快樂的節(jié)日教學設(shè)計
作為一名老師，編寫教學設(shè)計是必不可少的，借助教學設(shè)計可以讓教學工作更加有效地進行。我們應該怎么寫教學設(shè)計呢？以下是小編整理的快樂的節(jié)日教學設(shè)計，希望能夠幫助到大家。
快樂的節(jié)日教學設(shè)計1
教學目標
1．認識“吹、祝”等14個生字，會寫“樂、老”2個字。
2．能用歡快的語調(diào)正確流利地朗讀；能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱,背誦課文第一、二小節(jié)。
3．能感受自己生活的快樂和幸福。
教學重點
認字和用歡快的語調(diào)朗讀。
教學難點
識字、帶著快樂的心情朗讀詩歌
教學準備掛圖、磁帶、生字卡片
教學時間2課時
教學過程
第一課時
(一)師生談話，引出課題。
1、板書“快樂的節(jié)日”說一說哪些節(jié)日讓你感到快樂？
2、齊讀課題。
（二）初讀課文，認記生字
1、播放曲子，讓學生感受快樂節(jié)日的氣氛。
2、自由讀詩歌，注意讀準生字的讀音。
3、小組合作討論：用什么方法能又快又牢地記住這14個生字的讀音。
4、分發(fā)詞卡，比一比，哪一小組能在最短的時間里，記得又快又牢。
5、師檢查生字認讀情況，用小組開火車的.形式評出優(yōu)勝小組，獎勵“金牌”。(結(jié)合“國、祝”進行說詞、說句訓練。)
�。ㄈ﹫D文結(jié)合，感悟課文
1、（出示課文插圖）看了這幅圖，你有什么話想要說的呢？
2、請同學們帶著歡快的心情，試著把課文讀給同桌的小朋友聽一聽。
3、學生自由練讀。
4、檢查朗讀情況。
（四）細讀，背誦第一、二小節(jié)
1、師配樂朗讀第一、二小節(jié)。
2、生自由練讀第一、二小節(jié)。
3、指名讀第一小節(jié)。
4、引導學生看圖，通過讀表達出快樂的心情。
5、男、女生比賽讀，全班配樂齊讀前兩節(jié)詩句。
6、通過看圖，給詩句配動作，引導學生試著背一背。
7、播放《快樂的節(jié)日》，學生表演唱。
（四）學習生字“樂、老”，指導書寫。
1、出示“樂”、“老”，齊讀。
2、引導學生觀察這兩個字在田字格的位置。
3、舉起小手，全班書空。
4、師范寫，邊寫邊提醒，并強調(diào)”樂”的第二筆是“”“老”的最后一筆是“”。
[教學后記]
《快樂的節(jié)日》這首詩歌充滿了喜慶的節(jié)日氣氛，歡快優(yōu)美，是一篇朗讀的好教材。在教學設(shè)計中，我緊扣目標，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的學習興趣。為了讓學生在讀中感悟“紅領(lǐng)巾”的歡樂與幸福，我采用多種朗讀形式，師配樂范讀，齊讀，指名讀，自由讀，男女生比賽讀，播放優(yōu)美的旋律讓學生想象讀。在學生讀正確，讀流利的基礎(chǔ)上，我尊重學生的情感體驗，讓學生在讀中感悟，在感悟中讀，從而培養(yǎng)了學生對語言的感悟能力。
本課的識字任務較重，識字又是一年級學生學習的難點。為了讓學生在最短的時間內(nèi)發(fā)揮出最好的效果，我開展了組內(nèi)合作，組與組之間比賽的識字活動，充分調(diào)動了學生參與識字的積極性，從而也培養(yǎng)了孩子的互助合作精神。在檢查生字環(huán)節(jié)，我以詞的形式呈現(xiàn)，給學生建立詞的概念。然后，進行擴詞練習，問學生：你在哪兒有見過“國”字呢？看到這個“�！弊�，你還想到什么？同學們紛紛發(fā)言，有的說“祝賀”，有的說“祝福”，看到孩子們的思維如此活躍，于是，我趁熱打鐵：“誰能用‘�！终f一句話呢？”一位女生主動地站了起來，大方地說：“老師，我祝你幸福！”多好的句子呀！我激動地對她說了聲：“謝謝！”此時的我，真切地感受到了師生之間心與心的溝通，情感與情感之間的交流，是一件多么令人愉快的事！這就是一個開放而有活力的課堂。
快樂的節(jié)日教學設(shè)計2
一、我讀教材：讀出快樂讀出希望
《快樂的節(jié)日》是一首詩歌，它已經(jīng)被編為歌曲廣泛傳唱。這首詩十分形象生動的描寫了孩子們歡度節(jié)日的場面，把孩子的快樂和幸福揮灑的淋漓盡致，字里行間透露的是孩子們對祖國濃濃的愛以及報效祖國的遠大理想。
詩中有兩處運用到了比喻，一是把孩子比作春天，二是把孩子比作小鳥。春天就是朝氣，春天就是希望，春天在小朋友可愛的笑臉中洋溢，春天在小朋友活潑的打扮上含笑。伴隨小鳥，伴隨白楊樹、輕輕拂面的風兒，此情此景，怎不讓人倍感快樂？二是把小朋友比作小鳥，小鳥的志向是在藍天飛翔，小朋友的理想是為祖國效勞。實現(xiàn)理想，要落實在行動上，要好好學習，汲取各方面的知識，就像小鳥想高飛藍天也必須豐滿自己的羽毛一樣。祖國的未來需要小朋友們長大后用自己的雙手去建設(shè)，小朋友就是祖國未來的希望！
二、學情分析：
因為我們一年級使用的是人教版的教材，對于這一課學生已經(jīng)接觸過，對詩歌內(nèi)容已然熟悉，但只是停留在表面上。想悟出文本的內(nèi)涵，實現(xiàn)與文本“貼心”的對話，還需引導他們深入文本，好好走一個來回。
三、教學設(shè)想：
感悟重點：第二、三小節(jié)
難點：兩個比喻句的體會，以及為什么說“有了我們，可愛的祖國就更有希望？”
流程：大致是“初讀文本，引導質(zhì)疑——再讀體會，嘗試釋疑——精讀品味，想象拓展，聯(lián)系實際，互動對話”
以下是我在教這一課后的反思：
第一課時讀文部分的：
師：（出示課題）小朋友們，我們在一年級時已經(jīng)學過了這一課。細心的小朋友已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，跟以前學的課文只是有一些不一樣。今天我們再來認真讀讀它，請注意把生字讀準。（因為要求學的生字不大一樣）
接著，老師檢查了部分易錯字的讀音。放朗讀的錄音，請學生用心聽。
師：讀書貴在有疑。小朋友在讀書的過程中，有沒有什么疑問？
生：為什么說“我們像春天一樣？”
為什么說“有了我們，可愛的祖國就更有希望？”“我們身上怎么會長羽毛？”“花兒怎么會向我點頭？”“說字后面不是要加冒號和引號嗎？為什么在第二節(jié)中沒有用上？”……
師：（將孩子的問題擇要寫在黑板上）小朋友們都有一個會思考的`大腦和一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。這些疑問提得很有價值。老師告訴你們，這里有的問題你們通過讀書，自己就能解決，信不信？
生：好！（再一次投入地讀）過了一會兒，紛紛舉手。
生：我能解決標點的問題。這里只是一個人在說，并沒有與別人對話，所以不用加冒號和引號。
師：是嗎？我說一句：媽媽說：“東東，下雨了，出門別忘了帶傘。”東東沒有回答，這個句子也不要加冒號和引號了嗎？
生：我不同意他的意見。老師以前說過，在直接對話中，要加上冒號和引號，在這里，只是轉(zhuǎn)述小鳥它們的話，并沒有對話，所以不用加上引號。
師：同學們，你們同意誰的意見？
生：蔡思聰！（后者）
師：思聰思聰，思了就聰�。ú趟悸�?shù)哪樕蠞M是喜悅）
還有誰解決了其他問題？
生：我知道花兒為什么會點頭？那是因為有風吹來，花兒在動。
生：我知道“我們身上怎么會長羽毛？”因為它的前面說到“我們像小鳥一樣”，把我們比作小鳥，小鳥身上有羽毛，那我們的身上也會長羽毛。
師：真了不起！能聯(lián)系課文中的內(nèi)容尋找問題的答案。這是一種非常好的讀書方法。同學們，大家再想想，這羽毛是真的嗎？
生：不是。
師：那它又是指什么呢？也像剛才這位小朋友一樣，聯(lián)系上下文想想？
