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冀教版美術教學設計

時間:2023-03-07 09:34:59 教學資源 投訴 投稿

冀教版美術教學設計

  在教學工作者開展教學活動前,往往需要進行教學設計編寫工作,借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎?以下是小編整理的冀教版美術教學設計 ,歡迎閱讀與收藏。

冀教版美術教學設計

  冀教版美術教學設計 1

  課前準備:圖片、課件、各種紙袋

  教學目標:

  1、提袋的結構設計與制作方法并發(fā)揮想象力,設計制作出造型新穎美觀的手提袋。

  2、使學生關注生活,關注生活中的設計,通過提袋的設計與制作,提高立體思維的能力與手工制作的能力。

  教學過程:

  一、組織教學

  二、授新課

  與全班同學展示課前師生收集的手提袋。搶答課前自己準備的手提袋的來歷和用途。

  布置學生說說自己喜歡教材中的那一件手提袋作品,并說出喜歡的理由。分別從圖案、色彩、用途、造型設計等方面談個人的感受。板書課題:巧做手提袋

  分組討論手提袋制作的'步驟。請各組代表發(fā)言,教師補充。

  步驟:

  1、根據(jù)用途設計手提袋長、寬、高,色彩及圖案等。

  2、折出基本形,在提手處可雙折并內(nèi)加卡紙增加強度。

  3、牢固黏合底部、邊部,底部也可加襯卡紙。

  4、打孔穿提繩,提繩內(nèi)側可加一短橫小棒,增加提重。手提袋在生活中的用途?

  書籍、服裝、食品、陶瓷器具等多種小商品的包裝。綜合校園生活,我們可以設計那些手提袋?

  展覽會、藝術節(jié)、畫展等藝術、文化活動的廣告宣傳品。

  三、學生作業(yè)、老師輔導

  布置學生以小組為單位,分別確定創(chuàng)作題材。

  1根據(jù)個人選擇:

  1、用掛歷紙制作。

  2、把舊手提袋拆開后從新裝飾。

  3、用有色圖畫卡紙以剪貼或繪畫等多種形式進行實踐活動。教師巡視輔導。

  四、小結

  布置學生展示作品,評選最佳創(chuàng)意,最佳設計,新穎、時尚的手提袋作品。學習他人的優(yōu)點,找出自己的不足,互相提出修改建議。

  五、教學反思

  冀教版美術教學設計 2

  課前準備:教學光盤、各種紙盒、剪刀、雙面膠

  教學目標:

  1、設計制作一個立體的房間模型,要求有簡單家具。

  2、能夠注意到空間物品形色的合理搭配

  教學過程:

  一、組織教學

  二、授新課

  1、觀看光盤,了解設計六要素,欣賞不同居室風格、色彩與居室的關系、重點看兒童居室,家具的各種造型、欣賞學生作品

  2、分組討論交流,吧帶來的各種材料進行分析,同時要引導學生從材料的特質,色彩等方面進行討論,知道哪些東西適合做什么。

  3、學生作業(yè),老師輔導

  鼓勵學生本著家居設計的原則:簡單、統(tǒng)一、匹配、調和、變化。把討論的'結果用草圖勾畫出來,進行交流,互相提建議,進一步完善設計思路。對于制作中出現(xiàn)家具的比例和房間的比例不當,老師要及時提醒糾正。對于有創(chuàng)意的設計要及時展示給大家。

  三、課后小結

  分組合作的同學,選一名代表對本組設計進行詳細介紹。

  冀教版美術教學設計 3

  課前準備:布、剪刀、棉花、線

  教學目標:

  1、是學生會簡單的布玩具制作的造型和縫制技藝

  2、激發(fā)他們在生后中發(fā)現(xiàn)美,追求美的愿望,提高他們創(chuàng)造美的能力

  教學過程:

  一、組織教學

  二、授新課

  1、引導學生欣賞書中圖片,激發(fā)他們的好奇心,和興趣。

  2、講解制作方法

  (1)、畫形

  選擇好適合做臉部顏色的布料。用親筆后圓珠筆再不的反棉花初戀的基本形狀,注意眼、鼻、嘴都是大小不等的'圓形。

 。2)、剪裁

  依照化好的形狀放上兩層布先把臉型剪出來。

  (3)、縫制

  先把臉部反面向外,按照書中示意圖扒外百年原封上一圈。在啟楨和手針之間留上一段,以備反面用。

  (4)、組合成型

  首先要找好五官的位置

  風是要把針線偷盜背后去,拉緊點才好。

  3、學生作業(yè),老師輔導

  注意顏色搭配和形象美

  三、課后小結

  分析優(yōu)秀作業(yè)

  冀教版美術教學設計 4

  一、指導思想:

  充分挖掘課程資源,和孩子們一起探究,實施真正意義上的科學探究性教學,有效地組織學生開展真正有深度的科學探究性活動。

  二、教學目標:

  1、培養(yǎng)學生科學的思維方法,努力發(fā)展學生解決問題的能力,使得學生們在日常生活中親近科學,運用科學,把科學轉化為對自己日常生活的指導,逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。

  2、了解科學探究的過程和方法,讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程,從中獲得科學知識,增長才干,體會科學探究的樂趣,理解科學的真諦,逐步學會科學地看問題,想問題。

  3、繼續(xù)指導,引導學生學習運用假設,分析事物之間的因果關系,注重觀察實驗中的測量,特別是控制變量,采集數(shù)據(jù),并對實驗結果作出自己的解釋,學習建立解釋模型,以驗證自己的假設。

  4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲,形成大膽細心,注重證據(jù),敢于質疑的科學態(tài)度和愛科學,愛家鄉(xiāng),愛祖國的情感;

  5、親近自然,欣賞自然,珍愛生命,積極參與資源和環(huán)境的保護,關心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

  三、教材分析:

  1、知識方面,劃分為四個教學單元:

  《生物與環(huán)境》單元,通過對綠豆種子發(fā)芽和生長,蚯蚓的選擇的研究生物的生存和非生物環(huán)境的關系。引導學生觀察分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng),并通過對生態(tài)瓶的制作、觀察,探究生態(tài)群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關系。通過這些典型事例的分析,認識到保護大自然、維護生態(tài)平衡的重要性。

  光單元引領學生們觀察光的傳播特點及其在生產(chǎn)和生活中的運用,接著指導學生認只許多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱,太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關系。也與物體本身的性質有關系。最后通過制作太陽能熱水器結實合運用相關知識。

  地球表面及其變化單元教學內(nèi)竄主要包括兩個方面:一是認識地球表面總的地形地概貌,以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點;二是地形地貌變化及發(fā)生原因。讓學生知道是地球內(nèi)部的運動,是太陽、流水、風、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。

  運動和力單元內(nèi)容光煥發(fā)分為四部分,讓我們了解重力、彈力、反沖力,讓學生用這些力作動力使小車運動起來,并研究動力的大小與小車運動的關系。第二部分學習測量力的太小,認識力的單位,為研究摩擦力大小做好技能準備。第三部分認識摩擦拭力,研究影響摩擦力大小的一些因素,研究摩擦力對物體運動的影響。第四部分動手實踐,設計和制作一個小車。

  2、能力方面

  實驗能力:實驗操作方法,對比實驗,模擬實驗。

  思維能力:分析綜合能力,想象能力,推理能力,制作能力,創(chuàng)造能力。

  3、德育方面

  (1)通過講述我國的珍稀生物,我國古代在天文科學方面的成就,向學生進行愛國主義教育。

  (2)通過自然知識的教學使學生體會到自然變化是有規(guī)律的,人可以了解自然,改造自然和利用自然。

  (3)培養(yǎng)學生勇于探索的科學態(tài)度和創(chuàng)造精神。

  教學重點:

  從上學期開始,學生對實驗非常感興趣,但往往停留在表面,而不去研究內(nèi)在。所以本學期的重點是對學生典型科學探究活動的設計,以探究為核心,通過動手動腦,親自實踐,在感知、體驗的基礎上,使學生形成較強的科學探究能力,培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。

  教學難點:

  各單元都要求學生親身經(jīng)歷過程,這一過程也將延續(xù)相當長的一個時期,如何引導學生展開主題研究,進行饒有興趣的研究,是本學期的`難點。

  四、相關措施

  1、根據(jù)自然學科的特點和高年級學生的特點,自然課仍然要加強直觀,重視課本上的圖畫和實踐操作。

  2、重視指導學生認識各種事物之間的內(nèi)在聯(lián)系,變化規(guī)律和原因。

  3、不同的課型用不同的教學思路。如探究各種自然變化規(guī)律,原因的采用“問題――觀察實驗――思考――結論――應用”或”“問題――假設――觀察實驗――結論――應用”的結構;以培養(yǎng)學生技能為主的課多采用“認識構造,原理,方法――分步操作――反復練習”的結構。

  4、貫徹理論聯(lián)系實際的原則,加強與生活生產(chǎn)社會的聯(lián)系。

  5、注意發(fā)展兒童智力,培養(yǎng)能力。

  6、注意與其它年級其它學科之間的聯(lián)系。

  五、基本活動:

  1、把>科學課程的總目標落實到每一節(jié)課。

  2、把握小學生科學學習特點,因勢利導。

  3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。

  4、讓探究成為科學學習的主要方式。

  5、樹立開放的教學觀念。

  六、教學進度:

  周次起訖月日教學內(nèi)容教時執(zhí)行情況

  冀教版美術教學設計 5

  美術來源于生活,發(fā)展于生活,提煉于生活。美術實實在在地存在于生活之中。我在美術教學活動中,始終認為兒童美術教學不應局限于教材,而應以教材為最基本的課堂素材,使得美術課堂融趣味化、游戲化、生活化、知識化于一體。創(chuàng)造性地使用教學教材,把美術教學活動開展得豐富多彩,使學生懂得將學到的美術知識運用在生活的方方面面。

  一、啟發(fā)想象與繪畫技法可兼得。

  在美術教學中,有不少老師或一味地啟發(fā)想象,過于偏重聯(lián)想;亦有老師只顧著繪畫技法的傳授,而忽略了想象在兒童美術中應有的位置和作用。總而言之是非偏彼即偏此。在技法與想象之間,如果過于偏重某一邊,孩子們的美術作品會出現(xiàn)兩種情況:1。畫面題材枯燥無味,構圖形式教條、死板,失去童真。2。能夠聯(lián)想、想象,但想畫的`內(nèi)容畫不出來。即繪畫中常出現(xiàn)的眼高手低。我們在美術教學深深地體會到:只有將嫻熟的繪畫技法與孩子們的奇思妙想完美地結合起來創(chuàng)作出的畫面才是最具有生命力的作品。在美術教學活動過程中,我們采用游戲、表演、室外寫生、圖片欣賞等多種方式鍛煉學生的想象能力,并按照兒童的心理特點,不斷地提高學生“涂鴉”的技法水平:嘗試各種繪畫材料,研究不同材料的特點并善于運用這種特點,創(chuàng)作出五彩繽紛的畫面。學生看到自己的一雙小手是如此的靈巧,能夠創(chuàng)作出那樣精彩的畫面,便漸漸地喜歡畫畫,喜歡美術課,對美術學科產(chǎn)生濃厚的興趣。

  二、條條大路通向“美育育人”之路。

  美術并非只是畫畫,這其中囊括了諸多方面。兒童美術亦是如此。為此,我根據(jù)兒童愛動手的心理特點,在美術教學活動中開展了豐富多采的剪紙、編織、撕紙貼畫、貼線作畫以及手工制作等特色課程。通過學生拼拼剪剪、撕撕貼貼等的活動,我們看到,學生無一不陶醉于自己精心制作的手工作品中。我們又將制作的手工作品分類匯總,在班內(nèi)舉辦手工作品展,使學生體驗到成功的喜悅。不僅豐富了美術課堂活動,拓展了美術課堂的內(nèi)涵,而且令學生享受到藝術的熏陶,使學生擁有一顆美的心靈,達到美術教育之情感目標——美育育人!

