花紙寄托美好愿望:
學(xué)生剪完后說(shuō)出寄托的寓意。
學(xué)生:(1)我剪的是一個(gè)小老虎。我希望每個(gè)同學(xué)在新的一年里都生龍活虎,充滿朝氣。
。2)這是一只小白兔收獲了許多大蘿卜。我希望我們班的同學(xué)在學(xué)習(xí)上能和小白兔收獲蘿卜一樣獲得大豐收。
(3)我希望我們的.生活能像這美麗的窗花一樣絢麗多姿,充滿樂(lè)趣。
。4)我剪的是梅花,梅花香自苦寒來(lái),我希望自己在新的一年里能如梅花般堅(jiān)強(qiáng)有毅力。
。5)我剪的是一只正在騰飛的龍。我希望我們都能發(fā)揚(yáng)中華民族龍的精神,為祖國(guó)的騰飛做一份貢獻(xiàn)。
。6)我希望我們同學(xué)的友誼能像雪花一樣純潔無(wú)暇。
。7)我剪的是牛,我希望我們能發(fā)揚(yáng)老黃牛精神,腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)生活。
。8)明年是狗年,我剪了一只可愛(ài)的小狗,預(yù)祝大家在新的一年里身體健康,萬(wàn)事如意。
。9)我剪的是小鯉魚(yú)。我希望我們用鯉魚(yú)跳龍門的精神來(lái)克服學(xué)習(xí)上的困難。
(10)我剪的是一排挺拔的小松樹(shù)。我希望我們能像松樹(shù)一樣茁壯成長(zhǎng)。
。11)你們看,這兩個(gè)小老鼠正在互相讓蘋果,他們多謙讓啊。我們也要像他們一樣團(tuán)結(jié)友愛(ài)。教師對(duì)學(xué)生的作品和表達(dá)的寓意給與鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生剪窗花紙,體驗(yàn)人們?cè)诠?jié)日活動(dòng)里寄托的美好愿望,達(dá)到深化主題的目的。)
6小結(jié):
我們今天了解了少數(shù)民族的節(jié)日,體會(huì)到豐富多彩的節(jié)日是各族人民對(duì)美好生活的追求。我們還體驗(yàn)了參與有意義的節(jié)日活動(dòng)的喜悅。同學(xué)們不僅窗花紙剪的很好,而且都表達(dá)了自己的祝福和愿望。老師看到了你們對(duì)生活的熱愛(ài)和追求,希望你們能努力去做,把這些美好的愿望都變成現(xiàn)實(shí)。
四課后反思:
兒童的生活是課程的基礎(chǔ)。在教學(xué)中,教師的教學(xué)內(nèi)容要貼近兒童的生活并能豐富兒童的生活經(jīng)驗(yàn),讓他們?cè)趯?duì)生活的真實(shí)體驗(yàn)中形成良好的情感。在本科書(shū)教學(xué)中教師不僅讓學(xué)生了解各族人民的節(jié)日習(xí)俗來(lái)體會(huì)節(jié)日的意義,更重要的是要通過(guò)學(xué)生的親身生活體驗(yàn)去了解節(jié)日的意義。在剪窗花紙的活動(dòng)中,學(xué)生在愉快的節(jié)日氣氛中,帶著美好的愿望和祝福剪出了美麗的窗花,體會(huì)到人們寄托在窗花里的寓意,深刻地認(rèn)識(shí)到節(jié)日是人們對(duì)美好生活的一種追求。
快樂(lè)的節(jié)日教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)要求:
1、學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)新偏旁“色”,學(xué)習(xí)用部首查字法查字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、理解詩(shī)句,體會(huì)“快樂(lè)的節(jié)日”中兒童的歡樂(lè)心情,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,激發(fā)自豪感和上進(jìn)心。
教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字、閱讀
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)“快樂(lè)的節(jié)日”中兒童的歡樂(lè)心情,理解詩(shī)句含義。
教學(xué)準(zhǔn)備:電腦光盤,VCD
教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:導(dǎo)入新課,初讀課文,了解課文主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)生字詞,初步理解詞語(yǔ)含義。
教學(xué)過(guò)程: 略
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:1、理解詩(shī)句,體會(huì)“快樂(lè)的節(jié)日”中兒童的歡樂(lè)心情,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,激發(fā)自豪感和上進(jìn)心。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn):理解詞語(yǔ)及詩(shī)句的含義。
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)“快樂(lè)的節(jié)日”中兒童的歡樂(lè)心情,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,激發(fā)自豪感和上進(jìn)心。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、“六一”兒童節(jié)來(lái)了,小朋友們來(lái)到花園里,來(lái)到草地上。看!他們帶著鮮艷的紅領(lǐng)巾,穿著美麗的衣裳,象一朵朵花兒迎風(fēng)開(kāi)放;聽(tīng)!
遠(yuǎn)處傳來(lái)他們歡快的歌聲。(欣賞歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》)
2、聽(tīng)了這首歌,你有什么感受?
二、精讀訓(xùn)練
(一) 學(xué)習(xí)第一小節(jié)
1、指名讀,思考:你讀懂了什么?