生：（看書，思考）
師啟發(fā)：小鳥一生下來，就會飛翔嗎？當它羽翼未豐時，能在高空中翱翔嗎？小朋友怎樣才能實現(xiàn)自己的理想？
生：我知道，這羽毛指的是知識！小朋友學了知識，有本領(lǐng)了，才能實現(xiàn)自己的理想。
師：是啊，所以我們從小要勤奮學習，練好本領(lǐng)，長大了才能實現(xiàn)自己的理想。對嗎？同學們，你們愿意認真學習嗎？那就通過你們的朗讀告訴我吧！
生十分投入地讀第三小節(jié)。
師（將解決的問題擦去）此時，黑板上剩下為什么說“我們像春天一樣？”
為什么說“有了我們，可愛的祖國就更有希望？”
師：小朋友的書聲告訴我，你們是愛學習的孩子，你們也想讓自己的羽毛快快豐滿。剩下這兩個問題，老師還是想讓你們通過自己讀書來解決。能行嗎？
生：能！
師：這兩個問題藏在課文的哪個小節(jié)里？請大家認真讀讀這兩個小節(jié)。（而后指名讀，男女聲賽讀。）
現(xiàn)在誰能對大家說說，為什么把我們比作春天？
生：我說，因為小朋友戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，穿著美麗的衣裳，像花兒開放。所以把我們比作春天。
生：因為小朋友很活潑，像春天一樣。
生：因為小朋友在花園里玩，充滿生機，春天也是充滿生機的，所以說我們像春天一樣。
師：說得真好。小朋友們就是春天，請把這美麗的春天帶到老師的身邊來吧！誰能讀出春天的感覺？（指導朗讀）
師：（指名讀第二節(jié)）如果你是美麗的花兒，你是可愛的白楊樹，你是飛翔的小鳥，你會怎么向小朋友們表示祝賀：
生：我會說：“小朋友們，祝你們六一兒童節(jié)快樂！”
生：我會說：“小朋友們，祝你們的學習更上一層樓！”
生：“小朋友們，祝你們天天快樂！”
生：“小朋友們，希望你們能學到更多的本領(lǐng)�！�
師：它們在祝賀我們天天進步，祝賀我們快快樂樂！它們在歌唱，歌唱美麗的春天，歌唱可愛的小朋友，歌唱偉大的祖國。小朋友們，你們愛自己的祖國嗎？你們能為自己的祖國做些什么？
生：我要好好學習，長大了為祖國做貢獻。
生：我要學到很多本領(lǐng)，保衛(wèi)自己的祖國。讓祖國不再受別國的欺負。
生：我要讓我的祖國越來越強大。
師：光把這些話掛在嘴邊說，就能為祖國效力了？我們更應該怎么做？
生：從小認真學習。
生：每節(jié)課都要專心聽講。
生：要多看課外書，增長自己的見識。
……
師：祖國有了你們，就有了希望。我好象看到了二十年后，我們班許多的同學已經(jīng)長大了，成才了，已經(jīng)在祖國的各個崗位上做出自己的貢獻了。你們就是祖國的希望。這一句，大家懂了嗎？
生：懂了！
師：請再一次用你們的朗讀告訴我！
教后反思：孩子們這一節(jié)課的表現(xiàn)給了我強烈的震撼！他們用他們的語言、他們的行動告訴我，他們的長大不光是外表上的，他們的思維水平已經(jīng)讓人不可小看了。他們不再只需要扶他們走路的老師了，他們已經(jīng)能夠拄著“拐杖”（老師的啟發(fā)）獨行，獨行帶給他們的是極大的快樂！
許多老師常說，當?shù)湍昙壚蠋熑菀祝滩膬?nèi)容淺顯，根本無須備課，只要在課前花上幾分鐘看看教參就能搞定。我想，如果持這種思想上課，教出來的可謂是真正的“低年級學生”。教師，尤其是一名語文教師，須站在學生發(fā)展的角度，從大語文的角度，認真地研讀教材，做到“深入”繼而“淺出”，引領(lǐng)學生在文本的世界徜徉，在語文所創(chuàng)設(shè)的人文的世界走一個來回，何愁你的學生不會給你意外的回憶。
快樂的節(jié)日教學設(shè)計3
教學目標：
1、能感受自己生活的快樂和幸福，并有實現(xiàn)未來理想的愿望。
2、能用歡快的語調(diào)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、認識本課的9個生字，學寫10個生字。
教學重、難點：
通過學生自主、合作的閱讀活動，讀懂詩歌，體會幸福之情。
教學時間：
兩課時。
教學準備：
1、歌曲《快樂的節(jié)日》。
2、學生搜集自己喜歡的兒童歌曲的歌詞。
教學過程：
第一課時
一、為畫起名，激情引趣。
1、同學們，老師想請你們這些愛動腦筋、善于想象的孩子幫一個忙。我這里有一幅畫，（課件出示課文插圖）想請你們幫我給它起個名字。（學生匯報，讓學生說起名的理由。）
2、你們給了老師很多好的.建議。為了感謝同學們，我送給你們一首好聽的歌曲，我們邊聽歌，邊看圖，邊想象，我相信你會有更多的體會。（播放歌曲《快樂的節(jié)日》）
3、聽了這首歌，你有什么話想對大家說？
4、動聽的歌曲讓人過耳難忘，細細品味它的歌詞，其實就是一首優(yōu)美的詩歌。這節(jié)課我們就來學習一首詩歌《快樂的節(jié)日》。
板書課題。齊讀課題，指導學生把自己聽歌、看圖的感受讀出來。
二、初讀課文，整體感知。
1、看漢字自由讀課文，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍，爭取和它交上朋友。
2、這首詩有幾節(jié)？標出來。和同桌一起來讀讀這首詩，你們倆想怎樣讀？（可同桌齊讀、分節(jié)讀、分句讀）如果他的字音都讀對了，就用你喜歡的方式表揚他。
3、指名分節(jié)讀，全班正音。
三、品讀課文，讀中悟情。
1、這首詩瑯瑯上口，我看到很多同學在讀的時候，嘴角都浮出了微笑�，F(xiàn)在請你小聲讀，細細地去體會，我相信你一定能在字里行間發(fā)現(xiàn)“紅領(lǐng)巾”為什么這樣快樂。
2、把找到的語句在小組中交流。試著通過你的朗讀表達出“紅領(lǐng)巾”的快樂心情。
3、全班交流。教師相機指導朗讀，引導學生評議。
教師在指導朗讀時，要尊重學生的獨特體驗，不要過分強調(diào)哪些語句應該重讀，應該把重點放在讀出感情上，鼓勵學生個性化地朗讀。
教師根據(jù)學生匯報的順序指導朗讀。
第一節(jié)：為參加這項有意義的活動而快樂�？梢龑W生看圖來讀。
第二節(jié)：為聽到小動物的話語而快樂。
�。�1）艷麗的花兒、筆直的白楊、可愛的小鳥，都在向我們祝賀，為我們歌唱。展開你的想象，想象它們會說什么，會唱出怎樣的歌？
�。�2）他們都說：“你們是祖國的希望，世界因為你們才美麗！”在讀這一節(jié)時，應帶著怎樣的感情來讀？
第三節(jié)：為感受到生活的美好，為未來的理想而快樂。
�。�1）同學們能茁壯成長，要感謝親愛的祖國媽媽。
如果說祖國是大地，那么我們是——；
如果說祖國是藍天，那么我們是——；
如果說我們是小樹，那么祖國是——；
如果說我們是一艘剛剛啟航的小船，那么祖國是——；
�。�2）帶著對祖國媽媽的一片深情，朗讀第三節(jié)。
（3）你們是祖國媽媽的希望，是祖國的未來，你們想對祖國媽媽說些什么？
�。�4）試著通過你們的朗讀，讓大家體會到你們的雄心壯志！
4、少先隊員唱啊，跳啊，他們向叔叔阿姨發(fā)出邀請。齊讀最后一節(jié)。
5、選自己最喜歡的一節(jié)詩，美美地讀一讀，還可以加上動作來表演。
6、配樂朗讀，能背誦的同學可隨著音樂試著輕聲背誦。
四、延伸擴展，升華情感。
進入“快樂自選超市”。（課件出示）
1、背誦詩歌。
2、為這首詩畫一幅插圖。
3、根據(jù)課文內(nèi)容編小舞蹈，演一演。
選擇做一件會給你帶來快樂的事情，可以自己獨立完成，也可以和你的好朋友合作完成。
快樂的節(jié)日教學設(shè)計4
學習目標
1．認識“吹、�！钡�14個生字。會寫“快、樂”兩個字。
2．能用歡快的語調(diào)正確流利地朗讀課文。
3．感受自己生活的快樂和幸福，并有實現(xiàn)未來理想的愿望。