  總之,美術教育的最終目標是要是學生不僅擁有嫻熟的美術技能與奇思妙想的綜合美術動手能力。同時更要使學生擁有一顆純美之心,在廣闊的天空下,盡情地展現(xiàn)童真、童趣的身影。

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  課前準備:教學光盤

  教學目的:

  1、讓學生學會欣賞生活中的美

  2、讓學生用美術的語言把自己對美的感受表達出來

  教學過程:

  一、組織教學

  二、授新課

  1、同學們打開書欣賞書中圖片引出課題:小小“評家”

  2、學生分組討論欣賞書中圖片。老師提示學生可以從造型和色彩兩個方面說出自己認為好看的物品是如何好看的。討論后回答問題,老師可以適時補充。

  3、請同學們就自己日常生后中的具體感受如:“你會怎樣挑選衣服”、“在生活中看到美麗的景色、好看的物品你有怎樣的`感覺?”思考后,學生認識到愛美是人的天性,生活中的美是無處不在的,人們的生活離不開美。

  4、放教學光盤,讓學生繼續(xù)從插花藝術、家居藝術、民間藝術、生活用品、學習用具等方面拓展學生視野。

  三、教學小結

  通過本課感受到生活中的美無處不在,人們的生活離不開美,擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛能使我們的生活變得更美好。

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  教學目標:

  1、了解科學技術帶給人類的巨大貢獻,能夠合理利用材料進行創(chuàng)作。

  2、提高學生充分表現(xiàn)設計意圖的能力。

  3、使學生喜歡用美術的方式來表達自己的設計意圖。

  教學過程:

  一、組織教學

  二、授新課

  1、為了激發(fā)學生的學習興趣,讓學生看書,講我國南宋后期就出現(xiàn)了以水為動力驅動的水轉大紡車,是當時世界上很先進的紡織機械。那么,你們知道,現(xiàn)在的紡車是什么樣嗎?從而引發(fā)學生的討論。討論以后,出示不同歷史時期的紡車圖片,逐步讓學生了解紡車演變的過程,感受到人們對于新機器在不斷地探索,不斷地改進中,所以才給我們的生活帶來了巨大的變化。

  再讓學生欣賞張衡發(fā)明的地動儀圖片,讓學生更好地感受到人類的聰明才智和科技的進步給人類帶來的更多便利。在講“神舟5號”載人飛船,更好地調動學生的學習積極性,激發(fā)學生的民族自豪感。

  2、書中展示了幾幅學生作品,教師可以引導學生分析這些新機器的用途,帶著問題思考:你覺得在生活中有哪些不方便的地方,你認為可以設計什么樣的機器來解決問題?你覺得現(xiàn)在使用的機器還有哪些不盡如人意的地方,你認為如何改進這些機器,才能更方便人們的使用等等,這樣做可以培養(yǎng)學生進行有目的'、有意義的創(chuàng)作。

  3、學生作業(yè),老師輔導

  學生對于自己設計的內(nèi)容是非常感興趣的,所以教師也要在課堂上給學生盡可能多的時間把自己的想法進行敘述和展示,讓更多的學生參與交流,互通信息。

  三、課后小結

  讓學生以組為單位,經(jīng)過討論推薦出最有創(chuàng)意,最有實用價值的新機器;介紹自己的作品。

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  課前準備:教學光盤、各種葉子、剪刀、膠棒、卡紙

  教學目標:

  1、學生能夠在老師的輔導下,獨立完成貼畫和運用拓印方法完成作品。

  2、訓練學生對自然形狀的概括和組合處理能力

  3、提高學生觀察能力,想像能力和表現(xiàn)能力。

  教學過程:

  一、組織教學

  二、授新課

  1、看光盤,感受樹葉。

  2、講解樹葉拓。

  3、指導學生根據(jù)自己收集的樹葉,擺放成圖案,進行拓印練習。

  提醒學生,拓印時如果某一部分模糊了,千萬不能反復,月反復越模糊。

  用不同顏色的彩筆一部分一部分地拓印會有更好看的畫面。

  第二節(jié)課:

  1.讓學生把各種樹葉自由組合。

  2、盡量少用剪刀裁剪,如果才見過多就會失去了樹葉貼畫中“巧奪天工”的藝術魅力。

  樹葉貼畫的'底色襯紙要稍微粗糙些,厚些,以便于粘貼。對有創(chuàng)新的學生及時表揚,拓寬學生創(chuàng)作思路。

  三、課后小結:表揚好作業(yè)。

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