2、為什么把“我們”比成“春天”呢?
(春天充滿生機(jī),小朋友們也象春天一樣充滿活力。)
3、理解句意:鮮艷的紅領(lǐng)巾,美麗的衣裳,象朵朵花兒開(kāi)放。
(討論后小結(jié):小朋友們戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾,穿著美麗的衣裳,就象一朵朵花兒一樣美。)
4、來(lái)到花園里,來(lái)到草地上,你最想說(shuō)什么?最想做什么?
5、指導(dǎo)用歡快的語(yǔ)氣朗讀第一小節(jié)。
(二) 學(xué)習(xí)第二小節(jié)
1、自由讀,思考:它們同美麗的小鳥(niǎo),向我們祝賀,向我們歌唱!八鼈儭敝刚l(shuí)?
(把花兒、白楊樹(shù)、鳥(niǎo)兒都當(dāng)作人來(lái)寫(xiě),這叫擬人句)
2、小組討論,質(zhì)疑解難,理解詞句的含義。
3、討論后小結(jié)
(1)祖國(guó);就是我們自己的國(guó)家,我們的祖國(guó)是中華人民共和國(guó)。
(2)理解句子:有了我們,可愛(ài)的祖國(guó)就更有希望。
(兒童是祖國(guó)的未來(lái),等我們長(zhǎng)大了,將來(lái)會(huì)把祖國(guó)建設(shè)得更美好。)
4、想象:如果你是花兒,白楊樹(shù)或小鳥(niǎo),你會(huì)怎樣向小朋友們祝賀?
5、指導(dǎo)朗讀。
(三) 學(xué)習(xí)第三小節(jié)
1、自由讀,你讀懂了什么?還有什么不懂?
2、結(jié)合學(xué)生提出的.問(wèn)題理解
(1)為什么要感謝祖國(guó)?
(我們是在祖國(guó)的關(guān)懷下幸福成長(zhǎng)起來(lái)的,祖國(guó)就象媽媽一樣關(guān)心和愛(ài)護(hù)我們。)
(2)出示句子,理解含義:
我們象小鳥(niǎo)一樣,等身上的羽毛長(zhǎng)得豐滿,就勇敢地向著高空飛翔,飛向我們的理想。
(3)學(xué)生討論后小結(jié)
(開(kāi)始,小鳥(niǎo)羽毛沒(méi)有長(zhǎng)好,不能飛翔,等翅膀硬了,就能獨(dú)立飛向藍(lán)天。小朋友們也一樣,隨著身體、知識(shí)、思想等方面都比較成熟,就能獨(dú)立生活,建設(shè)祖國(guó),保衛(wèi)祖國(guó)。)
(4)你的理想是什么?你將來(lái)準(zhǔn)備怎樣建設(shè)祖國(guó)?
3、指導(dǎo)朗讀,讀出自豪感和對(duì)祖國(guó)的感激之情。
(四)學(xué)習(xí)第四小節(jié)
1、指名讀,“伙伴”指誰(shuí)?(同學(xué)們)
2、用歡快的語(yǔ)氣齊讀第四小節(jié)。
三、總結(jié)全文,配樂(lè)朗讀課文。
四、學(xué)唱歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》(有條件的學(xué)生可以邊唱邊跳)
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:繼續(xù)指導(dǎo)朗讀課文,背誦課文,完成課后練習(xí)。
教學(xué)過(guò)程: 略
板書(shū):
4 快樂(lè)的節(jié)日
我們 來(lái)到 花園 草地
花兒 白楊 小鳥(niǎo) 祝賀 歌唱
感謝 祖國(guó) 飛向 理想
老師 伙伴 共度 美好時(shí)光
快樂(lè)的節(jié)日教學(xué)設(shè)計(jì)9
一、復(fù)習(xí)字詞,回顧課文。
1.寫(xiě)出下面字的偏旁。
吹()國(guó)()祖()敢()理()
提問(wèn):你能再找出一個(gè)與它有相同偏旁的字嗎?
2.讀本課的詞語(yǔ)卡片,用“理想”說(shuō)話。
3.連線,再讀一讀。
美麗的時(shí)光豐滿的紅領(lǐng)巾
快樂(lè)的.老師親愛(ài)的羽毛
敬愛(ài)的衣裳鮮活的伙伴
4.你最喜歡哪一節(jié)?讀一讀,請(qǐng)大家評(píng)價(jià)。
二、精讀課文,感受生活。
1.(課件展示主題圖,分節(jié)展示詩(shī)歌及朗讀)學(xué)生小聲模仿跟讀。
2.分節(jié)朗讀,思考:“紅領(lǐng)巾”為什么快樂(lè)?