教學重難點
學習本課生字，了解和學習漢字多種識字方法；能用歡快的語調(diào)正確流利地朗讀課文。 教學準備
板書課題，配樂歌曲，生字卡片等等
教學過程
一、激趣導入
師：小朋友們好，今天老師給大家?guī)砹艘皇追浅：寐牭母枨杳徒小犊鞓返墓?jié)日》，現(xiàn)在就讓我們美美地聽吧！ 師：歌曲中這快樂的節(jié)日指的是小朋友自己的節(jié)日，知道是什么節(jié)日嗎？（六一兒童節(jié)）聽了這首歌，有什么感受？（很快樂）那就讓我們懷著快樂的心情走進課堂，度過這快樂的四十分鐘吧！《快樂的節(jié)日》不僅是一首好聽的歌曲，還是今天咱們要學習的課文呢！
師：伸出手來跟老師一起寫一寫課題吧！讀課題。（既然是快樂的節(jié)日應該怎么讀？引導學生讀出快樂的情緒。）
二、初讀課文，認識生字
�。ㄒ唬├蠋熃o大家讀一遍課文，請你們聽清每一個字的音。
�。ǘ┳杂勺x文，把生字圈出來自己讀一讀。
�。ㄈz查生字，識字方法。 1、小老師領(lǐng)讀帶拼音生字，師正字音。
2、去拼音讀生字。（齊讀，個別讀）
3、說識字方法：
偏旁歸類識字：祝、祖都是“示字旁”，敢、敬都是“反文旁”。
加一加：賀=加+貝、國=口+玉、羽=習+習
擴詞識字。
4、鞏固生字，搶讀。
5、出示詞語，讀詞語：祝賀、祖國、勇敢、豐滿、理想、度過、希望、羽毛
三、品讀課文，感受意境
過渡：小朋友們讓我們一起來享受這快樂的節(jié)日！請你把書本第107頁，我們一起來讀一讀這篇詩歌。
1、讀了課文以后，你的心情怎么樣？你從課文當中什么地方感到很快樂？
2、像春天一樣的你們快樂嗎？（師指板書）這真是一個（快樂的節(jié)日），那就快樂地讀吧！
�。ㄒ唬⿲W習第一小節(jié)（出示）
1、誰愿意再來讀第一小節(jié)？請其他同學認真聽，看看他哪個字沒讀準音，哪個字讀得特別好。
2、觀察插圖，圖里畫了什么？
3、引讀
4、齊讀
像春天一樣的你們快樂嗎？（師指板書）這真是一個（快樂的節(jié)日），那就快樂地讀吧！
�。ǘ⿲W習第二小節(jié)
過渡：小朋友們，在這快樂的節(jié)日里，還有誰在向我們祝賀呢？（出示）
1．自由讀。
2．師生情境讀。
3．入情入境，理解“祝賀”。
4．齊讀：多么快樂和自豪啊！這真是一個（快樂的節(jié)日），就讓我們快樂而自豪地來讀吧！
（三）學習第三小節(jié)
同學們，在這快樂的節(jié)日里，我們該感謝誰呢？。
1、指名讀：誰愿意讀第三小節(jié)？
2、理解句子“我們像小鳥一樣，等身上的羽毛長得豐滿，就勇敢地向著天空飛翔，飛向我們的理想�！�
3、拓展：小朋友們，你們的理想是什么？
4、齊讀：同學們，讓我們帶著自己的理想快樂地讀出對祖國的感謝吧！
�。ㄋ模⿲W習第四小節(jié)
引讀：快樂的男孩女孩們，讓我們唱啊，(跳哇)，敬愛的（老師），親愛的（伙伴），我們一起度過這（快樂的時光）。
�。ㄎ澹┖献髯x全文
孩子們，讓我們再一次快樂地朗讀吧！
四、指導寫字
真棒！今天我們一起度過的時光很快樂，所以我想把這份快樂記錄下來，你們愿意跟我一起嗎？現(xiàn)在就讓我們一起來寫一寫“快樂”兩個字。
（一）指導寫“快、樂”
�。ǘ⿲W生動筆寫“快”、“樂”，老師巡視輔導。
五、學歌結(jié)束
師：同學們，這節(jié)課我們快樂地學了十四個生字，快樂地讀了這篇優(yōu)美的課文，還一起寫了“快樂”這兩個字，最后老師要祝同學們：生活得快樂，學習得快樂，每天都是——（指課題）生：快樂的節(jié)日！學唱歌曲。
七、板書設(shè)計
25、快樂的節(jié)日
我們像春天充滿希望
快樂的時光 感謝祖國
我們像小鳥自由成長
《快樂的節(jié)日》教學反思
一年級下學期第六單元第25課《快樂的節(jié)日》是一篇以歌曲《快樂的節(jié)日》的歌詞為內(nèi)容的詩歌，歌詞生動活潑，韻律歡快優(yōu)美，充滿了喜慶的節(jié)日氣氛。在唱讀中，眼前仿佛看見一群活潑可愛的少先隊員在盡情的歌唱、歡跳。他們向春天的花朵一樣來到花園里，來到草地上，花兒、小溪向他們點頭、祝賀、歌唱，他們在祖國的培養(yǎng)下快樂成長。兒歌中主要運用了比喻的修辭手法，反映了少年兒童歡慶節(jié)日時快樂、幸福和自豪的心情，表達了他們長大以后報效祖國的遠大理想。通過學習讓學生親身感受今天的.幸福生活來之不易，讓學生更珍惜今天所有的一切。
我是這樣導入新課：通過快樂歌曲，節(jié)日的快樂洋溢在他們的臉上，為課文的學習作了一個很好的鋪墊。接著，我直接揭題，今天我們學習的課文是《快樂的節(jié)日》，自然性的導入，激發(fā)了學生愉悅的心情。因為低年級孩子們的模仿能力比較強，所以我先進行教師范讀，教師范讀不僅能讓學生在老師豐富的情感朗讀中初步感受課文主要內(nèi)容，同時通過情感渲染，拉近了老師與學生、學生與文本三者間的距離。第二次范讀的時候，我讓學生輕閉雙眼，然后我再深情并茂地把課文朗讀一遍，學生仿佛一下子被吸引了，感受到快樂的“氣味”，同時喚醒了他們表現(xiàn)的渴望，學生興趣被充分調(diào)動起來后，讓他們自己再去品讀課文。當學生在整體感知課文后，就讓他們進一步進行感悟與體會。
我有別于以往按順序講讀課文，這次我尊重孩子們的選擇，讓他們挑選自己認為讓他覺得快樂的小節(jié)來感情地朗讀，初步感受節(jié)日的快樂。我用“看圖聽老師讀——分節(jié)讀———細讀——欣賞音樂”這種方式讓學生反復品讀，體會語言的內(nèi)在情感，細讀細悟，讓學生體驗了自己生活的快樂，用“音樂語言”來醞釀愉悅情感，讓學生得到情的激發(fā)，美的熏陶。在課的末段，我再把這首歌放給孩子們聽，他們應該很快學會的，喜歡聽孩子歌唱的聲音，這是很好聽的童音。
最后要引起我注意的學生在學完課文后對比喻句的理解還不夠透切，在后面的教學中還要反復講解。
快樂的節(jié)日教學設(shè)計5
教學目標：
1．正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2．學會本課9個生字，認識1個偏旁“色”。理解由生字組成的詞語。
3．通過朗讀、想象，感受生活在祖國懷抱里的幸福，激發(fā)學生熱愛祖國的感情，從小樹立建設(shè)社會主義祖國的遠大理想。
教學重點、難點：
重點：有感情地朗讀課文和背誦課文，學會本課的生字。
難點：使學生通過反復朗讀和展開豐富的想象，體會詩歌美好的意境和蘊涵的思想感情。
教學過程：
一、抓住課題，定位“快樂”
1.欣賞歌曲《快樂的節(jié)日》。
2.師：“小鳥在前面帶路，風兒吹著我們，我們像春天一樣，來到花園里，來到草地上，鮮艷的紅領(lǐng)巾，美麗的衣裳，像朵朵花兒開放�！焙寐爢�？這是一首歌唱小朋友過節(jié)日時快樂心情的歌，想不想一塊來學？
3.今天，老師就和同學們一同來學習第4課。
板書課題，齊讀。
4.讀了課題，你想知道什么？這是什么樣的節(jié)日呢？
二、初讀課文，感知“快樂”
1.觀察之中插圖，說說圖上的內(nèi)容。
2.自瀆課文，明確要求。
3.檢查自瀆情況。
4.再讀課文，要求通讀句子，標出詩歌的小節(jié)序號。
5.反饋。這首詩歌共有幾小節(jié)？分別指名學生讀，師生共同反饋。
6.師生范讀，學生邊聽邊思考：這是什么節(jié)日？
三、精讀課文，感悟“快樂”
1.讀了課文，你知道這是什么節(jié)日嗎？為什么？
2.原來是我們的節(jié)日，想想你曾經(jīng)度過的“六一”兒童節(jié)，當時你的`心情怎樣？
3.自由讀第一小節(jié)，邊讀邊想，你在哪里覺得快樂？
指名說。既然找到了，就把你的感受讀出來（指名不同的人讀）。
4.學習第二小節(jié)。
