成大在线免费视频,亚洲精品免费一级视频,日韩亚洲欧美大陆,又黄又爽免费国产视频

<style id="t465f"></style>
<legend id="t465f"><u id="t465f"><thead id="t465f"></thead></u></legend>

<acronym id="t465f"></acronym>

<sub id="t465f"><ol id="t465f"><nobr id="t465f"></nobr></ol></sub>
<sub id="t465f"></sub>

沈復(fù)《童趣》教學(xué)設(shè)計

時間:2022-07-22 03:43:37 教學(xué)資源 投訴 投稿
  • 相關(guān)推薦

沈復(fù)《童趣》教學(xué)設(shè)計

  作為一名無私奉獻的老師,就有可能用到教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計劃。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計都具備一些什么特點呢?以下是小編為大家收集的沈復(fù)《童趣》教學(xué)設(shè)計(通用5篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

沈復(fù)《童趣》教學(xué)設(shè)計

  沈復(fù)《童趣》教學(xué)設(shè)計1

  【教學(xué)目標】

 。、讀懂全文,自學(xué)自悟幾種理解文言字詞的方法。

 。病Ⅲw會作者的觀察想象,發(fā)展自主想象能力。

 。、感受作者的“物外之趣”,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情趣意識。

  【教學(xué)時數(shù)】

  一課時。

  【教學(xué)過程】

  一、內(nèi)引生活,激趣導(dǎo)入

  以猜謎的方式內(nèi)引生活,調(diào)動經(jīng)驗,縮小學(xué)生與文本的距離。

  二、反復(fù)誦讀,整體感知

 。薄W(xué)生散讀,初步把握:

  要求在對照注釋的基礎(chǔ)上,大聲朗讀,讀準字音節(jié)奏。

  2、學(xué)生試讀,師生評價:

  學(xué)生嘗試在初步了解基礎(chǔ)上讀清文句節(jié)奏句讀。

 。、教師范讀,學(xué)生聽讀:

  要求學(xué)生在聽讀過程中感知文章的情味并基本會意。

 。、師生齊讀,整體把握:

  整體把握文章:寫了“我”兒時的那幾件事?

  (“物外之趣”三件事:一、將蚊子擬作白鶴之趣。二、神游叢草、土礫、蟲蟻構(gòu)成的幻境之趣。三、觀蟲斗、驅(qū)癩蝦蟆之趣。)

  三、合作探究,互動釋疑

 。、學(xué)生采用小組合作方式,進一步研讀課文。

 。病π〗M間提出的`疑問等進行互動解讀。

  四、體驗升華,拓展延伸

  學(xué)生根據(jù)自身體驗暢談,體驗遷移,內(nèi)化學(xué)習(xí)成果。

  1、挑出自己最欣賞的一句,說理由。

  2、在文句中“看”到了怎樣的畫面,說想象。

  3、通過聯(lián)想想象,感知“物外之趣”,說發(fā)現(xiàn)。

 。础⒔涣黝愃频慕(jīng)驗、樂趣,說感受。

 。、拓展文本,朗讀、討論、體會成年人的“童心”“詩意”。

  五、總結(jié)激勵 ,結(jié)束全文

  1、在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上吟誦讀背。

 。、收束教學(xué),鼓勵總結(jié)。

  沈復(fù)《童趣》教學(xué)設(shè)計2

  【預(yù)設(shè)目標】

  1、能借助注釋和工具書疏通文意,積累文言詞匯。

  2、學(xué)會朗讀文言文;在理解的基礎(chǔ)上,背誦全文。

 。场⒛苷w感知,體會童趣,領(lǐng)悟童心。

  【教材解讀】

  《童趣》寫的是作者童年時代觀察蚊子、叢草、土礫、癩蝦蟆,并把它們想象成美麗又奇特的圖景,充分表現(xiàn)了兒童豐富的聯(lián)想和想象能力,揭示了兒童神奇美好的內(nèi)心世界。學(xué)好本文,可以誘發(fā)兒童的好奇心和想象力。

  【學(xué)情分析】

  學(xué)生有類似的'生活體驗,課文容易引起學(xué)生的共鳴。初學(xué)文言文,以激趣為主,不機械地文白對譯,不搞公式化的分析。

  【教學(xué)方法】

  朗讀法和探究法。

  【教學(xué)準備】

  兒歌《數(shù)鴨子》。

  【教學(xué)流程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  二、師生互動,課堂探究

 。、師生競讀:

  ⑴ 范讀。

 、 生讀。

 、 評議。

  明確:讀好文言文,要在讀準字音的基礎(chǔ)上,注意音節(jié)停頓、語氣、語調(diào)。

 。病⑹柰ㄔ僮x:

 、 借助注釋和工具書疏通文意,小組交流。

 、 全班交流。

 、 指名讀、集體讀。

 。、探究誦讀:

  合作探究:

 、 課文緊緊圍繞哪個詞來寫?你怎么知道的?

 、 課文寫了哪些“物外之趣”?

 、 作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這些“物外之趣”的呢?還需要什么?

  獨立感悟:

  這些聯(lián)想中你最喜歡哪一個?

  你從本課學(xué)習(xí)中有什么感悟?

  三、小結(jié)并布置作業(yè)

 。、“研討與練習(xí)”二。

 。病⑹熳x、背誦全文。

 。场⑿【毠P:運用聯(lián)想和想象寫一件自己的童年趣事,字數(shù)不限。

  沈復(fù)《童趣》教學(xué)設(shè)計3

  教學(xué)目標:

  1、表演《搖船調(diào)》,感悟謎語的樂趣,課后收集更多的謎語進行民間文化交流。

  2、猜謎活動交流。

  3、單元小結(jié)。

  教學(xué)重難點:

  1、 感悟謎語的樂趣。 教具準備 教學(xué)過程

  1、由《猜調(diào)》導(dǎo)入:一問一答的歌曲上節(jié)課我們學(xué)了《猜調(diào)》,今天我們再唱一首這樣的一問一答歌曲。

  2、聆聽(錄音)范唱。要求:能聽出問什么?怎樣回答?