第一節(jié):為參加有趣的節(jié)日活動(dòng)而快樂(lè)。
“紅領(lǐng)巾”看到了什么?這一節(jié)哪句最優(yōu)美?怎樣讀更活潑可愛(ài)?用“…像…”說(shuō)話。(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)比喻句、擬人句,不要求學(xué)生理解比喻、擬人的方法,而是在朗讀和說(shuō)話練習(xí)中體會(huì)語(yǔ)言之美。)
第二節(jié):為聽(tīng)到祝賀的話語(yǔ)而快樂(lè)。
“紅領(lǐng)巾”聽(tīng)到了什么?你希望世界變的怎樣?
第三節(jié):為幸福的生活、為美好的理想而快樂(lè)。
“紅領(lǐng)巾”想到了什么?是誰(shuí)帶給你幸福的生活?
3.圖文對(duì)照,讀第四節(jié),思考:“紅領(lǐng)巾”的快樂(lè)是怎樣表達(dá)的?
三、指導(dǎo)朗讀,練習(xí)背誦。
1.播放MTV,表演唱《快樂(lè)的節(jié)日》。
(開(kāi)頭輕快,優(yōu)美,結(jié)尾感情飽滿、深厚。)
2.伴隨著《快樂(lè)的節(jié)日》伴奏音樂(lè),有感情的朗讀。
3.教師提示關(guān)鍵詞背誦。
4.看圖配樂(lè)背誦。
四、總結(jié)全文,擴(kuò)展實(shí)踐。
學(xué)習(xí)了這首歡快、優(yōu)美的兒童詩(shī),你有什么感受?請(qǐng)把這首詩(shī)、這首歌送給為你帶來(lái)幸福的人吧!
快樂(lè)的節(jié)日教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)“艷、巾、賀、愛(ài)、希、健、康、勇、敢、敬”10個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文,并能背誦課文。
3.感受節(jié)日的快樂(lè),體會(huì)作為一名學(xué)生的光榮。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.認(rèn)識(shí)生字,背誦課文。
2.理解“有了我們,可愛(ài)的祖國(guó)就更有滿希望!边@句話的含義
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)課。
1.小朋友們,上課前老師請(qǐng)大家欣賞一首好聽(tīng)的歌曲,想聽(tīng)嗎?出示多媒體課件:歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》。
你們知道這首歌名叫什么?對(duì),快樂(lè)的節(jié)日。(師板書(shū)課題)這首歌的歌詞就是我們今天要學(xué)的課文。我們一起來(lái)讀讀課題。(全班齊讀)
2.我們中國(guó)有很多很多的節(jié)日,你們知道有哪些節(jié)日? (學(xué)生回答)
哪個(gè)節(jié)日是屬于我們少年兒童自己的節(jié)日呢?(學(xué)生回答)
對(duì),“六月一日”這一天是全世界所有小朋友的節(jié)日,大家都會(huì)以快樂(lè)、自豪的心情度過(guò)這愉快的一天。今天讓我們也一起來(lái)過(guò)過(guò)這個(gè)快樂(lè)的節(jié)日,好嗎?請(qǐng)翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)107頁(yè)。
二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。
1.小朋友們,這首歌詞寫(xiě)得可美了,你們?cè)敢庾约鹤x讀嗎?老師請(qǐng)大家大聲的借助拼音讀讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字多拼幾遍,再把生字詞圈出來(lái)讀給你的同桌聽(tīng)好嗎?(生自由讀文,認(rèn)識(shí)生字)
2.檢查認(rèn)識(shí)生字情況。指名讓愿意當(dāng)小老師的同學(xué)帶領(lǐng)大家認(rèn)讀自己喜歡的、讀得準(zhǔn)的詞語(yǔ)。(課件出示帶拼音的生字詞)
3.(課件出示去掉拼音的生字詞)讓學(xué)生觀察說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。(可以說(shuō)說(shuō)讀音也可以說(shuō)說(shuō)偏旁)
4.學(xué)生以開(kāi)火車的形式按順序讀不帶拼音的生字詞。
三、再讀課文,整體感知。
1.剛才同學(xué)們都展示了自己的識(shí)字水平,不但聲音洪亮,而且讀的非常
準(zhǔn)確老師真為大家感到高興。我們的好朋友丁丁也來(lái)湊熱鬧了,你聽(tīng)!
2.教師點(diǎn)擊課件,出現(xiàn)丁丁配樂(lè)范讀課文的畫(huà)面和聲音:
師:丁丁讀的是什么呀?(學(xué)生回答)丁丁讀的怎么樣?(學(xué)生回答)
師:對(duì),因?yàn)槎《е约旱母星槿プx了,我們讀書(shū)不但要聲音洪亮,讀流利而且還應(yīng)該帶著自己的感情去讀,這樣才能讀好。你想不想讀好呢?下面,請(qǐng)你選出你最喜歡的一小節(jié)在小組內(nèi)練一練。一會(huì)兒,咱們比賽,看誰(shuí)是今天的讀書(shū)小能手!
3.學(xué)生自由讀課文。
4.讀書(shū)比賽。誰(shuí)想爭(zhēng)當(dāng)?shù)谝粋(gè)讀書(shū)小能手?