�。�1）你們戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，穿著美麗的衣服，打扮的這么漂亮。走進課文中，再讀。你們好像看到了什么？
（2）花兒、白楊樹、小鳥都在向你們表示祝賀。想象它們會說什么祝賀的話呢？聽到它們的話，你的心情怎樣？愉快地讀一讀這段。
�。�3）還有誰會向我們表示祝賀，它們會怎樣祝賀？照著書上的樣子，同桌說一說，指名說。
�。�4）你們就是祖國的希望，你們本領(lǐng)真大呀！你能承擔這么大的責任嗎？請用朗讀把你的決心表達出來！
5.學習第三小節(jié)。
�。�1）祖國的將來靠我們?nèi)ソㄔO(shè)，我們現(xiàn)在對祖國有著怎樣的情感？自瀆第三小節(jié)，指名讀。（重點領(lǐng)會：羽毛長豐滿、勇敢、飛翔、理想）
�。�2）讓我們和書中的小朋友一起像小鳥一樣，飛向我們的理想吧。（齊讀第一小節(jié)）
�。�3）拓展：你們有什么理想？要將理想變成現(xiàn)實，需要什么？
6.學習第四小節(jié)。
�。�1）出示課文插圖：看圖上的小朋友多高興啊！誰愿意和他們一起過這個節(jié)日呢？（指名讀）喜歡讀的小朋友可以站起來讀。
（2）有感情的讀這一小節(jié)。
四、總結(jié)全文，收獲“快樂”
1.師：童年的時光多么美好，快樂的節(jié)日多么令人難忘？感謝親愛的祖國讓我們幸福、健康地成長，等我們身上的羽毛長得豐滿，我們一定要勇敢地向著高空飛翔，飛向我們的理想。
2.播放歌曲《快樂的節(jié)日》，邊聽邊打節(jié)拍，腦子里別忘了想歌詞哦！
3.聽伴奏帶，集體朗讀課文，會背的同學可以試著背誦。
4.課后請音樂老師在音樂課上教唱《快樂的節(jié)日》。
快樂的節(jié)日教學設(shè)計6
教學目的：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)熱愛生活、享受快樂的情感。
2、體會詩歌的語言美，通過仿寫培養(yǎng)學生的表達能力和創(chuàng)新能力。
教學準備歌曲《快樂的節(jié)日》、多媒體光盤
教學過程：
一、激趣導入。
1、播放歌曲《快樂的節(jié)日》
2、你們知道剛才聽到的歌曲，名字是什么？
3、這節(jié)課，我們就一起學習《快樂的節(jié)日》
二、閱讀、感受、學習、體驗
1、課件范讀，學生感受節(jié)日的快樂。
2、你們覺得丁丁讀得怎樣？
3、請學生自己讀。
4、指名分小節(jié)讀。
5、男女生分組讀課文。
6、小組交流：讀自己喜歡的小節(jié)，把自己最欣賞的句子畫出來，想想你為什么欣賞它們，再跟同學說說。
7、匯報。
8、拓展練習，做《語文天地》“照樣子說說”
9、指名說，全班朗讀。
10、感情地朗讀三個小節(jié)。
11、帶著快樂的心情讀全文。
12、唱歌曲《快樂的節(jié)日》。
三、情感升華。
1、總結(jié)：讓學生懂得珍惜今天的'幸福生活。
2、讓同學說說怎樣報答祖國媽媽。
四、作業(yè)：把課文快樂地讀給你的家人聽。
板書設(shè)計：
快樂的節(jié)日
有我們就更美麗 感謝祖國
快樂的節(jié)日教學設(shè)計7
一教學目標：
1讓學生了解一些少數(shù)民族獨特的節(jié)日及節(jié)日習俗。
2通過讓學生搜集少數(shù)民族的節(jié)日和節(jié)日習俗的資料培養(yǎng)學生搜集、處理、分析資料的能力；通過讓學生剪窗花紙培養(yǎng)學生動手制作的能力。
3通過讓學生體驗節(jié)日活動——剪窗花紙，使學生認識到節(jié)日是人們對美好生活的一種追求，培養(yǎng)學生向往追求文明、美好生活的情感。
二教學重點：
從讓生了解少數(shù)民族的節(jié)日習俗、體會其節(jié)日習俗里寄托的美好寓意到體驗節(jié)日活動——剪窗花紙，使學生認識到節(jié)日是人們對美好生活的一種追求。
五學生情況分析和教學對策：
1學生對漢族和許多民族共有的節(jié)日比較了解，對一些少數(shù)民族獨特的節(jié)日卻很生疏，教學中通過讓學生搜集資料和觀看錄像使學生有生動形象的了解。
2經(jīng)調(diào)查有些學生對節(jié)日所包含的豐富意義不很了解。教學中，讓學生通過搜集豐富的資料了解各族人民在節(jié)日里寄托的美好寓意；讓學生通過動手剪窗花紙體會到節(jié)日是人們對美好生活的一種追求，體會到文明健康的節(jié)日活動給人們帶來的樂趣，養(yǎng)成向往文明、美好的生活的情感。
三教學過程：
1復習導入：
教師：上節(jié)課我們學習了漢族和許多民族共有的哪些節(jié)日和節(jié)日習俗？
學生：春節(jié)：吃年夜飯、包餃子、吃年糕；拜訪親朋好友；元宵節(jié)吃元宵和看花燈……
端午節(jié)：吃粽子、賽龍舟。
中秋節(jié)：賞月、品嘗瓜果和月餅。
教師：同學們說得真好。你們了解少數(shù)民族獨特的節(jié)日及節(jié)日習俗么？今天我們就來學習少數(shù)民族的節(jié)日，看看少數(shù)民族同胞是怎樣過節(jié)的。許多少數(shù)民族和漢族一樣過春節(jié)、端午節(jié)和中秋節(jié)。一些少數(shù)民族，像回族、藏族、白族、傣族等都過自己的新年，有自己豐富多彩的節(jié)日。閱讀課本上第72頁、73頁圖片，說一說書上提供的是哪些民族的節(jié)日和什么節(jié)日活動。
�。ㄔO(shè)計意圖：溫故知新，承上啟下。）
2游戲活動，認識一些民族的獨特節(jié)日：
電腦屏幕上出現(xiàn)了蒙古族、傣族、藏族、壯族、回族、彝族等小朋友和潑水節(jié)、洛薩節(jié)、開齋節(jié)、火把節(jié)、歌婆節(jié)、那達慕大會的畫像。
教師：電腦屏幕里的各族小朋友都要去參加本民族的節(jié)日盛會，誰能把他們帶到本民族的盛會上去呢？
學生：學生拖動鼠標把各族小朋友帶到本民族盛會上。帶的不對，那個小朋友就會回到原來位置；帶的正確，那個小朋友就會停留在那個盛會上。
教師：很好，同學們能正確地把各族小朋友帶到他們的民族盛會上，那么你們知道各族人民獨特的節(jié)日習俗和有關(guān)故事嗎？你們知道各族人民在節(jié)日里寄托的美好希望嗎？誰來向大家展示一下自己搜集的資料。
�。ㄔO(shè)計意圖：通過游戲活動調(diào)動學生的積極性，使學生在游戲中生動地了解到少數(shù)民族的一些重要節(jié)日。）
3學生展示交流資料：
�。�1）潑水節(jié)：
潑水節(jié)傣語是“新年”的意思，是傣族的傳統(tǒng)節(jié)日。每年公歷四月中旬舉行三四天。
人們身著盛裝，互相潑水、祝福，然后全村形成潑水高潮，人們希望通過潑水來帶給人們好運。越受人們尊重的人被潑的水越多。有時還舉行劃龍舟等活動。晚上燈火通明，人們點花燈、放煙花、縱情歡呼、歌舞，連續(xù)活動三四天。潑水節(jié)具有辭舊迎新的意義。人們希望把過去一年中的疾病和災難送走，祈求在新的一年中風調(diào)雨順、五谷豐登、人畜興旺。
�。�2）蒙古族的那達慕大會：
“那達慕”蒙語是娛樂的意思。該節(jié)日多在夏秋之交或特別重大的日子舉行，持續(xù)幾日。節(jié)日期間，牧民們打扮漂亮，騎馬乘車前來參加，舉行賽馬、摔跤、射箭、歌舞等比賽活動。同時相互邀請做客，彼此敬酒祝愿。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，那達慕大會正以它的新面貌展現(xiàn)在世人面前，迎接著來自全國各地乃至世界各國的游客。
�。�3）火把節(jié)：