  3、再聽范唱。要求:能感悟到“搖船”的感覺嗎?如當你有感覺時,請用搖船的動作為歌曲伴隨律動。

  4、用投影或幻燈打出歌譜(也可抄成歌片),讓學(xué)生邊聽錄音邊做搖船動作邊看歌譜,反應(yīng)快的學(xué)生可以隨錄音輕聲哼。

  5、在教師的鋼琴伴奏下,分男女聲(或小組)試唱歌曲。教師從中獲取反饋,糾正個別樂句的錯誤,如第3、4小節(jié)的一字多音,附點節(jié)奏等。

  6、各人自學(xué)歌曲并設(shè)計表演。

  7、各組排列成船形(四組4條船)教師手執(zhí)口風琴到各組輪流伴奏(不帶旋律,曲譜見課本),全班學(xué)生隨教師的口風琴伴奏邊唱邊觀察各組的表演(即興)。教師到哪一組中間,該組就邊唱邊表演,各組唱一段歌詞即間→答→問答。師生評價。

  8、學(xué)生學(xué)習(xí)口風琴伴奏:

  (1)找到G音及G=1,并順次找到“1 2 3 5”四個音。

  (2)學(xué)奏伴奏譜8小節(jié)。

  (3)在教師彈奏鋼琴的旋律下,學(xué)生吹伴奏。

  (4)學(xué)習(xí)最后4小節(jié)口風琴伴奏。

  9、兩組為一歌隊,一問一答(表演、伴奏,均由隊員自己承擔)。

  10、評價小結(jié)。

  11、猜謎語活動

 、鸥魅税焉瞎(jié)課后收集到的謎語進行交流。

  ⑵修改收集到的'謎語。

  ⑶為《搖船調(diào)》編創(chuàng)新的歌詞。

  ⑷演唱創(chuàng)作新的歌詞的《搖船調(diào)》,并進行表演。

 、蓡卧〗Y(jié):音樂與人的關(guān)系給我們帶來童趣、樂趣。

  12、教學(xué)小結(jié)。

  沈復(fù)《童趣》教學(xué)設(shè)計4

  教學(xué)目的:

  1、熟練朗讀文言文,把握正確的語氣、語調(diào),并進而讀通文句;

  2、感受物外之趣,激發(fā)學(xué)生的好奇心、想象力;

  重點:準確朗讀,讀通文句,感受物外之趣。

  難點:背誦課文,讀懂文句。

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、由課文序言導(dǎo)入課文講述,板書課題及作者姓名,簡介之:

  1、沈復(fù):字三白,清代文學(xué)家,長洲(現(xiàn)在江蘇蘇州)人,工詩畫、散文。據(jù)《浮生六記》來看,他出身于幕僚家庭,沒有參加過科舉考試,曾以賣畫維持生計。與妻陳蕓感情甚篤,因遭家庭變故,夫妻曾旅居外地多年,歷盡坎坷。妻死后,他去四川充任幕僚。此后情況不明。

  2、《浮生六記》:

  《閨房記樂》、《閑情記趣》、《坎坷記愁》、《浪游記快》、《中山記歷》、《養(yǎng)生記道》

  二、學(xué)生自由朗讀課文三分鐘。

  三、一生讀課文,教師提醒學(xué)生注意難讀字音:

  zhì miǎo nǐ jiāng lì yí lì hè páng

  童稚 藐小 擬 強 唳 怡 礫 壑 龐

  四、齊讀課文,教師指出注意點(句讀、字音等)。

  五、學(xué)生自讀課文五分鐘,要求讀通課文。

  六、引導(dǎo)學(xué)生觀察課本中的.插圖,教師提問(學(xué)生回答并說出理由):

  1、請簡要描述這張插圖的內(nèi)容。

  2、畫中的少年是誰?畫中的白鶴是真的嗎?這些白鶴實際上是什么?

  3、蚊子為什么會變成白鶴? 4、“飛蚊成鶴”,表現(xiàn)了少年時期的“我”的什么特點?

  5、用文中的語言概括“我”這樣做的好處?

  6、“我”為什么能獲得“物外之趣”(自身具備什么條件)?

  7、文中除了“飛蚊成鶴”之處,還寫到了什么“物外之趣”(即把什么看作什么)?

  8、為什么“我”“呀然一驚”?文中的龐然大物指什么?

  9、“我”為什么要打癩蛤蟆并“驅(qū)之別院”?

  七、師生共同合作,解答上述問題,了解全文大意。

  八、集體朗讀課文,請一學(xué)生簡述故事內(nèi)容。

  九、小結(jié)本堂課所學(xué)內(nèi)容,布置作業(yè):

  1、在自己的本子上翻譯全文;

  2、熟讀全文,背誦全文。

【沈復(fù)《童趣》教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章:

《童趣》教學(xué)設(shè)計01-21

《童趣》的教學(xué)設(shè)計04-07

《童趣》的教學(xué)設(shè)計(15篇)04-27

《童趣》教學(xué)設(shè)計14篇06-25

《童趣》的教學(xué)設(shè)計15篇04-08

《童趣》教學(xué)設(shè)計15篇04-06

《童趣》教學(xué)設(shè)計(15篇)04-06

《童趣》教學(xué)設(shè)計匯編15篇05-22

《童趣》教學(xué)設(shè)計(集錦15篇)06-24