師:你最喜歡的哪一小節(jié)。(學(xué)生回答)
師:好,請(qǐng)讀吧。(學(xué)生讀書(shū))
師:你覺(jué)得讀的怎么樣?(學(xué)生自評(píng))想不想聽(tīng)聽(tīng)別人的評(píng)價(jià)?(學(xué)生互評(píng))師:還有誰(shuí)想讀?這么多同學(xué)想讀?那好,想讀的就跟你的同桌合作讀吧!看你和同桌到底誰(shuí)是讀書(shū)能手!
5.教師評(píng)價(jià):我覺(jué)得同學(xué)們都是讀書(shū)小能手!
四、學(xué)習(xí)生字。
1.認(rèn)讀生字。
2.識(shí)記字形。
3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
4.學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅并臨寫(xiě)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固,啟發(fā)入境。
1.出示字詞,鞏固認(rèn)讀。
2.指讀課文。
二、品讀課文,感受意境。
過(guò)渡:讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文,一起來(lái)享受這快樂(lè)的節(jié)日!請(qǐng)看書(shū)第107頁(yè)。
1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)
出示:小鳥(niǎo)在前面帶路,風(fēng)兒吹著我們,我們像春天一樣,來(lái)到花園里,來(lái)到草地上。鮮艷的紅領(lǐng)巾,美麗的衣裳,像朵朵花兒開(kāi)放。
。1)誰(shuí)愿意來(lái)讀第一小節(jié)?請(qǐng)其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),想一想文中把我們比做了什么?
。2)為什么這樣比呢?
(3)引讀。
師:是啊,在小鳥(niǎo)和風(fēng)兒的陪伴下,小朋友們?cè)趶V闊的天地間盡情地玩耍,充滿了活力,就像春天一樣給人一種生機(jī)勃勃的感覺(jué),所以課文這樣寫(xiě)到,小鳥(niǎo)在前面(帶路),風(fēng)兒(吹著我們)。我們像(春天一樣),來(lái)到(花園里),來(lái)到(草地上)。鮮艷的(紅領(lǐng)巾),美麗的(衣裳),像(朵朵花兒開(kāi)放)。
。4)齊讀。
師:像春天、花兒一樣的你們快樂(lè)嗎?(師指板書(shū))這真是一個(gè)(快樂(lè)的節(jié)日),那就快樂(lè)地讀吧!
2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)
過(guò)渡:小朋友們,在這快樂(lè)的節(jié)日里,都有誰(shuí)在向我們祝賀呢?
(1)自由讀。請(qǐng)大家自由地讀第二小節(jié),一邊讀一邊思考。
。2)“它們”指誰(shuí)?
。3)師生情境讀。
師:花兒向我們點(diǎn)頭,白楊樹(shù)嘩啦啦地響。它們同美麗的小鳥(niǎo),向我們祝賀,為我們歌唱。它們好像在說(shuō),女同學(xué)讀——有了我們,可愛(ài)的祖國(guó)就更有希望。
師:多自豪啊!男同學(xué)讀——它們都說(shuō)有了我們,可愛(ài)的祖國(guó)就更有希望。
師:多快樂(lè)。
。4)齊讀:多么快樂(lè)和自豪。∵@真是一個(gè)(快樂(lè)的節(jié)日),就讓我們快樂(lè)而自豪地來(lái)讀吧!
3.學(xué)習(xí)第三小節(jié)
過(guò)渡:同學(xué)們,在這快樂(lè)的節(jié)日里,我們?cè)摳兄x誰(shuí)呢?又會(huì)有哪些想法呢?請(qǐng)大家在第三小節(jié)里找找答案。
出示:感謝親愛(ài)的祖國(guó),讓我們自由地成長(zhǎng)。我們像小鳥(niǎo)一樣,等身上的`羽毛長(zhǎng)得豐滿,就勇敢地向著天空飛翔,飛向我們的理想。
。1)指名讀:誰(shuí)愿意讀第三小節(jié)?
。2)理解句子“我們像小鳥(niǎo)一樣,等身上的羽毛長(zhǎng)得豐滿,就勇敢地向著天空飛翔,飛向我們的理想!
①“豐滿”在這里是什么意思?
、冢ㄕn件出示雛鳥(niǎo)圖和鳥(niǎo)圖)這兩只鳥(niǎo)哪只身上的羽毛長(zhǎng)得又多又密?哪只鳥(niǎo)兒羽毛豐滿?因?yàn)樗鹈L(zhǎng)得豐滿,所以就能飛向高遠(yuǎn)的藍(lán)天。我們就跟小鳥(niǎo)一樣,也在努力學(xué)知識(shí),健康長(zhǎng)大,等身上的羽毛長(zhǎng)得豐滿,就勇敢地飛向自己的理想。
。3)拓展:小朋友們,你們的理想是什么?
。4)齊讀:同學(xué)們,讓我們帶著自己的理想快樂(lè)地讀出對(duì)祖國(guó)的感謝吧!