火把節(jié)是彝族、白族、納西族等民族最盛大、隆重的傳統(tǒng)節(jié)日，一般在農(nóng)歷六月二十四日前后舉行。節(jié)日期間，各村寨廣場上豎起大火把，家家門前豎起小火把。人們高舉火把照遍房前屋后，照亮莊稼，以示去邪保安，預祝豐收，最后把火把插在田邊地角�；鸢阎車�，男女青年吹拉彈唱，載歌載舞，老人們則談天說地，開懷暢飲。傳說很久以前，天王派天神到人間收糧要錢，敲詐勒索。一個英雄同兇神作戰(zhàn)，殺死了兇神。天王放出了蟲子吃莊稼。彝家男女老少人人舉起火把，燒死了許多害蟲。害蟲燒不盡，火把放不下，火把節(jié)一年一年傳了下來。這個故事也把彝族人民對生活的火一般的激情展現(xiàn)在我們面前。
學生搜集的資料還有
�。�4）白族的傳統(tǒng)集會三月街、
（5）回族的開齋節(jié)、
�。�6）藏族的洛薩節(jié)、
�。�7）壯族的歌婆節(jié)、
（8）高山族的豐收節(jié)、
�。�9）滿族的端午節(jié)等。
教師：同學們搜集的資料內(nèi)容真豐富。一個個節(jié)日像盛開的鮮花，絢麗多姿，裝點著祖國大家庭。我們下面就來欣賞少數(shù)民族節(jié)日的錄像。
4欣賞錄像，討論探究：
問題：許多少數(shù)民族有著豐富多彩的節(jié)日和節(jié)日活動。這些節(jié)日都寄托了人們哪些情感？
學生：許多民族通過過節(jié)辭舊迎新，企盼新的一年風調(diào)雨順，五谷豐登。
人們通過有意義的節(jié)日活動表達理想，寄托對未來的美好希望。
各民族豐富多彩的節(jié)日反映了人們追求幸福美好生活的愿望。
�。ㄔO(shè)計意圖：讓學生搜集有關(guān)少數(shù)民族節(jié)日的資料，并觀看老師的錄像資料，使學生身臨其境般地領(lǐng)會到各族人民節(jié)日里的愉快氣氛和豐富寓意，通過討論進一步體會到豐富多彩的節(jié)日是人們對美好生活的追求。）
教師：各民族人們在節(jié)日里都通過一些積極的活動來慶祝節(jié)日，表達自己的美好愿望。剪紙是許多民族共有的節(jié)日習俗。窗花孕育著豐富的意義，人們通過剪窗花紙表達自己的祝愿。你們想不想體驗一下剪窗花紙的習俗，并把你們的美好愿望寄托在里面？
5剪窗花紙寄托美好愿望：
學生剪完后說出寄托的寓意。
學生：（1）我剪的是一個小老虎。我希望每個同學在新的一年里都生龍活虎，充滿朝氣。
�。�2）這是一只小白兔收獲了許多大蘿卜。我希望我們班的同學在學習上能和小白兔收獲蘿卜一樣獲得大豐收。
�。�3）我希望我們的.生活能像這美麗的窗花一樣絢麗多姿，充滿樂趣。
（4）我剪的是梅花，梅花香自苦寒來，我希望自己在新的一年里能如梅花般堅強有毅力。
�。�5）我剪的是一只正在騰飛的龍。我希望我們都能發(fā)揚中華民族龍的精神，為祖國的騰飛做一份貢獻。
（6）我希望我們同學的友誼能像雪花一樣純潔無暇。
�。�7）我剪的是牛，我希望我們能發(fā)揚老黃牛精神，腳踏實地地學習生活。
（8）明年是狗年，我剪了一只可愛的小狗，預祝大家在新的一年里身體健康，萬事如意。
�。�9）我剪的是小鯉魚。我希望我們用鯉魚跳龍門的精神來克服學習上的困難。
�。�10）我剪的是一排挺拔的小松樹。我希望我們能像松樹一樣茁壯成長。
�。�11）你們看，這兩個小老鼠正在互相讓蘋果，他們多謙讓啊。我們也要像他們一樣團結(jié)友愛。教師對學生的作品和表達的寓意給與鼓勵性評價。
（設(shè)計意圖：讓學生剪窗花紙，體驗人們在節(jié)日活動里寄托的美好愿望，達到深化主題的目的。）
6小結(jié)：
我們今天了解了少數(shù)民族的節(jié)日，體會到豐富多彩的節(jié)日是各族人民對美好生活的追求。我們還體驗了參與有意義的節(jié)日活動的喜悅。同學們不僅窗花紙剪的很好，而且都表達了自己的祝福和愿望。老師看到了你們對生活的熱愛和追求，希望你們能努力去做，把這些美好的愿望都變成現(xiàn)實。
四課后反思：
兒童的生活是課程的基礎(chǔ)。在教學中，教師的教學內(nèi)容要貼近兒童的生活并能豐富兒童的生活經(jīng)驗，讓他們在對生活的真實體驗中形成良好的情感。在本科書教學中教師不僅讓學生了解各族人民的節(jié)日習俗來體會節(jié)日的意義，更重要的是要通過學生的親身生活體驗去了解節(jié)日的意義。在剪窗花紙的活動中，學生在愉快的節(jié)日氣氛中，帶著美好的愿望和祝福剪出了美麗的窗花，體會到人們寄托在窗花里的寓意，深刻地認識到節(jié)日是人們對美好生活的一種追求。
快樂的節(jié)日教學設(shè)計8
教學要求：
1、學會本課生字，理解生字組成的詞語，認識新偏旁“色”，學習用部首查字法查字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、理解詩句，體會“快樂的節(jié)日”中兒童的歡樂心情，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情，激發(fā)自豪感和上進心。
教學重點：識字、閱讀
教學難點：體會“快樂的節(jié)日”中兒童的歡樂心情，理解詩句含義。
教學準備：電腦光盤，VCD
教學時間：三課時
第一課時
教學內(nèi)容：導入新課，初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。學習生字詞，初步理解詞語含義。
教學過程： 略
第二課時
教學內(nèi)容：1、理解詩句，體會“快樂的節(jié)日”中兒童的歡樂心情，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情，激發(fā)自豪感和上進心。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學重點：理解詞語及詩句的含義。
教學難點：體會“快樂的節(jié)日”中兒童的歡樂心情，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情，激發(fā)自豪感和上進心。
教學過程：
一、復習導入
1、“六一”兒童節(jié)來了，小朋友們來到花園里，來到草地上�？�!他們帶著鮮艷的紅領(lǐng)巾，穿著美麗的衣裳，象一朵朵花兒迎風開放;聽!
遠處傳來他們歡快的歌聲。(欣賞歌曲《快樂的節(jié)日》)
2、聽了這首歌，你有什么感受?
二、精讀訓練
(一) 學習第一小節(jié)
1、指名讀，思考：你讀懂了什么?
2、為什么把“我們”比成“春天”呢?
(春天充滿生機，小朋友們也象春天一樣充滿活力。)
3、理解句意：鮮艷的紅領(lǐng)巾，美麗的衣裳，象朵朵花兒開放。
(討論后小結(jié)：小朋友們戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，穿著美麗的衣裳，就象一朵朵花兒一樣美。)
4、來到花園里，來到草地上，你最想說什么?最想做什么?
5、指導用歡快的語氣朗讀第一小節(jié)。
(二) 學習第二小節(jié)
1、自由讀，思考：它們同美麗的小鳥，向我們祝賀，向我們歌唱。“它們”指誰?
(把花兒、白楊樹、鳥兒都當作人來寫，這叫擬人句)
2、小組討論，質(zhì)疑解難，理解詞句的含義。
3、討論后小結(jié)
(1)祖國;就是我們自己的國家，我們的祖國是中華人民共和國。
(2)理解句子：有了我們，可愛的祖國就更有希望。
(兒童是祖國的未來，等我們長大了，將來會把祖國建設(shè)得更美好。)
4、想象：如果你是花兒，白楊樹或小鳥，你會怎樣向小朋友們祝賀?
5、指導朗讀。
(三) 學習第三小節(jié)
1、自由讀，你讀懂了什么?還有什么不懂?