4.學(xué)習(xí)第四小節(jié)
出示:唱啊,跳哇,敬愛(ài)的老師,親愛(ài)的伙伴,我們一起度過(guò)這快樂(lè)的時(shí)光。
引讀:快樂(lè)的男孩女孩們,讓我們唱啊,(跳哇),敬愛(ài)的(老師),親愛(ài)的(伙伴),我們一起度過(guò)這(快樂(lè)的時(shí)光)。
三、唱誦詩(shī)文,升華內(nèi)涵。
1.師:小朋友們,剛才咱們美美地讀了課文,大家感到快樂(lè)嗎?為了獎(jiǎng)勵(lì)大家這節(jié)課的精彩表現(xiàn),老師想教大家唱這首歌,你們?cè)敢鈫?好,?qǐng)聽(tīng)!出示多媒體課件:歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》。
2.讓我們一起用歌聲來(lái)表達(dá)我們節(jié)日的喜悅吧。生齊唱《快樂(lè)的節(jié)日》
3.總結(jié):希望同學(xué)們珍惜今天的幸福生活,好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)。
四、課堂練習(xí)。
1.在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
。 )的節(jié)日 ( )的紅領(lǐng)巾 ( )的衣裳
。 )的祖國(guó) ( )的老師 ( )的同學(xué)
。 )的時(shí)光 ( )地流淌 ( )地飛舞
2.組成句子。
⑴我們?cè)赺___________ 看花。 ⑵弟弟來(lái)到草地上______________ 。
、 ________在學(xué)校______________ 。
五、作業(yè)。背誦課文
快樂(lè)的節(jié)日教學(xué)設(shè)計(jì)11
這是一篇以歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》的歌詞為內(nèi)容的詩(shī)歌,內(nèi)容貼近兒童生活,語(yǔ)言生動(dòng)形象,旋律歡快、活潑,是孩子們愛(ài)唱的.歌曲之一。詩(shī)文運(yùn)用比喻和擬人的手法,反映了少先隊(duì)員們歡慶自己節(jié)日時(shí)快樂(lè)、幸福和自豪的心情,表達(dá)了他們長(zhǎng)大后決心報(bào)效祖國(guó)的志向。通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜今天,熱愛(ài)生活,憧憬未來(lái)的教育影響。全詩(shī)以“樂(lè)”為線,心情之樂(lè)、成長(zhǎng)之樂(lè)、理想之樂(lè)、場(chǎng)面之樂(lè),貫穿全詩(shī),生動(dòng)地描繪了少年兒童歡慶節(jié)日時(shí)的快樂(lè)心境和歡樂(lè)熱鬧的情景。我認(rèn)為只有一遍遍地朗讀,多層次、多種形式的朗讀,才能讓學(xué)生在朗讀中感受快樂(lè)的心情。因此我精心設(shè)計(jì)了課堂,想讓學(xué)生學(xué)得既輕松又快樂(lè)。
快樂(lè)的節(jié)日教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí):有表情地演唱歌曲。
2、方法:情景表演與演唱相結(jié)合。
3、情感:通過(guò)對(duì)歌曲的學(xué)習(xí),感受祖國(guó)給我們創(chuàng)造的快樂(lè)安穩(wěn)的生活環(huán)境。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、有表情地演唱歌曲。
2、對(duì)音樂(lè)所蘊(yùn)含的情感的把握。
教學(xué)過(guò)程:
一、師生問(wèn)好。
二、課前五分鐘基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)講解(主要學(xué)習(xí)一拍前附點(diǎn)、二八節(jié)奏、跳音和連音線)
師:同學(xué)們,我需要三個(gè)四分音符、三個(gè)八分音符和一個(gè)十六分音符、一個(gè)附點(diǎn),哪些同學(xué)能給我們扮演一下呢?(把同學(xué)們用身體表現(xiàn)的節(jié)奏型寫(xiě)在黑板上,給出評(píng)價(jià),并讓同學(xué)們?cè)囍怀@幾個(gè)節(jié)奏的組合。)
三、導(dǎo)入新課
師:同學(xué)們,你們說(shuō)說(shuō)中國(guó)都要哪些節(jié)日呢?(生自由發(fā)言)
師:那你們知道有哪個(gè)節(jié)日是屬于我們小朋友的呢?
生:......
師:那么今天呀我們就一起過(guò)一過(guò)這個(gè)屬于我們自己的節(jié)日。你們看,今天還來(lái)了這么多的叔叔阿姨,就是來(lái)和同學(xué)們一起過(guò)這個(gè)快樂(lè)的節(jié)日。同學(xué)們,你們高興嗎?
生:高興。
師:老師今天也非常的高興,在這里,老師送你們一首詩(shī)作為節(jié)日禮物好嗎?(念歌詞)同學(xué)們,這首詩(shī)好聽(tīng)嗎?
生:好聽(tīng)。
師:既然是老師送給你們的禮物,你們不學(xué)會(huì)記住,可就拿不走哦。下面請(qǐng)同學(xué)們跟我一起把這首詩(shī)讀一讀吧。(跟老師朗讀,然后把前兩句歌詞寫(xiě)在黑板上的節(jié)奏下面讓學(xué)生按節(jié)奏朗讀,并根據(jù)老師在琴上彈奏的音跟節(jié)奏試唱,剩下的歌詞跟老師的節(jié)奏來(lái)念。)
師:今天呢,也要一群小朋友在過(guò)同樣的節(jié)日,讓我們一起去聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么過(guò)節(jié)的吧。(放錄音)
3、聆聽(tīng)范唱,思考:從音樂(lè)中向我們走來(lái)了怎樣的孩子?他們的心情是怎樣的?(活潑、快樂(lè)、幸福)
師:同學(xué)們,聽(tīng)完第一遍音樂(lè)后,你能談?wù)勀愕母惺軉幔繌囊魳?lè)中你感受到了這些小朋友們?cè)鯓拥男那槟兀?/p>
生:......
師:大家說(shuō)的都要道理,那你們自己有什么感受呢?
生:幸福、快樂(lè)
師:下面就讓我們?cè)俅务雎?tīng)音樂(lè),看看到底是不是這樣的呢,我看好多同學(xué)都按奈不住想唱歌了,再聽(tīng)這一遍的時(shí)候會(huì)唱的同學(xué)們可以小聲地跟著哼唱。再聆聽(tīng),跟著音樂(lè)小聲哼唱,也可根據(jù)自己的.理解隨樂(lè)擊節(jié)奏或律動(dòng)。
師:這么美的詞,這么美的旋律,咱們編幾個(gè)動(dòng)作演一演。(點(diǎn)學(xué)生隨樂(lè)編排)
隨樂(lè)展示,評(píng)價(jià)。
4、聽(tīng)曲律動(dòng)(用手中的小樂(lè)器為歌曲伴奏)
5、介紹歌曲創(chuàng)作背景。
6、分男女生演唱歌曲,用手中的樂(lè)器伴奏。
師:同學(xué)們,這首歌曲大家基本唱會(huì)了,但是還不夠完善,感情還沒(méi)處理到位,請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合歌詞互相研究一下我們?cè)谘莩枨鷷r(shí)該怎么對(duì)其進(jìn)行藝術(shù)處理呢?
四、歌曲藝術(shù)處理。
1、小組討論處理方案。
2、交流、討論、實(shí)踐。
3、綜合討論意見(jiàn)總結(jié)。
4、分組按要求演唱,并展示。
5、跟琴完整地演唱歌曲,結(jié)束課程。
五、課堂小結(jié)。
學(xué)生是祖國(guó)未來(lái)的希望,是國(guó)家的棟梁,國(guó)家為我們創(chuàng)造了這么優(yōu)越的環(huán)境,我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí),不要辜負(fù)祖國(guó)和人民對(duì)我們的希望。
快樂(lè)的節(jié)日教學(xué)設(shè)計(jì)13
《快樂(lè)的節(jié)日》這篇課文以歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》的歌詞為內(nèi)容,描寫(xiě)了一群活潑可愛(ài)的少先隊(duì)員愉快渡過(guò)自己節(jié)日的動(dòng)人場(chǎng)面。文中采用擬人和比喻的手法,生動(dòng)、形象地描繪出天真活潑的孩子們歡度節(jié)日的場(chǎng)面,歌唱孩子們的幸福和快樂(lè),表達(dá)了他們熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情和報(bào)效祖國(guó)的遠(yuǎn)大理想。在教學(xué)中,我緊扣主題抓住以下幾點(diǎn),取得了較好的效果。
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的興趣!薄芭d趣是最好的老師”。課堂上,我找到語(yǔ)文與藝術(shù)科之間的切合點(diǎn),把藝術(shù)融入語(yǔ)文課堂。利用《快樂(lè)的節(jié)日》這首歌,讓學(xué)生隨著歌曲唱歌、做動(dòng)作,把學(xué)生的情緒推至高昂。貼合本課快樂(lè)的`主題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生學(xué)習(xí)本課奠定了感情基礎(chǔ)。我還利用多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,如“快樂(lè)鳥(niǎo)”考同學(xué)生字詞;表演讀,背誦;選擇自己喜歡的方式表達(dá)快樂(lè)的心情等情景的創(chuàng)設(shè),都收到了很好的效果。
二、以讀為主,讀中感悟。
閱讀是個(gè)性化的行為,不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本首詩(shī)語(yǔ)言通俗,情感愉悅,教師可引導(dǎo)學(xué)生多讀多感悟,使朗讀訓(xùn)練與情感熏陶融為一體。本節(jié)課中,我摒棄了煩瑣的分析,把大量的工夫花在了引導(dǎo)學(xué)生讀懂詩(shī)歌上,設(shè)計(jì)了默讀、自讀、挑戰(zhàn)同學(xué)讀、齊讀等環(huán)節(jié)。在教學(xué)每個(gè)自然段時(shí),引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ),指導(dǎo)學(xué)生在讀中感知,在讀中感悟,在讀中受到感情的熏陶,體會(huì)詩(shī)歌的思想感情和美好的意境。這充分體現(xiàn)了《新課標(biāo)》中“以讀為主”的教學(xué)新理念。在學(xué)文時(shí),穿插了說(shuō)話的訓(xùn)練和詞語(yǔ)的積累,學(xué)生說(shuō)了很多的好句子:我聽(tīng)見(jiàn)河水嘩啦啦地流著。小樹(shù)向我們招手。小草向我們點(diǎn)頭。星星在眨眼睛。太陽(yáng)向我們微笑?在快樂(lè)的氛圍中發(fā)散學(xué)生的思維,開(kāi)闊他們的想象空間,從知識(shí)、能力方面進(jìn)行學(xué)習(xí)。我還設(shè)計(jì)了全班交流的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在交流中互相啟發(fā),也傾聽(tīng)到別人的想法。
三、注重學(xué)習(xí),體驗(yàn)情感。
學(xué)文重在情感體驗(yàn),然而每個(gè)學(xué)生的情感體驗(yàn)是不同的,在教學(xué)過(guò)程中我注重學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn),讓他們讀出自己的感受,說(shuō)出自己的想法。你想怎樣去讀?你心情怎樣?讓學(xué)生在讀中感悟、摸索、體驗(yàn)。當(dāng)學(xué)生說(shuō)的不是老師認(rèn)為的標(biāo)準(zhǔn)答案時(shí),沒(méi)有批評(píng),而
是耐心地引導(dǎo),學(xué)生的積極性得到了保護(hù),課上就出現(xiàn)了一只只高舉的小手,一雙雙求知的慧眼,一個(gè)個(gè)創(chuàng)新的答案??