2、結(jié)合學生提出的.問題理解
(1)為什么要感謝祖國?
(我們是在祖國的關(guān)懷下幸福成長起來的，祖國就象媽媽一樣關(guān)心和愛護我們。)
(2)出示句子，理解含義：
我們象小鳥一樣，等身上的羽毛長得豐滿，就勇敢地向著高空飛翔，飛向我們的理想。
(3)學生討論后小結(jié)
(開始，小鳥羽毛沒有長好，不能飛翔，等翅膀硬了，就能獨立飛向藍天。小朋友們也一樣，隨著身體、知識、思想等方面都比較成熟，就能獨立生活，建設(shè)祖國，保衛(wèi)祖國。)
(4)你的理想是什么?你將來準備怎樣建設(shè)祖國?
3、指導朗讀，讀出自豪感和對祖國的感激之情。
(四)學習第四小節(jié)
1、指名讀，“伙伴”指誰?(同學們)
2、用歡快的語氣齊讀第四小節(jié)。
三、總結(jié)全文，配樂朗讀課文。
四、學唱歌曲《快樂的節(jié)日》(有條件的學生可以邊唱邊跳)
第三課時
教學內(nèi)容：繼續(xù)指導朗讀課文，背誦課文，完成課后練習。
教學過程： 略
板書：
4 快樂的節(jié)日
我們 來到 花園 草地
花兒 白楊 小鳥 祝賀 歌唱
感謝 祖國 飛向 理想
老師 伙伴 共度 美好時光
快樂的節(jié)日教學設(shè)計9
一、復習字詞，回顧課文。
1.寫出下面字的偏旁。
吹()國()祖()敢()理()
提問：你能再找出一個與它有相同偏旁的字嗎?
2.讀本課的詞語卡片，用“理想”說話。
3.連線，再讀一讀。
美麗的時光豐滿的紅領(lǐng)巾
快樂的.老師親愛的羽毛
敬愛的衣裳鮮活的伙伴
4.你最喜歡哪一節(jié)?讀一讀，請大家評價。
二、精讀課文，感受生活。
1.(課件展示主題圖，分節(jié)展示詩歌及朗讀)學生小聲模仿跟讀。
2.分節(jié)朗讀，思考：“紅領(lǐng)巾”為什么快樂?
第一節(jié)：為參加有趣的節(jié)日活動而快樂。
“紅領(lǐng)巾”看到了什么?這一節(jié)哪句最優(yōu)美?怎樣讀更活潑可愛?用“…像…”說話。(引導學生發(fā)現(xiàn)比喻句、擬人句，不要求學生理解比喻、擬人的方法，而是在朗讀和說話練習中體會語言之美。)
第二節(jié)：為聽到祝賀的話語而快樂。
“紅領(lǐng)巾”聽到了什么?你希望世界變的怎樣?
第三節(jié)：為幸福的生活、為美好的理想而快樂。
“紅領(lǐng)巾”想到了什么?是誰帶給你幸福的生活?
3.圖文對照，讀第四節(jié)，思考：“紅領(lǐng)巾”的快樂是怎樣表達的?
三、指導朗讀，練習背誦。
1.播放MTV，表演唱《快樂的節(jié)日》。
(開頭輕快，優(yōu)美，結(jié)尾感情飽滿、深厚。)
2.伴隨著《快樂的節(jié)日》伴奏音樂，有感情的朗讀。
3.教師提示關(guān)鍵詞背誦。
4.看圖配樂背誦。
四、總結(jié)全文，擴展實踐。
學習了這首歡快、優(yōu)美的兒童詩，你有什么感受?請把這首詩、這首歌送給為你帶來幸福的人吧!
快樂的節(jié)日教學設(shè)計10
教學目標：
1．認識11個生字；會寫“艷、巾、賀、愛、希、健、康、勇、敢、敬”10個生字。
2．正確、流利地朗讀課文，并能背誦課文。
3．感受節(jié)日的快樂，體會作為一名學生的光榮。
教學重難點：
1．認識生字，背誦課文。
2．理解“有了我們，可愛的祖國就更有滿希望�！边@句話的含義
教學時間：
2課時
教學準備：
多媒體課件。
教學過程
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導課。
1.小朋友們，上課前老師請大家欣賞一首好聽的歌曲，想聽嗎？出示多媒體課件：歌曲《快樂的節(jié)日》。
你們知道這首歌名叫什么？對，快樂的節(jié)日。（師板書課題）這首歌的歌詞就是我們今天要學的課文。我們一起來讀讀課題。（全班齊讀）
2.我們中國有很多很多的節(jié)日，你們知道有哪些節(jié)日？ （學生回答）
哪個節(jié)日是屬于我們少年兒童自己的節(jié)日呢？（學生回答）
對，“六月一日”這一天是全世界所有小朋友的節(jié)日，大家都會以快樂、自豪的心情度過這愉快的一天。今天讓我們也一起來過過這個快樂的節(jié)日，好嗎？請翻開語文書107頁。
二、初讀課文，認識生字。
1．小朋友們，這首歌詞寫得可美了，你們愿意自己讀讀嗎？老師請大家大聲的借助拼音讀讀課文，遇到不認識的字多拼幾遍，再把生字詞圈出來讀給你的同桌聽好嗎？（生自由讀文，認識生字）
2．檢查認識生字情況。指名讓愿意當小老師的同學帶領(lǐng)大家認讀自己喜歡的、讀得準的詞語。（課件出示帶拼音的生字詞）
3．（課件出示去掉拼音的生字詞）讓學生觀察說說自己的發(fā)現(xiàn)。（可以說說讀音也可以說說偏旁）
4．學生以開火車的形式按順序讀不帶拼音的生字詞。
三、再讀課文，整體感知。
1．剛才同學們都展示了自己的識字水平，不但聲音洪亮，而且讀的非常
準確老師真為大家感到高興。我們的好朋友丁丁也來湊熱鬧了，你聽！
2．教師點擊課件，出現(xiàn)丁丁配樂范讀課文的畫面和聲音：
師：丁丁讀的是什么呀？（學生回答）丁丁讀的怎么樣？（學生回答）
師：對，因為丁丁帶著自己的感情去讀了，我們讀書不但要聲音洪亮，讀流利而且還應該帶著自己的感情去讀，這樣才能讀好。你想不想讀好呢？下面，請你選出你最喜歡的一小節(jié)在小組內(nèi)練一練。一會兒，咱們比賽，看誰是今天的讀書小能手！
3．學生自由讀課文。
4．讀書比賽。誰想爭當?shù)谝粋�讀書小能手？
師：你最喜歡的哪一小節(jié)。（學生回答）
師：好，請讀吧。（學生讀書）
師：你覺得讀的怎么樣？（學生自評）想不想聽聽別人的評價？（學生互評）師：還有誰想讀？這么多同學想讀？那好，想讀的就跟你的同桌合作讀吧！看你和同桌到底誰是讀書能手！
5．教師評價：我覺得同學們都是讀書小能手！
四、學習生字。
1．認讀生字。
2．識記字形。
3．指導書寫。
4．學生在《習字冊》上描紅并臨寫。
第二課時
一、復習鞏固，啟發(fā)入境。
1．出示字詞，鞏固認讀。
2．指讀課文。
二、品讀課文，感受意境。
過渡：讓我們再次走進課文，一起來享受這快樂的節(jié)日！請看書第107頁。
1.學習第一小節(jié)
出示：小鳥在前面帶路，風兒吹著我們，我們像春天一樣，來到花園里，來到草地上。鮮艷的紅領(lǐng)巾，美麗的衣裳，像朵朵花兒開放。
（1）誰愿意來讀第一小節(jié)？請其他同學認真聽，想一想文中把我們比做了什么？
�。�2）為什么這樣比呢？
�。�3）引讀。
師：是啊，在小鳥和風兒的陪伴下，小朋友們在廣闊的天地間盡情地玩耍，充滿了活力，就像春天一樣給人一種生機勃勃的感覺，所以課文這樣寫到，小鳥在前面（帶路），風兒（吹著我們）。我們像（春天一樣），來到（花園里），來到（草地上）。鮮艷的（紅領(lǐng)巾），美麗的（衣裳），像（朵朵花兒開放）。
�。�4）齊讀。
師：像春天、花兒一樣的你們快樂嗎？（師指板書）這真是一個（快樂的節(jié)日），那就快樂地讀吧！
2.學習第二小節(jié)
過渡：小朋友們，在這快樂的節(jié)日里，都有誰在向我們祝賀呢？
�。�1）自由讀。請大家自由地讀第二小節(jié)，一邊讀一邊思考。
（2）“它們”指誰？
（3）師生情境讀。
師：花兒向我們點頭，白楊樹嘩啦啦地響。它們同美麗的小鳥，向我們祝賀，為我們歌唱。它們好像在說，女同學讀——有了我們，可愛的祖國就更有希望。
師：多自豪啊！男同學讀——它們都說有了我們，可愛的祖國就更有希望。
師：多快樂啊！
（4）齊讀：多么快樂和自豪啊！這真是一個（快樂的節(jié)日），就讓我們快樂而自豪地來讀吧！
3.學習第三小節(jié)
過渡：同學們，在這快樂的節(jié)日里，我們該感謝誰呢？又會有哪些想法呢？請大家在第三小節(jié)里找找答案。
出示：感謝親愛的祖國，讓我們自由地成長。我們像小鳥一樣，等身上的`羽毛長得豐滿，就勇敢地向著天空飛翔，飛向我們的理想。
�。�1）指名讀：誰愿意讀第三小節(jié)？
�。�2）理解句子“我們像小鳥一樣，等身上的羽毛長得豐滿，就勇敢地向著天空飛翔，飛向我們的理想。”
�、佟柏S滿”在這里是什么意思？
②（課件出示雛鳥圖和鳥圖）這兩只鳥哪只身上的羽毛長得又多又密？哪只鳥兒羽毛豐滿？因為它羽毛長得豐滿，所以就能飛向高遠的藍天。我們就跟小鳥一樣，也在努力學知識，健康長大，等身上的羽毛長得豐滿，就勇敢地飛向自己的理想。
�。�3）拓展：小朋友們，你們的理想是什么？
�。�4）齊讀：同學們，讓我們帶著自己的理想快樂地讀出對祖國的感謝吧！
4.學習第四小節(jié)
出示：唱啊，跳哇，敬愛的老師，親愛的伙伴，我們一起度過這快樂的時光。
引讀：快樂的男孩女孩們，讓我們唱啊，(跳哇)，敬愛的（老師），親愛的（伙伴），我們一起度過這（快樂的時光）。
三、唱誦詩文，升華內(nèi)涵。
1．師：小朋友們，剛才咱們美美地讀了課文，大家感到快樂嗎？為了獎勵大家這節(jié)課的精彩表現(xiàn)，老師想教大家唱這首歌，你們愿意嗎？好，請聽！出示多媒體課件：歌曲《快樂的節(jié)日》。
2．讓我們一起用歌聲來表達我們節(jié)日的喜悅吧。生齊唱《快樂的節(jié)日》
3．總結(jié)：希望同學們珍惜今天的幸福生活，好好學習，長大報效祖國。
四、課堂練習。
1.在括號里填上適當?shù)脑~語。
�。� ）的節(jié)日 （ ）的紅領(lǐng)巾 （ ）的衣裳
（ ）的祖國 （ ）的老師 （ ）的同學
（ ）的時光 （ ）地流淌 （ ）地飛舞
2.組成句子。
⑴我們在____________ 看花。 ⑵弟弟來到草地上______________ 。
�、� ________在學校______________ 。
五、作業(yè)。背誦課文
快樂的節(jié)日教學設(shè)計11
這是一篇以歌曲《快樂的節(jié)日》的歌詞為內(nèi)容的詩歌，內(nèi)容貼近兒童生活，語言生動形象，旋律歡快、活潑，是孩子們愛唱的.歌曲之一。詩文運用比喻和擬人的手法，反映了少先隊員們歡慶自己節(jié)日時快樂、幸福和自豪的心情，表達了他們長大后決心報效祖國的志向。通過學習對學生進行珍惜今天，熱愛生活，憧憬未來的教育影響。全詩以“樂”為線，心情之樂、成長之樂、理想之樂、場面之樂，貫穿全詩，生動地描繪了少年兒童歡慶節(jié)日時的快樂心境和歡樂熱鬧的情景。我認為只有一遍遍地朗讀，多層次、多種形式的朗讀，才能讓學生在朗讀中感受快樂的心情。因此我精心設(shè)計了課堂，想讓學生學得既輕松又快樂。
快樂的節(jié)日教學設(shè)計12
教學目標：
1、知識：有表情地演唱歌曲。
2、方法：情景表演與演唱相結(jié)合。
3、情感：通過對歌曲的學習，感受祖國給我們創(chuàng)造的快樂安穩(wěn)的生活環(huán)境。
教學重難點：
1、有表情地演唱歌曲。
2、對音樂所蘊含的情感的把握。
教學過程：
一、師生問好。
二、課前五分鐘基礎(chǔ)樂理知識講解（主要學習一拍前附點、二八節(jié)奏、跳音和連音線）
師：同學們，我需要三個四分音符、三個八分音符和一個十六分音符、一個附點，哪些同學能給我們扮演一下呢？（把同學們用身體表現(xiàn)的節(jié)奏型寫在黑板上，給出評價，并讓同學們試著唱一唱這幾個節(jié)奏的組合。）
三、導入新課
師：同學們，你們說說中國都要哪些節(jié)日呢？（生自由發(fā)言）
師：那你們知道有哪個節(jié)日是屬于我們小朋友的呢？
生：......
師：那么今天呀我們就一起過一過這個屬于我們自己的節(jié)日。你們看，今天還來了這么多的叔叔阿姨，就是來和同學們一起過這個快樂的節(jié)日。同學們，你們高興嗎？
生：高興。
師：老師今天也非常的高興，在這里，老師送你們一首詩作為節(jié)日禮物好嗎？（念歌詞）同學們，這首詩好聽嗎？
生：好聽。
師：既然是老師送給你們的禮物，你們不學會記住，可就拿不走哦。下面請同學們跟我一起把這首詩讀一讀吧。（跟老師朗讀，然后把前兩句歌詞寫在黑板上的節(jié)奏下面讓學生按節(jié)奏朗讀，并根據(jù)老師在琴上彈奏的音跟節(jié)奏試唱，剩下的歌詞跟老師的節(jié)奏來念。）
師：今天呢，也要一群小朋友在過同樣的節(jié)日，讓我們一起去聽聽他們是怎么過節(jié)的吧。（放錄音）
3、聆聽范唱，思考：從音樂中向我們走來了怎樣的孩子？他們的心情是怎樣的？（活潑、快樂、幸福）
師：同學們，聽完第一遍音樂后，你能談談你的感受嗎？從音樂中你感受到了這些小朋友們怎樣的心情呢？
生：......
師：大家說的都要道理，那你們自己有什么感受呢？
生：幸福、快樂
師：下面就讓我們再次聆聽音樂，看看到底是不是這樣的呢，我看好多同學都按奈不住想唱歌了，再聽這一遍的時候會唱的同學們可以小聲地跟著哼唱。再聆聽，跟著音樂小聲哼唱，也可根據(jù)自己的.理解隨樂擊節(jié)奏或律動。
師：這么美的詞，這么美的旋律，咱們編幾個動作演一演。（點學生隨樂編排）
隨樂展示，評價。
4、聽曲律動（用手中的小樂器為歌曲伴奏）
5、介紹歌曲創(chuàng)作背景。
6、分男女生演唱歌曲，用手中的樂器伴奏。
師：同學們，這首歌曲大家基本唱會了，但是還不夠完善，感情還沒處理到位，請同學們結(jié)合歌詞互相研究一下我們在演唱歌曲時該怎么對其進行藝術(shù)處理呢？
四、歌曲藝術(shù)處理。
1、小組討論處理方案。
2、交流、討論、實踐。
3、綜合討論意見總結(jié)。
4、分組按要求演唱，并展示。
5、跟琴完整地演唱歌曲，結(jié)束課程。
五、課堂小結(jié)。
學生是祖國未來的希望，是國家的棟梁，國家為我們創(chuàng)造了這么優(yōu)越的環(huán)境，我們應該努力學習，不要辜負祖國和人民對我們的希望。
快樂的節(jié)日教學設(shè)計13
《快樂的節(jié)日》這篇課文以歌曲《快樂的節(jié)日》的歌詞為內(nèi)容，描寫了一群活潑可愛的少先隊員愉快渡過自己節(jié)日的動人場面。文中采用擬人和比喻的手法，生動、形象地描繪出天真活潑的孩子們歡度節(jié)日的場面，歌唱孩子們的幸福和快樂，表達了他們熱愛祖國的思想感情和報效祖國的遠大理想。在教學中，我緊扣主題抓住以下幾點，取得了較好的效果。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
托爾斯泰曾經(jīng)說過:“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣�！薄芭d趣是最好的老師”。課堂上，我找到語文與藝術(shù)科之間的切合點，把藝術(shù)融入語文課堂。利用《快樂的節(jié)日》這首歌，讓學生隨著歌曲唱歌、做動作，把學生的情緒推至高昂。貼合本課快樂的`主題，激發(fā)學生的學習興趣，為學生學習本課奠定了感情基礎(chǔ)。我還利用多種方式激發(fā)學生的學習興趣，如“快樂鳥”考同學生字詞;表演讀，背誦;選擇自己喜歡的方式表達快樂的心情等情景的創(chuàng)設(shè)，都收到了很好的效果。
二、以讀為主，讀中感悟。
閱讀是個性化的行為，不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐。本首詩語言通俗，情感愉悅，教師可引導學生多讀多感悟，使朗讀訓練與情感熏陶融為一體。本節(jié)課中，我摒棄了煩瑣的分析，把大量的工夫花在了引導學生讀懂詩歌上，設(shè)計了默讀、自讀、挑戰(zhàn)同學讀、齊讀等環(huán)節(jié)。在教學每個自然段時，引導學生抓住重點詞語，指導學生在讀中感知，在讀中感悟，在讀中受到感情的熏陶，體會詩歌的思想感情和美好的意境。這充分體現(xiàn)了《新課標》中“以讀為主”的教學新理念。在學文時，穿插了說話的訓練和詞語的積累，學生說了很多的好句子:我聽見河水嘩啦啦地流著。小樹向我們招手。小草向我們點頭。星星在眨眼睛。太陽向我們微笑?在快樂的氛圍中發(fā)散學生的思維，開闊他們的想象空間，從知識、能力方面進行學習。我還設(shè)計了全班交流的機會，讓學生在交流中互相啟發(fā)，也傾聽到別人的想法。
三、注重學習，體驗情感。
學文重在情感體驗，然而每個學生的情感體驗是不同的，在教學過程中我注重學生獨特的體驗，讓他們讀出自己的感受，說出自己的想法。你想怎樣去讀?你心情怎樣?讓學生在讀中感悟、摸索、體驗。當學生說的不是老師認為的標準答案時，沒有批評，而
是耐心地引導，學生的積極性得到了保護，課上就出現(xiàn)了一只只高舉的小手，一雙雙求知的慧眼，一個個創(chuàng)新的答案??