快樂(lè)的節(jié)日教學(xué)設(shè)計(jì)14
【教學(xué)內(nèi)容背景材料】
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文(人教版)一年級(jí)下冊(cè)第六單元第25課,由我們熟悉的歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》的歌詞改寫(xiě)。
【教學(xué)目標(biāo)】
。、認(rèn)識(shí)“吹、!钡龋保磦(gè)生字。
。、初步感知課文。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
識(shí)記生字。
【設(shè)計(jì)思路】
本文是一首優(yōu)美的兒歌,在設(shè)計(jì)片斷教學(xué)前,我讓學(xué)生事先充分預(yù)習(xí)課文,感知生活的快樂(lè)和幸福,在預(yù)習(xí)時(shí)熟讀課文,自我探索識(shí)字,然后再進(jìn)行課堂教學(xué),檢測(cè)學(xué)生預(yù)習(xí)效果,逐步指導(dǎo)歸納識(shí)字方法。
【教學(xué)流程】
一、引入
。、小朋友,今天我給大家?guī)?lái)一首歌,讓我們一起來(lái)欣賞一下好嗎?
。úシ鸥枨
。、你知道這首歌的歌名嗎?
。▽W(xué)生回答)
3、揭示課題:
今天我們要學(xué)的這篇課文就是這首歌的歌詞改寫(xiě)的。
。ò鍟(shū)課題,學(xué)生齊讀課題)
通過(guò)韻律歡快優(yōu)美,充滿喜慶的節(jié)日氣氛的歌曲的引入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文的興趣。
二、檢測(cè)學(xué)生預(yù)習(xí)效果,識(shí)記生字
師:課前,老師已讓小朋友們熟讀課文,并想辦法記住這些生字寶寶,現(xiàn)在讓老師來(lái)檢查一下你們預(yù)習(xí)得怎么樣:
。薄⒊鍪舅猩衷~(帶拼音),指名讀后齊讀。
。、去掉拼音,打亂次序,你認(rèn)識(shí)嗎?
。ǔ鍪旧挚ㄆ,指名讀。)
。场⒛闶窃趺从涀∵@些字的呢?四人小組合作交流識(shí)記方法。
4、現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)游戲,看看蘋果上的字你記住了嗎?你是用什么方法記住的.?
。▽W(xué)生摘蘋果,交流識(shí)記方法。)
課前充分預(yù)習(xí),讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,通過(guò)多讀、聽(tīng)別人讀,預(yù)生字常見(jiàn)面等方式來(lái)識(shí)記生字,增強(qiáng)學(xué)生課外識(shí)字,自主識(shí)字的意識(shí),逐步指導(dǎo)歸納識(shí)記方法。以游戲形式檢測(cè)預(yù)習(xí)效果,讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。
三、整體感知課文
這些生字寶寶躲到課文里去了,你還認(rèn)識(shí)他嗎?