快樂的節(jié)日教學設(shè)計14
【教學內(nèi)容背景材料】
義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第六單元第２５課，由我們熟悉的歌曲《快樂的節(jié)日》的歌詞改寫。
【教學目標】
�。�、認識“吹、祝”等１４個生字。
�。�、初步感知課文。
【教學重難點】
識記生字。
【設(shè)計思路】
本文是一首優(yōu)美的兒歌，在設(shè)計片斷教學前，我讓學生事先充分預習課文，感知生活的快樂和幸福，在預習時熟讀課文，自我探索識字，然后再進行課堂教學，檢測學生預習效果，逐步指導歸納識字方法。
【教學流程】
一、引入
�。�、小朋友，今天我給大家?guī)硪皇赘�，讓我們一起來欣賞一下好嗎？
�。úシ鸥枨�
�。�、你知道這首歌的歌名嗎？
�。▽W生回答）
３、揭示課題：
今天我們要學的這篇課文就是這首歌的歌詞改寫的。
�。ò鍟n題，學生齊讀課題）
通過韻律歡快優(yōu)美，充滿喜慶的節(jié)日氣氛的歌曲的引入，激發(fā)學生學習這篇課文的興趣。
二、檢測學生預習效果，識記生字
師：課前，老師已讓小朋友們熟讀課文，并想辦法記住這些生字寶寶，現(xiàn)在讓老師來檢查一下你們預習得怎么樣：
１、出示所有生字詞（帶拼音），指名讀后齊讀。
�。病⑷サ羝匆�，打亂次序，你認識嗎？
�。ǔ鍪旧挚ㄆ�，指名讀。）
�。�、你是怎么記住這些字的呢？四人小組合作交流識記方法。
�。�、現(xiàn)在我們來做一個游戲，看看蘋果上的字你記住了嗎？你是用什么方法記住的.？
�。▽W生摘蘋果，交流識記方法。）
課前充分預習，讓學生在語言環(huán)境中識字，通過多讀、聽別人讀，預生字常見面等方式來識記生字，增強學生課外識字，自主識字的意識，逐步指導歸納識記方法。以游戲形式檢測預習效果，讓學生積極參與課堂教學。
三、整體感知課文
這些生字寶寶躲到課文里去了，你還認識他嗎？
�。ㄗ杂勺x整篇課文后齊讀課文。）
四、小結(jié)
１、讓我們再來聽一聽這首歌吧。
�。▽W生聽歌曲，感受生活的快樂和幸福。）
�。�、想學唱這首歌嗎？等課文學完我們在一起來學吧。
【教學反思】
設(shè)計此教學片斷，源于參加華東六省一市數(shù)學課堂教學評比活動時，斯苗兒老師說的一句話：我們完全可以放心大膽地告訴學生上課的內(nèi)容讓學生自學，在測出學生自學情況后再設(shè)計教學。我想數(shù)學課如此，語文課是否可以效仿呢？于是，我事先讓學生熟讀課文，并想辦法記住生字。課堂教學時，以游戲形式檢測學生預習效果為主，逐步指導歸納識字方法。然而此次的自我教改以失敗告終，深感遺憾。所以，當新課標浩浩蕩蕩的向我們涌來時，教師更需要一種理智，冷靜面對，這是我的最深感受。
快樂的節(jié)日教學設(shè)計15
一、教學目標：
1、認識“吹、�！钡�14個生字。會寫“吹、地”等6個字。
2、能用歡快的語調(diào)正確流利地朗讀背誦，能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。
3、感受自己生活的快樂和幸福，并有實現(xiàn)未來理想的愿望。
二、教學重難點：
1、掌握“吹、�！钡�14個生字。會寫“吹、地”等6個字。
2、能用歡快的語調(diào)正確流利地朗讀背誦課文，能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。
三、教學時數(shù)：
兩課時
第一課時
一、教學目標
1、認識“吹、�！钡�14個生字。會寫“吹、地”等6個字。
2、能用歡快的語調(diào)正確流利地朗讀課文，能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。
二、教學重難點：
1、掌握“吹、�！钡�14個生字。
2、會寫“吹、地”等6個字。
三、教學過程：
（一）、歌曲導入
1、同學們，今天老師帶來了一首歌曲和一些圖片，你們知道圖片的小朋友正在過什么節(jié)日嗎？這首歌曲叫什么名字呢？
2、學生匯報。
過渡：是呀！“六一兒童節(jié)”的卻是一個快樂的節(jié)日。
板書：《快樂的節(jié)日》
過渡：今天，我們就一起去感受一下這快樂節(jié)日吧！
�。ǘ⒊踝x課文，認識生字。
1、聽錄音范讀課文，注意聽清楚生字的讀音。
2、自主識字。
A、出示帶拼音的詞語認讀。（教師適時強調(diào)重點字音：如“祝”讀翹舌，“祖”讀平舌。）
B、脫拼音讀詞語，并用詞語造句。
過渡：同學們真棒！一下子就能記住生字的讀音，那你有用什么方法記住哪個字呢？
3、識記字形。
4、指導書寫。
A、出示“我會寫”的生字，引導學生觀察字形，分析歸類。
B、從中選擇典型字練習，寫一寫，評一評。
C、練習書寫。
�。ㄈ�、回歸課文，讀通課文。
過渡：同學們的字寫得真整齊。現(xiàn)在我們就把生字送回家，你能做到嗎？
1、讀課文，讀準字音。
2、邊讀邊體會文中小朋友的喜悅。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)
過渡：小朋友，我們的.生活多么的快樂和幸福，讓我們帶著這快樂的心情走進資料城，走進這知識的海洋吧！
�。ㄎ澹┩卣归喿x
認真閱讀以下的文章，看你讀懂什么？
�。┐�?qū)懹柧?/p>
1、親愛的小朋友，六一兒童節(jié)快到了，你打算怎樣過呢？
2、照樣子寫詞語，并用你喜歡的詞語造句子。
祝（祝愿）（祝賀）（祝福）
第二課時
一、教學目標：
1、學習課文，理解課文的內(nèi)容。
2、能用歡快的語調(diào)正確流利地朗讀背誦，能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。
3、感受自己生活的快樂和幸福，并有實現(xiàn)未來理想的愿望。
二、教學重難點：
1、、能用歡快的語調(diào)正確流利地朗讀背誦，能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。
2、感受自己生活的快樂和幸福，并有實現(xiàn)未來理想的愿望。
三、教學過程（略）
作業(yè)布置：
1、書寫生字。
2、背誦課文。
板書設(shè)計：
25、快樂的節(jié)日
我們一起度過這快樂的時光
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