(自由讀整篇課文后齊讀課文。)
四、小結(jié)
1、讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌吧。
(學(xué)生聽(tīng)歌曲,感受生活的快樂(lè)和幸福。)
。、想學(xué)唱這首歌嗎?等課文學(xué)完我們?cè)谝黄饋?lái)學(xué)吧。
【教學(xué)反思】
設(shè)計(jì)此教學(xué)片斷,源于參加華東六省一市數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)時(shí),斯苗兒老師說(shuō)的一句話:我們完全可以放心大膽地告訴學(xué)生上課的內(nèi)容讓學(xué)生自學(xué),在測(cè)出學(xué)生自學(xué)情況后再設(shè)計(jì)教學(xué)。我想數(shù)學(xué)課如此,語(yǔ)文課是否可以效仿呢?于是,我事先讓學(xué)生熟讀課文,并想辦法記住生字。課堂教學(xué)時(shí),以游戲形式檢測(cè)學(xué)生預(yù)習(xí)效果為主,逐步指導(dǎo)歸納識(shí)字方法。然而此次的自我教改以失敗告終,深感遺憾。所以,當(dāng)新課標(biāo)浩浩蕩蕩的向我們涌來(lái)時(shí),教師更需要一種理智,冷靜面對(duì),這是我的最深感受。
快樂(lè)的節(jié)日教學(xué)設(shè)計(jì)15
一、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“吹、!钡14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“吹、地”等6個(gè)字。
2、能用歡快的語(yǔ)調(diào)正確流利地朗讀背誦,能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。
3、感受自己生活的快樂(lè)和幸福,并有實(shí)現(xiàn)未來(lái)理想的愿望。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
1、掌握“吹、!钡14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“吹、地”等6個(gè)字。
2、能用歡快的語(yǔ)調(diào)正確流利地朗讀背誦課文,能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。
三、教學(xué)時(shí)數(shù):
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“吹、!钡14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“吹、地”等6個(gè)字。
2、能用歡快的語(yǔ)調(diào)正確流利地朗讀課文,能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
1、掌握“吹、!钡14個(gè)生字。
2、會(huì)寫(xiě)“吹、地”等6個(gè)字。
三、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬⒏枨鷮(dǎo)入
1、同學(xué)們,今天老師帶來(lái)了一首歌曲和一些圖片,你們知道圖片的小朋友正在過(guò)什么節(jié)日嗎?這首歌曲叫什么名字呢?
2、學(xué)生匯報(bào)。
過(guò)渡:是呀!“六一兒童節(jié)”的卻是一個(gè)快樂(lè)的節(jié)日。
板書(shū):《快樂(lè)的節(jié)日》
過(guò)渡:今天,我們就一起去感受一下這快樂(lè)節(jié)日吧!
。ǘ⒊踝x課文,認(rèn)識(shí)生字。
1、聽(tīng)錄音范讀課文,注意聽(tīng)清楚生字的讀音。
2、自主識(shí)字。
A、出示帶拼音的詞語(yǔ)認(rèn)讀。(教師適時(shí)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字音:如“祝”讀翹舌,“祖”讀平舌。)
B、脫拼音讀詞語(yǔ),并用詞語(yǔ)造句。
過(guò)渡:同學(xué)們真棒!一下子就能記住生字的讀音,那你有用什么方法記住哪個(gè)字呢?
3、識(shí)記字形。
4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
A、出示“我會(huì)寫(xiě)”的生字,引導(dǎo)學(xué)生觀察字形,分析歸類。
B、從中選擇典型字練習(xí),寫(xiě)一寫(xiě),評(píng)一評(píng)。
C、練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
。ㄈ、回歸課文,讀通課文。
過(guò)渡:同學(xué)們的字寫(xiě)得真整齊,F(xiàn)在我們就把生字送回家,你能做到嗎?
1、讀課文,讀準(zhǔn)字音。
2、邊讀邊體會(huì)文中小朋友的喜悅。
。ㄋ模┛偨Y(jié)
過(guò)渡:小朋友,我們的.生活多么的快樂(lè)和幸福,讓我們帶著這快樂(lè)的心情走進(jìn)資料城,走進(jìn)這知識(shí)的海洋吧!
。ㄎ澹┩卣归喿x
認(rèn)真閱讀以下的文章,看你讀懂什么?
(六)打?qū)懹?xùn)練
1、親愛(ài)的小朋友,六一兒童節(jié)快到了,你打算怎樣過(guò)呢?
2、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ),并用你喜歡的詞語(yǔ)造句子。
祝(祝愿)(祝賀)(祝福)
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)課文,理解課文的內(nèi)容。
2、能用歡快的語(yǔ)調(diào)正確流利地朗讀背誦,能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。
3、感受自己生活的快樂(lè)和幸福,并有實(shí)現(xiàn)未來(lái)理想的愿望。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
1、、能用歡快的語(yǔ)調(diào)正確流利地朗讀背誦,能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。
2、感受自己生活的快樂(lè)和幸福,并有實(shí)現(xiàn)未來(lái)理想的愿望。
三、教學(xué)過(guò)程(略)
作業(yè)布置:
1、書(shū)寫(xiě)生字。
2、背誦課文。
板書(shū)設(shè)計(jì):
25、快樂(lè)的節(jié)日
我們一起度過(guò)這快樂(lè)的時(shí)光
【快樂(lè)的節(jié)日教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:
《快樂(lè)的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì)03-25
快樂(lè)的節(jié)日教學(xué)設(shè)計(jì)03-03
《快樂(lè)的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì)范文(精選5篇)04-07
快樂(lè)的節(jié)日教案設(shè)計(jì)04-18
《快樂(lè)的節(jié)日》教案設(shè)計(jì)09-30
《快樂(lè)的節(jié)日》教學(xué)反思04-13